У войны не детское лицо

МБОУ «Верхнеуслонская гимназия»
Верхнеуслонского района
Республики Татарстан
«У войны не детское лицо»
(на примере художественной и документальной литературы XX века)
Исследовательская работа
учащейся 10 класса
МБОУ «Верхнеуслонская гимназия»
Алиуллиной Лейсан
Учитель
учитель русского языка и литературы
Осянина Галина Николаевна
С.Верхний Услон,2015
О минувшей войне можно говорить по-разному: скорбно и торжествующе,
с любопытством школьника и бесстрастием ученого. Для меня, как и для
каждого нормального человека, кажется совершенно естественным
отвращение к любому насилию, войне .Больше всего ужасно, когда мишенью
зла становятся дети, самые чистые существа на земле. Но тема детей на
войне вызывает однозначное чувство – острую душевную боль.
Есть поговорка :»На войне детей не бывает» .Те, что попали на войну,
должны были расстаться с детством. У детей войны разные судьбы, но всех
их объединяет общая трагедия, невосполнимая потеря прекрасного мира
детства. Не в срок повзрослевшие, не по годам мудрые и невероятно стойкие
маленькие герои противостояли войне. Их патриотизм во время Великой
Отечественной войны, трудовые подвиги и отчаянная храбрость навсегда
останутся в памяти нашего народа.
Горькое сиротство, разрушенные дома, вражеские лагеря, угон в германское
рабство, бесправное голодное существование на оккупированных
территориях - вот что стало уделом сотен тысяч детей. . Но особенно
страдали дети. Страдали от голода и холода, от кромешного ада бомбёжек и
страшной тишины сиротства... Мы привыкли считать, что война – удел
взрослых. Но ведь война вторгается и в мир детей, разрушая прежнюю
жизнь, делая их другими. Именно для того, чтобы мы сейчас не забыли их
тяжелую судьбу, для того чтобы мы помнили то, что пришлось им пережить,
многие люди писали о детях войны.
Истерзанное, израненное детство… Не прожитое нормально.
. А ведь детство – самая счастливая пора в жизни каждого ребенка. Но так
случилось, что многие не видели этого. У них не было детства. Они уже в
свои 8-12 лет совершали подвиги наравне со взрослыми. Не детская это доля!
Скитаться по лесам и поселкам, видеть врагов не в кино, а живыми, смотреть
смерти в лицо, брать в руки оружие и стрелять, мстить за родителей, братьев
и сестер. Но так было!
Чтобы подтвердить это, я провела исследовательскую работу по теме «У
войны не детское лицо».
Цель работы: доказать несовместимость понятий «дети» и «война»; выявить
трагичность судеб детей военного лихолетья.
Перед собой я поставила следующие задачи:
- проследить судьбы и положение детей в годы Великой Отечественной
войны;
- убедиться, что война отняла у детей детство.
Для работы выдвинула гипотезу: война лишила детей не только детства, но и
всех радостей, которые его сопровождают.
Чтобы более четко увидеть разницу в понятиях «война» и «дети», я сравнила
их.
Итак, что же такое детство? В чем оно проявляется? Что для него
характерно?
Детство, детство, детство - это смех и радость.
Это песни, это дружба и мечты.
Детство, детство, детство – это краски радуг.
Детство, детство, детство - это я и ты.
А что же такое война?
Война! Это воющий голос металла,
Доносящийся с неба сквозь серую рвань облаков.
Это липкая слякоть, привычная злая усталость,
Надоедливый дождь, зарядивший на веки веков.
Эти сравнения еще раз подтверждают предположение, что война и дети
понятия несовместимые. В этом же убеждают слова А.Т Твардовского:
«Дети и война – нет более ужасного сближения противоположных вещей на
свете». Так ли это? Задаю себе вопрос и начинаю искать ответ..
. Дети и война. В первую очередь, обратилась к художественным
произведениям, в которых отражается эта тема . Повесть В.Катаева «Сын
полка» рассматриваю первой. Здесь мое внимание привлекает маленький
мальчик, которого нашли разведчики в лесу. Разве можно прочитать
равнодушно следующие строки?
В окопе спал мальчик. Стиснув на груди руки, поджав босые, темные, как
картофель ноги, мальчик лежал в зеленой вонючей луже и тяжело бредил во
сне. Его непокрытая голова, заросшая давно не стриженными, грязными
волосами, была неловко откинута назад. Худенькое горло вздрагивало. Из
провалившегося рта с обметанными лихорадкой, воспаленными губами
вылетали сиплые вздохи. Выпуклые веки закрытых глаз были нездорового,
малокровного цвета… Лицо было покрыто царапинами и синяками. На
переносице виднелся сгусток запекшейся крови.
По тексту видно, как ужасны обстановка и внешний вид ребенка.
Далее знаем, что этот ребенок сравнивается с затравленным волчонком.
Может ли быть такое сравнение? Наверное, может. Счастливым местом для
Вани Солнцева оказалась палатка разведчиков. Обратите внимание на его
счастье. Он ел с такой торопливой жадностью, что куски мяса то и дело
останавливались у него в горле… Голод был сильнее всех приличий.
Крепко держась одной рукой за придвинутый вплотную котелок, Ваня
другой рукой проворно действовал ложкой. В то же время не отводя взгляда
от длинных ломтей ржаного хлеба.
Именно здесь Ваня почувствовал себе счастливым и не только в том, что он
мог поесть. А в чем же читатели увидели его счастье?
Ване не верилось, что позади были три года нищеты, унижения,
постоянного гнетущего страха, ужасной душевной подавленности и пустоты.
Ему не верилось, что еще вчера он пробирался по страшному, холодному
лесу один во всем мире, ночью, голодный, больной, затравленный, как
волчонок, не видя впереди ничего, кроме гибели.
Впервые Ваня находился среди людей, которых не надо было бояться.
Как не парадоксально, но счастье ребенка заключается в том, что он будет
находиться среди взрослых мужчин, в самых опасных местах, где каждый
день грозит смертью. А где же семья, детские игры и шалости? Где же
детство? Задаюсь вопросами для размышления. И разве Ваня один такой?
Конечно, нет. Сыны полков. Разными путями они попадали на войну,
лишившись детства и видя те ужасы, которые неуместны для детского
возраста.
Рассмотрю еще одно произведение. Рассказ Б. Лавренева «Разведчик
Вихров». Каково же в нем детство главного героя? Может, ему жилось лучше
на оккупированной немцами территории?
Николай Вихров – главный герой рассказа. Вот он какой.
Он стоял перед капитаном – курносый, скуластый, в куцем пальтишке с
рыжим воротником из шерстяного бобрика. Его круглый носик побагровел
от студеного степного суховея. Обшелушенные, посинелые губы
неудержимо дрожали, но темные грустные глаза пристально и почти строго
смотрели в лицо капитана.
Было ли детство у него? В отличие от Вани Солнцева, он живет с мамой, у
него есть дом. Но занят он не детскими играми. Его волнуют проблемы
взрослых. Он пытается помочь взрослым, собирает ценные сведения. И
действительно оказывает помощь. Для капитана он не просто маленький
мальчик, а клад… Он безошибочно разбирался в карте, и вскоре частокол
красных крестиков, нанесенных рукой капитана, испятнал карту, засекая
цели.
Но ведь он ребенок. И поэтому в силу этого возраста ему, конечно, страшно.
И несмотря ни на что, он совершает свой подвиг. Обратите внимание, как подетски он об этом рассказывает.
— Отлично справился!.. А небось страшновато было на чердаке, когда
снаряды посыпались? — спросил капитан, привлекая его к себе.
— Ой! Как еще страшно, товарищ капитан, — ответил мальчик
чистосердечно-наивно, — как первые снаряды ударили — все
зашаталось, вот-вот провалится. Я чуть с чердака не махнул. Только
стыдно стало. Дрожу, а сам себе говорю: „Сиди! Сиди! Не имеешь
права!" Так и досидел, пока боезапас рванул... Тогда сам не помню, как
вниз скатился!
Каков вывод? Ребенок не играет в войну, он в ней участвует.
А вот еще новый герой.
У самых дверей я увидел худенького мальчишку лет одиннадцати,
всего посиневшего от холода и дрожащего; на нем были мокрые,
прилипшие к телу рубашка и штаны; маленькие босые ноги по
щиколотку были в грязи.
Лицо было скуластое, темновато-серое от въевшейся в кожу грязи.
Мокрые, неопределенного цвета волосы висели клочьями
Одиннадцатилетний мальчик. Такой же голодный, грязный, но с другой
судьбой. Это герой повести Богомолова «Иван». Что его заставило уйти на
фронт? Ищу ответ. В первые дни войны мальчик пережил смерть отца, на
руках его погибает сестренка. Эти обстоятельства заставили Ивана мстить
врагу, стать полезным армии, добывая сведения о вражеских войсках для
штаба.
Его редко называют Ванюшей, Ванюшкой
Взрослые сдержанны, ласковые слова малоуместны: нельзя же жалеть
мальчика, а потом отпускать, снаряжать туда, где не им, а ему
предстоит рисковать жизнью.
Он видел столько страшного, что не может жить нормально, по-детски.
Вот откуда его собранность, молчаливость, настороженность. Он не просто
повзрослел, он постарел на целую войну. А ему так хотелось быть ребенком.
Когда никого нет, Иван играет в землянке, как все мальчишки на свете во все
времена. Он также хотел бы гонять голубей, радоваться первому снегу, а он
каждый день смотрит в глаза смерти. Иван погиб, оставшись в детстве, но не
видя его.
Передо мной новое произведение и новые судьбы детей. Какие они?
«Из копны стали вылезать дети. Худые, полуголые, придавленные страхом и
голодом, с глазами, полными слез», - читаю в повести В. Закруткина
«Матерь человеческая».
Кто же они? Почему такие? Ответ содержится повести:
Нас тут много…Семеро Мы из Ленинграда, из детского дома
Эвакуированные.. Нас долго везли поездом, потом, когда немцы стали
бомбить поезд, наши воспитатели были убиты и много детей сгорело.. А мы,
которые остались живы, убежали…Бежали долго и заблудились.. Нас было
восемнадцать, осталось семеро. Одиннадцать умерло по дороге с голода - три
девочки и восемь мальчиков….Не обижайте нас, тетечка миленькая.. нам
всем очень холодно и мы хотим кушать…
Можно ли считать, что у этих детей было детство? Их счастье оказалось в
том, что они остались живы и нашла их добрая женщина, потерявшая своего
сына. Насколько смогла она попыталась их оделить материнской заботой.
Речь идет о детях блокадного Ленинграда.
Дети блокадного Ленинграда. Вот они.
Это были дети войны, жалкие обгарки на черном пепелище, но это были
живые дети;
дети спасенные и вынесенные из гибельного пламени.
Их всех объединяло: не только необычный цвет лица, сливавшийся с
выпавшим снегом, не только глаза, в которых застыл, будто заморозился,
навсегдашний ужас блокады, не только неразомкнутые рты. Было в них еще
одно – общее, что рассмотреть можно было, когда они все вместе. И это
можно выразить только так: дети войны!
Что же чувствовали дети, оказавшиеся один на один со смертью.
Перечитаем записи ленинградской девочки Тани Савичевой:
«Женя умерла 28 декабря в 12 часов 30 минут утра 1941 года.
Бабушка умерла 25 января в 3 часа дня 1942 года.
Лена умерла 17 марта в 6 часов утра 1942 года.
Дядя Вася умер 13 апреля в 2 часа ночи 1942 года.
Мама – 13 мая в 7 часов 30 минут утра 1942 года.
Савичевы умерли. Умерли все. Осталась одна Таня».
( Это написано 11-летней школьницей, которая ненамного пережила своих
близких.)
А вот воспоминания тех, кто выжил в этом страшном аду.
Я родилась в Ленинграде, поэтому и блока Ленинграда была мне
предначертана судьбой. Зимой 1941-1942 г. не стало отопления, света, воды,
и стены дома промерзли на 20-30 см. В ту пору на окнах была
светомаскировка, которая скрывала свет иногда горевшей свечи и помогала
маме убедить меня, ребенка, что это ночь, а ночью никто не кушает, надо
терпеть. Блокадный паек – 120 граммов хлеба из смеси опилок и муки. А есть
очень хотелось, и чувство голода – это одно из устойчивых воспоминаний
моего детства…
Коснемся примеров из жизни. Самые обездоленные дети войны – малолетние
узники фашистских концлагерей и гетто. У них отняли не только дом,
материнскую лаку, хлеб, детство – у них отняли родину, свободу и жизнь. Об
этом с ужасом вспоминают даже взрослые. Об этом мы узнаем из
публикаций в газетах, в которых содержатся воспоминания очевидцев и
участников войны.
Детей в лагере было много. Но всю жизнь у нее перед глазами стояли
те 12 ребятишек, которых забрали немцы, а через некоторое время
вернули их безжизненные тельца, выкачав кровь. А затем закопали в
землю на глазах у всех.
Вот они дети-узники. Что их ждет? О чем они помнят?
У всех малолетних узников одинаковая трагическая судьба и одни
воспоминания.
Голод, холод, страх, боль, колючая проволока, люди в белых халатах со
шприцами, расстрелы, кровь.
В постоянном страхе жили дети и на территориях, захваченных немцами.
Военное детство. Вот оно какое. Для детей главное то, что важно для
взрослых. Даже в играх они пытаются взять языка, чтобы быстрее победить
врага.
Военное детство – опыт раннего взросления, пережитые и навсегда
запомнившиеся испытания. Еще раз убеждаемся мы.
И несмотря ни на что, дети ждали мира, верили в победу и надеялись, что
они еще будут счастливы.
Подведу итог рассуждениям и сделаю вывод:
все рассмотренные примеры из художественных произведений
убеждают нас в том, что дети военного времени лишены были детства,
не испытали они тех радостей, которые характерны для данного
возраста,
что судьбы детей военного лихолетья действительно трагичны и
именно они, дети войны, стали главной ее жертвой.
Нам есть что читать о войне. И не только нам, будет что читать и
нашим детям. Ведь современной книгу делает не то, когда она была
написана, а то, какая правда в ней заключена.Таких правдивых книг в
нашей литературе немало. Об этом времени,о Великой Отечественной
войне останутся стихи, песни, книги.
И мне верится, что мы, нынешнее поколение, будем помнить, какой
ценой завоевано счастье жить в мире, радоваться чистому небу и мирному
детству.
1. Алексиевич С. А. «Последние свидетели». Изд-во «Молодая гвардия», 1985г.
2. Белов В. И. «За тремя волоками». Изд-во «Художественная литература», 1989г.
3. «Вокруг тебя – мир...». Пособие для учащихся 10-ых классов. Изд-во МККК, 2000г.
4. «Жанрово-стилевые проблемы советской литературы. Изд-во «КГУ», 1985г.