Рабочая тетрадь № 2

Рабочая тетрадь № 2
для лабораторно-практических занятий и самостоятельных
работ по акушерству и гинекологии сельскохозяйственных
животных
Улан-Удэ
2002
Министерство сельского хозяйства и продовольствия РФ
Департамент кадровой политики и образования
Бурятская государственная сельскохозяйственная академия
Им. В.Р. Филиппова
Кафедра акушерства и биотехники репродукции животных
РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ №2
Для лабораторно-практических занятий и самостоятельных работ
По акушерству и гинекологии сельскохозяйственных животных
Студента(ки) 4 курса_______ группы факультета ветеринарной
медицины
(фамилия и инициалы)
Улан-Удэ
Бурятская сельскохозяйственная академия
2002
УДК 619:618
1,206
Печатается по решению Методического совета Бурятской
государственной сельскохозяйственной академии им В.Р.Филиппова.
Рецензент
д.в.н., профессор Оножеев А.А.
Составили Гармаева Г.Н., Муруев А.В.
I,206
занятий
Рабочая тетрадь для лабораторно-практических
и самостоятельных
работ по акушерству и
гинекологии сельскохозяйственных животных. – Улан-Удэ:
Издательство Бурятской государственной сельскохозяйственной
академии, 2002. – 68 с.
С
БГСХА, 2002.
ВВЕДЕНИЕ
В реализации актуальной проблемы интенсификации воспроизводства
животных и получении от них максимальной животноводческой продукции
высшего качества ведущая роль, безусловно, принадлежит клинической
дисциплине- акушерству, гинекологии и биотехнике размножения животных.
Ветеринарное акушерство- раздел, рассматривающий норму и
патологию беременности самок сельскохозяйственных животных, родов
послеродового периода, болезней новорожденных и молочной железы
животных.
Рабочая тетрадь преследует цель дать студенту глубокие теоретические
знания по физиологии и патологии родов сельскохозяйственных животных,
послеродового периода и молочной железы, а также привить практические
навыки по оказанию своевременного родовспоможения при патологических
родах самок сельскохозяйственных животных.
Кроме того, рабочая тетрадь позволяет более эффективно
реализовывать в учебном процессе активные формы обучения и повысить
уровень самостоятельной работы студентов по указанным темам данной
специальной дисциплины.
На
лабораторно-практических
занятиях
студенты,
получая
теоретические знания и приобретая практические навыки, одновременно
знакомятся непосредственно с производством и особенностью технологии
ведения животноводства, организации и спецификой работы сухостойного
двора и родильного отделения, самостоятельно обобщают и анализируют
полученные данные, ставит диагноз болезни, делают определенные выводы и
практические предложения производству для повышения эффективности и
подъема культуры ведения животноводства.
Такая целенаправленная интеграция организации теории и практики в
учебном процессе на выездных лабораторно-практических занятиях
побуждает студентов к любознательности, дисциплинирует их и
вырабатывает у них определенные навыки логического мышления для
реализации производственных ситуаций, возникающих в практической
работе ветеринарного врача.
Выполнив, согласно указанной методике работу, пользуясь
источниками
специальной и дополнительной литературы, студент
самостоятельно проводит анализ, ставит диагноз болезни, делает выводы и
практические предложения.
В конце каждой темы лабораторно-практического занятия студент
должен ответить на все вопросы контрольной, самостоятельной работы, а
преподаватель должен оценить выполненную работу.
ПРАВИЛА ТЕХНИКИ БЕЗОПАСНОСТИ СТУДЕНТОВ
НА ЛАБОРАТОРНО-ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЯХ.
1. Студентам на лабораторно- практических занятиях запрещается
работать без халата и белой шапочки (косынки).
2. Работая в аудиториях и филиалах кафедры акушерства, строго
соблюдать общие требования Устава академии.
3. Строго соблюдать правила личной гигиены. До и после работы с
животными обязательно следует вымыть руки с мылом и обработать их
дезинфицирующим раствором.
4. Для повала и фиксации животного пользоваться специальными
зооветеринарными приемами и фиксационными приспособлениями.
5. Родовспоможение
животным
оказывать
после
тщательной
ветеринарно-санитарной обработки наружных половых органов и,
убедившись в надежной фиксации и повале, их в родильных
отделениях.
6. Постоянно следить за чистотой рабочего места, специальной одежды и
обуви.
С порядком работы и правилами техники безопасности с животными
ознакомлен.
Студент_____________
Дата________________
Дата проведения лабораторно-практического занятия____________
Тема 1. ОРГАНИЗАЦИЯ ВЕТЕРИНАРНО-САНИТАРНЫХ И
АКУШЕРСКО-ГИНЕКОЛОГИЧЕСКИХ МЕРОПРИЯТИЙ В
РОДИЛЬНЫХ ОТДЕЛЕНИЯХ.
Место проведения: родильное отделение фермы учхоза «Байкал» и
близлежащих хозяйств.
Цель занятия. 1. Ознакомиться с технологией, организацией и
режимом работы родильного отделения.
2. Освоить технологию подготовки самок к родам.
3. Освоить методы ветеринарно-санитарной обработки и перевода
беременных животных в родильный бокс по клиническим признакам
предвестников родов.
Объекты исследования и оборудование. Дезинфицирующие растворы
для санитарной обработки коров, халаты, фартуки, кружка Эсмарха, мыло,
термометр, полотенце, лигатура, спиртовой раствор йода, вата, раствор
фурацилина 2-3 л., набор акушерских инструментов, акушерские веревки
толщиной 0,5 – 0,7 см и длиной 2 – 3 м. Плакат 111. Демонстрация
кинофильма «Акушерская помощь на фермах».
Методические указания. Студенты знакомятся с технологией,
организацией и режимом работы родильного отделения и самостоятельно
проводят перемещение животных в родильный бокс по наличию
предвестников родов и осуществляют все санитарно-ветеринарные
мероприятия до наступления родового акта и принимают все необходимые
меры по приему и уходу за новорожденными телятами.
Порядок проведения занятия. Роды (parbus) – физиологический
процесс, в результате которого зрелый плод, плодные оболочки вместе с
плодной частью плаценты и околоплодными водами выводятся из полости
матки. Организация и постоянная работа родильного отделения у всех видов
сельскохозяйственных животных являются неотъемлемым звеном в
технологическом процессе воспроизводства. Под родильное отделение
отводят специальное помещение с выгульным двориком. На крупных
комплексах и фермах организуют родильные цеха с четырьмя секциями:
предродовой, родовой, послеродовой и профилакторием для содержания
телят.
В родильное отделение коров переводят с сухостойного цеха за 10 дней
до ожидаемого отела.
Преимущество и необходимость родильного отделения в том, что:
1.Все животные находятся в определенных одинаковых условиях
кормления и содержания соответствующих их физиологическому статусу;
2. животное постоянно находится под контролем обслуживающего
персонала и при необходимости будет оказана своевременная
квалифицированная акушерская помощь при родах;
3.имеется возможность профилактики заболеваний половых органов,
патологии родов и бесплодия.
В родильном отделении должны быть распорядок дня и рацион
кормления. В рационе должно преобладать больше грубых кормов, меньше
сочных и концентратов. Все животные, поступающие в родильное отделение,
должны быть чистыми, копыта подрезаны, кобылицы раскованы,
подвергнуты обязательной термометрии.
Роды происходят в любое время суток, в основном в ночное время. С
появлением клинических признаков беспокойства животного, частого
оглядывания назад и мычания, а также многократных попыток лечь –
переводят в родильный бокс, где должны произойти роды. Теленка после
облизывания матерью и высушивания помещают в профилакторий и
обеспечивают скармливание ему теплого молозива от матери в течение 4 - 6
суток постнатального онтогенеза. Отделившийся послед следует сразу убрать
и сжечь.
За роженицей устанавливают регулярное наблюдение и ветеринарный
контроль.
2.Описать клинические признаки предвестников родов беременной
самки, а также ее поведение перед родами. Заполнить таблицу 1.
Предвестники родов у самок сельскохозяйственных
животных.
№
Изменение в половых органах беременной самки, ее поведение
перед родами.
1.
2.
3
4.
5.
6.
7.
8.
3.Особенности устройства родильных отделений на фермах для крупного
рогатого скота, овцеводческих, коневодческих фермах, свинокомплексах.
Видовые особенности течения родов.
Физиологические
особенности.
Особенности
строения таза
Период
раскрытия шейки
матки
Период
выведения плода
Выведение
последа
В послеродовой
период
Коров
Овец
Свиней
Кобыл
Контрольные вопросы для самостоятельной работы.
1.За сколько дней до отела запускают коров?
2. За сколько дней до родов переводят животных в родильные отделения?
3.Какие акушерские инструменты и медикаменты должны быть в аптечке
родильного отделения?
4.Каким ветеринарным обработкам подвергаются животные при переводе в
родильное отделение?
5.Как называют роды у коров?
6. Как называют роды у кобыл?
7. Как называют роды у овец?
8. Как называют роды у свиней?
9. Как называют роды у верблюдиц?
10. Как называют роды у сук?
11. Как называют роды у кошек?
12.Сколько дней после родов корова находится в родильном отделении?
13.Признаки нормального течения родов при тазовом и головном
предлежании.
14.Что необходимо предпринять при рождении плода с признаками
асфиксии?
15.Когда производятся первое доение коровы после родов и поение
новорожденных молозивом?
16.Как изменяется температура тела перед родами?
17.В какое время суток чаще всего происходят роды?
18.Перечислить теории, объясняющие причины наступления родов, и
охарактеризовать сущность названных теорий.
19.Какие факторы обуславливают начало и динамику родов, а именноподготавливают роды?
20.Какие факторы обуславливают динамику родов, а именно - возбуждают
роды?
21. Какие факторы обуславливают динамику родов, а именно – влияют на
течение родов?
22.Как формируется родовой канал (кости таза, связки, мышцы, ткани )?
23.Особенности строения тазовой полости у коров, кобыл, свиней, овец.
24.Какие измерения таза и тазовой полости имеют практическое значение для
акушера?
25.Что такое схватки и потуги?
26.Какими изменениями характеризуется период раскрытия шейки матки и
установки плода?
27. Какими изменениями характеризуется период выведения плода?
28. Какими изменениями характеризуется последний период?
29.Что такое инволюция матки?
30.Особенности послеродового периода у коров.
31. Особенности послеродового периода у овец и коз.
32. Особенности послеродового периода у свиней.
33. Особенности послеродового периода у кобыл.
34.К какому дню завершается инволюция матки у коров, овец, свиней и
кобыл?
Оценка_____________ Подпись преподавателя _________________________
Дата проведения лабораторно – практического занятия ___________________
Тема 2. ОПЕРАТИВНОЕ АКУШЕРСТВО. ПОДГОТОВКА К
РОДОВСПОМОЖЕНИЮ И АКУШЕРСКИЕ ИНСТРУМЕНТЫ.
Место проведения: учебные аудитории кафедры акушерства.
Цель занятия. 1. Научить студентов методам правильного оказания
акушерской помощи и умелому обращению с акушерскими инструментами
для квалифицированного оказания родовспоможения.
2. Ознакомить студентов с основными задачами оперативного
акушерства.
Объекты
исследования
и
оборудования.
Акушерские
веревки
толщиной 0,5 - 0,7 см , длиной 3 м, петлепроводники, клюки, акушерские
крючки, акушерский набор Афанасьева, халаты, нарукавники, фартуки,
резиновые сапоги, 5%-й спиртовой раствор йода, стерильный вазелин,
ихтиоловая мазь, мыло, полотенце, коллодий, схемы 130, 161; таблицы, кости
таза животных, плоды коров, фантомы, раствор Герголава. Рисунки 125,
127,128,129.
Методические указания. В начале студенты на фантоме и мертвых
плодах осваивают нормальные взаимоотношения плодов с родовыми путями,
определяют положение , позицию, предлежание и членорасположение плода.
Преподаватель излагает основной план работы, дает задания по исправлению
того или иного неправильного положения, позиции, предлежания и
членорасположение плода.
Под контролем преподавателя студенты готовят рабочее место для
оказания акушерской помощи, подготавливают инструменты.
Порядок проведения занятия. 1. Сущность и специфика оперативного
акушерства.
Акушерские
операции
при
патологии
родов
отличаются
от
хирургических тем, что они бывают неотложными. Операции выполняются в
любое время суток, так как всякое промедление с проведением их может
угрожать жизни плода и матери.
Акушерские операции в отличие от хирургических выполняются чаще всего
под контролем зрения, а под контролем осязания, поэтому акушер должен
иметь четкое представление о топографической анатомии плода и родовых
путей матери.
Подготовка к акушерской операции состоит из подготовки животного,
акушера и инструментов.
Подготовка животного. Акушерские операции лучше производить на
лежащем животном. При стоячем положении у животного выгнут
позвоночник и сильно напряжены брюшные мышцы. Тазовые конечности
выгнуты вперед. При этом средняя ягодичная мышца, двуглавая мышца
бедра, полусухожильная, полуперепончатая мышцы сильно напряжены, что
вызывает сгибание тазовых конечностей под тяжестью туловища.
Если роженица лежит на животе с приподнятым тазом, подогнутыми
конечностями и слегка выгнутым позвоночником, все указанные выше
мышцы тазовых конечностей находятся в расслабленном состоянии. В это
время крестец может смещаться вверх, что увеличивает ширину входа в таз и
облегчает выход пода из родовых путей.
Подготовка акушера. Для родовспоможения акушер должен иметь
специальную одежду, ватную или меховую безрукавку, халат, передник, два
наплечника, резиновые сапоги. Серьезное внимание следует обращать на
обработку рук, для чего используют различные способы, применяемые в
хирургии. Царапины, ссадины, раны на коже смазывают раствором йода и
покрывают коллодием. После завершения работы руки моют горячей водой с
мылом, протирают 70о спиртом.
1.Предоперационное акушерское исследование.
2.Основные правила акушерской помощи.
3.Акушерские инструменты, их название.
1.Вспомогательные инструменты.
Акушерские инструменты
Название
Петлепроводник Цвика
Петлепроводник
Афанасьева
Петлепроводник
Линдгорста
2.Инструменты для отталкивания плода
Клюка Гюнтера
Клюка Кюна
Клюка Беккера
Клюка Кайзера
3.Инструменты для извлечения плода.
Акушерские веревки
Крючки Крея –Шоттлера,
Афанасьева и Декквера
Глазные крючки Гармса
Анальные крючки
Акушерские щипцы
4. Инструменты для фетотомии.
Перстневые ножи
Скрытные ножи
Акушерские шпатели
Акушерские долота
Акушерские пилы и
Цепочные ножи
Фетотом Пфлянца
Фетотом Тигезена
Фетотом Афанасьева
4. Классификация неправильных взаимоотношений плода и просвета
таза матери.
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ
РАБОТЫ.
1.Каковы особенности акушерской операции?
2.Каковы задачи акушерской помощи?
3.Как акушер готовит руки перед и после родовспоможения?
4.Назовите основные вопросы анамнеза.
5.Из чего слагается предоперационное акушерское исследование?
6.В чем заключается подготовка места для операции?
7.Что означает понятие положение?
8.Что означает понятие предлежание?
9.Что означает понятие позиция?
10.Что означает понятие членорасположение?
11.Положение, предлежание, позиция и членорасположение плода во время
беременности.
12.Положение, предлежание, позиция и членорасположение плода при
родах.
13.Причины возникновения патологических родов.
14 Можно ли установить при предоперационном акушерском исследовании
жив или мертв плод?
15. Назовите акушерские инструменты в зависимости от их назначения.
16.Перечислить вспомогательные инструменты и их назначение.
17.Перечислить инструменты для отталкивания плода и их назначение.
18.Перечислить инструменты для извлечения плода и их назначение.
19.Перечислить инструменты для фетотомии.
20.Назначение акушерского шпателя.
21.Назначение акушерского долота.
22. Как обрабатываются акушерские инструменты до оказания акушерской
помощи и в момент оказания?
Оценка____________________ Подпись преподавателя__________________
Дата проведения лабораторно-практического занятия______________
Тема 3. ОПЕРАТИВНОЕ АКУШЕРСТВО, АКУШЕРСКАЯ ПОМОЩЬ
ПРИ НЕПРАВИЛЬНОМ РАСПОЛОЖЕНИИ ПЛОДА В МАТКЕ.
Место проведения: учебные аудитории кафедры акушерства.
Цель занятия. 1.Овладеть методами исправления неправильных
членорасположений при головном и тазовом предлежании.
2.Овладеть методами
предлежаний плода.
исправлений
неправильных
позиций
и
Объекты исследования и оборудование. Фантом, мертвые плоды
телят, костный таз коров, набор акушерских инструментов, фартуки,
нарукавники, мыло, полотенце, раствор Герголава, акушерские веревки 2-3
м., гинекологический комбинезон. Плакаты №101, 102, 103, 104. Рисунки 83,
84, 98, 99, 100, термометры, стерильный вазелин, ихтиоловая мазь.
Методические указания. Преподаватель излагает основной план
работы, отрабатывает методы оказания акушерской помощи с
использованием фантома, дает задания по исправлению того или иного
неправильного положения, позиции, предлежания и членорасположения
плода. В конце занятий преподаватель подводит итог, обращая внимание на
допущенные студентами ошибки. При этом обращают внимание на
организацию рабочего места для оказания акушерской помощи, подготовку
акушера, инструментов и фантома. Ставят диагноз, составляют план
операции и приступают к оказанию акушерской помощи.
Порядок проведения занятия. Тяжелые и патологические роды у
животных могут быть обусловлены целым рядом причин, зависящих от
плода или матери.
Плод представляет собой удлиненное тело, имеющее на своем
протяжении широкие (голова, грудная клетка и таз) и узкие сегменты.
Отсюда нормальное течение родового процесса зависит от взаимоотношения
между широкими сегментами плода и тазом матери, а также правильного
расположения плода.
Правильным расположением плода считают отношение расположения
его у входа в таз. Различают: 1. Головное предлежание, при котором плод
направляется к выходу передними конечностями с положенной на них
головой; 2. Тазовое, когда плод идет задними конечностями, причем спина
плода обращена к спине матери.
Причины патологических родов. Патологические роды могут наступить
в результате следующих нарушений взаимоотношений между плодом и
родовыми путями матери.
1.Несоответствие величины плода и размеров входа в таз матери:
а)крупный плод;
б)узкий таз.
2.Неправильное членорасположение плода при головном предлежании:
а) заворот головы на бок;
б) опускание головы вниз;
в) запрокидывание головы на спину;
г) скручивание шеи;
д) сгибание конечностей в карпальных суставах;
е) сгибание конечностей в локтевых суставах;
ж) сгибание конечностей в плечевых суставах;
з) затылочное расположение конечностей.
3.Неправильное членорасположение при тазовом предлежании:
а) сгибание конечностей в скакательных суставах;
б) сгибание конечностей в тазобедренных суставах;
в) неправильное расположение хвоста.
4.Неправильные позиции плода:
нижняя
а)
и
позиции
боковая
при головном предлежании.
нижняя
б)
и
позиции
при тазовом предлежании.
боковая
5. Неправильные положения плода:
поперечное
а)
и
положения
с брюшным предлежанием.
вертикальное
поперечное
б)
и
положения
со спинным предлежанием.
вертикальное
1. Несоответствие величины плода и размеров входа в таз матери
Виды патологии причины
Крупный плод
Узость таза
диагноз
Оказание
помощи
2. Неправильные членорасположения при головном прележании
Виды патологии
причины
диагноз
Оказание
помощи
Заворот головы
на бок
Опускание
головы вниз
Запрокидывание
головы на спину
Скручивание
шеи
3. Неправильное членорасположение конечностей плода
Виды патологии
Карпальное
предлежание
конечности
Локтевое
предлежание
конечности
Плечевое
предлежание
конечности
причины
диагноз
Оказание
помощи
Затылочное
предлежание
конечности
4. Неправильное членорасположение плода при тазовом
предлежании
Виды патологии
причины
диагноз
Оказание
помощи
Пяточное
предлежание
конечности
Бедренное
предлежание
конечности
Неправильное
расположение
хвоста
5. Неправильные позиции плода
Виды патологии
причины
диагноз
Оказание
помощи
Нижняя и
боковая
позиции при
головном
предлежании
Нижняя позиция
при тазовом
предлежании
6. Неправильные положения плода.
Виды патологии
Поперечное
положение
плода со
спинным
предлежанием
причины
диагноз
Оказание
помощи
Поперечное
положение
плода с
брюшным
предлежанием
Вертикальное
положение
плода со
спинным
предлежанием
Вертикальное
положение
плода с
брюшным
предлежанием
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ
РАБОТЫ.
1.В чем проявляется несоответствие величины плода и размеров входа
в таз матери?
2.Перечислить неправильные членорасположения головы плода.
3.Перечислить
неправильные
конечностей плода.
членорасположения
грудных
4.Перечислить членорасположения тазовых конечностей плода.
5.Перечислить неправильные позиции плода.
6.Перечислить неправильные положения плода.
7.На основании каких признаков ставят диагноз о завороте головы
плода в сторону?
8.На основании каких признаков ставят диагноз опускание головы
вниз?
9.На основании каких признаков ставят диагноз скручивание шеи?
10.На основании каких признаков ставят диагноз запрокидывание
головы на спину?
11.В результате чего происходит неправильное расположение головы
плода?
12.Назовите правильные положения плода.
13.Какие различают предлежания плода?
14.Назовите неправильное предлежание плода.
15.Как оказывают помощь при завороте головы в сторону?
16.Как оказывают помощь при опускании головы вниз?
17.Как оказывают помощь при скручивании шеи плода?
18.Как оказывают помощь при затылочном расположении конечностей
плода?
19.На основании каких признаков ставят диагноз сгибание конечностей
в запястном суставе?
20.На основании каких признаков ставят диагноз сгибание конечностей
в локтевом суставе?
21.На основании каких признаков ставят диагноз сгибание конечностей
в плечевом суставе?
22.Как оказывают помощь при сгибании конечностей в запястном
суставе?
23.Как оказывают помощь при сгибании конечностей в локтевом
суставе?
24.Признаки плечевого предлежания плода.
25.Можно ли извлечь плод при одностороннем предлежании?
26.Как оказывается помощь при сгибании скакательного сустава
плода?
27.Как оказывается помощь при сгибании тазобедренного сустава
плода?
28.Какие основные манипуляции
неправильных позиций плода?
проводятся
при
исправлении
29.Как поступить, если два плода одновременно вклинились в просвет
таза матери?
30.Какой плод при двойнях: верхний или нижний- извлекают в первую
очередь.
Оценка______________ Подпись преподавателя__________________
Дата проведения лабораторно-практического занятия______________
Тема 4. ИТОГОВОЕ ЗАНЯТИЕ ПО ОКАЗАНИЮ
РОДОВСПОМОЖЕНИЯ КОРОВАМ В ФОРМЕ ДЕЛОВОЙ ИГРЫ.
Место проведения: учебные аудитории кафедры акушерства.
Цель занятия. Итоговое контрольное занятие по оказанию
родовспоможения при патологических родах у коров.
Материалы и оборудование. Фантомы, мертвые телята,
акушерские веревки толщиной 0,5-0,7 см и длиной 2-3 м;
петлепроводники, клюки, акушерские крючки, набор акушерских
инструментов Афанасьева; халаты, нарукавники, фартуки, резиновые
сапоги, термометры, настойка йода, стерильный вазелин, дез.раствор,
ихтиловая мазь, мыло, полотенце, коллодий, жидкость Герголава,
кости таза животных.
Методические указания. Преподаватель излагает основной план
работы студентов, разделяет их на группы, один выходит за пределы
аудитории, а другие под руководством преподавателя имитируют на
фетотоме неправильные положения, позиции, предлежания, и
членорасположения плода.
Вначале преподаватель обращает внимание на организацию
рабочего места, подготовку акушера, инструментов, сбор анамнеза и за
ходом исследования. В конце преподаватель подводит итог,
акцентируя внимание студентов на допущенные ими ошибки.
Порядок проведения занятия. 1.Вопросы анамнеза животного:
а) какая по счету беременность?
б) продолжительность и характер течения родов?
в) когда начались роды?
г) в каком состоянии находятся плодные оболочки?
д) не произошло ли истечение околоплодных вод?
е) не наблюдалось ли каких-либо отклонений от нормы?
2.Общее исследование животного:
а) температура;
в) пульс;
г) дыхание.
б) состояние родовых путей;
1.Степень раскрытия шейки матки.
2.Характер увлажненности слизистой оболочки влагалища.
3.Нет ли разрывов и других повреждений родовых путей.
3.Перед оказанием акушерской помощи следует устанрвить:
А) положение
Б) позицию
В) предлежание
Г) членорасположение.
4.Утановить живой или мертвый плод в матке. По каким
признакам диагностируют мертвый плод:
А)при головном предлежании
Б)при газовом предлежании
По каким признакам диагностируют живой плод:
а) при головном предлежании
б) при тазовом предлежании
5.Диагноз.
6.План оказания акушерской помощи.
7.Выполнение, подведение итог занятий.
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ
РАБОТЫ.
1.В чем состоит подготовка акушера к оказанию акушерской помощи?
2.Специфика оперативного акушерства.
3.Основные правила акушерской помощи.
4.Определениепонятия роды (латынь).
5.Периоды родов.
6.Какую помощь оказывают роженице при слабых схватках и потугах?
7.Какую помощь оказывают роженице при бурных схватках и потугах?
8.Какие инструменты применяются при акушерской помощи?
9.Правила оказания помощи роженице при крупном плоде.
10.Правила оказания помощи роженице при узости ее таза и родовых
путей.
11.В чем состоят особенности родовспоможения у мелких животных?
12.Что такое фетотомия?
13.Какие основные методы фетотомии знаете, чем они отличаются друг
от друга?
14.Каковы показания и основные правила при фетотомии?
15.Способы ампутации головы плода.
16.Способы ампутации передних конечностей.
17.Способы ампутации задних конечностей.
18.Как можно уменьшить объем груди и таза плода?
19.Изложите метод кесарева сечения у овец.
20.Изложите метод кесарева сечения у собак, кошек.
21.Кесарево сечения у коров.
22.Подготовка операционного поля перед кесарево сечением.
23.Обеболивание при кесарево сечении.
24.Оперативные доступы к матке.
25.Высокие оперативные доступы при кесарево сечении у коров.
26.Средние оперативные доступы при кесарево сечении у коров.
27.Низкие оперативные доступы при кесарево сечении у коров.
28.Методы наложении швов на стенку матки и брюшную стенку.
Оценка________________ Подпись преподавателя____________
Дата проведения лабораторно-практического занятия__________
Тема 5. ИССЛЕДОВАНИЕ МОЛОЧНОЙ ЖЕЛЕЗЫ КОРОВ.
Место проведения: клиника БГСХА, учебные аудитории
кафедры акушерства.
Цель занятия. Изучить клиническую картину и овладеть
методами диагностики заболеваний молочной железы.
Объекты исследования и оборудование. Больные животные,
термометры, молочные катетеры разного диаметра, пробирки, штативы
для пробирок, карандаши по стеклу, пластмассовая пластинка с
лунками, бромтимоловые тесты, индикаторные карточки, 5% раствор
димастина, мастидин, вата, ведро для сдаивания молока, спиртовые
тампоны, приборы ПЭДМ, халаты, мыло, полотенце. Плакаты №133,
136, 137, 143. Рисунки № 132, 135, 49.
Методические указания. Занятия проводят в клинике, учебной
аудитории, учебном хозяйстве «Байкал». После сбора анамнеза
определяют состояние молочной железы, проводят клиническое
обследование коровы и лабораторное исследование молока,
полученного при доении. С этой целью студентов делят на группы,
проводят клиническое исследование коров и их молочной железы, а
также лабораторное исследование молока.
Порядок проведения занятий. Молочная железа коровыglandula lactifera или вымя – uber состоит из двух половин. Каждая
половина делится на две четверти – переднюю и заднюю.
Строение молочной железы у самок различных видов
сельскохозяйственных животных имеет особенности. Которые нужно
учитывать во время эксплуатации животных, а также при их лечении и
профилактике. Для установления нормального или патологического
состояния молочной железы пользуются сбором анамнестических
данных, клинического исследования вымени исследованием секрета
вымени. При сборе анамнеза учитывают:
1)время последнего отела, состояние молочной железы до и после
родов;
2)общее состояние организма до и после родов, стадию полового
цикла,
Время осеменения, течение родов и послеродового периода;
3)состояние хозяйства в отношении заболевания;
4)удой;
5)качество молока, цвет, запах, вкус, изменения при кипячении;
6)время забоя.
КЛИНИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ МОЛОЧНОЙ ЖЕЛЕЗЫ.
1.Наружный осмотр. Осматривают сзади и сбоку, при этом
обращают внимание на его форму, сохранность волосяного покрова,
цвет.
2.Пальпация. Определяют в строгой последовательности
температуру отдельных участков молочной железы, болезненность,
структура и консистенция и заканчивают исследование осмотром
молока (цвет, запах, консистенция, наличие сгустков).
Из лабораторных методов чаще применяют пробу отстаиванием,
бромтимоловая проба, проба с димастином, мастидином, проба Уайт
Сайда.
Тесты
отстаивания
Доли вымени
Уайт
Сайда
С
С
димастином мастидином
--++
--++
передняя
правая
задняя
передняя
левая
задняя
Учет реакции по густоте желе.
1.Отрицательная – однородная жидкость.
2.Сомнительная – следы образования желе.
3.Положительная – ясно видимый сгусток.
Цвет молока при работе с димастином.
1.Оранжевый, оранжево-красный- нормальная слабокислая реакция молока.
2.Желтый- повышенная кислотность молока.
3.Красный- сдвиг в сторону повышения щелочности.
4.Алый, пунцовый, малиновый- повышенная щелочность.
Цвет молока при работе с мастидином.
При нормальном - светло-сиреневый.
При кислой – белый.
При щелочной – фиолетовый.
1.Кровоснабжение, иннервация, лимфатическая система.
2.Состояние больного органа (во время осмотра, пальпации, установление
формы вымени и сосков, подвижность, консистенция, цвет, болезненность.
Местная температура. Отечность, наличие ран).
Диагноз.
Лечение.
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ.
1.На какие части делится молочная железа у кобыл, овец, коз и коров?
2.У каких животных имеется молочная цистерна?
3.Под влиянием каких гормонов происходит развитие молочной железы?
4.Назовите гормон, регулирующий процесс молокоотдачи, и где он
синтезируется?
5.За какое время заполняется емкость вымени молоком у коровы?
6.Через сколько дней после родов молозиво превращается в молоко?
7.Какой объем крови проходит через вымя у лактирующей коровы для
образования 1 литра молока?
8.По каким венам кровь из половых органов может оттекать к вымени?
9.Основные артерии, осуществляющие кровоснабжение вымени.
10.По каким венам оттекает кровь от вымени?
11.Основной нерв, иннервирующий вымя.
12.Что такое реабсорбция молока?
13.Какой объем крови проходит через вымя у лактирующей коровы в 1
минуту?
14.Какова должна быть продолжительность сухостойного периода у коров?
15.Строение молочной железы.
16.Как происходят процессы образования и выведения молока?
17.Что такое лактация?
18.Нейрогуморальная регуляция молочной железы.
19.Продолжительность рефлекса молокоотдачи у свиней.
20.Какие изменения происходят в вымени в сухостойный период?
Оценка_____________ Подпись преподавателя__________________
Дата проведения лабораторно-практического занятия_____________
Тема 6. ЛЕЧЕНИЕ КОРОВ, БОЛЬНЫХ МАСТИТОМ.
Место проведения: клиника БГСХА, учебное хозяйство «Байкал».
Цель занятия. Изучить и освоить различные методы оказания
лечебной помощи животным, страдающим маститами.
Объекты исследования и оборудование. Животные с заболеванием
вымени, инъекционные иглы, резиновая трубка, шприцы (5 и 100 мл), 0,5% и
1% раствор новокаина, пенициллин, стрептомицин, окситоцин, питуитрин,
вата, спирт, настойка йода, мыло, полотенце. Схема № 138, 144, 170, 140,
145, 153.
Методические указания. Лечение коров, больных маститом, проводят
с учетом формы воспаления, течения заболевания. Перед проведением любой
лечебной процедуры вымя обмывают теплой водой с мылом и высушивают
полотенцем. Выдаивают молоко, исследуют молочную железу коров и ставят
диагноз. На занятии студенты должны практически ознакомиться с наиболее
распространенными заболеваниями молочной железы и их лечением.
Порядок проведения занятий. 1.Основная цель лечебной помощи
животным при маститах – устранение воспалительного процесса в тканях
вымени и восстановление молочной продуктивности.
Необходимо помнить. Чем раньше начато лечение, тем быстрее будет
ликвидирован патологический процесс в тканях вымени и восстановлена
молочная продуктивность. Острое воспаление развивается быстро и через 1-2
дня, а иногда к концу первых суток в тканях вымени могут наступить
необратимые изменения. В каждом отдельном случае надо составить план
лечения больного животного, при этом необходимо определить метод
терапии(этиотропная, патогенетическая и комплексная).
Средства этиотропной терапии в основном направлены на подавление
возбудителя заболевания. Из средств этиотропной терапии используют
антибиотики сульфаниламиды, нитрофураны, которые убивают патогенные
микроорганизмы или подавляют их размножение.
Наряду с этиотропной терапией необходимо применять лечебные
меры, воздействующие на механизмы развития патологического процесса. К
ним относятся патогенетическая терапия: короткая новокаиновая блокада
нервов вымени по методу Д.Д.Логвинова, блокада нервов вымени по методу
В.А.Башкирова, аортопункции у коров по методу Д.Д.Логвинова и
Н.Н.Вольвоч.
2.Перечислить методы патогенетической и этиотропной терапии
маститов.
3.Дать теоретическое
Башкирову, Мосину).
обоснование
методам
блокад
(по
Логвинову,
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ.
1.Перечислить методы клинического исследования молочной железы?
2.Какие изменения можно обнаружить при осмотре вымени?
3.Какаие изменения можно обнаружить при пальпации вымени?
4.Перечислить методы лабораторного исследования молока.
5.Какое количество бромтимола синего необходимо для исследования
молока?
6.Какой показатель молока выявляется бромтимоловой пробой?
7.Какой цвет молока при положительной бромтимоловой пробе?
8.Сколько миллилитров молока и реактива берется при пробе Уайт Сайда?
9.Цвет молока при отрицательной пробе с димастином.
10.Цвет молока при отрицательной бромтимоловой пробе.
11.Цвет молока при положительной димастиновой пробе.
12.рН нормального молока.
13.Почему происходит желефикация молока при добавлении димастина?
14.Какое количество молока требуется при димастиновой пробе?
15.Какое количество димастина добавляют в пробу молока?
16.Какой реактив нужен для пробы Уайт Сайда?
17.Как изменяется молоко при положительной пробе Уайт Сайда?
18.В течении какого времени учитывается бромтимоловая проба?
19.Какое количество молока и реактива берется для постановки пробы Уайт
Сайда?
20.В течении какого времени производится проба отстаивания?
21.Когда считается проба отстаивания положительной?
22.Почему изменяется реакция молока при маститах?
23.На каких изменениях в молоке основана димастиновая проба?
24.На каких изменениях в молоке основана мастидиновая проба?
25.В каком случае проба отстаивания считается положительной?
Оценка______________ Подпись преподавателя_______________
Дата проведения лабораторно-практического занятия
Тема 7.МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ МАСТИТОВ У КОРОВ.
Место проведения: кафедра и молочно-товарная ферма учхоза
«Байкал».
Цель занятия. Освоить клинические и лабораторные методы
диагностики маститов у коров.
Объекты исследования и оборудование. Животные с заболеванием
молочной железы, термометры, молочные катетеры разного диаметра,
пластмассовые пластинки с лунками, пробирки, штатив для пробирок,
растворы димастина, мастидина, индикаторные карточки, микропипетки,
карандаш по стеклу, спиртовые тампоны, ведро, халат, полотенце, мыло,
дезинфицирующий раствор.
Методические указания. Заболевания молочной железы у коров
встречается довольно часто, и причины их возникновения разнообразны и
приносят животноводству большой экономический ущерб. Они
обуславливают снижение молочной продуктивности, сокращают сроки
полезного использования коров, ухудшают качество молока и молочных
продуктов.
На выездных занятиях студенты должны практически в
производственных условиях на животных ознакомиться с наиболее
распространенными заболеваниями молочной железы.
Порядок проведения занятия. Постановку диагноза на патологию
молочной железы у коров начинают со сбора анамнеза.
1.Анамнез:
а) сбор сведений об условиях содержания, кормления и эксплуатации
животных.
б) дата последних родов.
в) время появления заболевания, его признаки, условия доения.
2. Общее клиническое исследование животного:
ТемператураПульсДыхание-
3. Состояние больного органа.
Исследование больного органа проводится по установленной схеме:
Осмотр
Симметричность отдельных долей вымени
Подвижность
Консистенция
Цвет
Болезненность
Местная температура
Отечность
Наличие ран
4.Лабораторные исследования секрета молочной железы.
Тесты
Доли вымени
отстаивания
С
С
мастидином димастином
--++
--++
Уайт
Сайда
передняя
правая
задняя
передняя
левая
задняя
Учет реакции по густоте желе.
1.Отрицательная – однородная жидкость.
2.Сомнительная – следы образования желе.
3.Положительная – ясно видимый сгусток.
Цвет молока при работе с димастином.
1.Оранжевый, оранжево-красный – нормальная слабокислая реакция молока.
2.Желтый – повышенная кислотность молока.
3.Красный – сдвиг в сторону повышения щелочности.
4.Алый, пунцовый, малиновый – повышенная щелочность.
Цвет молока при работе с мастидином.
При нормальном – светло-сиреневый.
При кислой - белый.
При щелочной – фиолетовый.
5.Диагноз
6.Лечение назначенное и выполненное в день исследования, и схема лечения
в последующий период.
Заполнить таблицу.
Исходы маститов.
№
Характер воспаления
Вариант исхода заболевания
1
Острый серозный, катаральный и
гнойно-катаральные маститы.
2
Хронические катаральный и
гнойно-катаральный,
клинические и субклинические
маститы
3
Фибринозный и геморрагический
матиты
4
Абсцедирующий мастит с
множественными очагами
нагноения, флегмона, гангрена
вымени
Пороки молока и меры их предупреждения.
Порок молока
Горькое молоко
Горько-соленое
Молоко
Прогорклое
молоко
Синее молоко
Признаки
Причины
Меры
профилактики
Розовое молоко
Кровянистое
молоко
Красное молоко
Гнилое молоко
Слизистое
молоко
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ.
1.Дать определение маститу.
2.Перечислить причины маститов.
3.Как отличить отек вымени от воспаления?
4.Пути проникновении патогенных микробов в вымя.
5.Классификация маститов (по А.П. Студенцову).
6.Патогенез маститов.
7.Что такое агалактия?
8.Что такое гиногалактия?
9.Что такое лакторрея?
10.Какие ткани вымени подвергаются изменениям при серозном мастите?
11.Этиология и патогенез серозного мастита.
12.Клиническая картина серозного мастита.
13.Лечение серозного мастита.
14.Какие ткани вымени подвергаются изменениям при катаральном мастите?
15.Этиология и патогенез катарального мастита.
16.Клинические признаки и диагноз при катаральном мастите.
17.Лечение катарального мастита.
18.Что такое гнойно-катаральный мастит?
19.Патогенез и симптомы гнойно-катарального мастита.
20.Лечение при остром гнойно-катаральном мастите.
21.Лечение при хроническом гнойно-катаральном мастите.
22.Какие ткани вымени подвергаются изменениям при фибринозном
мастите?
23.Этиология и патогенез фибринозного мастита.
24.Характерные клинические признаки фибринозного мастита.
25.Лечение фибринозного мастита.
26.Какие ткани вымени подвергаются изменениям при геморрагическом
мастите?
27.Патогенез и симптомы геморрагического мастита.
28.Лечение геморрагического мастита.
29.Что такое субклинический мастит?
30.При каких маститах запрещается массаж вымени?
31.При каком мастите производится массаж вымени снизу вверх?
32.При каком мастите производится массаж вымени сверху вниз?
33.В каких случаях нельзя проводить исследование молока на мастит?
34.Почему измеряется рН молока при маститах?
Оценка________________ Подпись преподавателя_______________
Учебно-методическое издание
Галина Нимбуевна Гармаева,
Анатолий Владимирович Муруев
Рабочая тетрадь для лабораторно-практических
Занятий и самостоятельных работ по акушерству
и гинекологии сельскохозяйственных животных
для студентов факультета ветеринарной медицины.
Редактор
К.М.Баторов
Компьютерная верстка
О.Цыдыповой
Подписано в печать 29.04.02. Бум. тип. Формат 60*84 1/16.
Усл.печ.л.3,4. Уч-изд.л.2,81. Тираж 100. Заказ № 37
Цена договорная.
Издательство Бурятской государственной сельскохозяйственной
Академии им.В.Р.Филиппова, 670024, г.Улан-Удэ, ул.Пушкина, 8