Ивашкин И.Ф. История и философия науки М.Р

Министерство сельского хозяйства Российской Федерации
ФГБОУ ВПО Вологодская государственная молочнохозяйственная
академия им. Н. В. Верещагина
Кафедра философии и истории
Ивашкин И.Ф.
ИСТОРИЯ И ФИЛОСОФИЯ НАУКИ
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
по написанию рефератов
аспирантами и соискателями
Вологда-Молочное
2014 г.
1
УДК 167/168 (071)
ББК 87.25 р30
И 24
И 24 Ивашкин И.Ф.
История и философия науки: Методические рекомендации для
написания рефератов аспирантами и соискателями. - Вологда – Молочное:
ИЦ ВГМХА, 2014. – [Электронный ресурс]
Рецензенты:
- кандидат философских наук, доцент кафедры философии и истории
ВИПЭ ФСИН России Фивейская Л.В.
- кандидат философских наук, доцент кафедры философии и истории
ВГМХА им. Н.В. Верещагина Ковров Э.Л.
Методическое пособие обсуждено и одобрено на заседании кафедры
философии и истории России 26. 02. 2014 (протокол № 8 ) и
рекомендовано к размещению на образовательном портале ВГМХА им.
Н.В. Верещагина методической комиссией экономического факультета
ВГМХА «05» марта 2014 года (протокол № 7 ).
УДК 167/168 (071)
ББК 87.25 р30
2
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ..……………………………………………….. 4
1. ПРОЕКТ РЕФЕРАТА……………………………………....4
2. НАЗВАНИЕ И ТЕМА РЕФЕРАТА………………………..6
3. ПЛАН РЕФЕРАТА………………………………………….7
4. СОДЕРЖАНИЕ РЕФЕРАТА И ЕГО СТРУКТУРА…….. 8
5. ВНЕШНЯЯ ФОРМА РЕФЕРАТА…………………………9
6. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ
К ЭКЗАМЕНУ………………………………………………11
7. ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ…………………………………….13
8. СЛОВАРЬ ТЕРМИНОВ (ГЛОССАРИЙ)…..……………..14
3
ВВЕДЕНИЕ
Философская подготовка аспирантов и соискателей является составной
частью их научной подготовки.
Цель философии науки. Философия науки призвана сыграть свою
методологическую функцию в проведении научного исследования и
оформления диссертации в части изложения материала исследования.
В задачу философии науки входит как деятельностная организация
научного исследования, так и деятельностный характер освоения
философии науки и написания реферата, который может рассматриваться
по своей форме как модель будущей диссертации. Знакомство с
философией науки призвано оказать влияние на мировоззрение и
мироотношение аспирантов и соискателей и на их личностную позицию.
Основная задача философии науки состоит в том, чтобы содействовать
созданию единой системной формы организации научного исследования
для аспирантов и соискателей.
Цель методических рекомендаций -- содействовать организованной
деятельности аспиранта и соискателя в работе над рефератом как
подготовительного этапа сдачи кандидатского минимума.
Задачи:
- акцентировать внимание аспирантов на создание проекта написания
реферата, с выделением процессов и факторов, содействующих получению
результата;
- содействовать в выборе темы реферата и связи темы реферата с
темой диссертации;
- акцентировать внимание на особенности содержание реферата по его
структуре: введение, основная часть, заключение:
- содействовать в соблюдении правил оформления научного аппарата;
- акцентировать внимание на основные понятия философии науки.
1 ПРОЕКТ РЕФЕРАТА
Зачем нужен проект реферата? Традиционно рефераты пишутся без
проекта. Составляется план, начитывается литература, обрабатывается
информация и затем излагается в соответствии с пунктами плана, а иногда
просто пунктами содержания. К чему это чаще всего приводит? Подмена
плана содержанием приводит к тому, что исчезает нормативная и тем
4
самым деятельностная сторона работы над рефератом. Это приводит
также к тому, что цель либо совсем не ставится, либо просто
декларируется. Обычно, в целевых установках встречаются такие фразы:
провести исследование, провести анализ, раскрыть и т.д. По содержанию в
цели речь идет о том, что аспирант будет каким-то способом
организовывать интеллектуальную деятельность. Но так как проекта нет,
то аспирант в мыслепространстве удерживает лишь конечный результат,
то есть некий текст соответствующего объема, что и соответствует
целеполаганию. То есть, в цели, обычно, фиксируется то, что нужно
получить чисто формально: текст по теме и по разделам. В результате чего
процессуальная сторона цели забывается, и цель по норме не реализуется.
Из деятельности аспиранта исчезает процессуальная сторона цели. Какие
процессы, и с помощью какого средства ведут к достижению цели?
Результат же может быть получен путем простого переписывания
источников, что часто ведет к нарушению логики и выходу за рамки
отрасли своей науки. Например, тема реферата по гипотезе связана с
экономическим знанием, а материал по гипотезе опирается на физическое
знание, а это уже другая отрасль науки.
Если же создается проект, то, прежде всего, сознательно фиксируется
процессуальная сторона цели, сознательно проектируются все
процессуальные этапы реализации цели. Сам первичный материал
предстает
как
исходный
продукт
для
мыследеятельностного
преобразования в конечный продукт с помощью интеллектуального
средства, которое также осознается и фиксируется, как фиксируется и
целеполагание и сам тип интеллектуальной деятельности. Например, мы в
качестве цели зафиксировали анализ метода эксперимента в физической
науке. Сам анализ разделили на три этапа: исследование ситуации, поиск
причин затруднений, проектирование способа выхода из затруднений.
Каждый из этапов можно разбить на подэтапы и т.д. Регламентаций здесь
нет. Разбиение цели как процесса на мелкие действия определяется самим
аспирантом. То есть, проект – это его собственное дело. Здесь не следует
забывать, что речь идет о проекте интеллектуальной деятельности и если
деятельность одна, то проект включает в себя цепь процессов, а если
деятельностей несколько, то проект фиксирует еще кооперативную связь
деятельностей и их базисно - сервисные отношения. Недопустимо вводить
деятельности просто так, в виде «кукол». Например, эмпирическая
деятельность приводит к затруднениям и для снятия затруднений нужно
перейти к теоретической деятельности, которая изначально, как правило,
предстает в виде гипотезы. То есть, опять возникает затруднение. И тогда
надо переходить к экспериментальной деятельности.
Главное, что всегда следует держать в сознании – это то, что
проектируется сама интеллектуальная деятельность.
Проект может
конкретизироваться в форме плана или в форме технологии. В плане
5
фиксируется поэтапные действия по решению поставленных задач,
зафиксированных в пунктах плана. План не требует осознания ни
задачности, ни средств, ни способа их использования. Реализация плана
осуществляется лишь в виде интеллектуальных процессов, которые носят
естественный характер и опираются на естественные способности.
Переход же к технологии по сущности предполагает развитие
способностей, их оискусствление. При технологизации темы необходимо
осознавать исходный материал, конечный продукт, средство и способ
использования средства, преобразование исходного материала в конечный
продукт. И если исследование осуществляется как процесс чистого
мышления, то и в этом случае необходимо осознанное использование
средств мышления, которые в отличие от средств интеллектуальной
деятельности не связаны с преобразованием исходного материала в
конечный продукт. И это требует различения мышления и деятельности в
интеллектуальной сфере. То есть, эффективность исследования тем выше,
чем больше проект приближается к технологическому проекту. Кроме
того, проект предполагает фиксацию внешних и внутренних факторов как
положительных, так и отрицательных и предполагаемые способы
нейтрализации отрицательных факторов.
2 НАЗВАНИЕ И ТЕМА РЕФЕРАТА
Кафедра предлагает список тематизмов как материал для формулировки
названия реферата.
Название реферата не должно выходить за рамки философии науки и за
рамки названия своей научной области, и даже тогда, когда реферат
пишется по истории своей науки. В названии любого реферата есть
инвариантный элемент: история и философия ……. науки (научного
знания). Например, в списке тематизмов находим слово: «эксперимент».
Название реферата будет звучать так: «История и философия метода
эксперимента в физической науке». (Если физика – это область
исследования аспиранта). При этом понятие эксперимента должно иметь
отношение к ситуации своего научного исследования. Кроме того, в
названии обязательно фиксируется отрасль науки, в которой работает
аспирант (Технические науки, экономические науки и т.д.).
Что касается темы реферата, то это некоторый личный интерес
исследователя, некая идея, которая его ведет. Например, темой
вышеназванного реферата может быть исследование эксперимента как
сервисной деятельности в физической науке. Главное здесь в том, что
название и тема реферата не совпадают целиком и полностью. Тема – это
то, что движет внутреннее содержание, организует его в некую
целостность. Тема развертывает концептуальное содержание реферата.
Если реферат пишется по истории своей науки, то проверяется
6
сначала научным руководителем, а потом сдается на кафедру
философии и истории. Если реферат пишется по философии науки, то
научный руководитель просто ставит свою подпись.
3 ПЛАН РЕФЕРАТА
План реферата включает в себя название реферата и пункты плана,
которые органически связаны с названием реферата. Например, если в
нашем названии реферата говорится о методе эксперимента, то включение
в пункты плана других методов будет нарушением логики. На структуру
плана влияет и тема реферата. Например, если темой будет процесс
становления научного эксперимента, то тогда методы, которые
предшествовали эксперименту и лежат в одной линии его возникновения,
можно включать в самостоятельные пункты плана (наблюдение,
сравнение, измерение). Как может выглядеть план нашего реферата?
История и философия метода эксперимента в физической науке.
План (содержание):
Введение.
1.
2.
3.
4.
История метода научного эксперимента.
Философия метода научного эксперимента.
Метод эксперимента в физической науке.
Использование
метода
эксперимента
…..
(по
теме
диссертационной работы), (материал берется по содержанию
темы диссертационного исследования).
Заключение.
Литература.
Возможны разные варианты плана при сохранении уровней
абстрактности: уровень философии науки, уровень философских проблем
своей отрасли науки и уровень философских проблем по содержанию темы
диссертации и материал по истории науки, в рамках которой ведется
исследование.
Следует заметить, что это, всего лишь, содержательная сторона плана, а
план по сущности фиксируется в задачах по достижению цели. Каждому
пункту плана-содержания соответствует поставленная задача по его
реализации. В постановке задачи внимание должно акцентироваться на
способе решения задачи.
7
4 СОДЕРЖАНИЕ РЕФЕРАТА И ЕГО СТРУКТУРА
Содержание реферата представляет собой логическое изложение
материала согласно пунктам плана. Примеры в содержании должны
соответствовать отрасли науки.
Структура содержания реферата состоит из трех частей: введение,
основная часть, заключение. Список источников. Все это фиксируется в
тексте плана.
ВВЕДЕНИЕ
Во введении обосновывается актуальность темы, анализируется
литература, ставятся цели и задачи, намечаются линии решения задач,
выделяются основные идеи, фиксируется объект и предмет
исследования. Введение содержит в сжатой и обобщенной форме модель
основной части.
Анализируя тему, автор логически подходит к постановке целей и
задач, ставит проблему и определяет пути и способы решения проблем.
Введение не будет принято, если в нем будет отсутствовать
актуальность и собственные цели и задачи, то есть, цели и задачи
ставятся от лица того, кто пишет реферат, а не, например, от лица
науки, а также объект и предмет исследования. Не рекомендуется
введение
снабжать
множеством
оценочных
суждений
по
рассматриваемому вопросу. В изложении должны преобладать логические
или понятийные суждения.
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
В основной части раскрываются вопросы плана реферата согласно
поставленным целям и задачам. Анализ разделов не является самоцелью, а
строится так, чтобы выводы первого пункта плана логически подводили ко
второму пункту. В результате, все части оказываются взаимосвязанными и
взаимообусловленными. Мысль должна двигаться вокруг центральной
идеи, которая задается предельно абстрактно и при дальнейшем изложении
постоянно конкретизируется, обеспечивая целостность и концептуальность
работы.
Основная часть работы может быть разделена на большее число частей,
чем это обозначено в плане, каждая часть может быть озаглавлена.
Подробный план, обычно, составляется для удобств самого автора, чтобы
придать работе большую последовательность, стройность, логичность,
связность. Материал излагается только по теме, и все примеры приводятся
только в рамках своей отрасли науки.
8
Ошибкой является перескакивание с одного вопроса на другой,
если эти вопросы не зафиксированы в теме и пунктах плана.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В заключении дается краткий анализ проделанной работы, приводятся
основные результаты, говорится о том, как были решены поставленные
задачи. Автор обращает внимание не только на то, что сделано, но и на то,
что еще предстоит сделать. Если основная часть работы выполнена по
норме, то заключение достаточно естественно вытекает из самой работы. В
тексте заключения следует избегать ненужных оценочных суждений,
содержательных изложений, повторения материала из основной части.
5 ВНЕШНЯЯ ФОРМА РЕФЕРАТА
Реферат включает в себя титульный лист, план на отдельном листе,
содержание работы, раскрывающие пункты плана, список литературы.
Реферат может быть представлен в форме: рукописной, машинописной,
компьютерной (шрифт 14), объем: 20-25 страниц на бумаге формата А-4
через полтора интервала. Текст следует печатать, соблюдая следующие
размеры полей: правое – 10 мм, верхнее – 20 мм, левое и нижнее – 20 мм.
Страницы должны быть пронумерованы.
ТИТУЛЬНЫЙ ЛИСТ
Титульный лист содержит сведения о надзаголовочных данных, об
авторе, о заглавии, о подзаголовочных данных.
В надзаголовочных данных указывается название министерства, к
которому относится вуз и название самого вуза. Затем идет автор и
название. В подзаголовочных данных указывается место и дата написания
работы. Указывается фамилия и инициалы своего научного руководителя.
Научный руководитель должен поставить свою подпись до проверки
реферата на кафедре философии.
ОФОРМЛЕНИЕ НАУЧНОГО АППАРАТА
При написании реферата у аспиранта есть возможность развивать у
себя навыки оформления научного аппарата, ибо это требуется как при
написании статей, так и при написании самой диссертации.
Если иметь в виду собственно научную деятельность аспиранта:
написание статей, отчетов, текста диссертации и др., то он должен
опираться на ряд требований, закрепленных в документах.
9
Цитаты в тексте берутся в кавычки и в конце страницы, на которой
она находится, делается сноска с указанием автора, названия работы, места
и года издания, номера страниц цитируемых источников, для журнальных
статей - названия журнала, номера и года выпуска. Если текст автора
излагается своими словами, то цитаты не ставятся, но ссылка делается.
Ссылки могут быть внутритекстовые, подстрочные и затекстовые.
Выбрав способ ссылок, надо сохранять его неизменным до конца работы.
Рекомендуется использовать подстрочные ссылки. Принцип единообразия
является важнейшим принципом при оформлении научного аппарата.
Например, инициалы с самого начала ставятся после фамилии автора, и
так должно обстоять дело по всей работе. Ссылки нумеруются по порядку
с первой до последней страницы.
При подстрочных ссылках после цитаты (если слова автора
используемой литературы не меняются, то сохраняются кавычки) или
после записи своими словами (без кавычек) ставится цифра, а в
подстрочнике с этой же цифрой связывается соответствующий источник:
автор, название, город, издательство, дата, страница.
Первая цифра обозначает место цитируемого источника в общем списке
литературы, а вторая цифра указывает страницу, где находится
приведенная цитата или мысль автора источника. Принято ставить
квадратные скобки.
В
конце
реферата
приводится
список
литературы.
Библиографическое описание связано с выполнением целого ряда
процедур. На сегодняшний день основными регламентирующими
документами по вопросам библиографического описания источников к
научным работам является:
- ГОСТ 7.1-2003 Библиографическая запись. Библиографическое
описание. Общие требования и правила составления.
- ГОСТ 7.0.5-2008 Библиографическая ссылка. Общие правила и
требования составления.
- ГОСТ Р 7.0.12-2011 Библиографическая запись. Сокращение слов и
словосочетаний на русском языке. Общие правила и требования.
- ГОСТ Р 7.0.11-2011 Диссертация и автореферат диссертации.
Структура и правила оформления.
ОФОРМЛЕНИЕ ИНТЕРНЕТ-ИСТОЧНИКОВ
1. 1-3 автора:
Фамилия (и) И.О. автора(ов). Основное заглавие [Электрон. ресурс] :
Уточняющее заглавие. - Место издания, дата. - Режим доступа:
2. Без автора, самостоятельная публикация:
10
Основное заглавие [Электрон. ресурс]: Сведения, относящиеся к заглавию/
Сведения об ответственности. - Место издания, дата. - Режим доступа:
3. Аналитическое описание статьи из сборника или электронного
журнала:
Фамилия (и) И.О. автора(ов). Заглавие // Название журнала или сборника
[Электрон. ресурс] - Год. - Том (выпуск, номер). -Режим доступа:
4. Примеры библиографического описания электронных публикаций в
Интернете:
1. Библиотека электронных ресурсов Исторического факультета МГУ
им.М.В. Ломоносова [Электрон. ресурс] / Ред. В.Румянцев - М., 2001. Режим доступа: http://hronos.km.ru/proekty/mgu
2. Мудрик А.В. Воспитание в контексте социализации // Образование:
исследовано в мире [Электрон. ресурс] / Рос. акад. образования. - М.:
OIM.RU, 2000-2001. - Режим доступа: http://hronos.km.ru/proekty/mgu
3. Непомнящий А.Л. Рождение психоанализа: Теория соблазнения
[Электрон. ресурс] - 17 мая 2000. - Режим доступа:
http://hronos.km.ru/proekty/mgu
4. Severova E., Polevova S., Bovina I. Palynology of the genus Centaurea L.
[Electronic resource]. - 1997. - Mode of access:
http://florin.ru/florin/db/centaur.htm
5. Орлов А.А. Педагогика как учебный предмет в педагогическом вузе //
Педагогика как наука и как учебный предмет: Тез. докл. междунар. науч.практ. конф., 26-28 сент. 2000г. / Тул. гос. пед. ин-т. - [Электрон. ресурс]. Тула, 2000-2001. - С.9-10. - Режим доступа: http://www.oim.ru/
6. Примеры библиографического описания нормативно-правовых актов:
О внесении изменений и дополнений в Федеральный закон "О ветеранах":
Федер. закон Рос. Федерации, 27 нояб. 2002 г., № 158-Ф3 // Консультант
Плюс: Версия Проф [Электрон. ресурс] / АО "Консультант Плюс". - М.,
2002
7. На сегодняшний день основными регламентирующими документами по
вопросам библиографического описания интернет-источников к научным
работам является:
- ГОСТ 7.82-2001 Библиографическая запись. Библиографическое
описание электронных ресурсов.
11
6 ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЭКЗАМЕНУ:
1. Багдасарьян Н.Г. История, философия и методология науки и
техники: Учебник для магистров: для студ. и аспирантов всех
спец. По дисциплине «История и философия науки». - М.: Юрайт,
2014.-383 с.
2. Джегутанов Б.Г. История и философия науки. Учебное пособие
для аспирантов. — СПб Питер, 2006 — 368 с.
3. Декарт Р. Рассуждение о методе//Декарт Р. Соч. В 2 т., Т. 1 —
М , 1989.—654 с.
4. Зеленков И.Философия и методология науки. Уч. пособ. для
аспирантов. 2007 год. -- 379 с.
5. История и философия науки: Учебное пособие/ Юлов В.Ф. –
Киров, 2007. – 573 с.
6. История и философия науки: Учебное пособие для магистров и
аспирантов факультета географии и геоэкологии. – С.-Петербург,
2010. – 152 с.
7. Кант И. Критика чистого разума // Кант И. Соч. В 6 т-х.Т. 3.—М.
-- 1964. – 591 с.
8. Капица П. Л. Эксперимент. Теория. Практика. — М., 1987. 351 с.
9. Корниенко А.А., и др. История и философия науки. Томск: Изд.
ТПУ, 2006.-300 с.
10. Кохановский В.П. Философия и методология науки. Учебник. -Ростов н/Д: Феникс, 1999 год. -- 576 стр.
11. Крянев Ю.В., Моторина Л.Е. История и философия науки
(Философия науки): учебное пособие. М., 2011 год. -- 418 с.
12. Липкин А.И. Философия науки. 2007 год. -- 608 стр.
13. Любомиров Д. Е., Сапенок О.В., Петров С. О. История и
философия науки: Учебное пособие для организации
самостоятельной работы аспирантов и соискателей. СПб.:
СПбГЛТА, 2008. -- 76 с.
14. Мамзина А.С. История и философия науки. М., 2008 год.- 304
стр.
15. Мареева Е.В., Мареев С.Н., Майданский А.Д. Философия науки.
М., 2010 год. -- 233 стр.
16. Микешина Л.А. Философия науки: Современная эпистемология.
Научное знание в динамике культуры. Методология научного
исследования: учеб. пособие / Микешина Л.А. — М. : ПрогрессТрадиция: МПСИ: Флинта, 2005. — 464 с.
17. Общие проблемы философии науки. Словарь для аспирантов и
соискателей. – Екатеринбург: Издательство УРГУ. 2007 г.- 319 с.
18. Полани М. Личностное знание. На пути к посткритической
философии. М, 1985. – 335 с.
12
19. Роль философии в научном исследовании — Л , 1990. – 180 с.
20. Рузавин Г.И. Методы научного познания.- М.: ЮНИТИ-Дана,
2013.-287 с.
21. Современная философия науки. Хрестоматия. - М., "Логос",
1996. 190 с.
22. Степин В.С. Теоретическое знание — М., 2000. – 298 с.
23. Степин В.С. История и философия науки: Учебник для
аспирантов и соискателей ученой степени кандидата наук. —
М.: Академический Проект; Трикста, 2011. - 423 с.
24. Тулмин Ст. Человеческое понимание — М , 1984 - 356 с.
25. Ушаков Е.В. Введение в философию и методологию науки. 2005
год.-- 528 стр.
26. Фейерабенд П. Избранные труды по методологии науки — М ,
1986
27. Философия науки в вопросах и ответах: Учебное пособие для
аспирантов / Кохановский В.П. [и др.]. — Ростов н/Д: Феникс,
2006. — 352 с. — (Высшее образование).
29. Черняк В.З. История и философия техники: пособие для
аспирантов. – М.: КНОРУС, 2014.-572 с.
30. Юдин Э. Г. Методология науки. Системность. Деятельность. —
М.:
УРСС, 1997. – 444 с.
7 ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ:
1. http://philosophy.ru/library/lib2.html Электронная библиотека сайта
Института Философии РАН, раздел «Философия языка, философия науки,
философия сознания»
2. http://iournal.iph.ras.rii/ «Эпистемология & философия науки» –
научно-теоретический журнал ИФ РАН, есть архив публикаций
3. http://www.philosophy.ru/pers/stepin/index.htm Личная страница
B.C. Степина на сайте ИФ РАН, в т.ч. избранные работы по философии и
методологии науки
4. http://pine.ict.nsc.ru/PSB/search.phtml?rus+33 Журнал «Философия
науки» Сибирского отделения Российской академии наук, есть архив
публикаций
5. http://nrc.edu.ru/est/rl/index.html Очерк методологии науки
6.
http://alter.sinor.ru/school/ Школа научной мысли: лекции и
практикум по методологии современной науки
7. http://www.friesian.com/science.htm Философия науки. Книжное
обозрение (на англ. яз.)
13
8. http://logic.berkeley.edu/ Логика и методология науки. Рабочая
группа Калифорнийского университета, Беркли (на англ. яз.)
9. http://nauka.relis.ru/01/0211/01211002.htm Что такое синергетика?
10.http://www.ibmh.msk.su/vivovoco/VV/PAPERS/ECCE/ETHICS/SER
G.HTM
11.http://www.ibmh.msk.su/vivovoco/VV/PAPERS/SCILANG/JOKE/JO
KE2.HTM
12. http://credo.osu.ru/archiv.shtml Теоретический журнал «Кредо».
Архив выпусков.
13. http://www.scienceandapologetics.org/textl/metog.htm Наука в
соотношении с религией. Проблемы космологии, истории, эволюционной
теории с религиозной точки зрения.
14.
http://www.biblus.ru/Default.aspx?class-167/168
Электронная
библиотека «Библус», раздел «Методология и логика науки»
8 СЛОВАРЬ ТЕРМИНОВ (ГЛОССАРИЙ)
Приступая к проведению научно-исследовательской работы, следует
прежде всего усвоить язык, на котором ученые общаются между собой.
Язык науки весьма специфичен. От владения понятийным аппаратом
зависит, насколько точно, грамотно и понятно исследователь может
выразить свою мысль, объяснить тот или иной факт.
Основу языка науки составляют термины и понятия, некоторые из
которых мы приведем ниже.
Аналогия - рассуждение, в котором из сходства двух объектов по
некоторым признакам делается вывод об их сходстве и по другим
признакам.
Актуальность темы - степень ее важности в данный момент и в
данной ситуации для решения данной проблемы (задачи, вопроса).
Аспект - угол зрения, под которым рассматривается объект
(предмет) исследования.
Гипотеза - научное предположение, выдвигаемое для объяснения
каких-либо явлений.
Дедукция - вид умозаключения от общего к частному, когда из массы
частных случаев делается обобщенный вывод о всей совокупности таких
случаев.
14
Идея - определяющее положение в системе взглядов, теорий и т. п.
Индукция - вид умозаключения от частных фактов, положений к
общим выводам.
Информация:
o
o
o
o
o
Обзорная - вторичная информация, содержащаяся в обзорах
научных документов;
релевантная - информация, заключенная в описании прототипа
научной задачи;
реферативная - вторичная информация, содержащаяся в
первичных научных документах;
сигнальная - вторичная информация различной степени
свертывания,
выполняющая
функцию
предварительного
оповещения;
справочная - вторичная информация, представляющая собой
систематизированные краткие сведения в какой-либо области
знаний.
Исследование научное - процесс выработки новых научных знаний,
один из видов познавательной деятельности. Характеризуется
объективностью, воспроизводимостью, доказательностью и точностью.
Исследовательская
специальность
(часто
именуемая
как
направление исследования) - устойчиво сформировавшаяся сфера
исследований, включающая определенное количество исследовательских
проблем из одной научной дисциплины, включая область ее применения.
Исследовательское задание - элементарно организованный комплекс
исследовательских действий, сроки исполнения которых устанавливаются
с достаточной степенью точности. Исследовательское задание имеет
значение только в границах определенной исследовательской темы.
Историография - научная дисциплина, изучающая историю науки.
Категория - форма логического мышления, в которой раскрываются
внутренние, существенные стороны и отношения исследуемых предметов.
Концепция - система взглядов на что-либо, основная мысль, когда
определяются цели и задачи исследования и указываются пути его
ведения.
Конъюнктура - создавшееся положение в какой-либо области
15
общественной жизни.
Ключевое слово - слово или словосочетание, наиболее полно и
специфично характеризующее содержание научного документа или его
части.
Метод исследования - способ применения старого знания для
получения нового. Является орудием получения научных фактов.
Методология научного познания - учение о принципах, формах и
способах научно-исследовательской деятельности.
Наука - сфера человеческой деятельности, функцией которой
является выработка и теоретическая систематизация объективных знаний о
действительности. Одна из форм общественного сознания.
Научная дисциплина - раздел науки, который на данном уровне ее
развития, в данное время освоен и внедрен в учебный процесс высшей
школы.
Научная тема - задача научного характера, требующая проведения
научного
исследования.
Является
основным
планово-отчетным
показателем научно-исследовательской работы.
Научная теория - система абстрактных понятий и утверждений,
которая представляет собой не непосредственное, а идеализированное
отображение действительности.
Научное исследование - целенаправленное познание, результаты
которого выступают в виде системы понятий, законов и теорий.
Научное познание - исследование, которое характеризуется своими
особыми целями, а главное — методами получения и проверки новых
знаний.
Научный доклад - научный документ, содержащий изложение
научно-исследовательской
или
опытно-конструкторской
работы,
опубликованный в печати или прочитанный в аудитории.
Научный отчет - научный документ, содержащий подробное
описание методики, хода исследования (разработки), результаты, а также
выводы, полученные в итоге научно-исследовательской или опытноконструкторской работы. Назначение этого документа — исчерпывающе
осветить выполненную работу по ее завершении или за определенный
16
промежуток времени.
Научный факт - событие или явление, которое является основанием
для заключения или подтверждения. Является элементом, составляющим
основу научного знания.
Обзор - научный документ, содержащий систематизированные
научные данные по какой-либо теме, полученные в итоге анализа
первоисточников. Знакомит с современным состоянием научной проблемы
и перспективами ее развития.
Объект исследования - процесс или явление, порождающие
проблемную ситуацию и избранные для изучения.
Определение (дефиниция) - один из самых надежных способов,
предохраняющих от недоразумений в общении, споре и исследовании.
Цель определения - уточнение содержания используемых понятий.
Предмет исследования - все то, что находится в границах объекта
исследования в определенном аспекте рассмотрения.
Понятие - есть мысль, в которой отражаются отличительные
свойства предметов и отношения между ними.
Принцип - основное, исходное положение какой-либо теории,
учения, науки.
Проблема - крупное обобщенное множество сформулированных
научных вопросов, которые охватывают область будущих исследований.
Различают следующие виды проблем:
исследовательская - комплекс родственных тем исследования в
границах одной научной дисциплины и в одной области применения;
o комплексная научная - взаимосвязь научно-исследовательских тем
из различных областей науки, направленных на решение важнейших
народнохозяйственных задач;
o научная - совокупность тем, охватывающих всю научноисследовательскую работу или ее часть; предполагает решение конкретной
теоретической или опытной задачи, направленной на обеспечение
дальнейшего научного или технического прогресса в данной отрасли.
o
Суждение - мысль, с помощью которой что-либо утверждается или
отрицается. Такая мысль, заключенная в предложение, содержит три
элемента: субъект, предикат и связка - «есть» или «не есть» (слова,
17
выражающие связку, в русском языке обычно не употребляются).
Теория - учение, система идей или принципов. Совокупность
обобщенных положений, образующих науку или ее раздел. Она выступает
как форма синтетического знания, в границах которой отдельные понятия,
гипотезы и законы теряют прежнюю автономность и становятся
элементами целостной системы.
Умозаключение - мыслительная операция, посредством которой из
некоторого количества заданных суждений выводится иное суждение,
определенным образом связанное с исходным.
Фактографический документ - научный документ, содержащий
текстовую, цифровую, иллюстративную и другую информацию,
отражающую состояние предмета, исследования или собранную в
результате научно-исследовательской работы.
Формула изобретения - описание изобретения, составленное
по утвержденной форме и содержащее краткое изложение его сущности.
Формула открытия - описание открытия, составленное по
утвержденной форме и содержащее исчерпывающее изложение его
сущности.
Эмпирический
основанный на опыте, изучении фактов,
опирающийся на непосредственное наблюдение
18