Корбут Андрей Михайлович

Корбут Андрей Михайлович
Высшее образование: Белорусский государственный университет (1995–2000),
полученная квалификация: психолог, преподаватель
психологии
Ученые степени:
MA in Sociology (Московская высшая школа социальных
и экономических наук, 2011)
кандидат социологических наук (НИУ ВШЭ, 2014), тема
диссертации «Концепция конститутивного порядка
в этнометодологической традиции»
Стаж работы:
2004–2008
2008–2010
2011–
методист Центра проблем развития
образования Белорусского государственного
университета
начальник отдела стратегии образования
Центра проблем развития образования
Белорусского государственного
университета
научный сотрудник Центра
фундаментальной социологии
Национального исследовательского
университета «Высшая школа экономики»
Электронная почта:
korbut.andrei@gmail.com
Область интересов:
этнометодология, конверсационный анализ, этнография
повседневной жизни, самообучение
Публикации:
Книги:
• Анализ образовательных ситуаций / Под ред. А. М. Корбута,
А. А. Полонникова. Мн.: БГУ, 2008.
• Институциональная прагматика студенческого действия в университете:
академическое сопротивление / Под ред. А. А. Полонникова, А. М. Корбута.
Мн.: Изд. центр БГУ, 2008.
Статьи и главы в книгах:
• Контуры модели практико-ориентированного психологического
образования // Псiхалогiя. 1998. № 4. С. 76–88. (В соавторстве с А. А. Забирко,
Ю. Э. Красновым, А. А. Полонниковым)
• Кризис знания — кризис образования — кризис идентичности //
Психологическое образование: контексты развития / Под ред. М. А.
Гусаковского, А. А. Полонникова. Мн.: Технопринт, 1999. С. 42–54.
• Образование психологов в современном социокультурном контексте.
Контуры модели практико-ориентированного психологического
образования // Психологическое образование: контексты развития / Под ред.
М. А. Гусаковского, А. А. Полонникова. Мн.: Технопринт, 1999. С. 146–154. (В
соавторстве с А. А. Забирко, Ю. Э. Красновым, А. А. Полонниковым)
• Психологическое образование: ситуационный анализ (опыт
многопозиционной экспертизы) // Психологическое образование: контексты
развития / Под ред. М. А. Гусаковского, А. А. Полонникова. Мн.: Технопринт,
1999. С. 154–166. (В соавторстве с А. А. Забирко, Л. Г. Кирилюк, Ю. Э.
Красновым, А. А. Полонниковым)
• Образование | проблематизация // Образовательные практики:
амплификация маргинальности / Под ред. А. А. Забирко. Мн.: Технопринт,
2000. С. 136–157.
• Комментирующий диалог как образовательная практика: конструирование
события // Образовательные практики: амплификация маргинальности / Под
ред. А. А. Забирко. Мн.: Технопринт, 2000. С. 162–175. (В соавторстве с В. А.
Герасимовой, А. А. Забирко, Н. Д. Корчаловой, А. А. Полонниковым)
• Кеннет Джерджен: логика воображаемого // Джерджен К. Дж. Социальный
конструкционизм: знание и практика / Пер. с англ. А. М. Корбута под общ.
ред. А. А. Полонникова. Мн.: БГУ, 2003. С. 3–22.
• Обмен впечатлениями о тексте: версия образования // Современные
технологии университетского образования. Выпуск 1: Работа с текстом. Мн.:
РИВШ БГУ, 2003. С. 70–78.
• Образовательная субъективность и «технологии себя» // Университет как
центр культуропорождающего образования. Изменение форм
коммуникации в учебном процессе / Под ред. М. А. Гусаковского. Мн.: БГУ,
2004. С. 122–134.
• Образовательная среда как пространство культуропорождения //
Университет как центр культуропорождающего образования. Изменение
форм коммуникации в учебном процессе / Под ред. М. А. Гусаковского. Мн.:
БГУ, 2004. С. 134–142.
• К вопросу о легитимации «коммуникативного поворота» современного
образования // «Коммуникативный поворот» современного образования.
Мн.: Пропилеи, 2004. С. 5–23. (В соавторстве с А. А. Полонниковым, Т. В.
Тягуновой)
• К процедуре коммуникативного поворота образования //
«Коммуникативный поворот» современного образования. Мн.: Пропилеи,
2004. С. 24–48.
• В поисках новой педагогической предметности // Народная асвета. 2005.
№ 3. С. 81.
• К вопросу о «коммуникативном повороте» современного образования //
Вестник Российской коммуникативной ассоциации: Теория и практика
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
коммуникации / Под общ. ред. И. Н. Розиной. Ростов-на-Дону: Изд-во
ИУБиП, 2005. С. 55–81. (В соавторстве с А. А. Полонниковым, Т. В. Тягуновой)
Toward a question of «communicative turn» in contemporary education // Bulletin
of the Russian Communication Association: Communication theory and practice /
Ed. by I. N. Rosina. Rostov-on-Don: Institute of Management, Business, and Law,
2005. Pp. 51–70. (With A. A. Polonnikov, T. V. Tsygunova)
Антипедагогика и коммуникативный анализ образования // Народная
асвета. 2005. № 9. С. 66–70.
Обыденное производство социальных вещей: случай выхода из автобуса //
Пути России: проблемы социального познания / Под общ. ред. Д. М.
Рогозина. М.: МВШСЭН, 2006. С. 223–237.
Практики субъективации и образовательная коммуникация в университете
// Университет в перспективе развития: Альманах Центра проблем развития
образования БГУ. № 5: Политики субъективации в университетском
образовании / Под ред. А. М. Гусаковского, А. А. Полонникова. Мн.:
Пропилеи, 2007. С. 9–16.
Праксиология образовательной идентичности в коммуникативной среде
университета // Веснiк ГрДУ. 2007. № 1(50). С. 100–104.
Порядок образовательных отношений в чань-буддистских гун-анях //
Коммуникативный ландшафт образования / Под ред. А. А. Полонникова.
Мн.: БГУ, 2007. С. 255–302.
Педагогические основания чтения комментария к записи учебного занятия
// Коммуникативный ландшафт образования / Под ред. А. А. Полонникова.
Мн.: БГУ, 2007. С. 350–437.
Материальность образовательных практик // Философия и социальные
науки. 2008. № 1. С. 39–42.
Предисловие // Анализ образовательных ситуаций / Под. ред. А. М. Корбута,
А. А. Полонникова. Мн.: БГУ, 2008. С. 3–4. (В соавторстве с А. А.
Полонниковым)
Почему ситуация? // Анализ образовательных ситуаций / Под. ред. А. М.
Корбута, А. А. Полонникова. Мн.: БГУ, 2008. С. 5–8.
Институционализация учебных ситуаций в образовательной практике //
Анализ образовательных ситуаций / Под ред. А. М. Корбута, А. А.
Полонникова. Мн.: БГУ, 2008. С. 37–91.
Ситуационные основания нарративных образовательных исследований //
Анализ образовательных ситуаций / Под ред. А. М. Корбута, А. А.
Полонникова. Мн.: БГУ, 2008. С. 179–208. (В соавторстве с А. А.
Полонниковым)
«Вечность» академического сопротивления. Предисловие //
Институциональная прагматика студенческого действия в университете:
академическое сопротивление / Под ред. А. А. Полонникова, А. М. Корбута.
Мн.: Изд. центр БГУ, 2008. С. 5–22.
Академическое сопротивление студентов: обыденная практика и пустой
концепт // Институциональная прагматика студенческого действия в
университете: академическое сопротивление / Под ред. А. А. Полонникова,
А. М. Корбута. Мн.: Изд. центр БГУ, 2008. С. 25–37.
• Образовательное животное: субъект между знанием и истиной // Политики
субъективации в университете: образовательное событие / Под ред. Д. Ю.
Короля, М. А. Гусаковского. Мн.: Изд. центр БГУ, 2008. С. 26–44.
• От переводчика // Ридингс Б. Университет в руинах / Пер. с англ. А. М.
Корбута. Минск: БГУ, 2009. С. 14–16.
• На что можно указать пальцем? Фрейм, практика, вещь // Социологическое
обозрение. 2009. Т. 8. № 1. С. 71–85.
• Заметки о ведении конспекта во время университетских лекций //
Академическая лекция: преподавание и исследование / под ред. Т. В.
Тягуновой, А. А. Полонникова. Минск: БГУ, 2010. С. 92–125.
• Музей мышления под открытым небом: дескриптивный анализ Эрика
Ливингстона // Социологическое обозрение. 2011. Т. 10. № 1-2. С. 229–239.
• Гарольд Гарфинкель: каталог одной жизни // Laboratorium. 2011. Т. 3. № 1.
С. 210–214.
• Видео социо // Социологическое обозрение. 2012. Т. 11. № 2. С. 143–152.
• Порядок на местах, или Борьба с безопасностью // Социологическое
обозрение. 2012. Т. 11. № 3. С. 155–163.
• Этнометодологические исследования науки: истоки // Эпистемология и
философия науки. 2013. Т. 35. № 1. С. 151–166.
• Предисловие переводчика к статье Ч. Р. Миллса // Социологический журнал.
2013. № 1. С. 5–9.
• Этнометодология и безопасность // Отечественные записки. 2013. № 2.
С. 222–228.
• Концепция конститутивного порядка в этнометодологии // Журнал
социологии и социальной антропологии. 2013. Т. XVI. № 2. С. 65–82.
• Плагиат и конститутивный порядок диссертационного текста //
Социологическое обозрение. 2013. Т. 12. № 2. С. 145–171.
• Гоббсова проблема и два ее решения: нормативный порядок и ситуативное
действие // Социология власти. 2013. № 1-2. С. 9–26.
• Рецензия: Didier Fassin. Enforcing Order: An Ethnography of Urban Policing
(Cambridge: Polity, 2013) // Социологическое обозрение. 2014. Т. 13. № 1. С.
234-241.
• Привычка как точильный камень феноменологии // Социология власти.
2014. № 1. С. 10–30.
• Рецензия: Ethnomethodology at Work (Burlington: Ashgate, 2011), Edited by
Mark Rouncefield and Peter Tolmie; Ethnomethodology at Play (Burlington:
Ashgate, 2013), Edited by Peter Tolmie and Mark Rouncefield //
Социологическое обозрение. 2014. Т. 13. № 2. С. 225–230.
• The Idea of Constitutive Order in Ethnomethodology // European Journal of Social
Theory. 2014. Vol. 17. No. 4. P. 479–496.
• Res publica, понятая буквально: к социологии Этого // Социология власти.
2015. № 1. С. 122–144.
• Мобильность и ситуационные основания социального порядка // Пути
России. Альтернативы общественного развития. 2.0. Сборник статей / Под
общ. ред. М. Г. Пугачевой, А. Ф. Филиппова. М. : Новое литературное
обозрение, 2015. С. 197–217.
• Говорите по очереди: нетехническое введение в конверсационный анализ //
Социологическое обозрение. 2015. Т. 14. № 1. С. 120–141.
Переводы:
• Джерджен К. Дж. Социальное конструирование и педагогическая практика //
Образовательные практики: амплификация маргинальности / Под ред.
А. А. Забирко. Мн.: Технопринт, 2000. С. 74–101.
• Алфавит Жиля Делеза. Беседа с Клер Парне. 1988–1989. Мн., 2001.
• Джерджен К. Дж. Социальный конструкционизм: знание и практика / Пер.
с англ. А. М. Корбута под общ. ред. А. А. Полонникова. Мн.: БГУ, 2003. 232 c.
• Шюц А. О множественности реальностей // Социологическое обозрение.
2003. Т. 3. № 2. С. 3–34.
• Лукман Т. Замечания об описании и интерпретации диалога //
Социологическое обозрение. 2003. Т. 3. № 3. С. 41–51.
• Гарфинкель Г. Что такое этнометодология? // Социологическое обозрение.
2003. Т. 3. № 4. С. 3–25.
• Шоттер Дж. Конструирование «ресурсных или взаимосодействующих»
сообществ: внедрение новой (диалогической) практики в наши практики //
«Коммуникативный поворот» современного образования. Мн.: Пропилеи,
2004. С. 90–137.
• Ондрейкович П. О задачах образовательных наук в процессе интеграции
(аутопоэтические системы в теории социальных наук, конструкционизм
и процесс социализации) // «Коммуникативный поворот» современного
образования. Мн.: Пропилеи, 2004. С. 191–217.
• Роулз Э. Дюркгеймовская трактовка практики: альтернатива конкретных
практик и представлений как оснований разума // Социологическое
обозрение. 2004. Т. 4. № 1. С. 3–30.
• Ортега-и-Гассет Х. Миссия университета / Пер. с исп. М. Н. Голубевой. Мн.:
БГУ, 2005. (Редактирование)
• Брунер Дж. Жизнь как нарратив / Пер. с англ. М. В. Соколовой //
Постнеклассическая психология. 2005. Т. 1. № 2. С. 9–30. (Редактирование)
• Санчес Х. Э. Хосе Ортега-и-Гассет как педагог // Ортега-и-Гассет Х. Миссия
университета / Пер. с исп. М. Н. Голубевой под ред. А. М. Корбута. Мн.: БГУ,
2005. С. 79–103.
• Ридингс Б. Совершенство и пустота // Платное образование. 2007. № 6. С. 12–
15.
• Хорн Г. Карл Ясперс как философ образования // Ясперс К. Идея
университета / Пер. с нем. Т. В. Тягуновой под ред. О. Н. Шпараги. Мн.: БГУ,
2006. С. 6–32.
• Сакс Х. Социологическое описание // Социологическое обозрение. 2006.
Том 5, № 1. С. 43–53.
• Уотсон Р. Этнометодологический анализ текстов и чтения //
Социологический журнал. 2006. № 1/2. С. 91–128.
• Бергер П. Формирование взглядов в образовании — идентичность и
мультикультурность // Философия и социальные науки. 2007. № 1. С. 63–66.
• Гофман И. Лекция // Социологическое обозрение. 2007. Том 6, № 2. С. 4–26.
• Маскелейн Я., Симонс М. Рынок и университет совершенства // Платное
образование. 2007. № 11. С. 14–16.
• Бенвелл Б., Стокое Э. Х. Сопротивление студентов университета
академической идентичности // Институциональная прагматика
студенческого действия в университете: академическое сопротивление / Под
ред. А. А. Полонникова, А. М. Корбута. Мн.: Изд. центр БГУ, 2008. С. 69–87.
• Бадью А. Теория субъекта / Пер. с фр. М. Ф. Гербовицкой // Образовательное
животное: субъект между знанием и истиной // Политики субъективации
в университете: образовательное событие / Под ред. Д. Ю. Короля,
М. А. Гусаковского. Мн.: Изд. центр БГУ, 2008. С. 146–172. (Редактирование)
• Бадью А. Единое и множественное: условия a priori всякой возможной
онтологии / Пер. с фр. М. Ф. Гербовицкой // Философия и социальные науки.
2008. № 3. С. 4–8. (Редактирование)
• Донзело Ж., Гордон К. Управление либеральными обществами — эффект
Фуко в англоязычном мире // Логос. 2008. № 2. С. 3–20.
• Фуко М. О начале герменевтики себя // Логос. 2008. № 2. С. 65–95.
• Фуко М. Технологии себя // Логос. 2008. № 2. С. 96–122.
• Фуко М. Минималистское «Я» // Логос. 2008. № 2. С. 123–134.
• Фуко М. О генеалогии этики: обзор текущей работы // Логос. 2008. № 2.
С. 135–158.
• Фуко М. Дискурс и истина // Логос. 2008. № 2. С. 159–262.
• Кальво-Сотело П. К. Символы знания: пространство университетов //
Платное образование. 2008. № 11–12. С. 52–57.
• Ридингс Б. Университет в руинах. Минск: БГУ, 2009. 248 с.
• Гарфинкель Г. Концепция и экспериментальные исследования «доверия» как
условия стабильных согласованных действий // Социологическое обозрение.
2009. Т. 8. № 1. С. 10–51.
• Джеймисон Ф. Заметки о «Номосе» // Социологическое обозрение. 2009. Т. 8.
№ 2. С. 17–20.
• Уотсон Дж. Нефтяные войны, или Внегосударственный конфликт «по ту
сторону линии»: шмиттовский номос, делёзовская машина войны и новый
порядок земли // Социологическое обозрение. 2009. Т. 8. № 2. С. 21–27.
• Ридингс Б. Университет в руинах. М.: Изд-во ВШЭ, 2010. 304 с.
• Ортега-и-Гассет Х. Миссия университета. М.: Изд-во ВШЭ, 2010. 144 с.
(Совместно с М. Н. Голубевой)
• Гарфинкель Г. Исследование работы преподавания университетского курса
химии в формате лекции // Академическая лекция: преподавание и
исследование / под ред. Т. В. Тягуновой, А. А. Полонникова. Минск: БГУ,
2010. С. 10–39.
• Фрэнсис Д., Хестер С. Некоторые организационные черты университетских
лекций // Академическая лекция: преподавание и исследование / под ред.
Т. В. Тягуновой, А. А. Полонникова. Минск: БГУ, 2010. С. 84–91.
• Штродт-Лопес Б. Связывая все воедино: отступления в университетских
лекциях // Академическая лекция: преподавание и исследование / под ред.
Т. В. Тягуновой, А. А. Полонникова. Минск: БГУ, 2010. С. 126–154.
• Дайер Дж., Келлер-Коэн Д. Дискурсивное конструирование
профессионального Я посредством нарративов личного опыта //
Академическая лекция: преподавание и исследование / под ред.
Т. В. Тягуновой, А. А. Полонникова. Минск: БГУ, 2010. С. 165–190.
• Гофман И. Лекция // Академическая лекция: преподавание и исследование /
под ред. Т. В. Тягуновой, А. А. Полонникова. Минск: БГУ, 2010. С. 222–253.
• Андерсон Д. К., Шеррок У. У. Ирония как методологическая теория: эскиз
четырех социологических вариаций // Социологическое обозрение. 2010.
Т. 9. № 1. С. 53–65.
• Миллс Ч. Р. Ситуативные действия и словари мотивов // Социологическое
обозрение. 2011. Т. 10. № 3. С. 98–109. (Под ред. С. П. Баньковской)
• Миллс Ч. Р. Язык, логика и культура // Социологическое обозрение. 2012.
Т. 11. № 1. С. 84–98. (Под ред. С. П. Баньковской)
• Хатчинсон Ф. Два мира действия: социальная наука, социальная теория
и системы социологической рефракции // Социологическое обозрение. 2012.
Т. 11. № 2. С. 75–99. (Совместно с Е. Павленко.)
• Миллс Ч. Р. Профессиональная идеология социопатологов //
Социологический журнал. 2013. № 1. С. 10–35.
• Дуглас М. Как мыслят институты // Социология власти. 2012. № 4-5. С. 188–
217.
• Ло Дж. Оптика опроса // Социология власти. 2012. № 4-5. С. 218–243.
• Макинтайр А. Ошибка каузальности в социальной науке // Социологическое
обозрение. 2013. Т. 12. № 1. С. 139–157.
• Ролз Дж. Две концепции правил // Социологическое обозрение. 2013. Т. 12.
№ 2. С. 16–40.
• Линч М. Развивая Витгенштейна: решающий шаг от эпистемологии к
социологии науки // Социология власти. 2013. № 1-2. С. 155–213.
• Джеймс У. Восприятие реальности // Социология власти. 2013. № 1-2. С. 214–
256.
• Гурвич А. Порядки существования // Социология власти. 2014. № 1. С. 129–
162.
• Гофман И. Порядок взаимодействия // Социология власти. 2014. № 1. С. 163–
199.
• Коупленд Н., Коупленд Дж., Джилс Г. Сообщение своего возраста в старости:
последствия для идентичности и лица // Социология власти. 2014. № 3.
С. 181–206.
• Гарфинкель Г. и др. О происхождении термина «этнометодология» //
Социология власти. 2014. № 4. С. 198–206.
• Сакс Х., Щеглофф Э. А., Джефферсон Г. Простейшая систематика
организации очередности в разговоре // Социологическое обозрение. 2015.
Т. 14. № 1. С. 142–202.
• Каллон М. Некоторые элементы социологии перевода: одомашнивание
морских гребешков и рыбаков залива Сен-Бриё // Социология власти. 2015.
№ 1. С. 196–231.
Доклады на конференциях:
• XX Ежегодный международный симпозиум «Пути России: альтернативы
общественного развития 2.0» (22–23 марта 2013 г., г. Москва). Доклад
«Ситуационные основания социального порядка: случай безопасности в
аэропортах».
• II Международная конференция «Социальные науки и медицинские
инновации: как работать вместе?» (г. Томск, 21–24 мая 2015 г.). Доклад
«Making Sense of Electronic Medical Records in Everyday Clinical Practice»
Участие в летних школах и практиках:
• «Коммуникативные стратегии культуры: событие и его интерпретация в
нарративе» (г. Новосибирск, 1–21 августа 2002 г.)
• Летняя школа «Теория практик и социология материальности» (г. СанктПетербург, 4–11 июля 2011 г.). Доклад «Этнометодологическое понимание
практики»
• Летняя социологическая практика факультета социологии НИУ ВШЭ
(г. Гороховец, Владимирская обл., 21 июля — 4 августа 2011 г.)
• Зимняя магистерская школа «Современные социологические теории»
(г. Москва, 15–17 февраля 2013 г.). Доклад «Этнометодология: изучение
социального порядка»
• Весенняя магистерская школа «Исследования городской повседневности»
(г. Москва, 15–17 марта 2013 г.). Мастер-класс «Исследования городской
мобильности»
• Зимняя магистерская школа «Социология знания и теория познания» (г.
Москва, 23–26 января 2014 г.). Доклад «Что я могу знать? Социология без
всякой эпистемологии»
• Весенняя магистерская школа «Исследования сообществ» (г. Москва, 13–16
марта 2014 г.). Доклад «Эндогенные когорты и их статус в этнометодологии»
Проекты и гранты:
• «Формирование проектной рациональности в практике современного
университета» (2000–2002, грант БРФФИ № Г 99-182)
• «Конструирование образовательных отношений в парадоксальной
коммуникации» (2003–2005, грант БРФФИ № Г 03-307)
• «Исследование коммуникативных механизмов трансформации
образовательной идентичности студента современного университета»
(2003–2005, грант БРФФИ № Г 03М-116)
• «Феномены порядка в мобильных коммуникациях» (2012, НИУ ВШЭ)
• «Социологическое исследование посетительской структуры
Политехнического музея» (2012, Политехнический музей)
• «Полицейский порядок и ситуативная солидарность: динамика
взаимодействия и трансформаций» (2013, НИУ ВШЭ)
• «Спонтанные и навязанные порядки социальной жизни: модусы
взаимодействия и трансформаций» (2014, НИУ ВШЭ)
• «Использование электронных медицинских карт в повседневной врачебной
практике» (2014–2016, НИУ ВШЭ)
• «Власть, доверие, авторитет: структуры порядка и категории описания
социальной жизни» (2015, НИУ ВШЭ)