Document 2242976

Содержание
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА...............................................................................................................
1.
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ .........................................................................
2.
МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО....................................................................
3.
ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ................
4.
СОДЕРЖАНИЕ И СТРУКТУРА ДИСЦИПЛИНЫ ........................................................................
4.1.
4.2.
4.3.
4.4.
4.5.
4.6.
4.7.
5.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ..........................................................................................
5.1.
5.2.
6.
6.3.
ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ.............................................
ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ И РЕАЛИЗУЕМЫХ В
ДИСЦИПЛИНЕ КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ................................................................................
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ФОРМИРУЕМЫХ В ДИСЦИПЛИНЕ КОМПЕТЕНЦИЙ....................................
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ
И
ИНФОРМАЦИОННОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ДИСЦИПЛИНЫ...............................................................................................................................
7.1.
7.2.
7.3.
7.4.
8.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ РАЗЛИЧНЫХ
ВИДОВ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ...........................................................................................................
ИНТЕРАКТИВНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ В АУДИТОРНЫХ
ЗАНЯТИЯХ..................................................................................................................................
ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ,
ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ И
РЕАЛИЗУЕМЫХ В ДИСЦИПЛИНЕ
(МОДУЛЕ) КОМПЕТЕНЦИЙ.........................................................................................................
6.1.
6.2.
7.
СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ .....................................................................................
СТРУКТУРА ДИСЦИПЛИНЫ ........................................................................................................
ЛЕКЦИИ......................................................................................................................................
ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ (СЕМИНАРЫ)....................................................................................
ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ............................................................................................................
КУРСОВЫЕ РАБОТЫ (КУРСОВЫЕ ПРОЕКТЫ)..............................................................................
САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ .......................................................
ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА............................................................................................................
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА................................................................................................
ПЕРИОДИЧЕСКИЕ ИЗДАНИЯ.......................................................................................................
ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ..................................................................................................................
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ..................................
8.1.
8.2.
УЧЕБНО-ЛАБОРАТОРНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ..................................................................................
ТЕХНИЧЕСКИЕ И ЭЛЕКТРОННЫЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ И КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ
...................................................................................................................................................
Пояснительная записка
Рабочая программа курса «История зарубежной литературы ХХ в. (Литература
ХХ в.)» рассчитана на студентов 1 курса. В соответствии с Учебным планом бакалавриата
этот курс студенты отделения русского языка и литературы осваивают в течение 7,8
семестров. Он занимает в системе обучения филолога важное место. Это обязательная
дисциплина, главной целью которой является формирование знаний о характере развития
западноевропейских литератур в ХХ веке.
Изучение курса предполагает не только приобретение студентами теоретических и
конкретных системных знаний, прочных умений, навыков анализа художественных
произведений, но активизирует творческое осмысление литературы с учетом тенденции ее
развития.
Курс
знакомит
студентов
с
отечественными,
зарубежными
литературоведческими традициями, основными достижениями в области современной
науки о литературе.
Курс «История зарубежной литературы ХХ в. (Литература ХХ в.)» рассчитан на 108
часов, в том числе 56 часов аудиторных (24 часа лекционных, 30 часов практических
занятий), что составляет в общей сложности 3 зачетных единицы. В 7 семестре
проводится зачет. Форма итогового контроля – экзамен в 8 семестре. Ведущий
преподаватель – Садомская Наталья Дмитриевна
1. Цель и задачи освоения дисциплины
Цель дисциплины: формирование знаний о характере литературного развития в
ХХ веке.
Задачи дисциплины:
- освоение основ исторического этапа развития зарубежной литературы ХХ в.;
- получение представления о своеобразии творчества выдающихся представителей
зарубежной литературы ХХ века.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО бакалавриата
Данный курс относится к профессиональному циклу дисциплин Б3.В.ОД.11.
Особенность его изучения состоит в том, чтобы оптимально охватить и представить
материал, который еще продолжает находиться в стадии осмысления современным
литературоведением. Следствием этого является попытка соединить культурологический,
концептуальный и поэтологический подходы, отразить сложную взаимосвязь социальноисторических законов и законов искусства. Литература ХХ века не могла не отразить ход
развития цивилизации, трагические проблемы которой пронизали философскую,
идеологическую, психологическую парадигму эпохи.
3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов
следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО и ООП ВПО по данному
направлению подготовки
а) общекультурных (ОК):
ОК-1. Владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения.
ОК-6. Способен логически верно выстраивать устную и письменную речь.
б) общепрофессиональных (ОПК):
ОПК-2. Способен использовать систематизированные теоретические и
практические знания гуманитарных наук при решении профессиональных задач.
ОПК-3. Владеет основами речевой профессиональной культуры.
в) профильно-специализированных (ПСК):
ПСК-11. Готов к анализу мирового литературного процесса в контексте истории
и культуры и с учетом основных методологических направлений
ПСК-13. Владеет знаниями об основных закономерностях литературного
процесса, о родах и жанрах литературы.
ПСК-14. Владеет знаниями об основных закономерностях развития детской
литературы, о родах и жанрах детской литературы.
ПСК-15. Владеет знаниями об основных закономерностях литературного
процесса, о родах и жанрах литературы.
ПСК-18. Знает основы, историю, закономерности развития
дисциплины и
владеет ее понятийным аппаратом
В результате освоения дисциплины формируется часть вышеперечисленных
компетенций. Поэтому в результате освоения дисциплины обучающийся должен:
- знать основные закономерности развития литературы данного исторического
периода, его периоды, называть основных представителей;
- уметь характеризовать литературные направления, определять жанровую
принадлежность художественного произведения, характеризовать жанры литературы
XVII-XVIII вв.; использовать в своих рассуждениях литературоведческие понятия и
термины; характеризовать творчество великих представителей данного этапа истории
зарубежной литературы;
- понимать основные закономерности развития литературы данного исторического
периода;
- читать наизусть лирические произведения.
4. Содержание и структура дисциплины
В соответствии с Типовым положением о вузе к видам учебной работы отнесены лекции,
консультации, практические занятия, контрольные работы, коллоквиум, самостоятельные
работы дома.
4.1. Содержание разделов дисциплины
Содержани
е разделов
дисциплины
№ раздела
1
1.
Наименование
раздела
Содержание раздела
2
3
Западноевропейская 1.
Своеобразие
литературного
литература первой процесса 1914-1945 гг. Общая
половины ХХ в.
характеристика
основных
литературных направлений.
2. Реализм в английской литературе:
пути развития реалистического
романа. Творчество Г.Уэллса, Дж.
Голсуорси.
3. Модернизм во французской
Форма
текущего
контроля
4
ДЗ
Конспект
2.
Западноевропейская
литература 2-ой
половины ХХ века.
литературе: М. Пруст и понятие монографии
«инстинктивной
памяти»;
экзистенциалистский
роман;
сюрреализм в поэзии (Аполинер,
Элюар).
4.Модернизм
в
литературе
Германии и Австрии: Немецкий
экспрессионизм
и
творчество
Оценка за
Ф.Кафки: сновидческая реальность,
работу на
мир метаморфоз, автобиографизм.
практическом
занятииДЗ
5.Жанр интеллектуального романа в
Проверка
зарубежной литературе 1 п. ХХв.
чтения
текстов
6. Реализм в литературе Германии.
Немецкие
писатели
против
фашизма
7. Литература США в 1 половине
ХХ в.
8. Литература и война. Понятие о
литературе
«потерянного
поколения».
9. Французская литература после 2
мировой войны.
10. Жанр антиутопии и притчи в
англо-американской и французской
литературах
11. Немецкий и австрийский роман
Оценка за
в 50-60-е гг. (Г.Белль, М.Фриш,
работу на
Ф.Дюрренматт, Г. Грасс).
практическом
занятии
12.Латиноамериканский роман (Х.Л. Борхес, Х. Кортасар, Маркес).
13. Английский роман 50-60-х гг.
(Г.Грин, У. Голдинг, А. Мердок, Дж.
Фаулз, А. Байет)
4.2. Структура дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы (108/56часов).
Распределение трудоемкости дисциплины
по видам работ по семестрам (стационар)
Трудоемкость
виды учебной работы
по семестрам
зач. ед. час.
№7
№8
Общая трудоемкость по учебному плану
3
108
36
72
Аудиторные занятия
54
18
36
Лекции (Л)
24
8
16
Практические занятия (ПЗ)
30
10
20
Семинары (С)
Лабораторные работы (ЛР)
Трудоемкость
по семестрам
зач. ед. час.
№7
№8
54
18
9
6
2
8
3
6
виды учебной работы
Самостоятельная работа (СР):
Повторение и проработка лекционного материала
Подготовка к практическим занятиям
Подготовка к контрольной работе
Подготовка к тестированию
Контрольная работа (К)
Тестирование
Консультации
Самостоятельное изучение разделов, проработка и
повторение лекционного материала и материала
учебников и учебных пособий коллоквиум.)
*
*
Вид контроля:
Экзамен
27
27
Распределение трудоемкости дисциплины
по видам работ по семестрам (ОЗО)
Трудоемкость
по семестрам
зач. ед. час.
№7
1
72
72
18
18
18
18
виды учебной работы
Общая трудоемкость по учебному плану
Аудиторные занятия
Лекции (Л)
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)
Лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа (СР):
Повторение и проработка лекционного материала
Подготовка к практическим занятиям
Подготовка к контрольной работе
Подготовка к тестированию
Контрольная работа (К)
Тестирование
Консультации
Самостоятельное изучение разделов, проработка и
повторение лекционного материала и материала
учебников и учебных пособий коллоквиум.)
Вид контроля: зачет
54
50
54
50
4
4
4
4
Разделы дисциплины и виды занятий, изучаемые в 1 семестре (стационар)
№
раздела
Наименование разделов
Количество часов
Аудиторная работа
Всего
Л
ПЗ
ЛР
Внеауд.
работа
(СР)
1
Западноевропейская
литература первой половины
ХХ в.
ИТОГО
36
36
8
8
10
18
10
18
Разделы дисциплины и виды занятий, изучаемые во 2 семестре (стационар)
№
раздела
2
Наименование разделов
Западноевропейская
литература второй половины
ХХ в.
Количество часов
Аудиторная работа
Всего
45
Л
ПЗ
16
20
ЛР
Внеауд.
работа
(СР)
9
Разделы дисциплины и виды занятий, изучаемые в 7 семестре (ОЗО)
№
раздела
1
2
3
4
Наименование разделов
Своеобразие литературного
процесса 1914-1945 гг.
Общая характеристика
основных литературных
направлений. Модернизм как
доминирующее
литературное направление в
художественном сознании
ХХ века. Общая
характеристика основных
литературных направлений.
Реализм в английской
литературе: пути развития
реалистического романа.
Творчество Г.Уэллса, Дж.
Голсуорси.
Модернизм во французской
литературе:
экзистенциалистский роман;
сюрреализм в поэзии
(Аполинер, Элюар). М.
Пруст и понятие
«инстинктивной памяти»;11922) – Влияние
импрессионизма и эстетики
Рескина на Пруста. Традиция
аналитического и
психологического романа.
Литература США в ХХ в.
Пересмотр традиционных
американских ценностей в
Количество часов
Аудиторная работа
Всего
Л
11
ПЗ
ЛР
Внеауд.
работа
(СР)
9
2
11
9
2
13
9
4
11
2
9
5
6
условиях начала ХХ века.
Историческая обстановка и
литературно-общественная
борьба в США после Первой
мировой войны. Литература
«потерянного поколения».
Разрыв с традиционной
системой ценностей.
Осмысление распада мира и
отчуждения от общества.
Французская литература
после 2 мировой войны.
Исторические и
художественные черты
периода. Пересмотр
социологических и
культурологических
категорий. Культура и
идеология, культура и
политика. Влияние идей
М.Фуко, К.Мерло-Понти, К.
Леви-Стросса на развитие
литературы. Отношение к
религии.
Литература постмодернизма.
Постмодернизм как новая
художественная парадигма и
философия кризиса
ценностей. Литература
постмодернизма в контексте
философии
постструктурализма и
деконструктивизма..
Интертекстуальность
(Кристева), принцип игры и
художественных кодов.
Поэтика постмодернистской
прозы.
ИТОГО
13
9
4
13
9
4
72
18
-
54
4.3. Лекции (стационар)
№
Раздела
Наименование
лекции
1 сем
1
Кол-во
часов
2
Своеобразие литературного процесса 1914-1945 гг. Общая
характеристика основных литературных направлений. Модернизм
как доминирующее литературное направление в художественном
2
Модернизм в английской литературе: Модернистский роман. Романмиф. Модернистский роман. Роман-миф в творчество Джойса.
Полемика Д.Джойса и В. Вульф: творчество Д.Г. Лоуренса. Поток
сознания. Неофрейдизм.
2
3
Реализм в английской литературе: пути развития реалистического
романа. Творчество Г.Уэллса, Дж. Голсуорси.
2
4
Модернизм во французской литературе: экзистенциалистский
роман; сюрреализм в поэзии (Аполинер, Элюар). М. Пруст и
понятие «инстинктивной памяти»;1-1922) – Влияние
импрессионизма и эстетики Рескина на Пруста. Традиция
аналитического и психологического романа.
2
2 сем
1
2
3
4
5
Жанр интеллектуального романа в зарубежной литературе 1 п. ХХв.
Формирование жанра философского романа в творчестве Т.Манна,
Л. Фейхтвангера. Традиция и новаторство в художественном мире
Манна. Категория времени в романах «Лотта в Веймаре» и
«Волшебная гора». Философия и музыка в романе «Доктор
Фаустус». Мифологема Фауста. Интерпретация традиционного
сюжета.
Литература США в ХХ в. Пересмотр традиционных американских
ценностей в условиях начала ХХ века. Историческая обстановка и
литературно-общественная борьба в США после Первой мировой
войны.
Литература
«потерянного
поколения».
Разрыв
с
Французская
литература
после 2 мировой
войны.
Исторические
и
художественные черты периода. Пересмотр социологических и
культурологических категорий. Культура и идеология, культура и
политика. Влияние идей М.Фуко, К.Мерло-Понти, К. Леви-Стросса
Немецкий и австрийский роман в 50-60-е гг. (Г.Белль, М.Фриш,
Ф.Дюрренматт, Г. Грасс).Осмысление опыта немецкой истории в
романах 50-х г. Проблема ответственности и выбора.
4
4
4
4
Литература постмодернизма. Постмодернизм как новая
художественная парадигма и философия кризиса ценностей.
Литература постмодернизма в контексте философии
постструктурализма и деконструктивизма.. Интертекстуальность
4
ИТОГО
28
Лекции (ОЗО)
№
Раздела
1
2
Наименование
лекции
Своеобразие литературного процесса 1914-1945 гг. Общая
характеристика основных литературных направлений. Модернизм
как доминирующее литературное направление в художественном
сознании ХХ века. Общая характеристика основных литературных
направлений.
Реализм в английской литературе: пути развития реалистического
романа. Творчество Г.Уэллса, Дж. Голсуорси.
Кол-во
часов
2
2
3
4
5
6
Модернизм во французской литературе: экзистенциалистский
роман; сюрреализм в поэзии (Аполинер, Элюар). М. Пруст и
понятие «инстинктивной памяти»;1-1922) – Влияние
импрессионизма и эстетики Рескина на Пруста. Традиция
аналитического и психологического романа.
Литература США в ХХ в. Пересмотр традиционных американских
ценностей в условиях начала ХХ века. Историческая обстановка и
литературно-общественная борьба в США после Первой мировой
войны.
Литература
«потерянного
поколения».
Разрыв
с
Французская
литература
после 2 мировой
войны.
Исторические
и
художественные черты периода. Пересмотр социологических и
культурологических категорий. Культура и идеология, культура и
политика.
идей М.Фуко,
К.Мерло-Понти,
К. Леви-Стросса
ЛитератураВлияние
постмодернизма.
Постмодернизм
как новая
художественная парадигма и философия кризиса ценностей.
Литература постмодернизма в контексте философии
постструктурализма и деконструктивизма.. Интертекстуальность
ИТОГО
2
4
4
18
4.4.
№
Раздела
4
Практические занятия (стационар)
№
занятия
1,2
Наименование
практических занятий (семинаров)
Роман-миф в литературе ХХ века.
Кол-во
часов
3
Экзистенциалистский роман (А.Камю, Сартр).
2
4
Реализм в литературе Германии. Немецкие писатели
против фашизма
Литература США в 1 половине ХХ в.
5
4
2
2
6,7
Литература и первая мировая война. Понятие о
литературе «потерянного поколения».
4
8,9
Немецкий и австрийский роман в 50-60-е гг. (Г.Белль,
М.Фриш, Ф.Дюрренматт, Г. Грасс).
2
10
Латиноамериканский роман (Х.-Л. Борхес, Х. Кортасар,
Маркес).
Английский роман 50-60-х гг. (Г.Грин, У. Голдинг, А.
Мердок, Дж. Фаулз, А. Байет)
Современная американская литература (К.Воннегут, С.
Беллоу; драматургия Э. Олби и Т. Уильямса).
2
Литература постмодернизма
4
11,12
13
14,15,
1,2
Роман-миф в литературе ХХ века.
ИТОГО
2
2
4
30
4.5.
Лабораторные занятия
Лабораторные работы по данной дисциплине учебным планом по направлению
050100.62 Педагогическое образование, профиль – Русский язык и литература не
предусмотрены.
4.6.
Курсовая работа (курсовой проект)
Темы курсовых работ:
Роман О.Хаксли как антиутопия.
Драматургия Т. Уильямса.
«Старик и море» Э. Хемингуэя как новелла-притча.
Женские образы в романе Г.Белля «Женщины на берегу Рейна»
Магический реализм в романе Маркеса «Сто лет одиночества»
Поиски нового поэтического языка и новой образности во французской поэзии ХХв.
Проблема женского характера в новеллистике Дж. Джойса и А.Чехова.
Тема войны в романах К.Воннегута
Женские образы в романах Э. Хемингуэя
4.7. Самостоятельное изучение разделов дисциплины
№
раз
дел
а
Вопросы, выносимые на самостоятельное изучение
Колво
часов
2
Развитие поэзии во 2 половине ХХ века.
2
1
Изображение второй мировой войн в западноевропейской литературе
2
5.Образовательные технологии
5.1.Образовательные технологии, используемые при реализации
различных видов учебной работы
Дисциплина «История зарубежной литературы (Литература ХХ в.)» в учебном плане
предполагает подачу материала студентам в виде лекций и практических занятий. Лекции
читаются потоку студентов с применением разнообразных словесных методов обучения:
рассказ, объяснение, беседа, дискуссии при непосредственном мультимедийном или
видео-сопровождении, демонстрацией отдельных схем, графиков, таблиц, рисунков.
Лекции представлены в электронном виде, доступ к которым осуществляется через
организацию рабочего места для самоподготовки студента.
Уровень обучаемости (объем и качество знаний) оценивается на практическом
занятии с помощью контрольно-измерительных материалов (тестов), устных ответов на
заранее подготовленные дома вопросы и задания, которые раздаются студентам за 1-2
недели с целью самоподготовки. На практическом занятии студенты выполняют задания
по той или иной теме, отрабатывая практические навыки анализа филологических
явлений.
Студенты по данному предмету могут так же получить консультацию как в
индивидуальной, так и групповой форме.
Используются технологии коллективного совместного обучения (КСО):
групповая работа (парная или микрогрупповая – 2-4 человека).
Используются следующие интерактивные технологии:
1. Проблемная лекция - содержание лекции реализуется непосредственно на лекции в
форме диалогического общения со студентами.
2. Лекция-визуализация - способствует не только более успешному восприятию и
запоминанию учебного материала, но и позволяет проникнуть глубже в существо
познаваемых явлений..
3. Электронная лекция. Используются следующие виды электронных лекций
 . Лекция – презентация - электронная копия печатного текста лекции является одной из примитивных вариантов электронных лекций.
 Лекции с мультимедийным сопровождением - предполагают демонстрацию
слайдов. Слайд содержит ключевые фразы, определения, наиболее важный
материал лекции.
 Лекция – слайд-панорама
4. Семинар – эвристическая беседа преподавателя и студентов, обсуждение заранее
подготовленных сообщений, проектов по каждому вопросу плана занятия с единым
для всех перечнем рекомендуемой обязательной и дополнительной литературы.
5. Развернутая беседа предполагает подготовку студентов по каждому вопросу плана
занятия с единым для всех перечнем рекомендуемой обязательной и дополнительной
литературы; выступления студентов (по их желанию или по вызову преподавателя).
6. Семинар-диспут как элемент обычного семинара может быть вызван преподавателем в
ходе занятия или же заранее планируется им.
7. Комментированное чтение первоисточников на семинаре преследует цель
содействовать более осмысленной и тщательной работе студентов над рекомендуемой
научной литературой. Чаще всего оно составляет лишь элемент обычного семинара в
виде развернутой беседы и длится всего 15—20 минут.
8. Упражнения на самостоятельность мышления обычно входят в качестве одного из
элементов в развернутую беседу или обсуждение докладов. Руководитель семинара
выбирает несколько высказываний видных ученых, непосредственно относящихся к
теме занятия, и в зависимости от ситуации, не называя авторов этих высказываний,
предлагает студентам проанализировать последние.
9. Коллоквиумы-собеседования преподавателя со студентами обычно проводятся с целью
выяснения знаний по той или иной теме курса, их углубления.
10. Практическое занятие в форме практикума – организация учебной работы,
направленная на решение комплексной учебно-познавательной задачи, требующей от
студента применения как научно-теоретических знаний, так и практических навыков
11. Каталог интернет-ресурсов- создание и пополнение каталога Интернет-ресуросов
является оригинальной возможностью активизировать самостоятельную
работа
студентов по поиску необходимой им информации под руководством преподавателей
кафедры.
12. Групповое обсуждение какого-либо вопроса направлено на нахождении истины или
достижение лучшего взаимопонимания
5.2.Интерактивные образовательные технологии, используемые
в аудиторных занятиях
Семестр
Вид
занятия
(Л, ПР,
ЛР)
Используемые интерактивные
образовательные технологии
Кол-во
часов
7
Пр
8
Л
Л
ПР
Просмотр фрагментов художественных
фильмов с последующим обсуждением
Сюрреализм в поэзии
Поэтика постмодернистской прозы
Просмотр и обсуждение фрагментов
художественных фильмов
Итого:
6
2
2
4
14
Общее количество часов, используемых в аудиторных занятиях дисциплины в
интерактивной форме, составляет 25 %.
6. Оценочные средства текущего контроля успеваемости,
промежуточной аттестации и реализуемых в дисциплине
компетенций
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО и рекомендациями Примерной ОП ВПО по
направлению подготовки специальности 050100.62 Педагогическое образование, профиль
русский язык и литература для проведения текущего контроля успеваемости и
промежуточной аттестации дисциплины разработан «Фонд оценочных средств по
дисциплине «История зарубежной литературы. Литература ХХ века», который является
неотъемлемой частью учебно-методического комплекса настоящей дисциплины.
Этот фонд включает:
а) паспорт фонда оценочных средств;
б) фонд промежуточной аттестации;
в) фонд текущей аттестации
6.1.
Оценочные средства текущего контроля успеваемости
Для осуществления текущего контроля применяются оценки за выступления в дискуссиях
на практических занятиях, домашние задания.
- оценка «отлично» выставляется студенту, если он глубоко и прочно усвоил
программный материал курса, исчерпывающе, последовательно, четко и логически
стройно его излагает, умеет тесно увязывать теорию с практикой, свободно справляется с
вопросами, причем не затрудняется с ответами при видоизменении заданий, правильно
обосновывает принятые решения, владеет разносторонними навыками и приемами
выполнения практических задач;
- оценка «хорошо» выставляется студенту, если он твердо знает материал курса, грамотно
и по существу излагает его, не допуская существенных неточностей в ответе на вопрос,
правильно применяет теоретические положения при решении практических вопросов и
задач, владеет необходимыми навыками и приемами их выполнения;
- оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, если он имеет знания только
основного материала, но не усвоил его деталей, допускает неточности, недостаточно
правильные формулировки, нарушения логической последовательности в изложении
программного материала, испытывает затруднения при выполнении практических задач;
- оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, который не знает значительной
части программного материала, допускает существенные ошибки, неуверенно, с
большими затруднениями решает практические задачи или не справляется с ними
самостоятельно.
6.2.
Оценочные средства промежуточной аттестации и
реализуемых в дисциплине ) компетенций студентов
Для проведения промежуточной аттестации проводится реферат, контроль
конспектов, контроль за чтением текстов.
Итоговой формой контроля знаний, умений и навыков по дисциплине является экзамен,
который проводится в форме устного собеседования по вопросам билета, включающего
два вопроса, и практическое задание (определение автора текста по фрагменту)
6.3.
Оценочные средства промежуточной аттестации и
реализуемых в дисциплине ) компетенций студентов
Для проведения промежуточной аттестации проводится реферат, контроль
конспектов, контроль за чтением текстов.
Темы рефератов
Творчество Э.Хемингуэя в отечественном литературоведении
История изучения творчества Дж.Джойса в отечественном литературоведении
Изображение первой мировой войны в немецкой литературе 1 половины ХХв.
Тема потерянного поколения в западноевропейском романе Ххвека.
Женские образы в романах Э.М.Ремарка.
Символика в новелле-притче Э.Хемингуэя «Старик и море»
Метафорический роман Ф.Кафки «Процесс»
Метафорический роман Ф.Кафки «Замок»
Миф в поэзии Т.С.Элиота
6.4.
Оценочные средства промежуточной аттестации и
реализуемых в дисциплине ) компетенций студентов
Для проведения промежуточной аттестации проводится реферат, контроль
конспектов, контроль за чтением текстов.
Темы рефератов
Творчество Э.Хемингуэя в отечественном литературоведении
История изучения творчества Дж.Джойса в отечественном литературоведении
Изображение первой мировой войны в немецкой литературе 1 половины ХХв.
Тема потерянного поколения в западноевропейском романе Ххвека.
Женские образы в романах Э.М.Ремарка.
Символика в новелле-притче Э.Хемирнгуэя «Старик и море»
Метафорический роман Ф.Кафки «Процесс»
Метафорический роман Ф.Кафки «Замок»
Миф в поэзии Т.С.Элиота
Итоговой формой контроля знаний, умений и навыков по дисциплине является экзамен,
который проводится в форме устного собеседования по вопросам билета, включающего
два вопроса, и практическое задание (определение автора текста по фрагменту)
Вопросы к экзамену
1.
Особенности литературного развития западноевропейской литературы 1 половины
ХХ века.
2.
Первая мировая война в творчестве А.Барбюса; роман «Огонь»; коллективный
образ солдатской массы.
3.
Модернизм в литературе ХХ века. М.Пруст. Эпопея «В поисках утраченного
времени».
4.
Французская поэзия 10-20-х годов. (Г.Аполлинер, П.Элюар). Поиски нового
поэтического языка и новой образности.
5.
Французский экзистенциализм и его главные представители в литературе 30-х
годов (Ж.-П.Сартр, А.Камю).
6.
А.Камю «Миф о Сизифе» и романы «Посторонний», «Чума». Особенности его
прозы («нулевая степень» письма).
7.
Французская литература 40-50-х годов. Творчество А.де Сент-Экзюпери
(«Планета людей», «Маленький принц»).
8.
Французская литература 60-70-х годов. Многообразие жанров (исторические
романы, семейные хроники, романы-параболы).
9.
«Новый роман» во французской литературе 50-60-х годов (Н.Саррот, А.-РобГрийе, М.Бютор).
10.
«Новая драма» во французской литературе 50-60-х годов (Э.Ионеско, С.Беккет,
Ж.Жене).
11.
Драматургия
Ж.-П.Сартра
(«Мухи»,
«Затворники
Альтоны»). Статья
«Экзистенциализм – это гуманизм».
12.
Модернизм в английской литературе 20-х годов (Дж.Джойс, В.Вульф,
Д.Г.Лоуренс).
13.
Роман-миф Джойса «Улисс». Основные черты мифологизма Джойса. Анализ 2
эпизодов романа.
14.
Книга новелл «Дублинцы». Мастерство Джойса в создании образов, особенности
новеллистики писателя. Анализ 2-х новелл.
15.
Стихотворения и поэмы Т.Стернза Элиота. Анализ 2-3 произведений.
16.
Роман-сатира Р.Олдингтона «Смерть героя».
17.
Традиции реалистической прозы в творчестве Г.Уэллса, Д.Голсуорси.
18.
театр Бернарда Шоу. Жанр пьесы-экстраваганцы «Тележка с яблоками».
19.
Английская литература 60-х годов и творчество А.Мердок. Анализ 2-х романов
писательницы.
20.
Английская драма и творчество Д.Осборна. «Оглянись во гневе».
21.
Жанр романа-притчи в творчестве У.Голдинга «Повелитель мух». Образная
система романа. Смысл названия.
22.
Жанр антиутопии в английской литературе 30-40-х годов. О.Хаксли «О дивный,
новый мир». Д.Оруэлл «1984».
23.
Особенности английской литературы 1 половины ХХ века. (Борьба литературных
школ и направлений, основные представители, жанры).
24.
Поэзия экспрессионизма в немецкой литературе 20-х ХХ века.
25.
Притчи Франца Кафки. Анализ новеллы «Превращение».
26.
Метафорический роман Кафки («Замок», «Процесс»). Особенности эстетики
модернизма.
27.
Жанр романа в немецкой литературе. Сатира Г.Манна. «Верноподданный».
28.
Жанр философского романа в немецкой литературе (Г.Гессе «Степной волк»,
«Сиддхартха»; Т.Манн «Волшебная гора», «Доктор Фаустус»).
29.
«Успех» Л.Фейхтвангера – широкая панорама Германии 20-х годов. Мастерство
писателя.
30.
Немецкие писатели в борьбе с фашизмом (А.Зегерс «Седьмой крест», В.Бредель
«Испытание», Г.Фаллада «Маленький человек, что же дальше?»).
31.
Жанр исторического романа в немецкой литературе. Романы Л.Фейхтвангера
(«Безобразная герцогиня», «Мудрость чудака», «Гойя», «Эссе», «Дом Дездемоны»).
32.
Концепция истории. Историческая дилогия Г.Манна «Молодые и зрелые годы
Генриха Наваррского». Поиски положительного героя.
33.
Немецкий роман после Второй мировой войны. Творчество Г.Белля («Глазами
клоуна», «Бильярд в половине десятого», «Групповой портрет с дамой», «Женщины на
берегу Рейна»).
34.
Своеобразие развития немецкой литературы в 1-й половине ХХ века.
35.
Первая мировая война в творчестве Э.М.Ремарка. «На Западном фронте без
перемен». Спор о методе писателя.
36.
Ремарк в годы эмиграции: «Триумфальная арка», «Черный обелиск».
37.
Эволюция творчества Б.Брехта. («Мамаша Кураж», «Добрый человек из
Сычуани», «Галилей»).
38.
Хемингуэй – новеллист. «В наше время». Мастерство писателя («принцип
айсберга», монтаж, показ и др.).
39.
Новелла-притча Хемингуэя «Старик и море».
40.
Романы Э.Хемингуэя 20-х годов («Фиеста», «Прощай, оружие!»).
41.
Новаторство У,Фолкнера в романе «Шум и ярость».
42.
Тема американского юга в трилогии У.Фолкнера «Деревушка», «Город»,
«Особняк».
43.
Американская драма в ХХ веке. Ю.О'Нил, Т.Уильямс.
44.
Социальный роман Д.Стенбека «Гроздья гнева». Особенности поэтики.
45.
Американская литература 30-40-х годов (Фицджеральд, Фолкнер, Р.Пенн Уоррен).
46.
Американская поэзия 20-40-х годов (Ли Мастерс, К.Сэндберг, Р.Фрост).
47.
Американский роман 60-70-х годов (Дж.Гарднер, У.Стайрон, К.Воннегут,
Дж.Апдайк).
48.
Своеобразие литературного развития в американской литературе 1 половины ХХ
века.
49.
Вторая мировая война в западноевропейской литературе ( 2-3 имени на выбор).
50. Особенности литературного развития после Второй мировой войны. Проблема
постмодернизма (творчество У.Эко «Имя розы», Д.Фаулза «Женщина французского
лейтенанта», «Волхв» и др.).
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
7.1. Основная литература
Засурский Я.Н. и др. Зарубежная литература ХХ века.- М.: МГУ, 2002
Зарубежная литература ХХ века:Учебное пособие для студ. Высших уч. завед. /В.М.
Толмачев, В.Д. СедельникЮ,Д.А. Иванов и др.; под ред. В.М. Толмачева. – М.: Издельский
цент «Академия», 2003 – 640 стр.
7.2. Дополнительная литература
Андреев Л.Г. Жан-Поль Сартр. Свободное сознание и ХХ век. М.,1994.
Андреев Л.Г. Импрессионизм. М., 1980
Андреев Л.Г. Марсель Пруст. М.,1968.
Андреев Л.Г. Современная литература Франции, 60-е годы. М.,1977.
Андреев Л.Г. Сюрреализм. М., 1972.
Андреев Л.Г. У роковой черты //Мальро А. Зеркало лимба. Художественная публицистика.
М., 1983.
Балашова Т.В. Французская поэзия ХХ века. М., 1982.
Балашова Т.В. Эрве Базен и пути психологического французского романа. М., 1987.
Бреннер Ж. Моя история французской литературы. М., 1994.
Великовский С. Грани «несчастного сознания». М., 1973.
Великовский С. Грани «несчастного» сознания. М., 1973.
Гинзбург Л.Я. Литература в поисках реальности. М., 1987.
Долгов К.М. От Кьеркегора до Камю: Философия. Эстетика. Культура. М., 1990.
Достояние современного реализма. М., 1973.
Еремеев Л.А. Французский литературный модернизм. Киев,1991.
Зонина Л. Тропы времени. Заметки об исканиях французских романистов (60-70-е г). М.,
1984.
Кирнозе З. Французский роман ХХ века. Горький, 1970.
Кушкин Е.П. Андре Мальро. Проблемы изучения. //Вестник ЛГУ. История. Язык.
Литература. 1985, №9.
Мамардашвили М. Лекции о Прусте: психологическая топология пути. М.,1995.
Маньковская Н.Б. Художник и общество. Критический анализ концепций в современной
французской эстетике. М., 1985.
Моруа А. От Монтеня до Арагона. М., 1983.
Наркирьер Ф.С. Французский роман наших дней. М., 1980.
Песис Б. От Х1Х к ХХ веку. Традиции и новаторство во французской литературе. М.,
1979.
Ржевская Н.Ф. Литературоведение и критика современной Франции.М., 1985.
Рягузова Г.М. Современный роман-предупреждение. Киев, 1984.
Уваров Ю.П. Современный французский роман (60-80-е г). М., 1985.
Французская литература. 1945-1990 /Отв. ред. Н.И. Балашов. М., 1995.
Гуляев Н.К. Шибанов И.П. и др. История немецкой литературы. М.,1975.
Затонский Д. Художественные ориентиры ХХ века. М., 1988.
Зачевский Е.А. Группа «47» и становление западногерманской литературы. Л.,1983.
История литературы ГДР. М., 1982
История литературы ФРГ. М., 1980.
Карельский А. От героя к человеку. М., 1990.
Лейтес Н.С. Немецкий роман 1918-1945. Эволюция жанра. Пермь, 1975.
Млечина И. Жизнь романа. О творчестве писателей ГДР. 1949-1980. М.,1978.
Млечина И. Литература и общество «потребления». М., 1975.
Основные
произведения
иностранной
художественной
литературы.
Европа.
Америка.Австрия. Литературно-библиографический справочник. 4 изд. М., 1980.
Павлова Н.С. Типология немецкого романа. 1900-1946. М. 1982.
Пашигорев В.Н. Роман воспитания в немецкой литературе ХУШ –ХХ веков.
Саратов,1983.
Русаков А. Томас Манн. Л., 1975.
Федоров А.А. Томас Манн. Время шедевров. М., 1981.
Фрадкин И.М. Бертольд Брехт. Путь и метод. М., 1981.
Экспрессионизм: Драматургия. Живопись. Графика. Музыка. Киноискусство. М.,1966.
Днепров В.Д. Идеи времени и формы времени. Л.,1980.
Днепров В.Д. Черты романа ХХ века. М.,1980.
Затонский Д. Австрийская литература в ХХ столетии. М., 1984
Мотылева Т.Д. Зарубежный роман сегодня. М.,1966
Павлова Н.С. Восемь портретов //Лит. Обозрение. 1988 №3.
К теме «Литература Великобритании»:
1. Английская литература 1945-1980. М., 1987.
2. Анджапаридзе Г. Потребитель? Бунтарь? Борец?: Заметки о молодом герое западной
прозы 60-70-х годов ХХ века. М. 1986.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
Аникин Г.В. Английский роман 60-х годов ХХ века. М., 1982.
Аникин Г.В. Михальская Н.П. История английской литературы. М., 1985.
Бабенко В.Г. Драматургия современной Англии. М., 1981.
Балашов П.С. Писатели-реалисты ХХ века на Западе. Очерки жизни и творчества. М.
1984.
Бушманова Н.И. Английский модернизм? Психологическая проза. Ярославль, 1993.
Дудова Л.В. Михальская Н.П., Трыков В.П. Модернизм в зарубежной литературе. Уч.
Пособие. М., 1998.
Жанровое своеобразие литературы Англии и США. Челябинск,1985.
Ивашева В.В. Литература Великобритании ХХ века. М., 1984.
Ивашева В.В. Что сохраняет время. Литература Великобритании 1945- 1977. М., 1979.
Ионкис Г.М. Английская поэзия ХХ века. М. 1980.
Красавченко Т.Н. Английская литературная критика ХХ века. М. 1994.
Михальская Н.П. Аникин Г.В. Английский роман ХХ века. М., 1982.
Саруханян А.П. Роман среды и характера //Новые художественные тенденции в
развитии реализма на Западе. М., 1982.
Соловьева Н.А. Английская драма за четверть века. МГУ, 1982.
Судленкова О.А. Кортес Л.П. Сто писателей Великобритании. Минск, 1986.
Урнов М.В. Вехи традиции в английской литературе. М., 1986.
Филюшкина С.Н. Современный английский роман . Воронеж, 1986.
Шишкин А.П. Современный английский роман.(Проблемы войны и мира). М., 1983.
К теме «Литература Соединенных Штатов Америки»:
1. Анастасьев Н.А. Владелец Йокнапатофы. М., 1991.
2. Анастасьев Н.А. Творчество Э.Хемингуэя. М.,1981.
3. Анастасьев Н.А. Фолкнер. Очерк творчества. М. 1976.
4. Батурин С.С. Джон Стейнбек и традиции американской литературы. М., 1984.
5. Венедиктова Т.Д. Поэтическое искусство США. Современность и традиции. МГУ,
1989.
6. Галинская И.П. Философские и эстетические основы поэтики Дж.Д. Сэлинджера. М.
1996.
7. Засурский Я.Н. Американская литература ХХ века. М., 1984.
8. Зверев А. Американский роман 20-30-х годов. М., 1979.
9. Зверев А.М. Модернизм в литературе США. М., 1979.
10. Землянова Л.М. Современное литературоведение США. М., 1990.
11. Злобин Г.П. По ту сторону мечты. Страницы американской литературы ХХ века. М.,
1985.
12. Литература и общественное сознание Запада. Киев, 1990.
13. Литература США в 70-е годы ХХ века. М., 1983.
14. Литература США ХХ века. Опыт типологического анализа. М., 1978.
15. Литературная история Соединенных Штатов Америки: В 3 т. Т. 3. М.1979.
16. Мендельсон М.О. Американская сатирическая проза ХХ века. М., 1972.
17. Мендельсон М.О. Американский роман сегодня – на заре 80-х г. М.,1982.
18. Морозова Т.Л. Образ молодого американца в литературе США. М., 1969.
19. Мулярчик А.А. Спор идет о человеке. М., 1985.
20. Мулярчик А.С. Послевоенные американские романисты. М., 1980.
21. Мулярчик. А.С. Современный реалистический роман США. 1945-1980. М., 1988.
22. Николюкин А.Н. Человек выстоит: Реализм Фолкнера. М., 1988.
23. Писатели США.Краткие творческие биографии. М.,1990.
24. Ромм А.С. Американская драматургия ХХ века.М.-Д.,1978.
25. Толмачев В.М. Роман США 20-х годов ХХ века. М., 1992.
26. Финкельстайн С. Экзистенциализм в американской литературе. М., 1967.
7.3. Периодические издания
Журнал «Иностранная литература
7.4.Интернет-ресурсы
№
1.
2.
Ссылка на
информационный ресурс
http://www.ospu.ru/?id5=2
http://rucont.ru/
3.
http://www.biblioclub.ru/
http://elibrary.ru/
4.
5.
http://feb-web.ru/
Наименование разработки в
электронной форме
Электронный каталог библиотеки
ОГПУ
вузовская электронно-библиотечная
система (ЭБС) на платформе
национального цифрового ресурса
«РУКОНТ»
ЭБС "Университетская библиотека
онлайн
Ресурс содержит электронные
издания по истории, философии,
культурологии, психологии,
социологии, религии,
искусствоведению, филологическим
наукам, политологии, правоведению,
экономике, естественным наукам,
информационным технологиям, а
также художественной литературе.
Базы данных ресурса содержат
справочники, словари,
энциклопедии, иллюстрированные
издания по искусству на русском,
немецком и английском языках
Научная электронная библиотека
eLibrary.ru - это крупнейший
российский информационный
портал в области науки, технологии,
медицины и образования,
содержащий рефераты и полные
тексты более 14 млн научных статей
и публикаций. На платформе
eLIBRARY.RU доступны
электронные версии более 2200
российских научно-технических
журналов, в том числе более 1100
журналов в открытом доступе.
Фундаментальная электронная
библиотека «Русская литература и
фольклор»
Доступность
свободный доступ
договор от
29.11.2011 г.
№ ДС - 175
договор от
29.02.2012 г. № 56
Лицензионное
соглашение №
4725 от
03.02.2010. Доступ
с компьютеров
вуза
Свободный доступ
6.
http://www.iqlib.ru/
7.
http://www.jourclub.ru/
8.
http://www.portalus.ru/
9.
10.
http://www.bibliotekar.ru/
http://www.prlib.ru/Pages/Default
.aspx
Электронная библиотека учебной
литературы
Каталог статей и учебных пособий
"JourClub", предназначенных для
помощи студентам самых разных
учебных заведений.
Порталус - крупнейшая онлайн-база
авторских научных публикаций в
России
Электронная библиотека
нехудожественной литературы по
русской и мировой истории,
искусству, культуре, прикладным
наукам. Книги, периодика, графика,
справочная и техническая
литература для учащихся высших
учебных заведений и аспирантов
Президентская библиотека им. Б.Н.
Ельцина. Электронная библиотека,
фонды которой включают более 150
тысяч единиц хранения, наиболее
полно представляющих историю
российского государства самых
разных эпох, включая современный
период. Это электронные копии
старинных рукописей, карт,
фотоальбомов, газет и монографий.
Свободный доступ
после оплаты
Свободный доступ
Свободный доступ
Свободный доступ
Свободный доступ
к электронному
каталогу после
регистрации.
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
8.1. Учебно-лабораторное оборудование
В процессе изучения дисциплины задействованы:
1. Учебные аудитории:
 методический кабинет кафедры мировой литературы (ауд 203);
 читальный зал и абонемент университетской библиотеки;
 аудитория, оборудованная классной доской.
8.2.Технические и электронные средства обучения и контроля
успеваемости
Технические средства обучения:
 мультимедийный проектор,
 интерактивная доска;
 экран;
 ноутбук;
 канал Интернет;
 компьютеры для самостоятельной работы студентов.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО