история литературы стран изучаемого языка

2
Структура и содержание рабочей программы
Раздел 1. Общие положения
1.1. Цели и задачи дисциплины, ее место в учебном процессе
Целями освоения дисциплины «История литературы стран изучаемого языка»
являются:
1) познакомить студентов с основными явлениями истории английской литературы на
разных этапах еѐ развития, начиная с еѐ возникновения и кончая современностью;
2) научить практическим навыкам анализа художественных произведений на примере
творчества английских писателей;
3) привить умение ориентироваться в литературных процессах любой страны, опираясь
на опыт изучения английской литературы;
4) повысить общий уровень культуры
Задачами изучения дисциплины является ознакомление студентов с основными
тенденциями в развитии литературы стран изучаемого языка, а также обучение работе с
художественным произведением. В процессе обучения студент должен выработать умение
самостоятельно анализировать художественное произведение, определить его место в
творчестве писателя, а творчество писателя, в свою очередь, уметь рассмотреть в контексте
всей литературы стран изучаемого языка. Навыки, приобретенные во время обучения, помогут
ориентироваться в литературных процессах сегодняшнего дня.
1.2. Связь с предшествующими и последующими дисциплинами (модулями,
практиками, научно-исследовательской работой (НИР))
Преподавание дисциплины «История литературы стран изучаемого языка» ведется
преимущественно на русском языке, чтение (прослушивание) поэтических текстов и их анализ
проводится на английском языке. Требования к студентам: исходный уровень знаний и
умений, которыми должен обладать студент до изучения дисциплины, владение основами
спецфилологии, общее понимание сущности культурно-исторического процесса в
англоязычных странах, навыки анализа художественного текста.
Курс базируется на знаниях студентов, полученных в ходе освоения дисциплин
«История», «Древние языки и культуры», «Практический курс первого иностранного языка»,
«История первого иностранного языка и введение в спецфилологию». Дисциплина «История
литературы стран изучаемого языка» может служить базой для последующего освоения курса
«Специальное страноведение».
Раздел 2. Компетенции обучающегося,
формируемые в результате освоения дисциплины и планируемые результаты обучения
Студенты, завершившие изучение дисциплины «История литературы стран изучаемого
языка», должны обладать следующими компетенциями:
- способностью применять знания в области географии, истории, политической,
экономической, социальной и культурной жизни страны изучаемого языка, а также знания о
роли страны изучаемого языка в региональных и глобальных политических процессах (ПК-4);
- способностью составлять комплексную характеристику основным параметрам и
тенденциям социального, политического, экономического и культурного развития стран
изучаемых языков (ПК-35).
3
Компетенции
Уровень 1
базовый
Уровень 2
Повышенный
Уровень 3
Продвинутый
ПК-4
Знать:
- основные исторические этапы и
современные тенденции стран
изучаемых языков.
Знать:
- культурное наследие,
политическую систему, внешнюю
политику, состояние политических,
экономических и культурных
отношений стран изучаемых
языков, с Российской Федерацией;
государственную политику в
области языка, культуры, религии,
традиции и обычаи населения.
Уметь:
- применять полученные знания в
области теории, истории и
литературы изучаемых
иностранных языков и
филологического анализа текста в
собственной профессиональной
деятельности.
ПК-35
Уметь:
- использовать полученные знания в
профессиональной деятельности.
Уметь:
- соотносить лингвистические
данные с более широким культурноисторическим контекстом.
Владеть:
- понятийным аппаратом в области
теории, истории и литературы
изучаемых иностранных языков.
Уметь:
- проводить анализ структуры и
смысловой архитектоники текста в
целом и на уровне его
микроструктур.
Раздел 3. Структура и содержание дисциплины
3.1. Тематический план дисциплины
№
п/п
1.
Раздел
(название)
Литература
Средневековья
Название темы, литература
Содержание
1.1.
Англо-саксонская Общая характеристика англолитература V – XI вв.
саксонской литературы и ее
[6.1.1; 6.2.1; 6.2.2; 6.2.3; 6.2.4; истоков. Поэма «Беовульф».
6.2.8; 6.2.11; 6.2.13; 6.4.1; 6.4.2; Сюжет. Особенности поэмы
6.7.1]
как
произведения
героического эпоса. Обзор
важнейших
произведений
данного периода. Религиозная
литература
Средневековья.
Общая
характеристика
религиозной литературы эпохи
англо-саксонского завоевания.
Творчество
Кэдмона,
Кюневульфа,
Альдхельма,
Беды
Достопочтенного,
Эльфрика и Вульфстана.
1.2. Литература XI – XV вв.
Англо-норманнская
[6.1.1; 6.2.1; 6.2.2; 6.2.3; 6.2.4; литература XI-XIII вв.
6.2.11; 6.4.3; 6.4.4; 6.7.2]
Трехъязычие в словесном
4
2.
Литература
Возрождения
2.1.
Литература
эпохи
Возрождения и ее вклад в
дальнейшее
развитие
англоязычной литературы
[6.1.1; 6.2.1; 6.2.2; 6.2.3; 6.2.4; 6.2.6;
6.2.9; 6.2.11; 6.4.5; 6.4.6; 6.4.7; 6.7.3;
6.7.4]
3.
Литература
XVII в.
3.1. Литература английской
буржуазной
революции
и
периода Реставрации
[6.1.1; 6.2.1; 6.2.2; 6.2.3; 6.2.4; 6.2.9;
6.2.11; 6.2.12; 6.2.17; 6.4.8]
4.
Литература
эпохи
Просвещения
(XVIII в.)
4.1.
Литература
раннего
Просвещения
[6.1.1; 6.2.1; 6.2.2; 6.2.3; 6.2.4; 6.2.11;
6.2.12; 6.2.15; 6.2.17; 6.4.9; 6.4.10;
6.4.11; 6.7.5; 6.7.6; ]
искусстве Англии, связанные с
этим особенности развития
английской литературы.
Рыцарская литература, еѐ
жанры. Литература XIV века
Признаки формирования
английской нации и еѐ языка.
Творчество Джеффри Чосера,
его значение в становлении и
дальнейшем развитии
английской литературы.
Характеристика книга Чосера
«Кентерберийские рассказы».
Народная поэзия, еѐ жанры.
Английские и шотландские
баллады.
Идейно-художественные
принципы литературы
Возрождения. Ранее
Возрождение. Томас Мор и его
«Утопия». Характеристика
творчества Кристофера Марло.
Расцвет литературы
Возрождения в Англии.
Основные этапы творчества У.
Шекспира. Жанровое
многообразие творческого
наследия писателя (поэмы,
сонеты, комедии, хроники,
трагедии, романтические
драмы). Идейнохудожественное своеобразие
трагедии «Гамлет». Роль
«Гамлета» в современной
культуре. Позднее
Возрождение. Вклад
драматургии Бена Джонса в
дальнейшее развитие
английской литературы.
Влияние английской
буржуазной революции на
литературный процесс в
стране. Творчество Джона
Мильтона. Литература периода
Реставрации. Основные
направления и представители.
Исторические предпосылки
возникновения. Общественные
взгляды просветителей, их
художественные принципы.
Главные теоретики
английского Просвещения.
5
4.2. Литература зрелого и
позднего
Просвещения.
Сентиментализм
[6.1.1; 6.2.1; 6.2.2; 6.2.3; 6.2.4; 6.2.14;
6.2.15; 6.2.17; 6.4.12; 6.4.13]
5.
Литература
романтизма
(конец XVIII –
XIX вв.)
5.1. Предромантизм
[6.1.1; 6.2.1; 6.2.2; 6.2.3; 6.2.4; 6.2.11;
6.2.14; 6.2.15; 6.3.1; 6.4.14; 6.4.15;
6.4.16; 6.4.17; 6.4.18; 6.4.19; 6.4.20;
6.4.21]
5.2. Особенности романтизма в
Англии
[6.1.1; 6.2.1; 6.2.2; 6.2.3; 6.2.4; 6.2.11;
6.2.14; 6.2.16; 6.3.1; 6.4.22; 6.4.23;
6.4.24; 6.4.25; 6.4.26; 6.7.7; 6.7.8; 6.7.9]
Литература раннего
Просвещения. Классицизм и
его значение. Основные
представители. Творчество
Даниеля Дефо, его вклад в
развитие литературы. Роман
«Робинзон Крузо». Джонатан
Свифт – зачинатель
сатирической традиции в
английской литературе.
Творческий путь писателя.
Сатирические памфлеты
Свифта. Роман «Путешествия
Гулливера».
Литература зрелого
Просвещения. Краткая
характеристика творчества С.
Ричардсона, Г. Филдинга, Т.
Дж. Смоллетта. Основные
тенденции развития
драматургии в XVIII в.
Комедиограф Р. Шеридан.
Литература позднего
Просвещения.
Сентиментализм. Идейнохудожественные принципы,
основные жанры,
представители. Л. Стерн
«Сентиментальные
путешествия по Франции и
Италии».
Особенности предромантизма
как литературного течения. У.
Вордсворт «Предисловие к
“Лирическим балладам”» программа романтизма как
художественного метода.
Готический роман. М. Шелли
«Франкенштейн». Народные
тенденции в английской
поэзии XVIII в. Лирика Р.
Бернса, У. Блейка, У.
Вордсворта, С. Кольриджа.
Литература романтизма.
Основные закономерности
возникновения и развития
(исторические, политические,
философские принципы).
Принципы эстетики
романтизма. Борьба идейных
течений внутри романтизма:
лейкизм (Озѐрная школа),
6
5.3.
Особенности
американского романтизма
[6.1.1; 6.2.1; 6.2.2; 6.2.3; 6.2.4; 6.2.7;
6.2.10; 6.2.11; 6.2.14; 6.2.16; 6.3.1;
6.4.28; 6.4.29; 6.4.30; 6.4.31; 6.4.32;
6.4.33; 6.4.34; 6.4.35; 6.4.36; 6.4.37;
6.4.38; 6.4.39; 6.4.40; 6.4.41; 6.4.42;
6.4.43; 6.4.44; 6.4.45; 6.4.46; 6.4.47;
6.7.6; 6.7.10; 6.7.11; 6.7.12; 6.7.13]
6.
Литература
реализма (2-я
пол. XIX в.)
6.1. Исторические предпосылки
реализма и основные типы
реалистического романа
[6.1.1; 6.2.1; 6.2.2; 6.2.3; 6.2.4; 6.2.7;
6.2.11; 6.2.16; 6.3.1; 6.4.27; 6.4.48;
6.4.49; 6.7.14]
7.
Литература
рубежа XIX –
XX вв.
7.1. Критический реализм и
натурализм
[6.1.1; 6.2.1; 6.2.2; 6.2.3; 6.2.4; 6.2.11;
романтики с революционными
политическими взглядами,
лондонские романтики.
Основные представители. Т.
Мур, Дж. Китс. Особенности
романтизма Дж. Г. Байрона.
Вехи творчества. Лирика и
поэма «Паломничество Чайльд
Гарольда». «Дон Жуан» и тип
романтического героя.
Влияние байронизма на других
писателей. Вальтер Скотт.
Эволюция творчества. Роль
Скотта в становлении жанра
исторического романа.
Исторический роман «Роб
Рой».
Становление романтизма в
американской
литературе.
Типические
черты
американского
романтизма.
Творчество В. Ирвинга, Дж.Ф.
Купера и тема освоения
Америки.
Особенности
авторской манеры письма в
рассказах В. Ирвинга и М.
Твена. Готический романтизм
Э.А.
По
(рассказы
и
поэтическое
творчество).
Религиозный романтизм Н.
Готорна («Алая буква») и Г.
Мелвилла
(«Моби
Дик»).
Романтическая
поэзия
У.
Уитмена и Э. Дикинсон.
Исторические предпосылки
реализма в Англии и Америке.
Философские основы и
художественные принципы.
Чартистская литература.
Дж. Остин «Гордость и
предубеждение». Чарльз
Диккенс – создатель
социального реалистического
романа в Англии. Роман
«Домби и сын».
«Рождественская песнь в
прозе». У.М. Теккерей и его
сатирический роман «Ярмарка
тщеславия».
Критический реализм.
Творчество Т. Гарди. Роман
«Тэсс из рода д`Эрбервилей”.
7
6.2.16; 6.3.1; 6.4.57]
7.2. Неоромантизм и эстетизм
[6.1.1; 6.2.1; 6.2.2; 6.2.3; 6.2.4; 6.2.5;
6.2.10; 6.2.11; 6.2.16; 6.3.1; 6.4.50;
6.4.51; 6.4.52; 6.4.53; 6.4.55; 6.4.56;
6.7.6; 6.7.15; 6.7.18; 6.7.19; 6.7.20;
6.7.21; 6.7.22]
8.
Литература
1917 – 1945 гг.
8.1. Модернизм
[6.1.1; 6.2.1; 6.2.2; 6.2.3; 6.2.4; 6.2.5;
6.2.10; 6.2.11; 6.3.1; 6.3.2; 6.4.63;
6.4.64; 6.4.67; 6.4.70; 6.4.79]
8.2.
Критический
реализм
первой половины XX в.
[6.1.1; 6.2.1; 6.2.2; 6.2.3; 6.2.4; 6.2.5;
6.2.10; 6.2.11; 6.3.1; 6.3.2; 6.4.54;
6.4.58; 6.4.59; 6.4.60; 6.4.61; 6.4.65;
6.4.66; 6.4.68; 6.4.69; 6.4.71; 6.7.6;
6.7.16; 6.7.17; 6.7.23; 6.7.24; 6.7.25]
9.
Литература
второй
половины XX
9.1.
Критический
реализм
второй половины XX в.
[6.1.1; 6.2.1; 6.2.2; 6.2.3; 6.2.4; 6.2.5;
Основной конфликт романа.
Натурализм. Характерные
особенности направления,
главные представители.
Неоромантизм.
Ш. Бронте «Джен Эйр».
Приключенческие
романы
Р.Л.Стивенсона.
Творчество
А.К. Дойля, Б. Стокера, У.
Коллинза. Эстетизм. Основные
вехи творчества О. Уайльда.
Художественные
взгляды
писателя. Роман «Портрет
Дориана Грея».
Философская база,
художественные принципы.
Дж. Джойс: творческий путь
писателя. Роман «Улисс». С.
Беккет. Театр абсурда.
Творчество Ф.С.
Фицджеральда, У. Фолкнера,
Дж. Стейнбека.
Б. Шоу – создатель английской
социальной драмы.
Драматические циклы Б. Шоу.
Пьеса «Пигмалион». Роль Б.
Шоу в развитии европейской
драмы. Дж. Голсуорси.
Реалистический цикл «Сага о
Форсайтах». Тематика цикла.
Художественное мастерство
писателя. Особенности жанра
семейной хроники. С. Моэм.
Особенности художественного
метода. Жанровое
многообразие творческого
наследия. Творчество О’Генри,
Т. Драйзера. Г. Уэллс – автор
социально-фантастических и
социально-бытовых романов.
Дж. Оруэлл. Жанр
антиутопического романа.
Литература «потерянного
поколения». Р. Олдингтон.
Антивоенные романы.
«Смерть героя» - роман о
«потерянном поколении».
Творчество В. Вульф, Т.С.
Элиота, Э. Хемингуэя.
Основные тенденции и
направления развития
литературы в первое
8
в.
6.2.10; 6.2.11; 6.3.1; 6.3.2; 6.4.62;
6.4.73; 6.4.75; 6.7.6; 6.7.16]
9.2.
Постмодернизм
как
художественный метод
[6.1.1; 6.2.1; 6.2.2; 6.2.3; 6.2.4; 6.2.5;
6.2.10; 6.2.11; 6.3.1; 6.3.2; 6.4.72;
6.4.74; 6.4.76; 6.4.77; 6.4.78; 6.7.16;
6.7.26; 6.7.27; 6.7.28; 6.7.29]
Литература
начала XXI в.
10.
послевоенное десятилетие.
Движение «сердитых молодых
людей». Научная фантастика
(Р. Брэдбери). Творчество
Грэма Грина. Роман Грина
«Доктор Фишер из Женевы
или ужин с бомбой». Новые
общественно-политические
факторы и новые тенденции в
литературе второй половины
XX в. (политизация,
документализм, философское
осмысление действительности
и др.). Цикл романов Ч.П.
Сноу и проблема
ответственности
интеллигенции перед
человечеством. Философская
проза У. Голдинга и А.
Мердока. Творчество Д.
Олдриджа.
В. Набоков – родоначальник и
идеолог
постмодернизма.
Роман «Лолита». Творчество
Дж. Фаулза, Дж. Сэлинджера,
К. Воннегута, К. Кизи
10.1. Общая характеристика
литературного процесса начала
XXI в.
[6.1.1; 6.2.1; 6.2.2; 6.2.3; 6.2.4; 6.2.5;
Обзор
проблем
и
литературных
направлений
периода.
Творчество
И.
Макьюэна, П. Акройда, Г.
6.2.10; 6.2.11; 6.3.1; 6.3.2; 6.4.80; Пинтера, Д. Делилло, Дж.М.
6.4.81; 6.4.82; 6.4.83; 6.4.84; 6.4.85; Кутзее, В.С. Найпола.
6.7.16; 6.7.30; 6.7.31; 6.7.32; 6.7.33;
6.7.34]
Распределение бюджета времени по видам занятий
3.2. Лекционные занятия
№
рейтингового
блока
1
1
№ темы
2
1.1. Англо-саксонская
литература V – XI вв.
1.2. Литература XI – XV вв.
Объем времени, час
норм. срок обучения
сокращ.(ускорен.)
очная
заочная
очная
заочная
3
1
4
5
6
1
9
2
2.1. Литература эпохи
Возрождения и ее вклад в
дальнейшее развитие
англоязычной литературы
3.1. Литература английской
буржуазной революции и
периода Реставрации
4.1. Литература раннего
Просвещения
4.2. Литература зрелого и
позднего Просвещения.
Сентиментализм
5.1. Предромантизм
5.2. Особенности романтизма
в Англии
5.3. Особенности
американского романтизма
6.1. Исторические
предпосылки реализма и
основные типы
реалистического романа
7.1. Критический реализм и
натурализм
7.2. Неоромантизм и эстетизм
8.1. Модернизм
8.2. Критический реализм
первой половины XX в.
9.1. Критический реализм
второй половины XX в.
9.2. Постмодернизм как
художественный метод
10.1. Общая характеристика
литературного процесса
начала XXI в.
ИТОГО:
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
18
3.3. Практические (семинарские) и (или) лабораторные занятия
Тема практического
(семинарского) и (или)
лабораторного занятия
1
1.
2.
№ темы
из раздела
2
2
Англо-саксонская
1.1
литература: жанровое и
тематическое разнообразие
светской и религиозной
поэзии.
Творчество Дж. Чосера, его 1.2
3
Объем времени, час
норм
очная
4
2
заочная
5
сокращ.
(ускорен.)
очная заочная
6
7
2
10
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
значение в становлении и
дальнейшем
развитии
английской литературы.
Творчество У. Шекспира.
Жанровое
многообразие
творческого
наследия
писателя.
Литература Просвещения.
Сравнительная
характеристика
образов
Робинзона
Крузо
и
Лэмюэля Гулливера.
Идейные и философские
истоки
романтизма.
У.
Вордсворт «Предисловие к
“Лирическим балладам”».
Поэзия
романтизма
в
Англии.
Английский романтический
и
готический
роман.
Творчество М. Шелли и В.
Скотта.
Американский религиозный
роман.
Сравнительная
характеристика творчества
Г. Мелвилла и Н. Готорна.
Поэзия
романтизма
в
американской литературе.
Английский социальный и
сатирический роман второй
половины
XIX
в.
Творчество Ч. Диккенса и
У.М. Теккерея.
Неоромантизм в творчестве
Ш. Бронте. Черты высокого
романтизма,
готического
романа и реалистического
метода в романе «Джен
Эйр».
Модернизм в творчестве
Дж. Джойса. Особенности
романа
Дж.
Джойса
«Улисс».
Жанр антиуптопии и его
место
в
мировом
художественном процессе.
Творчество Дж. Оруэлла.
Литература «потерянного
поколения». Сравнительная
характеристика творчества
британских и американских
2.1
2
4.1
2
5.1
2
5.2
2
5.2
2
5.3
2
5.3
2
6.1
2
7.2
2
8.1
2
8.2
2
8.2
2
11
писателей середины XX в.
Постмодернизм
в
творчестве В. Набокова.
Роман
«Лолита»
и
особенности американского
постмодернизма.
«Полемика бестселлеров» в
американской
литературе
второй половины XX в.
Английский театр XX-XXI
вв. Историко-философская
проблематика: Б. Шоу, С.
Беккет, Г. Пинтер.
Проблемы современности и
философская
концепция
литературы XXI в. Тема
терроризма в творчестве Д.
Делилло.
ИТОГО:
15.
16.
17.
18.
9.2
2
9.2
2
8.1,
10.1
10.1
8.2,
2
2
36
3.4. Самостоятельная работа студентов (СРС)
№
рейтингового
блока
1
1
Вид самостоятельной
работы
Объем времени, час
Рекомендуемая
литература
норм. срок
сокращ.
обучения
(ускорен.)
очная заочная очная заочная
2
3
4
5
6
7
Усвоение
текущего 16
[6.1.1; 6.2.1; 6.2.2;
6.2.3; 6.2.4; 6.2.10;
материала
Подготовка
к 20
практическим занятиям
(работа
с
художественными
текстами)
6.2.11; 6.7.1; 6.7.2;
6.7.3; 6.7.4; 6.7.5;
6.7.6; 6.7.7; 6.7.8;
6.7.9; 6.7.10;
6.7.11; 6.7.12;
6.7.13]
[6.4.1; 6.4.2; 6.4.3;
6.4.4; 6.4.5; 6.4.6;
6.4.7; 6.4.8; 6.4.9;
6.4.10; 6.4.11;
6.4.12; 6.4.13;
6.4.14; 6.4.15;
6.4.16; 6.4.17;
6.4.18; 6.4.19;
6.4.20; 6.4.21;
6.4.22; 6.4.23;
6.4.24; 6.4.25;
6.4.26; 6.4.28;
6.4.29; 6.4.30;
6.4.31; 6.4.32;
6.4.33; 6.4.34;
6.4.35; 6.4.36;
6.4.37; 6.4.38;
12
6.4.39; 6.4.40;
6.4.41; 6.4.42;
6.4.43; 6.4.44;
6.4.45; 6.4.46;
6.4.47]
Подготовка
рейтинговому
тестированию
2
Усвоение
материала
к 12
[6.1.1; 6.2.1; 6.2.2;
6.2.3; 6.2.4; 6.2.10;
6.2.11]
текущего 6
[6.1.1; 6.2.1; 6.2.2;
6.2.3; 6.2.4; 6.2.10;
6.2.11; 6.7.14;
6.7.15; 6.7.16;
6.7.17; 6.7.18;
6.7.19; 6.7.20;
6.7.21; 6.7.22;
6.7.23; 6.7.24;
6.7.25; 6.7.26;
6.7.27; 6.7.28;
6.7.29; 6.7.30;
6.7.31; 6.7.32;
6.7.33; 6.7.34]
Подготовка
к 20
практическим занятиям
(работа
с
художественными
текстами)
[6.4.27; 6.4.48;
6.4.49; 6.4.50;
6.4.51; 6.4.52;
6.4.53; 6.4.54;
6.4.55; 6.4.56;
6.4.57; 6.4.58;
6.4.59; 6.4.60;
6.4.61; 6.4.62;
6.4.63; 6.4.64;
6.4.65; 6.4.66;
6.4.67; 6.4.68;
6.4.69; 6.4.70;
6.4.71; 6.4.72;
6.4.73; 6.4.74;
6.4.75; 6.4.76;
6.4.77; 6.4.78;
6.4.79; 6.4.80;
6.4.81; 6.4.82;
6.4.83; 6.4.84;
6.4.85]
Подготовка
рейтинговому
тестированию
ИТОГО:
Экзамен
к 16
[6.1.1; 6.2.1; 6.2.2;
6.2.3; 6.2.4; 6.2.10;
6.2.11]
54
36
13
3.5. Курсовая работа (проект), ее (его) характеристика (цели и задачи), примерная
тематика
Не предусмотрена учебным планом.
3.6. Распределение баллов за текущую работу
Вид текущей учебной работы
3 семестр
Текущий тестовый контроль (еженедельный)
Итоговый тестовый контроль (в конце семестра)
Работа с художественными текстами (по списку)
Итого за семестр:
Количество баллов
25
25
50
100
Раздел 4. Образовательные технологии
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по специальности и реализации
компетентностного подхода предусматривается широкое использование в учебном
процессе активных и интерактивных форм проведения занятий.
Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, составляет не менее 75
процентов аудиторных занятий.
№
п/п
1
1
Наименование
Краткая характеристика
технологии
2
3
CASE STUDY
Проблемное задание, в
котором студенту предлагают
осмыслить реальную
профессиональноориентированную ситуацию,
необходимую для решения
данной проблемы.
2
Контрольная
работа
3
Круглый стол,
дискуссия,
полемика,
диспут, дебаты
Средство проверки умений
применять полученные знания
для решения задач
определенного типа по теме
или разделу.
Оценочные средства,
позволяющие включить
обучающихся в процесс
обсуждения спорного вопроса,
проблемы и оценить их
умение аргументировать
собственную точку зрения.
Представление оценочного
средства
4
CASE STUDY: художественные
методы и их культурно-исторический
контекст: «Классицизм»,
«Сентиментализм»,
«Предромантизм», «Романтизм»,
«Реализм», «Критический реализм»,
«Натурализм», «Неоромантизм»,
«Модернизм», «Постмодернизм».
Выполнение контрольных заданий в
соответствии с планом
самостоятельной работы студентов.
Дискуссия: «“Гамлет’’ У. Шекспира
и его роль в современной культуре»;
«Эбенизер Скрудж в произведении Ч.
Диккенса «Рождественская песнь в
прозе» и его воплощение в попкультуре ХХ в.».
Полемика: «Произведения Уильяма
Шекспира и вопрос авторства».
Круглый стол: «Литература
потерянного поколения:
философские основы и влияние на
современный литературный
процесс»; «Глобальные проблемы
современности и способы их
14
4
Проект
5
Презентация
Конечный продукт,
получаемый в результате
планирования и выполнения
комплекса учебных и
исследовательских заданий.
Позволяет оценить умения
обучающихся самостоятельно
конструировать свои знания в
процессе решения
практических задач и
проблем, ориентироваться в
информационном
пространстве и уровень
сформированности
аналитических,
исследовательских навыков,
навыков практического и
творческого мышления.
Может выполняться в
индивидуальном порядке или
группой обучающихся.
Средство оценки публичного
мастерства включает:

Структуру
презентации.

Оформление
презентации

Содержание
презентации

Эффект презентации.
отражения в литературе второй
половины ХХ – начала XXI вв.».
Проект: «Творчество Э.А. По и его
влияние на становление новых
жанров художественной
литературы».
Проект: «Методика анализа
модернистского и
постмодернистского текста».
Презентация: биографии писателей
(см. список художественных
текстов), презентации по текстам
произведений (по списку).
Использование в учебном процессе аудиовизуальных носителей (дисков)
компьютерного обучения, видеоконференций по компьютерной сети Интернет в режиме
реального времени. Использование Интернет-ресурсов, электронной почты, внедрение ИТ
в дистанционное обучение позволяет расширить кругозор студентов, приобщить их к
иноязычным источникам информации, научить их получать практические навыки работы с
научной литературой, умение общаться с зарубежными коллегами, повысить уровень знаний,
культуры речи.
Комплексное использование в учебном процессе всех вышеназванных технологий
стимулируют личностную, интеллектуальную активность, развивают познавательные
процессы, способствуют формированию компетенций, которыми должен обладать будущий
специалист.
Раздел 5. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной
аттестации и самоконтроля по итогам освоения дисциплины
1. Текущий контроль успеваемости по итогам освоения тем (разделов) дисциплины
представляет собой выполнение теста закрытой структуры и проводится еженедельно в
15
соответствии с графиком работы студентов с художественными текстами. Дополнительными
формами текущего контроля являются дискуссии, проекты, презентации.
Для допуска к экзамену необходимо иметь положительные результаты по 75–100%
тестов текущего контроля.
График самостоятельной работы студентов
№
п/п
Автор текста
1.
2.
Джеффри Чосер
3.
Уильям Шекспир
Название художественного текста
Норма
времени
на СРС
«Беовульф»
«Кентерберийские рассказы»
(общий пролог и рассказ рыцаря)
Сонеты
(2 – 3 сонета на выбор)
«Гамлет»
«Потерянный рай»
(1– 2 книги)
«Робинзон Крузо»
«Путешествия Гулливера»
(часть 1 «Путешествие в Лилипутию»).
«История Тома Джонса, найденыша»
(книги 1 – 3)
«Сентиментальное путешествие по Франции
и Италии»
0,32 ч.
0,28 ч.
0,43 ч.
4.
Джон Мильтон
5.
6.
Даниэль Дефо
Джонатан Свифт
7.
Генри Филдинг
8.
Лоренс Стерн
9.
Уильям
Вордсворт
Джейн Остин
Мэри Шелли
Вальтер Скотт
Предисловие к «Лирическим балладам»
0,13 ч.
«Гордость и предубеждение»
«Франкенштейн»
«Роб Рой»
2 ч.
1 ч.
2,7 ч.
Вашингтон
Ирвинг
Джеймс Фенимор
Купер
Генри Мелвилл
«Рип ван Винкль»
«Легенда о Сонной Лощине»
«Последний из могикан»
(главы I – XIV)
«Моби Дик, или Белый Кит»
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Срок
окончания
работы с
текстом для
текущего
контроля
(№ недели)
0,21 ч.
1–2
1 ч.
0,41 ч.
0,62 ч.
0,62 ч.
3
0,31 ч.
0,73 ч.
4
3,5 ч.
16.
Натаниэль Готорн
5-6
«Алая буква»
1 ч.
17.
Марк Твен
«Укрощение велосипеда»
«Великая революция в Питкерне»
0,15 ч.
7
16
18.
19.
20.
21.
Эдгар Аллан По
Чарльз Диккенс
Уильям Мейкпис
Теккерей
Шарлотта Бронте
«Ниагара»
«Лигейя»
«Вильям Вильсон»
«Элеонора»
«Черный кот»
«Падение дома Ашеров»
«Убийство на улице Морг»
«Рождественская песнь в прозе»
«Ярмарка тщеславия»
0,87 ч.
0,42 ч.
4,8 ч.
8-9
«Джен Эйр»
2,25 ч.
22.
Уилки Коллинз
10
«Лунный камень»
2,1 ч.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
Роберт Льюис
Стивенсон
Оскар Уайльд
Герберт Джордж
Уэллс
Артур Конан
Дойл
«Странная история доктора Джекила и
мистера Хайда»
«Портрет Дориана Грея»
«Машина времени»
0,34 ч.
«Собака Баскервилей»
0,86 ч.
Брэм Стокер
Томас Гарди
«Дракула»
«Тэсс из рода Д’Эрбервилей»
1,75 ч.
1,19 ч.
0,44 ч.
11
12
2,2 ч.
30.
Джордж Бернард
Шоу
О’Генри
31.
Теодор Драйзер
29.
«Пигмалион»
«Дары Волхвов»
«Последний лист»
«Финансист»
0,5 ч.
13
0,07 ч.
3,2 ч.
32.
Грэм Грин
33.
34.
Джон Стейнбек
Фрэнсис Скотт
Кей Фицджеральд
Томас Стернз
Элиот
Джеймс Джойс
35.
36.
37.
Вирджиния
Вульф
«Доктор Фишер из Женевы, или Ужин с
бомбой»
«О мышах и людях»
«Великий Гэтсби»
0,45 ч.
«Бесплодная земля»
0,04 ч.
«Улисс»
(эпизоды 1 – 3).
«Миссис Дэллоуэй»
0,27 ч.
0,4 ч.
0,78 ч.
14
0.9 ч.
17
38.
Джордж Оруэлл
«1984»
1,4 ч.
39.
40.
Уильям Фолкнер
Эрнест Миллер
Хемингуэй
Владимир
Владимирович
Набоков
«Шум и ярость»
«Старик и море»
1,43 ч.
0,36 ч.
Уильям Голдинг
Джером Дэвид
Сэлинджер
Рэй Брэдбери
«Шпиль»
«Над пропастью во ржи»
0,87 ч.
0,98 ч.
«451 градус по Фаренгейту»
0,75 ч.
Джон Роберт
Фаулз
Курт Воннегут
«Мантисса»
0,92 ч.
«Бойня номер пять, или крестовый поход
детей»
«Над кукушкиным гнездом»
«В ожидании Годо»
«Перед дорогой»
«Амстердам»
0,75 ч.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
Кен Элтон Кизи
Сэмюэл Беккет
Гарольд Пинтер
Иэн Рассел
Макьюэн
Питер Акройд
Видиадхар
Сураджпрасад
Найпол
Джон Максвелл
Кутзее
Дон Делилло
«Лолита»
15
2 ч.
16
17
1,48 ч.
0,27 ч.
0,04 ч.
0,6 ч.
«Лондонские сочинители»
«Полужизнь»
(часть 1 «Визит Сомерсета Моэма»)
0,9 ч.
0,16 ч.
«Жизнь и время Михаэла К.»
0,92 ч.
«Падающий»
ИТОГО
18
1,06 ч.
54 ч.
2. Итоговый контроль по результатам освоения дисциплины представляет собой
устный ответ по одному из вопросов из списка, а также анализ фрагмента художественного
произведения из списка текстов для прочтения.
Время подготовки всех заданий – 30-40 минут.
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ
1. Особенности поэмы «Беовульф» как произведения героического эпоса.
2. Рыцарская литература, еѐ жанры.
3. Творчество Джеффри Чосера, его значение в становлении и дальнейшем развитии
английской литературы. Характеристика книги Чосера «Кентерберийские рассказы».
4. Идейно-художественные принципы литературы Возрождения.
5. Основные этапы творчества Уильяма Шекспира. Жанровое многообразие творческого
наследия писателя (поэмы, сонеты, комедии, хроники, трагедии, романтические
драмы).
6. Творчество Джона Мильтона. Проблематика поэмы «Потерянный рай».
18
7. Главные теоретики английского Просвещения. Творчество Даниеля Дефо, его вклад в
развитие литературы. Роман «Робинзон Крузо».
8. Сатирические памфлеты Свифта. Роман «Путешествия Гулливера».
9. Творчество Г. Филдинга. Характеристика романа Г. Филдинга «История Тома Джонса,
найденыша».
10. Сентиментализм в творчестве Л. Стерна.
11. Готический роман.
12. Народные тенденции в английской поэзии XVIII. Лирика Роберта Бернса.
13. Особенности романтизма Дж. Г. Байрона. Вехи творчества. Лирика и поэма
«Паломничество Чайльд Гарольда». Вальтер Скотт. Эволюция творчества.
14. Роль Скотта в становлении жанра исторического романа. Исторический роман «Роб
Рой».
15. Истоки американского романтизма. Творчество В. Ирвинга и Дж.Ф. Купера.
16. Религиозный романтизм в американской литературе. Творчество Н. Готорна и Г.
Мелвилла.
17. Рассказ в американской литературе первой половины XIX в. Творчество М. Твена, Э.А.
По.
18. Творчество Дж. Остин и зарождение английского реализма.
19. Чарльз Диккенс – создатель социального реалистического романа в Англии.
«Рождественская песнь в прозе».
20. У.М. Теккерей и его сатирический роман «Ярмарка тщеславия».
21. Неоромантизм в творчестве Ш. Бронте. Характеристика романа Ш. Бронте «Джен
Эйр».
22. Творчество Томаса Гарди. Роман «Тэсс из рода д`Эрбервилей”.
23. Приключенческие романы Р.Л.Стивенсона и У. Коллинза.
24. Творчество А.К. Дойля и Б. Стокера.
25. Основные вехи творчества Оскара Уайльда.
26. Драматические циклы Б. Шоу. Пьеса «Пигмалион».
27. Герберт Уэллс – автор социально-фантастических и социально-бытовых романов.
28. Особенности критического реализма в американской литературе первой половины XX
в. Творчество О’Генри, Т. Драйзера.
29. Творчество Г. Грина. Роман Грина «Доктор Фишер из Женевы или ужин с бомбой».
Обзор творчества Дж. Стейнбека.
30. Джазовая литература первой половины ХХ в. Ф.С. Фицджеральд «Великий Гэтсби».
31. Литература «потерянного поколения» в творчестве Т.С. Элиота, В. Вульф, Э.
Хемингуэя, К. Воннегута.
32. Жанровое своеобразие романа Дж. Оруэлла «1984».
33. Модернизм как художественный метод. Своеобразие романа Дж. Джойса «Улисс».
34. Модернизм в творчестве У. Фолкнера. Художественное своеобразие романа «Шум и
ярость». Техника потока сознания.
35. Критический реализм второй половины ХХ в. Творчество У. Голдинга.
36. Постмодернизм как художественный метод в романе В. Набокова «Лолита».
37. «Полемика бестселлеров» в американской литературе второй половины ХХ в.
Творчество Дж. Сэлинджера, К. Кизи.
38. Научная фантастика в творчестве Р. Брэдбери.
39. Проблема творчества и авторства в романах Дж. Фаулза «Мантисса» и П. Акройда
«Лондонские сочинители».
40. Современный английский театр. Творчество С. Беккета, Г. Пинтера.
41. Общая характеристика проблем современности и особенности их отражения в
литературе XXI в. Творчество И. Макьюэна, В. Найпола, Дж. Кутзее.
42. Терроризм как глобальная проблема современности. Творчество Д. Делилло.
19
№
п/п
Контролируемые разделы
Код
контролируемой
компетенции
(или ее части)
ПК-4, ПК-35
1
Литература Средневековья
2
Литература Возрождения
ПК-4, ПК-35
3
Литература XVII в.
ПК-4, ПК-35
4
Литература эпохи Просвещения
(XVIII в.)
ПК-4, ПК-35
5
Литература романтизма
(конец XVIII – XIX вв.)
ПК-4, ПК-35
6
Литература реализма
(2-я пол. XIX в.)
ПК-4, ПК-35
7
Литература рубежа XIX – XX
вв.
Литература 1917 – 1945 гг.
ПК-4, ПК-35
9
Литература второй половины
XX в.
ПК-4, ПК-35
10
Литература начала XXI в.
ПК-4, ПК-35
8
ПК-4, ПК-35
Наименование
оценочного средства
Контрольные работы
(тесты); презентации.
Контрольные работы
(тесты); презентации;
дискуссия; полемика
Контрольные работы
(тесты); презентации;
CASE STUDY
Контрольные работы
(тесты); презентации;
CASE STUDY
Контрольные работы
(тесты); презентации;
CASE STUDY; проект.
Контрольные работы
(тесты); презентации;
CASE STUDY;
дискуссия.
Контрольные работы
(тесты); презентации.
Контрольные работы
(тесты); презентации;
CASE STUDY; круглый
стол; проект.
Контрольные работы
(тесты); презентации;
CASE STUDY; круглый
стол; проект.
Контрольные работы
(тесты); презентации;
CASE STUDY; круглый
стол; проект.
УРОВЕНЬ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ:
повышенный
Уровни и критерии итоговой оценки результатов освоения дисциплины
Уровни
Недостаточный
Критерии выполнения
заданий ОС
Имеет
представление
о
содержании дисциплины, но
не знает основные положения
тем и разделов, к которым
относится
задание,
не
способен выполнить анализ
художественного текста, не
Итоговый
семестровый
балл
Менее 41
Итоговая
оценка
Неудовлетвор
ительно
20
Базовый
Повышенный ПУ 1
ПУ 2
(продвинутый)
владеет
содержанием
художественных текстов по
программе.
Знает
и
воспроизводит
основные
положения
дисциплины в соответствии с
заданием, применяет их для
выполнения типового задания
в котором очевиден способ
решения (тестового задания
закрытой структуры).
Знает, понимает основные
положения
дисциплины,
демонстрирует
умение
применять их для выполнения
задания, в котором нет явно
указанных способов решения
(тестового задания открытой
структуры).
Анализирует
элементы,
устанавливает
связи
между
ними.
Анализирует художественные
тексты по программе.
Знает, понимает основные
положения
дисциплины,
демонстрирует
умение
применять их для выполнения
задания, в котором нет явно
указанных способов решения
(тестового задания открытой
структуры).
Анализирует
элементы
художественных
текстов, устанавливает связи
между ними, сводит их в
единую систему,
способен
выдвинуть
идею,
спроектировать
и
презентовать свой проект.
41 - 60
Удовлетворит
ельно
61 - 80
Хорошо
81 - 100
Отлично
21
22
6.7.7
Лорд
Байрон
Джордж
http://lord
-byron.ru/
Свободный
доступ
6.7.8
Джордж
Байрон
Гордон
Свободный
доступ
6.7.9
Frankenstein,
or
The
Modern
Prometheus
6.7.10
Эдгар Аллан По
6.7.11
Walt
Whitman
Birthplace
6.7.12
Лучшие рассказы
Марка Твена
6.7.13
Mark Twain
6.7.14
У.
Теккерей.
Ярмарка
тщеславия
(билингва)
6.7.15
Оскар
Уайльд
«Портрет
Дориана Грея»
Лауреаты
Нобелевской
премии
http://byro
n.velchel.r
u/index.ph
p?cnt=2
http://arch
ive.org/det
ails/ghosts
eer01schi
uoft
http://ww
w.edgarpo
e.ru/
http://ww
w.waltwhi
tman.org/
http://mar
ktwain.ru/
http://ww
w.mtwain.
com/
http://soko
lwlad.naro
d.ru/englis
h/texts/va
nity/vanit
y00.html
http://уай
льд.рф/
http://nobl
it.ru/conte
nt/categor
y/4/48/33/
http://luna
charsky.ne
wgod.su/li
b/theme/b
ernardshaw
http://stive
nson.ru/
Свободный
доступ
http://ww
w.robertlouisstevenson.
org/index.
php
http://ww
w.sherloc
kholmeso
nline.org/
http://ww
w.siracd.c
om/
Свободный
доступ
6.7.16
6.7.17
Луначарский
Бернарде Шоу
6.7.18
Роберт
Льюис
Стивенсон
6.7.19
Robert
Stevenson
6.7.20
The Official Web
Site of Sir Arthus
Conan
Doyle
Literary Estate
The Chronicles of
Sir Arthur Conan
Doyle
6.7.21
о
Louis
Свободный
доступ
Свободный
доступ
Свободный
доступ
Свободный
доступ
Свободный
доступ
Свободный
доступ
Свободный
доступ
Свободный
доступ
Свободный
доступ
Свободный
доступ
Свободный
доступ
23
6.7.22
Собака
Баскервилей:
поэма в стихах по
мотивам
Конан
Дойля
6.7.23
Теодор Драйзер
6.7.24
Теодор Драйзер –
американский
писатель
и
общественный
деятель (видео)
6.7.25
The Orwell Prize
6.7.26
Набоков
6.7.27
Владимир
Владимирович
Набоков
6.7.28
Антология
русской поэзии.
Владимир
Набоков. Стихи
Музей Набокова
6.7.29
6.7.30
Ian
Website
McEwan
6.7.31
Harold Pinter. The
Nobel
Prize
Lecture
6.7.32
J.K. Rowling
6.7.33
J.K. Rowling
6.7.34
Don
Delillo’s
America
http://kuw
alda.com/r
aznoe/sob
akabaskervile
j/
http://ww
w.theodor
edreiser.ru
/
http://univ
ertv.ru/vid
eo/filologi
ya/literatu
rovedenie/
zarubezhn
aya_literat
ura/teodor
_drajzer/
http://theo
rwellprize.
co.uk/
http://gatc
hina3000.r
u/literatur
a/nabokov
_v_v/
http://gatc
hina3000.r
u/literatur
a/nabokov
_v_v/
http://ww
w.stihirus.ru/1/na
bokov/
http://ww
w.naboko
vmuseum.
org/
http://ww
w.ianmce
wan.com/
http://ww
w.counter
punch.org/
2005/12/0
7/arttruth-andpolitics/
http://ww
w.jkrowli
ng.com/
http://twitt
er.com/jk_
rowling
http://peri
val.com/d
elillo/delil
lo.html
Свободный
доступ
Свободный
доступ
Свободный
доступ
Свободный
доступ
Свободный
доступ
Свободный
доступ
Свободный
доступ
Свободный
доступ
Свободный
доступ
Свободный
доступ
Свободный
доступ
Свободный
доступ
Свободный
доступ
24
Раздел 7. Материально-техническое обеспечение дисциплины
(приборы, установки, стенды и т.д.)
Имеется необходимое количество аудиторий, в том числе:
- мультимедийный класс, оснащенный оборудованием для воспроизведения аудио- и
видеоматериалов в аналоговых и цифровых форматах;
- компьютерный класс, оснащенный достаточным количеством компьютерной техники
с доступом в Интернет. Также имеются:
- фрагменты видеофильмов о жизни и творчестве писателей, аудиозаписи
художественных произведений.
- презентации в формате PowerPoint с материалами лекций и практических занятий.
Материально-технические средства обучения
№ ауд.
8-317,
8-320,
8-321,
8-317,
8-321
Основное оборудование: стенды, макеты, компьютерная техника, наглядные
пособия и другие дидактические материалы, обеспечивающие проведение
лабораторных и практических занятий, научно-исследовательской работы
студентов.
Основное оборудование : магнитофоны (8 штук), видеодвойки (2 штуки),
телевизор (1 штука), DVD проигрыватель (1 штука), мультимедийное
оборудование. DVD и CD диски; средства мониторинга.
25
26