А.Е. Сискевич, Т.Ф. Волкова РУССКИЙ ЯЗЫК КАК

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ
ТОМСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
А.Е. Сискевич, Т.Ф. Волкова
РУССКИЙ ЯЗЫК КАК ИНОСТРАННЫЙ:
ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ СФЕРА
ТЕМАТИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ДЛЯ
СТУДЕНТОВ
НЕФТЯНЫХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ
ПРОДВИНУТОГО ЭТАПА ОБУЧЕНИЯ
(3 КУРС)
Рекомендовано в качестве учебного пособия
Редакционно-издательским советом
Томского политехнического университета
Издательство
Томского политехнического университета
2011
УДК 000000
ББК 00000
C00
А.Е. Сискевич, Т.Ф. Волкова
С00
Русский язык как иностранный: Профессиональная
сфера. Тематическая разработка для студентов нефтяных специальностей продвинутого этапа обучения (3 курс): учебное пособие /
Национальный исследовательский Томский политехнический университет. − Томск: Изд-во Томского политехнического университета, 2011. –
100 с.
Данное учебное пособие представляет собой тематическую разработку на материале текстов по нефтегазовому делу и геологии и
предназначено для занятий по дисциплине «Русский язык как иностранный: профессиональная сфера (технический профиль)» в
группах иностранных учащихся (3курс).
Предназначено для иностранных студентов ИМОЯК, изучающих
нефтегазовое дело.
УДК 000000
ББК 00000
Рецензенты
© ГОУ ВПО «Национальный исследовательский
Томский политехнический университет», 2011
© Сискевич А.Е., Волкова Т.Ф.,2011
©
Оформление.
Издательство
Томского
политехнического университета, 2011
2
Содержание
I.
Учим и закрепляем грамматику.
1.1. Лексика научного стиля речи. Терминообразование
1.2. Лексика научного стиля речи. Отглагольные существительные
1.3. Лексика научного стиля речи. Предлоги, характерные для научной речи
1.4. Выражение квалификативной характеристики предмета, лица,
явления
1.5. Способы выражения значения «Вид и форма предмета»
1.6. Способы выражения значения «Состав вещества»
1.7. Способы выражения сравнения и сопоставления объектов
1.8 Использование активных и пассивных конструкций
1.9. Выражение изменения количества, качества, действия, состояния
1.10. Выражение взаимосвязи и взаимодействия явлений, процессов, событий
1.11. Виды отношений в простом и сложном предложении
1.12. Родо - видовые отношения
II.
Работаем с текстами
1. Реферативные формы и рамки
2. Тексты для комплексной работы
3.
Смотрим фильм
4.
Готовимся к дискуссии
Приложение
3
ВВЕДЕНИЕ
Данное учебное пособие представляет собой тематическую разработку на материале текстов по нефтегазовому делу и геологии и предназначено для занятий по дисциплине «Русский язык как иностранный:
профессиональная сфера (технический профиль)» в группах иностранных учащихся (3курс).
Разработка подготовлена на кафедре русского языка как иностранного ТПУ, в основе которой лежат следующие источники: Гумерова
Н.В. Историческая геология: учебно-методическое пособие / Н.В. Гумерова; Томский политехнический университет. – Томск: изд-во ТПУ,
2003; ОГНД (электронный курс); С.К.Кныш Минералы и их физические свойства. – Томск: Изд-во Томского политехнического университета, 2009. – 15 с.; Кныш С.К. Горные породы и их свойства. – Томск:
Изд-во Томского политехнического университета, 2009. – 36 с.; Кныш
С.К. Общая геология. Эндогенные и экзогенные процессы. Учебное пособие для иностранных студентов. – Томск: Изд-во ТПУ, 2005. – 165 с.,
а также презентационные материалы, составленные С.К. Кныш.
Данная разработка может быть использована как для аудиторной
работы с преподавателем, так и для самостоятельной работы.
Целью данной тематической разработки является знакомство иностранных студентов с лексико-грамматическими, морфологическими и
синтаксическими особенностями языка науки, развитие умений и навыков по работе с текстами научного стиля, по продуцированию собственных устных и письменных текстов, аудированию, а также по выработке
навыков передачи информации предложения в реферативной форме.
Работа состоит из четырѐх разделов и приложения.
Раздел 1. «Учим и закрепляем грамматику» включает в себя упражнения, направленные на работу с общенаучной лексикой, специальной терминологией, с основными способами терминообразования и
словообразования, с частотными грамматическими конструкциями,
свойственными текстам научного стиля.
Раздел 2. «Работаем с текстами» представляет собой серию упражнений по работе с различными реферативными формами, по составлению реферата как связного текста, а также содержит ряд текстов для
комплексной работы, позволяющей актуализировать различные навыки.
4
Раздел 3. «Смотрим фильм» предназначен в первую очередь для
самостоятельной работы студентов. Задания позволяют повторить
грамматику, поработать с профессионально ориентированной лексикой,
самостоятельно произвести аудирование целого фильма или его частей,
ответить на вопросы обобщающего характера.
Раздел 4. «Готовимся к дискуссии» представлен текстами проблемного характера, которые преподаватель может использовать как
для аудиторной, так и самостоятельной работы студентов с учѐтом их
уровня.
В Приложение включена информация справочного характера, а
также тексты для реферирования.
5
I. Учим и закрепляем грамматику
1.1.
Лексика научного стиля речи. Терминообразование
1.
А. Определите, из каких отраслей науки каждый из приведенных ниже терминов; запишите их, распределяя по отраслям
науки.
Апсидальная плоскость, абиссаль, конгломерат, турбобур, терригенный, константа, коэффициент, вектор, неоген, квенд-кембрийский
рубеж.
Б. Запишите по три-четыре термина со стандартными элементами: -мер, -фон, -лет, -дром,- бур.
2.
Укажите суффикс, с помощью которого образован каждый из приведенных ниже терминов; запишите слова, от которых
они образованы:
Искривление, заболоченность, калибровка, месторождение, межгорная впадина, гипсо-соленосный, гороскладкообразование, лагуноконтинентальный режим, каменноугольный, нефтегазоносный, золоторудный, разрез, рельефообразование, обоснование, поднятие, разведка,
поиск, смятие, перерыв, разлом, прогиб, погружение, протяжѐнность,
намагниченность, запись, слоистость.
3.
Обозначьте приставку, с помощью которой образован
термин; запишите слово, от которого он образован.
Регрессия, трансгрессия, регенерация, синхронный, диахронный,
дивергенция, инволюция, революция, дегенерация, деградация, алогичный, диатомовый, конвергенция, асейсмичный, дислоцировать, деформация, реорганизация.
4.
Обозначьте части слова; запишите слова, от которых
образованы данные термины:
Глиномешалка, гидроциклон, труборазворот, турбобур, породоразрушающий, золотоносный, микроклимат, месторождение, нефтегазо-
6
носный, осадконакопление, мелководный, грубозернистый, минералообразование, общепланетарный.
5. Определите значение слов.
Гидросфера, радиоактивный, экзогеный, прото-планетный, дислоцироваться, регрессия, циркуляция, дифференциация, экология, субаэральный, корреляция, хроноинтервал, эндотермический, экзотермический, талассократический, регрессия, трансгрессия, неокатастрофизм,
архаичный, деформация, квазиплатформы.
6. Используя данные таблицы (см. приложение № 1), объясните
происхождение названий современных наук, продолжите ряд своими примерами.
Геология, палеонтология, стратиграфия, петрография, кристаллография, геохимия, гидрогеология, геокриология, экология, геотектоника.
7. Найдите соответствие.
Адаптация
Конгломерат
Амбивалентный
Профиль
Аномалия
Эволюция
Ассимиляция
Восстановление
Деградация
Приспособление
Дивергенция
Вид сбоку, направление
Дислокация
Ненормальность
Регенерация
Ухудшение
Идентификация
Расхождение
Континент
Отождествление
7
Материк
Развитие
Двойственный
Местоположение
Скопление
Уподобление
8. Замените выделенные слова синонимами.
1)
Осадочные породы, являющиеся нефтяными коллекторами, формировались, в основном, в водных бассейнах. Поэтому еще до проникновения в них нефти поровое пространство между зернами породы было заполнено водой. В процессе тектонических вертикальных перемещений горных
пород (коллекторов нефти и газа) и позднее углеводороды мигрировали в повышенные части пластов, где происходило распределение жидкостей и газов
в зависимости от плотности. При этом вода вытеснялась нефтью и газом не
полностью, так как основные минералы, входящие в состав нефтесодержащих пород, гидрофильные.
2)
При эксплуатации нефтяных и газовых месторождений в пористой среде движутся нефть, газ, вода или, скажем, их смеси.
3)
При бурении на нефть и газ порода разрушается буровыми долотами, а забой скважин обычно очищается от выбуренной породы потоками
непрерывно циркулирующей промывочной жидкости (бурового раствора)
4)
Значения пластового аномально высокого давления могут существенно различаться в разных регионах.
9. Найдите соответствие. Какие способы образования антонимов
существуют в языке науки?
Экзогенный
Поликристалл
Регрессия
Циклон
Архаичный
Прогрессия
Эволюция
Макросейсмический
Периферия
Современный
Конвергенция
Искусственный
Естественный
Мелководный
Глубоководный
Центр
Микросейсмический
Дивергенция
8
Революция
Антициклон
9
10. Подберите антонимы к словам.
Адекватный - …, логичный - … , симметрия - … , организация - … , баланс - … , ассимилировать - …, верхнедевонский —…, позвоночные - …, высокогорный - … макропланктон - … , моновариантный - … , макрорельеф …, синеклизы - …
11. Замените выделенные слова антонимами.
1)
Схема расчленения докембрия по сравнению с соответствующей
схемой фанерозоя выглядит весьма примитивно.
2)
На раннем этапе своего развития Земля была сравнительно холодной и тектонически пассивной планетой.
3)
Котловины окраинных морей располагаются по периферии Тихого океана.
4)
Погражение земной коры компенсируется интенсивным накоплением осадков.
5)
Из позвоночных животных в морях каменноугольного периода
доминирующее положение занимали рыбы.
6)
Как известно, растения обладают способностью к поглощению и
накоплению солнечной энергии в ходе эндотермических реакций.
7)
В основу филогенетического метода положен прогресс эволюции.
1.2. Лексика научного стиля речи. Отглагольные существительные
1. Прочитайте заголовки параграфов учебника и статей. О чѐм сообщается в данных параграфах? Отвечайте с помощью конструкции:
сообщается о том, как + инф.
Бурение разведочных скважин
Методические основы расчета колонны бурильных труб
Проектирование буровых машин и механизмов
Контроль и автоматизация технологических процессов при бурении геологоразведочных, нефтяных и газовых скважин
Разработка нефтяных и газовых месторождений
Эксплуатация нефтяных и газовых скважин
Сбор и подготовка продукции нефтяных скважин
10
2. Образуйте от данных глагольных словосочетаний именные (следите за возможным изменением падежа зависимого существительного).
1) 1. Разрабатывать месторождения - … 2. Подготовить - … 3. оценить
перспективы - … 4. очищать сточные воды - … 5). Проходить скважину …; 6) перевозить нефть - …
2) 1. находить решение - … 2. Предотвратить аварию - … 3. рассмотреть
вопрос - … 4. изложить факты - … 5. освоить месторождение - …
3) 1. участвовать в дискуссии - …
4) 1. Руководить работой - … 2. Сотрудничать с
3. Информацию данных сочетаний передавайте с помощью предложений, предикатами которых будут глаголы или краткие пассивные
причастия. Выполняйте в хорошем темпе.
Анализ информации
Вращение Земли
Изучение вопроса
Создание системы
Проведение экспериментов
Усложнение задач
Учет данных
Оценка перспектив
Использование данных
Обоснование результатов
Обработка данных
Расшифровка строения
Установление закономерностей
Обнаружение связей
Уточнение значения
Ограничение возможностей
Отражение волн
Устранение ошибок
Расширение экономических свя-
Совершенствование программ
зей
Составление схемы
Повышение температуры
Сжигание топлива
Изучение геологии
Удаление грунта
Извлечение горных пород
Вскрытие пластов
Снижение сопротивления
Оседание поверхности
Применение геофизических ме11
тодов
Освоение участков
Углубление забоя
Выбор объектов
Протекание процессов
1.3. Лексика научного стиля речи. Предлоги, характерные для научной речи
1. Запомните предлоги и их значения
Значения
предлоги
Способ действия
Путѐм, методом, с помощью,
при помощи, в виде, в форме (чего?)
Целевые отношения
Для, в целях, с целью, в результате, в интересах, во имя, ради, во избежание (чего?)
Причинно-следственные
шения
отно-
Вследствие, в результате, в силу,
ввиду, по причине (чего?), благодаря
(чему?), в связи с (чем?)
Основание действия
На основе, в зависимости от, за
счет, с точки зрения (чего?), в соответствии с (чем?)
Условные отношения
При (чѐм? Каком условии?), при
наличии, без, при отсутствии, в случае (чего?)
Временные отношения
В процессе, во время, в ходе, по
мере, с развитием, в течение, за время, после (чего?)
2. Вставьте нужные предлоги.
1. __________ извлечения горных пород при поисках, разведке или добыче
полезных ископаемых в земной коре образуются полости, которые принято
называть горными выработками. 2. Разведочные выработки проводятся
___________ геологических поисков и разведки месторождений полезных
12
ископаемых. 3. Подземные горные выработки _________ расположения в
пространстве можно разделить на вертикальные, наклонные и горизонтальные. 4. __________ горизонтальном залегании рудного тела штреки задаются
в любом направлении. 5. ___________ резкому увеличению поверхности
фильтрации скважин фильтрационные сопротивления в пласте снижаются,
возрастает охват пласта тепловым воздействием. 6. ___________ химической
переработки газов получают и такие продукты, на изготовление которых расходуется значительное количество пищевого сырья. 7. ___________ поисково-разведочных работ применяются геологические, геофизические, методы, а
также бурение скважин и их исследование. 8. __________ обрушения стенок
скважины в нее спускают обсадную трубу, длину которой наращивают по
мере углубления забоя. 9. Бурение скважин осуществляется ____________
буровых установок, оборудования и инструмента.
1.4. Выражение квалификативной характеристики предмета, лица,
явления
1. Вспомните основные грамматические модели выражения квалификативной характеристики предмета, лица, явления. Запишите предложение, использовав модель Что является чем:
А) физические поля, вымершие организмы, главный объект изучения геологии, горные породы, (окаменелости), геологические тела, тектонические
структуры, а, также, газовые и жидкие среды, минералы, (складки, дизъюнктивы).
Б) пространственно-временные модели, предмет геологии, развития геологических процессов (т.е. результат, полученный наукой).
В) которое простирается за пределы планеты на несколько земных радиусов,
наша Земля, гигантский магнит с магнитным полем вокруг.
2. Ответьте на вопрос: Почему наша планета характеризуется как
однородная? Используйте в ответе конструкцию: Чему присуще что?
Наша планета по составу, физическому состоянию вещества и процессам,
протекающим в ней, неоднородна. Она характеризуется зональным строением,
в котором различают несколько оболочек или геосфер: атмосфера, гидросфера,
биосфера, земная кора, мантия и ядро.
3. Поработайте с данными ниже текстами:
3.1. Перепишите материалы текстов А, Б и В, используя конструкцию Что характеризуется чем.
3.2.
В тексте Г используйте конструкцию При помощи чего или
Способом вместо Путѐм чего. Конструкцию Под воздействием замените на
любую конструкцию сложного предложения, выражающую причинно13
следственные отношения. Напишите полученный текст, использую конструкцию Что называется чем.
3.3.
Подготовьте устные мини-доклады, заучив полученные тексты.
3.4.
Напишите слова, от которых образованы слова: пластинчатый,
листоватый, чешуйчатый, глянцевый.
А. Пирит легко узнается по золотисто-желтому цвету и металлическому
блеску и высокой твердости, но часто на его поверхности видны радужные и
ржавые пленки окисления. От халькопирита легко отличается по твердости,
которая меньше стекла.
Б. Плагиоклаз от ортоклаза отличается только белым цветом. Начинающие часто путают 3 белых минерала – кварц, кальцит и плагиоклаз. Нужно
помнить, что кварц тверже стекла и обладает несовершенной спайностью, плагиоклаз тоже тверже стекла, но с совершенной спайностью, а кальцит значительно мягче стекла и с четкой совершенной спайностью по трем направлениям.
В. Для слюд биотита и мусковита характерна пластинчатая, листоватая,
чешуйчатая форма кристаллов; биотит в мелких зернах часто путают с роговой
обманкой и пироксеном, от которых он отличается явным глянцевым блеском и
низкой твердостью.
Г. Метаморфические породы образуются путѐм перекристаллизации
первично магматических, осадочных, а иногда и уже существующих метаморфических пород под воздействием высоких температур, высоких давлений и химически активных растворов.
4. Познакомьтесь с описанием насоса трехплунжерного НТП-300х70
Назначение
14
Насос трехплунжерный НТП-300х70 предназначен для использования
в составе нефтегазопромысловых насосных установок для проведения кислотной обработки, цементирования скважин и ремонтных работ.
Технические характеристики
Диаметр плунжера, мм
100
Подача за оборот, дм3/об
4,71
Наибольшая мощность, л. с. (кВт):
- потребляемая
278 (204)
- полезная
250 (184)
Ответьте на вопросы:
- какова функция данного вида насоса? (используйте конструкцию «Что
заключается в чѐм);
- каковы основные технические характеристики насоса? (используйте
конструкцию что является чем?
1.5. Способы выражения значения «Вид и форма предмета»
1. Прочитайте предложения. С помощью каких моделей образуются
слова, обозначающие вид и форму предмета? Приведите свои примеры.
1)
Клиноременная передача соединяет электродвигатель и редуктор
и состоит из клиновидных ремней, шкива редуктора и набора быстросменных шкивов.
2)
Траншеей называется горизонтальная или наклонная выработка
трапециевидного сечения, проводимая для разведки или эксплуатации месторождения, прокладки трубопроводов.
3)
Во второй половине мезозоя широкое распространение получили
крупные двустворчатые моллюски с бокаловидной раковиной - рудисты.
4)
Лополлит (лопос - чаша, греч.) - чашеобразный согласный интрузив, залегающий в синклинальных структурах и так же, как и силл, образую15
щийся в условиях тектонического растяжения, когда магма легко заполняет
ослабленные зоны, не деформируя сильновмещающие слои.
5)
Лакколиты в классическом виде представляют грибообразные тела.
6)
Гарполит (гарпос - серп, греч.) - серпообразный интрузив, по существу, разновидность факолита.
7)
Шпинелеподобный рингвудит трансформируется в ассоциацию
(Mg, Fe) перовскита и Mg-вюстита.
2. Найдите соответствие:
Б.
А.
Д.
Е.
И.
К.
В.
Ж.
16
Г.
З.
Плауновидный
Древовидный
Лианоподобный
Спиралевидный
Бокаловидный
Китообразный
Ракообразный
Сводообразный
Трапециевидный
Клиновидный
1.6. Способы выражения значения «Состав вещества»
1. Прочитайте конструкции со значением «состав вещества».
Являются ли они синонимичными? Приведите свои примеры.
Что включает в себя что
Что состоит из чего
Что представлено чем
Что сложено чем
Что содержит что
Что богато чем
2. По возможности замените конструкции со значением «состав
вещества» на синонимичные.
1)
Дизель - гидравлический привод, состоит из двигателя
внутреннего сгорания и турбопередачи.
17
2)
Замок состоит из замкового ниппеля, замковой муфты и
скважинного насоса.
3)
В состав газоконденсантных месторождений входит не
только легкий углеводород парафинового ряда – метан, но и более тяжелые, углеводороды при изменении пластового давления переходящие
в жидкое состояние, образуя так называемый конденсат.
4)
В состав буровой установки входят: буровая вышка; оборудование для механизации спуско-подъемных операций; наземное оборудование, непосредственно используемое при бурении; силовой привод; циркуляционная система бурового раствора; привышечные сооружения.
5)
Пластовая вода, отделенная от нефти, содержит механические примеси, капли нефти, гидраты закиси и окиси железа и большое
количество солей.
6)
Кроме углеводородных газов, газы нефтяных и газовых месторождений содержат углекислый газ, азот, а в ряде случаев сероводород и в небольших количествах редкий газ, такой как гелий, аргон и др.
7)
Хемогенные отложения включают в себя карбонатные,
кремнистые, железистые и марганцевые породы, а также глауконит и
фосфориты.
8)
Вулканогенные отложения представлены подводными эффузивами, яшмами, туфами.
9)
Кремнистые осадки океанских котловин состоят почти полностью из остатков планктонных диатомовых водорослей и радиолярий.
10)
Большая часть верхнеабиссальной зоны покрыта карбонатными илами, которые состоят из раковин фораминифер и водорослей
фитопланктона.
11)
Красная глубоководная глина имеет коричневый цвет и состоит из частей глинистых минералов размером менее 0,005 мм.
12)
"Гранитный" слой имеет достаточно условное название, так
как он состоит не только из гранитоидов, но также средних и метаморфических пород разного состава.
13)
Верхняя часть "базальтового" слоя сложена сконцентрированными ультраосновными породами.
14)
Породы нижнего протерозоя представлены образованиями
амфиболитовой и зеленокаменной стадий.
15)
Магма богата флюидами.
18
1.7. Способы выражения сравнения и сопоставления объектов
1. Познакомьтесь с конструкциями, имеющими значение
«сходство и отличие».
Что близко к чему, что близко чему
Что сходно с чем
Что отличается от чего
S + Р, в отличие от чего
Что подобно чему
Отличием чего (между чем) является что
Отличие (между чем) состоит в чем
2. Замените знакомые вам конструкции на синонимичные.
1)
В отличие от стационарных гидротехнических сооружений,
стоимость обустройства морского месторождения почти не зависит от
глубины моря.
2)
Последние два типа привода автономны, но в отличие от дизельного не содержат громоздких коробок перемены передач и сложных
соединительных частей, имеют удобное управление, позволяют плавно
изменять режим работы лебедки или ротора в широком диапазоне.
3)
Возвратные объекты, в отличие от самостоятельных, предполагается разрабатывать скважинами, эксплуатирующими в первую
очередь какой-то другой объект.
4)
Существенное отличие физических свойств газа от физических свойств нефти, выражается, главным образом, в его незначительной плотности, высокой упругости, значительно меньшей вязкости, определяет специфику разработки газовых и газоконденсатных месторождений, заключающуюся в том, что газ добывают, в основном, фонтанным способом.
5)
В формировании конечно-моренных или терминальных гряд
не исключено и напорное действие ледника, подобно действию бульдозера.
19
6)
Изменение эксцентриситета влечет за собой изменение
среднегодового количества солнечной радиации, т.к. при орбите, близкой к круговой, расстояние (среднее) от Земли до Солнца наибольшее,
а, следовательно, солнечная радиация минимальна.
7)
Огромная масса воды в океанах на разных широтах и разных глубинах отличается по своим свойствам, что придает водной массе
расслоенность или стратифицированность.
8)
Схемы промывки скважин при ЭИ бурении существенно не
отличаются от традиционных для механических способов бурения.
3. Напишите сообщение на тему «Характеристика вещества».
Выберите любое вещество, опишите его вид и форму, цвет, состав,
отличия от других веществ. Используйте изученные конструкции.
4. Используя материалы таблицы 1 «Магматические породы» и
типичные сравнительные конструкции, опишите а) группы пород
по содержанию SiO2, ; б) плутонические и вулканические породы;
в)гранит-перидотит; г) риолит –базальт:
Сравнительные конструкции
ЧТО и ЧТО
различаются
ЧТО
отличается ОТ
ЧЕГО
ПО КАКОМУ
ПРИЗНАКУ
ЧЕМ
20
21
1.8 Использование активных и пассивных конструкций
Причастие
1. Запишите предложения, заменяя конструкции со словом
«который» причастиями и причастными оборотами.
1. Углекислый газ является основным веществом, которое вызывает эффект глобального потепления. 2. Нефть может заменить близкая
ей по свойствам смола, которую получают при переработке горючих
сланцев. 3. Наиболее высокая точка на Земле - гора Джомолунгма в Гималаях, которая достигает высоты 8848 м. 4. Натеки, которые свисают
со сводов пустот, называются сталактитами, а те, которые растут вверх
со дна пещер - сталагмитами. 5. Нефть – это горючая маслянистая жидкость со своеобразным запахом и цветом, который меняется в зависимости от состава от темно-бурого до светло-желтого. 6. В узком смысле
рынок – это механизм, который сводит вместе продавцов и покупателей
различных товаров и услуг.
2. От данных в скобках глаголов образуйте причастия, активные или пассивные.
В результате извлечения горных пород при поисках, разведке или
добыче полезных ископаемых в земной коре образуются полости, которые принято называть горными выработками.
Расстояние между кровлей и почвой выработки, … в плоскости ее
поперечного сечения, называется высотой выработки (измерить).
Начало подземной выработки, … к поверхности или к другой выработке, называется устьем (примыкать). … в процессе проходки поверхность выработки, с которой непосредственно осуществляется выемка пород, называется забоем (перемещаться). Часть выработки, … к
забою, в которой размещаются рабочие и оборудование при проходке,
называется призабойным пространством (прилегать).
3. От данных в скобках глаголов образуйте причастия, полные
или краткие.
22
1.
Повышение эффективности исследований может быть
____________ только при использовании комплекса методов.
_____________ дифракционные картины подтверждали, с одной стороны, трехмерную периодичность упаковки материальных частиц в кристалле, а с другой - обосновывали волновую природу Х-лучей (получить).
2.
______________ закономерности использованы для прогноза нефтегазоносности. На ряде участков ___________ отставание от
проектного уровня закачки воды (отметить).
3.
________________ последовательность смены фаун может
быть обусловлена изменением условий седиментации. ____________,
что несоблюдение лицензионных соглашений по разработке месторождений приводит к снижению эффективности использования запасов (установить).
4.
Здесь _____________ только главные механизмы возникновения движущих сил тектонических процессов. Другие силы или намного меньше, или возникают вследствие действия уже ______________
сил в различных условиях, и не могут быть затронуты в рамках короткой работы (перечислить).
5.
Результаты ______________ исследований изложены более
чем в 50 научно-производственных отчетах. В диссертационном исследовании впервые был _____________ комплексный анализ запасов (выполнить).
6.
В рамках исследования был ____________ анализ деятельности крупнейших компаний-недропользователей. В комплексе
___________ исследований использованы приемы разных видов анализа
(провести).
4. С помощью кратких причастий преобразуйте задачи исследования в его результаты.
1.
Анализ методов по увеличению добычи нефти;
2.
Выявление закономерностей в динамике запасов нефти;
3.
Проведение детального анализа изменения параметров подсчета и запасов нефти;
4.
Разработка количественного параметра, характеризующего
эффективность геологического изучения лицензионных участков недр;
5.
Создание математической модели для количественной
оценки эффективности геологического изучения недр;
23
6.
Уточнение методологии геолого-геофизических исследова-
ний.
Деепричастие
1. Составьте предложения из данных словосочетаний.
1)
Подготовить доклад – выступить на конференции
2)
Провести ряд экспериментов – сделать выводы
3)
Изложить разные точки зрения на проблему – высказать
свое мнение
4)
Выслушать докладчика – задать вопрос
5)
Обобщить вышесказанное – отметить главное
6)
Изучить литературу по теме – перейти к составлению дипломного проекта
7)
Выяснить безразмерные параметры… - уточнить значение…
8)
Проанализировать уровень выбросов – сформулировать рекомендации по сокращению выбросов
9)
Познакомиться с методикой расчета …- построить график
зависимости …
10)
Установить общие закономерности… – дать прогноз…
11)
Учитывать связь… - заключить, что…
12)
Исходить из общей цели исследования – решать задачи…
13)
Использовать исходные данные – рассчитать …
14)
Учитывать данные… – привести результаты подсчетов
15)
Не отрицать это – заметить, что…
16)
Судить по последним данным - сделать вывод
2. От данных в скобках глаголов образуйте либо причастия, либо деепричастия.
Скорость распространения сейсмических волн в породах различной плотности неодинакова: чем плотнее порода, тем быстрее проникают сквозь
нее волны. На границе раздела двух сред с различной плотностью упругие колебания частично отражаются, … к поверхности земли, а частично …,
продолжают свое движение вглубь недр до новой поверхности раздела (возвращаться, преломиться). … сейсмические волны улавливаются сейсмоприемниками (отразить). … затем полученные графики колебаний земной поверхно-
24
сти, специалисты определяют глубину залегания пород, … волны, и угол их
наклона (расшифровывать, отразить).
3. Определите значения, заключенные в причастных и деепричастных оборотах. Замените деепричастия предлогами, причастия –
предложениями со словом «который».
1. Проведя исследования, мы можем подвести некоторые итоги. 2.
Изучая историю развития органического мира, его кризисов и катастроф, можно восстановить причины, приведшие к этим катастрофам. 3.
Техногенные выбросы в атмосферу вызвали кислотные дожди, губительно действующие на атмосферу. 4. Глубина – один из главных факторов, влияющих на расселение организмов. 5. Остаточное содержание
сероводорода в нефтяном газе, используемом в бытовых целях, не
должно превышать 0,002 %. 6. Наибольшую ценность для исследователей представляли метеориты, найденные сразу же после их падения на
Землю. 7. Кислород, входящий в состав жидкой воды на поверхности
Земли, более чем на 99% состоит из изотопа 16O. 8. Кислые продукты
выщелачивания содержат тяжелые металлы, загрязняющие грунтовые
воды. 9. Земля – одна из девяти планет, вращающихся вокруг Солнца.
10. Сернистый газ, реагируя с атмосферной влагой, вызывает кислотные
дожди.
4. Используя глагольные сочетания, данные ниже, выразите
различные обстоятельственные отношения с помощью деепричастного оборота и сложного предложения.
а) условные отношения;
Вмешиваться в отрегулированные механизмы природных процессов – нарушить нормальное развитие биологических процессов в собственном организме
б) временные;
соль растворяется в воде – соль придает воде определенные свойства.
завершить проходку для обеспечения притока нефти и газа –
вскрыть продуктивные пласты вторично перфорационным способом.
25
в) причинные.
вода имеет малую вязкость – вода легко прокачивается.
5.Раскройте скобки, образовав нужную форму причастия от
глагола:
Магматизм (magmatism) - эндогенный процесс, с которым (связать
- связывать) образование магмы, еѐ движение внутри Земли и превращение еѐ в магматическую горную породу.
Магма (от греч. magma - густая мазь) - сложный силикатный расплав, (насыщать – насытить) газами, (нагревать – нагреть) водой и еѐ
парами.
Лава (lava) – магма, (выходить - выйти) на поверхность и (терять
потерять) часть лучших компонентов. Температура лавы - 1200-13000С.
Терраса - это площадка в строении долины, (открывать -открыть)
или (погребать), (обязывать -обязать) своим происхождением эрозионной или аккумулятивной деятельности водотока в предыдущий цикл
развития.
5.
Заполните таблицу, рассказав о видах террас, используя
слайды, материалы таблицы и обязательно используя пассивные
причастия:
Модель
Различают Выделяют
Пример
какой, какой и
какой ЧТО (4)
Различаются
Выделяются
Можно выделить
какой, какой и
какой ЧТО (1)
могут быть выделены
ЧТО мн.
(4=1)
делят на
ЧТО мн.
бывают
делятся на
какой, какой и какой
какими, какими и ка-
26
(4=1)
кими
Речные террасы
По взаимному расположению:
27
От какого слова образовано слово «пойменный»?
1.9. Выражение изменения количества, качества, действия, состояния
1.
Образуйте от глагола повышать – повысить существительные.
2.
Как вам известно, изменение температуры и изменение
давления – наиболее распространѐнные процессы, связанные с изменением горных пород. Прочитайте определения различных процессов. Запишите, чем отличаются эти процессы, используя глагол
повышаться и сложные предложения, выражающие отношения
причины:
Метаморфизм - процесс преобразования горных пород и минералов
внутри литосферы под действием повышения температуры и давления с
образованием новых минералов и горных пород
Динаметаморфизм - происходит за счет повышения давления без
изменения химического состава. Повышение давления вызывает реакции,
связанные с уменьшением объема.
Метасоматоз – это метаморфизм с изменением химического состава конечных продуктов. Главные факторы – нагретые газово-водные
28
смеси, которые выделяются из магматических очагов и пропитывают
окружающие породы
Степень метаморфизма возрастает с глубиной.
3.
Вспомните информацию о данном механизме (насос
трехплунжерный НТП-300х70)
Познакомьтесь с новой информацией:
Наибольшее давление и идеальная подача при цикл/мин насоса
Идеальная
Циклов
подача,
в минудм3/с
ту
(л/мин)
Наибольший
Наибольшее Наибольшее
момент на кодавление,
усилие
на
ренном валу,
МПа (кгс/см2) плунжере, кгс
Н. м.
34
2,67 (160)
70 (700)
31415
57194
50
3,93 (236)
48 (477)
21430
39011
100
7,85 (471)
24 (239)
10800
19506
200
15,71 (942)
12 (119)
9000
9753
250
19,63 (754)
10 (95)
6750
7802
29
Ответьте на вопросы:
- при каком условии изменяются давление и идеальная подача?
- как изменяется давление при сопоставлении значений 34 цикл
/мин и 100 цикл /мин
- как изменяется показатель наибольшего момента силы при сопоставлении значений 100 цикл /мин и 250 цикл /мин
Используйте для ответа справочную информацию:
Килограмм-сила (кгс или кГ) - равна силе, сообщающей телу массой один
килограмм, ускорение 9,80665 м/с2 (нормальное ускорение свободного падения,
принятое 3-й Генеральной конференцией по мерам и весам, 1901). Единица силы
системы единиц МКГСС.
Момент силы - величина, характеризующая вращательный эффект силы при
действии ее на твердое тело. Различают момент силы относительно центра (точки) и
относительно оси. Момент силы относительно центра О - векторная величина, численно равная произведению модуля силы F на кратчайшее расстояние h от центра О
до прямой, вдоль которой действует сила: M0 = Fh (h называется плечом силы).
Вектор М0 направлен перпендикулярно плоскости, проходящей через центр О и силу F, т. е. М0 = [rF], где r - вектор, проведенный из О в точку, где приложена сила F.
Момент силы относительно оси ОО’- величина алгебраическая, равная проекции на
эту ось момента силы относительно любой точки О на оси ОО’ или численной величине момента проекции Q силы F на плоскость, перпендикулярную оси ОО’, относительно точки пересечения этой оси с плоскостью.
1.10. Выражение взаимосвязи и взаимодействия явлений, процессов, событий
1.
Вспомните основные конструкции выражения взаимосвязи и взаимодействия явлений, процессов, событий
30
Активные конструкции:
Что?
ведет/ приводит
к чему
Что?
вызывает
что
Причина
Что?
обусловливает
/обусловило
Что?
является
(явилось) причиной
следствие/
результат
что
чего
Пассивные конструкции:
что
Следствие/
результат
вызывается/ вызвано
обусловливается/
словлено
обу- причина
чем
2.
Соедините две части предложения глаголами, выражающими причинно-следственные отношения:
Причина
Изменение количества теплоты, которая выделяется из недр Земли
Следствие/результат
Изменение теплового режима Земли
повышение давления
реакции, связанные с уменьшением
объема минерала
теплопроводность горных пород
пластовая температура и давление
распределение тепла
аккумуляция углеводородов разного
фазового состава
31
фазовые переходы вещества, которое резкая смена физических свойств на
при высоких давлениях и температу- границах геосфер
рах может приобретать свойства
жидкостей и металлов
1.11. Виды отношений в простом и сложном предложении
Обратите внимание. Отглагольные существительные со значением процесса часто употребляются как компоненты предложения в следующих формах:
1)
при решении задачи – значение времени или условия;
2)
для решения задачи – значение цели;
3)
решением задачи = (путѐм решения задачи) – значение
способа, метода.
1. Информацию передайте сложными предложениями. Используйте конструкции:
1)
если сделать что-либо;
2)
когда делают что-либо/когда делаем что-либо.
1)
При расчете толщины стенки трубы запас на коррозию не
предусматривается.
2)
При горизонтальном залегании рудного тела штреки задаются в любом направлении.
3)
При эксплуатации нефтяных и газовых месторождений в
пористой среде движутся нефть, газ, вода или их смеси.
4)
25 тыс. лет назад первобытный человек применял сверление
кремниевым буром (бурение) при изготовлении инструментов
5)
При увеличении давления нефть сжимается.
6)
На многих месторождениях природный газ первоначально
существует в растворенном состоянии в нефти и выделяется из раствора
только при снижении давления.
7)
При содержании в пласте воды до 35 40 % и небольшой
проницаемости пород пласта из скважин может добываться безводная
нефть.
32
8)
В ловушке любой формы при благоприятных условиях может произойти значительное скопление нефти и газа, называемое залежью.
9)
При бурении на нефть и газ порода разрушается буровыми
долотами
10)
При бурении нефтяных и газовых скважин в глубоководных
районах морей и океанов использовать стационарные платформы технически сложно и экономически невыгодно.
2. Информацию представьте с помощью сложных предложений
с придаточным цели; используйте конструкцию для того, чтобы +
инфинитив. Обратите внимание на вид глагола в инфинитиве.
1)
Для поддержания пластового давления и увеличения коэффициента отдачи пласта, который на разных месторождениях колеблется в широких пределах, применяют закачку под давлением в продуктивные пласты воды или газа через нагнетательные скважины.
2)
Для обеспечения движения смеси в промысловых трубопроводах на устье скважин поддерживается то или иное давление.
3)
Чем больше диаметр подъемных труб, тем больше надо газа
для подъема нефти.
4)
Для борьбы с отложениями парафина применяют следующие основные способы…
5)
Исследование фонтанных скважин необходимо для установления правильного режима эксплуатации.
6)
Для очистки сточных вод применяют закрытую (герметизированную) систему очистки.
7)
Для удаления песчаных пробок применяют также промывку
скважин.
8)
Для ремонта скважин используют подъемные агрегаты и
специальное оборудование.
9)
Для перевозки нефти автотранспорт практически не используют.
10)
Для добычи газа с морских месторождений перспективным
является создание плавучих заводов по производству сжиженного природного газа
11)
Для углубленного изучения отдельных разделов пособия
необходимо обращаться к специальной литературе
33
3. Замените сложные предложения со значением условия простыми с конструкцией При + П.п.
1) Если рельеф местности неровный, то планируют площадку.
2)Если количество газа достаточно для фонтанирования в 150миллиметровой скважине, то его может не хватить
для 200миллиметровой скважины. 3) Если продуктивный пласт сложен достаточно прочными породами, то применяют "открытый" забой. 4)Если газ
подавать в скважину непрерывно, то газированная жидкость будет подниматься и выходить из скважины в систему сбора. 5) Если давление
ниже давления насыщения, из нефти начинает выделяться растворенный в ней газ. 6) Если при постоянной температуре повышать давление
какого-либо газа, то после достижения определенного значения давления этот газ сконденсируется, т. е. перейдет в жидкость.
4. Объедините два предложения в одно с помощью предлогов
вследствие, в результате, в силу, ввиду, по причине (чего?), в связи (с
чем?).
1)
Нефть нагревают. Легкие фракции испаряются.
2)
Породы неустойчивы. Возникают обвалы пород.
3)
Противопесочные фильтры не нашли широкого применения.
Они быстро засоряются.
4)
Породы разрушаются. Песок (частицы породы) выносится
из пласта в ствол скважины.
5)
При поисках, разведке или добыче полезных ископаемых
извлекаются горные породы. В земной коре образуются полости, которые принято называть горными выработками.
Обратите внимание. Для выражения причинно-следственных отношений между явлениями используются следующие конструкции: Что
вызывает что? Что является причиной чего? Что ведет (приводит)
к чему? (описание ситуации идет от причины к следствию); Что является результатом, следствием чего? (описание ситуации идет от следствия к причине)
34
5. Составьте предложения, используя данную ниже информацию и приведенные выше конструкции Что вызывает что? Что
является причиной чего? Что ведет (приводит) к чему?; Что является результатом, следствием чего?
Причина
Следствие
химическое взаимодействие меразрушение металлов
таллов с внешней средой
опускание суши
наступление моря на сушу
неравномерное распределение атветер (движение воздуха относимосферного давления
тельно земной поверхности)
углубление моря из-за отрицательсмена мелководных отложений
ных движений земной коры
вращение Земли
смена дня и ночи
сжигание огромных масс угля и
повышение содержания углекинефти
слого газа в атмосфере
коррозия
понижение пластичности металлов
появление новых форм органичеизменение среды обитания
ского мира
кислотные дожди, губительно дейтехногенные выбросы в атмосферу
ствующие на растительность
орогенические движения земной
резкие деформации земной коры
коры
6. А). Прочитайте текст. Найдите в нем предложения со значением причины и следствия, замените их конструкциями, предложенными выше;
Б). Озаглавьте текст. Составьте вопросный и назывной план
текста.
Элювий – это горная порода, подвергшаяся процессам выветривания и оставшаяся на месте своего первоначального залегания. Элювий
формирует кору выветривания, или остаточное образование, возникшее
в результате полного разрушения исходных материнских пород и выноса щелочей калия, натрия, кальция и магния, а также кремнезема. Оставшиеся рыхлые землистые массы и есть кора выветривания. Она богата гидроокислами Fe и Mn, окисью Al. С ней связаны многие полезные
ископаемые: каолины, бокситы, никелевые и железные руды, россыпи
драгоценных металлов. В окрестностях Томска широко распространена
35
каолиновая кора выветривания. Студенты знакомятся с ней во время
летней учебной практики.
Почва представляет собой наиболее поверхностную часть коры выветривания. Ее главной особенностью является обмен веществ, совершающийся между горными породами и живыми организмами. Почва –
результат деятельности следующих факторов: климата данной местности, рельефа, а также возраста и состава материнских пород, на которых
образовалась почва. В образовании коры выветривания, в отличие от
почв, роль животных организмов невелика, поэтому при переходе от
почвы к коре выветривания наблюдается резкое уменьшение количества
микроорганизмов и органического вещества.
7. Заполните таблицу:
Существительное
Глагол
Россыпь
Залегание
Выветривание
Образование
Разрушение
Вынос
Обмен
Состав
Переход
Уменьшение
Окись
формировать
36
Видовая пара глагола
знакомиться
наблюдать
8. Прочитайте текст. Озаглавьте его. Составьте план текста.
Найдите предложение со значением способа действия. Передайте
это значение другим способом.
Палеомагнитный анализ использует способность осадочных пород
намагничиваться во время их образования в соответствии с магнитным
полем Земли и сохранять эту намагниченность в дальнейшем. Изучая
намагниченность древних пород, можно определить положение древних
магнитных полюсов и траектории их перемещения. Например, были
рассчитаны траектории движения Северного полюса для территорий
Северной Америки и Европы за последние 400 млн. лет. Это позволило
сделать вывод о горизонтальных перемещениях данных континентов.
1.12.Родо - видовые отношения
1.
Ещѐ раз вспомните, какие модели используются
для классификации предметов:
Модель
Различают Выделяют
какой, какой и какой ЧТО (4)
Различаются
Выделяются
Можно выделить
какой, какой и какой ЧТО (1)
могут быть выделены
ЧТО мн.
(4=1)
ЧТО мн.
(4=1)
делят на
делятся на
бывают
какой, какой и какой
какими, какими и какими
37
2.
текст:
Выберите один из слайдов и составьте связный
Классификация магматического
процесса и его продуктов
1. По месту проявления:
•Интрузивный (глубинный, абиссальный) протекающий в глубине литосферы;
•Эффузивный (вулканизм) - зарождается в
глубине, но проявляется на поверхности Земли.
2. По химическому составу (содержание SiO2):
•Кислые - > 65%
•Средние - 65-52%
•Основные - 52-45%
•Ультраосновные - < 45%
Классификация магматического
процесса и его продуктов
1. По месту проявления:
•Интрузивный (глубинный, абиссальный) протекающий в глубине литосферы;
•Эффузивный (вулканизм) - зарождается в
глубине, но проявляется на поверхности Земли.
2. По химическому составу (содержание SiO2):
•Кислые - > 65%
•Средние - 65-52%
•Основные - 52-45%
•Ультраосновные - < 45%
38
Классификация магматического
процесса и его продуктов
1. По месту проявления:
•Интрузивный (глубинный, абиссальный) протекающий в глубине литосферы;
•Эффузивный (вулканизм) - зарождается в
глубине, но проявляется на поверхности Земли.
2. По химическому составу (содержание SiO2):
•Кислые - > 65%
•Средние - 65-52%
•Основные - 52-45%
•Ультраосновные - < 45%
3.
Типы вулканических извержений
39
Деятельность постоянных водотоков
Режим рек определяется:
1. Количеством воды
2. Уровнем воды
3. Скоростью воды
Во всех реках режим рек меняется в течении
года и зависит от способа питания рек.
Типы питания:
1. Снеговое /+ осенние и весенние дожди/ (реки
Европейской части)
2. Таяние ледников в горах (реки Средней Азии)
3. Дождевое (реки Дальнего Востока)
4. Смешанное (реки Кавказа)
В питании всех рек участвуют подземные воды.
Три способа переноса:
влекомый (тащится по дну, перекатывается)
во взвешенном состоянии
в растворѐнном виде
При скорости воды 0,3 м/с переносится тонкий
песок:
0,6 м/с - крупный песок
1,0 м/с - мелкий гравий
1,2 м/с - галька
2,0 м/с - галька до 10 см
2,4 м/с - галька до 20 см
40
II. Работаем с текстами
Реферативные формы и рамки
Реферативная форма Земля как планета
1. Прочитайте предложения. С помощью каких моделей выражена квалификативная характеристика предмета, явления? Приведите другие примеры.
1)
Отдел – это часть системы, образовавшаяся в течение одной
эпохи.
2)
Апатит является наиболее характерным и устойчивым минералом из фосфатов.
3)
Атмосфера представляет собой газовую оболочку Земли.
4)
Самую верхнюю часть земной коры называют зоной аэрации.
2. Замените известные вам модели на синонимичные.
1) Турбобур – это гидравлическая турбина, приводимая во вращение с помощью нагнетаемой в скважину промывочной жидкости.
2) Центральная часть долота представляет собой вогнутую поверхность в форме конуса с каналами для промывочной жидкости.
3) Фациальный анализ – комплексные исследования с целью определения фаций прошлого.
4) Способность горных пород накапливать и удерживать в себе воду называется влагоемкостью.
5) Шахтами называются вертикальные полости глубиной свыше 20
м.
6) Слепые долины представляют собой небольшие речки, протекающие в закарстованных районах, имеющие исток, но внезапно оканчивающиеся у какой-нибудь воронки или поноры, куда и уходит вся вода.
41
7) Платформы – это зоны земной коры изометричных очертаний,
скорости и амплитуды движений которых очень малы.
8) Тектонические движения, происходившие в триасе, юре и мелу
называются мезозойскими или киммерийскими.
9) Болото представляет собой аккумулятивные образования, характеризующиеся временным или постоянным, избыточным увлажнением,
наличием влаголюбивой растительности и присутствием торфяных залежей.
Обратите внимание. Предложения со значением «Квалификативная характеристика предмета, явления» в реферативной форме могут
быть представлены с помощью конструкции Автор говорит о чѐм как
о чѐм.
3. Представьте информацию предложений в реферативной
форме.
1)
Второй важнейшей составляющей любых почв является
фракция.
2)
Одной из важных задач прикладной геологии является
обоснование водозабора для хозяйственно-питьевого водоснабжения
3)
Ветер является одним из важных геологических агентов,
изменяющих лик Земли.
4)
Кристаллизационная и гравитационная дифференциация
5)
является одним из важнейших процессов эволюции магматических расплавов.
6)
Исландия представляет собой приподнятую над поверхностью океана часть Срединно-Атлантического хребта.
7)
Платформа, возраст которой исчисляется с начала формирования чехла, представляет собой устойчивую структуру, испытавшую
медленные вертикальные движения.
8)
Момент смены числа и устойчивости траекторий эволюции
системы, т.е. качественной перестройки ее поведения, называют точкой
бифуркации.
4. Запишите информацию предложений со значением квалификативной характеристики предмета в реферативной форме.
42
Наша Земля - одна из девяти планет Солнечной системы, а Солнце
это рядовая звезда - желтый карлик, находящаяся в Галактике Млечного
Пути, одной из сотен миллионов Галактик в наблюдаемой части Вселенной. Несмотря на то, что непосредственным объектом изучения геологии является планета Земля, нам необходимы знания и о других планетах, звездах, галактиках, т.к. все они находятся в определенном взаимодействии, начиная с момента их появления во Вселенной. Поэтому
наша планета представляет собой лишь частицу космического пространства и будет уместно сказать несколько слов о том, каким образом
возникла и эволюционировала Вселенная.
Предложения с реферативной формой «Формирование земли»
Обратите внимание. Реферативную форму «Формирование земли» имеют предложения типа: Земля формируется. В реферате информацию таких предложений оформляют таким образом: Автор говорит
о формировании земли.
1. Информацию предложений, где глаголы имеют частицу «ся»
представьте в реферативной форме.
1)
Плотность газированной жидкости уменьшается и по мере
ее насыщения газом достигается разность в плотности газированной и
негазированной жидкостей.
2)
В скважинах, в которых проявляется так называемый фонтанный эффект, т. е. в частично фонтанирующих через насос скважинах
может быть α п < 1.
3)
В зависимости от геологических условий и условий эксплуатации, пластовая энергия проявляется в виде сил, способствующих
движению флюидов.
4)
При подъеме клапан закрывается, и весь столб жидкости,
находящийся над поршнем, выносится на поверхность.
5)
Из органогенных осадков в озерах накапливаются ракушняки, органогенные илы и сапропель.
6)
Земля образовалась за счет исходного протопланетного газопылевого вещества примерно 4, 6 млрд. лет назад.
7)
Нефтегазоносные толщи формировались в течение всей ме-
43
зозойской эры.
8)
В последние десятилетия под воздействием техногенных
процессов в ряде районов меняется рельеф.
Обратите внимание. Если глагол имеет характеристику, выраженную наречием, то в реферативной форме отглагольное существительное
характеризуется прилагательным.
Образец: Для корреляции осадочных морских отложений широко
используется микрофауна. – Автор говорит о широком использовании фауны для корреляции осадочных морских отложений.
2. Информацию предложений передайте другим способом по
образцу.
1)
При использовании вставных насосов существенно облегчается труд рабочих.
2)
Песок быстро размывает каналы протекания жидкости в
резьбовых соединениях.
3)
Эффективность и скорость химического обезвоживания значительно повышается за счет нагрева нефти.
4)
На протяжении четвертичного периода интенсивно шло
формирование кор выветривания.
5)
В результате каледонской и герцинской складчатости резко
увеличилась площадь земной коры.
6)
Углекислый газ интенсивно поглощается наземной растительностью.
7)
На этапе приблизительно 4,2 млрд. лет назад Земля начала
очень медленно и постепенно нагреваться.
8)
При изучении докембрийских толщ широко используется
фациальный анализ.
9)
Еще более интенсивно шло формирование кор выветривания на протяжении четвертичного периода.
10)
В первой половине палеогена климат был значительно мягче современного.
11)
Пыль, поднявшаяся при взрыве, резко снизила прозрачность
атмосферы.
12)
В девонский период резко усилились блоковые движения на
платформах и в горно-складчатых сооружениях.
13)
В пермском периоде активно продолжается формирование
44
углей.
14)
Углекислый газ интенсивно поглощается наземной растительностью.
15)
Рифейские отложения достаточно детально изучены в геосинклинальных зонах.
Обратите внимание. Если сказуемое выражено устойчивым словосочетанием, то в реферативной форме глагол таких сочетаний, как
правило, не участвует.
Образец: Тектонические движения оказывают влияние на формирование речной долины. – Автор говорит о влиянии тектонических
движений на формирование речной долины.
3. Информацию предложений передайте другим способом по
образцу.
1)
В последние полтора-два столетия деятельность человека
оказывает существенное воздействие на ход геологических процессов.
2)
Добыча полезных ископаемых оказывает воздействие на
геохимический фон.
3)
Идеи Вернандского оказали огромное влияние на развитие
геологических, биологических и экологических наук.
4)
В 80-е гг. широкое распространение получила гипотеза американского ученого Альвареса о причинах вымирания динозавров.
5)
Появление скелетной фауны оказало существенное влияние
на процессы минералообразования.
6)
Из одноклеточных морских организмов широкое распространение имели фораминиферы.
7)
В последние годы все большее распространение получают
вертикальные и наклонные скважины, имеющие горизонтальные окончания большой протяженности.
8)
В пермском периоде активно продолжается формирование
углей.
Обратите внимание. Если в предложении есть модальные слова
может или должен, то в реферативной форме этот смысл передается
словами возможность и необходимость.
45
Образец: Сейсмические волны можно зарегистрировать сейсмографом. – Автор говорит о возможности регистрации сейсмических
волн сейсмографом.
4. Информацию предложений передайте другим способом по
образцу.
1) Историческая геология не может обойтись без других геологических наук.
2) Без исторической геологии невозможны поиск и разведка полезных ископаемых.
3) Некоторые организмы способны двигаться в толще воды по вертикали.
4) В устьях рек могут формироваться линзовидные слои пека и гравия.
5) Выявить первоначальный облик глубоко метаморфизированных
докембрийских пород бывает очень трудно, а зачастую невозможно.
6) Таким образом, верхний архей - нижний протерозой могут рассматриваться в качестве протоплатформенного этапа развития Земли.
7) Человек должен жить в единстве с биосферой Земли.
8) В миогеосинклиналях могут накапливаться паралические угленосные толщи.
5. Запишите текст в реферативной форме. Озаглавьте текст.
Земля сформировалась за счѐт исходного прото-планетного газопылевого вещества, образованного взрывом сверхновых звѐзд примерно
4, 6 млрд. лет назад. Период еѐ догеологической истории продолжался
до начала архея, то есть до границы = 4, 2 - 4,0 млрд. лет На Земле тогда
не существовало ни гидросферы, ни настоящей атмосферы. Разреженная атмосфера того времени состояла из благородных газов, возможно,
со следами азота. Небольшие количества воды, выделяемые при взрывах от бомбардировки Земли метеоритами, сразу же поглощались пористым покровом планеты. Кроме того, в первое время после образования нашей планеты, еѐ поверхность подвергалась потоку излучения мо-
46
лодого Солнца, так как разреженная атмосфера не могла еѐ защитить.
Таким образом, с неосвещѐнной стороны поверхность Земли представляла собой зону вечного холода, а с освещѐнной она подвергалась постоянному облучению потоком жѐстких космических частиц (протонов
и ядер гелия). Рельеф Земли напоминал испещрѐнную кратерами поверхность Луны, с чѐрным небом и слабо греющим Солнцем.
Предложения с реферативной формой «Упругость стали»
Обратите внимание. Реферативную форму «Упругость стали»
имеют предложения Сталь упруга или Сталь упругая. В реферате информацию таких предложений оформляют следующим образом: Автор
говорит об упругости стали.
1. Информацию предложений представьте в реферативной
форме.
1) Орогенические движения необратимы, интенсивны.
2) Геологическая история Земли в докембрии изучена слабо.
3) Большая часть докембрийских пород недоступна для фациального анализа.
4) Органический мир неогена был близок к современному.
5) Наибольшие запасы нефти и газа сконцентрированы в отложениях неогена.
6) В равнинной местности тектоника ослаблена.
7) Эоловый материал хорошо отсортирован, окатан.
Обратите внимание. Прилагательные, оканчивающиеся на -омый,
-емый, -имый, образованы от глаголов и имеют значение «способный
подвергнуться действию». В реферате информацию таких предложений оформляют как предложения с реферативной формой «Упругость
стали».
47
2. Информацию предложений представьте в реферативной
форме.
1. Многие процессы в природе необратимы.
2. Утеря генотипа невосполнима.
3. Углекислый газ необходим для жизнедеятельности водорослей и
водных растений.
4. Указанные требования в геологической, как и вообще в физической, реальности – невыполнимы.
5. Сложные процессы непрогнозируемы.
6. Гуминовые кислоты растворимы только в водных растворах щелочей.
7. Горные породы в различной степени проницаемы для воды.
8. Фтор и другие летучие компоненты трудно отделимы от расплава.
Обратите внимание. В предложениях, где один предмет сравнивается с другим предметом, в функции предиката употребляются формы
сравнительной (иногда превосходной) степени прилагательных.
3. Информацию предложений представьте в реферативной
форме по образцу.
Образец: Искусственный камень значительно легче натурального.
– Автор говорит о значительно большей легкости искусственного камня по сравнению с натуральным.
1)
Каждый нижележащий слой древнее вышележащего.
2)
По сравнению с типичными платформами, типичные протоплатформы более подвижны.
3)
В первой половине палеогена климат был значительно мягче современного.
4)
Климат мелового периода по сравнению с юрским был бо-
48
лее холодным и влажным.
5)
Человек выпрямленный" (Homo erectus) был крупнее предыдущих гоминид.
6)
На глубине температура воды значительно ниже по сравнению с ее поверхностью.
7)
Силлы более прочные, чем вмещающие породы.
8)
Более мягкие участки горных пород углубляются быстрее,
чем плотные.
4. Информацию предложений представьте в реферативной
форме по образцу.
Образец: Чем больше уклон русла, тем быстрее течение реки. –
Автор говорит о прямой зависимости скорости течения реки от уклона
ее русла.
1)
Чем более расчлененным является рельеф, тем сильнее в
этом месте проявляются тектонические движения.
2)
Чем больше водохранилище, тем выше вероятность возбужденного землетрясения.
3)
Чем выше температура интрузивного массива, тем в контактовых ореолах развиты более высокотемпературные метаморфические
породы.
4)
Чем больше в магме оксида кремнезѐма, тем магма более
вязкая, густая и содержит большее количество газов.
5)
Чем выше флюидное давление, тем ниже температура кристаллизации.
6)
Чем больше вязкость магмы, тем толще дайка.
7)
Чем больше было тело тем оно быстрее росло и вступало в
гравитационное взаимодействие с другими телами.
Предложения со значением наличие / отсутствие
Обратите внимание. Реферативную форму Наличие нефти в
скважине имеют предложения типа В скважине есть нефть. В реферате
информация таких предложений может быть представлена следующим
образом: Автор говорит о наличии нефти в скважине.
49
1. Информацию предложений представьте в реферативной
форме.
1)
У Луны есть очень слабое магнитное поле неизвестного
происхождения.
2)
У каждого слоя есть кровля и есть подошва.
3)
Прекрасные многоярусные пещеры есть в горах Крыма
4)
Есть озера хлоридные, сульфатные, карбонатные.
5)
Многолетнемерзлые породы есть в виде ―островов‖ и в привершинных участках высокогорных хребтов в Альпах, на Кавказе, на
Тянь-Шане и Памире, в Гималаях и других местах.
Обратите внимание. В предложениях типа В скважине есть
нефть, кроме глагола есть, был, будет могут употребляться и другие
глаголы со значением наличия: существовать, иметься и др.
2. Информацию предложений представьте в реферативной
форме.
1)
Под западной окраиной Южной Америки зона Беньофа имеет извилистые очертания в разрезе.
2)
Модель однодискового динамо, генерирующего магнитное
поле, имеет весьма существенный недостаток.
3)
Каждый минерал имеет поверхность раздела с соседними
минералами в виде граней кристаллов или межзерновых границ произвольной формы.
4)
Существует три независимых семейства радиоактивного
распада.
5)
Существует определенная зависимость между глубиной
океана и возрастом океанического дна.
6)
В горно-долинных ледниках существует ряд разновидностей морен.
7)
Внутри главного рифта находится более узкий рифт.
8)
Кроме прикладных методов у исторической геологии существуют еще общетеоретические методы.
9)
Кроме основных стратиграфических подразделений существуют еще вспомогательные.
10)
Унифицированные схемы содержат сводный стратиграфи-
50
ческий план региона.
11)
Жизнь на абиссальных глубинах существует.
12)
В зонах перехода от континента к океану существует кора
переходного типа.
13)
Океаническая кора имеет верхний горизонтально залегающий слой из осадочно-вулканогенных пород.
14)
Геосинклинальные складчатые пояса имеют вытянутые линейные очертания.
15)
Земная кора окраинных морей нередко обладает повышенной мощностью осадочного слоя.
16)
Рифтовые долины отличаются высокой тектонической и
вулканической активностью.
Обратите внимание. Информацию отрицательных предложений
Нет признаков нефти можно представить в реферате следующим образом: Автор говорит об отсутствии признаков нефти.
3. Информацию предложений представьте в реферативной
форме.
1)
На дне в застойных озерах кислорода почти нет кислорода.
2)
На земном шаре уже нет белых пятен.
3)
Нет предела расширению и углублению опытного познания
геологической действительности
4)
На Венере нет магнитного поля
5)
На этот вопрос однозначного ответа не существует.
6)
К началу архея на Земле не было ни платформ, ни геосинклиналей.
7)
В окружающем нас пространстве нет ничего вечного и постоянного.
8)
В океанах нет пород древнее мелового возраста.
9)
Отложения морен не имеют никакой сортировки и слоистости.
10)
В условиях сероводородного заражения нет бентоса.
11)
Корреляционная схема не содержит сводного разреза для
отложений региона.
12)
Региональные стратиграфические подразделения не имеют
всепланетарного охвата, как общие.
51
4. Запишите текст в реферативной форме.
В центральной части океанических хребтов прослеживаются рифтовые долины – узкие щели до 3-5 км глубиной. Они отличаются высокой тектонической и вулканической активностью. В конце 60-х годов
прошлого века была сформулирована гипотеза разрастания океанического дна. По мнению еѐ сторонников, в рифтовых долинах, в центре
срединно-океанических хребтов выплавляется новая океаническая кора,
которая затем движется по направлению к глубоководным желобам, где
она погружается под континентальную плиту и переплавляется. Это
подтверждается тем, что в океанах нет пород древнее мелового возраста. Также существует схема магнитных аномалий океанического дна, и
на сегодняшний день для объяснения этих аномалий нет никакого приемлемого варианта, кроме вышеуказанной гипотезы.
52
Тексты для комплексной работы
Текст № 1
1.
Подберите синонимы:
стремительный
аналог
оригинальный
снабжать
2.
Назовите глаголы, от которых образованы данные существительные
нехватка
отключение
развитие
разработка
строительство
создание
проектирование
3.
Прочитайте текст.
Как слезть с нефтяной иглы?
Проблема нехватки энергии, казавшаяся бесконечно далекой всего
каких-то двадцать лет назад, сегодня стала реальностью. Стремительный рост цен на топливо, учащающиеся аварии и отключения - все это
грозные признаки грядущих, еще более мощных катаклизмов. Можно
ли защититься от них? Что сделать, чтобы жизнь не превратилась в выживание?
Ощутив удары первых нефтяных кризисов в 70-х годах, Америка
и Европа всерьез озаботились развитием альтернативных источников
энергии. Именно тогда начались разработка и строительство ветроэнергетических установок. Запад пошел по пути создания больших агрегатов, мощностью от 500 кВт и выше, работающих на единую энерге-
53
тическую сеть государства. Гораздо меньше внимания и американцы и
европейцы уделяли небольшим машинам автономного класса, предназначенным для энергообеспечения отдельных жилищ и объектов. Так на
рынке образовалась ниша, которую сегодня успешно занимают российские производители.
Специальное конструкторское бюро "АТИК" ("Авиационные технологии и композиты") занимается проектированием и строительством
ветроэнергетических машин более десяти лет. Именно здесь была разработана уникальная машина, аналогов которой в мире сегодня нет.
Двухлопастная ветроустановка ВЭУ-2000 создана на основе высоких
технологий оборонной промышленности и содержит набор оригинальных технических решений, которые и обеспечили ей значительный отрыв от конкурентов.
Когда специалисты СКБ "АТИК" начинали свои разработки, предполагалось, что ветроустановки прежде всего будут снабжать энергией
навигационные, метеорологические, радиорелейные и другие автономные станции, расположенные в удаленных от населенных пунктов районах. Но очень скоро стали поступать заказы от руководителей территорий. А еще через какое-то время клиентами СКБ начали становиться
частные граждане, и количество таких заказов постоянно увеличивается. Например, несколько лет назад на окраине Новосибирска людям выделили участки для индивидуальной застройки. Вырос поселок, однако
разрешение на подключение электричества и водопровода застройщикам не дали до сих пор. Один из жителей обратился в СКБ "АТИК".
Специалисты смонтировали на его участке ветроустановку. Произошло
это два года назад, и за прошедшее время никаких претензий от потребителя не поступало.
Клиенты СКБ "АТИК" достаточно часто задают вопрос: а нет ли
ветроустановки мощнее, чем 2 кВт? "А зачем?" - спрашивают разработчики. Покупатель начинает перечислять, какие приборы он собирается
использовать в загородном доме жилой площадью, например, 200-300
м2. Тогда изготовители садятся вместе с клиентом и считают. На освещение потребуется 10-15 ламп. Естественно, нужно использовать современные, энергосберегающие, по 10-11 ватт. Далее: холодильник, телевизор, компьютер, аудиоцентр, насос для подачи воды и циркуляционный насос для системы отопления. Суммируем. Оказывается, что потребности в энергии полностью покрываются.
54
Сегодня создатели энергоустановки работают только с отечественными производителями. Она вся - продукт российского производства и
российских технологий, что позволило выйти на новый уровень не
только технических решений, но и качества. Оборонный комплекс страны до сих пор по многим позициям не имеет в мире конкурентов. Но
установку весьма высоко оценили специалисты за рубежом. Среди клиентов СКБ "АТИК" европейские страны, Мексика, США, ЮАР.
4. Просмотрите текст ещѐ раз, ответьте на вопрос, о чем он.
Ответив на вопрос, можно определить тему текста. Используйте
следующие модели:
В данной статье речь идет о чем
В данной статье рассматриваются какие вопросы
Данная статья посвящена чему
5. Сформулируйте вопросы к каждой смысловой части (составьте вопросный план) и запишите их.
6. Опираясь на вопросный план и используя модели, перескажите текст.
Автор раскрывает содержание
отмечает важность
подчеркивает
обращает внимание на что
уделяет внимание чему
Автор приводит примеры (цифры, цитату, данные, факты), подтверждающие что…
привлекает внимание к чему
останавливается на чем
Автор приходит к выводу
7. Передайте содержание данных предложений в реферативной
форме (как номинативный план):
Стремительный рост цен на топливо, энергетические кризисы,
учащающиеся аварии и отключения - все это грозные признаки грядущих, еще более мощных катаклизмов.
Так на рынке образовалась ниша, которую сегодня успешно занимают российские производители.
55
Именно здесь была разработана уникальная машина, аналогов
которой в мире сегодня нет.
Двухлопастная ветроустановка ВЭУ-2000 создана на основе высоких технологий оборонной промышленности и содержит набор оригинальных технических решений, которые и обеспечили ей значительный
отрыв от конкурентов.
Когда специалисты СКБ "АТИК" начинали свои разработки, предполагалось, что ветроустановки прежде всего будут снабжать энергией
навигационные, метеорологические, радиорелейные и другие автономные станции, расположенные в удаленных от населенных пунктов районах.
Но очень скоро стали поступать заказы от руководителей территорий.
Оборонный комплекс страны до сих пор по многим позициям не
имеет в мире конкурентов.
Но установку весьма высоко оценили специалисты за рубежом.
8. Дайте варианты названий этого текста. Напишите рефератрезюме.
56
2. Текст №2
О ледяных цветах и льде
1. Прочитайте текст.
Наступила зима, начались морозы. Встав утром рано, я увидел, что
всѐ окно покрыто цветами Мороза: какие-то причудливые ветки, листья
и цветы красивым узором извивались на стекле окна, а навстречу им
свешивались другие ветки всѐ тех же цветов. На улице шѐл снег, и красивые снежинки пушистым ковром ложились на землю. Я долго любовался их красивыми очертаниями на рукаве своего пальто и вглядывался в острые края шестиугольных звѐздочек. Река по берегам покрылась
ледяным покровом, а с моста свешивались льдинки – сосульки замѐрзших струек воды.
Для чего я описываю картину зимы, и какое отношение имеет она
к нашей минералогии? Я рассказывал, как в одно прекрасное зимнее
утро я наблюдал начало образования одного из важнейших, но плохо
изученных минералов нашей природы – льда, и в моей картине я только
перечислил те разнообразные внешние формы, которые лѐд, то есть
твѐрдая вода, может принимать.
2. Перечислите внешние формы, которые может принимать
лѐд.
Сравните описание одной из внешних форм льда с описанием из первого текста. Найдите общее и отличное:
Дендриты (dendrites) – напоминают причудливые по форме веточки
растений, которые образуются в тонких трещинах в результате быстрой кристаллизации минерала (рис. 1.). Ярким примером дендритов являются дендриты кристаллов льда зимой на оконном стекле.
3)
рис. 1. Дендриты марганца
57
Напишите собственный текст, используя только научный стиль по плану:
А) что представляет собой лѐд
Б) основные внешние формы льда
В) дендриты льда как разновидности дендритов
5. Придумайте название для нового текста.
4)
58
Текст №3
Вспомните значение этих слов:
1.
Недра
Залежи полезных ископаемых
Теплопроводность пород
Кристаллические горные породы
Рыхлые осадочные горные породы
Вдоль пласта
Перпендикулярно пласту
Вертикальное залегание породы
Горизонтальное залегание породы
Выпуклый изгиб пласта
2.
Напишите, от каких глаголов образованы данные
существительные:
Влияние
Распределение
Залегание
Залежи
Повышение
Изгиб
Образование
Аккумуляция
Скопление
Поиск
3.
Прочитайте текст.
4.
Найдите в тексте предложения, в которых выражены
отношения характеристики:
причины и следствия
сравнения
изменения количества
условия
5.
.Ответьте на вопросы:
- как влияет теплопроводность горных пород на распределение тепла?
- какие породы имеют более низкую теплопроводность
- как связаны температура и особенности залегания пород?
- как называются изгибы пластов, над которыми наблюдается повышение температуры?
- что обуславливает аккумуляцию углеводов?
- какие виды залежей отмечены в тексте?
59
- при каком условии возможен эффективный поиск нефтяных месторождений?
6. Составьте номинативный план текста.
7. Приготовьте его для доклада. Для этого нее забудьте заменить существительные на глаголы, сложные предложения - на
простые.
8. Назовите свой текст.
Существенное влияние на распределение тепла оказывает теплопроводность горных пород. Так, например, кристаллические породы обладают
более высокой теплопроводностью, чем рыхлые осадочные породы, а теплопроводность вдоль пластов значительно выше, чем в перпендикулярном
к напластованию направлении. Поэтому при залегании, близком к вертикальному, толще осадочных пород будет свойственна более высокая температура, чем при горизонтальном залегании. Этим объясняется повышение
температуры над нефтяными месторождениями, которые расположены в
выпуклых изгибах пластов.
Температура недр – один из основных факторов, контролирующих образование скоплений многих полезных ископаемых. Так, аккумуляцию углеводородов разного фазового состава обусловливает пластовая температура и давление, в зависимости от которых формируются залежи преимущественно однофазовые (нефтяные или газовые), двухфазовые (газонефтяные)
или находятся в критическом состоянии (газоконденсатные).
Таким образом, сведения о пластовом давлении и температуре позволяют целенаправленно вести поиски месторождений нефти и газа.
60
III. Смотрим фильм
1.
Прослушайте и посмотрите фильм столько раз, сколько
вам нужно, и выпишите:
А) Названия минералов.
Б) Названия химических элементов.
В) Названия как можно большего количества природных объектов
(например: река, озеро, трава и т.д.)
Г) Названия – термины геологических объектов (например: ландшафтная зона, полезные ископаемые и т.д.)
2. Образуйте активные и пассивные настоящего и прошедшего
времени (если возможно) причастия от следующих глаголов:
Например:
Выбирать – выбирающий, выбравший, выбираемый, выбранный
Располагаться – расположившийся, расположенный
Жить – живущий, живший
Представлять, заниматься, прилегать, обнаруживать, оснащать, обнажать, распространяться, отражать, образовывать, открывать, располагаться, отрабатывать, слагать, сковывать, высвобождать, проводить.
3. Объясните разницу между выражениями:
Время течѐт – время спешит
4. Запишите варианты предикатов, являющихся синонимами
данному предложению:
Разрезы большинства уровней являются эталонными.
5. Вспомните, каково отличие значений слов «разный» и «различный».
Разный - различный
61
Прилагательные разный (2,3 значения) и различный имеют общее
значение – не похожий друг на друга. Но прил. различный употребляется в книжной речи, разный – нейтрально.
Разный – 1) такой, который обозначает, что что-либо не совпадает, не одно и то же:
Разный возраст
Разное время
Разные города, места ,поколения, этажи, языки
Разные (различные)
2) указывают на многообразие, на множество вариантов кого-,
чего-либо (разнообразный)
Разные (различные) люди, овощи, звери. Вещи, планы, теории, блюда
3) такие, которые отличаются между собой по виду, по какимлибо свойствам (не похожи)
Разный (различный) уровень, стиль, уровень, цвет
Определите, какое значение имеет прилагательное «различный» и «разный» в следующих предложениях. Можно ли заменить
в этих предложениях одно прилагательное на другое?
Учебный полигон без преувеличения можно назвать природной лабораторией, которая позволяет наблюдать геологические процессы в
самых разных ландшафтах зонах.
Различные по геотектоническим условиям формирования зоны и
структурные этажи.
Новая стратиграфическая схема послужила основой для создания
серийных и рабочих легенд государственным геологическим картам
различных масштабов.
7. Ответьте на вопросы и выполните задания:
62
1.
Какова тема фильма?
2.
Какова цель создания фильма?
3.
Разделите текст на смысловые части.
4.
Дайте названия этим частям.
5.
Составьте тезисный план текста.
6.
Почему это место уникально?
7.
Почему это место называют природной лабораторией?
8.
Какие месторождения здесь разрабатываются?
9.
Каковы основные преимущества полигона, которые позволяют считать его эталонным?
10.
Какие виды учебных работ выполняют здесь студенты?
11.
Какие места наиболее интересны на полигоне?
12.
Как происходит освоение участков более сложного геологического строения?
13.
Чем занимаются студенты на полигоне помимо геологической практики?
14.
Как автор оценивает значение геологической практики для
студентов?
15.
Напишите реферат, отразив в нѐм только основное содержание. Дайте название вашему тексту.
Таких мест на планете почти не осталось. Побывав здесь, можно
прикоснуться к древнейшей истории человечества. Живущие в этих
краях молились небу, горам, воде, призывая на помощь духов великих
покровителей. Эта земля хранит множество загадок и редко доверяет
чужакам свои тайны. Край легенд, где время никуда не спешит.
Но есть в Хакасии место, где жизнь течѐт совсем по-другому. Сюда
каждое лето съезжаются молодые люди, готовые раскрыть неприступные тайны, сделать свои первые открытия. Это территория томской
науки, а именно центр учебно-геологических практик Томского политехнического университета. Учебный полигон без преувеличения можно назвать природной лабораторией, которая позволяет наблюдать геологические процессы в самых разных ландшафтах зонах. Студенты отрабатывают здесь навыки практических исследований на площадях различной сложности и геологического строения и обнажѐнности.
Большей частью территория полигона расположена на восточном
склоне Кузнецкого Алатау. Здесь наиболее удачно сочетаются простые
и сложные по своему строению и доступности геологические объекты, в
63
том числе и многочисленные месторождения полезных ископаемых с
богатейшей минералогией. Разрабатываются месторождения золота,
меди, молибдена, вольфрама. Некоторые из них студенты открыли во
время прохождения практик.
Природа соединила на ограниченной территории центра разнообразнейшие типы геологических структур и горных пород, типы взаимоотношений магматических, стратиграфических, рудных и природноландшафтных комплексов. Различные по геотектоническим условиям
формирования зоны и структурные этажи. При этом образование большого временного интервала от низов рифея до карбона на всех уровнях представлено богатыми комплексами органических остатков
и
имеет ясные стратиграфические взаимоотношения Разрезы большинства уровней являются эталонными для всей Саяно-складчатой области.
- Это идеальное место для выполнения вот этих работ. Лучшего не
найти. Вот это разнообразие геологических условий, климатические
благоприятные условия позволяли в полной мере программу выполнять
и готовить студентов и многому здесь можно было научить.
Итак, район хорошо обнажѐн, легко доступен и находится практически в курортной местности. На всѐ это в мае 1959 года обратил внимание Георгий Алексеевич Иванкин, доцент кафедры общей и исторической геологии, занимавшийся здесь научными исследованиями. Георгий Алексеевич взял на себя организацию полигона и так построил
работу, что за одно лето на берегу красивейшего озера Пионерского
вырос посѐлок, который строили сами студенты и преподаватели. Тѐплые деревянные дома, клуб, электростанция, овощехранилище, баня,
лабораторные и коммунальные корпуса. Со временем полигон обзавѐлся своим транспортом. Очень скоро после организации полигона
студенты под руководством преподавателей начали активно работать
над задачами производственного характера. С участием студентов проводились государственные геолого-съѐмочные, поисковые работы, работы по составлению карт в масштабе 1:200000, исследования по золоторудной тематике, которые сопровождались детальным картированием.. значительной территории ….Коммунаровско-Знаменитенского и
.Саралинского рудных районов. В итоге для прилегающих к полигону
территорий была разработана практически новая стратиграфическая
схема. Она послужила основой для создания серийных и рабочих легенд
государственным геологическим картам различных масштабов.
64
В Минусинской котловине в 1948-1953гг. были обнаружены непромышленные месторождения нефти и газа. Несколько лет назад снова
появился интерес к этому вопросу в связи с результатами новых исследований. Современный полигон – это уютный обжитый посѐлок, оснащѐнный всем, что необходимо для учѐбы, работы и отдыха. Ежегодно в
июне и в июле полигон на 6 недель становится домом для студентов 1 и
2 курсов всех геологических специальностей Института геологии и
нефтегазового дела Томского политехнического университета.
Во время учебной полевой практики студенты осваивают материалы учебных дисциплин, среди которых геокартирование, историческая
геология, минералогия и картография, общая геология, геоморфология,
гидрогеология и другие. Именно студенты впервые нашли, собрали и
изучили огромное количество ископаемых органических остатков, распространившихся по всему геологическому разрезу и отражающих уникальное многообразие проявлений флоры и фауны. Эта информация позволила охарактеризовать с точки зрения палеонтологии все уровни
разреза и точно датировать стратиграфические подразделения.
Учебная практика начинается с обзорных экскурсий.
- Самое интересное - это, конечно, север, где начинается лесочек.
Так, вот это вот у нас будет малахит, азурит, вот синенький азурит, вот
тоже малахит.
- Вот тоже азурит.
- Да.
- Здесь можно увидеть, что перемещение было в этом направлении.
Иначе, видите, я упираюсь в уступы отрыва. Остаѐтся кварц, мнемонит
рыжий, и всѐ покрыто малахитом, тимеритом, чѐрным. Вот проходит,
потому что падает на север, отклоняется, и по самому дальнему гребню
можно пройти по одному и тому же пласту…
Один их интереснейших объектов, с которыми знакомятся студенты – Туимский провал, образованный на месте некогда разрабатываемого подземным способом месторождения. Вокруг истории его образования ходит множество легенд. Это место называют ….., что в переводе
называют «особенный, своенравный лог». Ещѐ его называют Медной
горой. Много месторождений полезных ископаемых вокруг Туима было
открыто французским инженером Дэ Ларю в конце 19 века. Шахта, построенная в 50-е гг. прошлого столетия, проработала 22 года. Высота
65
стенок провала от вершины горы до уровня воды составляет 120 м.,
от поверхности воды до подошвы нижних выработок - 205 м. Диаметр провала достигает 300 м.
На территории Хакасии расположено великое множество озѐр.
Студенты в период практики знакомятся с некоторыми озѐрными комплексами. Перед нами озеро Матарак. Из него вода перетекает в озеро
Челосху, фильтруется осадочными породами и попадает в озеро Шунет, меняя свой состав. В Шунете 28 г. соли на 1 литр воды. Хорошая тема для исследования студентов – гидрогеологов. Об этих краях
есть легенда. В озере Матарак вода мѐртвая, в озере Челососколь - живая. Окунѐшься сначала в мѐртвую воду, потом в живую, и выйдешь на
белый свет красавец. Озеро Иткуль. Одна из жемчужин Хакасии. Иткуль - основной источник пресной воды для этих мест. Река Салгон.
Правый берег реки – золотоносный. В долине Салгона можно увидеть
валуны магнетита.
Каждый студент может попробовать себя в роли старателя.
Это отработанный золоторудный карьер рудника «Коммунар».
Спускаемся с Гольцов к роднику Святой источник.
А этим доломитами, слагающим скалы, более 650 млн. лет. 240т.
лет назад эти пологие склоны были скованы огромным ледником. Ледник обслуживал долину реки. Климат менялся, ледник таял. Вода, высвобождаясь, проникала в слой известняка и растворяла его. Так на небольшом участке протяжѐнностью около 40 километров образовалось
несколько десятков пещер.
После экскурсии начинается съѐмочная работа. Сначала выбираются самые простые участки. Студенты приобретают навыки работы на
геологическом маршруте, учатся наблюдать, работать с компасом, документировать, составлять геологические карты.
Второй этап – освоение участков более сложного геологического
строения. Маршруты пролегают через складчатые зоны, расположенные
в затаѐженных участках в горах наименьшей обнажѐнности. Здесь, чтобы произвести съѐмку, одной наблюдательности мало. Помогают знания, полученные на лекциях. Несмотря на то, что полигону несколько
десятков лет, у каждого студента есть шанс открыть здесь что-то новое.
Главное – знание, наблюдательность, умение сопоставлять и вера в собственные силы.
66
Жизнь на полигоне не ограничивается изучением практической
геологии. Летом хочется отдохнуть. Здесь есть для этого всѐ необходимое. Оказывается, суслики тоже очень любят заниматься спортом.
Применение полученных знаний, интересные маршруты, хороший
отдых – всѐ это важно. Но после недель, проведѐнных на полигоне, начинаешь проникаться романтикой геологии, понимать цену человеческих отношений и силу природы, которая пропитывает здесь каждый
камень. За время, проведѐнное здесь, молодые люди начинают осознавать себя в выбранной профессии и еѐ, эту профессию, любить. А такая
наука дорогого стоит.
67
IV. Готовимся к дискуссии
Подготовьтесь к дискуссии (коллективная работа):
1.
Внимательно прочитайте текст.
2.
Какова тема текста?
3.
Какая проблема обсуждается в этой публикации? Что
Вас особенно заинтересовало?
4.
Подготовьтесь рассказать о точке зрения разных сторон
– участников ситуации: представителей власти, учѐных, местных
жителей, активистов экологического отряда.
5.
Расскажите о положительных сторонах ситуации.
6.
Укажите на отрицательные стороны проблемы.
Заполните таблицу:
Положительные стороны
Отрицательные стороны
7.
Какое решение вы можете предложить?
О, берег!
Надо ли отдавать побережье Байкала в частные руки, чтобы
навести там порядок?
Дмитрий Родионов, Ирина Штерман
"Российская газета" - Федеральный выпуск №4480 от
29 сентября 2007 г.
68
В сезон наплыв на Байкал такой, что на каждого местного жителя приходится несколько гостей. Фото:
ИТАР-ТАСС
Вячеслав Наговицын, президент Республики Бурятия:
- Я очень рад, что в Москве наконец вспомнили о том, что в России
существует Байкал, объявленный ЮНЕСКО участком Всемирного природного наследия. А также о том, что Россия взяла на себя определенные обязательства по сохранению уникального озера в первозданном
виде. Ведь реально федеральный центр устранился от решения этой
проблемы. Дальше громких заявлений дело не идет. Но если Байкал национальное достояние, то давайте и сохранять его будем все вместе!
Сейчас все проблемы, связанные с растущим интересом к Байкалу
со стороны туристов, вынуждены решать муниципалитеты. Им это не
по силам: бюджеты у них нищие. Поэтому и было предложено передать
некоторые муниципальные участки в частные руки на правах долгосрочной аренды. И этот путь, естественно, согласованный с федеральным центром, мне видится единственной возможностью сохранить первозданную чистоту Байкала, обеспечить всем гостям достойный сервис,
а местному населению - достойный уровень жизни.
против
Юрий Трутнев, Министр природных ресурсов РФ:
- Такая идея может вызвать только недоумение. Могу только посоветовать Вячеславу Наговицыну внимательнее изучать федеральное законодательство и соотносить с ним свои инициативы. Озеро является
уникальной экосистемой России, единственным объектом, охрана кото-
69
рого определяется отдельным федеральным законом. Это объект Всемирного природного наследия ЮНЕСКО. И поэтому на побережье Байкала запрещается любая деятельность, оказывающая негативное воздействие на уникальную экосистему озера.
Я ценю стремление президента республики решить проблему загрязнений территории бытовыми отходами, но едва ли это возможно за
счет распродажи земель на Байкале. И сейчас именно бытовые стоки,
сбрасываемые в акваторию с различных баз и коттеджей, уже составляют заметную долю в общем объеме загрязнений озера. Мы до сих пор
не можем решить проблему стоков объектов ЖКХ, Байкальского ЦБК и
одновременно усугубляем проблему строительством новых объектов.
Эту инициативу планируется обсудить на первом заседании Межведомственной комиссии по вопросам охраны озера в начале октября в Москве.
актуально
Антропогенная нагрузка на берега Байкала с каждым годом растет.
По данным министерства природы республики, минувшим летом на
озере побывало более 500 тысяч туристов. А поскольку ни гостиниц, ни
кемпингов на побережье нет, люди отдыхали "дикарями". Ставили палатки, жгли костры... В результате "излюбленные места отдыха" превратились в помойку.
Говорят активисты местного экологического отряда:
- Мы регулярно проводим рейды по очистке берегов от мусора, но
толку немного: через три дня территория выглядит точно так же, как и
до уборки. Пробовали и пакеты туристам раздавать, и плакаты с предупреждениями развешивали - все бесполезно.
Экологов поддержали ученые:
- Сейчас мы наблюдаем захламление бесхозных участков, - отметил директор Лимнологического института СО РАН Михаил Грачев. Поэтому передача части побережья в частные руки видится вполне приемлемым вариантом. Это обеспечит территориям внимание и уход со
стороны хозяев.
При этом в соседней Иркутской области на участках, которые сданы в аренду частным предпринимателям, картина совершенно иная: в
70
Бухте Песчаной, например, и на заливе Мухор не встретишь ни единой
пивной банки или обертки. С отдыхающих взимают плату (от 100 до
250 рублей с человека за день пребывания), и этих средств вполне хватает для поддержания первозданной красоты. На "ничейных" землях картина та же, что и в Бурятии.
Однако перспектива платить за пребывание на Байкале вызвала
возмущение у местных жителей. Дело в том, что большинству из них
цивилизованный отдых недоступен - уровень жизни в Бурятии невысок.
- Понаставят шлагбаумов и заборов, нам и к берегу подойти не дадут, - считают люди. - Последнюю радость у нас хотят отнять. Да и
опять же рыбалкой кормимся, лесом. Если тут частные территории будут, выходит, и этого будет нельзя. Заявлению Вячеслава Наговицына
дали оценку в управлении Росприроднадзора по РБ.
- Речь о продаже земель на побережье Байкала сегодня может идти
только в отношении поселений, - отметил руководитель территориального управления Константин Дремов. - Это та часть земель, где возможен ее оборот. Собственно говоря, купля-продажа земли на побережье
Байкала идет не первый год. В поселках и селах граждане оформляют
собственность под своими строениями и продают коммерческим и
иным структурам. В принципе ситуация на Байкале ничем не отличается от ситуации на других территориях, ведь везде действует одно российское законодательство. Каких-либо исключений из общих правил
нет. Что касается земель лесного фонда в Прибайкальском районе республики, которые относятся к федеральной собственности, то их продажа запрещена. Законодательство предусматривает лишь передачу земель лесного фонда в долгосрочную аренду до 49 лет.
Тункинский парадокс
ракурс
Жители Тункинского района Бурятии требуют разрешения на приватизацию части земель национального парка. В противном случае они
готовы инициировать референдум по изменению его статуса.
Население и руководство Тунки инициировали процесс отторжения
части земель национального парка под муниципальную собственность.
По подсчетам специальной комиссии, созданной министерствами сельского хозяйства и экономического развития Бурятии, ежегодно район
71
недополучает 50 миллионов рублей. С 1991 года вся территория Тункинского района отведена под национальный парк, статус которого накладывает существенные ограничения на хозяйственную деятельность.
В Тунке запрещена разработка бурого угля, большими запасами которого она располагает. Под запрет попадает использование минеральных
удобрений, развитие туризма на охотничьих угодьях и многое другое.
Между тем в последние два года интерес туристов к местным природным красотам многократно возрос. Районные власти провели мониторинг в июле и августе текущего года и установили, что только за один
месяц на территорию района въезжает около 4,5 тысячи туристов и отдыхающих.
В настоящее время Восточно-Сибирская государственная академия
культуры разрабатывает программу развития туризма на период 20082012 года и проект создания этнокультурного центра и этнодеревни в
поселке Аршан. Кроме того, местные власти разработали подробный
план обустройства трассы Култук - Монды, пролегающей на территории района. Реализация грандиозных планов требует инвестиций. Однако потенциальные инвесторы не идут далее протоколов о намерениях.
Тем, кто собирается вкладывать средства в развитие индустрии гостеприимства, необходима полная ясность в вопросах собственности на
земельные участки и строения.
Однако сейчас приватизация земель в Тункинском районе запрещена существующим статусом национального парка.
С вопросом о земле глава района Николай Петухов пробился даже
в Государственную Думу РФ.
- Если мы недополучаем 50 миллионов рублей, то государство
должно компенсировать населению эту сумму, - заявил он на заседании
одного из профильных комитетов. - Но есть и другой путь. Уберите
фразу "не подлежит приватизации" из положения о статусе национального парка - и нам этого достаточно.
По сути, тункинцы требуют не так много. В основном это территории тридцати шести населенных пунктов, сельскохозяйственные угодья,
а также земли, отведенные под транспорт, связь, водное хозяйство и
другие коммуникации. В сумме это составит не более четырнадцати
72
процентов площади района. Все остальное останется в зоне юрисдикции
национального парка.
Каковы же конкретные шаги? В ближайшее время закончится инвентаризация земель. Кроме того, готовится проект нового, отвечающего интересам населения Положения о режиме использования земель,
включенных в состав национального парка. Проект должен быть утвержден сельскими сходами, согласован с администрацией парка и до 31
декабря текущего года направлен в Росприроднадзор РФ. В свою очередь федеральное ведомство должно провести экспертизу документа и
решить вопрос о приватизации муниципальных земель в отдельно взятом районе Бурятии.
прямая речь
Олег Митволь, заместитель главы Росприроднадзора:
- По существующему законодательству это сделать невозможно.
Но, к сожалению, у многих чиновников чешутся руки на еще не проданное госимущество. Росприроднадзор сделает все, чтобы побережье
озера Байкал не попало в частные руки. Есть вещи, которыми нельзя
торговать. Сначала захотят передать в частные руки побережье, а потом
и само озеро Байкал, но никакое частное лицо не может владеть четвертью мировых запасов пресной воды. И я надеюсь, что государство и, в
частности, прокуратура, стоящая на страже закона, предпримут все действия для того, чтобы этого не произошло.
Бата Баргуев
В ходе дискуссии вы можете использовать следующие конструкции, выражающие:
Частичное несогласие:
В общем это правильно, но...
Готов с Вами согласиться, но...
С этим можно согласиться, но...
Всѐ это так, но...
73
Да, но с условием / при условии, что...
Несогласие:
Не могу согласиться с ...
Я (придерживаюсь) другого мнения...
Хочу возразить...
Не могу не возразить...
Я категорически с этим не согласен...
Я придерживаюсь противоположного мнения (взгляда)...
У меня несколько иная позиция...
Добавление:
Хочу добавить следующее...
Хотелось бы сказать также о...
Хочу продолжить мысль о...
Хотелось бы добавить...
Я бы добавил / дополнил...
Иллюстрация мысли:
Хочу привести пример...
В качестве примера я хочу привести следующее...
Это подтверждает такой пример...
К примеру...
Прерывание разговора:
74
Извините, пожалуйста, но...
Простите, что перебиваю, но...
Извините, что не даю договорить, но...
Прошу прощения, но...
75
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1.
2.
3.
4.
5.
Василишина Т.И., Леонова Э.Н. Учимся реферировать. Учебное
пособие по грамматике русского языка для студентов-иностранцев
продвинутого этапа и аспирантов естественных и технических специальностей. - М. : Изд-во РУДН, 2003. – 249 с.
Васлилишина Т.И., Леонова Э.Н. Грамматика русского языка. Корректировочный курс. Для студентов-иностранцев продвинутого
этапа и аспирантов естественных и технических специальностей:
Учебное пособие. – М.: Изд-во РУДН, 2004. – 231 с.
Гумерова Н.В. Историческая геология: учебно-методическое пособие / Н.В. Гумерова; Томский политехнический университет. –
Томск: изд-во ТПУ, 2003; ОГНД (электронный курс)
Карапетян Н.Г., Черненко Н.М., Яркина Л.П. Обучение аудированию, чтению и письменной речи. Научный стиль речи. Учебное пособие для студентов-иностранцев технических специальностей. –
М.: Изд-во РУДН, 2006. – 147 с.
Кныш С.К. Горные породы и их свойства. – Томск: Изд-во Томского политехнического университета, 2009. – 36 с.
6.
С.К.Кныш Минералы и их физические свойства. – Томск: Изд-во
Томского политехнического университета, 2009. – 15 с.
7.
Кныш С.К. Общая геология. Эндогенные и экзогенные процессы.
Учебное пособие для иностранных студентов. – Томск: Изд-во
ТПУ, 2005. – 165 с.
8.
Лариохина Н.М. Практический курс русского языка для иностранных учащихся. Продвинутый этап. 2 части: Учебное пособие. МГУ
им.М.Н.Ломоносова, 1997
76
Приложение
№1 Словообразовательные элементы
Словообразовательные элементы греческого происхождения
А – отрицание
Дин(амо) – сила
Поли – много
Авто – сам
Дром – бег, путь
Псевд(о) – ложь
Агро – поле,
Зоо – животное
Псих(о) – душа
Кардио – сердце
Стат(и) – стоя-
земля
Антроп (о) – че-
Кило – тысяча
ловек
Арифм(о) – число
Кине – движение
Арх (и) – начало,
во
главенство
Архее(о) – древний
Лекс(ико) – сло-
Макр – крупный
Бактериа – па-
Мета – за, пере
Метр(ия) – мера
Механик – ма-
Гели(о) – солнце шина
Не(о) – земля
Гидр(о) – вода
Гипер – сверх
Гипо – внизу,
снизу, под
Грамма – запись,
буква
Термо – тепло
Тетра – четыре
Атм(о) – воздух
Би(о) – жизнь
Теле – далеко
Тео – бог
Логос – слово,
мысль, учение
лочка
щий
Техн(о) – искусство, мастерство
Фил(а) – любить
Фито – растение
-фоб, -фобия –
боящийся, боязнь
фоно – звук
Мио – мышца
Моно – один,
единый
Морф – форма
хрон(о) – время
цито – клетка
эго – я
Нано – очень
малый
экзо – снаружи
Нео – новый
этн(о) - народ-
77
эндо – внутри
Граф(о) – писать
Оним – имя
Ди – два
Ойкос (эко) –
Диа - между
ность
дом
Пале(о) – древний
Пан(о) – весь,
всѐ
Петра – скала,
камень
Словообразовательные элементы латинского происхождения
Авиа – птица
гом(о) – человек
Карбо - уголь
Акв – вода
гранд – большой
Квази – якобы
Ауди – слушать
де – удаление,
отмена, движение назад
Колор – цвет
Бреви – краткий
дец(и) – десять
Лингв – язык
Вибро – дрожать
дис – разделение, отделение, отрицание
Би – два
Визуалис - зрительный
Лабор – труд
Максим – наибольший
Меди – середина
Вит(а) – жить
ду – два
Мемор – память
Витр – стекло
интер – между
Милли – тысяча
Вице – вместо
интра – внутри
Номин – имя
санти – сто
Пост – после
соци(о) – обще-
Плюр – много
Прим – первый
Радио – излучать
ство
Мотто – двигатель, движение
Мульти – много
Нигил – ничего
стру(кт) – строить
суб – под
78
Ультра – более,
сверх, за
Цент – сто
Ре – вновь, назад, обратно
Ретро – назад,
обратно
супер, супра –
над, верх
Цитр(о) – лимон
Экстра – вне
терции – третий,
треть
Юр(о) – право,
закон
тра(нс) – за, пере
№ 2. Образование причастий
Образование активных причастий настоящего времени
Инфинитив
Настоящее
время
1 спряжение
дела-ю
делать
дела-ешь
дела-ют
Единственное
число
Множественное
число
активных
причастий
активных
причастий
настоящего
времени
настоящего
времени
дела-ющ-ий –
м.р.
дела-ющ-ие
дела-ющ-ая –
ж.р.
дела-ющ-ее –
ср.р.
79
2 спряжение
стро-ю
строить
стро-ишь
стро-ящ-ий –
м.р.
стро-ят
стро-ящ-ая – ж.р.
стро-ящ-ие
стро-ящ-ее –
ср.р.
Образование активных причастий настоящего времени от
глаголов с суффиксами –ова-, -ироваИнфинитив
использовать
Единственное
число
Множественное
число
активных
причастий
активных
причастий
настоящего
времени
настоящего
времени
использу –
ю
использу –ющ –
ий
использу –ющ –ие
использу –
ешь
использу –ющ –
ая
использу –
ют
использу – ющ –
ее
анализиру –
ю
анализиру –ющ
–ий
анализиру –
ешь
анализиру –ющ
–ая
анализиру –
ют
анализиру –ющ
–ее
Настоящее
время
анализиру –ющ ие
анализировать
Склонение активных причастий настоящего времени
Единственное число
Множественное
80
м.р.
ж.р.
ср.р.
число
И.
делающий
делающая
делающее
делающие
Р.
делающего
делающей
делающего
делающих
Д. делающему делающей
делающему
делающим
В. как И. или делающую
Р.
делающее
как И. или Р.
Т.
делающим
делающей
делающим
делающими
П.
(о)
делающем
(о)
делающей
(о)
делающем
(о) делающих
Образование активных причастий прошедшего времени
несовершенного и совершенного вида
Глагол
(с)дела –
ть
Единственное число
активных причастий
Множественное число
активных причастий
прошедшего времени
прошедшего времени
(с)дела-вш-ий – м.р.
(с)дела-вш-ая – ж.р.
(с)дела-вш-ие
(с)дела-вш-ее – ср. р.
(по)строи
– ть
(по)строи-вш-ий – м.р.
(по)строи-вш-ая – ж.р.
(по)строи- вш-ие
(по)строи-вш-ее – ср.р.
Склонение активных причастий несовершенного
и совершенного вида прошедшего времени
Единственное число
м.р.
ж.р.
ср.р.
81
Множественное
число
И.
(с)делавший
(с)делавшая
(с)делавшее
(с)делавшие
Р.
(с)делавшего
(с)делавшей
(с)делавшего
(с)делавших
Д. (с)делавшему
(с)делавшей
(с)делавшему
(с)делавшим
В.
как И. или
Р.
(с)делавшую
(с)делавшее
как И. или Р.
Т.
(с)делавшим
(с)делавшей
(с)делавшим
(с)делавшими
П. о(с)делавшем о(с)делавшей о(с)делавшем
о(с)делавших
Образование пассивных причастий настоящего времени
Инфинитив Настоящее
время
Единственное
число
Множественное
число
пассивных
причастий
пассивных
причастий
настоящего
времени
настоящего
времени
изменя-ем-ый –
м.р.
изменя-ем-ые
1 спряжение
изменя-ю
изменять
изменяешь
изменя-ют
изменя-ем-ая –
ж.р.
изменя-ем-ое –
ср.р.
2 спряжение
любл-ю
любить
люб-ишь
люб-ят
люб-им-ый –
м.р.
люб-им-ая –
ж.р.
люб-им-ое –
ср.р.
82
люб-им-ые
Образование пассивных причастий
настоящего времени от глаголов с
суффиксами –ова, ироваНастоящее
Инфинитив
использовать
Единственное
число
Множественное
число
пассивных
причастий
пассивных
причастий
настоящего
времени
настоящего
времени
использу –
ю
использу –ем –
ый
использу –ем –ые
использу –
ешь
использу –ем –
ая
испольщу
–ют
использу –ем –
ое
время
анализировать
анализиру
–ю
анализиру –ем
– ый
анализиру
–ешь
анализиру -ем
–ая
анализиру
–ют
анализиру –ем
–ое
анализиру –ем –
ые
Склонение пассивных причастий настоящего времени
Единственное число
Множественное
ср.р.
число
изменяемое
изменяемые
изменяемого изменяемой изменяемого
изменяемых
Д. изменяемому изменяемой изменяемому
изменяемым
В.
как И. или Р.
м.р.
И. изменяемый
Р.
как И. или
Р.
ж.р.
изменяемая
изменяемую
изменяемое
83
Т.
изменяемым
изменяемой
изменяемым
изменяемыми
П.
(об)
изменяемом
(об)
изменяемой
(об)
изменяемом
(об)изменяемых
Склонение пассивных причастий прошедшего времени
Единственное число
Множественное
м.р.
ж.р.
ср.р.
число
И.
сделанный
сделанная
сделанное
сделанные
Р.
сделанного
сделанной
сделанного
сделанных
Д.
сделанному
сделанной
сделанному
сделанным
В.
как И. или
Р.
сделанную
сделанное
как И. или Р.
Т.
сделанным
сделанной
сделанным
сделанными
П.
о сделанном
о
сделанной
о
сделанном
о сделанных
Чередование согласных при образовании от некоторых
глаголов пассивных причастий прошедшего времени
Инфинитив
Пассивное причастие
прошедшего времени
взвесить
взвешенный
повысить
повышенный
погасить
погашенный
поглотить
поглощѐнный
предотвратить
предотвращѐнный
очистить
очищенный
вырастить
выращенный
упростить
упрощѐнный
поглотить
поглощѐнный
84
сократить
сокращѐнный
закрутить
закрученный
отвинтить
отвинченный
укоротить
укороченный
нагрузить
нагруженный
понизить
пониженный
предупредить
предупреждѐнный
наладить
налаженный
зарядить
заряженный
купить
купленный
раздробить
раздроблѐнный
срубить
срубленный
выловить
выловленный
подготовить
подготовленный
поставить
поставленный
установить
установленный
разграфить
разграфлѐнный
отломить
отломленный
познакомить
познакомленный
взять
с суффиксом –т-
выдвинуть
взятый
поднять
выдвинутый
принять
поднятый
принятый
85
№ 3. Образование деепричастий
Образование деепричастий несовершенного вида
Инфинитив
Настоящее
время
Деепричастие
Суффиксы
несовершенного
вида
глагола
работать
(он)работа –
ет
работа – я
строить
(он)стро – ит
стро – я
нести
(он)нес – ѐт
нес – я
слышать
(он)слыш –
ит
слыш – а
использовать (он)использу
– ет
находиться
–я
–
–а
–
использу – я
(он)наход –ит наход – я – сь
– ся
БЫТЬ
БУДУЧИ
Образование деепричастий совершенного вида
Инфинитив
Прошедшее
время
Деепричастие Суффиксы
совершенного
вида
построить
(он)построи –
л
построи – в
–в
–
использовать (он)использова использова – в
–л
испариться
(он)испари – л
– ся
испари – вши
– сь
–
вши –
Образование деепричастий совершенного вида от глаголов с
основой
86
ИДТИ, НЕСТИ, ВЕЗТИ, ВЕСТИ
Инфинитив
Будущее
время
Деепричастие
Суффиксы
совершенного
вида
войти
войд – ут
войд – я
выйти
выйд– ут
выйд – я
перейти
перейд – ут
перейд – я
подойти
подойд – ут
подойд – я
отойти
отойд – ут
отойд – я
пройти
пройд – ут
пройд – я
зайти
зайд – ут
зайд – я
прийти
прид – ут
прид – я
уйти
уйд – ут
уйд – я
принести
принес - ут
принес – я
унести
унес – ут
унес – я
внести
внес – ут
внес – я
вынести
вынес – ут
вынес – я
перенести
перенес – ут
перенес – я
привести
привед – ут
привед – я
увести
увед – ут
увед – я
привезти
привез – ут
привез – я
увезти
увез – ут
увез – я
87
–я–
–я–
–я–
№ 4. Тексты для реферирования и комплексной работы
Текст №1
1. Озаглавьте текст. 2. Передайте содержание текста в реферативной форме. 3. Замените подчеркнутые слова и конструкции синонимами. 4. Сколько гипотез представлено в тексте? С какой из
гипотез вы согласны? Докажите свою точку зрения.
Из большого числа гипотез о причинах кардинального обновления
органического мира на венд-кембрийском рубеже наибольшее распространение получили "кислородная" и "земного кувырка". Согласно "кислородной" гипотезе, впервые высказанной американскими физиками
Беркнером и Маршаллом в 1965 году, причиной раннекембрийского
"эволюционного взрыва" явилось резкое изменение газового состава
атмосферы и океанических вод. Предполагается, что первичные формы
жизни появились на Земле уже в раннем архее, однако в силу низкого
содержания кислорода в атмосфере Земли темп эволюции был чрезвычайно замедленным. Лишь в начале протерозоя в результате фотосинтеза одноклеточных водорослей содержание кислорода в атмосфере достигло 1%, что сделало возможным появление многоклеточных водорослей. В начале кембрия содержание кислорода в атмосфере еще более
возросло, приблизившись к современному, и, соответственно, возросли
темпы эволюции органического мира. Возможно, именно в это время
сформировался озоновый слой, защищавший органический мир от жесткого излучения из космоса.
"Кислородная" гипотеза подтверждается данными американского
ученого Кнолля (1994), установившего, что в породах кембрия содержание углерода С 12 значительно ниже, чем в породах позднего кембрия. Такой "углеродный" скачок должен был сопровождаться "кислородным" скачком - резким увеличением содержания кислорода в атмосфере. По мнению американского геолога Мура, причиной убыли С 12
явились перемещения литосферных плит, происшедшие в самый канун
кембрийского периода. В результате этих перемещений резко понизилась циркуляция воды в океанах, так что огромные массы водорослей
оставались на дне, не подвергаясь гниению. Тем самым углерод выходил из круговорота, позволяя кислороду накапливаться в атмосфере.
Представления Мура о существенном перемещении литосферных
плит на венд-кембрийском рубеже были подтверждены результатами
многолетних палеомагнитных исследований, опубликованных американским ученым Киршвинком в 1997 году. Согласно этим данным, в
88
позднем докембрии возник резкий дисбаланс в распределении континентальных масс относительно земной оси в результате формирования
Гондванского суперконтинента. Земной "волчок" потерял устойчивость,
так как Гондвана оказалась расположенной слишком близко к полюсу.
Восстановление устойчивости Земли потребовало быстрого перемещения континентальных масс. Поэтому вся твердая оболочка планеты, как
единое целое, соскользнула по мантии с поворотом на 90° относительно
оси вращения. По данным Киршвинка, Австралия и Южная Америка,
находившиеся в районе полюсов, почти одновременно совершили этот
поворот и переместились к экватору в течение каких-нибудь 15 млн.
лет. При этом изменились очертания океанических впадин, перестроились схемы циркуляции океанских вод и воздушных масс, существенно
изменился климат. Столь значительная перестройка среды обитания
могла вызвать ускоренное вымирание многих групп органического мира, обусловив, таким образом, его скачкообразное обновление.
(Гумерова Н.В. «Историческая геология»)
Текст №2
1.
Прочитайте фрагмент текста, где представлено доказательство как тип речи. Какие конструкции, средства связи используются в этом типе речи? Найдите тезис, который доказывается.
2.
Составьте назывной и тезисный планы текста. Озаглавьте его.
3.
Перескажите текст по плану (попытайтесь представить
пересказ в виде чтения лекции студентам – вашим сокурсникам:
рассказывая, используйте доску для рисования схем, рисунков и
т.п.)
4.
Напишите реферат этого текста.
Вода обладает способностью смачивать породу и потому она обволакивает тончайшей пленкой отдельные зерна ее, а также занимает наиболее мелкие поровые пространства. Вода, залегающая в одном и том
же пласте вместе с нефтью или газом, называется пластовой. В нефтегазоносных залежах распределение жидкостей и газов соответствует их
плотностям: верхнюю часть пласта занимает свободный газ, ниже залегает нефть, которая подпирается пластовой водой. Однако пластовая
вода в нефтяных и газовых залежах может находиться не только в чисто
водяной зоне, но и в нефтяной и газовой, насыщая вместе с нефтью и
89
газом продуктивные породы залежей. Эту воду называют связанной
или погребенной.
Осадочные породы, являющиеся нефтяными коллекторами, формировались, в основном, в водных бассейнах. Поэтому еще до проникновения в них нефти поровое пространство между зернами породы было заполнено водой. В процессе тектонических вертикальных перемещений горных пород (коллекторов нефти и газа) и позднее углеводороды мигрировали в повышенные части пластов, где происходило распределение жидкостей и газов в зависимости от плотности. При этом вода
вытеснялась нефтью и газом не полностью, так как основные минералы,
входящие в состав нефтесодержащих пород, гидрофильные, т. е. лучше
смачиваются водой, чем нефтью. Поэтому вода при вытеснении ее нефтью в процессе образования нефтяных залежей частично удерживалась
в пластах в виде тончайших пленок на поверхности зерен песка или
кальцита и в виде мельчайших капелек в точках контакта между отдельными зернами и в субкапиллярных каналах. Эта вода находится
под действием капиллярных сил, которые значительно превосходят
наибольшие перепады давлений, возникающие в пласте при его эксплуатации, и поэтому остается неподвижной при разработке нефтегазовой залежи.
В состав вод нефтяных месторождений входят, главным образом,
хлориды, бикарбонаты и карбонаты металлов натрия, кальция, калия и
магния. Содержание хлористого натрия может доходить до 90% от общего содержания солей. Иногда встречается сероводород и в виде коллоидов окислы железа, алюминия и кремния. Часто присутствует йод и
бром, иногда в таком количестве, что вода может быть объектом их
промышленной добычи.
Воды нефтяных месторождений отличаются от поверхностных или
отсутствием сульфатов (соединений SO4), или их слабой концентрацией. Помимо минеральных веществ, в водах нефтяных месторождений
содержатся некоторые минеральные вещества, углекислота, легкие углеводороды, нафтеновые и некоторые жирные кислоты.
Воды нефтяных месторождений могут содержать бактерии органических веществ, которые придают различную окраску (розовую, красную, молочную).
Текст №3
1.
Прочитайте текст, определите принцип, по которому составлена классификация. Найдите внутри каждого абзаца ключевые слова. Напишите конспект-схему этого текста.
90
2.
Напишите реферат по вашему конспекту.
Виды буровых растворов и их основные параметры
При вращательном бурении нефтяных и газовых скважин в качестве промывочных жидкостей используются:
- агенты на водной основе (техническая вода, естественные буровые растворы, глинистые и неглинистые растворы);
- агенты на углеводородной основе;
- агенты на основе эмульсий;
- газообразные и аэрированные агенты.
Техническая вода – наиболее доступная и дешевая промывочная
жидкость. Имея малую вязкость, она легко прокачивается, хорошо удаляет шлам с забоя скважины и лучше, чем другие жидкости, охлаждает
долото. Однако она плохо удерживает частицы выбуренной породы
(особенно при прекращении циркуляции), не образует упрочняющей
корки на стенке скважины, хорошо поглощается низконапорными пластами, вызывает набухание глинистых пород, ухудшает проницаемость
коллекторов нефти и газа.
Естественным буровым раствором называют водную суспензию,
образующуюся в скважине в результате диспергирования шлама горных
пород, разбуриваемых на воде.
Основное достоинство применения естественных буровых растворов состоит в значительном сокращении потребности в привозных материалах на их приготовление и обработку, что ведет к удешевлению
растворов. Однако их качество и свойства зависят от минералогического состава и природы разбуриваемых глин, способа и режима бурения,
типа породоразрушающего инструмента. Нередко в них велико содержание абразивных частиц. Поэтому естественные буровые растворы
применяют в тех случаях, когда по геолого-стратиграфическим условиям не требуется промывочная жидкость высокого качества.
Глинистые буровые растворы получили наибольшее распространение при бурении скважин. Для бурового дела наибольший интерес
представляют три группы глинистых минералов: бентонитовые (монтмориллонит, бейделлит, нонтронит, сапонит и др.), каолиновые (каолинит, галлуазит, накрит и др.) и гидрослюдистые (иллит, бравиазит и
др.). Наилучшими качествами, с точки зрения приготовления бурового
раствора, обладают монтмориллонит и другие бентонитовые минералы.
Так, из 1 тонны бентонитовой глины можно получить около 15 м3 высококачественного глинистого раствора, тогда как из глины среднего качества – 4 8 м3, а из низкосортных глин – менее 3 м3.
91
Глинистые растворы глинизируют стенки скважины, образуя тонкую плотную корку, которая препятствует проникновению фильтрата в
пласты. Их плотность и вязкость таковы, что растворы удерживают
шлам разбуренной породы даже в покое, предотвращая его оседание на
забой при перерывах в промывке. Утяжеленные глинистые растворы,
создавая большое противодавление на пласты, предупреждают проникновение пластовых вод, нефти и газа в скважину и открытое фонтанирование при бурении. Однако по этим же причинам затруднено отделение частиц породы в циркуляционной системе бурового раствора.
Основными параметрами буровых растворов являются плотность,
вязкость, показатель фильтрации, статическое напряжение сдвига, стабильность, суточный отстой, содержание песка, водородный показатель.
Плотность промывочных жидкостей может быть различной: у растворов на нефтяной основе она составляет 890 980 кг/м3, у малоглинистых растворов – 1050 1060 кг/м3, у утяжеленных буровых растворов – до 2200 кг/м3 и более.
Выбор бурового раствора должен обеспечить превышение гидростатического давления столба в скважине глубиной до 1200 м над
пластовым на 10 15 %, а для скважин глубже 1200 м – на 5 10 %.
Показатель фильтрации – способность раствора при определенных условиях отдавать воду пористым породам. Чем больше в растворе
свободной воды и чем меньше глинистых частиц, тем большее количество воды проникает в пласт.
Текст №4
1. Определите от каких слов образованы выделенные существительные.
2. Замените подчеркнутые слова и конструкции синонимичными.
3. Составьте план статьи. Озаглавьте ее. Напишите рефератрезюме.
Бурение скважин на море
Конструкции буровых установок, сооружаемые на морских территориях, зависят от их глубины. Одно из решений – на мелководье забивают сваи, на которых устанавливают платформу, а на ней размещают
буровую вышку и необходимое оборудование.
Другой способ – «продлить» берег, засыпав мелководье грунтом.
92
При бурении нефтяных и газовых скважин в глубоководных районах морей и океанов использовать стационарные платформы технически сложно и экономически невыгодно. Для этого случая созданы плавучие буровые установки, способные самостоятельно или с помощью
буксиров менять районы бурения.
Различают самоподъемные буровые платформы, полупогружные
буровые платформы и буровые платформы гравитационного типа.
Самоподъемная буровая платформа представляет собой плавучий
понтон с вырезом, над которым расположена буровая вышка. Понтон
имеет трех-, четырех- или многоугольную форму. На ней размещаются
буровое и вспомогательное оборудование, многоэтажная рубка с каютами для экипажа и рабочих, электростанция и склады. По углам платформы установлены многометровые колонны-опоры.
В точке бурения с помощью гидравлических домкратов колонны
опускаются, достигают дна, опираются на грунт и заглубляются в него, а
платформа поднимается над поверхностью воды. После окончания бурения в одном месте платформу переводят в другое.
Надежность установки самоподъемных буровых платформ зависит
от прочности грунта, образующего дно в месте бурения.
Полупогружные буровые платформы применяют при глубинах 300
600 м, где неприменимы самоподъемные платформы. Они не опираются
на морское дно, а плавают над местом бурения на огромных понтонах. От
перемещений такие платформы удерживаются якорями массой 15 т и более. Стальные канаты связывают их с автоматическими лебедками, ограничивающими горизонтальные смещения относительно точки бурения.
Первые полупогружные платформы были несамоходными, и их доставляли в район работ с помощью буксиров. Впоследствии платформы
были оборудованы гребными винтами с приводом от электромоторов
суммарной мощностью 4,5 тысяч кВт.
Недостатком полупогружных платформ является возможность их
перемещения относительно точки бурения под воздействием волн.
Более устойчивыми являются буровые платформы гравитационного типа. Они снабжены мощным бетонным основанием, опирающемся на морское дно. В этом основании размещаются не только направляющие колонны для бурения, но также ячейки-резервуары для хранения
добытой нефти и дизельного топлива, используемого в качестве энергоносителя, многочисленные трубопроводы.
Морское дно в месте установки гравитационных платформ должно
быть тщательно подготовлено. Даже небольшой уклон дна грозит превратить буровую в Пизанскую башню, а наличие выступов на дне может вызвать раскол основания. Поэтому перед постановкой буровой «на
93
точку» все выступающие камни убирают, а трещины и впадины на дне
заделывают бетоном.
Все типы буровых платформ должны выдерживать напор волн высотой до 30 м, хотя такие волны и встречаются раз в 100 лет.
Текст №5
1. Выпишите из текста отглагольные существительные, определите, от каких глаголов они образованы.
Экологическим кризисом или катастрофой называется ситуация,
возникающая в экосистемах в результате нарушения экологического
равновесия при воздействии внешнего фактора. Кризис – обратимое
событие, катастрофа – необратимое. Очевидно, что в геологическом
прошлом Земли имело место и первое, и второе. На современном этапе
последствия научно-технической революции, начавшейся в XVII веке и
продолжающейся до наших дней, определяются некоторыми учеными
как экологический кризис или даже катастрофа. Сжигание огромных
масс угля и нефти, накапливавшихся на протяжении сотен миллионов
лет, можно уподобить гигантскому взрыву, повысившему во много раз
содержание углекислого газа в атмосфере.
2. Найдите в тексте предложения со значением квалификативной характеристики предмета. Передайте значение этих предложений другим способом, используя известные вам конструкции.
3.
Напишите, чем отличается экологический кризис от
экологической катастрофы. Используйте конструкции со значением «сходство и отличие».
4.
Составьте план текста.
Текст №6
а) определите, от каких глаголов образованы выделенные существительные; б) представьте предложения со знакомыми вам
конструкциями в реферативной форме;
в) выпишите из текста предложения со значением взаимосвязи
и взаимодействия явлений. Замените использованные в этих пред-
94
ложениях конструкции известными вам синонимичными конструкциями.
Формационный анализ является методом исследования строения и
истории развития земной коры на основе изучения закономерных ассоциаций горных пород – геологических формаций. Под формацией понимается совокупность фаций, образовавшихся на участке земной поверхности при определенных тектонических и климатических условиях
и характеризующихся постоянством состава и строения. По определению Шатского Н.С., формация – это совокупность парагенетически связанных горных пород, возникающих в разной физико-географической
обстановке, но объединенных одинаковыми тектоническими условиями
образования. Например, геосинклинальные формации, платформенные
формации, формации краевых прогибов. В пределах таких больших
групп выделение формаций производится по целому ряду признаков:
по преобладанию тех или иных пород (глинисто-сланцевая), по полезному ископаемому (угленосная, нефтеносная), по текстурноструктурным признакам (флишевая, молассовая).
Эволюция тектонического режима приводит к последовательной
смене в разрезе геологических формаций. Располагая данными об условиях формирования комплексов горных пород, сменяющихся по вертикали, можно сделать вывод об изменении тектонического режима.
Практическое значение формационного анализа обусловливается приуроченностью к определенным фациям соответствующих видов полезных ископаемых.
Текст №7
а) Из данных предложений составьте связный текст, расположив предложения в логической последовательности; б) Разделите
каждое предложение знаком // на исходную часть (тему) и сообщаемую (рему); в) напишите эссе-рассуждение по поводу затронутой в
тексте проблемы (80 – 100 слов).
1. Но что делать сегодня? Как не допустить разграбления земных
богатств? Увы, однозначных ответов на данные вопросы в XXI веке еще
не найдено. Причиной этого является то, что большинство нефтедобы-
95
вающие стран живут сегодняшним днем, нещадно расходуя свои нефтяные запасы.
2. В такой ситуации выходом может стать использование бионефти, которая производится из растений, вырабатывающих горючие углеводороды, по составу похожие на нефтяные.
3. Запасы нефти не бесконечны и через сто лет они будут полностью исчерпаны.
Что же делать?
4. Что мы знаем о нефти? Она легко транспортируется трубопроводами, легко сжигается в топках электростанций.
6. До 70-х годов нефть и различные ее производные были довольно
дешевы, и никто не задумывался о том, что ее следует беречь.
7. По словам ученых, в бионефти отсутствует такое вредное вещество, как сера, что позволяет говорить о том, что бионефть гораздо
лучше нефти.
8. Когда же экспертами было подсчитано, на сколько лет хватит запасов этого топлива, если добыча будет увеличиваться такими же быстрыми темпами - они ужаснулись.
9. И еще один интересный факт – жители Филиппин нашли дерево
(«ханга»), масло от орехов которого по составу практически равно нефти.
Текст №8
Напишите реферат текста. Выразите свое мнение о затронутой
в тексте проблеме.
Рост тарифов на традиционные виды топлива оказывает влияние на
активное внедрение альтернативных видов топлива. Одним из видов
альтернативного топлива стали пеллеты или топливные гранулы, завоевавшие прочное место на мировом рынке биотоплива.
Топливные или древесные гранулы (пеллеты) представляют собой
прессованные цилиндры диаметром 4-10 мм, длиной 2-5 см, переработанные из высушенных остатков отходов лесоперерабатывающего производства: древесные опилки, стружка, кора, сучки, ветки и т.д. Содержание энергии в одном килограмме древесных гранул соответствует 0,5
литра жидкого топлива. Кроме экономического эффекта, использование
пеллет способствует снижению вредных выбросов в атмосферу.
Пеллеты являются энергетически стабильным, безотходным и экологическим видом топлива. Эти качества позволяют полностью автоматизировать процесс потребления древесных гранул. Использование пел-
96
лет привело к появлению нового рынка бытовых и промышленных котельных на гранулах во многих странах, особенно в США, Канаде, Великобритании, Скандинавии, центральной Европе и Италии. Применение топливных гранул в Европе признано и поддерживается международными экологическими фондами (и общественными организациями.
Использование биотоплива возведено в ранг национальных приоритетов
многими странами.
В странах с хорошо развитым уровнем технологии переработки
древесины степень использования древесных отходов в качестве топлива очень высока. Например, в США этот показатель составляет 70%, в
Канаде - 65%, в Германии - 62%, в Швеции - 51%, в Финляндии - 53%.
Таким образом, рост потребителей альтернативного топлива из различных стран имеет устойчивую тенденцию к ежегодному увеличению.
Следовательно, производство пеллет в ближайшее время будет вносить
значительный вклад в мировую стратегию использования возобновляемых источников энергии.
Текст №9
1). Вставьте пропущенные средства связи, используя слова для
справки.
Слова для справки: однако, в зависимости от, поэтому, в процессе, в, при этом, при, а также.
2). Подберите синонимы к выделенным словам.
3). Передайте содержание предложений другим способом, используя все известные вам синонимичные конструкции.
Вода обладает способностью смачивать породу.
Пластовые воды являются обычным спутником нефти.
Эту воду называют связанной или погребенной.
4). От данных в скобках глаголов образуйте причастия (полные
или краткие) или деепричастия.
5). Составьте план текста.
6). Напишите реферат-резюме текста.
Пластовые воды являются обычным спутником нефти. Вода обладает способностью смачивать породу и потому она обволакивает тончайшей пленкой отдельные ее зерна, __________ занимает наиболее
97
мелкие поровые пространства. Вода, (залегать) в одном и том же пласте
вместе с нефтью или газом, называется пластовой. ____ нефтегазоносных залежах распределение жидкостей и газов соответствует их плотностям: верхнюю часть пласта занимает свободный газ, ниже залегает
нефть, которая подпирается пластовой водой. _________ пластовая вода
в нефтяных и газовых залежах может находиться не только в чисто водяной зоне, но и в нефтяной и газовой, (насыщать) вместе с нефтью и
газом продуктивные породы залежей. Эту воду называют связанной или
погребенной.
Осадочные породы, (являться) нефтяными коллекторами, формировались, в основном, в водных бассейнах. ___________ еще до проникновения в них нефти поровое пространство между зернами породы
было (заполнить) водой. ____________ тектонических вертикальных
перемещений горных пород (коллекторов нефти и газа) и позднее углеводороды мигрировали в повышенные части пластов, где происходило
распределение жидкостей и газов ___________ плотности. _________
вода вытеснялась нефтью и газом не полностью, так как основные минералы, (входить) в состав нефтесодержащих пород, гидрофильные, т.
е. лучше смачиваются водой, чем нефтью. Поэтому вода при вытеснении ее нефтью __________ образования нефтяных залежей частично
удерживалась в пластах в виде тончайших пленок на поверхности зерен
песка или кальцита и в виде мельчайших капелек в точках контакта
между отдельными зернами и в субкапиллярных каналах. Эта вода находится под действием капиллярных сил, которые значительно превосходят наибольшие перепады давлений, (возникать) в пласте при его
эксплуатации, и поэтому остается неподвижной ________ разработке
нефтегазовой залежи.
Текст №10
а) Озаглавьте текст; б) определите, от каких глаголов образованы выделенные в тексте существительные и причастия; в) дайте
определение подчеркнутым словам; г) составьте реферат-резюме.
«Тикю», построенное в Японии, вернулось из первого испытательного рейса. В 2007 году судно должно было впервые в мире добыть образцы вещества из земной мантии.
Буровое судно «Тикю» («Chikyu»), что в переводе с японского значит «земля», было построено в 2002-2003 годах. Оно имеет в длину 210
метров и водоизмещение 57 тысю тонн. Смонтированная на нем буро-
98
вая установка возвышается над водой на 121 м и способна выполнять
операции, которые еще никогда не осуществлялись в море. В частности,
предельная высота буровой колонны может достигать 10 000 м, а начинать бурение судно может на глубинах до 2500 м (в перспективе до
4000 м). В течение двух с половиной лет после постройки проводились
ходовые испытания и дооснащение судна. А в декабре 2007 г. была
предпринята первая успешная попытка бурения, пока еще неглубокого.
На сегодня рекорд глубины морского бурения составляет 2111 м.
Он был поставлен буровым судном «Джойдес Резолюшн» в 1994 г. у
берегов Гватемалы. Но уже в 2007 г. он должен быть перекрыт в три с
лишним раза. Планируется, что «Тикю» достигнет глубины 7000 м.
Континентальная земная кора имеет толщину от 35 до 70 км, однако океаническая кора намного тоньше – всего от 5 до 10 км. Это значит,
что «Тикю» сможет реализовать давнюю мечту геологов – пробурить
земную кору насквозь, достичь поверхности Мохоровичича (так называется граница между земной корой и мантией) и взять образцы вещества из верхнего слоя земной мантии.
Рекордное бурение предполагается осуществить в зоне субдукции,
в 600 км к юго-западу от Токио, где одна тектоническая плита уходит
под другую. Это позволит получить новые данные о сейсмической активности.
Проходка 7-километровой скважины может занять около года. Все
это время судно должно неподвижно стоять над точкой бурения, невзирая на любые штормы. Для этого оно снабжено шестью двигателями,
каждый мощностью 4200 кВт с гребными винтами, которые могут поворачиваться на 360 градусов. Для сообщения с землей на судне предусмотрена смотровая площадка, способная принимать вертолеты, берущие на борт до 30человек.
В дальнейшем «Тикю» будет выполнять буровые исследования по
всему миру в рамках интегрированной программы океанического бурения (Integrated Ocean Drilling Program), по которой уже много лет отработали буровые суда «Джойдес Резолюшн» и «Гломар Челленджер».
99
Учебное издание
СИСКЕВИЧ Анастасия Евгеньевна
ВОЛКОВА Татьяна Федоровна
РУССКИЙ ЯЗЫК КАК ИНОСТРАННЫЙ:
ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ СФЕРА
Учебное пособие
Научный редактор доктор … наук,
профессор
Редактор
Компьютерная верстка
Дизайн обложки И.О. Фамилия
Подписано к печати 05.11.2010. Формат 60х84/16. Бумага «Снегурочка».
Печать XEROX. Усл.печ.л. 9,01. Уч.-изд.л. 8,16.
Заказ
. Тираж 100 экз.
Национальный исследовательский Томский политехнический университет
Система менеджмента качества
Томского политехнического университета сертифицирована
NATIONAL QUALITY ASSURANCE по стандарту ISO 9001:2008
. 634050, г. Томск, пр. Ленина, 30
Тел./факс: 8(3822)56-35-35, www.tpu.ru
100
101