Содружество под флагом Виталия Бианки» (к 120

Комитет культуры и молодежной политики
Администрации Великого Новгорода
Муниципальное бюджетное учреждение культуры «Библионика»
Областная научная универсальная библиотека
Материалы
м е жрег ио на л ь но й
на уч но - пр ак т ич ес ко й к о нф ер е н ц и и
«Содружество под флагом
Виталия Бианки»
(к 120-летию писателя)
15 – 16 апреля 2014 года
Великий Новгород
ББК 83.3(2Рос = Рус)6 - 8
М 33
Конференция проведена в рамках конкурса «Новгородика»
департамента культуры и туризма Новгородской области
М 33
Материалы
межрегиональной
научно-практической
конференции «Содружество под флагом Виталия Бианки» (к
120-летию писателя), 15 – 16 апреля 2014 г., Великий Новгород /
Сост. О.А. Носкова; МБУК «Библионика». – В. Новгород, 2014. –
109 с.: ил.
В сборнике представлены новые исследования жизни и творчества
писателя Виталия Бианки, малоизвестные воспоминания и факты его
биографии, связанные с пребыванием на Новгородской земле, в поселке
детства Лебяжьем и в алтайском городе Бийске.
Большое внимание в сборнике уделено освещению опыта работы разных
регионов России по изучению и пропаганде литературного наследия писателя.
Для широкого круга читателей.
83. 3(2 Рос = Рус) 6 - 8
© Сост. Носкова О. А., 2014
©МБУК «Библионика», Великий Новгород
Филиппова Елена Федоровна,
заместитель мэра Великого Новгорода
Приветственное обращение к участникам конференции
Дорогие друзья!
В 2014 году отмечается 120-летие Виталия Валентиновича Бианки – одного из
самых известных писателей-натуралистов нашей страны. Для жителей Новгородской
области этот юбилей особенно важен. Достоверно установлено кропотливыми
краеведами, что Виталий Валентинович из своих 33 активных писательских лет почти
18 прожил на Новгородчине. Уникальная природа нашего края привлекала его
обилием лесов, болот и озер, богатых пернатыми. Здесь написаны многие
произведения Виталия Бианки, принесшие ему мировую известность.
Творческое наследие В.В. Бианки обладает значительным потенциалом для
литературно-художественного развития и воспитания экологической культуры
подрастающего поколения и постоянно востребовано специалистами, занимающимися,
образовательной, просветительской и природоохранной деятельностью.
В Великом Новгороде, по инициативе центральной детской библиотеки имени
В.В. Бианки МБУК «Библионика» (до 2011 г. МУК «Городские библиотеки»),
неоднократно
проводились
межрегиональные
конференции,
посвященные
исследованию жизни и творчества писателя. Первая из них по теме «Виталий Бианки:
писатель, ученый, педагог» состоялась в 2005 году и ставила своей целью раскрыть
разнообразные грани таланта этого незаурядного человека.
На второй конференции «Виталий Бианки и Новгородский край: новые
известия», проходившей в 2008 году, были представлены новые и малоизвестные
документы о вкладе писателя в литературу и новгородику. На этой конференции также
широко освещался опыт работы учреждений культуры, образования и общественных
организаций Новгородской области по изучению произведений В.В. Бианки и
воспитанию экологической культуры населения.
Богатый аналогичный опыт накоплен и в других регионах России, однако он
чаще всего остается достоянием только местного сообщества. В настоящий момент
назрела необходимость в координации усилий специалистов разных регионов нашей
страны, занимающихся просветительской и природоохранной деятельностью на основе
творческого наследия Виталия Бианки, и поиске путей их профессионального
сотрудничества. Проведение настоящей конференции «Содружество под флагом
Виталия Бианки» станет первым, и, я надеюсь, успешным шагом в этом направлении.
На конференции также впервые будут представлены полномасштабные
изыскания о происхождении рода Бианки, новые исследования творчества писателя, а
также малоизвестные факты биографии, связанные с его пребыванием в поселке
детства Лебяжьем, что на берегу Балтики, в алтайском городе Бийске и, конечно, на
нашей Новгородской земле, которую он считал настоящей «Страной Див».
Желаю участникам конференции плодотворной работы и установления
творческих контактов друг с другом для дальнейшего эффективного партнерства.
Бианки Александр
Михайлович,
г. Санкт – Петербург
Происхождение рода писателя Виталия Бианки
В какой степени интересна каждому история его предков и «происхождение рода»
в целом, похоже, в той же степени она и утрачивается, забывается. О семье писателя В.В.
Бианки известно как бы всё – и ничего конкретного. Сам Виталий Валентинович написал
небольшой беллетристический по стилю очерк (неоднократно опубликован) с
романтической историей замеченного в эпоху наполеоновских войн генералом хорошо
певшего молодого итальянского солдата, позже ставшего певцом и прятавшегося от
войны в Германии, где он переменил фамилию с итальянской Бианки на немецкую Вайс
(в значении – белый). Таким образом, писатель предлагает исходным итальянское
происхождение предка и фамилию Вайс – псевдонимом. Переживший своего младшего
брата на много лет Анатолий Бианки (1892-1972), зафиксировавший семейные предания в
своих воспоминаниях, говорил, что совершенно не понимает, откуда Виталий взял эти
данные, и что значит отсылка к сведениям старшего брата Льва (1884-1936). Думаю, эту
«историю» стоит оставить Виталию Бианки – писателю и попытаться реконструировать
его происхождение, опираясь на имеющиеся в семье сведения и результаты поездки на
место предположительного проживания предка писателя в южную Германию с проф. У.
Иохансен (за что семья ей глубоко благодарна).
Обратимся к истории отцовского рода – иммигрантской семьи, носившей в России
итальянскую фамилию Бианки. Известно, что первым в Российскую империю приехал
окончивший Бернский университет и имевший лютеранское вероисповедание и
швейцарское подданство инженер Лев Синезиус Бианки (1827-1889). Жил он в Таллинне и
в Москве, где и родился его сын Валентин (1857-1920), будущий зоолог и отец писателя. К
нему приехал отец, певец Валентин Томасович (в семье основоположником рода считался
именно Томас/Фома) Бианки, к тому времени потерявший голос и работавший
преподавателем пения, женатый на немке Луизе Боен.
В 1859 году семья Льва Валентиновича переехала в Петербург. Его жена и мать
Валентина Львовича – украинка Елизавета Сидоренко (1829-1896), в этом смысле их сын
мог бы считаться украинцем. Жена Валентина Львовича, мать Виталия Валентиновича –
Клара Бланк (1850-1915) – родилась в Берлине, по национальности – немка. Значит, если
определять происхождение писателя по правилам советских лет, «для паспорта» – то он,
безусловно, немец.
Теперь о месте происхождения. В «семейной легенде» упоминаются два маленьких
немецкоязычных городка – Радольфцелль, расположенный на северо-западном берегу
Боденского озера и Бишофцелль, расположенный к югу от Боденского озера. Первый –
Германия, ныне федеральная земля Баден-Вюртемберг, второй – Швейцария,
немецкоязычный кантон Тюргау. Насколько мне удалось проследить, границы Швейцарии
и германских земель в эти времена не менялись.
Дочь писателя и его биограф Елена Витальевна Бианки и я были в Радольфцелле, где
разговаривали через переводчика с сотрудником архива и видели документы с записями
актов гражданского состояния, сохранившихся с раннего средневековья. Там, естественно,
ничего нет про обучение, но всё – о рождениях, свадьбах и смертях. «Книги ЗАГС» до 1610
года вели на латыни и фамилию рода писали как Alba, после Тридцатилетней войны с 1640
записи вели уже по-немецки и писали как Weis. Естественно, никаких записей про
Bianchi/Bianki нет, но в конце XVIII – начале XIX века упоминается потомственный житель
Радольфцелля Томас Вайс (сохранился его дом) и его сын Валентин, уезжавший учиться.
Интересный косвенный факт: Синезиус – местный святой, рельефное изображение
которого до сих пор украшает крепостную стену города.
Рискну высказать три предположения. Первое: Валентин Бианки – это тот самый
Валентин, сын Томаса Вайса, который уехал из Радольфсцелля, стал певцом и не вернулся
в родной город. Итальянскую фамилию можно считать его сценическим псевдонимом, её
итальянизм объяснить тем, что в XVIII-XIX веках европейское оперное искусство было в
основном «италоязычным» (вспомним трудности для Моцарта поставить оперу на родном
немецком вместо принятого итальянского языка!). Второе: его сын Лев Синезиус (в России
Лев Валентинович Бианки) учился в ближайшем к родному городу с его небесным
покровителем Синезиусом университете в Берне, столице немецкоязычной части
Швейцарии, и, по-видимому, принял швейцарское подданство в городке Бишофцелль, с
которым и появился в России в поисках работы. Наверно, так было удобнее для сохранения
новой фамилии (Швейцария многоязычна, в том числе один из государственных языков
итальянский). Третье: если Лев Синезиус – итальянец, как считали В.В. и Е.В. Бианки, вряд
ли бы он учился в немецком университете, получал подданство в немецком кантоне,
исповедовал лютеранство (что вряд ли возможно для традиционно католических
итальянцев), а в истории рода не появились бы два немецких городка. Кроме того, его отец
и сын были женаты на немках.
Таким образом, можно довольно уверенно предполагать, что писатель Виталий
Бианки – прямой потомок немецкого рода Вайс из германского города Радольфцелля на
Боденском озере (что на практике означает наличие в нашем роду длиннейшей генеалогии
с XII века), а родовой фамилией стал унаследованным от его прадеда-певца итальянский
псевдоним. Как известно, сам Виталий Бианки в годы Гражданской войны проделал
похожую инверсию, переведя на русский язык свою фамилию как Белянин, и потом
вернувший себе настоящую. Вариант этот, правда, настолько прочно «приклеился» к нему,
что в прижизненных документах встречается как настоящая фамилия при псевдониме
Бианки.
Бердяева Ольга Сергеевна,
доктор филологических наук,
г. Великий Новгород
Виталий Валентинович Бианки: знакомый и незнакомый
Исполнилось 120 лет со дня рождения Виталия Валентиновича Бианки.
Любопытно, что люди, которым сейчас около шестидесяти, еще помнят и голос
писателя, и знаменитую «Лесную газету», рассказы которой звучали и по радио с
середины 50-х годов в радиопередаче «Лесные были и небылицы». Ее продолжением
стали «Вести из леса», выходившие в эфир 1 раз в месяц и ставшие неотъемлемой
частью истории отечественного радиовещания. Слушатели учились пониманию
того, что происходило в природе при смене времен года, что можно увидеть, если
приглядываться к миру, окружающему человека, и как надо наблюдать.
В.В.Бианки – признанный детский писатель, таким он известен и понятен
большинству знающих его имя. В середине ХХ века, пожалуй, не было человека,
который не знал бы его. Еще ребенком всякий обязательно узнавал историю о том,
отчего у Мышонка нос грязный и почему этот Мышонок все равно победит хитрого
Лиса. Дети сопереживали маленькому, наивному и пока не понимающему мир
Щенку, который впервые отправился «на охоту за дикими зверями и птицами»,
ничего не зная о хитростях Выпи, Удода, Вертишейки, Ящерки и Жука-Бомбардира,
которые лихо спасались от преследователей и охотников за ними. Было понятно, что
Щенку надо еще много узнать об окружающем его мире, получить свой жизненный
опыт, чтобы не забиваться в конуру и не бояться высунуть из нее нос.
Сейчас иное время. Читающих детей становится меньше, и, по-видимому, если
провести опрос школьной аудитории, познания детей о творчестве Виталия
Валентиновича будут весьма скромными. Вряд ли Бианки войдет в число самых
известных и читаемых в этой аудитории писателей. Другое время – другие интересы
и ориентиры. Сочинения Бианки вряд ли смогут сейчас стать, что называется
бестселлером. Но может, этого и не надо. Ведь такого рода литература часто, став
модной, пройдя пик интереса к ней, исчезает с читательского горизонта. Но
совершенно точно, что книги Бианки – это базовая воспитывающая часть, которая
обязательно должна быть в орбите интересов ребенка дошкольного и хотя бы
младшего школьного возраста.
Да, действительно, изменилось время – изменился мир – изменился человек.
Но остались и прежние константы: мы также проходим все периоды становления,
может, они ускоряются и в чем-то усложняются, но никуда не делась любовь и
интерес к природе, к живому существу, любовь к ребенку, не исчезла доброта и
сострадание. Конечно же, надо прививать детям вкус к чтению, потому что не
секрет, что именно литература способствует воспитанию человеческой души.
Понятно, что это особенно важно, когда речь идет о формировании мира ребенка, о
становлении его жизненных интересов.
В.В. Бианки – писатель, чье творчество (всё, без исключения) направлено на то,
чтобы научить человека слышать и слушать, чувствовать и понимать, наблюдать и
видеть, чтобы привить интерес к окружающему миру и, может быть, сделаться
рыцарем по отношению к природе. В свое время Демокрит сказал, что «научает
мыслить не время, но раннее воспитание и природа». Не будет преувеличением
сказать о том, что если Бианки не войдет в круг детского чтения, то что-то может так
и не родиться в душе ребенка, о чем-то важном он так и не подумает или не научится
по-настоящему осмысливать себя в непростом мире. Правда, человек может об этом
и не узнать, но этот изъян так и останется не восполненным.
Еще в 1944 году В. В. Бианки скажет: «Детям – доброе. Вот заповедь, которую
исповедовал я все двадцать семь лет своей работы в книге для детей».1 Таким мы его
и представляем: толкователь природы, пишущий о добре. Любой обитатель леса,
поля, реки мог стать героем книги В. В. Бианки: животное, птица, насекомое или,
например, жуки, как это произошло в «Репортаже со стадиона Жукамо». Перед нами
разворачиваются события «слета жуков всех видов по случаю соревнования
жукспорт вузов на приз “Лесной газеты”». Сюжет движется захватывающе
динамично, как положено в спорте и в репортаже о нем. Мы видим Жука-Оленя,
Жука-Носорога, Жука-Усача, жуков Скакунов, Притворщиков, Часовщиков,
Точильщиков, Жука-Щелкуна, они соревнуются в быстроте, в прыжках, в точении,
пилении, тиканье, скрипе. Слоники Вертолисты Усы-на-Носу «решают задачу по
высшей математике», как «построить эво-люту на данной эволь-венте». Проще
говоря, они скатывают листы березы в трубочку, залезают в нее и закупоривают
вход. А побеждает Жук Щелкун, который демонстрирует, как замечательно работает
у него голова: упавший на спину жук от щелчка головы высоко подскакивает и
переворачивается, чтобы встать на ноги. Он беззащитен, когда оказывается
перевернутым, поэтому голова – его защита.
1
Бианки В. В. Письмо в редакцию, сопровождавшее рукопись сказки-календаря // Жизнь и творчество
Виталия Бианки / Сост. В.Н. Бианки. - Л.: Дет. лит., 1967. С. 209.
Так весело, через события, которые хорошо представимы и поддерживаются
воображением ребенка, объясняются не столь уж простые для детского сознания
явления природы, при этом игровая ситуация, возникающая в самом тексте, ведет к
тому, что рассказанное прочно запомнится. Нельзя не заметить того, как работает
писатель со словом, нельзя не увидеть неологизмы, которые все к месту и помогают
сделать стереоскопичной и зримой эту фактически сказочную ситуацию, за которой,
однако, вполне узнаваемые наблюдательным ребенком реалии. Ну, а если он
подобного еще не видел, то непременно увидит, когда вслед за чтением вглядится в
микромир «Жукамо». Ведь юному читателю подсказали, за чем можно понаблюдать,
когда выходишь на улицу.
Уникальность писателя Бианки налицо, а еще удивительная простота текста.
Кажется, что это и так ясно. Но, пожалуй, самое трудное – разобраться и объяснить,
как рождается эта «простота». Нужно ли это в отношении произведений Бианки?
Несомненно. Творчество этого писателя – явление, но ключ к нему все еще не
найден, а потому и нет глубоких аналитических научных работ о нем. Но может
быть, их потому и нет, что все кажется слишком простым и понятным. Именно
кажется.
Внимательное прочтение произведений Бианки приводит к мысли, что не такой
уж детский этот «детский» писатель. Виталий Валентинович писал не только для
детей, но и для «всех возрастных периодов». Книги Бианки подходят для общего
семейного чтения. Есть среди написанного то, что обращено к взрослым. И это не
только художественные тексты, но это и статьи о писателях и о литературе. Другое
дело, что бóльший интерес публикаторов всегда был направлен в сторону текстов,
предназначавшихся для детей. А то, что обращено к старшему поколению,
практически не знакомо читателю, потому что чаще всего вообще не было
опубликовано.
Вот слова читателя, который в те времена впервые в юном возрасте прочитал
Бианки и запомнил на всю жизнь впечатление, произведенное на него книгой:
«Виталий Валентинович ввел меня в удивительный мир, многоголосый и
многокрасочный, переполненный тайнами, поэзией и красотой, мир за околицей.
<...> Читая Бианки, и я задумывался, и радовался, и смеялся, и удивлялся, и
огорчался, сердился, но никогда не оставался равнодушным». Речь идет о
«Задумчивых рассказах», о которых сам писатель в период работы над ними
говорил, что пишет «взрослые» вещи и, кажется, в полную силу».2
Среди книг В. Бианки найдем повести о рыси или лосе, обращенные к детям
старшего возраста. Или вот «Аскыр» – повесть о саянском соболе и человеке.
Соболь Аскыр – хищник, «жалеть и раздумывать он не умел», жил по закону, «кто
одной с тобой силы, – прогони или убей». Охота таежного зверька – естественна. Но
человек-охотник живет иначе. Соболиный промысел помогал человеку выжить, но
где деньги, там и страсти человеческие. Страшно погибает попавший в капкан
соболь Аскыр. Человек хитрее зверя. Но страшнее, когда человек охотится не на
зверя, а на себе подобного, чтобы отомстить или обогатиться. Несомненно, истории
эти интересны не только детям, но и взрослым, которые находят в них многое и для
себя. Здесь и еще одно. Когда старшеклассники в преддверии написания
пресловутого ЕГЭ по русскому языку или литературе работают над предложенными
текстами и придумывают аргументы для подтверждения каких-то мыслей о лучших
и худших человеческих качествах, они и не знают (или забыли), что В.В. Бианки мог
бы быть им помощником.
2
Бианки Е. Комментарии // Бианки В. Собр. соч.: В 4 т.- Л.: Дет.лит., 1972-1975.- Т.4. С. 425.
Или вот еще пример – совершенно забытый «взрослый» цикл рассказов
«Нéлюди», который в свое время был запрещен Горлитом, то есть цензурой, к
публикации в Лениздате. Кажется странным, что особенного, запретного можно
найти в книге о природе и животных, чего нельзя или не надо было бы представить
читателю? Разве только какие-нибудь особенно кровавые эпизоды. Но такая реакция
цензуры в те годы была закономерна и без этих сцен. Ведь спустя много лет, в
начале ХХI века, эти рассказы-притчи напоминают не только о прекрасной и
бессмертной жизни, но и о том, что человек вовсе не властелин природы, и об
истории нашей страны, когда людей уничтожали как черепах в рассказе
«Черепахи».3
Конечно, страшно читать о том, как мертвая голова змеи бросилась на
человека, чтобы отомстить ему за свою безвинную смерть (рассказ «Гадюга»).
Человек, если он действительно хочет быть хозяином жизни и властелином
природы, должен понимать и то, что змеи не страшны ему, змеи не нападают, если
им не угрожают и не причиняют вреда. Сила человека в том, чтобы понять законы
природы и не нарушать гармонии. Тогда и природа не будет мстить человеку. Об
этом Бианки заговорил, начиная с двадцатых годов. Окончательная редакция
«Нелюдей» была подготовлена писателем в 1952 году.
Бианки оказывается не таким уж и пóнятым писателем и, в сущности, понастоящему не только не прочитанным, но полностью не опубликованным и не
изученным автором. До настоящего времени нет полного и глубоко научно
прокомментированного полного собрания сочинений. Правда, этот изъян частично
восполняет ныне выходящее собрание сочинений (только что вышел очередной том,
посвященный новгородским материалам).4 Но, по-видимому, если говорить о
полноте и всесторонности издания, то надо включать в него не только завершенные
тексты, но рассматривать черновики и варианты, статьи и письма, готовить и том
воспоминаний современников. Последнее важно не только для понимания личности
писателя, но и для осмысления непростых процессов, происходивших в детской
литературе той эпохи.
Детская литература в России и писатели, относившиеся к ней, – явление
особенное. Детская литература давала возможность работать и печататься
интереснейшим авторам: Д.Хармсу, В.Маяковскому, А.Гайдару, Л.Кассилю,
Н.Носову, К.Чуковскому. Особое место в ней занимает С.Я. Маршак, великолепно
образованный человек, учившийся в Англии, прекрасный переводчик с английского.
Но он работает над литературой для детей, собирает писательские силы, становясь ее
организатором. А его пьесы «Двенадцать месяцев» и «Горя бояться – счастья не
видать» живут вне времени и всегда актуальны.
С. Я. Маршак сыграл большую роль в становлении писателя. Впервые Бианки
пришел к Маршаку со стихами. Лидия Чуковская писала об этом событии: «Это
были стихи в прозе – длинные, туманные, символические. Они Маршаку не
понравились. Но автора упустить он не хотел. Он знал, что В. Бианки – охотник, что
отец его – орнитолог. И он предложил молодому литератору поделиться с детьми
3
См. об этом: Береза Н.В. «Жизнь бессмертна…»: из опыта обсуждения рассказов-притч «Нелюди»
В.Бианки с десятиклассниками // Материалы научно-практической конференции «Виталий Бианки –
писатель, ученый, педагог», 14-15 февраля 2005 г., Великий Новгород/ Сост. О.А. Носкова; МУК
«Городские библиотеки». – В. Новгород, 2005. С. 85-87.
4
Бианки В. На земле Новгородской: [рассказы, повести] /В.Бианки; [предисл. и коммент. Е.Бианки]. –
СПб.: Амфора, 2013. – 280 с.
своим зоолого-охотничьим опытом. В ответ на это предложение В. Бианки написал
свои первые книги: «Чей нос лучше», «Кто чем поёт», «Лесные домишки».5
В это время в Петрограде существовал литературный кружок, объединивший
известных писателей, работавших для детей, таких, как Чуковский, Житков,
Маршак. Однажды С.Я. Маршак привел с собой на собрание Виталия Бианки.
Вскоре в 1923 году журнал «Воробей» опубликовал его рассказ «Путешествие
красноголового воробья». А книжный писательский дебют В.В. Бианки состоялся в
том же году в первом советском детском издательстве «Радуга».
Издательство примечательно тем, что его основал в конце 1922 – начале 1923
года «король репортеров» Лев Клячко, известный (еще с дореволюционных времен)
радикально настроенный журналист. Здесь решалась важнейшая задача создания
качественной новой литературы для детей. Здесь впервые были напечатаны
«Пожар», «Чудеса», «Загадки», «Книжка про книжку» С.Я. Маршака, «Бармалей»,
«Мойдодыр», «Тараканище» К.И. Чуковского. Оформлением книг занимались
художники В.В. Лебедев, М.В. Добужинский, Б.М. Кустодиев, К.С. Петров-Водкин,
В.М. Конашевич, Ю.П. Анненков.
Это круг, в который входил Бианки. Но он и сам приведет за собой новых
писателей, составив новый, важный круг художественного и человеческого
общения. Он станет организующим центром для интереснейшего, небывалого
направления детской литературы. А друзей у Бианки было много, среди них близкие
по духу писатели Н. Сладков, А. Ливеровский, С. Сахарнов, Н. Павлова, Э. Шим, Е.
Чарушин и художники В. Курдов, Н. Тырса, А. Якобсон, М. Кукс, В. Шевченко, и
этот ряд можно продолжить не менее интересными именами, составившими целую
эпоху. Это те, кто любил бывать в доме Бианки и работал с ним, те, которые могут
носить почетное звание «переводчики с бессловесного», как говорил Бианки. По
словам Елены Витальевны, дочери писателя, хозяева никогда не знали точно, кто
придет и сколько гостей будет, но всегда были рады всем. Гости приходили не
только для простого человеческого общения, но прежде всего для того, чтобы
поделиться мыслями, прочитать и обсудить недавно написанные части
произведений. Было бы хорошо издать книгу, где предстал бы коллективный
портрет людей круга Виталия Валентиновича, здесь раскрылись бы интереснейшие
судьбы человеческие и писательские.
Когда В.В. Бианки пишет о дорогих его сердцу людях, «переводчиках с
бессловесного», то и там находится место стихам любимых поэтов. Так, Н.И.
Сладков, по характеристике Бианки, относится к «не забывшим детство людям, о
которых так хорошо сказал Блок:
Как мало в этой жизни надо,
Нам, детям, и тебе и мне.
Ведь сердце радоваться радо
И самой малой новизне.
Случайно на ноже карманном
Найди пылинку дальних стран, –
И мир опять предстанет странным,
Закутанным в цветной туман».6
5
6
Чуковская Л. В лаборатории редактора. М. 2005. С. 264.
Бианки В.В. Переводчики с бессловесного // Бианки В.В. Собр. соч.: В 4 т.- Л.: Дет.лит., 1972-1975. Т.4. С. 255.
В 1939 году была написана статья «Борис Степанович Житков и его
литературное
наследие»,
носившая
первоначально
название
«Друг».
Предполагалось, что она будет опубликована в сборнике, посвященном памяти
писателя, но по каким-то причинам публикация сборника была отложена, и статья
появилась в конце того же года в журнале «Детская литература». Здесь хорошо
просматривается позиция Бианки, предпочитающего не «литераторов», «людей
комнатных», то есть «рафинированных интеллигентов», «пересказчиков», а
«настоящих писателей», к которым относит прежде всего Б.С. Житкова, пришедшего
«в литературу с знанием жизни, с умением видеть и понимать эту жизнь».7
В этой статье современный читатель, несомненно, почувствует колорит и знаки
того времени, когда на повестке дня был вопрос о «переделке человеческого
материала», когда шла борьба против «изысков» в литературе, когда был «призыв
рабочих в литературу». Но главное, пожалуй, заметно, что Бианки хорошо понимает
детскую психологию и интересы этой аудитории. Детский писатель, по мнению
автора статьи, должен оправдывать надежды читателя-ребенка, который «во что бы
то ни стало хочет видеть в любимом писателе своего героя, требует от него умения
делать всё, о чём говорится в книге». «Не комнатным же людям было рассказывать
детям о том, как люди работают», – рассуждает В. В. Бианки. Для него важно, чтобы
писатель был «от жизни», а не «от литературы».
В 1943 году Бианки задумывает написать книгу-хрестоматию «Наш уголок
Вселенной», но напечатана она не была. На ее основе в 1946 году выйдет учебная
хрестоматия «Четыре времени года». Посылая в письме к профессору В.А.
Кондакову предисловие к планируемому изданию, которое он назовет «декларацией
– сredo», В.В. Бианки напишет о книге: «<...> Никаких руководств, учебников,
циркуляров – одна “игра” <...>»8 В разделе «Знакомство с природой» Бианки
подчеркнёт, что «задача воспитания детей в природе» в том, чтобы «не убить в
ребенке» «творческую радость, а, наоборот, упрочить ее так, чтобы подрастающий
человек сохранил её на всю жизнь».9 Недаром эпиграфом к Предисловию взяты
слова М. Горького из статьи «О безответственных людях и о детской книге наших
дней»: «Говорить детям суконным языком проповеди, это значит вызвать в них
скуку и внутреннее отталкивание от самой проповеди». Бианки пишет, что тому, кто
учит ребёнка понимать природу, надо уметь играть и радоваться. «Искренне, без
фальши, играть может всякий взрослый, обладающий поэтическим чувством
природы, живой любовью к ней». В сущности, в данном случае работа воспитателя и
писателя были уподоблены друг другу. «Кто пойдет за нами <...>, присмотревшись,
испытает великую детскую радость узнавания», – говорит Бианки. Эта «радость
узнавания», пожалуй, и становится в данном случае главной для читателя.
В связи с литературным творчеством В.В. Бианки часто произносит «игра».
Что вкладывает в это слово писатель, когда говорит о себе и творчестве? В
«Записной книжке» читаем: «Игра – серьезное жизненное дело. Игра совсем не
только привилегия детства: тысячи игр изобретают для себя взрослые. И все
искусство в известном смысле – игра. Недаром говорят играть на скрипке, рояле
<...>, а народ говорит: “играть песни”». И добавит: «Игра, все на свете для меня –
игра! Посидеть с ружьем на пенёчке, послушать вальдшнепов и лягушек, а на
утренней заре – тетеревов, и обязательно с ружьем, заряженным ружьем в руках (и
7
Бианки В.В. Борис Степанович Житков и его литературное наследие// Бианки В. Собр. соч.: В 4
т. - Л.: Дет.лит., 1972-1975. - Т.4, с.218-222.
8
9
Бианки Е.В. Комментарии // Бианки В.В. Собр. соч.: В 4 т.- Л.: Дет. лит., 1972-1975. - Т.4. - С. 397.
Бианки В.В. Наш уголок вселенной // Жизнь и творчество Виталия Бианки: [статьи, воспоминания,
публикации, письма] / Сост. В. Н. Бианки. – Л., 1967. - С. 202.
пусть оно ни разу не выстрелит!) – разве это не игра? Воображение, перемешанное с
фактами». 10 Главное для писателя суметь сохранить «великую детскую радость
узнавания», начальную яркость восприятия и, ничего не испортив, передать ее в
художественном тексте, помогая читателю ощутить полноту жизни, какого бы
возраста он ни был.
Ярко и формульно звучит дневниковая запись художника: «Писать – как
любить, часто не сразу человек осознает, что он полюбил; и не может знать, куда
любовь приведет его. “Творить – это осознавать жизнь через любовь”». 11 Таковы
основные писательские установки В.В. Бианки, и он от них не отступается. Но,
добавим, что эта часть творческого наследия писателя так и остается
неисследованной. Много лет спустя психологи и педагоги придут к пониманию того,
что игра много значит в человеческой жизни и построят теории, разработают
практики, востребованные ныне. А Бианки думал об этом раньше.
Слова Г.-Х. Андерсена: «Природа становится вдвое прекраснее, чуя
присутствие поэта», – начинают статью «Поэтическое чувство природы», где
Виталий Бианки говорит о том, что всякий человек обладает поэтическим чутьём.
Собратом поэта (сочинителя) является, по мнению писателя, учитель – «не чиновник
От-сих-до-сихов, не обыватель, а «живой человек, всем на свете интересующийся
<...>, наблюдающий и думающий <...>». Но роль писателя в том, что он вновь и
вновь открывает людям глаза на красоту жизни: «Видеть то, что не бросается в глаза
людям, мимо чего проходят равнодушно. Назвать увиденное так, чтобы его все
увидели». Бианки не делит пишущих на прозаиков и поэтов, для него настоящий
писатель – тоже поэт.
«На земле нет для него проторенных дорог, – пишет Виталий Валентинович. –
И даже родная, знакомая с детства природа для него – тайга бездорожная, дикая,
девственная. <...> Поэт, художник, ученый в ней – охотники. И ходят они <...>
каждый своим путиком. <...> Путик – слово таежное, охотничье слово. <...> Путик –
это путь одного, и неповторимый путь». Писатель, по Бианки, особенный человек –
он, как ребёнок, естественно любит природу, «заново открывает для себя мир».
«Мир для него – чудо, жизнь – сказка», – говорит автор статьи и цитирует «Демона»
М.Ю. Лермонтова:
«На воздушном океане
Без руля и без ветрил
Тихо плавают в тумане
Хоры стройные светил».
А затем восклицает: «Как далека эта поэтическая картина звёздной ночи от
схемы мироздания, с которой мы знакомимся в школе!»12
В статье 1951 года «Об антропоморфизме», рассуждая об искусстве и
художественной литературе, о цели художественного произведения, о точности и
смысле
понятий
«антропоморфизм»,
«художественная
литература»,
«природоведческая книжка», споря с современными ему критиками, считавшими,
что книги, где говорится о природе, должны давать читателю комплекс научных,
«объективных» знаний, он снова процитирует эти строки, добавив еще одну –
«звезда с звездою говорит». Бианки подчеркнёт, что подобные критики оказываются
10
Бианки В.В. Там же. - С. 299.
11
Бианки В.В. Наш уголок вселенной // Жизнь и творчество Виталия Бианки: [статьи, воспоминания,
публикации, письма] / Сост. В. Н. Бианки. – Л., 1967. - С. 332.
12
Бианки В.В. Там же. - С. 205.
«в положении астронома, ужасно рассердившегося на Лермонтова», утверждающего,
что это «клевета на звезды и астрономический абсурд».13
Спор вёлся по принципиальным для Бианки вопросам, так как он говорил об
особенностях того, по сути нового, направления литературы, которое представлял.
Писатель вспоминает пушкинского «Анчара»: «Умнейшие ботаники – современники
Пушкина – были убеждены, что анчар отравляет воздух. Эта «научная» истина
оказалась впоследствии ложью – знания людей <...> меняются <...>. А пушкинский
Анчар бессмертен». С жаром сердца Виталий Бианки вступался в этой статье за
рассказы Пришвина, его манеру письма, разъясняя недальновидным критикам, что
«глупый» лягушонок – «тёплый человеческий образ, «поэтический» образ». В нём
«соединяется всё на свете: «Слишком ранние предтечи, слишком медленной весны».
«Хотите – пожалуйста, считайте, что этот лягушонок – всё наше с Вами поколение,
слишком рано появившееся на свет и гибнущее глупо от войны, инфарктов,
туберкулеза, рака <...>. А если вам хочется знать, почему в тысяче случаев лягушата
иногда гибнут весной <...>, закажите на эту тему статью, а не художественный
рассказ», – учил незадачливых критиков читать и понимать прочитанное В. В.
Бианки.14
В «Записной книжке» писатель говорит о том, как он понимает отношение
науки и искусства применительно к художественному произведению и творчеству.
Он считает, что «научно-художественная» литература для детей (и народа)» – это
миф. «Никакой «научно-художественной литературы» н е с у щ е с т в у е т (везде
разрядка В.Б.). Существует н а у к а и существует и с к у с с т в о». Он резко
высказывается в адрес литературы «старого времени», в адрес авторов-полузнаек, в
те поры «воспитавших свои мозги на Бикермановском «Вестнике знаний» и
писателей-современников, «все свои знания получивших из нашей научнопопулярной или научно-художественной литературы («знаем, знаем, зачем земля
круглая…»). Набравшись всевозможных верхов, нахватавшись обрывков каких-то
случайных сведений, эти полулюди – те, что слышали звон, да не знают, откуда он, –
в слепом своем самодовольстве воображают себя всезнайками и портят всё, за что
бы ни брались. Всю свою жизнь я посвятил борьбе с этим ублюдком человеческого
творчества – научно-художественной литературой!»15
Создавая новую детскую литературу о природе, Виталий Бианки
экспериментировал с формой и содержанием, создавая полноценную
художественную литературу, стремясь сделать произведения познавательными и
увлекательными для чтения. Такие, казалось бы, скучные, «не художественные»
темы, как борьба лесных обитателей за существование, умение животных
приспосабливаться к условиям обитания, мимикрия, то есть большие биологические
темы, те, которые до этого были заключены в форму научной статьи, статьи
школьного учебника, облекаются в форму художественного произведения. Рассказы
для маленьких детей, например, «Первая охота», «Кукушонок», «Хвосты»
объясняют, почему животные имеют такое, а не иное строение, почему так звучит их
голос.
Бианки создает повести, центром которых становится биография главного
героя, обитателя леса. Повесть «Мурзук» – история маленькой рыси, «Одинец» –
повесть о лосе. Как их назовет сам писатель – «монографии». В повести «На великом
13
Бианки В.В. Об антропоморфизме // Жизнь и творчество Виталия Бианки: [статьи, воспоминания,
публикации, письма] / Сост. В. Н. Бианки. – Л., 1967. - С. 213.
14
Бианки В.В. Об антропоморфизме // Жизнь и творчество Виталия Бианки: [статьи, воспоминания,
публикации, письма] / Сост. В. Н. Бианки. – Л., 1967. - С. 213.
15
Бианки В.В. Записная книжка //Бианки В.В. Собр. соч.: В 4 т.- Л.: Дет. лит., 1972-1975. - Т.4.- С. 340.
морском пути» В.В. Бианки, разворачивает мощную картину весеннего перелета
птиц, в основу повествования тоже положен биографический принцип.
Утверждая и отстаивая новый поход к литературе о природе, говоря о её
своеобразии, В.В. Бианки трепетно и серьёзно относился к языку произведения. Вот
он рассуждает о популярных работах Тимирязева и Ферсмана: «Какая наивность
думать, что так называемые «популярные» труды Тимирязева по ботанике,
Ферсмана по геологии – и есть «научно-художественная литература»! – он пишет. –
Вдумаемся в их о б р а з н ы й ч и с т ы й русский язык, присмотримся, как строят
(компонуют) каждую фразу своих трудов эти писатели-ученые, чем
заинтересовывают они читателей – и убедимся, что их труды ч и с т о х у д о ж е с т
в е н н ы е произведения, где ц е л ь – передача читателям знаний (единственная
цель у всех произведений искусства и науки) – достигается чисто художественными
средствами искусства».16
Высокие мерки особенно важны, когда речь идет о детской литературе – такова
мысль В.Бианки. «Чем меньше читатель (слушатель) <...> тем точнее должен быть
язык художественного произведения», – считает писатель и приводит яркие
примеры особенного восприятия языка детьми.
«– Ветер свистел в ушах казарки. – Девочка рисует: птица – казарка – с
ослиными ушами. <...>
– Ходит (в) поле сухарёк. Вместо: ходит по лесу хорёк. (– «хорёк» + сухарёк!).
– Прочитай про бедного Рапунка. (– «раб»? + Рапунок, (Игорёк, Василёк,
щенок!)
«Анчар»: <...>
Принес – и ослабел и лёг
Под сводом шалаша на лыки,
И умер бедный Рапунок
Непобедимого владыки».17
Но В.В.Бианки интересует не только язык художественного произведения, но и
язык как явление культуры. Об этом он говорит в работах второй половины 50-х
годов «Мысли кое-как» (журнал «Звезда»), «В мире слов» (посвящена книге
профессора Б.В. Казанского «В мире слов» и опубликована в газете «Пионерская
правда»). Бианки говорит о «чудодейственном могуществе слова», о необходимости
точного подбора слова, не только красиво звучащего, но и дающего свежий, яркий
образ. Писатель рекомендует «внимательно относиться к словам, следить за своей
речью, работать над словами». Заметно, как важна Бианки культура читателя,
культура человека – его современника.18
Засорение языка очень беспокоит писателя и воспринимается им как болезнь
языка. Он против использования пустых, ничего не значащих слов или блатного
словаря, против штампованных выражений, которые считает вредными, ибо они
способствуют только засорению мозгов. «Задача, – пишет В.Бианки, – найти слова,
точно передающие всю сложную гамму наших просящихся наружу переживаний».
Он не соглашается с Ф.Гладковым, сказавшим, что язык Лескова – «словесные
выверты, кривлянье, нелепые выдумки». Бианки подчёркивает, что лесковские слова
«полны юмора и народного духа», приводя в качестве примера ряд таких ярчайших
слов, как «миноноски», «долбица умножения», «пришпандорки», «толпучка»,
16
Бианки В.В. Записная книжка // Бианки В.В. Собр. соч.: В 4 т.- Л.: Дет. лит., 1972-1975 - Т.4. - С. 341.
17
Бианки В.В. Записная книжка // Бианки В.В. Собр. соч.: В 4 т.- Л.: Дет. лит., 1972-1975 - Т.4. - С. 338.
18
Бианки В.В. В мире слов // Бианки В.В. Собр. соч.: В 4 т.- Л.: Дет. лит., 1972-1975 - Т.4. - С. 250.
предлагая «учиться обращению с языком, «игре со словами» у таких писателей, как
Лесков, Чехов, чтобы развить свое чутьё русского языка».19 Здесь, несомненно,
намечается новый поворот в работе над наследием Бианки. Известно, что Бианки
очень внимательно относился к народному языку. Живя на Новгородчине, он,
составляя картотеку, вел записи диалектных слов и выражений, которые ему были
очень интересны.
Вопросов много: Бианки и традиции русской литературы; круг чтения Бианки;
отношение Бианки к современной ему литературе и литературе начала ХХ века, в
частности, к поэзии. Особого внимания требуют дневники В.В. Бианки, лишь
небольшая часть которых опубликована («Лихолетье»).
Думается, когда эти вопросы будут решаться, то перед нами предстанет
«другой Бианки» – не только «детский» писатель, но мыслитель и собиратель
художественных сил вокруг великого дела создания настоящей детской литературы,
где ребёнок – это один из достойных собеседников старшего товарища, с которым
интересно проводить время, а главное, думать и говорить.
Да, В.В. Бианки – детский писатель, но совершенно особый. Он по-взрослому
говорит с ребёнком, он тот, кто обращён и к взрослому читателю, если сказать
точнее, то к ребёнку во взрослом человеке. Но, может быть, ему так всё это удается
ещё и потому, что Виталий Валентинович всегда прислушивался к этому ребёнку в
себе.
Костюхина
Марина
Сергеевна,
кандидат
филологических наук, РГПУ
им. А. Герцена, г. СанктПетербург
Добро и зло в сказках В.Бианки
Сказка – самый популярный в детском чтении жанр, в котором реальность
фантастически преображается, а люди, предметы и животные наделяются чудесными
свойствами. Попытки использовать преимущества сказки в природоведческой
литературе для детей делались не раз. Однако сделать это непросто, поскольку
сказочная фантастика не должна искажать факты. Не должны искажать их и
моральные представления о добре и зле, не соответствующие природным законам.
Поэтому традиционный тип сказки, содержащей «добрым молодцам урок», для
природоведческой тематики мало подходит. Речь в такой сказке идет об «уроках»
другого рода, а животные не превращаются в аллегории человеческих достоинств и
недостатков, как это происходит в баснях.
Создателем природоведческой сказки в отечественной литературе считают
В.Бианки. Под его пером сказка перестала быть только носительницей моральноэтических идей, она наполнилась естественно-научными знаниями. Могут ли эти
знания сочетаться с извечным сказочным постулатом, утверждающим победу добра
над злом, и что в природоведческой сказке считать добром, а что злом? Думается, что
подобные вопросы не раз задавали Виталию Бианки люди, связанные с серьезной
наукой. Отзвуки споров с ними слышны в рассказах, где сопоставляются образно19
Бианки В.В. Мысли кое-как // Бианки В.В. Собр. соч.: В 4 т.- Л.: Дет. лит., 1972-1975 - Т.4. - С. 249.
художественная и научная форма познания мира, и обе оказываются нужны («Глупые
вопросы»). Но как быть со сказками про ястреба, который уносит ни в чём не
повинного Мухолова («Чей нос лучше?»), или про Жаворонка, грозящего ящерицемедянке гибелью («Чьи это ноги?»)? Кого из героев этих сказок можно назвать
положительным, а кого отрицательным персонажем?
Ответы на эти вопросы надо искать не в природоведческой тематике, а в
фольклорной поэтике. Не думаю, что народная традиция была изначально близка
Бианки. Как литератор он сформировался на эстетике литературы Серебряного века
(самый цитируемый поэт в письмах писателя – Александр Блок). По ведомству
литературы в произведениях Бианки высоко художественная игра со звуком и словом,
яркая образность и психологическая характерность персонажей. Но литературная
традиция мало что могла дать для обновления сказочного конфликта. Образцы нужно
было искать в иной художественной системе. Таковой являются народные сказки о
животных – они помогли писателю решить проблему морали по-новому.
Связь с народной сказкой в произведениях Бианки не была прямолинейной,
ведь перед ним стояли иные, познавательные задачи. Но, рассказывая о законах
природного мира, писатель не раз обращался к отдельным мотивам и приемам
народной сказки, а также пользовался разговорной речью с характерным для нее
метким словом.
Разумеется, что народные сказки очень далеки от природоведческой тематики,
а характеристики сказочных животных не имеют ничего общего с их зоологическими
особенностями. Охотники хорошо знают, что лиса – это глупый зверь, а волк –
хитрый и опасный (в народных сказках все как раз наоборот).
Сказочные животные говорят и ведут себя по-человечьи. Нам дается редкая
возможность взглянуть на наше человеческое поведения как бы со стороны. Это
смешно и поучительно. Только слово поучительно не стоит воспринимать
прямолинейно. Сказка о животных не обличает и поучает. В ней всегда выигрывают
не честные и добрые, а ловкие и хитрые. Иногда говорят об аморальности сказок о
животных, но это не так. Сказки о животных отражают первоначальные понятия о
добре и зле, когда природа была для человека опасным противником. Награждаются в
народных сказках те, кто смог победить в поединке, обхитрив более сильного
противника. Поэтому лиса, наглая и безжалостная обманщица, в сказке
положительный персонаж, а голодный одураченный волк – отрицательный. Народное
представление о природе как участнице поединка с человеком было близко Бианки –
страстному и опытному охотнику.
Разновидность поединка в народных сказках – спор между животными за
первенство. Выглядят эти споры как непрерывный диалог между спорщиками.
Немало таких споров и в сказках Бианки. Иногда это короткий диалог, состоящий из
одних только реплик, как в сказке «Лис и мышонок»(1945). Иногда развернутый спор
между разными животными, как в сказке Бианки «Чей нос лучше?»(1924).
Аргументами в споре служат природные закономерности. Именно они диктуют
непреложный вывод: для каждой птичьей особи свой нос лучше. Причем такой вывод
рождается не из научных выкладок, а из непринужденного разговора персонажей.
Соединение разнородных явлений, характерное для сказок Бианки, отражается уже в
именах персонажей: Мухолов-Тонконос, Бекас-Долгонос, Козодой-Сетконос и др. В
каждом имени есть видовое определение птицы и элемент ее внешнего описания, а
также остроумная звуковая игра, свойственная народной речи. Описывая повадки
птиц, Бианки прибегает к метким и выразительным сравнениям («Из камыша торчит
нос, длинный, как карандаш, и тонкий, как спичка»). Сказка заканчивается блестящей
словесной игрой – скороговоркой, соединяющей все звучные имена героев (тонконос,
дубонос, крестонос, долгонос, шилонос, серпонос, широконос, сетконос, мешконос и
долбонос). Забавная игра должна примирить читателя с «печальным» финалом сказки.
Увы, разговоры не спасают Мухолова от смертельной опасности. Такая концовка
свидетельствует об отказе писателя от принятых в детской литературе нравственных
итогов.
Их нет и в фольклорных сказках, богатых парадоксами и словесной игрой.
Медведь разрушил теремок, Колобка съела лиса, – и все это под скороговорки и
песенки. Много пугающего и в детском фольклоре (Бианки собирал и записывал
игровой фольклор детей). Абсурд и юмор в игровых приговорках и песенках лишен
нравственного пафоса, характерного для литературы. Это своего рода словесный
поединок между участниками игры, насмешливый и острый.
Сказка «Кто чем поет?» (1923) начинается с загадки в названии и парадокса в
первых же словах: «Вот послушай, чем и как поют безголосые». А разве безголосые
могут петь? Так возникает новая загадка. «Слышно с земли: будто в вышине барашек
запел, заблеял». Поющий в небе барашек – это бекас. Но тут же новая загадка: чем он
поет? И новый парадокс – хвостом. На читателя обрушивается целый хор голосов,
которые Бианки воспроизводит средствами звуковой игры и ритмическим
построением фразы. «То тише, то громче, то реже, то чаще трещотка трещит
деревянная» (это об аисте). «Вокруг цветка на лужку кружит, жужжит жилковатыми
жесткими крылышками, словно струна гудит» (это о шмеле). Но звуковая игра имеет
и самостоятельное значение. «Прумб-бу-бу-бумм» – это кто? Не обязательно сразу
искать реалистического объяснения, это говорит на своем языке мир природы.
Передача звуков животных в сказках Бианки не сводится к натуралистическому
звукоподражанию (хотя на этом основывается). Не менее важны для писателя
поэтическое и игровое преображение мира. В сказке «Птичьи разговоры» (1940) звуки
птичьих голосов легко переходят в народные стишки и прибаутки, которыми густо
пересыпано повествование.
Из народной сказочной традиции взял Бианки тип героя-хвастуна. Такой
хвастунишка – щенок в сказке «Первая охота» (1924). Он посрамлен тем, что все
животные и птицы сумели от него скрыться. Рассказ о том, как животные укрываются
от врагов в природе, похож на описание детской игры в прятки, только играют в нее
не дети, а звери. И «играют» они по правилам, подсказанным самой природой.
Рассказано об этих правилах в образных сравнениях. «Удод припал к земле, крылья
распластал, хвост раскрыл, клюв вверх поднял. Смотрит Щенок: нет птицы, а лежит
на земле пестрый лоскут, и торчит из него кривая игла». Совсем другой хвастун - в
сказке «Росянка-комариная смерть»(1925). Это типично сказочный герой, хвастливо
распевающий песню о своей неуязвимости. И если глупого Щенка автор пожалел (в
нем много детского), то хвастливый комар наказан, но вполне естественным образом
– он стал жертвой болотного растения. Наказана за надоедливость и муха в сказке
«Хвосты»(1927), но прежде, чем это произошло, она «познакомилась» со многими
животными и «узнала» об их хвостах.
Отказываясь от традиционного для детской литературы деления героев на
хороших и плохих, Бианки не отказывался от возрастной характерности персонажа.
Сказка «Лесные домишки» (1924) стала одной из самых популярных среди
произведений Бианки. Причину такого успеха писатель связывал с образом главной
героини сказки – ласточки Береговушки, обладающей наивностью и беспомощностью
маленького ребенка. «Отовсюду слышу, что «Лесные домишки» – любимейшая
книжка дошколят. Что в ней угадано для маленьких? Мне кажется – большая
уютность: все домики, и один другого лучше, уютнее. М а л е н ь к и й герой – еще
«глупенький», ничего в большом мире не знающий, всюду тыкающийся носом, как и
сами читатели. Может быть, то доброе, что встречает Береговушку, – слабую и
беспомощную в этом огромном, но уже не чужом ей мире» (из дневника Бианки 1946
г.). Действительно, история странствий Береговушки в поисках домика для ночлега
похожа на рассказ о заблудившемся ребенке. Сходство с миром детства
обнаруживается уже в первых словах сказки: «Высоко над рекой, над крутым
обрывом, носились молодые ласточки-береговушки. Гонялись друг за другом с визгом
и писком: играли в пятнашки». Чем не детские игры? Но игра продолжается и потом,
когда ласточка посещает птичьи гнезда, каждое из которых чем-то похоже на
игрушечный домик. Ни один из них не нравится маленькой страннице, и только
достигнув родного дома, Береговушка сладко засыпает в своей кроватке.
Детская игра в маленькие домики не исчерпывает содержание сказки. Сюжет о
странствованиях Береговушки позволяет Бианки развернуть широкую картину жизни
птиц на примере рассказа о птичьих гнездах. Их описания точны и достоверны, но
каждый раз наблюдательность орнитолога дополняется взглядом художника. Вот
одно из описаний: «Висит на березовой ветке крошечный, легкий домик. Такой
уютный домик и похож на розу, сделанную из тонких листков серой бумаги». Каждое
слово эмоционально окрашено и приближено к детскому видению мира. Поэтому
гнезда птиц называются то «воздушной колыбелькой», то «шалашиком», то
«плавучим островком». Ни один из этих домиков не привлекает Береговушку – чем не
привередница из народной сказки? Но Бианки исподволь подводит читателей к тому,
что не капризный характер мешает Береговушке найти подходящий домик, а
зависимость каждой птицы от определенной среды обитания.
Приближенность к миру детства есть и в сказке «Приключения
Муравьишки»(1936). Ее герой должен поспеть в муравейник до захода солнца – факт
из жизни муравьев. В то же время в поведении героя есть явное сходство с ребенком,
который торопится домой до наступления темноты и просит о помощи у взрослых.
Этим он вызывает сочувствие у всех персонажей сказки, которые готовы помочь
попавшему в беду малышу. Кроме того, Муравьишка похож на хитрецов народных
сказок о животных: с помощью ловкости и хитрости они неизменно одерживают
победу, и герой Бианки в нужную минуту к таким хитростям прибегает. А вот
описание того, как ходит или летает каждый из персонажей, к традиции народной
сказки отношения не имеет: речь у Бианки идет о строении тела насекомых и
способах их передвижения. Но, рассказывая о них, писатель не порывает со сказкой –
все описания из мира художественной образности. Поэтом крылья у жука «точно два
перевернутых корыта», жужжит он, «словно мотор заводит», а на нитке, что гусеница
дала, можно весело покачаться как на настоящих качелях. Сравнения, которыми часто
пользуется Бианки, не только соотносят неизвестное с известным ребенку, но и вносят
в повествование элемент игры. Игра продолжается и в звукоподражании («Жжж! Туктук-тук!»), а также в использовании метафорических выражений и поговорок. Так, о
закате сказано: «Солнышко уже краем землю зацепило», а о переживаниях героя:
«Хоть вниз головой бросайся». Все это позволяет сохранить в повествовании
атмосферу настоящей сказки.
Бианки
Александр
Михайлович,
г. Санкт-Петербург
О начале литературной деятельности Виталия Бианки
Виталий Бианки начал литературную деятельность довольно поздно – как говорят
в энциклопедических справках – «сменив несколько профессий», но проделал путь
становления (никак не фиксированный в прямых источниках) необычайно быстро.
Попытаюсь документировать путь писателя к профессии по сохранившимся в его
домашнем архиве авторским экземплярам книг с владельческими надписями,
составлявшимися женой писателя Верой Бианки списками его публикаций и
подготовленному к 60-летнему юбилею «Списку книг Виталия Бианки с 1923 по 1952
г.г.». Среди семейных документов есть и заполненная, по-видимому, в мае 1931 года
рукой В.В. Бианки, таблица, в которой после названия произведения, номера его издания,
названия издательства, тиража, указан – карандашом – день получения авторского
экземпляра. Существенное расхождение между датой на обложке книги и датой
реального выхода из печати – вероятно, в особенности типичное для эпохи 1920х годов –
создало вновь и вновь возникающий спор о времени начала литературного творчества
писателя, в Японии дошедший до публичной дискуссии.
Первое упоминание имени Виталия Бианки в печати – в статье его отца, зоолога
В.Л. Бианки: «наблюдениями 1908 года я обязан сыну моему Виталию». 20 Вероятно,
одной из задач отца (помимо естественной научной добросовестности исследователя)
было подтолкнуть сына к серьёзной работе. В год наблюдений Виталию было 14 лет, в год
публикации – 20. К сожалению, это единственный известный мне факт такого рода (в
отличие от нашего времени, тогда не было принято, чтобы школьник занимался наукой).
Первая профессия В. Бианки, в силу времени, оказалась военной – в 1916 году он
был призван в армию, закончил артиллерийские курсы, получил звание прапорщика,
служил в Царском Селе, далее в жизни будущего писателя Революция и Гражданская
война в Поволжье и Западной Сибири. В 1919 году закончился для него и этот этап
жизни, он «оседает» в Бийске, становится сотрудником Музея и учителем в гимназии.
Это время – начало литературно-публицистической работы будущего писателя. В
февральском номере за 1919 год газеты «Алтайский край» – заметка «Чем интересен
Алтай зоологу», мартовском – «Интересное явление в жизни местных птиц». В 1919 году
в 5 номере местного журнала «Народные думы» появляется большой текст «Что нужно
знать сельскому хозяину о птицах», также подписанный инициалами «В.Б.». Судя по
сохранению журнала в личном архиве В. Бианки и его инициалов в подписи – это
публикация будущего писателя.
В 7 номере журнала за тот же год есть романтическое стихотворение «Былое» о
лесе, где «каждый сук хлестнёт случайно,/ И каждый пень скрывает тайну», подписанное
«Италин». Рискну предположить: быть может, это странное имя – производное от имени
Виталий псевдоним? Замечу, что в это время В.Бианки жил под фамилией Белянин, что,
правда, он не слишком скрывал – известно, что познакомившись в том же году с Г.
Иогансеном, тогда также студентом-биологом, признался, что является сыном зоолога
В.Л. Бианки и собирается стать орнитологом, а чуть позже и вообще «вернул фамилию».
(Обращу внимание бийских краеведов, что в сохранившемся в архиве писателя номере
журнала В.В. раскрыл псевдонимы и инициалы авторов многих заметок). Таким образом,
на этом этапе жизни – Виталий Бианки мечтает о науке, а на практике – просветитель в
музее, гимназии, газете.
В конце 1922 года Виталий Валентинович с новой женой и дочерью вернулся из
Бийска в Петроград. После возвращения он, собираясь учиться в университете и стать
орнитологом, ищет работу в науке и продолжает начатое дело – научно-популярную
публицистику. В той ситуации, в которой В.В. Бианки оказался в 1922 году в Петрограде
после возвращения из Бийска – без образования, с семьей, в условиях голода и отсутствия
жилья – обучение в университете и наука становились нереальными. Как известно,
«наука требует всей жизни» – а он уже был не волен в своей жизни в тех условиях
20
Бианки В.Л. Список птиц, наблюдавшихся в теплый период 1897-1913 гг. в береговой полосе
Петергофского уезда, между деревнями Лебяжья и Черная Лахта // Ежегодник Зоологического музея
Императорской Академии наук.- Т. XVIII. - СПб, 1914. - С. 546.
настолько, что не мог не то, что поехать в экспедицию Н. Козлова, но и просто учиться. В
Зоологический музей на работу его не взяли (по семейной легенде – «в память отца»).
Революция (также возможный путь в жизни для члена партии социалистовреволюционеров с юности) ещё более требовательная дама, чем Наука, и слова «всей
жизни» здесь звучат ещё жёстче, да и разочаровался он в ней к тому времени и из партии
вышел. И надо учесть, что и то, и другое плохо кормило. В поэтическом же пути Виталий
Бианки был, по-видимому, не уверен (судя по реальному отсутствию в те годы
публикаций своих стихов, кроме написанной раешником книги, никогда не
переиздававшейся позже).
Просветительская деятельность была уже знакома и приносила деньги и
положение в стране, где образование стало не только «завещанием Ленина», но и
всеобщей потребностью. Рассказывать о том, что любишь и знаешь детям и взрослым
людям, «сумевшим сохранить в душе ребёнка», по его формуле оказалось
единственно возможным путём. В журнале Академии Наук «В мастерской природы»,
редактором которого был знаменитый Я. Перельман, в 1923 году Виталий Бианки
публикует 5 научно-популярных статей (см. список). Две из них, подписанные
автором, библиографы сочли достойными включения в библиографический указатель
«Птицы СССР. 1918-1945»21. На задней стороне обложки журнала В. Бианки
фигурирует среди становящихся, как и он знаменитыми, авторов.
Но зарабатывание научно-популярными статьями и преподавание как основная
профессия быстро стали не нужными - на этом пути было достаточно удовлетворения
от выступлений в школах: в Кружке юных натуралистов А.Н. Котона в ЗИНе, где
занимались его дети, и где он нашёл учеников и младших друзей, и в литературном
кружке в школе на 7 линии (ныне 30 ФМЛ).
Началась другая, совсем новая, дорога в жизни, ставшая главной для автора литературное творчество. В 1923 году – публикацией в журнале «Новый Робинзон»
рассказа «Путешествие красноголового воробья», а с января 1924 года – его (в
будущем «главной книги») «Лесной газеты», тогда просто ежемесячного раздела в
журнале «Воробей», сильно отличающегося по стилю и содержанию от итоговых
изданий. Во втором номере журнала за 1924 год печатается ещё и рассказ
«Сумасшедшая птица», а в двенадцатом – рассказ «Фомка-разбойник».
Первые отдельные книжки писателя датируются по выходным данным 1924
годом. Но на самом деле тоненькая книжечка «Чей нос лучше?» вышла из печати в
октябре 1923 г. (по надписи автора на контртитуле). На задней стороне обложки
издательство «Радуга» рекламирует, как уже печатающиеся, книги «Кто чем поёт» и
«На Великом морском пути». Так что уже в ноябре и декабре 1923 года Виталий
Бианки стал автором!
Книжка четвёртая - «Чьи это ноги?» – получена автором из печати 12.02.1924 и
на её обложке уже перечислены все четыре книги как вышедшие. В 1924 году вышли
ещё 9 книг, две из которых вышли вторым изданием – 7 в частном издательстве
«Радуга», одна в издательстве «Синяя птица» и одна в ЛенГИЗе. Молодой автор очень
любил подсчитывать тиражи – приведу их и я: общий тираж этих 11-ти изданий
достиг 72 тысяч.
Можно подвести итог. 1924 год – не только год 30-летия В.Бианки, но и год
рождения его как писателя, конец любого другого возможного «пути жизни». Повидимому – не без сожалений: живой интерес к актуальной науке, систематическое
накопление полевых материалов по птицам, попытки организации научнопопулярных изданий говорят об этом. Но взаимоотношение «беллетристики» и
«науки» в дальнейшем творчестве и в жизни писателя – уже совершенно другая
проблема, требующая отдельного анализа. Вышедшие в первый год книги навсегда
21
Иванов А.И, Афанасьева Л.А. Птицы СССР. 1918-1945: Библиогр. указатель. - Л., 1979.
остались в «обойме» автора и постоянно переиздаются в той же редакции, что и тогда
(кроме неоднократно переделанных позже «Однодневок» / «Метельков»).
Можно сказать, что Виталий Бианки как писатель родился в процессе
преодоления разрыва между стремлением к науке (к чему его вела домашняя среда и
детское увлечение), к поэзии (отмечу влияние брата Льва, зоолога и поэта, и М.И.
Ливеровской, филолога, жены друга отца) и к революции, в которой он не мог не быть
«в силу самой эпохи» и принадлежности к поколению 1890-х годов. Три эти среды и
задачи предъявляли совершенно разные требования к человеку и выбор был
необходим. Почти мгновенно (с этим, вероятно, связано и окончание только начатых
занятий в Институте истории искусств) из «просветителя вообще» Виталий Бианки
стал литератором и быстро достиг на этом пути положения классика, преодолев
разрыв между наукой, просветительством и поэзией созданием принципиально нового
вида литературы, включившем всё, чем был интересен как личность.
Научно-популярные статьи и заметки В.В.Бианки
Чем интересен Алтай зоологу // Алтайский край. – 1919. - 21 февраля.
Интересное явление в жизни местных птиц // Алтайский край. – 1919. – 23 марта.
Что нужно знать сельскому хозяину о птицах // Народные думы. – Бийск, 1919. - № 5.
Былое // Народные думы. - Бийск, 1919. - № 7.
Борьба за существование и взаимная помощь // В мастерской природы. - 1923. - № 3.
Машина и живой организм // В мастерской природы. - 1923. - № 3.
Зимние наблюдения над миром птиц // В мастерской природы. - 1923. - № 3.
Новые данные о птичьих перелетах // В мастерской природы. - 1923. - № 5.
Век мамонта и пещерного человека // В мастерской природы. - 1923. - № 5.
Профессор Д.Н. Кайгородов (некролог) // Воробей. - 1924. - № 3.
Литературные произведения в детских журналах
Путешествия красноголового воробья // Новый Робинзон. - 1923. - № 3.
Лесная газета: ежемесячный раздел в журнале // Воробей. - 1924. - № 1-12.
Сумасшедшая птица // Воробей. - 1924. - № 2.
Фомка-разбойник // Воробей. - 1924. - № 12.
Отдельные издания (в скобках даты получения авторского экземпляра)
Чей нос лучше? - П.: Радуга, 1924. (01.11.1923)
На Великом морском пути. - П.: Радуга, 1924. (24.11.1923), 2 изд. (10.12.1924)
Лесные домишки. - П.: Синяя птица,1924. (23.12.1923)
Первая охота. - П.: Радуга, 1924. (10.03.1924), 2 изд.(27.11.1924)
Кукушонок. - П.: Радуга, 1924. (02.1924)
Кто чем поет - П.: Радуга, 1924. (12.02.1924)
Чьи это ноги? - П.: Радуга, 1924. (12.02.1924)
Однодневки. - Л.: Радуга, 1924. (13.10.1924)
Лесные разведчики. Л.: ЛенГИЗ, 1924. (10.12.1924)
Бианки Виталий Витальевич,
доктор биологических наук,
ведущий научный сотрудник
Кандалакшского природного
заповедника
Виталий Валентинович Бианки – охотник
Описание новых и мало известных птиц, млекопитающих и других животных,
их определение и решение ещё многих и многих вопросов научного познания
приходится делать в лаборатории. Только здесь можно всесторонне и досконально
провести наиболее полное изучение коллекционных экземпляров. Наши знания об
обитающих на Земле даже высших позвоночных пока далеко не полны. В XIX веке
шло интенсивное создание научных коллекций, приходится пополнять их и сейчас.
Зоологи должны уметь добыть нужных животных, в том числе хорошо владеть
ружьём. В XX веке появилась возможность широко применять прижизненные
наблюдения, использовать сильную оптику, фотографию, массовый отлов с
кольцеванием, прижизненные измерения и другое обследование пойманных
животных с последующей обработкой математическими методиками.
Зоолог Валентин Львович Бианки, чья научная деятельность пришлась на
последние десятилетия XIX века и первые два десятилетия века XX, как и многие
другие научные сотрудники, умел хорошо стрелять, знал привычки и повадки зверей
и птиц, знал и понимал природу. Младший его сын, Виталий, шёл по стопам отца:
увлекался наблюдениями за птицами, охотой и также хорошо стрелял. В 13 лет он
получил от Валентина Львовича свою первую двустволку.
В Лебяжьем, под С.-Петербургом, где семья жила летом, собиралась дружная
компания молодых людей. Поблизости находился частный, хорошо охраняемый лес,
богатый различной дичью, что способствовало увлечению юношей охотой. Однако
браконьерство в том частном лесу было опасно, оно описано Виталием
Валентиновичем в рассказе «Птичий язык». Позже А.А. Ливеровский, росший
одновременно с Виталием Валентиновичем там же в Лебяжьем, вспоминал:
«Увлечены мы охотой были самозабвенно… отдавали ей всё свободное и несвободное
время… Некоторая разница между нами и Виталием была. Воспитанный отцом,
профессором-орнитологом и великим природолюбом, Виталий уже тогда лучше нас
знал лес и его обитателей».22
То, что было заложено в юности, сохранилось на всю жизнь. Страстным
охотником Виталий Валентинович оставался всегда. Ружье было с ним и в г. Бийске,
куда в 1919 - 1922 годах занесла его революция и гражданская война. Он собирался
стать научным сотрудником, как отец, собирал материал о птицах Алтая: организовал
летом экспедиции для наблюдения за ними и сбора коллекции местных птиц для
детального изучения их в Петрограде. Но для переезда в Петроград пришлось продать
ружьё, а приехав - отказаться от предполагаемой научной работы. В конце 20-х годов
Виталию Валентиновичу удалось приобрести новую, ставшую любимой, бескурковку
20-го калибра, двустволку марки «Шольберг». С нею он не расставался, она
постоянно висела у его рабочего места, с нею он ходил на охоту в деревне, ездил
зимой на медведей, говорил, что пошёл бы с ней и на тигра.
Обеспечение жизни семьи до последнего времени ложилось, главным образом,
на мужчину, и нередко ему приходилось добывать зверя, птицу, рыбу для стола. Эта
22
Ливеровский А.А. Память сердца // Жизнь и творчество Виталия Бианки: [статьи, воспоминания,
публикации, письма] / Сост. В. Н. Бианки. – Л.: Дет. лит., 1967. - С. 107-131.
биологически выработанная обязанность, продолжает проявляться у человека как
многие другие атавизмы. Периодически возникали и у Виталия Валентиновича
Бианки сложности в жизни, когда приходилось охотиться не ради удовольствия, а для
пропитания. Писатель говорил: «Как я рад, что родился охотником! Ведь это ружьё
поднимало меня с постели чуть свет, это оно вело меня в лес и тыкало носом в
неведомое. Оно открыло мне неведомый мир. А сколько нечаянных встреч!»23 Эта
цитата из воспоминаний Николая Сладкова ярко характеризует отношение Бианки к
охоте, которая является для него необходимым общением с лесом, озером, с его
населением.
Часто удивляются и спорят, как это так: «Он любит зверей и птиц и охотится
на них, убивает?» Да, это совмещается, как многое другое, мы часто убиваем
растение, животное, которым любуемся, и не всегда потому, что они необходимы нам
для питания, для жизни. Охотники бывают разные, часто охотник лучше большинства
горожан знает окружающий нас лес, луг, озеро, он заинтересован в обилии животных
и нередко первым поднимает голос об охране зверей и птиц, о сохранении природы.
Виталия Валентинович любил охоту, разные её виды, знал охотничьи ружья,
прекрасно стрелял, хорошо знал зверя и птицу. При жизни в Ленинграде он очень
редко выезжал их города на охоту. В 1930-х годах писатели, художники, работники
издательств несколько раз выезжали зимой на охоту на медведя. По крайней мере 2
раза на них ездил и Виталий Валентинович. В первый раз он добыл медведя, и его
выделанная шкура долго висела на стене у нас в квартире. Второй раз он опять добыл
зверя и больше ездить не стал. Один раз он поехал весной на тягу вальдшнепов, взяв с
собой дочь и сына. Вальдшнепов не добыл, но провёл ночь в лесу у костра с детьми.
В тридцатые годы охотиться удавалось главным образом во время жизни в
Новгородской деревне. Выехать из Ленинграда в деревню Виталий Валентинович
старался пораньше, в мае. С ним ехала супруга, Вера Николаевна, и, если удавалось
освободить в школе от экзаменов, дочь или/и сын. В мае он любил тягу вальдшнепов.
Это очень поэтическая охота. Охотник выбирает место на опушке, где он будет ждать
пролетающего вальдшнепа. Охотник стоит, смотрит, слушает весну. Поют певчие
дрозды, белобровики, зарянки и другие птицы. По мере сгущения сумерек птичий хор
уменьшается, и начинают пролетать вальдшнепы. Услышав голос вальдшнепа,
охотник ждёт, когда он подлетит, и стреляет. Если летят два кулика, то стреляет по
второму, потому что первой летит самочка. Если уже сильно стемнело, то потом
нередко начинаются трудные поиски упавшей птицы. Это любительская охота, не
массовая, «штучная».
Однажды отец взял меня на охоту, на тягу вальдшнепов. Во время тяги я
услышал чей-то незнакомый голос, и вскоре на меня вышел самец косули. Он не
задержался на полянке, где я стоял, и ушёл дальше по своим делам. Вскоре ко мне
подошёл отец, осведомиться, не напугали ли меня незнакомые звуки (мне было 12 или
13 лет). Нет, всё прошло замечательно. Маленькие олени – косули такие красивые, что
ими можно только любоваться, а встреча с ними запоминается на всю жизнь.
Ещё были попытки организовать весеннюю охоту на селезней крякв. Но этой
охоты я не помню, хотя отец выезжал из Ленинграда со знакомыми охотниками на
охоту с подсадной. Весной 1941 г. приобрели подсадную утку, но на охоту ни разу не
выбрались. Утку держали на болотце на окраине деревни. Она устроила гнездо, снесла
несколько яиц, высидела утят. Они выросли и иногда улетали недалеко на речку.
Приходилось разыскивать их, вызывать с воды на берег и вести домой. Утки
послушно шли, настолько были ручными.
23
Сладков Н.И. Для ребят, для взрослых, для всех // Жизнь и творчество Виталия Бианки: [статьи,
воспоминания, публикации, письма] / Сост. В. Н. Бианки. – Л.: Дет. лит., 1967. – С. 41.
Значительно чаще Виталию Валентиновичу удавалось ходить на
позднелетнюю и осеннюю охоту. Для неё у нас был спаниель Джим – крупный,
коричневый, с отдельными завитками шерсти. Пёс был прекрасный – добрый,
послушный и прекрасный охотник. Он хорошо находил птицу, вспугивал её и
приносил трофей после выстрела. Если надо лез в воду, плавал, находил и вспугивал
уток, приносил добычу из воды. Спаниель не делает стойки, найдя след птицы, он
идёт по нему и взлаивает. Охотник занимает подходящее место, куда должна полететь
птица, поднятая собакой.
Осеннюю охоту открывали 1 августа, как праздник. Перед этим отец заряжал
на первое время сотню патронов. Мы с сестрой помогали. Использовали только
папковые гильзы, на аптекарских весах взвешивали бездымный порох, специальной
меркой отмеряли дробь. Чтобы не присутствовать в деревне, где праздновали «Илью»,
Виталий Валентинович арендовал в колхозе лошадь на 3 суток. Потом мы всей семьёй
со знакомыми отправлялись на озеро Ямное, вода в котором в некоторые годы
уходила в карстовую воронку. Женщины с вещами ехали на телеге, а охотники шли
параллельно дороге охотой. Ночевали у костра, на сеновале, если было настроение,
отец пел. Прекрасный дуэт был у него с Людмилой Ильиничной Баршевой (позже
Толстой).
В августе обычно выбирались с Джимом в поисках выводков серых куропаток
на полях, тетеревов в перелесках, рябчиков и глухарей в лесу, крякв и чирков на
водоёмах. Изредка ходили на берег озера, где караулили уток, летящих на вечернюю
кормёжку. Здесь Джим был просто необходим, так как будущий трофей часто падал в
воду, и он доставал его.
Для осенней охоты на зайцев держали гончую. На зиму в город её не брали,
оставляли в деревне. Эту охоту я назвал бы осенней поэтической. Найденного зайца
гончая преследует, гонит. Он делает большой круг, и пробегает там, где его
вспугнули. Охотник, выбрав удобное место невдалеке от лёжки зайца, слушает
гончую и ждёт. При неудаче, можно дождаться завершения второго круга. Стоишь и
сливаешься с окружающей вокруг жизнью, становишься частью её, следуешь её
законам. Ведь главное - не трофей, а окружающая природа.
Ивановский Игнатий Михайлович,
член Союза российских писателей,
г. Санкт - Петербург
Виталий Бианки. Воспоминания
Радушный гостеприимный дом маститого писателя, в котором каждую субботу
собиралось дружеское сообщество биологов, охотников, молодых и немолодых
литераторов - каким счастьем для меня, в то время студента, была возможность
приходить в этот дом, встречать доброжелательный взгляд Виталия Валентиновича,
слушать литературные разговоры, иногда читать свои переводы классических
английских поэтов. С этими переводами я, разумеется, выглядел в доме Бианки белой
вороной, но это нисколько не мешало общению, а хозяину, вероятно, доставляло
истинное развлечение. Именно здесь подошел однажды ко мне ботаник и поэт Кронид
Всеволодович Гарновский и спросил:
- Отчего бы вам не перевести баллады о Робин Гуде? По-моему, они вам очень
подойдут.
И я начал переводить, и с головой ушел в перевод. В то время моей главной
проблемой было – усидеть за столом: все время хотелось прыгать в высоту и бежать
стометровку. И к этому состоянию как нельзя лучше подошли робингудовские
баллады с их упругим непоседливым существом.
Была в доме и своя загадка. Имя Виталия Бианки широко известно, его книги
издаются громадными тиражами по всему миру, но кто он? Да, у него, как у каждого
настоящего писателя, есть свой мир, но это мир зверей и птиц. Где большой
психологический роман, с любовью на фоне эпохи? Где повести и рассказы, в
которых главные герои – люди, а не представители мира животных? И от кого из
великих классиков он ведет свою литературную родословную?
Разгадка пришла ко мне уже после того, как не стало Виталия Валентиновича.
Крылов! Иван Андреевич Крылов. Звери, птицы и даже неодушевленные предметы в
его баснях – это маскарадные маски, под которыми скрываются живые люди,
изображенные всей мощью великого русского языка. Этот путь в литературе –
особый, редкостный и славный путь. И не нужен Виталию Бианки традиционный
роман: характеры его лесных персонажей говорят сами за себя, незаметно учат
читателя глубже всматриваться не только в природу, но и в свою совесть, ибо по тому,
как относится человек к природе, можно судить о самом человеке.
Ученый-биолог и охотник, в отличие от равнодушного к природе горожанина –
на переднем крае взаимодействия с природой. Как бы ни относился Виталий Бианки к
Редьярду Киплингу, оба они – завсегдатаи лесов, гор и долин, исходившие по ним
сотни и сотни километров. Не удивительно, что Виталий Валентинович с таким
интересом отнесся к переводу одного из самых знаменитых стихотворений Киплинга
– «Закон Джунглей». В этом стихотворении, как всегда у Киплинга, в образе зверя
присутствует образ человека. Вместо «Логово Волка священно» так и хочется сказать
«Дом англичанина – крепость».
Внимайте Закону Джунглей, вечному, как небосвод.
Послушный ему преуспеет, а непокорный умрет.
Закон вездесущ, как лианы, в нём древняя мудрость и долг:
Могущество Волка – стая, могущество Стаи – Волк.
Утрами старательно мойся, пей мало, хоть жажда сильна,
И помни, ночь - для охоты, а день предназначен для сна.
Шакал лебезит перед Тигром, но ты, Щенок, не таков.
Ты будущий Волк и Охотник, равный среди Волков.
Будь в мире с Тигром, с Медведем - Хозяева Джунглей они.
Не тронь Молчаливого, Хати, и Кабана не дразни.
А если столкнутся две Стаи, не скаль понапрасну клыки:
Быть может, учтивой речью уладят спор вожаки.
Когда не поладишь с соседом, деритесь наедине,
Не то подерутся другие, и Стая погибнет в войне.
Логово Волка священно, и этот суровый запрет
Никто не смеет нарушить - ни Волк, ни Вожак, ни Совет.
Да, Логово Волка священно, но если оно на виду,
Совет извещает владельца, что он накликает беду.
Не лай над свежей добычей, тревожа лесную тишь,
Не то спугнёшь оленя и Стаю добычи лишишь.
Ты можешь убить для подруги, можешь убить для детей,
Но только не ради убийства, и помни, - не трогай Людей!
Когда отнимешь добычу, не хвастай, не ешь до конца.
Оставь побежденному шкуру и, может быть, даже мясца.
Добытое Стаей – для Стаи, на месте съедят его.
А кто кусок уносит, того убьют самого.
Добытое Волком – для Волка, это его труды.
Пока он не позволит, Стая не тронет еды.
У Одногодка есть Право добычи требовать часть,
Когда добытчик наестся, набрать себе полную пасть.
Но есть и у Матери Право. Если потребует мать,
Ей каждый от каждой добычи по ляжке должен отдать.
Есть Право Отца на охоту. В лесах он рыщет один,
Но всё же подвластен Совету, который всем господин.
По праву мудрости зрелой, по праву клыка и прыжка,
Когда Закон умолкает, исполни приказ Вожака.
Законы Джунглей всесильны, превыше Волков и Стай,
Но рог и копыто Закона, суть его - Исполняй!
Бывали в доме Бианки и забавные случаи. В одну из литературных суббот я
прочел перевод стихотворения Киплинга "Перемирие с медведем" ("The Truce with the
Bear"). По-русски это название звучало слишком прозаично, и я назвал перевод
именем медведя: "Адам-За", – я был еще настолько молод, что мог позволить себе
подобную вольность. Сам же перевод был сделан с увлечением, но, увы, опять-таки
по молодости лет – не в размере подлинника. Вместо акцентного трехстопного
дактиля - правильный восьмистопный хорей с цезурой после четвертой стопы.
Взяв палатки и двухстволки, наши люди каждый год
По ущелью Матинеи отправляются в поход.
Каждый год бредет в колонне, то в начале, то в конце,
Мэттен - старый грязный нищий с перевязкой на лице.
Он плетется вслед за нами - без зубов, без губ, без глаз.
Он бормочет, заикаясь, надоевший свой рассказ.
Он трясется, старый Мэттен, заикаясь, он твердит:
"Не щади, сагиб, медведя - он тебя не пощадит.
Был остёр кремень в мушкете, порох сух и смазан ствол,
И на Адам-За, медведя, я охотиться ушёл.
Я в последний раз увидел, как снега в горах лежат,
Собираясь на медведя, пять десятков лет назад.
Знал я Адам-За уловки, он уловки знал мои.
Он пришел на поле ночью и разграбил мой маис.
Да, я знал его уловки, и мои уловки – он:
Я заснул, а он забрался в переполненный загон.
Из насиженной берлоги сквозь колючие кусты
Адам-За бежать пустился на открытые хребты.
Он помчался с полным брюхом, испуская стон и рык.
Два хороших перехода - и медведя я настиг.
Два хороших перехода - и к концу второго дня
Он тащился, задыхаясь, в полумиле от меня.
Палец мой лежал на спуске, я не знал, что значит страх,
И тогда медведь поднялся и пошёл на двух ногах.
Человеческой походкой, на меня смотря с мольбой,
Шёл, подняв, как на молитве, обе лапы над собой.
Я глядел, как ходит брюхо, презирал я и жалел
Умоляющего зверя, что попался на прицел.
Я жалел и удивлялся, и не выстрелил тогда.
С той минуты потянулись бесконечные года.
Сталь когтей была всё ближе, и клыков стальной оскал.
От бровей до подбородка он лицо моё содрал.
Я почувствовал, как кости на лице моём горят,
И к ногам его свалился - пять десятков лет назад.
Он возился и хихикал, а потом убрался прочь.
Мне осталась ваша жалость, надо мной повисла ночь.
Я слыхал, что новым ружьям не нужны кремень и трут.
Их быстрее заряжают, и они вернее бьют.
Но подайте мне монету - я открою вам глаза,
О беспечные сагибы, на коварство Адам-За."
Там, под тряпкой, рдело мясо, темным пламенем горя.
Этот старый нищий Мэттен с нас монеты брал не зря.
"Поднимите зверя шумом в жаркий полдень из кустов,
Пусть сагибов не смущает этот подлый стон и рёв.
Но, сагиб, настанет время, ты прицелишься - и вот
Человеческой походкой на тебя медведь пойдет.
Человеческой походкой на тебя пойдет медведь,
И его свиные глазки будут жалобно глядеть,
И его стальные лапы будут подняты с мольбой.
Знай, сагиб, что это значит: это смерть перед тобой».
На привале, темной ночью, без зубов, без губ, без глаз
Старый грязный нищий Мэттен повторяет свой рассказ.
Он ощупывает ружья, греет руки у костра.
Завтра мы идем в долину, завтра - славная игра.
Он трясется, старый Мэттен, заикаясь, он твердит:
"Не щади, сагиб, медведя - он тебя не пощадит."
То ли описание встречи с медведем пробуждало в хозяине совершенно
реальные воспоминания, то ли перевод и в самом деле в какой-то степени передал
поэзию Киплинга, но Виталию Валентиновичу стихотворение понравилось. С тех пор
каждую субботу в середине вечера хозяин дома поворачивался ко мне и
доброжелательно говорил:
- Ну, а теперь попросим прочесть "Адам-За".
Первые две-три субботы гости слушали стихотворение вполне серьезно. Потом
я увидел, что с началом чтения слушатели прячут глаза и сдерживают смех. Но хозяин
был неумолим. На субботах появлялись новые люди, и Виталий Валентинович хотел,
чтобы они непременно услышали стихотворение Киплинга. Приходилось снова и
снова читать злополучный перевод, хотя само его название уже вызывало сдержанный
смех постоянных гостей.
Елена Израилевна Рывина даже сочинила экспромт, пародируя мой перевод
баллады "Робин Гуд и епископ":
Я по субботам прихожу
Обычно в этот дом,
Где "Адам-За" в трехсотый раз
Я слушаю с трудом.
- О пощади, о пощади,
Прекрасный наш поэт!
Всё время слушать то ж да тот ж,
Ей-богу, силы нет.
- Не пощажу, не пощажу, Сказал он наотрез
И двести двадцать восемь строк
Прочел в один присест.
А ещё через несколько суббот Рывина прочла двустишие в размере "Адам-За":
Я сижу, трясясь и плача, я теряю аппетит.
Не щади, сагиб, поэта - он тебя не пощадит.
Туманова Елена Николаевна,
заместитель
председателя
комитета культуры и туризма
Администрации Окуловского
р-на Новгородской области,
Бриккер
Леонард
Эдуардович, краевед,
г. Окуловка, Новгородская обл.
30 лет с именем Виталия Бианки:
история проведения Бианковских чтений на озере Боровно
Судьба Виталия Валентиновича Бианки была связана с Окуловским краем. На
протяжении ряда лет (с 1947 по 1950г.г.) он каждое лето вместе с семьей приезжал в
редкие по красоте природных ландшафтов места на озере Боровно. Здесь он отдых
совмещал с напряженной и плодотворной писательской работой. Однажды приехав в
эти места, он навсегда полюбил их. А в неброской северной природе Новгородского
края сумел открыть для себя неисследованную страну – страну Див. Время,
проведенное писателем на Окуловской земле, оставило глубокий след, как в его
творчестве, так и в памяти местных жителей.
Боровно. Дом, где жил В.В. Бианки
«…Разные бывают памяти: трудная память учения, когда частенько силком
впихивает в себя человек, что любо и нелюбо; память случая – один бог знает, какая
иногда чепуха долгие годы хранится в мозгу; и, наконец, память сердца – самая
дорогая и нужная людям», - так сказал однажды ученик Виталия Валентиновича
писатель Алексей Ливеровский. Именно эта память ежегодно в начале лета собирает
на берег красивейшего озера Боровно Окуловского района почитателей творчества
В.В. Бианки.
Первые Бианковские чтения на озере Боровно в Окуловском районе
Новгородской области состоялись 30 лет назад в 1984 году, в год 90-летия со дня
рождения Виталия Бианки и через 25 лет после его кончины. Задумав отметить на
Боровне юбилей писателя, Л.Э. Бриккер с новгородкой А.Н. Мартынович побывали в
Ленинграде у дочери писателя. Елена Витальевна горячо поддержала это начинание.
Впервые почтить память Бианки, рассказать о нем приехали гости из Ленинграда:
дочь Елена Витальевна, внук Александр Михайлович; художник Владимир Шевченко;
люди, близко знавшие семью писателя; почитатели его творчества: книголюбы, члены
литературного объединения «Радуга», краеведы из Боровичей, Новгорода.
Присутствовали корреспонденты местной газеты и московского журнала «Костёр».
Выступали местные жители, хорошо помнившие писателя. Елена Витальевна
привезла уже оформленную выставку фотографий к биографии отца, а также кассету с
записью голоса Виталия Бианки, где он читает свой рассказ «Отчего я пишу про лес».
Погода в тот день в начале июня выдалась ужасная – с озера дул пронизывающий
ветер, в воздухе летали снежинки. Пришлось всем поместиться в классной комнате
местной школы. Встреча получилась очень тёплой и эмоциональной. Было высказано
пожелание встречаться ежегодно, а также основать на Боровно музей природы имени
Виталия Бианки.
Вторые и третьи чтения проходили уже во дворе школы, стоящей на берегу
озера Боровно, а потом выплеснулись на широкий косогор с живописным видом на
озёрный плёс и острова. В течение 25 лет Елена Витальевна Бианки и друг их семьи
Татьяна Николаевна Ульянова неизменно оставались душой широкого праздника на
Боровно, посвящённого памяти Виталия Валентиновича. Каждый праздник встречи с
Бианки не похож на другой ни по содержанию, ни форме проведения.
Сегодня хотелось бы перелистать некоторые страницы летописи Бианковских
чтений.
1986 г. – 3-и чтения - были посвящены Бианки - писателю. Участников чтений
познакомили с творчеством Виталия Валентиновича. Особое место уделялось книгам,
которые были написаны на оз. Боровно. Выступали библиотекари, литераторы
Новгородского литературного объединения, поэты Окуловки и Боровичей. Чтения
завершились концертом фольклорной группы ст. Торбино.
1988г. – 5-е чтения – на них больше внимания уделялось Бианки-человеку.
Выступали те люди, на судьбу которых повлияло знакомство с писателем: Татьяна
Николаевна Ульянова, доктор биологических наук; Прасковья Смородкина (в доме
которой жил Бианки на оз. Боровно); Нина Андреевна Андреева (именно она смотрит
на нас с обложки книги В.В. Бианки «Латка», в детстве она позировала художнице
Александре Якобсон); Ефимова Таисия Михайловна - участница похода учащихся
Окуловской школы №17 к писателю на Боровно в 1947году; Игорь Александрович
Годунов, будучи ребёнком, общался с писателем. «Мы с детства учились у Бианки» так начинал свое выступление почти каждый, кто хотел что-то вспомнить, рассказать,
поделиться своими впечатлениями от встреч с писателем.
1989 г. – 6-е чтения. Программа посвящена 95-летию со дня рождения
В.Бианки. Выступили: Е.В.Бианки, которая поделилась с собравшимися
малоизвестными фактами из жизни отца, подробно рассказала о трудных годах,
которые В.Бианки провел в ссылке; А.Н. Мартынович с тревогой говорила о том, что
произведения писателя поддаются забвению: последний раз книги Бианки издавались
в 1972 году. Постепенно разговор переходит в иное русло, касается проблем экологии,
в частности, взаимоотношений человека с природой. Горько было слышать здесь, в
этом первозданном уголке природы о том, что хищнически уничтожается лес в
приозерной зоне, несмотря на то, что эта уникальная зеленая зона входит в
территорию будущего национального парка. О проблемах Валдайского
национального парка при его организации рассказали: Ю.Г.Храпов (проектировщик
«Союзгипролесхоз») и Г.И. Шеренков (районный охотовед). На этих Бианковских
чтениях был организован сбор подписей в поддержку создания Валдайского
национального парка в существующих границах, и эта акция была замечена и сыграла
свою положительную роль.
С 1991 года в проведении Бианковских чтений участвует Валдайский
национальный парк. На всех чтениях обязательно присутствует экологическая
страничка, на которой сотрудники Валдайского национального парка рассказывают
присутствующим о проблемах оз. Боровно, поднимают вопросы об экологии края.
1993 г. – 10-е чтения запомнились участникам фольклорным праздником –
«Семницкие гуляния в русалочью неделю». Учащиеся Валдайской средней школы №
2 умело воспроизвели в миниатюре формы и методы работы писателя с юннатами,
использовав «Лесную газету», радиоперекличку школьных дел, открытое письмо к
любителям природы, подготовили интереснейшую викторину о птицах. Но самое
большое впечатление оставила встреча с Е.В.Бианки, которая поделилась своими
воспоминаниями об отце, рассказала о творческих планах к 100-летнему юбилею
писателя и впервые обнародовала неопубликованные «Предложения сельским
учителям» (1940г.). На этих чтениях было принято обращение «Открытое письмо», в
котором шла речь о возрождении на радио передачи «Вести из леса».
1995г. – 12-е чтения проходили в рамках празднования 500-летия первого
письменного упоминания в Новгородских писцовых книгах многих окрестных
деревень. На берегу озера была оформлена большая книга с несколькими страницами:
исторической, краеведческой, экологической, художественной. Каждая страница
несла присутствующим много интересного материала о жизни в этом краю с 15 века
до настоящего времени. Закончился праздник фольклорным праздником «Играй,
гармонь» по случаю празднования Троицы.
Памятный камень со словами В.Бианки о СТРАНЕ ДИВ
В 1998 году на 15-х чтениях установлен памятный камень, на литой доске
которого читаются слова Виталия Бианки: «Утверждаю в здравом уме и памяти: здесь
Страна Див. Большим подъёмом сил я больше обязан Боровну, чем Кавказу». Знак
напоминает всем, вступающим на эту землю, что это удивительное по красоте место,
к которому необходимо бережно и внимательно относиться. Второй камень был
установлен напротив места, где раньше находился дом (сгорел во время зимней
грозы), в котором семья писателя снимала комнаты, о чем и напоминает надпись на
табличке. Следует отметить, что впервые на берегу озера Боровно собрались
школьники – участники экологического движения из районов Новгородской области.
Для ребят была организована экологическая конференция. Прошла она интересно,
наглядно продемонстрировав, что в школах неформально проводится работа в данном
направлении и, причем, немалая. На празднике ребят приветствовали сказочные
герои, но разговор они вели на серьезную тему – о бедствиях, которые терпит наша
природа. Для взрослой аудитории проводилась научно-практическая конференция на
экологическую тему.
2003 г. – 20-е юбилейные чтения были проведены в форме большого детского
праздника «Бианки с нами». На этих чтениях работало уже 3 площадки: основная у
озера – здесь происходили встречи с гостями праздника, театрализация книг
В.Бианки; на другой площадке у школы были организованы игровые программы для
детей «У леса на опушке», третья площадка – чаепитие у костра. После общения у
костра детям были предложены экологические игры, а взрослым – конференция
«Виталий Бианки: краеведение, экология, история». Кульминацией праздника стал
парад книг В.Бианки.
За прошлые годы мы накопили немалый опыт в проведении чтений.
Выработались свои традиции. Этому празднику нельзя отказать в неподражаемости
другим подобным встречам. Своеобразие бианковских чтений диктуется
живописностью самого места их проведения, не говоря уже о природоведческом
направлении творчества писателя. И нет ничего удивительного в том, что разговор о
литературе и творчестве В.В.Бианки здесь совершенно свободно переходит в
обсуждение экологических проблем. И все же творчество Бианки трудно представить
без детворы. Для них и о них В.Бианки писал, с ними делился замыслами, к ним
прислушивался. Иначе быть не могло. Поэтому при подготовке очередных чтений
было принято решение проводить их в виде детских литературно-краеведческих
праздников.
2004 год – 25-е чтения проходили в виде детского театрализованного
представления «Урок природоведения» На чтениях подводились итоги и
награждались победители конкурса рисунков об экологии родного края. Интересной
находкой данных чтений стала заключительная автобусная экскурсия по «Стране
Див» с подробным рассказом об истории каждой деревни (действовали два
маршрута).
Организаторы чтений постоянно находятся в поиске: меняют форму
проведения праздника, т.к. на Бианковские чтения приезжают разные категории
участников, все они хотят быть услышанными, поделиться мыслями, высказать свою
озабоченность, найти единомышленников. Мы стараемся предоставить такую
возможность всем желающим. Но какой бы не была форма, главным остается
объединяющее всех присутствующих имя замечательного писателя-натуралиста
Виталия Бианки. Чистота и детская непосредственность его произведений подкупают
и детей, и взрослых с самым предвзятым читательским вкусом. По-видимому, потому,
что все прописные истины о том, как и зачем беречь природу, в книгах Бианки даются
абсолютно без всякого назидания.
При
подготовке
очередного
праздника
работники
Окуловского
межпоселенческого библиотечно-информационного Центра преследовали благую
цель: ненавязчиво призвать зрителей беречь природу… Театральная постановка
включала в себя три блока, и каждый был оправдан, так как показывал наглядно
отличающееся отношение к миру, в котором мы живем, разных социальных групп.
Сначала зрители увидели детский взгляд на мир. Ребята сидели на подмостках сцены
и общались на тему: «У кого дом лучше». Речь шла о домашних животных, о
муравьишке, который домой спешил, и о муравейнике, как символе всей планеты…
Далее на «полянку» пришли мамы с детьми, и одна из мам ругала дочь за порванные
джинсы, а не за сломанную ветку яблони. Потом была ещё и пара влюблённых,
девушка произнесла одну из самых моих любимых фраз А.Чехова: «Леса украшают
землю, они учат человека понимать прекрасное и внушают ему величавое
настроение».
В празднике участвовали и наши «звездочки»: Риточка Екимова, пятилетняя
певица, лесная песенка которой и песенка про божью коровку никого не оставила
равнодушными! Образцовый хореографический коллектив «Забава» порадовал
собравшихся народными танцами. Удалась и поэтическая страничка. Завершением
праздника стало катание всех желающих на лодках и запоминающаяся надолго
горячая, ароматная, наваристая уха и чай, настоянный на травах и общение у костра.
Одному человеку невозможно подготовить и провести такого масштаба
праздник, поэтому при подготовке чтений комитетом культуры создается оргкомитет
по их проведению. Каждый вносит свою лепту: работники домов культуры готовят
театрализацию и культурную программу, библиотекари – литературные странички,
краеведческий музей им. Н.Н.Миклухо-Маклая проводит экскурсии.
В 2013 году 30-е Бианковские чтения вновь собрали почитателей творчества
В.В.Бианки на живописном берегу озера Боровно. Особенно примечательно, что
мероприятие в честь детского писателя проводилось в Международный день защиты
детей, и это, конечно же, очень символично. С особым вниманием и интересом
собравшаяся аудитория встретила выступление внука писателя – Александра
Михайловича. Затем сцена-подиум и прилегающая к ней территория надолго перешла
в распоряжение ребят - юных артистов. На берегу озера было разыграно большое
костюмированное представление из жизни леса с участием самых различных
персонажей. Это и появление на празднике хозяина леса – медведя, и группы туристов
и Матушки Природы, которая посетовала на недостаточно бережное отношение к себе
со стороны людей и провела для ребят занимательную игру «Быль или небыль». Но на
этом чудеса не закончились. Леший, Кикимора, Водяной – участники
театрализованного представления «Лесной спецназ» также появились перед гостями,
и Матушке Природе, и её друзьям пришлось приложить немало усилий, чтобы
прогнать их.
Порадовали своим выступлением гости – учащиеся школы №2 г. Валдая,
которые подготовили монтаж по произведениям писателя «С Бианки по жизни»
(между прочим, собственного сочинения). Состоялась презентация книги «Лесные
были и небылицы», выпущенная издательством «Амфора» г. Санкт-Петербурга.
Собравшиеся могли познакомиться с выставками декоративно-прикладного
искусства и даже принять участие в мастер-классе по лепке из соленого теста. А самое
главное – состоялось открытие музейной экспозиции, посвященной В.В.Бианки, в
помещении местной школы. Завершился праздник традиционной ухой и катанием на
лодках по озеру.
Благодаря ежегодным Бианковским чтениям, на Боровно возник не только
музей, но и общественная организация Друзей Валдайского национального парка, а
также печатное издание «Бианковский альманах».
Первый номер альманаха вышел в 1999 году, где мы собрали материалы,
посвящённые пребыванию В.В. Бианки на Боровно: его письма к учителю местной
школы и охотнику Павлу Сергеевичу Иванову (31 письмо), десяток воспоминаний
современников о встречах с писателем. Елена Витальевна Бианки написала
предисловие и очерк «На Боровне это было». В этом сборнике также опубликован
обзор первых пятнадцати чтений, именной, географический и библиографический
указатели.
Второй альманах представляет читателю Виталия Бианки как орнитолога. В
нём впервые опубликована его работа «Птицы Мошенского района» по материалам
его собственных наблюдений за 1935-42 годы. Дочь Елена Витальевна написала
большое предисловие, а также проиллюстрировала все 153 вида описанных в издании
птиц. Сын Бианки – орнитолог Виталий Витальевич написал статью «Писатель
В.Бианки как орнитолог» и привёл списки и латинские названия птиц в соответствие с
современной систематикой.
Третий Бианковский альманах вышел в 2001 году и содержит переписку
В.Бианки с директором Боровичского краеведческого музея С.Н. Поршняковым.
Бианки высоко ценил деятельность краеведа Поршнякова, говорил о нём на
учительской конференции в Боровичах в августе 1946 года.
Они были почти ровесниками, оба родились в феврале, оба были краеведами в
душе. В.Бианки писал другу: «Ведь мы – мостики между двух эпох…».
Сохранившиеся в Боровичском музее и архиве семьи Бианки 225 писем составляют
содержание этого «романа в письмах». Предисловие написала Л.В. Подобед, директор
Боровичского филиала Новгородского государственного объединенного музеязаповедника. К письмам составлены именной и географический указатели. В
приложении дана хроника бианковских событий в области, а также библиография
газетных статей с 1964 по 2001 год.
Четвёртый альманах – это переписка Виталия Бианки с журналистом,
краеведом и боровичским писателем Виталием Гарновским. 248 писем, хранящихся в
Вологодском областном государственном архиве, в Боровичском музее и архиве
семьи Бианки собраны вместе и позволяют лучше узнать этих двух писателей. «Вот
есть же люди, люди-песни…», – написал о В. Гарновском Виталий Бианки. Открывает
альманах предисловие дочери В. Гарновского – Людмилы Витальевны Пироговой.
Имеются указатели к письмам, хроника, библиография и др. приложения.
Пятый выпуск Бианковского альманаха «Лихолетье» вобрал в себя письма и
выдержки из дневников В. Бианки, относящиеся к периоду начала войны, которая
застала семью Бианки в дер. Михеево Мошенского района. Альманах подготовлен
Еленой Витальевной Бианки в 2005 году. В приложении имеется именной указатель,
хроника, библиография. Позже в Петербурге материалы этого альманаха были
переизданы отдельной книжкой.
Шестой альманах «Виталий Бианки и его друзья-охотники» пока
распространяется только на дисках.
Седьмой Бианковский альманах предполагается посвятить Елене Витальевне
Бианки, верной дочери своего отца, посвятившей свою жизнь сохранению памяти о
нём, заложившей основы бианковедения. Несмотря на преклонный возраст, погоду,
бытовые неудобства и нездоровье, она по несколько раз в год приезжала на
Новгородчину, поддерживая наши Бианковские чтения, конференции, посвященные
В.Бианки, конкурс «Путешествие в страну Див» и др.
Последние годы жизни Елена Витальевна много сил отдавала подготовке
нового собрания сочинений отца. Один из томов посвящён связи Виталия Бианки с
Новгородчиной. Предполагалось, что собрание сочинений выйдет к 115-й годовщине
писателя и через 50 лет после его смерти. Но издательство отказалось от этих планов,
что стало тяжёлым ударом для Елены Витальевны и, вероятно, приблизило её смерть
в 2009 году. Елена Витальевна была глубоко интеллигентным и талантливым
человеком. В памяти остался её мягкий гортанный голос, её скромность и
отзывчивость, её подвижническая деятельность по сохранению памяти об отце,
изучению и публикации его архива. Елена Витальевна поддерживала связь со
многими жителями Новгородчины, писала им письма. Мы хотим разыскать эти
письма и опубликовать в альманахе. Просим откликнуться тех, кто хранит письма
Е.В. Бианки.
На протяжении 30 лет проходят Бианковские чтения на озере Боровно, и ни
один праздник не похож на другой. Каждый год организаторы чтений находят что-то
новенькое, так называемую, изюминку. За минувшие годы многие сотни людей стали
участниками наших чтений. Изначально они задумывались как научноисследовательское мероприятие для узкого круга ученых, писателей и краеведов. А
теперь это – масштабное культурно-развлекательное и познавательное действо,
которое одинаково увлекает и взрослых и детей.
Закончить свое выступление я хочу приглашением всех присутствующих на
очередные 31 чтения, которые состоятся 7 июня 2014 года. Вы станете участниками
удивительного события и увидите, как на берегах малоизвестного озера,
обозначенного только на больших картах, чтят память всемирно известного писателя.
Криволуцкая
Людмила
Михайловна,
заведующая
центральной
детской
библиотекой им. В.В. Бианки
МБУК
«Библионика»,
г.
Великий Новгород
Конкурс «Путешествие в страну Див» как способ привлечения детей
к чтению природоведческой литературы
Центральная детская библиотека Великого Новгорода (ЦДБ), носящая имя
писателя-натуралиста Виталия Бианки, несколько десятков лет занимается изучением
и популяризацией его литературного наследия. Накопленный за этот период опыт
работы показал, что произведения этого замечательного писателя интересны и
полезны не только младшим школьникам, но и ребятам среднего и старшего возраста.
В библиотеке разработана программа, которая называется «Путешествие в
страну Виталия Бианки». Она направлена на привлечение детей и подростков к
чтению природоведческой литературы и воспитание у них экологической культуры.
Программу реализуют специалисты краеведческого центра детской библиотеки,
работая по нескольким направлениям:
1. Организация поисково-исследовательской деятельности (разработка тем
«Памятные места Великого Новгорода и Новгородской области, связанные с
именем Виталия Бианки», «Друзья-писатели и ученики В. Бианки, оставившие
след на Новгородской земле»; переписка с членами семьи Бианки,
бианковедами, друзьями и учениками писателя, краеведами, музейными и
архивными работниками, другими заинтересованными лицами, сбор
документов, материалов, воспоминаний).
2. Оформление тематических экспозиций на основании собранных материалов
(«Виталий Бианки: новгородские страницы», «Бианки – лесной корреспондент
Новгородского края», «Библиотека семьи Бианки», «Из семейного архива
семьи Бианки», «В. Бианки – писатель, ученый, педагог») и организация
экскурсий по ним.
3. Приобщение читателей к творческому наследию писателя (организация
литературно-краеведческих занятий «Уроки Виталия Бианки», проведение
праздников друзей Виталия Бианки, викторин, познавательных игр по его
произведениям, бесед, обзоров, обсуждений книг писателей-натуралистов,
организация конкурсов, оформление выставок творческих работ читателей и
т.д.)
4. Научно-методическая и издательская деятельность (организация для педагогов,
детских библиотекарей и других специалистов, работающих с детьми, научнопрактических конференций, семинаров, консультаций; издание методических
пособий и материалов, освещающих опыт работы с бианковским наследием,
сборников материалов межрегиональных научно-практических конференций,
посвященных В. Бианки, рекомендательного указателя литературы «В. Бианки
и Новгородский край» и др.)
5. PR (сотрудничество со СМИ: местными телерадиокомпаниями, газетами,
журналами, альманахом Новгородского Государственного университета
«Чело»; публикация статей в республиканской газете «Берегиня», участие в
Бианковских чтениях на Новгородчине и в других регионах и др.)
За годы работы по программе в городе сформировался круг педагогов и
учащихся, которые под руководством заведующего краеведческим центром с
интересом занимаются поисково-исследовательской работой, пишут рефераты,
сочинения, участвуют в конкурсах и конференциях.
Краеведческий центр библиотеки. Экспозиция, посвященная В.В. Бианки
Краеведческий центр библиотеки. Экспозиция, посвященная В.В. Бианки
Одно из основных направлений деятельности по программе – организация
литературно-экологического конкурса «Путешествие в страну Див». ЦДБ им В.
Бианки – постоянный организатор разнообразных творческих конкурсов для детей, но
именно этот конкурс является визитной карточкой библиотеки и проводится ежегодно
уже почти 20 лет.
Цель конкурса: формирование экологической культуры детей и подростков
через привлечение к чтению природоведческих книг Виталия Бианки и его
литературных учеников.
В конкурсе принимают участие ребята 2-10-х классов. Конкурс проводится по
двум направлениям: литературному и эколого-натуралистическому. Каждое
направление включает номинации для детей разного возраста, которые могут год от
года меняться. Перечислю только некоторые номинации: «Наблюдая – изучай, изучая
– охраняй!», «Кто открыл тебя однажды – тот полюбит навсегда», «Парад Лесных
газет», «Синичкин календарь», «Моя лесная азбука», «Переводчики с бессловесного»,
«Пишем по-Бианковски» и др.
Традиционно итоги Конкурса подводятся в феврале, когда в Великом
Новгороде проходит Неделя изучения творчества В. Бианки, приуроченная ко дню
рождения писателя. В рамках Недели проходят миниконференции, литературные
гостиные для начинающих поэтов и писателей, «круглые столы», познавательные
игры, турниры знатоков творчества писателя, обсуждения его произведений и другие
мероприятия. Постоянно оформляются выставки творческих работ учащихся,
представленных на конкурс: сочинений, рефератов, рисунков и поделок по
произведениям писателя.
Первоначально конкурс «Путешествие в страну Див» был городским, но с 2010
года приобрел статус областного. Мы очень рады, что у девчонок и мальчишек всей
Новгородской области появилась возможность реализовать свои творческие
способности.
Конкурс организует центральная детская библиотека и областной комитет по
охране окружающей среды и природных ресурсов при поддержке областной
библиотеки. Его участники – учреждения образования и библиотеки области.
Остановлюсь подробнее на конкурсе 2013 года. Он проводился в нескольких
номинациях:
 «Иллюстрируем сказки В. Бианки» – для учащихся 2-4 кл.
 «Где лучше зимовать» – наблюдения за зимующими птицами Новгородской
области, оказание им практической помощи (медиапрезентации) – для учащихся 56-х кл.
 «Природа, вдохновляющая на творчество» – рассказы, очерки, рефераты,
связанные с пребыванием В. Бианки и других известных людей в Новгородской
области – для учащихся 7-8-х кл.
 «Фантазии на тему Эко» – для библиотекарей.
Традиционно конкурс проходит в 3 этапа.
На первом этапе конкурса дети под руководством библиотекарей и учителей
своего района или города изучали творчество Виталия Бианки и готовили творческие
работы для конкурса. В качестве методического сопровождения краеведческий центр
ЦДБ разработал для учителей и библиотекарей цикл литературно-экологических
занятий «Уроки Виталия Бианки» для учащихся разного возраста. Лучшие во всех
номинациях работы от каждого района Новгородской области собирались в нашей
библиотеке.
На втором этапе профессиональное жюри подводило итоги конкурса по всем
номинациям. Библиотекари оформляли выставки творческих работ участников
конкурса внутри детской библиотеки и на витринных окнах. На сайте нашего
учреждения «Библионика» (http://biblionika.info/) были выставлены работы в
номинациях «Где лучше зимовать» и «Фантазии на тему Эко» и организовано
интернет-голосование. Проголосовать за понравившуюся медиапрезентацию или
поделку могли все посетители сайта. В течение недели в интернет-голосовании
приняли участие 802 человека.
В
2014
году
у
конкурса
появилась
собственная
страничка
http://bianki.biblionika.info/, где были размещены детские работы во всех номинациях,
и также проходило интернет-голосование.
На третьем этапе конкурса информация о победителях размещалась в интернете
(на сайтах нашего учреждения «Библионика», Новгородской областной научной
библиотеки и Комитета по охране окружающей среды и природных ресурсов
Новгородской области). В детской библиотеке им. В.В. Бианки было организовано
награждение победителей, однако это было не разовое мероприятие, как обычно
бывает при организации конкурсов, а калейдоскоп интересных, ярких событий,
проходивших в течение целой Недели. Каждой конкурсной номинации был посвящен
отдельный день.
Первый день традиционно является днем открытия Недели. В этот день мы
рассказываем о конкурсе, благодарим участников за интересные, яркие работы и,
конечно, играем. Литературно-краеведческая игра «По следам Виталия Бианки»
помогла ребятам вспомнить основные этапы творческой биографии писателя и
показала, как важно именно сейчас сохранить природу родного края и всё живое на
земле.
Во второй день все желающие познакомились с красочной выставкой рисунков
участников конкурса «Иллюстрируем сказки В. Бианки». При подготовке выставки
организаторы конкурса обратили внимание на то, что больше всего дети прислали
рисунков по книге В. Бианки «Приключения муравьишки». Используя их, сотрудники
библиотеки сделали видеоролик «Как муравьишка домой спешил» и пригласили
авторов рисунков на презентацию этого ролика, что обеспечило его огромный успех.
Третий день - открытие выставки «Фантазия на тему Эко». Удивительные
поделки, сделанные руками детей и взрослых из материалов, загрязняющих
окружающую среду, привлекли внимание не только специально приглашенных
гостей, но и всех посетителей библиотеки. Витрины Краеведческого центра
библиотеки украшали яркие необычные изделия из пластика, пенопласта, пробок,
фольги, бутылок из-под колы и другого бросового материала.
В этот день также состоялась литературно-экологическая игра «Путешествие по
лесной тропинке», которая очень понравилась не только учащимся, но и учителям.
Игра выявила знания детей о родном крае, показала, как много интересного,
уникального таит наша новгородская земля, как важно читать, чтобы еще больше
узнать о своей маленькой родине.
Четвертый день – экологический урок «Где лучше зимовать». Вниманию юных
новгородцев были представлены результаты исследовательских наблюдений за
зимующими птицами. Детские медиапрезентации рассказывали о том, какие птицы
остаются у нас на зиму, как лучше организовать подкормку птиц, какие кормушки
лучше подходят для разных видов птиц, чем можно, а чем нельзя подкармливать птиц.
Также на этом уроке ребята попробовали себя в роли членов читательского
жюри. Они оценивали конкурсные работы по тем же критериям, что и
профессиональное жюри. Школьники очень серьезно отнеслись к этому заданию.
Удивительно, но оценки ребят почти не отличались от оценок профессионального
жюри.
Пятый день – мастер-класс «Природа, вдохновляющая на творчество».
Организаторы обратили внимание на то, что с каждым годом ухудшается качество
литературных работ, поступающих на конкурс. Поэтому было решено провести для
ребят мастер-класс, который проводил профессиональный писатель из Великого
Новгорода – Мария Гинзбург. Она объяснила ребятам, что такое рассказ, реферат,
очерк, чем они отличаются друг от друга, проанализировала наиболее частые ошибки,
допущенные в работах детей, дала советы.
Шестой день – торжественное награждение победителей. Участники
церемонии познакомились с выставками творческих работ, посмотрели видеоролик
«Как муравьишка домой спешил» и получили заслуженные награды: дипломы и
специально изготовленные значки конкурса, книги о природе и животных.
Надо отметить, что Неделя всегда очень хорошо освещается средствами
массовой информации: практически каждый день в библиотеке присутствовали
журналисты, которые готовили статьи и репортажи для радио, ТВ, газет.
В заключение хочу отметить, что конкурс «Путешествие в страну Див»
остается привлекательным для молодых жителей Новгородчины на протяжении
многих лет. Об этом свидетельствует тот факт, что количество его участников год от
года увеличивается. Конкурс обогащает школьные программы по литературе,
природоведению (Окружающий мир), внеклассному чтению. Он способствует
повышению у детей интереса к чтению природоведческой литературы и стимулирует
занятия поисково-исследовательской деятельностью. Мы считаем его эффективным
методом формирования экологической культуры детей, воспитания у них любви к
родной природе.
Особая ценность и отличие нашего конкурса состоит в том, что он дает
возможность реализовать свой интеллектуально-творческий потенциал ребятам
разного возраста (с 1 по 10 кл.) и разного уровня развития (начиная от детейинвалидов и заканчивая учащимися элитных школ и гимназий).
Мы приглашаем присоединиться к нашему конкурсу и другие регионы,
работающие с творческим наследием Виталия Бианки.
Сарамотина Марина Михайловна,
заведующая Лебяженской
библиотекой имени В.В.Бианки,
Ленинградская обл.
Бианки в Лебяжьем
Невозможно, рассказывая о Виталии Бианки или его творчестве, не упомянуть
поселок Лебяжье Ораниенбаумского уезда Петербургской губернии. Это было
последнее звено воплощенной по замыслу Петра системы усадеб по Петергофской
дороге. После победы в Северной войне мыза пожалована фельдмаршалу Борису
Шереметеву, который по легенде и стал автором поэтического названия,
восхищенный красотой лебедей, отдыхавших здесь во время дальних перелетов.
«Четыре поколения Шереметевых владело Лебяжьем до продажи в 1837г.»24
В середине XIX века имение было разделено между несколькими владельцами,
сменилось несколько хозяев, одним из которых всего на три лета стал Михаил
Евграфович Салтыков-Щедрин. «Я люблю Россию до боли сердечной…», – это слова
из цикла рассказов «Убежище Монрепо», написанных здесь. В память об этом и к
185-летию писателя рядом со зданием Администрации, где и находится наша
библиотека, в 2011 году установлен памятник. Так что история поселка – это и
история войн (воинские мемориалы и памятники), флота и артиллерии (знаменитые
Лоцманское селение и форт Красная Горка, дальность орудий которого очертила
границы непокоренного Ораниенбаумского плацдарма). Но это ещё и богатейшая
литературная история.
Памятник М.Е. Салтыкову–Щедрину у здания, где находится Лебяженская библиотека
В 1900-е годы, когда Лебяжье приобрело характер дачного посёлка, сначала в
Лоцманском селении, потом в других местах много лет снимала дачу семья Бианки.
Привёл её сюда Валентин Львович Бианки, знаменитый орнитолог, роль которого в
24
Мачтакова М. Лукоморье. История маленького посёлка у большого города// История Петербурга. 2009. - №6.- С.71.
развитии отечественной зоологии и в становлении Зоологического института
Академии наук недооценена. Войдя в науку уже немолодым человеком, он оставил
много публикаций. На четырёх из них базируется, например, научное обоснование
проекта регионального комплексного заказника «Лебяжий», небольшой территории,
площадью 64 кв. километра, которое служит местом обитания 150 видов птиц,
млекопитающих и растений, занесенных в Красную книгу РФ. Те обязательные для
современного квалифицированного зоолога приемы работы по сбору материала,
хранению коллекций и т.д. возникли в нашей стране сто с небольшим лет назад
усилиями, в первую очередь, Валентина Львовича.
Как писал его внук Виталий Витальевич Бианки: «Для создания биологических
групп, в которых животные должны были находиться в естественных условиях
(сидеть на ветке дерева или на земле под ним…) требовалось много новых
материалов…». И заготовлялись они вокруг Лебяжьего. Собранные Валентином
Львовичем камни, ветки, гнезда, шкурки грузили на лодки и по воде доставляли
прямо к дверям музея.
В 1909 году Ежегодник Зоологического музея напечатал «Заметки о
млекопитающих, водящихся в береговой полосе Петергофского уезда между
деревнями Лебяжья и Черная Лахта», где В.Л. Бианки опубликовал свои наблюдения
о 34 видах животных и птиц, встреченных им в течение летних месяцев 1897 – 1908
г.г. Вот пример его записи о белках: «… в 1906г. ею положительно кишели все
соседние леса, а в нашем саду, представляющем уголок прибрежного леса, ежедневно
можно наблюдать белок у самого дома…Таким же обилием белок отличались года
1898 и 1901, особенно последний. В этом году они попадались буквально на всяком
шагу, во всех садах, по дорогам, в деревнях, в Лоцманском селении и т.д. и
представляли лёгкую добычу для крестьянских детей, собак и кошек; они забирались
даже в ледники и сараи. 30 августа 1901г. на расстоянии 20 вёрст от Лебяжьей до
Ораниенбаума я видел не менее четырех белок, взбиравшихся при нашем
приближении на телеграфные столбы. Несколько раз в том же 1901 году случалось
наблюдать белок на камнях в море до полуверсты от берега против Лоцманского
селения».25
В этих записях местом наблюдений часто упоминаются Лоцманское селение и
имение и лес Ливеровских. Если смотреть с залива – издали вид цепочки старинных
домов не сильно отличается от того, что видели Бианки в те далекие годы, добираясь
на лодках на свою первую дачу. Хотя именно тот дом не сохранился, общий вид
вполне узнаваем. Теперь уже появилось много публикаций о прекрасно
организованном быте лоцманов, их укладе жизни, в обоснование которого в докладе
командования Кронштадским портом 9 мая 1894 года говорилось: «…о создании
специального поселения лоцманов в целях образования в них «оседлости», которая
была бы лучшим средством составления особой касты людей, с любовью
занимающихся лоцманским делом и заинтересованно передающих свои знания
детям».26
Конечно, список зданий Лоцманского селения сегодня уже не полный - там
жили и живут люди, а никаких охранных обязательств или музейного статуса у этих
зданий никогда не было. Только в прошлом году прошла, наконец, историкокультурная экспертиза, определены границы территории, и теперь это – памятник
25
Бианки В.Л. Заметки о млекопитающих, водящихся в береговой полосе Петергофского уезда между
деревнями Лебяжья и Черная Лахта // Ежегодник Зоологического музея Императорской Академии
наук. - 1909. -Том 14. - № 1-2. - С. 109.
26
Мачтакова М. Лукоморье. История маленького селения у большого города// История Петербурга. 2009.- №6. – С.73.
областного значения функционального деревянного зодчества XIX в. «Лоцманское
селение».
Имению Ливеровских повезло значительно меньше. Леса давно нет, участок
застроен. Остался только один дом из нескольких принадлежавших семье, давшей
много талантливых людей России – инженеров, ученых, медиков, биологов,
агрономов. Но мы отметим особо Алексея Алексеевича Ливеровского, написавшего
книгу «Тихий берег Лебяжьего», с которой знаком каждый школьник поселка. Елена
Витальевна Бианки писала о муже: «Он такой же, как и мой отец, страстный любитель
природы, те же увлечения охотой, собаками, стремление – осуществляемое ежегодно
– как можно дольше жить в деревне…».27 Не случайно в книгах А.А. Ливеровского
особое место отводилось другу и литературному наставнику, воспоминаниям о
Лебяженской юности с фотографиями и письмами.
Семья Бианки в Лебяжьем. 2010 г.
В те годы летом в Лебяжьем бурлила жизнь: футбольные баталии, где блистал
известный всей округе хавбек Виталий Бианки, литературные вечера, душой которых
была Мария Исидоровна Ливеровская, охотничьи страсти и много чего ещё. Поэтому
«волею судеб» материалы об этих людях стоят в краеведческом фонде библиотеки на
соседних полках. И если посмотреть на эти полки, где собрано всё о посёлке, то сразу
видно, что история посёлка и история семьи Бианки, их родственников и друзей
неотделимы.
Постепенно наполняется этот фонд новыми документами, публикациями,
книгами, фото и видеоматериалами и даже аудиозаписью из архива Ленинградского
радио. Современным детям уже не понять то значение, которое имела радиопередача
«Вести из леса» для современников Бианки, когда мешками приносили на
Ленинградское радио письма детей. Вместе с уходящей эпохой исчезают не только
дома и леса, но и радио теперь так не слушают, и писем так не пишут. Мы видим
задачу библиотеки и в том, чтобы сохранить и эту часть нашей истории.
Все, кто занимается краеведческим поиском, знают, как иногда случайны и
неожиданны ценнейшие находки. Так в прошлом году было случайно найдено
27
Жизнь - подарок судьбы. Воспоминания об А.А. Ливеровском. - Спб: Русско-Балтийский
информационный центр «Блиц», 2005. - С. 21.
прижизненное издание «Лесной газеты», которое пополнило фонды библиотеки. А в
малотиражной газетке соседнего посёлка «Наш край», в воспоминаниях Галины
Юрьевны Гаген-Торн о своей семье, проживавшей в Большой Ижоре с 1909 года,
целая глава оказалась посвящена Бианки. В качестве анекдота, в частности, там
рассказан случай из жизни: «Валентин Львович ходил по двору, его сын Виталий
брился на открытом балконе второго этажа. В какой-то момент Виталий чем-то
отвлёкся, и тут же ручная ворона, жившая неподалёку, подлетела, схватила бритву и
унесла.
- Папа, у меня ворона бритву украла!- закричал сын.
-Я не знаю, кто из вас ворона,- невозмутимо ответствовал на это снизу отец.
Полезли в воронье гнездо, свитое на одной из ближайших сосен. Нашли бритву,
маленькие ножницы и пару пропавших чайных серебряных ложек, которые
обыскались».28
Случайно в наш фонд попала и книга ленинградского писателя Всеволода
Воеводина. Там в главе «Человек стройного мира», со слов Виталия Бианки, подробно
описан знаменитый случай о том, что когда ему было лет 7-8, Валентин Львович
принёс домой нечто, похожее на грязно-серый камень, и велел прислуге положить его
в кастрюлю и варить. После нескольких дней кипячения в обычный обеденный час
отец поставил на стол суповую миску, каждому было положено по кусочку. Волокна
были безвкусные, как мочалка, и вязли в зубах. Оказывается, экспедиция Академии
наук в слое вечной мерзлоты нашла обледенелого мамонта, тушу целиком перевезли в
Зоологический музей, отделили шкуру и кости от отвердевших за сотни лет мышц, и
учёный хранитель попотчевал свою семью, торжественно объявив, что во всём
современном человечестве они единственные ели мамонта. Больше всех тысячелетней
свежести продукт потряс сердце матери, волновавшейся за здоровье детей. Всё
обошлось.29
Всеволод Воеводин встретился с Виталием Валентиновичем Бианки в
Институте истории искусств. В предисловии дочери ко второму тому нового собрания
сочинений писателя «Город и лес у моря» сказано так: «Не оставляло отца желание
завершить образование – теперь уже литературное. Он поступил в знаменитый
Институт истории искусств, что на Исаакиевской площади Петрограда. Вот передо
мной матрикул за 1924/25 учебный год, несколько квитанций о получении оплаты от
слушателя словесного отделения В.В.Бианки – Белянина (вторая фамилия
«приклеилась» в Гражданскую войну). Сохранилась толстая тетрадь с краткими,
почти стершимися записями лекций карандашом... Последняя запись в этом конспекте
за 16 февраля 1925 года. Почему, что послужило главной прекращения посещений
занятий? Возможно, просто не хватало времени… А в эту зиму отец не только пишет,
но уже и печатается», - пишет Елена Витальевна.30
Всеволод Воеводин в своей книге вспоминал литературный вечер в институте,
«когда на кафедре появился молодой человек в тёмном костюме, высокий, стройный,
красивый, но какой-то не русской, а южной «сладкой» красотой – чёрные, гладко
зачёсанные волосы, чёрные крохотные усики, чёрные, чуть раскосые глаза. Нам
(юношам) такая красота была не по нутру, в отличие от раскрасневшихся девушек».
Бианки стал читать. Имя его студенты знали, но детской литературой интересовались
28
Гаген-Торн Г.Ю. Дом // Наш край. - 2010.-№11.- С.4.
29
Воеводин В. Человек стройного мира. Воспоминания о В.В.Бианки//В кн.: Воеводин В. Покоя нет. –
Лениздат,1977. – С.523.
30
Бианки В. Город и лес у моря. - Спб.: Амфора, 2013.- С.12.
мало. Много лет спустя Всеволод Петрович говорил Бианки о своём странном
ощущении тогда. «Вот поднялся красивый, показалось хлыщеватый, молодой
литератор. Начнёт сейчас читать что-то жеманное и кокетливое… А вместо этого мы
услышали: «Высоко над рекой, под крутым обрывом, носились ласточкибереговушки…». Он хорошо читал, и впечатляла не только простая, лишённая
украшательств фраза, а та любовная, чуть смешливая интонация, с какой он
рассказывал о своих героях…».31 И студенты, любители пофилософствовать о
сложностях словотворчества, смеялись над первой охотой щенка или птичьего спора,
чей нос лучше.
В своей книге 1977-ого года выпуска Воеводин рассказал, как послевоенной
весной в Ленинграде в Союзе писателей решили отметить 50-летие Бианки и устроили
выставку его книг. «Вот когда их разложили под стеклом на стеллажах, можно было
воочию увидеть и оценить огромное дело его жизни. Американские, японские издания
«Лесной газеты»… Ну, так- то рассудить думал я, что школьнику-японцу до наших
ленинградских или новгородских лесов? У них…и тетерева не водятся, и ёлка не
растёт… Вот тут и открывается самая суть творчества Бианки – его восторг и
удивление перед богатством окружающего нас зелёного мира, его страсть
первооткрывателя звериных и птичьих тайн. А это уже всеобщее, это поверх всяких
границ и географических поясов, это на всех языках».32
Как же сам Бианки объяснял себе причину своего успеха у читателей?
«Отовсюду слышу, что «Лесные домишки» – любимейшая книжка дошколят. Что в
ней угадано для маленьких? Мне кажется, большая уютность: у каждого домики, и
один другого лучше, уютнее. Маленький герой – ещё…ничего в большом мире не
знающий…Может быть, то доброе, что встречает Береговушку – слабую и
беспомощную – в этом огромном, но уже не чужом ей мире…Собственно, почти на ту
же тему у меня «Приключения Муравьишке», «Мышонок Пик»…».33
Действительно, произведения Бианки – это целая философия жизни, освоение и
принятие которой является актуальной и для нашего времени. Чем раньше человек
начнёт задумываться о ценностном отношении к миру природы, понимании своего
места и роли в сохранении её красоты и богатства, тем больше шансов появляется у
самого человека – воспитать в себе созидательную позицию, несущую добро и
радость миру.
Вот обо всём этом, о новых фактах и документах, о новых поступлениях в
фонд, о литературных учениках мы и рассказываем на ежегодных Бианковских
чтениях, цель которых не только краеведческая – изучение личности и времени, но и
создание условий, при которых состоится «встреча» удивительного мира Бианки и
личного опыта ребенка. Это социокультурное событие происходит на его малой
родине, в библиотеке его имени, весной, когда прилетают лебеди. Ведь «очарование
неяркой красоты этого края он всегда хранил в своём сердце и многократно
возвращался в своем творчестве к лесам и озёрам Ленинградской области, побережью
Финского залива и посёлку Лебяжье, где прошло его детство».34.
Так считала Елена Витальевна, поэтому и тему многих произведений Бианки
называла лебяженской. «Детские и юношеские впечатления оставляют долгую
31
Воеводин В. Человек стройного мира. Воспоминания о В.В.Бианки//В кн.: Воеводин В. Покоя нет. Лениздат,1977.- С. 527.
32
Там же.- С. 542.
33
Бианки В. Город и лес у моря. – СПб.: Амфора, 2013.- С.13.
34
Бианки В. Город и лес у моря. – СПб.: Амфора, 2013.- С. 24.
память, и у отца среди первых книг и рассказов есть воспоминания о его жизни в
Лебяжьем, объединенные отстранённым названием «Про одного мальчика». В 1940-х
годах он возвращается к лебяженским темам в рассказах «Морской чертёнок», «О,
Аулей, Аулей!», «Уммб», «Чайки на взморье». Они сильно отличаются от ранних
произведений, которые просто ставили вопрос и отвечали на него вполне понятно для
маленького читателя-слушателя. Это уже «задумчивые рассказы» с философским
подтекстом».35
В этом году на юбилейных 10-х чтениях мы надеемся представить публике
сборник материалов чтений, над изданием которого мы сейчас работаем.
Информацию об этом событии и другие наши новости можно увидеть на нашей
страничке Вконтакте. Поэтому мы можем утверждать, что Бианки присутствует в
жизни посёлка и сейчас. И ещё потому, что в 2008 году рядом с местом, где был
последний дом Бианки в Лебяжьем, где и сейчас видны знаменитые камни – пять
братьев (живая иллюстрация его произведений), решением Совета депутатов
городского поселения Лебяжье создан заказник – особо охраняемый природный
ландшафт «Поляна Бианки». Требовалось защитить обширный участок побережья,
парка и болота, где жили и, надеемся, что будут жить герои Бианки. В нашем
сознании не много таких имён – бескорыстных, вызывающих тёплый отклик в душе
абсолютно у всех, кого можно сделать символом или знаменем экологической работы,
борьбы за сохранение природы.
И последнее… В конце прошлого года у нас прошли публичные слушания с
довольно корявым названием: «По вопросу обсуждения установления памятника
Виталию Бианки и проекта благоустройства скверика, на котором будет установлен
бюст». Мы не знаем, когда это случится, но нам важно, что такая идея и проект есть, и
собрались вместе люди, желающие этот вопрос решить. Возможно, в ближайшее
время рядом с библиотекой появится такой знаковый для посёлка памятник.
Герасимова Надежда Николаевна,
директор МБУК «Межпоселенческая
библиотека Мошенского
муниципального района»,
Новгородская обл.
Мошенской район в жизни Виталия Бианки и его семьи
«Живу как в сказке. Так
хорошо бывало только в
детстве».
(В.В.Бианки. 1937 год, дер. Михеево)
Мила была Виталию Валентиновичу Бианки земля Новгородская… И наш
Мошенской край сыграл большую роль в жизни и творчестве писателя, ученогоорнитолога. С этой землей были связаны семь лет жизни семьи Бианки: с 1935 по 1942
35
Бианки В. Город и лес у моря. – СПб.: Амфора, 2013.- С. 24.
годы. Вот как он пишет в воспоминаниях: «…лето, 1935 год. Опять живем в новом
месте, теперь в Мошенском районе. Он надолго становится «нашим, привычным,
обжитым». Именно здесь как ученый - орнитолог В. Бианки организовал свое
«гнездовое хозяйство».
Разместилась семья В.Бианки в деревне Яковищи, в «летней» избе у Никитиных
(дом сохранился).
Дом в д. Яковищи, где в 1935-36 г.г. проживала семья В.В. Бианки
Старейшие жители деревень Сивцево, Яковищи, Михеево помнят до сих пор,
как они совсем маленькими ходили с Виталием Бианки и его собакой спаниелем по
лесам, полям, рекам, открывали «удивительное рядом», учились удивляться загадкам
природы. Вспоминают, как ловили раков, каких-то редких водяных клопов, как
вечерами сидели на «галдарее» – так называли жерди под навесом зерносушилки.
Лето 1935 года было удачным для В.В. Бианки. В своих дневниках он писал:
«Живу здесь как в раю уже три недели с хвостиком. Встаю в 6-7 утра и сразу же за
работу. За три недели сделал больше, чем за всю зиму». А осенью, когда все
разъехались, остались только жена и младший сын, он мечтает провести в деревне и
октябрь. «Мы с Шольбергом (так Бианки называл свое любимое ружье) по-прежнему
все в лесу да на озерах. Эх, хорошо!».
По словам Елены Витальевны, в городских условиях отцу всегда работалось
хуже.
В 1937 году на лето семья Бианки вновь приезжает в Мошенской район.
Сын писателя Виталий Витальевич Бианки вспоминал, что в Яковищах они
«прожили два лета, после чего перебрались в маленькую, из 10 дворов деревню
Михеево, в 3-х км от Яковищ. Здесь была ещё большая мозаичность сельских угодий
с лядинками, поросшими ольхой с берёзой, елками и соснами, ближе находился лес,
рядом было больше воды: два маленьких озера – «Полуденное» и «Полуночное» – как
называл их В.Бианки и речка Удина». Именно эта небольшая деревня стала родной,
дорогой и близкой для В.Бианки почти на шесть лет, а потом и на всю жизнь.
В Михееве семья занимала зимнюю половину избы у лесника Якова
Михайловича Круглова. С их стороны дома была небольшая пристройка, где было два
окна, и эта комната всегда была ярко освещена – за что её прозвали светлицей. Из
этой светлицы в одно окно был виден лес, а в другое огромное поле. Елена
Витальевна вспоминала, что «отец очень любил работать в этой комнате».
Очень нравилась писателю жизнь в Михееве. «Живу как в сказке…», – отмечал
он в своём дневнике. И действительно, здесь были прекрасные охотничьи угодья,
ставшие объектом его серьёзных орнитологических наблюдений. В Михееве
совместно с учеными-охотоведами Н.А.Зворыкиным и С.А. Бутурлиным Бианки
работал над книгой «Охотнику о зверях», обдумывал создание книжки-альбома
«Наши птицы».
Много и успешно работал В. Бианки в деревне Михеево в предвоенные годы. По
словам дочери писателя, только в 1937 году им был написан роман «Из жизни серых
куропаток и жаворонка» - «Оранжевое горлышко» – и целых семнадцать маленьких
рассказов». Здесь в Михееве возник замысел книжки для школьников о четырех
временах года «Сто радостей, или Книга великих открытий». Для городских детей,
оторванных от природы, это действительно была настоящая «книга открытий». Она
все разрасталась в объёме по сравнению с её первоначальным планом. Когда в те годы
ему приходилось выступать с чтением своих произведений, он неизменно и с
большим успехом читал первые главы из «Ста радостей».
Большое внимание в михеевский период писатель уделял общению с детьми,
молодежью, часто подолгу засиживался с ребятами, рассказывал о природе, о птицах.
Птицы – это его страсть. О них он мог говорить часами. Ему удалось передать
всепоглощающую любовь к пернатым своим благодарным слушателям и ученикам,
найти последователей своего дела. В первую очередь, конечно, это его сын, Виталий
Витальевич Бианки. Вот что он пишет в одном из писем: «старший сын теперь с
головой ушел в орнитологические наблюдения и нашел уже с полсотни гнезд. Он уже
готовый орнитолог – и со страстью…». Чувствуется, что отец гордится этим
увлечением сына. А Виталий Витальевич действительно стал ученым-орнитологом,
ведущим научным сотрудником Кандалакшского природного заповедника, доктором
биологических наук.
Три лета подряд в Мошенской район приезжала экспедиция юннатов из кружка,
который действовал при Зоологическом музее Ленинграда. Дети писателя – Елена
Витальевна и Виталий Витальевич – также были членами этого кружка. Жили юннаты
в Яковищенской школе, а последние два года в деревне Рысово. «Я учил их птицам»,
– впоследствии вспоминал В. Бианки.
Отсюда, из юннатского кружка, вышли многие известные люди, например,
зоолог Андрей Меженный, ботаник Татьяна Николаевна Ульянова – участник многих
«Бианковских чтений» в деревне Михеево, писатель Сладков Николай Иванович –
главный наследник В. Бианки в литературе и другие.
О юннатском кружке, о походах на удивительное карстовое озеро Ямное В.
Бианки рассказал в своей книге «Клуб колумбов».
Из года в год Виталий Валентинович Бианки вел постоянные наблюдения за
гнездованием птиц. Сохранились даже специальные дневники в его архиве. За годы
жизни в Мошенском районе он собрал богатейший научный материал, который в 1942
году был частично передан им Боровичскому музею в виде рукописи «Птицы
Мошенского района». Эту работу под названием «Птицы Боровичского края» с
предисловием сына писателя – орнитолога Виталия Витальевича и рисунками его
дочери – художницы Елены Витальевны удалось опубликовать во втором выпуске
«Бианковского краеведческого альманаха», издаваемого окуловским краеведом
Леонардом Эдуардовичем Бриккером.
В трудное время первой военной зимы, когда семья осталась в Михееве без
всяких средств и вела полуголодное существование, усугубляемое отсутствием
сведений о положении на фронте, Бианки поддержал – морально и материально –
Сергей Николаевич Поршняков, директор Боровичского музея. Именно он заказал
писателю монографию «О птицах Мошенского района» и приобрел для музея
несколько специальных книг, которые Бианки захватил с собой из Петербурга.
22 мая 1942 года семья В.Бианки навсегда уезжала из Михеева. Елена
Витальевна вспоминает: «Перед отъездом Виталию Валентиновичу вернули его
любимое ружье, которое являлось необходимой для него вещью, соединяющей его с
жизнью природы».
После отъезда Бианки из Мошенского района прошло много лет, но память о
нём сохраняется и в наши дни. В 1994 году в деревне Михеево состоялись первые
Бианковские чтения, приуроченные к 100-летию писателя.
Весной 1994 года мы, по долгу службы, зашли в Яковищенскую сельскую
библиотеку, где в это время работал Павел Петрович Петров, бывший учитель
сельской школы, литератор, член Союза писателей России и были приятно удивлены.
В библиотеке находилось много детей, на столах были разложены книги, рисунки, а с
книжного стеллажа на нас смотрел знакомый с детства писатель – В.В. Бианки.
Вспомнились книги, радио передача «Вести из леса», которую слушали в то время,
наверное, все дети нашей страны. Мы узнали, что выставка «В.В. Бианки на
Мошенской земле» действует в Яковищенской библиотеке постоянно, а дети с
удовольствием изучают жизнь леса, ходят в походы, знакомятся с повадками птиц,
считая себя колумбами Бианковской «Страны Див». Вот тогда, в год столетия со дня
рождения любимого детского писателя, и возникла идея проведения Бианковских
встреч, праздников, чтений на Мошенской земле.
В 1994 году впервые в д. Михеево были организованы и проведены Бианковские
чтения, претворившие в жизнь проект «Времен связующая нить». Эта идея
центральной районной библиотеки была горячо поддержана краеведами района,
жителями деревень Яковищи и Михеево, местным поэтом П.П. Петровым, дочерью
писателя – Еленой Витальевной и её подругой Татьяной Николаевной Ульяновой,
учениками Бианки – преподавателями Санкт-Петербургской лесотехнической
академии, нашими друзьями из Окуловки – Еленой Николаевной Тумановой и
Леонардом Эдуардовичем Бриккером – научным сотрудником национального парка
«Валдайский» и др.
Эпиграфом первых и последующих Бианковских чтений в Михееве стали слова
Александра Блока: «Мира восторг беспредельный сердцу певучему дан…». Это были
слова, выбранные самим В.В. Бианки, в качестве эпиграфа к произведению «Сто
радостей, или Книга великих открытий».
На первые Бианковские чтения приехали многочисленные гости из Новгорода,
Санкт-Петербурга, Москвы, Чебоксар и Новгородской области… Это были ученики,
исследователи творчества писателя, студенты Санкт-Петербургского университета,
краеведы, экологи, педагоги, библиотекари из Боровичей, Любытина, Пестова,
Окуловки, Хвойной. Было много детей из всех школ нашего района.
Эти чтения всколыхнули культурную и литературную жизнь Мошенского
района. А начались они открытием страны Див у уд. Сивцево, где торжественно была
открыта памятная доска – пропуск в лесную страну В. Бианки со словами: «Есть
такие скучные люди, для которых всё новое – старо. А мы такие, что нам и старое
всё ново. И страна у нас такая, что, сколько её не открывай, никак в ней всего не
откроешь. Нам в ней всё ново, всё дивно, всё тайна и знание. Мы настоящие колумбы
своей земли».
Памятная доска у уд. Сивцево
Затем гости пошли по лесной дороге в Михеево, и там их ожидал сюрприз –
гостей встречала Елена Витальевна Бианки. Тем летом она жила в дер. Домовичи на
озере Городно, на границе Любытинского и Хвойнинского районов. Туда и было
послано приглашение на Бианковские чтения. Она сразу на него откликнулась и
приехала в Михеево. Когда участники Бианковских чтений пришли в деревню, Елена
Витальевна встретила всех гостей у домика, где когда-то жила семья Бианки. Это был
первый дом на краю деревни. Встреча получилась очень трогательной. (Российский
современный художник Г.Н. Ореликов оставил нам на память картину,
изображающую этот дом).
А вообще, здесь в Михееве, на первых Бинковских чтениях, произошло очень
много встреч - с интересными людьми, с природой, и даже с детством... С детством
тех, кто сегодня уже прожил жизнь, но хранил память об этих местах и о знакомстве с
замечательным писателем В.В. Бианки в своём сердце. И Елена Витальевна
встретилась здесь со своими подругами, чему была очень рада.
В этот день на доме в Михееве была открыта мемориальную доска. Вот
несколько строк из стихотворения самобытного местного поэта В. Михалева на это
событие:
«Верни нас, время, к той поре старинной,
На миг верни. Ведь мне лукавство чуждо.
Чтоб мы вошли вновь в дом гостеприимный,
Где процветали мир, любовь и дружба.
И пусть на сердце грусть, печаль, тоска,
Пусть время мчится, ускоряя бег,
И все ж поведает мемориальная доска,
Что в этом доме жил прекрасный человек».
Дом в дер. Михеево, где жила семья В.В. Бианки
А ещё в этот было много интересных выступлений, воспоминаний, фото на
память. Особенно порадовали местные жители, которые выказали своё радушие. Они
помогали, кто чем мог: приводили в порядок дом и сад, косили траву, чтобы сделать
импровизированную сцену… На сохранившемся ещё с тех лет сенном сарае устроили
вернисаж детских рисунков о природе и птицах.
В 2009 году на наше приглашение посетить Бианковские чтения откликнулся и
сын писателя. Виталий Витальевич был рад до слез снова посетить эти места. Обошёл
за день почти все знакомые и тайные уголки своего детства. С удовольствием
вспоминал лесные походы, вспоминал отца, друзей.
На фото слева направо: Елена Витальевна Бианки, Татьяна Николаевна
Ульянова и Виталий Витальевич Бианки в доме в дер. Михеево
За годы проведения Бианковских чтений у нас сложилась традиция – привозить
книги В.В. Бианки для того, чтобы получить автограф его не менее знаменитых детей.
Особенно много поставлено подписей на «Лесной газете», которая создавалась, в
основном, на новгородском материале. Книги были зачитанные, потрепанные, тем
ценнее были автографы членов семьи писателя.
Программы Бианковских чтений в Михееве всегда были очень разнообразны,
на них рассматривалось множество тем. Вот некоторые из них:
 Многогранность личности Бианки (Бианки Елена Витальевна, художник –
иллюстратор, г. Санкт-Петербург);
 Детские воспоминания о жизни в Михееве (Бианки Виталий Витальевич,
доктор биологических наук, г. Кандалакша, Мурманская область);
 Юннатские походы по Михеевским тропам (Ульянова Татьяна Николаевна,
доктор биологических наук, г. Санкт-Петербург);
 От Бианковских чтений к Бианковским альманахам (Бриккер Леонард
Эдуардович, научный сотрудник национального парка "Валдайский", г.
Окуловка. Новгородская обл.);
 Природа Мошенского района на страницах произведений В.Бианки (Павлова
Галина Анатольевна, учитель русского языка и литературы Долговской
средней школы Мошенского района);
 Святой Леший": о взаимоотношениях В.Бианки с К.В. Гарновским (Игнатьев
Андрей
Александрович, научный сотрудник краеведческого музея, г.
Боровичи, Новгородская обл.);
 О дружбе В.В. Бианки и С.Н. Поршнякова (Александрова Галина
Александровна, краевед, г. Боровичи, Новгородская обл.);
 5 лет с именем Виталия Бианки: из опыта работы центральной детской
библиотеки (Криволуцкая Людмила Михайловна, заведующая центральной
детской библиотекой имени ВВ. Бианки, г. Великий Новгород).
Каждые Бианковские чтения сопровождались экскурсиями по фото-экспозиции
"Встречи с Виталием Бианки". Внимание гостей праздника также привлекали
творческие работы участников конкурса детского рисунка «Природа страны Бианки»
и фото-вернисаж «Путешествие по "Стране Див".
Работниками Мошенской детской библиотеки на поляне проводились
театрализованные игровые программы с Леснянкой: "Лесные репортажи", «Птичий
базар» и инсценировки рассказов В. Бианки. А затем всех гостей угощали ухой и
ароматным чаем из трав, которые стали традицией наших «Бианковских чтений.
В 2011 году к участникам Бианковских чтений присоединился внук писателя Александр Михайлович Бианки, зав. сектором отдела науки Санкт-Петербургского
городского дворца творчества юных, сын Е.В. Бианки. Эти Бианковские чтения мы
назвали «Память сердца»: Елена Витальевна Бианки и встречи на Михеевской земле».
Чтения были посвящены памяти Е.В. Бианки, ушедшей из жизни в январе 2009 года.
Это была грустная встреча, но грусть утонула в светлых воспоминаниях об
этой удивительной женщине. Александр Михайлович вспоминал о том, как
радовалась и ждала Елена Витальевна Бианковских чтений здесь, в Михееве.
Несмотря на преклонные годы и нездоровье, она ни разу не пропустила ни одних
чтений, побывав на всех двенадцати. Он зачитывал воспоминания матери, отзывы о
встречах на Мошенской земле. Рассказывал о том, с каким желанием она разбирала
архивы отца, особенно те, что касались жизни в Михееве. Результатом работы с
архивом стал пятый выпуск «Бианковского альманаха» под названием «Лихолетье» переписка В.В. Бианки с родственниками, друзьями, знакомыми, издательствами во
время Великой Отечественной войны.
Александр Михайлович Бианки также с удовольствием познакомился с
местами, которые были так дороги его деду. Интересно рассказывал о Елене
Витальевне Бианки как о художнике и литераторе. Игнатьев Андрей Александрович,
научный сотрудник краеведческого музея г. Боровичи, был частым гостем в доме
Е.В. Бианки и с удовольствием поделился воспоминаниями об этих встречах.
Светло вспоминали Елену Бианки и жители Мошенского, Яковищ, Сивцево,
Михеево. Она стала за эти годы душой и сердцем Бианковских чтений и встреч, их
своеобразным талисманом. Как показало время, такие встречи были действительно
востребованы. Многие школьники, молодежь, жители района, читатели библиотек,
гости из других районов и городов с увлечением участвовали в этих мероприятиях.
Бианковские чтения в д. Михеево создавали удивительную атмосферу
праздника: с интересными выступлениями, вернисажами рисунков, как детей, так и
взрослых, фотовыставками, инсценировками известных произведений В. Бианки и др.
В ходе их подготовки и проведения многие архивные материалы, воспоминания,
фотографии были переданы в дар Центральной районной библиотеке
родственниками, учениками и жителями деревень Михеево и Яковищи.
Проект по организации Бианковских чтений в д. Михеево был поддержан
Новгородской областной библиотекой и Администрацией Мошенского района.
Развитие этого проекта предполагает организацию туристических велосипедных и
пеших походов по Бианковским местам - лесам, полям, рекам и озерам. Центральная
районная библиотека будет осуществлять этот проект, поддерживая тесную связь с
сыном и внуком Виталия Бианки, его учениками, последователями, краеведами и
экологами нашей области.
Мы ждем вас на нашей земле!
Игнатьев Андрей Александрович,
ст. научный сотрудник Боровичского
филиала
Новгородского
музеязаповедника
С.Н. Поршняков – друг и адресат В.В. Бианки.
В «Бианковских альманахах», подготовленных краеведом Л.Э. Бриккером,
были опубликованы письма Виталия Гарновского и Сергея Поршнякова.
Предполагался также выпуск о творчестве поэта Кронида Гарновского. Все трое
оказались связаны дружбой с Виталием Бианки. Оба брата Гарновских в разное время
были сотрудниками нашего музея, а Сергей Николаевич Поршняков – о котором
пойдет речь в докладе – в общей сложности отдал краеведению свыше 60-ти лет.
Портрет С.Н. Поршнякова
Его можно смело назвать центральной фигурой боровичского краеведения. Он
родился 7 февраля (по ст. ст.) 1889 года в Санкт-Петербурге, в дворянской семье. Как
известно из дневника его деда, тайного советника М.К. Линденбаума (1813-1890-е),
прапрадед его, Андрей Устьянцев, был полковником, «комендантом Тюмени», дочь
которого, Елизавета Андреевна (1775-1855), вышла замуж за обрусевшего немца,
Карла Ивановича Линденбаума (1778-1824), офицера Кавалергардского, а затем –
Лейб-гусарского полка, участника наполеоновских войн. Бабушка Сергея
Николаевича, Александра Андреевна (1830-е-1869), супруга М.К. Линденбаума, была
дочерью А.И. Райковского (1790-е–1860-е) – настоятеля Казанского собора,
преподавателя Санкт-Петербугского университета и Духовной академии, с 1849 г. –
благочинного.
Отец – Николай Михайлович Поршняков (1850-е-1921), доктор медицины, врач
и профессор Петербургского Надеждинского Родовспомогательного заведения. Мать
– Ольга Михайловна (в дев. – Линденбаум) (1865-1928).
Сергей Поршняков, возрастая в обеспеченной и демократически настроенной
среде, на лето уезжал в дедовское имение Ровное Михайловское Боровичского уезда.
В 1907 г., по окончании 1-й Петербургской гимназии, поступил на естественное
отделение физико-математического факультета Санкт-Петербургского университета.
В 1907-1910 гг. работал экскурсоводом в Зоологическом музее. Летом 1907 г вместе
со своим двоюродным братом В.Л. Комаровым, совершил исследовательские
маршруты по низовьям реки Увери, водоразделу Березайки и Мсты. А в 1908 году с
тем же Комаровым, который был назначен начальником экспедиции, отправился на
Камчатку. Добавим, что в этой экспедиции участвовал и орнитолог Валентин Львович
Бианки, отец знаменитого писателя.
В мае 1910 года Сергей Николаевич был арестован и несколько месяцев
содержался в Доме предварительного заключения. Обвинялся в том, что «составлял и
передавал другим лицам рукописи, заключающие призыв к ниспровержению
существующего государственного строя, вел переписку по поводу помещения у
Щипцова тайной типографии для напечатания в ней преступного содержания листков
и распространял революционные издания». 19 апреля 1912 г. был вынесен приговор:
«дворянина Сергея Николаевича Поршнякова, 21 года, на основании 2ч. 164 ст. Угол.
Улож., заключить в крепость на три года». В мае 1912 г. бывшего студента
Поршнякова перевели в Петербургскую одиночную тюрьму – «Кресты». В 1913г. – в
связи с 300-летием Дома Романовых, он был освобожден и восстановлен в СанктПетербургском университете (окончил в 1915г.). Об этом периоде в боровичском
музее хранятся «тюремные тетради», содержащие не только дневниковые записи, но
также стихи, прозаические и драматургические опыты Сергея Николаевича.
Незадолго до заключения, Поршняков познакомился с крестьянской дочерью из
деревни Егла Ровенской волости Боровичского уезда (неподалеку находилась усадьба
Поршняковых) Маврой Федоровной Бочковой (1890 г.р.), с которой обвенчался в 1915
году. В семье родились дети: Зоя (р.1915), Злата (р.1916) и Георгий (р.1918).
В 1916 г. С.Н. Поршняков прослушал курсы синоптики и практической
метеорологии при Главной Геофизической Обсерватории. С середины мая 1916 г. до
февраля 1917 г. был солдатом первой авиационной роты (Петроград, Одесса) в чине
рядового, а с марта 1917 г. и до демобилизации в 1918 г. – на Южном полигоне Гл.
Артилл. Управления в Симферопольском уезде, где заведовал метеорологической
станцией.
Весной 1918 г. Сергей Николаевич с семьей переехал в Боровичи. Здесь он
работал инспектором уездного отдела народного образования, входил в комиссию
УОНО по учету, охране и использованию историко-культурных ценностей,
организовал кружок юных краеведов, в числе которых будущий редактор Детгиза и
друг Виталия Бианки – Григорий Павлович Гроденский.
С сентября 1927 года Поршняков был назначен заведующим музеем и к маю
1929 года открыл первую краеведческую экспозицию в бывшем доме В.А.
Сосницкого. Первоначально экспозиция занимала лишь одну четвертую часть здания
и состояла из двух разделов: природа и история. Тема «История земли на
геологическом материале», как особенно интересная новому директору, была
представлена наиболее полно.
Сергей Николаевич с семьей жил в квартире при музее. Там же – во
внутреннем дворе размещались небольшой сад и огород, которыми занималась Мавра
Федоровна. Сам же Поршняков каждое лето, вооружившись геологическим молотком,
лопаткой, фотоаппаратом, с рюкзаком за плечами, один или с группой молодежи,
отправлялся в экспедиции. Он вдоль и поперек исходил Боровичский и соседние
районы, ночуя в крестьянских избах или в стоге сена. Им были собраны обширные
археологические, геологические, этнографические и прочие сборы. Всю свою жизнь
он вел дневники и полевые записные книжки, подтверждающие удивительную
неутомимость Сергея Николаевича на выбранном им поприще.
С.Н. Поршняков в экспедиции
С 1 января 1933г. Поршняков – Действительный Член Государственного
Географического Общества. С ноября 1935г. – назначается инструктором
Оргкомитета Общества Изучения Ленобласти по Боровичскому, Мошенскому,
Любытинскому и Окуловскому районам. В 1940-1942 гг. принимал активное участие в
создании музея в селе Кончанском (сейчас музей-усадьба А.В. Суворова). В годы
Великой Отечественной войны работал «по заданиям районных Советских
организаций, над важнейшей задачей изыскания и мобилизации лекарственного сырья
(растений) из местной природы», читал лекции для красноармейцев в госпиталях из
цикла «Что надо знать бойцу по физической географии местного края» и пр.
Его дружба с Виталием Бианки зародилась ещё в начале 1930-х годов, когда он
посетил ленинградскую квартиру писателя:
«Приглашен был я в этот дом через боровичанина Гроденского, вероятно
преувеличенно много наговорившего Виталию Валентиновичу обо мне как краеведе.
Поговорили о близкой нам природе Боровичского края. Распрощались с тем, чтобы
встречаться и впредь и о всем, что природы нашей и юннатства касается,
переписываться», – вспоминал Сергей Николаевич много десятилетий спустя.
Следующая их встреча произошла в 1939 году, когда Поршняков с группой
боровичских школьников побывал у писателя в деревне Михеево. Виталий Бианки
читал им свои рассказы, а затем сопровождал их к устью реки Удины. Из тех же
воспоминаний, написанных по просьбе учителя 7-й школы Зои Степановны
Сорокиной:
«Был я у Виталия Валентиновича в Михееве и перед его эвакуацией (на Урал)
зимой первого года войны. Для краеведческого нашего музея приобрел имевшуюся
там у него научную библиотеку и уговорил его написать монографию: «Птицы
Мошенского района», по договору».
История создания этой работы рассказана в статье Л.Э. Бриккера,
опубликованной во 2-м Бианковском альманахе. Известно, что замысел работы возник
у Бианки под влиянием Поршнякова, что отражено в письме писателя от 23 февраля
1939 года: «Список птиц пришлю Вам непременно, не обещаю только скоро». Из
писем двух последующих лет можно проследить этапы работы Бианки о птицах
Мошенского р-на, точнее – неспешное обдумывание писателем предстоящего
исследования: «Невыполненное свое обещание Вам хорошо помню. Да все «руки не
доходят» (13 июня 1940 года).
К началу войны семья Бианки находилась в д. Михеево. Из дневника писателя
можно видеть, какие трудности испытывали его домочадцы в сложившихся условиях.
«Сейчас попробую через С.Н. Поршнякова хоть малейший заработок достать. Жду его
сюда», – писал Виталий Валентинович Григорию Павловичу Гроденскому в начале
января 1942 года. В эти же дни он с головой погрузился в работу, и 28 января уже
писал Сергею Николаевичу сопроводительное письмо к бандероли. «Боюсь, Вы
охните, получив вместо ориентировочных 2 печатных листов «opus» в добрых 6
листов – что делать? Наблюдений за семь лет у меня накопилось много, о каждой
птице надо что-то сказать, а их 149…».
В этом же письме был поставлен крайне существенный в условиях голода
вопрос о гонораре: «Не можете ли Вы познакомить с этой моей работой Михайлова и
Степанова, которые, думается мне, могли бы на это дело выделить какую-то
небольшую сумму. Хотя бы 100 р. за лист. Скажите им, что такой гонорар по
советскому закону об авторском праве допускается лишь для оплаты несложных
переводов, что у меня оригинальная работа и что такой гонорар за нее составляет
лишь одну пятнадцатую моего обычного гонорара за рассказы (1500 рублей авторский
лист; в журналах больше)... Быть может, Райисполком заинтересуется и пойдет
навстречу». Как видим, идея Поршнякова о привлечении Бианки к сотрудничеству с
музеем оказалась для писателя в конечном итоге – спасительной. Деньги, полученные
им за свою орнитологическую работу, помогли его семье пережить голодную зиму
1942 года.
По окончании войны Виталий Бианки для своего летнего пребывания выбрал
деревню Узмень на озере Пирос. Поршняков вспоминал: «В конце июля 46-го года
пробыл Виталий Валентинович несколько дней в Боровичах. И эти дни посвятил
пропаганде краеведения. Выступил с замечательной речью на районной учительской
конференции. Докладом такое выступление назвать нельзя. О краеведении в жизни и
работе учителя как об огромном и так мало используемом резерве воспитания нашей
детворы и юного поколения. Неторопливая, негромкая, без внешних ораторских
эффектов речь походила на размышление вслух, произвела сильнейшее впечатление».
В этой речи на учительской конференции 28 июля 1946 года Бианки дал
высокую оценку работе директора боровичского музея:
«Среди нас живет один человек – краевед, высоко чтимый и ценимый всеми
учёными и просто людьми, интересующимися вашим Новгородским краем,
Боровичским и соседними районами, городом Боровичи, – человек, всю жизнь
посвятивший всестороннему изучению этого уголка огромной нашей родины». И
далее: «Сергею Николаевичу всё интересно, всё: каждая «мелочь» кругом, случайно
оброненное вами деревенское словечко, камень под ногой, травинка, песчинка,
соринка, – то, что для нас – слепых и глухих – кажется чепушинкой, недостойной
внимания… А ведь мы с вами живём в волшебной стране – в Стране Див». Можно
заметить, что образ «страны див», столь часто цитируемый для определения
Боровичского и соседних районов, возник как объяснение страстной любви
Поршнякова к родному краю.
Ответный визит боровичского краеведа в дер. Узмень состоялся в сентябре
того же года. Помимо общения с писателем и наблюдения за его творческим
процессом, Сергей Николаевич провел в школе на местном материале предметный
урок:
«Был на этом моем уроке в школе Виталий Валентинович. И одобрил. Что
весьма лестно для меня было. Ибо во всем, а особенно – что природы и детей
касается, более чем строгий был он судья: как в литературе, искусстве, так и в
педагогической работе».
В боровичском музее хранятся письма Виталия Бианки Сергею Поршнякову
1939-1958 гг. Как можно видеть, переписка этих замечательных людей продолжалась
почти до самой смерти одного из них. Еще в 1947 году, тяжело больной Бианки писал
Сергею Николаевичу, который был старше его ровно на 5 лет: «Ведь если мы
протянем ноги, то и дело наше – огромное дело культуры умрет с нами. Кто в
несчастных Боровичах поднимет Знамя краеведения, если Вы его выпустите из своих
рук? Никто…. И Вы обязаны сохранять себя для этого недоступного другим, светлого
дела». Мы знаем, что Бианки после этого письма проживет еще более десяти лет.
А Сергею Николаевичу судьба отмерила куда больший срок. 21 декабря 1947
года он был избран депутатом Боровичского городского Совета депутатов
трудящихся. В конце 1951 года признан инвалидом второй группы. 3 сентября 1952
года освобожден по собственному желанию от работы в Боровичском краеведческом
музее. Но и на пенсии он вел обширную переписку с корреспондентами музея. В даже
в последние десятилетие своей жизни работал в архивах, собирал краеведческий
материал, писал воспоминания. В 1977 году Поршняков был удостоен звания
Почетный гражданин города Боровичи. Он застал работу музея при последующих
директорах, Лидии Александровне Коноваловой и Людмиле Владимировне Подобед.
В статье о своем выдающемся предшественнике Людмила Владимировна
вспоминала: «Его высокая, худая фигура в далеком от моды и новизны, но всегда
очень опрятном костюме летом, с непременным галстуком, или в темном
длинноватом демисезонном пальто осенью и зимой, с потертым портфелем,
перевязанным резинкой (замок держал плохо), выделялась на боровичских улицах в
1960-е –70-е годы какой-то своей неповторимостью, старой интеллигентностью.
В нем не было старческой суеты; спокойная созерцательность и мудрость
освещали лицо с правильными чертами, с седой бородкой, в очках, за которыми –
глаза, не утратившие живого блеска. Во многом идеалист, он искренне верил, что
краеведение спасет мир, как «красота» у Достоевского…».
Таким он оставался до самой смерти и умер в 1982 году в возрасте 93 лет. В
1989 году боровичский музей стал называться «Боровичский краеведческий музей
имени С.Н. Поршнякова» – это был год столетнего юбилея одного из интереснейших
корреспондентов Виталия Бианки.
Фролова Ольга Викторовна,
главный библиотекарь детской
библиотеки им. В.В. Бианки
ЦБС Автозаводского района, г.
Нижний Новгород
Программно – проектная деятельность библиотеки
по продвижению имени В.В. Бианки
1962 год. Город Нижний Новгород. Автозаводский район. Городские власти
принимают решение открыть детскую библиотеку и присвоить ей имя детского
писателя Виталия Валентиновича Бианки. И в этом библиотеке очень повезло, так как
работать с литературным наследием такого замечательного писателя – природоведа не
только очень интересно, как библиотекарям, так и читателям, но и очень полезно.
Ведь тема природы и её защиты всегда актуальна, загадочна и увлекательна.
Через 40 лет библиотека переезжает в другое помещение, в 10 раз
превышающее площадь прежнего. У библиотеки появляются новые отделы, новые
залы, новые возможности. И, прежде всего, реализация задумок и проектов,
посвященных жизни и творчеству В.В. Бианки, популяризации его умных и добрых
книг.
В 2009 году накануне юбилея, 115-летия со дня рождения Виталия
Валентиновича Бианки, в библиотеке состоялось торжественное открытие
литературно-музейной экспозиции, посвященной известному писателю –
природоведу. Уже через год экспозиция стала музеем. Проект о создании музея
зародился давно. Для этого имелись многие предпосылки и условия. Экологическое
просвещение, воспитание бережного отношения и любви к природе – основные
направления в работе нашей библиотеки с читателями. К 2009 году в библиотеке
накопилось много читательских творческих работ (поделки, рисунки, отзывы и т.д.)
на природоведческую тему. Наличие в библиотеке отдельного зала позволило найти
свое место этим работам.
А началось всё с одного презента: читатель подарил библиотеке три
роскошных чучела лесных птиц – глухарей и утки. Мы решили, что будет здорово,
если городские дети, далёкие от впечатлений деревенской жизни и лесных прелестей,
при посещении любимой библиотеки смогут увидеть это чудо.
Так в библиотеке появился музей Виталия Бианки, который работает уже
пятый год. И интерес читателей, родителей и педагогов к нему не угасает. В течение
года сотрудники проводят около 60 экскурсий, которые посещают примерно 1500
человек. Мы проводим как традиционные экскурсии, так и экскурсии-релаксации,
разработанные совместно с психологом, который есть в штате нашей библиотеки.
Экспозиция музея ежегодно пополняется новыми экспонатами: два новых
чучела птиц – ворон и ястреб, поделки птиц и животных, поделки гнёздышек по
книгам Бианки, рабочий стол Виталия Валентиновича. В музее собирается коллекция
мышек «Мышонок Пик и компания», за время работы музея накопившая около 100
экземпляров.
Экскурсия мышонка Пика по музею В.В. Бианки
Организация музейной экспозиции и проведение экскурсионных программ
стали первым этапом работы по целевой программе «Его имя носит наша
библиотека». Программа включает в себя реализацию ещё трёх проектов. Один из них
- создание читателями нашей библиотеки рукописных книг о природе. В течение года
дети, по примеру Виталия Бианки, должны наблюдать за жизнью птиц, животных,
природными явлениями и делать записи, зарисовки, фото. Затем из этих сочинений –
наблюдений и получается книга. Первый выпуск такой книги назывался «Моя книга
природы» и включал творческие работы 25 авторов.
Второй выпуск рукописной книги назывался «Домашний зоопарк». В нём в
яркой, красочной форме были представлены разные виды и жанры детских работ
природоведческой тематики: поэзия, рассказ, сказка, эссе, рисунок, фото. Второй
выпуск книги получился еще более объёмным и интересным, чем первый (80
страниц), ведь он был посвящён любимым домашним питомцам. Авторами книги
стали 33 читателя библиотеки в возрасте от 6 до 17 лет.
В библиотеке состоялись презентации первых двух выпусков книги. Сейчас
библиотекари вместе со своими читателями работают над третьим выпуском книги,
которая будет называться «Как помочь природе?». Её презентация намечена на
октябрь 2014 года.
Программа работы библиотеки по продвижению творческого наследия В.В.
Бианки включает организацию и проведение районных Бианковских чтений. Чтения
были организованы в 2010 году и впервые проводились на Нижегородской земле.
Цель Бианковских чтений – привлечение как можно большего числа читателей и
общественности к личности Виталия Бианки и его творчеству. Лучшие участники
Бианковских чтений были награждены дипломами и книгами писателя. Проведение
следующих чтений планируется в ноябре 2014 года.
И ещё об одном проекте хочется сказать несколько слов – об организации в
библиотеке читательского объединения по интересам, которое называется Бианкиклуб. Его посещают ребята в возрасте 8-12 лет, неравнодушные к проблемам природы
и увлекающиеся природоведческой литературой. Бианки-клуб работает уже три года.
Участники клуба организуют экологические акции, выездные экскурсии в заповедные
места Нижегородского края и другие природоохранные мероприятия. При клубе
работает творческая мастерская по созданию поделок из природного материала.
Члены клуба активно участвуют в природоведческих конкурсах и занимают призовые
места. В начале 2014года Бианки – клуб победил в экологическом конкурсе,
организованном журналом «Мурзилка».
Как уже было сказано, основное направление в работе библиотеки:
экологическое просвещение и воспитание детей и подростков. В 2012 году
библиотека приступила к реализации второй целевой программы «Сохраним природу
вместе» и работает по ней по настоящее время. Программа направлена на
объединение усилий государственных и общественных организаций в сфере
экологического просвещения и воспитания детей, подростков, родителей.
Савинова Любовь Владимировна,
заведующая городской детской
экологической модельной
библиотекой им. В.В. Бианки, г.
Тольятти, Самарская обл.
Продвижение творческого наследия В.В. Бианки в условиях
современной модели библиотеки
«… Я всегда старался писать свои сказки и рассказы так, чтобы они были
доступны и взрослым. А теперь понял, что всю жизнь писал и для взрослых,
сохранивших в душе ребёнка», - так замечает в предисловии к одному из последних
сборников своих очерков В.В. Бианки.
За 35 лет работы Виталий Бианки написал более 300 рассказов, повестей,
очерков, сказок, статей. Большая их часть переведена на 48 языков народов России и
ближнего зарубежья, а также на 18 языков других стран. Своеобразным литературным
памятником стала книга «Лесная газета», издававшаяся 15 раз. Общий тираж его
произведений только в СССР и России превысил 40 млн. экземпляров.
По сказкам и рассказам Бианки В.В. выпущены десятки диапозитивных и
анимационных фильмов.
Книги В.В. Бианки оформляли в разное время 30 художников-иллюстраторов.
До сих пор произведения В. Бианки любимы многими, они научно достоверны;
занимательно-интересны и «всем возрастам покорны». Все книги Виталия
Валентиновича с одной стороны своеобразная природоведческая энциклопедия, с
другой – превосходное чтение, помогающее становлению характера читателя,
пробуждению любви к природе, к её поэзии, осознанию места в ней человека,
ответственности его за всех «братьев наших меньших».
Богатое творческое наследие писателя позволяет использовать его в
формировании экологического сознания и любви к чтению среди различных
возрастных групп читателей детской библиотеки.
Начинается этот процесс с момента первого появления читателя в библиотеке,
которая носит имя В.В. Бианки. При входе размещён путеводитель по библиотеке с
портретом писателя. Городская детская экологическая модельная библиотека №8 им.
В.В. Бианки города Тольятти Самарской области носит имя писателя с 2006 года. За
это время сложилась структура (модель) библиотеки и система (программа)
пропаганды творчества В.В. Бианки среди пользователей.
Структура (модель) библиотеки в настоящий момент это: универсальный
абонемент, зал электронных ресурсов, сиреневая гостиная, игротека «Меховой
зоопарк» для малышей, галерея «Экошарм», музей библиотечных традиций. В какой
бы отдел библиотеки не обратился читатель, всюду его ждёт встреча с книгами В.В.
Бианки и писателей его круга: выставки, закладки, рекомендательные списки,
экспозиции в музее, массовые мероприятия, библиодайджесты и многое другое (см.
приложение 1).
В целях продвижения творчества В.В. Бианки в среде читателей разных
возрастных групп библиотека осуществляет модельную программу «Бианки.ru»,
которая включает как традиционные формы работы (обсуждение, викторина, беседа,
обзор), так и инновационные (электронная презентация, мультимедийная выставка,
буктрейлер, страница в социальной сети, комикс).
Основные направления работы по программе:
1. Сбор, обработка и хранение информации о жизни и творчестве В.В. Бианки и
других писателей-натуралистов в традиционных формах и в электронных вариантах.
2. Разработка и проведение креативного курса массовых мероприятий «Бианки и
компания», которые включают:
 Урок-открытие о жанре познавательного детектива (жанр, открытый В.В.
Бианки).
 Игра в новеллино (маленький сюжетный рассказ) – игра, придуманная и
детально разработанная В.В. Бианки.
 Экологическая тропа (заочное путешествие) по местам жизни и творчества
В.В. Бианки (г. Санкт-Петербург, Алтай, Новгородская область - «Страна див,
страна неописанная»).
 Медиачасы: «Лесные этажи» (по книжкам В.В. Бианки); «Капитан
спасательной команды» (по творчеству Б.С. Житкова, которого Бианки считал
одним из своих учителей в литературе); «Мы лесные, степные, болотные,
ваших книжек герои - животные» (по творчеству Н.И. Сладкова, которого
Бианки называл «Мой наследник»); «Несли мы облака с собой…» (по
творчеству учеников Бианки – С. Сахарнова, Н. Павловой, М. Зверева), «Пером
Жар-птицы» (по сказкам учеников В.В. Бианки – Э. Шима и Г. Снегирёва).
3. Разработка и издание собственных информационных ресурсов, популяризирующих
творчество В. Бианки в печатной и электронной форме (закладки, рекомендательные
списки, буклеты, библиодайджесты, памятки, электронные презентации,
мультимедийные выставки, экологические комиксы и др.).
Я расскажу о некоторых из них подробнее. Из печатных материалов для
вдумчивого читателя будет интересен буклет «Вкратце, но подробно» (из записных
книжек В.В. Бианки), выпущенный нашей библиотекой в 2013 году. Для его создания
мы проштудировали четырехтомное собрание сочинений Бианки и собрали его
мудрые мысли и наблюдения, распределив их по темам: «О природе», «О детях и
детстве», «О жизни и людях», «О творчестве». Получилось всего несколько
страничек, но они создают яркое представление о Бианки как о писателе, ученомнатуралисте и человеке.
Для наглядного знакомства с созданными нами электронными изданиями
предлагаем побывать на странице библиотеки ВКонтакте (http://vk.com/id226724766).
Здесь мы разместили экологический комикс «Лесные истории» и буктрейлер,
посвященный экологическим детективам В.В. Бианки.
Экологический комикс – это иллюстрации к 10-ти произведениям писателя:
«Сова», «Оранжевое горлышко», «Хвосты», «Чей нос лучше?», «Красная горка», «Как
муравьишка домой спешил», «Мышонок Пик», «Глаза и уши», «Теремок»,
«Лупленный Бочок», сопровождаемые краткими текстами. Это подлинные цитаты и
диалоги из указанных произведений. Звуковой ряд комикса – звуки природы: голоса
птиц, шум листвы, плеск воды и т.п. Он рассчитан на демонстрацию детям 6-10 лет,
либо для индивидуального просмотра.
Буктрейлер – это небольшой видеоролик, рассказывающий в произвольной
художественной форме о какой-либо книге. Используя тексты произведений Виталия
Валентиновича, сопровождая их музыкой, фотографиями, иллюстрациями, мы
выполнили, в пределах технических возможностей библиотеки, рекламный ролик о
произведениях писателя из жанра экологического детектива. В этом жанре Бианки
В.В. создал в разное время несколько первоклассный повестей: «Мурзук», «Одинец»,
«Аскыр», «Бун», «Карабаш», «Чёрный сокол». Наш буктрейлер адресован детям и
подросткам 11-14 лет, но мы уверены, что он найдёт эмоциональный отклик и у
взрослой аудитории.
Разумеется, мы демонстрируем эти медиаресурсы и мультфильмы по книгам
В.В. Бианки как дополнение или как часть мероприятия, посвященного писателю.
Как правило, для встречи с детьми в библиотеке сотрудники обязательно
готовят книжную выставку, демонстрируют презентацию о жизни и творчестве
Виталия Валентиновича, проводят викторину в электронном или живом исполнении,
читают, пересказывают тексты, знакомят с иллюстрациями в книгах.
Проводятся и выездные мероприятия в школах, детских садах, клубах.
Компьютеры и интерактивные доски есть практически во всех учреждениях. Можно
выйти, имея в руках только флэш носитель, в любую аудиторию за пределами
библиотеки и продвигать творчество писателя: знакомить с мультимедийной
выставкой, проводить викторины, просматривать другую электронную продукцию.
Для популяризации творческого наследия писателя мы пользуемся не только
собственными разработками, но и ресурсами мировой паутины.
Предлагаем всем желающим список проверенных интернет-ресурсов о В.В.
Бианки, существующих на 13.03.2014:
1. Российская анимация в буквах и фигурах: Бианки Виталий Валентинович.
http://www.animator.ru/db/index.phtml?p=show_person&pid=3095
2. Статья "БИАНКИ, ВИТАЛИЙ ВАЛЕНТИНОВИЧ" в энциклопедии Кругосвет
http://www.krugosvet.ru/articles/72/1007277/1007277a1.htm
3. Ozon.ru - [Виталий Валентинович Бианки]
http://www.ozon.ru/context/detail/id/237449
4. Региональный сайт детских библиотек Санкт-Петербурга: ВМЕСТЕ С
ВИТАЛИЕМ БИАНКИ
http://www.deti.spb.ru/writers_rus/?a_id=38
5. Библус - Виталий Валентинович Бианки. 6 электронных книг.
http://www.biblus.ru/Default.aspx?auth=165f3
6. Детские
и
взрослые
сказки
семьи
Бианки.
http://bio.1september.ru/article.php?ID=200100201
7. Бианки на медиаизданиях:
http://www.mediacenter.ru/index.phtml?good=5393
8. Жизнь
и
творчество
Виталия
Бианки.
http://www.clskuntsevo.ru/electronic_resources/ukazateli/biankiukazatel.htm
(проверено
13.03.2014)
9. Сайт о В.В. Бианки. http://bianki.lit-info.ru/
10. Об авторе В.В. Бианки.
http://kidslitera.ru/index.php?option=com_content&task=category&sectionid=12&id
=15&Itemid=76
Список использованной литературы:
1. Морозов Ю. Занимательно о родной природе // Наука и жизнь. - 2007. - №10. с. 76 – 78.
2. Русские детские писатели XX века: Библиографический словарь. – М.: Флинта,
Наука. – 1997. – с. 68-70.
Малолетко Алексей Михайлович,
д.г.н.,
профессор
Томского
государственного университета
Алтайский период жизни Виталия Бианки
(1918–1922 гг.)
В начале 60-х гг. научному сотруднику Бийского музея, орнитологу Эдуарду
Андреевичу Ирисову, удалось доказать, что Белянин, работавший некогда в музее,–
это не кто-нибудь, а сам Виталий Бианки. Наталья Цехановская вспоминает: «Помню,
как Эдуард Андреевич прибежал в кабинет директора Геннадия Ивановича с
энциклопедией в руках и радостно сообщил, что Белянин – это Бианки».
В этот же час работники музея решили начать розыски родственников Виталия
Валентиновича, установить переписку с ними, собрать материалы для музея и
ходатайствовать о присвоении музею имени В.В. Бианки.
С потрясающим интересом Эдуард Андреевич принялся разыскивать документы,
которые бы подтвердили, что под фамилией Белянин в музее работал действительно
Виталий Валентинович Бианки. Письма писал Эдуард Андреевич с удовольствием,
обязательно обсуждая черновики, проверяя стиль, ошибки, выражения. Копии писем
он подшивал в дела музейные или Алтайского отдела Географического общества.
Эдуард Андреевич успешно справился с этим заданием. Он установил контакт с
родственниками Виталия Валентиновича, несколько раз выезжал к ним в Ленинград.
Благодарные родственники передали краеведческому музею некоторые архивные
документы и личные вещи В.В. Бианки. Этот контакт с родственниками Э.А. Ирисов
поддерживал до конца своих дней (апрель 1995 г.). Ныне с семьёй Бианки (дети и
внуки) контакт поддерживает Наталья Александровна Цехановская, работавшая в
1969–1975 гг. директором Бийского краеведческого музея. Постепенно появился
материал, который в очень не полной мере позволяет восстановить некоторые
эпизоды жизни известнейшего детского писателя на Алтае.
В 1918 г. (?) в Бийске, небольшом городке Алтайской губернии, появился Виталий
Белянин, студент Петроградского университета, орнитолог-коллектор Зоологического
музея Российской Академии наук. Специального образования у молодого Белянина не
было – он не успел его получить. По окончании гимназии поступил на естественное
отделение физико-математического факультета Петроградского университета, но
началась война. В 1916 г. Виталий был призван в армию и после окончания
ускоренного курса Владимирского военного училища в чине прапорщика направлен в
артиллерийскую бригаду. Далее – пробел в биографии Виталия.
Период 1917(?) – 1918 гг. оказался наполненным событиями и невольными
путешествиями. Повороты войны и перемещения армий бросали его от Поволжья до
Алтая. Он успел пережить недолгое увлечение эсерством и мобилизацию в
колчаковскую армию (когда?, где? – неизвестно). Молодой прапорщик дезертировал
из армии Колчака. Дезертир оказался между двух огней: в «белое» время его могли
преследовать за дезертирство, в «красное» – за службу у колчаковцев. «Дезертир» был
вынужден жить под чужой фамилией. По документам он значился Виталием
Беляниным – студентом. Конспирация была столь глубокой, что только десятилетия
спустя в Бийске раскрылась тайна – молодой Бианки скрывался под чужой фамилией,
очень похожей на родную, – Белянин. Так когда-то поступил его прадед – Томазио
Бианки. Итальянский карбонарий36, был вынужден скрываться от властей в
Швейцарии, в кантоне Турнау, заселённом немцами. В целях конспирации прадед
сменил имя и фамилию, избрав немецкий вариант: Томас Вайс (нем. weiβе ‘белый’ –
калька с итальянской bian||cо ‘белый’). Прадед был известным певцом, часто
гастролировал по странам Европы. Женился в Германии. На гастролях в России
природа этой суровой страны покорила итальянцев, и они остались в России.
Итак, оказавшись в 1918 г. в Бийске, будущий писатель нашёл родную среду.
Он стал одним из организаторов Бийского краеведческого музея – первого советского
музея в Сибири, где работал в отделе природы в 1920–1922 гг.
В 1921/22 учебном году он был учителем биологии в школе им. Коминтерна
(ныне школа № 4 им. В.В. Бианки) и открывал тайны природы со своими первыми
учениками, устраивая для них экскурсии за город.
С жаром участвовал В.В. Бианки в создании краеведческого музея, собирал
материал, для чего совершал летом длительные экспедиции. Есть указания, что он
был директором местного краеведческого музея, однако, это сообщение
документально не подтверждено. Первым директором музея был геолог Михаил
Иванович Крот-Донорский. Но, возможно, Виталий недолго исполнял должность
директора после отъезда Крот-Донорского в 1922 г. в Омск.
Виталий читал лекции по орнитологии на учительских курсах, участвовал в
работе местного Общества любителей природы, работал инструктором-музееведом в
уездном земстве, изредка публиковал в местной газете «Алтай» небольшие заметки из
жизни птиц, подписываясь В.Б. или В.Б-н. В 1922 г. Виталий снарядил первую
экспедицию Бийского музея в район Телецкого озера.
На Алтае Виталий встретил свою будущую жену, «самого близкого человека на
всём свете» – Веру Николаевну Клюжеву, преподававшую французский в той же
школе им. Коминтерна. В 1922 г. у них родилась дочь Елена. Из рассказа Елены
(1922–2005) по воспоминаниям родителей: «Больше всего поразила, прямо потрясла
отца природа Алтая. Там он прожил четыре трудных, но счастливых, года. Жил в
Бийске, преподавал биологию в школе. Тяжёлые были условия жизни в то время:
36
Карбонарии – члены существовавшего в Италии до середины XIX в. тайного общества, боровшегося
против чужеземного гнёта.
плохо с питанием, с дровами, подстерегали страшные болезни. Но была и молодость,
энергия, «ощущение огромности окружающего мира и неизведанности его тайн,
которые можно открывать всю жизнь».
Дирекция
Бийского
краеведческого
музея
ходатайствовала
перед
Министерством культуры РСФСР о присвоении музею имени В.В. Бианки. Имя
писателя, как одного из организаторов первого советского краеведческого музея
Сибири, было присвоено музею в 1967 г. по решению указанного Министерства.
Позже имя В.В. Бианки было присвоено школе № 4, в которой он преподавал
естествознание в течение одного учебного года.
Находясь на Алтае, Виталий записывал все свои впечатления и наблюдения над
миром животных, над жизнью обителей необъятной тайги, в которой он провёл не
одни сутки. Он записывал всё, что видел, всё, что слышал. Записывал даже тогда,
когда эти записи никому не были нужны, казались абсолютно бесполезными и лежали
мёртвым грузом в ящике письменного стола. Он даже не предполагал, что совсем
скоро эти записи превратятся в увлекательные рассказы и сказки о чудесном…
В Петроград Виталий Валентинович вернулся в сентябре 1922 г. Но вместо
учёбы в университете он оказался в литературной студии детских писателей и
почувствовал, что искусство ему ближе, чем наука. «Вчера прилетели грачи. Весной
прямо безумие какое-то охватывает. Не могу я слышать, когда свистят, крякают,
гогочут, трубят над головой перелётные птицы. Сам не свой становлюсь. Вот если
бы научиться хоть сотую долю этого чувства передавать в своих книжках!».
Любимец читающей публики С.Я. Маршак в 1922 году ввёл Виталия в кружок
детских писателей, в который входили К.И. Чуковский, Б.С. Житков, М. Ильин и др.
Первый свой детский рассказ «Путешествие красноголового воробья» В.
Бианки опубликовал в журнале «Воробей». В следующем году он порадовал детей
своей первой книжкой о жизни птиц «Чей нос лучше».
В активе В.В. Бианки более трёхсот произведений о мире природы. Но самой
знаменитой книгой стала его «Лесная газета». Это была первая такого рода книга в
мировой литературе. Она оказалась новой не только по жанру и материалу, но, прежде
всего, по мировоззрению: перед читателями возникали картины непрерывного
движения, непрерывной смены сезонных явлений в жизни животных и растений. С
1928 г. «Лесная газета» много раз переиздавалась, переводилась на разные языки
мира. «Его добрые гуманные рассказы и сказки воспитывали миллионы детей. Не
одно поколение ребят они научили доброте и любви к братьям нашим меньшим,
научили заботе и милосердию к тем из них, кто попал в беду».
Несомненно, алтайский период способствовал формированию В.В. Бианки как
начинающего писателя - природоведа. Именно здесь, с газетных публикаций о птицах,
началась его писательская деятельность, хотя он сам тогда ещё и не предполагал, что
это станет главным делом его жизни.
Бийск. Краеведческий музей им. В.В. Бианки.
Бийск. Средняя общеобразовательная школа № 4 им. В.В. Бианки.
Цехановская Наталья
Александровна, Коваленко Павел
Сергеевич, МБОУ «Средняя
общеобразовательная школа №4
имени В.В. Бианки», г. Бийск
В.В. Бианки в культуре и народном образовании Бийска
В 2014 г. общественность города Бийска отмечает 120-й юбилей известного во
всем мире русского советского писателя - Виталия Валентиновича Бианки.
В Бийске его имя трижды увековечено:
 с 1967 г. его имя носит Бийский краеведческий музей, где он проработал в
период с 1920 по 1922 гг., создавая зоологический отдел музея;
 10 февраля 2004 г. установлена мемориальная доска на здании по ул.
Советская, дом 8, информирующая о том, что в этом здании 14 мая 1920 г. был
открыт первый советский народный музей при участии В.В. Бианки;
 с 21 апреля 2011 г. его имя носит МБОУ «Средняя общеобразовательная школа
№4», где он работал учителем биологии и мироздания в 1921-1922 гг., когда
школа носила имя III Коминтерна.
Прожив в нашем городе всего 4 года (1918-1922 гг.), В.В. Бианки оставил
неизгладимый след в культуре, образовании и науке, сформировался как педагог и
ученый. Здесь впервые проявился его талант художника слова. В.В. Бианки выделялся
общей культурой и эрудицией в разных областях знаний. Свою увлеченность он
передавал молодежи, учащимся первых советских школ, формируя их бережное
отношение к природе, которую познавал с детства.
В свои 24-28 лет он впитывал все, что его окружало в г. Бийске и горах Алтая во
время научных экспедиций 1921-1922 гг. Позднее накопленные наблюдения легли в
основу великолепных рассказов, повестей, сказок, книг-календарей, «Лесной газеты».
В Бийске молодой Виталий Бианки появился под именем В. Белянина. Только
спустя много лет, уже после смерти писателя, удалось раскрыть его истинную
фамилию, благодаря родному брату Анатолию Валентиновичу, с которым они вместе
находились в нашем городе.
Очевидцы вспоминали, что в какой бы квартире ни жили братья Бианки в
Бийске, она становилась центром притяжения. Особенно притягательным был «домик
на горе» у Вознесенского кладбища, где семьи братьев проживали в доме
кладбищенского священника, откуда открывался великолепный вид на реку Бию и
Алтайские горы.
Анатолий Валентинович являлся заведующим созданной им метеостанции,
которая находилась при доме, а Виталий Валентинович работал в нескольких
должностях в разных советских учреждениях: музееведом в земстве народного
образования, заведующим зоологическим отделом в народном музее, учителем
биологии в школе, преподавателем орнитологии в Алтайском народном университете.
Проживая в «домике на горе», семьи Бианки обзавелись хозяйством: огород,
корова, куры, поросенок, лошадь – все для выживания. Летом собирали ягоды и
грибы, а также шишки для топки самовара в небольшом сосновом лесу у Тихвинского
женского монастыря.
С августа 1921 по август 1922 гг. Виталий Валентинович с братом, его будущая
жена Вера Николаевна Клюжева и их сподвижники - учителя, работали в школе
имени III-го Коминтерна. Виталий преподавал биологию, Анатолий был учителем
физики, а Вера Клюжева – учителем французского языка. Работа в школе всех
увлекала и радовала. Многие учителя отмечали широкий кругозор Виталия Бианки.
«Он умный и интересный человек, подлинный культур-трегер, от него можно
многому научиться, потому что он умеет увлекать своими знаниями и интересами», говорил заведующий подотделом Ф.О. Присунько.
В Бийске был известен «кружок любителей музыки и поэзии для учителей и
бийской интеллигенции». А для учащихся школ был популярен «Кружок Бианки»,
который собирался «в домике на горе». В течение двух лет члены этих кружков
объединялись для проведения литературных вечеров и драматических постановок.
Спектаклем «Мороз, красный нос» было отмечено 100-летие со дня рождения Н.А.
Некрасова, где роли исполняли учителя, а Виталий Бианки пел. В школе имени
Короленко был организован вечер памяти А. Блока с докладом В.В. Бианки о
творчестве поэта, чтением его стихов и отрывков из поэмы «Двенадцать». В школе
имени А. Луначарского была поставлена сцена из «Пиковой дамы» А.С. Пушкина. На
летних площадках Ольгинского сада ставили пьески для детей. Друзья, сподвижники,
коллеги по работе в музее и школах отмечали: «Приезд В.В. Бианки в Бийск - это
расцвет культуры, образования, общественного движения за просвещение народа. А
отъезд – утрата для г. Бийска».
Запомнились ученицам занятия в «Кружке Бианки» и по изучению поэзии его
любимого поэта Александра Блока, подготовка и проведение вечера памяти Блока в
год его смерти 7 августа 1921 г. На вечере В.В. Бианки раскрыл поэтический образ
Александра Александровича Блока, читал его стихи и сам, и его ученицы.
В Бийске братья Бианки прожили интересную и плодотворную жизнь, полную
событиями личного и городского масштаба, научились понимать и оценивать
происходящее в провинциальном городишке. В этом городе они оба создали семьи.
Временно откомандированные из Петрограда, братья Бианки вернулись в свой родной
город на Неве в сентябре 1922 г., сохранив навсегда память о Бийске и дружеские
связи с бийчанами.
Из письма дочери Анатолия Бианки Нереи Анатольевны о работе в школе III-го
Коминтерна: «…отец поддерживал переписку с бийскими знакомыми до своего
конца. Он помнил П.Ф. Писаревича. Его дочь приезжала в гости в Ленинград, братья
ее везде водили. П.Ф. Писаревич пропал в годы ежовщины…».
Анатолий Валентинович вспоминал: «Галина Васильевна Мышкина – дочь
учителей Мышкиных, приехала учиться из Бийска в Петроград. Она жила у нас до
окончания мединститута». Впоследствии, работая в Казахстане врачом, Галина
Васильевна продолжала дружить с братьями Бианки.
«Если мне удастся под конец жизни еще разок полюбоваться изумительными
по красоте бирюзовыми водами Телецкого озера, окаймленными малахитовыми
склонами Алтайских гор, сочту своим долгом нанести визит Бийскому музею и
изучить его более внимательно, чем это сделал в 1920-1922 гг.», - писал Анатолий
Валентинович Бианки в музей 18 января 1965 г. Не удалось…
В письме Виталия Валентиновича Бианки в Бийск, отправленном уже после
отъезда, он также тепло отзывался о бийском периоде своей жизни, вспоминая
далекий городишко, где было пережито, сделано немало хороших дел, где у него
появились настоящие друзья.
Юбилейным годом В.В. Бианки объявлен 2014 год в школе №4 г. Бийска,
единственной в стране, носящей имя этого замечательного писателя. В течение года
здесь пройдут многочисленные мероприятия, связанные с деятельностью и
творчеством Виталия Валентиновича.
С 2006 г. школа №4 реализует инновационную программу наукограда Бийска
«Школа-музей». Активом школьного краеведческого музея в классных помещениях
создаются тематические экспозиции. Ведущая роль отводится экспозициям,
посвященным Виталию Валентиновичу Бианки. В двух кабинетах начальных классов
открыты постоянные экспозиции «Наш учитель В.В. Бианки» и «Литературное
наследие В.В. Бианки». Небольшая выставка «В.В. Бианки с нами» размещена в
рекреации школы. Портреты В.В. Бианки встречают учеников и гостей при входе в
школу и в разные кабинеты.
Учителя начальных классов организуют школьные и городские внеклассные
мероприятия, конкурсы, олимпиады о жизни и творческой деятельности писателя,
читают его книги, постоянно пополняют ими классные и школьные библиотеки.
Многие экспозиции создавались с участием выпускницы школы № 4 Ирины
Ивановны Басовой. Закончив школу в 1979 г., она остается ей предана и верна уже ни
один десяток лет, отдавая не только свое свободное время, но и оказывая финансовую
поддержку. Это помогает обеспечивать открытие и содержание экспозиций,
организацию вечеров встреч выпускников, ветеранов, учителей и участников ВОВ,
поэтов, прозаиков Бийска и других гостей.
Самое знаменательное событие в Бийске состоялось 13 мая 2011 г., когда
торжественно отмечалось присвоение школе № 4 имени В.В. Бианки, в которой он
проработал всего одни год. Особенный год, наполненный школьными делами,
ежедневным общением с учениками, организацией экскурсий на Канонерское озеро
для наблюдений за поведением птиц, знакомством с бийским лесом и его
обитателями, изучением ночного неба у костра.
Теперь школа №4 заслуженно носит имя писателя В.В. Бианки. У школы-музея
много забот, задач и друзей. Ее дела знают не только в Бийске, селах и городах
Алтайского края, но и разных регионах России.
На базе школы сегодня проводятся многочисленные мероприятия для
школьников города по музееведению и краеведению, ежегодный региональный
фестиваль школьных музеев – «Весна-красна», гостями которого выступают
музееведы городов Барнаула и Горно-Алтайска. Краеведы и члены совета школьного
музея проводят экскурсии по экспозициям, собирают и изучают экспонаты, встречают
гостей.
Сын Виталий Витальевич Бианки, ученый орнитолог Кандалакшского
заповедника, его внук Александр Бианки, археолог, живущий в Санкт-Петербурге,
поддерживают связь с Бийском. Они участвуют в издании нового собрания сочинений
отца и деда в год 120-летия со дня его рождения.
Мы знаем, что готовила собрание сочинений к изданию дочь Елена Витальевна
Бианки, родиной которой является наш город (5.02.1922, Бийск – 10.01.2009, СанктПетербург).
Она хранила и обрабатывала архив отца после его смерти в 1959 г., вела
переписку с его друзьями, проживающими на Новгородчине и в Алтайском крае. Её
адресаты в Бийске - Э.А. Ирисов, Н.А. Цехановская, Е.А. Грехова. С Еленой
Витальевной Н.А. Цехановская встречалась неоднократно: в Санкт-Петербурге,
Великом Новгороде и Бийске.
В 1995 г. вместе с сыном Александром Бианки Елена Витальевна приезжала на
75-летний юбилей Бийского краеведческого музея. К этой знаменательной дате в
историческом отделе музея была создана и открыта экспозиция: «История музея
имени В.В. Бианки», с документами о первых сотрудниках музея в 1920-22 гг., где
В.В. Бианки числился под фамилией Белянин.
Елена Витальевна опубликовала почти все дневники своего отца в разных
изданиях и успела до своего ухода из жизни написать предисловия к четырем томам
будущего издания.
В год празднования 120-летия со дня рождения В.В. Бианки, в школе №4
проходят многочисленные мероприятия и для начальных классов, и для старших.
Интерес к семьям Виталия и Анатолия Бианки, проживавшим в Бийске, освещается
учениками в творческих и научно-исследовательских работах. Хочется, чтобы юбилей
отметили в Союзе писателей России, в Санкт-Петербурге, в Москве, в Великом
Новгороде, где есть детская библиотека имени В.В. Бианки.
Его имя, его книги, его жизнь и деятельность – незабываемы, поучительны и
назидательны для бийчан.
Герасимова Татьяна Анатольевна,
методист по экологическому
просвещению ФГБУ «Национальный
парк «Валдайский», Новгородская
обл.
Учим познавать природу по-бианковски
Национальному парку «Валдайский» очень повезло, что на территории
Окуловского района в местечке Боровно в своё время жил и творил писательнатуралист Виталий Бианки. Не надо кого-то или чего-то искать, придумывать, а
можно брать и жить в содружестве под флагом Виталия Бианки.
Бианки – это человек – энциклопедия природы, из которой могут почерпнуть
интересную и полезную информацию не только дети, но и взрослые. Довольно часто
всё так и получается. Взрослея, анализируя имеющиеся знания о природе, слыша
вопросы детей о жизни, повадках того или иного животного, понимаешь, что нужно
еще пополнять багаж знаний подобной тематики. И тут невольно на помощь приходят
произведения Виталия Бианки. Книги из детства, как помощь во взрослой жизни.
Национальный парк «Валдайский» был образован почти 25 лет назад. И имя
Бианки стали использовать почти с его основания. Основой первых тематических
занятий для детей в парке были рассказы Виталия Бианки.
Сложно говорить, что было. Проще говорить, что есть в настоящее время.
Так, имя Виталия Бианки в национальном парке начинается с издания газеты
«Страна Див». Именно так в свое время назвал писатель один из потаённых уголков
творческого вдохновения – Окуловский край. Газета выходит 4 раза в год по 500
экземпляров. Она распространяется бесплатно по образовательным учреждениям
Новгородской области и по библиотекам (в том числе в отдел краеведения
Новгородской областной научной библиотеки, центральную детскую библиотеку им.
В.В. Бианки и Библиотечный центр «Читай-город» Великого Новгорода),
направляется в Новгородский клуб «Экология», Региональный центр развития
образования, комитеты образования Демянского и Окуловского районов, в особо
охраняемые природные территории и другие места.
В 2011 году в Визит-центре национального парка «Валдайский» был открыт
Клуб натуралистов имени Виталия Бианки, объединяющий всех любителей русской
природы без возрастных ограничений. В рамках клуба работают 2 секции –
Биоразнообразие и Путешественники.
Основные цели работы Клуба — расширение знаний о природе, развитие
биологической эрудиции, выработка грамотного экологического мышления,
приобретение навыков комплексного изучения и сохранения биоразнообразия.
Несмотря на стремление сотрудников отдела экологического просвещения,
основной их аудиторией остаются дети.
Ведется активное сотрудничество с детскими садами города Валдай и
Валдайского района. Для детей дошкольного возраста 5-7 лет разработана обучающая
эколого-краеведческая программа «Заповедная страна».
При проведении того или иного занятия с детьми используются разные методы и
формы, применяются отдельные фразы, примеры из произведений Виталия Бианки,
прочтение его рассказов («Кто чем поёт?», «Чей нос лучше? и др.)
Газета национального парка «Валдайский»
Для детей младшего школьного возраста ежегодно проводится краеведческая
игра «Вперед, Робинзоны!» командного типа. Год от года популярность этого
мероприятия только возрастает. Увеличивается количество детских коллективов,
желающих продемонстрировать свои знания о родной природе, накаляется
соревновательный момент, а вместе с ними, происходит расширение возможностей
воспеть красоту русской природы через различные творческие способности детей.
Чтобы подготовиться к конкурсу эрудитов, в рамках краеведческой игры, нужно не
только заглянуть во всевозможные энциклопедии о природе России, но и, конечно,
почитать произведения Виталия Бианки.
Виталий Бианки всегда призывал прислушаться, присмотреться к природе, и
тогда она сможет приоткрыть некоторые свои тайны. Следуя этому завету,
практически каждое массовое детское мероприятие, проводимое специалистами
отдела экологического просвещения, сопровождается видеороликами о природе,
фоторядами, прокатом фильмов о природе в целом или о национальном парке в
частности.
Одним из традиционных мероприятий для школьников стали зимние
Бианковские чтения, приуроченные ко дню рождения писателя. Дети инсценируют
произведения Виталия Бианки, отвечают на вопросы, составленные по творчеству
писателя-натуралиста. Подобное мероприятие дает возможность познакомиться с
Бианки не только через его рассказы, были и небылицы, но и через голос автора. В
свое время Леонард Эдуардович Бриккер предоставил национальному парку
уникальную запись «От чего я пишу про лес?», озвученную самим Виталием Бианки.
Не остается в стороне национальный парк и во время проведения летних
Бианковских чтений на Боровно. Парк предоставляет автобус для поездки всех
желающих, делегирует группу школьников с подготовленным выступлением, в
чтениях принимают участие научные сотрудники национального парка. В 2013 году
сотрудник парка Е.М. Литвинова приняла активное участие в открытии музейной
экспозиции Виталия Бианки на Боровно.
На протяжении всего учебного года в образовательных и просветительских
целях сотрудники национального парка организуют различные конкурсы на
природную тему: «Альтернатива новогодней красавицы», «Подарки осени»,
«Зимующие птицы Валдайского края», «Волшебство бумажного треугольника»
(представление животных национального парка в технике оригами), «Очарование
осени» и другие. Участие в этих конкурсах требует не только творческих умений и
навыков, но и знаний о природе, полученных в ходе наблюдений, иными словами
происходит то, чему учил Виталий Бианки.
Экологизация детей происходит не только в учебном помещении (группе,
классе), но и непосредственно на природе. Так, занятие «По лесной тропинке»
проводится на малой экологической тропе «Соколовская», где в естественных
условиях ребята являются не просто слушателями, а юными исследователяминатуралистами.
Дети любого возраста от дошкольников до студентов посещают экологические
тропы парка, где они могут прислушаться к звукам леса, потрогать руками мох,
листочки ягодных кустарничков, сравнить разные породы деревьев, определить их
возраст и т.п.
Экологическая тропа – музей под открытым небом
В рамках международной природоохранной акции «Марш парков» в разные года
проводились литературные конкурсы.
В этом году к зимним Бианковским чтениям было приурочено проведение
литературного конкурса «Моя «Лесная газета». Его участникам предлагалось
попробовать себя в качестве корреспондентов, представив свои наблюдения за
природой в стихотворной форме или в прозе. Лучшие работы ребят были отмечены
грамотами и дипломами. В ближайшее время выйдет в свет сборник «Моя «Лесная
газета», куда вошли все рассказы, стихотворения победителей одноименного
литературного конкурса.
Полунина Елена Владимировна,
педагог Центра экологического
образования, краеведения, детскоюношеского туризма и отдыха МАОУ
«Гимназия №3», г. Великий Новгород
В гости к живой природе
«Живой уголок нужен нам, чтобы сохранить,
таким образом, связь с живой природой»
(А. Онегов)
Жизнь горожан протекает среди многоэтажных построек и городского
шума. Ускоренный темп жизни, избыток негативной информации, неправильное
питание и образ жизни. А также – компьютеры, интернет, плееры, мобильные
телефоны; недостаток общения, загруженность работой, уроками, многие почти
сутками находятся в "четырех стенах"- все это обрушивается на нас и наших детей. А
в результате - раздражительность, неврозы, агрессивность, слабое здоровье,
потребность в общении. Вот далеко не полный перечень диагнозов, которые ставят
врачи и психологи горожанам, в том числе и детям.
Городские дети оторваны от природы, а ведь природа один из факторов
здоровья (физического и психического), природа всегда оставляет глубокий след в
душе любого человека. К сожалению, не всегда находится время и возможность
выехать за город. Да и нетронутых уголков природы остается все меньше, а их
обитатели становятся малочисленнее и осторожнее.
Проведенный нами опрос городских детей и их родителей показал, что
существует потребность в общении с животными, в познании того, каких животных
можно поселить в городской квартире, как их содержать.
Общение с домашними питомцами – один из путей снизить негативное
влияние городской среды. Повезло тем детям, чьи родители поселили частичку
природы в своем доме. Недаром появился новый термин «зоотерапия» или лечение с
участием животных. Однако, размер квартиры, многочисленные аллергии, недостаток
информации об особенностях содержания животных, да и финансовые возможности
не всегда позволяют иметь в своем хозяйстве собаку, попугая, хомячка или черепаху.
Тем, у кого нет условий и возможностей для содержания домашних питомцев,
мы предлагаем привести ваших детей на занятия в уголок живой природы, который
создан на базе Центра экологического образования, краеведения, детско-юношеского
туризма и отдыха МАОУ «Гимназия № 3». В 1992 году создана и пополняется
коллекция отдельных представителей разных классов животного мира (более 20 видов
домашних питомцев). Большинство из них принесли городские жители, нередки
случаи, когда нерадивые хозяева оставляют своих питомцев на крыльце здания, где
располагается Центр экологического образования. И тогда эти животные получают
прописку на нашей базе. Со временем некоторых животных удается отдать в
надежные руки новым хозяевам, другая часть - благополучно доживает у нас свой
отпущенный природой срок.
Центр экологического образования осуществляет образовательный процесс с
учащимися 1-10-х классов по авторской программе дополнительного образования
детей «Друзья нашего дома», рассчитанной на 4 года обучения.
Цель программы – формирование у детей зоологической компетентности
через осознанно-правильное, бережное отношение к объектам живой природы,
освоение навыков исследовательской и экспериментальной деятельности.
Правильное отношение строится на знаниях экологического характера,
которые в дальнейшем определяют мотивы поступков и поведения детей.
Экологические знания – это сведения о взаимосвязи растений и животных со средой
обитания, их приспособленности к ней; о человеке как части природы; об
использовании природных богатств; загрязнении окружающей среды и т.д. Знания –
это не самоцель в экологическом воспитании, но необходимое условие для выработки
определенного отношения к окружающему миру. Занятия построены на организации
взаимодействия школьников с природой ближайшего окружения, познании того, что
растет и находится рядом с ребенком и в его доме.
В ходе обучения я стараюсь использовать разнообразные формы и методы
работы, создала особое образовательное пространство, помогающее детям
попробовать себя в разных видах деятельности, адаптироваться и сформировать
качества для будущей деятельности.
Особенностью моей технологии является использование на протяжении
всего учебного года литературных произведений В.Бианки, которые доступны,
понятны и интересны детям разного возраста, достоверно отражают специфику
природных явлений, учат быть наблюдательными, с любовью относиться ко всему
живому. Я использую литературное наследие В.В. Бианки в разных видах своей
образовательной деятельности.
На занятиях
Любое биологическое явление или факт, которые послужили темой, сюжетным
стержнем, фоном, канвой рассказа или сказки, у Бианки всегда научно достоверны и
правдивы в своем изображении. Не вообще «бабочка» и не вообще «птичка» – у
биологических персонажей рассказов и сказок есть «имя-фамилия» – точное, иногда
даже научное название и точные видовые признаки, есть «адрес» – среда обитания и
точное «занятие» – повадки и поведение («Чьи это ноги?», «Кто чем поет?», «Чей нос
лучше?», «Лесные домишки», «Одинец» и многие другие).
На основе произведений Бианки можно не только воспитывать нравственные
качества, но давать знания о строении, повадках, среде обитания животных, особенно
птиц. Наверное, все помнят детскую сказку Виталия Бианки «Чей нос лучше?», где
разные птицы убеждали друг друга в преимуществах своего клюва, пока неожиданно
появившийся ястреб не прервал этот спор весьма прозаическим образом, скушав
несчастного мухолова – зачинателя спора. На основе этой сказки можно познакомить
детей со строением птиц. Специально к занятию я подбираю яркие иллюстрации, а во
время его проведения после чтения и обсуждения сказки Бианки дети делают
зарисовки и рисунки.
При знакомстве детей с уголком живой природы.
Уголок живой природы – одно из необходимых условий наглядного и
действенного ознакомления детей с природой. В уголке живой природы дети могут
подходить к животным и растениям, рассматривать их. В процессе ухода за живыми
существами дети получают представления о многообразии мира, расширяют
практические знания о природе. При ознакомлении с живыми объектами у них
развивается наблюдательность, умение сравнительного анализа. Знакомя детей с
уголком живой природы, я всегда рассказываю о семье В.В. Бианки. О том, что у них
дома всегда жило много зверья, птиц, был аквариум с рыбами, террариум с
черепахами, ящерицами, змеями. Каждое лето семья выезжала за город, в деревню, на
взморье. А там - рыбалка, ловля птиц, выкармливание птенцов, зайчат, ежей, белок. Я
стараюсь объяснить детям, что любить можно лишь то, что хорошо знаешь.
В уголке живой природы
В Клубе выходного дня
Для ребят, посещающих Клуб выходного дня, я провожу викторины по
произведениям В.В. Бианки «Снежная книга», «Чьи это ноги?», «Кто чем поет?»,
«Чей нос лучше?», «Лесные домишки», «Как Муравьишка домой спешил» и др.
В организации работы экологического отряда.
Экологический отряд действует непосредственно в природе. Наблюдению за
природой и её обитателями может предшествовать беседа, во время которой
выявляются знания детей о наблюдаемом объекте, даются указания, на что следует
обратить особое внимание. Содержание занятий, связанных с наблюдениями,
постепенно усложняются; выбираются более сложные объекты наблюдения,
рассматриваются новые стороны явлений, намечается переход к познанию связи
между ними.
Во время занятий экологического отряда я провожу параллели с семьей В.В.
Бианки. Я рассказываю о прогулках Виталия в лес с отцом, первым и главным лесным
учителем, привожу цитаты из его произведений. «Отец рано начал брать меня с собой
в лес. Он каждую травку, каждую птицу и зверюшку называл мне по имени, отчеству
и фамилии. Учил меня узнавать птиц по виду, по голосу, по полёту, разыскивать
самые скрытые гнёзда. Учил по тысяче примет находить тайно от человека живущих
зверей. И – самое главное – с детства приучил все свои наблюдения записывать. Так
приучил, что это вошло у меня в привычку на всю жизнь».
«…Весь огромный мир кругом меня, надо мной и подо мной полон
неизведанных тайн. И я их буду открывать всю жизнь, потому что это самое
интересное, самое увлекательное занятие в мире!» – так кончается, несомненно,
автобиографический рассказ-воспоминание «Морской чертёнок».
«Лесная газета»: «Выбирай, какой край тебе по душе. И куда бы ты ни заехал,
где бы ни поселился, – всюду ждёт тебя своя красота и своё дело: исследовать,
открывать новые красоты и богатства нашей земли и строить на ней новую, лучшую
жизнь».
При подготовке детей к участию в конкурсах и экологических мероприятиях
Благодаря произведениям В.В. Бианки, дети учатся выстраивать отношения с
природой и её обитателями, принимать участие в природоохранных мероприятиях и
конкурсах, таких, как: областной конкурс «Путешествие в страну Див» (номинации
«Природа, вдохновляющая на творчество», «Где лучше зимовать» – наблюдения за
зимующими птицами Новгородской области, «Фантазии на тему Эко»); конкурс юных
зоологов, который проводит московский зоопарк, акции «Каждой пичужке – своя
кормушка» и многих других.
Участники акции «Каждой пичужке – своя кормушка»
При передаче педагогического опыта студентам
Молодому специалисту, чтобы проводить занятие, необходимо объяснить
материал более понятным, «сказочным» языком, доступным детям. В этой роли
хорошо подходят сказки В.Бианки. Они используются для ознакомления с
окружающей природой и её особенностями, животными и птицами наших лесов. Сам
материал представлен у В.Бианки в виде плана, который легко объяснить детям,
например, «Лесная газета» – каждый месяц по-своему называется. В каждом
произведении по определенному плану дан материал и в конце представлена
викторина для проверки усвоенных детьми знаний. Благодаря этим рассказам,
преподаватель и дети понимают друг друга, развивают свою речь, логическое
мышление и воображение. В программе есть тема – «Краски природы», разработанная
по сказкам В. Бианки «Солнечный цвет», «Серебряный дворец», «Голубые ручейки»,
«Жаркие краски».
В настоящее время, как никогда остро, стоит вопрос экологического
воспитания школьников. Ребенок, полюбивший природу, не будет бездумно рвать
цветы, разорять гнезда, обижать животных. Природа полна необыкновенных чудес.
Она никогда не повторяется, поэтому следует учить детей искать и находить новое в
уже известном, виденном, и в этом нам помогают произведения В. Бианки.
Литература способствует умственному развитию детей, их логическому мышлению и
речи. Художественная литература и наблюдения служат могучим средством в
экологическом воспитании детей и способствуют формированию первых понятий о
единстве человека и природы, помогают развить творческое воображение, фантазию,
полет мысли и дают возможность раскрыть огромный потенциал, заложенный в
каждом человеке, воспитывают его экокультуру.
Кузнецова Ольга Ильинична,
зав. краеведческим центром
ЦДБ им. В. Бианки МБУК
«Библионика», г. Великий
Новгород
Методика организации экологической игры
по творчеству В.В. Бианки.
Виталий Валентинович Бианки, 120-летие которого мы отмечаем в этом году,
особое внимание уделял воспитанию у детей добрых чувств и особенно чувства
любви к природе. В 1944 году Бианки сказал: «Детям – доброе. Вот заповедь,
которую исповедовал я все двадцать семь лет своей работы в книге для детей».
В.В. Бианки заполняет пустующую нишу профессионального педагогаписателя, всесоюзного глашатая многообразия красот и чудес родной природы. В
письме к профессору В.А. Кондакову он выразил свое «credo» – «Никаких руководств,
учебников, циркуляров – одна «игра».
В связи с литературным творчеством он часто произносит слово «игра». Что
вкладывает в это слово В.В. Бианки, когда говорит о себе и творчестве писателя? В
«Записной книжке» читаем: «Игра - серьезное жизненное дело. Игра совсем не только
привилегия детства: тысячи игр изобретают для себя взрослые. И все искусство в
известном смысле – игра». И добавляет: «Игра, все на свете для меня – игра! Посидеть
с ружьем на пенёчке, послушать вальдшнепов и лягушек, а на утренней заре –
тетеревов. И обязательно с ружьем, заряженным ружьем в руках (и пусть оно ни разу
не выстрелит!) – разве это не игра? Воображение, перемешанное с фактами».
Сегодня как никогда активно используются игровые технологии, как в
педагогике, так и в психологии. Практика показала, что метод игры, о котором
говорил В. Бианки и который сам часто использовал, способен решать самые
актуальные задачи. Именно поэтому различные игры активно используются в работе
центральной детской библиотеки им. В.В. Бианки МБУК «Библионика».
Наиболее эффективной игрой, которая может решать множество задач, мы
считаем «Игру по станциям». Методика проведения данной игры имеет ряд
особенностей, о которых надо знать, чтобы успешно ее провести.
При проведении любой игры необходимо помнить о двух ее аспектах –
организационном и содержательном.
Организационный аспект состоит в разработке на основе общего алгоритма
игр технологических этапов «Игры по станциям». Давайте их рассмотрим подробнее.
I этап. Подготовка.
На этом этапе разрабатывается игра в целом. Сюда входит:
1. Выбор названия игры. Уже в названии заложена основная идея, которая
красной нитью проходит у В. Бианки – тема леса. Так же, как него в названиях часто
упоминается слово «лес» – «Лесные домишки», «Почему я пишу про лес», также и в
названиях игр присутствует это слово. Возможны такие варианты: «Лесной
сказочник», «По лесным тропинкам» и т.
2. Разработка маршрута. Необходимо продумать, в каком месте будет
проходить игра – в одном кабинете, и дети будут переходить от одного стола к
другому, или будут использованы несколько кабинетов, в каждом из которых будет
находиться отдельная станция.
Если игра проходит в школе, то можно использовать и спортивный зал, и
рекреации, и даже лестницы. Практика показывает, что можно проводить игру по
станциям практически в любом месте – у нас был опыт проведения игры даже на
центральной площади нашего города.
3. Разработка заданий. Само название игры предполагает формирование
разнообразных игровых заданий. Это отражается и в названии станции, например,
названия станций повторяют названия тех мест Новгородской области, где жил В.
Бианки – «Хутор Сосенки», «Деревня Слутка», «Озеро Боровно», деревня Михеево и
т.д. Можно отразить в названиях определенные произведения Бианки – «Лесная
газета», «Сказки-несказки» или периоды жизни В. Бианки.
Для того чтобы игру можно было проводить практически во всех классах,
начиная с первого и заканчивая десятым, необходимо составить дифференцированные
задания, соответствующие уровню подготовки учащихся.
4. Красочное оформление. Сами задания пишутся на отдельных карточках и
оформляются в соответствии с названиями игры. Красочно оформляются и кабинеты,
на каждом из них чётко указано, какая станция здесь находится. Оформляются
задания и маршрутные листы для каждой команды. Маршрут разработан так, чтобы
не было столкновения нескольких команд в одном месте. В маршрутном листе
отмечается количество очков, набранных командой и самые активные участники.
5.Формирование команд. В игре могут принимать участие учащиеся с 1 по 11
класс. Обычно в команде от 6 до 10 человек, но можно и уменьшить состав команды
до 2-х человек, если игра проводиться на уроке и в группе всего 10-12 человек, или
увеличить свыше 10 человек, но тогда эту команду разделить на две части – активные
участники и группа поддержки. Если команда не может выполнить задание, ей
помогают участники группы поддержки. Можно также для группы поддержки
составить дополнительные задания.
6. Подготовка ведущего, который следит за временем и дает командам
сигналы переходить с одной станции на другую. На каждой станции время на
выполнение задания не больше десяти минут.
7. Подготовка жюри. Обычно это учителя или старшеклассники, которые в
состоянии проверить правильность выполнения заданий. В случае необходимости у
жюри может быть « ключ» (ответы) для проверки заданий.
П этап. Ввод в игру.
Перед началом игры все команды собираются вместе. Им объясняют правила
игры, порядок прохождения маршрута, капитаны команд получают маршрутные
листы.
III этап. Проведение игры.
Включает в себя групповую работу над заданием, межгрупповую дискуссию,
выполнение заданий, проверку заданий жюри, выставление оценок.
IV этап. Анализ и обобщение.
Участники после окончания игры собираются вместе, сдают маршрутные
листы. Подводятся окончательные итоги игры и награждение победителей. Этот этап
не требует много времени, однако необходимо подумать, чем в это время занять
одновременно все команды – можно просто провести короткую и веселую игру,
викторину или выполнить простое задание – нарисовать что-нибудь.
Второй аспект – содержательный. Он предполагает разработку и
систематизацию материала, который позволяет решать задачу формирования
мотивации учащихся к чтению произведений Виталия Бианки, учитывая возрастные
особенности учащихся, что и происходит на данном этапе. Созданием игр на основе
произведений В.В Бианки занимаются многие педагоги и библиотекари. Очень
интересные игры были представлены на конкурс «Путешествие в Страну Див» за
последние два года, когда появилась специальная номинация для работников
библиотек.
В имеющихся на данный момент играх необходимо отметить следующие
положительные моменты – использование в качестве материала для составления
заданий литературные произведения В.Бианки, новизна, нестандартность формы,
творческий характер и коллективное выполнение заданий. Об эффективности
использования этой игры можно судить по изменению отношения, которое
проявляется в повышении активности учащихся к концу игры. Кстати, учащиеся
старших классов охотно принимают участие в «Игре по станциям» в качестве судей.
Бианки писал, что тому, кто учит ребенка понимать природу, надо уметь играть
и радоваться. «Искренне, без фальши, играть может всякий взрослый, обладающий
поэтическим чувством природы, живой любовью к ней». Экологическая игра по
станциям позволяет учить ребенка, играть и радоваться.
Битепаж Елена Ивановна,
директор МБУК «Окуловский
краеведческий музей им.
Н.Н.Миклухо-Маклая»,
Новгородская обл.
Организация музейной экспозиции, посвященной В.В. Бианки,
на озере Боровно
Озеро Боровно - один из живописнейших уголков природы Окуловского края,
красота и разнообразие пейзажей, которого никого не оставляют равнодушным, стало
настоящим источником вдохновения для писателя-натуралиста Виталия Бианки. В
1947 году, он, по рекомендации В.В. Брейтвейта, выбрал в качестве базы для летней
работы деревню Погост на озере Боровно. «Вот она Россия. Наш чудесный озерный
край. Здесь, наверняка, живут герои моих будущих, ещё ненаписанных книг», –
подумал, наверное, В.В. Бианки и решил остаться на берегах озера Боровно. Именно
здесь несколько лет жил и работал «добрый волшебник», настоящий Колумб родной
природы, открывший для всех удивительную Страну Див.
Останавливался он в доме Прасковьи Степановны Смородкиной, куда
приезжал до 1950 года. (К сожалению, этот дом до наших дней не сохранился – он
сгорел от зимней грозы в 1993 году). Мечтал Бианки о собственном доме на Боровно
и даже построил его, но жить в нём ему не пришлось.
На Боровне Виталий Бианки сдружился с учителями Турбинной школы,
особенно с её директором, тоже охотником, Павлом Сергеевичем Ивановым. Ему В.В.
Бианки написал около 30 писем.
Как и везде, где бывал Бианки, вокруг него собиралось много друзей и гостей.
У него на Боровно побывали писатель Г.П. Гроденский, краеведы С.Н. Поршняков и
Г.И. Ивановский, художники А.Я. Якобсон, М.И. Кукс, В.Я. Конашевич и другие.
Часто приезжали к любимому писателю и группы школьников из Окуловки и
Боровичей.
Виталий Валентинович неоднократно бывал в местной школе, учил ребят
наблюдать и беречь природу. По впечатлениям жизни на Боровно у писателя
написано около 20 рассказов: «Умная голова», «Две вороны», «Разрывные пули
профессора Горлинко», «Латка», «Аришка-трусишка», «Гоголенок», «Мастера без
топора», «Дятел и малиновка», «Егоркины заботы» и другие произведения.
Именно здесь, на Боровно, в помещении Турбинной школы 9 июня 1984 года
прошли первые Бианковские чтения в ознаменование 90–летия со дня рождения
В.В.Бианки. Идея организации и проведения краеведческих чтений была высказана
самим писателем ещё в 1946 году на учительской конференции в г. Боровичи, где он
выступил со "Словом о краеведении".
В июне 1987 года Бианковские чтения переместились на поляну озера Боровно,
где в 1998 году, во время 15-х чтений, был открыт памятный знак с высеченными на
нем словами: «Утверждаю в трезвом уме и памяти: здесь Страна Див. Большим
подъёмом сил я больше обязан Боровну, чем Кавказу».
К 115-летию со дня рождения В.В. Бианки в районном краеведческом музее
им. Н.Н. Миклухо-Маклая был открыт небольшой уголок «Страны Див» – экспозиция
«Животный мир Окуловского района». Здесь можно увидеть представителей
животного мира: волка, медведя-овсянника, а также птиц – селезня, утку, дикого гуся,
глухарку. В витринах представлены виды флоры и фауны Валдайского национального
парка, коллекции жуков бабочек, гусениц, куколок и даже речного рака.
1 июня 2013 году в дер. Боровно состоялось открытие музейной экспозиции
«На Боровне это было, на озере…», посвященной В.В. Бианки. Экспозиция
расположилась в деревянном здании Турбинной начальной школы и заняла две
комнаты. Открытие экспозиции было приурочено к проведению 30-х юбилейных
Бианковских чтений.
Организаторы экспозиции ставили своей целью обогатить представление
посетителей о В.В Бианки, дать обзор жизни и творчества писателя, подтвердить его
неразрывную связь с м. Погост – Боровно (Новгородская область, Окуловский район)
и близкими ему людьми: учителями – П.С. Ивановым, Н.К. Шенк, З.С. Рябчич,
художниками – М.И. Куксом, А.Н.Якобсон и другими.
Здание Турбинной школы, где размещена экспозиция. 2013 год.







Тематико-экспозиционный план экспозиции:
Генеалогическое древо рода В.В.Бианки;
В.В.Бианки на Боровне;
Юннаты (Е.В.Бианки,Т.Н.Ульянова);
Ученики - последователи писателя (Николай Сладков, Святослав Сахарнов,
Эдуард Шим, Евгений Чарушин);
Карта литературного творчества писателя (Новгородская область XIX век);
А.Н.Якобсон – художник иллюстратор книг В.В.Бианки.
Подготовка экспозиции осуществлялась по следующим направлениям:
Формирование и систематизация фондов по теме «В.Бианки и озеро Боровно»
(писатель на Боровне, окружение В.Бианки, коллекция писем писателя и т.д.).

Собирательская работа по теме «Природа и история Боровно» (гербарии,
фото).

Культурно-массовая работа (разработка экскурсий по экспозиции,
экологическим тропам «Следопыт», «Школьная» и другим, организация акций
к Дню Земли, Маршу парков, проведение экологических игр, уроков,
семинаров, лекций, викторин, презентаций и т.д.).

Рекламная и публицистическая работа (публикация дневников В.Бианки
периода его пребывания на Боровне, путеводителя по «Озерному краю» и
буклета «Боровно - «Страна Див»).

Работа с фондами (ведение описей, уход и обработка биологических коллекций
от повреждения их молью, мышами и плесенью).

Разработка общей методики подачи материала экскурсий и тематических бесед
по экспозиции для разных возрастных групп посетителей.
Презентация 1-ого тома нового собрания сочинений В.В.Бианки
Александром Михайловичем Бианки в экспозиции музея.
Созданная нами экспозиция создаёт ощущение подлинности и реальности, что
помогает экскурсантам лучше узнать историю нашей страны, почувствовать время, в
которое жил писатель. Посещая экспозицию, взрослые и дети, с помощью
экскурсовода могут не только совершить увлекательную экскурсию по замечательной
стране В.Бианки под названием «Страна ДИВ» и прикоснуться к «лесной Венеции» в
м. Погост – Боровно, но и почитать книгу, нарисовать любимого героя, смастерить
поделку по мотивам литературного произведения, поиграть. С этой целью в
экспозиции выделена интерактивная зона.
Мы надеемся, что после посещения экспозиции у посетителей возникнет
желание заново перечитать В.В.Бианки, оценить его творчество. И пусть каждый из
них, взрослый или ребенок, сформирует свое отношение к личности писателя, к
героям его книг… А мы с помощью материалов экспозиции будем воспитывать
чувство прекрасного, содействовать изучению истории и достопримечательностей
нашего края, создавать условия для самореализации личности ребёнка, развития его
талантов и способностей, тем самым, делая детский досуг более разнообразным,
полезным и интересным.
Создавая постоянно действующую экспозицию в этом примечательном месте,
мы предполагали положить начало полноценному музею В.В.Бианки и
систематически пополнять его фонды новыми материалами, фото, книгами и т.д.
Естественно, что развитие этого проекта потребует постоянного проведения
поисковой и исследовательской работы. С целью поиска и отбора материалов для
пополнения экспозиции предполагается использовать такие формы работы, как:
семинары, конференции, круглые столы, выездные консультации и встречи с
сотрудниками библиотек и музеев, носящих имя В.В. Бианки.
Уголок природы в интерактивной зоне экспозиции
В рамках проекта для воспитанников детских садов и учащихся школ
запланировано проведение мультлектория. Разработанная программа лектория «Герои
Бианки живут на экране», кроме просмотра мульт- и диафильмов, включает
проведение интерактивных мероприятий «От мультфильма – к книге, от книги – к
игре» (обсуждения книг, игры, викторины и т.д.).
Мы также планируем проводить на базе экспозиции выставки творческих работ
детей, встречи с писателями, художниками, экологические и краеведческие
конференции, Бианковские детские праздники.
Такие личности, как В.В.Бианки, благодаря величине своего дарования и
вкладу в отечественную детскую литературу, являются гордостью не только того
региона, где они формируются, живут и творят, но и всей России. Для жителей
Окуловки особенно важно, что именно наши места он называл «Страной Див» и
«лесной Венецией», именно нашей природе посвятил свои лучшие строки. В этой
связи открытие экспозиции писателя на Боровно может стать визитной карточкой г.
Окуловка и привлечь гостей из других регионов России.
Необходимость
создания
постоянно
действующей
экспозиции
на
туристическом маршруте Валдай – Боровно – Окуловка – Валдай ощущалась давно, и
мы уверены, что интерес к ней будет возрастать в связи с предстоящим
строительством автобана Москва – Санкт-Петербург.
Василевская Светлана
Геннадьевна, учитель
начальных классов МАОУ
«СОШ №33», г. Великий
Новгород
Изучение произведений В. Бианки при помощи метода учебного
исследования
Актуальность
Детская потребность в исследовательском поиске обусловлена биологически,
ибо всякий здоровый ребёнок рождается пытливым и активным исследователем.
Именно это внутреннее стремление к познанию через исследование создаёт условие
для исследовательского обучения. Очень важно подхватить и развить это стремление
и эту особенность детей.
Своеобразие и новизна идеи
Однако сегодняшний день вносит свои коррективы. Сейчас дети уже в
дошкольном возрасте получают избыточную информацию, в том числе через
телевидение и компьютер. Но обращаться с этой информацией не умеют.
Переизбыток информации ведёт к потере тяги к знаниям. Дети не хотят искать новую
информацию, ведь её и так много, не хотят учиться. Исследовательский метод
позволяет приучить ребёнка выбирать из потока информации нужную и отсеивать
ненужную. Для активизации этого процесса я использую метод учебного
исследования в урочной, внеурочной и игровой деятельности учащихся при чтении
произведений Виталия Валентиновича Бианки.
Теоретическая обоснованность и практическое использование
За основу я взяла методику проведения исследований, предложенную А.И.
Савенковым. Условно её можно разделить на несколько относительно
самостоятельных этапов (постановка проблемы или как выбрать тему исследования,
поиск вариантов решения и сбор материала, обобщение полученных данных и
подготовка к представлению результатов, защита результатов учебного
исследования). Остановлюсь только на втором.
Обучение поиску вариантов решения и сбора материала
Возраст детей начальной школы предполагает поэтапное обучение
исследовательской деятельности. Позвольте привести примеры, основываясь на опыте
проведения занятий. Возьмём произведение В. Бианки «Заяц, косач, медведь и весна»
(сказка). Перед прочтением текста предлагается не просто прослушать сказку, а
«найти все тайны авторского, текста. Для этого читать не только каждую строку, но и
между строк…» И предлагается подумать, как дети понимают это выражение.
Задания к тексту предлагаю очень разные:
1) на поиск информации, исследование. Например: «подумайте, что общего у
сказки В. Бианки с народными сказками? Похож ли сюжет? А может быть
отдельные сюжетные линии? Чем же эта сказка отличается от народных?»
2) творческое задание. Например: «напиши короткое сочинение по впечатлениям
от сказки. Что тебе понравилось и запомнилось». Даётся план сочинения и
вводится понятие ОТЗЫВ О ПРОИЗВЕДЕНИИ.
3) предлагается материал для дополнительного чтения. Например: «Прочитай ещё
одну сказку В. Бианки».
Эти задания способствуют развитию у детей умения отбирать необходимую
информацию. Ведь именно неумением выбрать из потока сведений необходимое,
главное и отличаются нынешние учащиеся. Именно это мешает ребятам учиться.
Содержание произведений В. Бианки создаёт особые условия для развития
познавательных УУД, поскольку школьники овладевают основами смыслового
восприятия художественных и познавательных текстов, учатся выделять
информацию. При этом в процессе деятельности учащиеся осваивают широкий спектр
логических действий, операций, приёмов решения учебных задач. Так как
произведения В. Бианки заставляют задуматься, то ребята ищут дополнительный
материал в словарных статьях, справочных материалах. Школьники учатся
использовать ресурсы библиотек, осуществлять поиск информации в сети Интернет.
Движение в освоении этих навыков идёт в сторону расширения сферы интересов
детей.
На уроках я вырабатываю умение ориентироваться в большом тексте
произведения при помощи ряда специальных заданий, выполняя которые школьники
вынуждены находить информацию, постоянно возвращаться к уже прочитанным
текстам с новыми заданиями и на новых основаниях. Эти возвраты позволяют мне
решать несколько задач: с одной стороны - это приём, позволяющий ученикам
удерживать и пополнять поле литературных текстов. С другой стороны, этот приём
помогает формировать умение работать с учебником, книгой, энциклопедией (умение
находить нужное место в уже прочитанной книге, умение листать и бегло
просматривать уже изученный текст), при этом развивается умение удерживать
нужную информацию, умение сравнивать: школьники постоянно ставятся перед
задачей сопоставления автора на разные темы, разрешая различные проблемы и
продвигаясь в собственном развитии.
Если проследить умение проводить исследовательскую деятельность по классам,
то будет виден заметный прогресс.
Владение
исследова
тельскими
умениями
1класс
Устные
ответы на
поставленные вопросы
к тексту
2класс
Самостоятельная постановка
вопросов к
тексту,
составление
письменного
ответа.
3класс
Построение гипотез,
умение находить
проблему и поиск
решения проблемы
на основе изучения
текста. Решение
дополнительных
творческих заданий.
4класс
Поиск
дополнительной
информации в
справочной
литературе и
Интернете.
Использование
при ответе ИКТ
Ключевое универсальное действие – работа с текстом. Но она выстроена в
логике исследования: надо построить предположения, провести наблюдения, сделать
выводы и доказать их. А так как я работаю в ключе первичных потребностей детей – в
поиске информации, то данной системой работы поддерживаю интерес детей к
учебной деятельности и развитию познавательной активности.
Результаты исследований произведений Виталия Бианки ребята представляют
в различном виде: это макеты и выставки рисунков, выставки книг, мероприятия для
ребят дошкольного отделения, информационные мероприятия для окрестных
жителей, презентации своих исследовательских работ. Ребята участвуют в различных
экологических акциях, конкурсах. Произведения Виталия Валентиновича Бианки
служат неисчерпаемой кладовой для учебного исследования учащихся.
Алексеева Светлана Михайловна,
библиотекарь – педагог МАОУ «СОШ
№23», Великий Новгород
Литературное знакомство с Виталием Бианки: работа
школьной библиотеки по пропаганде творчества писателя
Великий Новгород расположен «на большой дороге» – 200 километров до
Санкт-Петербурга, 500 – до Москвы. Длинными были в старину эти вёрсты для
путешествовавших из одной столицы в другую, однако никто из них не проехал мимо
нашего города. Многие оставили свои записки, заметки о славном Новгороде.
М.Ю.Лермонтов посвятил ему целое стихотворение.
В ХХ веке жил в городе и писал о нём детский писатель Радий Погодин, любил
нашу природу Иван Сергеевич Соколов-Микитов… Но по-настоящему разглядеть
неброскую красоту нашей земли смог только Виталий Валентинович Бианки. Он
открыл для себя в Новгородской области неисследованную страну, изучил её сам и
страстно призывал всех заниматься краеведением. Он говорил о Новгородчине: «Край
прекрасный, дивный край. Здесь каждый может быть Колумбом и делать
удивительные открытия».
В феврале этого года мы отпраздновали 120-летие со дня рождения Виталия
Валентиновича Бианки, поэтому первые пять месяцев текущего учебного года прошли
у нас под знаком Бианки. Мы готовились к этой знаменательной дате. И сегодня я
расскажу о том, как была организована работы школьной библиотеки по пропаганде
творчества В.В. Бианки.
Цель работы: познакомить учащихся с удивительной личностью писателянатуралиста, совместно с детьми сделать несколько открытий, как в литературном
плане, так и в мире всего живого, что нас окружает; формировать экологическое
мировоззрение.
Задачи:
1. Разработать отдельные программы мероприятий для разных возрастных групп
учащихся.
2. Найти наиболее интересные, необычные факты из жизни В.В. Бианки, особенно те,
что были как-то связаны с новгородской землёй.
3.
Подготовить
интегрированные
мероприятия,
например:
литературнобиологическое, литературно-экологическое, литературно-краеведческое.
Остановлюсь на программах занятий для учащихся разного возраста
подробнее.
Программа занятий для учащихся 2-3-х классов
1 занятие. Беседа о жизни и творчестве Виталия Валентиновича Бианки.
Обращаю внимание на факты из жизни писателя, которые близки и понятны детям.
Например, узнаю, кто из присутствующих бывал в Зоологическом музее
Санкт-Петербурга?
Именно там многие годы работал отец писателя, Валентин Львович. Он был
главным хранителем коллекций и учёным-орнитологом. Конечно, его сыновья с
малых лет бывали в музее и хорошо знали его. Вот первое впечатление маленького
Виталия: «…И вдруг – площадка с прозрачной стеной и там – за стеной – снег, в
снегу разбитая лодка. Около лодки стоит на четвереньках белый медведь, другой
опёрся на его спину передними лапами и озирается, высматривает что-то вдали
блестящими глазками». Отец объясняет – чучела, но Виталий не верит, что звери не
живые. «Они нарочно так заколдовались: потому что люди кругом… Вот бы узнать
такое слово, чтобы всё разом расколдовать», - думает он. Но слова такого он пока не
знает, заставить зверей двигаться, птиц петь и летать не может, тем сильнее ему
хочется в лес, на берег моря, где всё живёт, движется, дышит. От камней города – в
ласковый зелёный мир!
Задаю вопрос: Мальчик вырос в огромном городе, а очень любил и хорошо знал
природу. Как это произошло?
Родители снимали дачу в Лоцманском селении, рядом с посёлком Лебяжьим за
Ораниенбаумом. Конечно, зоолог Бианки неслучайно выбрал эти места – природа
здесь самая разнообразная: тут и камыши на побережье, и открытая вода залива, и
речка, и поля вокруг деревень, и «стовёрстый» казённый лес, где полно зверей и птиц.
А весной и осенью через эти места пролетают тысячи и тысячи птиц – тут проходит
Великий морской путь перелётных путешественниц.
Рассказываю о дружбе и взаимопонимании отца и сына.
«Отец – главный лесной учитель Виталия. Он берёт его с собой в лес, показывает и
рассказывает, учит терпеливо наблюдать и, что не менее важно, записывать свои
наблюдения»
Рассказываю о совместных путешествиях:
«Отец рано начал брать меня с собой в лес. Он каждую травку, каждую птицу и
зверюшку называл мне по имени, отчеству и фамилии. Учил по тысяче примет
находить тайно от человека живущих зверей»
Говорю о доверии отца к сыну-подростку:
«Когда мне исполнилось 13 лет, отец подарил мне двустволку…»
О поездках и путешествиях Виталия Бианки лучше рассказывать у карты
нашей страны, отмечая по ходу рассказа флажками места его пребывания в разные
годы. География обширна: Кавказ, Закавказье, побережье Чёрного моря; четыре
трудных, но интересных года на Алтае, в Бийске, где он преподавал биологию в
школе; два года в городе Уральске, путешествие на Обский север; снова Урал, но уже
Челябинск; и, конечно, наша Новгородская область.
И, наконец, объясняю, почему мы считаем Виталия Бианки своим земляком?
Писатель 18 лет работал на новгородской земле. Первое лето провел на
Новгородчине в 1928 году в деревне Слутка. Через год зимой, весной и летом
приезжает на хутор Ксенофонтово. Ещё через два года – Пестовский район, это далеко
от областного центра. Следующие семь лет – это были предвоенные и первый год
войны - семья жила в глубинном Мошенском районе, в деревнях Яковищи и Михеево.
После окончания войны, чуть успев наладить жизнь на старом месте в Ленинграде,
Бианки начинает мечтать о лете на новгородской земле. Первое послевоенное лето
живёт на озере Пирос около Боровичей. Следующие четыре года – на озере Боровно в
Окуловском районе.
В 1950 году Виталий Валентинович в последний раз был на Боровно, в нашем
Новгородском краю.
2 занятие. «Сказки-несказки Виталия Бианки»
Во вступлении знакомлю детей с жанром сказки, потом рассказываю о том,
какое место занимали сказки в творчестве В.В.Бианки, как им была написана самая
первая его сказка-история для детей. Далее следует обзор нескольких сказок с
обязательным показом книг разных годов издания и с картинками разных
художников-иллюстраторов. После этого провожу громкие чтения сказок «Голубой
зверёк», «Теремок», «Синичкин календарь» (фрагменты).
Заключают урок рекомендация домашнего чтения произведений В.В. Бианки.
3 занятие. Викторина.
Вопросы викторины касаются всего, о чём говорили на 2-м занятии. К каждому
вопросу предлагается по три варианта ответов, команды выбирают правильный, по их
мнению, ответ. Жюри подводит итоги, проводит награждения.
Примерные вопросы и ответы (выделены жирным шрифтом):
1. В этом году В.В.Бианки исполняется:
 150 лет
 100 лет
 120 лет
2. Большинство своих книг он написал
 о птицах
 о насекомых
 о животных
3. Книга «Матера без топора» рассказывает о:
 бобрах
 птицах
 мышах
4. Какая птица, поймав рыбу, не съедает её сразу, а откладывает в специальный
мешок?
 скворец
 цапля
 пеликан
5. Какие птицы роют свои норки-гнёзда в берегах?
 пингвины
 ласточки
 вороны
6. Как зовут птичку, которая очень ловко вынимает семечки из шишек?
 дятел
 синица
 клёст
7. Какая птица всегда с собой инструмент имеет для плотничьих и столярных работ?
 дятел
 воробей
 сорока
8. Где зимой ночует птица тетерев?
 в снегу
 на дереве
 в скворечнике
9. Где в сказке «Теремок» он был устроен?
 на берёзе
 в дупле дуба
 на тополе
10. Кто построил теремок?
 воробей
 скворец
 дятел
11. А кто первым поселился в теремке?
 скворец
 сыч
 белка
12. Кто жил в теремке, когда к нему пришёл медведь?
 куница
 пчёлы
 сыч
13. Кто такой голубой зверёк?
 соболь
 летучая мышь
 белка-летяга
14. А кто охотился на голубого зверька?
 куница
 лисица
 охотник
15. В чьём гнезде ночевала синица Зинька из сказки «Синичкин календарь»?
 в вороньем
 в воробьином
 в грачином
16. Ночью Зинька проснулась от шума. Что случилось?
 землетрясение
 авария на дороге
 праздник – Новый год
17. Как воробьи представили Зиньке год?
 это крылышки шести птичек
 2 клювика, 8 перьев и 2 хвостика
 клювик, 10 пальчиков и хвостик
4 занятие. Театрализованное представление.
Во время занятия дети показывают подготовленные заранее театрализованные
представления сказки «Теремок»: одна команда показывает русскую народную сказку,
а другая – сказку Виталия Бианки с одноимённым названием.
Самое главное в этом занятии – последующее обсуждение увиденных сказок.
Дети отвечают на следующие вопросы:
Какие элементы народной сказки вы увидели в произведении В.В.Бианки?
(зачин, повторы, весь сюжет сказки как в русской народной)
А что в сказке Бианки несказочного? (жизнь животных и птиц показана такой,
какая она на самом деле в природе, например, не может жить белка с куницей и т.п.;
природа показана в естественном движении: «ширится дупло, больше дыра»;
показаны настоящие привычки животных: «ничего не принёс сыч в дупло, так стал
жить, на своих пёрышках» и т.д.).
В заключение важно сделать вывод о том, почему произведения Виталия
Бианки принято называть «Сказки-несказки».
5 занятие. Экскурсия.
На последнем занятии я веду детей на экскурсию в центральную детскую
библиотеку имени В.В. Бианки МБУК «Библионика», где они знакомятся с
экспозицией, посвящённой известному писателю-натуралисту.
Программа занятий для учащихся 4-х классов
С учащимися 4-х классов я провожу 4 занятия по главному произведению В.В.
Бианки «Лесная газета».
1 занятие.
Первая половина занятия посвящена истории создания книги: накопление
материала, работа В.В. Бианки на Ленинградском радио в передаче «Вести из леса»,
«обратная связь» - отзывы детей; юннаты, кружковая работа, союз молодых
писателей-натуралистов.
Далее рассказываю об оригинальной структуре произведения: 12 номеров газет
– почему именно столько? Почему первый номер не январский, а мартовский?
Рубрики постоянные и периодически повторяющиеся и т.д.
В качестве домашнего задания рекомендую внимательно прочитать 2-3
выпуска «Лесной газеты», выбрать самое интересное и на следующем занятии
прочитать эти отрывки в классе.
2 занятие
1. Обмен впечатлениями о прочитанном в «Лесной газете».
2. Рассказ о викторине «Бей ответом прямо в цель», которая есть в каждом
выпуске газеты, проведение викторины по заранее подготовленным вопросам. За
правильные ответы вручаю жетоны, победителей поощряю призами.
На дом даю задание: написать небольшой рассказ-наблюдение о природе.
3 занятие
На этом занятии мы вместе с детьми создаём свою «Лесную газету». Для этого
подготовленные дома рассказы и заметки разбираем по темам, по временам года и
прочим признакам и оформляем на заранее подготовленном большом листе ватмана.
4 задание
Последнее занятие провожу в мае, когда традиционно в нашей школе
организуются походы в лес, к реке. В начале похода даю детям задание: наблюдать за
всем, что происходит вокруг. А перед отъездом домой все участники похода садятся в
большой круг и рассказывают друг другу обо всём интересном, что им удалось
увидеть в природе.
Программа для учащихся 5-х классов
Программа для учащихся 5-х классов включает только одно, но очень
насыщенное занятие. Я провожу тематический обзор литературы «Почему я пишу про
лес», в котором коротко рассказываю историю жизни и творчества В.В.Бианки, о том,
почему он называл Новгородскую землю «Страной див», вспоминаю его «сказкинесказки».
Основная цель занятия – донести до школьников мысль о том, что Бианки
писал не только для маленьких читателей и не только сказки. Поэтому ¾ времени
обзора я посвящаю знакомству детей с повестями «Мурзук», «Аскыр», «Одинец»,
«Последний выстрел», «Чёрный сокол».
Традиционно учащиеся 5-7 классов нашей школы принимают участие в
городских и областных конкурсах «Путешествие в страну Див», которые инициирует
Центральная детская библиотека имени В.В. Бианки МБУК «Библионика» в
партнерстве с государственным областным учреждением «Дирекция по управлению
особо охраняемыми территориями». В этот период я консультирую ребят –
участников конкурса, оказываю им помощь в создании и оформлении творческих
работ.
Нельзя любить природу только по праздникам или готовясь к какой-либо дате.
Воспитание бережного отношения к окружающему живому миру – процесс
постоянный и очень нужный. Необходимо сделать всё, чтобы дети любили и ценили
родную природу, понимали и чувствовали доброту бианковских книг. Поэтому я
стараюсь работать с детьми не от случая к случаю, а придерживаясь данной
программы. И вот совсем недавно, в марте, мы провели праздник птиц, во время
которого прошёл и «Птичий КВН», и закликание жаворонков.
В заключение хочется подчеркнуть важность нашей работы и вспомнить слова
В.В. Бианки: «Наше слово – зерно, брошенное в землю. По всей земле даёт всходы,
даже там, где мы и не думаем. Ответственность колоссальная!»
Володькова Лариса
Геннадьевна, учитель
русского языка и литературы
МАОУ «СОШ №9», Великий
Новгород
Изучение творчества В.В.Бианки на уроках литературы
и во внеурочной деятельности
Огромный вклад Виталия Бианки в природоведческую литературу и
дальнейшее влияние на ее развитие трудно переоценить. За 35 лет работы писатель
создал более 300 рассказов, сказок, повестей, очерков и статей, которые широко
популярны не только в нашей стране, но и за рубежом.
«Писатель радости», как его называли, В.В. Бианки считал совершенно
справедливо: «Жизнь для того и существует, чтобы о ней рассказать. Жизнь, о
которой не рассказали, во тьму времен как камень канет, - раскапывай ее через
миллионолетия по случайно сохранившимся остаткам, как это делают геологи и
археологи».
Писатель в совершенстве владел двумя методами познания мира: научным, где
главное – это анализ, факт, объективное наблюдение, и поэтическим, где важен образ
и эмоциональное отношение к нему. Именно поэтому его книги остаются
актуальными спустя долгое время. Они формируют экологическую культуру
учащихся, воспитывают бережное отношение к природе, способствуют пониманию ее
законов.
В течение трех лет у нас в школе проводились занятия совместно с
центральной детской библиотекой имени В.В. Бианки. Кузнецова Ольга Ильинична,
заведующая краеведческим центром библиотеки, рассказывала учащимся 7-х классов
о книгах писателя, о его малоизвестных произведениях и предложила поучаствовать в
областном конкурсе «Путешествие в страну ДИВ».
Ребятам стало интересно узнать что-то новое о В.В. Бианки и его друзьях. С
этого момента одним из главных направлений своей деятельности мы (педагоги)
стали считать распространение литературно-краеведческих знаний и формирование
экологической культуры учащихся разного возраста на примере жизни и творчества
писателя. Ребята собирали материал, читали произведения Бианки; были проведены
громкие чтения понравившихся рассказов, конкурсы, викторины. В результате 3
лучшие работы учащихся 7-х классов были представлены на областной конкурс, по
результатам которого Даша Шемякина заняла 3 место. Она и другие девочки
выступали со своими материалами в экологической радиопрограмме «Зеленая
планета» на ТРК «Славия».
Работать с книгами В.В. Бианки ребятам очень понравилось, поэтому в 2014
году нашу предметную неделю мы решили посвятить 120-летию со дня рождения
В.Бианки.
В предметной неделе участвовали дети разного возраста. Педагоги ставили
перед собой задачи на основе произведений писателя воспитывать любовь и уважение
к миру природы; учить понимать природу, её законы и особенности; развивать
наблюдательность, интерес к чтению и познавательный интерес, формировать умение
работать в коллективе.
Для учащихся начальной школы были проведены беседы, а затем викторины
по произведениям Бианки. Мы начали работу с краткого знакомства с биографией
писателя и его творчеством. Далее ребятам была представлена небольшая выставка
книг В.В. Бианки, многие из которых ребята уже прочитали. Большое оживление
вызвала у ребят викторина в виде презентации по произведениям В.В. Бианки. Они
очень активно отвечали на вопросы и вспоминали эпизоды из некоторых рассказов и
сказок. Выяснилось, что у многих учащихся самым любимым произведением является
«Мышонок Пик». Ребята очень оживленно вспоминали приключения мышонка Пика
и восстанавливали последовательность эпизодов рассказа с помощью картинок.
Первоклассники с удовольствием участвовали в конкурсе «Птичья галерея»,
когда по фотографиям должны были узнавать птиц, и викторине «Угадай, кто это?»,
когда по описанию угадывали персонажей произведений В.Бианки и вспоминали, как
называется рассказ или сказка. Затем была оформлена выставка рисунков, которые
ребята нарисовали по произведениям Бианки.
Наверное, все помнят детскую сказку Виталия Бианки «Чей нос лучше?», где
разные птицы убеждали друг друга в преимуществах своего клюва, пока неожиданно
появившийся ястреб не прервал этот спор весьма прозаическим образом, скушав
несчастного мухолова — зачинателя спора. На основе этой сказки мы познакомили
детей младшего школьного возраста со строением птицы. Рассказали, что клюв —
важнейшая характеристика птиц как особого класса позвоночных животных. Размеры
клюва нередко являются важными характеристиками видов и подвидов. Клюв
определяет не только положение птицы в системе, но и ее «профессию». Клюв
прямым образом связан с условиями и способами питания и даже со способом
проглатывания добычи. Клюв — и орудие нападения, и орудие защиты при нападении
врагов. Один вид клюва позволяет нам сразу же сказать, какой корм, где и каким
образом добывает счастливая обладательница данного «оружия» и «инструмента».
Для учащихся начальных классов в школе организована секция «Творим
вместе». В ней собрались ребята, которые не только являются почитателями
творчества писателя-натуралиста Виталия Валентиновича Бианки, но и любящие
мастерить своими руками различные поделки. В ходе недели В.Бианки они
выполняли аппликации из листьев, природного материала, пластиковых бутылок и
оригами. Получились очень забавные персонажи: лягушка, лебедь, сова, цыпленок,
муравей.
Для учащихся 5-х классов в ходе предметной недели была проведена
викторина «Знатоки произведений Бианки». Она включала следующие вопосы:
1. Какая книга у Бианки стала самой знаменитой? («Лесная газета»)
2. Почему нельзя трогать руками яйца в гнёздах? (Птица бросает гнездо)
3. На что похож домик Иволги? (На лёгкую плетёную корзиночку «Лесные
домишки»)
4. Чем поёт Бекас? (Хвостом. «Кто чем поёт?»)
5. Какая птица свою песню на воде исполняет? (Выпь. «Кто чем поёт?»)
6.Какая птица не вьёт гнезда, а строит нору на берегу и пол в ней выстилает тонкими
рыбьими косточками? Зимородок. «Рыбий дом»
7. У какой птицы нос служит и сеткой, и глоткой? (Козодой-сетконос)
8. Зачем Бекасу-Долгоносу прямой и длинный нос? (козявок из тины доставать
удобно)
9. Какой клюв у Шилоноса? (длинный и загнутый к верху, в воде живность поддевать)
10. Почему у Кроншнепа-Серпоноса клюв вниз смотрит? (чтоб червяков и букашек из
травы доставать)
11. Что стало с Мухоловом в сказке «Чей нос лучше?» (прилетел ястреб и съел его)
12. Вьёт ли гнездо Козодой? (Не вьёт, а высиживает яйца прямо на земле)
13. Для чего клесту клюв крестом? (он им круглый год семечки из шишек
вылущивает)
14. Гнездо какой птицы похоже на варежку? (синичка — ремез)
15. Как называют птицу с мешком под клювом? (пеликан-мешконос)
16. Как называется птица, которая, защищаясь от врага, извивается и шипит как змея?
(вертишейка)
17. У кого отрастает утраченная часть тела? (у ящерицы, у рака)
18. Какие птицы спят и прячутся, зарывшись в снег? (тетерева, рябчики, куропатки)
19. Птенцы, какой птицы не знают своей матери? (Кукушка. Она подбрасывает яйца и
отдаёт своих птенцов на выкорм другим птицам)
20. На что похож удод? (На пёстрый лоскут)
21. Какие способы защиты животных от врага вы знаете? (обманывают, прячутся,
пугают, шипят, меняют окраску)
После проведения викторины ребятам было предложено инсценировать
понравившееся произведение Виталия Бианки. В итоге ребята подготовили
совместное выступление, которое проходило в актовом зале школы. Основной идеей
спектакля явилось воссоздание когда-то существовавшей на Ленинградском радио
детской передачи «Вести из леса», в которой принимали участие герои рассказов и
сказок Бианки. "Чтобы занятно было, - говорил Виталий Бианки при подготовке
очередной передачи своим коллегам, - чтобы не скучали ребята, а радовались". Эти
слова послужили основным девизом работы. Дети с удовольствием принимали самое
активное участие в подготовке спектакля: фантазировали, творили, размышляли,
проявляли свое актерское мастерство, музыкальные способности.
Ученики 7-го класса приняли участие в игре по станциям, организованной
центральной детской библиотекой имени В.В. Бианки, а затем сами провели
подобную игру для учащихся 4-х классов. Самостоятельная работа по составлению
вопросов, желание не ударить в грязь лицом перед младшими ребятами заставила
семиклассников очень внимательно перечитать книги писателя.
Учащиеся 6-8-х классов подготовили проекты о жизни и творчестве В.В.
Бианки. Цель этой работы - развитие творческих и коммуникативных способностей
учащихся и навыков самостоятельной работы по сбору нужной информации из
разных источников, умения осмыслять её и использовать при выполнении задания;
воспитывать бережное отношение к природе.
Одним из ярких событий бианковской недели стало обсуждение учащимися 911-х классов рассказов В.В. Бианки из цикла «Нелюди», рассказов, наполненных
глубокими философскими размышлениями и обобщениями. Обсуждение сломало
представление о В. Бианки, как об исключительно детском писателе и показало, как
много еще неоткрытого, увлекательного и полезного имеется в его творческом
наследии.
В процессе подготовки обсуждения учащиеся анализировали рассказы цикла
«Нелюди» и писали сочинения-размышления о них. Отвечая на вопрос «Какова
основная мысль притчи «Черепахи», старшеклассники говорили о том, что жажду
жизни никто не может уничтожить. Таков закон природы. Даже обезглавленные
черепахи ползут «к арыкам, к зелени – в благословенную тень». По мнению учащихся,
эта притча им напомнила историю нашей страны в 30-е годы ХХ века, когда людей
уничтожали, как черепах в рассказе Бианки. Люди – палачи, люди – жертвы – вот
основной смысл этого рассказа.
Рассказ-притча «Гадюга» (орфография В.В. Бианки) никого не оставил
равнодушным; ребята отмечали то сильное впечатление, которое он производит. Змея
никогда не нападает первой на человека. Но люди все равно боятся змей и стараются
не встречаться с ними. А если это случится, стремятся быстрее их убить. Зачем? А
просто так, для большей безопасности. Гадюка не причинила герою рассказа никакого
вреда; она – часть природы, как и всё живое; она не хотела умирать. Её мертвая голова
кинулась на человека, чтобы отомстить ему. В рассказе отражен главный закон
природы – борьба за существование и страстное желание жить. Звери мстят
обидчикам. Но месть – не самое лучшее чувство. Человек умнее и сильнее зверя.
Отвечая на вопрос «На чьей стороне ваши симпатии?», участники обсуждения
отдали своё предпочтение гадюке, которая стала жертвой человека.
В качестве примера зрелого отношения к живой природе и её обитателям хочу
привести отрывок из сочинения-размышления по притче Виталия Бианки «Гадюга»
ученика 11 класса нашей школы Ильичёва Максима.
«В «Гадюке» Виталий Валентинович Бианки затрагивает актуальную и сегодня
для всего человечества проблему, которая хоть и завуалирована, но всё же, очень
хорошо просматривается в притче. Это проблема подсознательной подверженности
человека тем же страхам, которыми обладают и братья наши меньшие. К сожалению,
зачастую эти страхи оказываются даже сильнее, чем моральные принципы личности.
Кроме того, человек мнит себя «царём природы», но если его поведение не многим
будет отличаться от животного, то будет ли он иметь право носить это гордое звание?
Бианки показывает нам один из таких «звериных страхов» - страх перед
потенциальной угрозой. Мы понимаем, что Игнат убивает гадюку не для того, чтобы
«покрасоваться» перед рассказчиком. Он делает это, потому что «так безопаснее».
Причём сам же после этого спокойно рассуждает о том, что если змей не
провоцировать, то они не нападают на человека первыми. Он советует своему
младшему товарищу: «Ты, сынок, прутиком их». То есть, он призывает не убивать
гадюк, а просто прогонять их. И тут мы видим несоответствие его убеждений («не
убивай змей, если можешь их отогнать») и действий («убить, потому что опасно»),
которое как раз и объясняется тем самым страхом перед потенциальной, возможной
угрозой.
Кроме того, мы видим, что этот поступок, основанный на животном инстинкте
самосохранения и защиты потомства, приводит к смерти ни в чём не виноватого
живого существа и чуть было не лишает жизни самого Игната. Отрубленная голова
змеи выступает в рассказе в роли своеобразного слуги правосудия, своим укусом она
как бы говорит Игнату: «Зачем ты меня убил? Ведь я хотела жить не меньше, чем
хотите жить и вы... Я - животное, а вы - люди, вы являетесь царями природы, а значит,
на вас лежит и большая ответственность - вы могли просто отогнать меня, могли бы
избежать ненужной смерти. Но вы не сделали этого - убийцы!»
Действительно, человек, несмотря на то, что он уже является биосоциальным
существом, всё ещё не далеко ушёл от других животных. Великий немецкий философ
Фридрих Ницше считает, что человек является не венцом природы, а всего лишь
звеном, находящимся между животным и «сверхчеловеком». В философии Ницше
«сверхчеловек» - человек, сумевший соединить в себе идеальное тело, идеальный дух
и идеальный разум. Иначе говоря, «сверхчеловек» - это идеальный человек.
Идеальный дух подразумевает и наличие сильных внутренних моральных
ориентиров: идеальный человек - свободный человек, а свобода - это возможность
поступать в соответствии со своими внутренними моральными убеждениями и брать
при этом всю ответственность за свои поступки на себя. Как мы видим, Игнат в
притче поступает вопреки своим внутренним убеждениям, а значит, он ещё не
способен быть тем самым «сверхчеловеком». Согласно Ницше, с появлением
«сверхчеловека» наступит, наконец, вечная гармония: «сверхчеловек» будет
находиться в абсолютном взаимопонимании и с себе подобными, и с природой. А
значит необходимо бороться со всем тем «животным», что живёт в человеке,
препятствуя его переходу к «сверхчеловеку».
В настоящее время, вопрос экологического воспитания школьников стоит
особенно остро. Ребенок, полюбивший природу, не будет бездумно рвать цветы,
разорять гнезда, обижать животных. Природа полна необыкновенных чудес. Она
никогда не повторяется, поэтому следует учить детей искать и находить новое в уже
известном, виденном и в этом нам помогают произведения В. Бианки.
Художественная литература и наблюдения служат могучим средством в
экологическом воспитании детей и способствуют формированию понятий о единстве
человека и природы, помогают развить творческое воображение, фантазию, полет
мысли и дают возможность раскрыть огромный потенциал, заложенный в каждом
человеке, воспитывают экокультуру человека.
Земцова Лариса Владиславовна,
учитель русского языка и литературы
МАОУ «СОШ №33», Великий
Новгород
«Переводчики с бессловесного» (развитие творческих способностей
учащихся и воспитание любви к Отечеству)
О, Родина! В неярком блеске
Я взором трепетным ловлю
Твои пролески, перелески Все, что без памяти люблю:
И шорох рощи белоствольной,
И синий дым в дали пустой,
И ржавый крест над
колокольней,
И низкий холмик со звездой...
Мои обиды и прощенья
Сгорят, как старое жнивье.
В тебе одной - и утешенье
И исцеление мое.
Анатолий Жигулин
Когда-то эти строки настолько поразили меня своей простотой и одновременно
величием, что крепко вонзились в память и не оставляют безразличной к жизни,
неброской красоте «стыдливой» природы моей Родины. Меня не оставляет
равнодушной ни береза под моим окном, по которой тосковала вдалеке от дома, ни
скромные цветы мать-и-мачехи - вестницы весны, ни хлещущий наотмашь летний
ливень, ни тихо кружащиеся в медленном вальсе снежинки… Я скучаю по
бабушкиному дому, по аромату цветущей белой акации, по бескрайним степям Дона,
по сиреневым сопкам Дальнего Востока… Своими чувствами, переживаниями,
воспоминаниями делюсь со своими учениками, стремлюсь и в них пробудить
способность видеть, чувствовать, любить, дорожить. Стараюсь поощрять и прививать
бережное отношение к слову, величайшему нашему богатству, и с помощью него
развивать литературное творчество - проявление души. Тем более, что проблема
формирования творческой личности, способной активно участвовать в жизни,
является актуальной, так как возрастает потребность общества в людях, способных
творчески подходить к любым изменениям, нетрадиционно и качественно решать
существующие проблемы. Конечно же, только образцовые литературные тексты, их
анализ с точки зрения культуры и выразительности являются источниками глубины
мысли и чувства, школой человечности и духовности. Такими произведениями,
наряду с общепризнанной классикой, безусловно, являются произведения Виталия
Бианки и его учеников.
«Переводчиками с бессловесного» называл их Виталий Бианки. «Есть среди
нас редкие люди: широко раскрытыми глазами ребенка смотрят они на мир, чутко
внимают всем его голосам – и всё, что он рассказывает им о себе, переводят на наш,
человеческий язык – язык любви к полной красоты и чудес нашей вселенной».
Обращался он и к учителям, например, в статье «Слово о краеведении»,
включающей текст выступления писателя на районной конференции учителей в
Новгородской области: «…Задача учителя не быть попугаем, твердя заученное по
учебнику. Цель его не узкая – «вложить» под черепную коробку детей, разложить там
по полочкам готовые, спрессованные в кирпичики текстики знаний, снабжённые
этикетками и пронумерованные, а очень широкая цель – научить учиться. Научить
учиться из книг. Уметь обращаться с книгой – дело большое. Но еще большее дело –
научить учиться из жизни. И научить учиться этому учитель может, только сам учась,
– не только из книг, но обязательно непосредственно из жизни. Научиться «собирать
факты, чтобы создать из них идеи». Вот такой учитель – не дохлый чиновник От-сихдо-сихов, не обыватель, ничем в жизни не интересующийся, кроме «печного горшка»
да своей служебной карьеры, а живой человек, всем на свете интересующийся,
живущий с широко открытыми на мир глазами, наблюдающий и думающий, – такой
живой учитель – собрат поэту (сочинителю) и художнику. Собрат он и учёному.
Разучаясь видеть мир, жизнь, как она есть, во всей её сложности, неожиданности и
красоте, мы живём в царстве признаков, ограниченных признаков, – ограничиваем
себя, человеческое в себе – пытливость глаз ребенка и художника (которым всё
интересно, для которых вся жизнь – тайна, диво дивное!) – заключаем себя в узкие
рамки, запихиваем себя в футляр».
Опираясь на этот завет В.В. Бианки, стараюсь работать, предлагая детям писать
обо всем, кроме того, чего они не знают, в чем не разобрались и что их не интересует.
Чем ближе к житейскому опыту школьника его литературная деятельность, тем
быстрее и успешнее формируются его умения и навыки. Очень часто темы рождаются
спонтанно: вдруг среди ясной, почти весенней погоды в воздухе закружились
белоснежные хлопья снега или солнечный зайчик пробежался по стенам класса…
Восторг! Тут же сыплются предложения все это запечатлеть на бумаге. Я не
возражаю. И тогда наступают минуты волшебства. Вот что из этого получается.
«Здравствуй, весна! Я очень рад тебе. Приветствую все твои месяцы: мягкий и
водный март, ветреный и зеленый апрель, жаркий и солнечный май. Каждый из этих
месяцев по- своему замечателен. Небо и вода голубы, как глаза весны, трава и листва
– ее одеяние. Каждый листик, каждая травинка наполняется жизнью с ее приходом.
Птицы поют громче, краски становятся ярче. Здравствуй, весна!» (Громак Павел).
«Природа просыпается… Солнце теплой нежностью окутало землю. На
деревьях почки готовы вот-вот раскрыться, кое-где из-под скованной утренними
морозами земли пробивается изумрудная травка. В воздухе запахло свежестью, и
становится ясно, что наступает весна. Но бледная, коварная, как сама смерть, зима,
испуская последние вздохи, пытается снова навеять холод, присыпать снегом и вновь
накрыть землю ледяной дланью. Иногда уже обессиленной старухе удается взять
верх, но она слишком слаба. Дыхание весны и жажда жизни этого хрупкого мира
отгоняют её все дальше. Зима теряет власть, ожившая природа набирает силу и дарит
шанс все новым существам, воинам за жизнь, за радость. Солнце, источник этой силы,
нещадно выжигает злобный холод праведным огнем. Жизнь и цветение воцарились в
этом мире, и ничто сейчас не способно противиться велению весны. Зима вынуждена
отступить, оставить престол. Но, набрав силы, она вновь пустится в бой, и вечно
будет длиться эта война, ибо жизнь и смерть, свет и тьма – непримиримые
противники. Но именно из этого рождается гармония мирозданья…» (Игнатенко
Владислав).
«Мы с сестрой стояли на берегу реки. Тонкие льдинки толкались около берега.
Время от времени часть их сносило стремительным течением. Мимо нас проплыла
парочка уток. Они покружили подле нас и, не дождавшись еды, погребли дальше.
Сестра сильнее закуталась в шарф. Было прохладно, но мы не спешили
уходить. Чтобы согреться, решили спуститься к самой воде. Серый талый снег уже не
хрустел под ногами. Из влажных черных проталин поднимались первые зеленые
травинки – вестники весны. При взгляде на них я вспомнил те кусты неизвестного
происхождения, что росли около нашего дома. Сестра тем не менее знала их название
наизусть. « Ботаником будет»,- улыбнулся я про себя. Героиня моих мыслей заметила,
что я задумался, и дернула за рукав.
-Смотри!
Я перевел взгляд на воду. В свете заходящего солнца казалось, будто от реки шел пар.
Он двигался в воздухе в такт течению, будто живой.
- Река дышит,- мечтательно прошептала сестра.
Я не ответил, просто продолжал смотреть на эту игру света.
Темнело. Мы переглянулись и молча пошли домой». (Лисенкова Алина).
Это лишь малая толика того, что можно поместить в небольшой статье. Я
очень ценю такие мгновения, когда из–под детского пера возникает миниатюра,
полная естественного желания поделиться своими чувствами. В них не только
проявление творческих задатков, но и выражение их гражданской позиции. К
сожалению, активная творческая личность мало что будет значить, если она не будет
духовно зрелой, если не будет помнить прошлого страны, не ценить настоящего. Как
верно сказал Белинский: «Можно не любить и родного брата, если он дурной человек,
но нельзя не любить отечества, какое бы оно ни было: только надобно, чтобы эта
любовь была не мёртвым довольством тем, что есть, но живым желанием
усовершенствования».
Помня эти слова, стараюсь дать детям понимание смысла их жизни, утвердить
веру в себя, в своё предназначение. А воплощение этого вижу в возрождении
нравственных идеалов и жизненных приоритетов человека. Очень важно сохранять
связь времён и поколений, традиции, любовь к родному дому, отчизне, важно быть
благодарными прошлому и уважать настоящее, ибо без этого нет будущего.
Отсюда вытекает ещё одна актуальная проблема - проблема воспитания у
юного гражданина страны любви к родине, её людям, их достижениям. «Гордиться
славою своих предков не только можно, но и должно; не уважать оной есть постыдное
малодушие», -говорил А.С. Пушкин, и эту мысль я красной нитью провожу через свои
уроки.
В своей педагогической деятельности стараюсь идти в ногу со временем и
использовать современные педагогические технологии, ибо, как, говорил мудрец:
«Нужно учиться до старости и смерти, когда учение прекращается само собой».
На своих уроках я обращаю внимание детей на нравственно – эстетические
проблемы. Когда-то, принимая участие в конкурсе «Учитель года», назвала свою
педагогическую концепцию «Учить детей быть счастливыми». Уроки русского языка
и литературы – это приближение к счастью, так как нет у человека иной причины
изучать, осмысливать, оценивать мир, кроме стремления жить счастливо. И если я
смогу научить детей слушать шорох прорастающей травы, чувствовать боль другого,
видеть все краски природы, удивляться и радоваться каждому дню, человек не обидит
человека, будет беречь этот мир и дорожить им. И если я смогу разбудить их ум,
зажечь сердца - значит мой труд не был напрасным, а дети смогли приблизиться к
счастью понимать друг друга, возможности максимально реализовать себя в жизни.
Чтобы детям было интересно учиться, чтобы чувствовали слово, использую
различные типы уроков: конкурсы, игры, семинары, зачёты, дебаты, уроки - диспуты,
которые формируют трудолюбие, самостоятельность, развивают творчески, учат
нестандартно мыслить, структурировать устную речь, корректно вести дискуссию,
проводить исследовательские работы, продолжающие рассмотрение проблемы урока.
На своих уроках часто обращаюсь к вопросам краеведения, проводя мысль В.Бианки о
том, что «краевед – прежде всего исследователь, маленький Колумб. Он влюблён в
свой край, и это помогает ему понять многое, что недоступно пониманию
равнодушных, и видеть в своём краю Страну Див. Каждый страстный краевед, как и
учёный-искатель, подобен поэту, который, как известно, тем и отличается от
«простых смертных», что он всегда влюблён. Влюблённость-то и помогает ему видеть
чудесное, видеть великие тайны и великую красоту там, где равнодушный ничего не
видит – и скучает, и не знает, куда себя деть от скуки, как убить своё время.
Влюблённость – потом переходящая в глубокую, постоянную любовь, – даёт любому,
даже самому среднему человеку, возможность видеть в том, в чём равнодушный
видит лишь обыденное, ординарное, скучное, – удивительное, неповторимое,
прекрасное – и так в самом малом влюблённый видит великое». На мой взгляд, работа
Ивановой Дарьи подтверждает мысль В.В. Бианки о влюбленности в родные края, о
неравнодушии, об умении «видеть великие тайны и великую красоту там, где
равнодушный ничего не видит».
Она пишет: «Великий Новгород необычайно богат своей природой и историей.
Он не мог не заинтересовать известных писателей и поэтов, музыкантов и
художников. И, по-моему, не удивительно, что этот чудесный край так полюбился
замечательному писателю Виталию Валентиновичу Бианки. Именно окрестности
деревни Боровно Окуловского района вдохновляли писателя на удивительные
рассказы о мире природы, учащие любить всё живое на земле. Я бесконечно
благодарна ему за это и тоже хочу поделиться своими чувствами.
На каникулы я обычно приезжаю к бабушке в деревню Перегино, Поддорского
района Новгородской области. Поддорский район не так далеко от Окуловского,
поэтому я могу представить природу, которая окружала Виталия Бианки в деревне
Боровно.
Совсем недавно в деревенском клубе я услышала песню, которая всколыхнула
мне душу:
Деревня моя, деревянная, дальняя,
Смотрю на тебя я, прикрывшись рукой,
Ты в легком платочке июльского облака,
В веснушках черемух стоишь над рекой.
Так это же о моей деревне, в которой прошло детство, которую я открываю для
себя и сейчас!
Перегино стоит на горе. С горы идет длинный спуск, ведущий к речке Ловать, а
прямо за речкой начинаются отвесные скалы, обросшие деревьями и кустами и
тянущиеся на протяжении многих километров вдоль реки. Со всех сторон деревню
окружает лес, богатый зверем. Несколько лет назад медведь вышел из леса прямо на
поле около реки, он искупался в ней и ушел обратно. Это видела почти вся деревня, и
я в том числе, но так как река находится достаточно далеко, то никто не испугался
косолапого.
А когда мне было лет десять, я помогала своему дедушке пасти коров, и наша
собака почуяла кого-то, а потом мы увидели настоящую большую и невероятно
красивую рысь. Рысь была очень изящна, ее мех переливался на солнце. Но больше
всего мне понравились кисточки на ушах, такие необычные для остальных её
сородичей. Хвост рыси был совсем короткий и напоминал обрубок. Лапы были
толстыми, похожими на мохнатые столбики. Но, скорее всего, именно из-за меха
казалось, что лапы у рыси полные. Они были такими прямыми, что казалось, будто бы
не могут гнуться. Но когда она стала догонять нашу собаку, стало видно, какая рысь
быстрая и гибкая. Самым удивительным было то, что она двигалась абсолютно
бесшумно. Мне сразу стало жаль тех животных, за которыми рыси охотятся: ведь они
совершенно не слышат нападающего на них хищника. Я была рада, что наша собака,
спустя несколько часов, всё же вернулась домой…
К сожалению, деревня с каждым годом пустеет. Семь лет назад закрылась
школа, и стало совсем скучно, потому что всем ребятам приходится уезжать ближе к
школе, которая находится в другой деревне. Но я обожаю природу нашего края и
поэтому всегда приезжаю на каникулы туда, чтобы полюбоваться, прогуляться по
лесу, искупаться в реке…
Люди в нашей деревне, как и в остальных, большую часть времени проводят в
заботах, которых у них немало: за скотиной смотреть, сена вовремя запасти, да чтобы
его дождем не намочило, на работу, конечно же, всем нужно, а после работы успеть
сбегать на поле, картошку ещё раз прополоть. В общем, дел хватает. Но есть в нашей
деревне и «центр» - все его так называют, и это значит, что человек не просто там
гуляет, а пошел по делу. Центр - это место, где все узнают друг о друге новое и порой
интересное. Люди там простые, им не нужны последние сплетни из столицы, им
нужны реальные люди и почти реальные истории. Всех вместе центр собирает по
праздникам, ведь именно там находится клуб, в котором сами жители деревни любят
выступать. Раньше и моя бабушка была завсегдатаем этого клуба. Она не появлялась
из-за болезни там уже десять лет, но до сих пор все с восхищением вспоминают ее
игру на гармони.
Каждое второе августа сюда приезжают и все выходцы из деревни, потому как
в этот день деревня отмечает день рождения. В этом году ей исполнилось уже пятьсот
пятнадцать лет! Впервые о деревне в государственных бумагах было упомянуто аж в
тысяча четыреста девяносто восьмом году! Нам остается только представлять, что
пришлось пережить ей и её жителям за то время. Например, в XIX веке здесь был
устроен штаб полка, принявшего участие в восстании военных поселян (кстати, здесь
и названия улиц сохранились с аракчеевских времен. Одну из них местные жители
называют Парад). Да и о названии деревни до сих пор люди спорят. Существует
версия, что раньше деревня называлась Перечино из-за того, что люди долго
«перечили» друг другу о месте построения деревни. По другой версии, она названа
так из-за порогов на реке. А ещё будто название деревне дали береги – русалки,
берегини (в переводе с украинского, означает, «девушки, участвующие в обрядах»). А
ещё говорят, будто при очередной переписи у конторского служащего по какой-то
причине дрогнула рука и он вместо «ч» написал «г» - так и переименовалась деревня.
Я и сама узнала об этом совсем недавно. Это меня очень удивило и порадовало,
потому что я ничего не знала об истории деревни, как и все называла крайнюю улицу
Парадом и как многие не задумывалась о названии деревни.
Дом моей бабушки находится на хуторе и стоит прямо на краю горы, поэтому,
проснувшись утром, первое, что я вижу, это лес и скалы, обросшие деревьями –
настоящее прибежище леших и колдунов. В жаркие дни я хожу на речку. Речка у нас
широкая, но не очень глубокая. Раньше по ней сплавляли лес, и некоторые бревна до
сих пор остались на дне реки. А под ними всегда много рыбы, и мы с друзьями часто
ходим на речку и прямо руками ловим рыбу. Я с отцом на лодке спускалась вниз по
течению. Оказалось, что не только в Перегино такой чудный вид, но и во многих
других, уже давно покинутых людьми деревнях есть невероятно живописные места.
Ловать - очень красивая река, а такого дна, как у неё, я больше нигде не встречала.
Обычно дно реки либо покрыто камешками, либо песком, а у Ловати почти все дно
песчаное, и только маленькая полоса прямо у берега покрыта мелкой галькой. В
солнечную погоду небо с белоснежными барашками облаков отражается в реке и ты
теряешься: где небо, где вода… Если бы не рыбешка, плещущаяся на мелководье,
точно «заблудился» бы…
Больше всего мне нравится ходить на паром. А чтобы туда добраться, нужно
пройти через лес. Он красив в любое время года. Иду по петляющей тропинке.
Тропинка узенькая, слева от неё - обрыв, а справа растут огромные деревья. Деревья
очень высокие, их не обхватить руками одному человеку. А под деревьями и в обрыве
весной распускаются подснежники. Но подснежники не обычные, белые, а сиреневые.
Так красиво, хоть и страшно смотреть с обрыва на подснежники. Как ковер, они
застилают обрыв. Я люблю приезжать весной и собирать их бабушке. Правда, я знаю,
что они занесены в Красную книгу, но так хочется хоть один цветочек принести. Я не
жадничаю и мечтаю рассадить их много, чтоб можно было собирать букеты. Надеюсь,
такое время настанет.
А летом в лесу прохладно, и мне очень нравится гулять там. После купания,
идя, домой, я собираю в лесу колокольчики и орехи. Зимой же, несмотря на сугробы,
там расчищена тропа, потому что люди из соседней деревни идут домой. Какой-то
добрый человек позаботился и расчистил дорожку.
В лесу есть одно место, которое я никому не показывала. Нашла я его
совершенно случайно, когда собирала цветы. Там есть пенёк от старого дерева, а
рядом растут орехи. Но больше всего мне нравится вид оттуда. Если раздвинуть
ветки, то будет видна речка и другой берег. А вечером туда попадают последние
лучики заходящего солнца, и ты оказываешься в сказке. На этом месте ты будто бы
отстраняешься от всего на свете, забываешь обо всём. Просто расслабляешься,
отдыхаешь. Или наоборот, переосмысливаешь заново всё, что тебя мучает, но так или
иначе я, как аккумулятор, заряжаюсь здесь энергией. Я не хочу это место делить ни с
кем. И рассказать друзьям боюсь: они к этой деревне и виду давно привыкли и
перестали обращать на все это внимание. Просто я думаю, что они не поймут меня, не
почувствуют здесь того же, что чувствую я. Поэтому я решила, что не буду его
показывать, пусть это будет моим тайным местом, где я могу отдохнуть от всех
переживаний и просто полюбоваться видом…
Примерно в двухстах метрах от тропинки есть лисья нора. Я встречала лисицу
с выводком детенышей. Они шли по дну обрыва прямо у ручья и не видели меня,
поэтому я смогла проследить за ними. Они в это время как раз переходили ручей.
Вода в нём очень холодная, и поэтому лисица бережно перенесла каждого из своих
малюток на противоположную сторону ручья, чтобы они не заболели ненароком от
прохладной воды или не утонули. А потом они затерялись в кустах, и больше я их не
видела. В самом же обрыве живут бобры. Я их ни разу не видела, но вот мой дядя
рассказывал, что видел их несколько раз. Он вообще раньше, когда у него было время,
много рыбачил и часто их встречал. Они большие работяги, все пытаются построить
плотины на ручьях, которые берут начало в подземном озере.
Об этих местах можно рассказывать бесконечно. Лучше, конечно, там самому
побывать.
Хоть я и родилась в городе, но я люблю деревню, овраг, реку, лес. Особенно
лес. Он для меня не только деревья, но и животные, которые там обитают. Это что-то
гораздо большее, чего так просто не объяснишь словами. Наверное, только сердцем
можно почувствовать. Мне нравится любоваться лесом и его дарами. Когда-нибудь я
свяжу свою жизнь с этим необыкновенным миром.
Селение раскинулось
От поля до реки
С красавицами ивами,
С садами, где цветы
Своим благоуханием
Затрагивают нас,
И слышаться страдания,
И речи грубый бас.
Деревня светлоокая,
Мне мил твой нежный взор,
И небушко высокое,
И пламенный костёр,
Что разводили с шутками
У дуба-колдуна.
Люблю тебя, родимая!
Ты мне, как мать, нужна!
И я название странное
Всегда произношу Перегино румяное Я так тебя люблю!»
В.В. Бианки даёт урок «Как вырасти настоящими людьми». Моя задача как
учителя - помочь ребятам этот урок усвоить. О результатах работы можно судить по
прочитанным ими книгам, по родившимся вопросам, по личным проблемам, с
которыми обращаются дети, по искренности сочинений, стихов, эссе, даже пьес, по
призовым местам в городских литературных конкурсах, лауреатстве в
международном конкурсе, по заботе о нуждающихся во внимании. С моей точки
зрения, это просто жизнь, чуть затронутая мной в них. Правда заключается в том, что
результат работы с детьми есть результат работы над собой, а значит, мера успеха
есть мера исправления себя в соответствии с тем, чему учу их. Учу любви.
Труд этот огромен, длиной в жизнь. Видимо, учитель всегда приходит к
верному, правильному выводу: главное в школе – ребёнок, его будущее, его душа,
которую тебе доверяют, а ты уже не можешь не быть за неё в ответе.
Объедков Анатолий Романович,
член Новгородского отделения Союза
писателей России, Великий Новгород
Мои птицы
В этом году исполняется 120 лет со дня рождения Виталия Бианки – известного
детского писателя, чьё творчество оказывает заметное влияние на каждое юное
поколение нашей страны, приобщая ребят к пониманию животного и растительного
мира нашей Родины.
Более 300 рассказов, сказок, повестей, очерков, былей и небылиц создал
писатель в течение своей жизни. Думаю, что и на меня он оказал большое влияние,
так как в детстве я зачитывался книжками про зверей, про птиц, про охоту… Виталий
Валентинович Бианки хорошо понимал язык птиц, умел искусно подражать им. Он
вошел в их мир и открыл его людям. Вот что говорил писатель о своих любимых
пернатых: «Только с птицами родилась на свет Радость. Их песня – это песня
радости, песня освобождения от страшного, исчезающего внизу бессмысленного
жестокого мира, песня света, любви, свободных просторов.
Птицы впервые ушли от пригнетавших к земле необходимостей и первые из
всех животных на Земле запели. Нет краше их голоса ни у кого на Земле. И человек,
родившись, запел, подражая им – птицам».
Как и у В.В. Бианки, любовь к птицам сформировалась у меня очень давно и
осталась до сегодняшнего дня. Возможно, она сказалась и в том, что я обратился к
поэзии, так как через звуки и песни сердцу открывается красота родной земли.
Я не считаю себя великим знатоком пернатых, и не сделал никаких
выдающихся открытий в области орнитологии, но птичий мир интересовал меня с
детства. И сейчас у меня дома живут несколько видов птиц: пятый год наш восточный
соловей, второй год соловей–красношейка, восьмой год славка-черноголовка, первый
год дрозд - шама. Все они поют.
Разговор о птицах, можно начать издалека, с тех веков, когда человек начинал
осмысливать себя. Я не ошибусь, если скажу, что птицы сопровождали его всегда: в
минуты радости и грусти, со дня рождения и до самых последних мгновений, пусть
подсознательно, но это так.
С самых древнейших времен человек обращал пристальное внимание на птиц
не только промысловых, но и небольших, поющих. Это подтверждают
археологические находки - бронзовые статуэтки птиц, а также вырезанные из кости и
дерева.
«Цветы показались на земле, время пения настало, и голос горлицы слышен в
стране нашей», - читаем мы в Библии (Песнь песней царя Соломона). Тот, кто когдалибо слышал воркующие звуки горлиц в солнечный теплый день над убранными
полями, тот сможет понять обаяние этих строк. Умиротворением и тихим
очарованием родных мест веет от них.
Русский человек ловил и держал певчих птиц, мне кажется, в самые древние
времена. В знаменитой поэме «Слово о полку Игореве» встречаются строки, которые
показывают, что даже в столь грозное время, когда решался вопрос жизни и смерти,
суровая душа воина могла замечать и такое:
«. .. мгла поля покрыла. Щекот соловьиный уснул...».
В отечественном фольклоре обращение к пернатым, очень ласковое и нежное,
постоянно прослеживается в песнях, былинах, гаданиях:
«Жавороночки, жавороночки!
Прилетите к нам,
Принесите нам
Лето теплое,
Унесите от нас
Зиму холодную...».
«... Прилети, мой соловеюшко,
На родимую сторонушку…».
В нашей литературе можно найти множество примеров, когда известные поэты
и писатели воспевали птиц. Державин, Пушкин, Тургенев, Тютчев, Фет и многие
другие посвящали свои произведения пернатым. Эта любовь не обошла художников и
композиторов. У Ф. Глинки была отдельная комната с лесными птицами. Не
сомневаюсь, что их песни помогали ему сочинять его бессмертную музыку.
Выходит, что любовь к птицам - далеко не пустая забава, как некоторые
думают, а неотъемлемая часть нашего мироощущения, часть нашей культуры. Знание
птиц обогащает внутренний мир человека, дарует великую радость. Когда я,
например, слушаю удивительно красивые и звучные флейтовые переливы славкичерноголовки, одного из самых великолепных певцов, я будто омываюсь светлыми
струями мирозданья, и душа моя уносится высоко, высоко, где царит вечная гармония
и любовь. Ее песня мне напоминает музыку Моцарта или поэзию Пушкина, - столь
она гармонична и солнечна. Столько в ней ликования, трепета и восторга, что не
выразить словами!
Очень хорошо сказал о птицах наш талантливый ученый Г. И. Симкин: «Мы
любуемся яркими изображениями птиц, восхищаемся ими и часто не знаем, что сами
являемся наследниками высокой и неповторимой культуры. Ни в одной стране мира
знание песни, тончайших деталей жизни певчих птиц никогда не достигало таких
вершин, не проникало в мир простого скромного человека так всеобъемлюще и
глубоко, как у нас. Нигде высокая культура комнатного содержания и изучения
певчих птиц не распространялась так широко, не выработала такого совершенного,
особого языка».
Моей первой лесной певчей птицей был чиж. Знакомство с ним произошло в
раннем детстве, в вагоне пригородного поезда Мичуринск – Кочетовка, когда мы с
матерью возвращались домой из Мичуринска с рынка. Помню, она сказала: «Толя,
посмотри, вон какие красивые птички». И я увидел мальчишек, которые в клетках
везли приобретенных на рынке чижей.
Позже, в зрелом возрасте, я сам ловил для себя чижей, щеглов, соловьев,
дроздов, славок и других птиц. Мог часами бродить по лесным чащобам,
заслушиваясь их пением.
Вспоминается апрель, лесные поляны покрываются голубоватыми
подснежниками, солнце начинает ощутимо пригревать. И вдруг диковинные свисты
наполняют лес. Приглядываюсь: певчий дрозд на ветви огромного дуба оглашает всё
вокруг своей песней. Поёт он и час, и два, и три подряд без перерыва, а звуки один
краше другого славят приход весны. А если в тебе живет азарт охотника, если ты
неравнодушен к птицам, то, считай, «пропал» – заворожит он тебя, перевернёт всю
душу, и забудешь обо всём на свете, и захочешь поймать такого певца. Всё померкнет
тогда. Все прежние увлечения и пристрастия он разрушит и поднимет тебя на
невиданную досель высоту.
А еще раньше, в марте, когда появляются первые проталины, и яркое солнце
играет в синеве, над полями и лугами начинают раздаваться журчащие трели
жаворонков. От их животворных песен начинают пробуждаться еще не
освободившиеся от снега пространства земли, и сильнее пушатся серёжки на иве и
ольхе. Я не могу представить наши леса и поля без их звучных песен, они для меня
как символ зарождающейся жизни, как незабываемая мелодия тех родных мест, где я
родился и бегал по земле босиком.
В начале апреля в наших лесах также можно услышать торжественные и
немного печальные флейтовые рулады черного дрозда. Он считается одним из
древнейших пернатых, которые стали появляться после эпохи птеродактилей и
птерозавров. Это удалось доказать с помощью плодов тиса, которые черный дрозд с
удовольствием клюёт, а тис является одним из первых деревьев после
папоротниковых.
Мир птиц, к сожалению, ещё недостаточно изучен. Численность некоторых
видов постоянно уменьшается, и мне бы не хотелось, чтобы они исчезли с лица земли.
Пусть они живут и радуют нас своими замечательными песнями!
Резолюция
межрегиональной научно-практической конференции
«Содружество под флагом Виталия Бианки»
Конференция, проходившая 15-16 апреля 2014 года в Великом Новгороде, была
широкой по тематике и объединила значительное количество участников (более 60
человек) из Санкт-Петербурга, Великого Новгорода, Нижнего Новгорода,
Новгородской, Ленинградской, Мурманской областей (в очной форме) и городов
Бийска Алтайского края, Тольятти Самарской области и Томска (в заочной форме).
Конференция подтвердила огромное значение и актуальность творческого
наследия В.В. Бианки в системе литературного обучения и экологического развития
учащихся.
В ходе конференции участниками рассматривались следующие вопросы:
-
-
-
-
многогранность личности Виталия Валентиновича Бианки, который был
представлен как писатель, ученый-орнитолог, педагог, краевед и впервые как
охотник;
знакомство с новыми изыскания о происхождении рода Бианки и
исследованиями
его
творчества,
малоизвестными
документами,
материалами, воспоминаниями о писателе;
освещение
опыта
работы
учреждений
культуры,
образования,
природоохранных структур различных регионов России по изучению и
пропаганде творческого наследия писателя;
обсуждение путей дальнейшего партнерского взаимодействия.
Конференция приняла следующие решения:
1. Всем участникам конференции продолжать работу по увековечению памяти
В.В. Бианки, пропаганде его творческого наследия и развитию экологической
культуры населения в своих регионах. Инициировать и всемерно
поддерживать проведение Бианковских чтений, конференций, праздников,
реализацию издательских проектов, посвященных В.В. Бианки.
2. Освещать описание накопленного опыта в собственных изданиях и средствах
массовой информации и коммуникации (газеты, журналы, телевидение,
радио, интернет, социальные сети).
3. Развивать творческие контакты, активнее информировать и приглашать друг
друга на крупные бианковские мероприятия, конференции, чтения и др.
4. Организаторам
конференции
сформировать
сборник
материалов
конференции, включить в него список с контактной информацией об её
участниках и разместить на сайте МБУК «Библионика» (г. Великий
Новгород).
5. Детской библиотеке им. В.В. Бианки МБУК «Библионика» организовать в
сети Интернет обмен опытом работы регионов России с творческим
наследием писателя в два этапа:
 1 этап (с мая 2014 г. по май 2015 г.) – размещать материалы, присланные
из регионов, на своём сайте, где создать специальную вкладку
(плавающий баннер) «В.В. Бианки» со ссылками на информационные
ресурсы регионов РФ.
 2 этап (с июня 2015 г.) - размещать материалы, присланные из регионов
РФ, на специально созданном сайте, посвященном В.В. Бианки.
6.
7.
8.
9.
Участникам конференции направлять свои материалы в электронном виде
по адресу: infocenter@biblionika.info
Привлечь учащихся из других регионов России к участию в ежегодном
творческом конкурсе «Путешествие в страну Див», который организуют
Центральная детская библиотека им. В.В. Бианки МБУК «Библионика» и
комитет по охране природы и природных ресурсов Новгородской области,
придав, таким образом, конкурсу статус межрегионального.
Инициировать издание Бианковского календаря с использованием лучших
рисунков, присланных на конкурс.
Участникам конференции обратиться к региональным и местным органам
образования и культуры рекомендовать материалы настоящей конференции
для дальнейшего использования в школах и библиотеках.
От имени всех участников конференции обратиться к Губернатору
Новгородской области Митину Сергею Герасимовичу о поддержке
предложения инициативной группы, в состав которой входят известные
писатели, общественные деятели, биологи во главе с Н.Н. Дроздовым, по
учреждению литературной премии имени Виталия Валентиновича Бианки.
Контактная информация об участниках конференции
Алексеева Светлана Михайловна, библиотекарь – педагог МАОУ «Средняя
общеобразовательная школа №23», г. Великий Новгород; тел.: 8-953-900-55-94
Бердяева Ольга Сергеевна, доктор филологических наук, г. Великий Новгород, моб.
тел.: 8-905-290-44-02; e-mail: bos4@mail.ru
Бианки Александр Михайлович, внук В.В. Бианки, г. Санкт – Петербург; дом. тел.:
8 (812) 323-65-63, моб. тел.: 8 (812) 323-65-63; e-mail: albianki@mail.ru
Бианки Виталий Витальевич, сын В.В. Бианки, доктор биологических наук,
ведущий научный сотрудник Кандалакшского природного заповедника, г.
Кандалакша Мурманской области; дом. тел. в Санкт-Петербурге: 8 (812) 599-68-65.
Битепаж Елена Ивановна, директор МБУК «Районный краеведческий музей им.
Н.Н. Миклухо-Маклая», г. Окуловка, Новгородской обл.; тел.: 8 (816-57) 215-33;
e-mail: maklai14@mail.ru
Бриккер Леонард Эдуардович, краевед, г. Окуловка, Новгородской обл., моб. тел.:
8-952-480-24-28, e-mail: brikker.l@yandex.ru
Василевская Светлана Геннадьевна, учитель начальных классов МАОУ «Средняя
общеобразовательная школа №33», г. Великий Новгород; моб. тел.: 8-911-618-66-07
Володькова Лариса Геннадьевна, учитель русского языка и литературы МАОУ
«Средняя общеобразовательная школа №9», г. Великий Новгород; моб. тел. 8-911609-39-03
Герасимова Надежда Николаевна, директор МБУК «Межпоселенческая библиотека
Мошенского муниципального района», Новгородской обл.; раб. тел.: 8 (816-53) 61233; моб. тел.: 8-921-192-70-73.
Герасимова Татьяна Анатольевна, методист по экологическому просвещению
ФГБУ «Национальный парк «Валдайский», г. Валдай, Новгородской обл.; e-mail:
ecovaldpark@mail.ru
Ивановский Игнатий Михайлович, поэт и переводчик, член Союза российских
писателей, 197227 г. Санкт-Петербург, Серебристый бульвар, д. 18, корпус 2, кв. 10;
тел. 8(812)393-04-37; моб. 900-08-34.
Игнатьев Андрей Александрович, старший научный сотрудник Боровичского
филиала Новгородского объединенного музея-заповедника, г. Боровичи,
Новгородской обл.; e-mail: vitanova74@mail.ru
Земцова Лариса Владиславовна, учитель русского языка и литературы МАОУ
«Средняя общеобразовательная школа №33», г. Великий Новгород; моб. тел.: 8-909566-81-88
Коваленко Павел Сергеевич, педагог МБОУ «Средняя общеобразовательная школа
№ 4 имени В.В. Бианки», г. Бийск, Алтайского края; e-mail: kovalenko197808@mail.ru
Костюхина Марина Сергеевна, кандидат филологических наук, доцент СанктПетербургского педагогического университета им. А.И. Герцена; дом. тел.: 8 (812)
373-33-52; e-mail: eakost@yandex.ru
Криволуцкая Людмила Михайловна, заведующий центральной детской
библиотекой им. В.В. Бианки муниципального бюджетного учреждения культуры
«Библионика», г. Великий Новгород, раб. тел.: 8 (816-2) 61-62-48, моб. тел.: 8-950-68355-04; e-mail: krivoluck@mail.ru
Кузнецова Ольга Ильинична, заведующая краеведческим центром центральной
детской библиотеки им. В.В. Бианки муниципального бюджетного учреждения
культуры «Библионика», г. Великий Новгород, раб. тел.: 8 (816-2) 61-62-48, моб. тел.:
8-953-904-19-95; e-mail: oik2008@yandex.ru
Литвинова Елена Михайловна, доктор биологических наук, старший научный
сотрудник ФГБУ «Национальный парк «Валдайский», г. Валдай, Новгородской обл.;
моб. тел. 8-911-643-50-88, e-mail: lem-08@yandex.ru
Малолетко Алексей Михайлович, доктор географических наук, профессор
Томского государственного университета, e-mail: dekanat@ggf.tsu.ru
Объедков Анатолий Романович, член Новгородского отделения Союза писателей
России, г. Великий Новгород; дом. тел.: 8(816-2)33-29-93, моб. тел.: 8-911-629-87-41
Полунина Елена Владимировна, педагог Центра экологического образования,
краеведения, детско-юношеского туризма и отдыха МАОУ «Гимназия №3», Великий
Новгород; тел.: 8-951-720-73-13
Савинова Любовь Владимировна, заведующая городской детской экологической
модельной библиотекой им. В.В. Бианки, г. Тольятти, Самарской обл.; e-mail:
mukodb8fil@yandex.ru
Сарамотина Марина Михайловна, заведующая Лебяженской библиотекой им. В.В.
Бианки, п.г.т. Лебяжье, Ломоносовского р-на, Ленинградской обл.; e-mail:
biabibl@bk.ru
Туманова Елена Николаевна, заместитель председателя комитета культуры и
туризма Администрации Окуловского района Новгородской обл.; раб. тел.: 8 (816-57)
216-25; e-mail: el.tumanova2013@yandex.ru
Фролова Ольга Викторовна, главный библиотекарь детской библиотеки им. В.В.
Бианки ЦБС Автозаводского района, г. Нижний Новгород; e-mail: lbianki@inbox.ru
Цехановская Наталья Александровна, краевед, г. Бийск, Алтайского края; тел.:
8(3854)326731
Содержание
Е.Ф. Филиппова. Приветственное обращение к участникам конференции
Стр.
3
А. М. Бианки. Происхождение рода писателя Бианки
4
О.С. Бердяева. Виталий Валентинович Бианки: знакомый и незнакомый
5
М.С. Костюхина. Добро и зло в сказках Виталия Бианки
14
А.М. Бианки. О начале литературной деятельности Виталия Бианки
17
И.М. Ивановский. Виталий Бианки. Воспоминания
20
В.В. Бианки. Виталий Валентинович Бианки – охотник
23
Е.Н. Туманова, Л.Э. Бриккер. Тридцать лет с именем В.В. Бианки: история проведения
Бианковских чтений на озере Боровно
28
Л.М. Криволуцкая. Конкурс «Путешествие в страну Див» как способ привлечения детей к
чтению природоведческой литературы
34
М.М. Сарамотина. В.В. Бианки в Лебяжьем
39
Н.И. Герасимова. В.В. Бианки и Мошенской край
44
А.А. Игнатьев. С.Н. Поршняков – друг и адресат В.В. Бианки
52
О.В. Фролова. Программно-проектная деятельность библиотеки по продвижению имени
В.В. Бианки
57
Л.В. Савинова. Мультимедийные формы продвижения творчества Виталия Бианки среди
пользователей детской библиотеки
59
А.М. Малолетко. Алтайский период жизни Виталия Бианки (1918-1922 гг.)
62
П.С. Коваленко, Н. А. Цехановская. В.В. Бианки в культуре и образовании Бийска
65
Т.А. Герасимова. Учим познавать природу по-бианковски
69
Е.В. Полунина. В гости к живой природе
72
О.И. Кузнецова. Методика организации экологической игры по творчеству В.В. Бианки
76
Е.И. Битепаж. Организация музейной экспозиции, посвященной В.В. Бианки, на озере
Боровно
79
С.Г. Василевская. Изучение произведений В. Бианки при помощи метода учебного
исследования
83
С.М. Алексеева. Литературное знакомство с Виталием Бианки: работа школьной
библиотеки по пропаганде творчества писателя
85
Л.Г. Володькова. Изучение произведений В.В. Бианки старшеклассниками на уроках
литературы и во внеурочное время
90
Л.В. Земцова. «Переводчики с бессловесного» (развитие творческих способностей
учащихся и воспитание любви к Отечеству)
94
А.Р. Объедков. Мои птицы
101
Резолюция конференции
104
Контактная информация об участниках конференции
106
Материалы межрегиональной
научно-практической конференции
«Содружество под флагом Виталия
Бианки» (к 120-летию писателя)
Составитель: О.А. Носкова
Оригинал-макет: А.А. Смирнова
Ответственный за выпуск: Л.И. Седова
© Сост. Носкова О.А., 2014
©МБУК «Библионика», Великий Новгород