ОСНОВЫ ИСКУССТВА XX ВЕКА 1 Цели и задачи дисциплины

ОСНОВЫ ИСКУССТВА XX ВЕКА
1 Цели и задачи дисциплины:
Цель
Цель дисциплины заключается в формировании учащегося исчерпывающего
представления об истории искусства Западной Европы и США XX века, основных
закономерностях национальной эволюции искусства разных стран, типологии и жанровой
структуре изобразительных искусств этого периода.
Задачи курса:
Задачи дисциплины – изучение основ истории становления, основных этапов
развития и особенностей эволюции отдельных видов Западноевропейское и
американского искусства XX века.
2 Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Основы искусства ХХ века» предназначена для студентов, обучающихся
по направлению «История искусств».
3 Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
• владением культурой мышления и ведения дискуссий, способностью к
обобщению,
анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её
достижения (ОК-1);
• способностью осуществлять интеллектуальное, культурное, нравственное и
профессиональное саморазвитие и самоусовершенствование, повышать свою
квалификацию и мастерство (ОК-6);
• сознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладанием
высокой
мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);
• способностью понимать и анализировать мировоззренческие, социально и
личностно
значимые философские проблемы, знать основные положения и методы
гуманитарных, социальных и экономических наук, способностью использовать
их при решении социальных и профессиональных задач, способностью
анализировать социально значимые и художественные проблемы и процессы
(ОК-9);
• способностью использовать в исследованиях по истории искусства базовые
знания в
области всеобщей истории искусства и истории отечественного искусства (ПК-1);
• описания и анализа памятников истории искусства, истории эстетических
учений,
истории художественной критики, техник изобразительного искусства, основ
консервации и реставрации, музееведения (ПК-3); теории искусства и
методологии истории искусства (ПК-4);
• способностью понимать, критически анализировать и использовать базовую
информацию по истории, теории и методологии искусства (ПК-6);
• способностью к критическому восприятию концепций различных школ по
методологии и истории искусства, различных историографических школ (ПК-7);
• способностью к использованию специальных знаний, полученных в рамках
профилизации или индивидуальной образовательной траектории (ПК-8);
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
• базовый материал основных учебных циклов;
• периодизацию и историю развития всех видов, родов и жанров
пластических искусств стран Западной Европы и Америки XX века;
• особенности материалов, техники пластических искусств и особенности
архитектурных конструкций, развития направлений, школ, художественных
объединений западноевропейского и американского искусства XX века;
• профессиональную искусствоведческую терминологию по истории
искусства Запада XX века.
• об истории западного искусства XX века, его основных этапах развития,
стилистических особенностях, материалах и техниках.
уметь:
o определять
типологическую
и
национальную
принадлежность
произведений западного искусства 2 века;
o устанавливать принадлежность памятника той или иной стране и
интернациональному направлению, школе, объединению, уметь дать
приблизительную его атрибуцию;
o использовать получение профессиональные знания по данной дисциплине в
практической деятельности и дальнейшем профессиональном образовании
владеть
общепрофессиональными знаниями теории и методов истории искусства;
способностью понимать, критически анализировать и излагать базовую
информации по истории и теории искусства.
4 Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
лекции
практические занятия (ПЗ)
семинары (С)
лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа (всего)
В том числе:
курсовой проект (работа)
расчетно-графические работы
реферат
Другие виды самостоятельной работы
Освоение рекомендованной литературы,
подготовка к занятиям
Вид
промежуточной
аттестации
(зачет,
экзамен)
Общая трудоемкость
часы
дисциплины
зачетные
единицы
5 Содержание дисциплины
5.1 Содержание разделов дисциплины
Всего часов
/ зачетных
единиц
Семестры
7
54
18
36
27
+
27
108
3
Экзамен
№
п/п
1
2
Наименование
Содержание раздела
раздела дисциплины
Архитектура Запада 1. 1. Архитектура Запада первой трети XX века
Основные
проблемы
исследования
западного
XX в.
искусства XX века: особенности эволюции ценностной
системы, проблемы формообразования в искусстве XX века.
Роль социального фактора в характеристике становления и
эволюции архитектуры XX века. Конструктивизм 1920-х
годов. Школы, направления, течения. Творчество Ле
Корбюзье. «Лучезарный город» и опыт строительства
домов-каммун советской архитектурной школы.
1. 2. Архитектура запада середины XX в.
Урбанизация как стимул развития архитектуры и
проблемы экологии строительства. Функционализм и школа
Баухауза. Арт Деко. Кризис французской архитектурной
школы 30-х годов. Дезурбанизм и творчество Райта как
основные теоретические источники формирования новой
архитектуры. Творчество Макинтоша. Города–спутники и
проблема «ситэ-жарден» (города-сада). Творчество Э.
Хоуарда. Традиции жизнестроительных концепций Рескина и
Морриса. Источники расцвета английской архитектуры
межвоенного периода.
1. 3. Архитектура Запада второй половины XX века
Проблемы
градостроительства
в
архитектуре
послевоенного периода (вторая половина XX века). Теория
органической архитектуры. Материалы и техника
современной архитектуры. Синтетическая школа немецкой
архитектуры.
Проблема
«параллельного
города».
Гигантские города латинской Америки и проблема
неоурбанизма. Эволюция современной архитектуры и
кризис концепций массового жилого строительства.
Международный стиль в архитектуре – достижения и
разочарования.
Изобразительное
2. 1. Изобразительное искусство Франции XX века
Понятие модернизма и постмодернизма в теории
искусство
Запада
искусства.
Майоль и Бурдель- расцвет французской
XX века
пластики первой четверти XX века. «Фовизм» и творчество
Матисса. Образная система живописи фовистов. Живопись
Модильяни. Проблема творческой индивидуальности и
художественного объединения. Движение примитивизма.
Становление
кубизма.
Творчество
Пикассо.
Абстракционизм во французском авангарде. Возникновение
дадаизма и сюрреализма. Послевоенное искусство и
формирование поп-арта. Творчество Дали. Оп-арт и
массовая культура.
2. 2. Искусство Германии и Италии XX века
Особенности социально культурного развития Германии и
Италии в первой половине XX в. Становление европейского
экспрессионизма. Деятельность Василия Кандинского и
объединения «Мост» и «Синий всадник» Немецко-советские
культурные связи 1920-х г. Творчество Барлаха и Кетэ
Кольвиц. Сложение футуризма в Италии: социальные корни.
№
п/п
3
Наименование
раздела дисциплины
Содержание раздела
Источники формирования образной системы. Ведущие
мастера итальянского футуризма. Неореализм в Италии
второй половины XX века.
Искусство Америки
3.1. Роль США в мировом художественном
процессе.
Причины изменения роли США в мировом
XX века
художественном процессе. Массовые эмиграции и работа
европейских мастеров в Америке. «Восьмерка» как
оппозиция авангарду. Творчество членов объединения.
Живопись
Беллоуза.
Экспрессионизм
в
США.
Американский сюрреализм 40-х-50-х годов. Раушенберг и
американский поп-арт. Графика Ороско.
3.2.Творчество Сикейроса: монументальная и
станковая
живопись.
Живопись
Диего
Риверы.
Латиноамериканская гравюра второй половины XX века.
5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с последующими
дисциплинами
№
п/п
1
2
3
Наименование
последующих
дисциплин
История
эстетических
учений
Основы искусства
XIX века
Философия
искусства
№ разделов данной дисциплины, необходимых для изучения
последующих дисциплин
2
3
1
+
+
+
+
4
Методология
истории искусства
+
5
Теория искусства
+
6
7
История
художественной
критики
Основы
источниковедения
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
5.3 Разделы дисциплин и виды занятий
КТЗ (аудиторные)
№
п/п
1
Наименование
раздела
дисциплины
Архитектура
практ.
РИБЗ
зан.
Всего
интерактив. лаб. электрон.
(СРС)
лекц. (индив.зан.
зан. тестир.
компетен.
тренинг)
6
6
4
2
18
36
Запада XX в.
Изобразительное
2 искусство Запада
6
6
4
XX века
Искусство
3 Америки
6
6
4
XX
века
ИТОГО
18
18
12
6 Лабораторный практикум - не предусмотрен.
2
18
36
2
18
36
6
54
108
7 Примерный перечень контрольных вопросов и заданий для самостоятельной
работы
1. Назовите виды искусства, получившие преимущественное развитие в начале XX века.
2. Какие архитектурные формы характерны для французской архитектуры рубежа XIX-XX
вв.
3. Что функционализм.
4. Назовите членов объединения «фовистов».
5. Какое направление авангарда возглавлял Брак.
6. В каком виде искусства работал Майоль.
7. Назовите монументальные произведения Бурделя.
8. Где и когда сложлся экспрессионизм.
9. Что такое органическая архитектура.
10. Что такое дезурбанизм.
11. Кто был основателем объединения «Синий всадник» в Германии.
12. В какой стране сложился футуризм.
13. Что такое поп-арт.
14. Кого называли прерафаэлитами.
15. В каких видах искусства работал Сикейрос.
8 Примерный перечень тем рефератов, курсовых работ и эссе
1. Архитектура французского функционализма.
2. Творчество Матисса.
3. Кубизм во Франции.
4. Дали и европейский сюрреализм.
5. Дадаизм и особенности послевоенного европейского художественного процесса.
6. Творчество Пикассо.
7. Американская школа дезурбанизма межвоенного времени.
8. Градостроительные концепции 1950-х годов.
9. Творчество Барлаха.
10. Графика Ороско.
9 Примерный перечень вопросов к экзамену (зачету) по всей дисциплине
1. Фовизм во Франции.
2. Матисс.
3. Леду.
4. Примитивизм и творчество Руссо.
5. Экспрессионизм в европейском искусстве.
6. Итальянский футуризм.
7. Творчество Дали и проблемы сюрреализма.
8. Дадаизм.
9. Английская школа архитектуры середины XX века.
10. Ле Корбюзье.
11. Творчество Райта.
12. Сикейрос.
13. Концепции жилищного строительства 1930-х годов.
14. Объединение «Восьмерки».
15. Латиноамериканская графика середины XX века.
16. Гоген.
10 Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:
а) основная литература
1. Дружинкина Н.Г. Отечественное искусство XX века. Ч. 2-я. Тема нового героя в
творчестве советских художников 1930-1950-х годов XX века . М.: СГА, 2008.
2. Калугина О.В. Русское искусство рубежа XIX -XX веков. М.: СГА, 2012.
б) дополнительная
1. Калугина О.В. Отечественное искусство XX века. Ч. 1-я. Искусство первой
половины XX века . М.: СГА, 2006.
2. Смирнова А.В. Искусство Запада XX века. Ч.1. Архитектура Запада XX века. М.:
СГА, 2006.
3. Смирнова А.В. Искусство Запада XX века. Ч.2. Изобразительное искусство
Запада XX века. М.: СГА, 2006.
в) программное обеспечение
- компьютерные обучающие программы;
- тренинговые и тестирующие программы.
Программное обеспечение для доступа к компьютерным обучающим, тренинговым и
тестирующим программам:
- АСПЗ «5+» для ПТ;
- ИС «КОМБАТ»;
- ИС «ЛиК».
- ИР «КОП».
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы
- Библиотека Гумер – История: http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/History/.
- Википедия. Свободная энциклопедия – История: ru.wikipedia.org.
-web/ www.rgsu.net
11 Материально-техническое обеспечение дисциплины:
- сервера на базе MS SQL Server, файловый сервер с электронным образовательным
контентом (электронное хранилище учебных продуктов);
- спутниковая образовательная сеть вуза;
- компьютеры с доступом в Интернет и образовательную сеть вуза.
12 Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
Консультативно-тренинговые (аудиторные) занятия
Все виды аудиторных занятий сочетают образовательную, воспитательную
практическую и методическую функции.
Вводная лекция – лекционное занятие, предназначенное для создания общего
впечатления о дисциплине. На занятии до сведения обучающегося доводятся основные
вопросы дисциплины, показывается ее роль и место в соответствующей области знаний,
определяется значение дисциплины для формирования общих и профессиональных
компетенций.
Модульная лекция – лекционное занятие, предназначенное для овладения
обучающимися знаниями теоретического характера в рамках материала модуля.
Тьюторинг – лекционное занятие консультативного характера, на котором
раскрываются основные вопросы, подготовки к самостоятельной работе, тематической
контрольной работе, а также к промежуточной и итоговой аттестации.
Коллективный тренинг – коллективное занятие по заранее разработанному сценарию
с использованием активных методов обучения. Различают несколько видов коллективных
тренингов: дискуссия, круглый стол, ролевая и деловая игра.
Индивидуальный компьютерный тренинг – работа обучающегося на компьютерном
учебном терминале (КУТ) с программными средствами обучающе-тренингового
характера по всем дисциплинам (модулям) учебного плана.
Мониторинг работы с текстами - проверка результатов выполнения обучающимися
«Заданий для самостоятельной работы», содержащихся в рабочем учебнике. В процессе
проверки выявляется умение обучающегося структурировать и анализировать содержание
учебника, составлять тезисы, конспекты, логические схемы, а также фиксируются
результаты заучивания основных терминов и понятий, фактов, персоналий и дат,
приведенных в глоссарии. Оценка на занятии показывает умение обучающегося решать
типовые задачи в рамках материала данного модуля. Мониторинг работы с текстами
проводится до начала коллективного тренинга по данному модулю.
Тест-тренинг (урок закрепления полученных знаний) – тренинговое занятие,
предназначенное для закрепления базовых теоретических знаний обучающегося в рамках
материала модуля. Проводится на КУТе с использование программного средства
тренингового характера.
Теле-эссе
–
индивидуальное
занятие,
предназначенное
для
тренинга
коммуникативных навыков. В течение занятия обучающийся по заранее подготовленной
тематике на специально оборудованном учебном месте записывает свое выступление,
которое до конца обучения хранится на внешнем носителе.
Работа в информационной базе знаний и IP-хелпинг – работа обучающегося с
ресурсами ТКДБ и получение консультаций с использованием специальной электронной
системы в асинхронном режиме.
Модульное тестирование – контрольное мероприятие по материалу каждого модуля,
реализующее неотсроченный контроль знаний по модулю. Занятие проводится с
использованием тестовых систем (с применением приборов тестирования или
компьютерной системы тестирования).
Предэкзаменационное тестирование – контрольное мероприятие, цель которого
состоит в выявлении неосвоенных и плохо освоенных вопросов дисциплины перед
проведением экзамена и подготовка обучающегося к процедуре электронного экзамена
(итоговая контрольная работа).
Работа в информационной базе знаний (самостоятельная работа)
Самостоятельная работа студентов является важной компонентой профессиональной
подготовки специалистов и включает в себя следующее.
Изучение рабочего учебника – работа с тематическим обзором, выучивание глоссария
(словарь терминов), изучение алгоритмов решений типовых задач модуля. Занятие
проводится в рамках самостоятельной работы обучающегося.
Работа с текстами – работа с методическими пособиями в начале изучения
дисциплины, при освоении материала модуля и при подготовке к контрольной работе.
Занятие носит самостоятельный характер.
Работа с электронным образовательным контентом – повторное закрепление
материала модуля с использованием обучающих программных продуктов. Занятие
проходит в свободные от основного расписания занятий часы, в специально выделенной
аудитории (длительность работы с одним учебным продуктом ограничивается только
временем функционирования выделенной аудитории) или на личном компьютере
обучающегося.
Промежуточная аттестация
Для контроля текущей успеваемости и промежуточной аттестации используется
рейтинговая и информационно-измерительная система оценки знаний.
Курсовая работа, курсовой проект – самостоятельная учебная научноисследовательская работа обучающегося, выполняемая под руководством преподавателя
по общеобразовательным дисциплинам учебного плана. Имеет целью развитие у
обучающихся навыков самостоятельной творческой работы, овладение методами
современных научных исследований, углублённое изучение какого-либо вопроса, темы,
раздела учебной дисциплины (включая изучение литературы и источников). Уровень
выполнения работы позволяет определить степень сформированности системы знаний
обучающегося.
Электронный экзамен – контрольное мероприятие, фиксирующее уровень знаний
обучающегося по определенной дисциплине. Занятие проходит в форме письменной
работы или тестирования в автоматизированных системах.
Разработчик:
Калугина О.В. канд. искусств. доц.
Рецензент:
Маркина Л.А. д-р искусств. проф.