ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ для обучающихся по образовательной программе

ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ИСТОРИЯ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XIX ВЕКА
для обучающихся по образовательной программе
высшего профессионального образования подготовки бакалавров
45.03.01 – Филология
Профиль подготовки: Отечественная филология
Количество зачетных единиц – 10
Авторы:
Васильева С.С., к.филол.н., доцент;
Калашников С.Б., к.филол.н., доцент;
Ковалева Ю.Н., к.филол.н., доцент.
РАЗДЕЛ 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1.1. Требования к студентам.
В результате изучения дисциплины «История русской литературы XIX века, 2-ая треть»
студент должен понять, в чем состоит идейно-художественная специфика русской
литературы, а также уяснить ее роль и значение в истории мировой культуры в целом и
русской культуры в частности Студент должен уметь самостоятельно анализировать
литературные произведения, самостоятельно ориентироваться в вопросах теории и
истории литературы, хорошо знать творчество русских писателей.
1.2. Краткая характеристика данной дисциплины, ее особенности.
Х1Х столетие было великой эпохой для отечественной литературы. Русскими писателями
от А.С. Пушкина до А.П. Чехова были созданы произведения высочайшего идейнохудожественного уровня. Русская литература Х1Х века внесла беспрецедентный по
своему значению вклад в формирование представлений о гуманном, свободном,
прекрасном, совестливом человеке. История русской художественной литературы 2-ой
трети XIX века тесно связана с историей литературы предшествующих исторических
периодов (древнерусская литература, литература XVIII в., литература 1-ой и 3-ей третей
XIXв.), без знания русской литературы XIX века невозможно составить правильное
представление о литературном процессе ХХ века; изучение русской литературы XIX в.
должно быть связано также с изучением зарубежной литературы, фольклора. теории
литературы, истории русской критики и публицистики, истории журналистики, истории
языка, а также с изучением истории культуры в целом.
1.3. Цель изучения дисциплины – Дать студентам представление о литературном
процессе России XIX века, в частности 2-ой его трети, т.е. о закономерностях и динамике
литературного развития, о теоретических и историко-литературных проблемах этого
периода, о борьбе различных направлений, школ, жанров, о том вкладе, который вносился
русскими писателями в отечественную и мировую литературу. Студент должен иметь
представление о творчестве наиболее значительных писателей второй трети XIX века, их
месте в литературном процессе и процессе общественного самосознания, а также о
современных научных концепциях, касающихся как закономерностей литературного
процесса в целом, так и особенностей творчества отдельных писателей.
1.4. Учебные задачи дисциплины. В результате изучения курса студент должен овладеть
следующими компетенциями:
владение культурой мышления; способность к восприятию, анализу, обобщению
информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
способность демонстрировать знание основных положений и концепций в области
теории и истории основного изучаемого языка (языков) и литературы (литератур), теории
коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста, представление об
истории, современном состоянии и перспективах развития филологии (ПК-1);
владение базовыми навыками сбора и анализа языковых и литературных фактов с
использованием традиционных методов и современных информационных технологий
(ПК-2);
способность применять полученные знания в области теории и истории основного
изучаемого языка (языков) и литературы (литератур), теории коммуникации,
филологического анализа и интерпретации текста в собственной научноисследовательской деятельности (ПК-5);
способность проводить под научным руководством локальные исследования на
основе существующих методик в конкретной узкой области филологического знания с
формулировкой аргументированных умозаключений и выводов (ПК-6);
владение навыками подготовки научных обзоров, аннотаций, составления
рефератов и библиографий по тематике проводимых исследований, приемами
библиографического описания; знание основных библиографических источников и
поисковых систем (ПК-7);
владение навыками участия в научных дискуссиях, выступления с сообщениями и
докладами, устного, письменного и виртуального (размещение в информационных сетях)
представления материалов собственных исследований (ПК-8);
готовность к распространению и популяризации филологических знаний и
воспитательной работе с учащимися (ПК-11).
1.3. Формы работы студентов: аудиторная работа (лекции п практические
занятия) и самостоятельная работа.
1.4. Виды контроля: опрос, проверка домашних заданий, контрольная работа,
тестирование, зачет.
1.5. Методика формирования результирующей оценки. Система накопления
баллов для зачета.
РАЗДЕЛ 2. СТРУКТУРА ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Всего часов (общая трудоемкость в часах)
в том числе
Аудиторных занятий
Лекций
Семинарских/практических занятий
Лабораторных занятий
Практикумов
Самостоятельных занятий
Изучение основной и дополнительной литературы
Написание эссе, рефератов
Выполнение письменных домашних заданий, расчетов,
проектов
Выполнение контрольных работ, тестов
ЗАЧЕТ
144
34
17
93
53
10
20
10
-
РАЗДЕЛ 3. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Тема
2
Художественный мир
М.Ю.Лермонтова. Лирика и
драматургия.
3
Поэмы Лермонтова
ЖАНРОВОЕ СВОЕОБРАЗИЕ
Содержание (Перечень дидактических единиц)
Проблема творческого метода М.Ю.Лермонтова. «Лермонтовский»
человек. Своеобразие лирического героя Лермонтова.
Нравственно-философская проблематика и основной
эмоциональный тон лирики Лермонтова, ее художественные
особенности и эволюция. Драматургия Лермонтова
Эволюция жанра поэмы в творчестве Лермонтова. «Мцыри» и
«Демон» - высшее достижение русской романтической поэмы.
ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ:
Вид
Форма занятий Количе-ство
занятий
(лекции,
часов
(аудиторн
семинары,
ые,
практические
самостоят
занятия),
ельные)
(изучение
основной и
дополнительно
й литературы,
электронных
библиотечных
ресурсов,
выполнение
письменных
домашних
работ, учебнотренировочное
тестирование,
и т.д.)
Аудиторн Лекция
2
ые
Аудиторн
ые
Лекция
2
Практические
4
РОМАНА
М.Ю.ЛЕРМОНТОВА
«ГЕРОЙ НАШЕГО
ВРЕМЕНИ»
Проза Лермонтова
4
Художественный мир Н.В.
Гоголя. Раннее творчество
писателя.
МАСТЕРСТВО ГОГОЛЯ САТИРИКА В «ПОВЕСТИ О
ТОМ,
КАК ПОССОРИЛСЯ ИВАН
ИВАНОВИЧ С ИВАНОМ
НИКИФОРОВИЧЕМ»
1.
Образ
Печорина.
Его
социально-психологическая
характеристика.
2. Своеобразие лермонтовского психологизма. Формы и средства
психологического анализа.
3. Логика композиции романа.
Прозаические произведения Лермонтова. Роман «Герой нашего
времени»: своеобразие метода и жанра, философская
проблематика.
.Литературно-эстетические и нравственно-философские искания
Н.В.Гоголя. Роль Н.В.Гоголя в истории русской литературы
Романтизм и становление реализма в раннем творчестве Гоголя
(украинские повести).
занятия
Аудиторн
ы
Лекция
2
Аудиторн
ые
Лекция
2
Практические
занятия
2
Лекция
2
ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ:
Аудиторн
1. Своеобразие и назначение отдельных приемов сюжетосложения ые
в гоголевской повести. Реальное и фантастическое в сюжете
повести.
2. Специфика гоголевских портретных характеристик главных и
второстепенных персонажей (особенности и внутренний смысл
деталей, гиперболизация, гротеск, алогизм и т.п.).
3. Карнавальное начало и своеобразие его использования в повести.
4. Соотношение в повести образа рассказчика и образа автора.
5. Сатирическое использование Гоголем сказовой формы
повествования.
6. Жанровая природа повести Гоголя (сатиричность и лиризм,
гротескно-фантастическое и реальное, комическое и драматическое
и т.д.).
Петербургские повести
Эволюция творческого метода и мировоззрения Н.В.Гоголя,
Гоголя. Драматургия писателя. отражение этих процессов в ―Петербургских повестях‖. «Ревизор»
и другие драматургические произведения Гоголя.»
Аудиторн
ые
Творчество Н.В. Гоголя в
1840-е годы.
Нравственно-философские и литературно-эстетические
искания Н.В.Гоголя в процессе работы над поэмой ―Мертвые
души‖. ―Выбранные места из переписки с друзьями‖. Место Гоголя
в истории рус. литературы.
Аудиторн
ые
Лекция
3
Литературный процесс 1840 первой половины 1850-х
годов.
Историческая ситуация в 40-х гг. Расцвет реализма в русской
литературе 1840-х годов. Романтизм в русской литературе 1840-х
годов. Журналы ―Отечественные записки‖ и ―Современник‖ и их
роль в общественно-литературной жизни эпохи. В.Г.Белинский, его
эстетические взгляды и критическая практика. ―Западники‖ и
―славянофилы‖. ―Натуральная школа‖ и ее роль в развитии русской
литературы.
ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ:
1. Эстетические взгляды и литературные мнения А.К. Толстого
(А.К. Толстой и «искусство для искусства», своеобразие метода
Толстого).
2. Идейно-художественное своеобразие лирики А.К. Толстого:
ведущие мотивы (любовная лирика, лирика природы, философская
тема),
особенности
поэтики
(элегичность,
тонкость
психологического
рисунка,
музыкальность,
своеобразие
символики, конкретность пейзажных зарисовок, параллелизм
между состоянием души и состоянием природы, фольклоризм и
др.).
3. Баллады, былины и другие стихотворения, посвященные истории
России.
4. Драматическая трилогия А.К. Толстого («Смерть Иоанна
Грозного», «Царь Федор Иоаннович», «Царь Борис»).
Сатирические произведения А.К. Толстого.
1.
Образ Козьмы Пруткова.
Аудиторн
ые
Лекция
2
Аудиторн
ые
Практические
занятия
2
Художественный
Толстого
мир
А.К.
1.
2.
3.
4.
5.
1.
А.И.Герцен, его место в
русском литературном
процессе и становлении
русского общественного
самосознания.
А.И.Герцен и его роман ―Кто виноват?‖ Повести «Доктор Крупов»,
«Сорока-воровка». Идейно-художественное своеобразие ―Былого и
дум‖.
Аудиторн
ые
Лекция
2
Художественный мир Ф.И.
Тютчева
. Тютчев – поэт-романтик. Философская лирика Тютчева. Лирика
любви. в истории русской поэзии. Художественное своеобразие
лирики Тютчева.
ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ:
1. Картина Вселенной (стихия дня и ночи, космос и хаос).
Поиски универсума, единство сознательного и бессознательного,
человек и бездна в мире Тютчева. Мистерия природного бытия в
его лирике, «визуальность» восприятия действительности (В.Н.
Касаткина), образ завесы или покрова – романтический символ
двоемирия, динамизм. Двучастность структуры «космических»
стихотворений Тютчева, контраст, антитезы, аналогии в них.
2. Ночь и хаос в лирике Тютчева.
Хаос как тайна, основа, начало и конец всего сущего.
Иррациональность тютчевской «ночной поэзии», мотивы сна,
«бестелесного» мира, связи ночного мира человеческой души с
хаосом. Космические и обобщенно-психологическое в тютчевском
понятии хаоса.
3. Поэзия Дня. Образ «Матери-Земли» в творчестве Тютчева.
Любовь
поэта
к
«Матери-Земле».
Пантеистическое
и
натурфилософское в лирике Тютчева. Одушевление и
очеловечивание, «мифологическая персонификация» природы
(В.Я. Бухштаб). Обращение поэта к телесному и земному, к
изображению природных стихий воды, огня, воздуха и земли.
4. Человек в его связи с природой. Прием «проведения полной
параллели между явлениями природы и состоянием души (В.
Брюсов)».
4.
Поэтика тютчевского пейзажа.
Аудиторн
ые
Лекция
2
Аудиторн
ые
Практические
2
ПРИРОДА
В
ХУДОЖЕСТВЕННОМ МИРЕ
Ф.И. ТЮТЧЕВА
1.
2.
3.
Диалогизм, стремление к изображению переходных состояний (не
«картины», а «сцены», почти полное отсутствие детализированных
изображений природы). Стремление не столько к изображению
картин природы, сколько к передаче эмоций, вызванных природой
(создание «пейзажа души»), перенос смысла слова на его
эмоциональный ореол, попытка слить в слове элементы
материального
и
психического.
Тяготение
Тютчева
к
импрессионистичности.
Экзотические
слова,
длинные
и
многосложные слова, одиночные эпитеты. Символика, аллегории,
метафоры, сравнения, звукопись, строфика.
Художественный мир А.А.
Фета
Проблемы художественного мировидения А.А. Фета.
Философское содержание его творчества. Художественное
своеобразие фетовской лирики.
Аудиторн
ые
ИДЕЙНОВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ:
Аудиторн
ХУДОЖЕСТВЕННОЕ
1. 1. Фет и «чистое искусство» (Фет в критике шестидесятников и ые
СВОЕОБРАЗИЕ
ЛИРИКИ современные представления о нем).
А.А.ФЕТА
2. 2. Противопоставленность жизни и искусства в творчестве Фета.
Проявление
этого
в
жизни.
Философские
основы
противопоставленности жизни и искусства (Фет и Шопенгауэр).
3. 3. Антологические стихотворения Фета (см. стихотворения
«Диана», «Венера Милосская», «Эндимион и сатир», «Нимфа и
молодой сатир», «Аполлон Бельведерский»).
4. 4. Фет как мастер субъективной, интимной поэзии, «гейневские
стихотворения» Фета (новизна психологического содержания,
фиксация неопределенных и бессознательных состояний,
своеобразие антропоморфизма и др
5. 5. Лирика природы у Фета. Новизна изображения природы.
Стремление к конкретности и эстетизации. Импрессионизм в
поэзии
Фета.
Ассоциативность,
метафоричность,
Лекция
2
Практические
2
импрессионистичность, стремление к символам в лирике Фета.
Новаторство Фета. Музыкальность поэзии Фета (ритм, подбор
звуков, строфические формы).
6. 6. Сборник «Вечерние огни». Философская тема в позднем
творчестве Фета. Фет и Шопенгауэр. Фет и Тютчев. Фет и
последующая русская литература (поэзия).
Художественный мир
И.С.Тургенева
Поэзия и драматургия Тургенева. Идейно-художественное
своеобразие ―Записок охотника‖. Формирование ―новой манеры‖ в
творчестве Тургеневаю
ЭВОЛЮЦИЯ
«ГЕРОЯ
ВРЕМЕНИ» В РОМАНАХ
И.С. ТУРГЕНЕВА «РУДИН»,
«ДВОРЯНСКОЕ
ГНЕЗДО»,
1.
«НАКАНУНЕ».
ЖАНРОВОЕ СВОЕОБРАЗИЕ
РОМАНОВ ТУРГЕНЕВА
Аудиторн
ые
ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ:
Аудиторн
I. Тип «лишнего человека» в изображении И. С. Тургенева (роман ые
«Рудин»).
Общественно–исторические
предпосылки
обращения
И.С.
Тургенева к изображению передовой дворянской интеллигенции
30–40–х годов ХІХ века. «Лишние люди» как типическое явление
русской жизни николаевской эпохи. Проблема их социальной
ценности в условиях 50–х годов. Рудин в ряду других
представителей «лишних людей» (Онегин, Печорин и др.).
2. Интеллектуальное и нравственное превосходство Рудина над
большинством обитателей и гостей в усадьбе Ласунской. Юность
Рудина. Кружок Покорского. Возможные прототипы героев
романа.
3. Главное противоречие в характере Рудина. Испытание Рудина
Лекция
2
Практические
4
4.
5.
6.
II.
1.
любовью
как
решающая
проверка
его
жизненной
несостоятельности. Сцена у Авдюхина пруда и ее идейно–
композиционная роль в романе.
Субъективные и объективные причины краха общественных
начинаний Рудина. Драматизм его судьбы. Две исповеди Рудина.
Трагический финал скитальческой жизни Рудина, роль эпилога
романа в раскрытии сложности и противоречивости судьбы и
характера героя.
Лежнев как главный идейный антипод Рудина. Критика им
отрицательных черт рудинского характера с позиций либерального
помещика–практика. Эволюция лежневского отношения к Рудину.
Конечная оценка Лежневым характера, жизни и общественной
значимости деятельности Рудина.
«Рудин» как произведение, в котором складывается своеобразная
форма тургеневского романа (концентрация развития сюжета
вокруг
одной
напряженной
коллизии,
ограниченность
пространственно-временной сферы и круга действующих лиц,
«тайный»
и
«косвенный»
психологизм,
масштабность
мировоззренческих споров, лирико-философская «концентрация»
повествования, знаменующая приближение сюжета к вечным
вопросам бытия).
Историческая судьба дворянского сословия в романе «Дворянское
гнездо».
Дворянская
культура
и
народно-крестьянская
нравственная традиция в жизни героев нового типа, Федора
Лаврецкого и Лизы Калитиной.
Проблема национального характера: Лиза Калитина и мать
Лаврецкого - «русские душою» героини, Варвара Павловна
Лаврецкая - их антипод (сравнить ключевые слова,
присутствующие в портретных характеристиках, описании
поведения и жизненных целей трех героинь; обратить внимание на
естественность и подлинность поведения и облика Лизы, а также
на мотив игры как на основной прием создания образа Варвары
Павловны).
2. Федор Лаврецкий: его происхождение, судьба, программа
деятельности. Лаврецкий и тип «лишнего человека»: сходство и
различие.
3. Жанровое своеобразие романа «Дворянское гнездо».
III. Проблема героического характера в романе «Накануне».
1. Елена Стахова - «тургеневская девушка». Ее сходство и различие с
другими положительными героинями Тургенева. Жизненный
выбор Елены и его символический смысл.
2. Инсаров как воплощение мысли Тургенева «о необходимости
сознательно-героических натур… - для того, чтобы дело
продвинулось вперед». Возможные интерпретации смысла
названия романа. Споры современников Тургенева о возможности
появления «русских Инсаровых» (Н.А. Добролюбов), о будущем
России.
3. Жанровое своеобразие романа «Накануне».
Художественный мир
И.С.Тургенева
Повести Тургенева. Тургенев - романист. Проблема творческого
метода писателя в 60-70-х годы.
Аудиторн
ые
Лекция
2
Литературное движение
Историческая обстановка: Крымская война, реформа 1861 г. и ее
второй половины 1850 –1860-х влияние на общественную жизнь эпохи. Роль ―Современника‖,
гг
―Русского слова‖, ―Колокола‖ в общественной жизни 60-х гг.
Место Чернышевского, Некрасова, Салтыков-Щедрина,
Помяловского, Н.Успенского, Решетникова, Слепцова в
литературном процессе. Поэзия «чистого искусства». Поэты
«некрасовской» школы.
Аудиторн
ые
Лекция
1
Художественный мир И.А.
Гончарова.
История, общество, человек в романах И.А. Гончарова. Поиски
идеала в его творчестве. Основной конфликт романа Гончарова
―Обыкновенная история‖ и неоднозначность его разрешения.
Аудиторн
ые
Лекция
2
Художественный мир И.А.
Гончарова.
Сложность и неоднозначность образа Обломова (―Обломов‖).
Злободневное и вневременное в романе ―Обломов‖.
Художественное своеобразие романа. Вопрос о смысле
исторического движения, о содержании прогресса и о путях
развития русского общества в романе ―Обрыв‖.
Аудиторн
ые
Лекция
2
Практические
2
Лекция
2
ОБЛОМОВ
«ОБЛОМОВЩИНА»
Художественный мир
Н.А.Некрасова
И
ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ:
Аудиторн
1. Формирование характера героя. «Сон Обломова» как одна из ые
ключевых глав романа.
2. Внешнее и внутреннее в Обломове. Проблема выбора личностью
социальных ролей в крепостнической России.
3. Испытание героя любовью.
4. Обломов и Штольц. Содержание и смысл противопоставления. Его
неоднозначность.
5. Сложность отношения автора к своему герою.
6. Обломов и «обломовщина», их социально-историческое и
философско-эстетическое значение. Обломов как социальный тип
и национальный характер.
Лирика Некрасова, ее основные темы, образы, художественное
своеобразие. Поэмы ―Мороз, Красный нос‖, ―Коробейники‖. Их
связь с мотивами устного народного творчества. Поэма ―Кому на
Руси жить хорошо‖ как народная эпопея. Поэма ―Дедушка‖ и
Русские женщины‖.
Аудиторн
ые
А.Н.Островский - создатель
русского национального
театра
А.Н. Островский в 1840-1850 годы. «Свои люди – сочтемся!».
Москвитянский период в творчестве Островского. «Бедность-не
порок». Предреформенный период – «Доходное место», «Гроза».
Творчество Островского в пореформенный период. Исторические
сюжеты в его пьесах. Островский в1870-1880-е годы. «Волки и
овцы», «Лес». «Снегурочка». Драма «Бесприданница».
Аудиторн
ые
Лекция
2
РАЗДЕЛ 4.
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВОПРОСЫ.
3.3. ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ И ЗАДАНИЙ К ЭКЗАМЕНУ,
СТРУКТУРА ЭКЗАМЕНАЦИОННОГО БИЛЕТА
СТРУКТУРА ЭКЗАМЕНАЦИОННОГО БИЛЕТА. В состав билета включены два вопроса
(перечень экзаменационных вопросов помещен ниже) и задание прочитать наизусть 2 –3
стихотворения. Авторы стихотворений и их число указаны (см. ниже), сами стихотворения
студент выбирает из числа текстов, указанных в программе, по собственному желанию.
1. Своеобразие лирического героя Лермонтова. Социальная и нравственно-философская
проблематика и основной эмоциональный тон лирики Лермонтова, ее художественные
особенности.
2. Ранние поэмы М.Ю.Лермонтова и традиции байронической поэмы. Идейно-художественное
своеобразие поэм Лермонтова (―Последний сын вольности‖, ―Измаил-Бей‖).
3. Черты реализма и романтизма в драмах Лермонтова. Их место в истории русской
драматургии (―Люди и страсти‖, ―Странный человек‖, ―Маскарад‖).
4. ―Демон‖ – одна из вершин русской романтической поэмы. Преодоление в поэме
романтического индивидуализма.
5. Поэма ―Мцыри‖. Место поэмы в истории русского романтизма. Утверждение
свободолюбивого, активного героя. Символический план поэмы.
6. ―Песня про купца Калашникова‖, ее место в эволюции лермонтовских поэм. Жанровые
особенности. Фольклоризм.
7. Лермонтов - создатель психологического романа (―Герой нашего времени‖). Философский
смысл сюжета этого романа.
8. Идейно-художественное своеобразие ―Песен‖ А.В. Кольцова.
9. Сочетание романтизма и реализма в ―Вечерах на хуторе близ Диканьки‖ Н.В.Гоголя.
Народность ―Вечеров...‖, особенности фантастики.
10. Изображение жизни дворянских ―существователей‖ в сборниках ―Вечера...‖, ―Миргород‖.
Реальное и фантастическое в ―Повести о том, как поссорился Иван Иванович с Иваном
Никифоровичем‖. Функции фантастики и гротеска.
11. ―Тарас Бульба‖ - историческая повесть. Сочетание реализма и романтизма в повести.
Изображение русского характера.
12. Петербургская повесть как жанр. Петербургские повести Н.В.Гоголя. Принципы изображени
действительности в них. Образ «маленького человека». Фантастика и гротеск в
―Петербургских повестях‖ Гоголя.
13. ―Ревизор‖. Органическое сочетание в комедии сатиричности и социально-психологической
мотивированности. Жанровое и композиционное своеобразие пьесы.
14. ―Мертвые души‖. Замысел поэмы в целом, ее творческая история, особенности сюжета и
конфликта, система образов и особенности гоголевской типизации.
15. А.И.Герцен. ―Кто виноват?‖ Композиционное своеобразие романа. Бельтов и его место в
галерее ―лишних людей‖. Любонька Круциферская и ―тургеневские девушки‖. Идейнохудожественное своеобразие ―Былого и дум‖.
16. ―Натуральная школа‖ и ее роль в русской литературе в 40-50 гг.
17. ―Записки охотника‖ И.С.Тургенева как выражение антикрепостнических тенденций
творчества писателя. Жанровое своеобразие ―Записок‖.
18. И.С.Тургенев. Повести 50-х годов (―Дневник лишнего человека‖, ―Фауст‖, ―Ася‖). Статья
Чернышевского об ―Асе‖.
19. Проблема героя времени в романах И.С.Тургенева «Рудин», «Дворянское гнездо»,
«Накануне». Мастерство Тургенева-романиста.
20. ―Отцы и дети‖. Образ Базарова как отражение в литературе 60-х гг. разночинскодемократического движения. Нигилизм и его оценка автором романа. Художественное
своеобразие «отцов и детей».
21. Идейно-художественное своеобразие «таинственных повестей» И.С.Тургенева, их место в
литературном процессе XIX века.
22. Место Ф.И.Тютчева в истории русской поэзии. Тютчев как поэт-романтик. Основные
мотивы философской лирики Тютчева и ее художественное своеобразие.
23. Место А.А.Фета в истории русской поэзии. Идейно-художественное своеобразие лирики
Фета.
24. Идейно-художественное своеобразие поэзии А.К. Толстого.
25. Основной конфликт романа И.А.Гончарова ―Обыкновенная история‖. Сложность и
неоднозначность его разрешения. Личностно-психологическое и социально-историческое в
сюжете романа. Особенности психологизма.
26. Романы И.А.Гончарова как цикл. Основные проблемы цикла. Место «Обломова» в нем.
Обломов и «обломовщина», их социально-историческое значение. Художественное
своеобразие романа «Обломов».
27. Вопрос о смысле исторического движения, о содержании прогресса и о путях развития
русского общества в романе И.А.Гончарова ―Обрыв‖. Его художественное своеобразие.
Философия истории в романах Гончарова. Особенности психологизма.
28. А.Н.Островский. ―Свои люди - сочтемся‖ как нравственно-обличительная комедия.
Своеобразие жанра, сюжета, конфликта. Влияние славянофильских идей в пьесах 1-ой
половины 50-х годов (―Не в свои сани не садись‖, ―Бедность не порок‖).
29. Пьеса А.Н.Островского ―Гроза‖. Ее проблематика, своеобразие, жанр (драма или социальнобытовая трагедия).
30. Основные темы, образы пьес ―На всякого мудреца довольно простоты‖, ―Горячее сердце‖,
―Лес‖, ―Волки и овцы‖, ―Бешеные деньги‖, ―Бесприданница‖. Охарактеризовать одну из пьес
(по выбору преподавателя).
31. Идейно-художественное своеобразие лирики Н.А.Некрасова. Новизна образа лирического
героя. Особенности его эволюции. Борьба Некрасова за революционно-демократическое
направление в искусстве. «Поэт и гражданин» и другие произведения.
32. Поэмы Некрасова ―Коробейники‖ и ―Мороз, Красный Нос‖. Их идейное своеобразие, связь с
мотивами устного народного творчества.
33. Поэма ―Кому на Руси жить хорошо‖ как народная эпопея.
34. Историко-революционные поэмы Некрасова ―Дедушка‖, ―Русские женщины‖.
35. ―Что делать?‖ Чернышевского. Образы ―новых людей‖. Этико-философское и социальноисторическое содержание теории ―разумного эгоизма‖. Идеи революции и социализма в
романе ―Что делать?‖
36. Общая характеристика романов Н.Г.Помяловского (―Мещанское счастье‖, ―Молотов‖,
―Очерки Бурсы‖) Огромное обобщающее их значение.
37. Ф.М.Решетников и В.А.Слепцов как представители демократического лагеря русских
писателей 60-х гг. 19 века. Идейно-художественные особенности их произведений
(―Подлиповцы‖, ―Трудное время‖).
ТЕКСТЫ, КОТОРЫЕ СЛЕДУЕТ ВЫУЧИТЬ НАИЗУСТЬ
История русской литературы ХIХ века (вторая треть)
1.М.Ю. Лермонтов - три стихотворения.
2.А.И. Кольцов - два стихотворения.
3.Ф.И. Тютчев - три стихотворения.
4.А.А. Фет - три стихотворения.
5.Н.А. Некрасов - три стихотворения.
6.И.С. Никитин - два стихотворения.
7.А.К. Толстой - два стихотворения.
8 В.С. Курочкин - одно стихотворение.
9. Д.Д. Минаев - одно стихотворение.
РАЗДЕЛ 5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ
Литература
Список художественных текстов
ЛЕРМОНТОВ М.Ю. СТИХОТВОРЕНИЯ. Жалобы турка. 10 июля (1830). 30 июля (Париж
1830 года). Предсказание (―Настанет год, России черный год..‖). Нищий. 1831 июня 2 дня.
Ангел. Пусть я кого-нибудь люблю. Настанет день - и миром осужденный. Прощанье (―Не
уезжай, лезгинец молодой...‖). К*** (―Я не унижусь пред тобою...‖). Нет, я не Байрон, я
другой. Я жить хочу, хочу печали. Она не годой красотою. Парус. Русалка. Когда б в
покорности незнанья. Молитва (―Не обвиняй меня, всесильный‖). Бородино. Смерть поэта.
Ветка Палестины. Когда волнуется желтеющая нива. Молитва (―Я, матерь божия...‖). Не
смейся над моей пророческой тоскою. Я не хочу, чтоб свет узнал. Кинжал. гляжу на
будущность с боязнью. Как небеса твой взор блистает. Она поет и звуки тают. Дума. Поэт
(―Отделкой золотой блистает мой кинжал...‖). Не верь себе. Три пальмы. Молитва (―В
минуту жизни трудную...‖). Дары Терека. Памяти А.И.Одоевского. 1-е января (―Как часто,
пестрою толпою окружен...‖). И скучно, и грустно. Казачья колыбельная. М.А. Щербатовой.
Есть речи-значенье. Воздушный корабль. Соседка. Пленный рыцарь. Отчего. Благодарность.
Из Гете (―Горные вершины...‖). Тучи. Валерик. Завещание (―Наедине с тобою, брат...‖).
Родина. На севере диком стоит одиноко. Из-под таинственной холодной полумаски. Прощай,
немытая Россия. Утес. Спор. Тамара. Свиданье. Листок. Выхожу один я на дорогу. Морская
царевна. Пророк. Нет, не тебя так пылко я люблю. ДРАМАТУРГИЯ, ПРОЗА, ПОЭМЫ.
Люди и страсти. Странный человек. Маскарад. Вадим. Княжна Лиговская. Герой нашего
времени. Песня про купца Калашникова. Демон. Мцыри. Тамбовская казначейша.
КОЛЬЦОВ А.В. Кольцо. Песня старика. Песня пахаря. Соловей (Подражание Пушкину).
Песня (―Ты не пой, соловей...‖). Размышление поселянина. Удалец. Не шуми ты, рожь.
Великая тайна. Урожай. Человек. Молодая жница. Косарь. Молитва. Раздумье селянина.
Горькая доля. Лес (Посвящение памяти А.С.Пушкина). Первая песня Лихача Кудрявича.
Песня (―Ах, зачем меня...‖). Последний поцелуй. Деревенская беда. Русская песня (―В поле
ветер воет...‖). Путь. Горе. Что ты спишь, мужичок? Послание В.Г.Белинскому. Дума
Сокола. Русская песня (―Не скажу никому...‖). Русская песня (―Так и рвется душа...‖).
Разлука. Перепутье. Грусть девушки. Доля бедняка. Русская песня (―Я любила его...‖).
ГОГОЛЬ Н.В. Вечера на хуторе близ Диканьки. Миргород. Невский проспект. Нос.
Портрет. Шинель. Коляска. Записки сумасшедшего. Рим. Ревизор. Женитьба. Театральный
разъезд. Мертвые души. Выбранные места из переписки с друзьями.
ГЕРЦЕН А.И. Кто виноват? Доктор Крупов. Сорока-воровка. Былое и думы.
ОГАРЕВ Н.П. СТИХОТВОРЕНИЯ. Деревенский сторож. Хандра. Кабак. Изба. Упование.
Год 1848. Сплин.
ДАЛЬ В.И. Петербургский дворник.
ГРИГОРОВИЧ Д.В. Деревня. Антон-горемыка. Петербургские шарманщики.
ТУРГЕНЕВ И.С. ПОЭМЫ. ДРАМАТУРГИЯ. Параша. Месяц в деревне. ПРОЗА. Записки
охотника. Дневник лишнего человека. Ася. Фауст. Первая любовь. Рудин. Дворянское
гнездо. Накануне. Отцы и дети. Дым. Новь. Призраки. Песнь торжествующей любви. После
смерти (Клара Милич. Стихотворения в прозе.
ГОНЧАРОВ И. А. Обыкновенная история. Обломов. Обрыв.
ОСТРОВСКИЙ А.Н. Свои люди — сочтемся. Бедность не порок. Гроза. Бешеные деньги.
Доходное место. На всякого мудреца довольно простоты. Горячее сердце. Лес. Волки и
овцы. Бесприданница. Без вины виноватые. Снегурочка.
ТОЛСТОЙ А.К. СТИХОТВОРЕНИЯ. Колокольчики мои. Василий Шибанов. Средь
шумного бала. Колодники. Коль любить, так без рассудку. Острою секирой ранена береза.
Край ты мой, родимый край! Звонче жаворонка пенье. Слеза дрожит в твоем ревнивом взоре.
Осень. Осыпается весь наш бедный сад. Гаснут дальней Альпухарры (Серенада Дон Жуана).
Двух станов не боец, но только гость случайный. На нивы желтые нисходит тишина.
История государства Российского от Гостомысла до Тимашева. То было раннею весной.
ДРАМАТУРГИЯ. Смерть Иоанна Грозного. Царь Федор Иоаннович. Царь Борис.
ТЮТЧЕВ Ф.И. СТИХОТВОРЕНИЯ. Весенняя гроза. Летний вечер. Видение. Бессоница.
Последний катаклизм. Полдень. Лебедь. Как океан объемлет шар земной. Цицерон. Через
ливонские я проезжал поля. Осенний вечер. Листья. Весенние воды. Silentium. Из края в
край, из града в град. Душа моя - Элизиум теней. Сон на море. О чем ты воешь, ветер
ночной. Что ты клонишь над водами. В душном воздухе молчанье. Зима не даром злится.
Нет, моего к тебе пристрастья. Тени сизые смесились. Фонтан. Не то, что мните вы, природа.
Еще земли печален вид. День и ночь. О, как убийственно мы любим. Близнецы. Море и утес.
29 января 1837г. С какою негою, с какой тоской влюбленной. Летний вечер. Чародейкою
зимою. Святая ночь на небосклон взошла. Поэзия. Слезы людские, о слезы людские. Эти
бедные селенья. Русской женщине. О, вещая душа моя!. Смотри, как роща зеленеет. Умом
Россию не понять. К.Б. (―Я встретил вас...‖). Обвеян вещею дремотой. Не остывшая от зною.
Чему молилась ты с любовью. Есть в осени первоначальной. Сияет солнце, воды блещут.
Последняя любовь. Она сидела на полу. Весь день она лежала в забытьи. Певучесть есть в
морских волнах. Как неожиданно и ярко. Как хорошо ты, о море ночное. От жизни той, что
бушевала здесь. Все отнял у меня казнящий бог.
ФЕТ А.А. СТИХОТВОРЕНИЯ. Печальная береза. Чудная картина. Как мошки зарею. Когда
мои мечты за гранью прошлых дней. Я пришел к тебе с приветом. Даль (―Облаком
волнистым...‖). На заре ты ее не буди. Весенние мысли. Степь вечером. Первый ландыш.
Осень (―Ласточки пропали...‖). Венера Милосская. Еще майская ночь. На стоге сена ночью
южной. Смерть. Сияла ночь. Кому венец: богине ль красоты. Музе (―Пришла и села.
Счастлив и тревожен...‖). Ласточки. Бабочка. Смерти (―Я в жизни обмирал и чувство это
знаю...‖). Только в мире и есть, что тенистый. Муза (―Ты хочешь проклинать, рыдая и
стеня...‖). Как беден наш язык! - хочу и не могу. Если радует утро тебя. Я тебе ничего не
скажу. Одним толчком согнать ладью живую. Не нужно, не нужно мне проблесков счастья.
Как трудно повторять живую красоту. Это утро, радость эта. Из тонких линий идеала. Еще
люблю, еще томлюсь. Ель рукавом мне тропинку завесила. К памятнику Пушкина 26 мая
1880. Псевдопоэту. Вот наш патент на благородство. 1 марта 1881г.
НЕКРАСОВ Н.А. СТИХОТВОРЕНИЯ. В дороге. Колыбельная песня. Огородник. Тройка.
Родина. Перед дождем. Псовая охота. Еду ли ночью. Нравственный человек. Вчерашний
день, часу в шестом. На улице. Блажен незлобивый поэт. В деревне. Несжатая полоса. Влас.
Праздник жизни, молодости годы. Внимая ужасам войны. Забытая деревня. Секрет. Тяжелый
крест доставлся ей на долю. Школьник. Поэт и гражданин. Стихи мои, свидетели живые.
Размышления у парадного подъезда. Песня Еремушке. Что ты, сердце мое, расходилося? На
Волге. Деревенские новости. Плач детей. Крестьянские дети. Свобода. Зеленый шум. В
полном разгаре страда деревенская. Рыцарь на час. Калистрат. Орина, мать солдатская.
Памяти Добролюбова. Железная дорога. Возвращение. Песни о свободном слове. Дядющка
Яков. Мать (―Она была исполнена печали...‖). Душно! Без счастья и воли. Дедушка Мазай и
зайцы. Элегия (―Пускай нам говорит изменчивая мода...‖). Сеятелям. Смолкли честные,
доблестно павшие. О Муза! Я у двери гроба. ПОЭМЫ. Коробейники. Мороз, Красный нос.
В.Г.Белинский. Саша. Кому на Руси жить хорошо. Русские женщины. Современники.
Дедушка.
ЧЕРНЫШЕВСКИЙ Н.Г. Что делать?
НИКИТИН И.С. Тишина ночи. Мщение. Дитяти. Доля женщины. Бобыль. Гнездо ласточки.
Песня бобыля. Пряха.
КУРОЧКИН В.С. Двуглавый орел. Мирмидоны-Куролесовы. Природы, вино и любовь.
Знаки препинания. Человек с душой. Общий знакомый. Явление гласности. Переводы из
Беранже.
МИНАЕВ Д.Д. Юмористам. Мотивы русских поэтов. Конкурсные стихотворения. Отцы и
дети. Ренегат.
ПОМЯЛОВСКИЙ Н.Г. Мещанское счастье. Молотов. Очерки бурсы.
РЕШЕТНИКОВ Ф.М. Подлиповцы.
СЛЕПЦОВ В.А. Трудное время.
Учебная и научная литература
Базанов В.Г. Очерки декабристской литературы. Поэзия. М.; Л.: Гослитиздат, 1961.
Бахтин М.М. Литературно-критические статьи. М., 1986.
Бердяев Н.А. Русская идея // Русская идея: В 2-х т. Т.2. М., 1994.
Берковский Н.Я. О мировом значении русской литературы. Л., 1975.
Бочаров С.Г. О художественных мирах. М., 1985; Сюжеты русской литературы. М., 1999.
Ванслов В.В. Эстетика романтизма. М.: Искусство, 1966.
Вацуро В.Э. Лирика пушкинской поры. СПб., 1994.
Гаспаров М. Л. Три типа русской романтической элегии // Гаспаров М.Л. Избранные труды.
Т. 2. О стихах. М.: Языки русской культуры, 1997. С. 362 – 382.
Головко В.М. Поэтика русской повести. Саратов, 1992.
Еремеев А.Э. Русская философская проза (1820-1830). Томск, 1989.
Жук А.А. Русская проза второй половины XIX века. М., 1981.
Журавлѐва А.И. Русская драма и литературный процесс XIX века. М., 1988.
История всемирной литературы: В 9-ти т. М., 1990. Т.7 (Разд. 1. С. 18-162).
История романтизма в русской литературе (1790-1825). М., 1979.
История романтизма в русской литературе (1825-1840). М., 1979.
История русского романа: В 2 т. Т. 1. М.; Л., 1964.
История русской драматургии ХVII - первой половины XIX веков. Л.: Наука, 1982.
История русской драматургии. Вторая половина XIX - начало XX века до 1917. Л.: Наука,
1987.
История русской литературы XI-XIX веков : учеб. пособие для студ. вузов. В 2-х ч. Под ред.
Л.Д. Громовой, А.С. Курилова. М.: ВЛАДОС, 2000.
История русской литературы XIX века: 1800 - 1830-е годы: В 2-х ч. / Под ред.: В.Н.
Аношкиной, Л.Д. Громовой. Ч. 1. М., 2001; Ч. 2. М., 2001.
История русской литературы XIX века: 1800-1830 годы. М., 1989.
История русской литературы XIX века: 40-60-е годы / Под ред. В.Н.Аношкиной, Л.Д.
Громовой. М., 1998.
История русской литературы XIX века: Вторая половина / Под ред. Н.Н. Скатова. М.,
1987.
История русской литературы XIX века. Вторая половина. М., 1991. 
История русской литературы: В 3-х т. Т. 2. М.-Л.: Изд-во АН СССР, 1963.
История русской литературы: В 4-х т. М.; Л., 1980-1983. Т.2,3,4.
Козубовская Г. Русская поэзия первой трети XIX века и мифология. Жанровый архетип и
поэтика. Самара; Барнаул, 1998.
Кулешов В.И. История русской литературы XIX в. К вопросу о перестройке концепции //
Литературное обозрение. 1992. № 12.
Кулешов В.И. История русской литературы XIX века: Учеб. пособие для вузов. 3-е изд.
М., 2005.
Жирным шрифтом выделены базовые учебники по дисциплине.
Кулешов В.И. Натуральная школа в русской литературе XIX века. М., 1982.
Лотман Ю.М. Беседы о русской культуре. СПб., 1994.
Маймин Е.А. О русском романтизме. М.: Просвещение, 1975.
Макогоненко Г.П. О романтическом герое декабристской поэзии. // Литературное наследство
декабристов. Л.: Наука, 1975.
Манн Ю.В. Динамика русского романтизма. М., 1995; Поэтика русского романтизма. М.:
Наука, 1977.
Минералов Ю.И. История русской литературы XIX века: 40-60-е годы. М., 2003.
Недзвецкий В.А. Русский социально-универсвльный роман XIX века. М., 1997.
Поспелов Г.Н. История русской литературы XIX в. (1840-1860). М., 1981.
Пумпянский Л.В. Классическая традиция: собрание трудов по истории русской литературы.
М., 2000.
Развитие русского реализма: В 3 т. М.: Наука, 1973-1974.
Ревякин А. И. История русской литературы XIX века (первая половина). М., 1977.
Роговер Е.С. Русские драматурги XIX века. СПб., 1996.
Русская литературная классика XIX века: Учеб. пособие для студ. вузов / Под ред. А. А.
Слинько, В. А. Свительского. Воронеж: Родная речь, 2003.
Русская повесть XIX века. М., 1973.
Скафтымов А.П. Нравственные искания русских писателей: Статьи и исследования о
русских классиках. М., 1972; Поэтика художественного произведения. М.: Высш. шк., 2007.
Смирнов И.П. Психодиахронологика русской литературы от романтизма до наших дней. М.,
1994.
Соколов А. Н. История русской литературы XIX века (первая половина). М., 1985.
Тамарченко Н.Д. Русский классический роман 19 века. Проблемы поэтики и типологии
жанра. М., 1997.
Типология русского реализма второй половины XIX века / Отв. Ред. Г.Ю. Стернин. М.:
Наука, 1979.
Тынянов Ю.Н. Поэтика. История литературы. Кино. М., 1977.
Успенский Б.А. Царь и самозванец: самозванчество в России как культурно-исторический
феномен // Успенский Б.А. Избранные труды. Т. 1: Семиотика истории; семиотика культуры.
М.: Языки русской культуры, 1996. С. 142 – 183.
Хализев В.Е. Ценностные ориентации русской. М.: Гнозис, 2005.
Чудаков А.П. Слово-вещь-мир. От Пушкина до Толстого. Очерки поэтики русских
классиков. М., 1992.
Штерн М.С. Философско-художественное своеобразие русской прозы XIX века. Омск, 1997.
Эйхенбаум Б.М. О поэзии. Л., 1969; О прозе. Л., 1969.
Эпштейн М. Н. Слово и молчание. Метафизика русской литературы. М.: Высш. шк., 2006.
Эткинд Е.Г. «Внутренний человек» и внешняя речь: Очерки психопоэтики русской
литературы 19-20 веков. М., 1998.
Ямпольский И.Г. Середина века: Очерки о русской поэзии 1840-1870-х годов. Л., 1974.
Литература об отдельных писателях
(Дополнительная литература)
М.Ю. Лермонтов
Андроников И.Л. Исследования и находки. М., 1977.
Белинский В.Г. Герой нашего времени, сочинения М.Ю. Лермонтова. Стихотворения М.Ю.
Лермонтова // Белинский В.Г. Полн. собр. соч. Т. 4. С. 479-547.
Висковатый П.А. М.Ю. Лермонтов: Жизнь и творчество. М., 1987.
Лермонтовская энциклопедия. М., 1981; М., 1999.
Логиновская Е.В. Поэма М.Ю. Лермонтова «Демон». М., 1977.
Григорьян К.Н. Лермонтов и его роман «Герой нашего времени». Комментарий. Л., 1975.
Максимов Д.Е. Поэзия Лермонтова. М.-Л., 1964.
Манн Ю.В. Динамика русского романтизма. М., 1995. (гл. 6)
Михайлова Е.Н. Проза Лермонтова. М., 1957.
Серман И. Михаил Лермонтов: Жизнь в литературе: 1836-1841. Изд. 2-е. М., 2003.
Удодов Б.Т. М.Ю. Лермонтов. Художественная индивидуальность и творческие процессы.
Воронеж, 1973.
Эйхенбаум Б.М. Статьи о Лермонтове. М.; Л., 1961.
А.В. Кольцов
Белинский В.Г. Стихотворения Кольцова // Белинский В.Г. Полн. собр. соч. Т. 1. С. 385-392.
Белинский В.Г. О жизни и сочинениях Кольцова // Белинский В.Г. Полн. собр. соч. Т. 9. С.
497-542.
А.В. Кольцов и русская литература: Сб. статей. М., 1988.
Скатов Н.Н. Кольцов. М., 1983.
Тонков В.А. Кольцов. Жизнь и творчество. Воронеж, 1958.
С.Т. Аксаков
Анненкова Е.И. Аксаковы. М., 1999.
Кошелев В.А. «Все счастливые семьи…» // Север. 1986. № 3-5.
Н.В. Гоголь
Белинский В.Г. О русской повести и повестях Гоголя // Белинский В.Г. Полн. собр. соч. Т. 1.
С. 259-307.
Белинский В.Г. Статьи о «Мертвых душах». Письмо к Гоголю // Белинский В.Г. Полн. собр.
соч. Т. 10. С. 212-220. Или см. также в кн.: Белинский о Гоголе. М., 1949.
Барабаш Ю.Я. Гоголь. Загадка «Прощальной повести»: Выбранные места из переписки с
друзьями: Опыт непредвзятого общения. М., 1993.
Бахтин М.М. Рабле и Гоголь // Бахтин М.М. Творчество Ф. Рабле и народная культура
средневековья и Ренессанса. М., 1990.
Вайскопф М. Сюжет Гоголя: Морфология. Идеология. Контекст. М., 1993.
Виноградов И.А. Гоголь-художник и мыслитель: Христианские основы миросозерцания: К
150-летию со дня смерти Н.В. Гоголя. М., 2000.
Вишневская И.Л. Гоголь и его комедии. М., 1976.
Гольденберг А. Х. Архетипы в поэтике Н. В. Гоголя. Волгоград, 2007.
Гончаров С.А. Творчество Н.В. Гоголя и традиции учительной культуры. М., 1992.
Гончаров С.А. Творчество Гоголя в религиозно-мистическом контексте. СПб., 1997.
Гуковский Г.А. Реализм Гоголя. М.; Л., 1959.
Золотусский И.П. Гоголь. 2-е изд. М., 1984.
Есаулов И.А. Спектр адекватности и истолковании литературного произведения: Миргород
Н.В. Гоголя. М., 1995.
Иваницкий А. Гоголь. Морфология земли и власти. М., 2000.
Кривонос В.Ш. Мотивы художественной прозы Гоголя. СПб., 1999.
Манн Ю.В. Поэтика Гоголя. Вариации к теме. М., 1996; В поисках живой души. М., 1987;
Гоголь. Труды и дни: 1809-1845. М., 2004; Творчество Гоголя. Смысл и форма. СПб., 2007.
Маркович В.И. Петербургские повести Н.В. Гоголя. Л., 1989.
Мережковский Д.С. Гоголь и черт: Исследование // Мережковский Д.С. В тихом омуте. М.,
1991. С. 213-309.
Мочульский К. Духовный путь Гоголя. М., 2004.
Розанов В.В. Два этюда о Гоголе. Л., 1990. С. 5-24.
Смирнов А.С. Романтическая ирония в русской литературе первой половины XIX века и
творчество Н.В. Гоголя. Гродно: ГрГУ, 2004.
Смирнова Е.А. Поэма Гоголя «Мертвые души». Л., 1987.
Соколов Б.В. Гоголь: Энциклопедия. М., 2003.
Соколов Б. Расшифрованный Гоголь: Вий. Тарас Бульба. Ревизор. Мертвые души. М.: 2007.
Чернышевский Н.Г. Очерки гоголевского периода русской литературы // Чернышевский Н.Г.
Полн. собр. соч. М., 1947. Т.3. С.5-309.
А.И. Герцен
Белинский В.Г. Взгляд на русскую литературу 1847 г. // Белинский В.Г. Полн. собр. соч. Т.
10. С. 279 — 359.
Бабаев Э.Г. Художественный мир А.И.Герцена. М., 1981.
Гинзбург Л.Я. «Былое и думы» Герцена. Л., 1975.
Гинзбург Л.Я. О психологизме художественной прозы. М., 1977.
Путинцев В.А. Герцен-писатель. М., 1963.
Туниманов В.А. А.И.Герцен и русская общественно-литературная мысль XIX в. СПб., 1994.
Эльсберг Я.Е. Герцен. Жизнь и творчество (1812-1870). М., 1963.
И.С. Тургенев
Белинский В.Г. Взгляд на русскую литературу 1847 г. // Белинский В.Г. Полн. собр. соч. Т.
10. С. 279 — 359.
Батюто А.И. Тургенев-романист. Л., 1975; Творчество Тургенева и критико-эстетическая
мысль его времени. Л., 1990.
Беляева И. А. Система жанров в творчестве И. С. Тургенева. М.: Изд-во МГПУ, 2005.
Буданова Н.Ф. Достоевский и Тургенев. Творческий диалог. Л., 1987.
Бялый Г.А. Тургенев и русский реализм. М.-Л., 1962.
Григорьев А.А. Тургенев и его деятельность // Григорьев А.А. Собр. соч. в 9-ти т. Т.6. М.,
1950. С.96-141.
Добролюбов Н.А. Когда же придет настоящий день? // Добролюбов Н.А. Собр. соч. в 9-ти т.
Т. 6. М., 1950. С. 96 — 141.
Курлядская Г.Б. И.С. Тургенев: Мировоззрение, метод, традиции. Тула, 2001. Она же
Эстетический мир И.С. Тургенева. Орел, 1994.
Маркович В.М. И.С. Тургенев и русский реалистический роман XIX в. Л., 1982; Человек в
романах Тургенева. Л., 1975.
Муратов А.В. Тургенев-новеллист: 1870-1880 гг. Л., 1985.
Никитина Н.С. И.С. Тургенев и М. Е. Салтыков-Щедрин: Творческий диалог. М.:
Наука, 2006.
Писарев Д.И. Базаров // Писарев Д.И. Соч. в 4-х т. Т. 2. М., 1955. С. 7-50.
Пустовойт П.Г. И.С. Тургенев — художник слова. М., 1987.
Страхов Н.И. «Отцы и дети» И.С. Тургенева // Страхов Н.Н. Литературная критика. М., 1984.
Шаталов С.Е. Художественный мир И.С. Тургенева. М., 1979.
Чернышевский Н.Г. Русский Человек на rendez-vous // Чернышевский Н.Г. Полн. собр. соч.
Т. 5. М., 1950. С. 156 — 174.
И.А. Гончаров
Белинский В.Г. Взгляд на русскую литературу 1847 г. // Белинский В.Г. Полн. собр. соч. Т.
10. С. 279-359.
И.А. Гончаров Новые материалы и исследования / Отв. ред. С.А. Макашин, Т.Г. Динесман.
М., 2000.
Добролюбов Н.А. Что такое обломовщина? // Добролюбов Н.А.Собр. соч. в 9-ти т. Т. 4. М.Л., 1962. С. 307-343.
Дружинин А.В. «Обломов». Роман Гончарова // Гончаров в русской критике. М., 1958.
Краснощекова Е.А. И.А. Гончаров. Мир творчества. СПб., 1997.
Лошиц Ю. Гончаров. 2-е изд. М., 1986 (2004).
Мельник В.И. Этический идеал И.А. Гончарова. Киев, 1991.
Недзведский В.А. Романы И.А. Гончарова. М., 1996.
Отрадин М.В. Проза И.А. Гончарова в литературном контексте. СПб., 1994.
Пиксанов Н.К. Роман Гончарова «Обрыв» в свете социальной истории. М., 1963.
Писарев Д.И. Писемский, Тургенев и Гончаров. Женские типы в романах и повестях
Писемского, Тургенева и Гончарова // Писарев Д.И. Соч. в 4-х т. Т. 1. М., 1955. С. 192-273.
Пруцков Н.И. Мастерство Гончарова-романиста. М.-Л., 1962.
Тихомиров В.Н. И.А. Гончаров: Литературный портрет. Киев, 1995.
Цейтлин А.Г. И.А. Гончаров. 1812-1891. М., 1950.
Щеблыкина Л.И. Не три романа, а один. Пенза, 1997.
А.Н. Островский
Андреев М.Л. Метасюжет в театре Островского. М., 1995.
Вишневская И.Л. Талант и поклонники. М., 1999.
Добролюбов Н.А. Темное царство. Луч света в темном царстве// Добролюбов Н.А Собр. соч.:
В 9 т. М., 1963. Т. 5. С. 7-139, 289-363.
Григорьев А.А. После «Грозы» Островского // Григорьев А.А. Литературная критика. М.,
1967.
Журавлева А.И. А.Н. Островский-комедиограф. М., 1981.
Лакшин В.Я. Театр Островского. М., 1986.
Мильдон В Философия русской драмы: Мир Островского. М,. 2007.
Писарев Д.И. Мотивы русской драмы // Писарев Д.И. Соч. в 4-х т. М., 1958. Т.2. С. 356-395.
Ревякин А.И. Искусство драматургии А.Н. Островского. М., 1974.
Холодов Е.Г. Драматург на все времена. М., 1975.
Ф.И. Тютчев
Берковский Н.Я. Ф.И.Тютчев // Тютчев Ф.И. Стихотворения. М.-Л., 1962. С. 5-78.
Бухштаб Б.Я. Тютчев // Бухштаб Б.Я. Русские поэты. Л., 1970.
Гачева А. «Нам не дано предугадать, Как слово наше отзовется ...» (Достоевский и Тютчев).
М.: ИМЛИ РАН, 2004.
Касаткина В.Н. Поэзия Ф.И.Тютчева. М., 1978.
Кожинов В.В. Тютчев. М., 1994. Или: Кожинов В.В. Пророк в своем отечестве: Федор
Тютчев. М., 2002.
Маймин Е.А. О русском романтизме. М., 1975. С. 170-200.
Орлов О.В. Поэзия Тютчева. Пособие по спецкурсу. М., 1981.
Пигарев К.В. Ф.И. Тютчев: Жизнь и творчество. М., 1962; Он же. Ф.И. Тютчев и его время.
М., 1978.
Соловьев В.С. Ф.И. Тютчев // Соловьев В.С. Стихотворения. Эстетика. Литературная
критика. М., 1990.
Скатов Н.Н. Некрасов. Современники и продолжатели: Очерки. Л., 1973; М., 1986.
Тарасов Б. Христианство и политика в историософии Ф.И. Тютчева // Москва. 2001. № 8. С.
180-199.
Тютчев сегодня: Материалы IV Тютчевских чтений. М., 1995.
Юнгрен А. Поэзия Тютчева и салонная культура ХIХ века. М.: Наука, 2006.
А.А. Фет
Благой Д.Д. Мир как красота: О «Вечерних огнях» А. Фета М., 1975.
Бухштаб Б.Я. А.А.Фет. Очерк жизни и творчества. Изд. 2-е. Л., 1990; Фет и другие:
Избранные работы. СПб., 2000.
Кошелев В. А. Афанасий Фет: продолжение мифов. Курск: Изд-во Курского унта, 2006.
Маймин Е.А. Афанасий Афанасьевич Фет: Кн. для учащихся. М., 1989.
Магина Р.Г. Русский философско-психологический романтизм (Лирика В.А. Жуковского,
Ф.И. Тютчева, А.А. Фета): Учеб. пособие по спецкурсу. Челябинск, 1982.
Проблемы изучения жизни и творчества А.А.Фета. Курск, 1990.
Озеров Л.А. А. Фет. О мастерстве поэта. М., 1970.
А.А. Фет: Поэт и мыслитель: Сб. науч. трудов / Гл. ред. Е.Н. Лебедев. М., 1999.
Эйхенбаум Б.М. Фет // Эйхенбаум Б.М. О поэзии. Л., 1969.
А.А. Григорьев
Носов С. Ап. Григорьев. Судьба и творчество. М., 1990.
Н.Г. Чернышевский
Егоров Б.Ф. Н. Г. Чернышевский как утопист. // Известия Академии наук. Серия
литературы и языка. 2005. Т. 64, № 1. С. 32-36.
Елиферова М. Что делать с Чернышевским?: (заметки читателя) // Вопросы
литературы. 2007. № 5. С. 232-251.
Пинаев М.Т. Н.Г.Чернышевский: Художественное творчество. М., 1984.
Писарев Д.И. Мыслящий пролетариат // Писарев Д.И. Соч. в 4-х т. Т. 4. М., 1956. С. 7-49.
Покусаев Е.И. Н.Г.Чернышевский: Очерк жизни и деятельности. Саратов, 1976.
«Что делать» Н.Г. Чернышевского: Историко-функциональное исследование. М., 1990.
Н.А.Некрасов
Беседина Т.А. Эпопея народной жизни: «Кому на Руси жить хорошо» Н.А.
Некрасова. СПб. 2001.
Бухштаб Б.Я. Н.А. Некрасов: Проблемы творчества: Статьи и исследования. Л., 1989.
Журавлева. А.И. Островский и Некрасов: художественная продуктивность
органической народности. // Вестник Московского университета. Сер. 9,
Филология. 2008. N 3. С. 46-53.
Евгеньев-Максимов В.Е. Жизнь и деятельность Н.А.Некрасова: В 3-х т. Т. 2. М.-Л., 1950; Т.
3. М.-Л., 1952.
Илюшин А.А. Поэзия Некрасова. М., 1988.
Корман Б.О. Лирика Н.А.Некрасова. Воронеж, 1964.
Летопись жизни и творчества Н. А. Некрасова: В 3 т.: 1821-1877. Т. 1: 1821-1855.
СПб.: Наука, 2006.
Скатов Н.Н. Некрасов Н.А.: Современники и продолжатели: Очерки. М., 1986.
Чуковский К.И. Мастерство Некрасова. М., 1971.
А.Ф. Писемский
Аннинский Л.А. Три еретика. М., 1988.
Пустовойт П.Г. Писемский-романист. М., 1968.
Поэты некрасовской школы
Поэт-демократ И.С.Никитин (Сб.). Воронеж, 1976.
Скатов Н.Н. Поэты некрасовской школы. Л., 1968.
Тонков В.А. И.С.Никитин. Очерк жизни творчества. М., 1968.
Ямпольский И.Г. Середина века. Л., 1974 (Главы о Курочкине и Минаеве).
Писатели круга современника
Семанова М.Л. Художественное своеобразие повести В.А.Слепцова «Трудное время». Л.,
1974.
Соколов Н.И. Творчество Ф.М. Решетникова // Решетников Ф.М. Избранные произведения:
В 2-х т. М., 1956. Т.1. С. 5-332.
Чернышевский Н.Г. Не начало ли перемены? // Чернышевский Н.Г Полн. собр. соч.: В 16 т.
М., 1948. Т. 7. С.855-889.
Ямпольский И.Г. Н.Г. Помяловский. Личность и творчество. М.; Л., 1968.
Королева. В. «Очень замечательный талант»: к 165-летию со дня рождения Ф. М.
Решетникова // Урал. 2006. N 8. С. 226-229.
Список конспектов по курсу «История русской литературы XIX века (2-ая треть)»
1. Антонович М.А. Асмодей нашего времени. Роман И.С. Тургенева «Отцы и дети» в русской
критике. Л., 1986.
2. Бахтин М.М. Рабле и Гоголь // Бахтин М.М. Творчество Ф. Рабле и народная культура
средневековья и Ренессанса. М., 1990. С. 526-536.
3. Белинский В.Г. Взгляд на русскую литературу 1847 г. Стихотворения Кольцова. О жизни и
сочинениях Кольцова. Герой нашего времени, сочинение М. Лермонтова. Стихотворения М.
Лермонтова. О русской повести и повестях г. Гоголя. Статьи о «Мертвых душах»
(Похождения Чичикова или «Мертвые души». Несколько слов о поэме Гоголя: Похождения
Чичикова или Мертвые души. Объяснение на объяснение по поводу поэмы Гоголя «Мертвые
души»). Письмо к Гоголю (Статьи о Гоголе, помимо собрания сочинений Белинского, см.
также в кн.: Белинский о Гоголе. М., 1949).
4. Бухштаб Б.Я. Ф.И.Тютчев // Тютчев Ф.И. Полн. собр. стих. Л., 1957, С.5-52 или см. также в
издании: Бухштаб Б.Я. Русские поэты. Л., 1970. С.30-75 (раздел о Тютчеве).
5. Бухштаб Б.Я. А.А. Фет. Очерк жизни и творчества. Л., 1990. или см. также в издании:
Бухштаб Б.Я. Фет и другие: Избранные работы (раздел о Фете). СПб., 2000.
6. Виноградов И.А. Гоголь – художник и мыслитель: Христианские основы миросозерцания.
М., 2000. (Гл.1, гл.5, с.211-213).
7. Гинзбург Л.Я «Былое и думы» Герцена. Л., 1957 или: Бабаев Э.Г. Художественный мир А.И.
Герцена. М., 1981.
8. Григорьев А.А. После «Грозы» Островского. «На всякого мудреца довольно простоты»//
Драма Островского «Гроза» в русской критике. М., 1990.
9. Гуковский Г.А. Реализм Гоголя. М.; Л., 1959. С.199-224, а также гл.3. («Петербургские
повести»).
10. Добролюбов Н.А Темное царство. Луч света в темном царстве // Островский в русской
критике. М., 1953.
11. Добролюбов Н.А. Когда же придет настоящий день? // Тургенев в русской критике. М., 1953.
12. Добролюбов Н.А. Что такое обломовщина? // Гончаров в русской критике. М., 1958.
13. Дружинин А.В. «Обломов». Роман Гончарова // Гончаров в русской критике. М., 1958.
14. Емельянов Л.И. А.К.Толстой // Полное собрание стихотворений: В 2-х т. Т.1. Стихотворения
и поэмы. Л., 1984. (Б-ка поэта. Большая серия). С. 5-44.
15. Касаткина В.Н. Поэзия Ф.И. Тютчева. М., 1978.
16. Корман Б.О. Лирика Н.А.Некрасова. Воронеж, 1964. Или: Чуковский К.И. Мастерство
Некрасова. М., 1971.
17. Маймин Е.А. О русском романтизме. М., 1975. С. 170-200 (то же: Маймин Е.А. Русская
философская поэзия. М., 1976. С. 143-184).
18. Маймин Е.А. Афанасий Афанасьевич Фет. Книга для учащихся. М., 1989. С.33-38, 39-54, 7891, 126-155.
19. Манн Ю.В. Динамика русского романтизма. М., 1995. (Главы о Лермонтове и Гоголе).
20. Манн Ю.В. Поэтика Гоголя. М., 1978 или: он же. Поэтика Гоголя. Вариации к теме. М., 1996.
21. Маркович В.М. Петербургские повести. Л., 1989.
22. Мельник В.И. Этический идеал И.А. Гончарова. Киев, 1991.
23. Писарев Д.И. Базаров // Роман И.С. Тургенева «Отцы и дети» в русской критике. Л., 1986.
24. Писарев Д.И. Мотивы русской драмы // Островский в русской критике. М., 1953.
25. Страхов Н.Н. «Отцы и дети» И.С Тургенева // Роман И.С. Тургенева «Отцы и дети» в
русской критике. Л., 1986.
26. Удодов Б.Т. Роман Лермонтова «Герой нашего времени». М., 1989.
27. Чернышевский Н.Г. Русский человек на рандеву // Тургенев в русской критике. М., 1953.
28. Ямпольский И.Г. Об эстетических взглядах и литературных мнениях А.К. Толстого//
Ямпольский И.Г. Поэты и прозаики. Л., 1986. С. 194-208.
Примечание. Помимо названных выше, законспектированы должны быть работы, которые
будут указанны в разрабатываемых в данное время планах практических занятий с пометкой
«конспектировать».
1.
2.
3.
4.
Электронные информационные источники в сети Интернет
www.edulib.ru
www.russofile.ru
www.klassika.ru
www.lermontov.ru
www.LERMONTOV.NIV.RU
Ссылка на ПТК «УМКа».
http://umka.volsu.ru/newumka2/
Волгоградский государственный университет
Институт филологии и межкультурной коммуникации
Кафедра литературы и журналистики
УТВЕРЖДЕНО
Учебно-методическим советом
Протокол № ____ от
«____» ________________ 2014 г.
УТВЕРЖДАЮ
Директор института
___________ Н.Л. Шамне
«____» ________________ 2014 г.
ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
по дисциплине
«История отечественной литературы XIX века»
Направление подготовки
45.03.01 Филология
Профиль подготовки
Филология
Составитель ФОС по дисциплине
Васильева С.С., доцент кафедры литературы и журналистики
Фонд оценочных средств рекомендован на заседании кафедры «____»________2014 г.
протокол № _____
Зав. кафедрой О.А. Прохватилова
Волгоград 2014 г.
РАЗДЕЛ I. ПОКАЗАТЕЛЬ УРОВНЯ СФОРМИРОВАННОСТИ КОМПЕТЕНЦИЙ
История литературной критики
ФГОС 45.03.01 Филология
Цель дисциплины
Задачи
обеспечить знаниями об основных закономерностях
литературного процесса в России в третьей трети XIX
века, о сущности реалистического метода, о хронологий,
об основных литературных жанрах литературы, о
художественных мирах ведущих писателей;
ознакомить с системой культурных ценностей, нашедших
отражение в литературно-критических произведениях.
воспитывать патриотическое отношение к Родине.
воспитывать гармонично развитую языковую личность с
высокой речевой культурой.
изучение дисциплины направлено
на готовность и умение оперировать основными
понятиями курса в контексте современного
литературоведения,
способность анализировать проблематику и поэтику
произведений писателей третьей трети XIX века.
В процессе освоения данной дисциплины студент формирует и демонстрирует
следующие
Общекультурные и профессиональные компетенции:
Ступени
КОМПЕТЕНЦИИ
Перечень
Технологии
Форма
уровней
компонентов
формирования
оценоч
ИН ФОРМУЛ
освоения
ного
ДЕ
ИРОВКА
компетенции
средст
КС
ва
ОК-1 владеть
Идз
Пороговый
культурой
Лекция
К/р
Знать:
уровень
мышления,
основные
Самост. работа ТСп
Демонстрирова
воспринимат закономерности
Реф
ть знания
ь, обобщать, литературного
Зач
основных
анализирова процесса в России в
культурноть
третьей трети XIX
исторических и
информацию века, особенности
литературно, ставить
культурнокритических
цель и
исторической
проблем
ПК-1 выбирать
ситуации в России
литературного
пути ее
в третьей трети XIX
процесса
достижения; века; основной
изучаемого
понятийнопериода,
терминологический Лекция
Идз
аппарат
Самост. работа К/р
способность
обладать
ТСп
приобретать
способность Уметь:
Реф
новые знания
ю
демонстриро
вать знание
основных
положений и
концепций в
области
теории и
истории
ПК-2 основного
изучаемого
языка
(языков) и
литературы
(литератур),
теории
коммуникац
ии,
филологичес
ПК-5 кого анализа
и
интерпретац
ии текста,
представлен
ие об
истории,
современном
состоянии и
перспектива
х развития
филологии;
владеть
базовыми
ПК-6 навыками
сбора и
анализа
языковых и
литературны
х фактов с
использован
ием
традиционн
ых методов и
современных
ПК-7 информацио
нных
технологий;
свободно
оперировать
основными
понятиями
литературоведения,
давать
характеристику
творчества
наиболее
значительных
писателей XIX
века,
Экз
Лекция
Самост. работа
определять их
место в
литературном
процессе и
процессе
общественного
самосознания;
самостоятельно
анализировать
литературное
произведение с
применением
знаний,
полученных в
результате
изучения основ
теории литературы;
Идз
К/р
ТСп
Реф
Экз
умеет
оперировать
основными
понятиями по
теории и
истории
отечественной
литературы
XIX века;
владеет
приемами
самостоятельно
го изучения
литературного
произведения
изучаемого
периода
Лекция
Самост. работа
применять
полученные
теоретические
знания на практике
в процессе
коммуникации;
Идз
К/р
ТСп
Реф
Экз
уметь работать с
научной
литературой;
на основе
полученных знаний
самостоятельно
ставить
исследовательские
обладать
задачи и находить
способность адекватные методы
ю применять их решения.
об истории и
теории
отечественной
литературы,
используя
современные
образовательн
ые и
информационн
ые технологии;
Лекция
Самост. работа
Идз
К/р
ТСп
Реф
Экз
Пороговый
уровень
Демонстрирова
ть знания
основных
культурноисторических и
литературнокритических
проблем
литературного
процесса
изучаемого
периода,
способность
приобретать
новые знания
об истории и
теории
полученные
знания в
области
теории и
истории
основного
изучаемого
ПК-8 языка
(языков) и
литературы
(литератур),
теории
коммуникац
ии,
филологичес
кого анализа
и
интерпретац
ии текста в
собственной
научноисследовател
ьской
деятельности
;
обладать
способность
ю проводить
под научным
руководство
м локальные
исследовани
я на основе
существующ
их методик в
конкретной
узкой
области
филологичес
кого знания
с
формулиров
кой
аргументиро
ванных
умозаключен
ий и
выводов;
владеть
навыками
подготовки
научных
отечественной
литературы,
используя
современные
образовательн
ые и
информационн
ые технологии;
Владеть:
представлением о
сущности
реалистического
метода, приемами
определения
жанров основных
изучаемых
литературных
произведений
итературы,
приѐмами
самостоятельного
определения и
оценки своеобразия
художественного
мира ведущих
писателей,
методами
сравнения научных
концепций
исследователей
русской
литературы,
поэтики
произведений
писателей XIX
века,
понятийным
аппаратом в
области теории,
истории
литературы
изучаемого
периода.
Лекция
Самост. работа
Идз
К/р
ТСп
Реф
Экз
умеет
оперировать
основными
понятиями по
теории и
истории
отечественной
литературы
XIX века;
владеет
приемами
самостоятельно
го изучения
литературного
произведения
изучаемого
периода
Повышенный
уровень
Имеет
глубокие
знания
понятийнотерминологиче
ского аппарата;
умеет
применять
полученные
теоретические
знания на
практике в
процессе
анализа
своеобразия
литературного
процесса и
решать
литературоведч
обзоров,
аннотаций,
составления
рефератов и
библиографи
й по
тематике
проводимых
исследовани
й, приемами
библиографи
ческого
описания;
знание
основных
библиографи
ческих
источников
и поисковых
систем;
еские задачи;
Владеет
техникой
анализа
художественно
го мира
писателей
изучаемого
периода;
базовыми
навыками
анализа
художественно
го
произведения.
владеть
навыками
участия в
научных
дискуссиях,
выступления
с
сообщениям
ии
докладами,
устного,
письменного
и
виртуальног
о
(размещение
в
информацио
нных сетях)
представлен
ия
материалов
собственных
исследовани
й.
Технологии формирования: лекция, самостоятельная работа.
Форма оценочного средства: индивидуальные задания Идз; контрольная работа К/р;
коллоквиум письменный К, реферат Реф; зачет Зч; экзамен Экз.
РАЗДЕЛ II.
3.2. Самостоятельная работа
3.2.1. Критерии формирования оценок.
Пример:
Реферат
Цель написания реферата заключается в детальном освещении одного из теоретических
вопросов.
Критерии оценки реферата:
Знание и понимание теоретического материала – 2 балла:
- студент определяет рассматриваемые понятия четко и полно, приводя соответствующие
примеры;
- используемые понятия строго соответствуют теме;
- самостоятельность выполнения работы.
Анализ и оценка информации – 2 балла:
- студент способен объяснить альтернативные взгляды на рассматриваемую проблему и
прийти к сбалансированному заключению;
- достаточный диапазон используемого информационного пространства (студент
использует большое количество различных источников информации).
Оформление работы – 1 балл:
- работа отвечает основным требованиям к оформлению работ подобного рода;
- соблюдение лексических, фразеологических, грамматических и стилистических норм
русского литературного языка;
- соблюдение структурных требований к реферату: титульный лист, оглавление, введение,
главы, параграфы, заключение, список используемой литературы, при необходимости –
приложения в форме презентации
Максимальное количество баллов за реферат – 5 баллов.
«История одного города» М.Е. Салтыкова-Щедрина и «История города Глупова в новое и
новейшие времена» В. Пьецуха (к проблеме литературной традиции).
2.Сказочная традиция в «Сказках» М.Е. Салтыкова-Щедрина и «Кролики и удавы» Ф.
Искандера.
3.М.Е. Салтыков-Щедрин литературный критик и редактор «Отечественных записок» .
4.Житийная традиция в романах Ф.М. Достоевского.
5.Карнавальное начало в произведениях Ф.М. Достоевского.
6.Достоевский-романист в литературно-критическом восприятии Д.И. Писарева и Н.К.
Михайловского .
7.Творчество Ф.М. Достоевского в интерпретации В.В. Розанова .
8.Литературно-критическая деятельность Н.С. Лескова и журнал «Русский вестник» .
9.Мир русской культуры в цикле произведений Н.С. Лескова о праведниках.
10.Идейно-художественное своеобразие «народных рассказов» Л.Н. Толстого.
11.Л. Толстой в оценках Н.Г. Чернышевского, Н.И. Страхова, Н.К. Михайловского.
12.Романтические тенденции в творчестве В.Г. Короленко.
13.Изображение исканий русской интеллигенции в произведениях народников («Золотые
сердца» Н.Н. Златовратского, «Хроника села Смурина» П.В. Засодимского).
14.Публицистическое начало в произведениях Г.И. Успенского.
15.«Экзистенциальное» в рассказах В.М. Гаршина.
16.Водевильная традиция в драматургии А.П. Чехова.
17.«Чайка» А.П. Чехова и Б. Акунина (к проблеме литературной традиции).
18.Творчество А. Чехова в оценке Н. Михайловского *.
19.Внутренний мир человека в поэзии 1880-х годов (Я.П. Полонского, А.Н. Майкова, К.К.
Случевского).
20.С.Я. Надсон как поэт «безгеройного» поколения
3.3. МОДУЛЬНЫЕ РАБОТЫ
3.3.1. Критерии формирования оценок.
Модульная контрольная работа призвана проверить усвоение студентами логически
структурированной учебной информации.
Критерии оценки:
Каждая модульная контрольная работа состоит из списка проблемных вопросов,
требующих развернутых ответов, и практического задания, связанного с анализом эпизода
художественного произведения.
За развернутый ответ на два из предложенного списка вопросов и верно выполненное
практическое задание начисляется по 5 баллов. Ответив правильно на 2 вопроса и
правильно выполнив практическое задание, студент получает 15 баллов.
3.3.2. Типовые контрольно-измерительные материалы по модулям
Пример:
МОДУЛЬ I
ТЕМА: ИДЕЙНО-ХУДОЖЕСТВЕННОЕ СВОЕОБРАЗИЕ
ТВОРЧЕСТВА М.Е. САЛТЫКОВА-ЩЕДРИНА
1.Автор «Губернских очерков» как продолжатель гоголевского направления в русской
литературе.
2.Тема народа в «Истории одного города».
3.Гипербола и гротеск как средства создания реалистических образов в «Истории одного
города».
4.«Господа Головлевы» как новый тип сатирического социально-психологического
романа.
5.Особенности сатирического психологизма в образе Иудушки Головлева.
6.Сказка М.Е. Салтыкова-Щедрина как особый сатирический жанр.
7.«Современная идиллия»: проблематика, жанровое своеобразие, средства создания
комизма.
8.Особенности повествования в «Пошехонской старине».
9.Жанровое разнообразие прозаического наследия М.Е. Салтыкова-Щедрина.
10.Основные черты «эзоповской» манеры письма.
МОДУЛЬ II
ТЕМА: ИДЕЙНО-ХУДОЖЕСТВЕННОЕ СВОЕОБРАЗИЕ
ТВОРЧЕСТВА Ф.М. ДОСТОЕВСКОГО И Л.Н. ТОЛСТОГО
1.Роман «Бедные люди» Ф.М. Достоевского: традиции и новаторство в раскрытии темы
«маленького человека».
2.Жанровые особенности «Униженных и оскорбленных» Ф.М. Достоевского.
3.Сны Раскольникова и их роль в раскрытии идейного замысла романа «Преступление и
наказание».
4.Евангельские и библейские мотивы и образы в романе «Идиот».
5.Эпиграфы в романе «Бесы» и их роль в раскрытии идейного замысла романа.
6.Основные философские проблемы в романе «Братья Карамазовы».
7.Проблема определения своеобразия жанра позднего романа Достоевского.
8.Проблема влияния среды и духовного самоопределения человека в трилогии Толстого
«Детство», «Отрочество», «Юность». «История души» как основа произведения.
9.Роль и история понятия «диалектика души» в произведениях Толстого.
10.Философия истории в романе Толстого «Война и мир».
11.Своеобразие психологизма и концепция человека в творчестве Толстого.
12.Своеобразие архитектоники романа Толстого «Анна Каренина».
МОДУЛЬ III
ТЕМА:ЖАНР РАССКАЗА В ПРОЗЕ 1870-1890 ГОДОВ
1.Рассказ-анекдот в творчестве Н.С. Лескова (на примере 3–4 произведений).
2.Мастерство Л.Н. Толстого-психолога в «Севастопольских рассказах».
3.Проблематика рассказов «Утро помещика», «Поликушка», «Три смерти», «Холстомер»
Л.Н. Толстого.
4.Художественное изображение пореформенной деревни в рассказах-очерках Г.И.
Успенского («Крестьянин и крестьянский труд», «Власть земли»).
5.Образы революционеров в рассказах В.Г. Короленко («Чудная») и Г.И. Успенского
(«Выпрямила»).
6.Проблематика и сюжетосложение рассказов В.М. Гаршина «Происшествие», «Трус»,
«Художники», «Денщик и офицер».
7.Своеобразие реализма В.М. Гаршина в рассказах «Красный цветок», «Attalea princeps».
8.Тематика, образы персонажей, жанровое своеобразие рассказов В.Г. Короленко («Сон
Макара», «Река играет», «Лес шумит», «Убивец», «Соколинец», «Мгновение»,
«Огоньки»).
9.Проблематика, жанр, своеобразие комизма в рассказах «Толстый и тонкий», «Смерть
чиновника», «Хамелеон», «Унтер Пришибеев» А.П. Чехова.
10.Поэтика «рассказа открытия» А.П. Чехова (на примере 3–4 произведений).
11.Проблематика и символика в рассказах «маленькой трилогии» («Человек в футляре»,
«Крыжовник», «О любви») А.П. Чехова.
3.4. ЭКЗАМЕН
Экзамен – это форма итоговой отчѐтности, цель которой заключается в конечной проверке
и оценке полученных студентами знаний по изучаемой дисциплине.
3.4.1. Критерии формирования оценок.
Допуск к экзамену по дисциплине осуществляется при количестве баллов, равном 20. На
экзамене студент может набрать общую сумму баллов:
61-70 баллов – «удовлетворительно»;
71-90 баллов – «хорошо»;
91-100 баллов – «отлично».
―5‖ – «отлично» (91-100 баллов) – 1) даны полные развернутые ответы на историколитературные и теоретические вопросы по истории отечественной литературы XIX века,
что демонстрирует глубокие знания об историко-литературном процессе, об основных
теоретических понятиях, об особенностях художественного мира ведущих писателей, о
проблематике и поэтике основных художественных произведений изучаемого периода; о
концепциях, основных положениях исследовательских и критических работ; 2)
правильное выполнение практического задания по анализу эпизода художественного
произведения.
―4‖ – «хорошо» (71-90 баллов) – 1) частично даны ответы на историко-литературные и
теоретические вопросы по истории отечественной литературы XIX века (75% верных
ответов от общего количества вопросов), что демонстрирует хорошие знания об историколитературном процессе, об основных теоретических понятиях, об особенностях
художественного мира ведущих писателей, о проблематике и поэтике основных
художественных произведений изучаемого периода; о концепциях, основных положениях
исследовательских и критических работ; 2) частичное выполнение практического задания
по анализу эпизода художественного произведения, выявляется до 25% ошибок.
―3‖ – «удовлетворительно» (60-71 балл) – 1) количество верных суждений, данных при
ответе на историко-литературные и теоретические вопросы по истории отечественной
литературы XIX века составляет 50% от общего количества, что демонстрирует
посредственные знания об историко-литературном процессе, об основных теоретических
понятиях, об особенностях художественного мира ведущих писателей, о проблематике и
поэтике основных художественных произведений изучаемого периода; о концепциях,
основных положениях исследовательских и критических работ 2) практического задания
по анализу эпизода художественного произведения выполнено со значительным
количеством ошибок, выявляется до 50% ошибок.
3.4.2. Экзаменационные материалы
Пример:
1. Своеобразие российского общественного и литературного процесса последней
трети XIX века. Основные жанрово-стилевые тенденции.
2. Особенности реализма М.Е. Салтыкова-Щедрина. Идейно-художественное
своеобразие «Губернских очерков» М.Е. Салтыкова-Щедрина.
3. История и современность в «Истории одного города» М.Е. Салтыкова-Щедрина.
Проблема народа и власти. Художественное своеобразие.
4. Изображение гибели «дворянских гнезд» и формирования в обществе буржуазии
как ведущего социального класса в произведениях М.Е. Салтыкова-Щедрина
(«Благонамеренные речи», «Убежище Монрепо»). «Господа Головлевы» как новый
тип сатирического социально-психологического романа. Роль психологического
анализа в раскрытии идейного содержания произведения.
5. Творчество Салтыкова-Щедрина в 80-е годы. «Современная идиллия» как попытка
создания сатирического (общественного) романа. Проблематика и художественное
своеобразие «Сказок» Салтыкова-Щедрина.
6. Изображение русского национального характера как важнейшая проблема
творчества Н.С. Лескова. Проблематика и поэтика цикла произведений о
«праведниках» («Несмертельный Голован», «Человек на часах»), о героизме и
талантливости русского человека («Запечатленный ангел», «Очарованный
странник», «Левша», «Тупейный художник»).
7. Н.С. Лесков – мастер реалистической прозы. Традиции фольклорных жанров и
древнерусской литературы в произведениях писателя. Своеобразие лесковского
сказа.
8. Своеобразие художественного мира Ф.М. Достоевского. Достоевский как создатель
романа нового типа.
9. Художественные особенности раскрытия темы «маленького человека» в «Бедных
людях» и «Двойнике». Традиции и новаторство Достоевского в «Униженных и
оскорбленных». «Униженные и оскорбленные» и фельетонный роман.
10. Журнальная деятельность Достоевского. Отражение идеологии почвенничества в
«Записках из Мертвого дома». Тема России и образ народа. «Записки из подполья»
как художественно-философское введение к «романному Пятикнижию»
Достоевского.
11. Жанровое своеобразие и проблематика романа «Преступление и наказание» Ф.М.
Достоевского. Традиции и новаторство.
12. Проблема «положительно прекрасного» человека и художественное отражение
Достоевским кризиса индивидуалистического сознания в романе «Идиот».
13. Авторская позиция в романе «Бесы» Достоевского. Проблема «отцов и детей» в
художественной интерпретации Ф.М. Достоевского.
14. Творческая история, философская проблематика и жанр романа «Братья
Карамазовы». Своеобразие образа Алеши Карамазова.
15. Проблема влияния среды и духовного самоопределения человека в трилогии
«Детство», «Отрочество», «Юность» Л. Толстого. Особенности авторского
повествования. Чернышевский о поэтике Л. Толстого.
16. Изображение простого человека на войне в военных рассказах Л. Толстого. Тема
патриотизма в «Севастопольских рассказах». Мастерство Толстого-психолога в
«Севастопольских рассказах».
17. Проблема взаимоотношений помещика и крестьянина в «Утре помещика»,
«Поликушке». Тема природы и культуры в произведениях «Три смерти», «Казаки»,
«Холстомер». Толстой о превосходстве людей из народа над представителями
высших классов. Тема буржуазной цивилизации и искусства в творчестве писателя
(«Люцерн»).
18. «Война и мир» как роман-эпопея. Сюжетно-композиционная структура
произведения. Народ – главный герой «Войны и мира». Смысл
противопоставления образа Кутузова образу Наполеона в романе. Философия
истории в романе «Война и мир». Образ Платона Каратаева как обоснование
фаталистической теории Толстого.
19. Жанровое своеобразие «Войны и мира». Концепция человека в романе-эпопее
«Война и мир». «Диалектика души» как принцип воссоздания Толстым бытия
человека («Война и мир»). Активность жизненной позиции главных героев романа
Пьера Безухова и Андрея Болконского, поиски героями смысла жизни.
20. Отражение в романе «Анна Каренина» социальных и общественных сдвигов
пореформенной эпохи. Образ Левина; выражение в нем духовных исканий
Толстого. Трагедия Анны Карениной. Композиционные и жанровые особенности
романа.
21. Кризис мировоззрения Толстого в начале 80-х годов. Проблематика и
художественное своеобразие повестей «Смерть Ивана Ильича», «Крейцерова
соната».
22. Драматургия Л.Н. Толстого, ее народность и реализм. Проблематика и поэтика
пьес «Власть тьмы», «Плоды просвещения», «Живой труп».
23. Обличение государственных и общественных устоев России, проповедь
нравственного самоусовершенствования и непротивления злу насилием в романе
«Воскресение» Л. Толстого. Система персонажей, основной конфликт, символика,
жанровое своеобразие романа.
24. Поэтика позднего творчества Л.Н. Толстого. Идейно-художественное своеобразие
повести «Хаджи Мурат».
25. Ранний период творчества Г.И. Успенского. Жанровое своеобразие, проблематика,
основные образы «Нравов Растеряевой улицы» и «Разоренья».
26. Художественное изображение пореформенной деревни в творчестве Г.И.
Успенского («Крестьянин и крестьянский труд», «Власть земли»). Образ
революционера («Выпрямила»). Проблема народа и интеллигенции. Тема России и
буржуазной Европы.
27. Особенности восприятия В.М. Гаршиным социальной действительности 70–80-х
годов. Жанр рассказа в творчестве писателя. Герой и обстоятельства в
произведениях Гаршина. Своеобразие реалистического метода.
28. Проблематика и поэтика рассказов и повестей В.Г. Короленко. Образы
революционеров в творчестве В.Г. Короленко («Чудная»). Изображение душевной
силы людей из народа в творчестве Короленко («Сон Макара», «Река играет», «Лес
шумит», «Слепой музыкант»). «Правдоискатели» и «мечтатели» в очерках
Короленко («Убивец», «Соколинец»).
29. Проблематика и поэтика (аллегоризм, символизм, лиризм описания и т. д.) цикла
аллегорических повестей В.Г. Короленко, отражающих общественный оптимизм и
гуманизм писателя («Сказание о Флоре», «Парадокс», «Мгновение», «Огоньки»).
Сочетание романтизма и реализма в творчестве писателя.
30. «Осколочный период» творчества А.П. Чехова. Проблематика, жанр, литературные
традиции, своеобразие комизма произведений 1880-х годов («Толстый и тонкий»,
«Смерть чиновника», «Хамелеон», «Унтер Пришибеев», «Тоска», «Счастье»,
«Степь» и др.).
31. Расширение и углубление социальной и нравственной проблематики в творчестве
А.П. Чехова конца 80-х – начала 90-х годов. Художественные особенности
произведений конца 80-х – начала 900-х годов («Скучная история», «Палата № 6»,
«Черный монах», «Дом с мезонином», «Попрыгунья», «Учитель словесности»,
«Ионыч», «Человек в футляре», «Крыжовник», «В овраге»).
32. Отражение новой исторической эпохи в произведениях А.П. Чехова середины 90-х
– начала 900-х годов («Дама с собачкой», «Архиерей», «Невеста»). Мастерство
Чехова-прозаика.
33. Драматургическое новаторство А.П. Чехова (сюжет и конфликт, сценическое
действие, «подводное течение», функции ремарок, «жанровый полифонизм»,
символика). Своеобразие раскрытия в пьесе «Чайка» темы искусства и
действительности.
34. А.П. Скафтымов о драматургическом новаторстве А.П. Чехова. К.С.
Станиславский о драме «современной русской жизни» как основном содержании
пьесы Чехова «Дядя Ваня». «Трагедия неизменности» в пьесе «Три сестры».
Судьба России в «Вишневом саде».
3.5. КОЛЛОКВИУМ
3.5.1. Критерии формирования оценок.
Коллоквиум осуществляется в письменной форме в виде анализа эпизода
художественного произведения по темам лекционных и практических занятий. Цель
коллоквиума заключается в более глубоком знакомстве с некоторыми ключевыми
вопросами соответствующего раздела изучаемой дисциплины и содержанием
художественных произведений изучаемого периода; в развитии навыков анализа
художественного текста; развитии общекультурных и профессиональных компетенций
курса.
Критерии оценки:
5 баллов – студент четко, развернуто и аргументировано анализирует эпизод, не допуская
ошибок;
1-4 балла – студент не владеет в полном объѐме информацией и не может дать четкий,
развернутый и аргументированный анализ эпизод; допускает ошибки.
Максимальное количество баллов за работу на семинаре – 5 баллов.
Фонд типовых заданий коллоквиума
Пример:
Задание: Определите автора, укажите название прозведения; дайте четкий, развернутый и
аргументированный анализ эпизода.
О. Христофор и Кузьмичов переглянулись. Ни тот, ни другой не поняли Соломона.
Кузьмичов строго и сухо поглядел на него и спросил:
— Как же ты, дурак этакой, равняешь себя с Варламовым?
— Я еще не настолько дурак, чтобы равнять себя с Варламовым, — ответил Соломон,
насмешливо оглядывая своих собеседников. — Варламов хоть и русский, но в душе он
жид пархатый; вся жизнь у него в деньгах и в наживе, а я свои деньги спалил в печке. Мне
не нужны ни деньги, ни земля, ни овцы, и не нужно, чтоб меня боялись и снимали шапки,
когда я еду. Значит, я умней вашего Варламова и больше похож на человека!
Пример:
Задание: Определите автора, укажите название прозведения; дайте четкий, развернутый и
аргументированный анализ эпизода.
На полу была еще куча немытого белья, и около него на скамье, задирая свои
красные ножки, лежал Никифор, так что если бы он упал, то не ушибся бы. Как раз, когда
Аксинья вошла, Липа вынула из кучи ее сорочку и положила в корыто, и уже протянула
руку к большому ковшу с кипятком, который стоял на столе...
— Отдай сюда! — проговорила Аксинья, глядя на нее с ненавистью, и выхватила из
корыта сорочку. — Не твое это дело мое белье трогать! Ты арестантка и должна знать
свое место, кто ты есть!
Липа глядела на нее, оторопев, и не понимала, но вдруг уловила взгляд, какой та
бросила на ребенка, и вдруг поняла, и вся помертвела...
— Взяла мою землю, так вот же тебе!
Сказавши это, Аксинья схватила ковш с кипятком и плеснула на Никифора.
После этого послышался крик, какого еще никогда не слыхали в Уклееве, и не
верилось, что небольшое, слабое существо, как Липа, может кричать так. И на дворе вдруг
стало тихо. Аксинья прошла в дом, молча, со своей прежней наивной улыбкой...