Кооперация и агропромышленная интеграция

МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РФ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ОРЛОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по УР
_____________________________
«_____» ________________ 20___ г.
Рабочая программа дисциплины
на основе модульной технологии обучения
Кооперация малых форм хозяйствования
(наименование дисциплины (модуля))
Направление подготовки__________38.03.02 Менеджмент______________
(указывается наименование направления подготовки)
Профиль подготовки_______Менеджмент организации _
(указывается наименование профиля подготовки)
Квалификация _____________бакалавр_______________
Форма обучения ________очная________(очная ,заочная)
Орел 2015 год
Составители Артёмова Наталья Вячеславовна, к.э.н., ассистент «__» ___20__г.
Рецензент _Волчёнкова А.С. к.э.н., ст. пр.
«__» ___20__г.
Программа разработана в соответствии с ФГОС ВПО по направлению
подготовки 38.03.02 Менеджмент (квалификация «бакалавр»)
Программа обсуждена на заседании кафедры организации предпринимательской деятельности и менеджмента в АПК
Протокол № ___ от «____» ___________20___г.
Зав. кафедрой
Т.С. Кравченко
«____» __________20___г.
Программа рассмотрена и одобрена на заседании Ученого совета факультета*
Протокол №___ от «__» ___________ 20___ г.
Декан экономического факультета* _________________________Н.И. Прока
«____» __________20___г.
Программа принята методической комиссией по направлению подготовки
Протокол №___ от «__» ___________ 20___ г.
Председатель методической комиссии по направлению подготовки
38.03.02 Менеджмент __________________________________Е.И. Ловчикова
«____» __________20___г.
Заведующий выпускающей кафедрой: __________________ Т.С. Кравченко
«____» __________20___г.
Директор научной библиотеки __________________________ Е.В. Ишханова
«____» __________20___г.
*факультета, на котором работает преподаватель
2
Оглавление
Введение………………………………………………………………………...4
1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю), соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы (компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины)………………………………………………………………………………….5
2. Место дисциплины в структуре образовательной программы………………...7
3. Объем дисциплины (модуля) в зачетных единицах с указанием количества
академических часов, выделенных на контактную работу (во взаимодействии с
преподавателем) обучающихся (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся…………………………………………...........................8
4. Содержание дисциплины (модуля), структурированное по темам (разделам) с
указанием отведенного на них количества академических часов и видов учебных занятий……………..............................................................................................9
4.1 Содержание модулей и разделов дисциплины………………………………...9
4.2 Разделы дисциплин и виды занятий……………………………………..…...10
4.3 Тематический план лекций…………………………………………………….11
4.4 Практические занятия………………………………………………………….12
4.5 Самостоятельная работа студентов…………………………………………...13
5. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы
обучающихся по дисциплине (модулю)…………………………………………..14
6. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю):.......................................................................15
7. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для
освоения дисциплины (модуля)…………………………………………………...19
8. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», необходимых для освоения дисциплины (модуля)………………………..20
9.Перечень методических указаний для обучающихся по освоению дисциплины
(модуля)……………………………………………………………………………..21
10. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении
образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости)………………….............................................................................................22
11. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления
образовательного процесса по дисциплине (модулю)…………………………..23
12. Критерии оценки знаний студентов…………………………………………..23
Методические рекомендации преподавателю по организации аудиторной и
внеаудиторной деятельности студентов по изучению дисциплины …………..26
Содержание дисциплины……………………………………….…………....30
3
Введение
Дисциплина «Кооперация малых форм хозяйствования» для студентов 3
курса направления подготовки 38.03.02 Менеджмент профиль подготовки «Менеджмент организации» входит в состав профессиональных дисциплин по выбору учебного плана.
Дисциплина «Кооперация малых форм хозяйствования» основывается на
диалектико - материалистическом методе научного познания, опирается на экономическую теорию и тесно взаимосвязана с такими дисциплинами, как «Экономика сельскохозяйственного предприятия», «Экономика отраслей АПК»,
«Организация производства на предприятия АПК», «Планирование и прогнозирование развития АПК», и другие. Для её изучения необходимо знание экономической теории, технологии производства сельскохозяйственной продукции,
статистики, бухгалтерского учёта, маркетинга и других предметов.
Овладение основами отраслевой экономики в полном объёме достигается
при условии, что студенты обладают определённым объёмом знаний по перечисленным выше дисциплинам и учебный процесс оснащён компьютерной
техникой и методической литературой. Большое значение имеет учебно - исследовательская работа студентов. Благодаря ей студенты учатся пользоваться
научной литературой, самостоятельно решать теоретические и практические
проблемы по организации и управлению производством, осваивать методики
научных исследований.
В рабочей программе представлены цели освоения дисциплины и ее место в структуре ООП бакалавриата по направлению подготовки 080200.62
«Менеджмент»; компетенции обучающегося, формируемые в результате
освоения дисциплины; дано содержание дисциплины с подробным описанием модулей и самостоятельной работы студентов.
Изучение дисциплины осуществляется по модульному принципу, сущность которого состоит в делении учебного материала на отдельные логически
завершенные блоки (модули). Качество их освоения определяется с помощью
специальных контрольных мероприятий. Модульное формирование курса
позволяет осуществлять перераспределение времени, отводимого учебным
планом на отдельные виды учебного процесса, расширяя долю самостоятельной работы студентов.
Студент по уважительной причине, пропустивший контрольные мероприятия в течение семестра, может сдать их по индивидуальному графику
на зачетной неделе в конце семестра.
Рабочая программа может быть использована студентами для изучения
курса экстерном, преподавателями для разработки испытательных педагогических материалов по данной дисциплине.
4
1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине
(модулю), соотнесенных с планируемыми результатами освоения
образовательной программы (компетенции обучающегося, формируемые в
результате освоения дисциплины)
Цель учебной дисциплины «Кооперация малых форм хозяйствования» является дать возможность студентам экономического профиля необходимый объём
знаний о своеобразии и формах проявления общих экономических законов в
сельском хозяйстве, рациональном построении и ведении производства на
сельскохозяйственных предприятиях, основах управления производством в
условиях многоукладной экономики и развития рыночных отношений.
На пути к достижению указанной цели ставятся и решаются следующие
задачи:
- изучение теоретических основ и практических рекомендаций по рациональному построению и эффективному функционированию кооперативных формирований;
- рассмотрения сущности, особенностей и тенденций развития процессов кооперации;
- изучения законодательной и нормативно – правовой базы, основных направлений государственного регулирования развития кооперации;
- обобщение отечественного и зарубежного опыта с целью его использования
при создании кооперативов и агропромышленных формирований;
- ознакомление с экономическим механизмом функционирования кооперативных структур;
- изучение организационных форм кооперации, приемлемых для рыночной
экономики;
- исследования экономической эффективности и социальных результатов кооперации.
Требования к уровню освоения курса определяются изучением знаний
теории кооперации малых форм хозяйствования, умением оперировать основной терминологией, построением и описанием всех форм кооперации и интеграции. В ходе семинарских занятий и написания курсовых работ студенты
должны приобрести навыки самостоятельной работы с материалом, литературными источниками и научиться грамотно излагать свои мысли. А хорошее владение не только устной, но и письменной речью – непременное требование к
менеджеру.
Глубокое усвоение материала возможно при условии сочетания аудиторных занятий с самостоятельной работой студентов с литературой и материалом.
Основным видом учебных занятий по данной дисциплине являются лекции, на
которых излагаются основы знаний по определенной теме. К видам учебных
занятий относятся и практические занятия, на которых закрепляется основной
теоретический материал. Усвоение курса предполагает также систематическое
выполнение студентами самостоятельной работы.
5
В результате изучения данной учебной дисциплины обучающийся должен обладать следующими профессиональными компетенциями:
ПК-17 готовность участвовать в реализации программы организационных изменений, способностью преодолевать локальное сопротивление изменениям.
ПК-30 знание экономических основ поведения организаций, иметь представление о различных структурах рынков и способностью проводить анализ
конкурентной среды отрасли.
В результате освоения дисциплины студент должен:
Компетенции
ПК-17
ПК-30
Навыки, соответствующие компетенциям
Знать:
- экономическое и нормативно-правовое содержание основных понятий кооперации (учредители, участники, ассоциированные члены, устав, паевой взнос, паевой фонд, выгода, синергический эффект, коммерческая и некоммерческая
организация, принципы создания и функционирования, кооперация по горизонтали, кооперация по вертикали, расчетные цены, холдинговая компания, финансово-промышленная
группа, имущество кооператива и др.);
- сущность кооперации, виды и формы кооперативов и агропромышленных формирований, факторы и особенности кооперации отраслях АПК;
- правовую основу кооперации в АПК, порядок создания кооперативов.
Уметь:
- использовать на практике принципы кооперации;
- определять экономическую эффективность деятельности
кооперативных формирований;
- подготавливать и оформлять документы по созданию кооперативов.
Владеть:
- законодательной, нормативной и методологической базой
создания и функционирования разнообразных организационно-правовых форм кооперации, терминологией, связанной с
этой экономической категорией.
Знать:
- назначение и особенности функционирования производственных, потребительских, кредитных кооперативов, а также основных форм вертикально интегрированных систем и
агропромышленных связей;
6
- историю развития кооперации, основные положения учения
А. В. Чаянова о кооперации и концентрации аграрного производства;
- сущность экономической эффективности кооперации в
АПК.
Уметь:
- проводить информационно-разъяснительную работу среди
сельскохозяйственных товаропроизводителей о социальноэкономических преимуществах кооперации;
- выявлять резервы повышения эффективности конкретных
форм кооперации и разрабатывать мероприятия по реализации выявленных резервов;
- изучать и обобщать передовой опыт, находить возможности
для использования достижения науки и техники.
Владеть:
- основными понятиями дисциплины, законодательными и
нормативно-правовыми основами кооперации;
- сущностью экономической эффективности, социальными
результатами кооперации в АПК.
2. Место дисциплины в структуре образовательной программы
Дисциплина «Кооперация малых форм хозяйствования» изучается на 3-м
курсе в течение 6-го семестра, включена в учебный план согласно Федеральному государственному образовательному стандарту высшего профессионального
образования подготовки бакалавров менеджмента по направлению подготовки
080200 «Менеджмент». Дисциплина «Кооперация малых форм хозяйствования» входит в состав вариативной части дисциплин по выбору профессионального цикла.
Для освоения дисциплины студенты должны иметь определенные базовые знания, которые отражают взаимосвязи изучаемой дисциплины с предыдущими. В то же время данная дисциплина является основой для более глубокого усвоения последующих дисциплин, формирования соответствующих знаний и умений.
Связь дисциплины «Кооперация малых форм хозяйствования» с другими
дисциплинами
Предшествующие дисциплины
Философия,
Математика,
Экономическая теория,
Институциональная экономика,
Сопутствующие дисциплины
Стратегический менеджмент,
Корпоративная социальная ответственность,
Технико-экономическое обос7
Эконометрика,
Статистика (общая теория статистики, социально-экономическая статистика,
Теория менеджмента (история управленческой мысли, теория организации, организационное поведение),
Маркетинг,
Экономика организации, Экономика отраслей, Инвестиционный анализ, Моделирование
социально-экономических процессов
нование проектной деятельности,
Планирование на предприятии
Правовое обеспечение организации бизнеса
3. Объем дисциплины (модуля) в зачетных единицах с указанием
количества академических или астрономических часов, выделенных на
контактную работу (во взаимодействии с преподавателем) обучающихся
(по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся
Таблица 1 - Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы
Виды учебной нагрузки
Аудиторные занятия (всего)
В том числе
Лекции
из них активные формы обучения
Практические занятия (ПЗ)
из них активные формы обучения
В том числе
Семинары
Научная конференция
Деловая игра
Контрольная работа
Тестовый контроль знаний
Самостоятельная работа (всего)
Общая трудоемкость, час.
зач. ед.
Всего часов
48
Семестр 6
48
24
12
28
14
24
12
28
14
10
6
2
2
4
56
108
3
10
6
2
2
4
56
108
3
8
4. Содержание дисциплины (модуля), структурированное
по темам (разделам) с указанием отведенного на них количества
академических и видов учебных занятий
4.1 Содержание модулей и разделов дисциплины
Таблица 2 – Содержание модулей и разделов дисциплины
Семестр 6 (количество модулей 2)
Модуль 1 Теоретические основы развития кооперации
Цель: Ознакомление с содержанием и основными проблемами сельского хозяйства и историей развития кооперативного движения. Изучение теоретических основ развития кооперации.
В результате усвоения данного модуля формируют компетенции ПК-17
№
Наименование раздела
Содержание раздела
п/п
дисциплины, входящей в
аудиторная работа
СРС
данный модуль.
1
Особенности сельскохо- 1.Специфика сельского
Развитие кооперации в
зяйственного
производ- хозяйства
сельском хозяйстве Росства как отрасли экономи- 2.Место сельского хо- сии в XIX – начале XX
ки
зяйства в народнохозяй- вв. Кооперация как форственном
ма экономической деякомплексе страны
тельности. Кооперация в
3.Особенности сельско- годы НЭПа и в последухозяйственного произ- ющий период
водства
2
Законодательная база по 1 Обзор нормативно- Место кооперативов в
сельскохозяйственной ко- правовых актов по ко- производстве
операции
операции
сельскохозяйственной
в сельском хозяйстве
продукции, их принципы
2 Законодательная база и типы
по сельскохозяйствен- Отличия кооперативной
ным кооперативам
деятельности от других
3 Формирование коопе- форм производства в
ративной политики в
сельском хозяйстве
АПК
Источники финансирования кооперативов
Модуль 2 Особенности создания и функционирования сельскохозяйственных кооперативов
Цель: изучение основных организационных и экономических вопросов создания и
функционирования сельских кооперативов.
В результате усвоения данного модуля формируют компетенции ПК-30
3
Сельскохозяйственные
1 Виды сельскохозяйКооперативы как составкооперативы
ственных кооперативов ная часть экономики
2 Порядок создания ко- Кооперативные и народоператива
ные банки
3 Экономический меха- Промысловые товарные и
низм функционирования обслуживающие кооперасельскохозяйственных
тивы
кооперативов
Региональный уровень
9
кооперации
Национальный уровень
кооперации
4
Виды и формы агропромышленной интеграции
1 Виды интеграции
2 Организационные
формы агропромышленной интеграции
3 Пути создания агропромышленных формирований (АПФ)
5
Особенности развития интеграционных и кооперационных процессов в агропромышленном
комплексе России в переходный период
6
Кооперативные объединения и союзы
1 Развитие агропромышленной интеграции
в предшествующий реформам период
2 Преобразование агропромышленных формирований в период реформ в 90-е годы ХХ
века
3 Особенности интеграционных процессов в
отраслях АПК
1
Организационноэкономические основы
объединений сельскохозяйственных предприятий
2 Центральный союз потребительских обществ
Российской Федерации
Принципы функционирования агропромышленных формирований. Особенности организационной структуры агропромышленных формирований. Пути совершенствования производственных
и экономических взаимоотношений в агропромышленных формированиях
Принципы организации
агропромышленных формирований.
Модели интегрированных
формирований
Территориальный подход
к созданию интегрированных агропромышленных формирований
Ассоциация
«Государственно-кооперативное
объединение рыбного хозяйства (Росрыбхоз)»
Союз сахаропроизводителей России «Союзроссахар»
4.2. Разделы дисциплины и виды занятий
Модуль 1
Таблица 3 - Разделы дисциплин и виды занятий
№ раздела дисциплины, Лекц.
ПЗ
входящей в данный модуль (см.5.1)
Семестр 6
1. Особенности сельскохозяйственного
производ4
6
ства как отрасли экономики
ЛЗ
СРС
8
Всего
часов
18
10
2. Законодательная база
по сельскохозяйственной
кооперации
4
4
10
18
3. Сельскохозяйственные
кооперативы
4
4
10
18
4
4
10
18
4
6
8
18
6. Кооперативные объединения и союзы
4
4
10
18
Итого
24
28
56
108
Модуль 2
4. Виды и формы агропромышленной интеграции
5. Особенности развития
интеграционных и кооперационных процессов в
агропромышленном комплексе России в переходный период
4.3 Тематический план лекций
Таблица 4 – Тематический план лекций
№ пп
Тема лекции, входящий в данный модуль
Модуль 1
Тема 1. Особенности
сельскохозяйственного
производства как отрасли экономики
Тема 2. Законодательная база по сельскохозяйственной кооперации
Содержание лекции
Лекция - презентация
1.Специфика сельского хозяйства
2.Место сельского хозяйства в народнохозяйственном
комплексе страны
3.Особенности сельскохозяйственного
производства
1 Обзор нормативно-правовых актов по
кооперации в сельском хозяйстве
2 Законодательная база по сельскохозяйственным кооперативам
Тема 3. Формирование
1. Формирование кооперативной политики
кооперативной полив АПК
тики в АПК
Модуль 2
Тема 4. Сельскохозяйственные кооперативы
Лекция - презентация
1 Виды сельскохозяйственных кооперативов
2 Порядок создания кооператива
Тема 5. Экономиче1. Экономический механизм функциониский механизм функрования
ционирования
сель-
Трудоемкость
(час.)
4
2
2
4
2
11
скохозяйственных кооперативов
Тема 6. Виды и формы
Лекция - презентация
агропромышленной
1 Виды интеграции
интеграции
2 Организационные формы агропромышленной интеграции
Тема 7. Создание агропромышленных
формирований (АПФ)
Тема 8. Организационно-экономические
основы объединений
сельскохозяйственных
предприятий
Тема 9. Центральный
союз потребительских
обществ Российской
Федерации
4
Пути создания агропромышленных формирований (АПФ)
2
Организационно-экономические
основы
объединений сельскохозяйственных предприятий
2
Центральный союз потребительских обществ Российской Федерации
2
Итого
В том числе в активной форме
24
12
4.4. Практические занятия
Таблица 5 - Тематический план практических занятий
Модуль 1
№ пп
Раздела дисциплины,
входящий в данный
модуль
1. Особенности сельскохозяйственного
производства как отрасли экономики
Трудоемкость
(час.)
1. Принципы и особенности кооперации и
агропромышленной интеграции (сем.)
2. История развития кооперации и агропромышленной интеграции (сем.)
2
2. Законодательная ба1. Законодательство РФ о развитии коопеза по сельскохозяйрации и интеграции в АПК (сем.)
ственной кооперации
3. Зарубежный опыт государственного регулирования развития кооперации и интеграции в АПК (сем.)
Тестовый контроль
Модуль 2
Наименование практических работ
3. Сельскохозяйственные кооперативы
4. Виды и формы агропромышленной интеграции
Теоретические основы развития кооперации (сем.)
Научная конференция: Современные проблемы развития и функционирования
сельскохозяйственных кооперативов»
1. Семинар – дискуссия «Опыт развития
кооперации и агропромышленной интеграции»
2
2
2
2
4
2
12
5. Особенности развития интеграционных и
кооперационных процессов в агропромышленном
комплексе
России в переходный
период
6. Кооперативные объединения и союзы
Научная конференция: Развитие вертикально интегрированных формирований в
регионах России (сем.)
4
Деловая игра: «Экономическая эффективность кооперации и агропромышленной
интеграции»
4
Контрольная работа
Тестовый контроль
2
Особенности создания и функционирования сельскохозяйственных кооперативов
Итого
В том числе в активной форме
2
28
14
4.5. Самостоятельная работа студентов
Таблица 6 - Тематический план самостоятельной работы студентов
Модуль 1
Модуль 2
Самостоятельное изучение
теоретического
материала
Выполнение
домашних и
заданий
4
10
8
10
ТрудоПодготовка к
ПодгоПодготовка к
отчету по моду- товка
емкость
деловым играм
лям
доклада
(час.)
2
2
4
8
6
20
36
56
Таблица 7 - План самостоятельной работы студентов
№ пп
Раздела дисциплины, входящий в данный модуль
1. Особенности сельскохозяйственного производства
как отрасли экономики
Модуль
1
2. Законодательная база по
сельскохозяйственной кооперации
Итоговый контроль
Наименование
самостоятельных
работ
Развитие кооперации в сельском хозяйстве России в XIX – начале XX вв. Кооперация как форма экономической деятельности. Кооперация в годы НЭПа и
в последующий период
Место кооперативов в производстве
сельскохозяйственной продукции, их
принципы и типы
Отличия кооперативной деятельности
от других форм производства в сельском хозяйстве
Источники финансирования кооперативов
Трудоемкость
(час.)
8
8
2
13
3. Сельскохозяйственные
кооперативы
4. Виды и формы агропромышленной интеграции
Модуль
2
5. Особенности развития
интеграционных и кооперационных процессов в агропромышленном комплексе России в переходный период
6. Кооперативные объединения и союзы
Деловая игра
Кооперативы как составная часть экономики
Кооперативные и народные банки
Промысловые товарные и обслуживающие кооперативы
Региональный уровень кооперации
Национальный уровень кооперации
Принципы функционирования агропромышленных формирований. Особенности организационной структуры агропромышленных формирований. Пути
совершенствования производственных
и экономических взаимоотношений в
агропромышленных формированиях
Принципы организации агропромышленных формирований.
Модели интегрированных формирований
Территориальный подход к созданию
интегрированных агропромышленных
формирований
Ассоциация
«Государственнокооперативное объединение рыбного
хозяйства (Росрыбхоз)»
Союз сахаропроизводителей России
«Союзроссахар»
«Экономическая эффективность кооперации и агропромышленной интеграции»
6
8
6
6
6
Итоговый контроль
2
Итого
56
5 Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной
работы обучающихся по дисциплине (модулю)
Шкляр М. Ф. Кредитная кооперация: учебное пособие. М.: Дашков и К –
2012 г. - 333 с.
Комментарий к гражданскому кодексу Российской Федерации / Под ред.
Абовой Т.Е., Кабалкина А.Ю. М: Издательство Юрайт. - 2013 г. -124 с.
Комментарий к Федеральному закону "О производственных кооперативах"
(в вопросах и ответах). – Портал URKA.RU - Удмуртская Республиканская
Коллегия Адвокатов. – http://urka.ru/
Туган-Барановский М.И. Социальные основы кооперации. Изд.5. – 2010 г.
- 496 с.
14
Ленчук Е.Б. Международная кооперация и инновации в странах СНГ. –
2011 г. - 352 с.
Синько Ю.В. Финансовая среда развития сельскохозяйственной кредитной
кооперации. – http://www.smartcat.ru/
Кочкарова З. Р. Общие предпосылки возникновения кооперативного движения / Материалы ХХХI научно-технической конференции по результатам работы ППС. – Северо-Кавказский государственный технический университет. – http://www.ncstu.ru/
6. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации
обучающихся по дисциплине (модулю)
Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации
обучающихся по дисциплине «Кооперация малых форм хозяйствования» включает:
6.1. Тесты по темам в разрезе модулей:
Модуль I Теоретические основы развития кооперации
Тест 1. Основы развития кооперации – 20 тестовых заданий.
Модуль II. Особенности создания и функционирования сельскохозяйственных кооперативов
Тест 2. Особенности создания и функционирования коопераций – 25 тестовых заданий.
6.2. Контрольная работа по модулю 2:
Контрольная работа
6.3. Деловая игра по модулю 2:
Деловая игра «Экономическая эффективность кооперации и агропромышленной интеграции»
Также используются и другие оценочные средства в процессе изучения
дисциплины.
6.4. Темы докладов с подготовкой презентации (не менее 20 слайдов)
1.
Народнохозяйственное значение малых форм хозяйствования и
необходимость развития сельскохозяйственной кооперации
2.
Цель, специфика, принципы и социально-экономическая эффективность деятельности сельскохозяйственных кооперативов
3.
Основные направления государственной поддержки и регулирования
сельскохозяйственной кооперации
4.
Организационная структура сельскохозяйственной кооперации
15
5.
Взаимодействие системы сельскохозяйственных кооперативов с другими организациями, обслуживающими интересы малых форм хозяйствования в
сельской местности
6.
Деятельность органов государственной власти и органов местного
самоуправления по развитию сельскохозяйственных кооперативов
7.
Социально-экономическая эффективность деятельности сельскохозяйственных кооперативов
8.
Мониторинг развития сельскохозяйственных кооперативов
9.
Основные риски развития сельскохозяйственной кооперации
10. Зарубежный опыт развития сельскохозяйственной кооперации
11. Отечественный опыт развития сельскохозяйственной кооперации
12. Правовая основа кооперации в АПК.
13. Законодательная база развития агропромышленной интеграции.
14. Структуры и органы управления в агропромышленных образованиях
15. Государственная поддержка кооперации и агропромышленной интеграции
16. Развитие межхозяйственной кооперации
17. Кооперация крестьянских (фермерских) и личных подсобных хозяйств
18. Региональные особенности и специфика кооперации в растениеводстве и животноводстве
19. Объективная необходимость и предпосылки развития кооперации и интеграции в сельском хозяйстве.
20. Социальные функции и социальная эффективность кооперации.
21. Принципы кооперации и их соблюдение.
22. Экономические законы и кооперация.
23. Взаимосвязь кооперации и концентрации.
24. История развития кооперации в России.
25. Кооперация в сельском хозяйстве в период НЭПа.
26. Учение А. В. Чаянова о кооперации.
27. Социально - экономические преимущества производственной кооперации.
28. Межхозяйственная кооперация, её зональные и отраслевые особенности.
29. Основные формы кооперации и возможности их развития в АПК
30. Опыт функционирования кредитно – финансовых кооперативов.
6.5. Вопросы для самоконтроля, обеспечивающие освоение компетенций
ПК-17 готовность участвовать в реализации программы организационных изменений, способностью преодолевать локальное сопротивление изменениям.
Расскажите об архаичных формах крестьянской кооперации и охарактеризуйте
их (помочи, супрягу, сырьевые артели).
16
Покажите в чем отличие архаичных форм сельскохозяйственной кооперации от
современных.
Расскажите о теориях Оуэна и Фурье.
Охарактеризуйте первые опыты современной кооперации
В чем состоит сущность сельскохозяйственной кооперации?
В чем отличие вертикальной интеграции от классической (потребительской)
сельскохозяйственной кооперации?
По каким направлениям идет развитие горизонтальной концентрации?
Охарактеризуйте кооперативную теорию Н. Г. Чернышевского.
В чем состоит вклад А. В. Чаянова в развитие теории сельскохозяйственной кооперации?
Почему А. В. Чаянов сравнивал систему классификации сельскохозяйственных
кооперативов с периодической системой Д. Менделеева?
Почему крестьянское хозяйство осталось устойчивым в период развития капиталистических отношений.
Расскажите о теории сельскохозяйственной кооперации С. Л. Маслова
ПК-30 знание экономических основ поведения организаций, иметь
представление о различных структурах рынков и способностью проводить анализ конкурентной среды отрасли.
Охарактеризуйте современное законодательство о сельскохозяйственной кооперации.
Дайте определение сельскохозяйственной кооперации и сельскохозяйственного
кооператива.
Назовите и объясните принципы сельскохозяйственной кооперации.
Какие федеральные и региональные программы развития кооперации и агропромышленной интеграции вы знаете?
Что такое сельскохозяйственный кооператив и чем он отличается от других организационно-правовых форм предприятий?
Каковы организационно-распорядительные документы кооператива, Устав кооператива?
Как классифицируются кооперативы?
Охарактеризуйте сельскохозяйственные производственные кооперативы и их
виды.
Дайте характеристику сельскохозяйственных потребительских кооперативов и
их видов.
Охарактеризуйте особенности деятельности сельскохозяйственных кредитных
кооперативов.
Назовите предпосылки развития агропромышленной интеграции.
По каким признакам классифицируются интеграционные структуры?
Какие формы диверсификации вам известны?
В чем заключается правовая основа развития агропромышленной интеграции?
Каковы пути создания и принципы функционирования агропромышленных
формирований?
17
Расскажите о взаимодействии интегрированных агропромышленных структур с
органами местного самоуправления.
Охарактеризуйте финансово-промышленные группы в АПК.
Расскажите об агрохолдингах и особенностях их функционирования.
Что такое агропромышленный кластер?
В чем состоит специфика агропромышленной интеграции на Севере?
Приведите примеры муниципально-частного партнерства.
6.6. Вопросы к зачету по дисциплине «Кооперация малых форм хозяйствования»
ПК-17 готовность участвовать в реализации программы организационных изменений, способностью преодолевать локальное сопротивление изменениям.
1.
Кооперация и ее связь с разделением труда.
2.
Интеграция и ее связь с кооперацией
3.
Предпосылки формирования и развития кооперации и агропромышленной интеграции.
4.
Социально-экономическое значение кооперации и агропромышленной интеграции.
5.
Взаимосвязь специализации, концентрации и кооперации производства.
6.
История развития кооперации и агропромышленной интеграции
7.
Понятие и виды сельскохозяйственных кооперативов.
8.
Союзы кооперативов в системе сельскохозяйственной кооперации
9.
Горизонтальная и вертикальная кооперация в сельском хозяйстве.
10. Порядок создания и ликвидации кооперативов.
11. Источники деятельности и распределения прибыли кооперативов
12. Управление сельскохозяйственным кооперативом
13. Экономическое значение интеграции, факторы развития и формы
агропромышленной интеграции
14. Сельскохозяйственный производственный кооператив как форма
организации экономической деятельности
ПК-30 знание экономических основ поведения организаций, иметь
представление о различных структурах рынков и способностью проводить
анализ конкурентной среды отрасли.
15. Виды сельскохозяйственных производственных кооперативов и их
особенности
16. Принципы, порядок создания и функционирования сельскохозяйственных производственных кооперативов.
17. Экономическая эффективность кооперации и агропромышленной
интеграции
18
18. Сущность и виды, принципы создания сельскохозяйственных потребительских кооперативов
19. Порядок создания и функционирования сельскохозяйственных потребительских кооперативов.
20. Особенности развития сельскохозяйственных потребительских кооперативов
21. Управление в сельскохозяйственных потребительских кооперативах
22. Кредитная кооперация как форма потребительской кооперации
23. Принципы, особенности создания и функционирования кредитного
кооператива
24. Законодательство РФ о развитии кооперации и интеграции в АПК
25. Основные направления и методы государственной поддержки развития кооперации и агропромышленной интеграции.
7 Перечень основной и дополнительной учебной литературы,
необходимой для освоения дисциплины (модуля)
Нормативно-правовые документы:
1. Конституция Российской Федерации.
2. Гражданский кодекс Российской Федерации. Часть 1, 2.
2. Трудовой кодекс Российской Федерации
3. Земельный кодекс Российской Федерации.
4. Налоговый кодекс Российской Федерации. Часть 1, 2.
5. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 21.07.2014) "Об
образовании в Российской Федерации" (с изм. и доп., вступ. в силу с
01.01.2015)
(29
декабря
2012
г.)
http://www.consultant.ru/
document/cons_doc_LAW_165887/ © КонсультантПлюс, 1992-2015
6. Федеральный закон РФ «О государственном регулировании агропромышленного производства» от 14.07. 1997 № 100-ФЗ.
7. Федеральный закон РФ «О развитии сельского хозяйства» от 29 декабря
2006 г. № 264-ФЗ.
8. Государственная программа развития сельского хозяйства и регулирования рынков сельскохозяйственной продукции, сырья и продовольствия на
2013-2020 годы. - М.: Росинформагротех, 2012. - 106 с.
Основная литература:
9. Минаков И.А. Кооперация и агропромышленная интеграция в АПК.
М.:КолосС, 2010. - 264 с.
10.Ткач А. В. Сельскохозяйственная кооперация. – М.: Дашков и К. –
2011 г. - 178 с.
19
Дополнительная литература:
11.Шкляр М. Ф. Кредитная кооперация: учебное пособие. М.: Дашков и
К – 2007 г. - 333 с.
12.Комментарий к гражданскому кодексу Российской Федерации / Под
ред. Абовой Т.Е., Кабалкина А.Ю. М: Издательство Юрайт. - 2004 г. -124 с.
13.Комментарий к Федеральному закону "О производственных кооперативах" (в вопросах и ответах). – Портал URKA.RU - Удмуртская Республиканская Коллегия Адвокатов. – http://urka.ru/
14.Туган-Барановский М.И. Социальные основы кооперации. Изд.5. –
2010 г. - 496 с.
15.Ленчук Е.Б. Международная кооперация и инновации в странах СНГ. –
2011 г. - 352 с.
Периодические издания:
1. АПК: Экономика и управление
2. Экономика сельскохозяйственных и перерабатывающих предприятий
3. Проблемы прогнозирования
4. Экономика и предпринимательство
5. Вестник ОрелГАУ
6. Аграрная Россия
7. Менеджмент в России и за рубежом
8 Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети
«Интернет», необходимых для освоения дисциплины (модуля)
Электронная библиотечная система:
1.
Синько Ю.В. Финансовая среда развития сельскохозяйственной
кредитной кооперации. – http://www.smartcat.ru/
2.
Кочкарова З. Р. Общие предпосылки возникновения кооперативного движения / Материалы ХХХI научно-технической конференции по результатам работы ППС. – Северо-Кавказский государственный технический университет. – http://www.ncstu.ru/
3.
Министерство сельского хозяйства РФ http://www.mcx.ru
4.
Консультант плюс http://www.consultant.ru
5.
Территориальный орган Росстата по Орловской области
http://orel.gks.ru
6.
Официальный сайт Орловской области http:// http://orel-region.ru
7.
Росстат http://www.gks.ru
20
9. Перечень методических указаний для обучающихся
по освоению дисциплины (модуля)
1.
Учебно – методический комплекс по дисциплине «Кооперация малых форм хозяйствования» содержащий задания для практических занятий бакалавров.
2.
Наумов А.И., Волченкова А.С. учебно-методическое пособие «Кооперация и агропромышленная интеграция» для практических занятий и самостоятельной работы
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ СТУДЕНТАМ
ПО ПОДГОТОВКЕ К ЛЕКЦИОННЫМ И ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ
Самостоятельное изучение теоретического материала (оформление
конспектов)
Теоретический материал по тем темам, которые вынесены на самостоятельное изучение, студент прорабатывает в соответствии с вопросами для подготовки
к экзамену и (или) зачету и составляет в отдельной тетради письменный конспект
ответа объемом не более 1 страницы на один вопрос (план-конспект). К началу
сессии студент готовит к аудиторной работе с преподавателем список вопросов,
которые не удалось разобрать самостоятельно в межсессионный период, а также
тетрадь с планами-конспектами по самостоятельному изучению теоретического
материала дисциплины. Наличие таких планов-конспектов является одним из необходимых условий допуска студента для сдачи зачета и (или) экзамена.
Подготовка к семинарским занятиям.
В ходе подготовки к семинарскому занятию студентам следует внимательно ознакомиться с планом, вопросами, вынесенными на обсуждение, досконально изучить соответствующий лекционный материал, предлагаемую
учебную методическую и научную литературу. Нельзя ограничиваться только
имеющейся учебной литературой (учебниками и учебными пособиями). Обращение студентов к монографиям, статьям из специальных журналов, хрестоматийным выдержкам, а также к материалам средств массовой информации позволяет в значительной мере углубить проблему, что разнообразит процесс ее
обсуждения.
С другой стороны, студентам следует помнить, что обучаемый должен не
просто воспроизводить сумму полученных знаний по заданной теме, но и творчески переосмыслить существующее в современной науке подходы к пониманию тех или иных проблем, явлений, событий продемонстрировать и убедительно аргументировать собственную позицию.
В целом же активное заинтересованное участие студентов в семинарской
работе способствует более глубокому изучению содержания кооперации малых
форм хозяйствования, повышению уровня культуры будущих специалистов и
21
формированию основ профессионального мышления. В ходе занятий отрабатываются умения применять полученные теоретические знания при столкновении
с различными экономическими ситуациями.
Выполнение домашних тестовых и иных индивидуальных заданий
Для закрепления теоретического материала студенты по каждой пройденной теме выполняют индивидуальные задания. Выполнение индивидуальных заданий призвано обратить внимание студентов на наиболее сложные,
ключевые и дискуссионные аспекты изучаемой темы, помочь систематизировать и лучше усвоить пройденный материал.
Индивидуальные задания содержат также тесты (см. соответствующий
раздел данного УМК), которые могут быть использованы как для проверки знаний студентов преподавателем в ходе проведения промежуточной аттестации
на семинарских занятиях, а также для самопроверки знаний студентами.
Для каждой темы разработан необходимый набор тестовых заданий, в которых сконцентрирована значительная учебная информация, имеющая немаловажное познавательное значение. Тестирование позволяет не только преподавателю оценить успеваемость студентов на любом этапе их обучения, но оказать
помощь самим студентам в изучении курса. Особенно важным этот вид самостоятельной работы может оказаться именно для студентов заочного отделения.
При проведении самотестирования студенты могут выявить тот круг вопросов,
которые усвоены слабо, и в дальнейшем обратить на них особое внимание.
Контроль самостоятельной работы студентов по выполнению тестовых и
иных домашних заданий осуществляется преподавателем с помощью выборочной и фронтальной проверок письменных и устных индивидуальных заданий на
семинарских занятиях.
Подготовка к контрольным работам (диктантам, тестам) по основным терминам и понятиям курса
Промежуточный контроль знаний студентов заочного отделения по основным терминам и понятиям теории кооперации и интеграции осуществляется
на семинарских занятиях во время. При подготовке к аудиторным самостоятельным и контрольным работам, которые могут быть проведены в форме диктанта по терминам или соответствующего тестирования студентам необходимо
повторить пройденный материал и более внимательно сосредоточиться на
усвоении терминологии курса кооперации малых форм хозяйствования (см.
Словарь основных терминов и понятий в соответствующем разделе данного
УМК).
10 Перечень информационных технологий, используемых
при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю),
включая перечень программного обеспечения
и информационных справочных систем
22
Для успешного освоения дисциплины, студент использует следующие
программные средства:
• Microsoft Word;
• Microsoft Excel;
• Microsoft Visio;
• Rockwell Arena 12 (Educational) (академическая, образовательная
(бесплатная) версия);
• Ramus Educational (академическая, образовательная (бесплатная)
версия).
11 Описание материально-технической базы, необходимой
для осуществления образовательного процесса по дисциплине (модулю)
Перечень необходимых материально-технических средств обучения, используемых в учебном процессе преподавателем на лекционных и практических занятиях для освоения студентами дисциплины:
- компьютерное и мультимедийное оборудование: ноутбук, экран, проектор, удлинитель;
- раздаточные материалы в печатном виде.
12 Критерии оценки знаний студентов
В соответствии с модульным принципом обучения весь учебный материал дисциплины «Кооперация малых форм хозяйствования» делится на завершённые блоки – модули, включает в себя 2 модуля:
Модуль I. Теоретические основы развития кооперации
Модуль II. Особенности создания и функционирования сельскохозяйственных кооперативов
Контроль по модулям осуществляется на основе тестирования и правильности выполнения практических заданий, тренингов, контрольных работ.
Тест включает в себя 25-50 заданий (в зависимости от темы модуля), на тестирование отводится 25-30 минут времени по каждому модулю. Занятия включают в себя задачи, производственные ситуации, деловые игры и др. По результатам защиты студентом каждого модуля проставляется балл рейтинга.
Учитывается качество, полнота и своевременность выполнения заданий, уровень освоения студентом теоретического и практического материала.
По результатам аудиторной и самостоятельной работы, отчётов по темам
модулей студент набирает определённое количество баллов. Распределение
баллов в семестре приведено в таблице 8.
Таблица 8 – Распределение баллов в семестре
Направления работы студентов
Количество
баллов
23
Основные баллы по результатам текущего контроля знаний
- посещение лекций
- посещение практических занятий
- отчеты по модулям
- контрольные работы / тест
Дополнительные баллы по результатам самостоятельной работы и участия в
активных формах обучения
- домашнее решение задач.
- самостоятельная работа по подготовке материала для деловых игр, в т.ч.
презентаций
- активное участие в занятиях, проводимых в активной форме, в т.ч. тренинги, деловых играх
Поощрительные баллы по результатам научно-исследовательской и творческой работ
- участие в конкурсах
- выступление на конференциях, круглых столах и т.п.
- публикация статей
- выполнение индивидуальных творческих заданий
47
12
14
6/6
3/3/3
20
5
5
10
33
10
7
10
6
Безупречное усвоение учебного материала по дисциплине «Управление
качеством» оценивается в 100 рейтинговых баллов. Шкала соответствия рейтинговых баллов академическим оценкам представлена в таблице.
Таблица 9 - Шкала пересчета рейтинговых баллов в академическую оценку
Балльная
От 0 до 57
От 58 до 70
От 70 до 84 От 85 до 100
оценка
АкадемичеНеудовлетво- Удовлетвориская оценка
Хорошо
Отлично
рительно
тельно
экзамена
Максимальное количество рейтинговых баллов за каждый модуль может быть равно 20 баллам. Также студент может набрать дополнительно 10
баллов за участие в научно-исследовательской работе и активных формах обучения.
Если суммарный результат, набранный студентов в течение семестра равен 55 баллам и выше, то студент имеет право получить экзамен без участия в
итоговом аттестационном испытании.
24
Результирующий балл за работу в семестре и на итоговом экзамене/зачете
≤ 100 баллов
Работа в семестре
Итоговый
Экзамен/зачет
≤ 100 баллов
Основные баллы по результатам текущего контроля знаний ≤ 57 баллов
- отчет по модулю;
- посещение занятий;
-ответы на практических занятиях
Дополнительные баллы
по результатам самостоятельной работы и участия в активных формах обучения≤ 13 баллов
- домашнее решение заданий;
- защита реферата;
- активное участие в занятиях, проводимых в активной форме
Поощрительные баллы
по результатам научноисследовательской и творческой работы
≤ 30
- олимпиады;
- конкурсы;
- выступление на конференциях, круглых
столах и т.п.;
- публикация статей
25
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПРЕПОДАВАТЕЛЮ ПО ОРГАНИЗАЦИИ АУДИТОРНОЙ И ВНЕАУДИТОРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
СТУДЕНТОВ ПРИ ИЗУЧЕНИИ КУРСА «КООПЕРАЦИЯ МАЛЫХ
ФОРМ ХОЗЯЙСТВОВАНИЯ»
В обеспечении качества обучения и воспитания студентов, подготовки в
конечном итоге нужного специалиста многое зависит от того, как организован
образовательный процесс, как он оснащен материально-технически, информационно-технологически, учебно-методически; каков сам вуз, его имидж, опыт и
традиции; каков потенциал профессорско-преподавательского состава и учебно-вспомогательного персонала, какова морально-психологическая и деловая
атмосфера в нем, какие педагогические устои здесь выработаны. Среди отмеченных условий и предпосылок, необходимых для качественной подготовки
специалиста-юриста, как и всякого иного специалиста высшей квалификации,
решающее значение принадлежит научно-педагогическому составу вуза в целом и каждому преподавателю в отдельности, т.е. тем, кому дано не только
учить, но и оценивать, аттестовывать студента по всем параметрам учебы и
практики, тем самым оценивать и самого себя.
Грамотное и продуманное учебно-методическое обеспечение процесса
преподавания является важным компонентом успешного изучения любой учебной дисциплины на экономическом факультете.
Кооперация малых форм хозяйствования как учебная дисциплина отличается от иных экономических дисциплин следующим. Основное назначение
дисциплины заключается, во-первых, в формировании у студентов способности
к теоретическому анализу реорганизации использования ресурсов всех видов
коопераций, во-вторых, в усвоении методологии и технологии кооперации и
интеграции, в-третьих, в привитии навыков самостоятельного исследования
форм кооперации, проведению их анализа и на основе всех факторов сделать
выводы из полученных знаний.
Сегодня Кооперация малых форм хозяйствования предстает комплексной
учебной дисциплиной, включающей в себя научные предметы, знания и методы
других экономических наук. Поэтому для повышения эффективности процесса
обучения преподавателю очень важно использовать возможности межпредметных связей кооперации малых форм хозяйствования с другими экономическими и гуманитарными дисциплинами.
Кроме того, при преподавании кооперации малых форм хозяйствования,
достаточно важно обратить внимание на такой методический принцип – как
диалогизм сообщения материала студентам по соответствующим темам. Этот
принцип обуславливает обязательность уважения к точке зрения, позиции любого участника занятий по курсу. А также учитывать особенности группы при
восприятии информации и если есть необходимость, то следует отходить от
намеченного учебного плана, подстраиваясь под данную группу.
26
Методические рекомендации преподавателю по подготовке и проведению лекций.
Традиционно подготовка вузовской лекции предполагает определение
цели изучения материала по данной теме; составление плана изложения материала; - определение основных понятий темы; подбор основной литературы к
теме.
При подготовке лекции важно временное планирование, определение
четко по времени каждой структурной часть лекции и строгое выполнение этого времени в аудитории. Чтобы загруженность материалов вопросов плана лекции была более-менее равномерной, необходимо уже при этой работе определять места с отсылкой к самостоятельному изучению студентами части материала или повторения проблемы, вынесенной в лекцию.
При планировании лекционных вопросов необходимо хорошо продумать
и четко обозначить связки между располагаемым в них материалом, чтобы лекция получилась логически выстроенной и органичной. Часть материала рационально давать через схемы, начерченные (лучше заранее) на доске.
При этом нужно помнить, что схема несет большую смысловую нагрузку
и выстраивать ее необходимо продуманно и четко. В идеале, разумеется, необходимо использовать современные технические средства обучения, там, где
позволяет оборудованная аудитория. На доску целесообразно вынести основные термины и понятия темы.
Читая лекцию, желательно разделять в тексте вопросы плана, чтобы у
студентов в конспекте выстроилась четкая структура материала, чтобы легче
было ориентироваться в конспекте при подготовке к семинару и экзамену. Содержание вынесенных на доску основных терминов и понятий по ходу лекции
необходимо обязательно раскрыть.
Основные положения и выводы лекции рекомендуется повторять, ибо
они и есть каркас любого конспекта. Интонации голоса лектора должны быть
рассчитаны на помещение и акустику лекционной аудитории, дикция четкая,
размеренная.
В лекционном материале должна быть связь с жизнью, особенно с современностью.
Закончить лекцию необходимо хорошо продуманным четким выводом.
Методические рекомендации преподавателю по проведению тестирования.
В современном образовании тестирование используется в качестве
наиболее эффективной формы контроля и самоконтроля полученных знаний по
соответствующим темам учебного курса. Несомненно, тестирование способствует формированию профессионального мышления будущих экономистов,
повышению понятийной культуры специалистов.
Тестовые задания предназначены для усвоения основных положений кооперации малых форм хозяйствования, для закрепления знаний, полученных в
27
процессе лекционного курса, семинарской и самостоятельной работы с основной и дополнительной литературой.
Проведение тестирования по кооперации малых форм хозяйствования целесообразно и на дневном и на заочном обучении. На дневном отделении тестирование, как правило, используется для оперативного и рубежного контроля
студентов во время аудиторных занятий, на консультациях, а также с применением обучающих информационных технологий (компьютерных программ).
В условиях заочной формы получения высшего образования тестирование может оказать существенную помощь как преподавателю для организации
промежуточного или итогового контроля знаний студентов, так и самим обучающимся, которые могут использовать предлагаемые вопросы для самоконтроля. Последнее позволяет реально оценить свои знания по курсу перед экзаменом или зачетом и тем самым обратить внимание на имеющиеся пробелы в
усвоении учебного материала.
Тестирование имеет ряд несомненных достоинств. Во-первых, при его
использовании существенно экономится учебное время аудиторных занятий.
Во-вторых, данным способом можно опросить достаточно большое количество
студентов за ограниченный временной интервал. В-третьих, данная форма контроля, как правило, дает достаточно надежный результат, поскольку опрос проводится по большому числу вопросов и «элемент угадывания» не имеет существенного значения.
В то же время, думается, что полностью переходить на тестовый контроль знаний студентов по экономическим дисциплинам не совсем целесообразно. Студенты должны не только получать определенный набор знаний по
специальности, но и приобретать определенные навыки, важнейшим из которых является навык грамотной устной речи. Поэтому проведение итоговых экзаменов представляется более целесообразным в традиционной устной в форме,
так как тесты не позволяют оценить такие важные качества будущих менеджеров, как умение грамотно излагать свои мысли, отстаивать определенные точки
зрения, аргументировать их и пр.
Методические рекомендации преподавателю по проведению зачета
как формы итогового контроля.
Преподавателю следует четко продумать организационное начало зачета,
а также обеспечить наличие и заполнение экзаменационной документации (ведомости, зачетных книжек присутствующих на зачете студентов).
На предэкзаменационной консультации студентов обязательно следует
ознакомить с требованиями, предъявляемыми к периоду подготовки ответа (20
мин, тезисный ответ в письменном виде) и непосредственно ответа (10 мин,
полное содержание вопроса, раскрытие его, т.е. знание основных терминов, по28
нятий и наличие выводов), а также с критериями оценки ответа. Последние могут быть сформулированы следующим образом:
Зачтено: раскрытый вопрос, четкая логика изложения, доказательность,
исчерпывающие ответы на дополнительные вопросы, эрудиция, культура речи;
Не зачтено: незнание материала, содержания терминов и понятий, отсутствие логики изложения, связанного рассказа, а также отказ отвечать на вопросы билета.
Важно, чтобы преподаватель мог создать на зачете атмосферу высокой
требовательности и одновременно доброжелательности. Поставленные оценки
необходимо комментировать, чтобы студент знал просчеты своего ответа и мог
учесть ошибки в дальнейшей работе.
29
Содержание дисциплины:
Раздел 1. Теоретические основы развития кооперации
Тема 1. Особенности сельскохозяйственного производства как отрасли экономики
Специфика сельского хозяйства. Место сельского хозяйства в народнохозяйственном комплексе страны. Особенности сельскохозяйственного производства
Тема 2. Законодательная база по сельскохозяйственной кооперации
Обзор нормативно-правовых актов по кооперации в сельском хозяйстве.
Законодательная база по сельскохозяйственным кооперативам. Нормативные
акты, регулирующие развитие кооперации в сельском хозяйстве России до
1917 года. Развитие законодательной базы по сельскохозяйственной кооперации в России в 20-е годы ХХ века. Съезды колхозников России и чем они знаменательны для развития сельскохозяйственной кооперации. «Отраслевой»
путь развития кооперативного законодательства.
Тема 3. Формирование кооперативной политики в АПК
Основа развития сельскохозяйственной кооперации в России. Принцип
открытого членства и принцип оптимальности числа членов в сельскохозяйственных производственных кооперативах. Виды и классификация кооперативов в Гражданском Кодексе РФ. Порядок функционирования кредитного кооператива. Специфика внутреннего движения продукции в кооперативах вертикального типа.
Раздел 2. Особенности создания и функционирования сельскохозяйственных кооперативов
Тема 4. Сельскохозяйственные кооперативы
Виды сельскохозяйственных кооперативов. Порядок создания кооператива
Тема 5. Экономический механизм функционирования сельскохозяйственных кооперативов
Структура сельскохозяйственных предприятий по формам хозяйствования. Роль сельского хозяйства в решении продовольственной проблемы страны. Понятие «продовольственная безопасность» и ее обеспечение. Специфические особенности сельского хозяйства.
Тема 6. Виды и формы агропромышленной интеграции
Виды интеграции. Организационные формы агропромышленной интеграции
30