История зарубежной литературы (Античная литература)

I.
Организационно-методический раздел
Цель курса: составить представление о художественном своеобразии
античной литературы и условиях ее формирования и развития; на материале
курса обеспечить основу для понимания последующего многовекового
культурного процесса; способствовать осознанию художественной
самоценности античной литературы и культуры и значимости ее на
современном этапе развития общества.
Задачи курса:
- приобщить студентов к духовному богатству мировой литературы;
- осветить античную литературу как древнейшую каноническую систему
устного и письменного искусства художественного слова;
- практически ознакомить студентов с «вечными» темами, сюжетами,
мотивами, проблемами, образами;
- сформировать умения литературоведческого анализа художественного
произведения;
- особо показать влияние античности на литературу и культуру русского
народа
- посредством античной литературы воспитать высококультурную личность.
Требования к уровню освоения содержания курса:
В процессе освоения курса студенты должны не только ознакомиться с
основным сводом античных мифологических сказаний и классическими
произведениями античной литературы, но и сформировать представление об
историко-культурном контексте их возникновения и общих закономерностях
развития литературного процесса в античную эпоху. Это подразумевает:
- изучение закономерности возникновения трех литературных родов и их
основных жанровых разновидностей;
- овладение навыками литературоведческого анализа на разных уровнях (
проблемно-тематическом, структурно-композиционном и т. д.);
- выделение круга конфликтов и художественных персонажей, составляющих
арсенал вечных или мировых тем и образов;
- формирование навыков работы с научно-исследовательской литературой,
учебными пособиями, словарями-справочниками;
- усвоение основных теоретических понятий, необходимых для понимания
античной литературы и культуры в целом.
Место курса в системе социогуманитарного образования.
Курс античной литературы, являясь интеграционной дисциплиной,
закладывает основу начальных знаний об истоках древних религий,
мифологии, философии, педагогике, этнографии. Искусства, наконец, всей
культуры и цивилизации древнего и современного мира.
Без литературы Древней Греции и Рима невозможно понять вообще
литературу как науку об искусстве художественного слова, ее
закономерностях и основных канонах создания художественного
произведения. Именно античность является фундаментом, арсеналом и
образцом для всей мировой, а особенно европейской литературы и культуры.
Античность и поныне продолжает оказывать сильнейшее влияние на
развитие философии, искусствоведения, литературоведения, языкознания,
историографии, этнографии, педагогики и др. Античность – это
действующий современный кладезь истории человечества, его мысли и
творчества.
Успешное овладение античной литературой – залог полноценного
восприятия последующих циклов дисциплины: по зарубежной и русской
литературе, теории и критике литературы, философии и эстетике, педагогике
и МХК.
Таким образом, античная литература, являясь симбиозом многих
вузовских учебных предметов, поможет студентам систематизировать
разнородные знания, направит поток их сознания в аспекте единого русла
истории всемирной литературы и общечеловеческой культуры, она даст
ориентиры для воспитания себя как гуманиста и интеллектуальной личности.
II.
Содержание курса.
Тематика и краткое содержание лекций.
1. Предмет, периодизация и характеристика античной литературы
Античное общество как особая ступень развития в истории человечества.
Вклад античности в сферы развития государства, науки, литературы и
искусства. Основные этапы развития античного общества: общинно-родовой
строй; рабовладельческая формация (эпоха полисов, эпоха больших
государств).
Художественные
особенности
античной
литературы:
мифологическое содержание, господство
стихотворной формы,
нормативность художественных приемов. Источники изучения античной
литературы, Сохранность памятников. Переводы и пособия.
Периодизация древнегреческой литературы
1. Архаический период (X-начало Y вв. до н.э.)
Разложение родового общества. Устное народное творчество. Героический и
дидактический эпос.
2. Аттический период (Y-IY вв. до н.э.)
Аттика – название области Греции со столицей Афины. «Золотой век»
античности. Становление полисной системы. Античная демократия.
Возникновение драмы. Проза
3.Эллинистический период (конец IY-начало I в. до н.э.).
Античная культура распространяется по всему Средиземноморью.
Образование мощных военно-монархических государств. Письменная
литература становится основной формой словесности.
4. Римский период (I-Y вв. н.э.)
Греция становится провинцией Римской империи. Развитие книгопечатания.
Тесное взаимодействие греческой и римской литератур.
2.Греческий героический эпос.
Поэмы Гомера «Илиада» и «Одиссея». Сказание о Троянской войне, их
исторические и мифологические элементы. Стадии общественного развития,
отраженные в поэмах Гомера.
Стилевые особенности гомеровских поэм как выражение их идейной
направленности: преобладание общих черт над индивидуальными, внешних
характеристик
поведения
над
внутренними
переживаниями,
монументальность образов; единство действия и эпизодичность. Поэтическая
техника гомеровского эпоса: торжественный гекзаметр, постоянные эпитеты,
развернутые сравнения, повторы, детальность описаний, пространные речи
персонажей. Композиционное своеобразие поэм. Принципы параллелизма и
симметрии. Проявление «хронологической несовместимости» при передаче
одновременных событий. Прием «ретардации», проявляющийся в
повествовании. «Объективность» авторской позиции. Живописность и
пластика гомеровского эпоса.
Боги и люди в гомеровских поэмах. Тема единства человеческого жребия
у Гомера. Образы богов. Своеобразие решения темы 2войны и мира» у
Гомера.
«Гомеровский вопрос». Теория единоличного авторства, теория малых
песен, теория «единого зерна». Синтез этих подходов в современной науке.
Гомер в России. Н.Гнедич и В.Жуковский как авторы классических
переводов поэм. А.С.Пушкин о Гомере. Значение гомеровских поэм для
античности и нового времени.
Дидактический эпос. Социальные основы жанра дидактической поэзии.
Связь его с жанром назиданий в древневосточной литературе.
Гесиод, его жизнь и мировоззрение. Поэма «Труды и дни» - гимн труду и
обличение социальной несправедливости.
3. Греческая литература эпохи становления полисной системы.
Лирика.
Социальная борьба свободных тружеников с родовой аристократией.
Становление классового рабовладельческого государства. Разложение
мифологического мировоззрения, рационалистическая критика мифов.
Упадок героического эпоса (пародийная «Война мышей и лягушек»),
развитие лирики как первой формы изображения индивидуальных
человеческих чувств, зарождение литературной прозы, исторической и
философской.
Связь лирики с общественной жизнью и роль ее в социальной борьбе с 7
по 6 вв. до н.э. Утверждение в лирике человеческой личности, права на жизнь
и наслаждение. Лирика декламационная (элегия и ямб) и песенная (сольная и
хоровая).
Развитие декламационной лирики: ямбы Архилоха, элегии Тиртея, Солона
и Феогнида.
Развитие сольной лирики в творчестве Алкея, Сапфо, Анакреонта.
Мотивы любви в сольной лирике, близость ее к народной песне.
Развитие хоровой лирики в творчестве Пиндара. Аристократическая
идеология Пиндара, использование мифа для утверждения идеала
наследственной доблести, его возвышенный стиль (торжественность и
пышность языка, кажущийся «лирический беспорядок» композиции).
Судьба анакреонтический и пиндарической лирики в позднейшей
литературе.
4. Греческая трагедия и комедия.
Развитие полисов (городов-государств) как основной формы общественной
жизни классической Греции. Замкнутость и коллективизм полисного
общества и полисной идеологии. Греко-персидские войны и возвышение
Афин. Афинская демократия. Классическое искусство этого времени:
монументальность, нормативность, идеал гармонии и совершенства. Роль
театра в общественной жизни полиса. Устройство театра и театральных
представлений. Организация театральных состязаний. Сценическая
площадка, актеры, хор.
Проблема происхождения трагедии. Демократический культ Диониса.
Дифирамб как исток трагедии. Тематика и строение греческой трагедии:
круг мифологических сюжетов, единство действия, чередование
диалогических и хоровых частей, агон, катастрофа, плач.
Эсхил
как
«отец
трагедии»,
поэт
становления
афинской
рабовладельческой демократии. Героический, монументальный характер
драмы у Эсхила. Глобальность конфликтов, представленных автором:
человек и рок, человек и род, материнское и отцовское право, единовластие и
демократия, преступление и наказание. Оценка Эсхила как первого певца
демократии в европейской литературе.
Специфика и ограниченность поэтики Эсхила: известная статичность
действия, монолитность героев, значительная роль эпического элемента,
отсутствие развития характеров, торжественность и величавость языка,
конкретность и предметность языковой образности.
Трагедия «Персы»: исторический сюжет, пафос патриотизма и защита
основ афинской демократии. Образ Саламинской битвы в трагедии.
«Прометей прикованный». Конфликт между Прометеем и Зевсом и его
истолкование. Проблема свободы личности, протест против насилия, борьба
за счастье человека, за его культуру. Значимость введения в действие
эпизода с Ио. Хоровые партии и образ Океанид в трагедии. Значение образа
Прометея в мировой культуре.
«Орестея» как единственная сохранившаяся драматическая трилогия
Эсхила. Возросшее мастерство Эсхила в создании персонажей. Образы
Агамемнона, Клитемнестры, Кассандры в первой части трилогии
«Агамемнон». Значение введения третьего актерат в трилогию. Образ Ореста
как мстителя поневоле в «Хоэфорах». Эринии как сторонники материнского
права. Путь страданий Ореста в «Эвменидах» как путь к искуплению. Суд
Афины и пафос ее монологов Утверждение ценности мира и милосердия в
финале трилогии. Идеологическое значение образа ареопага. Боги как
блюстители правовых основ полиса.
Софокл – поэт расцвета афинской рабовладельческой демократии и
начала ее разложения. Вклад драматурга в развитие драмы. Человек и
общество как главная проблематика, разрабатываемая Софоклом. Введение
третьего актера. Сокращение партии хора и изменение его роли в системе
персонажей. Разрушение принципа трилогии и его идейные основания.
Трагедия «Антигона». Противостояние вечного (божественного)
нравственного закона и указа деспотического властителя, идущего против
воли народа и традиции. Образы Антигоны и Креонта.
Трагедия «Эдип-царь». Проблема рока и свободной воли человека,
двойственное отношение драматурга к ее решению. Аристотель об Эдипе
как «образцовом трагическом герое». Символический смысл акта
самоослепления Эдипа.
«Эдип в Колоне». Тема искупления вины страданием. Образы детей Эдипа
в трагедии Отражение пагубности борьбы за власть.
Поэтика Софокла: индивидуализация образов при сохранении их
статичности, их монументальность и в то же время человечность, «люди,
какими они должны быть». Гармоничность композиции трагедий Софокла,
мастерство в построении сюжета.
Еврипид – «философ на сцене», драматург кризиса рабовладельческой
афинской демократии и усилившегося в обществе индивидуализма.
Политические, религиозные и этические взгляды Еврипида: критика
традиционной религии, близость к этическим взглядам софистов Изменение
характера конфликта в трагедиях Еврипида. Герой под бременем
противоборствующих в его душе сил. Возросшая психологичность трагедий
Еврипида. Переход от проблемы «человек и мир, человек и общество» к
проблеме «человек и семья, человек и человек».
Трагедии «Медея» и «Ипполит». Раскрытие борьбы чувств и внутреннего
разлада в душе человека. Власть страсти над человеком. Тяготение Еврипида
к сильным женским характерам.
Трагедия «Ифигения в Авлиде». Нравственный характер героини, полисный
патриотизм Еврипида. Художественное новаторство в раскрытии образа:
развитие характера, резкий перелом в состоянии героини.
Поэтика Еврипида: изображение людей «такими, какие они есть».
Снижение мифологической героики, психологизм, изображение душевного
кризиса и надлома. Снижение роли хора как результат внимания драматургапсихолога к человеку; разрешение конфликта при помощи «бога из машины»
как показатель утраты веры в высшую справедливость; простота языка и
стиля.
Значение греческой трагедии для истории мировой драматургии и театра.
Возникновение греческой комедии и ее связь с народными
земледельческими и обличительными песнями и народной буффонадой.
Социальная база и социальная проблематика древнеаттической комедии. Ее
политический и обличительный пафос, фантастичность сюжета, гротескность
и гиперболичность образов. Структура древней комедии: актеры и хор, агон,
парабаса, эксод.
Аристофан – «отец комедии», ярко выраженный тенденциозный поэт.
Комедия «Всадники» - сатира на демагогов, «Мир» и «Лисистрата» антивоенные комедии. «Облака» - сатира на софистику. «Лягушки» как
выражение литературных взглядов Аристофана. Ослабление злободневной
сатиры у позднего Аристофана.
Поэтика Аристофана: комическая материализация идей, гиперболизм и
карикатурность образов. Построение их по принципу контраста. Значение
творчества Аристофана для истории мировой сатиры.
Проза. Историческая проза – начало осмысления человеком истории
как причинно-обусловленного исторического процесса. Геродот, эпический
характер его «Истории». Искусство новеллистического повествования.
Ораторская проза как начало художественной прозы. Основные виды
ораторской прозы: судебное красноречие (Лисий), торжественное
красноречие (Исократ), политическое красноречие (Демосфен).
Философская проза как начало нового образа положительного героя –
мыслящего философа. Образ Сократа в диалогах Ксенофонта и Платона.
Идейно-художественная специфика жанра диалога.
Эстетические взгляды Платона и полемика с ним Аристотеля.
«Поэтика» Аристотеля, взгляды его на функции и сущность искусства.
Вопрос о катарсисе. Аристотель о характерах, фабуле композиции и языке
трагедии. Историческая ограниченность некоторых принципов Аристотеля.
5. Литература периода эллинизма.
Новая ступень развития античного общества –образование больших
государств, эллинистических монархий. Падение полиса, индивидуализм и
космополитизм эллинистической идеологии. Поворот философии к
проблемам индивидуальной этики: эпикуреизм, стоицизм. Поворот искусства
к вопросам семьи, быта, к изображению интимных человеческих
переживаний:»новая» комедия, идиллия, эпиграмма.
Образование единого общегреческого разговорного языка и отрыв
литературного языка от разговорного. Архаистические и новаторские
тенденции, противоположность между камерностью тематики и пышностью
стиля. Взаимосвязь греческой литературы с литературой Востока.
Новоаттическая комедия. Комедии Менандра «Брюзга» и «Третейский
суд», постановка в них вопросов семьи и быта. Гуманизм комедий Менандра.
Динамика образов, попытка их индивидуализировать. Роль случая в
композиции комедии. Значение комедий Менандра для римской и
новоевропейской комедии.
Александрийская поэзия. Феокрит – создатель жанра идиллии. Связь с
фольклором и черты «ученой» поэзии в творчестве Феокрита. Изображение
природы и ее связи с человеком.
Завоевание Греции Римом и слияние грекоязычной и латиноязычной
культур в единую античную культуру.
6. Римская литература эпохи полисов.
Римское рабовладельческое общество. Этапы его развития как
ускоренное прохождение социального и культурного развития, проделанного
Грецией. Специфика исторического развития римского общества. Роль
римской литературы в развитии мировой литературы.
Римские завоевания 3-2 вв. до н.э., начало противоречий между
полисным устройство Рима и надполисным характером римской державы.
Эллинизация римской литературы и в то время сохранение ее своеобразия.
Борьба аристократических и демократических тенденций в литературе как
отражение борьбы социальной.
Комедия. Римский театр: организация, репертуар, вкусы публики.
Переработка римскими писателями греческого литературного наследия –
новой комедии.
Плавт. Связь его комедии с народными истоками театра. Комический
сюжет, буффонада, образы-маски, живой народный язык, ритмика и музыка.
Плебейская идеология Плавта: осмеяние римской военной аристократии в
комедии «Хвастливый воин»; проблема денег в комедии «Горшок»;образ
раба-интригана в комедии «Раб-обманщик».
Теренций. Связь его творчества с запросами образованной верхушки
римского общества. Проблема семьи и быта в комедии «Братья», «Свекровь».
Гуманизм комедий Теренция, изящество стиля и языка, ослабление
буффонады и динамики действия.
Роль комедий Плавта и Теренция в развитии новоевропейской
драматургии. (Шекспир, Мольер, Гольдони).
7. Римская литература эпохи кризиса полисной системы.
Переход Рима от положения полиса к положению мировой державы.
Обострение социальных противоречий, восстания рабов, гражданские войны.
Ораторское искусство, его роль в общественной борьбе. Усвоение
греческой риторики в Риме. Цицерон, его речи, письма, ораторские и
философские трактаты. Гуманистический идеал в творчестве Цицерона:
единство риторики и философии. Цицерон – один из создателей латинского
литературного языка и стиля.
Усвоение греческой философии в Риме. Лукреций и его драма «О
природе вещей» Лукреций – философ-материалист, Лукреций –поэт:
реалистичность его образов, динамика изображения, яркость языка. Значение
поэмы Лукреция в истории философии и литературы.
Катулл и кружок поэтов-неотериков. Литературная программа
неотериков. Политические эпиграммы Катулла, любовная лирика, ее связь с
народной поэзией и с александрийской ученой поэзией. Искренность тона,
изящество стиля, богатство метрики Катулла. Переводы Пушкиным
стихотворений Катулла.
8. Римская литература эпохи империи.
Эпоха становления империи. Принципат Октавиана Августа как
переходная форма к новому государственному строю. Литературный кружок
Мецената и его члены, поддерживающие политику Августа.
Публий Вергилий Марон как поэт, воспевший «пастбища, села, вождей».
«Буколики» и «Георгики», их связь с произведениями Феокрита и Гесиода.
Идеализация сельской жизни
в связи с реформами Августа.
Эпическая поэма «Энеида». Мифологическая
основа поэмы.
Прославление исторической миссии римской державы и рода Августа.
Обоснование идеи божественного происхождения императорской власти.
Эней как «человек судьбы». Эней и Дидона. Психологизм в изображении
страсти. Трагическая развязка истории любви Энея и Дидоны в исторической
перспективе взаимоотношений Рима и Карфагена. Спуск героя в в
подземный мир и его структурно-семантическая роль в поэме. Ориентация
Вергилия на Гомера и отличие его поэтики от гомеровской: сжатость и
сосредоточенность новеллистической композиции вместо гомеровской
широты повествования, психологическое изображение героев у Вергилия
вместо пластического изображения у Гомера. Значение поэмы Вергилия в
античности и в новое время, подражание ей и пародии на нее.
Квинт Гораций Флакк как один из крупнейших поэтов эпохи Августа.
Жанровое многообразие творчества Горация. Опора на традиции греческой
поэзии. «Эподы» - ориентация на ямбическую поэзию Архилоха. Инвективы
против гражданских войн. Лирические темы эподов. «Сатиры» Горация.
Декларация своих эстетических взглядов. Идеи стоицизма и бегства от
суетной городской жизни. Ирония сатир, отсутствие социальнополитической заостренности.
«Оды» Горация. Ориентация на традиции Алкея, Сапфо, Анакреонта.
Отклики на политическую жизнь Рима. Идея «золотой середины». Тема
времени в одах. Своеобразие любовной лирики. Изысканность стиля и
богатство метрики. Ода «К Мельпомене». Восходящая к ней тема
«Памятника» в европейской и русской поэзии.
Философский характер «Посланий» Горация. «К Пизонам» («Об
искусстве поэзии»): идеал гармонического произведения, в котором все части
соответствуют целому, идеал поэта-воспитателя общества, соединяющего
философию и владение словом. Положительные принципы поэтики Горация:
признание общественного значения поэзии, роли художественной формы,
роли литературной критики, необходимости широкого образования для
поэта. Отношение Горация к греческому наследию и борьба с архаистами
Судьба горацианской лирики в новое время. Использование «Искусства
поэзии» классицистами.
Публий Овидий Назон. Своеобразие любовных элегий поэта. Условнопоэтический образ Коринны. Шутливо-дидактические поэмы «Наука любви»
и «Лекарство от любви». Гуманизм в изображении и оценке чуств. Роль
иронии в поэмах, их скрытая оппозиция реформам Августа в области семьи и
морали.
«Героини» - послания мифологических героинь к их возлюбленным.
Психологизм посланий. Героини как воплощение глубокого, серьезного,
страстного чувства.
«Метаморфозы» как главное произведение Овидия. Философский
замысел поэмы. Своеобразие композиции, жанровое своеобразие. Способы
достижения поэтического единства. Пластическое изображение процесса
метаморфозы.. Тема любви и ее вариации в поэме. Отображение в
мифологических сюжетах и мотивах современной поэту жизни Значение
поэмы как источника знаний об античной мифологии в новое время и
последующие эпохи.
Ссылка
Овидия и ее причины. «Скорбные элегии» («Тристии»).
Поэтическое развитие темы одиночества. Поэзия как душевная опора в
страданиях. Послания к жене и друзьям. «Письма с Понта». Мольбы к
Августу о помощи. Яркость описаний и искренность чувств в поздних
элегиях. Традиции Овидия в русской и европейской поэзии. А.С.Пушкин об
Овидии.
9. Античная литература эпохи средиземноморской империи.
Средиземноморская империя под властью римских императоров.
Слияние греческой и римской культур в античную культуру. Понижение
общественной роли литературы, господство риторического стиля.
Религиозно-мистические учения, христианство.
Сенека. Политик-оппозиционер, филофоф-стоик, поэт-трагик. Идейное
содержание трагедий Сенеки. Трагедии «Медея», «Эдип» - протест против
тирании, прославление независимого от мира мудреца. Стиль трагедий
Сенеки: однолинейность образов, их патетика и статика, риторичность языка.
Значение творчества Сенеки для трагедии нового времени.
Петроний. Роман «Сатирикон», черты иронической пародии в нем и
черты правдивого изображения жизни Рима. Образ Тримальхиона. Язык
романа. Пушкин о Петронии.
Марциал – поэт- эпиграммист, впервые закрепивший за эпиграммой
сатирическое содержание. Отображение римской жизни в эпиграммах
Марциала. Художественное достоинство его произведений. Роль Марциала в
развитии жанра эпиграммы.
Ювенал – поэт-сатирик. Его протест против деспотизма, против власти
денег, защита мелких свободных тружеников. Черты риторического пафоса в
сатирах Ювенала. Традиции его сатиры в литературе нового времени.
Апулей. Роман «Метеморфозы», сочетание в нем развлекательного
сюжета, религиозно-философского осмысления и манерно-риторического
стиля. Изображение римской жизни в романе Апулея. Отголоски народного
творчества в романе ( вставные новеллы, сказка об Амуре и Психее).
Лукиан – греческий писатель эпохи Римской империи. Критика
Лукианом языческой религии («Разговоры богов», «разговоры в царстве
мертвых») и возникающего христианства. Лукиан – мастер диалогов. Его
влияние на сатиру нового времени.
Плутарх - греческий писатель эпохи Римской империи, его
«Параллельные жизнеописания». Морализм Плутарха и идеализация
классической древности в его творчестве. Мастерство психологического
портрета у Плутарха.
Греческий роман, его необычная популярность у населения.
Характерные черты нового жанра: авантюрность содержания, условность
образов. Связь греческого романа с романом Востока. Влияние на него
фольклорной новеллы. Своеобразие пастушеского романа Лонга «Дафнис и
Хлоя» - идилличность в изображении и психологизм. Значение греческого
романа для позднейшего развития этого жанра.
10. Историческое значение античной литературы.
Греческая и римская литературы отразили в специфических
художественных формах существенные черты античности как типа
культуры, менталитет великих народов, их традиции, верования, образ
жизни.
Греческая литература – древнейшая из литератур Европы и
единственная,
развивавшаяся
самостоятельно,
не
опираясь
непосредственно на опыт других литератур. Римская литература
преемственно связана с греческой, опыт и достижения которой она
использовала, но вместе с тем она ставила перед собой и новые задачи,
возникавшие на более позднем этапе развития античного общества.
Памятники античной литературы и сегодня не утратили эстетическую
значимость и художественную ценность. Проблемы, конфликты,
разрабатываемые античными авторами, далеко выходят за пределы одной
лишь античности. Прославление доблести, любви к родине, гармонии,
вера в силы человека – отличительные черты античной литературы
периода расцвета
Античная
литература
разработала
большое
разнообразие
художественных форм и стилистических средств, положила начало
теории стиля и художественной литературы. В последующие эпохи
художники обращались к античности как к творческому источнику, из
которого черпались темы и принципы их художественной обработки. Так,
гуманистическое движение
Ренессанса проходило под лозунгом
«возрождения» античности. Ориентация на античность стала лозунгом и
в эпоху классицизма. Деятелям культуры XVIII века античность была
интересна прежде всего своим политическим и гражданским
содержанием: наибольшее внимание привлекали писатели, прославившие
в своих произведениях деятелей греческих полисов, борцов за
республиканский строй, обличителей деспотизма императоров.
Внимательно изучали античную литературу и крупнейшие русские
писатели. Пушкин неоднократно обращался к древним авторам, которые
давали ему материал
и для переводов, и для оригинальных
произведений. К числу таких авторов принадлежали Анакреонт, Катулл,
Гораций, Овидий, Петроний и многие другие. Гомеровские поэмы были
любимым чтением Гоголя, восхищавшегося полнотой и наглядностью
изображения действительности в греческом эпосе. Л.Толстой, будучи
уже прославленным писателем, стал изучать древнегреческий язык,
чтобы читать в подлиннике античных авторов. К героям античной
литературы и мифологии часто обращались поэты Серебряного века. И
сегодня знание греческой и римской словесности, древних языков – одно
из фундаментальных оснований филологического и, шире, гуманитарного
образования.
Примерный перечень вопросов к зачету по всему курсу
1. Античная литература: ее истоки, специфика, и особенности.
2. Понятие о мифе. Эволюция мифологических представлений как
движение от хаоса к космосу. Олимпийская мифология
3. Основные мифологические циклы.
4. Сюжетно-композиционные особенности поэмы Гомера «Илиада».
Система образов и способы характеристики героев.
5. Понятие об эпосе. Ахилл и Гектор как эпические герои.
6. Общая характеристика эпического стиля Гомера. Гомеровский вопрос
7. Гесиод. Поэма «Труды и дни» как образец дидактического эпоса
8. Устройство греческого театра и театральные представления.
9. История происхождения и структура древнегреческой трагедии.
10. Эсхил как «отец трагедии». Вклад Эсхила в развитие драмы.
11. Нравственно-философская и социальная проблематика трилогии
Эсхила «Орестея».
12. Проблема гуманизма и деспотии в трагедии Эсхила «Прометей
прикованный». Символическое истолкование образа Прометея
в
последующей литературе.
13. «Эдип-царь» Софокла. Тема рока и воли человека и ее художественное
решение в трагедии.
14. Новаторство Софокла-драматурга. Проблема государства и личности в
трагедии «Антигона.
15. Нравственно- философская содержание трагедии Еврипида «Медея».
16. Женские образы в трагедиях Еврипида. Своеобразие драматургии
Еврипида.
17. Истоки «древней» греческой комедии. Комедия как вид драмы.
18. Комедия Аристофана «Лягушки» как выражение литературноэстетических взглядов автора.
19. «Облака»
Аристофана.
Сократ
исторический
и
Сократ
аристофановский.
20. Художественное своеобразие новоаттической комедии. Пьеса
Менандра «Третейский суд».
21. Происхождение лирики и ее виды в греческой литературе.
22. Основные направления древнегреческой прозы.
23. Платоновские диалоги, своеобразие жанра.
24. Философские и эстетические взгляды Платона.
25. Взгляды Аристотеля на искусство. Полемика с Платоном.
26. Общая характеристика поэмы Лукреция «О природе вещей».
27. Своеобразие жанра пастушеского романа. Лонг «Дафнис и Хлоя».
28. Принцип сравнения характеров и его реализация в жизнеописаниях
Плутарха.
29. Римская литература, ее своеобразие.
30. Особенности римской комедии. Комедийное искусство Плавта.
31. «Золотой век» римской литературы. Особенности содержания, формы
и стиля поэм Вергилия «Буколики» и «Георгики».
32. Своеобразие римского литературного героического эпоса. Поэма
Вергилия «Энеида».
33. Тема Дидоны и Энея в «Энеиде» Вергилия.
34. «Энеида» Вергилия. Эней как «человек судьбы».
35. Тип эпического героя у Гомера и у Вергилия.
36. Проза Цицерона: стиль, тематика, проблематика.
37. Лирика Горация. Жанры, Проблематика, язык
38. Поэзия Катулла. Стихи к Лесбии.
39. Римская трагедия нового времени. Сенека.
40. Тема любви в творчестве Овидия. Пушкин об Овидии.
41. «Метаморфозы» Овидия. Своеобразие композиции и образов поэмы.
42. Своеобразие римского романа «Золотой осел» Апулея.
43. Миф об Амуре и Психее в русской и западноевропейской литературной
традиции.
44. «Сатирикон» Петрония, художественное своеобразие романа.
Организационно-методический раздел
Цель курса: проследить развитие западноевропейской литературы в
период Средневековья и Возрождения; установить преемственность этого
развития, связь с литературой античности и Нового времени; дать студентам
подлинно научное представление о жанровом и художественном своеобразии
этого периода.
Задачи курса:
- охарактеризовать историческую обстановку в Европе от падения Римской
империи до формирования национальных государств;
- показать своеобразие литературного процесса в каждой европейской
стране;
- выявить типологическую сущность средневековой и ренессансной
культуры, проследить их взаимодействие в творчестве крупнейших
писателей эпохи.
Требования к уровню освоения содержания курса:
В ходе изучения курса у студентов должно сформироваться
представление о своеобразии изучаемого периода западноевропейской
истории и культуры. Это предполагает:
- расширение представление о системе развития мирового литературного
процесса;
- закрепление умений и навыков анализа идейно-художественной структуры
наиболее значительных произведений данного курса;
- усвоение основных теоретических категорий литературоведения;
- выработку умения самостоятельной работы с учебной и научной
литературой.
Содержание курса
Темы лекций и их краткое содержание.
1. Общая характеристика эпохи Средневековья.
Значение
западноевропейской
литературы
средних
веков.
Территориальные и хронологические рамки периода. Происхождение
термина «средние века». Своеобразие исторической ситуации времени
Великого переселения народов. Народная словесность и античная традиция
как источники средневековой литературы. Роль христианства в литературе
средних веков. Черты мышления человека Средневековья, нашедшие
отражение в литературе.
2. Героический эпос раннего Средневековья.
Кельтский эпос. Сочетание мифологических и исторических элементов в
кельтском эпосе. Своеобразие ирландских саг, архаические элементы
содержания и формы. Различные классификации и циклы ирландских саг.
Образ Кухулина – центральный образ Уладского цикла, традиционные
мотивы его «биографии». Своеобразие ирландской мифологии. Кельтский
эпос как один из источников сюжетов рыцарских романов.
Черты общественного строя средневековой Исландии. Специфика и
разнообразие исландской литературы. Основные циклы и специфика
родовых саг.
«Старшая Эдда» - соединение мифологических, героических и
дидактических сказаний о скандинавских богах и героях. История
обнаружения рукописи и проблема заглавия. Космогония и эсхатология
скандинавской мифологии. Пантеон скандинавских богов. Героические
песни «Старшей Эдды», их жанровая специфика. Природа героического и
природа комического в «Старшей Эдде».
Личность и деятельность Снорри Стурлусона. «Младшая Эдда» поэтический
учебник
скальдов.
Мифологические
дохристианские
представления северных европейских народов. «Прорицание вельвы»: тема
гибели богов. Сравнительная характеристика эддической и скальдической
поэзии.
История заселения Британии. Англосаксонский эпос «Беовульф».
Сказочные мотивы. Влияние христианской религии. Соединение силы и веры
в образе Беовульфа. Антитеза как средство развития основной темы эпоса –
борьба мира культуры и мира хаоса. Понятие аллитерационного стиха.
3. Героический эпос позднего Средневековья.
Новый этап развития средневекового эпоса Европы. Проблема
соотношения фольклорного и литературного начал, проблема авторства
памятников.
«Шансон де жест» (песни о деяниях) – ведущий жанр французского
героического эпоса эпохи феодализма. Основные циклы французских
эпических поэм. Историческая основа «Песни о Роланде», трансформация ее
в устной традиции. Тематика и проблематика эпоса, особенности
композиции. Антитеза и параллелизм как ведущие художественные средства
организации сюжета. Система образов. Христианские мотивы в «Песне о
Роланде».
Своеобразие испанского героического эпоса: близость к историческим
фактам, конкретность изображения, демократизм. Исторические объяснения
своеобразия испанского эпоса. «Песнь о моем Сиде», образ главного героя.
Образ Сида в поэме XIV века «Родриго» и народных романсах.
Немецкий героический эпос. Героические песни «Старшей Эдды» и
«Песнь о Нибелунгах»: общность сюжета, его источники, варианты. Различие
нравственной концепции, влияние куртуазной литературы. Особенности
композиции эпоса, симметрия как основная ее черта. Этимология и природа
имени «нибелунг». Зигфрид и Бальдр как различные варианты единого
мифологического сказания. Хронотоп «Песни о Нибелунгах».
4. Рыцарская литература. Городская литература.
Истоки возникновения и история рыцарства. Рыцарская литература.
Провансальская лирика трубадуров: темы, жанры, концепция любви.
Поэзия миннезингеров.
Рыцарский роман, сюжетная классификация. «Тристан и Изольда»
Творчество Кретьена де Труа, Гартмана фон дер Ауэ, Вольфганга фон
Эшенбаха. Особенности хронотопа рыцарского романа.
Специфика городской литературы, основные темы, жанры, сатирическая
направленность. Поэзия вагантов. Творчество Ф.Вийона.
5.Общая характеристика литературы
Возрождение. Творчество Данте Алигьери.
Ренессанса.
Итальянское
Возрождение как величайший переворот в истории человечества.
Формирование нового гуманистического мировоззрения. Роль античного
наследия в формировании нового мировоззрения. Причины возникновения
ренессансной культуры в Италии в XIV веке. История итальянского
Возрождения.
Личность и биография Данте. Данте как лирический поэт школы
“нового сладостного стиля”. “Новая жизнь”, поэзия и проза первой
автобиографической повести европейской литературы. Образ Беатриче,
символика чисел. Нравственно-философская концепция книги – идея
обновления жизни. “Божественная комедия” – поэма о человеке и
человечестве. Структура дантовского космоса. Аллегоризм, автобиографизм
и субъективизм повествования. Изобразительное мастерство Данте.
Архитектоническая стройность поэмы.
5. Итальянское Возрождение. Творчество Петрарки и Боккаччо.
Биография Петрарки. Латинские произведения поэта, поэтические и
морально-философские. Трактат «Тайна»: специфика формы и содержания.
«Книга песен»: композиция, образ Лауры, темы любви и славы. Сборник
как поэтическая исповедь автора. Автобиографическое «Письмо к
потомкам».
Личность и биография Боккаччо. Ранние произведения: «Фьяметта»,
«Фиколо». Тема преображающей силы любви.
«Декамерон»: источники сюжета, композиция, функция заглавия,
особенности содержания, формы, стиля. Позднее творчество Боккаччо,
усиление религиозных настроений.
6. Возрождение в Германии и Нидерландах.
Общая характеристика немецкого Возрождения, его своеобразие по
сравнению с итальянским. Традиции средневековой литературы, связь с
Реформацией. «Письма темных людей», значение деятельности Иоганна
Рейхлина и Ульриха фон Гуттена. Творчество Себастьяна Бранта и Ганса
Сакса. «Литература о дураках» - особая ветвь немецкой сатиры. Народные
немецкие книги. Творчество и личность Эразма Роттердамского.
7. Возрождение во Франции.
Историческая ситуация во Франции 15-16 в. Контакты французского
Возрождении с немецким протестантизмом и итальянским гуманизмом.
Кружок Маргариты Наваррской. Лирика Б.Деперье, К.Маро.
Ф.Рабле «Гаргантюа и Пантагрюэль». Традиции народной смеховой
культуры и гуманистические идеи.
Творчество поэтов «Плеяды», поэтический манифест Ж. дю Белле.
8. Испанское Возрождение.
Движение Реконкисты. Своеобразие испанского гуманизма. Испанские
рыцарские, плутовские и пасторальные романы.
Личность и судьба Сервантеса. Его трагедии, новеллы, романы.
«Дон Кихот» как синтез предшествующих литературных форм. Открытие в
романе темы новой европейской литературы: адекватное, реалистическое
изображение действительности. Различные толкования образа Дон Кихота.
8. Английское Возрождение.
Английская литература предвозрождения: “Кентерберийские рассказы”
Д.Чосера. Специфика формы и содержания, проблема стиля. “Утопия”
Томаса Мора. Разнообразие интерпретаций произведения. Проблема
титанического своеволия в драматургии К.Марло, поэтика его трагедий.
У.Шекспир. Периоды творчества. Исторические хроники. Сонеты.
Комедии. Великие трагедии. Общая характеристика поэтической системы
шекспировской драматургии. Шекспировский вопрос.
Практические занятия.
Занятие 1. Древнескандинавская литература.
1.
Сага как жанр литературы. Основные циклы исландских саг.
2.
«Старшая Эдда»: история обнаружения рукописи. Космогония и
эсхатология скандинавской мифологии.
3.
Героические песни «Старшей Эдды:
а) природа героического, выполнение долга как основа героики и
событийности;
б) фольклорные черты и мотивы эпоса (обмен обликами, борьба с карликами
и великанами, предсказание судьбы, обычай «божьего суда»,
гиперболизация;
в) герои эпоса (презрение к смерти как основа героического начала;
нарушение долга, предательство и братоубийство как основа трагического).
4.
«Младшая Эдда» - учебник скальдической поэзии.
5.
Англо саксонский эпос «Беовульф»: образ героя, связь его судьбы с
судьбой народа; своеобразие художественного строя поэмы.
Тема для самостоятельного изучения.
Своеобразие
пространственно-временных
представлений
средневековья и особенности художественного воплощения пространства и
времени в средневековых произведениях словесного творчества.
Литература.
1. Беовульф. Старшая Эдда. Песнь о Нибелунгах. М.,1975 (Библиотека
всемирной литературы).
2. Веселовский А.Н. Историческая поэтика. М., 1989.
3. Гуревич А.Я. Категории средневековой культуры. М.,1984.
4. Гуревич А.Я. «Эдда» и сага. М., 1979.
5. Жирмунский В.М. Народный героический эпос: Сравнительноисторические очерки. М.; Л., 1962.
6. Стеблин-Каменский М.И. Древнескандинавская литература. М., 1979.
Занятие 2. Рыцарский роман.
1.
Общая характеристика рыцарства: требования, предъявлявшиеся к
идеальному рыцарю.
2.
Рыцарские романы «бретонского цикла»: кельтские источники,
утопический мир королевства Артура. Образы Артура и его рыцарей.
3.
«Роман о Тристане и Изольде»: концепция любви, образы героев,
символика в романе.
4.
Тема святого Грааля в рыцарских романах.
5.
Роман-эпопея Т.Мэлори «Смерти Артура» как сумма куртуазных идей
и иллюзий.
Литература.
1.
Декс П. Семь веков романа. М., 1962
2.
Кожинов В. Происхождение романа. М.,1963
3.
Мелетинский Е. Средневековый роман. Происхождение и классические
формы. М., 1983
Занятие 3. «Божественная комедия» Данте.
1. Личность и творчество Данте.
а) осмысление сущности Любви в истории с Беатриче, способы ее освещения
в книге «Новая жизнь».
б) отказ от поэзии нового сладостного стиля в годы изгнания из Флоренции.
Сборник «Каменные стихотворения».
в) работа над трактатами.
2. «Божественная комедия»: название, жанровая принадлежность,
проблематика, композиция произведения.
3. Система образов в поэме.
а) образ Данте.
б) идейно-композиционное значение образа Вергилия.
в) отношение к любви и ее отражение в образе Беатриче; способы его
создания в сопоставлении с традициями средневековой лирики и рыцарского
романа.
г) парадокс любви в истории Паоло и Франчески.
4. Развитие Данте мотива путешествия по загробному миру. Загробный мир
как восстановление справедливости. Структура ада,
образы грешников.
Хронотоп ада.
5. «Чистилище» и «Рай» в изображении Данте.
6. Противоречия мировоззрения Данте. Осуждение тирании, гуманизм
поэта.
7. Патриотический и гражданственный пафос произведения. Античные
темы и образы.
8. Многогранность творческого метода Данте (реализм, черты
натурализма, сатира, особенности пейзажа, портрета), символика имен и
чисел.
9. Данте как «последний поэт Средневековья и первый поэт нового
времени».
Литература.
1. Асоян А.А. «Почтите высочайшего поэта»: Судьба «Божественной
комедии» Данте в России. М., 1990.
2. Голенищев-Кутузов И.Н. Творчество Данте и мировая культура. М., 1972.
3. Данте и всемирная литература. М.,1961.
4. Дантовские чтения /Под ред. И.Бэлзы. М., 1979.
5. Елин Н.Г. Данте. М., 1965.
Занятие 4. Английское Возрождение. Трагедия Шекспира «Гамлет».
1. История сюжета трагедии.
2. Определение конфликта в 1 акте. Способы борьбы со Злом как
магистральный сюжет мировой литературы. Общественный характер
конфликта.
3. Углубление и расширение содержания конфликта в последующих актах.
Роль композиции в развитии конфликта, параллелизмы в структуре пьесы.
4. Образ Гамлета. Ренессансная концепция человека. Проблема воли.
5. Система образов трагедии.
6. Проблема личности и времени, цели и средств ее достижения.
7. Смысл финала трагедии. Локальный и глобальный конфликты в
«Гамлете».
Вопрос для самостоятельной подготовки.
Личность и судьба Шекспира. «Шекспировский вопрос».
Литература.
1. Аникст А.А.Трагедия Шекспира «Гамлет»: Книга для учителя. М., 1986.
2. Аникст А.А. Шекспир: Ремесло драматурга. М., 1974.
3. Выготский Л.С. Трагедия о Гамлете, принце Датском //Выготский Л.С.
Психология искусства. М., 1965.
4. Минц Н.В. Старое и всегда современное: Парадоксы Шекспира. М., 1990.
5. Урнов М.В., Урнов Д.М. Шекспир: Его герой и время. М., 1964.
Занятие 5. Творчество Сервантеса.
1.Личность и творчество Сервантеса.
2. История создания романа «Дон Кихот».
3. Пародийная направленность романа. Художественные средства полемики
с рыцарским и пасторальными романами.
4. Социально-нравственная проблематика романа, гуманистический идеал и
его несовместимость с жизнью.
5. Система образов в романе. Игровой элемент в произведении.
6. Художественное значение романа. Его восприятие разными поколениями
читателей.
Литература.
1. Вагно В. Дорогами «Дон Кихота». М.,1988
2. Державин К. Сервантес: жизнь и творчество. М.,1968
3. Сервантес и всемирная литература: сб. статей. М.,1969
4. Снеткова Н. «Дон Кихот» Сервантеса. Л.,1970
5. Штейн А. История испанской литературы. М.,1986.
Вопросы и задания для самопроверки.
1. В чем заключается жанровое своеобразие романа Сервантеса?
2. Законспектируйте основные положения работы И.Тургенева «Гамлет и
Дон Кихот».
3. Как вы понимаете слова Ф.Шеллинга: Дон Кихот и Санчо Панса –
«мифологические лица для всего культурного человечества…»?
Тематика контрольных работ, рефератов, докладов.
1. Природа комического в «Старшей Эдде».
2. Сага "Преследование Диармайда и Грайне" как один из источников
"Романа о Тристане и Изольде".
3. Роман-эпопея Т.Мэлори "Смерть Артура" как "сумма" куртуазных идей и
иллюзий.
4. Образ Беатриче в творчестве Данте.
5. История "шекспировского вопроса" в отечественном и зарубежном
литературоведении.
6. Черты сходства и различия ирландских и исландских саг (на примере
анализа одной из них).
7. Героические песни "Старшей Эдды" и "Песнь о Нибелунгах": общность
сюжета, различие нравственной концепции, жанровое различие.
8. Специфика отражения реальных исторических фактов во французском и
испанском героическом эпосе.
9. Рыцарский роман как литературный жанр (на примере анализа одного из
романов).
10. Жанровое и художественное своеобразие "Новой жизни" Данте.
11. "Книга песен" Ф.Петрарки: влияние поэтики "нового сладостного стиля",
черты новаторства.
12. "Декамерон" Д.Боккаччо и "Кентерберийские рассказы" Д.Чосера: черты
сходства и различия.
13. Английский сонет. Развитие и преодоление петраркистских традиций.
14. Проблема облика и сущности, "внешнего" и "внутреннего" человека в
драматургии У.Шекспира.
15. Жанровое своеобразие народной баллады. Баллады о Робин Гуде.
16. "Литература о дураках" как особая ветвь немецкой сатиры (С.Брант,
Г.Сакс, народные книги).
17. Телемское аббатство как модель идеального общества (Ф.Рабле
"Гаргантюа и Пантагрюэль"). Влияние "Утопии" Т.Мора. Переосмысление
идей Т.Мора в романе Ф.Рабле.
18. Поэзия вагантов.
19. Творчество Франсуа Вийона.
20. Эволюция плутовского романа в испанской литературе.
21. «Дон Кихот» Сервантеса: жизнь романа в веках.
Примерный перечень вопросов к экзамену по всему курсу.
1. Общая характеристика средневековой литературы.
2. Кельтский эпос. Уландский цикл ирландских саг. Образ Кухулина.
3. Основные циклы исландских саг. "Сага о Гисли" как образец родовой саги.
Своеобразие жанра.
4. Своеобразие скандинавской мифологии. "Старшая Эдда".
5. Деятельность Снорри Стурлусона, "Младшая Эдда" - учебник поэзии
скальдов.
6. Англосаксонский эпос. "Беовульф". Сказочные и христианские мотивы
эпоса. Образ Беовульфа.
7. Французский героический эпос. "Песнь о Роланде".
8. Испанский героический эпос. "Песнь о Сиде".
9. Германский героический эпос. "Песнь о Нибелунгах".
10. Возникновение рыцарского романа. Кельтские источники. Романы
бретонского цикла. "Роман о Тристане и Изольде".
11. Своеобразие рыцарского романа как жанра литературы.
12. Поэзия трубадуров: жанровое, тематическое и художественное
своеобразие. Развитие традиций в поэзии труверов и миннезингеров.
13. Клерикальные жанры средневековой литературы.
14. Основные жанры городской средневековой литературы. Поэзия вагантов
15. Идейно-художественное своеобразие поэзии Ф.Вийона.
16. Жизнь и творчество Данте. "Новая жизнь" - первая европейская
автобиография.
17. "Божественная комедия" Данте: жанровая принадлежность, система
образов, композиция, отражение противоречивости мировоззрения автора.
18. Общая характеристика литературы эпохи Возрождения.
19. Итальянское Возрождение. Основные периоды творчества Ф.Петрарки.
"Книга песен".
20. Идейно-художественное своеобразие творчества Д.Боккаччо.
21.Своеобразие литературы позднего итальянского Возрождения.
22. Предвозрождение в Англии. "Кентерберийские рассказы" Д.Чосера.
23. Идейно-художественное своеобразие драматургии К.Марло.
24. Европейская утопия эпохи Возрождения.
25. Периодизация творчества У.Шекспира. "Сонеты".
26. Идейно-художественное своеобразие трагедии У.Шекспира "Ромео и
Джульетта".
27. Значение исторических хроник Шекспира. Проблема личности и истории.
28. "Гамлет" Шекспира: проблематика, система образов, образ Гамлета.
29. Сущность трагического конфликта в трагедии Шекспира "Гамлет".
30.Проблема личного достоинства и общественного положения человека в
трагедиях Шекспира "Макбет" и "Король Лир".
31. Трагедия Шекспира "Отелло": проблематика, конфликт, система образов.
32. Художественное своеобразие комедий У.Шекспира.
33. Проблематика пьесы У.Шекспира "Буря".
34. Возрождение во Франции. Придворная литература. Кружок Маргариты
Наваррской. Поэты "Плеяды".
35. Роман Ф.Рабле "Гаргантюа и Пантагрюэль". Система образов.
Политические и педагогические проблемы романа.
36. Народная смеховая культура в романе Ф.Рабле "Гаргантюа и
Пантагрюэль".
37. Немецкий гуманизм. Деятели Реформации. И.Рейхлин "Письма темных
людей".
38. "Похвала глупости" Эразма Роттердамского.
39. Городская литература Германии. Немецкие народные книги. С.Брант
"Корабль дураков".
40. Немецкий мейстерзанг. Творчество Т.Сакса.
41. Возрождение в Испании. Развитие романного жанра. Раннее творчество
Сервантеса.
42. "Дон Кихот" Сервантеса: художественное своеобразие, система образов,
социально-нравственная проблематика.
Список художественных текстов для обязательного прочтения.
1. Ирландские саги (2-3 на выбор).
2. Исландские саги ("Сага о Гисли" и 2 на выбор).
3. Старшая Эдца.
4. Младшая Эдда.
5. Беовульф.
6. Песнь о Роланде.
7. Песнь о Сиде.
8. Песнь о Нибелунгах.
9. Поэзия трубадуров, миннезингеров, вагантов.
10. Роман о Тристане и Изольде.
11. Данте Алигьери. Новая жизнь. Божественная комедия.
12. Ф.Петрарка. Лирика.
13. Ф.Вийон. Лирика.
14. Д.Бокаччо. Декамерон.
15. Д.Чосер. Кентерберийские рассказы.
16. Т.Мор. Утопия.
17. К.Марло. Тамерлан Великий. Трагическая история доктора Фауста.
18. У.Шекспир. Сонеты. Комедии (1-2). Исторические хроники (Генрих IV,
Ричард III). Ромео и Джульетта. Гамлет. Отелло. Макбет. Король Лир. Буря.
19. Г.Сакс. Поэзия.
20. Эразм Роттердамский. Похвала глупости.
21. С.Брант. Корабль дураков.
22. Ф.Рабле. Гаргантюа и Пантагрюэль.
23. Сервантес. Дон Кихот.
Цели и задачи курса
В ходе изучения зарубежной литературы XVII - XVIII веков предполагается
знакомство с развитием литературного процесса, с деятельностью выдающихся писателей
периода, который ознаменован назреванием и проведением первых буржуазных
революций – английской, американской, французской. При изучении зарубежной
литературы XVII - XVIII веков должны быть учтены две стороны: самостоятельная
эстетическая ценность, неповторимое своеобразие памятников литературы этого периода
– великих произведений Лопе де Вега, Педро Кальдерона, Пьера Корнеля, Жана Расина,
Жан-Батиста Поклена Мольера, Джона Мильтона, Даниеля Дефо, Джонатана Свифта,
Генри Филдинга, Лоренса Стерна, Франсуа-Мари Вольтера, Дени Дидро, Жан-Жака
Руссо, Пьера Огюстена Карона де Бомарше, Готхольда Эфраима Лессинга, Фридриха
Шиллера, Иоганна Вольфганга Гёте и значение достижений литературы классицизма,
барокко, основных художественных направлений эпохи Просвещения для последующего
развития духовной культуры человечества.
В процессе изучения курса следует уделять внимание межпредметным связям,
рассматривать литературу на фоне исторического развития зарубежных стран, привлекать
факты истории, философии, науки, искусства.
Дисциплина рассчитана на бакалавров II курса. Лекционный блок предполагает
реализацию подхода к изложению материала как по персоналиям, так и обзор основных
литературных явлений в их движении. Он носит во многом установочный характер,
большую часть материала студенты должны будут изучить самостоятельно.
Задачи практических занятий определяются необходимостью осмысления и
вырабатывания навыков анализа художественного произведения, изучением методов и
методик подхода к художественному тексту и умениям их практического использования в
научном анализе текста.
Памятка бакалавру
О возможных принципах работы над курсом «История зарубежной литературы
XVII - XVIII веков».
Чтобы хорошо освоить курс нужно:
1. Познакомиться с Рабочей программой по курсу;
2. Прочитать, осмыслить материал учебной лекции;
3. Законспектировать наиболее важные статьи и монографии, рекомендованные
преподавателем и Программой;
4. Готовиться к практическим занятиям;
5. Пробовать свои силы в анализе художественного текста.
Понятия и термины, которые бакалавр должен усвоить и запомнить при изучении
курса.
Основной корпус понятий и терминов осваивался студентами при изучении
всех филологических дисциплин. Здесь обозначен терминологический
теоретический минимум, связанный с дисциплиной «История зарубежной
литературы XVII-XVIII веков»:
Архетип, аллегория, аллюзия, барокко, «высокая» комедия, гипербола,
гонгоризм, готический роман, дискретность, дискурс, интерпретация, историзм,
классицизм, консептизм, контекст, культизм, литературное направление,
литературный тип, литота, нарратология, нарратор, прециозная литература,
пикаро, реминисценция, рококо, сентиментализм, стиль, театр дель арте, точка
зрения, утопия, феноменология, философская драма, фрагментарность,
энциклопедисты, янсенизм.
Умения и навыки, которые бакалавр должен приобрести при изучении курса
1. Курс истории зарубежной литературы XVII - XVIII веков должен
способствовать актуализации знаний, получаемых при изучении всего курса
«История зарубежной литературы».
2. Студент должен усвоить и применять в практическом анализе
художественных произведений основные литературоведческие понятия и
термины.
3. Ориентироваться в основных явлениях и персоналиях реалистического
направления мировой литературы XVII - XVIII столетий.
4. Уметь рассматривать литературный процесс и творчество отбельных авторов
в историческом и культурном контексте эпохи.
5. Использовать справочную литературу (литературоведческие словари,
литературные энциклопедии, библиографические справочники и указатели).
6. Реферировать, конспектировать, использовать научные исследования и
материалы, давать оценку методам и методикам исследований.
7. Вести самостоятельную подготовку по разделам дисциплины.
Содержание дисциплины:
наименование лекционных тем, их содержание
и объем в часах на 3 семестр
1
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
2
Тематика
Литература XVII в.
Вводная лекция.
3
4
Содержание лекции
Часы
XVII век как особая историческая и культурная эпоха.
2
Хронологические рамки эпохи. Своеобразие исторического процесса XVII века по сравнению с эпохой Возрождения. Рационалистические и иррационалистические тенденции в литературе XVII века, их социально-исторические,
гносеологические корни. Ведущие направления в литературе XVII века: классицизм, реализм, барокко.
Испанская
Специфические черты испанской литературы, связанные с
2
литература XVII в.
барокко. Культизм, консептизм, гонгоризм. Кеведо,
Стиль барокко.
Гонгора - представители барочной поэзии. Кальдерон и
тенденции барокко в морально-философских пьесах
«Стойкий принц», «Жизнь есть сон»: концепции человека,
стилевые особенности. Плутовской роман. Образ пикаро.
Французская
Общая характеристика развития французской культуры и
2
литература XVII в.
литературы XVII века.
Классицизм – ведущее направление французской
литературы XVII в. Классицизм и философские системы
Декарта и Гассенди. Эстетика классицизма. Французский
театр и классицистическая драматургия. Особенности
стиля драматургии П. Корнеля, Ж. Расина, Ж.-Б. Мольера.
Английская и
Поэзия Д. Донна. Идейно-художественное своеобразие
2
немецкая
поэм Д. Мильтона «Потерянный рай» и «Возвращённый
литература XVII в.
рай». Пьеса Д. Мильтона «Самсон – борец»: образ героябунтаря.
Экспериментальный характер немецкой поэзии XVII века.
Западноевропейская Особенности историко-литературного процесса XVIII в. в
4
литература XVIII в. Западной Европе. Философские течения, рационалистиАнглийская
ческие тенденции эстетики эпохи Просвещения.
литература XVIII в. Литературные
направления
(классицизм,
реализм,
сентиментализм) внутри просветительского движения на
Западе.
Характерные
особенности,
периоды
английского
Просвещения в их границах художественно-эстетических
концепций мира и человека. Творчество Д. Дефо. Роман
«Робинзон Крузо»: жанр, стиль и символика книги.
Просветительский роман Д. Свифта «Путешествие
Гулливера»: проблема жанра, стилевые особенности,
своеобразие художественного языка романа.
Английский сентиментализм. Творчество Лоренса Стерна.
Французская
Многообразие направлений во французской литературе
2
литература эпохи
первой половины XVIII века. Литературная полемика.
Просвещения.
Крупнейшие представители французского Просвещения:
Вольтер, Дидро. Морально-философские, социально-
политические взгляды Вольтера. «Философские повести»:
стиль, жанр, концепция героя. Материализм философских
взглядов
Дидро
(«Энциклопедия»).
Эстетические,
литературно-критические взгляды Дидро, его теория
драмы.
Роман
«Монахиня»
как
произведение
просветительского реализма: стиль, жанр, образ общества,
концепция героя.
Французский
Ж.-Ж. Руссо – крупнейший представитель западноевросентиментализм.
пейского сентиментализма. Сентиментализм Руссо в
контексте культуры XVIII века. Роман «Юлия, или новая
Элоиза» как наиболее полное выражение стиля
сентиментализма Руссо. Образ мира, концепция героя,
просветительские взгляды автора.
Позднее немецкое Особенности культуры и литературного процесса в
Просвещение.
Германии XVIII века. Лессинг – крупнейший немецкий
Трагедия «Фауст»
просветитель. Эстетические взгляды. «Литературные
И. В. Гёте.
письма», «Лаокоон».
Движение «Бури и натиска» в культуре и литературе
Германии XVIII века. Штюрмерский период творчества
Шиллера. И.В. Гете, Ф. Шиллер в 80-е гг. Проблема
«веймарского» классицизма. Жанровое своеобразие
поэзии Шиллера, ее философская проблематика.
История создания. «Фауст» - как художественное
обобщение действительности конца XVIII - начала XIX
веков. Философская проблематика трагедии. Модель мира,
концепция героя. Культурный контекст произведения,
художественная система. Проблема метода, жанра,
композиции, особенности стиха. Стиль и язык
произведения. Значение трагедии «Фауст» в масштабах
европейской и мировой культуры.
7.
8.
2
4
Итого: 20 часов.
Практические занятия на 3 семестр
№
1-2.
3-4.
5-6.
7.
8.
9.
Тематика
Часы
Испанский театр XVII века. Драматургия Лопе де Вега и Педро Кальдерона.
2
Классицизм во французской литературе XVII века. Трагедии Пьера Корнеля и
4
Жана Расина.
Комедии Ж.-Б. Мольера «Дон Жуан» и «Скупой».
2
Своеобразие итальянской драматургии XVIII века. Творческий спор Карло
2
Гоцци и Карло Гольдони.
Драма Ф. Шиллера «Разбойники» и движение «Бури и натиска» в Германии.
2
Трагедия «Фауст» Иоганна Вольфганга Гёте.
2
Итого: 14 часов.
Самостоятельная работа студентов на 3 семестр
№
1.
2.
Содержание
Драматургия Лопе де Вега. Пьесы «Овечий
источник», «Звезда Севильи», «Собака на
сене».
Испанский плутовской роман.
Источник
№№ 3, 4, 7, 8, 15, 21, 27,
79, 92, 93, 94.
6.
№№ 1, 21, 81, 92, 93,
94.
Никола Буало-Депрео – теоретик французского №№ 1, 3, 4, 7, 11, 48, 54,
классицизма.
89, 93, 94.
Басни Лафонтена.
№№ 1, 4, 7, 11, 48, 89,
93.
Г. Филдинг и его «теория романа». Творческое №№ 2, 3, 21, 26, 63, 88,
наследие писателя. Романы «История Тома 93, 94.
Джонса, найдёныша» и «Амелия».
Поэзия Р. Бёрнса и драматургия Р.Б. Шеридана. №№ 2, 7, 8, 21, 93, 94.
7.
Комедии Пьера Огюстена Карона де Бомарше.
№№ 2, 7, 10, 21, 22, 93.
8.
Драмы «Разбойники» и «Коварство и любовь»
Фридриха Шиллера.
«Страдания
юного
Вертера»
сентиментальный роман И.В. Гёте.
№№ 2, 3, 4, 7, 8, 21, 38,
70, 93, 94.
№№ 2, 3, 4, 7, 8, 21, 64,
67, 75, 82, 87, 93, 94.
3.
4.
5.
9.
Форма
контроля
Читательский
дневник
Читательский
дневник
Читательский
дневник
Читательский
дневник
Читательский
дневник
Читательский
дневник
Читательский
дневник
Читательский
дневник
Читательский
дневник
Итого: 38 часов.
Художественные тексты для обязательного чтения:
1.
Лопе де Вега (Испания). Пьесы: «Собака на сене», «Овечий источник».
2.
Педро Кальдерон (Испания). Пьеса «Жизнь есть сон».
3.
По выбору (один из романов): Ф. де Кеведо-и-Вильегас (Испания). «История жизни
пройдохи по имени дон Паблос»; Л. Валес де Гевара (Испания). «Хромой бес»; А. де
Кастильо-и-Солорсано (Испания). «Севильская куница»; В. Эспинель (Испания). «Жизнь
Маркоса де Обрегон».
4.
Пьер Корнель (Франция). Трагедия «Сид».
5.
Жан Расин (Франция). Трагедии: «Андромаха», «Федра».
6.
Жан-Батист Поклен Мольер (Франция). Комедии: «Тартюф», «Скупой», «Дон Жуан».
7.
Джон Мильтон (Англия). Поэма «Потерянный рай».
8.
Д. Донн (Англия). Лирика.
9.
Даниель Дефо (Англия). Роман «Робинзон Крузо».
10. Джонатан Свифт (Англия). Роман «Путешествие Гулливера».
11. Генри Филдинг (Англия). Роман «История Тома Джонса, найдёныша».
12. Лоренс Стерн (Англия). Роман «Сентиментальное путешествие».
13. Ричард Бринсли Шеридан (Англия). Пьеса «Школа злословия».
14. Франсуа-Мари Вольтер (Франция). Повесть «Кандид». Пьеса «Магомет».
15. Дени Дидро (Франция). Роман «Монахиня».
16. Жан-Жак Руссо (Франция). Роман «Юлия, или новая Элоиза» (фрагменты).
17. Пьер Бомарше (Франция). Пьесы «Севильский цирюльник», «Женитьба Фигаро».
18. Карло Гольдони (Италия). Пьеса «Трактирщица».
19. Карло Гоцци (Италия). Пьеса «Принцесса Турандот».
20. Готфрид Эфраим Лессинг (Германия). Пьеса «Эмилия Галотти». Трактат « Лаокоон».
21. Иоганн Вольфганг Гете (Германия). Лирика. Роман «Страдания юного Вертера».
Трагедия «Фауст».
22. Фридрих Шиллер (Германия). Лирика. Пьесы: «Разбойники», «Коварство и любовь».
Художественные тексты для дополнительного чтения:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
П. Корнель (Франция). Пьеса «Гораций».
Г.Я.К. Гриммельсгаузен (Германия). Роман «Симплициссимус».
Д. Мильтон (Англия). Поэма «Возвращённый рай». Пьеса «Самсон-борец».
А. Радклиф (Англия). Роман «Итальянец».
Т. Д. Смоллетт (Англия). Романы: «Приключения Перигрина Пикля».
Г. Филдинг (Англия). Роман «Амелия».
Д. Беньян (Англия). Роман «Путь паломника».
Р. Бёрнс (Шотландия). Лирика.
Ф.-М. Вольтер (Франция). Повесть «Простодушный»..
Д. Дидро (Франция). Повесть «Племянник Рамо».
Ж.-Ж. Руссо (Франция). Роман «Исповедь».
Ш. де Лакло (Франция). Роман «Опасные связи».
А. Радклиф (Англия). Роман «Итальянец».
Л. Стерн (Англия). Роман «Жизнь и мнения Тристрама Шенди, джентльмена».
Ф. Шиллер (Германия). Пьеса «Дон Карлос», «Мария Стюарт».
Лирика поэтов-кавалеров (авторы по выбору).
Основные учебники и учебные пособия:
1. История зарубежной литературы XVII века : учебник для вузов / Н.А. Жирмунская, З.И.
Плавскин, М.В. Разумовская и др.; Под ред. М.В. Разумовской . - 2-е изд.,испр.и доп. ; Гриф
МО. - М. : Высш. шк., 1999. - 254с – (8 экз.).
2. Апенко Е.М. История зарубежной литературы XVIII в. : учебник / Е.М. Апенко, А.В.
Белобратов, Т.Н. Васильева, Т.Н. Васильева, Т.Н. Васильева; под ред. З.И. Плавскина. - М. :
Высш. шк., 1991. - 333 с. –(50 экз.)
3. Лелявская М.Г. История зарубежной литературы : контр.-измер. материалы для напр.
"Филология": учеб. метод. пособие / М.Г. Лелявская, Б.В. Тюркин; ТГУ; Гуманит. ин-т; каф.
"Рус. яз. и лит.". - ТГУ. - Тольятти : ТГУ, 2009. - 155 с. – (97 экз.).
4. Луков, В.А. История литературы: Зарубежная литература от истоков до наших дней:
учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений. – Гриф УМО. - М. : Академия, 2003, 2005,
2006. - 511 с. (2, 10, 30, экз.).
5. Черноземова Е.Н. История зарубежной литературы XVII-XVIII веков : практикум / Е.Н.
Черноземова, В.Н. Ганин, В.А. Луков; под ред. Е.Н. Черноземовой. - Гриф УМО. - М. :
Флинта: Наука, 2004. - 303 с. – (20 экз.)
Дополнительная литература (учебники, учебные пособия, словари, энциклопедии и
персоналии):
6. Аникст, А.А. Гёте и Фауст: от замысла к свершению. – М.: Книга, 1983. – 271 с.: ил.
7. Антонов, С.А., Чамеев, А.А. Анна Радклиф и её роман «Итальянец» // Радклиф, А.
Итальянец: Роман / пер. с ан. – М.: Ладомир; Наука, 2000. – 521 с. – (Литературные
памятники). – С. 371 – 480.
8. Артамонов, С.Д. История зарубежной литературы XVII – XVIII вв.: учебник. – 2-е изд.,
дораб. – М.: Просвещение, 1988. – 608 с.
9. Артамонов, С.Д. Сорок веков мировой литературы: в 4 кн. Кн. 4. Литература нового
времени. – М.: Просвещение, 1997. – 336 с.: ил.
10. Атарова, К.Н. Секреты простоты: [статья о романе]; Краткая библиография переводов
«Приключения Робинзона Крузо» на русский язык; Даты жизни и творчества Д. Дефо //
Дефо, Д. Приключения Робинзона Крузо: роман в 2 т. / пер. с ан. – Т. 2. – СПб.: Вита Нова,
2005. – 352 с., 120 ил. + карта. – (Фамильная библиотека: Читальный зал). – С. 295-314; 342.
11. Боккаччо; Бомарше; Беранже; Байрон; Бальзак: Биографические повествования / сост.,
общ. ред. Н.Ф. Болдырева. – Челябинск: Урал LTD, 1998. – 455 с.: ил.
12. Виппер, Ю.Б. Творческие судьбы и история: (О западноевропейских литературах XVI –
первой половины XVII века). – М.: Просвещение, 1990. – 348 с.
13. Гиленсон, Б.А. История литературы США: учебник. – М.: ИЦ «Академия», 2003. – 704 с.
14. Дамм, З. «Храни меня в своём сердце!»: [любовь в жизни И.В. Гёте] // Иностранная
литература, 1999. № 11. – С. 207 – 217.
15. Данилевский, Р.Ю. Пушкин и Гёте: Сравнительное исследование. – СПб.: Наука, 1999. –
288 с.
16. Державин, К. Драматургия Лопе де Вега // Вега, Л. де. Избранные драматические
произведения: в 2т. Т. 1. – М.: ТЕРРА, 1994. – 656 с. – С. 3 –50.
17. Дживелегов, А.К. Карло Гольдони и его комедии // Гольдони К. Сочинения: в 4 т. Т. 1:
Комедии / пер. с ит.; под ред. А.К. Дживелегова. – М.: ТЕРРА, 1997. – С. 9 – 64.
18. Ерёмина, И. Мольер: Детские годы великих людей // Родителям о детях, 2001. – март (№1).
– С. 178 – 184.
19. Жакова, Н.К. Чешская литература конца XVIII – XIX веков: учебное пособие. СПб.: Изд-во
СПбУ, 2003. – 92 с.
20. Зарольская, Л. Д. Свифт «Путешествия Гулливера» // Литература, 2000. - № 45. – С. 14.
21. Зарубежная литература второго тысячелетия. 1000 – 2000: учебное пособие / под ред.
Л.Г. Андреева. – М.: Высшая школа, 2001. – 335 с.
22. Зарубежные писатели: биобиблиографический словарь: в 2 ч. / под ред. Н.П. Михальской.
– М.: Просвещение: Учебная литература, 1997.
23. Зонина, Л. Жизнь и похождения Пьера-Огюстена Карона де Бомарше [вступительная
статья] // Бомарше. Избранное / пер. с фр. – М.: ТЕРРА, 1997. – 544 с. – (Сокровища
мировой литература). – С. 3 – 14.
24. Зюзюкин, И. Мольер, или Жизнь наоборот: [из биографии французского комедиографа] //
Смена, 2002. - №5. – С. 224 – 235.
25. «И сей красотой полон круг земной»: поэзия немецкого барокко; вст. А. Маркина //
Иностранная литература, 2006. - № 2. – С. 213 – 237.
26. Иванов, В.В. Джон Донн в XXI веке // Избранные труды по семиотике и истории культуры.
Т. 3 / Ин-т мировой литературы МГУ. – М.: Языки славянской культуры, 2004. – 816 с.: ил.
– С. 470 – 490.
27. Ингер, А.Г. Последний роман Г. Филдинга; К истории публикации романа «Амелия»;
Примечания; Основные даты жизни и творчества Г. Филдинга // Филдинг Г. Амелия:
Роман / пер. с ан. А.Г. Ингер. – М.: Наука, 1996. – 536 с. – (Литературные памятники).-С.445
– 530.
28. История зарубежной литературы. Средние века и Возрождение: учебник для филол.
спец. вузов / М.П. Алексеев, В.М. Жирмунский, С.С. Мокульский, А.А. Смирнов. – 5-е изд.,
испр. и доп. – М.: Высшая школа; ИЦ «Академия», 1999. – 462 с.: ил.
29. Ишимбаева, Г.Г. Образ Фауста в немецкой литературе XVI – XX вв.: учебное пособие. –
М.: Флинта: Наука, 2002. – 262 с.
30. Ишимбаева, Г.Г. Русская фаустиана ХХ века: учебное пособие. – М.: Флинта; Наука, 2002.
– 128 с.
31. Каневский, Л. «Идол» и «Нимфа»: Вольтер и мадам дю Шатле: [история
взаимоотношений] // Смена, 1996. - № 12. – С.132 –153.
32. Киреев, Р. Гольдони: маски и лица // Литература, 2001, № 48. – С. 2 – 3.
33. Киреев, Р. Искуситель Стерн // Литература, 1999. - № 19. – С. 4.
34. Киреев, Р. «Мне изменяли все, даже возлюбленная»: [Вольтер и мадам дю Шатле. История
взаимоотношений] // Наука и религия, 2000. - № 4. – С. 12 – 15.
35. Киреев, Р. Р. Бёрнс: «не слышал голоса нежнее»: [любовь и жизнь поэта] // Наука и
религия, 2002. – №5. – С. 25 – 27.
36. Конради, К.О. Гёте: Жизнь и творчество: в 2 т. / пер. с нем. К.О. Конради. – М.: Радуга,
1987. – 592 с.; портрет.
37. Кузьмина, Е.О. «Горные вершины» И.В. Гёте и М.Ю. Лермонтова // Литература в школе,
2000. - № 4. – С. 101.
38. Лессинг, Готхольд // Философы и философия: Жизнь. Судьба. Учение. – М.: Остожье,
1998. – 541 с. – С. 108 – 113.
39. Лессинг; Шиллер; Бёрнс; Гейне; Мицкевич: биографические повествования / сост., общ.
ред. Болдырев Н.Ф. – Челябинск: Урал LTD, 1999. – 487 с.: ил.
40. Ликинский, С.В. Вариант прочтения трагедии И.В. Гёте «Фауст» // Литература в школе,
2002, № 9. – С. 21.
41. Литературная энциклопедия терминов и понятий / под ред. А.Н. Николюкина. Ин-т
научн. информации по общественным наукам РАН. - М.: НПК «Интелвак», 2003. – 1600 стб.
42. Лоскутов, А.И. Поэтическое значение «почвы» в «Фаусте» и «Евгении Онегине» //
Филологические науки, 2005. – октябрь (№ 5). – С. 63 – 72.
43. Мадер, Р.Д. Лирика И.В. Гёте // Литература в школе, 2000, № 4. – С. 104.
44. Малыгин, А.С. Д. Дефо и его «Робинзон Крузо»: [Источники и прототипы романа] // Мир
библиографии, 2004. – февраль (№ 1). – С. 33 – 36.
45. Мелетинский, Е.М. От мифа к литературе: курс лекций. – М.: РГГУ, 2000. – 170 с.
46. Мелихов, А. Между цинизмом и безответственностью: [Философские воззрения Ж.-Ж.
Руссо и Ф.-М. Вольтера] // Октябрь, 2000. - № 10. – С. 155 – 165.
47. Мильтон; Свифт; В. Скотт; Теккерей; Дж. Элиот: биографические повествования / сост.,
общ. ред. Н.Ф. Болдырева. – Челябинск: Урал LTD, 1998. – 427 с.: ил.
48. Митфорд, Н. Возлюбленный Вольтер: Биографический роман. – М.: Аграф, 1999. – 288 с.
49. Михайлова, И.Н., Петраш, Е.Г. Искусство и литература Франции: с древних времён до ХХ
века. – М.: КДУ, 2005. – 384 с.: ил.
50. Мокульский, С. Карло Гольдони и его мемуары // Гольдони, К. Сочинения: в 4 т. Т. 3:
Мемуары / пер. с ит.; вст. и прим. С. Мокульского. – М.: ТЕРРА, 1997. – С. 5 – 24.
51. Морозов, И.В. Основы культурологи. Архетипы культуры. – М.: «Театр Системс», 2001.608 с.
52. Моруа, А. Собрание сочинений: в 10 т. Т. 10: Литературные портреты: Вольтер; Ж.-Ж.
Руссо; Шатобриан / пер. с фр.; коммент. С. Зенкина. – М.: ТЕРРА – Кн. клуб; Литература,
2001. – 672 с. – С. 59 – 126.
53. Набоков, В.В. Лекции по зарубежной литературе / пер. с ан., под ред. В.А. Харитонова;
предисловие к русскому изданию А.Г. Битова. – М.: Изд-во НГ,1998. – 512 с.
54. Нарцизова, О.А. История зарубежной литературы. Конспект лекций. – Ростов н/Д:
«Феникс», 2004. – 224 с. – (Серия «Сессия без депрессий»).
55. Неклюдова, М.С. Анатомия нравов: французские моралисты XVII – XVIII вв. //
Ларошфуко, Ф. де. Максимы: [Трактаты Ларошфуко; Лабрюйера; Сен-Дени; Вовенарга;
Шамфора] / пер. с фр. – М.: НФ «Пушкинская библиотека»: ООО Изд-во АСТ, 2004. – 800 с.
– (Золотой фонд мировой классики). – С. 5 – 19.
56. Никитин, В. Шодерло де Лакло и его роман: [вступительная статья] // Лакло Шодерло де.
Опасные связи: Роман / пер. с фр. – М.: ТЕРРА, 1997. – 352 с. – (Сокровища мировой
литературы). – С. 5 – 10.
57. Панин, Н. Он будил наши лучшие стремления: [жизнь и творчество Д. Дефо] // Литература
в школе, 1997. - № 3. – С. 130 138.
58. Путеводитель по английской литературе / под ред. М. Дрэббл и Дж. Стрингер / пер. с
англ. – М.: ОАО Издательство «Радуга», 2003. – 928 с.
59. Путеводитель по искусству / под ред. Яна Чилверса / пер. с ан. – М.: ОАО Издательство
«Радуга», 2004. – 688 с.
60. Рабинович, В.С. Западная литература. История духовных исканий: Пособие. – М.:
«Интерпракс», 1994. – 376 с.
61. Рабле; Мольер; Вольтер; Гюго; Ж. Санд; Золя: Биографические повествования / сост.,
общ. ред. Н.Ф. Болдырев. – Челябинск: Урал LTD, 1998. – 514 с.: ил.
62. Рак, В. Послесловие; Даты жизни и творчества Д. Свифта; О текстологической подготовке
издания // Свифт, Д. Путешествия Лемюэля Гулливера: роман / пер. с ан. – СПб.: Вита
Нова, 2005. – 528 с., 412 ил. – (Фамильная библиотека: Читальный зал). – С. 479 – 502.
63. Реймерс, Г. Жёны и музы: портреты спутниц великих мужей: [о жене Мольера Арманде
Бежар] // Иностранная литература, 1992. - № 1. – С. 183 – 188.
64. Роджерс, П. Г. Филдинг: биография. – М.: Радуга, 1984. – 208 с.
65. Салымова, О., Кудрявцева, Т. Величайший немец И.В. Гёте // Литература, 1999, № 29. –
С. 5.
66. Самарин, Р.М. Зарубежная литература: учебное пособие / сост. М.Р. Волкова. – 2-е изд.,
испр. и доп. – М.: Высшая школа, 1987. – 368 с.
67. Сербина, Т. Муза Вольтера: [любовь и жизнь поэта и философа] // Будь здоров, 2003. - № 5.
– С. 86 – 89.
68. Сервантес; Шекспир; Ж.-Ж. Руссо; И.В. Гёте; Карлейль: биографические повествования
/ сост., общ. ред. Н.Ф. Болдырев. – 2-е изд. – Челябинск: Урал LTD, 1998. – 511 с.
69. Скотт, В. Заметки о Д. Свифте / пер. с англ. М. Яснова: [дополнения к тексту романа] //
Свифт, Д. Путешествия Лемюэля Гулливера: Роман / пер. с ан. – СПб.: Вита Нова, 2005. –
528 с., 412 ил. – (Фамильная библиотека: Читальный зал). – С. 479 – 502.
70. Скотт, В. Миссис Анна Радклиф / пер. с ан. Л.Ю. Бриловой // Радклиф, А. Итальянец:
роман / пер. с ан. - М.: Ладомир; Наука, 2000.-521 с.-(Литературные памятники).-С. 341-370.
71. Славятинский, Н. Фридрих Шиллер // Шиллер Ф. Избранное: в 2 т. Т. 1. – Самара: Изд-во
«АВС», 1997. – С. 5 – 18.
72. Смолицкая, О. О Д. Свифте и его главной книге // Литература, 2001. - № 8. – С. 13.
73. Смолицкая, О. О «Робинзоне Крузо» и его авторе // Литература, 2001. - № 25. – С. 14.
74. Современное зарубежное литературоведение (страны Западной Европы и США):
концепции, школы, термины. Энциклопедический справочник. – М.: Интрада-ИНИОН,
1999. – 320 с.
75. Спэкерен, Кетрин ван. Американская литература: Краткая история. – М.:
Информационное агентство США, 1995. – 135 с.
76. Стадников, Г.В. Гёте и его роман «Страдания юного Вертера»: [послесловие] // Гёте, И.В.
Страдания юного Вертера: Роман / пер. с нем. Н. Касаткиной. – СПб.: Наука, 2002. – 254 с. –
(Литературные памятники). – С. 205 – 245.
77. Стулов, Ю.В. 100 писателей США. – МН.: Выш. шк., 1998. – 334 с.: ил.
78. Судленкова, О.А., Кортес, Л.П. 100 писателей Великобритании. – Мн.: Выш. шк., 1997. –
247 с.: ил.
79. Супруненко, Ю. Пленники райских кущ: [о прототипах произведения Д. Дефо «Робинзона
Крузо»] // Будь здоров, 2004. - № 7. – С. 78 – 81.
80. Сюлинас, В.Ю. Испанский театр XVI – XVII веков: от истоков до вершин. – М.: РИК
«Культура», 1995. – 282 с.: ч/б ил.
81. «Те, кто поправляет Фортуну»: авантюристы Просвещения. – М.: НЛО, 1998. – 399 с.: ил.
82. Томашевский, Н. Плутовской роман: [вступительная статья к романам Кеведо; Гевары;
Солорсано; Эспинеля] // Испанский плутовской роман. Сборник / пер. с исп.; коммент. С.
Ерёминой, Е. Лысенко и С. Игнатова. – М.: Худож. лит., 2000. – 942 с. – (Библиотека
литературы Возрождения). – С. 7 – 24.
83. Холодовский, Н.А. И.В. Гёте: его жизнь и литературная деятельность. – Челябинск: Урал
LTD, 1996. – 152 с.
84. Цветаева, М.И. Два «Лесных царя»: [О стихотворении И.В. Гёте] // Собрание сочинений: в
7т. Т. 5. Кн. 2: Статьи; Эссе; Переводы / сост., подг. текста и комм. А. Саакянц, Л. Мнухина.
– М.: ТЕРРА; «Кн. лавка – РТР», 1997. – 400 с.
85. Цветков, С.Э. Вольтер и Фридрих II, взаимоотношения // Великое неизвестное:
Исторические миниатюры. – М.: Центрполиграф, 2002. – 510 с. – С. 229 – 271.
86. Шайтанов, И. Великий эпос. Поэт и революция: [о Д. Мильтоне и его творчестве] //
Литература, 2001. - № 3. – С. 14.
87. Шайтанов, И. Головокружительная глубина души. Аббат Прево. «Манон Леско» //
Литература, 2001. - № 23. – С. 4.
88. Шайтанов, И. Плоды Просвещения: Гёте: [глава из нового учебника] // Литература, 2001,
№ 44. – С. 5 – 12.
89. Шайтанов, И. Роман эпохи Просвещения: [глава из нового учебника] // Литература, 2001. –
№ 28. – С.5 – 12.
90. Шайтанов, И. Французский классицизм: Малерб, Корнель, Мольер, Лафонтен, Расин,
Буало, Ларошфуко, Паскаль, Лабрюер, Перро // Литература, 2001. - № 4. – С. 5 –12.
91. Шмидт, Т. Тайна перевода. О стихотворении Гёте «Песнь одинокого странника» //
Литература, 1999. - № 32. – С. 4.
92. Штейн, А.Л. История испанской литературы. Изд. 2-е, стереотипное. – М.: Едитория УРСС,
2001. – 608 с.
93. Энциклопедия для детей. Том 15. Всемирная литература. Ч. 2. XIX и XX века / гл. ред.
В.А. Володин. – М.: Аванта +, 2001. – 656 с.: ил.
94. Энциклопедия читателя: литературные, библейские, классические и исторические
аллюзии… / под ред. Ф.А. Еремеева. – Т. 1: А – Д. – Екатеринбург: Изд-во Уральского унта, ИД «Сократ», 1999. – 792 с.
Примерная тематика докладов, рефератов и контрольных работ на 3 семестр
1. Драма “Звезда Севильи” как вершина социально-политической драматургии Лопе де Вега.
2. “Поклонение кресту” – пример философско-религиозной драмы в творчестве Педро
Кальдерона.
3. Постановки испанской драматургии XVII века (Лопе де Вега и Педро Кальдерон) на сценах
русских театров XIХ – ХХ веков.
4. Классицизм и рационалистическая философия Р. Декарта.
5. Жанр басни в творчестве Жана де Лафонтена.
6. «Поэтическое искусство» Н. Буало как трактат французского классицизма.
7. Краткое жизнеописание Ж.-Б. Мольера.
8. История создания и постановки пьесы “Тартюф” Мольера.
9. Античные традиции в пьесе “Амфитрион” Мольера.
10. Пьеса “Слуга двух господ” в творчестве К. Гольдони.
11. Мемуары К. Гольдони: рассуждения об искусстве и жизни.
12. Сценическая судьба пьес К. Гоцци “Король-олень” и “Принцесса Турандот” в России.
13. Готический роман А. Радклиф «Итальянец».
14. Жанр баллады в творчестве Ф. Шиллера.
15. История в трагедии Ф. Шиллера “Мария Стюарт”.
16. Лирическое наследие Ф. Шиллера.
17. Лирическое наследие И.В. Гёте.
18. Проблематика и художественное своеобразие романа “Страдания юного Вертера”.
19. Романное наследие Т. Д. Смоллетта.
20. Мемуары Бомарше: комический характер и мировоззрение автора.
21. Речевая характеристика героев романов Д. Дидро.
22. Вольтер как создатель жанра философская повесть (произведения по выбору).
23. Образ коварства высшего света в пьесе Шеридана «Школа злословия».
24. Черты сентиментального романа в «Опасных связях» Ш. де Лакло.
25. «Амелия» как поздний роман Г. Филдинга: эволюция повествовательной манеры писателя.
26. Публицистическое наследие Д. Свифта. «Сказка о бочке».
27. «Путь паломника» Д. Беньяна и традиция романа дороги в английской литературе.
28. Традиция жанра «исповедь» и одноимённый роман Ж.-Ж. Руссо.
Примерный перечень вопросов к экзамену на 3 семестр
1.
Общая характеристика западноевропейской литературы XVII века: основные
направления, стили и жанры, страны лидеры.
2.
Политическая ситуация и ведущие направления литературы Испании XVII века.
3.
Поэзия культистов и проза консептистов в испанской литературе XVII века. Перечислите
основные черты плутовского романа.
4.
Герой пикаро в поэтике испанского плутовского романа Франсиско де Кеведо-иВильегаса, Луиса Валеса де Гевары, Висенте Эспинеля, Алонсо де Кастильо-и-Солорсано
(автор и произведение по выбору).
5.
Особенности испанской национальной драмы в творчестве Лопе де Веги. Эстетические
взгляды драматурга и типология его пьес. Поэтологическое своеобразие «Фуэнте Овехуны».
6.
«Собака на сене» Лопе де Веги как пример комедии «пера и шпаги»: своеобразие
конфликта, образной системы и языкового строения.
7.
Барочная традиция в драматическом наследии Педро Кальдерона. Пьеса «Жизнь есть сон»
как пример религиозно-философской драмы.
8.
Литературная ситуация во Франции XVII века: основные направления и жанры, их
представители и ведущие философы эпохи.
9.
Классицизм как направление, художественный метод и стиль. Никола Буало – теоретик
французского классицизма.
10. Трагедия Пьера Корнеля «Сид» – первое великое произведение французского
классицизма. Разработка конфликта между чувством и долгом.
11. Жизнь и творчество Жана Расина. «Андромаха» как пьеса нового этапа в развитии
французской классицистической трагедии. Различия между трагедиями Корнеля и Расина.
12. Трактовка античного мифа в трагедии Жана Расина «Федра». Особенности психологизма
пьесы.
13. Жан-Батист Мольер – великий реформатор комедии. Художественный метод и творческая
судьба великого комедиографа. Место комедии «Скупой» в наследии Мольера.
14. Сценическая судьба и сюжетно-композиционное строение комедии «Тартюф» Ж.-Б.
Мольера.
15. Новаторство и литературная традиция в комедии Ж.-Б. Мольера «Дон Жуан».
16. Творчество Джон Донна и английская поэзия XVII века.
17. Поэма «Потерянный рай» Джона Мильтона как отражение художественного метода поэта.
Образ Сатаны и его роль в раскрытии основной идеи поэмы.
18. Немецкая литература XVII века: новаторство поэзии и драматургии.
19. Общая характеристика литературной ситуации XVIII века: периодизация, политическая
ситуация и философская основа.
20. Место романа «Робинзон Крузо» Д. Дефо в мировой приключенческой литературе.
Идейно-художественное своеобразие романа.
21. «Путешествие Гулливера» Джонатана Свифта как сатирическое, памфлетноаллегорическое изображение социальной действительности. Гротеск в романе.
22. «Сентиментальное путешествие» Лоренса Стерна как образец английской литературы
сентиментализма.
23. Своеобразие развития английской поэзии (Роберт Бёрнс) и драматургии (Ричард Бринсли
Шеридан) XVIII века.
24. Генри Филдинг как создатель английского романа дороги. Реалистическая картина
английской действительности XVIII века в романе «История Тома Джонса, найдёныша».
25. Историческая миссия французских просветителей XVIII века.
26. Социальные, политические, философские и эстетические взгляды Ф.-М. Вольтера.
27. Жанр философской повести в творческом наследии Ф.-М. Вольтера. Сюжетнокомпозиционное строение повести «Кандид, или Оптимизм».
28. Драматургическое наследие Ф.-М. Вольтера. Сюжетно-композиционное строение пьесы
«Магомет».
29. Д. Дидро – организатор и вдохновитель энциклопедистов. Философские взгляды и теория
искусства великого мыслителя XVIII века.
30. Развёрнутая критика феодального общества и нравственного упадка XVIII столетия в
повести Д. Дидро «Монахиня».
31. «Юлия, или Новая Элоиза» Ж.-Ж. Руссо и жанр сентиментального роман в письмах.
Теория «естественного человека» и её раскрытие художественными средствами романа.
32. Итальянская драматургия XVIII века. Творческий спор Карло Гольдони и Карло Гоцци
(анализ одной из комедий авторов по выбору).
33. Литературная ситуация в Германии XVIII века. Г.Э. Лессинг – основоположник
Просвещения в Германии.
34. Лирика И.В. Гёте: от периода «Бури и натиска» до поздних поэтических текстов.
35. Эстетические взгляды Г.Э. Лессинга и их отражение в драматургическом наследии
писателя. Своеобразие конфликта в пьесе «Эмилия Галотти».
36. «Страдания юного Вертера» И.В. Гёте и немецкий сентиментализм.
37. История создания и художественное своеобразие трагедии «Фауст» И.В. Гёте.
38. Проблема Добра и Зла в трагедии И.В. Гёте «Фауст»: пути её разрешения.
39. Ранние баллады и драмы («Разбойники» и «Коварство и любовь») Фридриха Шиллера
периода «Бури и натиска».
40. Драматургическое наследие Пьера Огюстена Карона де Бомарше. Драматическая
трилогия о Фигаро как пример жанра просветительской комедии.
41. Английские поэты-кавалеры XVII века: персоналии, тематика, образная система.
42. Английский готический роман XVIII века. Своеобразие сюжетно-композиционного
строения.
Практические занятия на 3 семестр
Практическое занятие № 1: Испанский театр XVII века. Драматургия Лопе де Вега и
Педро Кальдерона:
1. Политическая и экономическая ситуация в Испании XVII века. Её влияние на
культурное развитие страны.
2. Барочный характер испанского драматургии начала XVII века. Лопе де Вега и его
школа.
3. «Фуэнте Овехуна» как образец “героической” пьесы:
 история создания и опубликования;
 тема крестьянского бунта и произвола местного самоуправления как основа
социально-политического конфликта пьесы;
 любовная коллизия пьесы и понятие “чести” в системе взглядов драматурга;
 традиции и новаторство пьесы.
4. «Собака на сене» - пример комедии “плаща и шпаги”:
 основной конфликт пьесы и способы его раскрытия;
 система образов пьесы; Тристан как персонаж - пикаро;
 черты светской комедии (фарса) и фольклорные элементы в пьесе.
5. Краткая характеристика жизни и творчества Педро Кальдерона.
6. Жанрово-философские черты философско-ралигиозной драмы в произведении П.
Кальдерона «Жизнь есть сон»:
 представление автора о природе сна;
 обсуждение вопросов человеческого достоинства в пьесе;
 связь рассуждений Кальдерона о нравственности с идеей нормативности поведения
и ренессансными представлениями о казуальности, уникальности, неповторимости
каждой жизненной ситуации.
Доклады: «Драма “Звезда Севильи” как вершина социально-политической драматургии
Лопе де Вега»; «“Поклонение кресту” – пример философско-религиозной драмы в
творчестве Педро Кальдерона»; «Постановки испанской драматургии XVII века (Лопе де
Вега и Педро Кальдерон) на сценах русских театров XIХ – ХХ веков».
Литература:
1. Артамонов, С.Д. Постренессанс (XVII век): Испания // Сорок веков мировой литры: в 4 кн. Кн. 3: Возрождение. – М.: Просвещение, 1997. – С. 156 – 189.
2. Державин, К. Драматургия Лопе де Вега // Вега, Лопе де. Избранные
драматические произведения: В 2т. Т. 1. – М.: ТЕРРА, 1994. – 656 с. – С. 3 – 50.
3. Ерофеева, Н.Е. Лопе де Вега // Зарубежные писатели: биобиблиографический слов.:
в 2 ч. Ч. 1. А – Л / под ред. Н.П. Михальской. – М.: Просвещение, 1997. – С. 455.
4. Пискунова, С. Л. де Вега, П. Кальдерон // Энциклопедия для детей. Т.15.
Всемирная литература. Ч. 1: от зарождения словесности до Гёте и Шиллера / гл.
ред. М.Д. Аксёнова. – М.: Аванта +, 2000. – С. 497 – 505.
5. Сюлинас, В.Ю. Испанский театр XVI – XVII веков: от истоков до вершин. – М.:
РИК «Культура», 1995. – 282 с.: ч/б ил.
6. Чернозёмова, Е.Н., Ганин, В.Н., Луков, В.А. История зарубежной литературы XVII
– XVIII вв.: практикум. Планы. Задания. Материалы / Е.Н. Чернозёмова,
В.Н.
Ганин, В.А. Луков. – М.: Флинта: Наука, 2004. – 304 с.
7. Штейн, А.Л. История испанской литературы. Изд. 2-е, стереотипное. – М.:
Едитория УРСС, 2001. – 608 с. – С. 159 – 190; 247 – 280.
Практические занятия № 2 - 3: Классицизм во французской литературе XVII века.
Трагедии Пьера Корнеля и Жана Расина:
1. Происхождение термина «классицизм». Употребление его в научной литературе.
2. Классицизм как литературное направление, его связь с социальной жизнью эпохи.
3. Классицизм как художественный метод:
 философские основы классицизма;
 главные эстетические принципы классицизма;
 классицизм и система жанров в литературе;
 классицистическая нормативность в жанре трагедии.
4. Трагедия Пьера Корнеля «Сид»:
 краткая характеристика жизни и творчества драматурга;
 источник сюжета трагедии «Сид»;
 главные герои и основной конфликт пьесы;
 особенности развития действия и идейное значение финала трагедии.
5. Трагедии «Андромаха» и «Федра» в драматическом наследии Жана Расина:
 жизнь и творчество драматурга;
 источник сюжета трагедии «Андромахи»;
 действующие лица и своеобразие конфликта «Андромахи»;
 трагедии Еврипида и Сенеки как источники сюжета трагедии «Федра»;
 своеобразие конфликта и развития действия трагедии «Федра».
Доклады: «Классицизм и рационалистическая философия Р. Декарта»; «Жанр басни в
творчестве Жана де Лафонтена».
Литература:
1. Артамонов, С.Д. Постренессанс (XVII век): Франция // Сорок веков мировой литры: в 4 кн. Кн. 3: Возрождение. – М.: Просвещение, 1997. – С. 190 – 235.
2. Виппер, Ю.Б. Творческие судьбы и история: (о западноевропейских литературах
XVI – первой половины XVII века). – М.: Просвещение, 1990. – 348 с.
3. Луков, В.А. Пьер Корнель // Зарубежные писатели: биобиблиографический слов.: в
2 ч. Ч. 1. А – Л / под ред. Н.П. Михальской. – М.: Просвещение, 1997. – С. 394-398.
4. Луков, В.А. Жан Расин // Зарубежные писатели: биобиблиографический слов.: в 2
ч. Ч. 2. М – Я / под ред. Н.П. Михальской. – М.: Просвещение, 1997. – С. 177-180.
5. Михайлова, И.Н., Петраш, Е.Г. Искусство и литература Франции с древнейших
времён до ХХ века. – М.: КДУ, 2005. – С. 130 – 147.
6. Смолицкая, О. Французская литература XVII века // Энциклопедия для детей. Т.15.
Всемирная литература. Ч. 1: от зарождения словесности до Гёте и Шиллера / гл.
ред. М.Д. Аксёнова. – М.: Аванта +, 2000. – С. 513 – 520.
8. Чернозёмова, Е.Н., Ганин, В.Н., Луков, В.А. История зарубежной литературы XVII
– XVIII вв.: практикум. Планы. Задания. Материалы / Е.Н. Чернозёмова, В.Н.
Ганин, В.А. Луков. – М.: Флинта: Наука, 2004. – 304 с.
9. Шайтанов, И. Французский классицизм: Малерб, Корнель, Мольер, Лафонтен,
Расин, Буало, Ларошфуко, Паскаль, Лабрюер, Перро // Литература, 2001. - № 4. – С.
5 –12. – (ксерокопия на кафедре).
Практические занятия № 4 - 5: Комедии Ж.-Б. Мольера «Дон Жуан» и «Скупой»:
1.
2.
3.
4.


5.
6.
7.
Своеобразие театра и новаторство драматического наследия Ж.-Б. Мольера.
История формирования образа Дон Жуана и его литературные обработки.
Место пьесы «Дон Жуан» в творчестве Мольера.
Своеобразие жанра:
гибель персонажа в финале как жанровый сдвиг;
дворянин как персонаж комедии (нарушение классицистической нормативности).
Границы дозволенного в исследовании, предпринятого Дон Жуаном.
Место пьесы «Скупой» в творчестве Мольера.
Черты классицистической драматургии в пьесе «Скупой»:
 комические мотивы и приёмы используемые в этой пьесе Мольера;
 проанализируйте ситуации, граничащие с трагическими в пьесе.
8. Своеобразие разработки образа Скупого. Сочетание комического и трагического
начал.
9. Гарпагон в галерее образов скупцов.
Доклады: «Краткое жизнеописание Ж.-Б. Мольера», «История создания и
постановки пьесы “Тартюф” Мольера», «Античные традиции в пьесе “Амфитрион”
Мольера».
Литература:
1. Артамонов, С.Д. Постренессанс (XVII век): Франция // Сорок веков мировой литры: в 4 кн. Кн. 3: Возрождение. – М.: Просвещение, 1997. – С. 217 – 225.
2. Бояджиев, Г.Н. Мольер. Исторический путь формирования жанра высокой
комедии. – М., 1967.
3. Литературные манифесты западноевропейских классицистов / под ред. Н.П.
Козловой. – М., 1980.
4. Луков, В.А. Жан Расин // Зарубежные писатели: биобиблиографический слов.: в 2
ч. Ч. 2. М – Я / под ред. Н.П. Михальской. – М.: Просвещение, 1997. – С. 63 – 69.
5. Михайлова, И.Н., Петраш, Е.Г. Искусство и литература Франции с древнейших
времён до ХХ века. – М.: КДУ, 2005. – С. 130 – 147.
6. Вязмитинова, Л., Цуканов, А. Французская литература XVII века // Энциклопедия
для детей. Т.15. Всемирная литература. Ч. 1: от зарождения словесности до Гёте и
Шиллера / гл. ред. М.Д. Аксёнова. – М.: Аванта +, 2000. – С. 527 – 537.
7. Чернозёмова, Е.Н., Ганин, В.Н., Луков, В.А. История зарубежной литературы XVII
– XVIII вв.: практикум. Планы. Задания. Материалы / Е.Н. Чернозёмова, В.Н.
Ганин, В.А. Луков. – М.: Флинта: Наука, 2004. – 304 с.
8. Шайтанов, И. Французский классицизм: Малерб, Корнель, Мольер, Лафонтен,
Расин, Буало, Ларошфуко, Паскаль, Лабрюер, Перро // Литература, 2001. - № 4. – С.
5 –12. – (ксерокопия на кафедре).
Практическое занятие № 6: Своеобразие итальянской драматургии XVIII века.
Творческий спор Карло Гоцци и Карло Гольдони:
1. Представление о принципах и традициях театра дель арте.
2. Основные черты и функции персонажей театра дель арте: Бригеллы, Арлекина,
Пульчинеллы, Панталоне, Доктора, Капитана, Коломбины, Тратильи и других.
3. Венецианский театр. Принципы комедиографии Карло Гольдони.
4. Реформа итальянского театра и пьеса К. Гольдони «Трактирщица» (1753):
 борьба против импровизации и штампов буффонады,
 речевое многоголосье в пьесе.
5. Театральная практика Карло Гоцци.
6. Развитие принципов импровизационного театра дель арте и традиций народной
сказки в пьесе «Принцесса Турандот» (1762):
 утверждение прав поэзии, фантазии и условности;
 отражение жанра театральной сказки (фьябы) в пьесе.
Доклады: «Пьеса “Слуга двух господ” в творчестве К. Гольдони», «Мемуары К.
Гольдони: рассуждения об искусстве и жизни», «Сценическая судьба пьес К. Гоцци
“Король-олень” и “Принцесса Турандот”».
Литература:
1. Дживелегов, А.К. Карло Гольдони и его комедии // Гольдони, К. Сочинения: в 4 т.
Т. 1: комедии / пер. с ит.; под ред. А.К. Дживелегова. – М.: ТЕРРА, 1997. – С. 9-64.
2. Гринкруг, О. Итальянская литература XVIII века // Энциклопедия для детей. Т.15.
Всемирная литература. Ч. 1: от зарождения словесности до Гёте и Шиллера / гл.
ред. М.Д. Аксёнова. – М.: Аванта +, 2000. – С. 629 – 638.
3. Итальянская литература // История зарубежной литературы XVIII века: учебник /
Л.В. Сидорченко, Е.М. Апенко, А.В. Белобратов и др.; под ред. Л.В. Сидорченко. –
2-е изд., испр. и доп. – М.: Высшая школа; ИЦ «Академия», 1999. – С. 182 – 210.
4. Киреев, Р. Гольдони: маски и лица // Литература, 2001, № 48. – С. 2 – 3. –
(ксерокопия на кафедре).
5. Мокульский, С. Карло Гольдони и его мемуары // Гольдони К. Сочинения: в 4 т. Т.
3: мемуары / пер. с ит.; вст. и прим. С. Мокульского. – М.: ТЕРРА, 1997. – С. 5-24.
6. Полуяхтова, И.К. Карло Гольдони // Зарубежные писатели: биобиблиографический
слов.: в 2 ч. Ч. 1. А – Л / под ред. Н.П. Михальской. – М.: Просвещение, 1997. – С.
199 – 201.
7. Полуяхтова, И.К. Карло Гоцци // Зарубежные писатели: биобиблиографический
слов.: в 2 ч. Ч. 1. А – Л / под ред. Н.П. Михальской. – М.: Просвещение, 1997. – С.
221 – 223.
8. Чернозёмова Е.Н., Ганин В.Н., Луков В.А. История зарубежной литературы XVII –
XVIII вв.: практикум. Планы. Задания. Материалы / Е.Н. Чернозёмова, В.Н. Ганин,
В.А. Луков. – М.: Флинта: Наука, 2004. – 304 с.
Практическое занятие № 7: Драма Ф. Шиллера «Разбойники» и движение «Бури и
натиска» в Германии:
1. Эстетическая программ движения «Бури и натиска» и его место в истории
немецкой литературы.
2. Жизнь и творческий путь Ф. Шиллера.
3. Воплощение своеобразия подходов «руссоисткой» и «шекспировской» ветвей
штюрмерской драматургии в пьесе Ф. Шиллера «Разбойники». Её «двоемирие».
4. Сочетание бытовых сцен и экстремальных ситуаций в драме Ф. Шиллера.
5. Индивидуализация характеров и подход к изображению выдающейся личности.
 Игра со зрительскими ожиданиями в оценке персонажей. Своеобразие построения
и подачи материала.
 Сочетание поступков с монологами, раскрывающими напряженность внутренней
жизни персонажа.
 Роль песенных вставок.
6. Смысл названия произведения и роль эпиграфов.
Доклады: «Жанр баллады в творчестве Ф. Шиллера», «История в трагедии Ф. Шиллера
“Мария Стюарт”».
Литература:
1. Артамонов, С.Д. Литература нового времени: Германия // Сорок веков мировой
лит-ры: в 4 кн. Кн. 4: Возрождение. – М.: Просвещение, 1997. – С. 96 – 100.
2. Бент, М. Немецкая литература XVIII века // Энциклопедия для детей. Т.15.
Всемирная литература. Ч. 1: от зарождения словесности до Гёте и Шиллера / гл.
ред. М.Д. Аксёнова. – М.: Аванта +, 2000. – С. 639 – 659.
3. Жирмунская, Н.А. Немецкая литература: [гл. 20 – 23] // История зарубежной
литературы XVIII века: учебник / Л.В. Сидорченко, Е.М. Апенко, А.В. Белобратов
и др.; под ред. Л.В. Сидорченко. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Высшая школа; ИЦ
«Академия», 1999. – С. 256 – 297.
4. Пронин, В.А. Фридрих Шиллер // Зарубежные писатели: биобиблиографический
слов.: в 2 ч. Ч. 1. А – Л / под ред. Н.П. Михальской. – М.: Просвещение, 1997. – С.
412 – 416.
5. Славятинский, Н. Фридрих Шиллер // Шиллер Ф. Избранное: в 2 т. Т. 1. – Самара:
Изд-во «АВС», 1997. – С. 5 – 18.
6. Чернозёмова, Е.Н., Ганин, В.Н., Луков, В.А. История зарубежной литературы XVII
– XVIII вв.: Практикум. Планы. Задания. Материалы / Е.Н. Чернозёмова, В.Н.
Ганин, В.А. Луков. – М.: Флинта: Наука, 2004. – 304 с.
Практическое занятие № 8: Трагедия «Фауст» Иоганна Вольфганга Гёте:
1. История формирования образа Фауста и его литературные обработки.
2. История создания произведения и его место в творчестве И.В. Гёте.
3. Гётевская концепция образа Фауста.

Роль Прологов:
роль Театрального Пролога в понимании замысла произведения, смысл
которого читается на разных уровнях;
Пролог на небесах как концепция диалектики взаимоотношений Добра и
Зла.
 Своеобразие трансформации мотива заключения сделки с Мефистофелем
(философское наполнение слов «остановись, мгновенье, – ты прекрасно») и смысл
финала произведения.
4. Система противопоставлений в произведении. Проблема испытания человека Знанием.
 Бог и Мефистофель – диалектика Добра и Зла.
 Фауст и Вагнер – два типа учёных.
 Фауст и Мефистофель – человечески одухотворённое и низменно-земное.
 Фауст и Гомункул – избавление от плотских радостей и тоска по обретению плоти.
 Фауст и Маргарита – неукротимость поиска и размеренность земной жизни.
 Маргарита и Елена – земное и идеальное; матери, теряющие детей.
5. «Фауст» как синтетический жанр.




Эпичность замысла, охвата пространства и времени.
Драматизм развития действия.
Роль лирических сцен и степень их эмоциональной проработки.
Синтез фольклорных, античных, рыцарско-христианских мотивов как показатель
единства человеческих поисков идеала и пути к Свету.
6. Своеобразие композиции.



Молитва Гретхен. Песня Гретхен.
Роль сцен Вальпургиевой ночи.
Свадьба Обертона и Титании. Пэк. Ариэль. Несложившийся дух. Полуведьма.
Доклады: «Лирическое наследие И.В. Гёте», «Проблематика и художественное
своеобразие романа “Страдания юного Вертера”».
Литература:
1. Аникст, А.А. Гёте и Фауст: от замысла к свершению. М., 1983.
2. Артамонов, С.Д. Литература нового времени: Германия // Сорок веков мировой
лит-ры: в 4 кн. Кн. 4: Возрождение. – М.: Просвещение, 1997. – С. 101 – 127.
3. Ишимбаева, Г.Г. Образ Фауста в немецкой литературе XVI – XX вв.: учебное
пособие. – М.: Флинта: Наука, 2002. – 262 с.
4. Ликинский, С.В. Вариант прочтения трагедии И.В. Гёте «Фауст» // Литература в
школе, 2002, № 9. – С. 21.
5. Мадер, Р.Д. Лирика И.В. Гёте // Литература в школе, 2000, № 4. – С. 104.
6. Салымова О., Кудрявцева Т. Величайший немец И.В. Гёте // Литература, 1999, №
29. – С. 5.
7. Холодовский, Н.А. И.В. Гёте: его жизнь и литературная деятельность. – Челябинск:
«Урал LTD», 1996. – 152 с.
8. Чернозёмова, Е.Н., Ганин, В.Н., Луков, В.А. История зар. литературы XVII – XVIII
вв.: практикум. Планы. Задания. Материалы. – М.: Флинта: Наука, 2004. – 304 с.
9. Шайтанов, И. Плоды Просвещения: Гёте: [глава из нового учебника] // Литература,
2001, № 44. – С. 5 – 12. – (ксерокопия на кафедре).
РОМАНТИЗМ
Цели и задачи дисциплины
Курс зарубежной литературы ХIХ века (романтизм) – важнейший этап в
изучении западноевропейской литературы и культуры. Курс предполагает
ознакомление с особенностями западноевропейской культуры и
литературного процесса первой половины ХIХ века. Первоочередной целью
курса является создание у студентов ясного представления о развитии
национальных литератур эпохи романтизма.
Задача курса –
- познакомить студентов с философскими, художественyо-эстетическими
концепциями эпохи романтизма
- выявить связи литературных направлений с философскими и религиозными
исканиями эпохи;
- привить навыки подхода к литературе с учетом специфики смежных
дисциплин (мировой истории, теории литературы, истории философии и
религии, эстетики);
- рассмотреть закономерности творчества отдельных писателей эпохи в
контексте выражения эстетики определенного литературного направления;
- рассмотреть литературу данного периода с точки зрения развития и
переосмысления его опыта литературы предыдущих эпох
- изучить поэтику и художественную систему романтической лирики
-изучить поэтику и художественную систему
прозы европейского и
американского романтизма
- рассмотреть литературу данного периода с точки зрения развития и
переосмысления его опыта литературы предыдущих эпох (античность,
средневековье, ренессанс, эпохи барокко и просвещения), а также ее влияние
на литературу последующего времени.
2. Требования к уровню освоению освоения содержания курса
В ходе изучения курса истории зарубежной литературы ХIХ века в.в у
студентов должно сформироваться представление о своеобразии
литературного процесса данного периода.
Это предполагает:
2.2 закрепление
умений и навыков анализа идейно-художественной
структуры
произведений данной го курса, освоение внутренних
закономерностей развития литературы.
2.3. закрепление теоретических категорий литературоведения
2.4. развитие умения самостоятельной работы с учебной и научной
литературой/
4.Содержание дисциплины
4.1 Разделы дисциплины и виды занятий
Номер
Учебной
недели
Вид и номер
Занятия
(пары)
Объем
В часах
Тема занятия
1
Лекц.
2.
Романтизм в западноевропейской
литературе
Романтизм как начало новой эпохи
ненормативной поэтики
Hомантизм как творческий метод и
литературное направление.
2
Практ.
2
3
Лекц.
2
Национальное своеобразие немецкого
романтизма. Йенский романтизм
Философская направленность иенской
школы. Гейдельбергский романтизм.
Филологический характер школы
гейдельбергских романтиков.
4.
Практ.
2
Романтизм как творческий метод и
литературное направление.
5.
Лекц.
2
Художественный мир Гофмана
6.
Практ.
2
Творчество Э.Т.А.Гофмана.
7.
Практ.
2
Творчество Э.Т.А.Гофмана.
8.
Лекц.
2
Проблема национальной специфики и
своеобразия английского романтизма Поэты
"озерной школы"
9.
Лекц.
1
Художественный мир П.Б.Шелли
10.
Практ.
2
Творчество Д.Байрона. Жанр поэмы в
творчестве Байрона.
11.
Практ.
2
Творчество Д.Байрона. «Дон Жуан. Байрон
и Пушкин.
12
Практ.
2
Исторический роман В.Скотта . Роман
«Айвенго».
13.
Лек.
2
Национальное своеобразие романтизма во
Франции Творчество В.Гюго
14.
Практ.
2
Исторический роман в эпоху романтизма.
15.
Лекц.
2
16.
Лекц.
2
Проза французских романтиков«Исповедь
сына века» Мюссе — беллетризованная
история романтизма, отражающая разные
этапы его эволюции
Американский романтизм. Национальное
своеобразие американского романтизма
Новеллистика В. Ирвинга
17.
Лекц.
1
Жанр романа в творчестве Ф.Купера.
18.
Лекц.
2.
Романтизм в скандинавских странах
Итого: 34 часа
Тема.
Аудиторные занятия Самостоя
Лекции
Практич. тельная
работа
2
4
1.Романтизм в западноевропейской литературе
Романтизм как начало новой эпохи ненормативной
поэтики. Отражение в художественном сознании
конца XVIII — начала XIX в. зависимости
литературы от внешних факторов, изменений самой
действительности. Западноевропейский романтизм
— культурно-историческая эпоха со свойственными
только ей отличительными характеристиками и
способами формирования школ.
2.Национальное своеобразие немецкого романтизма. 2
Философская направленность иенской школы.
Теория и практика иенских романтиков.
3. Филологический характер второй школы
гейдельбергских романтиков.
Система жанров, романтическая ирония. Теснейшая
связь литературы с философией (Фихте, Кант,
Шеллинг). Высокие научные идеи в немецком
романтизме
и
пропагандистские
цели
романтического искусства. Гегель и романтизм в
Германии
4.Универсальность
фигуры
Гофмана. 2
2
4
2
2
2
Художественный мир Гофмана. Деление мира на
«музыкантов» и «не музыкантов», фантастическое и
реальное. Музыка в жизни и творчестве Гофмана.
Первая романтическая опера и сказки, положенные
на музыку. Феи и волшебники в произведениях
Гофмана. Изображение творческого процесса.
Взаимообратимость двух миров как игра с
читателем в «Жизненных воззрениях кота Мурра».
«Пристальное прочтение» «Золотого горшка»,
новелл «Мадемуазель де Скюдери», «Угловое окно»,
«Крошка Цахес». Уродцы и искусственные люди,
тема двойничества, магического зеркала в
произведениях Гофмана.
5.Проблема национальной специфики и своеобразия 2
английского романтизма. Неравномерность развития
различных
регионов,
составляющих
Великобританию,
подспудное
существование
предромантизма, своеобразное место Просвещения,
компромиссное развитие, наряду с классицизмом,
сентиментализма разных уровней и периодов.
«Готический роман» как литературный феномен
европейского масштаба.
6. Манифест «Озерной школы»— предисловие к 2
«Лирическим балладам» Вордсворта и труд
Колриджа «Литературная биография», установление
связи с предшествующими литературными эпохами
и жанрами. Главные задачи новой поэзии,
требующие четких и пространных комментариев.
Наметившееся различие между Вордсвортом и
Колриджем, дискуссия с Шеллингом. Колридж —
первый пропагандист немецкой культуры в Англии
Переводы произведений Гете Кольриджем. Метод
«пристального
чтения»
при
работе
с
произведениями
Вордсворта
и
Кольриджа.
Проблема творческого сознания в процессе
формирования и развития — излюбленная тема
английских
романтиков,
обратившихся
к
описательной поэме и малым лирическим жанрам
для выражения важнейших событий современности,
реализовавшихся в индивидуальном восприятии и
сознании. Трансформация жанров баллады и
пастушеской
поэмы
(анализ
на
примере
произведений «Нас семеро», «Суд божий над
епископом», «Мэдок», «Сказание о старом
мореходе»). Тема возвращения домой, к родному
очагу
—
важнейшая
черта
английского
национального самосознания.
7. Особенности поэтического мьппления Байрона, 2
специфика его мировидения, формировавшегося в
процессе
активного
вмешательства
в
действительность. Цикл о Наполеоне. Альтернатива
2
4
2
2
2
4
поискам героя. Опыт лиро-эпической поэмы в
«Чайлд-Гарольде». История жанра в период'
написания. Реалии быта, стран, национального
характера глазами наблюдателя и участника
событий. Романтическая несовместимость двух
литературных родов. Автор и герой. «Восточные
поэмы» Байрона: размьппления о героическом
наполеонизме; формирование байронического героя,
его история и перспективы. Проблема жанра в
творчестве Байрона. «Дон Жуан».Состоявшееся и
несостоявшееся в поэме. Русские эпизоды как
экспериментальное поле в процессе становления
героя. Функциональность языка, литературные
аллюзии в поэме. Байронический герой в русской
литературе. Пушкин о Байроне.
Героическое и риторическое в поэзии Шелли.
Романтические раздумья об активности героябунтаря.
8. Национальное своеобразие романтизма во 2
Франции, обусловленное социальной активностью
нации, бурным и стремительным развитием
общества в период революций,
наполеоновских войн.
9. Жанровое своеобразие повестей Шатобриана, 2
обусловленное их иллюстративным характером.
Общее и индивидуальное в «Адольфе» Рене, героях
Ж. де Сталь, Нодье, Обермана. Проблема памяти в
лирике Ламартина. Описательная, философская по
своему характеру эпическая поэма французских
романтиков (Виньи, Ламартин). Отношение к
английскому романтизму. Исторический роман 1820
— 1830-х гг. как феномен французской культуры, не
вполне аналогичный английскому историческому
роману. Манифесты французского романтизма в
контексте историко-литературного процесса.
«Исповедь сына века» Мюссе — беллетризованная
история романтизма, отражающая разные этапы его
эволюции. Теоретические открытия французских
романтиков — романтический гротеск, реформа
языка («нет слов-патрициев и нет плебеев-слов»),
местный колорит, специфика эпохи, наиболее
полным освещением которой является драма.
«Собор Парижской Богоматери» — воплощение
завоеваний,
потенциальных возможностей
и
противоречий романтической эстетики. Отражение
эпохи Зрелого Средневековья, когда «книга убьет
здание». Метод «пристального чтения» для уяснения
системы изобразительных средств романа
10. Национальное своеобразие американского 2
романтизма (более позднего, по сравнению с
4
4
2
4
европейским,
отличающегося
прерывистым
характером
развития,
открывающим
эпоху
национальной литературы США). Американская
мечта, национальный тип сознания и менталитета.
Отсутствие литературной истории. Отношение к
культуре
и
традициям
западноевропейского
искусства.
Жанры молодой литературы. Новеллистика В.
Ирвинга: европейские традиции, национальный
фольклор, источники комического.
Пенталогия Купера о «Кожаном Чулке» —
своеобразное преломление истории США, проблема
покорения природы, цивилизация и древняя
культура. Романтический герой. Отличие от
европейской романтической личности. Проблема
контекста. Судьба романов Купера на родине и в
России
Творчество Э. По. Поэзия По в русских переводах и
в музыке. Но- веллистика и принципы ее
систематизации и классификации. Ш. Бод- лер об 3.
По. Романтизм в контексте культуры XIX в. в США.
11. Романтизм Дании. Жанр сказки в творчестве
Г.Х.Андерсена.
Художественный
мир
Г.Х.Андерсена. Андерсен и русская культура.
Романтизм Норвегии. Х.Ибсен.
Итого:
20
2
4
14
38
5.1.ЛЕКЦИОННЫЙ КУРС
1.Романтизм в западноевропейской литературе.
2.Романтизм в Германии. Йенские романтики. Гейдельбергский этап
немецкого романтизма
3. Художественный мир Э.Т.А.Гофмана
4.Проблема национальной специфики и своеобразия английского романтизма
"Озерная школа"
5.Творчество Д.Байрона
6. Художественный мир П.Б.Шелли
7. Национальное своеобразие романтизма во Франции
8.Проза французских романтиков.Творчество В.Гюго. «Исповедь сына века»
Мюссе — беллетризованная история романтизма, отражающая разные этапы
его эволюции
9.Национальное своеобразие американского романтизма
10.Романтизм в скандинавских странах.Датский романтизм. Г.Х.Андерсен
5.2. ПЛАНЫ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 1-2.
РОМАНТИЗМ КАК ТВОРЧЕСКИЙ
НАПРАВЛЕНИЕ.
МЕТОД
И
ЛИТЕРАТУРНОЕ
Романтизм как творческий метод.
А) Социально-политические и философские предпосылки возникновения
романтизма.
Б) особенности отражения действительности в произведениях романтиков.
Сущность романтического двоемирия.
В) своеобразие романтической типизации.
Г) Романтический идеал. Понятие романтического героя.
Романтизм как литературное направление.
А) Периодизация развития романтизма в литературе.
Б) Романтизм и мировоззрение писателя.
В) Национальное своеобразие развития романтизма в отдельных странах.
Романтизм и национальная литературная традиция.
Г) Романтические течения и школы. Причина их возникновения и место в
литературном процессе
Эстетические завоевания романтизма, его новаторство и значение в мировом
литературном процессе.
А) Романтическое «открытие личности» и его значение в литературе.
Б) Своеобразие романтической диалектики.
В) сущность романтического историзма.
Г) романтизм и фольклор.
Д) Романтики в борьбе за новую литературу.
ЛИТЕРАТУРА:
1.История зарубежной литературы Х1Х века. / Под ред. Н.А.Соловьевой:
Учебник. М., 1999.
2. Литературные манифесты западноевропейских романтиков. М., 1980
3. Свободной музы приношенье. Европейская романтическая поэзия. М.,
1988.
4. Эстетика немецких романтиков М., 1982
5. Эстетика раннего французского романтизма М., 1882
6. Историческая поэтика. Литературные эпохи и типы художественного
сознания. М., 1994
7. Соловьева Н.А. Путешествие в страну шедевров. - М., 1999 г.
ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ № 3 – 4 .ТВОРЧЕСТВО Э.Т.А.Гофмана.
Герой Гофмана и герой раннего немецкого романтизмма: контрасты и
параллели
Двойники и двойничество у Гофмана
Место романа в творчестве Э.Т.А.Гофмана. История создания романа.
Основная проблематика «Житейских воззрений кота Мурра».
А) Сатирическая направленность романа.
Б) Зигхартсвейлер и его обитатели. Аллегорическое отражение немецкой
действительности в изображении общества котов и псов.
В) Сущность филистерства в понимании Гофмана.
Г) Эстетический идеал писателя. Своеобразие его воплощения в романе.
Д)Место образа Иоганнеса Крейслера в системе образов романа.
Е)Сущность двоемирия в романе, его философские основы.
Ж)Проблема искусства и его места в жизни людей
З) авторская позиция в романе.
Особенности жанра»Житейских воззрений кота Мурра»
А) романтическая эстетика как художественная основа романа.
Б) многоплановость и полифоничность романа.
В) Особенности композиции.
Г) Богатство художественных приемов в романе. Фрагментарность и
диссонанс как принципы отрганизации повествования.
Д) роль романтической иронии в романе.
«Житейские воззрения кота Мурра» как образец романтического
синтетеического романа.
ЛИТЕРАТУРА:
1.История зарубежной литературы Х1Х века/Под ред. Н.А.Соловьевой:
Учебник. М. 1999.
2.Эстетика немецких романтиков. М., 1982.
3.Берковский Н.Я. Романтизм в Германии. Л., 1973.
4.Жирмунский В.М. немецкий романтизм и современная мистика. М., 1996
5.Вайнштейн О.Б. Язык романтической мысли. М., 1994.
6.Ботникова О.А. Э.Т.А.Гофман и русская литература. Воронеж, 1977.
7. Бэлза И.Ф. Капельмейстер Иоганнес Крейслер. В кн. Гофман Э.Т.А.
Крейслириана. Житейские воззрения кота Мурра. Дневники. М., 1972.
8. Чавчанидзе Д.Л. романтический мир Э.Т.А.Гофмана // Гофман Э.Т.А.
Золотой горшок и дроугие истории. М., 1981.
ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ № 5-6. ТВОРЧЕСТВО Д.Г.БАЙРОНА.
1. «Восточные поэмы» как новый жанр.
2. «Паломничество Чайльд Гарольда»
а) История создания поэмы Байрона «Паломничество Чайльд Гарольда».
б) Проблема свободы в творчестве Байрона и воплощение ее в поэме.
3.Особенности жанра и художественной структуры поэмы..
а) «Паломничество Чайльд Гарольда» как лиро-эпическая романтическая
поэма.
б) Взаимоотношение эпического и лирического пластов повествования.
в) «Паломничество», путешествие как организующее начало в свободной
романтической композиции поэмы.
4.Проблема романтического героя в поэме.
а) «Байронический герой», его черты, отражеение в его образе
умонастроений эпохи.
б) Проблема центрального героя поэмы, эволюция соотношения между
Чайльд-Гарольдом и образом автора от первой и четвертой песни.
в) герой и борющийся народ. Образ природы и романтический пейзаж в
поэме, его функции. «Байронизм», «байронический герой» и творчество
русских поэтов.
г) «Дон Жуан» и полемика с романтизмом: романтические характеры и
ситуации в свете пародии.
ЛИТЕРАТУРА:
1. История зарубежной литературы Х1Х века/ Под ред. Н.А.Соловьевой:
Учебник, М., 1999.
2. Анигин Г.В. Михальская Н.П. История английской литературы. М., 1979
Михальская Н.П. Образ России в английской литературе Х11-Х1Х вв. М.,
1996
3. Дубашинский И.А. Поэма Дж.Г.Байрона «Паломничество Чайльд
Гарольда». Рига, 1975.
4. Жирмунский В.М. Байрон и Пушкин Л.,1978.
Соловьева Н.А. У истоков английского романтизма. М, 1988.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ №7- 8
АНГЛИЙСКИЙ ИСТОРИЧЕСКИЙ РОМАН.. ИСТОРИЧЕСКИЙ РОМАН
В.СКОТТА «АЙВЕНГО».
1. Вопрос о творческом методе Вальтера Скотта.
2. Проблема историзма в литературе, особенности историзма В.Скотта.
3. Тематика и проблематика романа «Айвенго».
А) тематическое единство романа. Особенности построения сюжета.
Б) способы создания исторической атмосферы в романе.
Система образов в романе:
а). Основные принципы построения системы образов.
б) Место и роль образа Айвенго.
в) Особенности изображения исторических деятелей в романе.
г) Личные отношения и исторические события, их связь и взаимовлияние в
романе.
Авторская позиция в романе «Айвенго». Реалистические и романтические
элементы.
Новаторство В.Скотта как создателя исторического роман. В.Г.Белинский и
А.С.Пушкин о В.Скотте.
Сообщения студентов об исторических романах. Анализ одного
произведения по выбору.
ЛИТЕРАТУРА:
1. Белинский В.Г. О русской повести и повестях г.Гоголя. Разделение поэзии
на роды и виды. Любое издание.
2. Пушкин А.С. О романах Вальтера Скотта. Любое издание.
3. Аникин Г.В., Михальская Н.П. История английской литературы М., 1978
4. История зарубежной литературы Х1Х века/ Под ред. Н.А.Соловьевой:
Учебник. М., 1999.
5. Алексеев М.П Русско-английские литературные связи конца ХУ111начала Х1Х века,, М., 1982.
6. Орлов С.А. Исторический роман Вальтера Скотта, Горький, 1960
7. Ремизов Б.Г. Творчество Вальтера Скотта, , М., - Л., 1965..
5.Тематика лабораторных и письменных работ
5.1. Тематика рефератов.
Проблема мифа и мифотворчества в эстетике и практике йенских
романтиков.
Концепция природы в романтизме.
Концепция музыки в творчестве Ваккенродера.
Человек, природа и городская цивилизация в «Белокуром Экберте» Л. Тика.
Концепция двоемирия и ее художественное воплощение в новелле Э.
Гофмана «Золотой горшок».
Проблема искусства в новелле Э. Гофмана «Церковь иезуитов в Г.» и
повести Н. Гоголя «Портрет».
Концепция мироздания в творчестве Э. Гофмана и Н.В. Гоголя.
Образ Медардуса как символическое воплощение судьбы человеческой,
судьбы культуры в романе Э. Гофмана «Эликсиры дьявола».
Образ музыканта у Э. Гофмана и его эволюция.
Фаустовская тема в творчестве «поздних» немецких романтиков (Арним,
Брентано, Фуке, Шамиссо).
Тема рока и абсурда в творчестве Г. Клейста.
Художественное своеобразие новеллистики Г. Клейста.
Жанровое своеобразие сборника «Песни Невинности и Опыта» У. Блейка.
Богоборческие мотивы в творчестве Д. Байрона («Каин») и У. Блейка
(«Бракосочетание Неба и Ада»).
Единство мира и его двойственность в творчестве У. Блейка.
Жанр сонета в творчестве Китса и Шелли.
Воображение и реальность в творчестве Вордсворта.
Мир как борьба враждующих сил в «Сказании о Старом Мореходе»
Колриджа.
Античная тема в творчестве Шелли.
Образ Наполеона в творчестве Байрона.
Романтическое переосмысление мифа о Прометее в стихотворении Д.
Байрона «Прометей» и драме Шелли «Освобожденный Прометей».
Тема французской революции 1830 г. в поэзии французских романтиков (В.
Гюго, О. Барбье).
Тема истории в лирике В. Гюго.
Философская проблематика поэтического сборника В. Гюго «Легенда веков».
Философское осмысление конфликта человека и природы в романе А. Мюссе
«Исповедь сына века».
История «болезни» человеческой души в романе А. Мюссе «Исповедь сына
века».
Тема женской эмансипации во французском романтизме.
Человек искусства в романе Ж. Санд «Консуэлло».
Романтический герой в произведениях Ф. Купера.
Тема трагедии красоты в поэзии и прозе Э. По.
Связь психологической новеллы Э. По с принципами немецкого
романтизма.Символический образ Белого Кита в философском романе Г.
Мелвилла «Моби Дик, или Белый Кит».
Список текстов
Немецкая литература
Тик Л. Белокурый Экберт.
Ваккенродер В.Г. Достопримечательная музыкальная жизнь композитора
Иосифа Берглингера.
Новалис. Лирика. Генрих фон Офтердинген.
Брентано К. Рассказ о честном Касперле и прекрасной Аннерль.
Шамиссо а. Удивительная история Петера Шлемиля.
Гофман Э.Т.А». Крошка Цахес. Золотой горшок. Песочный человек.
Житейские воззрения Кота Мурра.
Клейст Г. Пентесилея (драма). Локарнская нищенка (новелла).
Английская литература
Байрон Д.Г. Лирика. Корсар. Каин. Паломничество Чайльд Гарольда. Дон
Жуан.
Колридж С.Т. Сказание о Старом Мореходе.
Вордсворт У. Лирика.
Блейк У. Лирика
Китс Д. Сонеты.
Шелли П.Б. Лирика. Гимн интеллектуальной красоте. Трактат «Защита
поэзии».
Скотт В. Айвенго. Роб Рой. (1 роман по выбору).
Французская литература
Гюго В. Лирика. Предисловие к драме «Кромвель». Собор Парижской
Богоматери.
Санд Ж. Индиана. Консуэло. (1 роман по выбору)
Мюссе А. Исповедь сына века..
Американская литература
Ирвинг В. Книга эскизов (Рип Ван Винкль. Жених-призрак).
Купер Д.Ф. 1 из романов пенталогии о Кожаном Чулке.
По Э. Лирика: Ворон. Аннабел Ли. Новеллы:
Лонгфелло Г.У. Песнь о Гайавате.
Датская литература
Х.К.Андерсен Сказки и истории
Цели и задачи курса
Курс западноевропейского и американского реализма охватывает период с начала
1830-х годов до начала 1870-х годов. Однако такое разделение условно. На формирование
реалистического искусства оказали влияние как сочинения экономистов Англии и
историков преимущественно Франции, так и работы естествоиспытателей XVIII и XIX вв.
Реализм XIX века исходит из идеи социально-временной детерминированности явлений и
характеров, из необходимости классифицировать явление, выявлять его социальные корни
и развитие, а не только показывать (как это делал романтизм) общечеловеческие,
глобальные явления в психике и мироздании – как уже сложившиеся и вневременные.
Реализм в целом тяготеет к изображению широких картин, к исследованиям
причин и следствий, поэтому основным его жанром становится роман – социальный,
социально-психологический, роман воспитания и так далее.
Драма на этом этапе менее развита, она набирает силу лишь к концу века, с
усилением конфликтности эпохи. Наиболее яркие её образцы, сближающиеся во многом с
романтическим типом творчества, даёт Германия – Бюхнер, Геббель, Гуцков, что
обусловлено напряжённостью социальной жизни и неразрешённостью национальных
проблем (раздирающей страну раздробленности).
Поэзия также претерпевает изменения по сравнению с романтизмом. Она лишается
риторики, апеллируя к выразительности и смысловой наполненности образа –
необычного, часто шокирующего или символического. В ней возникают
предсимволические явления (Бодлер). Не лишена она и политической остроты (Уитмен).
Самым значительным явлением в литературе данного периода является
французский реализм. Его концепция складывается в «Предисловии к “Человеческой
комедии”» и в «Этюде о Бейле» Бальзака, а также в работах Стендаля «Расин и Шекспир»,
«Вальтер Скотт и “Принцесса Клевская”», конспектирование которых является
обязательным требованиям к самостоятельной работе студентов перед выходом на
аттестацию по курсу.
Дисциплина рассчитана на бакалавров III курса. Предполагается, что ими освоены
сведения по истории литературного процесса предшествующих периодов, усвоены
литературоведческие термины. Лекционный блок предполагает реализацию подхода к
изложению материала как по персоналиям, так и обзор основных литературных явлений в
их движении. Он носит во многом установочный характер, большую часть материала
студенты должны будут изучить самостоятельно.
Задачи практических занятий определяются необходимостью осмысления и
вырабатывания навыков анализа художественного произведения, изучением методов и
методик подхода к художественному тексту и умениям их практического использования в
научном анализе текста.
Памятка бакалавру
О возможных принципах работы над курсом «История зарубежной литературы. XIX век
(реализм)».
Чтобы хорошо освоить курс нужно:
6. Познакомиться с Рабочей программой по курсу;
7. Прочитать, осмыслить материал учебной лекции;
8. Законспектировать наиболее важные статьи и монографии, рекомендованные
преподавателем и Программой;
9. Готовиться к практическим занятиям;
10. Пробовать свои силы в анализе художественного текста.
Понятия и термины, которые бакалавр должен усвоить и запомнить при изучении
курса.
Основной корпус понятий и терминов осваивался студентами при изучении всех
филологических дисциплин. Здесь обозначен терминологический теоретический
минимум, связанный с дисциплиной «История зарубежной литературы. XIX век
(реализм)»:
Аболиционизм, автор, аллегория, аллюзия, антология, архетип, беллетристика,
биддермейер,
дарвинизм,
дегероизация,
детерминизм,
имперсональность,
интерпретация, историзм, контекст, лейтмотив, литературный тип, марксизм,
материализм, мистификация, нарратология, нарратор, ньюгейтский роман,
оптимизм, парадигма, пессимизм, подтекст, поток сознания, скэтч, социальнопсихологический роман, стоицизм, точка зрения, урбанизм, уэллеризм, феноменология,
фрагментарность, хронотоп, цинизм, эпопея, юмор.
Умения и навыки, которые бакалавр должен приобрести при изучении курса
8. Курс истории зарубежной литературы XIX века должен способствовать
актуализации знаний, получаемых при изучении всего курса «История зарубежной
литературы».
9. Студент должен усвоить и применять в практическом анализе художественных
произведений основные литературоведческие понятия и термины.
10. Ориентироваться в основных явлениях и персоналиях реалистического
направления мировой литературы XIX столетия.
11. Уметь рассматривать литературный процесс и творчество отбельных авторов в
историческом и культурном контексте эпохи.
12. Использовать
справочную
литературу
(литературоведческие
словари,
литературные энциклопедии, библиографические справочники и указатели).
13. Реферировать, конспектировать, использовать научные исследования и материалы,
давать оценку методам и методикам исследований.
14. Вести самостоятельную подготовку по разделам дисциплины.
Содержание дисциплины:
наименование лекционных тем, их содержание
и объем в часах на 5 семестр
1
№
1.
2
Тематика
Западноевропейская
литература 1830 –
1840 гг. Реализм.
3
4
Содержание лекции
Часы
Социально-исторические и эстетические предпосылки
4
становления реализма: темы, идеи, жанры, реалистический
характер. Особенности развития реализма во Франции
1830-1840-х гг. Развитие реализма в Англии в 1830-40-е гг.
Литературная ситуация в Германии: борьба за новую
эстетику и новый тип художника.
Мировоззрение и эстетика Стендаля: «Расин и Шекспир»,
2
«Вальтер Скотт и “Принцесса Клевская”». Романтический
характер и реалистические обстоятельства в новелле
«Ванина Ванини». Роман Стендаля «Красное и чёрное»:
жанр, герой, особенности психологизма. «Пармская
обитель»: проблема героя и жанра.
2.
Проза Фредерика
Стендаля (1789 –
1842).
3.
Проспер Мериме
(1803 – 1870) и
реалистическая
традиция.
Мериме и романтическая традиция: «Театр Клары Гасуль»
и «Гусли». Роман «1572. Хроника времён Карла IX»:
особенности жанра и принципы исторической
реконструкции. Мериме-новеллист: особенности жанра и
принципы реалистического психологизма.
2
4.
Творчество Оноре
де Бальзака (1799 –
1850)
2
5.
Реализм в Англии:
Чарльз Диккенс
(1812 – 1870) и
Уильям Мейкпис
Теккерей (1811 –
1863).
Системность и историзм – принципы эстетики и
художественного метода Бальзака. «Предисловие к
“Человеческой комедии”». Принципы типизации и
художественная структура в повести «Гобсек». Жанровое
своеобразие романов «Отец Горио» и «Шагреневая кожа».
Основные тенденции творческого развития Ч. Диккенса.
«Посмертные записки Пиквикского клуба» и литературная
традиция. Тема детства в романах Диккенса 1830-40-х гг.
Роман «Домби и сын»: структура и образная система.
6.
7.
8.
9.
Эстетические и литературно-теоретические взгляды
У.М. Теккерея. Роман «Ярмарка тщеславия»: жанровое
своеобразие и образная система.
Эстетика реализма
Социально-исторический характер эпохи. Основные
Западной Европы
тенденции развития западноевропейского реализма после
после 1848 года.
1848 г. Проблема социального и психологического анализа
в литературе эпохи.
Гюстав Флобер
Основные этапы творческого пути писателя. Своеобразие
(1821 – 1880) и его
эстетики и особенности реализма. Роман «Госпожа
«башня из слоновой Бовари»: проблема конфликта и характерология. Повесть
кости».
«Простая душа»: реалистический характер и символика.
Реализм в Германии Особенности социально-политического развития страны.
1850 – 1880-х годов. «Реалистические накопления»: Раабе, Шторм, Фонтане.
Реализм в США
Особенности литературной ситуации. Вклад позднего
после 1848 г. Уолт
романтизма в развитие эстетики реализма: социальность и
Уитмен (1819-1892). историзм Г. Мелвилла, аболиционизм и художественные
2
2
2
2
2
открытия Г. Бичер-Стоу. Проблема творческого метода У.
Уитмена. Психологизм в «Алой букве» Н. Готорна.
Итого: 20 часов.
Практические занятия на 5 семестр
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Тематика
Часы
«Красное и чёрное» Фредерика Стендаля: проблематика и особенности создания
1
характера.
Мастерство Проспера Мериме-новеллиста.
2
Художественный мир Оноре де Бальзака (на материале романа «Отец Горио»).
2
«Домби и сын» Чарльза Диккенса как пример социально-психологического
2
романа.
«Ярмарка тщеславия» Уильяма Мейкписа Теккерея как “роман без героя”.
2
Объективный роман Гюстава Флобера «Госпожа Бовари».
2
Проблематика, темы и идеи сборника стихотворений Шарля Бодлера «Цветы
2
зла».
«Листья травы» Уолта Уитмена: новаторство лирической формы и содержания.
1
Итого: 14 часов.
Самостоятельная работа на 5 семестр
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
Содержание
Стендаль как теоретик реалистического
направления: статьи и эссе.
О. де Бальзак и новая реалистическая
эстетика во Франции. «Этюд о Бейле».
Лирика французских поэтов Беранже,
Готье, де Лиля.
«Саламбо», «Воспитание чувств» и «Бювар
и Пекюше» - поздние романы Г. Флобера.
Жанр рождественской повести в творчестве
Ч. Диккенса. «Рождественские песни».
«Джейн Эйр» и «Городок» Ш. Бронте как
типы социально-психологического романа.
Идейно-художественное своеобразие
романа «Грозовой перевал» Эмили Бронте.
Поэтическое наследие сестёр Бронте.
«Мельница на Флоссе» Д. Элиот как пример
социально-психологического романа.
Реалистические черты в сборнике стихов
Генриха Гейне «Книга песен».
Поэзия прерафаэлитов: А. Теннисон, К.
Россетти и Д.Г. Россетти.
«Лексикон прописных истин» Г. Флобера
как сатирическое отражение эпохи.
Имморализм в сборнике Ш. Бодлера
Источник
№№ 1, 2, 3, 4, 5, 6, 20, 28,
40, 61, 67, 68.
№№ 1, 2, 4, 6, 7, 10, 17, 20,
22, 28, 38, 40, 45, 60, 67, 68.
№№ 1, 2, 3, 4, 5, 10, 12, 20,
28, 32, 37, 45, 67, 68.
№№ 1, 2, 3, 4, 5, 6, 8, 20, 28,
37, 40, 45, 46, 54, 67, 68.
№№ 1, 3, 4, 5, 15, 20, 24, 28,
33, 37, 40, 41, 42, 44, 50, 52.
№№ 1, 2, 3, 4, 5, 20, 41, 42,
45, 50, 55, 57, 65, 67, 68.
№№ 1, 2, 3, 4, 5, 20, 41, 42,
45, 50, 55, 57, 65, 67, 68.
№№ 1,2,3,20,40,42,45,50,67.
№№ 1, 2, 3, 4, 5, 20, 31, 41,
42, 45, 50, 65, 67, 68.
№№ 1, 2, 3, 4, 5, 6, 18, 20,
21, 25, 26, 28, 45, 67, 68.
№№ 1, 2, 3, 4, 5, 20, 42, 65,
67, 68.
№№ 1, 2, 3, 4, 5, 6, 8, 20, 28,
37, 40, 45, 46, 54, 67, 68.
№№ 1, 2, 3, 4, 5, 6, 20, 21,
Форма
контроля
Читательский
дневник.
Читательский
дневник.
Читательский
дневник.
Читательский
дневник.
Читательский
дневник.
Читательский
дневник.
Читательский
дневник.
Чит. дневник.
Читательский
дневник.
Читательский
дневник.
Читательский
дневник.
Читательский
дневник.
Читательский
«Цветы зла».
14. Проза афро-американских писателей: Ф.
Дуглас, Г. Уилсон, Г. Джейкобс.
28, 38, 39, 45, 53, 67, 68.
№№ 14, 48, 65, 67, 68.
дневник.
Читательский
дневник.
Итого: 38 часов
Список учебной и научно-методической литературы на 5 семестр
Художественные тексты для обязательного чтения:
1. Беранже, Ж.П., Лиль, Л. де, Готье, Т. (Франция). Лирика.
2. Стендаль, Ф. (Франция). Романы: «Красное и чёрное», «Пармская обитель». Новелла
«Ванина Ванини».
3. Бальзак, О. де (Франция). Повесть «Гобсек». Романы: «Отец Горио», «Шагреневая кожа».
4. Мериме, П. (Франция). Сборник: «Театр Клары Гасуль». Роман «Хроника времён Карла
IX». Новеллы: «Маттео Фальконе», «Таманго», «Кармен», «Жемчужина Толедо»,
«Этрусская ваза».
5. Флобер, Г. (Франция). Роман «Госпожа Бовари». Повесть «Простая душа». Сборник
афоризмов: «Лексикон прописных истин».
6. Бодлер, Ш. (Франция). Сборник стихотворений «Цветы зла».
7. Диккенс, Ч. (Великобритания). Романы: «Посмертные записки Пиквикского клуба»,
«Приключения Оливера Твиста», «Домби и сын». Сборник: «Рождественские песни».
8. Теккерей, У.М. (Великобритания). Роман: «Ярмарка тщеславия».
9. По выбору: Бронте, Ш. (Великобритания). Романы: «Джейн Эйр», «Городок». Бронте, Э.
(Великобритания). Роман «Грозовой перевал».
10. Теннисон, А., Россетти, Д.Г., Россетти, К. (Великобритания – Италия). Лирика.
11. Гейне, Г. (Германия). Сборник стихотворений «Книга песен».
12. Фонтане, Т. (Германия). Романы по выбору: «Эффи Брист», «Пути-перепутья».
13. Уитмен, У. (США). Сборник стихотворений «Листья травы».
14. Готорн, Н. (США). Роман «Алая буква».
15. Бичер-Стоу, Г. (США). Роман «Хижина дяди Тома».
16. Мелвилл, Г. (США). Роман «Моби Дик, или Белый кит».
Художественные тексты для дополнительного чтения:
1. Бальзак, О. де (Франция). Романы: «Евгения Гранде», «Утраченные иллюзии».
2. Флобер, Г. (Франция). Романы: «Саламбо», «Воспитание чувств», «Бювар и Пекюше».
3. Диккенс, Ч. (Великобритания). Романы: «Жизнь и приключения Николаса Никльби»,
«Девид Копперфилд», «Тяжёлые времена», «Крошка Доррит», «Большие надежды».
4. Теккерей, У.М. (Великобритания). Роман «История Генри Эсмонда, эсквайра».
5. Элиот, Д. (Великобритания). Романы: «Мельница на Флоссе», «Мидлмарч».
6. Раабе, В. (Германия). Роман «Летопись Птичьей слободы».
Список статей для обязательного конспектирования:
1. Стендаль, Ф. Расин и Шекспир, Вальтер Скотт и «Принцесса Клевская» // Зарубежная
литература XIX века. Реализм: хрестоматия историко-литературных материалов / сост. А.С.
Дмитриев и др. – М., 1990.
2. Бальзак, О. де. Предисловие к «Человеческой комедии», Этюд о Бейле // Там же.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Основные учебники:
Зарубежная литература XIX века : Реализм: хрестоматия ист.-лит. материалов: для филол.
спец. вузов / [сост. Н.А. Соловьева и др.]. - М. : Высш. шк., 1990. - 383 с. . (134 экз.)
Луков В.А. История литературы : Зарубежная литература от истоков до наших дней:
Учеб. пособие для вузов / В.А. Луков. - Гриф УМО. - М. : Академия, 2003, 2005, 2006. 511 с. (2, 10, 30, экз.)
Михальская Н.П. История зарубежной литературы XIX века : Учеб. для студентов пед. интов по спец. "Рус. яз. и лит.": В 2 ч. Ч. 2 / Н.П. Михальская, А.А. Завьялова, В.А. Луков, В.А.
Луков, В.А. Луков. - М. : Просвещение, 1991. - 255 с. (102 экз.)
Лелявская М.Г. История зарубежной литературы : контр.-измер. материалы для напр.
"Филология": учеб. метод. пособие / М.Г. Лелявская, Б.В. Тюркин; ТГУ; Гуманит. ин-т; каф.
"Рус. яз. и лит.". - ТГУ. - Тольятти : ТГУ, 2009. - 155 с. – (97 экз)
История зарубежной литературы XIX века: учебник / Е.М. Апенко [и др.]; под ред. Е.М.
Апенко. - М. : Проспект, 2001. - 413 с. (2 экз.)
История зарубежной литературы XIX века: учебник для вузов / под ред. Соловьёвой,
Н.А. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Высшая школа; ИЦ «Академия», 2000. – 559 с. –(1 экз.)
Зарубежная литература XIX века: практикум / отв. ред. В.А. Луков. – М.: Флинта; Наука.
– 2002. – 464 с. (30 экз.)
Дополнительная литература (учебники, учебные пособия, словари, энциклопедии и
персоналии):
8. Артамонов, С.Д. Сорок веков мировой литературы: в 4 кн. Кн. 4. Литература нового
времени. – М.: Просвещение, 1997. – 336 с.: ил.
9. Бальзак в воспоминаниях современников. - М.: Художественная литература, 1986.-559 с.
10. Белоусов, Р. Муза Флобера // Хвала Каменам. – М., 1982. – С. 243 – 278.
11. Белоусов, Р. Ревнивая муза [история создания Г. Флобером романа «Госпожа Бовари»] //
Смена, 1998. – № 4. – С. 76 – 91.
12. Боккаччо; Бомарше; Беранже; Байрон; Бальзак: биографические повествования / сост.,
общ. ред. Н.Ф. Болдырева. – Челябинск: Урал LTD, 1998. – 455 с.: ил.
13. Борисенко, Н.А. Новелла Проспера Мериме «Маттео Фальконе» // Литература в школе,
2001. - № 3. – С. 41.
14. Ваксберг, А. Песня, судимая трижды: [жизнь и творчество Беранже, распространение его
песен в России] // Не продаётся вдохновеньем. – М., 1990 – С. 26 – 41.
15. Герцик, А.В. Новелла «Гобсек» О. де Бальзака // Литература в школе, 2000. - № 1. – С. 101.
16. Гиленсон, Б.А. История литературы США: Учебник. – М.: ИЦ «Академия», 2003. – 704 с.
17. Говард; Лассаль; Диккенс; С. Соловьёв: биографические повествования / сост., общ. ред.
Н.Ф. Болдырева. – Челябинск: Урал LTD,1999. – 427 с.
18. Горбунов, А. Романтик морской стихии: [К 175-летию со дня рождения Г. Мелвилла] //
Библиотека, 1994. - № 5. – С. 61 – 63.
19. Грифцов, Б. Гений Бальзака / вст. заметка и публикация В. Лушпая // Вопросы литературы,
2002. - № 3 – Май – Июнь. – С. 122 – 131.
20. Елизаветина, Г.Г. «Один из наших кумиров…» Г. Гейне и «шестидесятники» прошлого
века // Литература в школе, 1997. - № 6. – С. 35 – 44.
21. Зарубежная литература второго тысячелетия. 1000 – 2000: учебное пособие / под ред.
Л.Г. Андреева. – М.: Высшая школа, 2001. – 335 с.
22. Зарубежные писатели: биобиблиографический словарь: в 2 ч. / под ред. Н.П. Михальской.
– М.: Просвещение: Учебная литература, 1997.
23. Иванов, В.В. Гейне в России; Бодлер перед зеркалом // Избранные труды по семиотике и
истории культуры. Т. 3 / Ин-т мировой литературы МГУ. – М.: Языки славянской культуры,
2004. – 816 с.: ил. – С. 490 – 506.
24. Каневский, Л. Неизвестный Бальзак: [из жизни писателя] // Смена, 1999. - №8.– С. 233-243.
25. Киреев, Р. Стендаль в России // Литература, 2000. - № 21. – С. 15.
26. Кретова, А. Дядя Скрудж и дядя Страх в «Рождественской песни в прозе» Ч. Диккенса и в
святочном рассказе Н.С. Лескова «Зверь» // Литература, 2001. - № 1. – С. 2.
27. Кузьмина, Е.О. Стихотворение М.Ю. Лермонтова «На севере диком…». Г. Гейне «Сосна»
и картина И.И. Шишкина «На севере диком…» // Литература в школе, 2001. - № 8. – С. 32.
28. Лессинг; Шиллер; Бёрнс; Гейне; Мицкевич: биографические повествования / сост., общ.
ред. Болдырев, Н.Ф. – Челябинск: Урал LTD, 1999. – 487 с.: ил.
29. Литературная энциклопедия терминов и понятий / под ред. А.Н. Николюкина. Ин-т
научн. информации по общественным наукам РАН. - М.: НПК «Интелвак», 2003. – 1600 стб.
30. Луков, В.А. История литературы: зарубежная литература от истоков до наших дней:
учебное пособие. – М.: ИЦ «Академия», 2003. – 512 с.
31. Мадор, Ю. Пророчества Гейне [философия творчества и общественные взгляды поэта] //
Свободная мысль, 1999. - № 7. – С. 78 – 79.
32. Мелетинский, Е.М. От мифа к литературе: курс лекций. – М.: РГГУ, 2000. – 170 с.
33. Мильтон; Свифт; В. Скотт; Теккерей; Дж. Элиот: биографические повествования / сост.,
общ. ред. Н.Ф. Болдырева. – Челябинск: Урал LTD, 1998. – 427 с.: ил.
34. Михайлова, И.Н., Петраш, Е.Г. Искусство и литература Франции: с древних времён до ХХ
века. – М.: КДУ, 2005. – 384 с.: ил.
35. Михальская, Н.П. Чарльз Диккенс: кн. для учащихся. – М.: Просвещение, 1987. – 128 с.
36. Морозов, И.В. Основы культурологи. Архетипы культуры. – М.: «Театр Системс», 2001.608 с.
37. Моруа, А. Собрание сочинений: в 10 т. Т. 10: литературные портреты / пер. с фр.; коммент.
С. Зенкина. – М.: ТЕРРА – Кн. клуб; Литература, 2001. – 672 с.
38. Набоков, В.В. Лекции по зарубежной литературе / пер. с ан., под ред. В.А. Харитонова;
предисловие к русскому изданию А.Г. Битова. – М.: Изд-во НГ,1998. – 512 с.
39. Нарцизова, О.А. История зарубежной литературы. Конспект лекций. – Ростов н/Д:
«Феникс», 2004. – 224 с. – (Серия «Сессия без депрессий»).
40. Нордау, М. Вырождение / пер. с нем. и предисл. Р.И. Сементковского; Современные
французы / пер. с нем. А.В. Перелыгиной; послесл. В.М. Толмачёва. – М.: Республика, 1995.
– 400 с. – (Прошлое и настоящее).
41. Пишуа, К., Зиглер, Ж. Ш. Бодлер: фрагменты книги: [О жизни и творчестве писателя] //
Иностранная литература, 2000. - № 4. – С. 140 – 163.
42. Проскурин, Б.М., Яшенькина, Р.Ф. История зарубежной литературы XIX века: западноевропейская реалистическая проза.: учебное пособие. – М.: Флинта; Наука. – 1998. – 416 с.
43. Путеводитель по английской литературе / под ред. М. Дрэббл и Дж. Стрингер / пер. с
англ. – М.: ОАО Издательство «Радуга», 2003. – 928 с.
44. Путеводитель по искусству / под ред. Яна Чилверса / пер. с ан. – М.: ОАО Издательство
«Радуга», 2004. – 688 с.
45. Рабинович, В.С. Западная литература. История духовных исканий: пособие. – М.:
«Интерпракс», 1994. – 376 с.
46. Роуз, Ф. К. Хогарт и Ч. Диккенс: фрагмент книги // Иностранная литература, 2003. - № 3. –
С. 222 – 249.
47. Самарин, Р.М. Зарубежная литература: учебное пособие / сост. М.Р. Волкова. – 2-е изд.,
испр. и доп. – М.: Высшая школа, 1987. – 368 с.
48. Саррот, Н. Флобер – наш предшественник: [анализ творчества писателя] // Вопросы
литературы, 1997. - № 3. – Июль. – С. 225 – 243.
49. Современное зарубежное литературоведение (страны Западной Европы и США):
концепции, школы, термины. Энциклопедический справочник. – М.: Интрада-ИНИОН,
1999. – 320 с.
50. Спэкерен, Кетрин ван. Американская литература: краткая история. – М.: Информационное
агентство США, 1995. – 135 с.
51. Стулов, Ю.В. 100 писателей США. – МН.: Выш. шк., 1998. – 334 с.: ил.
52. Судленкова, О.А., Кортес, Л.П. 100 писателей Великобритании. – Мн.: Выш. шк., 1997. –
247 с.: ил.
53. Сумина, Е. Две героини романа У. Теккерея «Ярмарка тщеславия» // Литература, 2001. № 31. – С. 14.
54. Троллоп, Т.-А. Что я помню: Главы из книги [воспоминания о Диккенсе] / вст., пер. и прил.
М.П. Тугушевой // Иностранная литература, 1987. - № 2. – С. 226 – 232.
55. Труайя, А. Бодлер / пер. с фр. В.А. Никитина; вст слово С.Б. Джимбинова. – М.: Молодая
гвардия, 2006. – 272 с.: ил. – (ЖЗЛ).
56. Труайя, А. Гюстав Флобер / пер. с фр. Л. Серёжкина. – М.: Эксмо, 2005. – 444 с.: ил.
57. Тугушева, М.П. Перед лицом истины: Э. Гаскелл, Ш. Бронте // В надежде правды и добра:
Портреты писательниц. – М., 1990. – С. 110 – 209.
58. Тугушева, М.П. Роман Г. Бичер-Стоу «Хижина дяди Тома». – М.: Высш. шк., 1985. – 96 с.
59. Тугушева, М.П. Шарлотта Бронте: очерк жизни и творчества. -М.: Худож. лит., 1982.-191 с.
60. Уильям Теккерей: «Застигнутый врасплох вспышкой страсти»: [любовь в жизни
английского писателя] // Наука и религия, 2004. - № 2. – С. 50 – 53.
61. Фретье, Ж. Проспер Мериме / пер. с фр. – М.: Радуга, 1987. – 312 с.
62. Цвейг, С. Три мастера: Бальзак, Диккенс, Достоевский. Бальзак: биографии / пер. с нем. //
Цвейг С. Собрание соч.: в 10 т. Т. 4. – М.: ТЕРРА, 1996. – 624 с.
63. Цвейг, С. Три певца своей жизни: Казанова, Стендаль, Толстой / пер. с нем. // Цвейг С.
Собр. соч.: в 10 т. Т. 3. – М.: ТЕРРА, 1996. – С. 373 – 670.
64. Цимбаева, Е. Исторические ключи к литературным загадкам: «Тайна Эдвина Друда» //
Вопросы литературы, 2005. – июнь (№ 3). – С. 305 – 343.
65. Чуковский, К.И. Мой Уитмен: Очерки жизни и творчества. – М., 1966.
66. Шевченко, М. Игра по роману Ч. Диккенса «Приключения Оливера Твиста» // Литература,
2000. - № 22. – С. 14.
67. Штайн, В. Хронология мировой цивилизации: в 2 т. / пер. с нем.; отв. редактор Е. Лакирева;
худ. П. Маслов. – М.: СЛОВО / SLOVO, 2003.
68. Штейн, А.Л. История испанской литературы. Изд. 2-е, стереотипное. – М.: Едитория УРСС,
2001. – 608 с.
69. Энциклопедия для детей. Том 15. Всемирная литература. Ч. 2. XIX и XX века / гл. ред.
В.А. Володин. – М.: Аванта +, 2001. – 656 с.: ил.
70. Энциклопедия читателя: литературные, библейские, классические и исторические
аллюзии, реминисценции, темы и сюжеты, мифологические и сказочные герои,
литературные маски, персонажи и прототипы, реальные и вымышленные топонимы,
краткие биографии и рекомендуемые библиографии / под ред. Ф.А. Еремеева. – Т. 1: А – Д.
– Екатеринбург: Изд-во Уральского ун-та, ИД «Сократ», 1999. – 792 с.
Примерная тематика докладов, рефератов и контрольных работ на 5 семестр
1. Принципы отражения действительности в «Предисловии к драме “Кромвель”» В. Гюго и
«Предисловия к “Человеческой комедии”» О. де Бальзака.
2. Французская литература с позиций Бальзака, выраженная в «Этюде о Бейле».
3. Связь Стендаля с традициями французского психологического романа, отражённая в статье
«Вальтер Скотт и “Принцесса Клевская”».
4. Отличие способов создания психологического портрета у П. Мериме от способов создания
психологического портрета у Ф. Стендаля.
5. Эволюция характеров персонажей у О. де Бальзака и её причины.
6. Способы изображения душевных состояний героев у Ч. Диккенса.
7. Своеобразие микрокомпозиции в романе Г. Флобера «Госпожа Бовари».
8. Концепция истории в романе Г. Флобера «Саламбо».
9. Романтическое и реалистическое начала в романе Г. Флобера «Саламбо».
10. «Лексикон прописных истин» Г. Флобера как образец парадоксального мышления эпохи.
11. Философская лирика Леконта де Лиля. Своеобразие проблем и образов.
12. Анималистическая поэзия Леконта де Лиля.
13. «Эстетика безобразного» в поэзии и прозе Франции.
14. Авторское мироощущение в «Сплинах» Ш. Бодлера и способы его образной передачи.
15. Двоемирие в «Цветах зла» Ш. Бодлера.
16. Предсимволистические тенденции в поэзии Ш. Бодлера.
17. Импрессионистические тенденции в прозе Ш. Бодлера.
18. Балладное начало в поэзии А. Теннисона.
19. Двоемирие в поэзии Д.Г. Россетти.
20. Религиозные мотивы в поэзии К. Россетти.
21. Идейное и «формальное» новаторство У. Уитмена.
22. Русская история «Хижины дяди Тома» Г. Бичер-Стоу.
23. Способы создания и эстетическая функция полифонии в рассказе Г. Бюхнера «Ленц».
24. Типы лейтмотивов в романе Ч. Диккенса «Домби и сын» и способы их создания.
25. Образная характеристика современного мира в романе О. де Бальзака «Отец Горио».
Примерный перечень экзаменационных вопросов на 5 семестр
1. Социально-исторические и эстетические предпосылки становления реализма: темы, идеи,
жанры, реалистический характер.
2. Особенности развития реалистического направления во французской литературе 1830-40 гг.
3. Философские и эстетические принципы творчества Ф. Стендаля. Статьи «Расин и
Шекспир», «Вальтер Скотт и “Принцесса Клевская”».
4. «Красное и чёрное» Ф. Стендаля как социально-психологический реалистический роман:
проблематика и её отражение в системе образов и композиции книги.
5. Главный герой романа Ф. Стендаля «Красное и чёрное», его представление о счастье,
«наполеоновская» идея. Эволюция Жюльена Сореля под воздействием внешних
обстоятельств. Способы раскрытия типичности героя.
6. История становления молодого героя в творчестве Ф. Стендаля («Красное и чёрное»,
«Пармская обитель»).
7. Жанрово-композиционное своеобразие, система образов и проблематика романа Фредерика
Стендаля «Пармская обитель».
8. Романтический характер и реалистические обстоятельства в новелле Ф. Стендаля «Ванина
Ванини».
9. Философско-эстетические взгляды Оноре де Бальзака. «Этюд о Бейле» как манифест
реалистического искусства.
10. Идейный замысел и композиция «Человеческой комедия». О. де Бальзак. Системность и
историзм – принципы эстетики и художественного метода Бальзак, изложенные в
«Предисловии к “Человеческой комедии”».
11. Концепция мира и человека в романе О. де Бальзак «Шагреневая кожа». Развитие идей
романа в «Этюдах о нравах».
12. «Отец Горио» О. де Бальзака как тип социально-психологического романа. Шекспировские
мотивы в романе.
13. Проблема молодого героя в романе О. де Бальзака «Отец Горио».
14. Принципы типизации и художественная структура повести «Гобсек» О. де Бальзака.
15. Художественный метод П. Мериме и романтическая традиция: «Театр Клары Гасуль» и
«Гусли».
16. Роман П. Мериме «Хроника времён Карла IX». Особенности жанра и принципы
исторической реконструкции.
17. Романтическое и реалистическое начала в «экзотических» новеллах П. Мериме.
18. Психологическая новелла П. Мериме «Этрусская ваза»: композиция, система образов, связь
героя с социальной средой, лейтмотивы и символика.
19. Основные тенденции развития западноевропейской литературы после 1848 года.
20. Проблема социального и психологического анализа в литературе 1850 – 1870-х годов.
21. Философско-эстетические взгляды Г. Флобера. Своеобразие художественного метода в
повести «Простая душа».
22. Ирония в романе Г. Флобера «Госпожа Бовари»: её предмет, функции, способы создания.
Образ автора и реализация принципа «объективного повествования» в романе.
23. Французские поэты Л. де Лиля, Ж.П. Беранже, Т. Готье и новаторство их лирики.
24. Концепция мира и человека в книге Ш. Бодлера «Цветы зла». Идея связанности всех
явлений мироздания.
25. Место «Книги песен» в творческом наследии Г. Гейне и реализм в Германии 1830-40-х гг.
26. Английский реализм: временные границы, основные представители, жанровое своеобразие.
Викторианство как феномен культуры.
27. Поэзия прерафаэлитов как противоположность реалистической эстетике.
28. Периодизация творчества и Ч. Диккенса. «Посмертные записки Пиквикского клуба» как
отражение мировоззренческих концепций писателя.
29. Жанр «рождественского рассказа» в творчестве Ч. Диккенса.
30. Философско-нравственная проблематика и художественное своеобразие романа Чарльза
Диккенса «Приключения Оливера Твиста».
31. Роман Ч. Диккенса «Домби и сын»: смысл названия, проблематика и символика книги.
32. У.М. Теккерей – сатирик: художественное и идейное своеобразие творческого наследия.
33. История создания, жанровое своеобразие, особенности композиции и система образов
романа У.М. Теккерея «Ярмарка тщеславия».
34. Творчество сестёр Бронте. Жанры социального и воспитательного романа в английской
литературе.
35. Литературная ситуация в Германии 1850 – 70-х гг.: борьба за новую эстетику и новый тип
художника.
36. Художественное и идейное своеобразие произведений немецких реалистов В. Раабе и
Т. Шторма.
37. Особенности поэтики «современного романа» Т. Фонтане. Анализ одного из романов
писателя по выбору.
38. Своеобразие литературы США середины XIX века.
39. История создания, композиция, философская и социальная проблематика поэтического
сборника У. Уитмена «Листья травы».
40. Реализм в творчестве афро-американских писателей: Ф. Дуглас, Г. Джейкобс, Г. Уилсон.
Тема рабства в романе Г. Бичер-Стоу «Хижина дяди Тома».
41. Идейно-художественное своеобразие романа Н. Готорна «Алая буква».
42. Символизм и реалистические черты в романе Г. Мелвилла «Моби Дик, или Белый кит».
Цели и задачи курса
Конец XIX – начало XX века – один из сложнейших этапов развития мировой
литературы. Его специфика обусловлена переходным характером изучаемой эпохи.
Выявить своеобразие этого периода можно, лишь соотнося его как с предыдущей, так и с
последующей литературной эпохой. Представляется важным в процессе чтения курса
показать как специфику литературного процесса на рубеже XIX – XX веков, так и его
преемственность по отношению к литературе предшествующего периода. С этой целью
предусмотрены постоянные отсылки к материалу курса зарубежной литературы XIX века
(например, «Бальзак в оценке Золя», «Романтические и парнасские традиции в эстетике
французского символизма», «О. Уайльд и прерафаэлиты» и т.д.).
Отнесение некоторых явлений и имён, традиционно рассматривавшихся ранее в
курсе ХХ века, к курсу зарубежной литературы XIX – XX веков обусловлено стремлением
показать генезис явлений и подготовить студентов к разговору о зрелых формах того или
иного явления, обретаемых уже в рамках литературы ХХ столетия. Так, например,
разговор о «потоке сознания» в творчестве М. Пруста предваряет изучение этого явления
в его классических формах в рамках курса ХХ века (Д. Джойс, В. Вулф).
Важнейшим принципом в представлении курса является принцип рассмотрения
литературного процесса в историко-культурном контексте. Реализация этого потребовала
введения не только исторических фактов, но и некоторых сведений из смежных областей
культуры (живопись импрессионистов и экспрессионистов, философия позитивизма,
философия «жизни», критика У. Пейтера, М. Пруста и т.д.).
Следует уделить внимание русско-зарубежным литературным связям,
преимущественно выявляя значение русской литературы для литературного процесса в
европейских странах и отмечая там. Где оно имело место, обратное воздействие
художественных открытий западноевропейских писателей на русскую литературу.
Необходимость преодоления европоцентризма продиктовала включение в курс
разделов по славянским литературам и литературе США.
Дисциплина рассчитана на бакалавров III курса. Предполагается, что ими освоены
сведения по истории литературного процесса предшествующих периодов, усвоены
литературоведческие термины. Лекционный блок предполагает реализацию подхода к
изложению материала, как по персоналиям, так и обзор основных литературных явлений в
их движении. Он носит во многом установочный характер, часть материала студенты
должны будут изучить самостоятельно.
Задачи практических занятий определяются необходимостью осмысления и
вырабатывания навыков анализа художественного произведения, изучением методов и
методик подхода к художественному тексту и умениям их практического использования в
научном анализе текста.
Памятка бакалавру
О возможных принципах работы над курсом «История зарубежной литературы. Рубеж
XIX - ХХ веков».
Чтобы хорошо освоить курс нужно:
11. Познакомиться с Рабочей программой по курсу;
12. Прочитать, осмыслить материал учебной лекции;
13. Законспектировать наиболее важные статьи и монографии, рекомендованные
преподавателем и Программой;
14. Готовиться к практическим занятиям;
15. Пробовать свои силы в анализе художественного текста.
Понятия и термины, которые бакалавр должен усвоить и запомнить при изучении
курса.
Основной корпус понятий и терминов осваивался студентами при изучении
всех филологических дисциплин. Здесь обозначен терминологический
теоретический минимум, связанный с дисциплиной «История зарубежной
литературы. Рубеж XIX – ХХ веков»:
Авангард, антивикторианский парадокс, веризм, «движение прорыва», дадаизм,
декаданс,
драма-«дискуссия»,
импрессионизм,
интеллектуальная
драма,
модернизм, натурализм, «нежный реализм», неоромантизм, «новая драма»,
переходность, позитивизм, «поток сознания», ретроспективная композиция,
«роман-поток», роман-эксперимент (экспериментальный роман), символ,
символизм,
сюрреализм,
фабианство,
философский
роман,
футуризм,
экспрессионизм, эстетизм.
Умения и навыки, которые бакалавр должен приобрести при изучении курса
1. Уметь рассматривать литературный процесс в культурном контексте эпохи.
2. Видеть национальную специфику каждой из изучаемых в курсе
национальных литератур и их взаимосвязи с литературами других народов
(особенно с русской литературой).
3. Уметь анализировать литературное произведение в единстве его формы и
содержания. Овладеть приёмами поэтологического (в частности, жанрового)
анализа произведения.
4. Видеть динамику литературного процесса на синхроническом и
диахроническом уровнях.
5. Владеть основными сведениями о биографии крупнейших писателей
изучаемого периода.
6. Приобрести
навыки
ведения
дискуссии
по
проблемам
курса,
затрагивавшимся в ходе практических занятий.
7. Уметь прочитать наизусть 1 – 2 стихотворения (на выбор).
8. Уметь пользоваться справочной литературой (литературоведческие словари,
литературные энциклопедии, библиографические справочники и указатели и
т.д.).
9. Уметь реферировать, конспектировать, использовать научные исследования
и материалы, давать оценку методам и методикам исследований.
10. Уметь кратко в письменной форме ответить на предложенные вопросы по
курсу.
11. Уметь самостоятельно подготовить к экзамену несколько вопросов по
разделам дисциплины, не освещённых в лекционном курсе.
Содержание дисциплины:
наименование лекционных тем, их содержание
и объем в часах на 6 семестр
1
№
1.
2-3.
2
Тематика
«Усталость века»
и
литературная
ситуация в период
рубежа XIX – XX
веков.
Литература
Франции и
Бельгии рубежа
XIX – XX веков.
3.
Литература
Италии и Испании
рубежа XIX – XX
веков.
4.
Литература
Германии и
3
4
Содержание лекции
Часы
Рубеж XIX – XX веков – новый этап в развитии запдно2
европейской и американской литератур. Проблема границ
изучаемого курса. Переходность как отличительная черта
культуры рубежа XIX – XX веков. Ощущение динамизма
и нестабильности бытия. Кризис западноевропейской
культуры на рубеже веков. Декаданс и модернизм: их
философские основы (Ф. Ницше, З. Фрейд, А. Бергсон, А.
Шопенгауэр). Роман Ж.-К. Гюисманса «Наоборот» библия европейского декаданса. Литературный процесс
периода рубежа XIX-XX вв.: мозаичность литературной
жизни, открытость границ художественных систем, связь
различных национальных литератур, множественность
влияний и традиций. Специфика реализма XIX-XX вв.
Париж – культурный центр Европы на рубеже XIX-XX вв.
4
Социокультурная ситуация во Франции. Импрессионизм
во французской живописи и проблема литературного
импрессионизма, его черты в творчестве отдельных
писателей (Верлен, Мопассан, Пруст). Философские и
литературные истоки натурализма. Позитивизм О. Конта.
Концепция «трёх факторов» И. Тэна. Э. Золя – глава
французского натурализма. «Ругон-Маккары». Мопассанновеллист и своеобразие психологизма в романах автора.
Французский символизм: генезис и эстетика. Понятие
символа. Символизм во французской и бельгийской
поэзии (П. Верлен, А. Рембо, С. Малларме, П. Верхарн),
драматургии (М. Метерлинк) и прозе (А. Жид, М. Пруст).
Концепция личности и разрушение характера в романе М.
Пруста «В поисках утраченного времени». «Поток
сознания» как художественное явление ХХ века.
Образование единого государства Италии. Кризис
2
романтического мировосприятия эпохи Рисорджименто.
Распространение позитивистских идей в Италии. Д. Верга
– глава веризма в Италии. Футуризм Маринетти и русские
футуристы. Развитие испанской поэзии на рубеже XIX –
XX вв. Наследие братьев М. и А. Мачадо, Х. Р. Хименеса.
Социокультурная ситуация в Германии на рубеже XIX –
2
XX вв. Победа Пруссии во франко-прусской войне. Рост
Австрии рубежа
XIX – XX веков.
5.
Скандинавские
литературы
рубежа XIX – XX
веков.
6.
Литература
Великобритании
рубежа XIX – XX
веков.
7.
Литература США
рубежа XIX – XX
веков.
милитаристских настроений и пангерманистических амбиций в обществе. Кризис буржуазной культуры.
Ф. Ницше как выразитель кризисного состояния
европейской культуры рубежа веков. Ницше и Вагнер.
Концепция сверхчеловека в книге «Так говорил
Заратустра». Особенности поэтики книги.
Проблема творческого метода Г. Гауптмана. Сочетание
натурализма с элементами реализма в драме «Перед
восходом солнца». Приём полифонии и многоголосья в
пьесе «Ткачи». Романтический мотив разрыва между
идеалом и действительностью в драме «Потонувший
колокол». Тема искусства и художника в пьесе. Критика
ницшеанского
идеала
«сверхчеловека».
Влияние
символизма на драматургию Г. Гауптмана.
Экспрессионизм в немецкоязычных литературах. Социальные и эстетические предпосылки экспрессионизма.
Экспрессионизм в живописи (группы «Мост» и «Синий
всадник»). Формирование экспрессионизма в литературе
(Г. Тракль, Г. Гейм). Эстетика и поэтика экспрессионизма.
Неравномерность исторического и культурного развития
скандинавских
стран.
Национально-освободительное
движение и подъём литературы на рубеже XIX – XX вв.
Становление и расцвет реализма в скандинавских литературах (Б. Бьёрнсон, Г. Ибсен, А. Стриндберг). Место
норвежской литературы на рубеже XIX – XX веков.
Философский характер и проблема личности в пьесе
«Пер Гюнт» Г. Ибсена. Ибсен и Григ. Реалистическая
социально-психологическая драма идей Ибсена («Нора» и
«Привидения»). «Новый психологизм» прозы К. Гамсуна
(роман «Голод»). Символизм романа «Соки земли».
Кризис викторианства как системы духовных и эстетических ценностей. Распространение социалистических идей в
среде английской интеллигенции (Б. Шоу, Г. Уэллс).
Реализм английской литературы (Т. Гарди, Д. Голсуорси).
Фабианство Б. Шоу. Основные циклы и художественное
своеобразие пьес Б. Шоу.
Неоромантизм в английской литературе: приключения
(Р. Киплинг), история (Р.Л. Стивенсон), детектив (А.
Конан-Дойл, Г.К. Честертон). Лирика Р. Киплинга.
О. Уайльд – глава английского эстетизма. Влияние Дж.
Рёскина и У. Пейтера на эстетические воззрения Уайльда.
Проблематика романа «Портрет Дориана Грея».
Специфика литературного процесса в США на рубеже
XIX – XX вв. М. Твен – основоположник американского
реализма, создатель эпоса американской жизни. Влияние
философии Г. Спенсера на Т. Драйзера. Бальзаковские
традиции в романах «Дженни Герхардт», «Сестра Керри».
Влияние концепций Г. Спенсера и Ф. Ницше на прозу Д.
Лондона. Поэтизация Севера в цикле «Северные рассказы». Критика Ницшеанства в романе «Мартин Иден».
Духовный кризис писателя.
Новаторство стиля прозы Г. Джеймса.
2
2
2
8.
Славянские
литературы
рубежа XIX – XX
веков.
Социокультурная ситуация в Центральной и Юго-Восточной Европе на рубеже XIX – XX вв., национально-освободительные войны народов, первая и вторая балканские
войны. Реализм в литературе Польши, Болгарии и
Чехословакии: Г. Сенкевич, И. Вазова. Я. Гашека. Роль
русской литературы в развитии славянских литератур.
2
Итого: 20 часов.
Практические занятия на 6 семестр
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Тематика
Часы
Творчество Э. Золя и его роман «Жерминаль».
2
Поэзия французских символистов рубежа XIX – XX веков.
2
Драматургия рубежа XIX-XX веков. («Пер Гюнт» Г. Ибсена и «Пигмалион»
2
Б. Шоу).
Роман О. Уайльда «Портрет Дориана Грея».
2
Традиция реалистической прозы в английской литературе рубежа XIX – XX вв.
2
Роман Т. Манна «Будденброки».
2
Американский реалистический роман рубежа XIX – XX вв.
2
Итого: 14 часов.
Самостоятельная работа студентов на 6 семестр
№
Содержание
1. Сатирическая проза во Франции рубежа XIX
– XX вв. Трилогия «Тартарен из Тараскона»
Доде и повесть «Кола Брюньон» Р. Роллана.
2. Роман-памфлет Анатоля Франса «Остров
пингвинов».
3. Драматургия Э. Ростана и неоромантическая
традиция французской литературы.
4. Жанр приключенческого романа на рубеже
XIX – XX вв. Творчество Ж. Верна и Р.
Стивенсона.
5. Сатира на образовательную систему
Германии в романе Генриха Манна
«Учитель Гнус».
6. Т. Манн – новеллист. Идейно-художественное своеобразие новеллы «Тонио Крёгер».
7. Тема «бюргерства» в эпическом романе
Томаса Манна «Будденброки».
8. Философский характер и особенности
поэтики лирики Р. М. Рильке. «Часослов».
9. Творческое наследие Г. фон Гофмансталя и
А. Шницлера.
10. Литературный процесс в Швеции и Дании
рубежа XIX – XX вв. Нобелевская премия и
Источник
№№ 1, 2, 3, 4, 5, 37, 40, 44,
45, 50, 62, 64, 120, 125, 129,
130.
№№ 1, 2, 3, 4, 5, 37, 45, 50,
64, 129, 130.
№№ 1, 2, 3, 4, 5, 37, 45, 50,
58, 62, 129, 130.
№№ 1, 2, 3, 4, 6, 37, 40, 45,
51, 87, 94, 104, 129, 130.
Форма
контроля
Читательский
дневник.
Читательский
дневник.
Читательский
дневник.
Читательский
дневник.
№№ 1, 2, 3, 4, 5, 37, 40, 76,
125, 129, 130.
Читательский
дневник.
№№ 1, 2, 3, 4, 5, 37, 40, 112,
125, 129, 130.
№№ 1, 2, 3, 4, 5, 6, 13, 37,
40, 76, 112,125,129,130,131.
№№ 1, 2, 3, 4, 5, 37, 40, 123,
125, 129, 130.
№№ 1, 2, 3, 4, 12, 37, 40, 43,
125, 129, 130.
№№ 1, 2, 3, 4, 5, 21, 37, 40,
52, 124, 129, 130.
Читательский
дневник.
Читательский
дневник.
Читательский
дневник.
Читательский
дневник.
Читательский
дневник.
её влияние на литературный процесс.
11. Г. Уэллс – создатель жанра антиутопии в №№ 1, 2, 3, 4, 5, 27, 37, 40,
английской литературе рубежа XIX – XX вв. 47, 59, 73, 87, 103, 104,
106,122, 125, 129, 130.
12. Жанр новеллы в литературе США. Новеллы №№ 1, 2, 3, 4, 5, 22, 28, 32,
О. Генри, А. Бирса.
37, 40, 98, 102, 115, 129.
Читательский
дневник.
Читательский
дневник.
Итого: 38 часов.
Список учебной и научно-методической литературы на 6 семестр
Художественные тексты для обязательного чтения:
Эмиль Золя (Франция). Роман «Жерминаль».
Поль Верлен (Франция). Лирика.
Артюр Рембо (Франция). Лирика.
Стефан Малларме (Франция). Лирика.
Ги де Мопассан (Франция). Романы по выбору: «Милый друг», «Жизнь»; Новеллы
по выбору: «Пышка», «Ожерелье», «Мать уродов», «Дядя Жюль» и 2-3.
6. Анатоль Франс (Франция). Роман «Остров пингвинов».
7. Альфонс Доде (Франция). Трилогия «Тартарен из Тараскона».
8. Ромен Роллан (Франция). Повесть «Кола Брюньон».
9. Эдмон Ростан (Франция). Пьесы: «Сирано де Бержерак», «Шантеклер».
10. По выбору: Марсель Пруст (Франция). Роман «В поисках утраченного времени»
(Книга 1. «По направлению к Свану») или Жорис-Карл Гюисманс (Франция).
Роман «Наоборот».
11. Гийом Аполлинер (Франция). Лирика. Рассказы по выбору.
12. Морис Метерлинк (Бельгия). Пьесы: «Слепые», «Синяя птица».
13. По выбору: Мануэль Мачадо, Антонио Мачадо, Хуан Рамон Хименес
(Испания). Лирика.
14. Редьярд Киплинг (Великобритания). Лирика. Рассказы.
15. Бернард Шоу (Великобритания). Пьесы: «Пигмалион», «Святая Иоанна».
16. Оскар Уайльд (Великобритания). Роман «Портрет Дориана Грея». Пьеса
«Саломея». Сказки. Лирика.
17. Томас Харди (Великобритания). Романы по выбору: «Тэсс из рода
д’Эрбервиллей», «Джуд Незаметный».
18. Джон Голсуорси (Великобритания). Роман «Сага о Форсайтах» (Книга
«Собственник»).
19. Герберт Уэллс (Великобритания). Романы по выбору: «Машина времени»,
«Человек-невидимка», «Война миров».
20. Гуго фон Гофмансталь (Австрия). Лирика. Пьесы: «Имярек», «Башня».
21. Райнер Мария Рильке (Австрия). Лирика.
22. Георг Тракль (Австрия). Лирика.
23. Герхарт Гауптман (Германия). Пьесы по выбору: «Одинокие», «Ганнеле»,
«Извозчик Геншель», «Ткачи», «Потонувший колокол».
24. Томас Манн (Германия). Новелла «Тонио Крёгер». Роман «Будденброки».
25. Генрих Манн (Германия). Роман «Учитель Гнус».
26. Генрих Ибсен (Норвегия). Пьесы: «Пер Гюнт», «Кукольный дом», «Привидения».
27. Кнут Гамсун (Норвегия). Романы по выбору: «Голод», «Соки земли».
1.
2.
3.
4.
5.
28. Марк Твен (США). Романы по выбору: «Приключения Тома Сойера»,
«Приключения Гекльберри Финна». Рассказы.
29. Джек Лондон (США). Роман «Мартин Иден». Рассказы.
30. Теодор Драйзер (США). Романы по выбору: «Дженни Герхардт», «Сестра Керри».
Художественные тексты для дополнительного чтения:
Андре Жид (Франция). Романы по выбору: «Топи», «Имморалист».
Жюль Верн (Франция). Романы по выбору.
Эмиль Верхарн (Бельгия). Лирика. Пьесы по выбору.
Грация Делледа (Италия). Роман «Элиас Портолу». Рассказы по выбору.
Уильям Батлер Йейтс (Ирландия). Лирика. Пьесы по выбору.
Артур Конан-Дойл (Великобритания). Новеллы по выбору.
Джозеф Конрад (Великобритания). Романы: «Лорд Джим», «Секретный агент»,
«Глазами Запада».
8. Роберт Луис Стивенсон (Великобритания). Роман «Остров сокровищ».
9. Артур Шницлер (Австрия). Пьеса: «Любовный хоровод» («Современная
драматургия». – 1996. - № 2 (апрель-июнь) – С. 208 – 238).
10. Август Стриндберг (Швеция). Роман: «Красная комната». Пьесы: «Фрёкен
Жюли», «Отец». Рассказы по выбору.
11. Карл Шпиттелер (Швеция). Лирика. Роман: «Имаго».
12. Бьёрнстьёрне Бьёрнсон (Норвегия). Лирика. Повесть: «Сюннёве Сульбаккен».
13. Хенрик Понтоппидан (Дания). Роман: «Счастливчик Пер».
14. Ярослав Гашек (Чехословакия). Книга: «Бравый солдат Швейк и другие
удивительные истории».
15. Генрик Сенкевич (Польша). Роман: «Огнём и мечом».
16. Иван Вазов (Болгария). Роман: «Под игом».
17. Амброз Бирс (США). Новеллы по выбору.
18. Генри Джеймс (США). Романы по выбору: «Родерик Хадсон», «Крылья голубки».
19. О. Генри (США). Новеллы по выбору.
20. Эзра Паунд (США). Лирика.
Основные учебники:
Гиленсон Б.А. История зарубежной литературы конца XIX - начала XX века : учеб.
пособие для вузов / Б.А. Гиленсон. - Гриф УМО. - М. : Академия, 2006. - 476 с. (20экз.)
Зарубежная литература конца ХIX - начала ХХ века : Учеб. пособие / А.Б. Базилевский
[и др.]; Под ред. В.М. Толмачева. - Гриф УМО. - М. : Academia, 2003. - 493 с. (8 экз.)
История зарубежной литературы XIX века : учебник / В.Н. Богословский [и др.]; под ред.
Н.А. Соловьевой. - М. : Высш. шк., 1991. - 637 с. – (70 экз.)
Луков В.А. История литературы : Зарубежная литература от истоков до наших дней:
учеб. пособие для вузов / В.А. Луков. - 3-е изд., испр. и доп. ; Гриф МО. - М. :
Академия, 2006. - 511 с. - (Высш. проф. образование). – (30 экз.)
Ковалева Т.В. История зарубежной литературы : (вторая половина XIX - начало XX
веков): учеб. пособие / Т.В. Ковалева, Е.А. Леонова, Т.Д. Кириллова. - Минск :
Завигар, 1997. - 336 с. (10 экз.)
Лелявская М.Г. История зарубежной литературы : контр.-измер. материалы для напр.
"Филология": учеб. метод. пособие / М.Г. Лелявская, Б.В. Тюркин; ТГУ; Гуманит. ин-т; каф.
"Рус. яз. и лит.". - ТГУ. - Тольятти : ТГУ, 2009. - 155 с. – (94 экз.)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Дополнительная литература (учебники, учебные пособия, словари, энциклопедии,
хрестоматии и персоналии):
7. Адмони В. Генрих Ибсен: Очерк творчества. – Л.: Искусство, 1989. – 280 с.
8. Акройд П. Последнее завещание О. Уайльда // Иностранная литература. 1993. - № 11.-С. 60.
9. Анастасьев Н. Пророк и поэт [О поэзии Р. Киплинга] // Литература, 2000. - № 33. – С. 14.
10. Анастасьев Н. Рассказ о непокое [О творчестве Джозефа Конрада] // Литература, 2000. № 29. – С. 14.
11. Андреев Л.Г. Импрессионизм. – М.: МГУ, 1980. – 240 с.
12. Архипов Ю. Г. фон Гофмансталь: поэзия и жизнь на рубеже двух веков // Гофмансталь Г.
фон. Избранное / пер. с нем.; комм. Э. Венгеровой. – М.: Искусство, 1995. – С. 6 – 46.
13. Архипов Ю. Немецкая сага о роде своём [Послесловие] // Манн Т. Будденброки: Роман /
пер. с нем. Н. Ман. – М.: Панорама, 1996. – 640 с. – С. 620 – 628.
14. Балашов П. Художественный мир Б. Шоу. – М.: Правда, 1982. – 220 с.
15. Барро М.В. Золя // Павленков Ф. Жизнь замечательных людей: Биографические
повествования. – СПб.: Лио Редактор, 1994. – 328 с.
16. Бегбедер Ф. Лучшие книги ХХ века. Последняя опись перед распродажей: Эссе / пер. с фр.
И. Волевич. – М.: FreeFly, 2006. – 190 с.
17. Белавина Е. Верлен: музыка воображаемого: [Рифма и ритмика в творчестве поэта] //
Вестник Московского университета. Филология, 2002. – декабрь. (№ 6) – С. 56 – 69.
18. Белый А. Символизм как миропонимание. – М.: Искусство, 1994. – 340 с.
19. Берковский Н.Я. Ибсен // Берковский Н.Я. Лекции и статьи по зарубежной литературе. –
СПб., 2002. – С. 441 – 475.
20. Бочаров С.Г. О «конструкции» книги Пруста // Бочаров С.Г. Сюжеты русской литературы.
– М.: Языки русской культуры, 1999. – 632 с. – С. 401 – 414.
21. Брандес Г. Датская литература в XIX веке; Художественный реализм у Э. Золя // Русские
впечатления. – М.: ОГИ, 2002. – 488 с.
22. Вайль П.Л. Гений места / послесловие Л. Лосева. – М.: Изд-во КоЛибри, 2006. – 488 с.: ил.
23. Владимирова М.М. Романный цикл Э. Золя «Ругон – Маккары»: [Художественное и
идейно-философское единство]. – Саратов: СГУ, 1984. – 120 с.
24. Гамсун Т. Кнут Гамсун – мой отец / пер. с норв. – М.: ТЕРРА, 1999. – 464 с. – (Портреты).
25. Гарин И.И. Век Джойса. – М.: ТЕРРА – Кн. клуб, 2002. – 848 с.
26. Гейр П. Несколько слов о норвежской литературе [Г. Ибсен и другие] / пер. Е. Рачинской //
Иностранная литература, 2005. – № 11. – С. 239 – 246.
27. Гиленсон Б.А. История зарубежной литературы конца XIX – начала XX века: практикум:
учебное пособие / Б.А. Гиленсон. – М.: ИЦ «Академия», 2006. – 224 с.
28. Гиленсон Б.А. История литературы США: учебное пособие для студентов высших учебных
заведений / Б.А. Гиленсон. – М.: Академия, 2003. – 704 с.
29. Демичева Н. Если жить в угоду ходячей морали. Об Ибсене // Литература, 2001.- №24.-С. 4.
30. Дудова Л.В., Михальская Н.П., Трыков В.П. Модернизм в зарубежной литературе: учеб.
пособие. 5-е изд. – М.: Флинта: Наука, 2004. – 240 с.
31. Дюпре К. Джон Голсуорси: Биография / пер. с англ. – М.: «Радуга», 1986. – 312 с.
32. Елисеева Т. Проза и поэзия жизни. Рассказ О. Генри “Дары волхвов» // Уроки литературы,
2003. - № 10. – С. 10.
33. Жакова Н.К. Чешская литература конца XVIII – XIX веков: учебное пособие. – СПб.: Издво СПбГУ, 2005. – 92 с.
34. Заборов П.Р. Театр Эдмона Ростана в России // На рубеже ХIХ и ХХ веков. Из истории
международных связей русской литературы: сб. научных трудов / отв. ред. Ю.Д. Левин. –
Л.: Наука (Ленинградское отделение), 1991. – С. 215.
35. Зарубежная литература второго тысячелетия. 1000 – 2000: учебное пособие / под ред.
Л.Г. Андреева. – М.: Высшая школа, 2001. – 335 с.
36. Зарубежная литература ХХ века. 1871 – 1917: хрестоматия / под ред. Н.П. Михальской,
Б.И. Пуришева. – М.: Просвещение. – 1981. – 230 с.
37. Зарубежные писатели: Биобиблиографический словарь: В 2-х ч. / Под ред. Н.П.
Михальской. – М., 1997.
38. Зверев А.М. Джек Лондон. – М.: Искусство, 1975. - 280 с.
39. Иванов В.В. Анри Леве и наследие символизма // Избранные труды по семиотике и
истории культуры. Т. 3 / Ин-т мировой литературы МГУ. – М.: Языки славянской культуры,
2004. – 816 с.: ил. – С. 507 – 515.
40. История всемирной литературы: В 9-ти т. – Т. 7-8. – М.: Просвещение, 1991 – 1994.
41. История литератур западных и южных славян. Том III: Литература конца ХIХ – первой
половины ХХ века (1890-е годы – 1945 год). – М.: Изд-во «Индрик», 2001. – 992 с.
42. Ишимбаева Г.Г. Образ Фауста в немецкой литературе XVI – XX веков: учебное пособие. –
М.: Флинта; Наука, 2002. – 262 с.
43. Карельский А.В. Метаморфозы Орфея: Вып. 2: Хрупкая лира. Лекции и статьи по
австрийской литературе ХХ в. / сост. Э.В. Венгерова. – М.: РГГУ, 1999. – 303 с.
44. Киронезе З.И. Ромен Роллан – Нобелевский лауреат // Роллан Р. Избранные произведения /
пер. с фр.; сост. О. Жданко. – М.: Панорама, 1998. – 432 с. – С. 420 – 429.
45. Киронезе З.И., Пронин В.Н. Практикум по истории французской литературы. – М., 1991.
46. Ковалёва О.В. Оскар Уайльд и стиль модерн. – М.: Едиториал УРСС, 2002. – 168 с.
47. Ковтун Е.Н. Поэтика необычайного: Художественные миры фантастики, волшебной
сказки, утопии, притчи и мифа (На материале европейской литературы первой половины
ХХ века). – М.: Изд-во МГУ, 1999. – 308 с.
48. Косиков Г.К. Два пути французского постромантизма: символисты и Лотреамон // Поэзия
французского символизма. Лотреамон. Песни Мольдорора. – М.: Изд-во МГУ, 1993.
49. Кубарева Н.П. Зарубежная литература последней трети ХIХ – начала ХХ века. – М.:
Московский Лицей, 2004. – 344 с.
50. Кубарева Н.П. Современная зарубежная повесть в школьном изучении: методическое
пособие. – М.: Московский Лицей, 1999. – 304 с.
51. Кузнецова Н., Туюсова Н. Путешествие по глобусу и карте вместе с Жюлем Верном //
Литература, 1999. - № 24. – С. 15.
52. Куприянова И. Выдающийся датский прозаик: [Послесловие] // Понтоппидан Х.
Счастливчик Пер: Роман / пер. с дат. С. Фридлянд. – М.: Панорам, 1995. – С. 671 – 685.
53. Ланглад Ж. де О. Уайльд, или Правда масок / пер. с англ. – М.: Мол. гвард., 1999. – (ЖЗЛ).
54. Лангслет Л.Р. Лисица или ёж? [Три эссе о Гамсуне] / пер. с норв. Э. Панкратовой // Гамсун
К. Мечтатели / пер. с норв.; вст. Э. Панкратовой. – М.: ОГИ, 2006. – 208 с. – С. 157 – 207.
55. Лану А. Мопассан / пер. с фр. – М.: ТЕРРА, 1997. – 432 с. – (Портреты).
56. Лейтес Н.С. Конечное и бесконечное. Размышление о литературе ХХ века: мировидение и
поэтика: учебное пособие по спецкурсу. – Пермь: Перм. Ун-т., 1993. – 120 с.
57. Литературная энциклопедия терминов и понятий / под ред. А.Н. Николюкина. Ин-т
научн. информации по общественным наукам РАН. - М.: НПК «Интелвак», 2003. – 1600 стб.
58. Луков В.А. Эдмон Ростан: Монография. – Самара: Изд-во СамГПУ, 2003. – 268 с.
59. Любимова А.Ф. Жанр антиутопии в ХХ веке: содержание и поэтологические аспекты:
учебное пособие по спецкурсу. – Пермь: Пермский ун-т, 2001. – 91 с.
60. Мелетинский Е.М. От мифа к литературе: [Курс лекций]. – М.: РГГУ, 2000. – 170 с.
61. Мениаль Эд. Ги де Мопассан. – Ростов/н/Д., 1999. – (Серия «След в истории»).
62. Михайлова И.Н., Петраш Е.Г. Искусство и литература Франции: с древних времён до ХХ
века. – М.: КДУ, 2005. – 384 с.: ил.
63. Морозов И.В. Основы культурологи. Архетипы культуры. – М.: «Театр Системс», 2001.–
608 с.
64. Моруа А. Собрание сочинений: В 10 т. Т. 10: Литературные портреты / пер. с фр.; коммент.
С. Зенкина. – М.: ТЕРРА – Кн. клуб; Литература, 2001. – 672 с.
65. Мурашкинцева Е.Д. Верлен и Рембо: [Биография]. – М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2001. – 351 с.
66. На рубеже 19 и 20 веков: Из истории международных связей русской литературы: сб.
статей. – Л.: Наука, 1991. – 326 с.
67. Набоков В.В. Лекции по зарубежной литературе / пер. с ан., под ред. В.А. Харитонова;
предисловие к русскому изданию А.Г. Битова. – М.: Изд-во НГ,1998. – 512 с.
68. Нартов К.М., Лекомцева Н.В. Взаимосвязи отечественной и зарубежной литератур в
школьном курсе: [Книга для учителя]. – М.: Флинта; Наука, 2003. – 336 с.
69. Нарцизова О.А. История зарубежной литературы. Конспект лекций. – Ростов н/Д:
«Феникс», 2004. – 224 с. – (Серия «Сессия без депрессий»).
70. Нестеренко А.А., Гронская Г.М., Гронский В.В. Русская литература в контексте мировой.
– Мн.: «Армита-Маркетинг, Менеджмент», 1998. – 152 с.
71. Неустроев В.П. Литература скандинавских стран (1870-1970). – М., 1980.
72. Новиков К. Неординарность как норма: [О творчестве Б. Шоу] // Шоу Б. Избранные
произведения / пер. с англ. – М.: Панорама, 1993. – 560 с. – С. 547 – 553.
73. Новикова Т. Необыкновенные приключения в утопии и антиутопии (Г. Уэллс, О. Хаксли,
А. Платонов) // Вопросы литературы. 1998. - №4. – Июль – Август. – С. 179 – 203.
74. Нордау М. Вырождение / пер. с нем. и предисл. Р.И. Сементковского; Современные
французы / пер. с нем. А.В. Перелыгиной; послесл. В.М. Толмачёва. – М.: Республика, 1995.
– 400 с. – (Прошлое и настоящее).
75. Обломиевский Д.Д. Французский символизм. – М., 1973.
76. Павлова Н.С. Типология немецкого романа. 1900-1945. – М., 1982.
77. Павлова Т.В. О. Уайльд в русской литературе (конец ХIХ – начала ХХ вв.) // На рубеже
ХIХ и ХХ вв. Из истории международных связей русской литературы: сб. научных трудов /
отв. ред. Ю.Д. Левин. – Л.: Наука (Ленинградское отделение), 1991. – С. 77.
78. Пальцев Н. Художник как критик, критика как художество. Эстетика О. Уайльда // Уайльд
О. Избр. произведения: В 2 т. Т. 2 / пер. с англ. – М.: Республика, 1993. – 543 с. – С. 3 – 20.
79. Пирсон Х. Бернард Шоу / пер с англ. – М.: ТЕРРА, 1998. – («Портреты»).
80. Подорога В.А. Выражение и смысл. Ландшафты мировой философии: С. Киркегор, Ф.
Ницше, М. Хайдеггер, М. Пруст, Ф. Кафка. – М., 1995.
81. Проблемы метода и поэтики в зарубежных литературах: межвузовский сборник. –
Пермь: Пермский ун-т, 2002. – 227 с.
82. Проблемы метода и поэтики в зарубежной литературе ХIХ – ХХ веков: межвузовский
сборник научных трудов. – Пермь: Пермский ун-т, 1997. – 144 с.
83. Прокопович С. О Сардинии с любовью [О прозе Г. Делледы] // Делледа Г. Элиас Портолу:
Роман. Рассказы / пер. с ит.; сост. О. Жданко. – М.: Панорама, 2000. – 480 с. – С. 250 – 264.
84. Проскурникова Т. Образ человека в драматургии Метерлинка // Метерлинк М.
Избранные произведения / пер. с фр.; сост. О. Жданко. – М.: Панорама, 1996. – С. 367 – 382.
85. Птифис П. Артюр Рембо / пер. с фр. – М.: Молодая гвардия, 2002. – 416 с.: ил. – (ЖЗЛ).
86. Птифис П. Поль Верлен / пер. с фр. – М.: Молодая гвардия, 2002. – 496 с.: ил. – (ЖЗЛ).
87. Путеводитель по английской литературе / под ред. М. Дрэббл и Дж. Стрингер / пер. с
англ. – М.: ОАО Издательство «Радуга», 2003. – 928 с.
88. Путеводитель по искусству / под ред. Яна Чилверса / пер. с ан. – М.: ОАО Издательство
«Радуга», 2004. – 688 с.
89. Рабинович В.С. Западная литература. История духовных исканий: Пособие. – М.:
«Интерпракс», 1994. – 376 с.
90. Рабле; Мольер; Вольтер; Гюго; Санд; Золя: Биографические повествования / сост., общ.
ред. Н.Ф. Болдырев. – Челябинск: Урал LTD, 1998. – 514 с.: ил.
91. Резник В.Г. Пояснения к тексту. – СПб.: ИД «Петрополис», 2006. – 232 с.
92. Россиянов О.К. Два века венгерской литературы. – М.: Наследие, 1997. – 320 с.
93. Сануйе М. Дада в Париже / пер. с фр. – М.: Ладомир, 1999. – 638 с.
94. Сенюшкина Т.В. Как пробудить интерес к чтению. Д. Дефо, К. Дойл, Ж. Верн, Ф. Купер //
Литература в школе, 2002. - № 7. – С. 43.
95. Свердлов М. Живой классик викторианской эпохи. Т. Гарди // Литература, 1999. - № 31.
96. Свердлов М. От журналистики к вершинам литературы. Р. Киплинг // Литература, 1999. № 9. – С. 14.
97. Современное зарубежное литературоведение (страны Западной Европы и США):
концепции, школы, термины. Энциклопедический справочник. – М.: Интрада-ИНИОН,
1999. – 320 с.
98. Спэкерен Кетрин ван. Американская литература: [Краткая история]. – М.:
Информационное агентство США, 1995. – 135 с.
99. Соловей Т.Г. «Приключения Тома Сойера» - книга для детей и взрослых // ЛИТЕРАТУРА В
ШКОЛЕ, 2003. - № 4. – С. 39 – 44.
100. Соловей Т.Г. Проба на человечности [Урок по рассказам Джека Лондона] // Литература в
школе, 2001. - № 3. – С. 38.
101. Стоун И. Моряк в седле: [Биография Д. Лондона] / пер. с английского // Стоун И.
Собрание соч.: В 13 т. – Т. 2. – С. 5 – 324. – М., 2002.
102. Стулов Ю.В. 100 писателей США. – МН.: Выш. шк., 1998. – 334 с.: ил.
103. Суворова Е. Фантастическое и прекрасное на рубеже тысячелетий [О «Человеке
невидимке» Г. Уэллса] // Литература, 2000. - № 6. – С. 2.
104. Судленкова О.А., Кортес Л.П. 100 писателей Великобритании. – Мн.: Выш. шк., 1997. –
247 с.: ил.
105. Сумерки человечества. Лирика немецкого экспрессионизма. – М.: Московский рабочий,
1990.
106. Тодоров Ц. Введение в фантастическую литературу / пер. с фр. Б. Нарумова. – М.: Дом
интеллектуальной книги; Русское феноменологическое общество, 1997. – 11 с.
107. Традиции и взаимодействия в зарубежной литературе: межвуз. сб. науч. работ. –
Пермь: Перм. ун-т., 1999. – 244 с.
108. Труайя А. Э. Золя / пер. с фр. А. Васильева. – М.: Эксмо, 2005. – 444 с.: ил.
109. Тюркин Б.В. Символическое значение образа ребёнка в драматургии М. Метерлинка //
Детское чтение: содержание и организация. – Волгоград: Перемена, 2005. – С. 66 – 71.
110. Турчин В.С. По лабиринтам авангарда. – М.: Изд-во МГУ, 1993. – 248 с.
111. Урнов М.В. Вехи традиции в английской литературе. – М., 1986.
112. Фёдоров А.А. Томас Манн: Время шедевров. – М., 1981.
113. Фокин С.Л. «Русская идея» во французской литературе ХХ века. – СПб.: ИД СПбГУ,
2003. – 211 с.
114. Французский символизм. Драматургия и театр / сост., вст. ст., коммент. В. Максимова. –
СПб.: Издательский Центр «Гуманитарная Академия», 2000. – 480 с.
115. Харина Л. Рассказ О. Генри «Дары волхвов» // Литература, 2000. - № 22. – С. 15.
116. Харитонова О.Н. «Приключения Тома Сойера» М. Твена // Литература в школе, 2003. № 4. – С. 44 – 47.
117. Хольцман А., Герциг Х. Ивритская новелла начала ХХ века: Учебник: В 2 ч. – Израиль:
Изд-во Открытого ун-та, 2003.
118. Храповицкая Г.Н. Ибсен и западноевропейская драма его времени. – М., 1979.
119. Хьярстад Я. Лжёшь ты, Пер! [О «Пер Гюнте» Г. Ибсена] // Иностранная литература,
2005. - № 11. – С. 252 – 258.
120. Цвейг С. Собрание сочинений: В 10 т. Т. 5: Борьба с безумием: Гёльдерлин, Клейст,
Ницше; Ромен Роллан. Жизнь и творчество / пер. с нем. – М.: ТЕРРА, 1996. – 512 с.
121. Цвейг С. Собрание сочинений: В 10 т. Т. 10: Стихотворения; Исторические миниатюры;
Публицистика; Кристина Хофленер: Роман из литературного наследия / пер. с нем. – М.:
ТЕРРА, 1997. – 736 с.
122. Чернышева Т.А. Природа фантастики. – Иркутск: Изд-во Иркутского ун-та, 1985. – 336 с.
123. Чуковский К.И. Оскар Уайльд // Уайльд О. Избранные произведения: В 2 т. Т. 1 / пер. с
англ. – М.: Республика, 1993. – 559 с. – С. 514 – 538.
124. Чхартишвили Г.Ш. Писатель и самоубийство. – Изд. 3-е. – М.: Новое литературное
обозрение, 2003. – 576 с.: ил.
125. Шабловская И.В. История зарубежной литературы (ХХ век, первая половина): учебное
пособие. – Мн.: ИЦ «Экономпресс», 1998. – 382 с.
126. Шевченко М. Игра по повести М. Твена «Приключения Тома Сойера» // Литература,
2000. - № 40. – С. 4.
127. Штейн А.Л. История испанской литературы. Изд. 2-е, стереотипное. – М.: Едитория
УРСС, 2001. – 608 с.
128. Эллман Р. Оскар Уайльд: Биография / пер. с англ. – М.: Изд. НГ, 2000. – 688 с.: ил.
129. Энциклопедия для детей. Том 15. Всемирная литература. Ч. 2. XIX и XX века / гл. ред.
В.А. Володин. – М.: Аванта +, 2001. – 656 с.: ил.
130. Энциклопедия читателя: Литературные, библейские, классические и исторические
аллюзии, реминисценции, темы и сюжеты… / под ред. Ф.А. Еремеева. – Т. 1: А – Д. –
Екатеринбург: Изд-во Уральского ун-та, ИД «Сократ», 1999. – 792 с.
131. Эссинг Р.-Б. «Вниз»: самый успешный роман Т. Манна «Будденброки» // На пути к
произведению. К 60-летию Н.Т. Рымаря: сб. ст. – Самара: СаГА, 2005. – С. 270 – 276.
Примерная тематика докладов, рефератов и контрольных работ на 6
семестр
1. Восприятие творчества Э. Золя в России.
2. Категория пространства и времени в романе Эмиля Золя (на примере одного из
романов цикла «Ругон – Маккары»).
3. Эволюция романа во французской литературе рубежа XIX – XX веков (Эмиль Золя,
Анатоль Франс, Марсель Пруст).
4. Традиции и новаторство в новелле Ги де Мопассана «Пышка».
5. “Старшие” символисты и поэтическая группа “Парнас”.
6. Романтические мотивы в лирике П. Верлена.
7. Ш. Бодлер и П. Верлен.
8. «Пейзаж души» в стихотворении П. Верлена «Осенняя песня».
9. Проблема перевода лирики П. Верлена и А. Рембо на русский язык (сравнительный
анализ отдельных переводов).
10. А. Франс о Верлене (на материале двух работ Франса – «Поль Верлен» и «Поль
Верлен – “Мои больницы”»).
11. Тема смерти в драматургии М. Метерлинка (произведения по выбору).
12. Специфика символа в пьесе М. Метерлинка «Слепые».
13. М. Метерлинк и А.П. Чехов.
14. Эстетические взгляды М. Пруста и их воплощение в романе «По направлению к
Свану».
15. Проблема прустовского импрессионизма.
16. Традиции античной и классицистической трагедии в драматургии Г. Ибсена.
17. Традиции национальной романтики в драме Г. Ибсена «Пер Гюнт».
18. Г. Ибсен – предтеча западноевропейской интеллектуальной драмы ХХ века.
19. «Новая драма» (М. Метерлинк, Г. Ибсен, Б. Шоу, А. Стриндберг, А.П. Чехов).
20. Женские образы в драматургии Г. Ибсена (пьесы по выбору).
21. Б. Шоу и Г. Ибсен: пути сопряжения и различия во взглядах.
22. Традиции Д. Дефо, Э.А. По и Ф.М. Достоевского в романе Р.Л. Стивенсона «Остров
сокровищ».
23. Английский готический роман и творчество Р.Л. Стивенсона.
24. Прерафаэлиты и О. Уайльд.
25. Сказки О. Уайльда: традиция Г.Х. Андерсена.
26. Художественное своеобразие драматургии О. Уайльда (пьесы по выбору).
27. Источники «Портрета Дориана Грея» О. Уайльда и их художественная обработка в
романе.
28. Тема творчества в романе Т. Харди “Джуд Незаметный”.
29. Эволюция образов Сомса и Ирен в “Саге о Форсайтах” Д. Голсуорси.
30. Художественное своеобразие новеллистики Т. Манна (произведения по выбору).
31. Т. Манн о русской литературе.
32. Т. Манн и Ф. Ницше.
33. Ницшеанские мотивы в творчестве Д. Лондона.
34. Новаторство Джека Лондона в жанре новеллы (произведения по выбору).
35. Мир индейцев в новеллистике Джека Лондона (произведения по выбору).
36. Традиция Э.А. По в новеллах А. Бирса (произведения по выбору).
37. Реалистическая традиция рассказов А. Доде (сборник «Письма с моей мельницы»).
38. «Госпожа Бовари» Г. Флобера и «Жизнь» Ги де Мопассана.
39. Взаимопроникновение традиций: новеллы Г. Де Мопассана и рассказы А.П. Чехова.
40. Парадокс в творчестве Б. Шоу и О. Уайльда (на материале пьесы «Дом, где
разбиваются сердца» и романа «Портрет Дориана Грея»).
Примерный перечень экзаменационных вопросов на 6 семестр
1. Хронологические рамки изучаемого периода. Понятие «переходности», её проявление в
общественной и литературной ситуации рубежа XIX – XX веков.
2. Основные литературные направления конца XIX – начала XX веков.
3. Философские, медицинские и искусствоведческие основы натурализма.
4. Эстетические взгляды Э. Золя. Проблема творческого метода писателя.
5. Роман «Жерминаль» Э. Золя: концепция личности и среды в романе.
6. Неоромантизм драматургии Э. Ростана. Проблема прекрасного в пьесе «Сирано де Бержерак».
7. Философские и литературные истоки французского символизма. Проза французских
символистов: Ж.-К. Гюисманс и М. Пруст.
8. Эстетические взгляды Ги де Мопассана. Мопассан и Флобер. Новеллистика писателя.
9. «Пышка» Ги де Мопассана как первый опыт реалистической прозы писателя.
10. Место романов «Жизнь» и «Милый друг» в творчестве Ги де Мопассана.
11. Своеобразие художественной манеры, основные поэтические сборники и ведущие символы
поэзии П. Верлена, А. Рембо, С. Малларме.
12. Сатирическая трилогия А. Доде «Тартарен из Тараскона». Образ главного героя книги.
13. Философия и сатира в романах А. Франса. Особенности поэтики творчества писателя.
14. Проблематика повестей Р. Роллана «Кола Брюньон» и «Пьер и Люс».
15. Г. Аполлинер как основатель течения сюрреализм. Своеобразие лирики и прозы писателя.
16. Особенности поэтики драматургии М. Метерлинка. «Слепые» как образец статичной драмы.
17. Концепция реального и загробного мира в пьесе М. Метерлинка «Синяя птица».
18. Воплощение концепции «нового психологизма» в романах К. Гамсуна.
19. Проблема личности в пьесе Г. Ибсена «Пер Гюнт». Образ Пера Гюнта. Авторская трактовка
фольклорных мотивов в пьесе. Символика, фантастика и гротеск, их художественные функции.
20. Реализм социально-психологических драм Г. Ибсена «Кукольный дом» и «Привидения».
21. Традиция философской драмы Педро Кальдерона в пьесе Гуго фон Гофмансталя «Башня».
22. Идейно-художественное своеобразие драматургии Герхарда Гауптмана.
23. Томас Манн – новеллист. Поэтика новеллы «Тонио Крёгер».
24. Художественное воплощение темы бюргерства в романе Т. Манна «Будденброки».
25. Сатира в романе Г. Манна «Учитель Гнус». Многоплановость образа главного героя.
26. Общая характеристика английской литературы рубежа XIX – XX веков.
27. Драматургическая концепция Б. Шоу. Основные циклы пьес и особенности поэтики Б. Шоу.
28. Смысл названия пьесы Б. Шоу «Пигмалион». Своеобразие конфликта и символика пьесы.
29. Мир сказок О. Уайльда: традиции Г.Х. Андерсена и прерафаэлитов.
30. Поэтика и проблематика пьесы О. Уайльда «Саломея». Трактовка библейского мифа в пьесе.
31. Эстетические взгляды О. Уайльда и их воплощение в романе «Портрет Дориана Грея».
32. Общая характеристика немецкоязычной литературы рубежа XIX – XX веков.
33. Неоромантизм лирики и прозы Р. Киплинга.
34. Идейно-художественное своеобразие романов Т. Харди. Черты натурализма в прозе писателя.
35. Образная система романа «Собственник» Д. Голсуорси. «Сага о Форсайтах» как роман-эпопея.
36. Фантастика в романах Г. Уэллса.
37. Литературный процесс в США на рубеже XIX – XX веков.
38. Реалистическая традиция романов Т. Драйзера. Судьба женщины в романах писателя.
39. Книги М. Твена о детях и для детей.
40. Становление личности молодого человека в романе Д. Лондона «Мартин Иден».
41. Своеобразие жанра новеллы в литературе США рубежа XIX – XX веков. Поэтика новелл
М. Твена, Д. Лондона, А. Бирса, О. Генри. Анализ новелл по выбору.
42. Экспрессионизм в немецкоязычной литературе на рубеже XIX – XX веков. Особенности
поэтики лирического наследия Г. Тракля.
43. Литература Италии и Испании рубежа XIX – XX веков. Художественное своеобразие
испанской поэзии: тематика и проблематика, стиль и язык.
44. Философский характер и особенности поэтики лирики Райнер Марии Рильке. Сб. «Часослов».
Цели и задачи курса
Курс зарубежной литературы ХХ века не является завершающим в
образовательном процессе по изучению сквозного курса «Истории зарубежной
литературы», поскольку сегодня стало возможным обращение к литературному процессу
рубежа XX – XXI веков и его аналитическое осмысление. Поэтому данный курс - это
взгляд на одну из самых трагических страниц истории человеческого существования.
Литература ХХ столетия – явление сложное и противоречивое, поэтому
традиционно его делят на два раздела: история зарубежной литературы первой и второй
половины ХХ века. Это продиктовано общей логикой методики изучения всемирного
литературного процесса, а также специфическими особенностями развития литературы в
эти периоды. Так, первая половина века для зарубежной словесности характеризуется
яркими экспериментами и новациями: на смену только что зародившемуся модернизму
приходят авангард и постмодернизм. На литературу всё большее влияние оказывают
такие науки, как философия и психология (Ф. Ницше, З. Фрейд, К.Г. Юнг, А. Бергсон и
другие). Появляются литературные течения, представители которых активно занимаются
философией (например, экзистенциализм Ж.-П. Сартра и А. Камю). Особое место в
литературе занимают жанры интеллектуального романа, притчи, сказки и афоризмов.
Происходит дальнейшее развитие таких литературных течений, как экспрессионизм,
сюрреализм, футуризм и многих других. Самыми яркими явлениями первой половины
столетия становятся I и II Мировые войны, тоталитаризм и человеческая разобщенность, всё это тут же находит отражение в искусстве.
Вторая половина ХХ века – это и подведение итогов страшных событий военных
лет, и желание обрести внутреннюю свободу, что выражается массовым возмущениями
молодёжи и студентов Европы (Франция) и США. Литературный процесс сразу
отзывается такими объединениями, как «Группа 47», «Рассерженные молодые писатели»,
кроме того, появляется движение битников и формируется молодёжная «контркультура».
В этот период возрастает роль литературы стран «третьего мира», заявляет о себе
искусство новых стран и континентов (Австралия, Новая Зеландия, отдельные страны
Африки). Особый интерес у западных европейцев вызывает культура Востока.
Курс рассчитан на бакалавров IV курса. Предполагается, что ими освоены сведения
по истории литературного процесса, усвоены литературоведческие термины. Лекционный
блок предполагает реализацию подхода к изложению материала как по персоналиям, так и
обзор основных литературных явлений в их движении. Он носит во многом установочный
характер, большую часть материала студенты должны будут изучить самостоятельно.
Задачи практических занятий определяются необходимостью осмысления и
вырабатывания навыков анализа художественного произведения, изучением методов и
методик подхода к художественному тексту и умениям их практического использования в
научном анализе текста.
По курсу предполагается провести два коллоквиума (в каждом из семестров по 1):
1. Писатели – модернисты. Джойс. Вулф. Кафка. Фолкнер.
2. Латиноамериканская литература. Борхес, Кортасар, Гарсиа Маркес.
Памятка бакалавру
О возможных принципах работы над курсом «История зарубежной литературы. ХХ век».
Чтобы хорошо освоить курс нужно:
16. Познакомиться с Рабочей программой по курсу;
17. Прочитать, осмыслить материал учебной лекции;
18. Законспектировать наиболее важные статьи и монографии, рекомендованные
преподавателем и Программой;
19. Готовиться к практическим занятиям;
20. Пробовать свои силы в анализе художественного текста.
Понятия и термины, которые бакалавр должен усвоить и запомнить при изучении
курса.
Основной корпус понятий и терминов осваивался студентами при изучении
всех филологических дисциплин. Здесь обозначен терминологический
теоретический минимум, связанный с дисциплиной «История зарубежной
литературы. ХХ век»:
Авангардизм, авторская маска, архетип, аллегория, аллюзия, антиутопия,
дадаизм,
деконструктивизм,
дискретность,
дискурс,
герменевтика,
интерпретация, интертекстуальность, коллаж, контекст, маргинальность,
метарассказ, мимикрия, мифопоэтика, мифологема, модернизм, нарратология,
нарратор,
неосенсуализм,
пастиш,
парадигма,
постмодернизм,
постструктурализм, поток сознания, поток подсознания, притча, структурализм,
сюрреализм, точка зрения, феноменология, философема, фрагментарность,
экзистенциализм, экзистенция, эксплицитный автор, экспрессионизм.
Умения и навыки, которые бакалавр должен приобрести при изучении курса
15. Курс истории зарубежной литературы ХХ века должен способствовать
систематизации знаний, полученных при изучении всего курса «История
зарубежной литературы».
16. Студент должен усвоить и применять в практическом анализе
художественных произведений основные литературоведческие понятия и
термины.
17. Ориентироваться в основных литературных течениях и явлениях мировой
литературы ХХ столетия.
18. Уметь рассматривать литературный процесс и творчество отбельных авторов
в историческом и культурном контексте эпохи.
19. Использовать справочную литературу (литературоведческие словари,
литературные энциклопедии, библиографические справочники и указатели).
20. Реферировать, конспектировать, использовать научные исследования и
материалы, давать оценку методам и методикам исследований.
21. Вести самостоятельную подготовку по разделам дисциплины.
Содержание дисциплины:
наименование лекционных тем, их содержание
и объем в часах на 7 семестр
1
№
1.
2
Тематика
Художественные
формы зарубежной
литературы первой
половины ХХ века.
2.
Литература
Франции первой
половины ХХ века.
3.
Литература
Великобритании
первой половины
ХХ века.
4.
Литература
Германии, Австрии
и Швейцарии
первой половины
ХХ века.
5.
Литература США
первой половины
ХХ века.
6.
Литература Италии
и Испании первой
половины ХХ века.
3
4
Содержание лекции
Часы
Литература как вид искусства и как эстетический феномен.
4
Общие закономерности и особенности развития литературы
первой половины ХХ века. Меняющаяся картина мира и
катаклизмы эпохи. Становление нового художественного
мышления и нового художественного языка. Концепция
личности в литературе. Литература и война. Антивоенная
проза. «Потерянное поколение». Течения модернизма и
авангарда: экзистенциализм, экспрессионизм, футуризм,
дадаизм и сюрреализм. Своеобразие развития драмы первой
половины ХХ века: два подхода к существованию на сцене.
Особенности развития французской поэзии первой начала
2
ХХ века: искусство дадаизма и сюрреализма (Т. Тцара, П.
Элюар, Ж. Кокто и другие); поэзия традиционалистов (Жак
Превер). Идейно-философская направленность пьес Жана
Ануя. Социально-критическая и этическая проблематика
романов Ф. Мориак. Этические поиски А. Жида и Сёлина.
«Материалисты» и «спиритуалисты» английской прозы
4
начала столетия. «Поток сознания» и модернизм романов Д.
Джойса и В. Вулф. Т.С. Элиот как реформатор современной
поэзии. Антиутопия – философско-художественный взгляд
на общественно-политическую ситуацию в современном
мире: романы О. Хаксли и Д. Оруэлла.
Социокультурная парадигма периода. Особенности истории
2
и национального менталитета. Интеллектуальная проза Т.
Манна. Романы: «Волшебная гора», «Лотта в Веймаре»,
«Доктор Фаустус». Художественный мир Кафки и понятие
«кафкианство». С. Цвейг, Р. Музиль и Й. Рот как ярчайшие
представители австрийского реализма данного периода.
Философские и эстетические взгляды Г. Гессе.
Пересмотр традиционных американских ценностей в начале
2
ХХ века. Историческая обстановка и литературная жизнь в
США после первой мировой войны. Осмысление распада
мира и отчуждения от общества. Новаторство драматургии
Т. Уильямса и А. Миллера. Модернизм прозы У. Фолкнера.
Идейная и философская атмосфера в Италии и Испании
2
начала ХХ столетия. Л. Пиранделло как реформатор театра.
Жанр притчи в творчестве Д. Буццати. Проза А. Моравиа.
Диалектика души и сознания в наследии М. де Унамуно.
7.
Мир цельности и гармонии в лирике Ф. Гарсиа Лорки.
Литература Японии Литературный мир Японии первой половины ХХ века.
первой половины
Особенности национального менталитета. Проблема
ХХ века.
традиции и новаторства в творчестве Акутагавы, Кавабаты,
Дзюнъитиро.
2
Итого: 20 часов.
Практические занятия на 7 семестр
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Тематика
Антивоенная проза первой половины ХХ века.
Специфика развития и преобразований в театре и драматургии первой половины
ХХ столетия. Эпический театр Б. Брехта и «современные трагедии» Ю. О’Нила.
Сатирическая проза Франции первой половины ХХ века. «Пена дней» Б. Виана.
Жанр антиутопии в английской литературе начала ХХ века.
«Страшный мир» творчества Ф. Кафки. Новелла «Превращение».
Взаимодействие философии и литературы в начале ХХ века.
Японский рассказ первой половины ХХ века. Т. Дзюнъитиро, Я. Кавабата.
Часы
2
2
2
2
2
2
4
Итого: 16 часов.
Самостоятельная работа студентов на 7 семестр
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Содержание
Литература скандинавских стран первой половины ХХ
столетия.
П.Ф.
Лагерквист
как
ярчайший
представитель шведской литературы. К. Бликсен –
писательница Дании.
Литература славянских стран первой половины ХХ
века. Обзор литературной ситуации в Болгарии,
Польше, Югославии и Чехословакии.
Идейно-художественное своеобразие сатирической
прозы Великобритании первой половины ХХ в.: И. Во,
О. Хаксли, Д. Оруэлл.
Роман «Смерть героя» Р. Олдингтона как образец
прозы «потерянного поколения» в Англии.
Традиция и новаторство французских сатириков
первой половины ХХ века: М. Эме, Б. Виан.
Подросток
и
образовательная
система
в
немецкоязычной литературе начала ХХ века: Г. Гессе
«Под колёсами» и Р. Музиль «Душевные смуты
воспитанника Тёрлеса».
Своеобразие американской поэзии начала ХХ
столетия: Р. Фрост, К. Сэндберг и другие.
Драматургия
французских
экзистенциалистов:
античный сюжет, трагическое мироощущение героя и
актуальность (Альбер Камю «Калигула», Жан – Поль
Источник
№№ 23, 44, 89.
Форма
контроля
Читательский
дневник
№№ 19, 20, 29,
30, 39, 82.
Читательский
дневник
№№ 4, 10, 14, 19, Читательский
20, 23, 57, 73, 88. дневник
№№ 10, 19, 20,
23, 57, 73, 88.
№№ 3, 4, 6, 88.
№№ 19, 20, 23,
53, 67, 80.
№№ 13, 19, 20,
69, 71, 88.
№№ 7, 10, 18, 19,
20, 23, 41, 46, 49,
76, 82, 83, 88.
Читательский
дневник
Читательский
дневник
Читательский
дневник
Читательский
дневник
Читательский
дневник
Сартр «Мухи»).
Тема самопознания личности и истории в романе Ф.С.
Фицджеральда «Великий Гэтсби». Соединение в
романе лирического и комического.
10. Романное наследие Ф. Кафки. Абсурд и способы его
создания в романе «Замок». Проблема вины и
наказания в романе «Процесс».
9.
№№ 13, 14, 19,
20, 69, 71, 82, 88.
Читательский
дневник
№№ 5, 10, 12, 19, Читательский
20, 21, 23, 28, 35, дневник
48, 53, 60, 82, 88.
Итого: 38 часов.
Список учебной и научно-методической литературы на 7 семестр
Художественные тексты для обязательного чтения:
1. Анри Барбюс (Франция). Роман «Огонь».
2. Франсуа Мориак (Франция). Роман «Тереза Дескейру».
3. Жан-Поль Сартр (Франция). Роман «Тошнота» (ИЛ, 1989, № 7). Новеллы из сборника
«Стена».
4. Альбер Камю (Франция). Повесть «Посторонний». Роман «Чума».
5. Борис Виан (Франция). Роман «Пена дней».
6. Луи – Фердинанд Сёлин (Франция). Роман «Путешествие на край ночи».
7. Жан Ануй (Франция). Пьесы по выбору: «Путешествие без багажа», «Дикарка».
8. Дино Буццати (Италия). Роман «Татарская пустыня». Рассказы из сборника «Семь
гонцов».
9. Альберто Моравиа (Италия). Романы по выбору: «Равнодушные», «Чочара». Рассказы из
сборника «Римские рассказы».
10. Луиджи Пиранделло (Италия). Пьеса «Шесть персонажей в поисках автора». Рассказы.
11. Федерико Гарсиа Лорка (Испания). Стихотворения.
12. Мигель де Унамуно (Испания). Сборник повестей «“Святой Мануэль Добрый, мученик” и
ещё три истории».
13. Франц Кафка (Австрия). Новелла «Превращение» и по выбору 2-3 новеллы. Афоризмы.
14. Герман Гессе (Швейцария). Романы: «Сиддхартха. Индийская поэма», «Игра в бисер».
15. Эрих Мария Ремарк (Германия). Роман «На западном фронте без перемен».
16. Томас Манн (Германия). Роман «Доктор Фаустус». Новелла «Марио и фокусник».
17. Бертольт Брехт (Германия). Пьеса: «Мамаша Кураж и её дети», + 1 по выбору: «Добрый
человек из Сычуани», «Трёхгрошовая опера», «Жизнь Галилея».
18. Пер Фабиан Лагерквист (Швеция). По выбору: повести «Улыбка вечности», «Палач»;
роман «Карлик». Стихотворения.
19. Карен Бликсен (Дания). Книга воспоминаний «Из Африки».
20. Карел Чапек (Чехословакия). Роман «Война с саламандрами».
21. Джеймс Джойс (Ирландия). Роман «Улисс» (ИЛ, 1989, №№ 1 – 12).
22. Вирджиния Вулф (Англия). Роман «Миссис Деллоуэй».
23. Томас Стернз Элиот (Англия). Драма «Убийство в соборе». Стихотворения и поэмы
(«Бесплодная земля» и «Полые люди»).
24. Ивлин Во (Англия). Романы по выбору: «Мерзкая плоть», «Черная беда» (ИЛ, 1991, № 6).
Повесть «Незабвенная».
25. Олдос Хаксли (Англия). Роман «О дивный новый мир».
26. Джордж Оруэлл (Англия). Роман «1984». Аллегорическая сказка «Ферма животных».
27. Фолкнер Уильям (США). Роман «Шум и ярость».
28. Эрнест Хемингуэй (США). Роман «Прощай, оружие!» Повесть «Старик и море».
29. Фрэнсис Скотт Фицджеральд (США). Роман «Великий Гэтсби».
30. Юджин О’Нил (США). Пьеса «Любовь под вязами» + 1 пьесу по выбору.
31. Теннесси Уильямс (США). Пьесы: «Стеклянный зверинец», «Трамвай “Желание”».
32. Артур Миллер (США). Пьесы: «Все мои сыновья», «Смерть коммивояжёра».
33. По выбору: стихотворения одного из поэтов США (К. Сэндберг, Р. Фрост и другие).
34. По выбору: Танидзаки Дзюнъитиро (Япония) – роман «Снежный пейзаж» и рассказы;
Ясунари Кавабата (Япония) – повесть «Танцовщица из Идзу» и рассказы.
Основные учебники:
1. Богословский В.Н. История зарубежной литературы XX века, 1917-1945 : По спец. "Рус.
яз. и лит." / В.Н. Богословский, З.Т. Гражданская, А.Ф. Головенченко, А.Ф. Головенченко,
А.Ф. Головенченко; Под ред. В.Н. Богословского, З.Т. Гражданской. - 4-е изд., испр. и доп. М. : Просвещение, 1990. - 431 с. (155 экз.)
2. Зарубежная литература. XX век : практикум / Н.П. Михальская [и др.]; [под общ. ред.
Н.П. Михальской]. - М. : Дрофа, 2007. - 271 с. (21 экз.)
3. Зарубежная литература XX века : учеб. для вузов / Л.Г. Андреев [и др.]; под ред. Л.Г.
Андреева. - Изд. 2-е, испр. и доп. ; Гриф МО. - М. : Высш. шк., 2004. - 559 с. (1 экз.)
4. Зарубежная литература XX века : учеб. пособие / М.А. Ариас-Вихиль [и др.]; под ред.
В.М. Толмачёва. - Гриф УМО. - М. : Academia, 2003. - 632 с. (8 экз.)
5. Лелявская М.Г. История зарубежной литературы : контр.-измер. материалы для напр.
"Филология": учеб. метод. пособие / М.Г. Лелявская, Б.В. Тюркин; ТГУ; Гуманит. ин-т; каф.
"Рус. яз. и лит.". - ТГУ. - Тольятти : ТГУ, 2009. - 155 с. – (97 экз)
6. Луков В.А. История литературы : Зарубежная литература от истоков до наших дней:
Учеб. пособие для вузов / В.А. Луков. - Гриф УМО. - М. : Академия, 2003, 2005, 2006,. 511 с. (2, 10, 30, экз.)
Дополнительная литература (учебники, учебные пособия, словари, энциклопедии,
хрестоматии и персоналии):
7. Анастасьев, Н.А. Гуру. О жизни и творчестве Т.С. Элиота // Литература, 2000.- № 43.- С. 2.
8. Анастасьев, Н.А. Уильям Фолкнер в воздухе и на суше // Вопросы литературы, 2001. - № 3.
– Май – Июнь. – С. 85 – 103.
9. Аннинская, М. Человек, «который опередил время», и его эпоха // Виан, Б. Полдник
генералов / Б. Виан. – Харьков: Фолио, 1998. – 560 с. – (Вершины). – С. 477 – 545.
10. Бегбедер, Ф. Лучшие книги ХХ века. Последняя опись перед распродажей: эссе / пер. с фр.
И. Волевич. – М.: FreeFly, 2006. – 190 с.
11. Беньямин, В. Франц Кафка / пер. с нем. М. Рудницкого. – М.: Ad Marginem, 2000. – 320 с.
12. Бояджиев, Г.Н. От Софокла до Брехта за сорок театральных вечеров: книга для учащихся.
– 3-е изд., испр. / Г.Н. Бояджиев. – М.: Просвещение, 1988. – 352 с.
13. Бренер, Ж. Моя история современной французской литературы / предисл., пер. с фр., комм.
О.В. Тимашевой / Ж. Бренер. – М.: Высшая школа, 1994. – 352 с.
14. Бютор, М. Роман как исследование / сост., пер., вст. и комм. Н. Бунтман / М. Бютор. – М.:
Изд-во МГУ, 2000. – 208 с.
15. Вайль, П.Л. Гений места / послесловие Л. Лосева. – М.: Изд-во КоЛибри, 2006. – 488 с.: ил.
16. Вдовиченко, Л.Р., Никифоров, В.Н. Всемирная литература: пособие для учителя. –
Тольятти: Изд-во Фонда «Развитие через образование», 1995. – 286 с.
17. Володина, И.П. Итальянская традиция сквозь века: из истории итальянской литературы
XVI – XX веков / И.П. Володина. – СПб.: Изд-во СПбГУ, 2004. – 262 с.
18. Гарин, И.И. Век Джойса / И.И. Гарин. – М.: ТЕРРА – Кн. клуб, 2002. – 848 с.
19. Гиленсон, Б.А. История литературы США: учебник. – М.: «Академия», 2003. – 704 с.
20. Гребенникова, Н.С. Зарубежная литература. ХХ век: учебное пособие / Н.С. Гребенникова.
– М.: ГумИЦ ВЛАДОС, 1999. – 128 с.
21. Грибанов, Б.Т. Фолкнер. – М.: ТЕРРА – Кн. клуб, 2001. – 424 с. – (Портреты).
22. Грибанов, Б.Т. Хемингуэй. – М.: ТЕРРА – Кн. клуб, 1998. – 496 с. – (Портреты).
23. Григорьева, Т.П. Красотой Японии рождённый: в 2 т. / Т.П. Григорьева. – М.: Альфа-М,
2005. – Т.1. – 360 с., Т.2. – 416 с.
24. Заманская, В.В. Экзистенциальная традиция в русской литературе ХХ века. Диалоги на
границах столетий: учебное пособие. – М.: Флинта; Наука, 2002. – 304 с.
25. Зарубежная литература второго тысячелетия. 1000 – 2000: учебное пособие / под ред.
Л.Г. Андреева. – М.: Высшая школа, 2001. – 335 с.
26. Зарубежные писатели: биобиблиографический словарь: В 2 ч. / под ред. Н.П. Михальской.
– М.: Просвещение: Учебная литература, 1997.
27. Зверев, А. «Всем я поперёк горла…» // Иностранная литература, 2001. - № 9. – С. 277 – 311
– («Литературный гид: Л. – Ф. Сёлин»).
28. Иваницкая, Е. Нет ничего явного, что не стало бы тайным. 25 лет русского инобытия
«Игры в бисер» // Вопросы литературы, 1994. - № 4. – С. 173 – 187.
29. Ильин, И.П. Постмодернизм. Словарь терминов. – М.: ИНИОН
РАН (отдел
литературоведения). – INTRADA, 2001. – 384 с.
30. История зарубежной литературы ХХ века: учебник / под ред. Л.Г. Михайловой и Я.Н.
Засурского. – М.: ТК Велби, 2003. – 544 с.
31. История литератур Восточной Европы после второй мировой войны. Т.1: 1945 – 1960
гг. / отв. ред. В.А. Хорев. – М.: Изд-во «Индрик», 1995. – 695 с.
32. История литератур западных и южных славян. Том III: Литература конца ХIХ – первой
половины ХХ века (1890-е годы – 1945 год). – М.: Изд-во «Индрик», 2001. – 992 с.
33. Ишимбаева, Г.Г. Образ Фауста в немецкой литературе XVI – XX веков: учебное пособие /
Г.Г. Ишимбаева. – М.: Флинта; Наука, 2002. – 262 с.
34. Карельский, А.В. Метаморфозы Орфея: вып. 2: Хрупкая лира. Лекции и статьи по
австрийской литературе ХХ в. / сост. Э.В. Венгерова. – М.: РГГУ, 1999. – 303 с.
35. Киреев, Р. Джойс. Герои и прототипы // Литература. 2001. - №25. – С. 1-3.
36. Киреева, Н.В. Постмодернизм в зарубежной литературе: учебный комплекс для студентовфилологов / Н.В. Киреева. – М.: Флинта: Наука, 2004. – 216 с.
37. Ковтун, Е.Н. Поэтика необычайного: художественные миры фантастики, волшебной
сказки, утопии, притчи и мифа (на материале европейской литературы первой половины ХХ
века) / Е.Н. Ковтун. – М.: Изд-во МГУ, 1999. – 308 с.
38. Кубарева, Н.П. Современная зарубежная повесть в школьном изучении: методическое
пособие / Н.П. Кубарева. – М.: Московский Лицей, 1999. – 304 с.
39. Лейтес, Н.С. Конечное и бесконечное. Размышление о литературе ХХ века: мировидение и
поэтика: учебное пособие по спецкурсу / Н.С. Лейтес. – Пермь: Перм. ун-т., 1993. – 120 с.
40. Литературная энциклопедия терминов и понятий / под ред. А.Н. Николюкина. Ин-т
научн. инф-ции по общественным наукам РАН. – М.: НПК «Интелвак», 2003. – 1600 стб.
41. Литературные итоги ХХ века (Центральная и Юго-Восточная Европа). – М.: Индрик,
2003. – 400 с.
42. Литературы Азии и Африки. Опыт ХХ века: материалы конференции, состоявшейся в
ИМЛИ РАН 27 – 28 февраля 1997 г. – М.: ИМЛИ РАН, 2002. – 191 с.
43. Любимова, А.Ф. Жанр антиутопии в ХХ веке: содержание и поэтологические аспекты:
учебное пособие по спецкурсу / А.Ф. Любимова. – Пермь: Пермский ун-т, 2001. – 91 с.
44. Мартон, Р. Э. М. Ремарк: «Береги себя, мой ангел». – М.: Арт-Флекс, 2001. – 192 с.
45. Мацевич, А.А. Миф о человеке Пера Лагерквиста // Лагерквист, П. Сочинения: в 2-х т.
Т. 1. / П. Лагерквист. – Харьков: Фолио, 1997. – С. 5 – 25.
46. Мелетинский, Е.М. От мифа к литературе: курс лекций. – М.: РГГУ, 2000. – 170 с.
47. Михайлова, И.Н., Петраш, Е.Г. Искусство и литература Франции: с древних времён до ХХ
века / И.Н. Михайлова, Е.Г. Петраш. – М.: КДУ, 2005. – 384 с.: ил.
48. Морозов, И.В. Основы культурологи. Архетипы культуры / И.В. Морозов. – М.:
«ТеатрСистемс», 2001. – 608 с.
49. Набоков, В.В. Лекции по зарубежной литературе / пер. с ан., под ред. В.А. Харитонова;
предисл. к русскому изданию А.Г. Битова / В.В. Набоков. – М.: Изд-во НГ,1998. – 512 с.
50. Нартов, К.М., Лекомцева, Н.В. Взаимосвязи отечественной и зарубежной литератур в
школьном курсе: книга для учителя. – М.: Флинта; Наука, 2003. – 336 с.
51. Нарцизова, О.А. История зарубежной литературы: конспект лекций / О.А. Нарцизова. –
Ростов н/Д: «Феникс», 2004. – 224 с. – (Серия «Сессия без депрессий»).
52. Нестеренко, А.А., Гронская, Г.М., Гронский, В.В. Русская литература в контексте
мировой. – Мн.: «Армита-Маркетинг, Менеджмент», 1998. – 152 с.
53. Павлова, Н.С. Уроки Музиля: поэтика романа «Человек без свойств» // Вопросы
литературы, 2000. - № 5. – Сентябрь – Октябрь. – С. 181 – 205.
54. Павлова, Н.С. Форма речи как форма смысла: о романе Ф. Кафки «Процесс» // Вопросы
литературы, 2003. - № 4. – Июль – Август. – С. 167 – 182.
55. Постмодернизм: энциклопедия. – Мн.: Интерпрессервис; Книжный Дом, 2001. – 1040 с. –
(Мир энциклопедий).
56. Проблемы метода и поэтики в зарубежных литературах: межвузовский сборник. –
Пермь: Пермский ун-т, 2002. – 227 с.
57. Проблемы метода и поэтики в зарубежной литературе ХIХ – ХХ веков: межвузовский
сборник научных трудов. – Пермь: Пермский ун-т, 1997. – 144 с.
58. Путеводитель по английской литературе / под ред. М. Дрэббл и Дж. Стрингер / пер. с
англ. – М.: ОАО Издательство «Радуга», 2003. – 928 с.
59. Путеводитель по искусству / под ред. Яна Чилверса / пер. с ан. – М.: ОАО Издательство
«Радуга», 2004. – 688 с.
60. Рабинович, В.С. Западная литература. История духовных исканий: пособие / В.С.
Рабинович. – М.: «Интерпракс», 1994. – 376 с.
61. Резник, В.Г. Пояснения к тексту / В.Г. Резник. – СПб.: ИД «Петрополис», 2006. – 232 с.
62. Ряполова, В.А. Театр аббатства (1900 – 1930): очерки / В.А. Ряполова. – М.: «Индрик»;
«Летний сад», 2001. – 176 с.
63. Самарин, Р.М. Зарубежная литература: учебное пособие / сост. М.Р. Волкова / Р.М.
Самарин. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Высшая школа, 1987. – 368 с.
64. Свердлов, М. «Посторонний» А. Камю: абсурд и двусмысленность // Литература, 2000. № 8. – С. 14.
65. Семенцов, Г. Конфликт «Превращения» Кафки // Литература, 2000. - № 48. – С. 5.
66. Семиотика: антология / сост. Ю.С. Степанов. – Изд. 2-е, испр. и доп. – М.: Академический
Проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2001. – 702 с.
67. Сенэс, Ж. и М. Герман Гессе, или Жизнь мага / пер. с фр. А. Винник / Ж. и М. Сенэс. – М.:
Молодая гвардия, 2004. – 288 с.: ил. – (ЖЗЛ).
68. Синицына, Л.А. Материнство и война. Драма Б. Брехта «Мамаша Кураж и её дети».
Материал к урокам. Х класс // Литература в школе, 2003. - № 3. – С. 44 – 46.
69. Современное зарубежное литературоведение (страны Западной Европы и США):
концепции, школы, термины. Энциклопедический справочник. – М.: Интрада-ИНИОН,
1999. – 320 с.
70. Спэкерен, К. ван. Американская литература: краткая история / К. ван Спэкерен. – М.:
Информационное агентство США, 1995. – 135 с.
71. Струкова, Т. Д. Джойс и его роман «Улисс» // Литература. 1999. - №27. – С. 14.
72. Стулов, Ю.В. 100 писателей США / Ю.В. Стулов. – Мн.: Выш. шк., 1998. – 334 с.: ил.
73. Стэнли – Бейкер, Дж. Искусство Японии. – М.: СЛОВО / SLOVO, 2002. – 240 с.: ил.
74. Судленкова, О.А., Кортес, Л.П. 100 писателей Великобритании / О.А. Судленкова, Л.П.
Кортес. – Мн.: Выш. шк., 1997. – 247 с.: ил.
75. Традиции и взаимодействия в зарубежной литературе: межвуз. сб. науч. работ. – Пермь:
Перм. ун-т., 1999. – 244 с.
76. Турчин, В.С. По лабиринтам авангарда / В.С. Турчин. – М.: Изд-во МГУ, 1993. – 248 с.
77. Фокин, С.Л. «Русская идея» во французской литературе ХХ века / С.Л. Фокин. – СПб.: ИД
СПбГУ, 2003. – 211 с.
78. Французская семиотика: от структурализма к постструктурализму / пер. с фр. и вст.
Г.К. Косикова. – М.: ИГ «Прогресс», 2000. – 536 с.: ил.
79. Французский символизм. Драматургия и театр / сост., вст. ст., коммент. В. Максимова. –
СПб.: Издательский Центр «Гуманитарная Академия», 2000. – 480 с.
80. Целлер, Б. Герман Гессе сам свидетельствует о себе и своей жизни (с приложением фото и
документов) / пер. с нем. и прим. Е. Нечепорука. – Челябинск: Урал LTD, 1998. – 312 с.
81. Чхартишвили, Г.Ш. Писатель и самоубийство. – изд. 3-е / Г.Ш. Чхартишвили. – М.: Новое
литературное обозрение, 2003. – 576 с.: ил.
82. Чхартишвили, Г.Ш. Театр на все времена // Японский театр. – СПб.: СЕВЕРО-ЗАПАД,
2000. – 750 с. – С. 5 – 32.
83. Шабловская, И.В. История зарубежной литературы (ХХ век, первая половина): учебное
пособие / И.В. Шабловская. – Мн.: ИЦ «Экономпресс», 1998. – 382 с.
84. Шервашидзе, В.В. От романтизма к экзистенциализму. Творчество А. Мальро и А. Камю:
учебное пособие / В.В. Шервашидзе. – М.: Изд-во РУДН, 2005. – 157 с.: ил.
85. Шихи, Ю. Джойс, каким мы его знали: гл. из кн. / пер. с ан. В. Скороденко // ИЛ. 2005. - №
10. – С. 215 – 238.
86. Штайн, В. Хронология мировой цивилизации: в 2 т. / пер. с нем.; отв. редактор Е. Лакирева;
худ. П. Маслов / В. Штайн. – М.: СЛОВО / SLOVO, 2003.
87. Штейн, А.Л. История испанской литературы. – изд. 2-е, стереотипное / А.Л. Штейн. – М.:
Едитория УРСС, 2001. – 608 с.
88. Шумахер, Э. Жизнь Брехта / пер. с нем. Е. Любаровой и А. Репко; научная редакция
И. Фрадкина / Э. Шумахер. – М.: Радуга, 1988. – 352 с.
89. Энциклопедия для детей. Том 15. Всемирная литература. Ч. 2. XIX и XX века / гл. ред.
В.А. Володин. – М.: Аванта +, 2001. – 656 с.: ил.
90. Энциклопедия читателя: литературные, библейские, классические и исторические
аллюзии, реминисценции, темы и сюжеты, мифологические и сказочные герои,
литературные маски, персонажи и прототипы, реальные и вымышленные топонимы,
краткие биографии и рекомендуемые библиографии / под ред. Ф.А. Еремеева. – Т. 1: А – Д.
– Екатеринбург: Изд-во Уральского ун-та, ИД «Сократ», 1999. – 792 с.
Примерная тематика докладов и рефератов на 7 семестр
1. Тема дружбы в романе Э.М. Ремарка «Три товарища».
2. Аллегорическая сказка Дж. Оруэлла «Ферма животных» как сатира на тоталитаризм.
3. Трагические последствия техногенного развития цивилизации в антиутопической
повести Э.М. Форстера «Машина останавливается».
4. Тема подростка в немецкоязычной литературе первой половины ХХ века (повести Г.
Гессе «Под колёсами» и Р. Музиля «Душевные смуты воспитанника Тёрлеса»).
5. Жанровое своеобразие рассказа Ф. Кафки «Отчёт для академии».
6. Образ главного героя в романе «Замок» Ф. Кафки.
7. Категория времени в романе Т. Манна «Волшебная гора».
8. Приём «точки зрения» в творчестве У. Фолкнера.
9. Смысл аллюзивного заглавия романа У. Фолкнера «Шум и ярость».
10. Природа и бытие природных начал в человеке в романах Д.Г. Лоуренса.
11. Содержательные аспекты принципа «айсберга» в поэтике Э. Хемингуэя.
12. Заголовок как способ актуализации идеи романа И. Во «Пригоршня праха».
13. Античные и христианские метафоры в романе М. Юрсенар «Философский камень».
14. Смысл базовой метафоры в романе А. Камю «Чума».
15. Мотив «блудного сына» в романе А. Жида «Фальшивомонетчики».
16. Мифологема Леса в романе А. Мальро «Королевская дорога».
17. Л. Пиранделло – новеллист: традиция натурализма и веризма.
18. Проблема двойничества в романе Л. Пиранделло «Покойный Маттиа Паскаль».
19. Парадокс в контексте поэтики драмы Л. Пиранделло «Шесть персонажей…».
20. Традиция Б. Шоу в драматургии Ю. О’Нила.
21. Приём ретроспекции в пьесах Т. Уильямса и А. Миллера.
22. Поэтика эпического театра Б. Брехта.
23. Жанр афоризма в литературе первой половины ХХ в. (Ф. Кафка, Б. Брехт и др.).
24. Образ Гёте в романе Т. Манна «Лотта в Веймаре».
25. Своеобразие поздних новелл Т. Манна (на примере «Марио и фокусника»).
26. Сюжетно-композиционное строение повести А. Камю «Падение».
27. Жанр притчи в литературе первой половины ХХ столетия.
28. Жанр новеллы в итальянской литературе первой половины ХХ века.
29. «Смерть героя» Р. Олдингтона как образец английской антивоенной прозы.
30. Традиция «чёрного юмора» в прозе О. Хаксли и И. Во.
Примерный перечень вопросов к зачёту на 7 семестр
1. Общая характеристика культурного развития первой половины ХХ столетия: основные
художественно-эстетические и философские направления.
2. Своеобразие антивоенной прозы и роман Анри Барбюса «Огонь».
3. Проблема семьи в романах Франсуа Мориака. Реалистическая традиция изображения
женщины во французской литературе XIX века и роман «Тереза Дескейру».
4. Экзистенциализм как философское и литературное направление: принципы, метод, приёмы.
5. Нравственная и философская составляющие образа А. Рокантена – главного героя романа
Жан-Поля Сартра «Тошнота».
6. Жан-Поль Сартр – новеллист: идейно-художественное своеобразие «Стены».
7. Метафизический и социальный смысл повести Альбера Камю «Посторонний». Образ Мерсо
и принципы его создания.
8. Проблема нравственного выбора в романе Альбера Камю «Чума». Историческая основа
аллегоризма в романе.
9. Сатирический пафос романа Бориса Виана «Пена дней». Параллелизм образной системы.
10. Своеобразие конфликта и пессимизм ранних пьес Жана Ануя.
11. Идея тотальной отчуждённости личности в новелле Франца Кафки «Превращение».
12. Поиски способов раскрытия индивидуального сознания в модернистских романах на
примере одного из произведений по выбору: Вирджиния Вулф «Миссис Деллоуэй», Джеймс
Джойс «Улисс». Охарактеризуйте приём «поток сознания».
13. Жанр антиутопии в английской литературе первой половины ХХ века и роман Олдоса
Хаксли «О дивный новый мир».
14. Осуждение тоталитаризма в антиутопии Джорджа Оруэлла «1984» и аллегорической сказке
«Ферма животных».
15. «Чёрный» юмор в английской литературе первой половины ХХ столетия и романное
наследие Ивлина Во.
16. Поэтика социально-фантастической сатиры в романе К. Чапека «Война с саламандрами».
17. Своеобразие поэтического и драматургического наследия Томаса Стернза Элиота. Анализ
произведений по выбору.
18. Этическая и эстетическая позиция художника в романе Томаса Манна «Доктор Фаустус».
Мифологема Фауста.
19. Новаторство новеллы Томаса Манна «Марио и Фокусник». Образ диктатора.
20. Основные положения эстетики эпического театра Бертольта Брехта. Анализ одной из пьес.
21. Антивоенный пафос в драме Б. Брехта «Мамаша Кураж и её дети». Роль зонгов в пьесе.
22. «На западном фронте без перемен» Эриха Марии Ремарка как пример прозы «потерянного
поколения».
23. Проблема веры в повестях М. де Унамуно из сборника «“Святой Мануэль Добрый,
мученик” и ещё три истории».
24. Архитектоника романа Германа Гессе «Игра в бисер». Судьба вечных и общечеловеческих
достижений духа в книге. Образ Касталии.
25. Буддистские мотивы и тема служения в романе Германа Гессе «Сиддхартха. Индийская
поэма». Роль повторяющихся символов в романе.
26. Своеобразие драматургического наследия Юджина О’Нила. «Любовь под вязами» как
пример современной трагедии.
27. Экзотическая страна глазами европейца в книге воспоминаний Карен Бликсен «Из
Африки». Проблема взаимоотношений человека и природы.
28. Новаторство драматургии Луиджи Пиранделло на примере пьесы «Шесть персонажей в
поисках автора».
29. Метафора ожидания в романе-притче Дино Буццати «Татарская пустыня».
30. Художественное своеобразие итальянской новеллы начала ХХ века на примере творчества
Луиджи Пиранделло, Дино Буццати и Альберте Моравиа.
31. Поэтика и проблематика романов А. Моравиа «Равнодушные» или «Чочара».
32. Эволюция социально-политических взглядов в лирике испанского поэта Федерико Гарсиа
Лорки.
33. Идейно-художественное своеобразие романа Уильяма Фолкнера «Шум и ярость».
34. Мотив богатства и успеха в контексте «американской мечты» в роман Ф.С. Фицджеральда
«Великий Гэтсби». Роль морально-лирических отступлений в романе.
35. «Прощай, оружие!» Эрнеста Хемингуэя как пример антивоенной прозы.
36. Нравственно-эстетический кодекс Эрнеста Хемингуэя в притче «Старик и море». Принципы
поэтики и символы произведения.
37. Эрнест Хемингуэй как представитель литературы “потерянного поколения”. Рассказ
«Кошка под дождём»: структура, герои, особенности психологизма.
38. Традиции и новаторство драматургии Т. Уильямса и А. Миллера.
39. Поэзия США ХХ века: традиции и своеобразие лирики К. Сэндберга, Р. Фроста и других.
Анализ одного из лирических произведений по выбору.
40. Идейно-художественное своеобразие шведской литературы первой половины ХХ столетия
на примере творчества Пера Лагерквиста.
41. Национальный колорит и эстетика прозы японских классиков первой половины ХХ века:
Танидзаки Дзюнъитиро и Ясунари Кавабата.
42. Агрессия и отчаяние как последствия разочарования в окружающем мире, а также
абсурдность человеческого существования в романе Л. – Ф. Сёлина «Путешествие на край
ночи».
Содержание дисциплины:
наименование лекционных тем, их содержание
и объем в часах на 8 семестр
1
№
1.
2
Тематика
Литературный
процесса второй
половины ХХ века.
2.
Литература Италии
и Франции второй
половины ХХ века.
3.
Литература
Великобритании
второй половины
ХХ века.
Литература
Германии, Австрии
и Швейцарии
второй половины
ХХ столетия.
4.
5.
Литература США
второй половины
ХХ столетия.
6.
Литература стран
Латинской Америки
второй половины
ХХ века.
7.
Африка как новый
континент на карте
литературного
пространства
ХХ столетия.
3
4
Содержание лекции
Часы
Историческое значение победы над фашизмом. Культура в
4
период существования и противостояния различных
общественно-политических укладов. Новые литературные
ландшафты зарубежной словесности. Постмодернизм как
основа преобразований в литературе данного периода.
Интертекстуальность как своеобразный диалог между
текстами разных культур, литератур и произведений.
Интеллектуальные романы У. Эко и Р. Мёрля. Влияние
4
семиотики на прозу У. Эко. Постмодернизм поздних книг
И. Кальвино. «Женский роман» и творчество Ф. Саган и
М. Дюрас. А. Роб-Грийе и Н. Саррот как представители
«нового романа» во Французской литературе. «Театр
абсурда» во Франции: Э. Ионеско, С. Беккет и Ж. Жене.
Английский философский роман: У. Голдинг, Д. Фаулз.
2
«Театр абсурда» в Англии: от Г. Пинтера до Т. Стоппарда.
Многоплановый характер прозы Г. Грина: сатирические и
модернистские черты его романов.
«Деревенский» колорит рассказов З. Ленца. Нравственное
4
сопротивление фашизму в романах «Урок немецкого» З.
Ленца; «Дом без хозяина», «Глазами клоуна» Г. Бёлля и
«Жестяной барабан» Г. Грасса. Концепция «Группы 47».
Творчество И. Бахман. Стилизация в романе П. Зюскинда
«Парфюмер».
Творчество Сэлинджера как предвосхищение будущей
2
литературы «разбитого поколения». Проза битников: Кизи
и Керуак. Интерпретация мифа в романе Д. Апдайка
«Кентавр». «Новый журнализм» и проза Тома Вулфа.
Социально-политические и эстетические предпосылки
2
развития латиноамериканской литературы. Особенности
«магического реализма»; специфика латиноамериканского
типа художественного сознания. Отражение народного
сознания в творчестве Г. Гарсиа Маркеса, Ж. Амаду.
Интеллектуальная проза Х.Л. Борхеса и Х. Кортасара.
Мифологическое сознание и стилистическое своеобразие
2
прозы нигерийского писателя А. Тутуолы. Гуманизм и
актуальность проблематики прозы Н. Гордимер. Первый
исламский лауреат Нобелевской премии Нагиб Махфуз:
обращение к национальной и всемирной истории в его
романах.
Итого: 20 часов.
Практические занятия на 8 семестр
№
1.
2.
3.
Часы
Тематика
Итальянская
литература второй
половины
ХХ столетия.
Постмодернизм романов «Имя розы» У. Эко и «Если однажды зимней
ночью путник» И. Кальвино.
Значение «театра абсурда» для мировой драматургии и сцены. Разобщенность
людей как основа пьес Э. Ионеско, С. Беккета, Ж. Жене, Г. Пинтера и Т.
Стоппарда.
Роман «Сто лет одиночества» Габриэля Гарсиа Маркеса как обобщение судьбы
латиноамериканского континента.
2
2
2
Итого: 6 часов.
Самостоятельная работа студентов на 8 семестр
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Содержание
Р. Мёрль – «властитель дум»: от антивоенной
до интеллектуальной прозы.
Творческое наследие Р. Гари:
интеллектуализм и сатира его романов.
Интеллектуальная проза писательниц
Великобритании: А. Мёрдок и М. Спарк.
Жанровое многообразие романного наследия
Д. Апдайка: «Бразилия», «Переворот»,
тетралогия о Кролике.
Литература скандинавских стран второй
половины ХХ столетия.
Литература Новой Зеландии ХХ века. Жанр
новеллы в В. Ихимаэры.
Патрик Уайт – первый Нобелевский лауреат
нового литературного континента Австралии.
История развития и современное состояние
японского театра и драматургии: пьесы К.
Абэ и Ю. Мисимы.
Источник
№№ 4, 16, 45, 50, 91, 98.
№№ 3, 4, 26, 70, 96, 99.
№№ 8, 14, 26, 31, 66, 82,
98, 99.
№№ 14, 24, 26, 31, 40, 42,
80, 98.
№№ 23, 26, 96, 98, 99,
№№ 23, 26, 96, 98, 99,
№№ 23, 26, 96, 98, 99,
№№ 7, 14, 15, 24, 26, 31,
42, 59, 93, 94, 96, 98, 99.
Форма
контроля
Читательский
дневник
Читательский
дневник
Читательский
дневник
Читательский
дневник
Читательский
дневник
Читательский
дневник
Читательский
дневник
Читательский
дневник
Итого: 38 часов.
Список учебной и научно-методической литературы на 8 семестр
Художественные тексты для обязательного чтения:
1. Умберто Эко (Италия). Роман «Имя розы».
2. Итало Кальвино (Италия). Роман «Если однажды зимней ночью путник…».
3. По выбору: Франсуаза Саган (Франция) – романы: «Здравствуй, грусть!», «Немного солнца
в холодной воде», «Душа, покрытая синяками», «Волшебные облака». Маргерит Дюрас
(Франция) – повести «Любовник» (ИЛ, 1990, № 6), «Боль» (ИЛ, 2000. №4).
4. Ален Роб-Грийе (Франция). Романы: «Соглядатай», «Дом свиданий».
5. Робер Мёрль (Франция). Романы по выбору: «Остров», «Разумное животное», «Мальвиль»,
«Мадрапур» (ИЛ, 1993. № 6). Пьеса «Новый Сизиф».
6. Эжен Ионеско (Франция). Пьесы: «Лысая певица», «Носороги».
7. Сэмюэль Беккет (Ирландия). Пьесы: «В ожидании Годо», «Эндшпиль».
8. Гарольд Пинтер (Англия). Пьесы по выбору: «Любовник», «Возвращение домой» (журнал
«Современная драматургия», 1996, №4), «Былые времена» (ИЛ, 2006, № 5).
9. Том Стоппард (Англия). Пьеса «Розенкранц и Гильденстерн мертвы» (ИЛ, 1990, №4).
10. Уильям Голдинг (Англия). Роман «Повелитель мух».
11. Джон Фаулз (Англия). Роман «Коллекционер».
12. Грэм Грин (Англия). Романы по выбору: «Комедианты», «Путешествие с тётушкой».
13. По выбору: Айрис Мёрдок (Англия) – романы «Чёрный принц», «Колокол», «Дикая роза».
Мюриэл Спарк (Англия) – романы «Memento Mori», «Пир» (ИЛ, 2005, № 12).
14. Зигфрид Ленц (Германия). Роман «Урок немецкого» (ИЛ, 1971, №№ 5 – 7). Рассказы.
15. Генрих Бёлль (Германия). Романы: «Дом без хозяина», «Глазами клоуна».
16. Гюнтер Грасс (Германия). Роман «Жестяной барабан» (Кн.I-ИЛ, 1995, № 11).
17. Ингеборг Бахман (Австрия). Лирика. Рассказы (ИЛ, 1996. № 9; 2000. № 7).
18. Патрик Зюскинд (Швейцария). Роман «Парфюмер» (ИЛ, 1991, № 8).
19. Юхан Борген (Норвегия). Роман «Маленький Лорд».
20. Богумил Грабал (Чехословакия). Повести: «Я обслуживал английского короля»,
«Слишком шумное одиночество». Рассказы.
21. Павел Вежинов (Болгария). Повести: «Барьер», «Белый ящер».
22. Джером Дэвид Сэлинджер (США). Роман «Над пропастью во ржи».
23. Кен Кизи (США). Роман «Над кукушкиным гнездом».
24. Джон Апдайк (США). Роман «Кентавр». Романы по выбору: «Бразилия», «Переворот».
25. Том Вулф (США). Роман «Костры амбиций» (ИЛ, 1991, №№ 10 – 11).
26. Хорхе Луис Борхес (Аргентина). Новеллы по выбору.
27. По выбору: один из романов Хулио Кортасара (Аргентина) «Игра в классики»,
«Выигрыши» или Адольфо Биой Касареса (Аргентина) «Изобретение Мореля», «Дневник
войны со свиньями» (ИЛ, 1996, №№ 4-5).
28. Габриэль Гарсиа Маркес (Колумбия). Роман «Сто лет одиночества».
29. Жоржи Амаду (Бразилия). Роман «Дона Флор и два её мужа».
30. Юкио Мисима (Япония). Роман «Золотой храм». Пьесы.
31. По выбору: Кэндзабуро Оэ (Япония) – роман «Объяли меня воды до души моей…»;
Нобелевская речь (ИЛ, 1995, № 5). Кобо Абэ (Япония) – роман «Женщина в песках» + одну из
пьес (тоже по выбору).
32. Нагиб Махфуз (Египет). Романы по выбору: «Предания нашей улицы», «Вор и собака».
33. Амос Тутуола (Нигерия). Повести по выбор: «Путешествие в Город Мёртвых», «Моя
жизнь в Лесу Духов», «Симби и Сатир Тёмных джунглей», «Пёристая Женщина».
34. Надин Гордимер (ЮАР). Рассказы по выбору.
35. Вити Ихимаэра (Новая Зеландия). Рассказы по выбору.
36. Патрик Уайт (Австралия). Повести по выбору: «Весёлая душа», «Женская рука»,
«Двадцать минут шестого», «Аки тать в нощи».
Основные учебники:
1. Зарубежная литература второго тысячелетия 1000-2000 : учеб. пособие / под ред. Л.Г.
Андреева. - М. : Высш. шк., 2001. - 335 с. – 10 экз.
2. Зарубежная литература XX века : учеб. пособие / М.А. Ариас-Вихиль [и др.]; под ред. В.М.
Толмачёва. - Гриф УМО. - М. : Academia, 2003. - 632 с. – 8 экз.
3. Зарубежная литература. XX век : учебник для вузов / Н.П. Михальская [и др.]; [под общ.
ред. Н.П. Михальской]. - Гриф МО. - М. : Дрофа, 2003. - 463 с. 3-экз.
4. Зарубежная литература. XX век : практикум / Н.П. Михальская [и др.]; [под общ.
ред. Н.П. Михальской]. - М. : Дрофа, 2007. - 271 с. 15 экз.
5. Луков, В.А. История литературы: зарубежная литература от истоков до наших дней: учебное
пособие для студентов высших учебных заведений – М.: «Академия», 2003.– 512 с.
Дополнительная литература (учебники, учебные пособия, словари, энциклопедии,
хрестоматии и персоналии):
6. Алпатов, С. История вечности. Х.Л. Борхес // Литература. 1995. - № 27. – С. 5.
7. Бегбедер, Ф. Лучшие книги ХХ века. Последняя опись перед распродажей: эссе / пер. с фр.
И. Волевич / Ф. Бегбедер. – М.: FreeFly, 2006. – 190 с.
8. Борисенко, А. О Сэлинджере, с любовью и всякой мерзостью // Иностранная литература,
2001. - № 10. – С. 260 – 271: ил.
9. Бояджиев, Г.Н. От Софокла до Брехта за сорок театральных вечеров: книга для учащихся.
– 3-е изд., испр. / Г.Н. Бояджиев. – М.: Просвещение, 1988. – 352 с.
10. Бренер, Ж. Моя история современной французской литературы / предисл., пер. с фр., комм.
О.В. Тимашевой / Ж. Бренер. – М.: Высшая школа, 1994. – 352 с.
11. Бютор М. Роман как исследование / сост., пер., вст. и комм. Н. Бунтман / М. Бютор. – М.:
Изд-во МГУ, 2000. – 208 с.
12. Вайль, П.Л. Гений места / Послесловие Л. Лосева. – М.: Изд-во КоЛибри, 2006. – 488 с.: ил.
13. Вдовиченко, Л.Р., Никифоров, В.Н. Всемирная литература: пособие для учителя. –
Тольятти: Изд-во Фонда «Развитие через образование», 1995. – 286 с.
14. Вулф, Т. Охота на миллиардного зверя (о своём романе «Костры амбиций») // Иностранная
литература, 1991. - № 11. – С. 193 – 202.
15. Гарин, И.И. Век Джойса / И.И. Гарин. – М.: ТЕРРА – Кн. клуб, 2002. – 848 с.
16. Гиленсон, Б.А. История литературы США: учебник. – М.: «Академия», 2003. – 704 с.
17. Гирин, Ю. «Сто лет одиночества» 35 лет спустя: [О романе Г. Гарсиа Маркеса] // Вопросы
литературы. - №1. – Январь – февраль. – С. 213 – 241.
18. Гофман, О.Р. Постижение, или имя Умберто Эко. Разговор с Умберто Эко / О.Р. Гофман. –
СПб.: ИК «Невский проспект», 2005. – 128 с. – (Серия «Странники Духа»).
19. Гребенникова, Н.С. Зарубежная литература. ХХ век: учебное пособие / Н.С. Гребенникова.
– М.: ГумИЦ ВЛАДОС, 1999. – 128 с.
20. Григорьева, Т.П. Красотой Японии рождённый: в 2 т. / Т.П. Григорьев. – М.: Альфа-М,
2005. – Т.1. – 360 с., Т.2. – 416 с.
21. Грищенков, Р.В. От редакции // Мёрль, Р. Остров: романы / пер. с фр. / Р. Мёрль – М.:
Кристалл, 2001. – С. 5 – 6.
22. Делассен, С. Любите ли вы Саган?.. / пер. с фр. Т.В. Осиповой / С. Делассен. – М.: ООО
«Изд-во АСТ», 2003. – 416 с. – (Биографии).
23. Дубин, Б. С. Беккет / сост., вст., пер. // ИЛ. 2000. - №1. – С. 256 – 281. – (Портрет в
зеркалах).
24. Дубин, Б. Пространство под знаком лабиринта (о творчестве Х.Л. Борхеса) // ИЛ. 2005. №10. – С. 239 – 259.
25. Дубин, Б. «След забытого царства» // Хулио Кортасар, или Самый великий хроноп // ИЛ.
2001. - №6. – С. 173 – 176. – (Литературный гид).
26. Егерева, Е. Том Стоппард: Интервью // Esquire, 2006. – Сентябрь (№14). – С. 138.
27. Зарубежная литература. ХХ век: практикум / Н.П. Михальская, В.А. Пронин и др.; под
общ. ред. Н.П. Михальской. – М.: Дрофа, 2007. – 270, [2] с.
28. Зарубежная литература второго тысячелетия. 1000 – 2000: учебное пособие / под ред.
Л.Г. Андреева. – М.: Высшая школа, 2001. – 335 с.
29. Зарубежные писатели: биобиблиографический словарь: В 2 ч. / под ред. Н.П. Михальской.
– М.: Просвещение: Учебная литература, 1997.
30. Затонский, Д. «Жестяной барабан» Г. Грасса, или Понимаем ли мы мир, посреди которого
существуем? // Иностранная литература, 2001. - № 12. – С. 217 – 228.
31. Зверев, А.М. Преступления страсти: вариант Зюскинда // ИЛ. 2001. - №7. – С. 256 – 262.
32. Иванов, В.В. Огонь и роза (о романе У. Эко «Имя розы») // Избранные труды по семиотике
и истории культуры. Т. 3 / Ин-т мировой литературы МГУ. – М.: Языки славянской
культуры, 2004. – 816 с.: ил. – С. 538 – 547.
33. Ильин, И.П. Постмодернизм: словарь терминов / И.П. Ильин. – М.: ИНИОН РАН (отдел
литературоведения). – INTRADA, 2001. – 384 с.
34. История литератур Восточной Европы после второй мировой войны. Т.1: 1945 – 1960
гг. / отв. ред. В.А. Хорев. – М.: Изд-во «Индрик», 1995. – 695 с.
35. История литератур западных и южных славян. Том III: Литература конца ХIХ – первой
половины ХХ века (1890-е годы – 1945 год). – М.: Изд-во «Индрик», 2001. – 992 с.
36. Иткина, Н.Л. Поэтика Сэлинджера / Н.Л. Иткина. – М.: Изд-во РГГУ, 2002. – 226 с.
37. Ишимбаева, Г.Г. Образ Фауста в немецкой литературе XVI – XX веков: учебное пособие /
Г.Г. Ишимбаева. – М.: Флинта; Наука, 2002. – 262 с.
38. Карельский, А.В. Метаморфозы Орфея: вып. 2: Хрупкая лира. Лекции и статьи по
австрийской литературе ХХ в. / сост. Э.В. Венгерова. – М.: РГГУ, 1999. – 303 с.
39. Киреева, Н.В. Постмодернизм в зарубежной литературе: учебный комплекс для студентовфилологов / Н.В. Киреева. – М.: Флинта: Наука, 2004. – 216 с.
40. Ковтун, Е.Н. Поэтика необычайного: художественные миры фантастики, волшебной
сказки, утопии, притчи и мифа (на материале европейской литературы первой половины ХХ
века) / Е.Н. Ковтун. – М.: Изд-во МГУ, 1999. – 308 с
41. Кубарева, Н.П. Зарубежная литература второй половины ХХ века / Н.П. Кубарева. – М.:
Московский Лицей, 2002. – 208 с.
42. Кубарева, Н.П. Современная зарубежная повесть в школьном изучении: методическое
пособие / Н.П. Кубарева. – М.: Московский Лицей, 1999. – 304 с.
43. Кузнецова, А.Ю. Зарубежная литература второй половины ХХ века: учебно-методическое
пособие. – Великие Луки: «Великолукская городская типография», 2004. – 368 с.
44. Лами, Ж.-К. Франсуаза Саган / пер. с фр. А.Е. Венник / Ж.-К. Лами. – М.: Молодая гвардия,
2005. – 256 с.: ил. – (ЖЗЛ).
45. Лейтес, Н.С. Конечное и бесконечное. Размышление о литературе ХХ века: мировидение и
поэтика: учебное пособие по спецкурсу / Н.С. Лейтес. – Пермь: Перм. ун-т., 1993. – 120 с.
46. Липатова, И.Л. Послесловие // Мёрль, Р. Смерть – моё ремесло: романы / пер. с фр. / Р.
Мёрль. – СПб.: Кристалл, 2001. – С. 509 – 510.
47. Литературная энциклопедия терминов и понятий / под ред. А.Н. Николюкина. Ин-т
научн. инф-ции по общественным наукам РАН. – М.: НПК «Интелвак», 2003. – 1600 стб.
48. Литературные итоги ХХ века (Центральная и Юго-Восточная Европа). – М.: Индрик,
2003. – 400 с.
49. Литературы Азии и Африки. Опыт ХХ века: материалы конференции, состоявшейся в
ИМЛИ РАН 27 – 28 февраля 1997 г. – М.: ИМЛИ РАН, 2002. – 191 с.
50. Лопес Лемус, В. Неисчерпаемый талант Гарсиа Маркеса / пер. В. Левина / В. Лемус Лопес.
– Гавана (Куба): Изд-во «Хосе Марти», 1990. – 132 с.
51. Любимова, А.Ф. Жанр антиутопии в ХХ веке: содержание и поэтологические аспекты:
учебное пособие по спецкурсу / А.Ф. Любимова. – Пермь: Пермский ун-т, 2001. – 91 с.
52. Мальчуков, Л.И. Арабеска у Т. Манна и Г. Грасса (к истории жанровых форм романа
нового времени) // На пути к произведению. К 60-летию Н.Т. Рымаря: Сборник статей. –
Самара: СаГА, 2005. – С. 314 – 335.
53. Мелетинский, Е.М. От мифа к литературе: курс лекций. – М.: РГГУ, 2000. – 170 с.
54. Менанд, Л. «Над пропастью во ржи» 50 лет спустя / пер. с ан. А. Борисенко // Иностранная
литература, 2005. - № 10. – С. 260 – 263.
55. Морозов, И.В. Основы культурологи. Архетипы культуры. – М.: «ТеатрСистемс», 2001. –
608 с.
56. «Мюнхенская свобода» и другие пьесы. Немецкоязычная драма 2-ой пол. ХХ столетия /
сост., предисл. и пер. с нем. В.Ф. Колязина. – М.: НЛО, 2004. – 365 с.
57. Набоков, В.В. Лекции по зарубежной литературе / пер. с ан.; под ред. В.А. Харитонова;
предисл. к русскому изданию А.Г. Битова / В.В. Набоков. – М.: Изд-во НГ,1998. – 512 с.
58. Нартов, К.М., Лекомцева, Н.В. Взаимосвязи отечественной и зарубежной литератур в
школьном курсе: книга для учителя. – М.: Флинта; Наука, 2003. – 336 с.
59. Нарцизова, О.А. История зарубежной литературы: конспект лекций / О.А. Нарцизова. –
Ростов н/Д: «Феникс», 2004. – 224 с. – (Серия «Сессия без депрессий»).
60. Натан, Дж. Мисима: Биография / пер. с ан. М. Абушика / Дж. Натан. – СПб.: Азбукаклассика, 2006. – 352 с.: ил.
61. Нестеренко, А.А., Гронская, Г.М., Гронский, В.В. Русская литература в контексте
мировой. – Мн.: «Армита-Маркетинг, Менеджмент», 1998. – 152 с.
62. Орлицкий, Ю.Б. На рубеже тысячелетий. О русской и зарубежной литературе конца ХХ
века // Литература. 2001. - №6. – С. 14.
63. Память о войне 60 лет спустя: Россия, Германия, Европа. – М.: НЛО, 2005. – 784 с.: ил.
64. Папоров, Ю. Габриэль Гарсиа Маркес. Путь к славе. – СПб.: Азбука-классика, 2003.– 352 с.
65. Постмодернизм: энциклопедия. – Минск: Интерпрессервис; Книжный Дом, 2001. – 1040 с.
66. Проблемы метода и поэтики в зарубежных литературах: межвузовский сборник. –
Пермь: Пермский ун-т, 2002. – 227 с.
67. Проблемы метода и поэтики в зарубежной литературе ХIХ – ХХ веков: межвузовский
сборник научных трудов. – Пермь: Пермский ун-т, 1997. – 144 с.
68. Пространство другими словами: французские поэты ХХ века об образе в искусстве / сост.,
пер., примеч. и предисл. Б.В. Дубина. – СПб.: Изд-во Ивана Лимбаха, 2005. – 304 с.: ил.
69. Путеводитель по английской литературе / под ред. М. Дрэббл и Дж. Стрингер / пер. с
англ. – М.: ОАО Издательство «Радуга», 2003. – 928 с.
70. Путеводитель по искусству / под ред. Яна Чилверса / пер. с ан. – М.: ОАО Издательство
«Радуга», 2004. – 688 с.
71. Рабинович, В.С. Западная литература. История духовных исканий: пособие / В.С.
Рабинович. – М.: «Интерпракс», 1994. – 376 с.
72. Резник, В.Г. Пояснения к тексту / В.Г. Резник. – СПб.: ИД «Петрополис», 2006. – 232 с.
73. «Ромен Гари: жизнь ещё впереди?» // Иностранная литература, 2001. - № 12. – С. 172 –
189. – (Круглый стол).
74. Саган Ф. Главы из книги «В память о лучшем» / пер. с фр. и прим. Л. Завьяловой //
Вопросы литературы, 1998. - № 2. – Март – Апрель. – С. 172 – 194.
75. Самарин, Р.М. Зарубежная литература: учебное пособие / сост. М.Р. Волкова / Р.М.
Самарин. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Высшая школа, 1987. – 368 с.
76. Свердлов, М. Последний пророк. О Д.Д. Сэлинджере // Литература, 2001. - № 5. – С. 14.
77. Семиотика: антология / сост. Ю.С. Степанов. – Изд. 2-е, испр. и доп. – М.: Академический
Проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2001. – 702 с.
78. Скрипник, К.Д., Штомпель, Л.А., Штомпель, О.М. Умберто Эко / К.Д. Скрипник, Л.А.
Штомпель, О.М. Штомпель. – М.: ИКЦ «МарТ»; Ростов н/Д: ИЦ «МарТ», 2006. – 112 с. –
(Серия «Философы ХХ века» - «Западные философы»).
79. Современное зарубежное литературоведение (страны Западной Европы и США):
концепции, школы, термины. Энциклопедический справочник. – М.: Интрада-ИНИОН,
1999. – 320 с.
80. Соколова, Е. Памяти саламандры // Бахман, И. Стихи / пер. с нем. / И. Бахман. – М.: Издво НГ, 2000. – 176 с. – (Серия «Поэзия»). – С. 5 – 21.
81. Спэкерен, К. ван. Американская литература: краткая история / К. ван Спэктерен. – М.:
Информационное агентство США, 1995. – 135 с.
82. Струкова, Т. Д. Джойс и его роман « Улисс» // Литература. 1999. - №27. – С. 14.
83. Стулов, Ю.В. 100 писателей США / Ю.В. Стулов. – МН.: Выш. шк., 1998. – 334 с.: ил.
84. Стэнли – Бейкер, Дж. Искусство Японии. – М.: СЛОВО / SLOVO, 2002. – 240 с.: ил.
85. Судленкова, О.А., Кортес, Л.П. 100 писателей Великобритании / О.А. Судленкова, Л.П.
Кортес. – Мн.: Выш. шк., 1997. – 247 с.: ил.
86. Тейтельбом, В. Два Борхеса: жизнь, сновидения, загадки / пер. с исп. Ю. Ванникова / В.
Тейтельбом. – СПб.: Азбука-классика, 2003. – 448 с.
87. Тимофеев, В.Г. Уроки Джона Фаулза / В.Г. Тимофеев. – СПб.: Изд-во СПбГУ, 2003. - 112 с.
88. Токарев, Д.В. Курс на худшее: абсурд как категория текста у Д. Хармса и С. Беккета / Д.В.
Токарев. – М.: Новое литературное обозрение, 2002. – 335 с.
89. Традиции и взаимодействия в зарубежной литературе: межвуз. сб. науч. работ. – Пермь:
Перм. ун-т., 1999. – 244 с.
90. Турчин, В.С. По лабиринтам авангарда / В.С. Турчин. – М.: Изд-во МГУ, 1993. – 248 с.
91. Тучин, В. Преступление и наказание Жана Гренуя // Литература, 2001. - № 40. – С. 12.
92. Усманова, А.Р. Умберто Эко: парадоксы интерпретации. – Мн.: «Пропилеи», 2000. – 200 с.
93. Фокин, С.Л. «Русская идея» во французской литературе ХХ века / С.Л. Фокин. – СПб.: ИД
СПбГУ, 2003. – 211 с.
94. Французская семиотика: от структурализма к постструктурализму / пер. с фр. и вст.
Г.К. Косикова. – М.: ИГ «Прогресс», 2000. – 536 с.: ил.
95. Французский символизм. Драматургия и театр / сост., вст. ст., коммент. В. Максимова. –
СПб.: Издательский Центр «Гуманитарная Академия», 2000. – 480 с.
96. Чхартишвили, Г.Ш. Писатель и самоубийство. – изд. 3-е. / Г.Ш. Чхартишвили. – М.: Новое
литературное обозрение, 2003. – 576 с.: ил.
97. Чхартишвили, Г.Ш. Театр на все времена // Японский театр. – СПб.: СЕВЕРО-ЗАПАД,
2000. – 750 с. – С. 5 – 32.
98. Шихи, Ю. Джойс, каким мы его знали: гл. из кн. / пер. с ан. В. Скороденко // ИЛ. 2005. № 10. – С. 215 – 238.
99. Штайн, В. Хронология мировой цивилизации: в 2 т. / пер. с нем.; отв. редактор Е. Лакирева;
худ. П. Маслов / В. Штайн. – М.: СЛОВО / SLOVO, 2003.
100. Штейн, А.Л. История испанской литературы. – изд. 2-е, стереотипное / А.Л. Штейн. – М.:
Едитория УРСС, 2001. – 608 с.
101. Энциклопедия для детей. Том 15. Всемирная литература. Ч. 2. XIX и XX века / гл. ред.
В.А. Володин. – М.: Аванта +, 2001. – 656 с.: ил.
102. Энциклопедия читателя: литературные, библейские, классические и исторические
аллюзии, реминисценции, темы и сюжеты, мифологические и сказочные герои,
литературные маски, персонажи и прототипы, реальные и вымышленные топонимы,
краткие биографии и рекомендуемые библиографии / под ред. Ф.А. Еремеева. – Т. 1: А – Д.
– Екатеринбург: Изд-во Уральского ун-та, ИД «Сократ», 1999. – 792 с.
103. Эрраес, М. Хулио Кортасар. Другая сторона вещей / пер. с исп. А. Борисовой / М. Эрраес.
– СПб.: Азбука-классика, 2005. – 352 с.: ил.
Примерная тематика докладов и рефератов на 8 семестр
1. Карточная игра и художественный текст в повестях Итало Кальвино «Таверна
скрестившихся судеб» и «Замок скрестившихся судеб»
2. Проблема нарратора в романе Итало Кальвино «Невидимые города».
3. Традиция реалистической прозы в трилогии Итало Кальвино «Наши предки».
4. Интертекстуальность в прозе У. Эко (романы по выбору).
5. Биографический характер прозы Ф. Саган (романы по выбору) и М. Дюрас (сборник
«Боль»).
6. Антивоенная проза Р. Мёрля: романы «Смерть – моё ремесло», «Уик-энд на берегу океана».
7. Э. Ионеско как теоретик «театра абсурда».
8. Прозаическое наследие С. Беккета: традиционализм и абсурд повествования.
9. Автобиографическая проза Жана Жене: «Дневник вора» и «Чудо о розе».
10. «Карлики» - единственный роман великого драматурга Гарольда Пинтера.
11. Образ маленького человека в пьесе Т. Стоппарда «Розенкранц и Гильденстерн мертвы».
12. Проблема выбора в романе-притче У. Голдинга «Хапуга Мартин».
13. Феминистическая концепция человечества в повести У. Голдинга «Клонк-Клонк».
14. Трагедия гордости в романе-притче У. Голдинга «Шпиль».
15. Сюжетно-композиционное своеобразие романа У. Голдинга «Пирамида».
16. Эссе У. Голдинга «Притча» как основа теоретико-литературных взглядов писателя.
17. Философско-эстетическая направленность ранних романов А. Мёрдок «Под сетью» и
«Колокол».
18. Тема духовности и духовных ценностей в романе А. Мёрдок «Чёрный принц».
19. Образ художника в романе Д. Фаулза «Даниэль Мартин».
20. «Женщина французского лейтенанта» Д. Фаулза и эстетика инетертекстуальности.
21. Особенности использования мифологических и библейских аллюзий и реминисценций в
романе Д. Фаулза «Волхв».
22. Интеллектуализм прозы М. Спарк (романы по выбору).
23. Традиции Стерна и Смоллетта в творчестве М. Спарк (романы по выбору).
24. Традиция западноевропейского экзистенциализма в прозе К. Абэ (романы по выбору).
25. Аллюзии романов Ф.М. Достоевского в романах японских писателей: К. Оэ и Ю. Мисима.
26. Интерпретация шекспировских сюжетов в творчестве писателей второй половины ХХ века:
«Клавдий и Гертруда» Д. Апдайка, «Чёрный принц» А. Мёрдок, «Розенкранц и
Гильденстерн мертвы» Т. Стоппарда.
27. Проблема становления личности в трилогии Ю. Боргена «Маленький лорд».
Примерный перечень экзаменационных вопросов на 8 семестр
1.
2.
3.
4.
5.
Своеобразие литературного процесса второй половины ХХ столетия: эстетика и поэтика.
«Имя розы» У. Эко как образец интеллектуального романа второй половины ХХ века.
Поэтика постмодернизма в романе И. Кальвино «Если однажды зимней ночью путник».
Истоки и особенности поэтики «женского романа» второй половины ХХ века во Франции.
Творческое наследие А. Роб-Грийе – основателя «нового романа» во французской
литературе второй половины ХХ века. Анализ одного из романов по выбору.
6. Интеллектуальная проза Р. Мёрля: поэтика и символика. Анализ одного из романов.
7. Э. Ионеско и С. Беккет как основатели и теоретики «театра абсурда». Анализ одной из пьес
по выбору.
8. Общая характеристика французской литературы второй половины ХХ столетия.
9. Общая характеристика литературы Великобритании второй половины ХХ столетия.
10. «Театр абсурда» и его английская традиция. Драматургическое наследие Г. Пинтера.
11. Интерпретация образа «маленького человека» в трагедии Т. Стоппарда «Розенкранц и
Гильденстерн мертвы».
12. Противостояние природы и цивилизации в образе подростков из романа У. Голдинга
«Повелитель мух».
13. Сатирическая традиция английской прозы в романах Г. Грина.
14. Шекспировские аллюзии и их функция в романе Д. Фаулза «Коллекционер».
15. Своеобразие интеллектуальной прозы английских писательниц А. Мёрдок и М. Спарк.
16. Общая характеристика немецкоязычной литературы второй половины ХХ столетия.
17. Традиция и новаторство малой прозы З. Ленца. Сборник рассказов «Запах мирабели»:
языковое и стилистическое своеобразие.
18. Проблематика романа З. Ленца «Уроки немецкого». Образ рассказчика и символика книги.
19. Пародийный характер прозы Г. Грасса. “Клоунада” и её социально-эстетические функции в
романе «Жестяной барабан».
20. Проблема адаптации обывателей послевоенной Германии в романах Г. Бёлля «Дом без
хозяина» и «Глазами клоуна».
21. Малая проза И. Бахман: лирический характер и фольклорные аллюзии.
22. Экзистенциальная эстетика поэтического наследия И. Бахман.
23. Метафора запаха в повествовательном пространстве романа П. Зюскинда «Парфюмер».
24. Особенности развития литературы Скандинавских стран второй половины ХХ века.
25. Реалистическая традиция в романе Ю. Боргена «Маленький Лорд».
26. Идейно-художественное своеобразие романа К. Бликсен «Из Африки».
27. Реалистическая традиция и поэтика метафизического в повестях П. Вежинова.
28. Чешская литература второй половины ХХ века. Сатирический характер прозы Б. Грабала.
29. Литература США второй половины ХХ века: традиция реалистической эстетики.
30. Литература «разбитого направления» США. Проблема несвободы современного человека в
романе К. Кизи «Над кукушкиным гнездом».
31. Античный миф и художественное пространство романа «Кентавр» Д. Апдайка.
32. Проза Джона Апдайка как отражение современной действительности американского
континента. Анализ одного из романов по выбору.
33. Роман Т. Вулфа «Костры амбиций» и концепция «нового журнализма» в литературе США.
34. Литература стран Латинской Америки как особая инфраструктура мирового литературного
пространства: особенности менталитета, отношение к мифу и основные типы героев.
35. Понятие «магический реализм» и его воплощение в романе Г. Гарсиа Маркеса «Сто лет
одиночества». Своеобразие хронотопа книги.
36. Бразильская литература второй половины ХХ века. Национальный колорит в романе
Ж. Амаду «Дона Флор и два её мужа».
37. Жанр новеллы в творчестве аргентинских прозаиков Х.Л. Борхеса и Х. Кортасара:
философия, символика, сатира и мистификация.
38. Интеллектуальная игра как основа поэтики романов аргентинских прозаиков Х. Кортасара и
А. Биой Касареса. Анализ одного из романов по выбору.
39. Традиция западноевропейской культуры и национальный менталитет в японской
литературе второй половины ХХ столетия. Расскажите о творчестве одного из авторов.
40. Мотив двойничества в романе Ю. Мисимы «Золотой храм».
41. Раскройте своеобразие японской драматургии второй половины ХХ века на примере
творчества одного из писателей (Юкио Мисима, Кобо Абэ и других).
42. Литература африканского континента второй половины ХХ столетия: особенности
менталитета, проблема языка, страны-лидеры и их представители.
43. Синтез национальной мифологии и достижений европейской цивилизации в повестях
Амоса Тутуолы. Анализ одного из произведений автора.
44. Новеллистическое наследие Н. Гордимер: проблематика и поэтика.
45. История и современность в романах Н. Махфуза. Анализ одного из произведений.
46. Новая Зеландия как отдельная составляющая литературного процесса второй половины ХХ
века. Своеобразие малой прозы В. Ихимаэры.
47. Идейно-художественное своеобразие прозы Патрика Уайта как одного из ярчайших
представителей австралийской литературы второй половины ХХ столетия.
48. Философские и эстетические основы поэтики Джерома Дэвида Сэлинджера. Поиски
этического идеала в романе «Над пропастью во ржи».