1

1
ПЕРЕЧЕНЬ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ ПО
ДИСЦИПЛИНЕ, СООТНЕСЕННЫХ С ПЛАНИРУЕМЫМИ РЕЗУЛЬТАТАМИ
ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Целями дисциплины «История зарубежной литературы» являются: ознакомление студентов с основными этапами развития зарубежной литературы и наиболее
крупными ее явлениями, формирование системного представления об особенностях
духовно-эстетической эволюции разных народов от древности до наших дней.
Формируемые компетенции
По окончании изучения учебной дисциплины «История зарубежной литературы» у
студента должны быть сформированы следующие компетенции:
общекультурные:
ОК-18: умение пользоваться изученными иностранными языками в личностной и профессиональной коммуникации, для чтения литературы (общей и профессиональной),
работы в Интернет-сети.
профессиональные:
ПК-6: знание основных этапов и процессов развития зарубежной литературы и журналистики, понимание значения их исторического и современного опыта для практики
российских СМИ.
Основной целью овладения дисциплиной является достижение обучающимся следующих образовательных результатов (по каждой компетенции):
Студент должен:
знать: основные этапы развития зарубежной литературы, основные литературные
направления и школы; наиболее значительные литературные произведения; их роль в
формировании СМИ.
владеть: основными литературоведческими категориями и понятиями.
уметь: анализировать творчество писателя в историко-культурном контексте; применять основные теоретические понятия при анализе отдельных произведений или творчества писателя в целом.
Матрица формирования компетенций в процессе освоения дисциплины (модуля) ОП
Темы,
Количество
разделы
Компетенции
Примечания
часов
дисциплины
Тема 1. Античная
литература
26
Тема 2. Средние
века и Возрождение
26
ПК-6
ПК-6
ПК-6
Тема 3. Литература
XVII-XVIII вв.
24
Тема 4. Литература
эпохи романтизма
26
ОК-18, ПК-6
Доклады
Презентация
Доклады
Презентация
Доклады
Презентация
Доклады
Презентация
2
Тема 5. Литература
эпохи реализма
Тема 6. Литература
рубежа
XIX-XX
вв.
Тема 7. Литература
периода между
«двумя войнами»
ОК-18, ПК-6
26
ОК-18, ПК-6
30
ОК-18, ПК-6
30
ОК-18, ПК-6
Тема 8. Новейший
период
28
ИТОГО:
216
Доклады
Презентация
Доклады
Презентация
Доклады
Презентация
Доклады
Презентация
Итого
3
МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ПРОГРАММЫ
Учебная дисциплина «История зарубежной литературы» относится к обязательным дисциплинам базовой части профессионального цикла (Б3.Б5.) дисциплин программы специалиста по направлению подготовки 031300.62 «Журналистика».
Дисциплина закладывает теоретический и методологический фундамент для овладения профессиональными дисциплинами: “Основы творческой деятельности журналиста”, “Техника и технология СМИ”, “Профессиональная этика журналиста”, “Социология журналистики”, “Психология журналистики”, «Профессиональная этика
журналиста» и др.
Знания, полученные в курсе «История зарубежной литературы», используются
студентами при выполнении выпускных квалификационных работ и в дальнейшей
практической работе.
4
ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ В ЗАЧЕТНЫХ ЕДИНИЦАХ С УКАЗАНИЕМ
КОЛИЧЕСТВА АКАДЕМИЧЕСКИХ ЧАСОВ, ВЫДЕЛЕННЫХ НА
КОНТАКТНУЮ РАБОТУ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ПРЕПОДАВАТЕЛЕМ (ПО
ВИДАМ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ) И НА САМОСТОЯТЕЛЬНУЮ РАБОТУ
ОБУЧАЮЩИХСЯ
Общая трудоемкость курса – 4 зачетных единиц, 108 академических часов.
Вид работы
Трудоемкость
(в акад. часах)
Общая трудоемкость
Аудиторная работа
Лекции
Практические занятия
Самостоятельная работа
Контроль самостоятельной работы
Виды текущего контроля
Вид итогового контроля
216
108
52
56
36
Проверка конспекта лекций, доклада, презентации, устный ответ на семинарском занятии, участие в дискуссии.
тест по каждой теме программы дисциплины; устный опрос, дискуссия.
Зачёт/Экзамен
5
СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ, СТРУКТУРИРОВАННОЕ ПО ТЕМАМ
(РАЗДЕЛАМ) С УКАЗАНИЕМ ОТВЕДЕННОГО НА НИХ КОЛИЧЕСТВА
АКАДЕМИЧЕСКИХ ЧАСОВ И ВИДОВ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Учебно-тематический план дисциплины с указанием часов
Наименование тем
Всего
часов
В том числе, час.
(очное)
Аудиторная ра- Самост.
бота
работа
лекции семинар.
занятия
Формы
контроля
(очно)
Тема 1. Античная литература
28
12
12
4
ОУ Т
Тема 2. Средние века и Возрождение
26
8
8
10
ОУ Т Д
Тема 3. Литература XVII-XVIII
вв.
24
6
8
10
ОУ Т РК
Итого за 5 семестр
78
26
28
24
Промежуточный контроль
Тема 4. Литература эпохи роман26
6
тизма
Тема 5. Литература эпохи реа30
8
лизма
Тема 6. Литература рубежа XIX26
4
XX вв.
Тема 7. Литература периода ме26
4
жду «двумя войнами»
Тема 8. Новейший период
30
4
Итого за 6 семестр
134
26
ИТОГО
216
52
Итоговый контроль
Экзамен
Зачет
4
16
8
14
8
14
4
18
4
28
56
22
80
108
ОУ Т Д
ОУ Т Д
ОУ Т Д
ОУ Т Д
ОУ РК
6
СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
ТЕМА 1. АНТИЧНОСТЬ (IX в. до н. э. – V в. н. э.).
Античная культура как исток европейской цивилизации. Хронологическая и географическая протяженность античности. Мифологический характер и отражение рабовладельческой формации как основные черты, отличающие литературы Греции и Рима от
других древнейших. Источники изучения античной литературы. Идеал героической
этики архаического периода и его отражения в гомеровском эпосе. Взаимосвязь исторической и мифологической основ. Особенности эпического стиля. Поэтическая техника гомеровского эпоса.
Древнегреческая лирика VII-IV вв. до н.э., эпохи становления полисной системы. Лирика как род поэзии. Жанры древнегреческой лирики: элегия, ямб, мелика сольная и
хоровая.
Театр как общественное явления и способ воспитания личности. Древнегреческая драма V-VI до н.э. как высший род поэзии в эпоху расцвета полисной демократии. «Поэтика» Аристотеля – первый трактат по теории литературы. Понятия «катарсиса» и
«мимесиса» как цели и смысла драматического действия.
Трагедия и комедия как основные жанры античной драмы. Основные этапы развития
греческой трагедии. Трагедии Эсхила, Софокла, Еврипида. Комедия как жанр. Два этапа ее в ее развитии: древнеаттическая комедия социально-политических идей – V в. до
н.э. (Аристофан), новоаттическая бытовая комедия – III в. до н.э. (Менандр).
Эллинизм – последняя стадия античной культуры. Литература Древнего Рима и ее национальное своеобразие. Кружок Мецената. Поддержка этико-эстетических идеалов
принципата Вергилием и Горацием. Оппозиционные настроения Овидия. Замысел и его
воплощение в поэме «Метаморфозы».
Роман как новый жанр эпохи кризиса античности и его своеобразие. Буколический роман «Дафнис и Хлоя» Лонга и сатирический роман «Метаморфозы, или Золотой осел»
Апулея.
Основные понятия и термины: генезис, катарсис, мимесис, эпос, драма, трагедия,
комедия, элегия, ямб, мелика, авантюрный роман.
ТЕМА 2. СРЕДНИЕ ВЕКА И ВОЗРОЖДЕНИЕ
Культурная атмосфера европейского Средневековья. Роль христианства в формировании религиозного типа культуры. Особенности средневекового сознания. Схоластика.
Героический эпос раннего средневековья. Рыцарская литература XII-XIII вв., зрелого
средневековья. Приметы куртуазной культуры.
Расцвет лирической поэзии. Рыцарский (куртуазный) роман. Сюжеты, темы, персонажи
романного цикла о короле Артуре и рыцарях Круглого стола. Романы о святом Граале:
основные мотивы и темы. Роман о «Тристане и Изольде».
Городская (бюргерская) литература. Эпические жанры: фаблио, шванки, басни. Лирическая поэзия. Жанры пародии. Народная смеховая литература как оппозиция иерархической официальной религиозной культуре.
Проторенессанс. Франсуа Вийон. «Божественная комедия» Данте Алигьери как отражение переходного периода о т Средневековья к Новому времени. Теория Данте о четырех смыслах поэтических произведений.
Литература Ренессанса. Концепция возрожденческой личности. Особенности ренессансного гуманизма. Темы и жанры литературы.
7
Роль Италии в становлении ренессансной культуры. Итальянская литература (Данте,
Петрарка, Боккаччо). Французская литература (Рабле). Английская литература. (Шекспир). Испанская литература (Сервантес).
Основные понятия и термины: агиография, апокриф, героический эпос, куртуазный
роман, исповедь, фаблио, фацеция, канцона, антропоцентризм, гуманизм, комедия положений, сонет, новелла.
ТЕМА 3. ЛИТЕРАТУРА XVII-XVIII вв.
ХVII в. как особая историческая эпоха. Политика кардинала Ришелье и Людовика XIV
в области литературы. Основные художественные системы.
Классицизм: происхождение, теория, особенности развития. Иерархия литературных
жанров. Теоретический трактат Н. Буало «Поэтическое искусство». Театр П. Корнеля и
Ж. Расина. Комедии Ж.-Б. Мольера: эстетическая основа, эволюция жанра.
Барокко как отражение хаотической картины мира переходной эпохи (П. Кальдерон).
Просветительство – идеология третьего сословия. Просвещение: его историческая и
философская основа, национальные особенности в разных странах Европы. Концепция
личности и государства в литературе эпохи Просвещения. Английский просветительский роман (Дефо, Свифт). Историческая миссия французских просветителей (Ларошфуко, Вольтер, Руссо). Понимание человека в руссоизме. «Исповедь» Руссо. Руссоизм и
сентиментализм.
Специфика немецкого Просвещения. "Фауст" И.-В. Гете: проблематика и поэтика,
смысл образов.
Коллизия Просвещения и рококо в литературе XVIII в. Ренессансный реализм и барокко в Испании. Творчество Лопе де Вега и Л. Гонгоры. “Метафизическая школа”, особенности барокко в поэзии Джона Донна.
Литература “малых жанров”. “Максимы” Ларошфуко. Басенное творчество Жана Лафонтена.
Маркиз де Сад и его роль в культуре XVIII века. Мемуары Дж.-Дж. Казановы. Стилистика рококо в романе А. Прево.
Драматическая трилогия Бомарше. Традиции комедии дель-арте в творчестве К. Гоцци.
Основные понятия и термины: аллегория, метод художественный, литературные манифесты, классицизм, просветительский реализм, сентиментализм, предромантизм,
прециозная литература.
ТЕМА 4. ЛИТЕРАТУРА ЭПОХИ РОМАНТИЗМА
Романтизм XIX в.: истоки, эволюция, художественные принципы. 0бщая характеристика романтизма как метода и направления. Знаки и коды романтизма. Национальное
своеобразие литературы романтизма.
Немецкий романтизм, его своеобразие, теория и периодизация, центры Значение творчества Ф. Шлегеля. Значение творчества Новалиса и Ваккенродера для развития романтизма. Творчество Г. фон Клейста. Гейдельбергский романтизм и творчество Й. фон
Эйхендорфа.
Творчество Гофмана. Тема «двойничества», искусства в его творчестве. Трагический
образ художника, одинокого и непонятого в окружающем мире.
Генрих Гейне – автор и герой «Книги песен» и сатирической поэмы «Германия. Зимняя
сказка».
Своеобразие английского романтизма. Основные темы и мотивы лирики представителей “озерной школы”. Жизненный и творческий путь Байрона. Поэма «Паломничество
8
Чайльд-Гарольда», цикл «восточных поэм», роман в стихах «Дон Жуан». Темы свободы, неволи и одиночества в лирике. Концепция истории в романах В. Скотта. “Айвенго”.
Французский романтизм. Своеобразие раннего романтизма Шатобриана. В. Гюго как
глава французских романтиков. Предисловие к драме «Кромвель» - манифест французских романтиков. Роман Гюго “Собор Парижской богоматери” – исторический романтический роман. Социальный роман Ж. Санд («Орас»).
Романтизм в США. Вашингтон Ирвинг – основоположник американской новеллы.
Творчество Купера, Мелвилла, Лонгфелло. Лирика и проза Эдгара По.
Основные понятия и термины: романтизм, романтическое двоемирие, романтическая
ирония, метома, метафора, метонимия.
ТЕМА 5. ЛИТЕРАТУРА ЭПОХИ РЕАЛИЗМА (1830-1871 гг.)
Реализм как художественный метод и литературной направление, как способ познания
и объяснения природы человека и его социальных связей. Социальные и исторические
предпосылки реализма. Позитивизм О. Конта, Г. Спенсера, И. Тика – философская основа объективных связей мира и человека. Типизация, историзм, социальные детерминизм как основные принципы реалистического изображения.
Реализм во Франции. Изображение «человеческого сердца» как главная задача искусства XIX в. в романах Фредерика Стендаля. Социально-психологический роман «Красное и черное», значение подзаголовка “Хроника XIX века”, смысл названия, образ
Жюльена Сореля. «Пармская обитель»: художественное новаторство в изображении
войны.
Творчество Бальзака. Замысел цикла «Человеческая комедия» и его обоснование в предисловии. Обличение буржуазных методов самоутверждения, нравов и морали в произведениях «Гобсек», «Евгения Гранде», «Отец Горио».
Густав Флобер. Критика воинствующего мещанства и духовного убожества в романе
«Госпожа Бовари». Эстетические взгляды писателя.
Реализм в Англии. Художественное новаторство Ч. Диккенса. Проблемы воспитания,
образования, детские образы. Эволюция Диккенса-романиста. Идейно-художественное
своеобразие и противоречивость «Рождественских рассказов». У. Теккерей – великий
сатирик Англии. Основные особенности романа «Ярмарка тщеславия».
Реализм в творчестве Ги де Мопассана. Многообразие тематики в новеллах, новаторство. Развитие жанра психологического романа («Жизнь», «Милый друг»).
Натурализм Э. Золя.
Основные понятия и термины: реализм, социальность, подтекст, реалистический роман.
ТЕМА 6. ЛИТЕРАТУРНЫЙ ПРОЦЕСС РУБЕЖА XIX-XX вв.
Литературный процесс в странах Западной Европы на рубеже XIX-XX вв. как пример
эстетического плюрализма. Основные направления философско-художественных исканий времени. Понятие декаданса как мировосприятия (гедонизм, эгоцентризм, аморализм), поклонение самоценному искусству («искусство для искусства»).
Символизм как художественный метод. Философско-эстетические корни его. Понятие
символа-знака. Художественный мир поэзии (П. Верлен, А. Рембо). Символистская
драма М. Метерлинка. Понятие «новой драмы». Г. Ибсен – основоположник нового типа социально-психологической драмы-дискуссии. «Кукольный дом»: символика назва9
ния пьесы, аналитическая структура драмы, характер построения диалога, ретроспективный ход, открытый финал. Роман «Голод».
Импрессионизм психологической прозы К. Гамсуна.
Творчество О. Уайльда. Круг нравственных проблем его сказок и способы их художественного воплощения. Роман-притча «Портрет Дориана Грея».
Создание «книг-итогов» о жизни ряда поколений (Голсуорси, Т. Манн, Г. Манн, Р.
Роллан и др.).Интеллектуальный театр Б. Шоу.
Литература США. Юмор и сатира рассказов М. Твена. Творчество Д. Лондона.
Первая мировая война и крушение концепций буржуазного гуманизма. Основные философские направления: Фрейд и психоанализ, К.Г. Юнг и теория бессознательного,
Хайдеггер и экзистенциализм. Осмысление кризисного состояния культуры О. Шпенглером в «Закате Европы». Модернизм как культурологическая категория и тип творчества. Абсурд как качество реальности.
Прием «потока сознания» в романе М. Пруста «В поисках утраченного времени». Импрессионизм в романе. Время в романе.
Основные понятия и термины: модернизм, импрессионизм, символ, декаданс, гедонизм, «поток сознания».
ТЕМА 7. ЛИТЕРАТУРА ПЕРИОДА МЕЖДУ «ДВУМЯ ВОЙНАМИ»
Проблема отчуждения личности в творчестве Ф. Кафки. Кафкианская мифомодель мира. Комплекс вины, наказания и оправдания.
Абсурд и способы его создания. Особенности стиля. Роман Дж. Джойса «Улисс» - энциклопедия модернизма.
Тема «потерянного поколения» в литературе разных стран. Автобиографизм ранних
произведений Э. Хемингуэя. Кодекс нравственного стоицизма героя-индивидуализма,
бытие у предела. Комплекс «мужских идеалов». Война как способ самопознания и экзистенциальное событие внутреннего мира. Особенности стиля.
Дегероизация войны в творчестве Э.-М. Ремарка. Поэтизация «окопного братства».
Отражения «века джаза» в творчестве Ф.С. Фицджеральда. Интерпретация тем американской мечты в романе «Великий Гетсби». Семантика названия. Соединения лирического и сатирического. Двойственное отношение к герою. Карнавал как стиль жизни и
идея жизненного краха.
Творчество У. Фолкнера. Тема американского мира. Интерес к дуализму человеческой
души, многомерность времени и пространства. Сноупсизм как собственническое начало, комплекс разрушительных сил.
Немецкая литература 20-30-х гг. Актуальность исторического жанра в ситуации победы
фашистской идеологии (Фейхтвангер, Г. Манн, Т. Манн, С. Цвейг). Жанр «интеллектуального романа» в творчестве Т. Манна («Волшебная гора»).
Отражение кризиса буржуазной цивилизации и девальвация гуманистических ценностей в романе Р. Музиля «Человек без свойств».
Экзистенциализм в философии и литературе. Эстетика “нового романа” (Н. Саррот).
Театр абсурда: философско-эстетические основы и театральные новации. «Эпический
театр» Б. Брехта. Принцип режиссуры и игры актеров. Полемика с системой Станиславского. Роль зонга.
Развитие жанра романа-антиутопии в английской литературе. О. Хаксли, Д. Оруэлл.
«Романы-предупреждения» как форма переоценки утопической мысли.
Основные понятия и термины: сюрреализм, абсурд, антиутопия, экспрессинизм, экзистенциализм.
10
ТЕМА 8. ЛИТЕРАТУРА НОВЕЙШЕГО ПЕРИОДА (1945-1990 гг.)
Исторические и художественные координаты периода. Литература и идеология,
политика, религия. Атеизм и его отражение в творчестве французских писателей Ж.-П.
Сартра, Л.-Ф. Селина, А. Жида. Экзистенциализм и его основные категории, нашедшие
отражение в мировоззрении и творчестве писателей сер. ХХ века: экзистенция, абсурд,
выбор, бунт, свобода. «Миф о Сизифе» А. Камю - эссе об «Абсурде». Повесть-притча
«Посторонний»: реализация смыслов заглавия в сюжете и композиции. Роман «Чума»:
Абсурд и его преодоление, познание человеческой сущности, много вариантности выбора.
«Экзистенциализм – это гуманизм» Ж.-П. Сартра. Роман «Тошнота».
Трагифарсы Э. Ионеско. «Лысая певица»: нонсенс как средство создания образов, пародия как выражения авторской позиции. «Носорог»: идеология и личность, тема свободы и сопротивления насилия.
Антидрама С. Беккета «В ожидании Годо». Многовариантность интерпретаций пьесы.
Постмодернизм 60-90-х гг. как культура постмодернистского общества. Понимание
мира как текста. Интертекстуальность как свойство постмодернистского ремейка. Романы Д. Фаулза, А. Мёрдока, У. Эко, М. Павича.
Развитие немецкой послевоенной литературы. Тематическая общность в осмыслении
итогов войны в творчестве писателей ГДР и ФРГ. Творчество Г. Бёлля. Проблема нравственной ответственности личности за прошлое и будущее Германии.
Американская литература. «Молчаливые» 50-е гг. и их отражение в творчестве Сэлинджера. Движение молодежного нонконформизма и его преломление в литературе
«битников». К. Кизи, Д. Керуак. Гуманизм творчества Д. Аптайка, Д. Гарднера.
Литература стран Латинской Америки. Тема сопряжения культурных эпох в структуре
«нового латиноамериканского романа». Художественный мир колумбийского писателя
Г. Гарсия Маркеса. Роман-миф «Сто лет одиночества». Философско-символические новеллы Х.Л. Борхеса («Вавилонская библиотека»»).
Бестселлер как явление ХХ в. С. Кинг, П. Коэльо, Я. Вишневский, М. Уэльбек, Э. Лу и
др.
Литературный мир Японии. Проблемы традиции и новаторства, особенности национального менталитета и эстетике в творчества Р. Акутагавы, Я. Кабаты, Ю. Мисимы, К.
Эбо, Д. Танидзаки.
Основные понятия и термины: интертекстуальность, театр абсурда, постмодернизм,
бестселлер.
11
ПЕРЕЧЕНЬ
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО
ОБЕСПЕЧЕНИЯ
САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
ДЛЯ
ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ
1. Поэма Гомера "Илиада" написана в...
а. 8 в. до н.э.
б. 10 в. до н.э.
в. 12 в. до н.э.
2. Мать героя "Илиады" Ахилла зовут...
а. Афина
б. Фетида
в. Гера
3.Менелай - царь...
а. Итаки
б. Афин
в. Спарты
4. Действие поэмы Гомера "Илиада" относится к...
а. 1 году Троянской войны
б. 12 году Троянской войны
в. 10 году Троянской войны
5. Царя феаков из поэмы Гомера "Одиссея" зовут...
а. Алкиной
б. Аристофан
в. Агамемнон
6. Выражение "...меж Скиллой и Харибдой..." означает:
а. Между родиной и чужбиной
б. Между равниной и горами
в. Между двумя равновеликими опасностями
Автором поэмы "Теогония" был...
а. Аристотель
б. Гесиод
с. Лукреций
9. Поэт Тиртей воодушевлял на подвиги воинов - жителей...
а. Спарты
б. Афин
с. Рима
10. Родиной поэта Алкея был остров...
а. Самос
б. Парос
с. Лесбос
11. Поэтесса Сапфо - признанный мастер...
а. элегии
б. ямба
с. мелики
12. Трагедия возникла на основе обряда в честь бога...
а. Ареса
б. Диониса
с. Зевса
13. Из трех частей эсхиловой трилогии о Прометее до нас дошла трагедия...
а. Прометей прикованный
б. Прометей-огненосец
с. Прометей освобожденный
12
14. В трагедии Эсхила "Орестея" Клитемнестра убивает...
а. Одиссея
б. Менелая
с. Агамемнона
15. Миф об Эдипе возник в...
а. Спарте
б. Коринфе
с. Фивах
16. Имя матери Эдипа а. Иокаста
б. Антигона
с. Исмена
17. Родина Медеи, героини одноименной трагедии Еврипида а. Аргос
б. Лесбос
с. Колхида
18. Комедия Аристофана "Всадники" написана в...
а. 1 период творчества драматурга
б. 2 период творчества драматурга
с. 3 период творчества драматурга
19. Комедия "Всадники" направлена против...
а. Клеона
б. Перикла
с. Софокла
20. Комедия Аристофана "Облака" высмеивает...
а. киников
б. стоиков
с. софистов
21. Начало эпохи эллинизма относится к...
а. 1 в. до н.э.
б. 4 в. до н.э.
с. 1 в. н.э.
22. "Александрийская" школа поэзии названа так в честь...
а. Александра Македонского
б. города Александрии
с. драгоценного камня александрита
23. Комедия Менандра "Третейский суд" основа на фольклорном мотиве...
а. "подкинутого и найденного ребенка"
б. "умыкания невесты"
с. "поединка отца и сына"
24. Главная поэма Феокрита а. "Идиллии"
б. "Буколики"
с. "Метаморфозы"
25. "Георгики" Вергилия состоят из...
а. 2 частей
б. 4 частей
с. 12 песен
26. Приам в поэме Вергилия "Энеида" убит...
а. Пирром
б. Ахиллом
с. Одиссеем
13
27. Противником Энея в борьбе за Лавинию в поэме "Энеида" выступает...
а. Анхиз
б. Астианакс
с. Турн
28.Король Артур – герой романа цикла…
а. артуровского
б. античного
с. византийского
29. Оливье – герой…
а. «Песни о Роланде»
б. «Песни о Сиде»
в. «Песни о Нибелунгах»
30. Король Марк персонаж…
а. «Романа о Тристане»
б. романа «Мул без узды»
в. романа Рабле «Гаргантюа и Пантагрюэль».
31. Беатриче – персонаж
а. «Новой жизни» Данте
б. «Книги песен» Петрарки
в. романа «Тристан и Изольда»
32. 100 новелл включает книга
а. «Декамерон» Боккаччо
б. «Кентерберийские рассказы» Чосера
в. «Метаморфозы» Апулея
33. Эпизод с Телемской обителью включает роман
а. «Гаргантюа и Пантагрюэль»
б. «Дон Кихот»
в. «Тристан и Изольда»
34. Яго – персонаж
а. «Венецианского купца»
б. «Отелло»
в. «Бури»
35. Двойную раму имеет книга новелл
а. «Декамерон»
б. «Кентерберийские рассказы»
в. «Метаморфозы» Апулея
36. Какая из шекспировских драм написана в жанре трагикомедии
а. «Ромео и Джульетта»
б. «Отелло»
в. «Буря»
37. Фортинбрас – персонаж трагедии
а. «Отелло»
б. «Гамлет»
в. «Джульетта»
38. Название книги Боккаччо «Декамерон» переводится как
а. «шестидневник»
б. «десятидневник»
в. «стодневник»
39. Стихотворение–спор в провансальской лирике
а. сирвента
б. тенсона
в. кансона
14
40. Драма Шиллера "Разбойники" написана:
а) белым стихом
б) прозой
в) александрийским стихом
41. Гёте писал "Фауста":
а) в последние годы жизни
б) на протяжении 30 лет
в) на протяжении 60 лет
42. XVII век можно охарактеризовать как:
а) “эпоху противоречия”
б) кризис культуры Возрождения;
в) доминирование единого художественного стиля.
43. Классицизм и барокко XVII века представляют:
а) разные стилистические системы решения одного конфликта;
б) разные философско-этические системы, в основе которых – независимые
категории и конфликты.
в) сходные понятия
44. В философии и литературе XVII века мир:
а) конечен, замкнут, беспросветен;
б) бесконечен и внушает таинственный ужас;
в) оптимизирован верой человека.
45. Разум и вера в XVII веке:
а) находились в трагическом конфликте
б) дополняли друг друга
в) предпочитались чувствам
46. Парадоксальное столкновение противоречий, усложненность характерны для:
а) классицизма
б) барокко
в) ренессанса
47. В литературе классицизма с помощью норм и правил:
а) строится образ целесообразного мира
б) утверждается единственная истина
в) даются советы “от противного”
48. Театральность:
а) общее свойство культуры XVII века
б) воплощается именно в текстах барокко
в) характерна только для испанского театра
49. “Поэтическое искусство” – это:
а) обзор литературы XVII века
б) трактат Буало о поэтических жанрах
в) критическая статья Ларошфуко о “малых жанрах”
50. Сид побеждает:
а) турок
б) пиратов
в) мавров
51. Расин ставил в центр своих трагедий:
а) политические проблемы
б) проблемы личности
в) религиозно-этические проблемы
52. Лопе де Вега ставил на первое место в драматургии:
а) единство действия
б) три единства
15
в) интригу
53. Идеальный читатель для XVIII века – это:
а) добропорядочный и законопослушный гражданин
б) мыслящий человек с классическим вкусом
в) человек, жаждущий советов
54. Рококо и сентиментализм:
а) схожи интересом к “частной” жизни человека
б) схожи мыслью о “добродетельности” человека
в) схожи мыслью об идеальной личности
55. Роман в XVIII веке является главным жанром, так как:
а) “роман требует болтовни”, это наиболее свободная жанровая форма;
б) представляется свобода для фантазии, поскольку “в романе все должно быть выдумано” (А. Прево)
в) исследует социальные процессы.
56. Итальянский театр XVIII века:
а) находился в полном упадке
б) процветал, т.к. был близок к фольклорным “корням”
в) брал пример с французского
57. “Веймарский классицизм” – это:
а) одно из течений классицизма в Германии
б) один из периодов творчества Гете
в) определение всего творчества Гете, данное его секретарем и биографом Эккерманом.
58. Иоганн Готфрид Гердер, теоретик движения “Буря и натиск”, написал трактат:
а) “Рассуждение о науках и искусствах”;
б) “Лаокоон”;
в) “Критические леса”.
59. Английская драма XVIII века:
а) соперничает с пантомимой и музыкальной комедией
б) поглощена эпосом
в) дает Б. Брехту материал для пьесы “Трехгрошовая опера”
60. Эпистолярный роман XVIII века характеризовался тем, что:
а) герои говорили в письмах о самом интимном
б) герои говорили о своих чувствах от первого лица для большей
достоверности
в) точка зрения автора отсутствовала.
61. Первыми образцами литературы в США считаются:
а) скваттерские листовки
б) политические и юридические трактаты
в) сказания дэлавэров.
62. Западная литература XVIII века:
а) повлияла на русскую в XIX веке, когда были наконец сделаны переводы
б) развивалась параллельно с русской и почти вся была запрещенной
в) влияла и на конкретные русские тексты, и на развитие общих идей
г) читалась в России, но русская литература была самобытна
63. Пастор Йорик в “Сентиментальном путешествии” Стерна путешествует
а) один
б) с друзьями
в) с дамой
63. В “Фаусте” Мефистофель является Фаусту в виде
а) духа земли
б) школяра
16
в) собаки
64. Какие понятия обозначаются термином "романтизм"?
а) тип творчества
б) школа
в) направление
65. Каковы основные признаки романтического типа творчества?
а) воссоздание действительности
б) преувеличение роли духовного фактора
в) объективность изображения жизненных явлений.
66. Какие понятия определяются следующим образом?
а) органическое сочетание устремленности к идеалу с неприятием
социального мира (Двоемирие).
б) особое отношение художника к жизни, основанное на идее свободы
человеческого творческого духа и проявляющееся в раскрытии
противоречивого единства возвышенного и низменного, связи идеального,
всеобщего с материальным и частным. (Романтическая ирония).
в) объединение художников, работающих в определенную эпоху,
придерживающихся принципов определенного метода, родственных по
эстетическим взглядам, типу творчества. (Направление).
67. Кому принадлежит суждение: "Почти каждый человек хотя бы в малой степени
уже является художником":
а)Новалис
б) Шлегель
в) Гете
68. Кому принадлежит суждение: "Кто не постигнет природу через любовь, тот не постигнет ее никогда":
а)Новалис
б) Шлегель
в) Гете
69.Кому принадлежит суждение: в) "Французская революция, наукоучение Фихте и
"Майстер" Гете обозначают величайшие тенденции нашего времени":
а) Новалис
б) Шлегель
в) Гете
70. В чем особенности романтического положительного героя?
а) он сращен с породившей его средой.
б) он создан с опорой на непосредственное наблюдение
в) он является выражением состояний и идей автора.
71. Какие художественные приемы особенно характерны для романтического
метода?
а) символика
б) фантастика
в) гротеск
72. Кому из немецких романтиков принадлежит философское сочинение под названием "Фрагменты"?
а) Ваккенродер
б) Ф. Шлегель
в) Новалис
г) Гофман
73. Кто из немецких романтиков работал в жанре фрагмента?
а) Гофман
б) Эйхендорф
17
в) Гауф
74. Кто из немецких романтиков создавал циклы?
а) Ваккенродер
б) Эйхендорф
в) Гауф
г) Рунге
д) Гофман
74. Какому циклу Гофмана принадлежит сказка "Золотой горшок"?
а) "Ночные рассказы"
б) "Фантазии в манере Калло"
в) "Серапионовы братья"
75. В творчестве каких писателей образ райской страны Джиннистан из
арабских сказок "1000 и одной ночи" предстает как
а) героиня (Новалис)
б) символ Фантазии (Новалис)
в) страна грез (Гофман, Новалис)
76. Немецкий романтик, в творчестве которого впервые сложился образ романтического художника-энтузиаста:
а) Тик
б) Гофман
в) Ваккенродер
77. Кто автор следующих фрагментов лирики?
...я рад признать
В природе, в языке врожденных чувств
Чистейших мыслей якорь, пристань сердца,
Вожатого, наставника и душу
Природы нравственной моей.
а) Вордсворт
б) Байрон
в) Шелли
78. Кто автор следующих фрагментов лирики?
Жить меж рабов мне нет охоты.
Их руки пожимать- мне стыд!
Верни мне край мой одичалый,
Где знал я грезы ранних лет.
а) Вордсворт
б) Байрон
в) Шелли
79. Кто автор следующих фрагментов лирики?
Я всхожу из пор океана и гор,
Жизнь дают мне земля и вода,
Постоянства не знаю, вечно облик меняю,
Зато не умру никогда. (Шелли).
а) Вордсворт
б) Байрон
в) Шелли
80. Первое название повести Бальзака «Гобсек»
а) Ростовщик
б) Опасности беспутства
в) Человеческая комедия
81. Название, под которым Бальзак объединил большинство своих произведений
а) Божественная комедия
18
б) Полковник Шабер
в) Человеческая комедия
82. Книга Мериме, обозначившая жанровый перелом в его творчестве
называлась
а) Мозаика
б) Калейдоскоп
в) Игрушка
83. Заглавный герой новеллы «Таманго»
а) Индеец
б) Мексиканец
в) Негр
84. Хосе Наварро из новеллы «Кармен»
а) Техасец
б) Баск
в) Цыган
85. Первоначально книга Бодлера «Цветы зла» должна была называться
а) Самаритянки
б) Китаянки
в) Лесбиянки
86. Бодлер испытал влияние
а) Гомера
б) Вольтера
в) де Сад
87. Европа знала Америку по прозе Ирвинга и …
а) Нигарскому водопаду
б) Статуе Свободы
в) Бруклинскому мосту
88. Эдгар По по мнению критики
а) филологический пессимист
б) романтический натуралист
в) очарованный эстет
89. Героя книги «Листья травы» зовут
а) Пророк Исайя
б) Иисус Христос
в) Уолт Уитмен
90. Генрих Гейне учился у
а) Канта
б) Гегеля
в) Фихте
91. Первая книг стихов Гейне называлась
а) Книга судеб
б) Книга перемен
в) Книга песен
92. Первая книг стихов Гейне была написана в эстетике
а) романтизма
б) сентиментализма
в) натурализма
93. Книга Мериме, обозначившая жанровый перелом в его творчестве, называлась
а) Мозаика
б) Калейдоскоп
в) Игрушка
19
94. Звание заглавного героя новеллы «Мадмуазель Фифи»
а) лейтенант
б) капитан
в) майор
95. Откуда была мать Терезы Ракен
а) Австралия
б) Азия
в) Африка
96. Действие «Терезы Ракен» происходит в
а) Париже
б) Лионе
в) Марселе
97. Герои «Пышки» едут из
а) Руана
б) Гавра
в) Нанта
98. Дориан Грей собирал
а) игры
б) камни
в) цвета
99. Герой романа Пруста Сван влюбляется в Одетту де Креси, когда замечает ее
сходство с фресками:
а) Микеланджело
б) Рафаэля
в) Боттичелли
100. Композитор Вентейль в романе Пруста имеет своим прототипом:
а) Вагнера
б) Моцарта
в) Дебюсси
101. Роман Андрэ Жида «Фальшивомонетчики» содержит в себе жанровый код:
а) полифонического романа
б) плутовского романа
в) детективного романа
г) авантюрного романа
д) свободного романа
102. Какое произведение начинается наречием «давно»?
а) «Фальшивомонетчики» Андрэ Жида
б) «В поисках утраченного времени» Пруста
в) «Жизнь, исполненная интереса» Пере
103. Влиянием импрессионизма отмечено творчество:
а) Пруста
б) Селина
в) Мориака
104. Какой французский писатель назвал «романом» свое единственное крупное
эпическое произведение?
а) Пруст
б) Мориак
в) Андрэ Жид
105. Название первой книги Пруста «В сторону Свана» соотносимо:
а) с путешествием во времени
б) с путешествием в пространстве
в) с путешествием в свой внутренний мир
20
106. Цитата из Шекспира составляет заглавие романа:
а) Хаксли «О дивный, новый мир»
б) Джойса «Улисс»
в) В. Вулф «Миссис Деллоуэй»
107. Техника «потока сознания» использована в романе:
а) Джойса «Улисс»
б) Вулф «Миссис Деллоуэй»
в) Лоуренса «Любовник леди Чаттерли»
108. Роман Джойса «Улисс» завершается монологом:
а) Леопольда Блума
б) Стивена Дедала
в) Молли Блум
109. Мотив корриды встречается в произведениях Хемингуэя:
а) «Фиеста»
б) «Рог быка»
в) «Белые слоны»
110. Название романа Драйзера «Сестра Керри» содержит в себе:
а) библейскую аллюзию
б) указание на степень родства
в) указание на роль, которую сыграла героиня в мюзикле
111. Принцип монтажа составляет основу композиции романа:
а) Миллера «Тропик Рака»
б) Кафки «Процесс»
в) Дос-Пассоса «Манхэттен»
112. Карнавальное состояние мира имеет место в романе Хемингуэя:
а) «Старик и море»
б) «Фиеста»
в) «Прощай, оружие»
113. Главу с названием «Пир Валтасара. Провидец–прорицатель» включает в себя
роман:
а) Фолкнера «Шум и ярость»
б) Г. Миллера «Тропик рака»
в) Дос-Пассоса «Манхэттен»
114. Шесть версий происшествия представлены в новелле Акутагавы:
а) «Бал»
б) «Странная встреча»
в) «В чаще»
г) «Мать»
115. «Nada» («ничто») – мотив произведений:
а) Фолкнера
б) Миллера
в) Хемингуэя
116. Двойной эпиграф и двойное заглавие имеет роман:
а) «Шум и ярость» Фолкнера
б) «Тропик рака» Миллера
в) «Фиеста» Хемингуэя.
117. В какой пьесе Брехт использовал 75 строк из стихотворений Ф. Вийона:
а) «Мамаша Кураж и ее дети»
б) «Жизнь Галилея»
в) «Трехгрошовая пера»
118. Представители «нового романа»:
а) Борхерт
21
б) Роб Грийе
в) Белль
г) Саррот
119. Основные понятия экзистенциализма:
а) вещь в себе
б) трансцендентальное
в) существование предшествует сущности
120. Родоначальники театра абсурда:
а) Сартр
б) Камю
в) Беккет
121. К литературе постмодернизма относится:
а) «Хазарский словарь» Павича
б) «Сага о Форсайтах» Голсуорси
в) «Триумфальная арка» Ремарка
122. Творчество Умберто Эко относится к:
а) романтизму
б) реализму
в) модернизму
г) постмодернизму
Учебно-методическое обеспечение для самостоятельной работы обучающихся по
дисциплине (модулю)
Тема 1.Античная литература
28
№№
2, 3
Тема 2. Средние века
и Возрождение
26
№№
2, 3
Дополнительная
Основная
Трудоемкость, час.
Распределение часов внеаудиторной самостоятельной работы студента при изучении
дисциплины
Список рекомендуемой литературы
Наименование темы
или раздела дисципВопросы для самопроверки
лины (модуля)
1. В чем своеобразие мифопоэтического сознания?
2.В чем суть гомеровского вопроса?
№ 1, 5, 3.Философское наполнение понятий
6, 8, 11 «мимесис» и «калогатия» и их литературная интерпретация.
4. Каковы общие черты римского
этапа античной литературы?
1. В чем состоит проблема авторства в средневековой литературе?
2. Каково соотношение реальности
и вымысла в куртуазном романе
№ 1, 3, («Тристан и Изольда»)?
4, 9, 12 4. В чем отличие гуманистической
мысли Возрождения от античной?
6. Что нового внес Ф. Петрарка в
развитие поэтических тем и моти22
вов?
7. Каковы особенности организации
гротескного мира в романе Рабле?
Тема 3. Литература
XVII-XVIII вв.
Тема 4. Литература
эпохи романтизма
Тема 5. Литература
эпохи реализма
24
№№
2, 3
№ 1,12
№№
1- 4
№2
26
Тема 6. Литература
рубежа XIX-XX вв.
№№
1, 4
1. В чем состоял замысел «Человеческой комедии» Бальзака?
2. Каков смысл названия цикла
бальзаковских романов «Человеческая комедия»?
2. Какова символика цвета в романе
Ф. Стендаля «Красное и черное»?
3. Каково соотношение реализма и
тенденциозности в творчестве писателей-реалистов?
4. В чем сходство и различия реализма и натурализма?
№7
1. В чем заключается кредо эстетизма в романе О. Уайльда «Портрет Дориана Грея»?
2. Что принципиально нового внес в
художественную культуру западноевропейский символизм?
3. Почему роман Дж. Джойса
«Улисс» называют энциклопедией
модернизма?
30
№№
2, 3
26
№№
2, 3
1. В чем своеобразие поэтики классицизма?
2. В чем заключается философское
и художественное своеобразие и
романа Д. Дефо «Приключение Робинзона Крузо»?
3. Насколько убедительна теория
мелиоризма как альтернатива пессимистическим идеям века в философской повести Вольтера «Кандид»?
4. В чем состоит смысл руссоизма и
сентиментализма?
1. В чем смысл полемики романтизма с идеями Просвещения?
2. Что можно сказать о поэтики
контрастов в романе В. Гюго «Собор Парижской Богоматери»?
3. Как трансформировалась жанровая система в эпоху романтизма?
23
Тема 7. Литература
периода между «двумя войнами»
26
№№
3
Тема 8. Новейший период
30
№№
3
1. В чем своеобразие образа «потерянного поколения» в романах Хемингуэя, Ремарка, Олдингтона?
2. В чем состоит прием «точки зрения» в творчестве У. Фолкнера?
3. Почему театр Брехта стал полемичным по отношению к системе
Станиславского?
1. Каково влияние экзистенциализма на литературный процесс в странах Западной Европы?
2. В чем своеобразие характера молодого героя в литературе ХХ в.?
3. Что такое постмодернистский
ремейк?
4. В чем причина популярности
восточных и латиноамериканских
писателей в Западной Европе?
ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ
АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ, ИСПОЛЬЗОВАНИЕ
БРС
ПАСПОРТ КОМПЛЕКТА ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
Предмет(ы) оцениОбъект(ы) оценивания
Показатели оценки
вания
Знание художественных тек- Активность на семинарских
стов, жанровых характери- занятиях (качество докладов,
стик.
правильность решения поставленных задач преподаваВладение методами художеОК-18, ПК-6
телем).
ственного анализа, понимаВедение дневника читателя.
ние закономерностей развития литературы разных народов и эпох.
ОПИСАНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНИВАНИЯ
При оценивании используется балльно-рейтинговая система. Баллы выставляются за посещаемость (максимум 20 баллов), выступления с докладами (максимум 6
баллов), участие в дискуссии (максимум 4 балла), результаты выполнения теста (максимум 10 баллов), ведение дневника читателя (максимум 30 баллов), ответ на зачете/экзамене (максимум 30 баллов).
Дисциплина считается освоенной, если экзаменуемый набрал не менее 51 балла
в результате выполнения всех типов заданий. Минимальное количество баллов для допуска к экзамену – 45.
Расчет итоговой рейтинговой оценки:
КОМПЛЕКТ ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
При создании фонда оценочных средств приняты во внимание следующие условия:
– дидактико-диалектическая взаимосвязь между результатами образования и компетенциями;
24
– помимо индивидуальных оценок используются групповые оценки и взаимооценки:
рецензирование обучающимися работ друг друга; оппонирование при выступлении с
докладами и сообщениями и т.д.
ЗАДАНИЯ
Предмет(ы)
оценивания
ОК-18, ПК-6
Объект(ы)
оценивания (заполняется при оценивании компетенций)
Знание художественных текстов, жанровых характеристик.
Владение методами
художественного анализа, понимание закономерностей развития
литературы разных
народов и эпох.
Показатели и критерии оценки
Критерии оценки
Активность на семинарских занятиях (качество докладов, правильность решения
поставленных задач)
Ведение читательского дневника.
Доклад, презентация
- соблюдение
регламента (10
мин.);
- знание текста
произведения;
- подача материала (презентация);
- ответы на вопросы (владение
материалом).
Условия выполнения задания
1. Место (время) выполнения задания: в учебной аудитории, в библиотеке.
2. Каждый критерий оценки доклада оценивается в 0,5 балла, максимум 4 балла за
доклад. Допускается не более трех докладов в семестр (всего до 12 баллов).
3. За ведение читательского дневника баллы начисляются в соответствии с объемом
прочитанных текстов и качеством художественного анализа (от 4 до 8 баллов), всего –
до 8 баллов за семестр.
25
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. Курдина, Ж. В. История зарубежной литературы XIX века: Романтизм: учеб. пособие
/ Ж. В. Курдина, Г. И. Модина. - Электрон. дан.. - М.: Флинта [и др.], 2010. - 204 c.
2. Луков, В. А. История литературы : Зарубежная литература от истоков до наших дней
: учеб. пособие для вузов по специальности "Культурология" / Вл. А. Луков ; Междунар. акад. наук педагог. образования. - 5-е изд., стер. - М. : Академия, 2008. - 511 c.
3. Осьмухина, О.Ю. От античности к XIX столетию: история зарубежной литературы
[Электронный ресурс]: учебное пособие/О.Ю. Осьмухина, Е.А. Казеева. – Электрон.
Дан. – М.: Флинта [и др.], 2010.- 316 с.
4. Мисюров, Н. Н. Романтизм и его национальные варианты: историко- культурный
очерк [Электронный ресурс]: учеб. пособие для студентов ун-та / Н. Н. Мисюров; М-во
образования Рос. Федерации, Омский гос. ун-т им. Ф. М. Достоевского. - Электрон.
дан.. - М.: Флинта, 2011. - 100 c.
5. Гиленсон, Борис Александрович. История зарубежной литературы конца XIX - начала XX века : учеб. пособие для вузов по специальности 032900 (050301)-Рус. яз. и лит. /
Б. А. Гиленсон. - 2-е изд., испр. - М. : Академия, 2008. - 477 c.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. Артамонов, С. Д. Сорок веков мировой литературы: в 4 кн. / С. Д. Артамонов. - М.:
Просвещение, 1997.
2. Габитова, Р. М. Философия немецкого романтизма: (Фр. Шлегель, Новалис) / Р. М.
Габитова; Акад. наук СССР, Ин-т философии. - М.: Наука, 1978. - 288 c.
3. История западноевропейской литературы: Средние века и Возрождение: учеб. для
студентов филолог. специальностей вузов / М.П. Алексеев [и др.]. - Изд. 5-е, испр. и
доп. - М.: Высш. шк. [и др.], 2000. - 462 c.
4. 3. Луначарский, А. В. История западноевропейской литературы в ее важнейших моментах: курс лекций / А. В. Луначарский. - Изд. 4-е. - М.: УРСС, 2011. - 461 c.
5. Мангель, Альберто. Гомер: "Илиада" и "Одиссея" / Альберто Мангель; [пер. с англ. Л.
Кисляковой]. - М.: АСТ, 2009. - 347 c.
6. Мифология / [А.А. Аншба и др.]; гл. ред.: Е.М. Мелетинский. - 4-е (репр.) изд. "Мифол.
словаря" 1991 г. – М.: Большая Рос. энцикл., 1998. - 736 c.
7. Нефедова, Л. К. Онтология поэтического слова Артюра Рембо [Электронный ресурс] :
монография / Л. К. Нефедова. - 2-е изд., стер. - Электрон. дан.. - М.: Флинта, 2011. - 129
c. 4.
8. Тронский, И. М. История античной литературы: [учебник для филолог. специальностей
ун-тов] / И.М. Тронский. - Изд. 6-е. - М.: КомКнига, 2005. - 464 c.
9. Федотов, О. И. История западноевропейской литературы средних веков: идеограммы,
схемы, графики: учебник-хрестоматия / О. И. Федотов. - 5-е изд., испр. - М.: Флинта [и
др.], 2011. - 159 c.
10. Хрестоматия по античной литературе для высших учебных заведений: [в 2 т.] / [предисл. Н.Ф. Дератини]. - М.: Лист Нью, 2004. Т. 1: Греческая литература / сост. Н.Ф. Дератини, Н.А. Тимофеева. - Репринт. изд. 1947 г . - 631 c.
11. Энциклопедия литературных героев. Зарубежная литература: Возрождение. Барокко.
Классицизм / [под общ. ред. И. О. Шайтанова]. - М.: Олимп [и др.], 1998. - 766 c.
Художественные тексты
I часть
1. Гомер. Илиада. Одиссея.
2. Лирика (Пиндар, Сапфо, Анакреонт).
26
3. Эсхил. Прометей прикованный. Орестея.
4. Софокл. Царь Эдип. Антигона.
5. Еврипид. Медея. Ипполит.
6. Аристофан. Всадники. Лисистрата.
7. Вергилий. Энеида.
8. Гораций. Оды.
9. Овидий. Элегии. Метаморфозы.
10. Апулей. Золотой осел.
11. Песнь о Роланде.
12. Песнь о Сиде.
13. Песнь о Нибелунгах.
14. Тристан и Изольда.
15. Поэзия трубадуров, миннезингеров, вагантов.
16. Данте А. Божественная комедия.
17. Петрарка Ф. Книга песен.
18. Боккаччо Д. Декамерон (5 – 10 новелл).
19. Рабле Ф. Гаргантюа и Пантагрюэль.
20. Сервантес М. Назидательные новеллы. Дон Кихот.
21. Шекспир У. Сонеты. Ричард III. Сон в летнюю ночь. Укрощение строптивой. Король
Лир. Гамлет. Макбет. Отелло.
22. Корнель П. Сид.
23. Расин Ж. Андромаха. Федра.
24. Мольер Ж.Б. Тартюф. Мещанин во дворянстве. Дон Жуан.
25. Дефо Д. Жизнь и необычайные приключения Робинзона Крузо.
26. Свифт Дж. Путешествие Гулливера (в 4 частях, без сокращений).
27. Ларошфуко Ф. Максимы.
28. Лафонтен Ж. Басни.
29. Монтень М. Опыты.
30. Вольтер. Кандид.
31. Руссо Ж.-Ж. Исповедь. Юлия, или Новая Элоиза.
32. Бёрнс Р. Стихотворения.
33. Шиллер Ф. Коварство и любовь. Стихотворения. Баллады.
34. Гёте И.-В. Страдания юного Вертера. Фауст. Часть I и II (в переводе Б.Л. Пастернака).
II часть
35. Байрон Дж. Г. Лирика. Корсар. Паломничество Чайльд-Гарольда. Манфред. Дон-Жуан.
36. Шелли П.Б. Лирика. Освобожденный Прометей. Ченчи.
37. Скотт В. Айвенго.
38. Гофман Э.Т.А. Кавалер Глюк. Золотой горшок. Крошка Цахес. Песочный человек.
Щелкунчик. Житейские воззрения кота Мурра.
39. Гейне Г. Лирика. Германия.
40. Гюго В. Король забавляется. Предисловие к драме “Кромвель”. Собор Парижской
богоматери. Девяносто третий год.
41. Стендаль Ф. Красное и черное. Пармская обитель.
42. Бальзак О. Шагреневая кожа. Гобсек. Утраченные иллюзии. Евгения Гранде.
43. Мериме П. Новеллы (Матео Фальконе. Кармен. Венера Илльская. Кармен. Таманго.
Этрусская ваза. Арсена Гийо).
44. Диккенс Ч. Оливер Твист (Домби и сын). Сестра Керри.
45. Теккерей У. Ярмарка тщеславия.
46. Флобер Г. Госпожа Бовари.
47. Мопассан Г. Милый друг. Пышка. Ожерелье. Новеллы.
48. Золя Э. Тереза Ракен. Жерминаль. Дамское счастье.
27
Бодлер Ш. Цветы зла.
Рембо А. Лирика. Пьяный корабль.
Верлен П. Лирика.
Малларме С. Лирика.
Гамсун К. Голод. Пан. Виктория.
Ибсен Х. Кукольный дом.
Метерлинк М. Непрошеная. Слепые. Синяя птица.
Голсуорси Д. Сага о Форсайтах (ч. 1: Собственник).
Шоу Б. Пигмалион. Профессия миссис Уоррен. Дом, где разбиваются сердца.
Уайльд О. Портрет Дориана Грея.
Голсуорси Д. Сага о Форсайтах.
Пруст М. В сторону Свана.
Джойс Д. Улисс (2-3 эпизода).
Кафка Ф. Новеллы. Процесс. Замок.
Хемингуэй Э. Прощай, оружие. По ком звонит колокол.
Ремарк Э.М. На западном фронте без перемен. Три товарища. Обелиск. Жизнь взаймы.
Фолкнер У. Шум и ярость. Медведь. Деревушка.
Фицджеральд Ф.С. Великий Гэтсби. Ночь нежна.
Драйзер Т. Американская трагедия.
М. Твен. Рассказы.
Брехт Б. Мамаша кураж и ее дети . Трехгрошовая опера.
Оруэлл Д. 1984. Скотный двор.
Хаксли О. О, новый дивный мир.
Камю А. Миф о Сизифе. Посторонний. Чума. Калигула
Сартр Ж.–П. Тошнота. Мухи.
Ионеско Э. Лысая певица. Носорог.
Беккет С. Эндшпиль. В ожидании Годо.
Бёлль Г. Глазами клоуна. Групповой портрет с дамой.
Уильямс Т. Стеклянный зверинец. Трамвай "Желание".
Саган Ф. Здравствуй, грусть. Немного солнца в холодной воде. Любите ли вы
Брамса?
79.
Сэлинджер Д. Над пропастью во ржи.
80.
Гессе Г. Игра в бисер. Степной волк.
81.
Маркес Г. Сто лет одиночества.
82.
Борхес Х. Избранная проза.
83.
Эко У. Имя Розы.
84.
Абэ К. Женщина в песках. Чужое лицо.
85.
Мисима Ю. Золотой храм (павильон). Исповедь маски. Патриотизм.
86.
Мураками. Охота на овец.
87.
Кундера М. Невыносимая легкость бытия.
88. Павич М. Ящик для письменных принадлежностей. Словарь.
89. Уэльбек М. Элементарные частицы.
90. Вишневский Я. Одиночество в сети.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
66.
67.
68.
69.
70.
71.
72.
73.
74.
75.
76.
77.
78.
ПЕРЕЧЕНЬ РЕСУРСОВ ИНФОРМАЦИОННО-ТЕЛЕКОММУНИКАЦИОННОЙ
СЕТИ «ИНТЕРНЕТ», НЕОБХОДИМЫЕ ДЛЯ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Сайт научной библиотеки СЗИУ http://nwapa.spb.ru/
1. Электронные учебники электронно-библиотечной системы (ЭБС) «Айбукс»
2. Электронные учебники электронно-библиотечной системы (ЭБС) «Лань»
3. Статьи из периодических изданий по общественным и гуманитарным наукам
«Ист-Вью»
28
4. Энциклопедии, словари, справочники «Рубрикон»
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ
ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ
В изучении дисциплины «История зарубежной литературы» важное место отводится
самостоятельной работе студента.
Целями самостоятельной работы являются: чтение художественных произведений, развитие навыков анализа художественных текстов в единстве художественной формы и
художественного содержания.
Самостоятельная работа студента складывается из нескольких этапов, которые представляют собой:
ознакомление со списком художественных текстов и чтение их в соответствии с
тематическим планом;
изучение учебных и научных источников по истории зарубежной литературы.
При чтении художественных тестов следует соблюдать принцип репрезентативности:
3-4 текста из каждой историко-литературной эпохи.
Во время самостоятельного изучения литературы следует вести записи: конспекты, тезисы, делать выписки, чтобы иметь возможность характеризовать художественные
произведения в историко-культурном контексте, в единстве содержания и художественной формы.
Для лучшего усвоения прочитанного материала рекомендуется делать записи в тетради
по схеме: имя автора, годы жизни, принадлежность к конкретному периоду истории
литературы, национальной культуре, название художественного текста, год его создания и/или публикации, жанр, время и место действия в произведении, система образов,
цитаты, художественный метод автора, имя переводчика.
При изучении научных и учебных источников следует обращать внимание на теоретико-литературные понятия и научные концепции, кратко конспектировать материал и
для повышения общей и филологической культуры вести личный словарь теоретиколитературных терминов (по типу глоссария).
Кроме того, необходимо использовать программу, рекомендации по проведению семинарских занятий, материалы лекционного курса, список рекомендуемой литературы.
Вопросы для подготовки к зачёту
1. Особенности античной литературы, ее стадиальное развитие: от мировоззрения до
художественного приема. Типология мифов. Главные боги-олимпийцы.
2. Героический эпос. "Илиада" Гомера как эпическая поэма.
3. "Одиссея" Гомера как поэма «возвращения». Идейно-художественное своеобразие.
4. Лирика VII-VI вв. до н.э.: причины появления, виды, жанры. Особенности творчества
Архилоха (древнегреческий ямб), Сапфо, Анакреонта (мелическая поэзия).
5. Происхождение греческого театра, его общественная и культурная роль, организация
театральных представлений в Афинах.
6. Категория трагического и трагедия как жанр. Эсхиловская реформа театра. Трагедия
Эсхила "Прометей прикованный".
7. "Царь Эдип" Софокла как «трагедия рока». Конфликт, сюжет и композиция трагедии.
8. Еврипид. Новаторство его творчества. Конфликт и его разрешение в трагедии Еврипида
"Медея".
9. Сюжетно-композиционные особенности "Энеиды" Вергилия.
10. Идейно-художественные особенности поэзии Овидия. Каталогическая поэма "Метаморфозы" и характер интерпретации в ней мифологического материала.
29
11. Плутовской роман Апулея.
12. Средневековый героический эпос. "Песнь о Роланде", «Песнь о Сиде", "Песнь о
Нибелунгах" (на выбор).
13. Рыцарская лирика. Поэзия трубадуров.
14. Средневековый рыцарский роман. «Тристан и Изольда».
15. Хронологические и пространственные рамки ренессансной литературы. Возрожденческий гуманизм.
16. «Божественная комедия» Данте: философско-художественный синтез Средневековья
и Возрождения, композиция, аллегорика.
17. Ф. Петрарка как лирический поэт. Сонет как жанр.
18. Дж. Боккаччо. «Декамерон»: жанровое своеобразие, идейно-художественное значение
сюжетной «рамки». Новелла как жанр.
19. Природа сатиры в романе Ф. Рабле «Гаргантюа и Пантагрюэль». Элементы социальной
утопии, проблема войны и воспитания нового человека.
20. Периодизация творчества У. Шекспира. Сонеты как философско-художественное
осмысление действительности.
21. Гуманистические идеалы Возрождения в комедиях Шекспира («Сон в летнюю ночь»,
«Укрощение строптивой» на выбор).
22. «Трагический гуманизм» Шекспира (на примере «Гамлета»).
23. Французский классицизм и драматургия Пьера Корнеля.
24. Трагедии Жана Расина: проблематика и поэтика.
25. Эволюция комедии во Франции XVII века. “Высокая комедия” Мольера (анализ одной
из комедий).
26. 5. Жанровое многообразие моралистической литературы во Франции XVII в. “Максимы” Ларошфуко как этический итог эпохи.
27. Басня Лафонтена: проблематика и поэтика.
28. «Жизнь и необычайные приключения Робинзона Крузо» Д. Дефо как
просветительский роман.
29. Трансформация просветительского романа в “Путешествиях Гулливера” Дж. Свифта.
30. Французское Просвещение: периодизация, особенности, основные представители.
“Кандид” Вольтера и его место в “Философских повестях”.
31. Особенности сентиментального романа Ж.-Ж. Руссо.
32. Ж.-Ж. Руссо - автор и герой “Исповеди”.
33. Немецкое Просвещение. Творчество Ф. Шиллера периода «Бури и натиска».(«Разбойники», «Коварство и любовь»).
34. «Фауст» И.В. Гете: герой в поисках истины и смысла жизни.
Вопросы для подготовки к экзамену
1. Романтизм как художественный метод и литературное направление. Основные предпосылки, характерные черты, концепция личности, новые жанры литературы.
2. Особенности французского романтизма. В. Гюго.
3. Романтизм в Германии: этапы и группировки Личность и творчество . Гофмана (анализ
новелл по выбору).
4. Эстетические взгляды Гейне. «Германия. Зимняя сказка»: жанровое своеобразие и
заглавие; лирический субъект, авторская позиция, эстетическая концепция; композиция
поэмы, роль фольклорных и античных мотивов.
5. Английский романтизм. Личность и творчество Байрона (анализ поэм по выбору).
6. Романтизм в США: своеобразие, этапы. Творчество одного из писателей (по выбору).
7. Реализм как художественный метод и литературное направление. Западноевропейский
реалистический роман (Стендаль, Бальзак, Мопассан, Диккенс, Теккерей и др.).
30
8. Эстетика и особенности творчества Стендаля. Роман «Красное и черное»: поэтика и
проблематика.
9. Повесть Бальзака «Гобсек»: творческая история, композиция, функция рассказчика,
система образов.
10. Творческий путь Теккерея. «Ярмарка тщеславия»: жанровое своеобразие, проблематика.
11. Творческая судьба и жанровые поиски П. Мериме. (Анализ одной из новелл).
12. Г. Флобер: жизнь и эстетические взгляды. Композиция и система образов романа
«Госпожа Бовари».
13. Генезис и эстетическая программа натурализма. Роман Э. Золя «Тереза Ракен»: задачи
романа, декларируемые в авторском предисловии.
14. Биография и эстетические взгляды Бодлера. Жанровое своеобразие и композиция
«Цветов зла». Анализ «эстетических», «любовных» и «философских» стихов Бодлера.
15. Символизм как художественный метод. Художественный мир поэзии Верлена, Рембо,
Малларме.
16. Драматургия Мориса Метерлинка. Эстетика символистской драмы. Жанровые особенности феерии «Синяя птица».
17. «Новая драма» на европейской сцене рубежа веков. Пьеса-дискуссия Х. Ибсена «Кукольный дом».
18. Эстетические взгляды Уайльда и концепция эстетизма в романе «Портрет Дориана
Грея».
19. Особенности драматургии Б. Шоу. Парадокс как принцип комедий драматурга.
20. Творчество Д. Голсуорси. «Сага о Форсайтах»: тема собственничества, мастерство
создания психологического портрета.
21. Психологический импрессионизм прозы К. Гамсуна.
22. Становление реализма в литературе США (М. Твен, Д. Лондон, Т. Драйзер).
23. Модернизм как новый тип мировоззрения 10-20-х гг. ХХ в. «Поток сознания» и его
смысловые функции (на примере М. Пруста, Дж. Джойса).
24. Экспрессионизм Ф. Кафки (анализ произведений по выбору).
25. Экзистенциализм А. Камю («Посторонний», «Чума»).
26. Ж.-П. Сартр как теоретик и писатель экзистенциализма («Экзистенциализм – это
гуманизм», «Тошнота»).
27. Тема «потерянного поколения» в послевоенной литературе (Ремарк, Хемингуэй).
28. Творчество Фолкнера: тема американского юга.
29. «Интеллектуальный роман» Г. Гессе «Степной волк».
30. Особенности «эпического театра» Б. Брехта. «Мамаша Кураж и ее дети», «Трехгрошовая опера (по выбору).
31. Жанр антиутопии в творчестве Дж. Оруэлла, О. Хаксли (по выбору).
32. Концепция войны и философия истории в романе Г. Белля «Бильярд в половине
десятого».
33. Тема одиночества в творчестве Ф. Саган.
34. «Магический реализм» Г. Маркеса. «Сто лет одиночества» как обобщение латиноамериканской жизни в метафорической форме.
35. Эстетика антидрамы (театра абсурда) Э. Ионеско, С. Беккета.
36. Современная литература Японии ( Кобо Абэ, Юкио Мисима, Ясунари Кавабата,
Дзинъютиро Танидзаки и др.).
37.
Интертекстуальность как свойство постмодернистского ремейка (на примере текста
по выбору (Х. Борхес, У. Эко, М. Павич и др.).
31
ПЕРЕЧЕНЬ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ, ИСПОЛЬЗУЕМЫХ
ПРИ ОСУЩЕСТВЛЕНИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПО
ДИСЦИПЛИНЕ, ВКЛЮЧАЯ ПЕРЕЧЕНЬ ПРОГРАММНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ И
ИНФОРМАЦИОННЫХ СПРАВОЧНЫХ СИСТЕМ
Для успешного освоения дисциплины применяются различные образовательные технологии, которые обеспечивают достижение планируемых результатов обучения согласно
основной образовательной программе, с учетом требований к объему занятий в интерактивной форме.
Методы / Формы
Лекции
Семинарские занятия
Диалого-дискуссионное обсуждение проблем
+
+
Работа в команде
+
Поисковый метод
+
Исследовательский метод
+
ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЫ , НЕОБХОДИМОЙ
ДЛЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПО
ДИСЦИПЛИНЕ
Компьютерные и информационно-коммуникативные средства.
Технические средства обучения.
№ п/п
1.
2.
3.
Наименование
Специализированные залы для проведения лекций, оснащенные мультимедийной техникой.
Специализированная мебель и оргсредства: аудитории и компьютерные классы,
оборудованные посадочными местами.
Технические средства обучения: Персональные компьютеры; компьютерные
проекторы; звуковые динамики; программные средства, обеспечивающие просмотр видеофайлов в форматах AVI, MPEG-4, DivX, RMVB, WMV.
32