пояснительная записка к рабочей программе по истории

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ПО ИСТОРИИ ДРЕВНЕГО МИРА
5 КЛАСС
Рабочая программа по историисоставлена в соответствие со стандартами основного общего
образования (Приказ МО РФ № 1089 от 05.03.2004 г.), на основании примерной программы по
истории основного общего образования на базовом уровне (Зав.редактора А.А. Соколова, ред.
С.Н. Болоболов «Академический школьный учебник» – М.: Просвещение, 2009 г.), школьного
Положения об образовательной программе и учебного планана 2011-2012 учебный год.
Программа включает три раздела: пояснительную записку; основное содержание учебных;
требования к уровню подготовки выпускников.
Характеристика учебного предмета
Историческое образование в 5 классе играет важнейшую роль с точки зрения личностного
развития и социализации учащихся, приобщения их к национальным и мировым культурным
традициям,
интеграции
в
исторически
сложившееся
многонациональное
и
многоконфессиональное сообщество. В процессе обучения у учащихся формируются яркие,
эмоционально окрашенные образы различных исторических эпох, складывается представление о
выдающиеся деятелях и ключевых событиях прошлого.
Изучая историю в 5 классе, учащиеся приобретают исторические знания, приведенные в
простейшую пространственно-хронологическую систему, учатся оперировать исторической
терминологией в соответствии со спецификой определенных эпох, знакомятся с основными
способами исторического анализа. Отбор учебного материала на этой ступени отражает
необходимость изучения наиболее ярких и значимых событий прошлого, характеризующих
специфику различных эпох, культур, исторически сложившихся социальных систем.
Использование потенциала межпредметных связей курсов истории и географии расширяет
знания учащихся о закономерностях пространственной организации мира, закрепляет умение
оперировать статистическим и картографическим материалом. Формирование системы
интегративных связей истории и предметов образовательных области «Филология» значительно
повышает коммуникативный потенциал процесса обучения, позволяет учащимся на более
высоком уровне освоить стилистические и образно-выразительные особенности родного и
иностранных языков. Знание учащимися исторического контекста процесса духовного творчества
расширяет их возможности при изучении курса литературы, а также предметов образовательной
области «Искусство».
Учебно-тематическое планирование
Учитель: Никифорова Марина Александровна.
Классы: 5 «А», 5 «Б».
Количество часов: всего – 70, в неделю – 2.
Контрольных часов –
, административных часов .
Планирование составлено на основе учебника:
Учеб.для 5 кл. общеобразоват. учреждений/А.А.Вигасин, Г.И.Годер, И.С. Свенцицкая. – 6-е изд. –
М.: Просвещение, 2000. – 287 с.
Цели
 осветить взаимодействие человека с окружающей природной средой экономическое
развитие древних обществ;
 показать наиболее яркие личности Древнего мира и их роль в истории и культуре;
 охарактеризовать становление идей и инстинктов, понимание которых необходимо современному человеку и гражданину (деспотическая форма правления, законы, демократия,
республика, моральные нормы, религиозные верования);
 раскрыть на конкретном примере, что каждый из народов древности оставил позитивный
след в истории человечества;
 формировать у ученика терпимость, широту мировоззрения, гуманизм.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
В рамках познавательной деятельности изучение истории способствует закреплению
умения разделять процессы на этапы, звенья, выделять характерные причинно-следственные
связи, определять структуру объекта познания, значимые функциональные связи и отношения
между частями целого, сравнивать, сопоставлять, классифицировать, ранжировать объекты по
одному или нескольким предложенным основаниям, критериям. Принципиальное значение в
рамках курса истории приобретает умение различать факты, мнения, доказательства, гипотезы,
аксиомы.
Важную роль историческое образование играет в формировании и развитии общеучебных
умений и навыков в рамках информационно-коммуникативной деятельности, в том числе умения
передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного
задания, проводить информационно-смысловый анализ текста, использовать различные виды
чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.), создавать письменные высказывания
адекватно передающие прослушанную и прочитанную информацию с заданной степенью
свернутости (кратко, выборочно, полно), составлять план, тезисы конспекта. На уроках истории
учащиеся могут более уверенно овладеть монологической и диалогической речью, умениями
вступать в речевое общение, участвовать в диалоге (понимать точку зрения собеседника,
признавать право на иное мнение), приводить примеры, подбирать аргументы, перефразировать
мысль (объяснять «иными словами»), формулировать выводы. Для решения познавательных и
коммуникативных задач учащимися могут использовать различные источники информации,
включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных, в соответствии с
коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения осознанно выбираться выразительные
средства языка и знаковые системы (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.).
С точки зрения развития умений и навыков рефлексивной деятельностью важно уделить
особое внимание способности учащихся самостоятельно организовывать свою учебную
деятельность (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и
средств и др.), оценивать ее результаты, определять причины возникших трудностей и пути их
устранения, осознавать сферы своих интересов и соотносить их со своими учебными
достижениями, чертами своей личности.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
В результате изучения истории ученик должен
знать/понимать
 основные этапы и ключевые события истории Древнего мира;
 важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе
исторического развития;
уметь
 использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных
учебных задач;
 показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств,
города, места значительных исторических событий;
 рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание
необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников
культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов
исторических источников;
 объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни для:
 высказывания собственных суждений об историческом наследии народов мира.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ(70ч)
ЧТО ИЗУЧАЕТ ИСТОРИЯ (2 ч)
Ход времени и способы его измерения.Летоисчисление (счет лет «до н.э.» и «н.э.»).
ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО МИРА (68 ч)
Понятие «Первобытность» и «Древний мир». Хронологические рамки древней истории.
Первобытное общество
Предки человека. Расселение древнейшего человечества. Влияние природных условий на
жизнь первобытных людей. Стоянки первобытных людей на территории нашей страны, края.
Занятия, орудия труда первобытных людей. Родоплеменные отношения.
Переход от собирательства к земледелию и скотоводству. Соседская община. Развитие ремесла.
Обмен произведенными продуктами. Представления первобытных людей об окружающем мире.
Первобытные верования. Зарождение искусства.
Древний Восток
Древний Египет: природные условия, население. Земледельцы и ремесленники, их труд,
жилища, быт. Рабы и их роль в хозяйственной жизни. Возникновение государства в Древнем
Египте. Фараон, жрецы, чиновники. Религия древних египтян. Мифы о богах. Храмы и пирамиды.
Научные познания, письменность и школа в Древнем Египте.
Древние государства Передней Азии и Восточного Средиземноморья. Древнее
Междуречье: природные условия, население. Сказания о героях и богах. Древний Вавилон.
Законы Хаммурапи. Ассирийская держава. Палестина и Финикия: природные условия, занятия
жителей, ремесла и торговля. Религиозные верования. Возвышение Персидской державы и ее
завоевания.
Древняя Индия: природные условия, население. Варны. Касты. Религиозные верования,
легенды и сказания. Будда.
Древний Китай: природные условия, население. Империя Цинь. Император и его
подданные. Возникновение религиозно-философских учений. Конфуций. Научные знания и
изобретения. Великая китайская стена.
Культурное наследие цивилизаций Древнего Востока.
Древняя Греция и эллинистический мир
Природные условия Древней Греции. Население, его занятия. Эллины. Древнейшие
государства (Крит, Микены). Древнегреческая мифология. Легенды о людях и богах. Поэмы
Гомера «Илиада» и «Одиссея». Полис – город-государство. Развитие земледелия, ремесла и
торговли. Свободные и рабы. Афины. Афинская демократия. Демос и знать. Спарта. Греческие
колонии. Греко-персидские войны. Пелопонесские войны.
Возвышение Македонии. Завоевания Александра Македонского и его держава. Греция и
государства Востока под властью преемников Александра.
Культурное наследие Древней Греции и эллинистического мира. Развитие научных и
философских знаний. Архимед. Платон. Аристотель. Школа и образование. Литература и
театральное искусство. Архитектура и скульптура. Олимпийские игры.
Древний Рим
Природные условия и население древней Италии. Этруски. Легенды об основании Рима.
Религиозные верования римлян. Патриции и плебеи. Возникновение Римской республики.
Консулы, сенаторы и трибуны. Войны с Карфагеном. Господство Рима в Средиземноморье.
Рабство в Древнем Риме. Восстания рабов. Спартак. Гражданские войны.
Гай Юлий Цезарь. Установление императорской власти. Римская империя: территория,
управление. Римское право. Империя и соседние народы. Возникновение и распространение
христианства. Библия. Гонения на христиан. Христианские святые мученики. Признание
христианства государственной религией Римской империи. Разделение Римской империи на
Западную и Восточную. Рим и варвары. Готы и гунны. Падение Западной Римской империи.
Культурное наследие Древнего Рима. Архитектура и скульптура. Римская литература и театр,
«золотой век» поэзии. Ораторское искусство.
Источники информации:
Уколова В.И., Маринович Л.П., Книга для чтения по истории Древнего мира. М.,2004
Широнина Е.В. Ш64 Чудеса света: Россия / Научн.поп. изд. для детей – М.: ЗАО «РОСМЭНПРЕСС», 2010. – 96 с. – (Детская энциклопедия РОСМЭН).
Дорохина Л.Н., Макаревич В.М., Широнина Е.В. и др. Мифология/Научн.-поп. изд. для детей –
М.: ЗАО «РОСМЭН-ПРЕСС», 2010. – 96 с. – (Детская энциклопедия РОСМЭН).
Народы мира / Сост. А.В.Волкова. – М.: РОСМЭН – ПРЕСС, 2011. – 96. – (Детская энциклопедия
РОСМЭН).
Учебно-тематическое планирование по истории Древнего мира 5 класс
№
1
Тема урока
Кол-во
часов
Введение
2
Что и как изучает история?
1
Тип урока
Характеристика
деятельности
учащихся или
виды учебной
деятельности
Виды
контроля,
измерите-ли
Урок изучения
нового
материала.
Работа с
учебником,
составить план
ответа в парах
Взаимоконтр
оль
Планируемые результаты
освоения материала
Дом.
задания
План
Знать определения понятий
по теме. Уметь работать с
историческими
источниками,
иллюстрациями.
Стр.6 чит.
02.09
Тв.: написать
рассказ об
источниках
древности.
02.09
Раздел 1. Жизнь
первобытных людей.
Тема 1. Первобытные
собиратели и охотники.
Древнейшие люди.
5
1
Комбинированн
ый урок.
Частичнопоисковая
деятельность
Фронтальный
опрос
Знать определения понятий
по теме. Уметь работать с
историческими
источниками,
иллюстрациями
§1чит.прорабо
тать вопросы.
3
Родовые общины
охотников и собирателей.
1
Урок-практикум
Парная, групповая
работа
Самостоятель
ная работа.
Распознавать интересы
различных общественных
групп
§2чит.выписат
ь определения.
4
Возникновение искусства и
религиозных верований.
1
Комбинированн
ый урок.
Частичнопоисковая
Фронтальный опрос
Знать особенности ранних
религиозных верований.
§3чит.тв. :
нарисовать
2
Дата
проведения
3
Факт.
деятельность
рисунок
Тема 2. Первобытные
земледельцы и скотоводы.
2
5
Возникновение земледелия
и скотоводства.
1
Комбинированн
ый урок.
Репродуктивная
деятельность (по
образцу)
Фронтальный
опрос
Знать хозяйственные
занятия в древности. Уметь
пользоваться историческими
понятиями.
§4чит.
составить
сравнительную
таблицу
«Родовая и
соседская
общины»
6
Появление неравенства и
знати.
1
Комбинированн
ый урок.
Репродуктивная
деятельность (по
образцу)
Фронтальный
опрос
Распознавать интересы
различных общественных
групп. Уметь пользоваться
историческими понятиями и
терминами.
§5чит.
проработать
вопросы
повторить
определения.
7
Счет лет в истории
1
Комбинированн
ый урок.
индивидуальная
работа
Взаимоконтр
оль
Объяснить смысл терминов,
устанавливать
последовательность счета на
ленте времени. Определять
век и вести подсчет
исторического времени.
Стр. 28чит.
8
Раздел 2. Древний Восток.
18
Тема 1.Древний Египет.
7
Государство на берегах
Нила.
1
Комбинированн
ый урок.
Частичнопоисковая
деятельность
Самостоятель
ная работа
Знать географические и
климатические особенности
Древнего Египта.Владеть
понятийным аппаратом по
теме.
Инд.:
составить
исторические
задачи на счет
исторического
времени.
§6чит.
инд:сделать
макет
египетской
пирамиды или
составить
кроссворд.
9
Как жили земледельцы
иремесленникив Египте.
1
Урок изучения
нового
материала.
Групповая работа
Фронтальный
опрос
Знать хозяйственные
занятия местного населения.
Уметь пользоваться
историческими понятиями.
§7чит. вопросы
проработать
10
Жизнь египетского
вельможи.
1
Урок-практикум.
Парная, групповая
работа
Самостоятель
ная работа
Распознавать интересы
различных общественных
групп
§8чит.
тв.:составить
рассказописание
«Жизнь и быт
фараона или
жреца»
11
Военные походы фараонов
1
Урок путешествие
Работа в парах
Практическая
работа
Уметь показывать на карте
исторические объекты
,географическую среду.
§9чит.
нарисовать
схему похода
12
Религия древних египтян.
1
Урок изучения
нового
материала.
Работа с
учебником
Фронтальный
опрос
Знать особенности
религиозных верований
древних египтян.
§10чит.,
вопросы
проработать
13
Искусство Древнего
Египта.
1
Урок изучения
нового
материала.
Частичнопоисковая
деятельность
Исторически
й диктант
Владеть понятийным
аппаратом по теме.
14
Письменность и знания
древних египтян.
1
Комбинированн
ый урок.
Частичнопоисковая
деятельность
Фронтальный
опрос
Знать смысл терминов
,объяснять характерные
черты знаний в Древнем
Египте.
§12чит.
повторить
определения
15
Контрольная работа на
тему «Древний Египет».
1
Итоговый
16
Повторительно-
1
Урок
закрепления
Парная, групповая
Самостоятель
Знать основные события,
ключевые понятия по теме
Инд.:
сообщение о
§11чит.ответит
ь на вопросы
обобщающий урок
17
Тема 2. Западная Азия в
древности.
7
Древнее Двуречье
1
знаний.
работа
ная работа
Уметь выделять причины и
следствия.
природных
условиях
Двуречья
Комбинированн
ый урок.
Групповая работа
Фронтальный
опрос
Знать географические и
климатические особенности
Древнего Двуречья .Владеть
понятийным аппаратом по
теме.
§13чит.
составить
схему
1.природные
условия
2. население и
занятия
18
Вавилонский царь
Хаммурапи и его законы.
1
Урок путешествие
Индивидуальная
работа
Фронтальный
опрос.
Знать понятия и
определения, уметь
выделять
последовательность
преобразований
§14чит. тв.:
составить свой
закон.
19
Финикийские
мореплаватели.
1
Комбинированн
ый урок.
Исследование
Самостоятель
ная работа.
Знать географические и
климатические особенности
Финикии, уметь выделять
причины изменений.
§15чит.
нарисовать
финикийский
корабль,
проработать
вопросы.
20
Библейские сказания.
1
Комбинированн
ый урок.
Частичнопоисковая
деятельность
Фронтальный
опрос
Знать особенности
возникновения новой
религии ,закреплять новые
определения.
§16чит. вопрос
2 письменно
21
Древнееврейское царство.
1
Комбинированн
ый урок.
Поисковая
деятельность по
изучению
Древнееврейского
царства
Самостоятель
ная работа.
Знать географические и
климатические особенности
Древнееврейского царства ,
уметь выделять причины
изменений.
§17чит.
повторить
определения
22
Ассирийская держава.
1
Урок путешествие
Парная, групповая
работа
Самостоятель
ная работа.
Знать географические и
климатические особенности
Ассирии уметь называть
хронологические рамки
существования государства
§ 18чит.
составить
таблицу
«Особенности
развития»
23
Персидская держава.
1
Урок изучения
нового
материала.
Работа с
учебником
Фронтальный опрос
Знать и показывать на карте
расположение Персии,
определять хронологические
рамки существования ,уметь
работать с историческими
документами.
§19чит.продол
жить таблицу.
24
Контрольная работа по
теме: «Западная Азия в
древности».
1
Урок
закрепления
знаний.
Знать основные события,
ключевые понятия по теме
Уметь выделять причины и
следствия, главное и
второстепенное.
Инд.: найти
интересные
факты о
Индии и Китае
Тема 3. Индия и Китай в
древности.
4
25
Природа и люди Древней
Индии.
1
Комбинированн
ый урок.
Работа с
учебником
Фронтальный опрос
26
Индийские касты
1
Комбинированн
ый урок.
Индивидуальная
работа
27
Чему учил китайский
мудрец Конфуций.
1
Урок путешествие
Индивидуальная
работа
Тестирование
Знать хронологические
рамки существования
Древней Индии и Китая
описывать условия ,образ
жизни, занятия людей.
§20чит.
проработать
вопросы
Самостоятель
ная работа.
Уметь называть
существенные черты
политического устройства
Индии и Китая. Знать имена
наиболее известных
деятелей
§21чит.
выписать
определения
Фронтальный
опрос
Уметь сравнивать
религиозные верования
Индии и Китая.
§22чит.
Инд .
:сообщение о
Конфуции.
28
Первый властелин единого
Китая.
1
29
Контрольная работа на
тему: «Вклад народов
Древнего Востока в
мировую культуру».
1
Раздел 3. Древняя Греция.
20
Тема 1. Древнейшая
Греция.
5
30
Греки и критяне.
1
Урок-практикум
Исследование
Практическая
работа
Знать географические и
климатические особенности
Древней Греции уметь
правильно показывать на
карте местоположение
ключевых городов Греции .
§24чит.
Составить
характеристик
у Греции по
плану.
31
Микены и Троя.
1
Комбинированн
ый урок.
Работа с
учебником,
составить план
ответа
Беседа по
вопросам
Знать ключевые понятия по
теме, уметь давать
характеристику событиям и
их участникам.
§25чит.
Выписать
определения.
32
Поэмы Гомера «Илиада» и
«Одиссея»
1
Урокпутешествие
Парная, групповая
работа
Самостоятель
ная работа
Урок изучения
нового
материала.
Работа в группах
Самостоятель
ная работа
Знать особенности
политического устройства
Китая, уметь выделять
характерные черты
положения основных групп
населения.
тестирование
Урок
закрепления
знаний.
Знать основные события,
ключевые понятия по теме
Уметь выделять причины и
следствия, главное и
второстепенное.
Уметь анализировать
реальное и мифическое в
поэмах.
§23чит.
повторить
определения
Инд. :найти
материал об
особенностях
Древней
Греции
§26- 27чит.тв.:
Нарисовать
сюжет 1 поэмы
33
Религия древних греков
1
Тема 2. Полисы Греции и
их борьба с персидским
нашествием.
7
34
Земледельцы Аттики
теряют землю и свободу.
35
Урок изучения
нового
материала.
Частичнопоисковая
деятельность
Фронтальный
опрос.
Знать особенности религии
древних греков, уметь
объяснять суть религии.
§28чит.
Составить
список
греческих
богов.
1
Комбинированн
ый урок.
Парная, групповая
работа
Беседа по
вопросам.
Знать политическое
устройство Аттики, уметь
давать характеристику
событиям и их участникам.
§29чит.
Составить
схему
управления
Аттики.
Зарождение демократии в
Афинах.
1
Комбинированн
ый урок.
Частичнопоисковая
деятельность
Фронтальный
опрос.
Знать ключевые понятия по
теме, уметь на
элементарном уровне
отличать афинскую
демократию.
§30чит.состави
ть тезисный
план.
36
Древняя Спарта.
1
Комбинированн
ый урок.
Работа с
учебником,
составление плана
ответа
Беседа по
вопросам
Знать особенности развития
политического и
хозяйственного развития
полиса, уметь делать
выводы.
§31чит. Инд.:
составить
рассказ с
ключевыми
словами
37
Греческие колонии на
берегах Средиземного и
Черного морей.
1
Комбинированн
ый урок.
Работа с
учебником,
составление плана
ответа
Беседа по
вопросам
Знать географические
изменения ,уметь выделять
причины переселения
,отрабатывать умение
правильной работы с
картой.
§32чит.
Подготовить
ответ в
соответствии с
планом.
38
Олимпийские игры в
древности.
1
Урок путешествие.
Парная, групповая
работа
Самостоятель
ная работа
Уметь по единичным
историческим фактам
определять общее значение.
§33чит. Тв.:
написать
рассказ от лица
участника игр.
39
40
Победа греков над персами
в Марафонской битве.
1
Урок-практикум
Нашествие персидских
войск на Элладу.
1
Тема 3. Возвышение
Афин и расцвет
демократии.
5
41
В гаванях афинского порта
Пирей.
1
Комбинированн
ый урок.
42
В городе богини Афины.
1
Комбинированн
ый урок.
43
В афинских школах и
гимназиях.
1
44
В театре Диониса.
1
Индивидуальная
работа
Фронтальный
опрос
Знать причины военных
действий, уметь давать
характеристику военным
действиям и их участникам.
§34 чит.
Заполнить
таблицу.
Работа с
учебником,
составление плана
ответа.
Беседа по
вопросам,
самостоятель
ная работа
Знать основных участников
событий, уметь
пользоваться тематической
терминологией.
§35чит.
Повторить
определения.
Индивидуальная
работа
Фронтальный
опрос
Знать причины деления
полисов по роду занятий,
развивать умение делать
выводы по фактам.
§36чит.
Проработать
вопросы.
Работа в парах
Самостоятель
ная работа
Знать особенности
политической власти в
Афинах, уметь работать
поисторических источниках
и делать выводы.
§37чит. Вопрос
1,3 письменно.
Комбинированн
ый урок.
Работа с
учебником,
составление плана
ответа
Самостоятель
ная работа
Уметь делать
сравнительную
характеристику древности и
современности.
§38чит. Тв.:
составить
рассказ по
ключевым
словам.
Урок путешествие.
Парная, групповая
работа
Беседа по
вопросам
Знать культурные
памятники древности, уметь
сравнивать и находить
отличия. ,
§ 39чит.
Составить
план.
45
Афинская демократия при
Перикле.
1
Тема 4. Македонские
завоевания.
3
46
Города Эллады
подчиняются Македонии.
47
Комбинированн
ый урок.
Работа с
учебником,
составление плана
ответа
Беседа по
вопросам.
Знать изменения
политической системы и
изменения основных слоев
населения при Перикле.
§40чит.
Заполнить
таблицу
1
Урок-практикум
Исследование
Практическая
работа
Знать причины подчинения,
уметь анализировать
исторические источники
§41 чит.
Выписать
причины
подчинения в
тетрадь.
Поход Александра
Македонского на Восток.
1
Комбинированн
ый урок.
Работа с
учебником,
составление плана
ответа
Беседа по
вопросам.
Знать причины военных
успехов Македонии, уметь
работать с источниками.
§42 чит.
Инд.:сообщени
е об
А.Македонско
м.
48
В Александрии
Египетской.
1
Комбинированн
ый урок.
Работа с
учебником,
составление плана
ответа
Самостоятель
ная работа
Знать причины распада
державы А .Македонского
,уметь пользоваться
историческими терминами.
§43чит.
Повторить
основные даты
и события
главы.
49
Контрольная работа на
тему: «Древняя Греция»
1
Комбинированн
ый урок.
Исторически
й диктант
Знать основные ключевые
понятия по теме
,исторические личности и
их роль.Уметь выделять
причины и следствия,
главное и второстепенное.
Инд.: найти
интересные
факты о
возникновении
Рима.
Раздел 4. Древний Рим.
17
Тема 1.Рим: от его
возникновения до
установления господства
над Италией.
3
50
Древнейший Рим.
1
Урок изучения
нового
материала.
Работа с
учебником,
составление плана
ответа
Беседа по
вопросам.
51
Завоевание Римом Италии.
1
Урок изучения
нового
материала.
Работа с
учебником,
составление плана
ответа
52
Устройство Римской
республики.
1
Комбинированн
ый урок
Знать географические и
климатические условия
Древнего Рима, уметь
анализировать источники,
выделять особенности.
§44чит.
Ответить на
вопросы
Фронтальный
опрос
Знать причины возвышения
Рима, уметь анализировать
общее и выделять основное.
§45чит.
Выписать
причины
завоевания.
Работа с
учебником,
составление плана
ответа
Беседа по
вопросам.
Знать особенности
республиканского
устройства, уметь на
элементарном уровне
отмечать + и – новой формы
правления.
§46чит.
Повторить
новые
определения
Тема 2. Рим- сильнейшая
держава
Средиземноморья.
53
Вторая война Рима с
Карфагеном.
1
Урок изучения
нового
материала.
Частичнопоисковая
деятельность
Самостоятель
ная работа
Знать причины и основные
события войны, уметь
делать выводы ключевым
моментам.
§47чит.
Заполнить
таблицу
54
Установление господства
Рима во всем
Средиземноморье.
1
Комбинированн
ый урок.
Индивидуальная
работа
Фронтальный
опрос
Знать особенности римской
цивилизации, уметь
составлять сложный план.
§48чит.вопрос
1и5
письменно.
55
Рабство в древнем Риме.
1
Комбинированн
ый урок.
Самостоятель
ная работа
Знать положение
зависимого населения в
Риме, уметь давать
характеристику событиям и
их участникам.
§49чит.повтор
ить основные
понятия
Тема 3. Гражданские
войны в Риме.
4
Работа в парах
56
Земельный закон братьев
Гракхов.
1
Урок изучения
нового
материала.
Парная, групповая
работа
Самостоятель
ная работа
Знать положение
зависимого населения в
Риме, уметь давать
характеристику событиям и
их участникам.
57
Восстание Спартака.
1
Комбинированн
ый урок
Парная, групповая
работа
Самостоятель
ная работа
Знать причины
недовольства, уметь
анализировать события.
§51чит. Тв.:
составить
рассказ от лица
участника.
58
Единовластие Цезаря.
1
Комбинированн
ый урок
Работа с
учебником,
составление плана
ответа
Фронтальный
опрос
Уметь анализировать
правление императора и
вычленять в них общее и
особенное.
§52чит.
Выписать
определения.
59
Установление империи.
1
Урок-практикум
Исследование
Самостоятель
ная работа
Уметь давать
характеристику событиям и
их участникам.
60
Контрольная работа на
тему: «Древний Рим».
1
Урок
закрепления
знаний
Индивидуальная
работа
тестирование
Знать основные ключевые
понятия по теме
,исторические личности и
их роль. Уметь выделять
причины и следствия,
главное и второстепенное
Тема 4. Римская империя
в первые века нашей эры.
5
Соседи Римской империи.
1
Комбинированн
ый урок
Работа с
учебником,
составление плана
ответа
Беседа по
вопросам
Знать основные достижения
римской цивилизации,
уметь выделять изменения.
61
§50чит. Инд.:
подготовить
сообщение о
Спартаке
§53чит.
Повторить
основные
события
раздела.
§54чит.
Проработать
вопросы
62
В Риме при императоре
Нероне.
63
Первые христиане и их
учение. Расцвет империи во
втором веке.
64
1
«Вечный город» и его
жители.
1
Тема 5. Падение Западной
Римской империи.
2
65
Римская империя при
Константине.
66
Комбинированн
ый урок
Работа с
учебником,
составление плана
ответа
Фронтальный
опрос
Уметь анализировать
правление императора,
знать основные личности
Урокпутешествие
Парная, групповая
работа
Самостоятель
ная работа
Знать основные достижения
римской цивилизации и
возникновение новой
религии. Знать причины
расцвета Рима, уметь
выделять главное и
второстепенное.
§56чит.
Проработать
вопросы
§58чит.
Повторить
основные
события.
Комбинированн
ый урок
Работа с
учебником,
составление плана
ответа
Самостоятель
ная работа
Знать положение основных
слоев населения в Риме,
уметь делать выводы по
теме.
1
Урок практикум
Исследование
Самостоятель
ная работа
Уметь сравнивать
изменения в государстве
при изменении власти.
Взятие Рима варварами.
1
Комбинированн
ый урок
Работа с
учебником,
составление плана
ответа
Беседа по
вопросам
Знать причины распада
Римской империи на
западную и восточную.
67
Повторительнообобщающий урок по
теме «Древний Рим»
1
68
Контрольная работа на
тему: «Древний Рим».
1
Итоговый
По итогам
пройденного
материала
69
Семь чудес света
1
Познавательно-
§55чит.
Выписать
изменения
§57чит.
Повторить
определения
§59чит.
Проработать
вопросы.
§60чит.
Повторить
основные
события.
обобщающий
70
Повторительнообобщающий урок по
курсу «История Древнего
мира»
1
Урок
закрепления
знаний
Фронтальный
опрос
Знать основные ключевые
понятия по теме
,исторические личности и
их роль. Уметь выделять
причины и следствия,
главное и второстепенное