Академический рисунок - Учебно

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
профессионального образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Филиал в г. Тобольске
Факультет непрерывного профессионального образования
Кафедра Дизайна, изобразительного искусства и методик преподавания
УТВЕРЖДАЮ
директор филиала
Короткова Е.А.________
подпись
ФИО
«___» __________ 2015г.
Лар Л.А.
АКАДЕМИЧЕСКИЙ РИСУНОК
Учебно-методический комплекс дисциплины. Рабочая программа для студентов
направления 050100_62-10-1-2362 Педагогическое образование, профиля Образование в
области изобразительного и декоративно-прикладного искусства заочной формы обучения
Тюменский государственный университет,2015
ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ
от ____.____.2015
Содержание: УМК по дисциплине (Академический рисунок)для студентов (050100_62-101-2362 «Педагогическое образование», профиль «Образование в области
изобразительного и декоративно-прикладного искусства», заочная форма обучения
Автор(-ы): Лар Леонид Алексеевич
Объем 42 стр.
Должность
ФИО
Дата
Результат
Примечание
согласования
согласования
Заведующий
Рекомендовано
Протокол заседания
кафедрой
ФИО
__.__.2015
к электронному кафедры от __.__.2015
(наименование
изданию
№ __
кафедры)
Начальник УМО
ФИО
__.__.2015
Согласовано
филиала
Директор ИБЦ
ФИО
__.__.2015
Согласовано
Лар Л.А. « Академический рисунок» для студентов направления подготовки 050100
«Педагогическое образование» профиля «Образование в области изобразительного и
декоративно-прикладное искусство»(заочная ,очная форма обучения)
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями (ФГОС ВО,ФГОС
ВПО) с четом рекомендации и ПрОП ВО по направлению и подготовки и профилю.
Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ:
Академический рисунок[ Электронный рисурс] /Режим доступа: http://www.utmn.ru ,
раздел «Образовательная деятельность» свободный доступ.
Рекомендовано к изданию кафедрой дизайна, изобразительного искусства и
методик преподавания.
Утверждено первым проректором Тюменского государственного университета.
Ответственный редактор: Балахнина Л.В., кандидат искусствоведения, заведующий
кафедрой дизайна, изобразительного искусств и методик преподавания.
© Тюменский государственный университет,2015
©Лар Л.А., 2015.
2
1. Пояснительная записка.
Академический рисунок является основной дисциплиной в учебных заведениях
художественного профиля для подготовки будущих учителей изобразительного искусства
в школе. Как самостоятельный предмет он имеет неограниченные возможности для
развития творческих способностей у студентов, формирования у них эстетического вкуса
и потребностей, приобретения специальных знаний, умений, навыков. Таким образом,
искусство рисования представляет собой единый художественно-творческий и учебнопознавательный процесс.
B основу метода обучения рисунку положено рисование с натуры, существуют
методические приемы и правила изображения предметов на плоскости; так называемый
геометральный метод. B основе его — сопоставление натурных форм изображаемого
предмета с простейшими геометрическими телами.
Программный материал предусматривает последовательное освоение рисования
натюрморта, головы человека, фигуры человека, что является непременной составляющей
системы классического художественного образования. Для правильного изображения
необходимо обладать определенной суммой знаний, умений, практических навыков,
которые будут достигнуты при необходимом изучении законов линейной и воздушной
перспективы, полном конструктивном анализе формы предмета и построении его на
плоскости. Особое место в обучении рисованию занимают знания о пропорциях и
анатомических особенностях строения тела человека, а так же животных.
1.1.Цели и задачи дисциплины в структуре ООП:
Цель программы — формирование у студентов знаний, умений, навыков в
изображении объектов реальной действительности графическими средствами.
Задачи:
- изучение законов линейной перспективы, развитие объемно - пространственного
и конструктивного мышления;
- изучение особенностей анатомического строения головы человека, фигуры
человека;
- формирование у студентов понятий об основных пропорциях и их сравнительном
анализе;
- обучение студентов навыкам работы с различными графическими материалами;
- формирование эстетического вкуса, любви к жанрам натюрморт, портрет;
- формирование творческих способностей.
При освоении курса рисунка необходимо максимально использовать технические
средства и наглядно-демонстрационный материал (репродукции, плакаты, схемы,
рисунки-образцы, объемные конструкции и т.д.). Применение их повысит эффективность
занятий и выработает у будущих учителей навыки использования технических средств и
наглядностей в школьной практике.
Сложность и характер академических постановок, время их выполнения
определены программой, преподаватель имеет право изменять их в пределах учебных
задач и количества часов, отведенных учебным планом. Для получения зачета студенты
предоставляют на кафедру все работы, выполненные в течение семестра.
1.2.Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Академический рисунок» относится к базовой (вариативной)
профессионального цикла Б3.В.ОД.1.2
Для освоения дисциплины обучающиеся используют знания, умения,
сформированные в ходе изучения дисциплин базовой части гуманитарного, социального и
экономического (математического и естественнонаучного и профессионального) цикла:
«История», «Философия», «Культурология», а также дисциплин вариативной части
3
гуманитарного, социального и экономического (математического и естественнонаучного и
профессионального) цикла: «Академическая композиция», «История изобразительного
искусства», «Академическая скульптура и пластическая анатомия».
Освоение данной дисциплины является основой для последующего изучения
дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического математического
и естественнонаучного и профессионального) цикла: «Педагогика», «Теория и методика
обучения изобразительному искусству», «Культурология», «История», «Философия»,
дисциплин вариативной части гуманитарного, социального и экономического
(математического и естественнонаучного и/или профессионального) цикла:, «Технологии
графических материалов», «Академическая живопись», а также для последующего
прохождения педагогической практики, подготовки к итоговой государственной
аттестации.
1.3. Компетенции выпускника бакалавриата, формируемые в результате
данной ООП ВПО.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих
компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению:
а) общекультурными (ОК):
- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК–1);
б) профессиональными (ОПК):
- способен использовать систематизированные теоретические и практические знания
гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и
профессиональных задач (ОПК- 2);
Структурные элементы компетенции (в результате освоения дисциплины
обучающийся должен знать, уметь, владеть):
Знать:
 Виды пространственных искусств и делении их на три группы: изобразительная
(живопись, графика, скульптура), конструктивная (архитектура, дизайн), декоративноприкладная и об особенностях образного языка каждой группы искусств.
 Основные виды и жанры изобразительных искусств; иметь представление об
художественно-исторических этапах развития натюрморта, пейзажа, портрета в
истории искусства.
 Основные законы построения композиции: симметрия, асимметрия, равновесие; роль
формата; соотношение большого пятна и деталей; выбор колорита.
 Теорию предметов профессионального цикла и понимать, что изобразительное
искусство это форма художественного исследования реальности и построения мира в
определённой системе ценностей; декоративное искусство это способ организации
социального общения и социальной среды; конструктивное искусство это средство
организации окружающей нас среды жизни.
Уметь:
 Использовать языки пластических искусств и художественные материалы на
доступном уровне при создании изобразительных, декоративных и конструктивных
работ и работ в синтетических искусствах.
 Видеть конструктивную форму предмета, владеть первичными навыками плоского и
объёмного построений предмета и группы предметов; знать общие правила
построения головы человека, пропорции фигуры человека; уметь пользоваться
законами линейной и воздушной перспективы.
 Работать с натуры, по памяти и воображению, создавать творческие композиционные
работы в разных материалах с натуры, по памяти и по воображению.
Работать тоном, линией, пространством, формой, самостоятельно используя
средства художественной грамоты.
4
Владеть:

Способами передачи реалистического изображения в живописи, свойствами:
природы цвета, цветового спектра, ахроматических и хроматических цветов, основных и
дополнительных и их применением в рисунке.

Различными техниками изображения и технологиями работы различными
графическими материалами; акварелью, мягким материалом, графитными карандашами

Последовательностью процесса работы над картиной, смыслом каждого этапа этой
работы, ролью эскизов и этюдов в создании композиции.
2.Структура и трудоемкость дисциплины
Таблица 1.
Вид учебной работы
Всего
часов
36
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
Лабораторная работа
Самостоятельная работа (всего)
Контрольных работ
Вид промежуточной аттестации (зачет,
экзамен)
Общая трудоемкость
час
зач. ед.
36
347
13
396
11
1
10
Семестры
2
3
10
12
4
4
10
62
10
116
12
96
13
4
23
ок
К.р
экз
136
4
133
3
31
1
82
2
3. Тематический план
Таблица 2.
1.
2.
2
Модуль 1
Форма, объем, конструкция.
Основы линейной
перспективы. Пропорции и
их значение.
Конструктивный, линейный
рисунок из 2 геометрических
тел, проволочный каркас.
Рисование тел вращения.
Конструктивный, линейный
3
В
интер
актив
ной
форм
е
Итого
количес
тво
баллов
Самостоятельна
я работа*
1
Итого
часов
по
теме
Индивидуальны
е занятия*
недели семестра
Тема
1 семестр
Виды учебной
работы и
самостоятельная
работа, в час.
Лабораторные
работы
№
4
5
6
7
8
9
8
3
15
26
8
0-15
12
4
22
38
12
0-15
5
3.
4.
5.
6.
рисунок из 3 геометрических
гипсовых тел.
Всего
Модуль 2
Линейно-конструктивный
рисунок гипсовой розетки
средней сложности.
Закон света и теней.
Линейно-тональный рисунок
гипсовой вазы или амфоры
(самовар).
Всего
Модуль 3
Линейно-конструктивный
рисунок капители.
Рисунок натюрморта из 3
различных по форме и
конструкции бытовых
предметов.
Всего
Итого (часов, баллов):
Из них в интерактивной
форме
20
7
37
64
20
30
10
3
17
30
10
0-15
6
2
10
18
6
0-20
16
5
27
48
16
35
10
4
18
32
10
0-15
8
2
8
18
8
0-20
18
54
54
6
18
26
90
50
162
18
54
54
0-35
0-100
Таблица 3.
7.
8.
2
Модуль 1
Рисунок натюрморта из
предметов различных по
форме, тону и фактуре.
Полная тональная
проработка формы.
Композиция в натюрморте.
Тематический натюрморт.
Использование различных
графических материалов.
3
Итого
количес
тво
баллов
Самостоятельна
я работа*
1
В
интер
актив
ной
форм
е
Индивидуальны
е занятия*
недели семестра
Тема
Итого
часов
по
теме
Лабораторные
работы
№
2 семестр
Виды учебной
работы и
самостоятельная
работа, в час.
4
5
6
7
8
9
8
4
5
17
8
0-15
4
2
8
14
4
0-20
6
Всего
9.
10.
11.
12.
Модуль 2
Натюрморт из бытовых
предметов. Тональный
рисунок.
Рисование бытовых
предметов.
Всего
Модуль 3
Принципы выполнения
рисунка интерьера. Рисунок
интерьера. Натюрморт в
интерьере.
Роль набросков в
художественном
образовании. Особенности
анатомического строения
животных и птиц. Их
изображение в рисунках и
набросках.
Всего
Итого (часов, баллов):
Из них в интерактивной
форме
12
6
13
31
12
0-35
6
3
5
14
6
0-15
6
3
8
17
6
0-20
12
6
13
31
12
0-35
8
4
8
20
8
0-15
2
1
5
8
2
0-15
10
34
34
5
17
13
39
28
90
10
34
34
0-30
0-100
Таблица 4.
13.
14.
2
Модуль 1
Анатомическое строение
черепа человека.
Особенности строения
костей лицевой части черепа.
Линейно-конструктивный
рисунок черепа в 2
поворотах.
Линейно-конструктивный
рисунок анатомической
3
В
интер
актив
ной
форм
е
Итого
количес
тво
баллов
7
8
9
5
9
4
0-15
10
23
8
0-15
Самостоятельна
я работа*
1
Итого
часов
по
теме
Индивидуальны
е занятия*
недели семестра
Тема
3 семестр
Виды учебной
работы и
самостоятельная
работа, в час.
Лабораторные
работы
№
4
5
6
4
8
5
7
15.
16.
17.
модели – экорше (модель
Гудона – обрубовка)
Всего
Модуль 2
Сведения об основных
мышцах головы человека, их
влияние на пластическую
характеристику. Тональный
рисунок анатомической
модели – экорше (модель
Гудона)
Всего
Модуль 3
Линейно-конструктивный
рисунок античной гипсовой
головы.
Рисунок гипсовой головы с
помощью тона.
Всего
Итого (часов, баллов):
Из них в интерактивной
форме
12
5
15
32
12
0-30
12
6
10
28
12
0-30
12
6
10
28
12
0-30
4
3
8
15
4
0-20
8
4
15
27
8
0-20
12
36
36
7
18
23
48
42
102
12
36
36
0-40
0-100
Таблица 5.
4 семестр
18.
19.
20.
2
Модуль 1
Рисование живой головы
человека. Зарисовки живой
головы (5 рисунков).
Линейно-конструктивный
рисунок живой головы.
Всего
Модуль 2
Рисунок головы пожилого
мужчины в ракурсе.
3
В
интер
актив
ной
форм
е
Итого
количес
тво
баллов
Самостоятельна
я работа*
1
Итого
часов
по
теме
Индивидуальны
е занятия*
недели семестра
Тема
Виды учебной
работы и
самостоятельная
работа, в час.
Лабораторные
работы
№
4
5
6
7
8
9
4
2
12
18
4
0-10
6
4
8
18
6
0-10
10
6
20
36
10
0-20
6
3
13
22
6
0-20
8
21.
22.
Рисунок женской головы в
ракурсе.
Всего
Модуль 3
Тональный рисунок головы с
плечевым поясом.
Всего
Итого (часов, баллов):
Из них в интерактивной
форме
6
3
11
20
6
0-20
12
6
24
42
12
0-40
12
5
19
36
12
0-40
12
34
34
5
17
19
63
36
114
12
34
34
0-40
0-100
Таблица 6.
25.
26.
В
интер
актив
ной
форм
е
Итого
количес
тво
баллов
Самостоятельна
я работа*
24.
3
Итого
часов
по
теме
Индивидуальны
е занятия*
23.
2
Модуль 1
Рисование фигуры человека.
Рисунки скелета человека с
натуры (в двух положениях)
Зарисовки скелета человека.
Всего
Модуль 2
Анатомический анализ
мускулатуры человека
применительно к задачам
учебного рисунка. Рисунки
экорше Гудона (гипсовой
модели фигуры человека) (в
двух положениях)
Всего
Модуль 3
Рисунок гипсовой модели
фигуры человека
Всего
Итого (часов, баллов):
Из них в интерактивной
форме
4 семестр
Виды учебной
работы и
самостоятельная
работа, в час.
Лабораторные
работы
1
Тема
недели семестра
№
4
5
6
7
8
9
8
6
16
30
8
0-20
2
10
2
8
6
22
10
40
2
10
0-10
0-30
12
6
18
36
12
0-35
12
6
18
36
12
0-35
12
3
15
30
12
0-35
12
34
34
3
17
15
55
30
106
12
34
34
0-35
0-100
9
Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля
-
другие формы
Информа
ционные
системы и
технологи
и
анализ графических
работ
участие в выставке
учебный рисунок
Технические
формы
контроля
0-3
0-3
0-1
0-1
0-1
0-15
0-3
0-3
0-3
0-3
0-1
0-1
0-1
0-15
просмотр
0-3
эскизы
0-3
наброски
графические
упражнения
Модуль 1
1.Форма,
объем,
конструкци
я. Основы
линейной
перспектив
ы..Пропорц
ии и их
значение.
Конструкт
ивный,
линейный
рисунок из
геометриче
ских тел,
проволочн
ый каркас.
Рисование
тел
вращения.
Конструкт
ивный,
линейный
рисунок из
3
геометриче
ских
гипсовых
тел.
Всего
Модуль 2
Линейноконструкти
1 семестр
Письменные работы
ответы по теории
рисунка
Устный опрос
собеседование
№ темы
Итого количество баллов
Таблица 7.
0-30
0-3
0-3
0-3
0-3
10
0-1
0-1
0-1
0-15
вный
рисунок
гипсовой
розетки
средней
сложности.
Закон света
и теней.
Линейнотональный
рисунок
гипсовой
вазы или
амфоры
(самовар).
Всего
Модуль 3
Линейноконструкти
вный
рисунок
капители.
Рисунок
натюрморт
а из 3
различных
по форме и
конструкци
и бытовых
предметов.
Всего
Итого
0-3
0-3
0-3
0-3
0-1
0-1
0-1
0-15
0-30
0-3
0-3
0-3
0-3
0-3
0-3
0-2
0-20
0-3
0-3
0-3
0-3
0-3
0-3
0-2
0-20
0-40
0-100
Таблица8.
-
0-3
0-3
11
0-1
0-1
0-1
другие формы
Информа
ционные
системы и
технологи
и
анализ графических
работ
участие в выставке
Технические
формы
контроля
просмотр
учебный рисунок
0-3
эскизы
0-3
наброски
графические
упражнения
Модуль 1
Рисунок
натюрморт
Письменные работы
ответы по теории
рисунка
Устный опрос
собеседование
№ темы
Итого количество баллов
2 семестр
0-15
а из
предметов
различных
по форме,
тону и
фактуре.
Полная
тональная
проработка
формы.
Композици
яв
натюрморт
е.
Тематическ
ий
натюрморт.
Использова
ние
различных
графически
х
материалов
.
Всего
Модуль 2
Натюрморт
из бытовых
предметов.
Тональный
рисунок.
Рисование
бытовых
предметов.
Всего
Модуль 3
11.
12.
Всего
Итого
0-3
0-3
0-3
0-3
0-1
0-1
0-1
0-15
0-30
0-3
0-3
0-3
0-3
0-1
0-1
0-1
0-15
0-3
0-3
0-3
0-3
0-1
0-1
0-1
0-15
0-30
0-3
0-3
0-3
0-3
0-3
0-3
0-3
0-3
0-3
0-3
0-3
0-3
0-2
0-2
0-20
0-20
0-40
0-100
№ темы
Устный опрос
12
Технические
формы
контроля
Информа
ционные
системы и
технологи
и
Итого
количество
баллов
Таблица 9.
3 семестр
Письменные работы
другие формы
анализ графических
работ
участие в выставке
учебный рисунок
0-3
0-3
0-1
0-1
0-1
0-15
0-3
0-3
0-3
0-3
0-1
0-1
0-1
0-15
0-30
0-10
0-1
0-2
0-5
0-10
0-1
0-1
0-30
0-30
0-3
0-3
0-3
0-3
0-3
0-3
0-2
0-20
0-3
0-3
0-3
0-3
0-3
0-3
0-2
0-20
просмотр
0-3
эскизы
0-3
наброски
графические
упражнения
14.
Всего
Модуль 2
15.
Всего
Модуль 3
Принципы
выполнени
я рисунка
интерьера.
Рисунок
интерьера.
Натюрморт
в
интерьере.
Роль
набросков
в
художестве
нном
образовани
и.
Особеннос
ти
анатомичес
кого
строения
животных
и птиц. Их
изображен
ие в
рисунках и
набросках.
Всего
Итого
-
ответы по теории
рисунка
собеседование
Модуль 1
13.
0-40
0-100
13
-
другие формы
Информа
ционные
системы и
технологи
и
анализ графических
работ
участие в выставке
учебный рисунок
Технические
формы
контроля
0-3
0-3
0-1
0-1
0-1
0-15
0-3
0-3
0-3
0-3
0-1
0-1
0-1
0-15
просмотр
0-3
эскизы
0-3
наброски
графические
упражнения
Модуль 1
Рисование
живой
головы
человека.
Зарисовки
живой
головы (5
рисунков).
Линейноконструкти
вный
рисунок
живой
головы.
Всего
Модуль 2
Рисунок
головы
пожилого
мужчины в
ракурсе.
Рисунок
женской
головы в
ракурсе.
Всего
Модуль 3
22.
Рисунок
гипсовой
модели
фигуры
человека
4 семестр
Письменные работы
ответы по теории
рисунка
Устный опрос
собеседование
№ темы
Итого количество баллов
Таблица 10.
0-30
0-3
0-3
0-3
0-3
0-1
0-1
0-1
0-15
0-3
0-3
0-3
0-3
0-1
0-1
0-1
0-15
0-30
0-5
0-5
0-5
0-2
14
0-10
0-10
0-3
0-40
Итого
Всего
0-40
0-100
Планирование самостоятельной работы студентов
Таблица 11.
№
Модули и темы
Модуль 1
Форма, объем, конструкция.
1.1 Основы линейной перспективы.
Пропорции и их значение.
Конструктивный, линейный
рисунок из 2 геометрических
тел, проволочный каркас.
1.2
Рисование тел вращения.
Конструктивный, линейный
рисунок из 3 геометрических
гипсовых тел.
Всего по модулю 1:
Модуль 2
2.1 Линейно-конструктивный
рисунок гипсовой розетки
средней сложности.
2.1.
Закон света и теней. Линейнотональный рисунок гипсовой
вазы или амфоры (самовар).
Всего по модулю 2:
Модуль 3
3.1
Линейно-конструктивный
рисунок капители.
1 семестр
Виды СРС
обязатель дополнит
ные
ельные
ЛинейноИзучение
конструкти теоретиче
вные
ского
рисунки
материала
простых
по
геометриче учебнику
ских тел (5
рисунков).
Рисунки
простых
геометриче
ских
тел
(5)
Рисунки
Изучение
простых
теоретиче
геометриче
ского
ских
тел материала
(5)
по
учебнику
Неделя
семестр
а
Объе Колм
во
часов балло
в
1-7/7
15
0-7
1-7/7
22
0-7
37
Рисунок
бытовых
предметов,
имеющих
ось
симметрии
Рисунок
бытовых
предметов,
имеющих
ось
симметрии
Изучение
теоретиче
ского
материала
8-11/4
Изучение
теоретиче
ского
материала
0-14
17
10
27
Рисунки
бытовых
предметов,
15
Изучение
теоретиче
ского
0-17
12-18/7
17
17
0-15
3.2
Рисунок натюрморта из 3
различных по форме и
конструкции бытовых
предметов.
имеющих
сложную
конструкти
вную
форму (5
рисунков).
Рисунок
натюрморт
а
из
3
различных
по форме и
конструкци
и бытовых
предметов.
материала
Изучение
теоретиче
ского
материала
8
Всего по модулю 3:
ИТОГО:
26
90
0-15
0-46
Таблица 12.
№
Модули и темы
Модуль 1
1.1
Рисунок натюрморта из
предметов различных по форме,
тону и фактуре. Полная
тональная проработка формы.
1.2. Композиция в натюрморте.
Тематический натюрморт.
Использование различных
графических материалов.
Всего
Модуль 2
2.1
Натюрморт из бытовых
предметов. Тональный рисунок.
Рисование бытовых предметов.
Всего
Модуль 3
3.1
Принципы выполнения рисунка
интерьера. Рисунок интерьера.
Натюрморт в интерьере.
Всего по модулю 6:
ИТОГО:
2 семестр
Виды СРС
обязатель дополнит
ные
ельные
Неделя
семестр
а
Объе Колм
во
часов балло
в
Декоратив Наглядны
ный
й
натюрморт. материал.
1-6/6
5
Использова
ние
различных
графически
х
материалов
1-6/6
8
Использо
вание
различны
х
графическ
их
материал
ов
0-15
13
Фактура.
Анализ
произведе
ний
7-11/5
0-15
13
0-15
2.2
№
Модули и темы
13
Тематическ Анализ
ий
произведе
натюрморт. ний
12-17/6
13
39
3 семестр
Виды СРС
16
Неделя
0-15
13
0-15
0-15
0-45
Таблица 13.
Объе
Кол-
Модуль 1
1.1 Анатомическое строение черепа
человека. Особенности
строения костей лицевой части
черепа. Линейноконструктивный рисунок
черепа в 2 поворотах.
1.2 Линейно-конструктивный
рисунок анатомической модели
– экорше (модель Гудона –
обрубовка)
Всего по модулю 1:
Модуль 2
2.1 Сведения об основных мышцах
головы человека, их влияние на
пластическую характеристику.
Тональный рисунок
анатомической модели –
экорше (модель Гудона)
Всего по модулю 2:
Модуль 3
3.1
Линейно-конструктивный
рисунок античной гипсовой
головы.
3.2
Рисунок гипсовой головы с
помощью тона.
обязатель
ные
дополнит
ельные
семестр
а
Рисунок
черепа.
Изучение
теоретиче
ского
материала
1-4/4
5
0-4
Рисунок
анатомичес
кой модели
Изучение
теоретиче
ского
материала
5-7/3
10
0-6
15
Конструкт
ивный
рисунок
Изучение
теоретиче
ского
материала
8-11/4
Модули и темы
Модуль 1
1.1
Рисование живой головы
человека. Зарисовки живой
головы (5 рисунков).
1.1.
Линейно-конструктивный
рисунок живой головы.
0-10
10
10
Тональный
рисунок.
Изучение
теоретиче
ского
материала
Рисунок
Изучение
гипсовой
теоретиче
головы
с ского
помощью
материала
тона.
13
12-18/7
10
23
4 семестр
Виды СРС
обязатель дополнит
ные
ельные
Наброски и Изучение
зарисовки
теоретиче
головы.
ского
материала
Наброски и Изучение
зарисовки
теоретиче
головы.
ского
материала
Всего по модулю 1:
Модуль 2
Неделя
семестр
а
17
0-10
0-10
48
0-25
Таблица 14.
Объе Колм
во
часов балло
в
1-6/6
10
1-6/6
10
20
0-5
0-5
12-18/7
Всего по модулю 3:
ИТОГО:
№
м
во
часов балло
в
0-10
0-10
Рисунок головы пожилого
мужчины в ракурсе.
2.1
Рисунок женской головы в
ракурсе.
Всего по модулю 5:
Модуль 3
3.1
Тональный рисунок головы с
плечевым поясом..
Зарисовки
живой
головы.
Изучение
теоретиче
ского
материала
7-11/5
24
0-15
2.2.
24
Портретны
е
зарисовки.
Всего по модулю 6:
ИТОГО:
Изучение
теоретиче
ского
материала
12-17/6
0-15
19
19
63
0-15
0-15
0-40
4. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми
(последующими и/или параллельно идущими) дисциплинами
Таблица 15.
Темы дисциплины, необходимые для изучения обеспечиваемых
(последующих или параллельно идущих) дисциплин
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
№ Наименован
п/ ие
п обеспечивае
мых
(последующ
их и
параллельн
о идущих)
дисциплин
1 Живопись
+ + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + +
2 Композиция + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + +
3 Перспектив
+ + + + + + + + + + + +
а
4 Скульптура
и
+ + + + + + + + + + + + + + + + + +
пластическа
я анатомия
5. Содержание дисциплины.
5.1. Изучению практического курса предшествует лекционный курс, в котором
рассматриваются основополагающие понятия реалистического изображения: рисование
понимается не только как процесс отображения конкретного образа предмета, но и как
процесс познания его художественно-эстетических качеств, т. е. художественнообразного отображения объективной действительности.
Практические занятия по рисунку направлены на решение следующих задач:
— изучение закономерностей природы;
— постижение принципов и методов реалистического изображения объемной
формы средствами рисунка;
— повышение культуры восприятия студентов;
— формирование высоких эстетических потребностей;
— развитие творческих способностей на основе познания различных уровней
художественного образа.
Темы “Наброски и зарисовки” ставят своей целью прежде всего формирование
целостного восприятия модели, выявление образной сути изображаемого, умение быстро
18
изображать объект. В практической работе необходимо использовать все виды набросков
(с натуры, по памяти, по представлению, по воображению, комбинированные наброски),
а также различные изобразительные материалы.
Важным этапом художественного обучения является рисование портрета,
который не случайно считается одним из самых сложных и вместе с тем значительных
звеньев в развитии образного восприятия, профессиональных умений и научных знаний
в области анатомии, перспективы. Рисование портрета не ограничивается передачей
внешнего сходства. Главная задача — передача характернейших особенностей
портретируемого, выявление образной сути модели на основе изучения объективных
закономерностей строения головы человека, исследования его внутреннего мира.
Заключительным этапом рисования является изображение фигуры человека в
различных условиях пространственной среды, освещения, ракурсов. Этот сложный и
содержательный раздел рисования с натуры концентрирует в себе понимание сущности
основ изобразительной грамоты для создания соответствующего графического
художественного образа. Изображение фигуры человека начинается с рисования
анатомической гипсовой фигуры, скелета, непозирующей модели, обнаженной и
заканчивается рисованием одетой фигуры с ярко выраженным сюжетным содержанием.
При освоении курса рисунка необходимо максимально использовать технические
средства и наглядно-демонстрационный материал (слайды, репродукции, плакаты,
рисунки-образцы, видеофильмы и т. п.). Применение их в учебном процессе значительно
повышает эффективность занятий.
Необходимо подчеркнуть, что как бы ни были основательны познания студентов в
области теории рисунка, как бы “технично” они ни рисовали, основная цель их
профессиональной подготовки не будет достигнута, если они не овладеют принципами
создания графического художественного образа, не разовьют в себе способность
совмещать в процессе создания образа эмоциональные и рациональные начала.
Сложность и характер академических постановок, время их выполнения
определены программой, однако в отдельных случаях в зависимости от уровня
подготовки студентов преподаватель может изменить их, сократить или увеличить
количество времени на их выполнение в пределах общего количества часов, отведенных
учебным планом.
5.2. Содержание тем
Тема 1. Форма, объем, конструкция. Основы линейной перспективы. Пропорции и
их значение. Конструктивный, линейный рисунок из 2 геометрических тел, проволочный
каркас.
Тема 2. Рисование тел вращения. Конструктивный, линейный рисунок из 3
геометрических гипсовых тел.
Тема 3. Линейно-конструктивный рисунок гипсовой розетки средней сложности.
Тема 4. Закон света и теней. Линейно-тональный рисунок гипсовой вазы или
амфоры (самовар).
Тема 5. Линейно-конструктивный рисунок капители.
Тема 6. Рисунок натюрморта из 3 различных по форме и конструкции бытовых
предметов.
Тема 7. Рисунок натюрморта из предметов различных по форме, тону и фактуре.
Полная тональная проработка формы.
Тема 8. Композиция в натюрморте. Тематический натюрморт. Использование
различных графических материалов.
Тема 9. Натюрморт из бытовых предметов. Тональный рисунок.
Тема 10.Рисование бытовых предметов.
Тема 11. Принципы выполнения рисунка интерьера. Рисунок интерьера.
Натюрморт в интерьере.
19
Тема 12. Роль набросков в художественном образовании. Особенности
анатомического строения животных и птиц. Их изображение в рисунках и набросках.
Тема 13. Анатомическое строение черепа человека. Особенности строения костей
лицевой части черепа. Линейно-конструктивный рисунок черепа в 2 поворотах.
Тема 14. Линейно-конструктивный рисунок анатомической модели – экорше
(модель Гудона – обрубовка)
Тема 15. Сведения об основных мышцах головы человека, их влияние на
пластическую характеристику. Тональный рисунок анатомической модели – экорше
(модель Гудона)
Тема 16. Линейно-конструктивный рисунок античной гипсовой головы.
Тема 17. Рисунок гипсовой головы с помощью тона.
Тема 18. Рисование живой головы человека. Зарисовки живой головы (5 рисунков).
Тема 19. Линейно-конструктивный рисунок живой головы.
Тема 20. Рисунок головы пожилого мужчины в ракурсе.
Тема 21. Рисунок женской головы в ракурсе.
Тема 22. Тональный рисунок головы с плечевым поясом.
Тема 23. Рисование фигуры человека. Рисунки скелета человека с натуры (в двух
положениях)
Тема 24. Зарисовки скелета человека.
Тема 25. Анатомический анализ мускулатуры человека применительно к задачам
учебного рисунка. Рисунки экорше Гудона (гипсовой модели фигуры человека) (в двух
положениях)
Тема 26. Рисунок гипсовой модели фигуры человека
Тема 27. Анализ формы человеческого тела в рисунке. Методические принципы
рисования обнаженной натуры. Рисунок обнаженной мужской фигуры, стоящей в
несложной позе.
Тема 28. Рисунок обнаженной женской фигуры, сидящей в динамичной позе
Тема 29. Рисунок обнаженной мужской фигуры со спины.
Тема 30. Наброски и зарисовки фигуры человека.
Тема 31. Учебные и творческие задачи в курсе рисунка. Их взаимосвязь.
Содержание и виды дипломных работ по графике. Натюрморт. Выбор темы. Компоновка,
решение композиционных задач.
Тема 32. Передача индивидуальных особенностей характера и психологического
состояния человека в композиционном портретном рисунке. Поясной портрет с руками на
пространственном фоне
Тема 33. Особенности работы над тематическими сюжетными рисунками.
Тематическая постановка. Двухфигурная композиция в интерьере. Решение творческих
задач при работе над рисунками и набросками.
Тема 34. Задачи пространственного решения фигуры в интерьере. Рисунок одетой
фигуры человека в интерьере с введением драпировок и предметов быта
Тема 35. Педагогический рисунок. Задачи и особенности педагогического
рисования. Подготовительная работа к диплому. Решение творческих задач.
Использование различных графических материалов (тушь, уголь, цветные карандаши,
печать)
Тема 36. Тренировка в учебном педагогическом рисовании (Материал – по выбору
студентов)
6. Образовательные технологии.
Учебный процесс курса «Академический рисунок» является интерактивным по
характеру деятельности. Кроме того, большинство общепедагогических форм и методов
интерактивного обучения не соответствуют содержанию, как дисциплины, так и курса.
Желательно приглашение на проведение мастер-классов со студентами профиля
20
преподавателей российских вузов, а также передача опыта специалистов из различных
образовательных сфер.
7. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные
средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по
итогам освоения дисциплины.
Содержание работ и требования к их выполнению
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА
1 семестр
Модуль 1.
1. Рисование геометрических тел. Куб, шар, конус, цилиндр, призма
2. Рисование предметов быта, имеющих в конструкции простые геометрические
формы
Модуль 2.
3. Рисование орнамента. Гипсовая розетка
4. Рисование бытового предмета, имеющего сложную геометрическую форму
(электрочайник и другие бытовые предметы)
Модуль 3.
5. Рисование транспорта (автомобили, троллейбусы, строительная техника)
6. Натюрморт из 3-х бытовых предметов
2 семестр
Модуль 1.
7. Рисунки фруктов, овощей, цветов, веток
8. Натюрморт из предметов различных по форме, тону и фактуре. Использование
различных графических материалов.
Модуль 2.
9. Рисование бытовых предметов (стекло, полированные поверхности).
Использование различных графических материалов
10. Графический натюрморт из предметов, различных по фактуре (стекло,
полированные поверхности). Материал: тушь, соус, цветные карандаши
Модуль 3.
11. Домашний интерьер
12. Зарисовки чучел птиц. Наброски и зарисовки животных с натуры
3 семестр
Модуль 1.
13. Конструктивные наброски и зарисовки черепа в различных положениях (Учебник)
14. Линейно-конструктивный рисунок анатомической модели – экорше (модель
Гудона – обрубовка) в различных положениях (Учебник)
Модуль 2.
15. Рисунки гипсовых моделей – нос, глаза, рот (маска Давида)
Модуль 3.
16. Рисунок гипсовой маски
17. Рисунок гипсовой головы (римская копия)
4 семестр
Модуль 1.
18. Наброски живой головы
Модуль 2.
19. Портретные зарисовки мужской и женской моделей разных возрастов.
Использование различных материалов и техник
Модуль 3.
20. Длительный рисунок (портрет) живой модели. Материал по выбору
21
Вопросы к экзамену
1. Рисунок основа изобразительного искусства. Рисунок как основа всех видов
пластических искусств и как самостоятельный вид изобразительного искусства.
2. Рисунок как основа профессиональной подготовки художников декоративно-прикладного
искусства и народных промыслов.
3. Методическая последовательность работы над учебным рисунком.
4. Цели и задачи учебного академического рисунка.
5. Отличие учебного рисунка от творческого.
6. Конструктивный анализ и закономерность строения формы предмета, правила
построения изображения на плоскости. Объяснить конструктивную основу формы
куба. Особенности анализа сложной формы предмета на примере изображения
бидона, вазы.
7. Законы распределения света на предметах, тоновая моделировка предметов
(градации светотени). Что понимается под собственной тенью и падающей.
8. Что такое тон и тональные отношения. В чем заключаются основные законы
тональных отношений.
9. Что значит класть штрих по форме? (Показать на примере рисунка предмета
округлой и граненой формы).
10. Раскрыть понятия: блик, свет, полутень, тень, рефлекс. Отличие направления лучей
света от искусственного источника света и солнечного.
11. Вспомогательные линии построения формы. Дать примеры. Что понимается под
простыми и сложными формами.
12. Основные сведения о законах линейной и воздушной перспективы и их
применение в рисунке.
13. Краткая характеристика общих принципов и методов перспективного изображения
в учебных рисунках. Понятия “точка зрения”, “угол зрения”, “осевая линия”,
“линия горизонта”, “предметная плоскость”, “картинная плоскость”, “точка схода”,
“вспомогательные линии построения”.
14. Художественно-выразительные возможности рисовальных материалов (карандаш,
уголь, сангина и т. д.) при передачи фактуры и материальности изображаемых
объектов.
15. Методы перспективного построения изображений в рисунках. Основные
закономерности линейной и воздушной перспективы.
16. Особенности построения интерьера — с одной точкой схода и двумя.
17. Объяснить на примере рисунка пейзажа понятия низкого и высокого горизонта.
18. Методическая последовательность работы над натюрмортом.
19. Изобразить в схематическом рисунке характерные особенности различных пород
деревьев. Методическая последовательность изображения пейзажа.
20. Основные сведения о наиболее распространенных материалах и техниках рисунка.
Выразительные свойства рисовальных материалов: карандаш, сангина, уголь, соус,
пастель, фломастер, тушь, перо и тростниковая палочка. Фактура и свойства
бумаги.
21. Первоначальные сведения об анатомическом строении головы человека, ее детали.
22. Основные закономерности строения формы человеческой головы (Показать в
схематическом рисунке).
23. Закономерности пропорционального членения головы на части.
24. Основные положения головы в пространстве (в фас /фронтально/, трехчетвертном
повороте, профиль). Что называется профильной линией?
25. Методическая последовательность работы над рисунком головы.
26. Анатомическое строение черепа человека. Назовите основные кости черепа
человека.
22
27. Проиллюстрировать рисунком закономерности строения формы носа.
28. Особенности строения формы глаза (Показать на рисунке). Что понимается под
линией разреза глаз и где она проходит?
29. Перечислить основные мышцы головы человека.
30. Перечислить основные группы мышц головы, лица и шеи человека.
31. Анатомия деталей лица и их конструктивное построение в рисунке; возрастные
особенности изменения характера головы.
32. Особенности рисования по памяти и представлению. Пути и методы овладения
рисунком по памяти и представлению.
33. Особенности работы над тематическими сюжетными рисунками.
34. Специфика рисования с натуры.
35. Как достигнуть цельности восприятия?
36. Передача целостности в рисунке.
37. Принцип научности при обучении рисованию с натуры.
38. Принцип наглядности и методы его реализации при обучении рисованию с натуры.
39. Принцип систематичности и последовательности в академическом рисунке.
40. Каков смысл детализации и обобщения в учебном рисунке?
41. Что такое ракурс?
42. Правила и законы композиции в учебном рисунке.
43. Техника и манера в рисунке, каково их различие.
44. Что лежит в основе творческой работы художника?
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).
8.1.Основная литература:
1.Колосенцева, А.Н. Учебный рисунок : учебное пособие / А.Н. Колосенцева. - Минск:
Вышэйшая школа, 2013. - 160 с.
2.Лукина, И.К. Рисунок и живопись : учебное пособие / И.К. Лукина, Е.Л. Кузьменко. Воронеж : Воронежская государственная лесотехническая академия, 2012. - 76 с.
3.Макарова, М.Н. Рисунок и перспектива. Теория и практика: учебное пособие /
М.Н. Макарова. - М.: Академический проект, 2012. - 384 с.
4.Шиков, М.Г. Рисунок. Основы композиции и техническая акварель : учебное пособие /
М.Г. Шиков, Л.Ю. Дубовская. - Минск : Вышэйшая школа, 2012. - 168 с.
8.2.Дополнительная литература:
1.Бесчастнов, Н. П..Черно-белая графика: учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по спец.
"Худ. проектирование текстильных изделий"/ Н. П. Бесчастнов. - Москва: Владос, 2005. 271 с.
2.Бесчастнов, Н. П. Графика пейзажа: учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по напр.
подготовки диплом. спец. 630200 "Худ. проектирование изделий текстильной и легкой
пром-ти"/ Н. П. Бесчастнов. - Москва: Владос, 2005. - 301 с.
3.Кирцер, Ю. М. Рисунок и живопись: [учеб. пособие]/ Ю. М. Кирцер. - 7-е изд., стер. Москва: Высшая школа, 2007. - 272 с.
4.Лукина, И.К. Рисунок и перспектива : учебное пособие / И.К. Лукина. - Воронеж :
Воронежская государственная лесотехническая академия, 2008. - 59 с.
5.Лушников, Б.В. Рисунок. Изобразительно-выразительные средства / Б.В. Лушников,
В.В. Перцов. - М. : Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2006. - 240 с.
6.Нестеренко, В.Е. Рисунок головы человека: учебное пособие / В.Е. Нестеренко. - 2-е изд.
- Минск : Вышэйшая школа, 2010. - 208 с. 7.Смирнова, М.А. Композиционные основы и
графическая стилизация в курсе рисунка. Методическое пособие / М.А. Смирнова. Екатеринбург : Архитектон, 2010. - 156 с.
9. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины.
- система освещения (основная, дополнительная);
- система затемнения (темные шторы);
- стулья, планшеты, мольберты, подиумы;
23
- настенные учебные пособия, учебная доска;
- гипсовые бюсты, головы, маски, торсы, проволочные конструкции;
- обогреватели (для обнаженной модели);
- санитарно-техническое оборудование
Код компетенции
10.1.Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных
этапах их формирования, описание шкал оценивания .Карта критериев оценивания
компетенции
Критерии в соответствии с уровнем освоения
ОП
пороговый
(удовл.)
61-75 баллов
базовый (хор.) повышенный
76-90 баллов
(отл.)
91-100 баллов
24
Виды занятий
(лекции, семинарские, практические,
лабораторные)
Оценочные
средства
(тесты,
творческие
работы,
проекты и
др.)
анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения
(ОК–1);владеет культурой мышления, способен к обобщению,
Знает:
О связи курса
рисунка с
другими
дисциплины
Знает:
О роли
рисунка в
практической
деятельности
Знает:
Основы
композиции в
рисунке
Умеет:
Использовать
полученные
знания при
освоении
учебного
материала
последующих
дисциплин
Умеет:
Самостоятель
но
приобретать
знания,
обобщать
отечественны
й зарубежный
опыт рисунка
с натуры.
Умеет:
Создавать
графические
композиции
ис
использовани
ем
разнообразны
х материалов.
и техник.
Владеет:
Поиском
Необходимой
информации в
библиотечном
фонде,
справочной
литературе или
в сети интернет
по тематике
решения
проблемных
задач.
Владеет:
Основными
техниками и
приемами
объемного
рисования
при
выполнении
аудиторных и
самостоятельн
ых работ в
различных
графических
материалах
Владеет:
Навыками
синтезироват
ьи
анализирован
созданные
рисунки с
натуры.
25
Лабораторные
занятия
способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных,
социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК- 2);
Знает:
О связи курса
рисунка с
другими
дисциплины
Знает:
О роли
рисунка в
практической
деятельности
Знает:
Основы
композиции в
рисунке
Умеет:
Использовать
полученные
знания при
освоении
учебного
материала
последующих
дисциплин
Умеет:
Самостоятель
но
приобретать
знания,
обобщать
отечественны
й зарубежный
опыт рисунка
с натуры.
Умеет:
Создавать
графические
композиции
ис
использовани
ем
разнообразны
х
материалов.и
техник.
Владеет:
Поиском
Необходимой
информации в
библиотечном
фонде,
справочной
литературе или
в сети интернет
по тематике
решения
проблемных
задач.
Владеет:
Основными
техниками и
приемами
объемного
рисования
при
выполнении
аудиторных и
самостоятельн
ых работ в
различных
графических
материалах
Владеет:
Навыками
синтезироват
ьи
анализирован
созданные
рисунки с
натуры.
26
Лабораторные
занятия
10.2.Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения
образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):
ПК-1
Б1.Б.5
Б2.Б.3
Б3.Б.2.1
Б3.В.ОД.1.1
Б3.В.ОД.1.2
Б3.В.ОД.1.3
Б3.В.ОД.1.4
Б3.В.ОД.1.5
Б3.В.ОД.2.1
Б3.В.ОД.2.2
Б3.В.ОД.2.3
Б3.В.ОД.3.1
Б3.В.ОД.3.2
Б3.В.ОД.4
Б3.В.ОД.5
Б3.В.ОД.6
Б3.В.ДВ.2.1
Б3.В.ДВ.2.2
Б3.В.ДВ.3.1
Б3.В.ДВ.3.2
Б3.В.ДВ.4.1
Б3.В.ДВ.4.2
Б3.В.ДВ.5.1
Б3.В.ДВ.5.2
Б3.В.ДВ.6.2
Б3.В.ДВ.7.2
Б3.В.ДВ.8.1
Б3.В.ДВ.8.2
Б3.В.ДВ.10.1
Б3.В.ДВ.10.2
Б5.У.1
Б5.У.2
ИГА
ОПК-2
Б1.Б.2
Б1.Б.5
Б1.В.ОД.2
Б3.Б.1.4
Б3.Б.2.3
Б3.В.ОД.1.1
Б3.В.ОД.1.2
Б3.В.ОД.1.3
Б3.В.ОД.1.4
Б3.В.ОД.1.5
Б3.В.ОД.2.1
Б3.В.ОД.2.2
Б3.В.ОД.2.3
Б3.В.ОД.3.1
Б3.В.ОД.3.2
Б3.В.ОД.4
Б3.В.ОД.5
Б3.В.ОД.6
Б3.В.ДВ.2.1
Б3.В.ДВ.2.2
Б3.В.ДВ.3.1
Б3.В.ДВ.3.2
Б3.В.ДВ.4.1
владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей ее достижения
Экономика образования
Современная научная картина мира
Общая психология
Академическая композиция
Академический рисунок
Академическая живопись
Скульптура и пластическая анатомия
История изобразительного искусства
Основы черчения
Компьютерная графика
Перспектива
История декоративно-прикладного искусства и народных промыслов
Технологии декоративно-прикладного искусства
Монументально-декоративная живопись
Анализ и интерпретация произведений изобразительного искусства
История и теория художественного образования
Текстильная кукла
Художественная роспись ткани
Художественная керамика
Художественная обработка дерева
Технологии художественной вышивки
Технологии ручного ткачества
Художественное стекло
Технология резьбы по кости
Технология графических материалов
Технология живописных материалов
Прикладное искусство Сибири
Художественная культура Западной Сибири
Мировая художественная культура
История художественной культуры
Учебная практика по изобразительному искусству
Учебная практика по декоративно-прикладному искусству
Итоговая государственная аттестация
способен использовать систематизированные теоретические и практические знания
гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и
профессиональных задач
Философия
Экономика образования
Основы права
Практикум по решению профессиональных задач
Педагогическая психология
Академическая композиция
Академический рисунок
Академическая живопись
Скульптура и пластическая анатомия
История изобразительного искусства
Основы черчения
Компьютерная графика
Перспектива
История декоративно-прикладного искусства и народных промыслов
Технологии декоративно-прикладного искусства
Монументально-декоративная живопись
Анализ и интерпретация произведений изобразительного искусства
История и теория художественного образования
Текстильная кукла
Художественная роспись ткани
Художественная керамика
Художественная обработка дерева
Технологии художественной вышивки
27
Б3.В.ДВ.4.2
Б3.В.ДВ.5.1
Б3.В.ДВ.5.2
Б3.В.ДВ.6.1
Б3.В.ДВ.6.2
Б3.В.ДВ.7.1
Б3.В.ДВ.7.2
Б3.В.ДВ.8.1
Б3.В.ДВ.8.2
Б3.В.ДВ.10.1
Б3.В.ДВ.10.2
Б5.У.1
Технологии ручного ткачества
Художественное стекло
Технология резьбы по кости
Выполнение графических композиций
Технология графических материалов
Выполнение живописных композиций
Технология живописных материалов
Прикладное искусство Сибири
Художественная культура Западной Сибири
Мировая художественная культура
История художественной культуры
Учебная практика по изобразительному искусству
11.Паспорт рабочей программы дисциплины
Разработчик(и): Лар Л.А. кандидат исторических наук, доцент кафедры дизайна,
изобразительного искусства и методик преподавания
Программа одобрена на заседании кафедры « Дизайна, изобразительного искусства и
методик преподавания» от «__»________2015 г. ,протокол №___
Согласовано:
Заведующий кафедрой ____________«__»____________2015г.
Согласовано:
Специалист по УМР________«__»_________________2015 г
Аннотация рабочей программы дисциплины
(Академический рисунок)
Цель дисциплины: освоения дисциплины (модуля): формирование у студентов
системы научно-теоретических и практических основ изображения на плоскости,
эстетической культуры, художественного вкуса, комплекса знаний, умений, а также
развитие компетенций в соответствующей сфере профессиональной деятельности.
Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к дисциплинам вариативной
части учебного цикла – Б3,В.ОД.1.2 Профессиональный цикл.
Дисциплина относится к вариативной части цикла Б3.В.ОД.1.2
Требования к результатам освоения дисциплины: выпускник по направлению
подготовки «Педагогическое образование» с квалификацией (степенью) «бакалавр»
должен обладать следующими компетенциями:
а) общекультурными (ОК):
- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК–1);
б) профессиональными (ОПК):
- способен использовать систематизированные теоретические и практические знания
гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и
профессиональных задач (ОПК- 2);
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие компетенций:
(коды) ОК-1, ОПК-2
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
 основные положения реалистического рисунка;
 общие сведения о законах линейной и воздушной перспективы и их применение в
рисунке;
Уметь:
28
 применять полученные теоретические знания в практической деятельности;
Владеть:
 профессиональным рисунком и его различными выразительными графическими
техниками;
Общая трудоемкость дисциплины составляет зачетных единиц 11(396).
Семестры: 1,2,3, 4
Основные разделы дисциплины: изображение натюрморта; изображение гипсовых
слепков головы человека; изображение головы человека; изображение фигуры человека.
Разработчик(и):
Лар Леонид Алексеевич, кандидат исторических наук, доцент
Рабочая программа предназначена для преподавания дисциплины базовой части цикла
дисциплин направления подготовки 050100_62-10-1-2362 «Педагогическое образование»,
профиля подготовки «Образование в области изобразительного и декоративноприкладного искусства». Рабочая программа составлена с учетом Федерального
государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования
по направлению подготовки» 050100_62-10-1-2362 «Педагогическое образование»,
утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 22
декабря 2009 года № 788
Библиография
[1] Приказ Рособрнадзора № 1938 от 30.09.2005 г. «Об утверждении показателей
деятельности и критериев государственной аккредитации высших учебных заведений»
[2] Письмо Рособрнадзора № 02-55-77ин/ак от 17.04.2006 г. «О новых критериях
показателя государственной аккредитации высших учебных заведений»
[3] Приказ Минобрнауки России от 06.05.2005 № 137 «Об использовании
дистанционных образовательных технологий»
[4] Инструктивное письмо Федеральной службы по надзору в сфере образования и
науки от 17.04.2006 № 02-55-77 ин/ак.
29
Приложение 1.Лекционный материал
Модуль 1 «Научные основы учебного рисунка»
Тема «Рисунок как основа изобразительного искусства»
Тема «Применение перспективы в рисунке»
Тема «Светотень в рисунке»
Тема «Материалы и техника рисунка»
Раздел 2 «Методы и приемы построения изображения»
Тема «Методы и стадии работы над учебным рисунком»
При выполнении сложного рисунка полезно расчленить весь процесс работы на
отдельные этапы и методически последовательно их осуществлять. Как правило,
художник, рисуя с натуры, вначале композиционно размещает изображение на листе
бумаги, намечает общий вид натуры и определяет расположение рисунка в кадре листа.
Затем следует построение рисунка по принципу от общего к частному. При этом
уточняются характер формы, пропорции, анализируется конструктивное строение
предмета. Далее художник переходит к детальной проработке рисунка и, наконец, вновь
возвращается к обобщению.
На всех этапах выполнения учебного рисунка применяются различные методы и
приемы построения изображения. При этом возможно использование одновременно двух
или нескольких методов.
Последовательность такого применения различных приемов и их сочетаний нельзя
рекомендовать одну, раз навсегда установленную. Приемы работы могут чередоваться в
зависимости от общих и локальных задач, которые следует решать в ходе выполнения
рисунка.
Метод схематизации. Изложение чего-либо в общих чертах, упрощенный показ
того или иного явления принято называть схемой. В учебном рисунке широко
применяются схематические приемы. При изображении какого-либо сложного объекта в
рисунке бывает затруднительно сразу показать всю форму в завершенном виде. И не
только изобразить, но даже увидеть, понять строение формы предмета подчас бывает
очень сложно. Поэтому весьма целесообразно применение всевозможных упрощений
формы, как в восприятии, так и в изображении.
Метод схематизации включает в себя такие приемы выполнения рисунка, как
ориентирование
по
координатам,
так
называемая
обрубовка,
применение
вспомогательных построений (например, крестовина головы, «белая линия» фигуры
человека и т.д.), применения опорных точек и осей и другие.
Ориентирование по координатам предполагает использование вертикали и
горизонтали при построении рисунка. Этот прием часто применяется в начале работы над
рисунком, но не исключена возможность периодической проверки изображения по этим
координатам и на последующих этапах.
Теперь рассмотрим такой прием работы, как обрубовка. Как уже отмечалось,
обрубовка представляет собой условное обобщение объемной формы по основным
направлениям и границам плоскостей, составляющих сложную поверхность предмета.
Рассмотрим в качестве примера голову человека. Форма головы, и особенно ее
лицевая часть, чрезвычайно трудна для изображения. Главная сложность для
начинающего рисовальщика состоит в том, что все изменения формы происходят в
основном плавно и малозаметно. Например, на лбу нет острых углов, ребер, вершин, как у
четких геометрических тел. Но в то же время лоб выступает вперед по сравнению с
глазничными впадинами и височными костями. Кроме того, эта форма имеет различные
нюансы: активно выступают лобные бугры и надбровные дуги, заметен крутой поворот
формы при переходе от фаса к боковым поверхностям, своеобразием отличается переход
от фаса к темени и т.д. В то же время четких ориентиров для построения рисунка нет. Вот
почему полезно представить форму лба в виде некоего кристалла с определенными
четкими гранями. Его гранями будут менее выпуклые площадки поверхности лба, а
30
ребрами – более крутые изгибы поверхности формы, которые можно наблюдать на
перехода от одной площадки к другой. Так же могут образовываться и вершины
кристалла, например на лобных буграх.
Однако следует заранее предупредить от злоупотребления этим методом. Всегда
надо помнить, что это только вспомогательный прием для лучшего понимания объемной
формы. Поэтому не рекомендуется резко фиксировать на рисунке не существующие в
натуре острые грани между плоскостями. При обрубовке лишь слегка намечаются места
изменения направления плоскостей поверхности тела. В ходе выполнения рисунка эти
легкие вспомогательные линии схематического построения должны постепенно
исчезнуть, стать незаметными среди более четких штрихов тоновой лепки формы.
Рассмотрим следующий схематический прием построения рисунка, который
принято называть крестовиной головы.
Крестовина головы состоит из двух пересекающихся линий. Первая – средняя
лицевая линия – проходит вниз от переносицы к середине основания носа и затем к
середине подбородка; вверх она идет от переносицы посередине лба и темени к
затылочной части. Вторая линия крестовины проходит через переносицу влево и вправо
краям головы через середину разреза глаз, как бы охватывая всю голову горизонтальным
обручем. Пересекаясь, эти две линии образуют некий каркас, характеризующий
положение головы в пространстве по отношению к точке зрения рисующего.
Определив положение крестовины головы в пространстве по натуре, легко
изобразить это положение на рисунке в виде каркаса-крестовины, по которому и будет
строиться рисунок головы в нужном ракурсе.
В ХIХ веке при рисовании гипсовых голов пользовались проволочной моделью
А.П. Сапожникова. Эта модель устанавливалась рядом с гипсовой головой, в том же
положении и повороте, и рисующий, определяя перспективный вид головы, сравнивали
гипсовый слепок (натуру) с проволочной моделью.
Сложная задача построения рисунка фигуры человека в значительной мере
облегчается применением схематических вспомогательных линий и точек. Вновь следует
отметить, что это особенно важно в начальной стадии построения рисунка, когда
решаются задачи «постановки» фигуры, определения ее основных пропорций и характера
движения.
Опорными точками построения рисунка фигуры человека являются: точка яремной
впадины, точка на мечевидном отростке грудины, точка на лобковом сращении, две
парные точки (правая и левая) на передневерхних остях подвздошных костей, две точки
на акромеальных отростках ключиц, две точки на вертелах бедренных костей, парные
точки на сочленениях конечностей.
Соединяя парные точки вспомогательными линиями, можно получить членение
фигуры по вертикали: от плечевого пояса до таза, от таза до коленных суставов, от
коленных суставов до голеностопных суставов. Таким же образом определяется
направление наклона плечевого пояса и таза.
Очень важной вспомогательной линией при построении рисунка фигуры человека
является так называемая средняя линия, или «белая линия», фигуры человека. Она
проходит от яремной впадины по грудной кости к пупку, далее е лобковому сочленению и
затем вниз по внутреннему краю опорной ноги. Правильное определение характера изгиба
этой линии в сочетании с направлением плечевого пояса и таза поможет в передаче
движения фигуры.
При выполнении рисунка фигуры сзади следует обратить особое внимание на
линию позвоночника. Она характеризует изгиб спины от первого шейного позвонка вниз
и назад до выступающего седьмого позвонка. Затем крутым изгибом линия позвоночника
идет вниз и вперед и, заканчиваясь в области крестца, вновь выгибается назад.
Метод схематизации включает в себя и такой прием выполнения рисунка, когда
построение ведется «от точки». При этом избирается опорная точка, по отношению к
31
которой и определяется положение других точек. В построении рисунка головы таким
опорным пунктом принято считать переносицу. При изображении фигуры человека эту
роль выполняет лобковое сочленение, яремная впадина, пятка опорной ноги и некоторые
другие точки.
Итак, мы рассмотрели ряд схематических приемов построения рисунка. Однако
проблема схематизации изображения этим не исчерпывается. Мы можем рекомендовать
студентам и самостоятельные поиски различных схем построения изображения.
Например, при выполнении рисунка фигуры человека в сильном движении можно
применить схему линейного изображения основных частей тела (позвоночника, нижних и
верхних конечностей). С помощью таких линейных схем уловить характер движения, а
затем и правильно построить рисунок скелета, мышц, одежды.
Таким образом, всякое рациональное упрощение рисунка помогает дальнейшему
правильному ходу работы.
Приложение 2. Практические занятия
Приложение 3. Лабораторный практикум
Методические указания к лабораторным занятиям
1 курс, 1,2 семестр –
Тема1. :рисунок прикрепленной драпировки к двум опорным точкам.
Задачи: на отдельном, небольшом листе бумаги сделать предварительный эскиз.
Наметить в основном листе композицию, общие пропорции, движение складок
драпировки. Выявить формы складок при помощи светотени, не забывая о тональном
масштабе и добиваясь выразительности рисунка за счет верно найденных отношений
между драпировкой и фоном. Добиться в рисунке ощущения материальности драпировки,
с помощью различных по твердо-мягкости карандашей и способом наложения штриха на
поверхность бумаги, передав ее фактуру.
Материал: карандаш, бумага формат А – 2
Тема 2:рисунок простого натюрморта из 3 – 4-х предметов быта
Задачи: на отдельном, небольшом листе бумаги сделать предварительный эскиз. Перейдя
на основной лист, композиционно расположить рисунок предметов быта в заданный
формат листа бумаги. Найти пропорции как вей постановки в целом, так и отдельных
изображаемых предметов. Сделать линейно-конструктивный рисунок с учетом
закономерностей наблюдательной перспективы, увязав основание предметов быта с
плоскостью стола, на котором находится натюрморт. Передать объем предметов
средствами светотени, выявив тональные градации, сравнивая между собой теневые и
освещенные поверхности предметов, силу собственных и падающих теней.
Материал: карандаш, бумага формат А - 2
Тема3.: рисунок натюрморта из 3 – 5-и предметов быта с гипсовым орнаментом и
драпировками
Задачи: выполнить эскиз-набросок на отдельном листе. Закомопоновать натюрморт на
основном листе бумаги. Найти пропорции как вей постановки в целом, так и отдельных
изображаемых предметов. Провести линейно-конструктивное построение формы
предметов с учетом перспективных сокращений (ракурсов). Проработать светотень.
Конкретизировать формы предметов и прорисовать детали. Передать фактуру предметов и
драпировок. На заключительном этапе требуется провести обобщение рисунка.
Материал: карандаш, бумага формат А – 2
2 курс, 2 семестр
Тема1.: Зарисовки черепа человека в различных ракурсах
32
Задачи: продумать и композиционно расположить нескольких изображений черепа (в
различных ракурсах) на лист. Уточняя пропорции, сделать линейно-конструктивное
построение формы. Передать объем предметов средствами светотени.
Материал: карандаш, бумага формат А – 2
Тема2. : рисунок с гипсовых слепков частей лица (глас, нос, рот, ухо).
Задачи: проанализировать форму, продумать и композиционно расположить несколько
изображений слепков на листе бумаги. При необходимости вести работу на двух
отдельных листах. Сделать линейно-конструктивное построение формы гипсовых
слепков, уточнив пропорции, строение и пластику частей лица. Вылепить форму тоном и
штрихом.
Материал: карандаш, бумага формат А – 2
Тема3.: рисунок гипсового слепка анатомической головы («Экорше»).
Задачи: композиционно разместить изображение на листе наметив основные пропорции
массы головы, шеи. Провести пластическую моделировку формы тоном и детальную
проработку рисунка. При завершении работы проверить общее состояние рисунка,
подчиняя детали целому, уточняя рисунок в тоне (подчиняя свет и тени, блики, рефлексы
и полутона общему тону)
Материал: карандаш, бумага формат А – 2
2 курс,3, семестр –
Тема1.: зарисовки головы человека в различных поворотах и наклонах (в профиль, анфас
и трехчетвертном повороте).
Задачи: продумать композиционное размещение зарисовок головы на одном листе
бумаги. Решить задачу построения перспективного сокращения при определенном
положении натуры. Выявить наиболее характерные особенности пластики головы за счет
минимальной тоновой проработки
Материал: карандаш, бумага формат А – 2
Тема2. : рисунок гипсовой головы (Вольтер, Колеони, Готтамелат, Пифагор и др.)
Задачи: разместить изображение на листе бумаги. Определить характер формы головы,
пропорций и наклона. Провести объемно-конструктивное построение формы головы.
Выполнить пластическую моделировку формы средствами светотени. Продолжить
тональную проработку формы и передачу материальности. По завершению работы
обобщить рисунок.
Материал: карандаш, бумага формат А – 2
Тема3.: рисунок головы пожилого натурщика (без бороды и усов) на однотонном сером
фоне.
Задачи: композиционно разместить голову на листе бумаги определяя движение (наклон
головы и шеи) и основные пропорции. Выполнить объемно-конструктивное построение
формы головы. Уточняя конструктивную форму головы, конкретизировать построение
детали более точной прорисовкой со светотеневой проработкой. Проводя тональную
проработку формы необходимо найти правильные тональные соотношения, нюансы света
и тени. Провести обобщение рисунка.
Материал: карандаш, бумага формат А – 2
Тема4.: рисунок головы натурщика на темном фоне, с передачей характерных
особенностей общей формы и отдельных деталей.
Задачи: Сделать несколько набросков с данной натуры с различных точек зрения и
выбрать наиболее удачную композицию. Наметить наклон, поворот и общий характер
формы головы. Уточняя пропорции провести линейно-конструктивное построение
головы. Выполнить пластическую моделировку формы средствами светотени. Провести
обобщение рисунка.
Материал: мягкие материалы (уголь, сангина, соус), бумага формат А – 2
33
Тема5.: наброски и зарисовки обнаженной мужской фигуры в движении в разных
поворотах. 4 наброска и 1 зарисовка.
Задачи: выполнение набросков разными материалами, используя различные технические
приемы рисования. Передать пластику движения, анатомические особенности строения
фигуры.
Материал: карандаш, сангина, уголь, фломастер, бумага формат А – 4
Приложение 4. Самостоятельная работа студентов
Методические указания к самостоятельной работе
1 курс,1, 2 семестры –
Тема1.: рисунок прикрепленной драпировки к двум опорным точкам.
Задачи: по выполнению задание аналогично лабораторному заданию № 1
Материал: карандаш, бумага формат А – 2
Тема2. : рисунок простого натюрморта из 3 – 4-х предметов быта
Задачи: по выполнению задание аналогично лабораторному заданию № 2
Материал: карандаш, бумага формат А – 2
Тема3. : рисунок натюрморта с передачей материальности и фактуры
Задачи: по выполнению задание аналогично лабораторному заданию № 3
Материал: карандаш, бумага формат А – 2
Тема4.: зарисовки предметов быта, с конструктивным разбором формы
Задачи: продумать и композиционно расположить нескольких изображений на лист.
Передать характерные особенности предметов (их форму, пропорции) используя
закономерности наблюдательной перспективы. В наброске показать конструктивные
составляющие формы предметов быта.
Материал: мягкие графические материалы (уголь, сангина, сепия, пастель), картон или
тонированная пастельная бумага формат А – 2
Тема5. : рисунок натюрморта из 3 – 5-и предметов быта с гипсовым орнаментом и
драпировками
Задачи: по выполнению задание аналогично лабораторному заданию № 3
Материал: карандаш, бумага формат А – 2
Тема6. : рисунок натюрморта на фоне интерьера помещения
Задачи: Для выполнения задания выбирается определенный интерьер – жилая комната,
учебная аудитория и т.д. согласно выбранного интерьера, в него вводится постановка в
виде натюрморта – предметов быта, домашней утвари или рабочих инструментов. При
разработке постановки все предметы и интерьер должны быть подчинены друг другу по
смыслу
Материал: карандаш, бумага формат А – 2
2 курс, 3 семестр –
Тема 1. :зарисовки черепа человека в различных ракурсах
Задачи: по выполнению задание аналогично лабораторному заданию № 4
Материал: карандаш, бумага формат А – 2
Тема 2.: рисунок с гипсовых слепков частей лица (глас, нос, рот, ухо).
Задачи: по выполнению задание аналогично лабораторному заданию №
Материал: карандаш, бумага формат А – 2
Тема 3. : рисунок гипсовой обрубовочной модели головы
Задачи: композиционно разместить изображение «Обрубовки» на плоскости листа бумаги
и определить общий характер формы. Выполнить линейно-конструктивное построение
головы с учетом перспективных сокращений формы. Передать объем предметов
средствами светотени. Провести обобщение рисунка, нужно стремиться к цельности
рисунка, избегать пестроты и раздробленности тона
Материал: карандаш, бумага формат А – 2
34
Тема 4. : рисунок гипсового слепка анатомической головы («Экорше»).
Задачи: по выполнению задание аналогично лабораторному заданию № 6
Материал: карандаш, бумага формат А – 2
Тема 5. : рисунок гипсовой головы (Вольтер, Колеони, Готтамелат, Пифагор и др.)
Задачи: по выполнению задание аналогично лабораторному заданию № 8
Материал: мягкие материалы (уголь, сангина, соус), бумага формат А – 2
35
Приложение 5.Контролирующие
дисциплине
5.1. Технологическая карта
и
оценочно-диагностические
материалы
по
федеральное государственное бюджетное образовательное
учреждение высшего профессионального образования
«Тюменский государственный университет»
Филиал в г.Тобольске
Факультет непрерывного профессионального образования
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
Ф.И.О.
_________________________________________________________________________________________
Наименование образовательной программы, профиля: образование в области изобразительного ,
декоративно-прикладного искусства
Год обучения:
Семестр: 1,2,3
Наименование дисциплины: Академический рисунок
Количество аудиторных часов на дисциплину:
Форма отчётности: зачет
Ф.И.О. преподавателя: Лар Л.А. к.и.н., доцент
Утверждено на заседании кафедры ________________ 20__г. протокол №_2015
№
1
2
3
4
5
Тема
лекционного
занятия
Введение
в
предмет
«Академический
рисунок»»;
«Научные
основы учебного
рисунка»
Аудиторные занятия
Лекции
Максимальное
Формы работы
количество
баллов
опрос
0.5
Модуль
(аттестация)
1
«Методы
и
приемы работы
над
учебным
рисунком»
;
«Методика
выполнения
рисунка
натюрморта»
опрос
0.5
1
«Методика
выполнения
рисунка
натюрморта»
«Анатомические
особенности
строения черепа
человека»
опрос
0.5
1
опрос
0.5
1
«Методы
опрос
0.5
1
36
Отметка о
выполнении
6
7
8
9
№
1
2
3
4
5
построения
рисунка черепа
человека»
«Методика
работы
над
рисованием
элементов
головы
человека»
«Последовательн
ость рисования
головы гипсовой
модели»
опрос
05
2
опрос
0.5
2
Методика
работы
над
рисованием
головы
человека»
опрос
0.5
2
«Методика
работы
над
рисованием
фигуры
человека»
опрос
0.5
2
Тема
практического
занятия
Рисунок
драпировки
Лабораторные занятия
Максимальное
Формы работы
количество
баллов
Рисование с
1.0
натуры
Рисунок
Рисование с
простого
натуры
натюрморта из 3
– 4-х предметов
быта
1.0
Рисунок
натюрморта из 3
– 5-и предметов
быта с гипсовым
орнаментом
и
драпировками
Зарисовки
предметов быта,
с
конструктивным
разбором формы
Рисунок
натюрморта из 3
1.0
Модуль
(аттестация)
1
1
Рисование с
натуры
1
Рисование с
натуры
1.0
1
Рисование с
натуры
1.0
37
1
Отметка о
выполнении
6
7
8
9
10
11
12
– 5-и предметов
быта с гипсовым
орнаментом
и
драпировками
Рисунок
натюрморта на
фоне интерьера
помещения
Зарисовки
черепа человека
в
различных
ракурсах
Рисунок
с
гипсовых
слепков частей
лица (глас, нос,
рот, ухо)
Рисунок
гипсовой
обрубовочной
модели головы
Рисунок
гипсового
слепка
анатомической
головы
(«Экорше»)
Рисунок
гипсовой головы
(Вольтер,
Колеони,
Готтамелат,
Пифагор и др.)
Рисунок головы
пожилого
натурщика (без
бороды и усов)
на однотонном
сером фоне
Рисование с
натуры
1.0
Рисование с
натуры
1.0
Рисование с
натуры
1.0
2
2
2
Рисование с
натуры
1.0
Рисование с
натуры
1.0
2
2
Рисование с
натуры
1.0
3
Рисование с
натуры
1.0
3
Самостоятельная работа
№
Максимальное
Форма
Модуль
Отметка о
Тема
количество
работы
(аттестация) выполнении
баллов
1 Рисунок драпировки
Рисование с
5.0
1
натуры
2 Рисунок
простого Рисование с
5.0
натюрморта из 3 – 4-х натуры
предметов быта
38
Рисунок натюрморта с
передачей
материальности
и
фактуры
4 Зарисовки
предметов
быта, с конструктивным
разбором формы
5 Рисунок натюрморта из 3
– 5-и предметов быта с
гипсовым орнаментом и
драпировками
6 Рисунок натюрморта на
фоне
интерьера
помещения
7 Зарисовки
черепа
человека в различных
ракурсах
8 Рисунок
с
гипсовых
слепков частей лица (глас,
нос, рот, ухо)
9 Рисунок
гипсовой
обрубовочной
модели
головы
10 Рисунок гипсового слепка
анатомической
головы
(«Экорше»)
11 Рисунок гипсовой головы
(Вольтер,
Колеони,
Готтамелат, Пифагор и
др.)
12 Рисунок головы пожилого
натурщика (без бороды и
усов) на однотонном
сером фоне
3
Рисование с
натуры
5.0
Рисование с
натуры
5.0
Рисование с
натуры
5.0
Рисование с
натуры
5.0
Рисование с
натуры
5.0
Рисование с
натуры
5.0
Рисование с
натуры
5.0
Рисование с
натуры
0.5
Рисование с
натуры
0.5
Рисование с
натуры
0.5
1
1
1
1
1
2
2
3
3
3
Рубежные баллы рейтинговой системы оценки успеваемости студентов
Вид аттестации
Экзамен
Соответствие рейтинговых баллов и академических оценок
Удовл.
Хорошо
Отлично
61-72 баллов
73-86 баллов
87-100 баллов
5.2.Примерный перечень вопросов, выносимых на экзамен :
1.Цели и задачи дисциплины «Академический рисунок».
2.Рисунок как вид графики.
3.Инструменты и материалы для рисунка.
4.Методы работы над учебным рисунком.
5.Методика работы над рисованием складок драпировки.
6.Перспектива в рисунке. Основные понятия (картинная плоскость, предметная
плоскость, линия горизонта, точки схода и т.д.).
7.Стадии работы над рисунком натюрморта.
39
8.Средства и приемы выразительности в рисунке.
9.Пропорции. Способ определения пропорций предметов.
10.Материальность и фактура в рисунке. Способы передачи материальности и
фактуры.
11.Линейная перспектива в рисунке.
12.Воздушная перспектива в рисунке.
1. Методика работы над рисованием головы человека.
2. Методы построения рисунка головы человека.
3. Стадии работы над рисунком головы человека.
4. Закономерности композиционного решения в рисунке головы человека.
5. Влияние освещения на раскрытие характерных особенностей формы головы
человека.
6. Передача среды при работе над рисунком головы человека.
7. Графические художественные материалы и техники.
8. Средства и приемы выразительности в рисунке.
9. Анатомические особенности фигуры человека.
10. Методика работы над рисованием фигуры человека.
11. Стадии работы над рисунком фигуры человека.
12. Значение выполнения набросков и зарисовок при обучении учебному рисунку.
40
Приложение 6. Глоссарий
Рекомендации к прослушиванию темы студентами работе с терминологией
Учебные планы заочной формы обучения предполагают ограниченный объем аудиторных
занятий. В связи с этим лекционный материал, предлагаемый слушателям в качестве
базовой информации по дисциплине, является минимальной основой, которую им
предстоит расширить и углубить в ходе самостоятельной работы. Более основательное
представление об историческом исследовательском поле, об истории региона студент
получит,
изучая
рекомендованную
по
курсу
литературу.
В рамках курса особое внимание уделяется работе студента со специальной и
общенаучной терминологией.
Данные методические материалы содержат список основных понятий по курсу, словарная
работа с которыми должна осуществляться в течение рабочего семестра.
1. Рисунок — графическое изображение на плоскости, создаваемое с помощью
линий, штрихов, пятен, точек.
Приложение 7. Дополнительные учебно-методические материалы
Методические указания к курсовому проектированию и другим видам самостоятельной
41