Вода — основа жизни

Вода
1
Вода — основа жизни
Авторы: Климент Минджов, Андрей Щербаков
Основная мысль
Продолжительность
Время года
Место
Материалы
Учебные предметы
Цели
Методы
Вода — основа жизни
Все мы используем воду, поэтому на нас же лежит и
ответственность за ее охрану. А это значит, что мы должны
экономить воду и беречь ее от загрязнения
7 самостоятельных работ по 1 учебному часу. 2 первых
занятия можно провести и за более короткое время, так как
они предназначены для младших классов
Любое
Школа (учебный кабинет)
Видеокассета, стакан питьевой воды, тюбик зубной пасты и
новая зубная щетка, пластмассовый тазик, лоток или кювета,
сухой песок, порошковый сок (можно заменить перманганатом калия), пульверизатор, два 3-литровых сосуда для воды
(банки, цилиндры или графины), воронка, 1,5-литровая
пластмассовая бутылка, камни разного размера, кусок
фетра, бумага
Химия, биология, география, физика, природоведение,
экология, устойчивое развитие
• Осознать важность воды для человека и человечества
• Показать, как с помощью простых действий можно
экономить воду
• Дать сведения о загрязнении воды и выработать навыки
ее экономного использования дома
Лекция, дискуссия, упражнения, мозговой штурм,
демонстрация опыта, просмотр видеофильмов
17
1
Вода
Введение
Вода — уникальный компонент природы на нашей планете. Жизнь без нее невозможна, и,
согласно гипотезе академика Опарина, именно в воде она и зародилась на нашей планете.
Будучи объектом разносторонних экономических интересов и сложных социальных
отношений, она является продуктом, которым управляют и которым можно торговать.
Питьевую воду мы берем из поверхностных вод и из подземных источников. К поверхностным
водам относятся реки, озера и ледники, а к подземным — верховодка, грунтовые и артезианские воды. На сегодняшний день подземные воды изучены еще недостаточно.
Вода используется в сельском хозяйстве для полива, кроме того, она применяется во
множестве промышленных производств, служит в качестве теплоносителя и охладителя
в самых разных энергетических установках и производственных процессах. Вода широко
используется и в быту — для питья, личной гигиены, уборки, в
качестве теплоносителя в системах отопления домов и т. д.
Нерациональное использование воды и ее возрастающее
загрязнение становятся день ото дня все более и более
серьезными проблемами, которые способны довести
человечество до катастрофы.
Так как все мы используем воду, то и ответственность за ее
охрану лежит на нас. На практике существуют лишь два
способа показать свое ответственное отношение к водным
ресурсам: экономия воды и ее охрана от загрязнения.
Проведение занятий
Часть I. Круговорот воды (для младших классов)
Принесите стакан питьевой воды. Попросите, чтобы кто-нибудь из учащихся отпил из
него немного воды и попробовал определить ее возраст. Объясните, что возраст этой
воды — около 4,5 миллиарда лет и что он сопоставим с возрастом нашей планеты, что
вода находится в постоянном движении между поверхностью земли и атмосферой.
Солнце и ветер способствуют испарению воды из почвы, листьев растений, тел
животных, а также с поверхности различных водоемов (рек, озер, морей и океанов). При
испарении вода превращается в водяной пар, который, охлаждаясь, конденсируется и
выпадает на землю в виде дождя, росы, снега или инея. Образовавшиеся в результате
выпадения дождей и таяния снега и льда ручьи и реки увлекают в своем потоке частички
грунта, а также вымывают из почвы и горных пород различные химические соединения.
Этот процесс называется стоком. Реки, в свою очередь, впадают в моря и океаны. Часть
осадков проникает в почву и под нее, формируя подземные воды, или подземный сток.
Для демонстрации вышесказанного можно использовать интерактивную иллюстрацию
из CD-ROMа.
Часть II. Вода морская и пресная (для младших классов)
Раздайте учащимся рабочий лист «Вода морская и пресная» (c. 54) и проанализируйте
сходство и различия между морской и пресной водой. Подчеркните, что морями и
океанами покрыто около 70% земной поверхности и что соленость этих вод не позволяет использовать ее для питья, приготовления пищи или полива без предварительной
дорогостоящей обработки. На пресную воду приходится всего лишь 2% от всего объема
водных запасов планеты, и потому столь важно беречь ее от загрязнения.
Часть III. Вода, без которой мы не можем жить
Ознакомьте учащихся с информацией, которая содержится во Введении, добавив
дополнительные сведения из CD-ROMа (раздел «Вода»).
1
18
Объясните, почему сегодня перед человечеством стоит угроза водного кризиса:
•
Более одного миллиарда человек на Земле не имеют доступа к качественной
чистой питьевой воде.
Вода — основа жизни
Вода
2
3
•
Почти два с половиной миллиарда человек живут в антисанитарных условиях,
без водопровода и канализации.
•
По прогнозам, к 2005 г. две трети населения планеты столкнется с нехваткой
пресной воды.
Покажите видеофильм «Пресная вода» и видеофильм «Как экономить воду». После
просмотра обсудите с учащимися следующие вопросы:
•
Сколько воды надо человеку каждый день? (Около 80 л.)
•
Сколько человек на планете ежедневно умирает из-за плохого качества
питьевой воды? (Около 25 000 человек, бóльшая часть из которых — дети.)
1
Постарайтесь ответить на поставленные в конце фильма вопросы:
•
Почему так важно рационально управлять водными ресурсами?
•
Каковы последствия загрязнения воды?
•
Как можно сберегать воду?
•
Как мы можем участвовать в сбережении воды? (Используйте информацию из
примера «Как экономить воду».)
Часть IV. Как экономить воду дома?
Объясните учащимся, что можно экономить воду даже с помощью небольших
изменений наших привычек.
Упражнение: Как чистить зубы?
1
Спросите учащихся, сколько раз в день они чистят зубы. Попросите кого-нибудь из
них подойти к раковине и показать одноклассникам, как он это делает. Лучше, если
он (или она) будут при этом еще и комментировать этот процесс.
2
По окончании демонстрации обсудите, существует ли какой-нибудь другой, более
экономный с точки зрения потребления воды способ чистить зубы: например,
человек может открывать кран лишь на то время, когда он моет зубную щетку или
полощет рот, он может пользоваться водой не непосредственно из-под крана, а
предварительно налив ее в чашку или стакан, и т. д.).
Вода — основа жизни
19
1
Вода
Упражнение: Как бриться?
3
Попросите кого-нибудь из мальчиков (лучше, если это будет доброволец) показать,
как бреется механической бритвой его отец (если, конечно, он сам не начал
бриться). Учащийся подходит к раковине и имитирует процесс бритья, используя
помазок и бритву и по возможности комментируя этот процесс.
4
Обсудите с учащимися, существуют ли более экономичные способы бритья.
(Например: чтобы намочить помазок и сполоснуть бритву, достаточно использовать
стаканчик или чашку с водой.) Видели ли учащиеся, чтобы кто-нибудь из их
родственников брился подобным образом?
5
Объясните учащимся, что нельзя сразу же утверждать, что в обоих случаях предложенные более экономичные способы использования воды приводят к какой-либо
значительной экономии. В частности, некоторые старые модели водопроводных
кранов от частого открывания и закрывания начинают подтекать. Однако на практике
оказывается, что эти маленькие изменения в процедурах чистки зубов или бритья могут
дать в масштабах города большую экономию воды, если так будет делать значительная
часть населения. Чтобы убедить в этом скептически настроенных учащихся, раздайте
им рабочий лист «Как экономить воду дома?» (с. 55—56) и попросите школьников
решить пару предложенных в них задач. Можно также организовать соревнование: кто
быстрее всех решит эти задачи. Соберите листы и по окончании процесса вычислений
всеми учащимися объявите правильные ответы и отметьте победителей соревнования.
Ответы:
Как я чищу зубы?
а: 131 400 000 л; б: 21 900 000 л; в: 109 500 000 л.
Как бриться?
а: 43 800 000 л; б: 3 650 000 л; в: 40 150 000 л.
Обсуждение
6
Организуйте мозговой штурм по поиску других способов экономии воды дома. В
частности, здесь можно использовать пример «13 способов экономии воды», приведенный в конце данного раздела. Запишите все ответы на доске и попытайтесь
определить, какие их них реальны и могут послужить для составления плана
экономии воды дома.
7
Порекомендуйте учащимся попросить членов их семей:
•
решить указанные арифметические задачи;
•
ознакомиться с примером «13 способов экономии воды»;
•
принять участие в составлении семейного плана экономии воды.
Часть V. Как беречь воду от загрязнения в домашних условиях?
Предварительная подготовка: Попросите учащихся в течение 1—2 месяцев собирать
упаковки (вместе с этикетками) разных бытовых чистящих и моющих средств, а затем
принести их в школу.
20
1
Классное занятие: Организуйте мозговой штурм на тему: «Как мы загрязняем воду
дома?» (Используя канализацию, различные чистящие и моющие средства, сливая
воду после влажной уборки квартиры и т. д.)
2
Объясните, что вода, сливаемая из раковин, ванны или унитаза в канализацию, которую многие считают основным источником загрязнения, на самом деле является не
столь уж большой проблемой для природы. Различные микроорганизмы уже приспособились к переработке органических отходов. Основные проблемы в этой
сфере связаны с синтетическими моющими средствами (стиральными порошками
и чистящими составами) для чистки и уборки. Эти химические соединения смешиваются с другими бытовыми сточными водами (из выгребных ям или канализации)
и в таком виде попадают на очистные сооружения. Там эти химикаты убивают микроорганизмы, использующиеся для разложения органических отходов человека
(«активный ил»). Таким образом, качество очистки резко ухудшается, и в водоемы
из очистных сооружений начинают сбрасываться недоочищенные стоки.
Вода — основа жизни
Вода
3
Подчеркните, что абсолютно безвредных для
природы синтетических моющих или чистящих
средств сегодня не существует. Все они загрязняют ее в большей или меньшей степени. Поэтому лучшее, что можно сделать, — это использовать их разумно и правильно, предпочитая такие,
на упаковке которых указано, что они относительно более безопасны и содержат вещества,
менее вредные для природной среды. Однако
существуют и другие пути: например, шире
использовать некоторые традиционные, но уже
подзабытые способы уборки дома. О них можно
узнать из примера «Как беречь воду от загрязнения?», приведенного в конце данного раздела.
4
Внимательно изучите собранные упаковки чистящих и моющих средств и обратите
внимание на информацию на этикетках. Посмотрите, написано ли на каких-нибудь из
них, что эти препараты относительно мало воздействуют на природу. Попросите
родителей или специалистов дополнительно разъяснить эту информацию с упаковок.
5
Отметьте, что особую опасность представляют различные нефтепродукты (горючее,
антифризы и масла), которые используются на транспорте. Слив этих нефтепродуктов в канализацию, на землю или в водоемы недопустим. При техническом обслуживании автомобилей эти жидкости должны собираться в закрытые сосуды и затем
переливаться из них в специальные емкости (обычно они имеются в автосервисах и
на автозаправочных станциях). Кроме того, что так мы защищаем воду и почвы от
загрязнения, эти жидкости еще и являются ценнейшим вторичным сырьем.
1
Часть VI. Кто загрязняет воду?
1
Организуйте мозговой штурм на тему: «Как деятельность человека способствует
загрязнению водных ресурсов»? (Сельское хозяйство, промышленность, строительство, свалка мусора и токсических отходов, сброс неочищенных бытовых
сточных вод и т. д.)
В помощь учащимся можно использовать сведения из CD-ROMа (раздел «Вода»).
Запишите все ответы на доске. Пусть учащиеся особо отметят те виды деятельности,
которые, по их мнению, вносят наибольший вклад в загрязнение воды в их населенном пункте.
2
Расскажите учащимся, что люди стали закапывать мусор в землю уже много лет
назад. Однако при плохо продуманном выборе таких мест они могут стать источниками загрязнения поверхностных и подземных вод.
Вместе с учащимися поставьте следующий опыт по распространению загрязнений.
Для этого наполните пластмассовый тазик, лоток или кювету слоем сухого песка
толщиной 2—3 см. Сделайте в одном конце тазика небольшое углубление и насыпьте в него порошковый сок (можно заменить перманганатом калия). Объясните,
что подобным образом мусор зарывается в грунт. Такие места называются источниками загрязнения. Приподнимите тазик с той стороны, где находится углубление
с «мусором» (в природе, как правило, поверхность земли всегда имеет наклон в ту
или иную сторону. Начните опрыскивать из пульверизатора то место, где зарыт
«мусор». Скажите, что так вы имитируете дождь.
Предложите учащимся понаблюдать за изменением цвета песка. Какие выводы
можно сделать из этого опыта?
Отметьте, что подобным же образом в природе распространяются на большие
расстояния и загрязнения. Загрязняющие вещества могут попасть в поверхностные
или подземные воды, оказаться в колодцах, родниках, ручьях, реках и озерах, из
которых мы берем воду для питья и приготовления пищи.
Вода — основа жизни
21
1
Вода
3
Пусть учащиеся:
•
Расскажут дома о том, что они увидели во время опыта.
•
Обсудят с родными судьбу ставших ненужными вещей либо пришедших в
негодность или просроченных минеральных удобрений и ядохимикатов.
Часть VII. Очистка бытовых сточных вод
Опыт: Образование и очистка бытовых сточных вод
1
В стеклянном сосуде (банке, цилиндре или графине) объемом около 3 л подготовьте образец бытовых сточных вод. Для этого в 1 л воды всыпьте немного чистящих
средств и стирального порошка, добавьте кофейную гущу или спитой чай, а также
кусочки туалетной бумаги, немного акварели и еще что-нибудь из бытовых отходов,
что подскажет ваша фантазия.
Изготовьте фильтр согласно рисунку. Для этого отрежьте дно у пластмассовой
бутылки емкостью 1,5 л и возьмите ее верхнюю часть. Переверните верхнюю часть
бутылки вниз горлышком и последовательно положите в нее сначала более крупные камни, затем более мелкие, затем фетр и наконец песок. Поставьте получившиеся воронку и фильтр указанным на рисунке способом в другой трехлитровый
сосуд. Продемонстрируйте механическую очистку бытовых сточных вод, постепенно
переливая содержимое первого стеклянного сосуда во второй через воронку.
Пусть учащиеся внимательно проследят за процессом фильтрации воды и ответят на
следующие вопросы:
•
Насколько хорошо очищена вода после фильтрации?
•
Можно ли пить воду, профильтрованную подобным способом?
Объясните, что питьевая вода, которую мы используем дома, если только она не берется
из глубоких слоев подземных вод, многоступенчато специально обрабатывается на
водопроводных станциях. Сначала она фильтруется с помощью мелкого песка, затем
обеззараживается путем хлорирования, озонирования или облучения мощными кварцевыми лампами и только потом направляется потребителям.
22
Вода — основа жизни
Вода
2
Раздайте учащимся рабочий лист «Этапы очистки сточных вод» (c. 57) и пример
«Очистка сточных вод в России».
Объясните, что в сельской местности и в старых частных домах в городах канализационные сточные воды накапливаются в выгребных или в поглотительных ямах.
Чтобы избежать загрязнения грунтовых вод, следует очищать или обновлять выгребные ямы не реже 1 раза в 3—4 года, а сами они должны иметь надежную естественную (глина) или искусственную гидроизоляцию. Очистка выгребных ям производится специализированными ассенизационными фирмами.
1
В крупных городах загрязненные воды обычно централизованно направляются на
очистные станции через канализационную сеть. На станциях вода сначала подвергается механической очистке, при которой устраняются относительно крупные
частицы. Затем следует вторая, биологическая, стадия очистки с помощью бактерий
и беспозвоночных животных. Раньше это делали на специальных участках, так
называемых «полях орошения». Ныне этот процесс ведут в специальных емкостях
(аэротэнках) в условиях насыщения воды кислородом, который способствует
минерализации органических веществ. Аэротэнки требуют значительно меньших
площадей, чем «поля орошения», а сам процесс очистки идет в них быстрее.
Однако и после этой стадии стоки все еще содержат органические соединения,
взвешенные твердые примеси, а также углеводороды, фосфаты, нитраты и соли тяжелых
металлов. Поэтому в некоторых странах применяется еще и третья стадия очистки, на
которой с использованием ряда физических и химических процессов (флотации,
ионообменников и др.) устраняются специфические загрязнители, оставшиеся после
двух первых этапов очистки. После обработки на очистной станции воду сбрасывают
обратно в водоемы. К сожалению, позволить себе строительство очистных станций с
трехэтапной системой очистки могут себе позволить только сравнительно богатые
страны, однако число подобных станций в мире постоянно увеличивается.
3
Продумайте и обсудите с учащимися следующие вопросы:
•
Откуда берется питьевая вода в вашем населенном пункте? Как она очищается?
•
Есть ли в вашем населенном пункте канализационная сеть и станция очистки
сточных вод? Если нет, то существуют ли планы их создания в будущем?
Дальнейшие действия
•
•
Попытайтесь организовать экскурсию в Музей воды (Москва, Саринский пр., д. 13;
тел.: 276-92-13) или посетить очистную станцию питьевого водоснабжения и станцию
очистки сточных вод. Попытайтесь встретиться с представителями местных органов
власти, ответственных за водоснабжение и охрану вод от загрязнения. Обсудите с ними
планы вашей семьи экономить воду и охранять ее от загрязнения. Поинтересуйтесь у
ваших собеседников о планах местных органов власти в области дальнейшего
повышения качества питьевой воды и охраны вод от загрязнения. Попробуйте узнать,
есть ли источники загрязнения вод в окрестностях вашего населенного пункта и
предпринимались ли властями какие-либо меры для решения этой проблемы.
Сделайте информационную «зеленую стенгазету» и повесьте ее на видном месте в
вашей школе. Организуйте день (неделю) воды, обращая особое внимание на необходимость экономии воды и охрану водных ресурсов. Свяжитесь с представителями
СМИ и сделайте ваши инициативы достоянием гласности.
Дополнительная литература
Круговорот-1: Азартно-познавательная игра / Н. М. Доманова, Е. Т. Андронова. — М.: Аргус, 1995.
Вода — основа жизни
23
1
Вода
Как беречь воду от загрязнения?
Как чистить кафель? Все предлагаемые для этой цели на рынке средства в
той или иной степени ядовиты. Вместо них в зависимости от характера загрязнений можно использовать растворы уксуса или соды.
Как мыть стекло? Предлагаемые для этого на рынке средства, как правило, тоже
ядовиты и коррозионно активны, вызывая образование ржавчины. Используя смесь
теплой воды и уксуса в пропорции 11 : 1, вы можете добиться отличных результатов.
Средства для прочистки сточных труб. Обычно с этой целью используются сильные щелочи, разъедающие металл, ядовитые или же вызывающие
раздражение кожи, а то и химические ожоги. Вместо использования этих средств
можно механически прочистить сток с помощью вантуза и металлической
проволоки. Дополнительно можно время от времени заливать в сток смесь из
четверти стакана уксуса и четверти стакана раствора соды с последующей
промывкой стока горячей водой.
Как чистить раковину? Обычно для этого используют составы на основе хлорной извести, которая ядовита и вызывает образование ржавчины. С этой проблемой
вы прекрасно справитесь с помощью половины стакана уксуса или раствора соды.
Как чистить плиты и духовки? Обычно для этого берут средства, содержащие сильные щелочи, являющиеся высокотоксичными веществами. Вместо них
можно применять содовые растворы, но делать это чаще и регулярнее.
Как экономить воду
Ученые утверждают, что при использовании современных технологий расходы
воды в быту могут быть сокращены на треть, в сельском хозяйстве — вдвое, а в
промышленности — почти в 10 раз. Для этого необходимо всего лишь:
• своевременно и качественно ремонтировать трубопроводы, чтобы сократить
потери воды от утечек;
• использовать в сельском хозяйстве капельный метод орошения (так, как это
делается в Израиле). Это способствует наиболее эффективному способу
использования воды и сокращает ее потери от испарения;
• повсеместно иметь сооружения для качественной очистки сточных вод;
• ввести, где это возможно, оборотное водоснабжение, которое уже введено и
хорошо себя зарекомендовало на ряде промышленных предприятий;
• ввести плату за воду в форме специального налога.
24
Вода — основа жизни
Вода
Очистка сточных вод в России
Основная проблема России и других стран бывшего Советского Союза, а также стран
Центральной и Восточной Европы — очистка на одних и тех же очистных сооружениях
промышленных и коммунально-бытовых сточных вод. В результате плохо очищаются и
те и другие. Попадающие в стоки минеральные загрязнители (соли тяжелых металлов
и др.), а также углеводороды не только свободно проходят через системы биологической очистки, но и губят микроорганизмы, ее осуществляющие.
1
С другой стороны, обилие органических соединений в коммунально-бытовых стоках мешает использовать химические процессы для обезвреживания промышленных сточных вод. Наконец, в результате химических реакций между веществами,
содержащимися в двух этих видах стоков, могут образовываться новые высокотоксичные соединения. Так, в сточных водах после их обработки на очистных сооружениях российских городов ПДК по некоторым загрязнителям нередко продолжают превышать нормативы.
Повсеместной проблемой является и большая изношенность очистных сооружений
из-за недофинансирования расходов на их ремонт. Это ведет к авариям на очистных
сооружениях, сопровождающихся сбросами в водоемы огромных объемов вообще
никак не очищенных сточных вод (так было в начале 1980-х гг. на очистных сооружениях в Москве и в начале 1990-х гг. в Орле). Сейчас же это может произойти практически в любом крупном городе страны. Наконец, канализационные сети на сегодняшний день во многих небольших городах страны вообще отсутствуют.
13 способов экономии воды
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Перед мойкой грязной посуды ее следует
хорошо очистить от остатков еды.
Не мойте посуду при постоянно открытом
кране, наливайте для этого воду в раковину
с заткнутым стоком или в тазик. Так на
мытье посуды можно сэкономить около
50% необходимой для этого воды.
При мойке овощей и фруктов следует
затыкать раковину пробкой.
Не используйте питьевую воду для
охлаждения напитков, горячей еды и т. п.
Старайтесь использовать стиральную машину при ее максимальной загрузке
вещами и бельем.
Сильно загрязненную одежду предварительно следует замочить в емкости со
специальным моющим средством.
Для мойки автомашины сначала используйте ведро с водой и мылом или
специальным автошампунем, чтобы почистить машину, и лишь в самом конце,
для споласкивания, — шланг с проточной водой.
Мойте балконы и наружные поверхности дома в дождливую погоду.
Для уборки мелкого мусора (опавших листьев, сора, тополиного пуха и др.)
пользуйтесь метлой, а не шлангом.
Не поливайте огород питьевой водой. Используйте техническую воду из специального водопровода, колодца или же собранную с крыши дождевую воду.
Не поливайте сад и огород в жаркое время суток или в ветреную погоду —
так вы только навредите растениям и впустую истратите воду.
Капельное орошение экономит много воды.
Чтобы уменьшить испарение воды с поверхности почвы в саду или огороде,
чаще рыхлите ее или прикрывайте соломой или листьями.
Вода — основа жизни
25
Рабочий лист
Вода
Вода морская и пресная
Запишите:
Морская вода:
Пресная вода:
покрывает
% поверхности Земли
составляет
%
общего количества вод
находится в
находится в
содержит
не содержит
Названия океанов:
Названия основных рек, озер и
водохранилищ моего региона:
Названия морей, омывающих
берега страны:
Ответьте на вопросы, ставя значки в колонки «Да» или «Нет»
Морская вода
Да
Нет
Вода служит для:
судоходства
перевозки грузов
рыболовства
отдыха и развлечений
добычи соли и другого сырья
полива
питья и приготовления пищи
Вода загрязняется:
стоками
химикатами
тяжелыми металлами
удобрениями и пестицидами
илом
радиоактивными отходами
рыболовными снастями
пластмассовыми изделиями
смываемым с суши грунтом
другими веществами
54
Пресная вода
Да
Нет
Вода
Задача: Как чистить зубы?
Условия:
В вашем городе живут 30 000 человек.
Давайте предположим, что большинство их
при чистке зубов держат кран все время
открытым, тогда как остальные открывают
его только на то время, когда они моют
щетку и полощут рот.
В среднем эта процедура у большинства
людей занимает около 3 минут, в это время
вода течет из крана со скоростью 2 л/мин.
Во втором случае при чистке зубов тратится около 1 л.
Вопросы:
а: Сколько воды будет израсходовано за год, если все жители города
станут чистить зубы при постоянно открытом кране?
Рабочий лист
Как экономить воду дома?
б: Сколько воды будет израсходовано за год, если все жители станут
чистить зубы, открывая кран только для мытья щетки и полоскания
рта?
в: Сколько воды можно сэкономить за год, если все жители города
перейдут на использование воды при чистке зубов более
экономичным способом?
55
Рабочий лист
Вода
Как экономить воду дома?
(окончание)
Задача: Как бриться?
Условия:
В городе проживают
40 000 человек, половина
из которых — мужчины.
Половина этих мужчин
бреются, причем половина из них делают это
ежедневно и без использования электробритв.
Бóльшая часть бреющихся держит кран
открытым в течение всей
процедуры бритья, а
остальные открывают его
только для того, чтобы
сполоснуть бритву и
помазок и вымыть лицо.
Бритье механической
бритвой длится около 6 минут. Вода при этом течет из крана со
средней скоростью 2 л/мин. Если во время бритья кран открывается
только для того, чтобы ополоснуть бритву и помазок и вымыть лицо,
всего расходуется около 1 л воды.
Вопросы:
а: Сколько воды расходуется за год бреющимися механическими
бритвами мужчинами, если они держат кран открытым все время?
б: Сколько воды расходуется за год бреющимися механическими
бритвами мужчинами, если они открывают кран только для того,
чтобы ополоснуть помазок и бритву и вымыть лицо?
в: Сколько воды можно сэкономить за год, если все бреющиеся
механическими бритвами мужчины в городе перейдут при бритье
на более экономичный способ использования воды.
56
Вода
Вторичная очистка
Это биологический процесс, при котором используются аэробные
бактерии, перерабатывающие до 90% органических загрязнений. Сточные воды отводятся в широкие закрытые резервуары (аэротэнки), где
они активно насыщаются кислородом, что содействует микробиологическому распаду органических веществ. В аэротэнки также вводятся
животные-фильтраторы (обычно это коловратки). Эти животные поедают излишне расплодившихся бактерий. Затем вода поступает в
осадочный резервуар, где животные-фильтраторы оседают.
2
Осадки от первичной и вторичной стадий очистки воды вывозятся на
специальные полигоны для дополнительного аэробного разложения,
после чего они могут быть сожжены, закопаны на мусорной свалке
или полигоне или же, если они нетоксичны, использованы как органические удобрения.
Даже после вторичной очистки сточные воды все еще содержат органические отходы, твердые примеси, соединения азота и фосфора.
Первичная очистка
Это механический
процесс, при котором используются
грубые фильтры для
улавливания относительно крупных
частиц (камней,
песка, обломков
дерева, кусков
тряпок и т. п.).
Рабочий лист
Этапы очистки сточных вод
Третья стадия очистки воды
Это серия химических и физических
процессов, направленных на устранение специфических загрязнителей,
оставшихся после двух первых стадий.
1
Такая очистка пока еще используется
редко, поскольку стоит очень дорого.
Однако этот метод использует треть
населения Финляндии, западных
земель Германии, Швейцарии, а
также ряда других стран.
3
57