Урок географии для учащихся 8 класса по теме «Русская Америка

Урок географии для учащихся 8 класса по теме «Русская Америка»
Учитель Пузанова Анна Юрьевна
Дата: 16 ноября 2012 года.
Класс: 8 «А»
Единица содержания: Выделение объективных причин продажи Аляски на основе анализа
различных источников информации.
Цель:
обучающий аспект

уметь выделять главное в различных источниках информации.по теме «Русская
Америка» в соответствии с учебной задачей (найти аргументы в пользу продажи Аляски).;

уметь применять новые термины и географические названия, использующиеся в
исторических документах (Российско-Американская Компания (РАК), акции, дивиденты,
конкуренция).
развивающий аспект

развивать.аналитическое мышление при сравнении и обобщении полученной
информации;

развивать монологическую речь при аргументации собственной позиции;

развивать навыки учебного сотрудничества.

Развивать умение перевода с «русского делового», «старорусского», «русского
повествовательного» на русский тезисный» при работе с источниками информации.
воспитывающий аспект:

Воспитывать интерес к русской истории, патриотизм, гражданскую позицию.
Тип урока: урок комплексного применения знаний
Этапы урока:
1.
Этап подготовки к активной учебно-познавательной деятельности.
2.
Этап применения знаний.
3.
Этап подведения итогов урока на рефлексивной основе
Граница знания – незнания
знают / умеют
не знают / не умеют
1.
Этапы освоения и изучения территории России, в частности, 1.
Причины
отдельные факты о Великой Северной экспедиции (руководство В. продажи Аляски.
Берингом, область деятельности экспедиции).
2.
Факт о продаже Аляски США.
3.
Умеют анализировать текст в соответствии с поставленной
задачей.
Ресурсы урока: презентация «Русская Америка»; выставка книг и учебников (Д. Лондон,
В.Н. Бурлак, БСЭ, учебники по истории и географии для 7-8 классов; раздаточный материал
(источники информации), карта России XIX века; таблица аргументов и контраргументов в
решении о продаже Аляски; заготовки бланков для подведения итогов на рефлексивной
основе.
Ход урока
I.
Этап подготовки к активной учебно-познавательной деятельности
Установление связи между изученным учебным материалом и данной темой.
Постановка проблемных вопросов (формулировка проблемы).
1.
2.
7 мин.
Задача: обеспечение мотивации, актуализация знаний
Метод: репродуктивный
Форма работы: фронтальная
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
Сегодня мы познакомимся ещё с одной страницей русских - Бериногов пролив,
географических исследований на северо-востоке России. Вспомните Алеутские
острова,
географию путешествий С.И. Дежнёва и В. Беринга.
Аляска, северное и
северо-восточное
побережье России.
Кто знает, что называется Русской Америкой?
- Аляска.
Вопрос о продаже Аляски волнует многих до сих пор. Это один из
самых популярных вопросов школьников. Тем не менее, в
школьных учебниках истории и географии этому факту делено лишь
несколько строк.
Вопроса продажи Аляски касается и песня «Не валяй дурака,
Америка», в которой есть слова «Екатерина, ты была не права».
Какое отношение к продаже Аляски Екатерина II мы тоже сегодня
выясним.
Сегодня мне бы хотелось подробнее остановиться на этой странице
русской истории. Давайте её немного вспомним. Начнём с указов
Екатерины Великой, в которых говорилось «Открытия требуют
закрепления» и которые были направлены на стимулирование
географических исследований на северо-западе Америки. В 1799
году император Павел I писал : «Польза и выгода, проистекающая
для Империи Нашей от промысла и торговли, обратили на себя
Наше Монаршее внимание и уважение.
Повелеваем
ей
именоваться:
под
Высочайшим Нашим
покровительством: российско-американская компания».
РАК – это Государственно- коммерческая колониальная компания
под управлением купечества.
Какие же преимущества давала России владение Аляской и
деятельность РАК?
1.
Пушной промысел.
2.
Строительство своего промыслового флота
3.
Внешняя торговля с Китаем, Калифорнией, Чили и другими
Тихоокеанскими странами
4.
Дружеское расположение местного населения, его готовность
сотрудничать и приобщаться к русской культуре и православию.
5.
Открыты месторождения меди и золота
6.
Прибыльность акций: до 370% за 1799 – 1800 г.
И вот в 1867 году мы продаём территории Русской Америки
Соединённым штатам. Вопрос, почему российское правительство
пошло на этот шаг, как было сказано, волнует многих.
Я предлагаю вам провести небольшое исследование и,
проанализировав различные источники информации, выяснить
объективные причины продажи Аляски, представив их как
контраргументы всем тем преимуществам, которые давала
Российско-Американская компания.
Методика работы в группах. 2 группы. Вы читаете тексты,
выделяете главную мысль и в кратком виде в форме словосочетания
записываете её на листе ваших аргументов. Текстов 7 на каждую
группу, поэтому здесь важно разделиться. Если нужно, то ваш лист
вы можете дополнительно оформить рисунками, вырезками
картинок из статей. Представляет аудитории отобранные аргументы
один человек. При выступлении указывайте источники информации.
1.
Деятельность учителя сопровождается демонстрацией презентации и школьных
учебников по истории и географии для 7-8 классов и использованием настенной карты
России XIX века.
2.
На магнитной белой доске увеличенная таблица из трёх столбцов.
Аргументы в пользу Аргументы против продажи Аляски
Аргументы в пользу
продажи Аляски
продажи Аляски
1.
Пушной промысел.
2.
Строительство
своего
промыслового флота на северо-востоке
России.
3.
Внешняя торговля с Китаем,
Калифорнией,
Чили
и
другими
Тихоокеанскими странами
4.
Дружеское
расположение
местного населения, его готовность
сотрудничать и приобщаться к русской
культуре и православию.
5.
Открыты месторождения меди и
золота
6.
Прибыльность акций РАК: до
370% за 1799 – 1800 г.
II.
Этап применения знаний и способов действий 30 мин.
Задача: обеспечение усвоения новых знаний и способов действий на уровне применения в
измененной ситуации
Метод: продуктивный
Форма работы: групповая
Деятельность учащихся
Деятельность учителя
1.
Этап применения знаний.
1.
Учащиеся в группах читают тексты,
1.1. Групповая работа с текстами, выписывают на листы аргументы в пользу
оформление листа аргументов в пользу продажи Аляски в адаптированном виде,
продажи Аляски (10 минут)
оформляют вырезанными картинками из
источников информации.
Содержание текстов у групп разное. 2.
Выбирают
представителя
группы,
Поэтому, когда мы заслушаем обе группы, я который будет выступать.
попрошу каждую группу выписать на 3.
Размещают адаптированные аргументы
отдельных листах для таблицы главные на магнитной доске в таблице.
причины продажи Аляски.
4.
Приводят аргументы в пользу продажи
1.2. Выступление представителя группы Аляски.
(по 3 минуты)
5.
Слушают подтверждение подобранных
1.3. Формулирование группами основных аргументов в высказывании Александр II
причин. (2 минуты).
1.4. Озвучивание основных причин. 6
минут (по 3 на выступление и оценивание).
1.5. Использование презентации для
иллюстрирования высказывания Александр
II о причинах продажи Аляски.
III. Этап подведения итогов урока на рефлексивной основе
8 мин.
Задача: обеспечить анализ, оценку собственной деятельности каждым учеником с учетом
поставленных в начале урока целей
Метод: продуктивный
Форма работы: индивидуальная
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Итак, мы выяснили причины продажи Учащиеся работают письменно и озвучивают
Аляски. Выяснили и то, что императрица свои впечатления.
Екатерина II к этому отношения не имела. 
Мне стало интересно …почему Россия
Часто бывает, что халатное отношение к продала Аляску Америке,…причастна ли к
учёбе приводит к тому, что ошибочная этому Екатерина II, …посмотреть больше
информация
распространяется
среди информации об Аляске, …
населения.
Мне
хотелось
сегодня
заинтересовать
вас
темой
«Русская 
Для меня стало открытием …большое
Америка», потому что это очень важная количество доводов за продажу Аляски, …то,
страница нашей истории.
что продажа Аляски было продуманным
решением и осуществлена по инициативе
На заготовленных листах продолжите, русского правительства.
пожалуйста, фразы:
Синквейны:
•
Мне стало интересно ………
Аляска.
•
Для меня стало открытием ……..
Далёкая, обязывающая.
И попробуйте написать синквейн по теме Укрепить, управлять, продать.
сегодняшнего урока.
Умение вовремя обдумывать последствия.
Америка.
Урок закончен. В таком объёме, как мы
работали сегодня, его нет в школьной Аляска.
программе. Я желаю вам в свободное время Богатая, далёкая, нужная.
почитать книги Д. Лондона и В.Н. Бурлака Освоить, управлять, продать.
об Аляске и Русской Америке. Спасибо за Мал золотник, да дорог.
работу.
Жаль.
Приложение 1
1.
Из произведений Джека Лондона.
«А езда на севере - тяжкий, убийственный труд. Счастлив
тот, кто ценою молчания
выдержит день такого пути, и то еще по проложенной
тропе».
«При температуре в шестьдесят пять градусов ниже нуля
[температура везде дана по Фаренгейту] ( Ниже 50 ˚С)
человеку нельзя долго лежать на снегу».
«Второй тоже вошел в речку
вслед за первым. Они не
разулись, хотя вода
была холодная, как лед, - такая
холодная, что ноги у них и
даже пальцы на ногах
онемели от холода».
«То и дело он нагибался, срывал бледные болотные
ягоды, клал их в рот, жевал и проглатывал. Ягоды были
водянистые и быстро таяли во рту, - оставалось только горькое
жесткое семя. Он знал, что ими не насытишься, но все-таки
терпеливо жевал, потому что надежда не хочет считаться с
опытом».
«… шли через ледники и
несколько сот футов…»
снежные сугробы высотой в
«Франсуа умеет определять
было
очень важно, так как
ненадежен. В местах, где
было».
на глаз толщину льда, а это
«Мороз все крепчал,
пятьдесят градусов ниже
термометр показывал
нуля»;
2.
Из книги «Русская
С 1816 года руководство
Русско-Американской
компании переходит от сибирского
купечества
к
морским
офицерам.
Морские
офицеры
назначались
правителями колоний на небольшие
сроки, смотрели на свое пребывание в
Америке как на временное явление. Хотя
они и были знающими, честными и
добропорядочными людьми, как правило,
они не очень хорошо разбирались в
коммерции, и экономические дела
компании
после
смены
Баранова
оставляли желать лучшего.
3.
«Ушел в прошлое…» (из книги
«Русская Америка», автор В.Н. Бурлак)
Америка», автор В.Н. Бурлак.
осенний лед был еще очень
течение быстрое, его и вовсе не
«Середина XIX века. Нехватка рабочих рук, истощение ценных видов пушнины,
конкуренция, трудности с продовольствием подтачивали жизненные силы русских колоний».
4.
Из сборника предсказаний и толкования снов « Древний и новый всегдашний
гадательный оракул, найденный после смерти одного стошестилетнего старца
Мартина Задека… …»
«Ажели тебе приснился незнамый берег Америки — ждет тя разлука с родными…»
5.
Из записок монаха, педагога, переводчика и писателя XVII века Кариона
Истомина.
…Америка, часть четверта,
Новоземля взнань отперта.
Волнохищна Америка,
Людми в нравах в царствах дика.
Тысяцми лет бысть незнанна
Морем зело отлиянна…
6.
БСЭ (Большая Советская Энциклопедия)
«Деятельность её (Российско-Американской компании) осложнялась конкурентной борьбой
с английскими и американскими предпринимателями, стремившимися овладеть местным
рынком».
7.
Сайт «Командорские острова» http://www.beringisland.ru/
К началу 1820-х годом интерес к российскому присутствию в
Америке начал падать, а противоречия между царским
правительством и РАК, в том числе под влиянием будущих
декабристов (некоторые из них, включая К.Ф. Рылеева,
служили в Санкт-Петербургской конторе РАК), обострились.
Кроме того, к 1820 году финансовое положение компании
сильно
осложнилось.
На
протяжении многих лет начиная
с 1821 года компания не
выплачивала дивидендов.
8.
Из специальной записки
министра финансов М.Х. Рейтерна императору Александру
II от 16(28) сентября 1866 г.:
«… нам необходимы строжайшая экономия государственных средств и отказа от разного
рода субсидий… для нормального функционирования империи требуется трехлетний
иностранный заем по 15 млн. руб. в год…. обременительные ежегодные дотации РАК в
размере 200 000 руб. серебром истощают российскую казну…»
9.
Из книги «Русская Америка», автор В.Н. Бурлак.
В 1862 году посланник США в России сообщил правительству и двору Александра II «о
распространении открывшейся золотоносной полосы Орегона и Британской Колумбии до
русских владений в Америке».
В ответ на уведомление посланника правление Российско-американской компании, по
мнению С. Б. Окуня, «обнаружило свою полную растерянность. Компания спешила уверить
министерство финансов, что, судя по словам индейцев (другими источниками компания
якобы не располагала), «ближайшее
место, где найдено золото в
большом количестве, находится от
устья реки (Стахин) не ближе 200
верст, т. е. приблизительно за 7 дней
пути, каковая местность находится
уже вне русских владений».
Вместе с тем, препровождая в
Министерство
финансов
копии
донесений
горного
инженера
Андреева,
посланного
для
исследования найденных россыпей,
компания всячески подчеркивает,
что «россыпи довольно бедны и золото мелко, как мука»
10.
Из книги «Русская Америка», автор В.Н. Бурлак.
За неполных 70 лет (1799-1867) управления Русской Америкой со стороны РоссийскоАмериканской компании состав её руководящей элиты претерпел весьма существенные
изменения. Если первоначально руководство РАК в колониях и в метрополии состояло
исключительно из купцов, пусть и тесно связанных с государственными структурами (а в
России иначе и быть не могло), то уже спустя 20 лет после основания РАК власть в колониях
перешла в руки морских офицеров. Ещё почти через 15 лет только из них начинают
рекрутироваться их заместители. Проходит ещё немногим более 10 лет, и купцы
окончательно теряют контроль над Главным правлением, а спустя десятилетие и вовсе
исчезают из состава директоров РАК.
С середины 1840-х гг. высший управленческий аппарат Российско-Американской компании
окончательно превращается в специфическую полугосударственную структуру. Именно
военно-бюрократическая монополия лучше всего соответствовала сложившемуся в империи
общественному строю. Этот строй достиг своего апогея к середине XIX в. и, в значительной
мере исчерпав внутренние резервы своего развития, начал быстро сдавать позиции в
пореформенной России. Ни РАК в целом, ни её управленческая элита не захотели и не
смогли учесть веяний новой капиталистической эпохи, не успели приспособиться к новым
реалиям, переведя экономику Русской Америки на «капиталистические рельсы», что
повлекло за собой ухудшение финансового положения компании в 1860-е гг. Таким образом,
процесс огосударствления, бюрократизации высшей управленческой элиты РАК явился
одной из косвенных причин продажи Аляски США в 1867 г.
11.
Из
записей
генералагубернатора Восточной Сибири
Николая Николаевича Муравьева в
1849 году.
«…ибо взять на себя управление
северо-американскими
нашими
владениями было бы сопряжено с
весьма значительными издержками
единовременными и ежегодными, а
между тем управление наше и силы в
Охотском море и Камчатке в таком еще положении, что распространиться на американский
берег было бы преждевременно.
Смею думать, с другой стороны, что оставить североамериканские наши владения, если
компания не в состоянии была бы ими управлять, не соответствовало бы правительственным
видам. Оба эти соображения приводят к заключению, что правительству придется оказать
содействие компании в настоящем, как мне известно, трудном положении».
12.
Из книги «Русская Америка», автор В.Н. Бурлак.
К 1867 году Российско-американская компания задолжала Министерству финансов 725
тысяч рублей. А такой солидный долг она вряд ли сумеет погасить в обозримом будущем.
13.
Из книги «Русская Америка», автор В.Н. Бурлак.
В докладе императору Александру II высокопоставленные сторонники продажи русских
колоний за океаном выдвигали три основных довода: необходимость сконцентрировать
военные и экономические силы на Дальнем Востоке и особенно в Амурском крае;
укрепление союза с США в противовес Англии; неудовлетворительное состояние дел
Российско-американской компании, существование которой необходимо финансировать
государством.
14.
Великий князь Романов Константин Николаевич.
«…B случае войны с морскою державою мы не в состоянии защитить наши колонии».
«Северо-Американские
штаты,
следуя
естественному
порядку
вещей, должны стремиться к
обладанию
всею
Северною
Америкою и поэтому рано или
поздно встретятся там с нами, и не
подлежит сомнению, что овладеют
нашими колониями даже без
больших усилий, а мы никогда не
будем в состоянии возвратить их».
Приложение 2
«Российское могущество
прирастать будет
Сибирью и Северным
океаном
и достигнет до главных
поселений
Европейских в Азии и в
Америке».
Русская Америка
1763
«Я предчувствую, что
россияне когда-нибудь,
а может быть, при
жизни нашей
пристыдят самые
просвещенные народы
успехами своими в
науках,
неутомимостью в
трудах и величеством
твердой и громкой
славы»
1733 –
1743 гг.
«Открытия — требуют
закрепления»
«Польза и выгода,
проистекающая для
Империи Нашей от
промысла и торговли,
обратили на себя Наше
Монаршее внимание и
уважение.
Повелеваем ей
именоваться: под
Высочайшим Нашим
покровительством:
российско-американская
компания».
1799 год
Государственнокоммерческая
колониальная
компания под
управлением
купечества
Что давала Российско-Американская
Компания России?
Мягкая рухлядь
Что давала РоссийскоАмериканская Компания России?
Внешняя торговля с Китаем, Калифорнией, Чили
и другими Тихоокеанскими странами
Что давала РоссийскоАмериканская Компания России?
Открыты месторождения меди и золота
1867 год.
Продажа территорий Русской Америки.
Что давала РоссийскоАмериканская Компания России?
Строительство своего промыслового флота
Что давала РоссийскоАмериканская Компания России?
Дружеское
расположение
местного
населения, его
готовность
сотрудничать и
приобщаться к
русской культуре и
православию.
Что давала РоссийскоАмериканская Компания России?
Прибыльность акций: до 370%
за 1799 – 1800 г.
7,2 миллиона
долларов золотом
Исследование:
Почему была продана
Аляска?
Император
Александр II
Многие забывают,
что Крымская
война завершилась
чуть более десяти
лет назад, и сейчас
важнее всего
укрепить армию,
флот и наши
дальневосточные
границы.
Подводя итог - СИНКВЕЙН
1 строка – одно существительное, выражающее главную тему
cинквейна.
2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль.
3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы.
4 строка – фраза, несущая определенный смысл.
5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с
первым словом).
Спасибо за работу
Вывод:
• Мне стало интересно ………
• Для меня стало открытием ……..
Образец синквейна