Художественно-публицистические жанры - Пресс

Тема 8
«ХУДОЖЕСТВЕННО-ПУБЛИЦИСТИЧЕСКИЕ И
САТИРИЧЕСКИЕ ЖАНРЫ В ЖУРНАЛИСТИКЕ»
1. Художественно-публицистические жанры, их особенности и классификация.
2. Основные жанры: зарисовка, очерк, эссе.
3. Особенности сатирических жанров.
Лекция.
Время проведения – 2 часа.
ЛИТЕРАТУРА:
- Бобков К.А. Газетные жанры (Учебное пособие). Изд. Иркутского государственного
университета. Иркутск, 2005.
- Ким М.Н. Технология создания журналистского произведения. СПб., 2001. (Главы 5,
7, 9).
- Соловьев В.И., Рябинина Н.З. Редакторская подготовка периодических изданий:
Учебное пособие. - М.: Изд-во МГАП "Мир книги", 1993. (Глава 2. Жанры публикаций в
периодических изданиях).
- Основы творческой деятельности журналиста. /Редактор-составитель С.Г. Корконосенко. СПб., Знание. 2000. (Глава 5. Л.Е. Кройчик. Система журналистских жанров).
1. Художественно-публицистические жанры, их особенности и классификация
Журналистские материалы, которые относят к данным жанрам, не только несут в себе
фактическую информацию и содержат элементы логического ее анализа, но и обладают
такими свойствами, как эмоциональная насыщенность, экспрессивность, отражают
глубоко личные взгляды и чувства автора, его отношение к описываемым фактам.
Эти материалы обращены «к разуму и сердцу человека» и одновременно выходят на
уровень обобщений. Они являются своеобразной переходной ступенью между журналистикой и литературой. Поэтому любое произведение такого рода, «проводимое на основе
нравственных исканий, составляющих метод человековедения, непременно включает в себя понятие чуткости к социальным заказам времени, острое восприятие действительности,
психологический анализ человека...» (Соловьев В.И., Рябинина Н.З.)
Далеко не праздный вопрос: «Насколько «современны» эти жанры, с точки зрения потребителей информации?»
Современный сверхбыстрый стиль жизни выдвигает на первое место информационные жанры, вроде бы сужая применение журналистами других жанров. Например, аналитических жанров – более сложных и требующих от журналиста большего времени и затрат
интеллектуальной энергии для осмысления фактов. И тем более – художественнопублицистических жанров, строящихся не только на анализе, но и на взращивании в душе
художественных образов, а еще умения художественно и виртуозно «играть со словом».
Но к дефициту времени у журналистов нужно еще добавить изменение информационных запросов у массового российского читателя, даже – признаки интеллектуальной и
нравственной деградации, переход от некоторого «идеализма» (от слова «идеал») советской эпохи к приземлено-прагматическому восприятию жизни.
Если главными действующими лицами очерков советской эпохи были своеобразные
«герои времени» с присущими им чертами служения обществу (сильные люди, во многом
подобные горьковскому Данко), то в эпоху торжества индивидуализма и культа иных кумиров публики (рок-звезды, деятели гламура, криминальные авторитеты), массовому читателю зачастую становится интересным не то, что у персонажа в душе, а что у него в ко-
шельке, во что он одевается, на каких марках машин ездит. Для этого очерки, зарисовки
уже не нужны.
Для очень большой части наших сограждан (как и их «коллег по интересам» на Западе) уже не интересен путь познания мира, духовного совершенствования. Поэтому вне их
интереса оказываются материалы в жанре эссе.
Люди любят и во все времена любили посмеяться, но у упомянутой аудитории востребован не тонкий интеллектуальный юмор, а значит и не сложные сатирические жанры
(фельетоны, памфлеты), а более примитивные – анекдоты.
Однако в любом обществе всегда остается, хоть и сокращаясь численно на общем фоне, интеллектуальная и духовная элита (не нужно путать ее с властной, политической
и финансово-экономической элитой, а тем более с «гламурной тусовкой»!). А значит и
серьезная журналистика, как и литература, имеет свою читательскую аудиторию.
***
Именно жанры образной, художественно-публицистической журналистики создают максимально достоверную картину действительности, в том числе в психологическом
аспекте. Ведь в основе художественно-публицистических жанров лежат документальные
факты, но «определяющим становится авторское впечатление от факта, авторская мысль» и
авторские чувства. То есть в таких журналистских произведениях налицо синтез рационального и эмоционального = живого видения мира.
Психологизм такого рода жанров исходит из того, что в них главное – не события сами по себе, люди (как личности, носители общественно-значимых ценностей, нравственных качеств):
а) участвующие в данных событиях = герои произведения;
б) наблюдающие за событиями и описывающие их, дающие им оценку = авторы.
Автор в данных жанрах не уходит «за кадр». Он становится активным участникомдемиургом (т.е. созидателем) информационного действа, открыто высказывающим свое
мнение, оценивающим, а не просто описывающим явление и даже судящим своих героев.
Творческие ресурсы художественной публицистики, указывает Л. Кройчик, велики:
- образ «как эмоционально просветленная мысль» активно воздействует на читательскую аудиторию, побуждая ее к сопереживанию и активному мышлению;
- образ «как обобщенная картина действительности» существенно расширяет возможности смыслового постижения и понимания окружающей нас реальности;
- образ «как система знаков, как некий код», создает определенную модель окружающего мира, тем самым интеллектуально обогащает аудиторию представлениями об
эстетических возможностях воспроизведения действительности.
К способам представления фактического материала в художественнопублицистических жанрах относят типизацию, интерпретацию и образную трактовку.
Типизация позволяет выявить типические черты, характеристики и свойства описываемого и анализируемого объекта.
Типизация заключается в том, что автор «в самой жизни, в конкретном проявлении
находит наиболее типичный факт, который нагляднее всего заключает в себе основные
черты явления... Типизация в очерке – это, прежде всего, отбор наиболее существенного,
что имеется в самой жизни, в самой действительности».
Авторская интерпретация состоит в том, что, автор ничего не домысливая «при
описании жизни своего героя может, во-первых, подвергнуть факты собственному осмыслению; во-вторых, поделиться личными впечатлениями; в-третьих, выразить свое
эмоциональное отношение к герою (в т.ч. «нравится – не нравится»); в-четвертых, на основе имеющихся данных спрогнозировать развитие ситуации…»
Все факты, пропущенные сквозь авторское восприятие, тем самым подвергаются художественной трансформации.
Образная трактовка фактов осуществляется благодаря работе авторского воображения. «Если в аналитических произведениях основная задача – анализ жизненных явлений, то в художественно-публицистических жанрах важнее другое: создание документального образа через цепь ассоциативных связей и образных представлений».
Журналист должен решить проблему увязки как можно более точного воспроизвести
фактов действительности, с творческим созданием нового образа, художественной картины
действительности.
В описываемых жанрах налицо сочетание «документальной точности» и журналистского воображения.
С помощью творческого воображения автор производит отбор фактического материала для конкретного произведения, сохраняя лишь необходимые детали для создания документального образа.
(Вспомните модель «дерево – бревно». Если для информационных и аналитических
жанров она применима в максимальной степени, то применительно к художественнопублицистическим можно говорить лишь о «подстрижке», «окультуривании» «дерева»).
Кроме того, специфика человеческого воображения состоит в способности человека
на образном (даже интуитивном) уровне постигать всеобщее, распознавать целое раньше
его частей. Т. е. вместо анализа включается синтез, как метод познания действительности.
В числе характерных особенностей художественно-публицистических жанров:
- Психологизм, анализ мотивов поведения героя;
- Присутствие образа автора, авторского «Я», авторского видения и оценки;
- Активное использование прямой речи, диалогов и реплик;
- Приглашение читателя к со-размышлению;
- Использование значимых художественных элементов – пейзажа, портретных характеристик, «говорящих (значащих) деталей».
К художественно-публицистическим относят такие жанры, как: зарисовка, очерк, эссе, житейская история и другие. Некоторые авторы-исследователи также относят к ним сатирические жанры, прежде всего памфлет, фельетон. Однако, наверно, правильнее было бы
выделить их в самостоятельную группу жанров.
2. Основные жанры: зарисовка, очерк, эссе
Зарисовка – портретное изображение человека, рассказ об окружающей нас действительности, о событии или жизненном явления с помощью литературно-художественных
средств. Зарисовка, как отмечает, в частности, А. Бобков, в пособии «Газетные жанры», являлась предшественницей жанра очерка, как бы «малой формой очерка».
Зарисовка – в какой-то степени промежуточный жанр, миниатюра, в которой сочетаются «и репортажные приемы, и художественно-публицистические».
Вышеупомянутый исследователь жанров в числе зарисовок выделяет:
а) этюды (зарисовки) о природе – например, многие материалы корреспондента
«Комсомольской правды» Василия Пескова или классика русской литературы Михаила
Пришвина;
б) портретные зарисовки – не просто описывающие внешность, а раскрывающие
духовный мир их героя;
в) публицистические зарисовки – эмоциональное и нравственное осмысление журналистом фактов, событий или явлений действительности.
Зарисовка, как и очерк, находится как бы на стыке информационно-фактографической
документальности газетного материала и – образности малых форм художественной литературы.
Но очерк – это уже более «литературный» по своему характеру жанр. Не случайно,
классики российского очерка второй половины-конца XIX века (например, В. Короленко,
Г. Успенский) были не только яркими журналистами, достоверно-документально отражавшими социальные проблемы окружающей действительности (например, В. Короленко –
голод 1891 года и эпидемию холеры 1892 года), но и талантливыми писателями.
Очерк, как отмечает Л. Кройчик, – аналитически обоснованная образная картина
действительности; система доказательств авторской идеи в нем строится на разработке
конфликта, на взаимодействии персонажей, на особом характере повествования, включающем в себя как описание поступков действующих лиц, так и рассуждения автора.
В очерковом тексте идея концентрируется в системе образов – как конкретных персон, выразителей и носителей идеи, так и в системе образов-понятий.
Очерк сочетает художественную образность, живую портретность в изображении людей с конкретностью, документальностью, точностью в отражении событий, реалий жизни.
В основе очерка – проблема, конфликт, борьба его героев с какими-либо жизненными явлениями или трагическими обстоятельствами, а порой и между собой. Поэтому
сюжет очерка, как правило, предполагает некое преодоление человеком внешних препятствий и одновременно самого себя.
Различные авторы исследований по журналистике выделяют, в частности, такие виды
очерков:
а) Путевой очерк. Создается на основе наблюдений в дороге, путешествии, с описанием встреч и бесед с яркими личностями, значимых событий, пропущенных «сквозь сито
авторского «я», обработанных «в его духовно-нравственном представлении...» (А. Бобков).
Кстати, в форме, во многом созвучной и современной, он был известен уже в XIX веке. Пример – «Путешествие в Арзрум» А.С. Пушкина (взгляд на русско-турецкую войну).
б) Портретный очерк. В нем дается, с точки зрения автора, психологически достоверное описание духовного мира и характера человека, которые раскрываются через его
общественно значимые поступки и действия в кризисных и конфликтных ситуациях, через
слова и мысли, важнейшие этапы и эпизоды биографии.
в) Проблемный очерк. Создается на основе описания общественно значимого, экстраординарного события и лежащей в его основе острой, затрагивающей большое количество людей проблемы. При этом не только описывается сама проблема, но и за счет вовлеченности в события раскрываются характеры людей. Проблема исследуется на
языке художественных образов, путем изображения и анализа конфликтов мнений, жизненных позиций и интересов людей.
г) Научно-художественный очерк. Одним из признанных «мэтров», работавших в
жанре очерка на космические темы (человек и космос, космические технологии, перспективы исследования космоса, их влияние на развитие человечества), стал Ярослав Голованов.
д) Очерк-расследование (и в частности – судебный очерк). В жанре судебного и
шире (криминально-исследовательского) очерка работал Юрий Щекочихин, который, кстати, стал одним из журналистов, «погибших на боевом посту». В этом жанре работал и
дальневосточный журналист Борис Резник.
е) Очерк нравов.
Как строится очерк в композиционном отношении?
Как правило, «опытные очеркисты выделяют в нем пять основных композиционных
элементов: экспозицию, которая вводит читателя в тему и в курс событий; завязку или
начало действия; развитие действия; его высший момент – кульминацию и развязку,
или концовку…» (Соловьев В.И., Рябинина Н.З.).
Впрочем, по мнению других авторов, возможны и иные варианты построения очерка.
Это обусловлено и особенностью данной группы жанров, их близостью к литературным
произведениям. Так, в информационных и аналитических жанрах, где основными функ-
циональными целями публикаций являются или сообщение, или анализ (исследование),
творческой необходимостью является жесткое структурирование материала.
В очерке (и тем более в эссе), материал может выстраиваться посредством ассоциативной композиции: с помощью различных планов повествования, эпизодов, авторских ремарок-вставок и т.п.
Варианты композиционного построения очерка (по М. Киму):
1. Хроникальное построение (описание явлений, событий, человеческой жизни в их
временной последовательности)...
Как правило, отличается наличием событийного ядра. ((Т.е. это – своего рода использование элементов информационности в выстраивании композиции)).
2. Построение, основанное на логике причинно-следственных связей (очеркисследование, анализ, где нет рассказа о событии, явлении или каком-либо отрезке жизни
героя «во времени», а все повествование строится по принципу не временной, а логической
последовательности.
В основе этих структур лежит не логика изложения, как в первом случае, а логика исследования. ((Т.е. использование элементов аналитичности в композиционном построении)).
3. Так называемая эссеистская, свободная форма построения, основанная на
сложных ассоциативных связях и образных обобщениях. Эта форма наиболее распространена в практике газетного очерка.
Она, как правило, совмещает в себе элементы обоих предыдущих типов, плюс – характеризуется наибольшей полифоничностью, многогранностью, многообразием употребляемых композиционных приемов и художественно-образных средств…
При написании очерка автор должен обращать особое внимание на логичность и последовательность освещения событий, на выбор приемов и средств, позволяющих убедительно раскрыть смысл и значение явлений, дать характеристику людей.
Очерк, кроме того, требует максимально глубокого проникновения в тему, близкого
и, как правило, длительного скрупулезного изучения людей, которым он будет посвящен.
Эссе – художественно-публицистическое журналистское произведение в форме непринужденной беседы с читателями на философские, литературные, политические темы,
требующее от автора широчайшей эрудиции, оригинальности и глубины мысли.
Этот жанр отличают высокий публицистический накал и яркая образность, акцент на
видение мира глазами автора (ярко выраженное авторское «Я»), неожиданные, зачастую
парадоксальные выводы и обобщения.
Родоначальником жанра считается французский писатель и философ Мишель Монтень написавший объемное (три тома) и широкое по тематическому охвату произведение в
свободном жанре - «Опыты». Он писал обо всем, что попадало в поле его зрения, что вдруг
вспоминалось, возникало в результате ассоциативных мыслительных процессов. Даже пробежав по содержанию, поражаешься причудливому течению (точнее, полету) его мысли.
«Содержание моей книги – я сам», – писал Монтень в «Опытах».
Жанро-определяющим элементом эссе является «процесс познания мира, отраженный в процессе самопознания личности». В эссе соединяет бытийное и личностное:
жизнь вокруг нас – это одновременно и наш внутренний мир.
Исследователи выделяют следующие виды эссе: публицистическое, литературнокритическое, искусствоведческое, научно-популярное, философское.
Один из интересных примеров историко-культурологического и литературное эссе
– произведение Владимира Чивилихина «Память» (создано в 70-е годы ХХ века).
Среди других художественно-публицистических жанров называют, к примеру, житейскую историю – художественное изображение конкретной ситуации с детальным описанием внутреннего мира каждого из героев и мотивов их поступков, с вычленением «плохих» и «хороших» персонажей.
3. Особенности сатирических жанров
Некоторые исследователи журналистики к художественно-публицистическим жанрам
наряду с очерком, зарисовкой, эссе также относят фельетон и памфлет, которые также сочетают в себе понятийные и образно-выразительные средства, обладают большой эмоциональной силой, раскрывают типическое через индивидуальное.
Однако нередко указанные журналистские жанры выделяют в отдельную группу – сатирические. Как представляется, это во многом оправдано.
Фельетон (фр. feuilleton, от feuille – «лист», «листок») – один из сатирических жанров, задача которого – обличение общественных пороков, недостатков, содействие их искоренению.
В фельетоне ситуации, проблемы, факта преобладает сатирическое описание действительности, активно используются иносказания, гиперболы.
(Не стоит путать с западным пониманием жанра «фельетон», означающим
аналитическую статью).
Фельетонное повествование – всегда предполагает наличие особого кода, который
предстоит разгадывать читателю или зрителю. Эзопов язык, к помощи которого прибегает
журналист-сатирик, – не просто прием повествования, но и типологический признак жанра.
В основе приема – сознательное нарушение не только лексико-стилистических норм
языка, но и, главное, – нарушение внешнего правдоподобия в изображении предмета или
явления, нарочитое смещение пропорций описываемого факта.
Памфлет – сатирический
жанр, отличающийся от фельетона более острой
сатирической окраской, нередко политической направленностью. В отличие от фельетона,
который строится на одном или группе близких друг другу фактов, явлений, у памфлета
более широкий масштаб.
Его назначение – «вести огонь» по системе взглядов, вскрывать существенное в
политике врага, в его идеологической концепции, в его методах действия, осмеивать и
предавать позору то или иное явление или лицо. Жанр отличается убийственной иронией,
едким сарказмом.
Из истории жанра:
Памфлеты часто публиковались в советской прессе в годы Великой Отечественной
войны, в них беспощадной критике и обличению предавался фашизм, Гитлер и другие
руководители нацистской Германии.
В последнее десятилетие XX века в российской журналистике с помощью памфлетов
противоборствующие политические силы вели ожесточенную борьбу за умы читателей.
Памфлет обычно имеет в виду именно определенное, конкретное лицо, конкретные
факты (то есть прежде всего устраняет элемент художественного вымысла).
Подведение итогов занятия, ответы на вопросы студентов.
Старший преподаватель кафедры РКИ Пасмурцев А.В.

Из истории российской журналистики
ДЕЙСТВЕННОСТЬ И ВОСПИТАТЕЛЬНОЕ ВОЗДЕЙСТВИЕ ОЧЕРКА
«Сила воспитательного воздействия очерка состоит в том, что полюбившийся
читателям герой очерка живет среди них, у него есть конкретный адрес, ему можно
написать письмо, позвонить, встретиться, обменяться мыслями, чувствами.
Между героем очерка и аудиторией устанавливается прямая связь, которая может продолжаться многие годы. Примером может служить очерк Ю. Роста «Браты» в «Литературной газете» (2 декабря 1981 г.). В нем автор рассказал о десяти
братьях Лысенко, которых мать проводила на войну и которые все живые и невредимые вернулись после победы домой. А кроме сыновей у Евдокии Лысенко было еще пять
дочек. В конце материала, воздавая должное простой многодетной крестьянке, автор
предложил поставить ей в селе памятник, «тем более что росту она была маленького, и бронзы на нее уйдет немного». Как позже писал очеркист, газета получила много
писем, где читатели высказывали готовность принять участие в сооружении памятника.
Журналист готовился поблагодарить авторов писем и выразить надежду, что
памятник Матери когда-нибудь будет установлен, как вдруг получил письмо на официальном бланке Днепропетровского машиностроительного завода им. В. И. Ленина,
где сообщалось, что рабочие завода просят согласия отлить безвозмездно памятник.
Публикация этого письма вызвала новый поток почты. Тогда газета и местные власти объявили конкурс на лучший проект памятника Матери. Никаким гонорарным
фондом организаторы не обладали, тем не менее, в редакцию пришли десятки эскизов.
В результате через два с половиной года в украинском селе Бровахи был открыт памятник Евдокии Лысенко, матери десяти солдат, поставленный всем миром.
«Литературная газета», 9 мая 1984 г.