русский роман второй половины xix века

министерство
образования
и науки
российской ф едераци и
ФЕДЕРАЛЫ-ЮЕ ГОСУДАРСТВЕННОВ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛ ЫЮГУЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
« НОВОСИ БИ РСК И Й ГОС УДА PCTB ЕН НЫ Й П ЕДА I '01 'И Ч ЕС КИЙ УН ИВ ЕРС ИТЕ' Г»
УТВЕРЖДАЮ
заведующий кафедрой
русской литературы и теории
литературы^
М.В, Константинова
15 сеш 'йоря 2014 г.
ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
РУССКИЙ РОМАН ВТОРОЙ ПОЛОВИНЫ XIX ВЕКА
Направление подготовки:
45.06.01 Языкознание и литературоведение
(уровень подготовки кадров высшей квалификации)
Направленность
Русская литература
Квалификация:
Исследователь. Прсподаватель-иеследователь
Форма обучения:
Очная
Новосибирск 2014
СОСТАВИТЕЛЬ:
Печерская Татьяна Ивановна, доктор филол. наук, профессор
кафедры русской литературы и теории литературы__О/Ссуг
РЕКОМЕНДОВАНО К ИСПОЛЬЗОВАНИЮ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ
на заседании кафедры русской литературы и теории литературы
(протокол № I от 15 сентября 2014 г.)
Директор ИФМИП
Е.Ю. Булыгина
СОГЛАСОВАНО:
Начальник УМУ
Ю.В. Северина
Директор библиотеки
Л.Н. Есина
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1.1.
Место дисциплины в структуре образовательной программы
аспирантуры
Программа дисциплины составлена на основе федерального государственного
стандарта высшего образования по направлению подготовки 45.06.01 Языкознание и
литературоведение (уровень подготовки кадров высшей квалификации). ФГОС утвержден
приказом Минобрнауки России от 30.07.2014 г. № 903, вступил в силу 01.09.2014 г.
Дисциплина «Русский роман второй половины XIX века» входит в модуль
профессиональной специализации, является дисциплиной по выбору - БЛ.В.ДВ.2 и
изучается на втором курсе.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 1 ЗЕ, 36 часов.
Актуальность дисциплины обусловлена тем местом, которое занимает роман в
русской литературе XIX века. Ведущее положение жанра романа во второй половине XIX
века, многообразие форм романа, значительная и важнейшая часть романного творчества
русских классиков определяют важность изучения дисциплины в рамках данной научной
специальности.
Цели освоения дисциплины:
- познакомить с типологией жанровых форм русского романа второй половины
XIX века;
- изучить роман как литературную форму;
- сформировать понимание авторских особенностей романного творчества русских
писателей;
- показать этапы становления романа в жанровом контексте прозы XIX века;
Дисциплина направлена на формирование компетенций: УК-1, ПК-2 и результатов
обучения, представленных в таблице I.
Таблица 1
Результаты освоения программы
Результаты обучения по дисциплине
аспирантуры
(дескрипторы с указанием кода,
(компетенции)
установленного Паспортом компетенции)
УК-1 — способность к критическому Знать: методы критического анализа и
анализу и оценке современных научных оценки современных научных достижений
достижений, генерированию новых идей (.УК-1/з1); , методы генерирования новых
при
решении
исследовательских
и идей при решении исследовательских и
практических задач, в том числе в практических задач, в том числе в
междисциплинарных областях
междисциплинарных областях (УК-1/з2);
Уметь: анализировать альтернативные
варианты решения исследовательских и
практических
задач
и
оценивать
потенциальные результаты реализации
этих
вариантов;
при
решении
исследовательских и практических задач
генерировать новые идеи {УК-1/у 1);
Владеть:
навыками
анализа
методологических проблем, возникающих
при
решении
исследовательских
и
практических задач, в том числе в
междисциплинарных областях {УК-i/в]).
ПК-2 —готовность к преподавательской
Знать:
теоретические
и
историко-
3
Результаты освоения программы
аспирантуры
(компетенции)
деятельности по основным
образовательным программам высшего
образования
2.
Результаты обучения по дисциплине
(дескрипторы с указанием кода,
установленного Паспортом компетенции)
литературные
подходы.
понятийный
аппарат, необходимые для усвоения
теории и истории русского романа (ПК2/з I).
Уметь: применять полученные знания для
исследовательской
работы
и
преподавательской деятельности (ПК2/у1).
Владеть: методами анализа романа,
навыками разработки тем по изучению
романа (ПК-2/e l)..
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1.
Содержание тематических разделов
Тема 1. Становление русского романа в 1840-х годах. Влияние
западноевропейского романа (Жорж Санд, Бальзак и др.)- Реалистическая парадигма
русской литературы и жанр романа. Соотношение повести и романа. Тематика и
проблематика русского романа середины XIX века.
Тема 2. Жанровые разновидности романа во второй половине XIX века.
Романы о новых людях в 1860-1870 годах «Накануне» (I860). «Отцы и дети»(1862)
И. С. Тургенева, просветительский роман-утопия Н. Г. Чернышевского «Что делать?»
(1863).
Аитинигилистический
{публицистический)
роман
1860-1870-х
годов
(А. Ф. Писемский «Взбаламученное море» (1863). Н. С. Лесков «Некуда» (1864). «На
ножах» (1870-1871), В. П. Клюшников «Марево» (164). Б. Маркевич «Марина из Алого
Рога» (1873), В.В. Крестовский «Кровавый пуф» (1875).
Тема 3. Народнический роман (П. В. Засодимский «Кто во что горазд» (1878),
«Степные тайны» (1880), Н. Н. Златовратский «Устои. История одной деревни» (18781883). С. М. Степняк-Кравчинский «Андрей Кожухов» (1889). Ф. М. Решетников (романы
«Подлиповцы». «Глумовы». «Где лучше?»)
Тема 4. Романы Ф. IV1. Достоевского: жанровая новизна полифонического
романа, философско-религиозная проблематика, сюжетика романов, романный герой.
Тема 5. Жанровые разновидности романов JI. Н. Толстого («роман-эпопея»,
«адюльтерный роман», «роман-проповедь»). Искусство психологизма в романах
Л. Н. Толстого, «художественного познания душевной жизни и поведения человека»
(Л. Я. Гинзбург) в романе середины XIX века.
Тема 6. Беллетристика второй половины XIX века. Романы А. Ф. Писемского
(«Тысяча душ» (1858), «Люди сороковых годов» (1869)), 11. Д. Боборыкина («Жертва
вечерняя» (1868). «Дельцы» (1872-1873), «Китай-город» (1882). «Василий Тёркин»
(1892)). В. В. Крестовского («Петербургские трущобы»(1864-1866)).
2.1.
Тематическое планирование
Т аблица 2
Тематические разделы и
Виды и формы учебной работы, в часах
темы дисциплины
Тема 1. Становление русского
романа в 1840-х годах.
Лекции 1
1
2 j
1
...................................................L.
4
ПЗ
..
|
j
|
...J
ЛЗ
1
I
СР
4
..............................................
..................
......................
..................
ло.
Тема 2. Жанровые
разновидности романа во второй
половине XIX века.
4
Тема 3. Народнический роман
4
Тема 4. Романы Ф.М.
Достоевского: жанровая новизна
полифонического романа.
■1
* -•
2
4
Тема 5. Жанровые
разновидности романов Л. Н.
Толстого
2
2
4
Тема 6. Беллетристика второй
половины XIX века.
ИТОГО
3.
4
6
24
6
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1.
Технологическая карта самостоятельной работы
_________ _________
______
Тематический план
дисциплины
Тема 1. Становление
русского романа в
1840-х годах.
Влияние
западноевропейского
романа.
Тема 2. Жанровые
разновидности
романа во второй
половине XIX века.
Тема 3.
Народнический
роман.
Тема 4. Романы Ф.
М. Достоевского:
жанровая новизна
полифонического
романа.
Тема 5.
Жанровые
разновидности
романов Л. Н.
Толстого.
Задания для самостоятельной работы
Работа с источниками: № 1,9.
Тексты по выбору
Таблица 2
Код
результата
обучения,
на который
направлено
задание
УК-1/з1,
ПК-2/з!
Трудоем­
кость
задания,
часы
4
Работа с источниками: № 10, 11, 12.
Тексты по выбору
УК-1/з 1,
ПК-2/з1
Работа с источниками: № 2, 7.
УК-1/з 1.
ПК-2/з1
Работа с источниками: № 3,4, 8.
Тексты по выбору
4
4
УК-1/yl,
ПК-2/у 1
4
Рабо та с источниками;: № 1. 3, 13.
УК-1/з2.
ПК-2/з1
Тексты по выбору
5
4
Тема 6.
Беллетристика
второй половины
XIX века.
ИТОГО
3.2.
Работа с источниками: № 4. 3, 14.
Тексты по выбору
УК-1/ b I,
ПК-2/ b I
4
24
Вопросы для подготовки к практическим занятиям.
Тема семинара 1. Структура романа МЛ. Чернышевского «Что делать?»
1. Рассмотреть ряд замкнутых сюжетов:
A. История Веры Павловны (Верочки) и Лопухова вполне отвечает сформированной
в 40-50-х гг. сюжетной схеме: хорошая девушка в плохой семье, родители хотят
устроить ее жизнь сообразно понятиям их круга. Неожиданно появляется он
(молодой человек, резко отличающийся от окружающих, передовых убеждений), она
влюбляется в него и дело кончается свадьбой/они женятся фиктивно - «выведение из
подвала».
Б. История брака ВЛI. и Лопухова: жена прекрасно относится к мужу до тех пор, пока
не встречает другого (друга). Тут она понимает, что мужа никогда не любила и
уходит к человеку, которого действительно любит. Герои обретают счастье, и это
обычный признак концовки.
B. Третий сюжетный круг («Второе замужество») отличается отсутствием фабулы.
Повествование представляет собой внешне бесконфликтное изображение полного
семейного счастья. Формально это больше напоминает развернутый эпилог.
Г.
Новый круг сюжета ого развития связан с появлением Бьюмонта и Кати
Полозовой. Здесь как бы повторяется сюжетная тема первого круга ~ молодая
девушка, пошлый жених и новый человек. Замок, заключающий повествование, встреча обеих счастливых семей, поселившихся вместе. Снова возникает обманчивое
ощущение концовки.
Д. Особенность сюжетики снов героини.
2. Выявить и прокомментировать типологические сюжетные схемы: а) Сюжетная
схема «брак по расчету»; б) сюжетная схема «учитель на кондиции»; в) «освобождения из
подвала».
3. Проанализировать особенность модификации сюжета романа Жорж Занд «Жак» в
романе «Что делать?».
Планируемые результаты обучения: УК - 1/з 1, ПК-2/з1, УК-1/уК ПК-2/yl.
Тема семинара 2. Сюжетика романов Достоевского.
1. Сюжетные источники романов Достоевского (литературные, мифологические,
библейские).
2. Сюжет в структуре полифонического романа.
3. Жанровые модели романов Достоевского в сюжетном аспекте.
4. Соотношение сюжета и фабулы в структуре романа.
6
5. «Периферийная» сюжетика романа «Братья Карамазовы»: функция «вставных
сюжетов». «Легенда о Великом Инквизиторе» как сюжетный центр романа. Герой
в сюжете. Соотношение сюжетных линий романа.
Планируемые результаты обучения: УК-1/з1, ПК-2/з1, УК-1/у I. ПК-2/y l.
Тема семинара 3, Жанровое своеобразие романа Л.Н. Толстого «Анна Каренина»
Задание:
1. Традиции западноевропейского романа (семейный английский роман и
адюльтерный французский роман).
2. Поэтика романа: законы «бесконечного лабиринт сцеплений» (Л, Толстой).
Метафоричность поэтики Толстого. Концепту-альные метафоры в романе: «пучина
жизни», «паутина лжи», «путь жизни», «сон жизни» и др.
3. Особенности сюжетно-композиционного строения романа («замок сцепления»
сюжетных линий Анны и Левина, роль 8-ой части, проблема финала и пр.).
4. Мотивная структура «Анны Карениной» (мотивы вины, круга, игры и др.).
5. Особенности психологизма в «Анне Карениной.
Планируемые результаты обучения: УК-1/з2, ПК-2/з 1, УК.-1/в1, ПК-2/в1.
4. ФОРМЫ КОНТРОЛЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ
Текущий контроль успеваемости осуществляется путем оценки результатов
выполнения аспирантами письменных срезовых работ.
Форма промежуточной аттестации — зачет, который выставляется на основе
результатов выполнения всех заданий, вынесенных для обсуждения на практических
занятиях, а также подготовленных аспирантом в рамках самостоятельной работы по
дисциплине.
Для проверки компетенций используются контрольные работы как средство
проверки умений применять полученные знания для решения задач определенного типа
по теме или разделу; научные дискуссии как оценочные средства, позволяющие включить
обучающихся в процесс обсуждения спорного вопроса, проблемы и оценить их умение
аргументировать собственную точку зрения; доклад как продукт самостоятельной работы
студента, представляющий собой публичное выступление по представлению полученных
результатов решения определенной учебно-практической, учебно-исследовательской или
научной темы.
Примерный перечень вопросов и заданий к зачету
1.
2.
3.
4.
Реалистическая парадигма русской литературы и жанр романа.
Тематика и проблематика русского классического романа середины XJX века.
Жанровые разновидности романа во второй половине XIX века.
Романы о новых людях в 1860-1870 годах: «Накануне», «Отцы и дети» И. С.
Тургенева, просветительский роман-утопия Н. Г. Чернышевского «Что делать?»
5. Анти нигили сти чески й (публ ицистический) ром ан 1860-1870-х годо в:
A. Ф. Писемский «Взбаламученное море». Н. С. Лесков «Некуда», «На ножах».
B. П. Клюшников «Марево», Б. Маркевич «Марина из Алого Рога»). В.В.
Крестовский «Кровавый пуф» (по выбору).
6. Народнический роман: П. В. Засодимский «Кто во что горазд». «Степные
тайны», Н. Н. Златовратский «Устои. История одной деревни», С. М. Степняк7
Кравчинский «Андрей Кожухов», Ф. М. Решетников «Подлиповцы».
«Глумовы», «Где лучше?» (по выбору)
7. Жанровые разновидности/особенности романов Л. Н. Толстого («романэпопея», «адюльтерный роман», «роман-проповедь»).
8, Библейский метасюжет в романах Ф .М Достоевского «Преступление и
наказание», «Бесы», «Братья Карамазовы» (по выбору).
Критерии оценки
Отметка «зачтено» ставится, если студент активен на лекционных и практических
занятиях; продемонстрировал а) систематизированные, глубокие и полные знания по всем
поставленным вопросам в объёме учебной программы, б) владение изученными методами
и приемами литературоведческого анализа:
освоил основную и дополнительную
литературу, верно использовал научную терминологию; выполнил все практические
задания, предусмотренные в курсе; умеет делать обоснованные выводы при наличии
несущественных недочётов.
Отметка «незачтено» ставится, если студент продемонстрировал слабое владение
инструментарием учебной дисциплины, некомпетентность; неумение ориентироваться в
основных понятиях, концепциях; пассивность на лекционных, практических занятиях:
отказ от ответа.
Оценочные средства результатов освоения дисциплины представлены в фонде
оценочных средств по программе аспирантуры.
5.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
5.1. Основная учебная литература
1. Меднис, Н.Е. Поэтика и семиотика русской литературы / Н. Е. Меднис; Новосиб.
гос. пед. ун-т.
- Москва: Языки славянской культуры. 201 1. - 232 с. (Коммуникативные стратегии культуры). - Указ. имен: с. 224-226. - ISBN 978-59551-0482-9. (I экз.)
5.2. Дополнительная учебная, научная и методическая литература
1. Другие истории литературы: специальный выпуск. Новое литературное
обозрение. - 2003.
I (59).
2. История русского романа: в 2 т. - М.; Л., 1962.
3. История русской литературы: в 4 т. - Т. 3. - Л.: Изд-во «Наука», 1980-1983.
4. Мелетинский, Е. М. Заметки о творчестве Достоевского / Е. М. Мелетинский ;
Рос. гос. гуманитар, ун-т, Ин-т высш. гуманитар, исслед.. - Москва : РГГУ, 2001. 190 с. - Библиогр. в конце гл..
5. Недзвецкий, В. А. История русского романа XIX века. Неклассические формы М.,
2011.
6. Недзвецкий, В.А. Русский социально-универсальный роман XIX века. М., 1997.
7. Недзвецкий, В.А. Русская литература XIX века, 1840-1860 годы : курс лекций /
В. А. Недзвецкий, Е. Ю. Пол тавец : Моск. гос. ун-т, Филол. фак.. - Москва : Изд-во
8
Моск. ун-та, 2010. - 376 с. : порт. - (Университетские курсы лекций). - Библиогр.: с.
370-371.
8. Осмоловский, О. Н,
Достоевский и русский психологический роман / О. Н.
Осмоловский ; отв. ред. J1. А. Герасименко ; Кишинев, гос. ун-т. - Кишинев :
Штиинца, 1981. - 167 с. - Библиогр. в примеч.: с. 159-166.
9. Печерская, Т.И., II ика норова. Е.К. Сюжеты и мотивы русской классической
литературы : учебное пособие / Т. И. Печерская, Е. К. Никанорова ; Новосиб. гос.
пед. ун-т, Ин-т филологии, массовой информации и психологии. - Новосибирск :
Н’ГПУ. 2010. - 162 с. - Библиогр.: с. 161. - Словарь: с. 146-151. - Указ.: с. 152-160.
10. Сошна, Е, К. Эволюция русского реализма XIX века: семиотика и поэтика:
учебное пособие / Е. К. Созина. - Екатеринбург, 2007.
11.Старыгина, Н. Н. Русский роман в ситуации философско-религиозной полемики
1860-1870-х годов / Н. Н. Старыгина. - М., 2003.
12.
Тамарченко, Г. В. «Что делать?» и русский роман шестидесятых годо
Г. В. Тамарченко // Чернышевский Н. Г. «Что делать?» - Л.: Наука. 1975.
13. Эйхенбаум, Б. М. Лев Толстой : семидесятые годы / Б. Эйхенбаум ; под ред. Б. И.
Бурсова. - Ленинград : Советский писатель. 1960. - 295 с. - Библиогр.: с. 287-292.
14. Яусс, Г.Р. История литературы как провокация литературоведения // Новое
литературное обозрение. - 1995. № 12. - С. 34-84,
5.3.Электронные образовательные ресурсы
1. Старыгина, Н. Н. Русский роман в ситуации философско-религиозной полемики
I860-1870-х годов [Электронный ресурс] / Старыгина Н. Н.. - Москва: Языки
славянских культур, 2003. - 352 с. - Доступна эл. версия. ЭБС "IPRbooks'1. - Режим
доступа: http://www.iprbookshoD.ru/15066. - ISBN 5-94457-1 15-2.
2. Литература: учебно-методический журнал для учителей словесности / ООО
"Чистые пруды”. - Москва : Первое сентября, 2011- . - (Первое сентября). - Режим
доступа: http://lit. 1september.ru/.
3. Русская литература : историко-литературный журнал. № 1. - Санкт-Петербург :
Наука, 2011.- Эл. версия журнала доступна с компьютеров НГПУЭл. версия
журнала
доступна
с
компьютеров
НГПУ.
Режим
доступа:
http: //d 1ib.east v iсw. сom/b rowse/pub 1icat ion/618/ud b/4.
4. Издания по общественным и гуманитарным наукам" East View Publications
[Электронный ресурс]. - Режим доступа: h ttp://d 1i b.east vie w.com/bro wse/ud b/4
5. Президентская библиотека им. Б. Н. Ельцина [Электронный ресурс]. - Режим
доступа: http://www.prlib.ru/Pages/default.aspx
6. Электронная библиотека диссертаций [Электронный ресурс]. - Режим доступа:
http://diss.rsl.ru/
7. Электронно-библиотечная система IPRbooks [Электронный ресурс]. - Режим
доступа: http://www.iprbookshop.Ri/
5.4. Лицензионное программное обеспечение.
Группа программных средств
| Наименование программного продукта
Операционные системы
|
I
I
Microso ft W indovvs
LinuxUbuntu
LinuxOpenSUSE
9
.....................
|
1
|
I
Офисные программы
Распознавание текста и речи
6.
I
LiniixFedora
LinuxMandriva
LinuxGentoo
MicrosoftOffice
LibreOffice
Chem Office
ABBYY FineReader
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Помещения для I
осуществления
образовательного
процесса
|
Лекционная
аудитория
Компьютерный
класс
Аудитория для
практических
занятий
Компьютерный
класс
Читальный зал
библиотеки
НГПУ
Таблица 3
Перечень основного оборудования
(с указанием кол-ва посадочных мест)
Аудитории для проведения лекционных занятий
Интерактивная доска Smart Board с поддержкой
функции мультитач, интерактивная кафедра Smart
Podium, акустическая система с потолочными
динамиками, беспроводная конференц-система,
радиомикрофоны, кодек видеоконференции с
двумя моторизованными камерами с разрешением
FullHD, документ-камера, система интерактивного
опроса
«SMART
Response»,
Количество
посадочных мест - 64.
Аудитории для проведения практических занятий,
контроля успеваемости
Компьютеры с выходом в Интернет и доступом в
электронную
информационно-образовательную
среду вуза, технические средства для отображения
мультимедийной или текстовой информации:
мультимедиа
проектор,
экран,
акустическая
система. Количество посадочных мест - 34.
Технические
средства
для
отображения
мультимедийной или текстовой информации:
мультимедиа
проектор,
экран,
акустическая
система. Количество посадочных мест - 72.
Помещения для самостоятельной работы
Компьютеры с выходом в Интернет и доступом в
электро нную
ин формационно-образовательную
среду вуза, технические средства для отображения
мультимедийной или текстовой информации:
мультимедиа
проектор,
экран,
акустическая
система. Количество посадочных мест - 34.
Компьютеры с выходом в Интернет и доступом в
электронную
информационно-образовательную
среду вуза. Количество посадочных мест -3 1 .
10
Адрес
(местоположение)
Ауд.
202
учебный корпус
№
3,
V.
Новосибирск, ул.
Вилюйская, 28.
Ауд.
212
учебный корпус
№
3,
г.
Новосибирск, ул.
Вилюйская. 28.
Ауд.
302
учебный корпус
V
№
3,
Новосибирск, ул.
Вилюйская, 28.
Ауд.
212
учебный корпус
№
3,
г.
Новосибирск, ул.
Вилюйская, 28.
Новосибирск, ул.
Вилюйская, 28.