Рабочая программа изобразительное искусство МБОУ

«Рассмотрено»
Руководитель МО
___________ /Алмаутова Р.Г.
Протокол № ___ от
«___»____________2012_г.
«Согласовано»
Заместитель директора по УВР
МБОУ «Гимназия №12 с
татарским языком обучения
имени
Ф.Г.Аитовой»
Московского района г. Казани
«Утверждаю»
Директор МБОУ «Гимназия
№12 с татарским языком
обучения имени Ф.Г.Аитовой»
Московского района г. Казани
___________/Темиркаева И.А.
____________/ Сафина В.Э
ФИО
ФИО
Приказ № __ от
«_29_»_августа__2012__г.
Рабочая программа
изобразительное искусство
МБОУ «Гимназия №12 с татарским языком обучения имени
Ф.Г.Аитовой» Московского района г. Казани
Учителя Галимзяновой Гузели Рахимулловны
для 6 класса
Рассмотрено на заседании
педсовета.
Протокол № _____
от «_29_» _августа____ 2012г.
2012 – 2013 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа - нормативно-управленческий документ, характеризующий систему
организации образовательной деятельности педагога. Рабочая программа по курсу
«Изобразительное искусство» разработана на основе программы «Изобразительное искусство. 5-9
классы» авторского коллектива под руководством Т. Я. Шпикаловой (М.: Просвещение, 2010).
Для работы по программе предполагается использование учебно-методического комплекта:
учебник, методическое пособие для учителя, методическая и вспомогательная литература
(пособия для учителя и учащихся, аудиозаписи, видеофильмы, учебно-наглядные пособия).
Обучение и художественное воспитание в 6 классе направлено на изучение народных
художественных традиций, знакомство с многообразием форм и мотивов орнаментального
изображения предметного мира в искусстве разных культур, вводит детей в мир народных
праздников и традиций, отображающих миропонимание наших предков и исторические реалии в
искусстве разных народов.
Цели программы: освоение духовно-эстетических ценностей, запечатленных в образах
изобразительного искусства; развитие эстетических представлений о месте народного искусства в
отечественной и мировой художественной культуре; выработка умений и навыков посильного
создания художественных композиций в процессе самостоятельной работы учащихся в разных
видах художественно-творческой деятельности.
Эти цели достигаются посредством выполнения следующих задач:
• воспитывать эстетическое отношение к произведениям традиционной культуры через
знакомство с особенностями системы художественных средств народного искусства, с его
символическим языком, доносящим до человека универсальный способ объяснения мира;
• формировать целостное восприятие картины мира на основе взаимодействия народного и
профессионального классического искусства;
• формировать художественную компетентность зрителя через постижение произведений
бытового и исторического жанров, расширение ранее полученных знаний о других жанрах
изобразительного искусства;
• дать представление о законах жанровой композиции и ее выразительных средствах,
развивать умение вести композиционный поиск по теме;
• раскрывать синкретичность народного искусства на примере фольклорного фестиваля как
синтеза музыкального, устного поэтического и декоративно-прикладного творчества;
• развивать умения и навыки работы с различными изобразительными материалами, а также
навык творческого использования выразительных средств в процессе создания тематической и
декоративной композиции;
• формировать навыки и умения художественного конструирования с опорой на план
проектируемого объекта;
• активизировать художественно-творческую деятельность учащихся в коллективных формах
работы;
• расширять контакты учащихся с искусством в повседневной жизни через обсуждение и
просмотр телевизионных передач на соответствующие темы, посещение выставок и привлечение
внимания учащихся к памятникам культуры родного города (села) и края;
• продолжать развивать умение выносить собственную нравственно-эстетическую оценку
произведениям изобразительного, народного и декоративно-прикладного искусства;
• развивать умение выражать эмоционально-личностное отношение к родной культуре и
произведениям, созданным народами мира.
Учебные задания года предусматривают дальнейшее развитие навыков работы с гуашью,
пастелью, пластилином, бумагой. В процессе овладения навыками работы с разнообразными
материалами дети приходят к пониманию красоты творчества.
В рабочей программе определены система уроков, дидактическая модель обучения,
педагогические средства, с помощью которых планируется формирование и освоение знаний и
соответствующих умений и навыков. Тематическое планирование построено таким образом,
чтобы дать школьникам ясные представления о системе взаимодействия искусства с жизнью. При
раскрытии темы урока предусматривается широкое привлечение жизненного опыта детей,
примеров из окружающей действительности. Работа на основе наблюдения и эстетического
переживания окружающей реальности является важным условием освоения детьми программного
материала.
Темы и задания уроков предполагают создание игровых и сказочных ситуаций, организацию
уроков-диспутов, уроков-путешествий и уроков-праздников. От урока к уроку происходит
постоянная смена художественных материалов, овладение их выразительными возможностями.
Многообразие видов деятельности и форм работы с учениками стимулирует их интерес к
предмету, изучению искусства и является необходимым условием формирования личности
ребенка.
Тематическим планом предусматривается широкое использование наглядных пособий,
материалов и инструментария информационно-технологической и методической поддержки как
из учебника и коллекций классических произведений, так и из арсенала авторских разработок
педагога.
Рабочая программа рассчитана на 35 часов. Поурочное планирование используется в данной
рабочей программе с изменениями.
Логика изложения и содержание программы полностью соответствуют требованиям
федерального компонента государственного стандарта среднего общего образования, поэтому в
программу не внесено изменений.
Количество часов в год – 35.
Количество часов в неделю – 1.
Количество часов в I четверти – 8.
Количество часов во II четверти – 8.
Количество часов в III четверти – 11.
Количество часов в IV четверти – 8.
Для реализации программного содержания используются:
• Шпикалова, Т. Я. Изобразительное искусство. 5-9 классы : программы общеобразовательных
учреждений / Т. Я. Шпикалова [и др.] ; под рук. Т. Я. Шпикаловой. - М. : Просвещение, 2010.
• Шпикалова, Т. Я. Изобразительное искусство : учеб. для 6 кл. общеобразоват. учреждений Т.
Я. Шпикалова [и др.] ; под ред. Т. Я. Шпикаловой. - М. : Просвещение, 2009.
• Шпикалова, Т. Я. Изобразительное искусство. 6 кл. Методическое пособие : пособие для
учителя / Т. Я. Шпикалова, Л. В. Ершова, Г. А. Поровская. - М. : Просвещение, 2008.
В результате изучения изобразительного искусства в соответствии с Федеральным
государственным образовательным стандартом и с учетом Примерной программы обучающиеся
к концу 6 класса должны
знать:
• выдающиеся произведения отечественных и зарубежных художников;
• центры традиционных русских художественных промыслов (Жостово, Нижний Тагил,
Палех, Русский Север, Сергиев Посад);
• мифологические, сказочные, музыкально-поэтические образы русского народного искусства;
• разнообразные выразительные средства изобразительного, народного и декоративноприкладного искусства (цвет, линия, объем, светотональность, ритм, форма и пропорции,
пространство, композиция);
• правила построения рисунка с натуры, линейной и воздушной перспективы, законы
цветоведения (колорит, сближенные тона);
• виды орнамента, принципы построения орнаментальных композиций;
• взаимосвязь между такими понятиями, как форма художественной вещи, ее назначение,
материал и орнамент;
• особенности материалов, которыми можно пользоваться в художественной деятельности
(краски, кисти, мелки, тушь, перо, уголь, картон, цветная бумага, ткань и т. п.);
• проявление синтеза искусств на примере фольклорного фестиваля мира;
уметь:
• анализировать содержание, образный язык произведений разных видов и жанров
изобразительного искусства, выражать собственное отношение к воспринятому художественному
образу;
• различать произведения разных видов и жанров своего народа и иных национальных культур,
узнавать произведения народного искусства своего региона;
• видеть и использовать цветовое богатство окружающего мира и передавать его в
изобразительной деятельности на плоскости;
• использовать основные принципы художественного изображения (загораживание,
уменьшение объектов при удалении, передача линейной и воздушной перспективы);
• использовать элементарные основы изображения лица человека, передавать его образ;
• передавать собственное отношение к композиционному сюжету с использованием знаний о
времени, месте происходящих событий, образе человека определенной исторической эпохи;
• применять приемы художественного конструирования с использованием плана
проектируемого объекта;
• участвовать в разных видах коллективной работы, связанной с проведением школьных
праздников;
применять полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни:
• для эстетической оценки явлений окружающего мира и произведений изобразительного
искусства;
• проявления интереса к искусству и культуре народов мира.
Литература
Дополнительные пособия для учителя:
1. Волков, Г, Изобразительное искусство : словарь / Г. Волков. -М., 1999.
2. Дробницкий, О. Мир оживших предметов / О. Дробницкий. - М., 1987.
3. Изобразительное искусство. 1-8 классы : опыт творческой деятельности школьников :
конспекты уроков / сост. 3. А. Степанчук [и др.]. - Волгоград : Учитель, 2009. - 271 с.
4. Изобразительное искусство. 2-8 классы. Создание ситуации успеха : коллекция интересных
уроков / авт.-сост. А. В. Пожарская [и др.]. - Волгоград : Учитель, 2010.
5. Изобразительное искусство. 5-7 классы. Обучение основам изобразительной грамоты :
конспекты уроков / авт.-сост. О. В. Павлова. - Волгоград : Учитель, 2009. - 132 с. : ил.
6. Изобразительное искусство. 5-7 классы : терминологические диктанты, кроссворды,
филворды, тесты, викторины / авт.-сост. О. В. Павлова. - Волгоград : Учитель, 2010. - 77 с. : ил.
7. Изобразительное искусство. 5-8 классы : проверочные и контрольные тесты / авт.-сост. О.
В. Свиридова. - Волгоград : Учитель, 2008. - 93 с.
8. Коллективное творчество на уроках ИЗО : методические рекомендации / сост. В. И.
Колякина. - Магнитогорск : МГПИ, 1996.
9. Кроссворды на занятиях изобразительным искусством в школе : методические
рекомендации / сост. О. П. Савельева. - Магнитогорск : МаГУ, 2000.
10. Личностные достижения учащихся как результат деятельности учителя изобразительного
искусства : сборник текстов / сост. И. Л. Морозкина, В. М. Дрофа. - Оренбург : Изд-во ООИПКРО,
2000.
11. Максимова, В. Д. Развитие творческой активности учащихся сельской школы :
методические рекомендации для организаторов воспитательного процесса / В. Д. Максимова. Оренбург :Изд-во ООИПКРО, 2000.
12. Методические рекомендации по организации элементов коллективной деятельности на
уроках изобразительного искусства / МГПИ ; сост. В. И. Колякина. - Магнитогорск, 1996.
13. Морозкина, И. Л. Введение элементов регионального компонента в практическую
деятельность учителя ИЗО / И. Л. Морозкина // Науч.-инф. бюллетень «Человек и образование»
ООИПКРО, № 5. - Оренбург, 2001. - С. 80-86.
14. Мультимедийное сопровождение учебного процесса / авт.-сост. Н. Н. Пунчик [и др.]. Минск : Красико-Принт, 2009.
15. Обернихина, Г. А. Литература и искусство Древней Руси на уроках в школе / Г. Л.
Обернихина . - М. : Владос, 2001.
16. Поэтический текст на уроках изображения и восприятия природы : методическое пособие /
МГПИ ; сост. В. И. Колякина. -Магнитогорск, 1996.
17. Русакова, Т. Г. Методика преподавания изобразительного искусства с практикумом / Т. Г.
Русакова. - Оренбург : Изд-во ОГПУ, 2004.
18. Русский традиционный костюм : иллюстрированная энциклопедия / авт.-сост. Н. Соснина,
И. Шангина. - СПб., 1998.
19. Сокольникова, Н. М. Изобразительное искусство : учебник для учащихся 5-8 кл. : в 4 ч. / Н.
М. Сокольникова. -Обнинск : Титул, 1998:
Ч. 1 : Основы рисунка. - ISBN 5-86866-067-6.
Ч. 2 : Основы живописи. - ISBN 5-86866-068-4.
Ч. 3 : Основы композиции. - ISBN 5-86866-069-2.
Ч. 4 : Краткий словарь художественных терминов. - ISBN 5-86866-070-6.
20. Урок-презентация / авт.-сост. В. Н. Пунчик. - Минск : Красико-Принт, 2009.
Интернет-ресурсы:
• http://wikipedia.org/wiki - свободная энциклопедия «Википедия»;
• www.artvek.ru/dekor07.html - галерея живописи и декоративно-прикладного искусства;
• www.artprojekt.ru/library/rasl8/st019.html - всемирная энциклопедия искусства;
• dic.academic.ru/dic.nsf/bse/83575/?... - словари и энциклопедии на Академике (деревянная
архитектура);
• http://www.ntrast.ru/public.cms/?eid=690551 -Национальный Центр опеки наследия;
• www.museum.ru/N31505 - Музеи России;
• http://www.ellada.spb.ru — сервер «Древняя Греция»;
• www.centant.pu.ru/sno/lib/ha/greece/index.htm - Центр антиковедения Санкт-Петербургского
государственного университета.
№
темы
1
1
Тема раздела
Содержание
Кол-во часов
2
3
Образ цветущей и плодоносящей природы как вечная тема в искусстве
Великолепие цветения природы и
Свободная тема
отображение его в искусстве
Осенний пейзаж
натюрморта
Натюрморт
2
Личность человека в разных видах
искусства
4
1
1
1
Образ человека
2
Многообразие форм и мотивов орнаментального изображения предметного мира
3
Символы в орнаментальном искусстве Национальные узоры в женской одежде.
и использовании их одежде
Изготовление украшений (соленое тесто)
1
1
4
5
Архитектура и скульптура как
каменная летопись родного края
6
Прославление женщины в искусстве
народов мира
7
8
9
10
11
Праздник встречи Нового года
в культуре разных народов
Народный костюм в зеркале истории
Изображение предметного мира. Натюрморт
2
Пейзаж. Зимний вечер в лесу
1
Новогодняя фантазия. Лепка из соленого теста
1
«Новогодняя сказка»
1
Традиции встречи нового года в культуре разных
стран
«Новый год шагает по планете...»
«Новый год шагает по планете...»
Крепостная архитектура. Казанский Кремль
Интерьер средневеково деревянного дома.
Памятные места города Казани
1
Тема прекрасной девы и женщины-матери в
искусстве
Личность женщины в портретно-исторической
композиции
Народный костюм России как культурное
достояние народов мира
Разноликий хоровод
1
Международный фольклорный
фестиваль - проявление народных
традиции в пространстве культуры
Образ весны как символ возрождения природы и обновления жизни
Первые приметы пробуждения природы Прилет птиц
и их образы в искусстве
Композиция «Живая зыбь»
Исторические реалии в искусстве разных народов
Образ ратного подвига и тема
защиты родной земли в искусстве
1
2
1
1
1
2
2
2
2
Тема войны в плакате
2
Батальная композиция
2
Весеннее многообразие природных форм «Поле зыблется цветами...»
в искусстве
«Радость моя, земля!..»
Посещение музея
1
1
1
Средства обучения
Печатные пособия:
• Вологодское кружево. Кружева России : альбом / М. А. Сорокина [и др.]. - М. : Интербукбизнес, 2001. - (Серия «Шедевры народного искусства России»).
• Искусство. Декоративно-прикладное искусство : учебный альбом из 6 листов. - М. : Спектр,
2007.
• Комплект портретов для кабинета изобразительного искусства : 30 портретов русских и
зарубежных художников : в 2 ч. - М. : Дрофа, 2006.
• Народные художественные промыслы России : каталог-альбом / ассоц. «Народ, худ.
Промыслы России»; сост. В. П. Антонов ; пер. на англ. Э. Е. Русаков ; худож. А. А. Вишталюк. М. :Интербук-бизнес, 2000.
• Художественные промыслы земли нижегородской : каталог-альбом / ред. Е. В. Шишкин, А.
А. Аполлонов. - Н. Новгород, 2001.
2. Информационно-коммуникационные средства:
• Познавательная коллекция. Сокровища мирового искусства (CD);
• Познавательная коллекция. Энциклопедия (CD).
3. Технические средства обучения: компьютер, мультимедийный проектор, экран
проекционный, принтер, интерактивная доска, DVD, музыкальный центр.
4. Учебно-практическое оборудование: аудиторная доска с магнитной поверхностью и
набором приспособлений для крепления демонстрационного материала, мольберт.
№
Наименование раздела, урока
урока
Кол
-во
час.
3
1
Образ цветущей и
плодоносящей природы как
вечная тема в искусстве.
Тема: Великолепие цветения
природы и отображения его в
искусстве натюрморта
Свободная тема
2
Осенний пейзаж
1
3
Натюрморт
1
4 Тема: Личность человека в
4 разных видах искусства
4
4
1
2
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Характеристики деятельности или Планируемый результат (знания и
виды учебной деятельности
умения)
Зарисовки с натуры. Изображение
как познание окружающего мира и
отношения к нему человека.
Реальность и фантазия в творческой
деятельности. Выразительные
средства и правила изображения
Пейзаж как жанр изобразительного
искусства. Пейзаж в творчестве
художников разных эпох
Выразительные возможности языка
живописного пейзажа в передачи
лирического образа природы.
Искусство натюрморта. Особенности
живописной манеры художников в
передаче очертаний цветов,
причудливости и изысканности форм
и нюансов цветовых оттенков
Тип
урока
Понимать значения изобразительного
искусства в жизни человека и
общества, взаимосвязь реальной
действительности и ее
художественного изображения в
искусстве
Знать особенности колорита осеннего
пейзажа, имена русских художниковпейзажистов. Уметь выполнить
пейзаж.
К
Иметь представление о живописной
манере некоторых русских
художников. Уметь использовать
живописные приемы для выражения
собственного впечатления.
УФНУ
УФНУ
Дата
Образ человека. Портрет
2
Многообразие форм и
мотивов орнаментального
изображения предметного
мира.
Тема: Символы в
орнаментальном искусстве и
использовании их одежде
Национальные узоры в женской
одежде.
4
6
7
4
5
Основные этапы становления и
развития жанра портрета. Виды
портретов. Сохранения
индивидуальных черт и передача
сходств. Одежда и атрибуты в облике
портретируемых. Строение,
пропорции головы и лица человека.
Знать виды портеров. Уметь сохранять
индивидуальные черты и передавать
сходство художественного образа в
портрете.
УИНМ
1
Растительные элементы орнамента.
Колорит национального искусства.
Символика цвета.
УИНМ
Изготовление украшений
(соленое тесто)
1
Изображение предметного
мира. Натюрморт
2
Выразительные возможности
объѐмного изображения. Рецепты
соленого теста, основные приемы в
изготовлении украшений из соленого
теста.
Многообразие форм изображения
мира вещей в истории искусства. О
чем рассказывают изображения
вещей. Появления жанра
натюрморта. Натюрморт в истории
искусства. Натюрморт в живописи,
скульптуре, графике. Плоскостное
изображение и его место в истории
искусства
Знать особенности изображения
растительных элементов в одежде.
Уметь выполнить орнаменты с
включением растительных элементов,
пользоваться художественными
материалами (пастель, мелки)
Уметь приготовить тесто для
украшений, использовать
выразительные возможности
пластического материала в
изготовлении изделия
Знать определения термина
«натюрморт», выдающихся
художников и их произведения в
жанре натюрморта. Уметь активно
воспринимать произведения искусства
натюрмортного жанра, творчески
работать, используя выразительные
возможности графических материалов
и язык изобразительного искусства
УИНМ
К
8
9
10
11
Тема: Праздник встречи
Нового года в культуре
разных народов
Пейзаж. Зимний вечер в лесу
5
1
Изображение различных состояний в
природе ( ветер, тучи, снег, туман,
яркое солнце и тени) черной и белой
гуашью. Пятно в изобразительном
искусстве. Роль пятна в изображении
и его выразительные возможности.
Тон и тональные отношения: темно светлое. Композиция листа. Ритм
пятен. Линия и пятно
Новогодняя фантазия. Лепка из
соленого теста
1
Фантазийное изображение сказочных
героев и елочных украшений для
школьной новогодней елки
«Новогодняя сказка»
1
Фантазийное изображение сказочных
царст ограниченной палитрой и с
показом вариативных возможностей
цвета «(Царство снежной королевы»,
«Изумрудный город», « Страна
золотого солнца») . Теплые и холодные
цвета. Цветовой контраст.
Механическое смешивание цветов.
Общее и различное в обычаях
новогоднего праздника. Главные
символы и герои праздничного
действа в разных культурах.
Традиции встречи нового года в 1
культуре разных народов.
Знать основы языка изобразительного К
искусства: тон, выразительные
возможности тона и ритма в
изобразительном искусстве. Уметь
использовать выразительные средства
графики (тон, линия, ритм, пятно) в
собственной художественнотворческой деятельности, активно
воспринимать произведения станковой
графики
Уметь владеть навыками
К
приготовления теста, использовать
выразительные возможности
материала, работать в творческих
группах
Знать основные характеристики и
К
свойства цвета. Уметь выполнить
цветовые растяжки по заданному
свойству, владеть навыками
механического смешивания цветов
Знать о традициях встречи Нового
года в разных странах. Уметь
творчески использовать средства
художественной выразительности в
своей деятельности.
УИНМ
Новый год шагает по планете
1
Тема: Архитектура и
скульптура как каменная
летопись родного края
Крепостная архитектура.
Казанский Кремль
4
14
Интерьер средневеково
деревянного дома.
1
15
Памятные места города Казани
1
Тема: Прославление женщин
в искусстве народов мира.
Тема прекрасной девы и
женщины-матери в искусстве
2
12
13
16
2
1
Общее и различное в обычаях
новогоднего праздника. Главные
символы и герои праздничного
действа в разных культурах. Яркость,
веселье, карнавальность - черты
присущие новогоднему празднику по
всем свету
Уметь отобразить праздничность
действа в разных культурах,
использовать средства
художественной выразительности ,
соответсвующие характеру праздника ;
смелые линии, многоцветовые маски,
участвовать в коллективной работе.
Крепостная архитектура каменного
зодчества. Народные истоки
крепостного каменного зодчества.
Кремль как тип крепости и
центральная часть города
Интерьер как жанр изобразительного
искусства. Интерьер дома - среда
организующая человеческое
поведение и способствующая
общения между людьми
Знать особонности средневекого
зодчества: памятники архитектуры.
Уметь отобразить своеобразие
«Казанского Кремля»
К
Знать правила линейной перспективы
в строении интерьера.Уметь показать
линейную и воздушную перспективув
изображении интерьера, изобразить
пространственные отношения между
предметами, между предметами и
людьми
Знать этническую культуру и
архитектурные памятники,
мемориальные памятники родного
края. Уметь отразить самобытность
этнической культуры в рисунке
УИНМ
Уметь передать характерные
возрастные особенности
художественными средствами ;
использовать элементарные
изображения лица человека.
УИНМ
Стилистические особенности
архитектуры родного края,
отражение самобытности этнической
культуры в его архитектурных
памятниках.
Многообразие типов, характеров,
чувств, настроений в изображении
женщины поэтами, художниками
разных времен. Художественное
своеобразие портретов разных эпох.
Соблюдений пропорций лица и головы
человека.
К
17
Личноть женщины в портретноисторической композиции.
1
2
18
Тема: Народный костюм в
зеркале истории
Народный костюм России как
культурное достояние народов
мира
Тема: Международный
фольклорный фестивальпроявление народных
традиций в прстранстве
культуры.
19 Разнолокий хоровод
Образ весны как символ
возраждения природы и
обновления жизни
Тема: Первые приметы
пробуждения природы и их
образы в искусстве
2
Признаки эпохи в женском портрете.
Многообразие композиционных
решений в создании женских образов в
искусстве. Значение среды, элементов
интерьера, натюрморта , элементов
среды, выбор соответствующего
исторического костюма
Знать выдающиеся женские портреты
отечественных и зарубежных
художников. Уметь передать
выразительность женского образа в
портрете, высказать собственное
отношение к произведению искусства
К
Эстетика народной одежды, ее
зависимость от представлений о
жизни и смерти, молодости и
стпрости. Символика образов
природы в декоре и покрое русского
костюма. Характерные черты
традиционного русского костюма.
Народный костюм России в зеркале
современной моды
Знать особенности народных
костюмов различных губерний. Уметь
отобразить характерные черты
традиционно русского и
национального костюма
УИНМ
Фольклорный фестиваль –праздник
народного мастерства, музыки,
танца. Особенности фольклорных
фестивалей народов мира:
разнообразие костюмов, специфика
видов традиционного искусства
Знать проявления синтеза искусства на
примере фольклорного фестифаля.
Уметь изобразить характерные
отрибуты костюмов участников
фестиваля, праздничный колорит
К
2
2
4
20
Прилет птиц
2
Символ птицы в народной игрушке.
Игрушка из дерева- древнейший
художественный промысел.
Региональные особенности народной
игрушки.
21
Композиция «Живая зябь»
2
Образы водной стихии как гимн
пробуждения природы в народном и
профессиональном отечественных и
зарубежных художников искусстве.
Образ моря в искусстве пейзажах
маринистов. Разнообразие
живописных техник, приемов в
изображении морского пейзажа.
Многообразие состояний,
настроений, драматический событий
в пейзажах маринистов
4
22
Исторические риалии в
искусстве разных народов
Тема: Образ ратного подвига
и тема защиты родной земли
в искусстве
Тема войны в плакате
23
Батальная композиция
2
2
Представление о плакате, как особом
виде графики, специфика образного
языка. Роль текста в плакатах и его
взаимосвязь с рисунком
Сцены боевых действий (баталии)
как основа художественной летописи
народного подвига до возникновения
исторического жанра. Средства
художественной выразительности в
передачи воинской доблести,
исторической достоверности эпохи
Знать мифологические образы
УИНМ
русского народного искусства;
региональные особенности народной
игрушки. Уметь применять приемы
художественного конструирования,
передать слитность конструкции
игрушки с декором, материалом
Знать имена выдающихся
УИНМ
художников-маринистов и их картины.
Уметь передать состояние моря в
различных техниках
Знать ведущих мастеров и
современных художников на военную
тему. Уметь создать композицию для
плаката, умение работать в группах
Иметь представления об историческом
и батальном жанрах. Знать
выдающиеся произведения
отечественных художников в этом
жанре. Уметь передать особенности
архитектуры, воинского снаряжения,
соответствующие эпохе, работать в
группах
УИНМ
УИНМ
3
24
Тема: Весеннее многообразие
природных форм в искусстве
«Поле зыблется цветами…»
25
« Радость моя, земля…»
1
26
Посещение музея
1
1
Богатство природных форм
пробуждающейся природы и
отражение их в искусстве.
Выразительные средства графики в
отображение многообразия форм,
силуэтов, строений, декора
поверхности растений и насекомых
Природа – источник вдохновения и
фантазии для художников.
Трансформация природных форм, их
строений, декора в декоративные
мотивы и образы. Линейная и
воздушные перспективы, прием
загораживания
Экскурсия
Иметь представление о
трансформации природных форм в
декоративные образы. Уметь
составлять отдельные мотивы в
единую композицию
К
Знать выдающиеся произведения
отечественных и зарубежных
художников по данной теме. Уметь
использовать основы художественного
изображения пространства
(перспективы воздушная и линейная)
УОСЗУ
Н