Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение г. Мурманска

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
г. Мурманска
средняя общеобразовательная школа № 31
Утверждено
Директор
С.А. Багурина
Приказ № 131/ 3 от 29 августа 2014г.
Рабочая программа по математике
10-11 класс
уровень – базовый
Количество часов по учебному плану - 1 час в неделю
Программу разработала: Упадышева И. В.,
учитель математики МБОУ СОШ № 31
Программа рассмотрена на заседании
МО учителей естественно-научного цикла
МБОУ СОШ № 31
Протокол № 1 от 29 августа 2014 г.
Рук. МО Иванова Т.И.
Согласовано 29.08.2014 г.
Зам. дир. по УВР МБОУ СОШ № 31
Неспанова В.П.
Программа рассмотрена на методическом совете
МБОУ СОШ № 31
Протокол № 1 от 29 августа 2014 г.
Мурманск
2014 г.
Пояснительная записка
Рабочая программа учебного предмета «Биология» (далее Рабочая учебная программа) обеспечивает выполнение Федерального
государственного образовательного стандарта 2004 года.
Рабочая учебная программа составлена на основе Примерной программы среднего (полного) образования по биологии
(базовый уровень) с учётом методических рекомендаций программы по биологии для 10-11 классов общеобразовательных
учреждений авторов Г. М. Дымшица, О. В. Саблиной Н. (Москва, Дрофа, 2008г.). Базовый уровень.
Рабочая учебная программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение
учебных часов по разделам курса и последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и
внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. В рабочей программе определен перечень
практических занятий.
Изучение биологии в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
1)
освоение знаний о биологических системах (клетка, организм, вид, экосистема); истории развития современных представлений
о живой природе; выдающихся открытиях в биологической науке; роли биологической науки в формировании современной
естественнонаучной картины мира; методах научного познания;
2)
овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, развитии
современных технологий; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных
изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах;
3)
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения выдающихся
достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных
взглядов, идей, теорий, концепций различных гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными
источниками информации;
4)
воспитание убеждённости в возможности познания живой
природы, необходимости бережного отношения к природной
среде, собственному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем;
5)
использование приобретённых знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по
отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер профилактики
заболеваний, правил поведения в природе.
Примерная программа среднего (полного) общего образования по биологии (базовый уровень) рассчитана на 140 часов (2 часа в
неделю в каждом классе)
Исходя из учебного плана школы, предполагается в году 34 учебных недели, соответственно количество часов в году изменено
до 68 часов. Рабочая учебная программа рассчитана на 68 часов.
Темп прохождения программы:
ступень
третья
класс
10
11
Количество часов в неделю
1
1
Количество часов в год
34
34
Всего за период обучения на ступени
68
В рабочей учебной программе предусмотрено выполнение демонстраций, лабораторных опытов, практических работ.
Резервное время, предусмотренное в примерной программе распределяется на разделы, встречающиеся в ЕГЭ части А (Клетка,
Вид).
Содержание рабочей учебной программы
Биология 10 класс
Раздел 1. Биология как наука (4 час)
Биология — наука о живой природе. Основные признаки живого. Биологические системы. Уровни организации жизни. Методы
изучения биологии. Значение биологии.
Уровни организации живой природы: клеточный, видовой, биоценотический, биосферный. Значение биологической науки для
познания природы, использования в сельском хозяйстве, промышленности, медицине, гигиене; для охраны природы. Роль
биологических теорий, идей, гипотез в формировании современной естественнонаучной картины мира. Методы познания живой
природы
Уровень молекулярных структур, клеточный, органно-тканевый, организменный, видовой, популяционный, биоценотический,
биогеоценотический, биосферный уровни; наблюдение, эксперимент (опыт), сравнение, измерение, исторический метод
Раздел 2. Клетка – структурная и функциональная единица живого (15 часов)
Биологически важные химические элементы. Неорганические (минеральные) соединения. Биополимеры. Углеводы, липиды.
Белки, их строение и функции. Нуклеиновые кислоты. АТФ и другие органические соединения клетки.
Развитие знаний о клетке. Клеточная теория.
Цитоплазма. Плазматическая мембрана. Эндоплазматическая сеть. Комплекс Гольджи и лизосомы. Митохондрии, пластиды,
органоиды движения, включения. Ядро. Строение и функции хромосом.
Прокариоты и эукариоты.
Обмен веществ и превращение энергии — свойство живых организмов. Фотосинтез. Преобразование энергии света в энергию
химических связей. Обеспечение клеток энергией за счет окисления органических веществ без участия кислорода. Биологическое
окисление при участии кислорода.
Генетическая информация. Ген. Геном. Удвоение ДНК. Образование информационной РНК по матрице ДНК. Генетический код.
Биосинтез белков.
Вирусы. Профилактика СПИДа.
Раздел 3. Организм – живая система (15 часов)
Деление клетки. Митоз. Бесполое и половое размножение. Мейоз. Образование половых клеток и оплодотворение.
Зародышевое и постэмбриональное развитие организмов. Влияние алкоголя, никотина и наркотических веществ на развитие
зародыша человека. Организм как единое целое.
Генетика — наука о закономерностях наследственности и изменчивости организмов. Моногибридное скрещивание. Первый и
второй законы Менделя. Генотип и фенотип. Аллельные гены. Дигибридное скрещивание. Третий закон Менделя. Хромосомная
теория наследственности. Генетика пола. Половые хромосомы. Наследование, сцепленное с полом.
Модификационная и наследственная изменчивость. Комбинативная изменчивость. Мутационная изменчивость. Закон
гомологических рядов наследственной изменчивости Н. И. Вавилова. Наследственная изменчивость человека. Лечение и
предупреждение некоторых наследственных болезней человека.
Одомашнивание как начальный этап селекции. Учение Н. И. Вавилова о центрах происхождения культурных растений. Методы
современной
Биология 11 класс
Раздел 1. Вид. Эволюция органического мира и происхождение человека (21 час)
Возникновение и развитие эволюционных представлений. Эволюционная теория Жана Батиста Ламарка. Чарлз Дарвин и его
теория происхождения видов. Синтетическая теория эволюции. Доказательства эволюции. Вид. Критерии вида. Популяция —
структурная единица вида, элементарная единица эволюции.
Движущие силы эволюции. Роль изменчивости в эволюционном процессе. Естественный отбор — направляющий фактор
эволюции. Формы естественного отбора в популяциях. Изоляция — эволюционный фактор. Приспособленность — результат действия
факторов эволюции. Видообразование. Основные направления эволюционного процесса. Биологический прогресс и биологический
регресс.
Раздел 2. Организм – живая система (3 часа)
Развитие представлений о возникновении жизни. Современные взгляды на возникновение жизни.
Усложнение живых организмов в процессе эволюции. Многообразие органического мира. Значение работ Карла Линнея.
Принципы систематики. Классификация организмов.
Ближайшие родственники человека среди животных. Основные этапы эволюции приматов. Первые представители рода Homo.
Появление человека разумного. Факторы эволюции человека. Человеческие расы.
Раздел 3.Экосистемы (10 часов)
Предмет
экологии.
Примерная
Авторская программа (Дымшица,
Рабочая программа
Экологические
факторы
среды.
программа
Саблиной)
Взаимодействие
популяций разных
10
11
видов.
Конкуренция,
хищничество,
паразитизм,
Биология
I
4
симбиоз.
Сообщества.
Экосистемы.
Поток энергии и
цепи
питания.
Экологическая
пирамида.
Биомасса.
Свойства
экосистем. Смена
экосистем.
Агроценозы.
Состав и функции
биосферы. Учение
В. И. Вернадского
о
биосфере.
Круговорот
химических
элементов.
Биогеохимические
процессы
в
биосфере.
Глобальные
экологические
проблемы.
Общество
и
окружающая
среда. Внедрение
малоотходных
технологий,
биотехнология, организация служб слежения за биосферой (мониторинг), создание биосферных заповедников как основа сохранения
эталонов природы, видового разнообразия. Сохранение многообразия видов как основа устойчивого развития биосферы.
Сопоставительный анализ программ
как наука.
Методы
научного
познания
Биология как наука.
1
Химический состав клетки (У:
2)
1
Структура и функции клетки (У:
8)
1
Наследственная информация и
реализация ее в клетке (У: 16)
1
4
II
Клетка
Химический состав клетки
5
Химический состав клетки
5
Структура и функции клетки
4
Структура и функции клетки
4
Обеспечение клеток энергией
3
Обеспечение клеток энергией
3
Наследственная информация и
реализация ее в клетке
4
Наследственная информация и
реализация ее в клетке (У:
16,17,18, 19)
3
8
III
16
Организм
15
Наследственная информация и
реализация ее в клетке (У: 20,21)
2
Размножение организмов
4
Размножение организмов
4
Индивидуальное развитие
организмов
2
Индивидуальное развитие
организмов
2
Основные закономерности
явлений наследственности
5
Основные закономерности
явлений наследственности
3
Закономерности изменчивости
4
Закономерности изменчивости
2
4
Генетика и селекция
2
18 Генетика и селекция
Обобщение и повторение
Возникновение жизни на Земле
1
Возникновение жизни на Земле
2
Происхождение человека
1
Происхождение человека (У: 23)
1
15
19
IV
Вид
Экосистемы
18
Развитие эволюционных идей.
3
Развитие эволюционных идей.
5
Механизмы эволюционного
процесса
7
Механизмы эволюционного
процесса
8
Развитие жизни на Земле
4
Развитие жизни на Земле
6
Происхождение человека
4
Происхождение человека
2
20
V
3
20
21
Экосистемы
7
Экосистемы
5
Биосфера. Охрана биосферы
2
Биосфера. Охрана биосферы
3
Влияние деятельности человека
на биосферу
2
Влияние деятельности человека
на биосферу
1
Механизмы эволюционного
процесса
1
Механизмы эволюционного
процесса (У:10)
10
11
Резерв
10
3
Итого
70
70
1
10
34
Соотнесение практических, лабораторных работ, демонстраций и экскурсий
класс
Биология как наука. Методы научного познания
Демонстрации
№ урока
34
Биологические системы
Уровни организации живой природы
Методы познания живой природы
Клетка (8 час)
Демонстрации
Строение молекулы белка
Строение молекулы ДНК
Строение молекулы РНК
Строение клетки
Строение клеток прокариот и эукариот
Строение вируса
Хромосомы
Характеристика гена
Удвоение молекулы ДНК
Лабораторные и практические работы
Наблюдение клеток растений и животных под микроскопом на готовых
микропрепаратах и их описание
Сравнение строения клеток растений и животных
Приготовление и описание микропрепаратов клеток растений
Организм
Демонстрации
Многообразие организмов
Обмен веществ и превращения энергии в клетке
Фотосинтез
Деление клетки (митоз, мейоз)
Способы бесполого размножения
Половые клетки
Оплодотворение у растений и животных
Индивидуальное развитие организма
Моногибридное скрещивание
Дигибридное скрещивание
Перекрест хромосом
Неполное доминирование
Сцепленное наследование
Наследование, сцепленное с полом
Наследственные болезни человека
10
10
10
1
1
16
10
10
10
10
10
10
10
10
10
3
6
6
9
12
12
17
17
17
10
9
10
10
10
12
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
34
21
34
23
23
24
22
25
28
28
29
29
29
30
30
Влияние алкоголизма, наркомании, курения на наследственность
Мутации
Модификационная изменчивость
Центры многообразия и происхождения культурных растений
Искусственный отбор
Гибридизация
Исследования в области биотехнологии
Лабораторные и практические работы
Выявление признаков сходства зародышей человека и других млекопитающих
как доказательство их родства
Составление простейших схем скрещивания
Решение элементарных генетических задач
Выявление источников мутагенов в окружающей среде (косвенно) и оценка
возможных последствий их влияния на организм
Анализ и оценка этических аспектов развития некоторых исследований в
биотехнологии
Вид
Демонстрации
Критерии вида
Популяция – структурная единица вида, единица эволюции
Движущие силы эволюции
Возникновение и многообразие приспособлений у организмов
Образование новых видов в природе
Эволюция растительного мира
Эволюция животного мира
Редкие и исчезающие виды
Формы сохранности ископаемых растений и животных
Движущие силы антропогенеза
Происхождение человека
Происхождение человеческих рас
Лабораторные и практические работы
Описание особей вида по морфологическому критерию
Выявление изменчивости у особей одного вида
Выявление приспособлений у организмов к среде обитания
Анализ и оценка различных гипотез происхождения жизни
Анализ и оценка различных гипотез происхождения человека
Экосистемы
Демонстрации
10
10
10
10
10
10
10
32
32
31
33
34
34
31
11
23
10
10
10
30
29
32
10
28
11
11
11
11
11
11
11
11
11
11
11
11
2
4
3
11
12
18
19
21
21
24
24
25
11
11
11
11
11
2
4
11
13
24
Экологические факторы и их влияние на организмы
Биологические ритмы
Межвидовые отношения: паразитизм, хищничество, конкуренция, симбиоз
Ярусность растительного сообщества
Пищевые цепи и сети
Экологическая пирамида
Круговорот веществ и превращения энергии в экосистеме
Экосистема
Агроэкосистема
Биосфера
Круговорот углерода в биосфере
Биоразнообразие
Глобальные экологические проблемы
Последствия деятельности человека в окружающей среде
Биосфера и человек
Заповедники и заказники России
Лабораторные и практические работы
Выявление антропогенных изменений в экосистемах своей местности
Составление схем передачи веществ и энергии (цепей питания)
Сравнительная характеристика природных экосистем и агроэкосистем своей
местности
Исследование изменений в экосистемах на биологических моделях (аквариум)
Решение экологических задач
Анализ и оценка последствий собственной деятельности в окружающей среде,
глобальных экологических проблем и путей их решения
Примерные темы экскурсий
Многообразие видов. Сезонные изменения в природе (окрестности школы).
Многообразие сортов растений и пород животных, методы их выведения
(селекционная станция, племенная ферма или сельскохозяйственная
выставка).
Естественные и искусственные экосистемы (окрестности школы).
11
11
11
11
11
11
11
11
11
11
11
11
11
11
11
11
26
26
26
27
27
27
28
29
29
31
28
32
34
34
31
34
11
11
11
33
27
29
11
11
11
30
31
32
11
10
12
34
11
26
Учебно –тематический план
Раздел
Третья ступень
10 класс
Всего
11 класс
Кол-во Из них
часов практ.
Кол-во Из них
часов практ.
Кол-во Из них
часов практ.
I. Биология, как наука
1
2
4
Химический состав клетки
6
Структура и функции клетки
5
Обеспечение клеток
энергией
1
-
1
6
2
7
2
3
7
1
Наследственная информация
и реализация ее в клетке
6
3
Размножение организмов
4
Индивидуальное развитие
организмов
2
Основные закономерности
явлений наследственности
3
3
9
2
Закономерности
изменчивости
2
1
7
1
Генетика и селекция
2
1
13
1
1
4
1
4
Развитие эволюционных
идей.
5
3
7
3
Механизмы эволюционного
процесса
9
1
11
1
Возникновение жизни на
Земле
2
1
3
1
Развитие жизни на Земле
6
1
7
1
Происхождение человека
3
2
8
1
Экосистемы
5
3
16
4
Биосфера. Охрана биосферы
3
1
4
1
Влияние деятельности
человека на биосферу
1
10
2
136
25
34
9
34
12
КОНТРОЛЬ ЗА ВЫПОЛНЕНИЕМ ПРОГРАММЫ
Преобладающей формой текущего контроля является письменный (тестовые работы) и устный опрос (собеседование,
фронтальный и индивидуальный опрос).
Требования к уровню подготовки обучающихся
В результате изучения химии на базовом уровне обучающийся должен
знать / понимать
1)
основные положения биологических теорий (клеточная; эволюционная теория Ч.Дарвина); учения В.И. Вернадского о биосфере;
сущность законов Г.Менделя, закономерностей изменчивости;
2)
строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом; вида и экосистем (структура);
3)
сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение, действие естественного и искусственного отбора,
формирование приспособленности, образование видов, круговорот веществ и превращение энергии в экосистемах и биосфере;
4)
вклад выдающихся учёных в развитие биологической науки;
5)
биологическую терминологию и символику;
уметь
1)
объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной
естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя
, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека, экологических факторов
на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины эволюции, изменяемости видов, нарушений развития
организмов, наследственных заболеваний, мутаций, устойчивости и смены экосистем; необходимость сохранения многообразия видов;
2)
решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии
в экосистемах (цепи питания);
3)
описывать особей видов по морфологическому критерию;
4)
выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные
изменения в экосистемах своей местности;
5)
сравнивать: биологические объекты (тела живой и неживой природы по химическому составу, зародыши человека и других
млекопитающих, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности), процессы (естественный и искусственный отбор,
половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе сравнения;
6)
анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни и человека, глобальные экологические
проблемы и пути их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;
7)
изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;
8)
находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных
изданиях, компьютерных базах данных, ресурсах Интернета) и критически её оценивать;
использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
1)
соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм,
наркомания); правил поведения в природной среде;
2)
оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлениях пищевыми продуктами;
3)
оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).
Технологическая карта контроля
10 класс
11 класс
Входной
контроль
Тест: «Особенности организации
живых организмов»
Практическая работа
Текущий
контроль
Тест : «Основные
закономерности организации
живых организмов»
1
4
4
Пр. р. 1. Сравнение строения
клеток растений и животных
Пр. р. 3. Решение элементарных
генетических задач
Пр. р. 2. Выявление признаков
сходства зародышей человека и
других млекопитающих как
Пр. р. 4. Составление
простейших схем скрещивания
Пр. р. 5. Выявление источников
мутагенов в окружающей среде
(косвенно) и оценка возможных
последствий их влияния на
организм
Пр. р. 6. Анализ и оценка
этических аспектов развития
некоторых исследований в
биотехнологии
II полугодие
всего
I полугодие
всего
II полугодие
всего
I полугодие
всего
Вид
контроля
1
4
Пр.р.1 Описание особей вида
по морфологическому
критерию
Пр. р. 2 Выявление
изменчивости у особей
одного вида
Пр. р. 3 Выявление
приспособлений у
организмов к среде обитания
Пр. р. 4 Анализ и оценка
различных гипотез
происхождения жизни
7
Пр. р. 5 Анализ и оценка различных
гипотез происхождения человека
Пр. р. 6 Составление схем передачи
веществ и энергии (цепей питания)
Пр. р. 7 Сравнительная характеристика
природных экосистем и агроэкосистем
своей местности
Пр. р. 8 Исследование изменений в
экосистемах на биологических моделях
Пр. р. 9 Решение экологических задач
Пр. р. 10 Выявление антропогенных
изменений в экосистемах своей
местности
Пр. р.11 Анализ и оценка последствий
собственной деятельности в
окружающей среде, глобальных
экологических проблем и путей их
решения
Лабораторна
я работа
Лб. р. 1. Наблюдение клеток
растений и животных под
микроскопом на готовых
микропрепаратах и их описание
Лб. р. 2. Приготовление и описание
микропрепаратов клеток растений
Контрольная работа: «Клетка структурная единица всего
живого»
Промежу
точный
контроль
Итоговый
контроль
Контрольная работа:
«Эволюция органического
мира»
1
Зачётная работа: «Организм
единое целое»
4)
1
1
Зачётная работа: «Учение об
экологических системах»
1