по дисциплине Биология

Министерство сельского хозяйства России
Мичуринский филиал
ФГБОУ ВО «Брянский государственный аграрный университет»
КОМПЛЕКТ КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫХ МАТЕРИАЛОВ
по дисциплине
Биология
(1 курс)
Специальность
19.02.10 Технология продукции общественного питания
19.02.03 Технология хлеба, кондитерских и макаронных изделий
19.02.08 Технология мяса и мясных продуктов
15.02.06 Монтаж и техническая эксплуатация холодильно-компрессорных
машин и установок
Брянск, 2015
ББК 74.57
К 63
Рассмотрено: ЦМК
профессиональных модулей
Протокол № ____
от «____»__________20___г.
Председатель
_______________
К 63
Утверждаю:
Зам. директора по учебной
работе:
________Панаскина Л.А.
«____»_________20____г.
Комплект
контрольно-измерительных
материалов
по
дисциплине Биология / Сост. И.В.Сидоренко. – Брянск:
Мичуринский филиал ФГБОУ ВО «Брянский государственный
аграрный университет», 2015.- 26 с.
Разработан
на
основе
Федерального
компонента
государственного стандарта общего образования
ББК 74.57
© Сидоренко И.В., 2015
© Мичуринский филиал
ФГБОУ ВО «Брянский
государственный аграрный
университет», 2015
2
ОГЛАВЛЕНИЕ
Стр.
1. Пояснительная записка…………………………………………..
4
2. Модель контроля………………………………………………….
6
3. Материалы контроля ……………………………………………..
8
3
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1. 1 Комплект контрольно-измерительных материалов для выявления знаний и
умений, уровня подготовки студентов по дисциплине Биология разработан на
основе Федерального компонента государственного стандарта общего
образования по специальностям среднего профессионального образования
19.02.10 Технология продукции общественного питания, 19.02.03 Технология
хлеба, кондитерских и макаронных изделий, 19.02.08 Технология мяса и
мясных продуктов, 15.02.06 Монтаж и техническая эксплуатация холодильнокомпрессорных машин и установок.
1.2 Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам
освоения учебной дисциплины.
В результате изучения учебной дисциплины Биология обучающийся должен:
знать/понимать:
• основные положения биологических теорий и закономерностей: клеточной
теории, эволюционного учения, учения В.И.Вернадского о биосфере, законы
Г.Менделя, закономерностей изменчивости и наследственности;
• строение и функционирование биологических объектов: клетки, генов и
хромосом, структуры вида и экосистем;
• сущность биологических процессов: размножения, оплодотворения, действия
искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности,
происхождение видов, круговорот веществ и превращение энергии в клетке,
организме, в экосистемах и биосфере;
• вклад выдающихся (в том числе отечественных) ученых в развитие
биологической науки;
• биологическую терминологию и символику;
уметь:
• объяснять роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад
биологических теорий в формирование современной естественно-научной
картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых
организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических
веществ на эмбриональное и постэмбриональное развитие человека; влияние
экологических факторов на живые организмы, влияние мутагенов на растения,
животных и человека; взаимосвязи и взаимодействие организмов и
окружающей среды; причины и факторы эволюции, изменяемость видов;
нарушения в развитии организмов, мутации и их значение в возникновении
наследственных заболеваний; устойчивость, развитие и смены экосистем;
необходимость сохранения многообразия видов;
4
• решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы
скрещивания и схемы переноса веществ и передачи энергии в экосистемах
(цепи питания); описывать особенности видов по морфологическому критерию;
• выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники и наличие
мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в
экосистемах своей местности;
• сравнивать биологические объекты: химический состав тел живой и неживой
природы, зародышей человека и других животных, природные экосистемы и
агроэкосистемы своей местности; процессы (естественный и искусственный
отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы и обобщения на
основе сравнения и анализа;
• анализировать и оценивать различные гипотезы о сущности, происхождении
жизни и человека, глобальные экологические проблемы и их решения,
последствия собственной деятельности в окружающей среде;
• изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;
• находить информацию о биологических объектах в различных источниках
(учебниках, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах,
ресурсах сети Интернет) и критически ее оценивать;
использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни:
• для соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других
заболеваний, стрессов, вредных привычек (курения, алкоголизма, наркомании);
правил поведения в природной среде;
• оказания первой помощи при травматических, простудных и других
заболеваниях, отравлениях пищевыми продуктами;
• оценки этических аспектов некоторых исследований в области
биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).
Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего),
Самостоятельная работа обучающегося (всего),
в том числе:
Подготовка сообщений
Создание мультимедийных презентаций
Составление конспекта
подготовка к семинару
Промежуточная аттестация в форме
дифференцированного зачета
5
Объем часов
117
78
39
22
6
2
2
2. МОДЕЛЬ КОНТРОЛЯ
Наименование тем, разделов
Введение.
Основы биологического знания
Раздел I. Учение о клетке
Клетка–элементарная живая система. Краткая
история изучения клетки.
Неорганические соединения клетки. Макро- и
микро-элементы клетки.
Органические вещества: Белки. Липиды.
Углеводы.
АТФ.
Нуклеиновые кислоты: ДНК и РНК.
Прокариотические клетки. Вирусы.
Эукариотическая клетка. Строение и функции.
Строение растительной и животной клетки под
микроскопом.
Жизненный цикл клетки. Митоз.
Раздел II.
Организм. Размножение и индивидуальное
развитие организмов.
Формы размножения организмов
Мейоз.
Эмбриональное и постэмбриональное развитие.
Выявление и описание признаков сходства
зародышей человека и других позвоночных как
доказательство их эволюционного родства.
Раздел III. Основы генетики и селекции.
Генетика-наука о наследственности и
изменчивости. Первый закон Менделя. Второй
закон Менделя.
Третий закон Менделя. Анализирующее
скрещивание.
Решение генетических задач и составление
родословных.
Основные закономерности изменчивости.
Изучение изменчивости. Построение
вариационной кривой.
Селекция растений, животных, микроорганизмов.
Биотехнология. Клонирование животных.
Биотехнологии.
6
Виды
контроля
Форма
контроля
ТК
устный опрос
ТК
ТК
письменный
опрос
тест
ТК
ТК
ТК
устный опрос
тест
отчет о работе
РК
устный опрос
ТК
ТК
ТК
письменный
опрос
устный опрос
устный опрос
письменный
опрос по
карточкам
устный опрос
устный опрос
ТК
устный опрос
ТК
отчет о работе
решение задач
устный опрос
отчет о
работе
тест
устный опрос
письменный
ТК
ТК
РК
ТК
ТК
ТК
ТК
РК
опрос
Раздел IV. Эволюционное учение.
История развития эволюционных идей.
Вид, его критерии. Популяции. Микроэволюция.
Борьба за существование и ее формы.
Макроэволююция. Главные направления
биологической эволюции: основные
закономерности эволюции.
Развитие органического мира. Подразделение
истории Земли на эры и периоды.
Человек. Положение человека в системе
животного мира. Единство человеческих рас.
Изучение приспособленности организмов к среде
обитания
Изучение изменчивости, критериев вида,
результатов искусственного отбора на сорта
культурных растений.
Раздел V.
История развития жизни на земле.
Определение жизни. Критерии живого. Возраст
Земли и сроки зарождения жизни на нашей
планете.
Теории и гипотезы происхождения жизни.
Раздел VI.
Основы экологии.
Предмет и задачи экологии.
Среда обитания организмов и ее факторы.
Местообитание и экологические ниши.
Конкурентные взаимодействия. Основные
экологические характеристики популяций.
Экологические сообщества. Структура
сообществ. Взаимосвязь организмов в
сообществах.
Биосфера-глобальная экосистема.
Основы рационального природопользования.
Влияние загрязнений на живые организмы.
Раздел VII.
Бионика.
Бионика – направление биологии и кибернетики.
Зачет
Примечание:
ТК- текущий контроль;
РК- рубежный контроль;
7
ТК
ТК
ТК
ТК
устный опрос
устный опрос
устный опрос
устный опрос
ТК
отчет о работе
РК
отчет о работе
ТК
устный опрос
РК
Устный опрос
ТК
устный опрос
ТК
устный опрос
ТК
устный опрос
ТК
РК
устный опрос
письменный
опрос
РК
ПА
устный опрос
ДЗ
ПА- промежуточная аттестация;
ДЗ- дифференцированный зачет.
3.
Материалы контроля
Тема: «Введение. Основы биологического знания.»
Устный опрос
1. Что изучает биология! Каковы основные задачи ученых-биологов при
изучении живого в новом тысячелетии.
2. Как в общих чертах можно определить жизнь. В чем проявляется
свойство дискретности живого.
3. Перечислите признаки живого, благодаря которым организмы способны
длительно существовать в природе, развиваться индивидуально и
эволюционировать.
4. Перечислить основные признаки, отличающие живые организмы от
неживых объектов.
5. Перечислите уровни организации живой материи.
Раздел I. Учение о клетке
Тема: « Клетка- элементарная живая система. Краткая история изучения
клетки. Неорганические соединения клетки. Макро-и –микро-элементы
клетки.»
Письменная работа по вариантам
1 вариант
1. Предпосылки создания клеточной теории
2. Макро-и микроэлементы клетки
2 вариант
1. Клеточная теория- важнейшее обобщение естествознания XIX века.
2. Вода в клетке.
3 вариант
1. Современное звучание клеточной теории.
2. Минеральные вещества клетки.
8
Тема: «Органические вещества: Белки. Липиды. Углеводы»
Тестовый опрос
1. Какие из перечисленных веществ относятся к моносахаридам
а) крахмал
б) гликоген
в) глюкоза
г) фруктоза
д) сахароза
е) лактоза
ж) целлюлоза
2. При полном сгорании 1г вещества выделилось 38,9 кДж энергии. Что это
за вещество.
а) углеводы
б) белки
в) жиры
г) углеводы или жиры
3.Первичная структура белка представляет собой:
а) спирально закрученную цепочку
б) комплекс из нескольких молекул
в) цепочку из аминокислот
г) специфическим образом свернутую молекулу
4. Мономерами молекул, каких органических веществ являются
аминокислоты
а) ДНК
б) белков
в) углеводов
г) липидов
5. Какие функции выполняют углеводы
а) структурную
б) энергетическую
в) каталитическую
г) источник метаболической воды
д) запасающую
е) теплорегуляторную
6. Глобула- это:
а) третичная структура белка
б) четвертичная структура белка
9
в) вторичная структура белка
г) органоид клетки
7. Какие функции выполняют жиры.
а) структурную
б) энергетическую
в) каталитическую
г) источник метаболитической воды
д) запасающую
е) теплорегуляторную
8. Утверждение, что жиры- сложные эфиры глицерина и жирных кислот
а) верно
б) ошибочно
9. При нарушении какой его структуры происходит необратимая
денатурация белка.
а) первичной
б) вторичной
в) третичной
г) четвертичной
10.Общая формула углеводов:
а) CпНОН
б) С12Н6О12
в) СпН2О5
г) Сп(Н2О)14
Ключ к тестированию
1-в,г
2-в
3-в
4-б
5-а, б, д
6-а
7-а, б, г, д, е
8-а
9-а
10-г
Оценка результатов
Оценка
«Отлично»
«Хорошо»
«Удовлетворительно»
«Неудовлетворительно»
Показатель
10 баллов
8-9 баллов
6-7 баллов
До 6 баллов
10
Тема: АТФ. Нуклеиновые кислоты: ДНК и РНК.
Устный опрос
1. Охарактеризуйте строение и основные свойства АТФ.
2. Охарактеризуйте состав нуклеиновых кислот. Какие соединения
являются их мономерами.
3. Охарактеризуйте строение и основные свойства ДНК
4. Охарактеризуйте строение и основные свойства РНК
5. Назовите типы РНК и охарактеризуйте их.
Тема: Прокариотические клетки. Вирусы.
Тест
1. Приведите примеры прокариот:
а) простейшие
б) сине-зеленые водоросли
в) вирусы
г) грибы
д) бактерии
е) бактериофаги
2. Какие утверждения, касающиеся вирусов верны
а) представляет собой переходную форму между живой и неживой
природой.
б) с большим трудом поддаются естественному отбору
в) не растут
г) у них отсутствуют понятие пола
д) размножение делением
е) имеют один тип нуклеиновой кислоты
ж) не имеют цитоплазмы и органоидов.
3. В системе организмов в самостоятельном надцарстве выделяют
а) вирусы и прокариоты
б) прокариоты и эукариоты
в) эукариоты и вирусы
4. Почему бактерии относятся к организмам прокариотам
а) состоят из одной клетки
б) имеют мелкие размеры
в) не им оформленного ядра
г) является гетеротрофными
5. Перечислите компоненты клеток- прокариот
а) ядро
11
б) цитоплазма
в) митохондрии
г) хромосома
д) рибосома
е) лизосома
ж) цитоплазматическая мембрана
з) клеточная стенка
и) нуклеоти
6. Обязательным компонентом вируса является:
а) липиды
б) жиры
в) нуклеиновые кислоты
7. Вирусы размножаются:
а) в клетках хозяина
б) вне клетки хозяина
в) в клетках и не в клетках хозяина
8. Вирусы были открыты:
а) Т. Шванном
б) К. Бэром
в) Д. Ивановским
9. Свойства живого, которые проявляют вирусы:
а) обмен веществ
б) размножение
в) рост
10. Вирусами вызываются следующие болезни человека
а) корь
б) ангина
в) бешенство
г) сибирская язва
д) дифтерия
е) СПИД
ключ к тестированию
1. б, д
2. а, в, г, е
3. б
4. в
5. б, г, д, ж, з, и.
6. в
7. а
8. в
12
9. б
10.а, в, е
Оценка результатов
Оценка
«Отлично»
«Хорошо»
«Удовлетворительно»
«Неудовлетворительно»
Показатель
10 баллов
8-9 баллов
6-7 баллов
До 6 баллов
Тема: Эукариотическая клетка. Строение и функции.
Установите соответствие между клеточными органоидами и функциями,
которые они выполняют:
1 вариант
Клеточные организмы
1. Наружная клеточная мембрана
2. Эндоплазматическая сеть
3. Комплекс Гольджи
4. Рибосомы
5. Митохондрии
6. Лизосомы
7. Клеточный центр
8. Ядро
9. Хромосомы
10. Цитоплазма
2 вариант
Клеточные организмы
1.Митохондрии
2. Клеточный центр
3. Эндоплазматическая сеть
4. Рибосомы
5. Наружная клеточная мембрана
Функции клеточных организмов
А. Осуществление взаимосвязи
между клеточными структурами
Б. Синтез и накопление жиров и
углеводов
В. Транспортировка различных
веществ
Г. Защита клетки, осуществление
обменных процессов.
Д.Является основной частью любой
клетки.
Е. Обеспечение деления клеток
Ж. Синтез белков
З. Синтез органических соединений,
являющихся источником энергии
И. Хранение и передача
наследственной информации
К. Расщепление органических
веществ и отмерших структур клеток
Функции клеточных организмов
А. Осуществление взаимосвязи
между клеточными структурами
Б. Обеспечение деления клеток
В. Транспортировка различных
веществ
13
6. Лизосомы
7. Цитоплазма
8. Комплекс Гольджи
9. Хромосомы
10.Ядро
Ключ
1 вариант
1-Г
2-В
3-Б
4-Ж
5-3
6-К
7-Е
8-Д
9-И
10-А
Г. Защита клетки, осуществление
обменных процессов.
Д. Д.Является основной частью
любой клетки.
Е. Синтез и накопление жиров и
углеводов
Ж. Хранение и передача
наследственной информации
З. Синтез органических соединений,
являющихся источником энергии
И. Расщепление органических
веществ и отмерших структур клеток
К. Синтез белков
2 вариант
1-З
2-Б
3-В
4-К
5-Г
6-И
7-А
8-Е
9-Ж
10-Д
Оценка результатов
Оценка
«Отлично»
«Хорошо»
«Удовлетворительно»
«Неудовлетворительно»
Показатель
10 баллов
8-9 баллов
6-7 баллов
До 6 баллов
Тема: Обмен веществ и превращение энергии в клетке: пластический и
энергетический обмен. Фотосинтез.
14
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Кто такие автотрофы и гетеротрофы и чем они отличаются друг от
друга
Что происходит в процессе фотосинтеза с энергией Солнца.
Какой формулой можно описать суммарное уравнение процесса
фотосинтеза.
Что происходит в различные фазы фотосинтеза в клетках зеленых
растений.
Что называют геном? Где закодирована последовательность
аминокислот в белке? Что такое транскрипция и трансляция? Где
протекают эти процессы.
Сколько этапов энергетического обмена клетки существует?
Охарактеризуйте первый этап.
Дайте характеристику второму этапу энергетического обмена.
Дайте характеристику третьему этапу энергетического обмена.
Тема: Жизненный цикл клетки. Митоз.
Письменная работа по вариантам
I 1) дайте определенность митоза
2) охарактеризуйте клеточные процессы в профазе и метафазе митоза.
II 1) охарактеризуйте биологическое значение митоза.
2) охарактеризуйте клеточные процессы в анафазе и телофазе митоза.
III 1) охарактеризуйте события, происходящие в интерфазной клетке.
2) биологическое значение и особенности митоза.
Раздел II. Организм. Размножение и индивидуальное развитие
организмв.
Тема: Формы размножения организмов.
Устный опрос.
1. Каково биологическое значение размножения?
2. Почему при бесполом размножении дочерние организмы копируют
родительские?
3. Какие процессы обеспечивают преемственность поколений бесполом
размножении?
4. В чем сущность полового процесса?
5. Почему половое размножение чаще приводит к возникновению новых
видов, чем вегетативное?
15
6. В каких органах у животных образуются сперматозоиды, а в каких –
яйцеклетки?
7. В результате, каких процессов в гаметах формируются гаплоидный
набор хромосом?
8. Назовите характерные признаки сперматозоидов и яйцеклеток?
Тема: Мейоз.
Устный опрос.
1. В чем отличия мейоза от митоза? Выделите черты сходства и
различия.
2. Каково биологическое значение мейоза?
3. В какую фазу мейоза происходит кроссинговер?
4. Механизм мейоза?
5. Охарактеризуйте понятия: мейоз, диплоидный набор хромосом,
гаплоидный набор хромосом, коньюгация.
Тема: Эмбриональное и постэмбриональное развитие.
I вариант.
Эмбриональное развитие, стадии развитии: дробление, гаструляция.
II вариант.
Эмбриональное развитие, стадии развития: гистогенез, органогенез.
III вариант.
Прямое постэмбриональное развитие.
IV вариант.
Непрямое постэмбриональное развитие.
Раздел III Основы генетики и селекции
Тема: Генетика- наука о наследственности и изменчивости. Первый закон
Менделя. Второй закон Менделя.
Устный отрос:
1 История развития генетики?
2. Гибридологический метод?
3.Моногибридное скрещивание
4. Закон единообразия гибридов первого поколения
5 Закон расщепления?
Тема: Третий закон Менделя . Анализирующее скрещивание .
Устный опрос
16
1.Закон независимого комбинирования
2.Анализирующее скрещивание.
Решение генетических задач.
Тема: Основные закономерности изменчивости.
Тестовый опрос:
1. Как называется изменчивость, не связанная с изменением генотипа?
а) определенная
б) неопределенная
в) фенотипическая
г) модификационная
2. Можно ли управлять доминированием признаков?
а) да, воздействуя факторами среды
б) нет, доминирование заложено в генотипе организма
3. Можно ли использовать модификационную изменчивость для создания
новых пород животных?
а) да
б) нет
4. Укажите количественные признаки
а) молочность коров
б) яйценоскость кур
в) окраска цветов
г) масть животных
5. Какие закономерности характерны для модификационной изменчивости
а) является неопределенной изменчивостью
б) средние варианты признаков встречаются чаще, чем крайние
в) крайние варианты признаков встречаются чаще, чем средние
г) один и тот же генотип в разных условиях среды формирует различные
фенотипы
6. Какое суждение верно?
а) Модификационная изменчивость приводит к изменению генотипа.
б) Изменения, появившиеся в результате модификационной изменчивости,
наследуются.
в) Модификационная изменчивость используется для создания новых
растений
г) У каждого признака своя норма реакции
17
7. Какое значение модификационная изменчивость имеет для эволюции?
а) не имеет
б) позволяет приспособиться к различным условиям среды в пределах
нормы реакции признаков
в) приводит к изменению генотипа, выживут наиболее приспособленные
организмы
8. Под нормой реакции понимают:
а) изменение генотипа под влиянием среды
б) пределы изменений фенотипа под влиянием среды
в) все признаки, передаваемые по наследству
9. Границы, в пределах которых изменяется масса циплят в зависимости от
условий содержания и рациона питания, называют:
а) продуктивность
б) саморегуляцией
в) нормой реакции
г) колебанием численности
10. Под модификационной изменчивостью понимают:
а) генотипическую стабильность особей
б) изменения генотипа под влиянием среды
в) изменение фенотипа под влиянием среды
ключ к тестированию:
1
аб
2
а
3
б
4
аб
5
бг
6
г
7
б
8
б
Оценка результатов
Оценка
«Отлично»
«Хорошо»
«Удовлетворительно»
«Неудовлетворительно»
Показатель
10 баллов
8-9 баллов
6-7 баллов
До 6 баллов
Тема: Селекция растений, животных, микроорганизмов.
Письменный опрос по вариантам:
1 вариант
Что такое селекция?
2 вариант
18
9
в
10
в
Методы селекции растений
3 вариант
Методы селекции животных
4 вариант
Селекция микроорганизмов
Тема: Биотехнология. Клонирование животных.
Устный опрос
1)Чем объясняется бурное развитие биотехнологий?
2) Каков вклад биотехнологии в повышении эффективности
растениеводства и животноводства?
3) Почему считают, что в медицине биотехнологии добились наибольших
успехов?
Обсуждение проблемы создания трансгенных организмов, клонирование
человека.
Какие перспективы открывают эти исследования? К каким негативным
последствиям могут привести неконтролируемые исследования в этой
области?
Раздел IV. Эволюционное учение.
Тема: История развития эволюционных идей.
Устный опрос
1) Общая характеристика до Дарвинского периода в биологии.
2) Труды К. Линнея.
3) Эволюционные идеи Ж.Б. Ламарка.
4) Эволюционные идеи в России.
5) Научные предпосылки возникновения учения Ч. Дарвина.
6) Основные положения теории эволюции Ч. Дарвина.
Тема: Вид, его критерии. Популяции. Микроэволюция.
Устный опрос
1) Понятие вида в современной биологии.
2) Критерии вида.
3) Популяции.
4) Микроэволюция.
Тема: Борьба за существование и ее формы.
Устный опрос
1) Перечислите основные формы борьбы за существование.
19
2) Почему внутривидовая борьба является самой напряженной формой
борьбы за существование?
3) На основании ваших собственных наблюдений подготовьте примеры
дающие описание борьбы за существование между организмами:
а) одного вида;
б) разных видов.
Тема: Макроэволюция. Главные направления биологической эволюции:
основные закономерности эволюции.
Устный опрос
1) Что такое макроэволюция? Что общего между макро- и микроэволюцией?
2) Типы эволюционных изменений.
3) Главные направления эволюции:
- ароморфоз
- идиоадаптации
- общая дегенерация
- биологический прогресс
- биологический регресс
Тема: Развитие органического мира. Подразделение истории Земли на эры
и периоды.
Письменный опрос по вариантам:
1 вариант
1) Архейская эра.
2) Протерозойская эра.
2 вариант
1) Палеозойская эра. Ордовик
2) Кембрий.
3 вариант
1) Палеозойская эра. Силур.
2) Девон.
4 вариант
1) Палеозойская эра. Каменноугольный период.
2) Пермский период
5 вариант
1) Мезозойская эра.
2) Триас.
6 вариант
1) Мезозойская эра. Юрский период.
2) Меловой период.
7 вариант
20
1) Кайнозойская эра. Палеоген.
2) Неоген. Антропоген.
Тема: Человек. Положение человека в системе животного мира. Единство
человеческих рас.
Устный опрос
1) Положение человека в системе животного мира.
2) Доказательство происхождения человека от животных.
3) Отличие человека от животных.
4) Древнейшие люди.
5) Древние люди.
6) Люди современного анатомического типа.
7) Расы и их происхождения.
Тема: Теории и гипотезы происхождения жизни.
Устный опрос
1) Гипотеза самопроизвольного зарождения жизни.
2) Гипотеза панспермии.
3) Гипотеза биохимической эволюции.
4) Гипотеза абиогенного зарождения жизни.
Раздел VI Основы экологии
Тема: Предмет и задачи экологии.
Устный опрос
1) Развитие экологии как науки.
2) Роль экологии в современном обществе.
3) Какие научные направления в экологии вам известны?
4) Используя знания, имеющиеся у вас, подготовьте рассказ о том, какие
отношения складывались между человеком и природой на различных
этапах развития человеческой цивилизации.
Тема: Среда обитания организмов и ее факторы. Местообитание и
экологические ниши.
Устный опрос
1) Что такое экологические факторы? Какие группы экологических факторов
вам известны?
2) Какие среды обитания организмов вам известны? Докажите, что среда
обитания оказывают влияние на строение и жизнедеятельность организма.
3) Что такое толерантность? Что характеризует кривая толерантности?
21
4) В чем сущность закона минимума и к каким последствиям может привести
пренебрежение его требованиями в сельском хозяйстве?
5) Что такое адаптация? Какую роль она играет в жизни организма?
6) Приведите примеры адаптации (приспособленности) у животных растений,
живущих в сходных условиях.
Тема: Конкурентные взаимодействия. Основные экологические
характеристики популяций.
Устный опрос
1) Какие виды конкуренции вам известны?
2) Что такое территориальность? Какую роль она играет в сообществе?
3) Почему не редко виды со сходным образом жизни могут жить на одной
территории?
4) Чем можно объяснить длительное сосуществование конкурирующих видов
в природе?
5) Какой тип конкуренции имеет наибольшее значение в формировании
видового состава природных сообществ?
Понаблюдайте в природе проявления внутривидовой и межвидовой
конкуренции. Постарайтесь объяснить, в чем их различие, а в чем- сходство.
Тема: Экологические сообщества. Структура сообществ.
Взаимосвязь организмов в сообществах:
1. Совокупность всех экологических факторов в местах обитания совместно
встречающихся видов называется:
а) Биотоп;
б) Биоценоз;
в) Биогеоценоз;
г) Экосистема.
2. К продуцентам относятся:
а) Грибы;
б) Травоядных животных;
в) Мхи;
г) Плотоядных животных;
д) Бактерий – разрушителей.
3. К консультантам второго порядка относятся:
а) Грибы;
б) Травоядных животных;
в) Мхи;
г) Плотоядных животных.
22
4. Биогеоценоз-это:
а) Группа организмов одного вида, населяющих конкретную
территорию;
б) Группа организмов разных видов, населяющих определенную
территорию;
в) Сообщество организмов, взаимодействующих между собой и
окружающей средой.
5. Агроценоз отличается от биогеоценоза:
а) Меньшим размером популяций;
б) Меньшим количеством популяций;
в) Необходимостью дополнительных затрат энергии;
г) Преобладанием искусственного отбора;
д) Полным круговоротом веществ в агроценозе.
6. Пищевая цепь- это:
а) Взаимодействие хищников и жертв в биоценозе;
б) Перенос энергии от ее источника через ряд организмов;
в) Набор пищевых объектов, характерных для потребителя в сообществе.
7. Правильно составленная пищевая цепь-это:
а) Трава – листоед – ящерица – ястреб - тетеревятник;
б) Ящерица – листоед – трава – ястреб – тетеревятник;
в) Трава – листоед – ястреб – тетеревятник – ящерица;
г) Ястреб – тетеревятник – ящерица – листоед – трава.
8.
Биогеоценозом не является:
а) хвойный лес
б) саванна
в) Балтийское море
г) лесная поляна
9. Агроценоз – это:
а) деградировавший биогеоценоз
б) искусственный биоценоз, созданный человеком
в) биогеоценоз на стадии возникновения
г) биогеоценоз, разрушенный человеком
К чему приведет полное уничтожение насекомых-вредителей в лесном
биогеоценозе?
а) к повышению численности остальных популяций
б) к резкому сокращению численности всех консументов и деградаций
биогеоценоза
в) к рассвету биогеоценоза
10.
23
Ключ к тестированию:
1
а
2
в
3
г
4
в
5
бвг
6
б
7
а
8
в
9
б
10
б
Оценка результатов
Оценка
«Отлично»
«Хорошо»
«Удовлетворительно»
«Неудовлетворительно»
Показатель
10 баллов
8-9 баллов
6-7 баллов
До 6 баллов
Занятие №36 Биосфера – глобальная экосистема.
Письменный опрос по вариантам:
I вариант:
1) Дайте определение биосферы;
2) Какой вклад в биомассу Земли вносит растение и какой – животные?
3) Какие процессы были характерны для раннего этапа эволюции
биосферы?
4) В чем опасность загрязнения биосферы?
II вариант:
1) Охарактеризовать оболочки Земли, в которой обитают живые организмы –
атмосферу, гидросферу, литосферу.
2) Чем определяются границы распространения живых организмов в
биосфере?
3) Почему на определенных этапах развития биосферы возникли
экологические кризисы?
4) Какие загрязнители биосферы вам известны?
Тема: Основа рационального природопользования. Влияние загрязнений
на живые организмы.
Устный опрос
1) Какие глобальные экологические проблемы, стоящие перед человечеством
вам известны?
2) Какие природные ресурсы вам известны?
3) В чем причина экологического кризиса на нашей планете?
4) Почему формирование экологического сознания имеет первостепенное
значение для развития современного человеческого общества?
24
5) Почему наше общество можно отнести к «обществу одноразового
потребления»?
6) Как вы считаете, сможет ли человечество преодолеть экологический
кризис?
Вопросы к дифференцированному зачету
1. Биология – как наука.
2.Уровни организации живой материи.
3.Краткая история изучения клетки.
4.Макроэлементы клетки.
5.Микроэлементы клетки.
6.Н2О в клетке.
7.Минеральные вещества клетки.
8.Белки, их строение и функции.
9.Липиды, их строение и функции.
10.Углеводы, их строение и функции.
11.АТФ.
12.Нуклеиновые кислоты.
13.Вирусы.
14.Прокариоты.
15.Эукариотическая клетка. Строение и функции.
16.Сходство и отличия растительной и животной клетки.
17.Жизненный цикл клетки.
18.Митоз.
19.Мейоз.
20.Формы бесполого размножения.
21.Половое размножение.
22.Эмбриональное развитие.
23.Постэмбриональное развитие.
24.Генетика – наука о наследственности и изменчивости.
25. Закон единообразия гибридов I поколения.
26.Закон расщепления.
27.Закон независимого наследования признаков.
28.Изменчивость. Виды.
29.Селекция животных.
30.Селекция растений.
31.Селекция микроорганизмов.
32.Биотехнологии.
33.Клонирование животных.
34.История развития эволюционных идей.
35.Вид и его критерии.
36.Популяция.
37.Взаимоотношения в популяциях.
25
38.Борьба за существования и её формы.
39.Естественный отбор и его формы.
40.Искуственный отбор.
41.Макроэволюция, её доказательства.
42.Главные направления биологической эволюции.
43.Развитие органического мира.
44.Подразделение истории развития Земли на эры и периоды.
45.Положение человека в системе животного мира.
46.Происхождение человеческих рас.
47.Определение жизни.
48.Возраст Земли и сроки зарождения жизни на нашей планете.
49.Теории и гипотезы происхождения жизни.
50.Развитие экологии как науки.
51.Роль экологии в современном обществе.
52.Среда обитания организмов и её факторы.
53.Место обитания и экологические ниши.
54.Основные типы экологических взаимоотношений.
55.Конкурентные взаимоотношения.
56.Экологические сообщества.
57.Структура сообщества.
58.Взаимосвязь организмов в сообществах.
59.Биосфера – глобальная экосистема.
60.Основы рационального природопользования.
26
Учебное издание
КОМПЛЕКТ КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫХ МАТЕРИАЛОВ
по дисциплине
Биология
(1 курс)
Сидоренко И.В.
Редактор Е.Н. Осипова
Подписано к печати _______ г. Формат 60х84 1/16
Бумага печатная. Усл. п.л. ____. Тираж ____ экз. Изд. № 3111.
Издательство Брянского государственного аграрного университета
243365 Брянская обл., Выгоничский район, с. Кокино, Брянский ГАУ
27