Document 2223344

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
СК РГУТИС
1 из 17
«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ТУРИЗМА И СЕРВИСА»
ВВЕДЕНИЕ
В соответствии с Государственным образовательным стандартом по психологии курс
"Психогенетика"
входит
в
число
дисциплин
федерального
компонента
блока
общепрофессиональных дисциплин и является обязательным для всех студентов, обучающихся
по специальностям "Психология".
Цель изучения дисциплины "Психогенетика" - познакомить обучающихся с основами
одной из естественно-научных дисциплин психологии - генетикой поведения. Знакомство с
методологией и фактологией современной психогенетики (генетики поведения человека)
способствует формированию у обучающихся адекватного мирововоззрения в отношении
наследственных и средовых причин межиндивидуальных различий.
Задачи изучения дисциплины: - сформировать у студента правильное, научное
понимание неразделимого участия наследственных и средовых факторов в формировании
человеческой индивидуальности. Примитивное понимание наследственности как некоторого
непреодолимого, рокового фактора развития, свойственное большинству людей, несведущих в
этой области, зачастую наносит значительный вред, если она кладется в основу стратегии
воспитания, образования или отношения к людям с нарушениями развития и отклонениями в
поведении. Противоположная крайность - полное отрицание роли наследственности в
возникновении
индивидуальных
психологических
различий
-
также
не
способствует
формированию правильного отношения к индивидуальным особенностям человека.
Предмет
психологии,
или
психогенетики.
психологии
Психогенетика
индивидуальных
является
различий,
частью
дифференциальной
призванной
объяснить
их
происхождение. В генетике индивидуальные различия понимаются как изменчивость,
вариативность признаков, поэтому в задачу генетики входит изучение закономерностей не
только наследственности, но и изменчивости. Психогенетика в основном концентрирует свое
внимание именно на этой задаче, т.е. пытается выявить причины, лежащие в основе
межиндивидуальной изменчивости психологических характеристик.
Существующие межиндивидуальные различия возникают главным образом за счет двух
причин - различий в генетической конституции людей и разных условий развития и воспитания,
т.е. средовых различий. Соотношение наследственного и средового в возникновении
индивидуально-психологических различий и является основным предметом психогенетики.
Связь с другими дисциплинами.
Базой курса являются основные положения общей генетики, при этом главный упор
делается на понимание закономерностей количественной генетики, поскольку большинство
психологических признаков относится к категории количественных. Кроме того к базовым
дисциплинам
курса
следует
отнести
антропологию,
общая
психологию,
общую
2
психодиагностику, математику, математические методы в психологии, общий психологический
практикум, анатомию ЦНС, физиологию ЦНС, физиологию ВНД и сенсорных систем,
психофизиологию.
Желательно предварительное знакомство обучающихся с психологией индивидуальных
различий, либо в ходе курса общей психологии, либо отдельно, в курсе "Дифференциальная
психология". Для освоения курса необходимо иметь знания по общей биологии и генетике в
рамках требований программы по общей биологии массовой школы.
В результате обучения студент должен:

получить представление о роли наследственности и среды в формировании индивидуальных
различий;

овладеть
методологией
психогенетических
исследований
и
уметь
грамотно
интерпретировать их результаты;

уметь самостоятельно анализировать проявления наследственных и средовых факторов в
особенностях поведения человека;

владеть основными методами психогенетики;

уметь самостоятельно спланировать психогенетическое исследование;

получить сведения о роли генотипа и среды в индивидуальном развитии и в возникновении
различных нарушений и заболеваний, связанных с деятельностью нервной системы;

получить представление о современном состоянии и перспективах развития генетики
поведения в связи с интенсивным развитием молекулярно-генетических технологий.
Текущий контроль знаний студентов организуется посредством письменных работ;
промежуточный контроль осуществляется в виде опросов студентов; рубежный контроль зачет, экзамен.
2.ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№
Тема
Лекции
Семинары
Самостоятельная
работа
1
Психогенетика как область науки.
Введение в предмет
Элементарные основы общей
генетики. Признаки в популяциях.
Генетическая основа простых
качественных признаков,
материальный субстрат
наследственности
2
2
2
2
2
4
2
2
2
Генетические основы
количественной изменчивости
2
2
2
2
3
4
3
5
Фенотипическая структура
популяции и математическое
моделирование в психогенетике
2
2
2
6
Экспериментальные методы
психогенетики. Измерение сходства
и различий между родственниками
2
2
2
7
Экспериментальные схемы
генетико-популяционных
исследований
2
2
2
8
Методы, использующие
молекулярные технологии и
моделирование на животных
2
2
9
Генотип и среда в индивидуальном
развитии
2
2
2
10
Конкретные психогенетические
исследования. Элементарные
психические функции.
Психофизиологические и
двигательные характеристики
2
2
2
11
Психогенетические исследования
интеллекта, темперамента, личности
2
2
12
Психогенетика и психопатология
2
2
3.СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Основное содержание учебной дисциплины:
Раздел I. Психогенетика как область науки
Тема 1. Введение в предмет
Психогенетика - наука на стыке психологии и генетики. Психогенетика как часть
психологии. Предмет психогенетики. Психогенетика как часть генетики. Психогенетика и
генетика поведения. Понятие поведения в психологии и психогенетике. История возникновения
генетики как науки. Гениальные догадки древних натурфилософов. Зарождение психогенетики
как части генетики. Ф. Гальтон - основоположник психогенетики и биометрической генетики.
"Наследственный гений" Ф. Дальтона - первый научный труд по психогенетике. Психогенетика
и общество. Ф. Гальтон и евгеническое движение. Позитивная и негативная евгеника. Критика
крайних позиций. Общественная полемика по проблеме наследуемости интеллекта в связи с
расовой политикой. Интерпретация межгрупповых различий. Психогенетика в проекте "Геном
4
человека". Психогенетика и генетика поведения животных. Основные подходы к изучению
генетики поведения животных. Основные этапы становления и развития психогенетики.
Особенности развития психогенетики в России.
Раздел II. Элементарные основы общей генетики
Тема 2. Признаки в популяциях
Видоспецифические и индивидуально-специфические особенности. Понятие признака.
Понятие популяции в биологии и генетике. Популяция со случайным скрещиванием.
Панмиксия. Нарушение панмиксии. Ассортативность. Процессы, идущие в популяциях.
Особенности человеческих популяций. Виды человеческих популяций. Изменчивость в
популяциях. Различные виды изменчивости. Классификация признаков в зависимости от
характера изменчивости. Качественные признаки, их отличительные черты. Примеры
качественных признаков человека. Качественные признаки человека, связанные с поведением.
Количественные признаки, их отличительные черты. Примеры количественных признаков
человека. Графическое изображение частоты встречаемости качественных и количественных
признаков. Признаки с пороговым эффектом как разновидность количественных признаков.
Примеры различных видов признаков. Континуальный характер психологических признаков
человека.
Тема 3. Генетическая основа простых качественных признаков. Материальный
субстрат наследственности
Этапы исследования Г. Менделя. Дискретный характер наследственности. Законы
Менделя. Моногибридное скрещивание и открытие закона расщепления (1-й закон Менделя).
Дигибридное скрещивание и открытие закона независимого распределения (2-й закон Менделя).
Количественные соотношения признаков в потомстве при моно- и дигибридном скрещивании.
Решетка Пеннета для изображения процессов расщепления и независимого распределения
признаков. Основные выводы Г. Менделя. Хромосомная теория наследственности. Два типа
клеточного деления. Хромосомы человека. Понятие кариотипа. Рекомбинация хромосом в
процессе образования половых клеток. Сцепление и кроссинговер. Генетическая уникальность
индивида. Молекулярные основы наследственности. ДНК и ее строение. Основная функция
гена. Генетический код. Понятия локуса и аллеля. Множественные аллели. Гомозиготность и
гетерозиготность. Гены в хромосомах. Мутации. Хромосомные аномалии. Гены в популяциях.
Закон Харди-Вайнберга.
Раздел III. Биометрическая генетика
Тема 4. Генетические основы количественной изменчивости
5
Измерение количественных признаков. Требования к измерениям в психогенетике. Типы
частотных распределений и их характеристики. Статистические характеристики центральной
тенденции и разброса. Понятия "генотип", "геном", "фенотип".
Возникновение количественной изменчивости под действием полимерных генов. Опыты
Нильссона-Эле. Генетическая дисперсия. Типы взаимодействия генов: аддитивное, полное и
неполное доминирование, эпистаз, сложные взаимодействия. Возникновение количественной
изменчивости под действием среды. Понятие о клонах, чистых и инбредных линиях.
Взаимодействие генотипа и среды. Норма реакции. Диапазон реакции. Конкретные примеры.
Средовая дисперсия. Возникновение количественной изменчивости при совместном действии
генотипа и среды. Пример вычисления значений генетической и средовой составляющей
фенотипической дисперсии на модельной популяции. Основная формула разложения
фенотипической дисперсии на генетическую и средовую составляющие.
Коэффициент (показатель) наследуемости в широком смысле слова. Формула для его
вычисления. Чувствительность коэффициента наследуемости к генетическому составу
популяции. Чувствительность генетической дисперсии и показателя наследуемости к
изменениям среды. Важность правильной интерпретации показателя наследуемости. Примеры.
Генотип-средовое (статистическое) взаимодействие и его вклад в изменчивость. Способы
выявления генотип-средового взаимодействия как компонента дисперсии. Конкретные примеры
и
графические
иллюстрации.
Генотип-средовая
ковариация
(корреляция).
Причины
возникновения положительной и отрицательной ковариации. Типы ковариации. Конкретные
примеры и графические иллюстрации, способы исследования.
Тема 5. Фенотипическая структура популяции и математическое моделирование в
психогенетике
Понятие
Компоненты
о
математическом
генетической
моделировании.
дисперсии
Схема
(аддитивный,
процедуры
доминантный,
моделирования.
эпистатический).
Компоненты средовой дисперсии. Семейная среда. Внесемейная среда. Среда, формирующая
различия между родственниками, и среда, формирующая сходство (общая и различающаяся
среда, разделенная и неразделенная среда). Компоненты генотип-средового взаимодействия и
генотип-средовой ковариации (корреляции). Общая формула разложения фенотипической
дисперсии на субкомпоненты. Ассортативность как фактор, влияющий на фенотипическую
дисперсию. Математическое моделирование в психогенетике. Метод подбора моделей.
Основные
принципы
планирования
исследования
с
применением
математического
моделирования. Основные модели, применяющиеся при использовании близнецового метода.
Понятие о методе анализа путей. Латентные и наблюдаемые переменные. Диаграммы путей.
6
Моделирование сопряженной вариативности. Генетические и средовые корреляции. Понятие о
структурном моделировании.
Раздел IV. Экспериментальные методы психогенетики
Тема 6. Измерение сходства и различий между родственниками
Наследственные и средовые причины сходства и различий между родственниками.
Примеры семейного, но не генетического сходства. Общие гены у родственников. Роль
вероятностных процессов в возникновении генетического сходства между родственниками.
Коэффициенты родства. Способы количественной оценки фенотипического сходства между
родственниками (конкордантность, корреляция, регрессия). Области применения и основные
принципы подсчета коэффициентов конкордантности, корреляции и регрессии. Формулы для
оценки коэффициентов наследуемости по коэффициентам конкордантности и корреляции
близнецов. Условия соответствия коэффициентов корреляции коэффициентам родства.
Тема 7. Экспериментальные схемы генетико-популяционных исследований
Близнецовый метод. Биология близнецовости. Дизиготные (ДЗ) и монозиготные (МЗ)
близнецы и их происхождение. Частота рождения близнецов и факторы, на нее влияющие.
Статистика многоплодия. Классический близнецовый метод. Зиготность близнецов и ее
диагностика. Генетические и средовые факторы, лежащие в основе сходства и различий
близнецов. Основные допущения, на которых основан близнецовый метод. Теоретически
ожидаемые корреляции между близнецами при генетической и средовой детерминации
признака. Формулы для оценки коэффициента наследуемости и параметров общей и
различающейся среды на основе коэффициентов корреляции МЗ и ДЗ близнецов. Нарушения
допущения о равенстве средовых условий развития МЗ и ДЗ близнецов. Искажение показателей
наследуемости. Разновидности близнецового метода.
Метод приемных детей. Принцип метода. Теоретически ожидаемые коэффициенты
корреляции между различными категориями родственников в методе приемных детей при
генетической и средовой детерминации признака. Возможности и ограничения метода.
Семейные исследования. Метод анализа родословных: история применения, область
применения, основные обозначения, возможности и ограничения метода. Исследования
родственников в семьях: категории сравниваемых родственников, интерпретация результатов,
возможности и ограничения.
Сопоставление результатов, полученных разными методами.
Тема
8.
Методы,
использующие
молекулярно-генетические
технологии
и
моделирование на животных
Геномика - молодая отрасль генетики. Основные направления геномики. Проект "Геном
человека". Открытие однонуклеотидных полиморфизмов. Современные представления о геноме
7
человека. Генетические маркеры и их значение. Анализ сцепления. Основные принципы,
лежащие в основе анализа сцепления. История применения метода. Генетические карты.
Расстояние между генами и его измерение. Картирование локусов количественных признаков
(ЛКП). Различные подходы к картированию ЛКП. Анализ ассоциаций. Метод гена-кандидата.
Прямой анализ ДНК. Основные достижения генной инженерии. Основные этапы молекулярногенетических исследований.
Моделирование на животных. Общие черты поведения животных и человека. Геномная
общность млекопитающих. Примеры исследований на животных. Моделирование алкоголизма.
Изучение способности к обучению условной реакции избегания. Изучение обучения в
лабиринте. Влияние депривации и обогащенной среды на обучение у животных. Генный нокаут.
Выявление плейотропного эффекта действия гена.
Раздел V. Психогенетика и развитие
Тема 9. Генотип и среда в индивидуальном развитии
Концепция нормы реакции и развитие. Непознаваемость пределов фенотипа. Среда внутри и
вне организма и возможности ее взаимодействия с генотипом. Понятие фенотипа на клеточном
уровне. Экспрессия гена, ее основные этапы и возможные механизмы регуляции. Ранние гены и
их роль в развитии. Гормоны и их роль в генетической регуляции. Регуляторная роль G-белков.
Морфогенез нервной системы и его основные этапы. Наследственные и средовые факторы,
влияющие на этот процесс. Роль эмбрионального и неонатального опыта в развитии.
Родительские эффекты в развитии. Межпоколенные влияния. Вариабельность развития.
Понятие об эпигенезе. Теория селективной стабилизации синапсов. Случайности развития.
Историзм развития.
Раздел VI. Психогенетические исследования нормальной вариативности
Тема 10. Элементарные психические функции. Психофизиологические и двигательные
функции
Психогенетические исследования сенсорного восприятия. Вкусовая чувствительность и ее
наследование. Наследственность и среда в слуховой и зрительной чувствительности,
зрительном восприятии. Психогенетические исследования морфологии и физиологии мозга.
Исследования электроэнцефалограммы и вызванных потенциалов в психогенетике. Основные
результаты. Асимметрия и наследственность. Основные результаты психогенетических
исследований движений.
Тема 11. Интеллект и когнитивные характеристики. Темперамент и личность
Первые исследования наследственности умственных способностей, проведенные Ф.
Гальтоном. Психометрическая модель интеллекта. Интеллектуальные тесты. Коэффициент
интеллекта (IQ). Общий интеллектуальный фактор (фактор g). Психогенетические исследования
8
фактора g: основные итоги. Коэффициент наследуемости интеллекта: аддитивный характер
наследуемости. Возрастные изменения коэффициента наследуемости интеллекта. Генетические
корреляции. Поиск "генов интеллекта" в современной психогенетике. Изучение факторов среды,
влияющих на развитие интеллекта.
Понятие
о
темпераменте.
Основные
признаки
темперамента.
Психогенетические
исследования черт темперамента: основные результаты. Неаддитивный характер наследуемости.
Психогенетика и факторно-аналитический подход к изучению личности. Факторы "Большой
пятерки".
Психогенетические
исследования
экстраверсии-интроверсии
и
невротизма.
Психогенетические исследования черт личности: основные подходы и результаты. Средние
коэффициенты наследуемости, роль общей и различающейся среды. Поиск конкретных генов
личностных черт.
Раздел VII. Психогенетика и психопатология
Тема 12. Психогенетические исследования нарушенного поведения
Основные факторы, лежащие в основе психических расстройств. История психогенетики
нарушенного поведения. Евгенические мероприятия и их последствия. Современные тенденции
в евгенике. "Средовая инженерия", понятия "геном" и "энвиром".
Шизофрения: характеристика болезни, риск заболевания для родственников, близнецовые
исследования, исследования приемных детей, поиск генетических моделей, перспективы
дальнейших исследований. Депрессивное расстройство: характеристика болезни, основные
формы, генетические исследования, наследственная предрасположенность и средовые риски,
связь с тревожными состояниями. Болезнь Альцгеймера: краткая характеристика и причины
заболевания, семейный характер, форма с ранним началом болезни и наследственность.
Умственная отсталость и задержка умственного развития: общая характеристика, эндогенные и
экзогенные причины, наследственные формы умственной отсталости, роль хромосомных
нарушений, синдром ломкой Х-хромосомы, наследственные и средовые причины легких и
тяжелых форм умственной отсталости. Специфическая неспособность к обучению: общая
характеристика и причины нарушения, психогенетические исследования на примере дислексии.
Преступность
и
алкоголизм:
история
психогенетических
исследований,
обоснование
необходимости осторожной интерпретации результатов (примеры), современные данные о
наследуемости алкоголизма, моделирование алкоголизма на животных.
3.2. Основное содержание практических и семинарских занятий.
Раздел I. Психогенетика как область науки
Занятие 1. Введение в предмет
Цель занятия изучить основные термины и понятия:
9
наследственность, среда, изменчивость, генетика, психогенетика, поведение, генетика
поведения, евгеника, дифференциальная психология, индивидуальные различия, расовые
различия, половые различия, интеллект, одаренность, геном, ДНК, селекция.
1. Психогенетика как область науки. Предмет психогенетики
1. История возникновения психогенетики
3. Евгеническое движение
4. Генетика и общество
5. Психогенетика в проекте "Геном человека"
6. Психогенетика и генетика поведения животных
7.Основные этапы становления и развития психогенетики
8. Психогенетика в России
Раздел II. Элементарные основы общей генетики
Тема 2. Признаки в популяциях
Цель занятия изучить основные термины и понятия:
признак, популяция, панмиксия, ассортативность, изолят, дискретная изменчивость,
континуальная изменчивость, качественный признак (полиморфизм), количественный признак,
пороговый эффект.
1. Какие виды изменчивости встречаются в природе: дискретная и континуальная.
2. Какой вид изменчивости характерен для большинства психологических признаков?
3. В чем специфика понятия популяции в генетике? В чем специфика человеческих
популяций?
Тема 3. Генетическая основа простых качественных признаков. Материальный
субстрат наследственности
Цель занятия изучить основные термины и понятия:
моногибридное скрещивание, дигибридное скрещивание, доминантный, рецессивный, ДНК,
комплементарность, репликация, генетический код, гомозиготность, гетерозиготность,
мутация, хромосомные аномалии.
1. Законы Менделя
2. Хромосомная теория наследственности
3. Молекулярные основы наследственности
4. Гены в хромосомах. Мутации
5. Гены в популяциях. Закон Харди-Вайнберга
Раздел III. Биометрическая генетика
Тема 4. Генетические основы количественной изменчивости
Цель занятия изучить основные термины и понятия:
10
генотип, среда, фенотип, геном, генофонд, фенотипическая дисперсия, генотипическая
дисперсия, средовая дисперсия, наследственность и наследуемость, генотип-средовое
взаимодействие.
1. Количественная изменчивость и методы ее описания
2. Наследственность и среда как факторы возникновения количественной изменчивости
3. Показатель наследуемости и его особенности
4. Генотип-средовое взаимодействие
Тема 5. Фенотипическая структура популяции и математическое моделирование в
психогенетике
Цель занятия изучить основные термины и понятия:
фенотипическая
структура
популяции,
математическая
модель,
аддитивное
взаимодействие, аддитивный компонент генетической дисперсии, общая среда, различающаяся
среда, семейная среда, разделенная среда, неразделенная среда, генетические корреляции,
средовые корреляции, фенотипические корреляции,.
1. Генетические компоненты фенотипической дисперсии.
2. Психогенетика и математическое моделирование.
3. Что такое структурное моделирование (общее представление)? Почему современная
психогенетика требует работы с большими выборками и родственниками разной степени
родства?
Раздел IV. Экспериментальные методы психогенетики
Тема 6. Измерение сходства и различий между родственниками
Цель занятия изучить основные термины и понятия:
Основные термины и понятия: семейное сходство, генетическое сходство, вероятность,
коэффициент родства, конкордантность, дискордантность, пробанд, корреляция, регрессия,
ассортативность.
1. Каким основным методом изучения наследственности пользуется генетика?
2. Что такое коэффициент родства? Какие законы генетики лежат в основе теоретически
рассчитанных коэффициентов родства?
3. Почему в основе фенотипических корреляций могут лежать генетические корреляции?
Тема 7. Экспериментальные схемы генетико-популяционных исследований
Цель занятия изучить основные термины и понятия:
близнецы, монозиготные (однояйцевые) и дизиготные (двуяйцевые) близнецы, сиамские
близнецы, зиготность близнецов, близнецовый метод, близнецовая ситуация, родословная,
поколение, пробанд, биологические родители, родители-усыновители, приемные дети, сибсы.
11
1. Близнецы и близнецовый метод
2. Метод приемных детей
3. Семейные исследования
4. Сопоставление результатов, полученных разными методами
Тема
8.
Методы,
использующие
молекулярно-генетические
технологии
и
моделирование на животных
Цель занятия изучить основные термины и понятия:
геномика, структурная геномика, функциональная геномика, генетическая инженерия,
рекомбинантные ДНК, обратная трансгенные животные, генный нокаут.
1. Геномика и психогенетика
2. Анализ сцепления
3. Анализ ассоциаций. Метод гена-кандидата
4. Прямой анализ ДНК и выявление мутаций
5. Моделирование на животных
Раздел V. Психогенетика и развитие
Тема 9. Генотип и среда в индивидуальном развитии
Цель занятия изучить основные термины и понятия:
индивидуальное
развитие,
гаметогенез,
эмбриогенез,
морфогенез,
органогенез,
пренатальный, неонатальный, постнатальный, эмбрион, плод, новорожденный, мутация,
вариабельность развития, случайности развития, критический период, сензитивный период,
кризисный возраст.
1. Процесс взаимодействия генотипа и среды в индивидуальном развитии.
2. Особенности поведения и этапами раннего развития нервной системы?
3. Этапы онтогенетического развития человека
Раздел VI. Психогенетические исследования нормальной вариативности
Тема 10. Элементарные психические функции. Психофизиологические и двигательные
функции
Цель занятия изучить основные термины и понятия:
сенсорная чувствительность, вкусовая чувствительность, абсолютный музыкальный слух,
цветовое
зрение,
цветовая
слепота,
дихромазия,
компьютерная
томография,
биоэлектрическая активность, двигательный акт, сенсомоторная реакция, потенциал мозга,
связанный с движением (ПМСД), право-леворукость (рукость), сложные поведенческие навыки.
1. Сенсорное восприятие
2. Морфология и физиология мозга
3. Двигательные характеристики
12
Тема 11. Интеллект и когнитивные характеристики. Темперамент и личность
Цель занятия изучить основные термины и понятия:
интеллектинтеллектуальные
тесты,
коэффициент
интеллекта
(IQ),
деменция,
темперамент, стиль поведенияконтрастный эффект в парах близнецов, ассимиляционный
эффект в парах близнецов, личность, факторно-аналитический подход, экстраверсияинтроверсия, невротизм.
1. Психогенетические исследования интеллекта
2. Психогенетические исследования темперамента и личности
Раздел VII. Психогенетика и психопатология
Тема 12. Психогенетические исследования нарушенного поведения
Цель занятия изучить основные термины и понятия:
факторы риска, "средовая инженерия", евгеника, депрессия, биполярное аффективное
расстройство, маниакально-депрессивный психоз, болезнь Альцгеймера, старческое слабоумие,
деменция, хромосомные аномалии, фенилкетонурия, моногенные заболевания специфическая
неспособность к обучению (learning disabilities), дислексия, преступность, агрессивность,
синдром ХYY, алкоголизм.
1. Психогенетика об участии генотипа в возникновении шизофрении и некоторых других
психических заболеваний.
2. Хромосомные аномалии приводящие к тяжелой умственной отсталости.
3. Наследственные и средовые факторы способствовующие возникновению девиантного
поведения и преступности?
4. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО КУРСОВОЙ РАБОТЕ
Курсовая работа не предусмотрена рабочей учебной программой.
5. КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ И ПРАКТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ, ПОЛУЧЕННЫХ В
РЕЗУЛЬТАТЕ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА
5.1.
Примерный перечень тем контрольных работ и рефератов
1. Ф. Гальтон - основоположник психогенетики.
2. История психогенетики в России.
3. Наследуемость интеллекта и расовая политика.
4. История зарубежного евгенического движения.
5. Евгеника в России.
13
6. Международный проект "Геном человека".
7. Генетика и общество.
8. Что такое изменчивость?
9. Особенности человеческих популяций.
10. Проблема избирательности браков (эволюционный аспект).
11. Слагаемые успеха Г. Менделя. История открытия и значение работы Г. Менделя для
развития генетики.
12. История развития хромосомной теории наследственности.
13. История изучения ДНК.
14. Что такое поведенческий фенотип.
15. Факторы, влияющие на количественную изменчивость.
16. Понятие нормы реакции в генетике и психогенетике.
17. Показатель наследуемости и особенности его использования в психогенетике.
18. Генотип-средовое взаимодействие и генотип-средовая ковариация как составляющие
фенотипической дисперсии.
19. История биометрического подхода в генетике человека.
20. Проблема семейной среды в психогенетике.
21. Дерматоглифика человека как количественный признак. История изучения и применения.
22. Явление близнецовости у человека.
23. История создания и применения близнецового метода в генетике.
24. Близнецы как особая группа людей.
25. Особенности воспитания и развития близнецов.
26. Психогенетические исследования в проекте "Геном человека".
27. Генетика поведения животных и психогенетика.
28. Депривация в младенческом возрасте и ее влияние на последующее развитие ребенка.
29. Критические и сензитивные периоды развития.
30. Работа генов в нервной клетке.
31. История изучения развития. Теории преформации и эпигенеза.
32. Наследственные и средовые причины правшества-левшества у человека.
33. Расовые различия и наследуемость интеллекта.
34. Экстраверсия - интроверсия - невротизм: история исследования и наследуемость.
35. Факторно-аналитический подход к исследованию личности и психогенетические
исследования.
36. Психические заболевания и наследственность.
37. Евгеника и неоевгеника.
14
38. Умственная отсталость и наследственность.
39. Девиантное поведение и наследственность.
40. Наследуется ли алкоголизм?
41. Наследуется ли преступность?
Примерный перечень вопросов к экзамену
5.2.
1. Понятие признака в генетике. Классификация признаков в зависимости от типа
изменчивости.
2. Понятие популяции. Процессы в популяциях. Отличительные особенности человеческих
популяций. Понятие об ассортативности.
3. Законы Менделя. Рекомбинантная изменчивость и ее причины.
4. Хромосомная теория наследственности. Хромосомы человека.
5. ДНК - материальная основа наследственности. Понятия ген, локус, аллель.
Множественный аллелизм.
6. Различия между строением генов у прокариот и эукариот.
7. Наследственность и среда. Генотип и фенотип. Геном, генофонд.
8. Количественная изменчивость и методы ее описания. Дисперсия признака в популяции.
9. Возникновение количественной изменчивости под действием полигенов. Генетическая
дисперсия.
10. Типы взаимодействия генов.
11. Возникновение количественной изменчивости под действием среды. Средовая
дисперсия.
12. Норма реакции. Диапазон реакции.
13. Генетическая и средовая дисперсии как составляющие популяционной дисперсии (на
модели популяции из шести генотипов).
14. Показатель наследуемости и его зависимость от состава генотипов в популяции.
15. Показатель наследуемости и его чувствительность к среде.
16. Популяционный характер показателя наследуемости.
17. Компоненты фенотипической дисперсии.
18. Генотип-средовое взаимодействие.
19. Генотип-средовая ковариация.
20. Семейное и генетическое сходство. Коэффициент родства. Условия соответствия
коэффициента корреляции коэффициенту родства.
21. Методы оценки сходства между родственниками.
22. Биология близнецовости. Классический близнецовый метод.
15
23. Разновидности близнецового метода.
24. Особенности развития близнецов. Близнецовая ситуация.
25. Типичные ошибки родителей при воспитании близнецов.
26. Возможности и ограничения близнецового метода.
27. Психологическое консультирование семей с близнецами.
28. Генеалогический метод в психогенетике.
29. Семейный метод в психогенетике.
30. Метод приемных детей в психогенетике.
31. Сочетание различных методов в психогенетике (близнецового, семейного и метода
приемных детей).
32. Методы моделирования на животных в психогенетике.
33. Анализ сцепления и молекулярно-генетические методы в психогенетике.
34. Роль ДНК в функционировании клетки. Первичный признак на уровне фенотипа клетки.
35. Различие между реальным и статистическим взаимодействием генотипа и среды.
36. Взаимодействие генотипа и среды на уровне организма и клетки.
37. Регуляция активности генов на хромосомном и молекулярном уровнях.
38. Ранние гены и их роль в развитии.
39. Плейотропный эффект действия генов. Роль системных взаимодействий в развитии.
40. Экспрессия генов и механизмы ее регуляции.
41. Морфогенез нервной системы и роль генов в этом процессе. Причины вариативности в
развитии.
42. Роль случайностей в развитии.
43. Генотип и среда в индивидуальном развитии. Роль раннего опыта.
44. Генотип и среда в индивидуальном развитии. Системность и историчность
развития.Эпигенез.
45. Родительские эффекты в развитии. Межпоколенные влияния.
46. Возможности применения знаний из области психогенетики в психологической
практике.
47. Исследования электроэнцефалограммы в психогенетике.
48. Исследования сенсорных вызванных потенциалов в психогенетике.
49. Исследования двигательных характеристик в психогенетике.
50. Исследование потенциалов мозга, связанных с движениями, в психогенетике.
51. Представления об интеллекте, используемые в психогенетических исследованиях.
52. Когнитивные теории интеллекта и возможность их использования в психогенетике.
53. Генетические и средовые влияния, определяющие вариативность интеллекта.
16
54. Возрастное изменение генотипических и средовых влияний на показатели интеллекта
55. Сравнение результатов, получаемых в психогенетических исследованиях интеллекта и
академической успешности.
56. Генетические и средовые влияния, определяющие вариативность когнитивного стиля.
57. Генетические и средовые влияния, определяющие вариативность показателей
креативности.
58. Задержки психического развития и их исследование в психогенетике.
59. Психогенетические исследования отдельных когнитивных характеристик.
60. Темперамент как предмет исследования в генетике поведения (критерии темперамента,
обоснованность поиска генетических причин вариативности свойств темперамента).
61. Свойства темперамента, выделяемые в Нью-Йоркском лонгитюдном исследовании, и
роль генотипа и среды в детерминации их вариативности.
62. Исследование заторможенности у детей в первые годы жизни, и роль генотипа и среды в
детерминации их вариативности.
63. Возрастные изменения роли генотипа и среды в вариативности свойств темперамента.
64. Исследование свойств личности в генетике поведения (какие свойства личности
рассматриваются как предмет псхогенетического анализа).
65. "Биологические" свойства личности (какие свойства относятся к их числу, кем были
выделены, каково их содержание).
66. Психогенетические исследования экстраверсии.
67. Психогенетические исследования невротизма.
68. Большая пятерка личностных свойств (какие свойства относятся к их числу,
теоретические основания использования этих свойств в психогенетическом
исследовании).
69. Возрастные изменения роли генотипа и среды в вариативности личностных свойств.
70. Исследование аттитюдов в генетике поведения. Результаты и интерпретация.
71. Общая и различающаяся среда - психологическое содержание и показатели общей и
различающейся среды в генетике поведения.
72. Исследования различающейся среды в психологии и психогенетике.
73. Генетическая компонента вариативности средовых показателей.
74. Методы анализа возрастных изменений в психогенетике.
75. Показатели возрастных изменений, используемые в психогенетике.
17
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Основная:
1. Уэллс, С. Генетическая одиссея человека [Электронный ресурс] / Спенсер Уэллс; Пер. с
англ. - 2-е изд. - М.: Альпина нон-фикшн, 2014. - 276 с. + 16 с. вкл. - ISBN 978-5-91671277-3
2. Дифференциальная психология. Модульный курс: Учебное пособие / Б.Р. Мандель. - М.:
Вузовский учебник: ИНФРА-М, 2014. - 315 с.: 60x90 1/16. (переплет) ISBN 978-5-95580205-3
3. Дифференциальная психофизиология и психология: ключевые идеи: Монография / Т.Ф.
Базылевич. - М.: НИЦ ИНФРА-М, 2013. - 340 с.: 60x88 1/16. - (Научная мысль;
Психология). (переплет) ISBN 978-5-16-006327-0
4. Психология высших достижений личности (психоакмеология): Монография / Т.Ф.
Базылевич. - М.: НИЦ ИНФРА-М, 2013. - 331 с.: 60x88 1/16 + ( Доп. мат. znanium.com). (Научная мысль; Психология). (обложка) ISBN 978-5-16-006851-0
Дополнительная:
5. Анохин А.П. Генетика, мозг и психика человека: тенденции и перспективы
исследований. М., 2004.
6. Большой психологический словарь / Под ред. Б.Г. Мещерякова, В.П. Зинченко. СПб.; М.,
2003.
7. Гальтон Ф. Наследственность таланта. М.: Мысль, 2006.
8. Гилберт С. Биология развития. В 2 т. М., 2004.
9. Грин Н., Стаут У., Тейлор Д. Биология: В 3 т. М., 2000.
10. Доброхотова Т.А., Брагина Н.Н. Левши. М.: Книга, 2004.
11. Егорова М.С. Психология индивидуальных различий. М., 2007.
12. Зорина З. А., Полетаева И. И., Резникова Ж.И. Основы этологии и генетики поведения.
М.: Изд-во МГУ, 2001.
13. Канаев И.И. Близнецы. М., 2000.
14. Мазер К., Джинкс Дж. Биометрическая генетика. М.: Мир, 2005.
15. Маккьюсик В. Генетика человека. М., Мир, 2003.
16. Хэзлем М.Т. Психиатрия. М.: Львов, 2005.
18