Коррекционно-развивающее занятие «Заниматика

Конспект урока
Данная разработка призвана показать плюсы использования компьютера на внеклассных занятиях
в коррекционной школе. Занятия такого типа помогают развивать у учащихся внимание,
мышление, память, повышают мотивацию к учебе, активизируют познавательную деятельность, а
значит, способствуют реализации личностного потенциала обучающихся в образовательном
пространстве школы. Презентацию можно использовать в качестве отдельных фрагментов урока.
Тема урока
Коррекционно-развивающее занятие «Заниматика»
Предмет
Класс
Математика
5,6 класс
Методическая информация
Коррекционно-развивающее занятие в рамках предметной недели
Тип урока
Форма
Цели занятия
Цели:
1.Привитие интереса и любви к математике.
2.Развитие творческой инициативы учащихся.
3.Обогащение знаний учащихся через применение
мультимедийных средств обучения.
Задачи занятия
1. Образовательные:
-Формирование умений и навыков в решении устных задач и
примеров.
-Развитие смекалки, сообразительности, быстроты счета.
2. Развивающие:
-Активизация мыслительной деятельности учащихся через
решение логических задач.
- Коррекция речи, внимания, памяти.
3. Воспитательные:
- Воспитание положительной мотивации учения, положительного
отношения к предмету.
- Воспитание культуры общения, умения работать в коллективе.
Знания, умения, навыки и
В ходе данного занятия учащиеся закрепят,
проверят и
качества, которые
актуализируют свои знания по математике.
актуализируют, приобретут,
Будут развивать свои творческие способности.
закрепят. ученики в ходе
урока
Необходимое оборудование и - компьютер,
материалы
- проектор,
- презентация.
Мотивация учащихся
Подробный конспект урока
Создание комфортной атмосферы на занятии за счет вовлечения
в деятельность всех учащихся класса, повышение интереса к
выполняемым заданиям с помощью мультимедиа-компонента.
Организационный момент. Слайд 2
«Предмет математики столь серьезен,
что не следует упускать возможности
сделать его более занимательным».
Блез Паскаль
- Такая возможность нам сегодня предоставляется, так как в школе
проходит неделя математики.
(положительные эмоции, аудиальный канал восприятия)
Ход и содержание урока
Слайд 3,4
Наши рисунки на тему: «Веселая математика»
Объявление победителей, вручение поощрительных призов.
(зрительный канал восприятия)
Слайд 5
Мы сегодня объединим два урока (математику и геометрию) в
один, добавим музыку и развлечения. Посмотрим, что получится и
скажем, как это называется.
(воображение)
Слайд 6
Чтобы узнать, как называется наше занятие, необходимо выполнить
весь план, открывая поочередно буквы, которые находятся на
обратной стороне карточек с названием всех этапов занятия.
(любознательность)
Слайд 7
(План занятия)
1-Песня
2-Стихи,
3-Блез Паскаль,
4-Загадки,
5-Веселые задачки,
6-Физминутка,
7-Фокусы,
8-Сценка,
9-Составь слово,
10-Сказка
(внимание)
Слайд 8
На обратной стороне таблички «Песня»- буква «З»
Учащиеся исполняют песню «Если б не было школ»
• Если б не было школ,
До чего человек бы дошёл!
До того б человек докатился:
В дикаря бы опять превратился.
До того б человек докатился:
В дикаря бы опять превратился.
•
•
•
Припев:
Если б не было,
Если б не было,
Если б не было школ!
Если б не было,
Если б не было,
Если б не было школ!
Если б не было школ,
До чего человек бы дошёл:
Ел руками бы мясо сырое,
И на первое, и на второе!
Ел руками бы мясо сырое,
И на первое, и на второе!
Если б не было школ,
До чего человек бы дошёл:
Весь лохматый и в шкуре звериной,
Он явился бы в гости... с дубиной!
Весь лохматый и в шкуре звериной,
Он явился бы в гости... с дубиной!
(чувство ритма, положительные эмоции, артистизм )
Слайд 9
На обратной стороне таблички «Стихи»- буква «А»
Учащиеся читают стихи
За лесами, за горами,
Вся загадками полна
Нас зовет к себе и манит
Математика – страна.
Кто ума набраться хочет,
С ней знакомиться пойдет,
И ответы на вопросы
У нее всегда найдет.
Чтобы жизнь прожить достойно,
Чтоб не плакать, не тужить,
Надо с детства, изначально,
С математикой дружить.
(точность речи, артистизм)
Слайд 10
На обратной стороне таблички «Блез Паскаль»- буква «Н»
(На слайде портрет Блез Паскаля)
Известный французский математик, физик и философ.
Родился Блез Паскаль в 1623 году.
Уже в 12 лет Паскаль проявлял незаурядные математические
способности. Еще ребенком, Паскаль прибегал к геометрии как к
лекарству, а с головной болью боролся, придумывая
геометрические задачи.
(эффективное внимание, аудиальный и кинестетический каналы )
Слайд 11
(Изображение счетной машины)
В 20 лет он изобрел счетную машину, чтобы облегчить работу
своему отцу, занимавшемуся сборами налогов.
(эффективное внимание, аудиальный и кинестетический каналы
Слайд 12
(На слайде портрет Блез Паскаля)
Паскалю удалось изобрести шприц. Невероятно, но факт! Блез
Паскаль изобрел обыкновенную тачку - устройство знакомое всем:
две ручки и колесо. В честь Блеза Паскаля была названа физическая
единица 1Паскаль - единица измерения давления.
(эффективное внимание, аудиальный и кинестетический каналы
восприятия )
Слайд 13
На обратной стороне таблички «Загадки»- буква «И»
(Отгадки найти на столе) Карандаш. Циркуль. Линейка.
Ножницы. (смысловая память, личный опыт)
Палочка волшебная
Есть у меня, друзья.
Палочкою этой
Могу построить я
Башню, дом и самолет,
И большущий пароход.
Сговорились две ноги,
Делать дуги и круги.
В тетради я бываю
Косая и прямая.
В другом совсем значении
Я планка для черчения.
И, наконец, порою
В шеренгу вас построю.
Два конца, два кольца,
Посредине гвоздик.
Слайд 14
На обратной стороне таблички «Веселые задачки»- буква «М»
(Фотография ученицы) (зрительное восприятие)
Слайд 15
(Фотографии детей)
Яблоки с ветки на землю упали.
Плакали, плакали, слезы роняли,
Даша в лукошко их собрала.
В подарок друзьям своим принесла
Вове два, Ирине три,
Катерине и Марине,
Насте, Оле и Алене.
Говори, давай скорей,
Сколько Дашиных друзей?
(эффективное внимание)
Слайд16
(Новогодняя елка)
•
•
•
Скоро праздник. Новый Год,
Встанем в дружный хоровод.
Звонко песенку споем,
Всех поздравим с этим днем.
Приготовим всем подарки,
Этот праздник очень яркий.
……………………………
Вы, друзья, гостей считайте
Имена их называйте.
(эффективное внимание)
Слайд 17
(Фотографии детей)
(Кате, Саше и Настенке
Мы подарим по котенку,
А Ренату и Максимке –
Мы подарим по машинке .
Андрюша будет рад хлопушке
И большой цветной игрушке.
Ну а Игорю с Сережей
Мы котят подарим тоже.)
Катя
Саша
Настя
Ренат
Максим
Андрюша
Игорь
Сережа
(эффективное внимание)
Слайд 18
(Фотографии детей)
Пять мальчишек было в классе,
В класс вошел еще и Вася,
А потом Илья и Миша.
Сколько же теперь мальчишек?
(эффективное внимание)
Слайд 19
(Фотография школьного доктора)
Пришло время отдохнуть!
(двигательная активность)
Слайд 20
На обратной стороне таблички «Физминутка»- буква «А»
Под музыку песни «Из чего же, из чего же» выполняется комплекс
упражнений гимнастики в течение 3 - 5 минут. Он включает в себя 6 - 8
упражнений, выполняемых в такой последовательности: для мышц шеи, мышц
плечевого пояса и рук, мышц туловища, нижних конечностей, на внимание.
(двигательная активность)
Слайд 21-22
На обратной стороне таблички «Фокусы»- буква «Т»
Фокус «Пробки на кольце»
На кольце из плотной бумаги висят на короткой бечевке две пробки
с надетыми поверх них проволочным колечком. Требуется снять
пробки с бумажного кольца. Как это сделать?
(Разгадка такова: надо согнуть бумажное кольцо, снять
проволочное кольцо, сдвинув его к свободному концу; тогда
освободить пробки не составит уже никакого труда.)
(визуальный , аудиальный каналы)
Слайд 23. (по щелчку) скрытый слайд
На обратной стороне таблички «Сценка»- буква «И»
Учитель: Саша, если у тебя есть 10 рублей и ты попросишь у брата
еще 10 рублей, сколько у тебя будет денег?
Ученик : 10 рублей.
Учитель: Да ты совсем не знаешь математики.
Ученик : Нет Валентина Юрьевна, Вы просто не знаете моего
брата.
(точность речи, артистизм)
Слайд 24
(Фотографии детей)
(Учащиеся читают стихи)
Математика – наука,
Хороша и всем нужна,
Без нее прожить нам трудно,
Без нее нам жизнь сложна.
Но порой достанет так вот,
Что не знаешь, как и быть,
Математику насильно
Мы пытаемся зубрить.
Но зубрежка вся напрасна –
Не доходит до меня.
Это вовсе не игрушка,
Ничего, не сдамся я.
Математика сурова,
Ее просто так не взять,
Попытаемся мы снова
Получить оценку “пять”.
(точность речи, артистизм)
Слайд 25
«Песня о рыбке» (Инсценированная)
• Я задачки решаю опять,
Так хочу, чтоб поставили пять.
А из банки, где камни на дне,
Наши рыбки сочувствуют мне.
Рыбки плещутся, рыбки поют,
Мне задачки решать не дают.
Если ушки я крепко заткну В математике я утону.
И, покуда не кончится день,
В теоремах, как рыбка в воде,
Буду плавать, пока не всплыву,
Я до ужина не доживу.
Завтра в школу. Спасите, молю!
Я веселый, я рыбок люблю!
Дам им крошек, разденусь - и спать...
Я - хороший, поставьте мне "пять"!
(чувство ритма)
Слайд 26-27
На обратной стороне таблички «Составь слово»- буква «К»
Соедините геометрические фигуры и буквы. (Получили слово
сказка).
(самостоятельность мышления)
Слайд 28-33
На обратной стороне таблички «Сказка»- буква «А»
Сказка «Гордая единица», написанная ученицей нашей школы,
Козловой Викой.
«В математическом царстве в математическом государстве жила
была гордая единица. У нее был острый нос, которым она всех
обижала. Единица хвасталась, что она лучше всех. Задиру и
забияку никто не любил.
И вот однажды собрались все цифры вместе и отправились к
царице Математике просить помощи. Выслушала внимательно их
царица Математика и вызвала к себе единицу. Она приказала ей
жить в мире и согласии со своими цифрами- сестрицами.
Единица уважала царицу Математику, поэтому послушалась ее,
быстро побежала к ним и извинилась. Она пригласила своих
сестричек на чай с пирогами. Пообещала им, что больше не будет
совать свой нос куда не следует, не будет никого обижать, а будет
гордо и смирно стоять в примерах и задачах на страницах
учебников.
Простили ее сестрицы. И стали они дружно жить- поживать и
людям помогать».
(точность и логичность речи, положительные эмоции)
Слайд 34
(Рисунки учащихся с изображением цифр)
-Наши цифры тоже были в гостях у единицы.
(воображение)
Слайд 35-36
Буквы все у нас открылись. Какое слово получилось?
«Заниматика»
(кинестетический, аудиальный, визуальный каналы восприятия)
Рефлексия деятельности на
уроке
Слайд 37.
(Рефлексия)
(Изображены два человечка: грустный и веселый)
Ваше настроение?
-Вам было интересно на занятии?
-Ребята, оцените свое настроение сами.
-Молодцы все!
Слайд 38.
(Фотографии детей)
Итог занятия
«Мы такие разные, а вместе нам хорошо!»