Актуальность: Экспериментирование – метод формирования познавательной активности у детей раннего возраста, который заключается в следующем: экспериментальные занятия способствуют развитию наблюдательности, интереса детей к окружающему миру, формируют реальные представления об окружающем, мотивируют их на осмысленную познавательную деятельность, обогащают речь и познавательный опыт, стимулируют речемыслительную активность, уточняют и конкретизируют детский понятийный аппарат, развивают моторную ловкость рук. Цель: формирование познавательной активности у детей с помощью экспериментирования. Задачи: 1. Расширять и обогащать представления детей о предметах непосредственного окружения, их признаках и свойствах через экспериментирование с предметами рукотворного мира и объектами неживой природы (песок, вода, снег, лёд, воздух). 2. Способствовать стимулированию исследовательской активности детей посредством действий с дидактическими игрушками, природным материалом, разнообразными предметами взрослого быта. 3. Формировать у детей процессы познания, вовлекая их в совместную исследовательскую деятельность. 4. Поддерживать самостоятельную познавательную активность детей. 5. Развивать мышление, познавательные способности, речь, мелкую и крупную моторику, координацию движений рук. 6. Вызывать положительные эмоции при активных действиях по предложению взрослого и по собственной инициативе. 7. Воспитывать любознательность, интерес к познавательной и к игровой исследовательской деятельностям, инициативность, уверенность в себе и своих возможностях, самостоятельность. 8. Приобщать родителей к сотрудничеству с педагогом и детьми через игры-занятия, в основе которых лежит экспериментирование. 9. Создать в группе необходимую предметно-развивающую среду. Возраст детей: первая младшая группа (с 2 до 3 лет). Типология проекта: практико-ориентированный, познавательный. Длительность проекта: долгосрочный ( августа по май) Объекты исследования: 1. Неживая природа – вода, песок (крупа), снег, лёд, воздух; 2. Предметы ближайшего окружения: обычные (например, шар, куб, кирпич), их форма, размер и качество; бумага, ткань; взаимодействие с водой. Виды экспериментальной деятельности: Занятия-эксперименты, совместные игры-эксперименты, самостоятельные эксперименты. Приёмы работы с детьми: наблюдение, первичное обследование предмета, подражание, упражнение, испытание ( проверка, проба), обыгрывание, эксперимент, комментирование действий ребёнка, художественное слово, словесное указание, объяснение, показ действий с предметом. Сотрудничество с родителями: родительские собрания, консультации, помощь в подготовке занятий, задания на дом, выставки семейных работ. Организация и планирование деятельности Название мероприятия Цели, задачи Срок Дата реализации реализации I. Подготовительный 1. Подборка методической литературы и дидактического материала. 2. Оформление консультаций для родителей и воспитателей. 2 неделя август 3.Оформление и оснащение уголка экспериментирования. 3 неделя 4 неделя II. Основной Цель: обогащение знаний воспитателей в данном вопросе. 19.09.12 2. Знакомство с водой «Сухой - мокрый» Цель: активизация ощущений, развитие умения различать на ощупь мокрое и сухое. 1 неделя 3. Знакомство с песком. Упражнение на тактильное ощущение (потрогать, погладить, посыпать). Задачи: обогащать опыт ребенка по тактильному восприятию предмета, передавать свои ощущения словами способствовать созданию спокойного эмоционального состояния. 4. «Горячая - холодная» Цель: развитие тактильных ощущений ребенка, знакомство со свойствами воды (холодная и горячая; вода нужна для того, чтобы мыть разные предметы. Отметить, как хорошо горячей водой мыть предметы, она их делает чистыми; холодной водой поливают цветы, заливают аквариум для рыбок). 1. Печатная консультация для воспитателей «Особенности экспериментирования в раннем возрасте». 5. Насыпание холмиков руками. Цель: развитие тактильно-кинетической чувствительности ребенка и мелкой моторики кистей рук. 1. Печатная консультация для родителей «Формирование познавательной активности детей с помощью экспериментирования». 2. «Водичка» Цель: обогащение знаний родителей в данном вопросе. 3. Знакомство со свойствами сухого песка (насыпать в ведерко, высыпать) Задачи: знакомить детей со свойствами воды: мокрая, мягкая, приятная, стекает с руки каплями. Расслабление кисти и пальцев рук. Задачи: знакомить детей со свойствами сухого, обучать пользоваться совочком и ведерком, первым игровым приемам при сооружении домиков-холмиков. сентябрь 2 неделя 3 неделя 4 неделя октябрь 1 неделя 2 неделя 4. «Семья». 5. Украшение холмиков (камешками, ракушками, веточками и т.д.). Задачи: продолжать знакомить детей со свойствами воды, что она бывает твердая и мягкая. Задачи: продолжить знакомство со свойствами песка, учить использовать природный материал (камешки, ракушки, шишки, веточки) для развития творческой игры. 3 неделя 4 неделя 1. «Водичка, водичка умой мое личико» (открытое занятие) 2. Опыты с предметам «Тонут - не тонут, плавают». 3. Насыпание сухого песка в формочки (пирожки не получились). 4. «Вылавливание шариков из воды сачком». 5. Просеивание песка через сито. 1. Консультация для родителей «Игры – эксперименты для детей раннего возраста». 2. «Пускать в воду плавающие игрушки» 3. Печатание на сухом песке (следы не получились). 4. «Игрушки». 5. Поливаем сухой песок водой из бутылок. 1. «Моем овощи и фрукты» 2. Знакомство с мокрым песком (учить копать совком). 3. «Новые игрушки бутылочки без крышки». 4. Насыпание мокрого песка в ведро. 1. Консультация для родителей «Детское экспериментирование в различных видах деятельности». 1 неделя Цель: продолжаем знакомить со свойствами воды, со свойствами резиновых мячей, камешек. Задачи: закрепить знания детей о том, что из сухого песка «пирожок» не получается. 1 неделя ноябрь Цель: научить вылавливать сачком предметы из воды, знать и называть цвет шариков, приучать играть спокойно, не разбрызгивая воду. Задачи: закрепить знания детей о свойствах сухого песка: сыпется, можно просеять, совок, сито. Цель: обогащение знаний родителей в данном вопросе. Задачи: научить детей наливать воду в тазик с помощью взрослого; пускать игрушки, отталкивать их от себя пальчиком. Задачи: закрепить представления детей о том, что следы на сухом не получаются. Задачи: научить детей наливать воду в тазик с помощью взрослого; пускать игрушки, отталкивать их от себя пальчиком. Задачи: обогатить опыт детей знаниями о том, что песок можно полить водой из бутылки, вода при этом впитается в песок и делает его мокрым, холодным. Задачи: закрепить знания детей о том, что лед холодный; развивать воображение детей. Задачи: обогащать опыт ребенка по тактильному восприятию, передавать свои ощущения словами, учить копать совком мокрый песок. Задачи: продолжать знакомить детей со свойствами воды (льется, выливается, наливается). 2 неделя 3 неделя 4 неделя 1 неделя декабрь 2 неделя 3 неделя декабрь 4 неделя 1 неделя 2 неделя январь 3 неделя Задачи: учить набирать совком песок, насыпать в ведерки, приучать играть с песком аккуратно. Цель: обогащение знаний родителей в данном вопросе. 4 неделя 1 неделя Февраль 2. «Маленький дождик» Задачи: продолжать знакомить детей со свойствами воды (капает, течет, льется) 1 неделя 3. Насыпание мокрого песка в формочки. Задачи: продолжать учить детей играть с мокрым песком: набирать совком песок, наполнять формочки. 4. «Плавающие мелкие предметы в бутылке» Задачи: расширять представления о свойствах воды (в воде предметы плавают; вода прозрачная, и поэтому хорошо видны предметы и сверху и сбоку). 5. «Стряпаем» пирожки. Задачи: закрепить знания детей о том, что из мокрого песка хорошо делать «пирожки», учить наполнять формочки, переворачивать аккуратно стучать совочком по формочке, снимать её. 1. Круглый стол «Мой маленький исследователь». Цель: обогащение знаний родителей в данном вопросе (представление своего опыта семейного воспитания). Задачи: уточнить, что вода прозрачная, не имеет цвета, но её можно сделать цветной, если добавить краски. Отметить, что предметы в бутылке исчезли, их уже не видно. Пояснить, что цветная вода не прозрачная, через неё ничего не видно. Задачи: продолжить учить играть совочком, рыть канавки, ямки, рыхлить. Закреплять знания детей о свойствах мокрого песка. 2. «Окрашивание воды в бутылке» 3. Роем канавки, ямки, рыхлим 4. «Разноцветные бутылочки» Задачи: продолжить знакомство детей со свойствами воды; закрепить знания детей о том, что прозрачная вода не будет прозрачной, если добавить в неё краску. 5. Вставляем деревянные трафареты. Задачи: подсказать детям, как можно использовать трафареты, развивать творческие способности, учить нажимом руки вставлять трафареты в песок. 2 неделя февраль 3 неделя 4 неделя 1 неделя 1 неделя март 2 неделя 3 неделя 4 неделя 1. Развлечение «Чудесная страна «Развивашка»». 2. Игры-экспериментирования с кусочками ткани. 3. Садим лес (трафареты диких животных) 4. «Большая стирка» 5. Используем трафареты дома и домашних животных Задачи: продолжить знакомство детей со свойствами воды, познакомить с кусочками тканей (ситец, вата). Тряпочки от воды намокают, сначала плавают, потом тонут; бельё стирают в теплой воде. Задачи: продолжать учить использовать в игре трафареты деревьев, животных. Закрепить знания детей о диких животных Задачи: развивать воображение, память, обогащать словарь детей короткими стихами, учить расслаблять кисти, согласовывать движения с текстом. Задачи: упражнять в использовании трафаретов домов и домашних животных, закрепить знания детей о домашних 1 неделя апрель 2 неделя 3 неделя 4 неделя 1. «Аквариум для рыбки» животных. Задачи: закрепить знания детей об аквариуме, создать свой аквариум в тазике (положить камешки, ракушки, траву, налить воду с помощью взрослого, запустить рыбок). 2. Улицы города. Игра с трафаретами машин. Задачи: закреплять навыки детей вставлять трафареты в песок, используя игровой сюжет «Улицы города». 3. «Пускаем кораблики» Задачи: закрепить знания детей о том, что кораблики из бумаги плавают в водичке, продолжать учить пускать кораблики в воду, отталкивая от себя пальчиком, подуть на них. 4. Пересыпание сухого и мокрого песка (через сито). Задачи: закрепить опыт ребенка по тактильному восприятию, передавать свои ощущения словами. Закреплять знания детей о свойствах сухого и мокрого песка. 1 неделя 2 неделя май 3 неделя 4 неделя III. Заключительный 1. Представление материалов проекта. май МБДОУ ЦРР детский сад №58 «Жемчужинка» Паспорт проекта Составили: Руководитель проекта - воспитатель первой квалификационной категории Рябухина О.А. Участник проекта – воспитатель Волкова О.А Озерский городской округ, г. Озёрск 2012-2013гг.