Образовательная программа «Волшебство оригами

Кормиловское муниципальное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
«Дом детского творчества»
«Утверждаю»
Директор ДДТ
____________ Е.А. Гладкова
«____» _____________
2013 г.
Образовательная программа
(авторская)
«Волшебство оригами»
(для детей 6 - 12 лет)
Срок реализации программы четыре года.
Автор - составитель: Литвякова
Вера Александровна, педагог
дополнительного образования
Согласована на методическом совете
«_____» __________ 2013 г.
Председатель методического совета
_______________ О.П.Милютина.
Откорректирована в 2013 г.
Кормиловка - 2011 г.
Пояснительная записка
Оригами – японское искусство складывания бумаги. Оно привлекло
внимание многих жителей России, в том числе и педагогов, так как является
не только увлекательным способом проведения досуга, но и средством
решения многих педагогических задач.
Программа дополнительного образования «Волшебство оригами»
является общекультурной модифицированной программой художественноэстетической направленности, созданной на основе результатов работы по
обучению учащихся основам искусства оригами.
Программа составлена с учетом:
- действующего закона российской Федерации «Об образовании»;
- устава муниципального образовательного учреждения дополнительного
образования детей «Дома детского творчества»;
- типового положения об образовательном учреждении дополнительного
образования детей;
- опыта работы с детьми.
Актуальность данной программы в том, что занятия оригами
позволяют детям удовлетворить свои познавательные интересы, расширить
информированность в данной образовательной области, обогатить навыки
общения и приобрести умение осуществлять совместную деятельность в
процессе освоения программы.
В отличие от уже существующей программы, разработанной мною в
2007
году,
программа
«Волшебство
оригами»
имеет
следующие
отличительные особенности. В нашем поселке открыты и действуют
музыкальная и художественная школы, спортивная школа, кружки в
образовательных учреждениях, Доме культуры и Доме детского творчества.
При таком обилии возможностей получить дополнительное образование у
детей непроизвольно появляется желание заниматься одновременно в 2-х и
даже в 3-х кружках. А это сделать, чтобы было удобно ребенку, практически
невозможно. Тем более что ученики учатся в школе в две смены. Чтобы как2
то постараться удовлетворить потребности определенной группы детей, а
главное более экономно и эффективно использовать их время, при
необходимости занятия в группах могут проходить по звеньям. На каждую
группу детей из 15 человек отводится по 3 часа 2 раза в неделю. Таким
образом, программа будет реализована в течение 3 лет, общее количество
учебных занятий 1 года обучения 144, 2 и 3 - 216, группа 4 года обучения
будет заниматься один раз в неделю по 3 часа, общее количество 108 часов.
Среди
детей,
обучающихся
по
основным
образовательным
программам, выявляются такие учащиеся, которые идут на шаг впереди
остальных
ребят.
Они
отличаются
усидчивостью,
терпеливостью,
аккуратностью, стремлению к чему-то большему. Таким образом, они
требуют большего внимания, и работать с ними нужно индивидуально.
Поэтому появилась необходимость создать данную программу, чтобы можно
было работать с такими детьми в полную силу и не останавливаться на
достигнутом. Новизна данной программы в том, что четвертый год обучения
по данной программе предназначен для детей, подготовленных, знающих
основы оригами и имеющих навыки складывания бумаги, учащихся, которые
хотят заниматься больше времени, чем им отведено по программе или уже
прошедших обучение по 3-х годичной программе «Волшебство оригами».
При подготовке к участию в различных конкурсах,
воспитанники
более углубленно изучают различные техники и новые направления оригами.
Это требует индивидуальной работы с каждым учащимся. Поэтому группа
комплектуется из 6 - 8 человек.
Значение оригами для развития ребенка
- Учит детей различным приёмам работы с бумагой, таким, как сгибание,
многократное складывание, надрезание, склеивание.
- Развивает у детей способность работать руками, приучает к точным
движениям пальцев, у них совершенствуется мелкая моторика рук,
происходит развитие глазомера.
3
- Учит концентрации внимания, так как заставляет сосредоточиться на
процессе изготовления поделки, учит следовать устным инструкциям.
- Стимулирует развитие памяти, так как ребенок, чтобы сделать поделку,
должен запоминать последовательность ее изготовления, приемы и
способы складывания.
- Знакомит детей с основными геометрическими понятиями: круг, квадрат,
треугольник, угол, сторона, вершина и т.д., при этом происходит
обогащение словаря ребенка специальными терминами.
- Развивает пространственное воображение – учит читать чертежи, по
которым складываются фигурки и представлять по ним изделия в объеме.
- Развивает художественный вкус и творческие способности детей,
активизирует их воображение и фантазию.
- Способствует созданию игровых ситуаций, расширяет коммуникативные
способности детей.
- Совершенствует трудовые навыки, формирует культуру труда, учит
аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал,
содержать в порядке рабочее место.
Сейчас оригами перестало быть просто искусством. С равным правом
оно может называться и методом обучения, и методом терапии.
- Модульное оригами развивает у детей усердие, усидчивость, терпимость.
- Способствует формированию добрых чувств к близким, и дает возможность
выразить эти чувства, ведь оригами позволяет сделать подарок своими
руками.
Цель программы:
- создание условий для развития творческих способностей, логического
мышления, художественного вкуса, расширения кругозора обучающих
через занятия оригами.
4
Задачи программы:
Обучающиеся:
- Знакомство детей с основными геометрическими понятиями и базовыми
формами оригами.
- Формирование умения следовать устным инструкциям, читать и
зарисовывать схемы изделий.
- Обучение различным приемам работы с бумагой.
- Применение знаний, полученных на уроках природоведения, труда,
рисования и других, для создания композиций с изделиями, выполненными в
технике оригами.
Развивающие:
- Развитие внимания, памяти, логического и абстрактного мышления,
пространственного воображения, усидчивости.
- Развитие мелкой моторики рук и глазомера.
- Развитие художественного вкуса, творческих способностей и фантазии
детей.
- Развитие умения анализировать и давать оценку своей работе.
Воспитательные:
- Воспитание у детей интереса к искусству оригами.
- Расширение коммуникативных способностей детей.
- Формирование культуры труда и совершенствование трудовых навыков.
- Сплочение детского коллектива, воспитание лучших человеческих качеств.
- Прививать навыки работы в группе, взаимопомощь.
- Формирование художественного вкуса, способности видеть и чувствовать
красоту и гармонию.
- Воспитание у детей внимания, аккуратности, целеустремленности.
Программа «Волшебство оригами» адресована учащимся 1-6 классов и
рассчитана на 4 года обучения. Первые три года идет обучение по
программе, а четвертый год посещают дети более устремленные, которым
недостаточно трех лет. В процессе обучения возможно проведение
5
корректировки сложности заданий и внесение
изменений в программу,
исходя из подготовленности детей и степени усвоения ими учебного
материала. В программе также предусмотрено участие во всех мероприятиях
ДДТ, районных, областных, региональных и Международных олимпиадах,
конференциях, выставках.
На 1 год обучения в кружок «Волшебство оригами» принимаются все
желающие учащиеся
начальных классов. В группы 2-го и 3-го годов
обучения зачисляются учащиеся, успешно прошедшие предыдущий этап
обучения. Группу 4-го года посещают воспитанники, которые успешно
закончили трехгодичную программу и желают заниматься дальше в группе
одаренных детей.
Год
Количество часов
обучения
1 занятие
в неделю
в год
1 год
1
2
72
Кол-во
детей в
группе
15
2 год
1,5
3
108
12 - 15
3 год
1,5
3
108
10 -12
4 год
3
3
108
6-8
Во время работы используются здоровьесберегающие технологии.
Регулярно проводится чаепитие с использованием лечебных трав. Занятия
прерываются на проведение физкультминуток, отводится время на прогулки
на улице, катание на санках. В начале и конце года походы и экскурсии в лес.
Важнейшими дидактическими принципами являются:
- принцип сознательности и активности;
- принцип наглядности;
- принцип систематичности и последовательности;
- принцип доступности и прочности знаний.
Формы и методы обучения
В процессе занятий используются различные формы занятий:
традиционные, комбинированные и практические занятия; лекции, игры,
праздники, конкурсы, соревнования и др.
6
А так же различные методы:
Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:
- словесный (устное изложение, беседа, рассказ, лекция и т.д.);
- наглядный (показ видеоматериалов, иллюстраций, наблюдение, показ
(выполнение) педагогом, работа по образцу и др.);
- практический (выполнение работ по инструкционным картам, схемам и
др.).
Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:
-
объяснительно-иллюстративный
–
дети
воспринимают
готовую
информацию;
- репродуктивный – учащиеся воспроизводят полученные знания и освоенные
способы деятельности;
- частично – поисковый – участие детей в коллективном поиске, решение
поставленной задачи совместно с педагогом;
- исследовательский – самостоятельная творческая работа учащихся.
Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности учащихся
на занятиях:
- фронтальный – одновременная работа со всеми учащимися;
-
индивидуально-фронтальный
–
чередование
индивидуальных
фронтальных форм работы;
- групповой – организация работы в группах;
- индивидуальный – индивидуальное выполнение заданий и другие.
Ожидаемые результаты
Пройдя курс первого года обучения по данной программе учащиеся:
- познакомятся с искусством оригами;
- научатся несложным приемам работы с бумагой;
- будут знать основные геометрические понятия;
- будут простые базовые формы оригами;
- научатся следовать устным инструкциям педагога;
7
и
- будут развивать художественный вкус, творческие способности и
фантазию;
- овладеют навыками культуры труда;
- улучшат свои коммуникативные способности и приобретут навыки работы
в коллективе.
Пройдя курс второго года обучения по данной программе учащиеся:
- научатся читать схемы изделий;
- будут знать, и применять на практике условные знаки оригами;
- будут создавать изделия оригами, пользуясь схемами;
- будут знать сложные базовые формы оригами;
- будут создавать композиции с изделиями, выполненными в технике
оригами;
- будут продолжать развивать художественный вкус, творчество и
фантазию;
- будут продолжать овладевать навыками культуры труда;
- улучшат свои коммуникативные способности.
- будут знать, что такое здоровый образ жизни.
Пройдя курс третьего года обучения по данной программе учащиеся:
- будут в совершенстве владеть приемами складывания оригами;
- будут создавать изделия, пользуясь схемами и инструкционными картами;
- научатся читать и зарисовывать схемы изделий;
- будут по памяти складывать базовые формы;
- будут самостоятельно создавать изделия оригами;
- научатся самостоятельно создавать и оформлять композиции на свой вкус;
- овладеют навыками культуры труда.
Пройдя курс четвертого года обучения по данной программе учащиеся:
- освоят новые направления в оригами;
- научатся готовить и оформлять исследовательские работы;
- научатся делать презентации;
- улучшат способности самостоятельно создавать изделия оригами;
8
- будут продолжать развивать художественный вкус, творчество и
фантазию;
- будут продолжать овладевать навыками культуры труда;
- улучшат свои коммуникативные способности.
Механизм отслеживания результатов.
В ходе учебного процесса проводится
диагностика учащихся.
Мониторинг проводится в два этапа (в начале и конце года). Результаты
обрабатываются и заносятся в диагностическую карту «Оценка результатов
освоения программы».
Для определения уровня мастерства одаренных детей проводятся
оритуры – контрольные в игровой форме. В начале года, что позволяет
впоследствии педагогу индивидуально работать с ребенком, восполнив его
недостающие знания. И конце года, чтобы проверить результативность
образовательного процесса. Оритуры стимулируют детей к повышению
своего мастерства. Задания подбираются по сферам восприятия информации.
Некоторые учащиеся ее лучше воспринимают на слух, другие – зрительно,
третьи – осязательно. Проанализировав результаты, педагог получает
подсказку для качественного обучения мастерству, а так же возможность
развивать у детей тот или иной вид памяти. Оритуры интересны детям
любого возраста. Главная цель оритуров – игра, которая сплачивает
воспитанников
в
единый
коллектив.
Они
становятся
друзьями,
следовательно, посещают занятия кружка постоянно и, как правило, в
полном составе.
Серьёзной проверкой знаний и умений, полученных в течение учебного
года, является участие в ежегодной отчетной выставке ДДТ, районных,
областных, региональных и международных олимпиадах, конференциях,
фестивалях.
Инновационные идеи и технологии активно внедряются как в
программное обеспечение, так и в результаты работы. Оформление
исследовательских работ требует использование современной техники.
9
Практически для всех работ необходимо составлять презентации. Для этого
используют цифровые технологии, готовится слайд-шоу.
Работа с родителями
По возможности держать тесную связь с родителями кружковцев.
Приглашать их на мероприятия, проводимые как в творческом объединении,
так и в Доме детского творчества. Проводить совместные занятия, праздники
и соревнования. Организовывать коллективные поездки в ТЮЗ, кинотеатры,
бассейн, музеи г. Омска. Привлекать родителей к помощи в организации
культурно-массовых мероприятий, а также приобретении необходимого
материала для занятий.
Если ребенок, возвращаясь с занятий,
попадает в нетворческую
атмосферу, его обучение малоэффективно. Именно поэтому главными
помощниками педагога должны стать родители ребенка. Желательно
знакомить родителей с искусством оригами. Когда они учатся вместе с
детьми, то появляется возможность, прежде всего, научиться уважать
собственного ребенка. Оригами становится частью жизни всей семьи,
помогает создать открытые, дружеские отношения, которые способствуют
творческому развитию всех членов семьи, и в первую очередь детей. Педагог
должен создать условия для прослаивания коммуникативных отношений
между родителями и детьми через приобщение их к творчеству, а также
возможность ощутить себя автором художественного произведения.
10
Учебно-тематический план 1 года обучения
Группу первого года обучения посещают дети 1-2 классов, которые не
имеют навыков в правильном и точном складывании бумаги. Поэтому
ведется работа индивидуально с каждым ребенком. Занятия проводятся по
звеньям в две смены.
№
Наименование тем
Количество часов
п/п
теория практика
всего
1
Вводное занятие
2
-
2
2
Диагностика учащихся
-
4
4
3
Знакомство с оригами
1
1
2
4
Базовая форма «Треугольник»
1
3
4
5
Базовая форма «Конфетка»
1
3
4
6
Базовая форма «Блинчик»
1
3
4
7
Базовая форма «Воздушный змей»
1
3
4
8
Базовая форма «Книжка»
1
3
4
9
Базовая форма «Дверь»
1
3
4
10
Базовая форма «Дом»
1
3
4
11
Базовая форма «Двойной треугольник»
1
3
4
12
Базовая форма «Двойной квадрат»
1
3
4
14
Модульное оригами
4
16
20
15
Изготовление сувениров к праздникам
4
16
20
16
День самоуправления
-
2
2
17
Культурно-массовые мероприятия
2
12
14
18
2
18
20
19
Подготовка к олимпиадам, конференциям,
фестивалям
Часы здорового образа жизни
1
9
10
20
Экскурсии
-
10
10
21
Оформление выставочных работ
-
2
2
22
Итоговое занятие
1
1
2
Итого:
26
118
144
11
Содержание программы 1 года обучения
1. Вводное занятие (2 ч)
Формирование группы. Знакомство с детьми. Содержание работы
кружка. Правила поведения на занятиях оригами. Техника безопасности и
правила работы с материалами и инструментами. Знакомство с темами
занятий. Показ образцов изделий. Решение организационных вопросов.
2. Диагностика учащихся (4часа)
Практика - 4 ч.
Входная
диагностика.
Итоговая
диагностика.
Содержание
диагностической работы в разделе «Методическое обеспечение программы».
Заполнение
диагностической
карты
«Оценка
результатов
освоения
программы»
3. Знакомство с оригами (2 ч)
Теория – 1 ч. Практика - 1 ч.
Из истории оригами. Свойства бумаги. Термины, принятые в оригами.
Изготовление квадрата из прямоугольного листа бумаги (2 способа). Понятие
«условные знаки» и «базовые формы».
4-12. Базовые формы (36 ч)
Теория – 9 ч. Практика -27 ч.
Базовые формы. Инструкционные карты, демонстрирующие процесс
складывания. Беседа по теме. Складывание изделий (животные, птицы,
растения) на основе простых базовых форм. Оформление композиций с
полученными изделиями (объемная аппликация).
13. Модульное оригами (20 часов)
Теория – 4 ч. Практика – 16 ч.
Легенды о звездах. Изделия, складывающиеся из одинаковых деталей –
модулей. Новогодние украшения – звезды из 4,8,16 модулей. Новогодняя
открытка ветка ели с игрушками. Изготовление рамочки.
14. Изготовление сувениров на праздничные темы (20 часов).
Теория – 4 ч. Практика – 16 ч.
12
Из истории праздника, его традиции. Какие готовят подарки к этому
празднику. Изготовление сувениров к праздникам День пожилых людей,
День учителя, День матери, Новый год, День святого
Валентина, день
Защитника Отечества, Международный женский день, Святая Пасха.
15. День самоуправления (2 часа)
Практика –2 ч.
Занятия проводят 1-2 ребенка из группы. Желающие провести занятие
с помощью педагога заранее выбирают тему занятия и готовятся к нему.
Педагог находится на месте воспитанника и работает вместе с остальными
детьми.
16. Культурно-массовые мероприятия (14 часов)
Теория – 2ч. Практика – 12 ч.
Участие во всех мероприятиях Дома творчества, а также районных и
областных конкурсах, выставках, соревнованиях, олимпиадах, конференциях.
Поездки в г. Омск в ТЮЗ, кинотеатр, бассейн, музей.
17. Подготовка к олимпиадам, конференциям, фестивалям (20 часов).
Теория – 2 ч. Практика – 18 ч.
Подготовка
конференциях,
работ
фестивалях
для
ДДТ,
участия
а
также
в
конкурсах,
мероприятиях
олимпиадах,
районного,
областного, регионального и Международного масштаба.
19. Часы здорового образа жизни (10 часов)
Теория – 1 ч. Практика – 9 ч.
Беседа о здоровом образе жизни человека, о пользе спорта и свежего
воздуха для здоровья. Посещение спортивного комплекса или стадиона,
походы, игры на свежем воздухе. Заготовка лекарственных трав для фиточая.
Регулярные чаепития. Поездки в бассейн, на каток.
20. Экскурсии (10 часов)
Посещение Кормиловского краеведческого музея (различная тематика),
выставка декоративно-прикладного искусства. Поездка в г. Омск на выставки
ДПИ, музей. Коллективное обсуждение.
13
21. Оформление выставочных работ (2 часа)
Практика – 2 ч.
Подготовка лучших работ учащихся. Оформление ежегодной отчётной
выставки Дома творчества.
22. Итоговое занятие (2 час)
Теория – 1 ч. Практика – 1 ч.
Итоговое занятие «Чему мы научились за год». Дети самостоятельно на
выбор складывают изделие. Выбор лучших работ для оформления альбома
«Лучшие работы детского объединения «Оригами». Награждение лучших
кружковцев, поощрение каждого ребенка. Чаепитие.
Беседа о правилах поведения в летнее время на дорогах, на речке, в
лесу и т.д.
14
Учебно-тематический план 2 года обучения
Группа второго года обучения комплектуется из детей 2-3 классов,
прошедших 1-й год обучения в кружке. Овладев навыками и умением
работать с бумагой, дети выполняют изделия более сложные при
изготовлении.
№
Наименование тем
Количество часов
п/п
теория практика
всего
1
Вводное занятие
3
-
3
2
Диагностика учащихся
-
6
6
3
Что мы помним об оригами?
1
2
3
4
Условные знаки
1
5
6
5
Бижутерия - оригами
2
16
18
6
Оригамические наряды
2
16
18
7
Базовая форма «Рыба»
1
5
6
8
Базовая форма «Катамаран»
1
5
6
9
Волшебные полоски
2
16
18
10
Цветы к праздникам
2
10
12
11
Модульное оригами
1
11
12
12
Изготовление сувениров на праздничные
темы
4
26
30
13
День самоуправления
-
3
3
14
Культурно-массовые мероприятия
2
20
22
15
Подготовка к олимпиадам, конференциям,
4
24
28
фестивалям
16
Часы здорового образа жизни
1
9
10
17
Экскурсии
6
-
6
18
Оформление выставочных работ
-
6
6
19
Итоговое занятие
-
3
3
33
183
216
Итого:
15
Содержание программы 2 года обучения
1. Вводное занятие (3 часа)
Решение
организационных
вопросов.
Выбор
актива
кружка.
Оборудование кабинета, организация рабочего места. Обсуждение плана
работы на год.
2. Диагностика учащихся (6 часа)
Практика – 6 ч.
Входная диагностика. Итоговая диагностика. Диагностическая карта
«Оценка результатов освоения программы».
3. Что мы помним об оригами? (3 часа)
Теория – 1 ч. Практика – 2 ч.
Вспоминаем материал, изученный на первом году обучения. Оригами –
искусство складывания из бумаги. Изготовление квадрата из прямоугольного
листа бумаги. Базовые формы – основа любого изделия. Основные приемы
складывания изученных базовых форм.
4. Условные знаки (6 часа)
Теория – 1 ч. Практика – 5 ч.
Что такое условные знаки. Для чего они нужны. Зарисовка условных
знаков. Отработка приемов их складывания. Знакомство со схемами.
5. Бижутерия - оригами (18 часов)
Теория – 2 ч. Практика – 16 ч.
История бижутерии. Различные виды украшений. Складывание и
оформление изделий.
6. Оригамические наряды (18 часов)
Теория – 2 ч. Практика – 16 ч.
История
Подготовка
костюма.
материала.
Выбор
моделей,
Изготовление
и
фасона.
оформление
изготовления модели демонстрируют свои наряды.
16
Зарисовка
работы.
эскиза.
После
7-8. Базовые формы (12 часов)
«Рыба» (6 ч), «Катамаран» (6 ч).
Теория – 2 ч. Практика -10 ч.
Знакомство с новыми базовыми формами. Зарисовка условных знаков и
схем складывания базовых форм. Складывание изделий на основе изученных
базовых форм (работа со схемами и инструкционными картами).
9. Волшебные полоски (18 часов)
Теория – 2 ч. Практика – 16 ч.
На основе узких полосок цветной бумаги, создаются различные
композиции. Изготовление ваз из газетных полосок путем их скручивания.
10. Цветы к праздникам (12 часов)
Теория – 2 ч. Практика – 10 ч.
Складывание цветов и листьев на основе изученных базовых форм.
Оформление композиций и поздравительных открыток. Объемные цветы.
11. Модульное оригами 12 часов)
Теория – 1 ч. Практика –11 ч.
Что
такое
кусудама.
Складывание
модулей
для
изготовления
орнаментов, классическая модель кусудамы из 6 и 18 модулей. Изготовление
более сложных изделий, состоящих из большего количества модулей (работа
по схемам).
12. Изготовление сувениров на праздничные темы (30 часов)
Теория –4 ч. Практика – 26 ч.
Беседа о приближающемся празднике. История праздника, его
традиции. Подарки родным и близким. Изготовление сувениров для
ветеранов педагогического труда клуба «Родник».
13. День самоуправления (3 часа)
Практика – 3 ч.
Дети самостоятельно выбирают того, кто будет вести занятие вместо
педагога. Ребенок заранее выбирает тему и с помощью педагога готовится к
17
проведению занятия. Педагог находится на месте кружковца и занимается с
остальными детьми.
14. Культурно-массовые мероприятия (22 часов)
Теория – 2 ч. Практика – 20 ч.
Участие во
всех мероприятиях
Дома творчества, организация
праздников в своем творческом объединении. Участие в районных,
областных, конкурсах, выставках, конференциях. Поездки в г. Омск в ТЮЗ,
бассейн, музей.
15. Подготовка к олимпиадам, конференциям, фестивалям (28 часов)
Теория –4 ч. Практика –24 ч.
Подготовка
конференциях,
работ
для
фестивалях
ДДТ,
участия
а
также
в
конкурсах,
мероприятиях
олимпиадах,
районного,
областного, регионального и Международного масштаба.
16. Часы здорового образа жизни (10 часов)
Теория – 1 ч. Практика – 9 ч.
Беседа о пользе спорта и свежего воздуха для здоровья. Походы в лес.
Употребление чая полезного для здоровья. Поездки в бассейн, на каток.
17. Экскурсии (6 часов)
Посещение краеведческого музея (различная тематика), выставки
декоративно-прикладного искусства.
18. Оформление выставочных работ (6 часов)
Практика – 6 ч.
Подготовка лучших работ учащихся. Оформление
различных
выставок, в том числе отчётной выставки Дома творчества.
19. Итоговое занятие (3 часа)
Практика – 3 ч.
«Оригамская сказка «О четырех братьях». Работа на свободную тему.
Выбор
лучших работ. Оформление альбома. Награждение и поощрение
учащихся. Чаепитие. Беседа о правилах поведения в летнее время на дорогах,
на речке, в лесу в летнее время.
18
Учебно-тематический план 3 года обучения
Группа третьего года обучения комплектуется из детей 3-4 классов,
прошедших 1 и 2 года обучения в кружке и владеющих навыками работы с
бумагой. Детям этого возраста характерна эмоциональная неустойчивость,
неусидчивость, стремление к быстрому получению результата. Поэтому при
проведении занятий с этой группой детей очень важно задать необходимый
темп работы, а также предусмотреть смену вида деятельности.
№
Наименование тем
Количество часов
п/п
теория практика
всего
1
Вводное занятие
3
-
3
2
Диагностика учащихся
-
6
6
3
Вспоминаем то, что знаем.
1
2
3
4
Украшения - оригами
2
16
18
5
Бумажные наряды
2
16
18
6
Базовая форма «Птица»
1
5
6
7
Базовая форма « Лягушка»
1
5
6
8
Праздничное оформление
1
5
6
9
Модульное оригами
2
16
18
10
Плетем из полосок
2
16
18
11
Изготовление сувениров к праздникам
4
20
24
12
День самоуправления
-
3
3
13
Культурно-массовые мероприятия
4
20
24
14
2
28
30
15
Подготовка к олимпиадам, конференциям,
фестивалям, выставкам
Часы здорового образа жизни
1
8
9
16
Экскурсии
6
-
6
17
Работы по выбору
9
9
18
Оформление выставочных работ
-
6
6
19
Итоговое занятие
-
3
3
33
182
216
Итого:
19
Содержание программы 3 года обучения
1. Вводное занятие (3 часа)
Решение
организационных
вопросов.
Выбор
актива
кружка.
Оборудование кабинета, организация рабочего места. Обсуждение плана
работы на год.
2. Диагностика учащихся (6 часа)
Практика – 6 ч.
Входная диагностика. Диагностика по итогам 1 полугодия. Итоговая
диагностика.
Диагностическая
карта
«Оценка
результатов
освоения
программы».
3. Вспоминаем то, что знаем (3 часа).
Теория – 1 ч. Практика – 2 ч.
Повторение изученного материала, техники безопасности, правил
работы с инструментами и материалами. Рассказ об истории развития
искусства оригами. Отработка навыков приемов складывания.
4. Украшения - оригами (18 часов)
Теория – 2 ч. Практика –16 ч.
История бижутерии. Различные виды украшений. Складывание и
оформление изделий.
5. Бумажные наряды (18 часов)
Теория – 2 ч. Практика –16 ч.
История
Подготовка
костюма.
материала.
Выбор
моделей,
Изготовление
и
фасона.
Зарисовка
оформление
работы.
эскиза.
После
изготовления модели демонстрируют свои наряды.
6-7. Базовые формы (12 часов)
«Птица» (6 часов), «Лягушка» (6 часов).
Теория –2 ч. Практика -10 ч.
Знакомство с новыми базовыми формами. Зарисовка условных знаков и
схем складывания базовых форм. Складывание изделий на основе изученных
20
базовых форм (работа со схемами и инструкционными картами).
Оформление композиций (объемная аппликация).
8. Праздничное оформление (6 часов).
Теория – 1 ч. Практика – 5 ч.
Новогодние украшения: звезды, шары, объемная ёлка, рождественский
венок, ветка ели с шишками, игрушки, гирлянды и т.д. Сердечки ко дню
Святого Валентина.
9. Модульное оригами (18 часов)
Теория – 2 ч. Практика – 16 ч.
Складывание более сложных изделий, состоящих из большего
количества модулей (работа по схемам). Изготовление различных моделей на
основе одной заготовки.
10. Плетем из полосок (18 часов)
Теория – 2 ч. Практика – 16 ч.
Продолжаем работать с бумажными полосками. Скручивание полосок
из бумаги и плетение различных ваз и корзинок.
11. Изготовление сувениров на праздничные темы (24 часов).
Теория – 4 ч. Практика – 20 ч.
Из истории праздника. Такие же праздники в других странах, их
традиции. Изготовление сувениров к праздникам.
12. День самоуправления (3 часа)
Практика – 3 ч.
«Педагог» - один из кружковцев, можно с помощником. Ведет
самостоятельно занятие, предварительно к нему подготовившись. Педагог
занимается вместе с остальными детьми.
13. Культурно-массовые мероприятия (24 часов)
Теория – 4 ч. Практика – 20 ч.
Подготовка и участие во всех мероприятиях Дома творчества, а также
традиционных районных и областных конкурсах, выставках, соревнованиях,
21
фестивалях. Мероприятия в своем детском объединении. Поездки в г. Омск
на выставки, в музей, в ТЮЗ, кукольный театр, бассейн.
14. Подготовка к олимпиадам, конференциям, фестивалям (30 часов)
Теория – 2 ч. Практика – 28 ч.
Подготовка работ для участия в ежегодной НПК ДДТ, Сибирской
конференции «Оригами в учебном процессе», Сибирском Фестивале
«Волшебный мир Оригами», олимпиаде по оригами, Международном
конкурсе «Детство без границ» и др. Изготовление костюмов и подготовка
защиты для участия в районном фестивале «Молодость без границ».
15. Часы здорового образа жизни (9 часов)
Теория – 1 ч. Практика – 8 ч.
Беседа о пользе употребления фиточая. Заготовка трав. Игры,
соревнования на свежем воздухе. Соблюдение санитарно-гигиенических
правил. Поездки в бассейн, поход в лес.
16. Экскурсии (6 часов).
Посещение краеведческого музея (различная тематика, выставки ДПИ
в библиотеке, ДК. Поездки в г. Омск на выставки, в музей.
17. Работы по выбору (9 часов).
Учащиеся самостоятельно выбирают для себя тему, которая ему
больше всего понравилась. Изготовление сувенира на память.
17. Оформление выставочных работ (6 часов).
Практика – 6ч.
Подготовка лучших работ учащихся. Оформление различных выставок.
Отчетная выставка ДДТ.
18. Итоговое занятие (3 часа).
Практика – 3 ч.
Сочинение «Оригами в нашей жизни». Выбор лучших работ.
Оформление альбома. Награждение и поощрение учащихся.
22
Учебно-тематический план 4 года обучения
Группа четвертого года обучения комплектуется из детей, которые
прошли три года обучения в кружке, или воспитанников с высокой
творческой активностью, обучающихся в объединении и желающих
заниматься больше.
№
Наименование тем
Количество часов
п/п
теория практика
всего
1
Вводное занятие.
1
2
3
2
Диагностика учащихся (оритуры).
-
6
6
3
Знакомство с новыми технологиями
изготовления украшений и сувениров.
1
2
3
4
Подготовка к открытому конкурсу
«Эксклюзив»
1
14
15
5
Подготовка к районному Фестивалю
«Молодость без границ».
1
8
9
6
Подготовка к областному конкурсу
Театров мод «Омский подиум».
-
6
6
7
Подготовка к Сибирской олимпиаде по
оригами
1
11
12
8
Подготовка к НПК «Фантазия, творчество,
успех».
1
8
9
9
Подготовка к Международному
Фестивалю «Детство без границ».
-
9
9
10
1
20
21
11
Подготовка к различным районным,
областным, региональным и
Международным конкурсам.
Изготовление сувениров к праздникам
2
10
12
12
Итоговое занятие.
-
3
3
Итого:
9
99
108
23
Содержание программы 4 года обучения
1. Вводное занятие (3 ч)
Теория – 1 ч. Практика – 2 ч.
Решение
организационных
вопросов.
Выбор
актива
кружка.
Оборудование кабинета, организация рабочего места. Знакомство с планом
работы на год. Обсуждение мероприятий, в которых планируется принимать
участие.
2. Диагностика учащихся (оритуры) (6 ч)
Практика – 6 ч.
Контрольная работа – игра (диагностика) Проводится в начале и
конце года. Знакомство детей с условиями игры.
3.
Знакомство с новыми технологиями изготовления украшений и
сувениров (3 ч)
Теория – 1 ч. Практика – 2 ч.
Знакомство детей с
новой литературой и разработками в технике
оригами. Чтение схем, показ образцов. Использование технических средств.
Изготовление моделей.
4. Подготовка к открытому конкурсу «Эксклюзив»
Теория – 1 ч. Практика – 14 ч.
История бижутерии. Различные виды украшений. Изготовление
бижутерии в технике оригами. Оформление изделий.
5. Подготовка к районному Фестивалю «Молодость без границ» (9 ч)
Теория – 1 ч. Практика – 8 ч.
Изготовление костюмов из бумаги. Выбор моделей, фасона. Зарисовка
эскиза. Подготовка материала. Изготовление и оформление работы.
6. Подготовка к обл. конкурсу Театров мод «Омский подиум» (6 часов)
Практика – 6 ч.
Подготовка костюмов к выступлению. Защита коллекции.
24
7. Подготовка к Сибирской олимпиаде по оригами (12 ч)
Теория – 1 ч. Практика – 11 ч.
Чтение заданий, работа с литературой, подбор бумаги. Изготовление
изделий и оформление работы.
8. Подготовка к НПК «Фантазия, творчество, успех» (9 ч)
Теория – 1 ч. Практика – 8 ч.
Выбор темы. Поиск материала и работа с литературой, проведение
исследований. Изготовление изделия. Оформление и презентация работы.
9. Подготовка к Междунар. Фестивалю «Детство без границ» (9 ч)
Теория – 1 ч. Практика – 8 ч.
Знакомство с положением Фестиваля. Выбор номинации. Обсуждение
темы заданий. Работа с литературой, изготовление и оформление изделий.
10. Подготовка к различным районным, областным, региональным и
Международным конкурсам (21 ч)
Теория – 1 ч. Практика – 20 ч.
Знакомство с положением конкурса. Обсуждение темы заданий. Выбор
моделей. Работа с литературой,
подбор материала. Изготовление
и
оформление изделий.
11. Изготовление сувениров к праздникам (12 ч)
Теория – 2 ч. Практика – 10 ч.
Беседы о празднике. Обсуждение
и выбор подарков-сувениров.
Изготовление и оформление работ.
12. Итоговое занятие (3 ч)
Практика – 3ч.
Подведение итогов за прошедший год. Планы на будущее. Поощрение
воспитанников. Изготовление работы по желанию на память.
25
Методическое обеспечение программы.
1. Учебные и методические пособия:
научная,
специальная,
методическая
литература
(см.
список
литературы);
2. Материалы из опыта работы педагога:
Дидактические материалы
- инструкционные карты и схемы базовых форм оригами;
- карточки условных знаков и основных приёмов складывания;
- инструкционные карты сборки изделий для 1 и 2 года обучения;
-
схемы
создания
изделий
оригами
для
2,3
годов
обучения
(размноженные на ксероксе);
- карточки по технике безопасности;
- стенд «Полянка настроения»;
- таблицы рекомендованных цветовых сочетаний;
- уголок кабинета;
- уголок здоровья;
- образцы изделий;
- альбом лучших работ детей;
- «Летопись».
Методические разработки
- методическое пособие «Божественный напиток» (из истории чая)
- методическое пособие «Подарите «Валентинку» в виде сердца своего»
- методическое пособие «Роза – королева цветов»
-методическое пособие «Звезды Победы»
- «Мир растений в загадках» (подборка загадок)
- «Пословицы и поговорки о труде и дружбе»
Конспекты открытых занятий
- «Новогодняя снежинка»
- «Чай наш любимый напиток»
- «Подводный мир»
26
- «Цветы? Это красиво.
Материалы, разработанные педагогом:
- «Конструктивная деятельность в комплексе со здоровьесберегающими
играми»
- «Опыт и проблемы по созданию детского актива в д.о. «Оригами»
- «Одобрения и похвала как один из методов мотивации»
- «Здоровьесберегающая деятельность в работе детского объединения»
- разработка тестов после прохождения тем
- составление диагностической карты «Оценка результатов освоения
программы»
Список оборудования и материалов, необходимых для занятий оригами
- учебный стол и стулья
- выставочные стенды
- доска для зарисовки схем
- линейки, треугольники
- инструкционные карты
- схемы складывания изделий
- журналы и книги по оригами
- альбом для лучших работ
- папки для незаконченных работ
- белая бумага, цветная бумага (тонкая и плотная), двухсторонняя
цветная бумага, цветной картон
- карандаши, фломастеры
- клеёнка для работы с клеем
- ножницы
- клей ПВА
- кисточки для клея
- бумажные салфетки
- магнитофон
- мультимедийная установка
27
Литература
для педагогов
1. Афонькины Сергей и Елена «Всё об оригами», «Кристалл», Санкт Петербург, 2006 г.
2. «Библиотека для педагогов, родителей и детей» № 6 ГОУ ЦРС ДОД,
Москва, 2003 г.
3. Весновская О.В. «Орнаменты кусудамы многогранники», «Русина»,
Чебоксары, 2003 г.
4. Доброва Е. «Волшебство оригами», Рипол классик, Москва, 2005 г.
5. Копцев В.П. «Учим детей чувствовать и создавать прекрасное»,
«Академия развития», Ярославль, 2001 г.
6. Материалы VII Сибирской конференции «Оригами в учебном
процессе», г. Омск, 2004 г.
7. Материалы VIII Сибирской конференции «Оригами в учебном
процессе», г. Омск, 2005 г.
8. Острун
Нина,
«Оригами
Мозаики»,
«Айрис
Пресс»,
Москва,
2006 г.
9. Панкеев Иван «Энциклопедия этикета для детей», Алма-Пресс,
Москва, 2004 г.
10. Соколова С.В. «Сказки Оригами: игрушки из бумаги», Эксмо, Москва,
2003 г.
11. Соколова С.В. «Бумажные цветы, букеты, кусудамы», Эксмо, Москва,
2008 г.
12. Соколова С.В. «Праздники оригами, открытки, письма, сувениры»,
Эксмо, Москва, 2008 г.
13. Сержантова Т.. «Оригами, новые модели», Айрис-Пресс, Москва, 2004
14. Сержантова Т. «Оригами, лучшие модели», Айрис-Пресс, Москва,
2008 г.
15. Тарабирина
Т.И.
«Оригами
и
развития», Ярославль, 1997 г
28
развитие
ребенка»,
«Академия
для детей
1. Гарматин А. «Оригами для начинающих. Игрушки из бумаги»,
«Владис», Ростов-на-Дону, 2005 г.
2. Ильин И.С., Ильин С.Д. «100 лучших моделей оригами», «Мир книги»,
Москва, 2005 г.
3. Иванова Л.В. «Цветы оригами для любимой мамы», «АСТ», Москва,
2006 г.
4. Острун И.Д., Лев А.В. «Оригами. Динамические модели», «Айриспресс», Москва, 2006 г.
5. Роберт Нил, Томас Халл «Самоделки из бумаги», «Дрофа», Москва,
1995 г.
6. Соколова С.В. «Оригами для дошкольников», «Детство-Пресс», Санкт
-Петербург, 2004 г.
7. Соколова С.В. «Оригами игрушки из бумаги», «Махаон», Москва, 1999
8. Соколова С.В. «Игрушки и забавы оригами», «Нева», Санкт –
Петербург, 2004 г.
29
«Оценка результатов освоения программы»
I. Знание основных геометрических понятий и базовых форм оригами
1 год обучения - умение сделать квадрат из прямоугольного листа бумаги , умение
сделать простейшие базовые формы оригами: «треугольник», «конфетка», «блинчик»,
«воздушный змей», «книжка», «дверь».
2 год обучения - умение сделать базовые формы: «двойной треугольник», «двойной
квадрат», «дом», «рыба», «катамаран».
3 год обучения - умение сделать базовые формы: «рыба», «катамаран», «птица»,
«лягушка».
Высокий уровень - делает самостоятельно,
Средний уровень — делает с помощью педагога или товарищей,
Низкий уровень - не может сделать.
II. Умение следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий;
создавать изделия оригами, пользуясь картами и схемами
1 год обучения - умение сделать изделие, следя за показом учителя и слушая устные
пояснения.
2 год обучения - умение сделать изделие по схеме.
3 год обучения - умение сделать изделие по инструкционной карте.
Высокий уровень - делает самостоятельно,
Средний уровень - делает с помощью педагога или товарищей,
Низкий уровень — не может сделать.
III. Развитие мелкой моторики рук и глазомера
1 год обучения - умение вырезать геометрические фигуры: квадрат, треугольник, круг.
2 год обучения - умение вырезать фигуры: круг, треугольник, звезду.
3 год обучения - умение вырезать сложные фигуры: звезду, цветок, кленовый лист.
Высокий уровень - почти полное совпадение вырезанного контура с намеченными
линиями;
Средний уровень — имеются небольшие отклонения от контура (несколько
миллиметров) по одну сторону образца;
Низкий уровень - значительные отклонения от намеченного контура как в одну, так и в
другую сторону.
IV. Создание композиций с изделиями, выполненными в технике оригами; развитие
художественного вкуса, творческих способностей и фантазии; творческий подход к
выполнению работы
Высокий уровень - работы отличаются ярко выраженной индивидуальностью;
Средний уровень - работы выполнены по образцу, соответствуют общему уровню
группы;
Низкий уровень - работы выполнены на недостаточном уровне.
V. Формирование культуры труда и совершенствование трудовых навыков
Оцениваются умения:
- организовать свое рабочее место,
- рационально использовать необходимые материалы,
- аккуратность выполнения работы.
30
Знание техники безопасности.
Тест с выбором ответа.
1. Как правильно подать ножницы соседу?
а) кольцами вперед;
б) острием вперед;
в) положить на стол;
г) бросить.
2. Что нужно сделать, если намазали много клея?
а) вытереть клей рукой;
б) убрать излишки клея салфеткой;
в) оставить как есть;
г) подождать, пока высохнет.
3. Если толкать друг друга, что может произойти?
а) ничего;
б) испортишь свою работу;
в) стукнешься об угол стола, парты, стула;
г) весело поиграешь.
Формирование культуры труда
и совершенствование трудовых навыков.
Тест с выбором ответа.
1. Как правильно организовать свое рабочее место перед началом
занятия?
а) разложить все, что принесли;
б) разложить только необходимые для данного занятия вещи;
в) подождать, когда скажет педагог.
2. Какие должны быть руки на занятиях по оригами?
а) не обязательно чистые, но сухие;
б) не важно какие;
в) идеально чистые.
3. Что нужно сделать после окончания работы?
а) смахнуть весь мусор на пол;
б) убрать мусор в урну;
в) оставить все на столе;
г) переложить обрезки бумаги на соседний стол.
31
Оритуры
4 год обучения
1 тур. (Задание на проверку памяти).
Собрать базовые формы или фигурки по пройденной теме, по памяти.
Оценивается точность сборки.
2 тур. (Задание на скорость).
Преподаватель определяет, какую фигурку должны сложить учащиеся.
Оценивается скорость и аккуратность сборки.
3 тур. (Умение читать чертеж).
Преподаватель каждому участнику игры дает чертеж незнакомой
фигурки. Дети складывают по схеме поделку.
Оценивается самостоятельность в работе.
4 тур. (Задание на внимание).
Преподаватель молча показывает последовательность сгиба. Дети,
воспринимая информацию зрительно, должны правильно сложить
фигурку. Оценивается точность сборки.
5 тур. (Задание на внимание «Эхо»)
Преподаватель называет последовательность сгибов. Дети,
воспринимая информацию на слух, должны правильно сложить
фигурку.
Оценивается точность сборки.
6 тур. Задание «Головоломка»).
Ребятам предоставляется готовая фигурка для ее изучения. Затем
воспитанники должны самостоятельно собрать точно такую же.
7 тур. (Задание «слепой мастер»).
Участникам завязываются глаза, и дается задание сложить несложную
фигурку или базовую форму.
Оценивается аккуратность.
Победитель награждается оригамской поделкой.
Заключительным на занятии является «Творческий конкурс».
Участвуют все ребята. Педагог предлагает придумать свою фигурку по
пройденной теме. Учащиеся демонстрируют свои фигурки, рассказывая о
них. Удачные работы впоследствии преподаватель зарисовывает. Так
пополняется в кружке фонд творческих работ, а ребята познают
радость творчества.
32
Результаты ОРИТУРОВ
Оценивается по 5 бальной шкале
Гр №___ 4ый год обучения
20____ - 20____ уч.год.
д\о «Оригами»
Рук. В.А.Литвякова.
Знания, умения, навыки.
№ Фамилия и имя ребенка
Кл.
1 тур
в
2 тур
и
в
3 тур
и
в
4 тур
и
в
5 тур
и
в
6 тур
и
в
Творческий Итого
конкурс
баллов
7 тур
и
в
и
1
2
3
4
5
6
7
8
Итого по темам
Результат
Входной
%
Итоговый
33
%
в
и
в
и
Гр №
й год об.
20
- 20
уч.год
д/о « Оригами»
педагог В. А. Литвякова
Диагностическая карта
Гг
№
Знания, умения, навыки
Фамилия
и имя
ребенка
Кл.
1
2
Знание
Геом. понятия Условные Развитие
техники
Базовые
знаки, работа мотор. Рук,
безопасности.
формы
по схеме глазомера
Итог
в
и
и
в
в
и
и
т
в
в
и
в
т
и
Развитие вкуса, Формирован.
творческих
культ. труда,
способностей труд.навыков
в
и
в
и
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
Итого по темам
Результат
Входной
В – входной И - итоговый
%
Высокий уровень
Средний уровень
Низкий уровень
34
Итоговый
5 баллов
3 балла
1 балл
%
Итого
по
детям
в
и