Методы организации, планирования и обработки результатов

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«АЛТАЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
ИМ. И.И. ПОЛЗУНОВА»
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по научно-инновационной работе
_______________________ А.А. Максименко
«____»____________ 2014 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
МЕТОДЫ ОРГАНИЗАЦИИ, ПЛАНИРОВАНИЯ И ОБРАБОТКИ РЕЗУЛЬТАТОВ
ИНЖЕНЕРНОГО ЭКСПЕРИМЕНТА
основной образовательной программы подготовки аспирантов по
направлениям, реализуемым в АлтГТУ
01.06.01 Математика и механика;
03.06.01 Физика и астрономия;
04.06.01 Химические науки;
08.06.01 Техника и технологии строительства;
09.06.01 Информатика и вычислительная техника;
12.06.01 Фотоника, приборостроение, оптические и биотехнические системы и
технологии;
13.06.01 Электро- и теплотехника;
14.06.01 Ядерная, тепловая и возобновляемая энергетика и сопутствующие технологии;
15.06.01 Машиностроение;
18.06.01 Химическая технология;
19.06.01 Промышленная экология и биотехнологии;
22.06.01 Технологии материалов;
27.06.01 Управление в технических системах
Квалификация: Исследователь. Преподаватель исследователь.
Барнаул 2014
ПРЕДИСЛОВИЕ
Рабочая программа дисциплины «Методы организации, планирования и обработки
результатов инженерного эксперимента» составлена на основании федеральных
государственных образовательных стандартов к основной образовательной программе
высшего образования подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА РАССМОТРЕНА И ОДОБРЕНА на заседании
Проблемной
научно-исследовательской
лаборатории
самораспространяющегося
высокотемпературного синтеза им. В.В. Евстигнеева
протокол № ___ от _________2014 г.
Научный руководитель программы
аспирантской подготовки
____________________
А. В. Собачкин
подпись
Программа СОГЛАСОВАНА с факультетами, выпускающими кафедрами на которых
реализуются данная дисциплина; СООТВЕТСТВУЕТ действующим рабочим учебным
планам.
1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Рассматриваемая дисциплина является общепрофессиональной в подготовке
аспирантов, обучающихся по направлениям реализуемым в АлтГТУ.
Целями освоения дисциплины «Методы организации, планирования и обработки
результатов инженерного эксперимента» являются:
- приобретение знаний в области планирования и организации эксперимента;
- усвоение методов получения информации в ходе эксперимента;
формирование творческого мышления и привитие навыков использования
приобретенных фундаментальных знаний, основных законов и методов при проведении
лабораторного или промышленного эксперимента с последующей обработкой и анализом
результатов исследований;
- формирование навыков самостоятельного проведения теоретических и
экспериментальных исследований.
Задачи дисциплины:
- сформировать представления о системе накопления научных знаний и методах
научного исследования; о методах планирования и организации экспериментального
исследования;
- получение теоретических знаний и практических умений и навыков рассмотрения
практических вопросов и задач, возникающих при постановке, планировании и обработке
инженерных экспериментов.
2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП
Учебная дисциплина «Методы организации, планирования и обработки
результатов инженерного эксперимента» входит в состав ООП, как вариативная часть
(блок 1).
Дисциплина «Методы организации, планирования и обработки результатов
инженерного эксперимента» обеспечивает аспиранту необходимую базу для
планирования и проведения экспериментальных исследований в области его научных
интересов, обработки экспериментальных данных, и в конечном итоге для подготовки
диссертации и автореферата по диссертации
3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Процесс изучения дисциплины «Методы организации, планирования и обработки
результатов инженерного эксперимента» направлен на формирование
элементов
следующих компетенций в соответствии с ООП по направлениям подготовки:
01.06.01 Математика и механика;
03.06.01 Физика и астрономия;
04.06.01 Химические науки;
08.06.01 Техника и технологии строительства;
09.06.01 Информатика и вычислительная техника;
12.06.01 Фотоника, приборостроение, оптические и биотехнические системы и
технологии;
13.06.01 Электро- и теплотехника;
14.06.01 Ядерная, тепловая и возобновляемая энергетика и сопутствующие
технологии;
15.06.01 Машиностроение;
18.06.01 Химическая технология;
19.06.01 Промышленная экология и биотехнологии;
22.06.01 Технологии материалов;
27.06.01 Управление в технических системах.
01.06.01 Математика и механика
Универсальные компетенции:
УК-1 – обладать способностью к критическому анализу и оценке современных
научных достижений, генерированию новых идей при решении исследовательских и
практических задач, в том числе в междисциплинарных областях;
Общепрофессиональные компетенции:
ОПК-1 – обладать способностью самостоятельно осуществлять научноисследовательскую деятельность в соответствующей профессиональной области с
использованием
современных
методов
исследования
и
информационнокоммуникационных технологий.
03.06.01 Физика и астрономия
Универсальные компетенции:
УК-1 – обладать способностью к критическому анализу и оценке современных
научных достижений, генерированию новых идей при решении исследовательских и
практических задач, в том числе в междисциплинарных областях;
Общепрофессиональные компетенции:
ОПК-1 способностью самостоятельно осуществлять научно-исследовательскую
деятельность в соответствующей профессиональной области с использованием
современных методов исследования и информационно-коммуникационных технологий.
04.06.01 Химические науки
Общепрофессиональные компетенции:
ОПК-1 – обладать способностью самостоятельно осуществлять научноисследовательскую деятельность в соответствующей профессиональной области с
использованием
современных
методов
исследования
и
информационнокоммуникационных технологий;
ОПК-2 – обладать готовностью организовать работу исследовательского
коллектива в области химии и смежных наук.
08.06.01 Техника и технологии строительства
Общепрофессиональные компетенции:
ОПК-1 – обладать владением методологией теоретических и экспериментальных
исследований в области строительства;
ОПК-2 – обладать владением культурой научного исследования в области
строительства, в том числе с использованием новейших информационнокоммуникационных технологий;
ОПК-4 – обладать способностью к профессиональной эксплуатации современного
исследовательского оборудования и приборов.
09.06.01 Информатика и вычислительная техника
Общепрофессиональные компетенции:
ОПК-1 – обладать владением методологией теоретических и экспериментальных
исследований в области профессиональной деятельности;
ОПК-2 – обладать владением культурой научного исследования, в том числе с
использованием современных информационно-коммуникационных технологий;
ОПК-4 – обладать готовностью организовать работу исследовательского
коллектива в области профессиональной деятельности.
12.06.01 Фотоника, приборостроение, оптические и биотехнические системы и
технологии
Общепрофессиональные компетенции:
ОПК-1 – обладать способностью идентифицировать новые области исследований,
новые проблемы в сфере профессиональной деятельности с использованием анализа
данных мировых информационных ресурсов, формулировать цели и задачи научных
исследований;
ОПК-2 – обладать способностью предлагать пути решения, выбирать методику и
средства проведения научных исследований;
ОПК-3 – обладать владением методикой разработки математических и физических
моделей исследуемых процессов, явлений и объектов, относящихся к профессиональной
сфере;
ОПК-4 – обладать способностью планировать и проводить эксперименты,
обрабатывать и анализировать их результаты.
13.06.01 Электро- и теплотехника
Общепрофессиональные компетенции:
ОПК-1 – обладать владением методологией теоретических и экспериментальных
исследований в области профессиональной деятельности;
ОПК-2 – обладать владением культурой научного исследования в том числе, с
использованием новейших информационно-коммуникационных технологий;
ОПК-3 – обладать способностью к разработке новых методов исследования и их
применению в самостоятельной научно-исследовательской деятельности в области
профессиональной деятельности.
14.06.01 Ядерная, тепловая и возобновляемая энергетика и сопутствующие
технологии
Общепрофессиональные компетенции:
ОПК-1 – обладать владением научно обоснованной методологией теоретических и
экспериментальных исследований в области профессиональной деятельности;
ОПК-2 – обладать владением культурой научного исследования, в том числе с
использованием новейших информационно-коммуникационных технологий;
ОПК-3 – обладать способностью к разработке и использованию современных
методов научного исследования и их применению в самостоятельной научноисследовательской деятельности.
15.06.01 Машиностроение
Общепрофессиональные компетенции:
ОПК-1 – обладать способностью научно обоснованно оценивать новые решения в
области построения и моделирования машин, приводов, оборудования, технологических
систем и специализированного машиностроительного оборудования, а также средств
технологического оснащения производства;
ОПК-2 – обладать способностью формулировать и решать нетиповые задачи
математического,
физического,
конструкторского,
технологического,
электротехнического характера при проектировании, изготовлении и эксплуатации новой
техники;
ОПК-5 – обладать способностью планировать и проводить экспериментальные
исследования с последующим адекватным оцениванием получаемых результатов.
18.06.01 Химическая технология
Общепрофессиональные компетенции:
ОПК-4 – обладать способностью и готовностью к разработке новых методов
исследования и их применение в самостоятельной научно-исследовательской
деятельности в области химической технологии с учетом правил соблюдения авторских
прав;
ОПК-5 – обладать способностью и готовностью к использованию лабораторной и
инструментальной базы для получения научных данных.
19.06.01 Промышленная экология и биотехнологии
Общепрофессиональные компетенции:
ОПК-3 – обладать способностью и готовностью к разработке новых методов
исследования и их применению в самостоятельной научно-исследовательской
деятельности в сфере промышленной экологии и биотехнологий; с учетом правил
соблюдения авторских прав;
ОПК-4 – обладать способностью и готовностью к использованию лабораторной и
инструментальной базы для получения научных данных.
22.06.01 Технологии материалов
Общепрофессиональные компетенции:
ОПК-5 – обладать способностью и готовностью использовать на практике
интегрированные знания естественнонаучных, общих профессионально-ориентирующих и
специальных дисциплин для понимания проблем развития материаловедения, умение
выдвигать и реализовывать на практике новые высокоэффективные технологии;
ОПК-6 – обладать способностью и готовностью выполнять расчетно-теоретические
и экспериментальные исследования в качестве ведущего исполнителя с применением
компьютерных технологий;
ОПК-7 – обладать способностью и готовностью вести патентный поиск по
тематике исследований, оформлять материалы для получения патентов, анализировать,
систематизировать и обобщать информацию из глобальных компьютерных сетей;
ОПК-9 – обладать способностью и готовностью разрабатывать технические
задания и программы проведения расчетно-теоретических и экспериментальных работ;
ОПК-10 – обладать способностью выбирать приборы, датчики и оборудование для
проведения экспериментов и регистрации их результатов.
27.06.01 Управление в технических системах
Общепрофессиональные компетенции:
ОПК-1 – обладать способностью к аргументированному представлению научной
гипотезы, выделяя при этом правила соблюдения авторских прав, способностью
отстаивать позиции авторского коллектива с целью соблюдения указанных прав в
интересах как творческого коллектива, так и организации в целом;
ОПК-2 – обладать способностью формулировать в нормированных документах
(программа исследований и разработок, техническое задание, календарный план) нечетко
поставленную научно-техническую задачу;
ОПК-3 – обладать способностью составлять комплексный бизнес-план (НИР, ОКР,
выпуск продукции), включая его финансовую составляющую.
Аспиранты, завершившие изучение данной дисциплины, должны:
- знать:

методологию научных исследований,

современные достижения науки и передовой технологии в научноисследовательских работах,

основы планирования эксперимента,

формы представления результатов исследований.
- уметь:

планировать и проводить теоретические и экспериментальные научные
исследования,

проводить сбор и обработку информации,

планировать и ставить задачи исследования,

выбирать методы экспериментальной работы,

представлять результаты научных исследований.
- владеть опытом:

использования методов планирования эксперимента,

представления различными формами результатов научных исследований.
4. СОДЕРЖАНИЕ И СТРУКТУРА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4.1 Объем дисциплины и виды учебной работы (в часах и зачетных единицах)
Формы обучения – очная, заочная. Изучение дисциплины и промежуточная аттестация
(зачет) по учебным планам предполагается на 2 году обучения аспирантуры: в 3 семестре
для очного обучения, в 4 семестре – для заочного.
Таблица 4.1
Вид учебной работы
Объем часов
очно
заочно
Трудоемкость изучения дисциплины
144
144
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
34
8
34
8
в том числе:
практические (семинарские) занятия
Самостоятельная работа аспиранта (всего)
110
136
4.2. Разделы дисциплины и виды занятий
Таблица 4.2 – для очного обучения
Виды учебных занятий (в часах)
практические
самостоятельная
Название раздела дисциплины
(семинарские)
работа
занятия
Раздел 1. Общие требования к проведению эксперимента
Тема 1. Эксперимент как предмет исследования.
4
12
Тема 2. Предварительная обработка экспериментальных данных.
6
18
Тема 3. Анализ результатов пассивного эксперимента.
6
20
Эмпирические зависимости.
Тема 4. Оценка погрешностей результатов наблюдений.
4
12
Раздел 2. Планирование и компьютерная обработка результатов эксперимента
Тема 1. Методы планирования экспериментов.
6
18
Тема 2. Компьютерные методы статистической обработки
8
30
результатов инженерного эксперимента.
34
Итого:
110
Таблица 4.3-– для заочного обучения
Виды учебных занятий (в часах)
практические
самостоятельная
Название раздела дисциплины
(семинарские)
работа
занятия
Раздел 1. Общие требования к проведению эксперимента
Тема 1. Эксперимент как предмет исследования.
1
15
Тема 2. Предварительная обработка экспериментальных данных.
1
23
Тема 3. Анализ результатов пассивного эксперимента.
1
24
Эмпирические зависимости.
Тема 4. Оценка погрешностей результатов наблюдений.
1
15
Раздел 2. Планирование и компьютерная обработка результатов эксперимента
Тема 1. Методы планирования экспериментов.
2
24
Тема 2. Компьютерные методы статистической обработки
2
35
результатов инженерного эксперимента.
8
Итого:
136
4.3. Содержание разделов и тем.
Раздел 1. Общие требования к проведению эксперимента.
Тема 1. Эксперимент как предмет исследования. Понятие эксперимента.
Классификация видов экспериментальных исследований. Случайные величины и
параметры их распределения. Нормальный закон распределения.
Тема 2. Предварительная обработка экспериментальных данных. Вычисление
параметров эмпирических распределений. Точечное оценивания. Оценивание с помощью
доверительного интервала. Статистические гипотезы. Отсев грубых погрешностей.
Сравнение двух рядов наблюдений. Критерий согласия. Проверка гипотез о виде функции
распределения. Преобразование распределений к нормальному.
Тема 3. Анализ результатов пассивного эксперимента. Эмпирические
зависимости. Характеристика видов связей между рядами наблюдений. Определение
коэффициентов уравнения регрессии. Определение тесноты связи между случайными
величинами. Линейная регрессия от одного фактора. Регрессионный анализ. Линейная
множественная регрессия. Нелинейная регрессия.
Тема 4. Оценка погрешностей результатов наблюдений. Оценка погрешностей
определения величин функций. Обратная задача теории экспериментальных
погрешностей. Определение наивыгоднейших условий эксперимента.
Раздел 2. Планирование и компьютерная обработка результатов
эксперимента.
Тема 1. Методы планирования экспериментов. Основные определения и
понятия. Пример хорошего и плохого эксперимента. Планирование первого порядка.
Планы второго порядка. Планирование экспериментов при поиске оптимальных условий.
Тема 2. Компьютерные методы статистической обработки результатов
инженерного эксперимента. Общие замечания. Статистические функции Microsoft Excel.
Краткое описание системы STATISTICA.
5. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
5.1. Паспорт фонда оценочных средств по дисциплине «Методы организации,
планирования и обработки результатов инженерного эксперимента».
Таблица 5.1
Контролируем
ые разделы
дисциплины
1
Все разделы
дисциплины
Код
контролируемой
компетенции,
код программы
2
УК-1
ОПК-1
ОПК-2
ОПК-3
ОПК-4
ОПК-5
ОПК-6
ОПК-7
ОПК-9
ОПК-10
Этап
(начальный,
основной,
завершающий)
3
начальный
начальный
начальный
начальный
начальный
начальный
начальный
начальный
начальный
начальный
Способ
оценивания
Оценочное средство
4
З
З
З
З
З
З
З
З
З
З
5
контрольные вопросы
для зачетов
5.2. Оценочные средства для текущего контроля и промежуточной аттестации
Цель контроля – получение информации и соответствие ее результатам обучения.
5.2.1. Текущий контроль
Текущий контроль успеваемости, т.е. проверка усвоения учебного материала по
дисциплине «Методы организации, планирования и обработки результатов инженерного
эксперимента» учащихся организован как устный опрос.
Текущая самостоятельная работа аспиранта направлена на углубление и
закрепление знаний, и развитие практических умений.
5.2.2. Список вопросов для проведения текущего контроля и устного опроса
обучающихся:
Примерный перечень вопросов:
1. Что такое эксперимент? Какова его роль в инженерной практике?
2. Почему
нормальный
закон
распределения
наиболее
применим
в
экспериментальной практике?
3. Какие задачи решают в ходе предварительной статистической обработки
экспериментальных данных?
4. В чем заключаются сущность и основные задачи корреляционного, регрессионного
и дисперсионного анализа?
5. В чем заключается постановка задачи линейной множественной регрессии?
С какой целью используют теорию планирования эксперимента?
6. Каковы возможности современных программ по обработке экспериментальных
данных?
5.3 Промежуточная аттестация
Промежуточная аттестация осуществляется в конце семестра. Форма аттестации –
зачет в 3 семестре.
На зачете аспирант должен продемонстрировать высокий научный уровень и
знания по дисциплине «Методы организации, планирования и обработки результатов
инженерного эксперимента»
При оценивании сформированности компетенций по дисциплине «Методы
организации, планирования и обработки результатов инженерного эксперимента»
используется двухуровневая шкала.
Таблица 5.3.1. Форма промежуточной аттестации: зачет
Критерий
Аспирант
проявил
знание
программного
материала,
демонстрирует сформированные (иногда не полностью) умения и
навыки, указанные в программе компетенции, умеет (в основном)
систематизировать материал и делать выводы
Аспирант не усвоил основное содержание материала, не умеет
систематизировать информацию, делать выводы, четко и
грамотно отвечать на заданные вопросы, демонстрирует низкий
уровень овладения необходимыми компетенциями
7.
8.
Оценка по
традиционной шкале
Зачтено
Не зачтено
5.4. Список вопросов для проведения промежуточной аттестации
5.4.1 Вопросы для зачета:
Что такое эксперимент? Какова его роль в инженерной практике?
Какие общие черты имеют научные методы исследований для изучения
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
закономерностей различных процессов и явлений в промышленности?
Приведите классификации видов экспериментальных исследований, исходя из цели
проведения эксперимента и формы представления результатов, а также в
зависимости от условий его реализации.
В чем заключаются принципиальные отличия активного эксперимента от
пассивного?
Поясните преимущества и недостатки лабораторного и промышленного
эксперимента.
В чем отличие количественного и качественного экспериментов?
Что такое случайная величина? В чем заключаются отличия дискретной от
непрерывной случайной величины? Приведите примеры.
Какие вероятностные характеристики используют для описания распределений
случайных величин?
С какой целью используют законы распределения при обработке данных
экспериментальных исследований?
Почему
нормальный
закон
распределения
наиболее
применим
в
экспериментальной практике?
Какие параметры и свойства характерны для нормального закона распределения?
Какие задачи решают в ходе предварительной статистической обработки
экспериментальных данных?
Что такое генеральная совокупность и выборка?
Что такое точечное оценивание? Перечислите точечные оценки основных
параметров нормального распределения для непрерывной случайной величины.
В чем заключается основная идея оценивания с помощью доверительного
интервала? С помощью каких распределений происходит построение
доверительных интервалов для математического ожидания и дисперсии?
В чем заключается сущность статистических гипотез? Что такое нулевая и
альтернативная статистические гипотезы?
С помощью каких критериев производится отсев грубых погрешностей?
Какие задачи возникают при сравнении двух рядов наблюдений
экспериментальных данных? С помощью каких критериев они решаются?
Что такое критерий согласия? Какова основная идея его использования при
проверке гипотез о виде функции распределения?
В чем заключается алгоритм использования критерия Пирсона для проверки
гипотезы нормального распределения экспериментальных данных?
Какова процедура использования критерия Колмогорова-Смирнова для проверки
гипотезы нормального распределения?
В чем заключаются сущность и основные задачи корреляционного, регрессионного
и дисперсионного анализа?
Какие подходы используют при нахождении коэффициентов уравнения регрессии?
Сформулируйте исходные положения метода наименьших квадратов.
С помощью какого параметра оценивается теснота связи между случайными
величинами? Поясните физическую суть этого параметра.
Как оценивается адекватность статистической модели?
Что называется частным коэффициентом корреляции?
Что называется множественным коэффициентом корреляции?
Какими свойствами обладают коэффициенты корреляции?
Каким образом производится проверка значимости коэффициентов уравнения
регрессии?
В чем заключается постановка задачи линейной множественной регрессии?
Что такое погрешность определения величин функций?
С какой целью рассчитывают погрешность?
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
Какие виды погрешностей вы знаете? Как они определяются?
В чем заключается цель решения обратной задачи теории экспериментальных
погрешностей?
Что понимают под выражением «наивыгоднейшие условия проведения
эксперимента»?
Какова основная идея математического решения задачи поиска наивыгоднейших
условий проведения эксперимента?
Из каких этапов состоит последовательность проведения активного эксперимента?
С какой целью используют теорию планирования эксперимента?
Из каких соображений выбирают основные факторы, их уровни, а также интервалы
варьирования факторов при проведении ПФЭ и ДФЭ?
В чем заключается основная идея ДФЭ?
В чем заключаются причины неадекватности математической модели? Как
производится оценка адекватности?
Каковы принципы ротатабельного планирования эксперимента?
С какой целью композиционные планы приводят к ортогональному виду?
В чем заключается сущность планирования экспериментов при поиске
оптимальных условий? Какие методы при этом используют?
На чем основан метод покоординатной оптимизации?
Из каких этапов состоит алгоритм оптимизации методом крутого восхождения?
В чем заключаются основная идея метода симплексного планирования?
Какие
преимущества
дает
экспериментатору
использование
средств
вычислительной техники?
Каковы возможности современных программ по обработке экспериментальных
данных?
На каких принципах основана организация современных статистических пакетов?
Каким образом решается задача по оценке статистических характеристик с
помощью пакета Microsoft Excel?
Как организовано взаимодействие пользователя с пакетом Statistica? Какие
основные модули он в себя включает?
Как определить коэффициенты уравнения регрессии, используя пакет Statistica?
6. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Дисциплина обеспечена необходимой для проведения занятий материальной базой,
которая содержит:
- лабораторию рентгеноструктурных исследований и микроанализа;
- установка испытания материалов на прочность и микротвердость;
- установка металлографического анализа;
- установка определения топография поверхности.
7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ЛИТЕРАТУРА
7.1. Основная литература
1. Сафин, Р.Г. Основы научных исследований. Организация и планирование
эксперимента : учебное пособие / Р.Г. Сафин, А.И. Иванов, Н.Ф. Тимербаев. - Казань :
Издательство КНИТУ, 2013. - 154 с. : ил., табл., схем. - Доступ из ЭБС
«Университетская библиотека ONLINE».
2. Григорьев, Ю.Д. Методы оптимального планирования эксперимента: линейные
модели : учебное пособие. — СПб. : Лань, 2015. — 320 с. — Доступ из ЭБС «Лань».
Режим доступа: http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=65949
7.2. Дополнительная литература
3. Порсев, Е.Г. Организация и планирование экспериментов : учебное пособие /
Е.Г. Порсев. - Новосибирск : НГТУ, 2010. - 155 с. - Доступ из ЭБС «Университетская
библиотека ONLINE».
4. Ли Р.И. Основы научных исследований : учебное пособие/ Ли Р.И. – Липецк : Липецкий
государственный технический университет, ЭБС АСВ, 2013. — 190 c. — Доступ из ЭБС
«IPRbooks». Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/22903.
7.3 Учебно-методические пособия, методические указания аспирантам
5. Мусина, О.Н. Планирование и постановка научного эксперимента : учебнометодическое пособие / О.Н. Мусина. - М. ; Берлин : Директ-Медиа, 2015. - 88 с. : ил. Доступ из ЭБС «Университетская библиотека ONLINE».
6. Щурин, К.В. Методика и практика планирования и организации эксперимента:
практикум : учебное пособие / К.В. Щурин, Д.А. Косых. - Оренбург : Оренбургский
государственный университет, 2012. - 185 с. : ил. - Доступ из ЭБС «Университетская
библиотека ONLINE».