практической конференции Малой академии наук школьников
advertisement
Управление образования Администрации городского округа город Уфа Республики Башкортостан МАТЕРИАЛЫ XVIII ГОРОДСКОЙ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ МАЛОЙ АКАДЕМИИ НАУК ШКОЛЬНИКОВ РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН (сборник тезисов) часть 1 Уфа-2014 Материалы XVIII городской научно – практической конференции Малой академии наук школьников Республики Башкортостан (сборник тезисов) часть 1 – Уфа: МБОУ ДО «НИМЦ» ГО г. Уфа РБ, 2014. – 72 с. Печатается по решению Экспертного совета МБОУ ДО «НИМЦ» ГО г. Уфа РБ от 23.04.2014 года, протокол № 88. Составители: Хаффазова Е.Р., начальник Управления образования Администрации ГО г. Уфа РБ; Фаррахова М.В., директор МБОУ ДО «НИМЦ» ГО г. Уфа РБ; Мустаева Т.З., заместитель директора МБОУ ДО «НИМЦ» ГО г. Уфа РБ. Редакционная коллегия: Шаймарданова Т.А., заведующий отделом МБОУ ДО «НИМЦ» ГО г. Уфа РБ; Леонтьева Н.А., научный сотрудник МБОУ ДО «НИМЦ» ГО г. Уфа РБ; Хузина Э.Р., методист МБОУ ДО «НИМЦ» ГО г. Уфа РБ. В сборник вошли тезисы докладов победителей муниципального конкурса исследовательских работ в рамках Малой академии наук школьников Республики Башкортостан, представленные на XVIII городской научно-практической конференции в январе 2014 года. Издание состоит из двух частей. В первой части опубликованы тезисы следующих секций: «Математика», «Информатика», «Физика», «Биология», «Химия», «География», «Лингвистика» (русский, английский, немецкий, французский языки), «Литература». Технические редакторы: Галиуллин В.Б., Шамуратов А.В. © МБОУ ДО «Научно-информационно-методический центр» городского округа город Уфа Республики Башкортостан 2 Приветственное слово заместителя главы Администрации ГО г. Уфа РБ С.Б. Баязитова Уважаемые члены Малой академии наук школьников Республики Башкортостан, научных обществ учащихся города Уфы! Уважаемые ученые, учителя! От имени Администрации города Уфы рад приветствовать вас на открытии научно-практической конференции, которая проводится под эгидой Малой академии наук школьников Республики Башкортостан. На сегодняшний день Малая академия наук – это эффективная форма работы со школьниками. Исследовательской деятельностью талантливые ребята занимаются в общеобразовательных учреждениях и учреждениях дополнительного образования под руководством наставников. В этом году научно-практическая конференция МАН проводится в рамках подготовки к будущему саммиту стран ШОС (Шанхайской организации сотрудничества) и БРИКС, которые состоятся в Уфе в 2015 году. В связи с этим, в программу конференции добавлены две дополнительные секции: история и экономика стран ШОС и БРИКС. Конкурс проводится по 16 номинациям, 35 секциям. Всего на городской конкурс принято 576 исследовательских работ. Среди них 517 работ подготовлены обучающимися старших классов и 59 – начальных классов. Значителен и состав членов жюри конкурса, в котором из 186 человек 60 составляют ученые ведущих вузов республики, доктора и кандидаты наук. Дальнейшее развитие отечественной науки невозможно без пополнения научных рядов молодежью. Администрация города Уфы, городское Управление образования возлагают большие надежды на юных ученых, которые сегодня представляют свои исследования. Мы хотим пожелать вам, дорогие ребята, не останавливаться на достигнутом, продолжать научную работу, стараться искать и находить собственные пути в науке, твердо отстаивать свою точку зрения. Поздравляю вас с открытием научно-практической конференции и желаю достойно и на высоком уровне представить свои исследования! 3 Приветственное слово начальника Управления образования Администрации ГО г. Уфа РБ Е.Р. Хаффазовой Уважаемые участники XVIII городской научнопрактической конференции Малой академии наук школьников Республики Башкортостан! Уважаемые педагоги! От имени Управления образования Администрации городского округа город Уфа Республики Башкортостан рада приветствовать вас на научно-практической конференции школьников! Малая академия наук школьников Республики Башкортостан - это яркое, знаменательное явление в школьном движении. Ее секции работают на школьном, районном, городском уровнях. Исследовательской деятельностью занимаются школьники практически во всех образовательных учреждениях города. Она является для них результативным способом достижения одной из важнейших целей образования: научиться самостоятельно мыслить, ставить и эффективно решать проблемы, прогнозировать результаты. Члены Малой академии школьников, авторы научных работ отличаются умением анализировать, сопоставлять, высказывать и защищать оригинальные точки зрения. Замечено, что учащиеся, занимающиеся научноисследовательской работой, показывают лучшие результаты на республиканских и российских олимпиадах. Именно поэтому мы рассматриваем исследовательскую деятельность школьников как один из ведущих компонентов работы с одаренными детьми. В работе нынешней научно-практической конференции принимают участие 440 школьников города Уфы. На районном этапе в работе НПК МАН было охвачено свыше 2 тысяч обучающихся. Число участников конференции свидетельствует о значимости этого мероприятия для школьников, их заинтересованности и желании заниматься исследовательской деятельностью. Работа конференции будет проходить по 35 секциям. Разнообразна и интересна тематика представленных исследований: проблемы здорового образа жизни, вопросы экологии, природоохранная деятельность, сохранение и развитие языка, вопросы литературоведения, экономики, права и др. Учащиеся исследуют широкий спектр вопросов. Научная конференция является важным мероприятием в воспитании будущей интеллектуальной элиты нации. Когда школьники с раннего возраста начинают заниматься научными проектами, думать о серьезных проблемах это заслуживает уважения. Современные преобразования вызывают необходимость тесного сотрудничества образовательных учреждений с высшей школой. В организацию работы Малой академии наук школьников вносят большой вклад 4 преподаватели вузов, особенно Башкирского государственного университета и Башкирского государственного педагогического университета им. М. Акмуллы. Сегодняшняя конференция подводит итоги всей научной работы в образовательных учреждениях города Уфы за 2013-2014 учебный год, наглядно демонстрируя высокий уровень исследовательской деятельности как учащихся, так и взрослых - их наставников, руководителей, организаторов. Желаю всем участникам конференции творческих успехов и новых открытий! Приветственное слово к. ф-м. н., доцента факультета математики и информационных технологий Башкирского государственного университета Ш.И. Цыганова Уважаемые участники конференции! Поздравляю вас с открытием XVIII городской научнопрактической конференции Малой академии наук школьников Республики Башкортостан! Считаю, что данная конференция является значительным событием в исследовательской деятельности школьников города Уфы. Деятельность Малой академии наук школьников имеет давнюю традицию. Начиная с 1996 года в городе ведется активная исследовательская работа во многих образовательных учреждениях, становясь по-настоящему массовой. Это позволяет говорить о том, что исследовательская деятельность интересна и необходима для обучающихся, она расширяется и развивается, доказывая свою значимость. Приятно отметить, что работа, начатая в городе Уфе восемнадцать лет назад, дает хорошие плоды. Малая академия наук школьников позволяет выявлять интеллектуальный потенциал одаренных детей, оказывать им поддержку в личностном развитии через привлечение к исследовательской работе и разработке научнообразовательных проектов. Как член жюри могу отметить, что уровень представленных на конкурс работ достаточно высок, их темы актуальны. К работе со школьниками были привлечены ученые ведущих вузов Башкортостана. Хочется надеяться, что из сегодняшних школьников вырастут блестящие ученые. Уверен, что предстоящая конференция будет интересной и полезной для всех её участников! Желаю успехов нашим молодым коллегам! 5 Приветственное слово директора Института исторического и правового образования, доктора исторических наук, профессора Башкирского государственного педагогического университета им. М.Акмуллы Г.Т. Обыденновой Уважаемые педагоги, юные исследователи, коллеги! Современные требования к выпускникам школ, как к будущим специалистам различных сфер экономики, подразумевает наличие стойкого познавательного интереса и развитого аналитического мышления, являющиеся неотъемлемой характеристикой гармоничной всесторонне развитой личности. Целесообразность включения исследовательской деятельности в качестве обязательного элемента образования во всех типах школ в последние годы стало реальностью и дает замечательные результаты. Сегодня большой праздник, праздник пытливых молодых талантов. Деятельность Малой Академии Наук, проведение ежегодного конкурса юных исследователей стал традиционным и всегда с волнением ожидаемым событием. Радует, что год от года число участников растет. Цель этого конкурса – развитие личности в динамично развивающем мире, а исследовательская деятельность - самый универсальный способ познания действительности. Исследовательская деятельность преследует цель – обучение алгоритму поискового процесса. Знаменитый русский историк В.О. Ключевский писал: «Наука есть не только знания, но и сознание, т.е. умение пользоваться знанием как следует». Именно исследовательская деятельность способствует развитию самостоятельного аналитического, творческого мышления, умению выбирать оптимальные решения, правильному логическому выстраиванию поисковой деятельности, формулированию выводов и интересных идей, а в целом, мыслить интересно, нестандартно, а значит инновационно, современно. В последние годы в городе Уфе уделяется большое внимание школьной науке, все чаще образовательные учреждения подключаются к сотрудничеству с вузами, это безусловно способствует формированию большей мотивации у обучающихся, устойчивого интереса к конкретным знаниям, а значит и выбора будущей профессии. И это радует. Высшие учебные учреждения республики открыты для такого позитивного сотрудничества и всегда будут рады пытливым, стремящимся ко всему новому юным исследователям. 6 Приветственное слово директора «Офис-группы ШОС и БРИКС «Уфа-2015» Р.З. Мирсаяпова Уважаемые участники конференции! Мне приятно обратиться к собравшимся со словами приветствия. Эта конференция особенная, так как она проходит в рамках подготовки к заседанию Совета глав государств – членов ШОС и встречи глав государств и правительств БРИКС, которые примет наша столица в 2015 году. Проведение данного мероприятия очень важно, в первую очередь, потому что оно дает возможность молодым людям попробовать свои силы в самостоятельных проектах и отражает реальный интерес юного поколения к предстоящим саммитам ШОС и БРИКС. ШОС — одна из самых молодых международных организаций, которая, тем не менее, заслуженно пользуется большим авторитетом и уважением. В странах ШОС фактически живет половина человечества. И уже скоро может оказаться, что на государства, входящие ныне в Шанхайскую организацию сотрудничества, придется больше половины мировой экономики. Кроме того, члены ШОС — это страны, которые способны проводить независимую внешнюю политику, формулировать собственные внешнеполитические интересы, оставаться суверенными центрами силы, реализовывать избранный политический курс без давления с чьей бы то ни было стороны. Иными словами, они серьезные самостоятельные «игроки» на мировой арене. Что касается стран БРИКС, то они делают все более уверенные шаги на мировой арене, играют все более весомую и постоянно растущую роль в современных международных отношениях, их голос все громче звучит при осмыслении (и переосмыслении) политического и концептуального содержания идеи мирового порядка, новых мировых реалий, в деле реформирования международной финансовой архитектуры. Как известно, город Уфа определен местом проведения очередного заседания Совета глав государств-членов ШОС, а также встречи глав государств и правительств БРИКС в 2015 году. Соответствующая инициатива Президента Республики Башкортостан Рустэма Хамитова получила поддержку Президента Российской Федерации Владимира Путина. Встречи глав государств ШОС регулярно проводятся с 2001 года. За это время саммиты дважды проводились в Шанхае, Ташкенте и Астане, по одному разу в Санкт-Петербурге, Москве, Бишкеке, Душанбе, Екатеринбурге и Пекине. Теперь к этому списку добавится и Уфа. Саммиты ШОС и БРИКС – это возможность открыть Башкортостан для бизнес-сообщества стран, входящих в эти организации. Предстоящие саммиты пойдут на пользу развития инфраструктуры нашего города. В частности, в центре Уфы появятся гостиничные комплексы мирового уровня, будет модернизирован аэропорт. 7 Все то, что делается в рамках подготовки к проведению международных саммитов ШОС и БРИКС в 2015 году, работает на благо Республики Башкортостан. Считаю, что главная цель проведения конференции заключается в обмене передовым опытом и знаниями. Надеюсь, что полученные результаты будут полезны всем участникам и, в первую очередь, экономической и исторической науке современной России, а предложенные рекомендации действительно найдут своё применение в практической деятельности Желаю всем участникам, гостям и экспертам хорошего настроения, успешной работы на конференции и в повседневном научном труде. 8 Секция математики Номинация: Алгебра Квадратный корень из среднего квадратичного Шарафутдинов Артур, обучающийся 11 класса, МБОУ Лицей № 153 Кировского района ГО г. Уфа РБ. Руководители: Подлипчук Г.И., учитель математики, Исаев К.П., к.ф.- м.н., доцент БашГУ. Рассмотрим следующую задачу. Назовем величину квадратным корнем из среднего квадратичного (ККСК) n чисел a. При каких значениях ККСК первых n целых чисел является целым числом? b. При каких значениях a и n ККСК n последовательных чисел а, а+1, …, является целым числом? Были получены следующие результаты a. Введем следующие последовательности: =2, =1. Тогда решениями задачи а будут n= при всех нечетных натуральных к и только они. Вычислим несколько первых значений n: 1,337,65521,… b. I. Рассмотрим натуральные α, которые дают при делении на 4 остатки 0 или 1: α=1,4,5,8,9,12,13,… Пусть N= .Это число является целым. Пусть m – произвольный делатель числа N, . Тогда пара удовлетворяющее соотношению , является решением удовлетворяет соотношению задачи поэтому при б. При всегда , для n=6α+1 найдется по крайней мере одно решение а =N При α=0, n=1 любое натуральное а является решением задачи. II. Рассмотрим натуральные α, которые дают при делении на 4 остатки 0 или 3: α=3,4,7,8,… . Пусть N= . Это число является целым. Пусть m – произвольный делитель числа N, удовлетворяющий соотношению: . Тогда пара является решением задачи б. 9 При α всегда удовлетворяет соотношению , поэтому при α для n=6α 1 найдется по крайней мере одно решение III. Других решений, кроме описанных в пунктах I и II нет. Вычислим несколько первых решений задачи б для и α n a 0 1 Любое 5 31 4 (При α n a 7 41 14 8 49 25 9 55 35 12 73 74 13 79 90 13 79 24 16 97 48 16 97 147 . … … … допустимо только m=1, при n=79 и 97 допустимы m=1,2 и т.д.) 8 47 22 11 65 10 11 65 55 12 71 69 15 89 8 15 89 120 16 95 45 16 95 140 … … … Задачи ЕГЭ по математике. Электронное методическое пособие для учителей и учащихся 10-11 классов Кудакаев Булат, Шобухова Ольга, обучающиеся 11 класса, МБОУ Лицей №60 Калининского района ГО г. Уфа РБ. Руководитель: Ускова Н.Н., учитель математики. Проведено исследование задач ЕГЭ по математике, предлагаемых для итоговой аттестации. Исследованы различные способы решения задач и выявлены наиболее рациональные приемы. Данная работа имеет высокую практическую ценность – пособие создано с целью помощи ученикам в подготовке к решению задач ЕГЭ по математике, в частности заданий С5. Данное электронное методическое пособие опробовано на уроках математики в 11А классе лицея №60. Исследования показали: после работы на уроке по этому пособию задачу С1, С3 решили 100% учеников, С2 – на 63% больше, чем до использования пособия на уроках, С4 – на 42% больше, С5 – на 85% больше, С6 – на 28% больше. Созданное электронное методическое пособие опубликовано на сайте лицея №60 licey60.ru и открыто для публичного пользования. Применение «Монад» Храмцова Людмила, Кулагин Максим, обучающиеся 10 класса, МБОУ СОШ № 137 Калининского района ГО г. Уфа РБ. Руководитель: Черданцева О.П., учитель математики. Развитие теории графов в основном обязано большому числу всевозможных приложений. По-видимому, из всех математических объектов графы занимают одно из первых мест в качестве формальных моделей реальных систем. 10 Родоначальником теории графов принято считать математика Леонарда Эйлера (1707-1783). Однако теория графов многократно переоткрывалась разными авторами при решении различных прикладных задач. Графы нашли применение практически во всех отраслях научных знаний: физике, биологии, химии, математике, истории, лингвистике, социальных науках, технике и т.п. Наибольшей популярностью теоретико-графовые модели используются при исследовании коммуникационных сетей, систем информатики, химических и генетических структур, электрических цепей и других систем сетевой структуры. В данной работе были исследованы и построены графы «Монад» с числом вершин от 2 до 12. Рассмотрены векторные пространства. Затронут вопрос применения теории монад в криптографии (науке о методах шифрования информации) с целью защиты от незаконных пользователей, что в настоящее время является очень актуальным. Номинация: Геометрия Радикальная ось Пронин Александр, Мусина Гузель, обучающиеся 10 класса, МБОУ Лицей №68 Калининского района ГО г. Уфа РБ. Руководитель: Ефимова И.В., учитель математики. Входящие в курс геометрии факты окружностей, имеют глубокие и очень интересные обобщения. Готовясь к олимпиаде по математике, мы обратили внимание на то, что в последнее время на различных этапах олимпиады обязательно присутствуют геометрические задачи с использованием понятия “Радикальная ось”. Задача нашего проекта - познакомиться с новыми геометрическими объектами, а именно c “Радикальной осью”, создать новую конструкцию этих объектов, с помощью которой можно будет решать олимпиадные задачи. С данными объектами работали Мендель В.В. (ЛФМШ), Прокопенко Д.В. (школа 2100 г.Москва), которые составили подборку методов решения геометрических задач. Мы исследовали данные методы и решили с их помощью 4 олимпиадные задачи, в дальнейшем наша работа будет продолжена рассмотрением более сложных задач. Мы думаем, что изучение понятий и методов, используемых при решении по теме: “Радикальная ось”, может оказать помощь старшеклассникам на олимпиадах различных уровней. 11 Решение некоторых заданий В3 без планиметрических формул Овинов Евгений, обучающийся 6 класса, МБОУ СОШ №4 Ленинского района ГО г. Уфа РБ. Руководитель: Каткова Л. В., учитель математики. При решении олимпиадных задач мы часто оказывались в затруднении при встрече с задачами на клетчатой бумаге. У нас возникли вопросы: в чём заключается особенность таких задач, существуют ли специальные методы и приёмы решения задач на клетчатой бумаге. А увидев задачи В3 в контрольно – измерительных материалах ЕГЭ в нашем кабинете математики, решили обязательно исследовать эти задачи, связанные с нахождением площади изображённой фигуры. Задачи В3помогают как можно раньше формировать геометрические представления у школьников на разнообразном материале. При решении таких задач возникает ощущение красоты, закона и порядка в природе. Решая некоторые задачи В3, ученикам не понадобится знание основ планиметрии, а будет нужна именно смекалка, геометрическое воображение и достаточно простые геометрические сведения, которые известны всем. Мы считаем настоящими жемчужинами нашего исследования формулу Пика и формулу для вычисления площади многоугольника по координатам его вершин. Объект исследования: задачи В3 КИМов ЕГЭ-2014. Предмет исследования: задач на вычисление площади многоугольника, методы и приёмы их решения. Методы исследования: моделирование, сравнение, обобщение, аналогии, изучение литературных и Интернет-ресурсов, анализ и классификация информации. Цель исследования: Вывести и проверить формулы вычисления площадей геометрических фигур. Для достижения поставленной цели предусматриваем решение следующих задач: Подобрать необходимую литературу Отобрать материал для исследования, выбрать главную, интересную, понятную информацию Проанализировать и систематизировать полученную информацию Найти различные методы и приёмы решения задач В3 Создать электронную презентацию работы для представления собранного материала одноклассникам Гипотеза: задачи В3 на нахождение площадей фигур, изображённых на клетчатой бумаге или в координатной плоскости, можно решить с помощью формул не обладая знанием некоторых разделов планиметрии. 12 Задачи на готовых чертежах по планиметрии Кузнецова Анна, Кузнецова Лилия, обучающиеся 10 класса, МБОУ Гимназия № 121 Калининского района ГО г. Уфа РБ. Руководитель: Короткова Г. Н., учитель математики. Изучение математики – долгий и сложный процесс. Основным видом деятельности ученика на уроке математики является решение задач. К сожалению, школьные учебники содержат в основном так называемые стандартные или базовые задачи и примеры. Их отличает узость применения: иллюстрация одного правила или практика применения лишь небольшого числа стандартных приёмов. При таком подходе не всегда используется богатый творческий потенциал урока математики. Таким образом, полученное противоречие между желанием решать интересные задачи и недостаточным их наличием в школьных учебниках, привело нас к пониманию необходимости самостоятельно подготовить серию задач развивающего направления. Особый интерес у нас вызывают задачи по планиметрии. Во-первых, мы считаем, что обучение в 10 классе основ стереометрии не должно стать поводом для «расставания» с планиметрией. Во-вторых, задачи по планиметрии в обязательном порядке присутствуют на Едином государственном экзамене (ЕГЭ). В-третьих, задачи по планиметрии сами по себе являются источником математического творчества. В-четвёртых, часто условие задачи по планиметрии предлагается в виде готового рисунка, чертежа. Восприятие готового, заданного чертежа помогает на основе зрительного анализа представленных фигур найти интересное решение. Новизна и практическая значимость нашего исследования заключается в демонстрации того, как можно рассматривать задачу в развитии. В нашем исследовании мы обратились к творчеству В.В. Произволова, постоянного автора журнала «Квант», активного организатора разнообразных математических олимпиад. Его задачи на готовых чертежах отличаются лаконичностью, остроумием, неожиданными открытиями. В данной работе рассматривается серия задач на готовых чертежах по планиметрии, которые можно использовать на уроках и для самостоятельной работы в старших классах. В рамках данной работы отдельно решается задача о свойстве угла в 45 градусов, вписанного в равнобедренный прямоугольный треугольник и в квадрат. Доказаны важные утверждения для данных конфигураций. Результаты исследования позволяют сделать следующие выводы: 1. Задачи по планиметрии на готовых чертежах представляют большой интерес для развития математического мышления учащихся. 2. Решение задач по планиметрии на готовых чертежах позволит старшеклассникам в занимательной форме повторить многие положения курса планиметрии. 13 3. Разработанная серия задач позволит старшеклассникам самостоятельно или под руководством учителя научиться проводить миниисследование, устанавливать связи между условием и результатом. 4. Рассмотренные в исследовании серии задач можно использовать в 7-9 классах, как на уроках, так и на внеклассных занятиях. Номинация: Прикладная математика Математические закономерности шифрования Козлов Роман, обучающийся 8 класса, МБОУ Лицей №83 Орджоникидзевского района ГО г. Уфа РБ. Руководитель: Полаошева А.П., учитель математики. В результате НТП, накопления информации и внедрения во все сферы жизни ИТ встал вопрос о ее качественной передачи, обработки и хранения и рациональной систематизации. На эти и другие вопросы дает ответ процесс шифрования как метод кодирования и декодирования информации, которые в большинстве своем опираются на математические закономерности. Интерес к шифрованию появился еще с времен, как люди научились писать. В самых древних памятниках письменности учёные находят признаки намеренного искажения текстов, с целью сделать его понятным только избранным, дало начало криптографии. Чтобы закодировать или декодировать какой-либо шифр надо знать различные их способы, определить лежит ли в основе математическая закономерность и затем работать с шифром. Настоящее шифрование должно обеспечивать такой уровень секретности, чтобы можно было надежно защитить критическую информацию от расшифровки крупными организациями. Криптография в прошлом использовалась в литературе, истории, военном деле и на морском флоте. Сейчас, со становлением информационного общества, она становится центральным инструментом для обеспечения конфиденциальности. Например, ПК кодирует информацию в разные коды, что очень многое оправдывает; в каждой стране личные данные и документы шифруются в определенный набор символов. В любой сфере жизни: банковской, налоговой, медицинской, обслуживания… можно встретиться с шифрами. Все это меня заставило углубиться в изучение данной темы. Мною сформулирована проблема: любым ли шифром можно закодировать одну и туже информацию? Какой шифр будет более оптимальный для той или иной информации. В ходе работы я познакомился с историей шифрования, изучил информацию о методах шифрования, о кодировании и декодировании разных времён, эпох, народов, областей жизни: шифр Цезаря; Тарабарская грамота; матрица; шифр Атбаш…; современные шифры: шифр арифметики остатков; подсчёт частот; решёткой; шифры товарах мира… Каждый шифр пытался сам разгадать, опробовал со своими данными. Выявил плюсы и минусы каждой кодировки, ее рациональность использования. С помощью математических закономерностей придумал свой шифр. И опробовал его в действии при различных данных. Шифрование или кодировка 14 актуальны до сих пор. Многие, даже пришедшие из средних веков шифры трудно разгадать, взломать, то есть они наиболее устойчивы. Каждый день мы пересекаемся с шифрами, с кодированием и декодированием информации, они необходимы во многих областях и помогают людям решать логические задачи. Шифры постоянно открываются обществу, так как были созданы системы, которые прогрессивнее предыдущих, разрешают серьезные задачи. Моя перспектива на будущее: можно ли создать универсальный шифр для идентификации учащихся нашей школы и как его рационально использовать. Тренажер для подготовки к ЕГЭ и ГИА. Программирование математических заданий Шарифьянов Дамир, обучающийся 10 класса, МАОУ Лицей №42 Октябрьского района ГО г. Уфа РБ. Руководители: Трунов К.В., к.ф-м.н., доцент кафедры ПиЭИ БГУ, Шамаева И. Д., учитель математики. В данной работе рассмотрены типовые математические задачи, которые можно ежегодно встретить в ЕГЭ и ГИА. Решения задач были не только разобраны, но и представлены алгоритмы их составления. Конечной целью является написание компьютерной программы, которая сможет заменить уже существующие системы и печатные издания для подготовки к государственным экзаменам. Уникальность работы в том, что все задания в программе генерируются и решаются автоматически, то есть, возможно получать каждый раз новую задачу и ответ к ней. В своей работе я поставил цель рассмотреть и описать следующие математические задачи: 1. Текстовые задачи с дробями, процентами и рациональными числами. 2. Графические задания на представление данных. 3. Геометрические задания на нахождение площади. 4. Задачи по теме декартовы координаты на плоскости. 5. Уравнения. 6. Реализация и составление описанных заданий на языке программирования PascalABC.NET. В результате исследования была написана компьютерная программа, которая генерирует и решает описанные задачи. 15 Математическое моделирование и программирование при рентгеноспектральном эксперименте Абдеев Руслан, обучающийся 9 класса, МБОУ СОШ №51 Калининского района ГО г. Уфа РБ. Руководители: Имаев М.Ф., д.т.н РАН, Институт проблем сопротивления материалов, Печерская С.А., учитель математики, Здор Г.В., учитель информатики. В наши дни каждый материаловед должен иметь отчетливое представление о применении рентгеновских лучей, электронных и нейтронных волн для исследования и контроля материалов и изделий, так как на каждом предприятии, в каждом научно-исследовательском институте, занимающемся материаловедением и нано технологиями, имеется рентгеновская лаборатория. В данной работе рассмотрена методика рентгеноспектрального исследования, которая включает в себя: - получение электронограммы; - разработка математической и информационной модели расчета межплоскостных расстояний; - компьютерный эксперимент; - анализ данных эксперимента и определение вещества по базе данных ASTM. Автором работы предложена программа обработки эмпирических данных, полученных при рентгеноспектральном эксперименте, с помощью которой снижена погрешность вычислений в допускаемых пределах, определен состав исследуемого образца. 16 Секция информатики Номинация: Программный продукт WebTunes: музыкальная библиотека с веб-интерфейсом и потоковым вещанием в высшем качестве Коротнев Владислав, обучающийся 11класса, МАОУ СОШ№ 44 Советского района ГО г. Уфа РБ. Руководитель: Гималетдинова Л. Г., учитель информатики. Актуальность: востребованность данной разработки подтверждается тем, что, несмотря на то, что она находится еще в стадии альфа-тестирования, её используют уже более 100 человек, а так же оставленные о ней положительные отзывы, и наличие большой активности на репозитории проекта в BitBucket. Задача: Разработка музыкального хранилища с возможностью воспроизведения звуковых файлов без скачивания на локальный компьютер, а так же интеграцией сетевых социальных музыкальных сервисов. Методы: исследование, проектирование, разработка, тестирование. Результат: была создана не имеющая аналогов система хранения и прослушивания музыки из любого места, в котором есть доступ к интернету, без необходимости скачивания аудиофайлов на локальный компьютер, а так же интеграцией социальных сервисов (наподобие социальной сети Sound Cloud). Выводы: в рамках данной работы изложена технология проектирования полноценных веб-приложений, способных заменить аналогичные прикладные приложения, выполненные в виде исполняемых файлов, при помощи стандартных инструментов, изначально предназначенных для разработки вебсайтов, таких, как HTML, PHP, CSS, JavaScriptиjQuery. Работа над проектом показала, что в будущем, возможно, все прикладные программы будут заменены на подобные веб-приложения, а основной программой, используемой на компьютерах, станет веб-браузер, так как необходимости в прикладных программах традиционного вида больше не будет. Разработанная в рамках данной работы система востребована, что доказывает его популярность не смотря на то, что она находится всё ещё на стадии альфа-тестирования. Программное управление устройствами Осинцев Владислав, обучающийся 10 класса, МБОУ Гимназия № 105 Калининского района ГО г. Уфа РБ. Руководитель: Балашова Т.Н., учитель информатики. Работа посвящена разработке манипулятора для дистанционного управления компьютером или любыми другими электронными устройствами, в том числе роботами. Устройство представляет собой перчатку, которая надевается на руку оператора. Работа актуальна, потому что, во-первых, предложенный манипулятор может облегчить управление компьютера человеком, так как движения рукой в пространстве более естественны, чем 17 движения компьютерной мышью и нажимание на кнопки клавиатуры. Вовторых, исключается негативное влияние современных средств управления на двигательные органы человека. Использование компьютерной мыши и клавиатуры может привести к синдрому запястного канала за счет специфического положение кистей рук во время работы. При использовании перчатки-манипулятора эта проблема полностью устраняется, так как зажимания запястного нерва не происходит. Цель проекта – изготовить готовое работающее устройство, способное управлять курсором компьютера за счет перемещения руки в пространстве, а так же эмулировать нажатия клавиш курсора посредством сгибания пальцев руки. Задачи работы – разработать схемотехническое решение устройства, связать датчики с управляющим микроконтроллером, разработать метод передачи данных с устройства на компьютер, написать программную часть для управления компьютером на основе полученных данных с датчика. В результате работы получено готовое устройство, которое уже сейчас может быть использовано для управления домашним компьютером, различными робототехническими устройствами или производством. Практическая ценность работы состоит в том, что полученное устройство в связи с простотой изготовления, а так же из-за небольшого количества используемых датчиков и других электронных комплектующих, имеет низкую себестоимость, что отличает его от уже существующих на рынке решений, делая его более доступным. Во-вторых, практическая ценность работы заключается в использовании в качестве основного датчика манипулятора трехосевого акселерометра, что позволяет управлять каким-либо электронным устройством с помощью движения руки. Муравьиный алгоритм для задачи маршрутизации с учетом вместимости транспортного средства Ронжин Руслан, обучающийся 10 класса, МАОУ Лицей №58 Калининского района ГО г. Уфа РБ. Руководители: Ганеева А.Р., учитель информатики, Ронжина Р.Р., учитель математики. Задачи маршрутизации являются ключевыми в областях транспортных перевозок, перемещения и логистики и представляют огромный практический интерес. Актуальность и новизна проекта состоит в том, что в работе использовался муравьиный алгоритм, позволяющий путем моделирования поведения муравьев, получить наиболее выгодные маршруты для больших транспортных сетей. Цель работы. Решение задачи маршрутизации транспорта с учетом загрузки транспортного средства при помощи муравьиного алгоритма, а также создание программного обеспечения для эффективного решения данной задачи. 18 Данная программа позволяет приблизиться к оптимальному решению задачи маршрутизации транспорта для крупных транспортных сетей. Реализован муравьиный алгоритм в виде программного обеспечения, его использование дало возможность решения задачи маршрутизации с учетом вместимости транспортного средства. В итоге, с помощью вычислительного эксперимента были подобраны эффективные значения основных параметров муравьиного алгоритма для решения задачи маршрутизации с учетом загрузки транспортного средства. Данная разработка может быть рекомендована для использования на предприятиях, нуждающихся в решении задач маршрутизации. Номинация: Использование компьютерных программ при создании методических разработок Создание проекта дома в программе Google Sketchup Буланкин Лев, обучающийся 6 класса, МБОУ СОШ №128 Ленинского района ГО г. Уфа РБ. Руководитель: Резяпова В.З., учитель информатики и ИКТ. Трехмерная графика уже настолько прочно вошла в нашу жизнь, что мы, сталкиваясь с ней, порой даже не замечаем ее. Область применения трехмерной графики необычайно широка: от рекламы и киноиндустрии до дизайна интерьера и производства компьютерных игр. Актуальность выбранной темы обусловлена практически повсеместным использованием трехмерной графики в различных отраслях и сферах деятельности, знание которой становится все более необходимым для полноценного развития личности. Объектом исследовательской работы является изучение основ 3D моделирования в программе Google Sketchup. Предметом – моделирование трехмерных объектов в программе Google Sketchup. Цель исследовательской работы: изучить основы моделирования при помощи программы Google Sketchup. Для достижения этой цели, необходимо решить следующие задачи: - рассмотреть основные понятия трехмерной графики; - изучить элементы интерфейса Google Sketchup; - рассмотреть основы моделирования при помощи примитивов, программы Google Sketchup. Теоретическая значимость исследования состоит в том, что оно вносит определенный вклад в теорию создания трехмерной графики. Практическая значимость исследования состоит в том, что разработанная модель объекта позволяет визуализировать материал и может быть использована в практике работы общеобразовательных учреждений на уроках информатики, геометрии, географии и т.д. 19 Программа MyTestX и портал onlinetestpad.com для создания тестов Мальцев Дмитрий, обучающийся 7 класса, МБОУ Лицей №94 Советского района ГО г. Уфа РБ. Руководитель: Усманова Л.Р., учитель информатики. Благодаря проекту "Информатизация образовательных учреждений" многие школы используют программы, которые могут использоваться учителями на уроках. Среди них программы для создания тестов. Одна из них MyTestX. Существуют «онлайн» сервисы для тестирования. Представителем таких является портал onlinetestpad.com Программа MyTestX портал onlinetestpad.com является объектом исследования данной работы. Актуальность данной темы заключается в том, что не все школы до сих пор используют компьютерные программы для оценки знаний обучающихся. Целью нашей работы является: Выявить плюсы и минусы программы MyTestX и портала onlinetestpad.com для создания тестов. Для достижения поставленной цели нами будут использоваться следующие задачи: Изучить программу MyTestX и портал onlinetestpad.com. Сравнить вышеуказанные программы. В ходе исследования были выявлены плюсы и минусы обеих программ: Плюсы и минусы программы MyTestX: + Расширенный фукционал программы, расширенные виды заданий. + Программа состоит из 3 частей. + Сервер содержит подробную информацию о действиях учеников. - Программа очень не распространена в интернете. - Из сервера, нельзя выводить протоколы о тестировании учащихся. Плюсы и минусы портала onlinetestpad.com: + Расширенный фукционал программы, много видов заданий. + Сайт довольно таки широко распространен в сети. + Присутствует подробный справочный сервис. - Требуется регистрация. - Отсутствует система оценки учащихся. - Отсутствует расширенная статистика тестирования ученика. Практическое значение данной темы заключается в том, что полученную информацию можно использовать учителям при подготовке к урокам и родителям для оценивания знаний своих детей. 20 Программирование методов извлечения квадратного корня из натурального числа Каримов Динар, обучающийся 10 класса, МБОУ Гимназия № 121 Калининского района ГО г. Уфа РБ, МБОУ ДОД Станция юных техников Калининского района ГО г. Уфа РБ. Руководитель: Фархутдинова Ф.Ф., учитель информатики, педагог дополнительного образования МБОУ ДОД Станция юных техников. При решении олимпиадных задач по информатике иногда необходимо использовать извлечение квадратного корня из натурального числа и не всегда возможно использование встроенной функции. Идея программирования методов по данной теме стала продолжением моего увлечения алгоритмизацией и программированием. Данная программа актуальна для изучения данного раздела на уроках математики, на уроках информатики. Объект исследования: программа – методическая разработка методов извлечения квадратного корня из натурального числа. Предмет исследования: программа по теме «Программирование методов извлечения квадратного корня из натурального числа». Задачи исследования: 1. Проанализировать электронные издания. 2. Формализовать (запрограммировать) методы извлечения квадратного корня из натурального числа. 3. Создать модель программного продукта. 4. Разработать программный код. 5. Создать удобный интерфейс. 6. Провести тестирование на нескольких компьютерах. Результатом проделанной работы является программа «Квадратный корень». Для удобного интерфейса использовался язык Visual Basic, методы извлечения квадратного корня, написаны на Паскале. В разработке присутствуют и исходники, и компилированные программы, пошагово демонстрирующие алгоритм извлечения квадратного корня; в текстовых файлах исторические сведения, анализ методов, презентация работы, музыкальные файлы. Планируется: написать программы других методов и добавить в разработку, подобрать материалы для контроля знаний обучающихся, применить программный продукт на уроках и на факультативах. Данный программный продукт прост в установке и применении, может использоваться на уроках математики и информатики. 21 Номинация: Web- сайт Школьная электронная Лермонтовская энциклопедия Валеева Карина, Ишмаева Вилена, обучающиеся 10 класса, МБОУ Лицей № 123 Демского района ГО г. Уфа РБ. Руководители: Нечитайло И.А., учитель информатики, Кирилловичева О.А., учитель русского языка и литературы. В 2014 году исполняется 200 лет со дня рождения М.Ю. Лермонтова. Во многих городах России проводятся мероприятия, связанные с этой знаменательной датой. В ходе подготовки к мероприятию, посвященному юбилею поэта, нами было проведено анкетирование учащихся 6-11 классов. Результаты анкетирования показали, что не все учащиеся в полной мере владеют информацией о биографии поэта, лишь единицы хорошо знают творчество М.Ю. Лермонтова, доказательно рассуждают о его вкладе в русскую литературу. Поэтому главной целью нашего проекта является создание школьной Лермонтовской энциклопедии. Для достижения поставленной цели были решены следующие задачи: 1) Создать сайт с помощью программы Jimdo и бесплатно разместить в Интернете; 2) подобрать материал для размещения на сайте; 3) структурировать материал; 4) продумать рубрики, дизайн и функции сайта; 5) внести отобранные данные в сайт; 6) сделать выводы о проделанной работе. Для решения этих задач были использованы такие методы исследования, как опрос, анкетирование, анализ результатов, подбор и структурирование материала. Результаты исследования несут практическую значимость. Проект можно использовать на уроках литературы, мировой художественной культуры, для подготовки и проведения внеклассных мероприятий, для выполнения домашней работы. Создание сайта может быть индивидуальным творческим проектом для любого старшеклассника. Такой вид работы очень результативен, потому что школьники демонстрируют свои знания не только по литературе, но и по информатике, осуществляя тем самым межпредметные связи. 22 Розы Гвидо Гранди или арбис цветочного лепестка в полярных координатах Уразбахтин Роман, обучающийся 10 класса, МБОУ СОШ №103 Демского района ГО г. Уфа РБ. Руководитель: Зубаирова Г.Р., учитель информатики. Цель исследования – разработать и реализовать в среде HTML справочную информационную систему, а также построить графики некоторых функций в полярных координатах. Предмет исследования – алгоритмы построения кривых в полярных координатах и их реализация в Delphi. Гипотеза исследования. Мы предположили, что для развития математических и алгоритмических способностей старшеклассников будет эффективным подобрать некоторые функции, разработать программы построения графиков данных функций в полярных координатах и представить их в среде Delphi. Задачи исследования: - Изучить построение графиков функций в полярной системе координат. - Рассмотреть возможности построения графиков в Delphi. - Рассмотреть математические исследования формы цветов и листьев. - Представить работу в виде сайта. На уроках математики в школе изучается только декартова система координат. Она не является единственной. Используя полярную систему координат, можно построить графики, зрительно напоминающие объекты живой природы. Графики порой самым удивительным образом напоминают фигуры, образуемые в криволинейных координатах достаточно простыми и лаконичными математическими выражениями. Многие фигуры получили свои названия: спираль Архимеда, Фибоначчи, Ферма, Галлилея, кардиоида, фигуры Лиссажу, овалы Кассини, лемниската Бернулли, розы Гвидо Гранди, кривые Маклорена и т.д. «Розы» Гвидо Гранди радуют глаз правильными и плавными линиями, но их очертания не каприз природы – они предопределены специально подобранными математическими зависимостями. 23 Секция физики Способы и технологии оценки масштабов загрязнений поверхностных водоисточников нефтепродуктами после аварийных ситуаций Кислицина Надежда, Файрузова Лиана, обучающиеся 10 класса, МБОУ Лицей №83 Орджоникидзевского района ГО г. Уфа РБ. Руководитель: Денисламов И.З., к.т.н., преподаватель кафедры Разработки и эксплуатации нефтяных и газовых месторождений УГНТУ. В нашей научно-исследовательской работе рассматриваются актуальные экологические темы по оценке объема аварийных изливов нефтепродуктов. Нефтяное пятно даже небольшого объема способно растечься на большую площадь водной акватории (море, озеро, река, болото). Очень важно своевременно и с наименьшими затратами ликвидировать нефтяное пятно с тем, чтобы экологический урон природе и населению был минимальным. Чтобы определить количество необходимой техники и людей, в первую очередь необходимо определить объем излившейся нефти. Если площадь пятна на воде определяется с помощью аэрофотосъемки, то определение толщины слоя нефти над водой является сложной технической задачей. В школьной работе рассмотрены существующие методы определения толщины слоя нефти, выявлены их недостатки. Проведены экспериментальные работы по выявлению наилучшего способа отсечения слоя нефти для дальнейшего исследования. С целью исключения системной погрешности измерений предложена закрытая конструкция пробоотборника, а так же предложен метод добавления в нефть растворителя для снижения ее вязкости. Результатом исследовательской работы являются следующие положения: - разработан и испытан пробоотборник по определению толщины слоя нефти над водой (для опытов использовалась нефть одного из месторождений Башкортостана и растворитель марки БР-1(2)); - достигнуто снижение относительной погрешности измерений до уровня 10%; - приведена методика расчета объема аварийно излившейся нефти на поверхности водоема. Химический сенсор на квантовой яме Гареев Тимур, обучающийся 11 класса, МБОУ Лицей №153 Кировского района ГО г. Уфа РБ. Руководители: Лачинов А.Н., профессор, д.ф-м.н., Адеева Л.А., учитель физики. Цель работы - создание устройства (химического сенсора на квантовой яме), способного детектировать изменения окружающей среды, такие как, изменение концентрации различных веществ в воздухе, давления, влажности 24 воздуха; проведение тестовых экспериментальных измерений, а также описание физических процессов, лежащих в основе работы данного прибора. Химический сенсор на квантовой яме (ХСКЯ) представляет собой трехслойную систему: подложка (SiO2), на которую нанесен первый слой полимера (~500нм) - слой напыленного металла - второй слой полимера с измененной концентрацией (~200нм). Высокая чувствительность образца достигается за счет сверхтонкого пограничного слоя нанометровых размеров, который можно рассматривать как аналог квантовой ямы, в которой образуется двумерный электронный газ, обладающий высокой проводимостью. Проведены измерения вольт – амперных характеристик системы при изменении внешних условий. Образец помещался в различные среды: воздух, низкий вакуум (ФВ), высокий вакуум (ВВ), атмосфера азота. Показано, что сопротивление прибора сильно зависит от внешних условий: давления, содержания химических веществ в среде. На основе проведенных измерений определено, что проводящие способности полимера увеличиваются в среде с высокой концентрацией кислорода. Спроектированный прибор может быть использован для измерения концентрации кислорода, влажности воздуха (по парциальному давлению), определения содержания различных веществ в окружающей среде (при модификации сенсора за счет нанесения маски на поверхность устройства, способной пропускать то или иное вещество), регистрации изменения давления. Концентраторы ветра Сафин Ильдар, обучающийся 6 класса, МАОУ Гимназии №93 Октябрьского района ГО г. Уфа РБ. Руководитель: Идрисов Ф. М., педагог ЦДТТ «Биктырыш». В настоящее время все большую популярность в мире приобретают альтернативные источники энергии. Их преимущество заключается в возобновляемости энергетических ресурсов. К таким источникам можно отнести: энергию солнца, энергию ветра, энергию приливов, глубинное тепло Земли, топливо из биомассы. С помощью созданных человеком конструкций для преобразования энергетических запасов Земли можно получить электрическую энергию. Одна из конструкций для этого использует энергию ветра. Это ветрогенератор. Ветрогенераторы - это генераторы электрической энергии, предназначенные для превращения энергии ветра в электрическую. Количество вырабатываемого ими электричества зависит от силы ветра и площади, охватываемой лопастями ветроколеса. Первоначально у нас была модель без концентратора. Но ротор Савониуса обладает небольшим КИЭВ (коэффициент использования энергии ветра). Для увеличения мощности генератора мы применили концентраторы. Направляющие для концентратора построены по логарифмической спирали. Ветер, сталкиваясь со стенкой в форме логарифмической спирали, отдаёт ей 25 минимум энергии, т.е. почти вся энергия подаётся на лопасти ротора. Кроме того, концентратор позволяет при том же роторе: а) увеличить площадь охватываемого ветрового потока, б) увеличить скорость потока, падающего на лопасти, в) уменьшить сопротивление ротора за счёт сужения канала. Провести эксперимент в аэродинамической трубе не удалось т. к. даже в УГАТУ её нет. Пришлось ветрогенератор с концентратором установить на крыше автомобиля. Разницу мощности вырабатываемой энергии можно увидеть в таблице. скорость км/ч 10 20 30 40 50 60 Таблица испытаний напряжение напряжение 1 2 В В 4,29 0,9 8,84 1,2 11,18 1,8 12,35 2,4 17,67 2,7 19,6 3,03 коэфф 4,77 7,37 6,21 5,15 6,54 6,47 Из таблицы результатов испытаний видно, что напряжение, вырабатываемое ветрогенератором с применением концентратора (напряжение 1) в среднем в 5-7 раз больше, нежели без концентратора (напряжение 2). Используя концентраторы ветра, возможно увеличить эффективность выработки электроэнергии ветрогенератором. На примере этой работы становится понятно, что использование энергии ветра, да еще вместе с современными источниками света, вполне реально даже в небольших масштабах. 26 Секция биологии Номинация: Общая биология «Вот какие Мы!» Никитин Александр, обучающийся 7 класса, МАОУ СОШ №38 Октябрьского района ГО г. Уфа РБ. Руководитель: Павлова Е.Н., учитель биологии. Тема работы выбрана на основании моих личных переживаний, наблюдений и выводов, связанных с нарушением зрения. Актуальность исследований определена проведённым мной анкетированием среди родителей детей с нарушением зрения, где выяснилось, что 100% родителей беспокоит возникшая проблема дефицита зрения у их ребёнка. Только 50% родителей знают о степени развития других органов чувств у своих детей, и хотели бы получить такую информацию. 100 % родителей знают, что качество мировосприятия зависит от степени развития органов чувств. 40% родителей не знают, что дефицит развития одного органа чувств можно компенсировать повышением качества развития других органов чувств и 90 % родителей хотели бы направить свои усилия и усилия педагогов на развитие компенсаторных возможностей органов чувств у их детей. Цель работы исследовать, как происходит адаптация детей с дефицитом зрения в окружающем мире. Помочь детям с дефицитом зрения использовать возможности своего организма в общении со сверстниками, в развитии кругозора, выборе увлечений. Гипотеза: Предполагаю, что у детей с нарушением зрения другие органы чувств развиты иначе, чем у детей с нормальным зрением. Задачи: Изучить соответствующую литературу. Провести исследования среди детей с дефицитом зрения и обычных детей, сравнить их. Узнать у педагога – дефектолога об особенностях развития детей с нарушением зрения. Сделать выводы. Донести полученную информацию до родителей. Выпустить брошюру с рекомендациями в помощь родителям и детям. Выводы: 1. Адаптация детей с нарушением зрения в окружающем мире происходит благодаря подключению организмом других органов чувств. 2. Для достижения хороших результатов в развитии детей с нарушением зрения необходимо совершенствовать компенсаторные возможности организма. 3. Детей с дефицитом зрения можно развивать и добиваться успехов в тех областях, где зрение отходит на второй план (музыка, спорт и т.д.) 4. При этом нельзя забывать о коррекции зрения, назначенной специалистами. Практическая значимость: выпустил брошюру в помощь родителям и детям с дефицитом зрения, в которой отразил полученную информацию, собрал некоторые упражнения для развития органов чувств. Эту брошюру передал участковому педиатру детской поликлиники №5 Гайфуллиной Розе Ульфатовне. 27 Микробиологическая и симбиотическая характеристика клубеньковых бактерий при взаимодействии с растениями разных видов Хабибуллин Тимур, обучающийся 10 класса, МБОУ ДОД ДЭБЦ «Белая река», МБОУ Лицей № 52 Калининского района ГО г. Уфа РБ. Руководители: Гарипова С.Р., к.б.н., педагог дополнительного образования МБОУ ДОД «ДЭБЦ «Белая река», Кириенко М.В., учитель биологии. Клубеньковые бактерии играют исключительно важную роль в биосфере Земли, так как способны к связыванию атмосферного азота и вовлечению его в глобальный круговорот (Современная микробиология, 2005). Процесс формирования симбиоза включает сложную последовательность высокоспецифичных сигналов, которыми обмениваются партнеры. Эти сигналы обеспечивают взаимодействие только определенных видов Rhizobium с определенными видами бобовых растений (Игнатов, 1998). Использование активных специфичных для каждого вида растений штаммов клубеньковых бактерий в микробных биопрепаратах для предпосевной обработки семян растений может существенно повысить активность азотфиксации, что положительно влияет на урожай бобовых растений и плодородие почвы. Однако клубеньковые бактерии могут обитать не только внутри растительных тканей, формируя с растением симбиотическую систему, но и вести свободно живущий образ жизни, находясь в почве и прикорневой зоне (ризосфере) разных видов растений, и оказывать на их рост стимулирующее действие. Таких сведений в научной литературе немного. Поэтому целью данной работы являлось изучение свойств клубеньковых бактерий при взаимодействии с разными видами растений. Объектом исследования являлся штамм клубеньковых бактерий фасоли 2630 из Национальной коллекции непатогенных микроорганизмов сельскохозяйственного назначения. Долгое время он хранился в законсервированном виде, поэтому мы поставили задачи: проверить чистоту культуры этого штамма и вирулентные свойства при взаимодействии с растением-хозяином. Третьей задачей исследования было изучение влияние ризобий на рост различных бобовых и небобовых культур. Результаты изучения морфолого-культуральных свойств и микроскопирования окрашенных по Граму бактерий показали, что в культуре исходного штамма присутствовали клетки посторонних грамположительных бактерий. Методом последовательных разведений была получена читая культура штамма 2630 и проверены ее вирулентные свойства при взаимодействии с растениями фасоли. Обработка семян разных видов бобовых и небобовых растений показала, что ризобиальный штамм 2630 оказал тормозящее влияние на рост растений огурца, гороха, незначимо снижал ростовую активность растений томата и редиса, незначимо активировал рост фасоли сортов Золотистая и Эльза и существенно – в 2 раза усилил рост растений фасоли сорта Уфимская. Данные результаты свидетельствуют о специфичности взаимодействия ризобий с разными видами и сортами бобовых 28 растений и небобовых культур. Штамм ризобиум 2630 можно рекомендовать для дальнейших испытаний в вегетационных опытах с целью определения его комплексной симбиотической активности. Динамика физического развития учащихся школы № 35 г. Уфы Волошина Екатерина, Шайхтдинова Юлия, Ямалетдинова Диана, обучающиеся 10 класса, МБОУ СОШ №35 Ленинского района ГО г. Уфа РБ. Руководители: Ильясова С.А., учитель биологии, Полякова Т.В., педагог МБОУ ДОД ЦРТДиЮ Ленинского района ГО г.Уфа РБ. Уровень физического развития является одним из объективных критериев здоровья населения, актуальными остаются вопросы оценки уровня физического развития в возрастном аспекте (Смирнова, Дубровский, 2002). Цель работы: выявить динамику физического развития учащихся МАОУ СОШ №35 г. Уфы Задачи исследования: 1. Определение гармоничности физического развития по антропометрическим данным. 2. Оценка показателей физического развития с помощью расчетных формул. 3. Сравнение полученных результатов в 2012 году с показателями 2006 года. Материал и методика исследований: Все учащиеся подвергались антропометрическим измерениям повторно впервые показатели снимались в 2006 году (соответственно в первом и пятом классах). Всего было обследовано 33 человека, из которых 21 семиклассник и 12 - одиннадцатиклассников. Показатели роста, массы тела, окружности грудной клетки измерялись в различных возрастно-половых группах учащихся в школьном медпункте в утренние часы в одни и те же месяцы года. Для оценки физического развития использовали индекс Кетле (весоростовой показатель) и индекс гармоничности морфологического развития. Индекс Кетле вычисляется по формуле: К = m / h2, где, m – вес тела (в кг), h – рост, (в м). Индекс гармоничности морфологического развития позволяет определить конституцию ребенка. ИГМР = (L – P) x L / K x 2T, где L - длина тела (рост), в см, Р - масса (вес) тела, в кг, Т - окружность грудной клетки, К коэффициент развития. Для выяснения причин октлонения от нормы физического развития нами были проведены беседы с классными руководителями и социальным педагогом школы. Выводы: 1. Среди учащихся 7 классов наблюдается преобладание дефицита массы тела над ее избытком, в 11 классах эти показатели представлены равномерно. 2. Среди причин, вызывающих дефицит массы тела, на первом месте оказались социальные факторы, а среди причин, вызывающих ее избыток 29 гиподинамия и нарушение режима питания. 4. Ребята, имевшие отклонения по показателю «масса тела» в младших класса, как правило, сохраняют их на протяжении периода учёбы. 5. Расчет индекса гармоничности показывает, что учащиеся с низким индексом Кетле отстают в росте и развитии от учащихся с нормальным и повышенным значением этого индекса. Номинация: Ботаника Особенности онтогенетической и виталитетной структур ценопопуляций редкого вида Iris pseudacorus L. в зеленой зоне г.Уфы Кутлина Екатерина, обучающаяся 9 класса, МБОУ Лицей №123 Демского района ГО г. Уфа РБ, МБОУ ДОД «ДЭБЦ», объединение «В мире растений». Руководитель: Морозова И.М, педагог дополнительного образования. Одним из красиво цветущих растений, которому грозит исчезновение в Республике Башкортостан, является редкое растение Урала и Приуралья - ирис болотный. Этот вид занесен в региональную Красную книгу, имеет > статус II, уязвимый вид. Включен в Красные книги Республики Татарстан, Удмуртской Республики, Свердловской обл., охраняется также еще в 12 регионах РФ (Курганская, Самарская обл. и др.) (Красная Книга, 2011). Большая часть имеющихся в республике запасов растений ириса болотного сосредоточены в зеленой зоне города Уфы. Исследования экологии и биологии вида Iris pseudacorus L. в зеленой зоне города Уфы представляет значительный научный интерес, являются необходимым условием для разработки методов охраны этого уязвимого вида. Цель наших исследований: изучить особенности онтогенетической и виталитетной структур ценопопуляций редкого вида ириса болотного в зеленой зоне г.Уфы. В результате исследований мы установили: 1. Первая популяция находится возле д. Карпово на сыром лугу с редкими кустарниками ивы козьей в условиях достаточной влажности, бедных почв и местами слабого затенения. Вторая - на открытом участке, неподалеку от автотрассы Уфа-Алексеевка, в условиях достаточной, но меньшей чем в ЦП 1 влажности и бедных почв, сообщества не нарушены. 2. Все морфологические признаки ириса имеют нормальную степень варьирования. Наибольшей изменчивостью и в 1 и во 2 популяциях обладают количество лопаток и количество генеративных побегов, а во 2 -еще и параметры ширины внутреннего верхнего лепестка, что связано с вариацией микроусловий местообитания, разницей в возрасте отдельных кустов ириса, а также с антропогенным воздействием на местообитания. 3. По диаметру куста 1 популяция относится к процветающему виталитетному типу, по длине побега - к депрессивному типу, что, возможно 30 связано с бедностью почв и антропогенным воздействием. Вторая популяция по диаметру куста относится к депрессивному типу, по длине побега - к процветающему, что связано с возрастом популяции и богатством почв. 4. Анализ результатов оценки онтогенетической структуры ЦП показал, что в возрастном спектре популяции ириса болотного максимум приходится на зрелое генеративные состояние особей, отсюда следует, что ценопопуляций стареющие, это связано с хорошим вегетативным возобновлением и быстрым переходом растений в генеративное состояние. Оценка биоразнообразия степного участка близдеревни Алкино Чишминского района РБ Мищенко Анастасия, обучающаяся 11 класса, МБОУ Лицей №52 Калининского района ГО г. Уфа РБ, МБОУ ДОД ДЭБЦ «Белая река». Руководители: Гарипова С.Р., к.б.н., педагог дополнительного образования, Кириенко М.В., учитель биологии, педагог дополнительного образования. Объектом нашего исследования являлась территория, расположенная между дер. Ново-Михайловка и Алкино Чишминского района Республики Башкортостан. Эта местность упоминалась еще в XIX веке в автобиографическом произведении С.Т. Аксакова «Семейная хроника» как замечательная по своему лечебному воздействию курортная зона. В последние 5 лет нагрузка на окружающую среду резко возросла в связи с появлением здесь нескольких поселков малоэтажного строительства. Бывшие здесь еще 10 лет назад «душистые полевые луга» исчезают под селитебной зоной. Бывшая когда-то удивительная по своей природе и целебности воздействия территория, стала превращаться в свалку отходов и пустошь с деградирующей растительностью, а отдельные еще сохранившиеся участки, мало затронутые антропогенным воздействием, тают с каждым годом из-за увеличивающейся селитебной нагрузки на среду. Для спасения еще сохранившейся территории с дикой растительностью необходимо закрепление за природным объектом статуса особо охраняемой территории. Поэтому целью нашей работы явилась оценка биоразнообразия холмистого степного участка близ деревни Алкино Чишминского района РБ. Для выполнения поставленной цели необходимо решить следующие задачи: 1) провеcти геоботаническое описание и определить тип сообщества исследуемого участка; 2) составить флористический список видов исследуемой местности и выявить виды растений, занесенные в Красную книгу РБ; 3) оценить степень нарушенности и экологическое состояние данной территории. По результатам проведенных 5 геоботанических описаний, каждая на площади 100 100 м, было выявлено 50 видов из 20 семейств, из которых 3 вида значились в списке занесенных в Красную книгу РБ. Флористический анализ видов показал, что растительность исследованного участка является луговой степью разнотравно-ковыльного типа. Определена степень пастбищной дигрессии данного степного участка и отмечено, что явные нагрузки 31 обнаруживаются в описаниях № 3 и № 4. В целом состояние фитоценоза благоприятное. На обследуемой территории обнаружены несколько несанкционированных свалок площадью более 100 м2, что свидетельствует о необходимости принятия срочных мер по защите окружающей природной среды от антропогенного загрязнения. Таким образом, очевидна необходимость создания памятника природы на этой территории, так как она обладает уникальной сохранившейся флорой, историко-краеведческим значением, и в целом создание ООПТ на муниципальном, либо региональном уровне повышает экологическую устойчивость территории региона. Изучение биологических особенностей редкого и исчезающего вида Республики Башкортостан Minuartia Krascheninnikovii Schischk (Минуарция Крашенинникова) Уразбахтин Ильнур, обучающийся 8 класса, МАОУ СОШ № 37 Октябрьского района ГО г. Уфа РБ. Руководитель: Крыгина Е. А., учитель биологии. Актуальность выбранной темы заключается в том, что вызванная хозяйственной деятельностью человека потеря биоразнообразия, прогрессирует всё более быстрыми темпами. Выбор растения Минуарции Крашенинникова связан с его вымиранием и нахождением в Красной Книге. Практической ценностью проведённой работы является охрана исчезающих растений посредством культивирования с целью их изучения и сохранения Разработка методов выращивания и введения в культуру декоративных и других полезных растений позволяет удовлетворить потребность в этих видах, что будет способствовать предотвращению полного уничтожения видов. Работа выполнялась с 2011 по 2013 гг. Проводили наблюдения за сроками наступления основных фар развития растений. Полученные данные о сезонном ритме развития, биологии видов и плодоношении редких декоративных видов имеют значения для расширения традиционного ассортимента растений. Применение растений природной флоры для улучшения экологической обстановки в городе использование в озеленение города. 32 Номинация: Зоология К влиянию температурного режима на выход имаго некоторых видов усачей в искусственных условиях Габбасов Артур, обучающийся 5 класса, МБОУ Лицей № 83 Орджоникидзевского района ГО г. Уфа РБ. Руководитель: Габбасова Э.З., заведующий отделом экологии и охраны животных ГБОУ ДОД РДЭБЦ. Биологические особенности жизнедеятельности некоторых видов изучены далеко не полно. Новизна работы состоит в том, что получены данные о влиянии температуры на выход имаго некоторых видов усачей, обитающих в окрестностях г. Уфы, в искусственных условиях. По нашей гипотезе, сроки вылета имаго усачей в искусственных условиях при температурном режиме в +24°С должны соответствовать средним срокам вылета в естественных условиях. При температуре выше и ниже +24°С изучаемые показатели будут ускоряться и замедляться соответственно. Целью работы являлось изучение зависимости от температурного режима сроков выхода имаго Monochamus urussovi Fisch., Acanthocinus griseus F. и Exocentrus lusitanus L. в искусственных условиях. Для достижения данной цели были поставлены следующие задачи: регистрация дат выхода имаго и подсчёт вышедших особей усачей при разных температурных режимах; определение полового соотношения; наблюдение за постимагинальным поведением; сравнительный анализ полученных результатов с литературными данными. Эксперименты начались 6 февраля 2012 года. Каждый день велся дневник, куда вносились все данные. Количество особей регистрировалось путем простого пересчета. Половое соотношение вычислялось в %. В ходе исследований наша гипотеза полностью подтвердилась: 1) сроки выхода имаго черного пихтового усача в искусственных условиях при температуре +23,73°С составили 29 дней, что совпадает с усредненными данными других авторов (Воронцов, 1982; Черепанов, 1983; Исаев, Рожков, Киселев, 1988); сроки выхода имаго малого длинноусого серого усача в искусственных условиях при температуре +23,73°С – 23-24 дня; сроки выхода имаго липового щетинистого усачика в искусственных условиях при температуре +23,73°С – 29-31 день; 2) при температуре выше +23,73°С на 3-4°С сроки выхода жуков ускоряются на 2-3 дня; 3) при существенно низкой температуре (в среднем, при +13,93°С) сроки выхода имаго либо удлиняются на 3 дня, либо идет влияние на развитие и выживаемость усачей. Таким образом, от температуры окружающей среды зависят сроки стадии куколки, формирования имаго, выхода и выживаемость усачей. 33 Динамика орнитофауны селитебной зоны Демского района г. Уфы во внегнездовой сезон (2012-2013 гг.) Гареева Аделия, обучающаяся 10 класса, МБОУ Лицей № 123 Демского района ГО г. Уфа РБ, МБОУ ДОД «ДЭБЦ», объединение «В мире растений». Руководитель: Морозова И.М., педагог дополнительного образования. Птицы - одна из наиболее многочисленных и доступных для наблюдений групп животных. Орнитофауна большинства российских городов мало исследована, и именно это направление становится одним из приоритетных направлений современных орнитологических исследований. Нами обследовано 5 различных биотопов, за учетный период обнаружено 42 вида птиц из 19 семейств, относящихся к 8 отрядам. К весьма многочисленному виду, согласно градаций А.П. Кузякина (1962), относятся 6 видов: сизый голубь, домовой и полевой воробей, большая синица, галка, серая ворона. К многочисленным видам относятся кряква, перепелятник, грач, рябинник, свиристель и снегирь. К обычным видам озерная чайка, белая трясогузка, обыкновенный скворец, обыкновенная сорока, обыкновенная горихвостка, зяблик, коноплянка. К редким - черный стриж, большой пестрый дятел, вертишейка, сойка, ворон, садовая славка, серая мухоловка, деряба, варакушка, длиннохвостая синица, обыкновенный поползень, зеленушка, черноголовый щегол, чечетка и пуночка. К очень редким - обыкновенная кукушка, седой дятел, малый пестрый дятел, чечевица, обыкновенная овсянка. Оседлыми являются 8 видов, перелетными - 18 видов. Пролетными являются серый журавль и озерная чайка. Редкие виды, занесенные в Красную книгу РБ, не встречены. По биотопической приуроченности, от окраины к центру района, убывает число видов птиц, гнездящихся в кронах деревьев, кустарников, на земле. По характеру питания выявлены 5 групп птиц: хищные - 1 вид, смешанное питание - 18, зерноядные - 5 видов, всеядные - 11 видов, насекомоядные - 7 видов. В декабре - январе произошло обеднение орнитофауны: исчезли грачи, дрозды - рябинники и сойки. Количество зимующих птиц сократилось до 11 видов. Возможно, причина этого в низких температурах, продержавшихся почти весь декабрь 2012г. В феврале, с появлением оттепели, появились грачи, стайки свиристелей, в биотопе № 2 (лицей 123) появились сойка и стайки чечеток. За рябиной и семенами ясеня в город вернулись стайки свиристелей. Появился дубонос, причем ежедневно только к вечеру, единично. В другое время заметить его было невозможно. Наибольшее количество видов птиц (31) наблюдается осенью, орнитофауна этого времени состоит из зимующих и перелетных птиц. Основной, уже хорошо известный путь обогащения орнитофауны города заключается в озеленении территории, развешивании искусственных гнезд. 34 Морфометрические характеристики некоторых видов кокциннеллид города Уфы и ее окрестностей Галеева Элина, Петров Евгений, обучающиеся 9 класса, МБОУ СОШ № 35 Ленинского района ГО г. Уфа РБ. Руководители: Полякова Т.В., педагог МБОУ ДОД ЦРТДиЮ, Ильясова С.А., учитель биологии. Жесткокрылые – самая большая группа насекомых. Одним из самых известных является семейство божьи коровки – кокцинеллиды. Жуки-коровки, благодаря обилию и многочисленности, играют существенную роль в наземных биоценозах. Актуальность данной работы заключается в том, что фауна кокцинеллид, имеющих важное практическое значение, в условиях пригородных зон городов Башкортостана слабо изучена. Таким образом, целью нашей работы было изучение фауны кокцинеллид г.Уфы и ее окрестностей. Перед нами стояли следующие задачи: 1. Выявить видовой состав кокцениллид. 2. Определить характер встречаемости. 3. Выявить размерную структуру популяций Coccinella septempunctata, Adonia variegata и Propylea vigintiduopimctata. Летом 2012-2013 учебного года проведено изучение фауны божьих коровок Уфимского района и г. Уфы. Было обнаружено 8 видов божьих коровок. Среди выявленных коровок 2 вида относятся к хортобионтам, 1 – к дендробионтам, 4 – к хорто-дендробионтам, и один вид - к дендрохортобионтам. Нами обнаружена коровка великолепная (Coccinella magnifica) и оэнопия древесная (Oenopia conglobata) которые являются редкими видами для Республики Башкортостан. Размерные показатели популяций семиточечной, двадцатидвухточечной и изменчивой божьих коровок в целом соответствовали средним значениям, а это позволяет предполагать, что популяции этих видов находятся в нормальных условиях. 35 Номинация: Экология Накопление тяжелых металлов в почвах древостоев и в листьях дуба черешчатого в условиях Уфимского промышленного центра Хузин Динислам, обучающийся 11 класса, НОУ СОШ «Альфа» ГО г. Уфа РБ. Руководители: Денисова А.В., к.б.н, доцент, Уразгильдин Р.В., к.б.н. доцент, ученый секретарь Институт биологии УНЦ РАН. Актуальность работы: среди всех химических загрязнителей тяжелые металлы (ТМ) рассматриваются как имеющие особое экологическое значение. Поступление ТМ в атмосферу, почву и воду в токсических концентрациях имеет главным образом техногенный характер. Особый вклад вносят горнорудная промышленность и металлообработка и сельское хозяйство. Объектом исследований являются одновозрастные естественные древостои дуба черешчатого (Quercus robur L), произрастающие в пределах административных границ г. Уфы и испытывающие влияние многолетнего интенсивного техногенного загрязнения. Цель работы – охарактеризовать накопление тяжелых металлов Cu, Cd, Zn, Fe Pb в почвах древостоев и в листьях дуба черешчатого в условиях промышленного загрязнения Уфимского промышленного центра. Задача – дать сравнительную характеристику накопления ТМ в почвах и в листьях дуба черешчатого в конце вегетационного периода в зонах сильного, слабого промышленного загрязнения и в контроле. В районе исследований условно выделены зоны сильного (в северной части города), слабого промышленного загрязнения (в южной части города) и относительный контроль (30 км. южнее города). В конце вегетационного периода были собраны образцы почвы и листьев дуба черешчатого из указанных зон. Далее в условиях контрольно-аналитической лаборатории определялись содержание Cu, Cd, Zn, Fe , Pb методом пламенной атомноабсорбционной спектроскопии. Максимальная концентрация Сu, Zn, Fe отмечена в слое от 30 см до 60 см за счет вымывания из поверхностных слоев.При усилении степени загрязнения наблюдается значительное увеличение концентрации Cd и Pb, в поверхностных слоях почвы, что предположительно вызвано с их длительным накоплением при производстве этилированного бензина и использованием тетраэтилссвинца. Содержание Pb и Cu в листьях дуба находится в норме и не превышает токсических концентраций. Для листьев дуба характерно увеличение накопления Cd в токсических концентрациях, почти в 3 раза превышающих пороговые. Избыточное накопление Cd подавляет поступление Zn, находящегося близко к границе дефицита. Накопление Fe находится на пороге токсических концентраций. По отношению к накоплению тяжелых металлов дуб черешчатый является: аккумулятором Cd (его содержание в листьях в 36 несколько раз превышает содержание этого металла в почве), индикатором Cu, Zn (содержание этих металлов в листьях соответствуют их содержанию в почве), и исключателем Pb, Fe (поддерживается низкая концентрация этих металлов в листьях, несмотря на высокую их концентрацию в почве). Оценка токсичности почвы и осадков (снега) в разных районах г. Уфы по проросткам семян редиса Горбунов Кирилл, обучающийся 7 класса, МБОУ СОШ №27 Советского района ГО г. Уфа РБ. Руководитель: Абдуллин Ш.Р., к.б.н., доцент кафедры экологии БашГУ, педагог МБОУДОД ДЭБЦ Советского района ГО г. Уфа РБ. Актуальность. Экологизация городов – одна из проблем создания общества экологического благополучия (Миркин, Наумова, 2011). Для оценки состояния окружающей среды, в том числе и в городах, используют различные виды мониторинга, включая и биоиндикацию (Воробьев и др., 2006). Оценка уровня токсичности почвы и осадков в разных районах города является актуальным для исследования экологической обстановки в г. Уфа. Цель – оценить уровень токсичности почвы и осадков (снега) в разных районах г. Уфы, используя биоиндикацию по проросткам семян редиса. Для оценки уровня токсичности почвы и осадков были отобраны 6 образцов в следующих точках: 1) Дема (частный сектор); 2) рядом с Конгрессхоллом; 3) рядом с УЗЭМИК, угол ул. Пархоменко и Ибрагимова; 4) район ТРК «Семья», пр. Октября; 5) рядом с НУНПЗ; 6) район птицефабрики «Уфимская», пос. Курасково. Пробы отбирались и исследовались стандартными методами (Биологический контроль.., 2010). Показателем токсичности почв и осадков (снега) считали снижение средней длины корней проростков по сравнению с контролем, выраженное в процентах (Биологический контроль.., 2010). Полученные результаты обработаны с помощью пакета программ Statistica 6.0. В результате анализа материала отмечено, что все результаты опытов получились достоверными, так как уровень значимости оценок нигде не превышает 0,05. По результатам анализа почвы осенью 2012 года: 1. Почвенные вытяжки проб 4 и 6 действуют угнетающе на рост корней редиса. В случае с пробой 4 это связано, скорее всего, с влиянием значительного числа автотранспорта и его выхлопов на пр. Октября на почву. Проба 6 действует угнетающе в связи со сбросом с птицефабрики значительного количества птичьих фекалий и, видимо, повышенной концентрацией нитратов в почве. 2. Почвенные вытяжки проб 1, 2, 3 и 5 оказывают стимулирующее воздействие на рост корней редиса. В районе проб 1 и 2 отсутствуют факторы, загрязняющие почву. Пробы 3 и 5 были отобраны рядом с промышленными предприятиями и их стимулирующее воздействие, возможно, связано с тем, что 37 почва для газонов была привезена из чистых местообитаний, проба 2 отобрана рядом с Конгресс-Холлом, где почва достаточно свежая после строительства, проба 1 отобрана в частном секторе. 3. Наибольшее загрязнение почвы – в районе проспекта Октября (ТРЦ «Семья»), что связано с большой концентрацией транспорта, наименьшее – в районе УЗЭМИК, что связано с обновлением земли в районе бульвара Ибрагимова. По результатам анализа снежного покрова весной 2013 года: 1. Все пробы действуют угнетающе на рост семян редиса. 2. Наибольшее угнетающее воздействие имеет проба 2, отобранная рядом с Конгресс-Холлом, что объясняется высокой концентрацией в этом районе автотранспорта, а также стеканием талой воды, т.к. проба бралась на склоне. Значительное угнетающее воздействие имеет проба 4 (район ТРЦ «Семья»), что также связано с большим количеством выхлопных газов. 3. Наименьшее угнетающее воздействие имеет проба 5 (район НУНПЗ), где транспорта за территорией завода практически нет, а промышленные выбросы не оказывают значительного воздействия на снег. Воздействие проб 1, 3, 6 примерно на одном уровне. Причем, пробы 1 и 6 характеризуются удаленностью от транспортных магистралей и, следовательно, сравнительно чистым снежным покровом. Что касается пробы 3 (район УЗЭМИК), то, очевидно, её относительная чистота обусловлена эпизодическим вывозом снега и, возможно, «розой ветров». Сравнительный анализ почвенных вытяжек и снежного покрова позволяет сделать следующие выводы: 1. Концентрация загрязняющих веществ в снегу выше по сравнению с почвой (все пробы второго этапа более угнетены). Это связано с более высокой степенью аккумуляции взвешенных частиц в снегу, а также вымыванием и выветриванием почвы. 2. Степень влияния загрязняющих веществ в пробах 4 и 6 (проспект Октября и Птицефабрика), т.е. там, где имеет место самое угнетающее воздействие на почву в почвенной вытяжке выше, чем в снежном покрове. Это объясняется тем, что почва отражает картину многолетнего накопления веществ, а снежный покров – только сезонное. 3. На уровень концентрации загрязняющих веществ оказывают влияние самые различные факторы, в частности, интенсивность автотранспорта, сезонное обновление почвы в черте города, частота вывоза снежного покрова, расположение канализационных и сливных потоков, система очистки на предприятиях и многие другие факторы. Таким образом, цель и задачи работы – отбор и оценка проб почвы и снега в различных по уровню загрязненности районах г. Уфы в разное время года, определение относительной токсичности проб с помощью биоиндикатора (семян редиса), - достигнуты. 38 Оценка визуальной среды селитебной зоны микрорайона Инорс г. Уфы и составление карты видеозагрязнения Захарова Анастасия, обучающаяся 10 класса, МБОУ Гимназия №121 Калининского района ГО г. Уфа РБ. Руководители: Гарипова С.Р., к.б.н., педагог дополнительного образования МБОУ ДОД ДБЭЦ «Белая река» Калининского района ГО г. Уфа РБ, Павлова Т.И., учитель биологии. Экологическая среда в современном городе все больше удаляется от естественной и отрицательно влияет на здоровье человека. Одной из причин появления у человека раздражительности и даже агрессивности могут быть особенности визуальной среды, которые сейчас некоторыми исследователями рассматриваются как экологический фактор. Объектом исследований является Ино́рс — спальный жилой район в Калининском районе города Уфы. Практическая ценность исследовательской работы: создана основа для наблюдения динамики состояния визуальной среды микрорайона Инорс г. Уфы, предложены методы уменьшения видеозагрязнения. С целью оценки уровня видеозагрязнения микрорайона Инорс были проведены следующие исследования: оценены коэффициенты агрессивности жилых домов микрорайона по методике С.Р. Гариповой (2006), оценены коэффициенты агрессивности 11-ти кварталов, составлена карта видеозагрязнения микрорайона Инорс. Выявлено, что уровень видеозагрязнения в микрорайоне за последние пять лет снизился с 0,7 до 0,6. Это произошло за счет того, что на главных улицах появились новые магазины, снижающие агрессивность среды своими яркими вывесками, витринами и рекламой, а также благодаря тому, что построенные за эти пять лет дома имеют более благоприятный для человеческого глаза внешний вид, чем застройки предыдущих лет. Мы выяснили, что самыми распространенным методом снижения коэффициента агрессивности зданий в микрорайоне Инорс является колорирование. Значительно снимает напряжение визуальной среды кварталов ландшафтное озеленение. Также большую роль в снижении видеозагрязнения имеет оформление домов с использованием множества декоративных элементов, реклама на улицах микрорайона, спортивные и игровые площадки. 39 Секция химии Номинация: Химическая экология Применение сорбционных возможностей овощей и фруктов для уменьшения количества ионов тяжелых металлов в организме человека Бойко Маргарита, обучающаяся 10 класса, МБОУ Лицей №107 Советского района ГО г. Уфа РБ. Руководитель: Якупова З.Г., учитель химии. В Уфе сосредоточены предприятия нефтепереработки, нефтехимии, машиностроения и топливно-энергетического комплекса, являющиеся основными источниками загрязнения среды обитания не только органическими веществами, но и тяжелыми металлами. Главная опасность тяжёлых металлов заключается в том, что они способны постепенно концентрироваться в пищевых цепях, попадая в организм человека, даже в небольших количествах, они накапливаются в нем и практически самостоятельно не выводятся. Возникает необходимость разработать рекомендации по введению в ежедневный рацион продуктов питания, позволяющих снизить влияние вредных веществ на организм человека. Вышеизложенное явилось основанием для проведения исследований, определило цель и задачи. Цель: Разработать научные рекомендации для питания людей, позволяющие уменьшить влияние тяжёлых металлов на их здоровье. Задачи: 1. Изучить литературу по теме исследования 2. Определить продукты питания, которые могут сорбировать ионы тяжелых металлов, и выбрать наиболее доступные. 3. Исследовать сорбционные возможности продуктов питания 4. Разработать научно обоснованные рекомендации по питанию для людей, живущих в крупных городах. Исходя из проведенной работы, можно сделать следующие выводы: 1. Ионы тяжелых металлов могут накапливаться в организме людей и вызывать серьезные заболевания (астма, психические расстройства, онкология) 2. Уменьшить это вредное воздействие можно с помощью продуктов питания, таких как овощи и фрукты 3. Арбузы, яблоки, морковь, капуста, то есть самые доступные овощи и фрукты, способны адсорбировать ионы тяжелых металлов и выводить их из организма человека 4. Ежедневное употребление в пищу свежих овощей и фруктов позволит уменьшить риск заболеваний, вызываемых избытком ионов тяжелых металлов в организме человека. 40 Определение и концентрирование висмута и кадмия хелатообразующими углеродными адсорбентами Гафиятуллин Рустем, обучающийся 11 класса, МБОУ Лицей №83 Орджоникидзевского района ГО г. Уфа РБ. Руководитель: Валинурова Э.Р., д.х.н., доцент БашГУ. В настоящее время актуальной является проблема загрязнения окружающей среды тяжелыми металлами, поступление которых имеет как естественное, так и техногенное происхождение. Естественные и искусственные водоемы интенсивно загрязняются сбросами различных отраслей промышленности. Основными источниками загрязнения окружающей среды ионами тяжелых металлов являются металлургические, машиностроительные, металлообрабатывающие производства, сточные воды которых содержат ионы меди, кадмия, свинца, ртути, цинка, железа и др. Ионы тяжелых металлов отличаются канцерогенными, мутагенными действиями и обладают кумулятивным эффектом. Одним из наиболее перспективных методов извлечения тяжелых металлов из производственных растворов, обеспечивающих полноту извлечения, является сорбционный метод с применением углеродных сорбентов. Целью работы явилось исследование сорбционных свойств модифицированных углеродных волокон по отношению к ионам кадмия и висмута. Модифицирование углеродных волокон осуществляли хелатообразующими органическими реагентами – мочевиной и тиомочевиной. Рассчитаны коэффициенты распределения, степень извлечения и предельная величина адсорбции хрома на исходном и модифицированных образцах волокон. Показано, что предварительное модифицирование волокна дифенилкарбазидом способствует количественному извлечению висмута и кадмия из воды. Сравнительная характеристика содержания железа в продуктах детского питания Гончар Анна, Лузанова Аделина, обучающиеся 9 класса, МБОУ Лицей «Содружество» Орджоникидзевского района ГО г. Уфа РБ. Руководители: Валинурова Э.Р., д.х.н., доцент БашГУ, Черкасская Н.А., учитель химии. Сравнительная характеристика содержания железа в продуктах детского питания приходится на продукты детского питания фирмы «Фруто-няня». В живых организмах железо является важным микроэлементом, катализирующим процессы обмена кислородом (дыхания). В организме взрослого человека содержится около 3,5 грамма железа (около 0,02 %), из которых 78 % являются главным действующим элементом гемоглобина крови, остальное входит в состав ферментов других клеток, катализируя процессы дыхания в клетках. Недостаток железа проявляется как болезнь организма 41 (хлороз у растений и анемия у животных и человека). У детей задерживается рост и умственное развитие, взрослые ощущают постоянную усталость, начинаются проблемы с кожей и слизистыми, уязвимыми становятся полость рта, желудочно-кишечный тракт и дыхательных пути, что может быть одной из причин дерматитов, экзем, ринитов, гастритов. Однако, избыточная доза железа (200 мг и выше) может оказывать токсическое действие. Передозировка железа угнетает антиоксидальную систему организма, поэтому употреблять препараты железа здоровым людям не рекомендуется. Поэтому целью данной работы явилось исследование содержания железа в детских соках и пюре разных производителей: «Фрутоняня», «Агуша», «Фруктовый Сад», «Малышам», «Спеленок», «Gerber». Исследование проводили фотоколориметрически с использованием роданида калия. На основании проведенных исследований сделаны следующие выводы: 1. Установлено, что максимальное содержание железа в образцах до 1,5 мг/л. 2. В образце сока «Фруто-няня» содержание железа имеет максимальное значение по сравнению с другими исследуемыми образцами. 3. Даны советы правильного бытового использования анализируемых видов детского питания. Номинация: Экспериментальная химия Сорбция ионов металлов на полимерном сорбенте Мухаметзянова Эльвина, обучающаяся 11 класса, МАОУ СОШ №114 Октябрьского района ГО г.Уфы РБ. Руководители: Миронова О.В., зам. директора по УВР, Рашидова С.Т., к.х.н., доцент кафедры химии БГПУ им. М.Акмуллы. Поведение тяжелых металлов в окружающей среде – сложная и малоисследованная область. Накопление их в окружающей среде внушает беспокойство всему миру, поэтому разрабатываются способы очищения различных природных вод от тяжелых металлов. Одним из таких способов является использование полимерных сорбентов. Известно, что линейные и сшитые полимеры содержащие в цепи заряженные группы, взаимодействуют с ионами металлов с образованием полиметаллических комплексов. Процессы взаимодействия полимеров с ионами металлов широко используются для концентрирования и извлечения металлов из промышленных стоков, очистки загрязненных металлами почв, в ионообменной хроматографии и т. д. Целью настоящей работы было исследование сорбционных и десорбционных свойств набухающих гидрогелей в растворах тяжелых металлов. 42 Движущей силой сорбции металлов гидрогелями является «эстафетный транспорт» ионов металлов в объем гидрогеля за счет лигандного обмена. Высокая сорбционная и десорбционная способность, а также возможность регенерации амфотерных гидрогелей выдвигает их в качестве перспективных материалов для очистки сточных вод от ионов тяжелых металлов. В качестве объектов исследования выбраны гидрогели синтезированные на основе АА (акриламида) и ДАДМАХ (диаллилдиметиламмоний хлорида) в водной среде реакцией радикальной сополимеризации при инициировании персульфатом аммония. Опыты по изучению кинетики сорбции ионов свинца,кобальта , хрома проводились из ограниченного объема, в статистических условиях, из растворов CoCl2, CrCl3 с концентрациями 0,1М; 0,01М; 0,001М. Время контакта раствора с сорбентом варьировалось от 30 минут до 4 суток при соотношении жидкой и твердой фаз 100:1. Концентрацию ионов металла определяли по изменению удельной электропроводности раствора соли до и после адсорбции. В работе исследовано влияние природы металла и его концентрации на сорбционное свойства гидрогелей. Полученные результаты позволяют рекомендовать их для очистки промышленных сточных вод от ионов тяжелых металлов. Локальные зоны проводимости в органической диэлектрической матрице Ахунова Альбина, обучающаяся 11 класса, МАОУ Лицей № 155 Октябрьского района ГО г.Уфы РБ. Руководители: Галиев А.Ф., преподаватель БГПУ им. Акмулы, Мусина Р.Р., учитель химии. Целью исследования было изучить процессы образования локальных областей электропроводности в полимерной пленке; инициировать проявление проводящих областей методом электролиза; проанализировать полученные образцы методом АСМ и Электро-АСМ. Проект будет актуален потому, что органическая электроника – будущее. А электроника на полимерах это новый шаг, который позволяет сохранять экологию и улучшать свойства электронных приборов, датчиков, сенсоров и т.д. Для начала мы провели электролиз с помощью самодельной установки, состоящей из медного провода, медной подложки, раствора медного купороса и регулируемого блока питания. Мы пропускали электрический ток с напряжением 6-8 вольт (чтобы избежать эффектов пробоя и в целях безопасности), ток не превышал 10 мА, и держали включенным приблизительно 2-3 секунды. За это время медь нарастала на подложке в тех местах на поверхности полимерной пленки, где шел ток. С помощью АСМ и электро-АСМ были получены снимки этой подложки. И благодаря этим снимкам были получены размеры области проводимости этого полимера. 43 На основе полученных данных можно сделать вывод, что промежуток между зонами проводимость полимера составляет 15-20 нм. И благодаря этому можно будет производить электронные приборы, датчики, сенсоры наноразмеров. Нами была изучена область проводимости полимерной пленки полидифениленфталида. Она оказалась 15-20 нм. Благодаря тому, что полимер можно наносить тонким слоем, можно создавать гибкую электронику. Биоразлагаемые полимерные пленки на основе полиэтилена низкой плотности и хитозана Кузнецова Елизавета, обучающаяся 11 класса, Вишнякова Мария, обучающаяся 10 класса, МБОУ Лицей №83 Орджоникидзевского района ГО г. Уфа РБ. Руководитель: Базунова М. В., доцент кафедры высокомолекулярных соединений и общей химической технологии БашГУ. Для создания экологически безопасных, биоразлагаемых полимерных материалов перспективно использование смесей синтетических полимеров с природными, которые могут играть как роль наполнителя, так и модификатора, обеспечивая фрагментацию макромолекулы синтетического полимера за счет собственной биодеструкции. В данной работе модифицирование синтетического полимера полиэтилена низкой плотности (ПЭНП) природным – хитозаном (ХТЗ) достигается их совмещением в условиях воздействия высокого давления и сдвиговой деформации. При этом получены ультрадисперсные порошки с разным соотношением компонентов, с высокой степенью их гомогенизации. Для ряда образцов порошков ПЭНП/ХТЗ установлено, что коэффициент поглощения сконденсированных паров воды зависит от содержания хитозана в образце. Пленки, полученные на основе исходных порошков методом ротационного формования, хорошо поглощают воду. Так, для порошка ПЭНП/ХТЗ 50/50 масс. % коэффициент поглощения по парам воды составляет 25,4 %, а для пленки аналогичного состава равен 38,0 %. В случае, когда пленочные образцы помещались в раствор ферментного препарата «Лираза» концентрацией 1 г/л, коэффициент водопоглощения плёнок повышался. При этом наблюдалась потеря массы пленочных образцов при выдержке пленок более 30- 40 дней, а после 40 дней испытаний пленки с содержанием ХТЗ 50% и толщиной 0,1 мм потеряли целостность. Эти факты явились косвенным доказательством возможности протекания биоразложения полимерных образцов. Тест на биоразлагаемость в условиях, максимально соответствующим природным, показал, что в течение первых четырёх месяцев масса пленок уменьшается на 13 – 14 % . При этом наибольшая потеря массы наблюдается для образцов, содержащих 50 – 60 масс. % хитозана. Для исследуемых пленок определены прочностные характеристики, установлено, что введение полисахарида в композицию с полиэтиленом 44 приводит к небольшому снижению предела прочности плёнок. При этом количество хитозана практически не сказывается на прочности композиций. Таким образом, разработан способ получения композиций на основе ультрадисперсных порошков полиэтилена, модифицированного хитозана в условиях комбинированного воздействия высокого давления и сдвиговой деформации. Полученные образцы обладают приемлемыми прочностными характеристиками, хорошей водопоглащающей способностью и способны к биоразложению. 45 Секция географии Номинация: Общая география «Назад в СССР»: сравнительный анализ физико-географического положения, демографических и экономических показателей Сидоров Александр, обучающийся 9 класса, МБОУ СОШ №118 Калининского района ГО г. Уфа РБ. Руководитель: Гумерова Н.Х., учитель географии. Актуальность исследования: распавшаяся в 1991 году супердержава СССР до сих пор остаётся интересной для учёных, социологов и общества. Люди старшего поколения вспоминают жизнь в СССР, продуктовую корзину. Уже забылись времена тотального дефицита и огромных очередей. Молодёжь интересует деятельность детских организаций: октябрят, пионеров, комсомольцев. Цель работы: сравнить две страны: Союз советских социалистических республик периода конца 80-х и Российскую Федерацию в постперестроечный период. Методы работы: - работа с научной литературой; - работа с интернет-ресурсами; - работа с географическими картами. - социологический опрос среди обучающихся 9-11 классов и учителей МБОУ СОШ № 118; - обработка статистических данных. Практическая значимость: Данная работа может быть полезна руководителям и членам ДОО, которые интересуются историей пионерской и комсомольской организаций возникших в СССР. Выводы: наша страна остается самой большой по площади и входит в десятку стран самых больших по численности населения, имеет большое экономическое и политическое влияние на мировую экономику и политику. В стране остается много нерешённых проблем: в развитии промышленности и сельского хозяйства, образовании, медицине, ЖКХ и т.д. Над экономической стратегией развития нашей страны спорят ведущие политики и экономисты, ученые. Работая над данной темой, мы пришли к заключению, что при социалистическом строе было много и положительных моментов, которые необходимо учитывать и можно перенять для того, чтобы двигаться вперед, не повторяя ошибок. 46 Создание крупномасштабных топографических карт с использованием аэрофотоснимков, полученных с помощью беспилотных летательных аппаратов и авиамоделей Воронин Константин, обучающийся 7 класса, МБОУ СОШ №1 Ленинского района ГО г. Уфа РБ. Руководитель: Галеева А.Р., учитель географии. Актуальность: Успешное решение и последующее развитие методов создания топографических карт вносят важный вклад в обеспечение информации о Земле. Достоверная информация о состоянии местности дает возможность принимать правильные решения при планировании народнохозяйственных задач. Для решения этих проблем желательно использовать такие технологии, которые могли бы обеспечивать создание и обновление топографических карт с относительно небольшими временными и финансовыми затратами. Научные разработки в области применения беспилотных летательных аппаратов и авиамоделей для аэрофотоснимков обращают наше внимание на перспективность их применения в картографии, охране, контроле и мониторинге окружающей среды, ликвидации чрезвычайных ситуаций и их экономической целесообразности. Цель: исследование возможности использования авиамодели с видео или фотокамерой для создания плана или топографической карты местности. Задачи: рассмотреть основные понятия, используемые в картографии при создании карт, изучить возможности использования космических снимков, аэрофотоснимков и фотоснимков, полученных с помощью авиамоделей для мониторинга местности, создания простейшего плана или топографической карты. Объект исследования: крупномасштабные топографические карты, планы местности, спутниковые и аэрофотоснимки, фото и видеоаппаратура беспилотных летательных аппаратов и авиамоделей. Методы исследования: сбор, обработка научного материала и технических документов; сравнение, наблюдение, анализ, работа с Интернетресурсами, эксперимент. Выводы: для достижения цели я изучил техническую литературу, информацию сайтов сети интернет; обработал полученные данные и проанализировал возможности использования беспилотной авиации. Выполненные теоретические и экспериментальные исследования показали, что предложенная технология создания и обновления топографических карт различных масштабов с использованием аэрофотоснимков полученных с помощью БПЛА и авиамоделей, позволяет значительно сократить их сроки создания, обновления, а также затраты на производство работ. 47 Бывают ли географические закрытия? Лелейтнер Григорий, обучающийся 7 класса, МБОУ Лицей №83 Орджоникидзевского района ГО г. Уфа РБ. Руководитель: Круль Д.И., к.т.н. УГАТУ. Актуальность: Выяснить научную и географическую состоятельность сложившегося понятия: Енисей – главная река Сибири. Цель исследования: Изучить систему рек Енисей-Ангара. Доказать приоритетность Ангары в качестве магистральной. Задачи исследования: 1. изучить исторические материалы, связанные с открытием рек; 2. сравнить режимные характеристики рек; 3. сделать выводы по научной состоятельности устоявшихся взглядов на реки. Методы исследования: сбор и анализ печатных сведений, работа с картами, энциклопедиями, словарями, исследование топонимики исторических сведений, характеристик речных систем. Объект исследования - реки России. Предмет исследования – речная система Ангара - Енисей. 1. Длина рек. Длина Ангары как главной реки Тунгусок составляла бы 4620 км, а Енисея – 3487 км. По международной классификации одним из основных критериев выделения главного русла речной системы и его притоков, является длина водотока до слияния. В этом случае длина Ангары 1779 км, Енисея 1350 км. 2. Ширина рек при слиянии. Ширина Ангары при слиянии с Енисеем составляет около 1 км, а Енисей - 800м. 3. Площадь водосбора. Если сравнить площадь водосборного бассейна обеих рек до слияния, то Енисей более, чем в 2,5 раза уступает своей «коллеге». Так, бассейн верхней части Енисея составляет менее 400 тыс. км², а площадь водосбора Ангары — 1 040 тыс. км². 4. Расход воды. Ангара в устье, при впадении в Енисей, приносит 143 км3 воды в год, а Енисей на створе, перед устьем Ангары, имеет расход воды всего около 104 км3 в год. Таким образом, аргументов за Ангару, как главную реку, много, и все они веские. На сегодняшний день существует всего один факт в пользу Енисея: Возраст и разработанность речной долины. Долина Енисея древнее, чем Ангары. Об этом можно судить по количеству террас. Выводы: 1) Длина Ангары до слияния составляет 1779 км, Енисея 1350 км. 2) При слиянии с Енисеем Ангара несёт значительно больше воды. 3) Бассейн верхней части Енисея составляет менее 400 тыс. км², то есть значительно меньше площади водосбора Ангары — 1 040 тыс. км². 4) Наконец, если посмотреть космический снимок устья реки Ангары, никаких сомнений в том, что является основной рекой, а что притоком - не остаётся. Енисей – это левый приток Ангары. Но Енисей до сих пор считается главной рекой. Почему? Мы думаем, что это дань исторической традиции. В контексте сказанного получается, что разрыв времени между открытием этих двух рек всего в 14 лет, сыграл «на руку» Енисею. Но в связи с объективными фактами, выше изложенными, нам кажется, вопрос нуждается в географическом «закрытии» в пользу реки Ангары. 48 Номинация: География Башкортостана Генезис углеродистых образований в миоценовых отложениях Кутлугузинского месторождения стекольных песков в Гафурийском районе Республики Башкортостан Данукалов Николай, обучающийся 10 класса, МБОУ СОШ №40 Октябрьского района ГО г. Уфа РБ. Руководитель: Щербакова Е.И., руководитель клуба «Контакт». Работа выполнена на основе материалов, собранных в геологическом походе по Аургазинскому и Гафурийскому районам Башкортостана. Целью похода явилось изучение миоценовых отложений, вскрытых в пределах Ушкатлинского оврага близ д. Ситник-Муллино и карьера Кутлугузинского месторождения стекольных песков. Гипотеза исследования основана на предположении С.Г. Вахрушева (50ые годы прошлого века) о битуминозности жилы описанной на Кутлугузинском месторождении. Новизна исследования определяется в том, что (по нашим данным) описание углеродистых пород в пределах Кутлугузинского месторождения произведено впервые, так же впервые эти породы изучены петрографическими и палинологическими методами. В качестве эталонного объекта бурых углей были приняты угли вблизи с расположенным Ушкатлинском месторождении, генезис которого не вызывает сомнения. На Кутлугузинском и Ушкатлинском месторождениях проведены полевые работы, в результате которых были выявлены обнажения горных пород, содержащие углеродистые образования и угли. Для выяснения генезиса углеродистых образований и особенностей их строения был проведен микроскопический петрографический анализ и спорово-пыльцевые исследования. Микроскопический петрографический анализ проводился в институте геологии Уфимского научного центра РАН в лаборатории геохимии под руководством В.М. Горожанина и А.В. Кочергина. В шлифах из углей Ушкатлинского месторождения четко фиксируется полосчатая текстура органического вещества (древесины). Органическое вещество слабо углефицировано, бурое, от непрозрачного до слабопрозрачного. Шлифы из углеродистых пород Кутлугузинского месторождения дают более сложную картину. Помимо серого, буровато-серого органического вещества, распределенного по всему объему породы, здесь фиксируются многочисленные зернышки кварца, белое глинистое вещество с высоким рельефом, тонкораспыленное в породе или локализованное в маломощных разноориентированных выделениях. Также встречены единичные включения однородного черно-бурого органического вещества с неровными границами, которое можно интерпретировать как небольшие остатки углефицированной древесины. Таким образом, петрографический анализ показал наличие небольших включений углефицированной древесины. Основная доля углеродистого 49 (углистого) вещества находится в тонкодисперсном состоянии и распределена по объему породы. По-видимому, это связано с тем, что оно попадало в зону пляжа (локального), где активно истиралось и перемешивалось с глинистым и песчаным материалом миоценовых отложений. Всё это доказывает, что углеродистые образования Кутлугузинского месторождения являются углем, а не нефтяным битумом. Для подтверждения результатов микроскопического петрографического исследования и выяснения происхождения пород в лаборатории геологии кайнозоя института геологии УНЦ РАН был проведен спорово-пыльцевой анализ образцов с обоих месторождений. Результаты спорово-пыльцевого анализа показали, что это угли, но угли из разных свит, потому что они имеют весомые отличия. Полученные результаты подтверждают угольную точку зрения происхождения образований, битуминозная точка зрения своего подтверждения не находит. Гипотеза о происхождении углеродистых образований как тяжелой фракции нефти отпадает. Состояние биогеоценоза водоохраной зоны реки Уфы Базунова Анна, обучающаяся 9 класса, МБОУ Лицей №83 Орджоникидзевского района ГО г. Уфа РБ. Руководители: Нигматуллин А.Ф., к.г.н., БашГУ, Микрякова Н.А., учитель географии. Теоретически водные ресурсы планеты неисчерпаемы, т.к. при рациональном использовании они непрерывно возобновляются в процессе влагооборота. Истощение водных ресурсов в результате потери их качества представляет большую угрозу, чем их количественное истощение. Известно, что природные комплексы, в значительной мере, саморегулируемые системы, способные принимать устойчивые равновесные состояния. Однако, эта устойчивость относительна и зачастую неодинакова по отношению к различным формам воздействия на природные компоненты. Цель данной работы – осветить основные аспекты проблемы обеспечения населения доброкачественной питьевой водой, установить степень устойчивости изучаемого биогеоценоза водоохраной зоны реки Уфы и сопоставить ее возможности с различными по формам и длительности нагрузкам на каждый элемент изучаемого биотопа. Для этого необходимо понять, механизм этой устойчивости, т.е. определить условия единства и взаимосвязи вода – почва – растения – атмосфера, попытаться его раскрыть, показать, где нарушено это условие единства. Определить способы повышения этой устойчивости, чтобы в дальнейшем иметь возможность, используя наши предложения, управлять водотоком реки Уфы. По течению реки мы выделили 5 экосистем со своими специфическими особенностями. Каждой экосистеме характерны свои географические черты, как естественного происхождения, так и сформированные под воздействием 50 хозяйственной деятельности человека. Основной объект каждой экосистемы – река, у которой такие величины как скорость течения, ширина, глубина – практически близки. Дробное изучение географических комплексов позволило нам лучше увидеть варианты нарушений в механизме взаимосвязей: вода берег – растительность. По сути это позволило нам рассмотреть следующие проблемы: 1) Возможно ли существование водозаборов при нынешнем состоянии биогеоценоза? 2) Перспективные варианты по защите водоохраной зоны водозаборов при существующем состоянии биогеоценоза. 3) Возможные перспективные варианты для сохранения и повышения полноводности р. Уфы. От глобального потепления к изменению климата в г.Уфа Аюпова Галина, обучающаяся 7 класса, МБОУ Гимназия №64 Орджоникидзевского района ГО г.Уфа РБ. Руководитель: Вахитова Р.Р., учитель географии. Актуальность проблемы влияния глобального потепления на изменение климата в г. Уфе определяется чувствительностью экономики, сельского хозяйства, строительства и других отраслей, а также необходимостью заблаговременной адаптации к этим изменениям. Цель моей работы заключается не только в подтверждении факта изменении климата в г. Уфе, но и отслеживание последствий в различных сферах экономики. Исследовательская работа включает в себя проведение анализа изменения метеопоказателей в сравнении за два периода:c 1982-1997г. и с 1998- 2013г., результаты которых сведены в таблицах и отображены на диаграммах. За информационную базу проведения работы выбрана метеорологическая станция Уфа-Дёма и ФГБУ «Башкирское управление по гидрометеорологии и мониторингу окружающей среды» Результатом первой исследовательской работы являются выводы по изменению каждого метеопоказателя. Глобальное потепление климата г.Уфа выражается не только в росте средних температур, но и в росте числа и силы отдельных явлении: особо жарких дней, засух, наводнений, смерчей, резких отеплении и заморозков, ветровалов. Рассмотрено влияние изменения климата города на важнейшие отрасли (строительство, сельское хозяйство, энергетика, дорожная служба, здоровье, кондиционирование) с оценкой экономических последствий. Исследовательская работа «Вклад моей семьи в «парниковый эффект г.Уфа» включает расчет показателей указывающих на уменьшение выброса СО2 в результате уменьшения энергопотребления в 2012г. по сравнению с 2011г. Вывод дан в пересчёте на количество деревьев освободившихся от части нагрузки по утилизации СО2 – 14 дер/чел. 51 Современное общество становится всё более зависимым от чрезвычайных отклонений в таких областях, как сельскохозяйственное производство, водные ресурсы, энергетика и др., поэтому учёт климата и его изменений особенно важен в принятии правильных и взвешенных решений, направленных на улучшение качества жизни. 52 Секция лингвистики Номинация: Русский язык Диахронный и сравнительно-сопоставительный аспекты изучения микротопонимических систем российских городов на примере Уфы и Ярославля Изибаев Евгений, обучающийся 11класса, МБОУ СОШ №112 Калининского района ГО г. Уфа РБ. Руководитель: Попков С.И., учитель русского языка. Урбанонимы оказывают большое влияние на формирование языка горожан, который в свою очередь влияет на развитие общеязыковых норм литературного языка. Именно поэтому сегодня многие лингвисты отмечают необходимость изучения региональных топонимических систем. Однако проблемы региональной микротопонимики остаются недостаточно разработанными. Микротопонимы - самый многочисленный класс географических названий, но материал этот почти не собран и не изучен. Словарей микротопонимов больших регионов нет, почти не существует работ, которые рассматривают микротопонимические системы российских городов в сравнительносопоставительном аспекте, а также динамику развития данных систем. Исходя из сказанного, объектом нашего исследования избраны микротопонимы Уфы и Ярославля, предметом – этимология, словообразование и ареология микротопонимов данных городов в сравнительно-сопоставительном аспекте, а также микротопонимические системы в отдельные периоды XVII-XXI веков. Цель работы: произвести сравнительно - сопоставительный анализ, изучить динамику развития микротопонимических систем Уфы и Ярославля, тем самым выявить их семантические, словообразовательные и ареологические особенности. Анализ микротопонимии Уфы и Ярославля, проведённый в исторической ретроспективе на трех синхронных срезах, характеризует микротопонимическую систему как совокупность названий, возникших в результате длительного исторического развития, отразивших основные исторические этапы, изменения в быте горожан и сохранивших свои основные черты до наших дней. В ходе исследования нами составлены словари микротопонимов, которые могут быть использованы при составлении региональных топонимических словарей. Нами также определены ареалы основных микротопонимов, составлен ареологический атлас. Таким образом, наше исследование позволяет понять основные особенности становления, развития и функционирования микротопонимических систем городов России, способствует сохранению устаревающих микротопонимов, представляющих историческую и лингвистическую ценность. 53 История слов-обращений и их использование в русском и других языках Голованова Александра, обучающаяся 10 класса, МБОУ Гимназия №82 Орджоникидзевского района ГО г. Уфа РБ. Руководители: Горская Е.Г., учитель русского языка, Кильметова Г.Б., учитель русского языка, Терехова Т. А. учитель церковнославянского языка воскресной школы Свято-Пантелеимоновского храма. Целью данной работы является исследование истории употребления словобращений и сравнительный анализ использования слов-обращений в русском и других языках, а также исследование связи слов-обращений с культурными обычаями и традициями этих стран. Актуальность исследования данной темы обусловлена тем, что в настоящее время в русском языке большинство специальных слов-обращений перешло в разряд историзмов и архаизмов и практически не употребляется, но необходимость в них до сих пор остается. Практическая ценность данной работы заключается в том, что этот материал может обратить внимание подрастающего поколения на данную тему и заставить задуматься: «Нужны ли специальные слова-обращения и какую роль они выполняют в русской речи и в русской культуре?». Наличие исследований. Исследование проводилось с учётом решения следующих задач: 1) обработать анкеты учащихся по вопросам знания и использования ими в повседневной жизни слов-обращений, составить диаграммы результатов обработки анкетирования; 2) в работе проводится исторический анализ использования словобращений в русском языке и сравнительный анализ слов-обращений в русском языке и других языках. Полученные результаты. По результатам исследования были сделаны следующие выводы: 1. В современной России часто приходится сталкиваться с тем, что при встрече люди не знают, как правильно обратиться друг к другу, это влияет как на языковую культуру, так и на культуру общения. 2. Возможно, повышению культуры речи и общения способствовало бы возрождение некоторых этикетных традиций и слов-обращений в нашей речи. 3. Возрождение многих слов-обращений невозможно, так как устарели не только эти слова, но и сами понятия. Следовательно, нужно придумывать новые формы слов-обращений. 4.С развитием языка развивается и культура. Слова-обращения являются важной частью речевого этикета и вообще русских культурных традиций, поэтому не стоит относиться к ним с пренебрежением, а наоборот, возрождать их, тем самым способствуя сохранению и развитию культурного наследия нашей страны. 54 Ненормативная лексика, ее употребление учащимися МБОУ СОШ № 24 г. Уфы Силантьева Екатерина, обучающаяся 9 класса, МБОУ СОШ №24 Ленинского района ГО г. Уфа РБ. Руководитель: Гильванова Г.Ш., учитель русского языка. Целью моего исследования является ненормативная лексика, ее употребление учащимися МБОУ СОШ № 24. Для достижения цели исследования были поставлены следующие задачи: - Узнать историю бранных слов. - Выяснить: а) почему люди сквернословят; б) как сквернословие вредит здоровью; в) как бороться со сквернословием. Рассмотреть проблему сквернословия среди подростков, проведя исследование среди учащихся 6, 9, 11 классов. К большому сожалению, грубость и матерщина стали у нас почти обыденностью. Непристойность матерщины осознаётся всеми. Однако не все понимают, что это – социальное зло. Матерные слова опасны для здоровья, они не только способствуют снижению интеллекта, провоцируют преступления, обворовывают людей духовно, уничтожают и оскорбляют, но и впитывают в себя словесную грязь, калечат людские судьбы, приводят к раннему старению и преждевременной смерти. Проведя социологический опрос в своей школе, пришла к выводу: - сквернословие отражает скудность лексического запаса говорящего, неумение ориентироваться в ситуации наивысшего эмоционального подъема (радости или гнева). - для многих причиной сквернословия уже не является раздражение или гнев - гнилые слова стали обыденной речью, и их употребляют для связки слов, вставляя через каждое слово, и считают использование бранных слов в своей речи нормальным явлением. Наш язык – это важнейшая часть нашего общего поведения в жизни. Учиться хорошей, спокойной, грамотной речи надо долго и внимательно – прислушиваясь, запоминая, замечая, читая и изучая. Хотя это и трудно, но делать нужно. 55 Номинация: Литература Школьная электронная Лермонтовская энциклопедия Валеева Карина, Ишмаева Вилена, обучающиеся 10 класса, МБОУ Лицей №123 Демского района ГО г. Уфа РБ. Руководители: Кирилловичева О.А., учитель русского языка и литературы, Нечитайло И.А., учитель информатики. В 2014 году исполняется 200 лет со дня рождения М.Ю.Лермонтова. Во многих городах России проводятся мероприятия, связанные с этой знаменательной датой. В ходе подготовки к мероприятию, посвященному юбилею поэта, нами было проведено анкетирование учащихся 6-11 классов. Результаты анкетирования показали, что не все учащиеся в полной мере владеют информацией о биографии поэта, лишь единицы хорошо знают творчество М.Ю. Лермонтова, доказательно рассуждают о его вкладе в русскую литературу. Поэтому главной целью нашего проекта является создание школьной Лермонтовской энциклопедии. Для достижения поставленной цели были решены следующие задачи: 1) Создать сайт с помощью программы Jimdo и бесплатно разместить в Интернете; 2) подобрать материал для размещения на сайте; 3) структурировать материал; 4) продумать рубрики, дизайн и функции сайта; 5) внести отобранные данные в сайт; 6) сделать выводы о проделанной работе. Для решения этих задач были использованы такие методы исследования, как опрос, анкетирование, анализ результатов, подбор и структурирование материала. Результаты исследования несут практическую значимость. Проект можно использовать на уроках литературы, мировой художественной культуры, для подготовки и проведения внеклассных мероприятий, для выполнения домашней работы. Создание сайта может быть индивидуальным творческим проектом для любого старшеклассника. Такой вид работы очень результативен, потому что школьники демонстрируют свои знания не только по литературе, но и по информатике, осуществляя тем самым межпредметные связи. М.Ю. Лермонтов и Башкортостан Байрамов Денис, Сычёв Александр, обучающиеся 10 класса, МБОУ СОШ №112 Калининского района ГО г.Уфа РБ. Руководитель: Попков С.И., учитель русского языка. Связь биографии и творчества любой великой личности с тем или иным регионом издавна привлекала внимание исследователей. Однако до сих пор нет 56 ни одного всестороннего исследования фактов биографии и творчества Лермонтова, связанных с Уфой и Башкортостаном. Этим и объясняется актуальность выбранной темы. Научная новизна исследования состоит в том, что впервые всесторонне проанализированы косвенные связи поэта с Башкортостаном и её столицей. Наша работа может представлять интерес для изучающих творчество М.Ю. Лермонтова, историю города Уфы, может быть использована в качестве дополнительного материала при изучении биографии и творчества поэта в средней школе. Лермонтов никогда не был в Башкортостане, однако существует множество косвенных фактов его биографии, связанных с нашей республикой, потомки и родственники Лермонтова проживали в Уфе, башкирская тема возникала на страницах его творчества, в нашей республике есть объекты, в которых увековечена память о великом россиянине. Итак, объектом нашего исследования избраны биография и творчество М.Ю. Лермонтова, предметом – прямые и косвенные связи поэта и его родственников с Башкортостаном и Уфой, влияние их на историю города и отношение к личности и творчеству Лермонтова в Башкортостане. Цель исследования: найти, изучить и обобщить факты биографии и творчества Лермонтова так или иначе связанные с Башкортостаном. В нашей работе исследованы письменные исторические источники, свидетельствующие о косвенных связях биографии поэта с Башкортостаном, влияние башкирской культуры и истории на творчество поэта, связь башкирской литературы с творчеством Лермонтова. Нами составлен сборник произведений поэта, посвящённых башкирской теме, и произведений башкирских поэтов, посвящённых Лермонтову. Проведённые нами опросы выявили неиссякаемый интерес горожан к творчеству поэта и насущную необходимость более масштабного увековечивания памяти Лермонтова и уфимских представителей рода, а также усиления просветительской работы в области связи биографии и творчества поэта с Башкортостаном и его столицей. Функции (роль) зеркала, зеркальных и отражающих поверхностей в «городских» главах романа М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита» Пушкарева Ольга, обучающаяся 10 класса, МАОУ СОШ № 159 Октябрьского района ГО г. Уфа РБ. Руководитель: Белова Е.М., учитель русского языка и литературы. Актуальность темы: Несмотря на имеющиеся исследования образной символики булгаковского романа, зеркало и зеркальные поверхности возможно, в силу их особенного мистического значения, на наш взгляд, исследованыеще недостаточно. Цель исследования: выявить функции зеркальных и отражающих поверхностей в романе и определить их символическую роль в образной структуре произведения. Проведены исследования: 57 1. Выявлены типы зеркальных и отражающих поверхностей в произведении. 2. Определены функции зеркала, зеркальных и отражающих поверхностей в городских главах романа. В процессе исследования нами были использованы методы: выборочного наблюдения, эксперимент, а также метод сравнения. Практическая значимость работы: Результаты исследования могут быть использованы при изучении романа «Мастер и Маргарита» в школе, с целью повышения интереса к прочтению произведения. Полученные результаты и их оценка: Мы подробно рассмотрели эпизоды «городских глав» произведения, в которых фигурирует зеркало, зеркальные и отражающие поверхности, и проанализировали их с точки зрения мифологических функций (смыслов). В процессе анализа текста нами были выявлены как минимум 12 функций зеркала и зеркальных поверхностей Работа была представлена на школьной научно-практической конференции, где получила призовое место. Номинация: Английский язык New formed words, concepts and names in ‘Harry Potter’ books (by J.K. Rowling). Their word formation and assimilation in speech Аннамурадова Диана, Стенникова Евгения, обучающиеся 10 класса, МБОУ Гимназия №39 Ленинского района ГО г.Уфа РБ. Руководитель: Серавкина В.И., учитель английского языка. Actuality and practical usage The relevance of our work is to study and research the new formed words, concepts and names in the ‘Harry Potter’ books and find practical usage of the most known words in real life among Russian-speaking teenagers. Purpose Our purpose is to determine the level of assimilation among Russian-speaking people of names, concepts, words from the J.K Rowling's Harry Potter. Subject of research The language in the series of Harry Potter books (7 books, 3407 pages: Philosopher's Stone, Chamber of Secrets, Prisoner of Azkaban, Goblet of Fire, Order of the Phoenix, Half-Blood Prince, Deathly Hallows). Objectives - To collect and classify material for research; - To make a survey and conduct polls (on the Internet, in our school); - To analyze the results and make conclusions. The structure of work (in accordance with objectives) 1. Text analysis, a sample of lexical units (20 spells, 1 name, 7 concepts). 58 2. The classification of lexical units, their analysis (21 titles). 3. Drawing up and making of social survey on the Internet (60 people) and at school (10 people). 4. Analysis of the results. Conclusions. Conclusions - We came to the conclusion that there are four frequently used ways of word formation in 'Harry Potter' books: Neologism, Blending, Derivation and Compounding. - The majority of new formed words are based on Latin. - Some of the new formed words from Harry Potter books entered the lexicon not only of fans but also of ordinary people. - We suggest the list of different situations when people can use most widely used new-formed words, concepts and names from Harry Potter books. “Movies. Lost in translation” Архипова Анна, Каюмова Гульзар, обучающиеся 11 класса, МБОУ СОШ №71Орджоникидзевского района ГО г. Уфа РБ. Руководитель: Алексеева О.С., учитель английского языка. Theme of the research project: “Movies. Lost in translation.” The purpose of our research project is to find out the features of movie titles translations. Tasks: - to analyze information about movie titles; - to compare the original titles with their translations; - to hold an opinion poll. The object of research project is translations of movie titles. The subject is movie titles. This theme is topical because: - a lot of people are interested in movie industry; - it is difficult to translate the title and not to lose the original idea; - there are not so many experts, who can do it quiet well; - of the connecting with our future careers. Practical use and globalization: Our research project can be in practical use as it gives some advice to movie companies which want to present their movies around the world. We have conducted a survey among students at our school to find out if they know the real titles of popular movies. We also have checked the Internet statistic to figure out how much percents of people are interested in this theme. Almost 75% of Internet users try to find out the original titles of movies. Conclusion: This project proves once again that you should not judge a book by its cover, 59 and the film by its name. Lots of localizers use catchy titles only to lure audiences to the cinemas. We hope that after our survey many people will think is it worth going to the cinema only because of the breath-taking title. The evolution of Phrasal Verbs particles in the history of the English language Афанасьев Евгений, обучающийся 8 класса, МБОУ Гимназия №39 Ленинского района ГО г.Уфа РБ. Руководитель: Сафиуллина Э.Э., учитель английского языка. Phrasal Verbs make up one of the principal parts of the English language. People all over the world use them to be more literate and eloquent though they are less appropriate for formal speech than their one-world equivalents. There are thousands of phrasal verbs registered in various dictionaries and we realize the impossibility of overall coverage. It makes the objectives of our research obvious, which means that we are inclined to compile the list of most common phrasal verbs by looking back at their origin and the evolution, to work out the concept of the particle and its role and function in forming various structures and to think of suggestions and practical applications to be used in teaching and learning process while dealing with phrasal verbs. Our work consists of two main parts, theoretical and practical. In the theoretical part, consisting of three chapters, we focus on the notion of phrasal verbs in the system of the English language, their history, usage and meanings of particles and the structure of phrasal verbs. The practical part illustrates all our findings and presents our conclusions on the role of phrasal verbs particles, their evolution and functions in the usage of the most common phrasal verbs and we have compiled a table and a chart with the percentage of particles used with phrasal verbs accompanied with example. The particle is the most important constituent part in the structure of the phrasal verb and it bears the general sense of the phrasal verb proper. There is surely a certain reason for any speaker to use the correct particle to convey the right meaning. That is why in our scientific work we put the particle in the first place, giving it the prime position and which lets us state that it makes essential for the learners to get the good command of the particles applied in forming phrasal verbs. In the course of history the structure of the phrasal verb has changed because in the Old-English native speakers used “the object + the verb” structure. For example, the verbs “understand, upset and overcome” functioned as phrasal verbs. Now in the modern English there is another structure “verb + object”. For instance, “make up, drive away, take in and hang out”. While working on the topic mentioned above, we have collected 169 common phrasal verbs used in the modern English language and we have made the list of 26 particles, which are widely applied in using the existing and forming new phrasal verbs. According to the results of our research, the most numerous group of phrasal verbs is built up with the help of the particle “out” – 30. The second position is taken by the particle “up” – 29 particles. The third particle being used with verbs is “back” -14. The rest of the particles do not so often appear as a part of a phrasal verb and only have from 1 to 12 examples, for instance, 60 “forward, from, into and by”. Another conclusion that we have made is that the largest group consists of the verbs meaning “action”, the “runner-up” is a pile of phrasal verbs illustrating relationship, the third place can be given to a number of verbs that convey the meaning of “measurement”, and last but not least is the final group of verbs implying “mood”. The general conclusion that we can make now is that the frequency of particles being used in forming phrasal verbs directly influences new meanings and their usage. Speaking about the practical value of our research work, we would like to say that it will definitely be useful for schoolchildren and their teachers to address and use our compiled list of commonly used phrasal verbs while studying and practising them in the course of the English language. Номинация: Немецкий язык In welchen Farben sehen die Deutschen die Welt? Deutsche Phraseologismen mit Farbbezeichnungen als Strukturkomponenten Алина Елизавета, обучающаяся 10 класса, МБОУ Гимназия №86 Орджоникидзевского района ГО г. Уфа РБ. Руководитель: Алина Т.Н., учитель немецкого языка. Ohne sie wäre die Welt nur halb so schön. Es sind die Farben, die allem einen so stimmungsvollen Anstrich geben. Überall und vor allem in der Natur sind wir umgeben von der Vielfalt der Farben. Kein Wunder, dass die Farben auch in unserer Sprache ihre Spuren hinterlassen haben. Die einzelnen Farben haben in verschieden Kulturen unterschiedliche Bedeutungen. Zum Beispiel die blaue Farbe symbolisiert in der deutschen Sprache die Täuschung; in der russischen Sprache ist diese Farbe jedoch nicht mit der Täuschung verbunden (“golubaja metschta”). In meiner Arbeit beschäftige ich mich mit den deutschen Phraseologismen, mit den Unterschieden zwischen deutschen und russischen Phraseologismen. Den theoretischen Teil meiner Arbeit widme ich den theoretischen Grundlagen von Phraseologie. Die Bezeichnung, Struktur, Merkmale und linguistische Eigenschaften von Phraseologismen sind beschrieben. Die Rolle der Phraseologismen beim Fremdsprachenlernen und die Farbensymbolik werden auch erwähnt. In dem praktischen Teil der vorliegenden Arbeit beschäftige ich mich mit den deutschen Phraseologismen, die mit Farben verbunden sind. Die Phraseologismen sind in Gruppen nach einzelnen Farben unterteilt (blau, gelb, gold, grau, grün, rot, schwarz, weiß usw.). Das Ziel dieser Studie ist die kontrastive Forschung von Farbbenennungen in der deutschen Sprache, der Vergleich mit dem Russischen, auf semantische Ähnlichkeiten und Unterschiede der Phraseologismen mit Farbkomponenten im Deutschen und im Russischen hinzuweisen. Verschiedene Umstände beeinflussen, welche Farbe einem Objekt als charakteristisch zugeschrieben wird. In dieser Arbeit werde ich mich mit den folgenden Fragen auseinandersetzen: a) Was bedeuten Farben in den phraseologischen Ausdrücken in deutscher und in russischer Sprache; 61 b) Welche symbolischen Eigenschaften oder Vorstellungen sind mit diesen Farben in russischer und in deutscher Sprache verknüpft. Die Phraseologismen werden in einer komparativen Analyse einander gegenübergestellt, um Gemeinsamkeiten beziehungsweise Unterschiede zwischen den beiden Sprachen feststellen zu können. Der vergleichenden Analyse wird eine einzelsprachliche Analyse der deutschen und der russischen phraseologischen Redewendungen vorangestellt. Zu den verwendeten Quellen zählen phraseologische Wörterbücher des Deutschen und Russischen, sowie Texte im Internet, die mit Google durchsucht wurden. Тема: Die Freizeit der Teenager (Свободное время подростков) Кузьмичева Виктория, обучающаяся 8 класса, МБОУ СОШ № 104 Демского района ГО г. Уфа РБ. Руководитель: Гизатуллина Н.Г., учитель немецкого языка. Как подростки проводят свое свободное время, чем они занимаются после школьных занятий, что больше всего их интересует? Как влияют современные информационные технологии на формирование взглядов, жизненных ценностей у подростков. Не так просто ответить на эти вопросы, потому что каждый человек индивидуален, у каждого свои интересы и предпочтения, свое отношение к учебе и вне учебному времени. Работа знакомит с проблемами организации и проведения свободного времени подростками из Германии и в России: интересы, предпочтения и развлечения немецкой и русской молодежи. Возможностей для этого много, было бы только желание. Цель исследования: Изучение особенностей использования свободного времени подростками. Сбор информации для наиболее полного освещения темы. Объектом исследования является изучение увлечений и интересов тинэйджеров, выявление их предпочтений, изучение причин, влияющих на особенности использования свободного времени. Предметом выступает анализ собранной информации и объяснение влияния современной информационной технологий на формирование взглядов, жизненных ценностей у подростков. Задачи исследования: - собрать информации по теме; - изучить информацию и факты по проблеме исследования; - проанализировать ответы тинэйджеров на вопросы анкеты; систематизировать и обобщить особенности их увлечений у нас и в Германии; сопоставить данные; - провести анкетирование школьников 8-11 классов; - оформить информационный и практико-ориентированный материал, готовый к использованию на уроке или внеурочной деятельности. 62 Гипотеза: Мы предполагаем, что целенаправленное исследование особенностей использования свободного времени молодежью, позволит нам выявить причины, влияющие на организацию свободного времени подростками. Интересы и увлечения подростков вне школы зависит от многих факторов: социальных и материальных условий семьи, семейных традиций, окружения, поставленных целей и менталитета. Методы исследования: Изучение, анализ собранного материала, социологическое исследование (анкетирование). 1. Анализ информации из источников интернета и публикаций периодической печати. 2. Проведение социологического исследования (анкетирования) в школе учащихся 8-11 классов. 2. Реферирование источников. Практическая значимость: оформление информационного и практикоориентированного материала, готового к использованию на уроке, во внеклассной работе. Ориентирование учащихся на рациональное использование свободного от школы времени. Ознакомление учащихся с интересами и увлечениями сверстников из других стран. Карманные деньги подростков в ФРГ и России Мироненкова Олеся, обучающаяся 8 класса, МАОУ СОШ №44 Советского района ГО город Уфа РБ. Руководитель: Капитонова Н.Л., учитель немецкого языка. Формирование коммуникативной компетенции неразрывно связано с социокультурными и страноведческими знаниями. Без знания социокультурного фона нельзя сформировать коммуникативную компетенцию даже в ограниченных пределах. Страноведческие сведения затрагивают самые различные стороны жизни страны изучаемого языка: её историю, литературу, науку, искусство, а также традиции, нравы и обычаи. Содержание данной исследовательской работы посвящено одной из главных волнующих проблем современной молодежи – получение и распределение своего личного дохода, а именно использование карманных денег. Тема необходимости карманных денег – одна из животрепещущих и неоднозначных тем, касающихся молодежи. Она порождает множество дискуссионных вопросов, связанных с карманными деньгами: давать или не давать деньги; контролировать ли траты; если давать, то сколько; давать за чтото или просто так; с какого возраста давать; разрешать ли детям подрабатывать и т.д. На эти вопросы будет легче ответить, сопоставляя трату карманных денег немецкой молодежи с личными расходами русских подростков. И с помощью выявленных различий и общего легче понять причины некоторых разногласий между родителями и их детьми. Ведь разная культура, 63 мировоззрение, отношение ко многим вещам – это, возможно, и есть некоторые источники уровня развития того или иного государства. Актуальность и важность выше обозначенных вопросов определили тему исследования « Карманные деньги подростков в ФРГ и в нашей стране». Целью настоящего исследования стало изучение финансового обеспечения потребностей детей и подростков в Германии и России, значимость карманных денег для детей и юношества в ФРГ и в нашей стране. Для достижения поставленной цели потребовалось решить следующие задачи: 1. Познакомиться с некоторыми аспектами жизни немецкой молодежи и выделения карманных денег в семье; 2. Сравнить материальное положение немецких и русских подростков; 3. Исследовать отношение к проблеме «карманных» денег как у взрослых, с точки зрения родителей, так и самих подростков. К методам исследования, используемым для написания данной работы относятся: изучение и анализ литературы; наблюдения; опрос; анализ и синтез. Практическая значимость работы состоит в том, что данный материал можно применять на уроках иностранного языка, обществознания, географии, истории и культуры Башкортостана. Номинация: Французский язык Les particularités de la versification française Арсланова Рената, обучающаяся 10 класса, МБОУ Гимназия №64 Орджоникидзевского района ГО г.Уфа РБ. Руководитель: Сельчук К.М., учитель французского языка. Le thème des particularités structurales de la poésie française de nos jours présente un grand intérêt du point de vue de l’évolution de la versification française aussi bien que du point de vue de l’interprétation des vers. Nous nous sommes posé pour but de faire voir certaines particularités de la poésie française d’aujourd’hui en nous basant sur l’analyse détaillée de la structure d’un poème de Jacques Prévert. Jacques Prévert est un des plus grands représentants de la poésie française humanitaire du 20-me siècle. Dans sa poésie sont réunis les motifs lyriques, ironiques et même parfois satiriques. En décrivant nos observations nous suivons le plan que voici : nous commençons par la brève analyse du contenu et de la forme, ensuite nous étudions le mètre du poème et son rythme et, enfin, nous exposons les résultats de l’analyse de la mélodie, du timpo et de la rime. Nous prenons pour base de l’analyse l’interprétation du poème par l’acteur français François Perrier. «Chanson des escargots qui vont à l’enterrement» c’est un poème-parabole, un poème badin où il s’agit de deux escargots qui vont à l’enterrement d’une feuille morte. Quand ils arrivent, le printemps est déjà venu et le soleil leur conseille de renoncer au deuil. Toute la nature chante une chanson gaie et les 64 deux escargots, un peu grisés, retournent chez eux et titubent un petit peu, mais dans le ciel la lune veille sur eux. Il est évident que les signes de ponctuation sont absents. Il n’y a qu’un seul point à la fin du poème, ce qui est typique pour la poésie française.Cette liberté de ponctuation ne gêne pas cependant le lecteur parce que la structure syntaxique du poème est très simple et logique et le rythme de la phrase est le seul possible. Le mètre de ce poème est sextasyllabique. Prévert y recourt parfois dans ses poèmes. Dans la poésie à analyser il y a 48 lignes. Elle n’est pas divisée en strophes. Seule la première ligne a un mètre différent – elle est octosyllabique. «A l’enterrement d’une feuille morte» c’est un exemple très heureux de l’utilisation de huit syllabes pour commencer la narration. La sextasyllabe est typique pour les poésies lyriques et les chansons du 19me siècle. Bien souvent Prévert obtient ce mètre en omettant le [ə] à l’intérieur de la ligne. C’est l’influence du style parlé. Par exemple : «Ils ont la coquill(e) noire», «tout(e)s ressuscitées», «les histoir(e)s de cercueil», «et tout le mond(e) de boire», «la pein(e) de vous asseoir», «un verr(e) de bière», «ne prenez pas l(e) deuil», «blanc d(e) l’oeil», «enterr(e)ment», un p(e)tit peu. L’auteur attache une grande importance au rythme bien net dans la structure du poème. Son importance est d’autant plus grande que la rime est absente surtout dans la première moitié du poème. Une des particularités de ce poème c’est l’absence de strophes ce qui est naturel chez Prévert, il a utilisé quelques fois ce procédé dans ses poésies. Cela lui a permis de présenter le contenu du poème comme un tout. Pour conclure nous notons quelques particularités stylistiques du poème. Le poète a rapproché son oeuvre de l’art poétique populaire. Sa langue est très simple et claire, il y a des traits qui la rapprochent du style des contes populaires. Les reprises des parties des phrases sont très typiques pour le folklore populaire : Mais voilà le soleil Le soleil qui leur dit Prenez prenez la peine La peine de vous asseoir... Reprenez les couleurs Les couleurs de la vie... Se mettent à chanter A chanter à tue-tête La vrai chanson vivante La chanson de l’été Et tout le monde de boire Tout le monde de trinquer... L’analyse des particularités structurales de la poésie de Jacques Prévert met en évidence le fait que l’auteur 1)utilise savamment le rythme sextasyllabe 65 traditionnel, 2) s’adresse parfois à la rime, s’il le trouve nécessaire, 3) fait recours aux assonances, 4) la forme de l’énoncé, est souvent très proche de l’art folklorique. Цветообозначение во фразеологизмах во французском и русском языках Захарин Глеб, обучающийся 8 класса, МБОУ Гимназия №39 Ленинского района ГО г.Уфа РБ. Руководитель: Имашева Г.А., учитель французского языка. Le sujet de mon exposé est: “La dénomination des couleurs dans les locutions phraséologiques en français et en russe”. J’aimerais vous présenter mon travail sur les expressions contenant les couleurs. En abordant ce travail, mon but était d’étudier ce type d’expressions afin d’enrichir mon vocabulaire en français et de le rendre plus expressif et plus proche du langage contemporain. J'ai remarqué que ces expressions sont très utilisées dans le langage courant. Mon travail comprend trois parties: une introduction, un chapitre (la partie théorique) qui comprend trois paragraphes et une conclusion. L’introduction aborde le rôle des couleurs dans la vie de l’homme. La partie théorique a pour but de développer les acquis du travail des recherches scientifiques, d’étudier des unités phraséologiques avec le composant de la couleur, de systématiser le groupe des unités avec le composant de la couleur. La phraséologie est le trésor de la langue. Les locutions phraséologiques reflètent l’histoire du peuple, la particularité de sa culture et de ses moeurs. Les phraséologismes ont très souvent un caractère national. Dans cet exposé ont été utilisées les méthodes de comparaison et de contraste, l’observation, la description et les éléments de l’analyse sémantique. Sans oublier l’utilisation des données des autres sciences de la lexicologie, la grammaire, la stylistique, la phonétique, l’histoire de la langue, l’histoire, la philosophie, la logique et la civilisation. Dans la langue française le groupe des couleurs essentielles est représenté par 6 mots tandis qu’en russe il comprend 7 mots. Dans la langue russe il y a les deux couleurs différentes «синий» et «голубой», alors qu’ en français elle sont rendues par le mot “bleu”. Dans mon travail j’ai été très attentif aux couleurs “noir” et “blanc”. Ce sont des couleurs diamétralement opposées. A mon avis ce sont des couleurs essentielles parmi toutes les autres. On les retrouve dans plusieurs expressions, en français et en russe. Nous avons essayé de trouver les expressions avec les couleurs noir et blanc qui ont le même sens en français et en russe et qui coïncident entièrement. “Noir sur blanc”- “ouvertement”, “sans rien cacher”; “franchement”; “Cousu de fil blanc”très grossier et visible (pour un procédé), extrêmement prévisible (pour une histoire); “Liste noire” – un document rassemblant les noms d’individus jugés indésirables, hostiles ou ennemis par une personne, un groupe ou une organisation donnée…Ayant étudié les expressions avec “le noir” et “le blanc”, nous avons conclu qu’elles ne sont pas nombreuses, celles qui coïncident entièrement et dont, en apprenant l’étymologie, on peut saisir le sens. La couleur joue un grand rôle dans la vie des gens, la couleur 66 peut avoir une influence sur l’humeur, l’état émotionnel et psychologique. Les couleurs “noir” et “blanc” étaient à la base des couleurs achromatiques ainsi que des couleurs chromatiques. Elles désignaient des états polaires en perception des couleurs entre lesquelles peuvent se trouver d’ autres couleurs. Nous avons fait l’analyse des locutions phraséologiques avec deux couleurs “noir” et “blanc”. D’après celles-ci on peut constater qu’elles sont utilisées pour la transmission de la perception émotionnelle de la réalité, elles sont porteuses de l’information linguoculturologique révélant la particularité nationale de l’esprit des français. Remarquons que chaque couleur a des composants négatifs et positifs. Les locutions phraséologiques avec les couleurs “noir” et “blanc” sont très fréquentes en français et sont empruntées par d’autres langues. Les thèses du rapport L'écologie de la communication verbale (sur le matériel de la langue française) Мендеш Патрисия, обучающаяся 9 класса, МБОУ Гимназия №86 Орджоникидзевского района ГО г.Уфа РБ. Руководитель: Кузнецова А.А., учитель французского языка. Le dirigent scientifique: Kouznetsova A.A., le professeur du français L'actualité de ce travail s'explique par: 1) l'importance des études des règles essentielles et efficaces de la communication. Cette importance se détermine par le besoin de notre société dans la communication tolérente et écologique; 2) la nécessité des études de l'éco communication car cette science est neuve et mal étudiée. La nouveauté de ces recherches consiste en premiers recherches de l'écologie dans le domaine de la communication verbale. Les difficultés de la communication ont provoqué la création d’une nouvelle conception dans le cadre de l’éco linguistique qui s’appelle l’ecologie de la communication verbale. Alors le but de notre article est d’envisager l’éco communication. Lors du travail on a fait le formule de léco énoncé. on a presente les enonces mauvaises pour l’éco communication et on a compose la formule de l’éco énoncé. On a donné la liste des énoncés que les gens doivent éviter lors de la parole. Les resultats des recherches sont illustrés par le schéma et le diagramme. Apres l'étude de l’éco communication on a conclu que l'atmosphere de la communication doit etre bienveillante et ecologique, respectant les regles essentielles de la communicat. 67 Содержание Приветственное слово заместителя главы Администрации ГО г. Уфа РБ С.Б. Баязитова…………………………………………………………………………... Приветственное слово начальника Управления образования Администрации ГО г. Уфа РБ Е.Р. Хаффазовой....................................................................................... Приветственное слово к. ф-м. н., доцента факультета математики и информационных технологий Башкирского государственного университета Ш.И.Цыганова…………………………………………………………………………... Приветственное слово директора Института исторического и правового образования, доктора исторических наук, профессора Башкирского государственного педагогического университета им. М.Акмуллы Г.Т. Обыденновой………………………………………………………………………. Приветственное слово директора «Офис-группы ШОС и БРИКС «Уфа-2015» Р.З. Мирсаяпова………………………………………………………………………… Секция математики…………………………………………………………………….. Номинация: Алгебра…………………………………………………………………… Шарафутдинов А. Квадратный корень из среднего квадратичного………………… Кудакаев Б., Шобухова О. Задачи ЕГЭ по математике. Электронное методическое пособие для учителей и учащихся 10-11 классов……………………………………… Храмцова Л., Кулагин М. Применение «Монад»……………………………………… Номинация: Геометрия………………………………………………………………… Пронин А., Мусина Г. Радикальная ось………………………………………………... Овинов Е. Решение некоторых заданий В3 без планиметрических формул………… Кузнецова А., Кузнецова Л. Задачи на готовых чертежах по планиметрии………… Номинация: Прикладная математика……………………………………………….. Козлов Р. Математические закономерности шифрования……………………………. Шарифьянов Д. Тренажер для подготовки к ЕГЭ и ГИА. Программирование математических заданий………………………………………………………………… Абдеев Р. Математическое моделирование и программирование при рентгеноспектральном эксперименте…………………………………………………... Секция информатики…………………………………………………………………... Номинация: Программный продукт…………………………………………………. Коротнев В. WebTunes: музыкальная библиотека с веб-интерфейсом и потоковым вещанием в высшем качестве…………………………………………………………… Осинцев В. Программное управление устройствами…………………………………. Ронжин Р. Муравьиный алгоритм для задачи маршрутизации с учетом вместимости транспортного средства…………………………………………………... Номинация: Использование компьютерных программ при создании методических разработок……………………………………………………………… Буланкин Л. Создание проекта дома в программе Google Sketchup………………… Мальцев Д. Программа MyTestX и портал onlinetestpad.com для создания тестов… Каримов Д. Программирование методов извлечения квадратного корня из натурального числа………………………………………………………………………. Номинация: Web- сайт…………………………………………………………………. Валеева К., Ишмаева В. Школьная электронная Лермонтовская энциклопедия….. Уразбахтин Р. Розы Гвидо Гранди или арбис цветочного лепестка в полярных координатах ……………………………………………………………………………… Секция физики………………………………………………………………………….. Кислицина Н., Файрузова Л. Способы и технологии оценки масштабов загрязнений поверхностных водоисточников нефтепродуктами после аварийных ситуаций………………………………………………………………………………….. Гареев Т. Химический сенсор на квантовой яме……………………………………… 68 3 4 5 6 7 9 9 9 10 10 11 11 12 13 14 14 15 16 17 17 17 17 18 19 19 20 21 22 22 23 24 24 24 Сафин И. Концентраторы ветра………………………………………………………... Секция биологии………………………………………………………………………... Номинация: Общая биология………………………………………………………… Никитин А. Вот какие Мы!.............................................................................................. Хабибуллин Т. Микробиологическая и симбиотическая характеристика клубеньковых бактерий при взаимодействии с растениями разных видов…………. Волошина Е., Шайхтдинова Ю., Ямалетдинова Д. Динамика физического развития учащихся СОШ № 35…………………………………………………………. Номинация: Ботаника…………………………………………………………………. Кутлина Е. Особенности онтогенетической и виталитетной структур ценопопуляций редкого вида Iris pseudacorus L. в зеленой зоне города Уфы………. Мищенко А. Оценка биоразнообразия степного участка близ деревни Алкино Чишминского района РБ………………………………………………………………… Уразбахтин И. Изучение биологических особенностей редкого и исчезающего вида Республики Башкортостан Minuartia Krascheninnikovii Schischk (Минуарция Крашенинникова)………………………………………………………………………… Номинация: Зоология………………………………………………………………….. Габбасов А. К влиянию температурного режима на выход имаго некоторых видов усачей в искусственных условиях……………………………………………………… Гареева А. Динамика орнитофауны селитебной зоны Демского района г. Уфы во внегнездовой сезон (2012-2013 гг.)…………………………………………………….. Галеева Э., Петров Е. Морфометрические характеристики некоторых видов кокциннеллид города Уфы и ее окрестностей………………………………………… Номинация: Экология…………………………………………………………………. Хузин Д. Накопление тяжелых металлов в почвах древостоев и в листьях дуба черешчатого в условиях Уфимского промышленного центра…………………. Горбунов К. Оценка токсичности почвы и осадков (снега) в разных районах г. Уфы по проросткам семян редиса…………………………………………………………….. Захарова А. Оценка визуальной среды селитебной зоны микрорайона Инорс г. Уфы и составление карты видеозагрязнения………………………………………... Секция химии…………………………………………………………………………… Номинация: Химическая экология………………………………………………….. Бойко М. Применение сорбционных возможностей овощей и фруктов для уменьшения количества ионов тяжелых металлов в организме человека…………. Гафиятуллин Р. Определение и концентрирование висмута и кадмия хелатообразующими углеродными адсорбентами…………………………………….. Гончар А., Лузанова А. Сравнительная характеристика содержания железа в продуктах детского питания…………………………………………………………... Номинация: Экспериментальная химия……………………………………………. Мухаметзянова Э. Сорбция ионов металлов на полимерном сорбенте…………… Ахунова А. Локальные зоны проводимости в органической диэлектрической матрице…………………………………………………………………………………… Кузнецова Е., Вишнякова М. Биоразлагаемые полимерные пленки на основе полиэтилена низкой плотности и хитозана……………………………………………. Секция географии………………………………………………………………………. Номинация: Общая география……………………………………………………….. Сидоров А. «Назад в СССР»: сравнительный анализ физико-географического положения, демографических и экономических показателей………………………… Воронин К. Создание крупномасштабных топографических карт с использованием аэрофотоснимков полученных с помощью беспилотных летательных аппаратов и авиамоделей………………………………………………………………………………. Лелейтнер Г. Бывают ли географические закрытия?.................................................... 69 25 27 27 27 28 29 30 30 31 32 33 33 34 35 36 36 37 39 40 40 40 41 41 42 42 43 44 46 46 46 47 48 Номинация: География Башкортостана…………………………………………….. Данукалов Н. Генезис углеродистых образований в миоценовых отложениях Кутлугузинского месторождения стекольных песков в Гафурийском районе Республики Башкортостан ……………………………………………………………… Базунова А. Состояние биогеоценоза водоохраной зоны реки Уфы………………… Аюпова Г. От глобального потепления к изменению климата в г.Уфа……………… Секция лингвистики…………………………………………………………………… Номинация: Русский язык…………………………………………………………….. Изибаев Е. Диахронный и сравнительно-сопоставительный аспекты изучения микротопонимических систем российских городов на примере Уфы и Ярославля… Голованова А. История слов-обращений и их использование в русском и других языках……………………………………………………………………………………... Силантьева Е. Ненормативная лексика, ее употребление учащимися МБОУ СОШ № 24 г. Уфы………………………………………………………………………………. Номинация: Литература……………………………………………………………….. Валеева К., Ишмаева В. Школьная электронная Лермонтовская энциклопедия….. Байрамов Д., Сычёв А. М.Ю. Лермонтов и Башкортостан…………………………… Пушкарева О. Функции (роль) зеркала, зеркальных и отражающих поверхностей в «городских» главах романа М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита»………………… Номинация: Английский язык………………………………………………………... Аннамурадова Д., Стенникова Е. New formed words, concepts and names in ‘Harry Potter’ books (by J.K. Rowling). Their word formation and assimilation in speech……... Архипова А., Каюмова Г. «Movies. Lost in translation»……………………………… Афанасьев Е. The evolution of Phrasal Verbs particles in the history of the English language…………………………………………………………………………………… Номинация: Немецкий язык………………………………………………………….. Алина Е. In welchen Farben sehen die Deutschen die Welt? Deutsche Phraseologismen mit Farbbezeichnungen als Strukturkomponenten………………………………………… Кузьмичева В. Тема: Die Freizeit der Teenager (Свободное время подростков)……... Мироненкова О. Карманные деньги подростков в ФРГ и России…………………… Номинация: Французский язык……………………………………………………… Арсланова Р. Les particularités de la versification française…………………………….. Захарин Г. Цветообозначение во фразеологизмах во французском и русском языках……………………………………………………………………………………... Мендеш П. Les thèses du rapport L'écologie de la communication verbale (sur le matériel de la langue française)…………………………………………………………… 70 49 49 50 51 53 53 53 54 55 56 56 56 57 58 58 59 60 61 61 62 63 64 64 66 67 Для заметок 71 Для заметок 72