Программа развития воспитательной системы как ОАШ

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА
Направление
Программа направлена на развитие воспитательной системы гимназии в соответствии со статусом общественно-активная школа
(далее ОАШ), миссией гимназии и стратегией ее развития.
Обоснование актуальности Программы
В 2007-2011 годах была успешно проведена модернизация воспитательной системы индивидуально-личностной ориентации в
социальную, в соответствии со стратегией развития гимназии и ее Миссией – «Качественное образование для успешной жизни в обществе
без границ». Обновленная воспитательная система позволяет наиболее полно взаимодействовать двум процессам – самореализации,
самоосуществлению личности и процессу ее социализации, обеспечение таких отношений с социумом, которые способствовали бы
максимальному раскрытию индивидуального творческого потенциала.
Наша воспитательная система социальной ориентации представляет собой особую социальную среду, в которой происходит
формирование и развитие отношений человека с собой, людьми, миром, обеспечивающих ему возможность социальной адаптации и
социального творчества в любой сфере человеческого бытия.
Признаками построения в гимназии воспитательной системы социальной ориентации являются:

Высокая степень социальной активности учащихся, учителей, родителей ( участие в акциях городского, краевого,
российского и международного уровней, конкурсов различных уровней, влияние на жизнь микрорайона и города);
 Участие учителей, учеников, родителей в управлении, работа органов общественно – государственного управления
учреждением, органов ученического самоуправления, деятельность детских творческих и профильных объединений;
 Взаимодействие учреждения с различными учреждениями и организациями города, развитие социального партнерства;
 Создание условий для самореализации и самоопределения, учащихся в пространстве города, края, России.
ОУ выбирает и передает тот опыт социального взаимодействия, который позволяет учащимся успешно адаптироваться и
самореализовываться в условиях постоянно меняющегося социального пространства.
Цель воспитания данной системы определяется перечнем следующих характеристик выпускника.
Это человек:
- осознающий и принимающий ценности человеческого общества, социального взаимодействия, свободы и демократии;
- строящий свои отношения с людьми на принципах равноправия и ненасилия;
- социально – активный и законопослушный;
- знающий и уважающий права и свободы человека, умеющий защищать свои права;
- реализующий свой индивидуально – личностный потенциал при выполнении различных социальных ролей;
- умеющий выстраивать взаимоотношения с людьми, работать в команде;
- способный участвовать в творческом преобразовании социальной действительности.
Как результат реализации этой цели это достижения учащихся в различных социальных сферах, теплые отзывы учащихся и
родителей о школе, результаты тестов, показывающие высокий уровень воспитанности, коммуникативной культуры, сплоченность
школьного и классных коллективов, снижение роста правонарушений, наличие детских объединений, широкие социальные связи
школы.
Ведущими технологиями являются: социальное проектирование, ненасильственная коммуникация, овладение способами
социальной самозащиты, формирование правовой культуры и гражданского самосознания, освоение социальных ролей,
профсамоопределение, коллективное и индивидуальное творчество и т.д.
Выше сказанное показывает, произошли изменения и в подборе основных воспитательных мероприятий, в которых отдается
предпочтение дискуссионным формам, дебатам, социальному проектированию, проведению общественных акций и прочее.
Основные принципы воспитательной системы:
 Принцип открытости – публичность, «открываем детям мир» и открываемся для сообщества и партнеров, учим коммуникативности
для транслирования ценностей гимназического образования;
 Принцип партнерства – привлечение к решению проблем гимназии разных институтов – власти, бизнеса, общественных институтов и
учреждений. Выстраивание отношений на взаимовыгодных условиях. Взаимосвязь и взаимодействие всех членов школьного
сообщества;
 Проектный принцип – построение деятельности, ориентированной на результат, на позитивное изменение действительности.
Развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные, предприимчивые люди. Формирование гражданского
общества и правового государства, признание человека, его прав и свобод высшей ценностью определяют новые требования к
отечественной системе образования. В Национальной образовательной инициативе «Наша новая школа" говорится о том, что
важнейшими качествами личности становятся инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения, умение
выбирать профессиональный путь, готовность обучаться в течение всей жизни. Все эти навыки формируются с детства. Школа является
критически важным элементом в этом процессе. Главные задачи современной школы - раскрытие способностей каждого ученика,
воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире. Школьное
обучение должно быть построено так, чтобы выпускники могли самостоятельно ставить и достигать серьёзных целей, умело реагировать на
разные жизненные ситуации. И новая школа - это центр взаимодействия как с родителями и местным сообществом, так и с учреждениями
культуры, здравоохранения, спорта, досуга, другими организациями социальной сферы. Все выше сказанное, является составляющими
показателями Общественно-активной школы. Модель общественно-активной школы предоставляет школе и местному сообществу
возможность стать участниками гражданского образования населения, способствовать становлению и развитию российского гражданского
общества, основанного на конкретных делах в интересах людей.
Департамент образования администрации города Перми, поддерживая российское движение общественно-активных школ, утвердил
Приказом № СЭД-08-01-09-136 от 11.03.2011г. «Положение об общественно-активной школе». В апреле 2011 года впервые статус ОАШ было
присвоено 8 образовательным учреждениям г. Перми, среди которых есть и наша гимназия. Нашей гимназии был присвоен статус
«Общественно-активная школа» в номинации «Школа без границ». Это соответствует стратегии развития нашего образовательного
учреждения, миссии гимназии и является важным критерием эффективности воспитательной системы как социальной. Дальнейшее
развитие воспитательной системы мы видим в развитии гимназии как общественно-активной школы.
Цель и задачи
Цель программы: Развитие воспитательной системы в соответствии со статусом ОАШ.
Задачи:
1. Провести анализ соответствия воспитательной системы заявленной направленности.
2. Скорректировать концепцию воспитательной системы гимназии.
3. Изучить опыт работы общественно-активных школ в разных регионах России и за рубежом.
4. Осуществить поиск и апробацию новых эффективных форм внеклассной воспитательной работы в соответствии со статусом ОАШ.
5. Включить в мониторинг ВС проведение процедуры общественной экспертизы деятельности гимназии.
6. Способствовать развитию движения ОАШ в Перми и России.
7. Создать условий для взаимодействия работы органов государственно-общественного управления в гимназии.
8. Развивать органы ученического самоуправления.
9. Поиск новых партнеров.
10. Развитие добровольчества в гимназии.
11. Обновить содержание и технологии воспитательной работы гимназии.
12. Обновить нормативную базу воспитательной системы.
13. Способствовать дальнейшему развитию социальной активности всех участников образовательного процесса.
14. Войти в ассоциацию общественно-активных школ России.
15. Провести анализ эффективности и результативности воспитательной системы общественно-активной школы
Сроки и этапы реализации программы
Срок реализации Программы: 2011 – 2015 гг.
Наименование этапа
1этап Проектный
Сроки
Задачи каждого этапа
Достигнутый результат
01.09. 2011 – 01.09.2013 решение 1, 2, 3,4,5,6 задачи
Полученный статус «Общественног
Анализ соответствия воспитательной системы активная школа»
заявленной направленности.
Обновленная система ключевых
Корректировка
системы.
концепции
Создание
проектов
направлениям программы.
воспитательной творческих дел и традиций гимназии.
по
основным
Изучение опыта
работы общественноактивных школ в разных регионах России и за
рубежом.
Поиск и внедрение новых эффективных форм
внеклассной
воспитательной
работы
в
соответствии со статусом ОАШ.
Использование
общественной
гимназии.
проведение процедуры
экспертизы
деятельности
Способствование развитию движения ОАШ в
Перми и в России.
2этап
Содержательный
01.09.2012 – 01.09. 2014
решение 6, 7,8,9,10,11,12 задачи
Воспитательная
система
ОБЩЕСТВЕННО-АКТИВНОЙ ШКОЛЫ;
Создание условий для взаимодействия
работы
органов
государственно- Модель взаимодействия
органов
государственно-общественного
общественного управления в гимназии.
управления в гимназии, апробация
Развитие
органов
ученического новых
механизмов
и
форм
сотрудничества
между
ними
в
самоуправления.
соответствии
со
статусом
«Общественно-активная школа».
Поиск новых партнеров.
Развитие добровольчества в гимназии.
Обновление
содержание и технологии
воспитательной работы гимназии.
Обновление нормативной базы ВС
3 этап Аналитический
01.09.2014 - 01 .06. 2015
решение 13,14,15 задачи
Отработанная модель мониторинга
воспитательной системы на основе
Способствование дальнейшему развитию международных
критериев
социальной активности всех участников эффективности
и
качества
деятельности общественно-активной
образовательного процесса.
школы;
Стать членом ассоциации общественноактивных школ России.
Провести
анализ
эффективности и
результативности воспитательной системы
общественно-активной школы.
Предполагаемые результаты Программы:


Воспитательная система ОБЩЕСТВЕННО-АКТИВНОЙ ШКОЛЫ;
Отработанная модель мониторинга воспитательной системы на основе международных критериев эффективности и качества
деятельности общественно-активной школы;
 Модель взаимодействия органов государственно-общественного управления в гимназии, апробация новых механизмов и форм
сотрудничества между ними в соответствии со статусом «Общественно-активная школа».
 Обновленная система ключевых творческих дел и традиций гимназии.
Заместитель директора по воспитательной работе:
С.Р. Прибыльщикова