ВЫПУСКНИК 5 КЛАССА ДОЛЖЕН ЗНАТЬ И УМЕТЬ: лаг

ВЫПУСКНИК 5 КЛАССА
ДОЛЖЕН ЗНАТЬ И УМЕТЬ:
1. Владеть всеми способами проверки безударных гласных. Правильно писать безударные гласные в корне.
2. Владеть всеми способами проверки согласных в слабой позиции, правильно писать неясные согласные в корне.
3. Распознавать слова с непроизносимыми согласными, владеть всеми способами проверки, правильно писать
непроизносимые согласные в корне.
4. Владеть всеми способами проверки раздельного написания предлогов, правильно писать предлоги со всеми
частями речи.
5. Знать все виды предложений по цели высказывания. Правильно ставить знаки препинания в конце предложения.
Правильно ставить знаки препинания в конце восклицательного предложения, уметь на слух воспринимать
восклицательное предложение.
6. Правильно ставить знаки препинания при однородных членах предложения.
7. Знать функции обращения в речи. Правильно ставить знаки препинания в предложениях с обращениями.
8. Знать, чем отличаются сложные предложения от простых. Правильно ставить знаки препинания в сложных
предложениях с достаточно четким построением. Иметь представление о сочинительных и подчинительных союзах,
отличать сложносочиненные предложения от сложноподчиненных и бессоюзных. Уметь строить СП.
9. Правильно ставить знаки препинания в предложениях с прямой речью и в диалоге, отличать слова автора от
прямой речи, иметь представление о косвенной речи и об отличии прямой речи от косвенной.
10. Знать способы обозначения мягкости согласных на письме. Правильно писать слова с разделительными ь и ъ
знаками.
11. Правильно писать гласные и согласные в приставках, знать и правильно писать все приставки на з, с.
12. Знать чередование как отступление от основного закона русской орфографии, правильно писать гласные в корнях:
лаг-лож; раст-ращ-рос; бер-бир; мер-мир; тер-тир; дер-дир; пер-пир; стел-стил.
13. Знать отличие в написании о, е после шипящих и ц в корне и в окончании, правильно писать гласные после
шипящих.
14. Знать отличие в написании И после Ц в корне, в суффиксе и в окончании.
15. Знать все виды склонений имен существительных, кроме разносклоняемых на – мя, правильно писать безударные
гласные в падежных окончаниях имен существительных.
16. Знать все типы склонения имен прилагательных, правильно писать безударные гласные в падежных окончаниях
прилагательных.
17. Раздельно писать не с глаголами, правильно писать неопределенную форму глагола, отличать ее от формы 3 лица
настоящего и будущего времени.
18. Правильно писать безударные гласные в глаголах 1 и 2 спряжений.
19. Знать все случаи употребления мягкого знака после шипящих как показателя формы в существительных,
прилагательных и глаголах, кроме повелительного наклонения, и правильно писать мягкий знак после шипящих в
этих частях речи.
1.
2.
3.
4.
КОММУНИКАТИВНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ.
Уметь определять тему и основную мысль текста.
Иметь понятие о художественном, разговорном и научном стиле.
Видеть отличия текста-описания от других видов текстов. Уметь описывать предметы, животных, пейзажи.
Иметь представление о рассуждении (тезис, доказательство, вывод).
ПОВТОРИТЬ:
1. Падежи.
2. Типы склонений.
3. Спряжение глаголов.
4. Части речи, члены предложения.
Выпускник 6 класса
должен знать и уметь.
Орфография. Правописание чередующихся гласных о и а в корнях –гор -гар-, -кос
кас-. Правописание
гласных в приставках пре- и при-, буквы ы и и после приставок на согласные. Правописание соединительных
гласных о и е .
Имя сущест вит ельное :
1. Склонение существительных на -мя. Несклоняемые существительные. Текстообразующая роль
существительных. Словообразование имен существительных.
2. Не с существительными. Правописание гласных в суффиксах -ек, -ик; буквы о и е после шипящих и ц в
суффиксах -ок (-ек), -онк, -онок. Согласные ч и щ в суффиксе -чик (-щик).
Имя прилагательное:
1. Качественные, относительные и притяжательные прилагательные. Степени сравнения прилагательных;
образование степеней сравнения. Словообразование имен прилагательных.
2. Не с именами прилагательными.
3. Буквы о и е после шипящих и ц| в суффиксах прилагательных.
4. Правописание гласных и согласных в суффиксах -ан- (-ян-), -ин-, -онн- (-енн-) в именах прилагательных.
5. Различение на письме суффиксов -к- и -ск-.
6. Слитное и дефисное написание сложных прилагательных.
Имя числительное:
1.Имя числительное как часть речи. Синтаксическая роль имен числительных в предложении.
2.Числительные количественные и порядковые. Числительные простые и составные. Текстообразуюшая роль
числительных.
3.Склонение количественных числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях; буква ь в середине
и на конце числительных.
4.Слитное и раздельное написание числительных.
5.Склонение порядковых числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях порядковых
числительных.
6.Правильно употреблять числительные для обозначения дат, правильно употреблять числительные двое, трое и
др., числительные оба, обе в сочетании с существительными. существительного (например, минут пять,
километров десять).
Местоимение:
1.Местоимение как часть речи. Синтаксическая роль местоимений в предложении. Разряды местоимений.
Склонение местоимений.
2.Раздельное написание предлогов с местоимениями.
3.Дефис в неопределенных местоимениях перед суффиксами -то, -либо, -нибудь и после приставки кое-.
4.Не в неопределенных местоимениях. Слитное и раздельное описание не и ни в отрицательных местоимениях.
Глагол:
1.Переходные и непереходные глаголы.
2.Наклонения: изъявительное, условное и повелительное.
3.Раздельное написание частицы бы (б) с глаголами в условном наклонении.
Буквы ь и и в глаголах в повелительном наклонении.
Разноспрягаемые глаголы.
6.Безличные глаголы. Словообразование глаголов.
7.Правописание гласных в суффиксах -ова(ть), -ева(ть) и -ыва(ть), -ива(ть).
1.
2.
3.
4.
Виды разбора:
Морфемный и словообразовательный разбор слова.
Морфологический разбор слова.
Синтаксис. Синтаксический разбор.
Пунктуационный разбор.
Выпускник 7 класса
должен знать и уметь.
Причастие
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Повторение пройденного о глаголе в V и VI классах.
Причастие. Свойства прилагательных и глаголов у причастия. Синтаксическая роль причастий в предложении.
Действительные и страдательные причастия. Полные и краткие страдательные причастия.
Причастный оборот; выделение запятыми причастного оборота. Текстообразующая роль причастий.
Склонение полных причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий.
Действительные и страдательные причастия настоящего и прошедшего времени .
Не с причастиями.
8.
Одна и две буквы н в суффиксах полных причастий и прилагательных, образованных от глаголов.
9.
Одна буква н в кратких причастиях.
Деепричастие
1. Деепричастие. Глагольные и наречные свойства деепричастия. Синтаксическая роль. деепричастий в предложении.
2. Деепричастный оборот; знаки препинания при деепричастном обороте. Выделение одиночного деепричастия
запятыми.
3. Деепричастия совершенного и несовершенного вида и их образование.
4. Не с деепричастиями.
Наречие
1. Наречие как часть речи. Синтаксическая роль наречий в предложении.
2.
Степени сравнения наречий и их образование. Словообразование наречий. Правописание не с наречиями на
-о и -е;
не- и ни- в наречиях.
3.
Одна и две буквы н в наречиях на -о и -е.
4.
5.
Буквы о и е после шипящих на конце наречий. Суффиксы -о и -а на конце наречий.
Дефис между частями слова в наречиях. Слитные и раздельные написания наречий.
6.
Буква ь после шипящих на конце наречий.
Категория состояния
Категория состояния как часть речи. Синтаксическая роль слов категории состояния.
СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ.
Предлог
1. Предлог как служебная часть речи. Синтаксическая роль предлогов в предложении.
2. Непроизводные и производные предлоги. Простые и составные предлоги. Текстообразующая роль предлогов.
3. Слитные и раздельные написания предлогов (в течение, ввиду, вследствие и др.). Дефис в предлогах из-за, из-под.
Союз
Союз как служебная часть речи. Синтаксическая роль союзов в предложении. Простые и составные союзы.
1. Союзы сочинительные и подчинительные; сочинительные союзы - сочинительные, разделительные и противительные.
Употребление сочинительных союзов в простом и сложном предложениях; употребление подчинительных союзов в
сложном предложении.
2. Слитные и раздельные написания союзов. Отличие на письме союзов зато, тоже, чтобы от местоимений с предлогом и
частями и союза также от наречия так с частицей же.
Частица
1. Частица как служебная часть речи. Синтаксическая роль частиц в предложении. Формообразующие и смысловые
частицы.
2. Различение на письме частиц не и ни.
3. Правописание не и ни с различными частями речи.
Междометие. Звукоподражательные слова
1. Междометие как часть речи. Синтаксическая роль междометий и предложении.
2. Звукоподражательные слова и их отличие от междометий.
3. Дефис в междометиях. Интонационное выделение междометий. Запятая и восклицательный знак при междометиях.
Выпускник 8 класса
должен знать и уметь.
1. Все случаи постановки тире между подлежащими и сказуемыми.
2. Все случаи соединения однородных членов предложения сочинительными союзами.
3. Все случаи постановки двоеточия и тире в предложениях с обобщающими словами при
однородных членах.
4. Все случаи постановки знаков препинания при обращении и правильно выделять
обращение на письме.
5. Все группы вводных слов по значению и правильно ставить знаки препинания при
вводных словах и предложениях.
6. Все случаи употребления знаков препинания при обособленных определениях и
приложениях, правильно ставить знаки препинания при этих второстепенных членах
предложения, включая обособление несогласованных определений.
7. Все случаи употребления запятой при обстоятельствах, выраженных деепричастиями,
деепричастными оборотами.
8. Все случаи употребления знаков препинания в уточняющих членах предложения.
9. Все случаи постановки знаков препинания в предложениях с прямой речью, в диалогах,
правильно ставить знаки препинания в предложениях с прямой речью.
10. Все случаи употребления союзов, союзных слов и местоимений при замене прямой речи
косвенной.
11. Знать способы цитирования и правильно ставить знаки препинания при цитатах.
Выпускник 9 класса
должен знать и уметь.
1. Употребление сочинительных союзов в сложносочиненных предложениях и отделять
запятой простые предложения в составе сложносочиненного.
2. Знать группы СПП и правильно ставить знаки препинания в предложениях со всеми
видами придаточных.
3. Знать типы подчинения придаточных предложений в СПП с несколькими придаточными
(однородное, параллельное, последовательное) и правильно ставить знаки препинания.
4. Знать все варианты постановки знаков препинания в БСП в зависимости от отношений
между частями БСП.
5. Знать синтаксические конструкции со всеми видами связи (сочинением, подчинением, и
бессоюзной связью) и правильно ставить знаки препинания.
ВЫПУСКНИК 10 КЛАССА
ДОЛЖЕН ЗНАТЬ И УМЕТЬ:
Учащиеся должны знать:
 Взаимосвязь языка и истории, культуры русского и других народов;
 Смысл понятий: речевая ситуация и еѐ компоненты, литературный язык, языковая норма, культура
речи;
 Основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;
 Орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы
современного русского языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной,
официально-деловой сферах общения;
Учащиеся должны уметь:













. Использовать основные приѐмы информационной переработки устного и письменного текста
Осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки
зрения языкового оформления, эффективности достижения коммуникативных задач;
Анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их
употребления;
Проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей
языка;
Использовать основные виды чтения в зависимости от коммуникативной задачи;
Извлекать необходимую информацию из различных источников;
Применять на практике речевого общения основные нормы литературного русского языка.
Использовать приобретѐнные знания и умения в практической деятельности и в повседневной
жизни для:
Осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения
к ценностям национальной и мировой культуры;
Развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности;
Увеличения словарного запаса; расширения кругозора; совершенствования способности к
самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
Совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому
взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;
Самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни
государства.
Повторить: паронимы, правописание –н- -нн- в прилагательных, причастиях, правописание
окончаний глагола, части речи- самостоятельные и служебные, правописание частиц не – ни,
спряжение глагола, склонение существительных.