Document 2194674

Учебно - тематическое планирование
по окружающему миру
Количество часов:
Всего – 70 часов; в неделю – 2 часа; 35 учебных недель
Плановых контрольных работ – 2
Практических работ – 8
Уроков, включающих темы по ОБЖ – 8 ч
Планирование составлено на основе серии «Перспектива»
Учебник:
Плешаков А.А., Новицкая М.Ю.Окружающий мир. Учебник. 3 класс. В 2
частях. М. «Просвещение», 2012 г.
Дополнительная литература:
Плешаков А.А., Новицкая М.Ю.Окружающий мир. Рабочая тетрадь.3
класс. В 2 частях. М. «Просвещение», 2010.
Новицкая М, Ю., Белянкова Н. М., Мартинкова Е. В., Саркисян Е. В. Уроки
по окружающему миру. 3 класс
М. «Просвещение», 2010 г.
Анастасова Л. П., Ижевский П. В. и др. Окружающий мир. Основы безопасности
жизнедеятельности. Рабочая тетрадь. 3 класс. Под редакцией А. А. Плешакова.
М. «Просвещение»,2010 г.
Учебно – тематическое планирование уроков окружающего мира
№
п/п
Тема урока
Кол –
во
часов
Тип урока
Характеристика деятельности
учащихся
Вид
контроля,
измерители
План
осв
Фронтальный
Знать не
пословиц
ума и зна
примеры
на основ
общества
современ
Радость познания (13 ч)
1
Свет знания
1
Урок
открытия
новых знаний
(ОНЗ)
Формулировать мысль о том, что
стремление к творческому
познанию окружающего мира есть
отличительная черта человека.
Определять сферы познания:
природа и культура. Выявлять
особенности познания.
Высказывать мотивированное
суждение об ответственности
познающего человека за то, как, в
каких целях используются его
открытия и изобретения
Характеризовать способы
изучения окружающего мира.
Различать этапы исследования
для изучения окружающего мира,
узнавать и называть предметы
оборудования, объяснять их
назначение
Определять тип справочной и
научно – познавательной
литературы. Находить
необходимые сведения в словаре,
справочнике, путеводителе
сравнени
наших пр
23
Как изучают
окружающий мир
*Мы следопыты
2
Урок практикум
Задания по
группам
Практическая
работа №1,
№2
Уметь ха
исследов
приборы
оборудов
для изме
мира
4
Книга – источник
знаний
1
Урок исследование
Презентация
Знать ва
располож
изданиях
характер
необходи
словаре с
путеводи
Иметь п
важнейш
различны
– просвет
уметь ра
сведения
путеводи
Уметь ра
обозначе
читать пл
уметь на
план и ук
населенн
дома до ш
учрежден
Уметь со
изображе
мира, ум
условным
показыва
материки
на карте
поверхно
Знать от
особенно
карты ми
физическ
на карте
показать
определи
соседние
соотнест
5
Отправимся на
экскурсию
1
Урок путешествие
Характеризовать различные
научно – просветительские
учреждения, находить
необходимые сведения о них в
путеводителях и других
источниках
67
О чем расскажет
план
*Готовимся к
походу
2
Урок исследование
Сравнивать рисунок и план
Работа в
местности. Работая в паре,
парах
изучать условные знаки плана
местности, применять их для
чтения плана. Различать наиболее
распространенные виды планов
8
Планета на листе
бумаги
1
Урок исследование
Сравнивать план и карту, глобус
и карту мира. Изучать условные
знаки карты, применять их для
чтения карты мира. Узнавать
материки и части света по
силуэтам
Работа в
парах
9
Страны и народы
на политической
карте мира
1
ОНЗ
Сравнивать политическую карту
мира с физической картой,
определять её отличительные
особенности. Находить на карте
ту или иную страну, показывать
её границы, определять столицу,
называть соседние страны
Индивидуаль
ный
Задания по
группам
Проект
название
10
Путешествуя,
познаем мир
1
Урок –
путешествие
Формулировать цель
путешествия, соотносить личные
интересы с интересами своих
спутников, находить
необходимые сведения для
определения маршрута
11
Транспорт
*Путешествуем
на транспорте
1
ОНЗ
Различать старинные и
современные средства
передвижения,
Систематизировать
транспортные средства по видам,
определять виды транспорта,
необходимые для проектируемого
путешествия по городу
12
Средства
информации и
связи
*Связь
1
ОНЗ
13
Мир природы в
народном
творчестве
1
ОНЗ
14
15
Из чего состоит
все
*Если у вас дома
газ, эта страница
для вас!
2
Урок наблюдение
16
Мир небесных
тел
1
Урок исследование
17-
Невидимое
2
Урок - беседа
Различать средства связи,
используемые в личной и
общественной жизни, средства
связи и средства массовой
информации, участвовать в
дидактической игре
Мир как дом (22 ч)
Определять образ единого дома –
мира в произведениях словесного
и изобразительно – прикладного
творчества. Характеризовать
изображение окружающего мира
как дома в произведениях
народного творчества своего края
Различать природные объекты и
созданные человеком предметы,
объекты живой и неживой
природы, твердые тела, жидкости
и газы. Проводить опыт,
формулировать вывод
Характеризовать Солнце как
одно из небесных тел,
раскрывать его значение для
жизни на Земле. Сравнивать
звезды, планеты по различным
признакам
Анализировать диаграмму в
Задания по
группам
Проект
Знать и с
ответстве
поставит
уметь ве
путешест
результат
поставле
Знать и с
пользова
обществе
уметь си
транспор
Задания по
группам
Дидакт. игра
Знать но
вызова «
милиции
уметь пр
адрес на
Фронтальный
Работа в
парах
Знать, чт
предки п
природе
друг с др
пониман
уметь на
мира – до
изобрази
произвед
творчест
Уметь ра
объекты,
отличите
группиро
объекты
признака
Знать ст
системы
Задания по
группам
Фронтальный
Сообщение
Опыт
Уметь ха
18
сокровище
*Стихийные
бедствия. Ураган
19
Самое главное
вещество
1
Урок наблюдение
20
Свойства воды.
Круговорот воды
в природе
1
Урок практикум
21
Природные
стихии в
народном
творчестве
Кладовые Земли
1
Урок - беседа
2
Урок –
практикум
24
25
Чудо под ногами
2
Урок –
исследование
26
Мир растений
1
Урок –
исследование
27
Плодородная
земля и растения
в народном
творчестве
1
Урок - беседа
28
Мир животных
1
Урок –
исследование
22
23
29
Животные в
народном
творчестве
1
Урок - беседа
учебнике, с её помощью
определять состав воздуха.
Изучать свойства воздуха,
наблюдать демонстрационные
опыты, записывать выводы в
рабочей тетради
Высказывать предположение,
почему воду часто называют
главным веществом на планете.
Различать состояния воды.
Исследовать свойства воды.
Характеризовать круговорот
воды
Узнавать образы воздуха, огня,
воды в произведениях словесного
и изобразительно – прикладного
творчества
Исследовать состав гранита.
Различать полезные ископаемые
по фотографиям и натуральным
образцам. Формулировать
соответствующие правила
экологической этики
Исследовать состав почвы.
Моделировать связи почвы и
растения. Формулировать
соответствующие правила
экологической этики
Классифицировать растения.
Различать виды растений.
Сравнивать схемы дыхания и
питания растений
Узнавать образы плодородной
земли и растений в произведениях
словесного и изобразительно –
прикладного народного
творчества. Подбирать загадки о
земле и растениях в творчестве
народов своего края
Знакомиться по тексту учебника
с группами животных,
классифицировать животных,
представленных на страницах
учебника
Узнавать образы животных в
произведениях словесного и
изобразительно – прикладного
народного творчества, подбирать
загадки о животных в творчестве
свойства
природу
атмосфер
изучению
Задания по
группам
Уметь по
водные о
Практическая
работа №3
Уметь ха
свойства
значение
живых ор
Знать не
огне, о во
творчест
Задания по
группам
Практическая
работа №4
Задания по
группам
Практическая
работа №5
Уметь ра
виду мин
породы;
свойства
и опреде
человека
Уметь ха
почвы, р
роль жив
образова
Задания по
группам
Проект
Уметь ра
мхи, пап
лиственн
Задания по
группам
Проект
Фронтальный
Знать
земле и р
народов
найти и о
образы в
изобрази
произвед
творчест
Уметь р
разных г
и месту о
Знать не
животны
своего кр
охаракте
животны
народов своего края для
совместной игры
30
Невидимые нити
в живой природе
1
Урок –
исследование
31
Лес – волшебный
дворец
1
Урок наблюдение
32
Луг – царство
цветов и
насекомых
1
Урок наблюдение
33
Водоем – дом из
воды
1
Урок –
наблюдение
34
Как сохранить
богатство
природы
1
35
Охрана природы
в культуре
народов России и
мира
1
Урок - игра
Классифицировать животных по
особенностям питания,
Прослеживать по схемам цепи
питания, Моделировать цепи
питаний с помощью схем аппликаций
Оценивать эмоционально –
эстетическое впечатление о
восприятии леса (на картине,
фотографии, в природе).
Обнаруживать взаимосвязи в
лесном сообществе. Составлять
цепи питания, характерные для
лесного сообщества
Оценивать эмоционально –
эстетическое впечатление о
восприятии луга (на картине,
фотографии, в природе).
Обнаруживать взаимосвязи в
луговом сообществе. Составлять
цепи питания, характерные для
луга
Оценивать эмоционально –
эстетическое впечатление о
восприятии водоёма (на картине,
фотографии, в природе).
Обнаруживать взаимосвязи в
водном сообществе. Составлять
цепи питания, характерные для
сообщества водоёмов
Соотносить отрицательное
влияние человека на природу и
меры по её охране.
Формулировать
соответствующие правила
экологической этики
Анализировать пословицы и
поговорки разных народов,
отражающие отношение к
природным богатствам.
Участвовать в дидактической
игре по теме урока.
Осуществлять в повседневной
жизни правила раздельного сбора
пищевых и бытовых отходов
Дом как мир(25 ч)
Работа в
парах
Задания по
группам
изобрази
произвед
творчест
Знать ос
животны
уметь ср
животны
способа п
защиты о
Уметь ха
природны
примере
круговор
в природ
живого
Задания по
группам
Уметь х
природно
пример е
неживого
круговор
экосисте
обсуждат
Задания по
группам
Проект
Уметь ха
как един
природы
сообщест
Задания по
группам
Знать о в
неживого
сообщест
выполня
в природ
Фронтальный
Дидакт. игра
Знать не
народов
необходи
отношен
осознанн
раздельн
бытовых
городе
36
Родной дом –
уголок Отчизны
1
Урок - беседа
Объяснять значение слова «мир»
на русском языке и находить
аналоги в языках народов своего
края. Моделировать ситуации
общения в разных сообществах,
старинных и современных
Беседа по
вопросам
37
Свой дом – свой
простор
1
Урок – беседа
Сравнивать устройство
Беседа по
старинного и современного домов, вопросам
сопоставлять особенности
внутреннего устройства, находить
общее и различное
38
В красном углу
сесть – великая
честь
1
Урок - беседа
39
Побываем в
гостях
1
Урок - игра
40
На свет появился
– с людьми
породнился
1
Урок – игра
41
Родословное
дерево
1
Урок - беседа
Выявлять роль и назначение
красного угла как почётного места
в старинном доме; находить их
аналог в устройстве старинного
жилища народов своего края, а
также названия в местных языках
Сопоставить особенности
старинного жилища разных
народов; отмечать общие и
различные черты. Моделировать
ситуации приёма гостей и прихода
в гости
Применять терминологию
родства к членам своей семьи,
использовать терминологию
родства в применении к членам
другой семьи, устанавливать
различие между терминами
родства и свойства. Различать
термины кровного родства и
духовного родства
Различать способы составления
родословного дерева. Составлять
схему родственных связей в своей
семье до трех – четырех
поколений
42
Муж и жена –
одна душа
1
Урок - игра
Участвовать в кукольном
спектакле «Свадебка». Оформлять
поздравление родителям во
Всероссийский день семьи, любви
и верности (8 июля)
43
Святость
1
Урок – игра
Творчески выражать мысль о
Беседа по
вопросам
Задания по
группам
Дидакт.игра
Задания по
группам
Дидакт. игра
Беседа по
вопросам
Знать ра
«мир» на
находить
народов
соблюдат
жизни в о
общении
землякам
людьми
Знать ро
порога, м
и мужско
доме; на
устройст
народов
названия
Знать ро
красного
сопостав
особенно
современ
во внутре
Знать тр
гостепри
соблюдат
соответст
находить
народов
Знать те
применен
семьи; ум
терминол
применен
семьи
Знать дв
родослов
отличают
уметь ст
родствен
семье
Знать дв
сюжеты
верных, л
уметь тв
мысль о
союза в р
подарке м
Знать дв
отцовства и
материнства
44
Добрые дети –
дому венец
1
Урок - беседа
45
Детские игры –
школа здоровья
1
Урок презентация
46
Строение тела
человека
1
ОНЗ
47
Как работает наш
организм
*Если хочешь
быть здоров…
Правила здоровья
1
ОНЗ
48
Что такое гигиена
1
Урок практикум
49
Наши органы
чувств
2
ОНЗ
родительской любви к детям в
рукотворной игрушке, в
кукольном спектакле по одной из
сказок народов своего края,
высказывать мотивированное
суждение о почтении к родителям
как нравственной норме всех
народов
Сравнивать и различать
особенности в воспитании девочки
и мальчика, в том числе в
старинной и современной
культуре воспитания детей и
подростков народов своего края
Презентовать несколько
народных игр, определять их
назначение в своём развитии;
характеризовать заложенный в
них нравственный смысл
С помощью иллюстраций
учебника рассказывать о
внешнем и внутреннем строении
тела человека. Давать
определение органа и системы
органов. Обозначать внутренние
органы на схеме
С помощью иллюстраций и схемы
в учебнике рассказывать о
работе опорно – двигательной и
пищеварительной систем.
Характеризовать работу
дыхательной и кровеносной
систем
Формулировать правила
выработки хорошей осанки.
Осваивать приём ухода за
зубами, оценивать свои успехи
Знакомиться со строением
органов чувств. Характеризовать
работу органов чувств.
Формулировать правила гигиены
органов чувств
сюжеты
любви к
детей по
родителя
Знать дв
сюжеты
авторски
добрых,
заботлив
мальчика
своего им
творческ
заложенн
нравстве
образец д
Знать не
уметь оп
назначен
детей
Задания по
группам
Уметь ха
функции
органов ч
органов
Задания по
группам
Практическая
работа №6
Уметь ха
функцио
систем о
Работа в
парах
Задания по
группам
Практическая
работа №7
Работа в
парах
Уметь ха
основные
Уметь ха
функции
источник
окружаю
5051
Школа первой
помощи
2
Урок наблюдение
Сравнивать устройство
медицинских термометров
(ртутного и электронного).
Учиться измерять температуру
тела с помощью ртутного и
электронного термометра,
фиксировать результаты
измерений, оценивать свои
успехи
Моделировать в форме
дидактической игры применение
правил повседневной
жизнедеятельности ; приводить
примеры
Различать социально –
нравственные ситуации, в которых
понятие «здоровье» выступает как
триединство. Высказывать
мотивированное суждение о
приоритете здоровья духовного и
душевного
Моделировать в форме
дидактической игры применение
правил повседневной
жизнедеятельности в семье;
приводить примеры нарушения
или выполнения правил
застольного этикета
52
Будь здоров
1
Урок-игра
5354
Здоровью цены
нет
2
Урок - беседа
5556
Дом невелик, а
стоять не велит
2
Урок - игра
57
Семейный
бюджет
1
ОНЗ
Характеризовать составные
части семейных доходов и
расходов. Определять свои
потребности и составлять
приблизительную смету расходов
на эти потребности
58
Мудрость
старости
1
Урок - беседа
59
Путешествие к А.
С. Пушкину
1
Урок путешествие
С помощью ключевых слов
выражать своё впечатление от
образа старого человека в
произведениях живописи.
Высказывать мотивированное
суждение о почитании памяти
родных и близких как
нравственной норме всех народов
России и мира
Характеризовать семейные
предания и летописные сведения о
родоначальниках Пушкиных по
линии отца и матери
В поисках Всемирного наследия (10 ч)
Работа в
парах
Задания по
группам
Практическая
работа №8
Знать но
экстренн
оказыват
первую п
Дидакт. игра
Уметь ха
основные
Знать на
традиции
жизни; у
своей по
жизнедея
Дидакт. игра
Знать на
традиции
домашни
особенно
обязанно
применят
повседне
жизнедея
Уметь по
необходи
повседне
жизни св
фиксиров
некоторы
денег в ч
Знать дв
сюжеты
которые
мудрость
возраста
Знать од
стихотво
сказок А
выбору);
прочитат
60
61
Всемирное
наследие
2
62
Московский
Кремль
1
Урок путешествие
63
Озеро Байкал
1
Урок путешествие
64
Путешествие в
Египет
1
Урок путешествие
65
Путешествие в
Грецию
1
Урок путешествие
66
Путешествие в
Иерусалим
1
Урок путешествие
67
Путешествие в
Китай
1
Урок –
путешествие
68
Контрольная
работа за курс 3
класса
Всемирные
духовные
1
Урок контроль
1
Обобщающи Обобщать , сравнивать,
й урок
формулировать
6970
Объяснить смысл эмблемы
Всемирного наследия, различать
объекты природного и культурного
Всемирного наследия.
Рассказывать об одном – двух
объектах Всемирного наследия (по
выбору – в России, в том числе и в
своём крае, и в мире)
По внешнему виду определять
проездные башни Московского
Кремля, называть их; узнавать на
фотографии строения ансамбля
Большого Кремлёвского дворца
Дидакт. Игра
Презентация
Знать то
эмблемы
уметь ра
двух объ
наследия
Презентация
Показывать местонахождение
озера на карте. Рассказывать о его
уникальных особенностях, флоре,
фауне и особых экологических
проблемах (по выбору)
Показывать на карте
местоположение Египта и его
столицы; рассказывать о наиболее
понравившихся
достопримечательностях и
святынях Египта ( по выбору)
Показывать местоположение
Греции и Афин на карте.
Рассказывать о наиболее
понравившихся
достопримечательностях и
святынях Греции ( по выбору)
Показывать на карте
местоположение Иерусалима в
Израиле. Рассказывать о наиболее
понравившихся
достопримечательностях и
святынях Иерусалима (по выбору)
Показывать на карте
местоположение Китая и Пекина.
Узнавать на фотографии облик
Великой Китайской стены,
рассказывать о наиболее
понравившихся
достопримечательностях и великих
культурных изобретениях Древнего
Китая (по выбору)
Презентация
Знать на
Московс
рассказы
понравив
достопри
святынях
Знать ме
Байкал; у
карте Рос
Применять полученные знания
Презентация
Знать ме
на одном
показать
Презентация
Знать ме
на одном
показать
карте
Презентация
Знать ме
Иерусали
показать
карте
Презентация
Знать ме
на одном
показать
карте
К.р.
Знать мат
Уметь его
сокровища