Document 2194343

МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«СЕВЕРНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Министерства здравоохранения Российской Федерации
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
По дисциплине: «Основы патологии»
По специальности: «Лабораторная диагностика»
Курс: 1,2
Вид промежуточной аттестации: дифференцированный зачет
Кафедра: «Патологическая физиология»
Трудоемкость: 164 часа
Архангельск, 2014
1
СОДЕРЖАНИЕ
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
стр.
3
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4
3. УСЛОВИЯ
РЕАЛИЗАЦИИ
ДИСЦИПЛИНЫ
УЧЕБНОЙ
11
ОСВОЕНИЯ
12
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ПРОГРАММЫ
РЕЗУЛЬТАТОВ
2
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ОСНОВЫ ПАТОЛОГИИ»
1.1. Область применения программы
Программа учебной дисциплины является частью программы
подготовки специалистов среднего звена, составленной в соответствии с
требованиями Федерального государственного образовательного стандарта по
специальности «Лабораторная диагностика» среднего профессионального
образования, квалификация – медицинский лабораторный техник.
1.2. Место дисциплины в структуре программы:
Учебная дисциплина Основы патологии является частью цикла
общепрофессиональных дисциплин программы подготовки специалистов
среднего звена по специальности среднего профессионального образования
«Лабораторная диагностика».
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения
дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
- оценивать показатели организма с позиции «норма – патология»
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
- этиологию, механизмы развития и диагностику патологических процессов в
органах и системах;
- роль структурно-функциональных изменений в формировании сдвигов
лабораторных показателей;
- общие закономерности возникновения, развития и течения патологических
процессов;
- сущность типовых патологических процессов на молекулярнобиологическом, клеточном, тканевом и системном уровнях;
- патогенетические основы неотложных состояний, их клинические
проявления и основные принципы лабораторной диагностики.
1.4. Количество часов на освоение программы дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 164 часа, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 124 часа;
самостоятельной работы обучающегося 40 часов.
3
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
практические занятия
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
Работа с учебником, составление конспекта,
работа с дополнительной литературой по написанию
рефератов, подготовке докладов, сообщений,
разработка мультимедийных презентаций,
составление словаря медицинских терминов, кроссвордов,
графических диктантов, ситуационных задач, тестовых заданий
таблиц.
Итоговая аттестация в форме дифференцированный зачет
164
124
80
40
4
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Основы патологии»
Наименование
разделов и тем
1
Тема 1.1.
Предмет и задачи
патологии.
Нозология.
Содержание учебного материала, практические работы и самостоятельная работа
обучающихся
2
Содержание учебного материала
1. Предмет и задачи общей патологии, ее связь с медико-биологическими и
клиническими дисциплинами. Методы патологической анатомии и патологической
физиологии. Значение дисциплины для формирования профессионального мышления
специалиста в области лабораторной диагностики.
Основные положения учения о болезни. Причины и механизмы возникновения
2. болезней. Понятие об этиологии и патогенезе. Значение внешних и внутренних
факторов в возникновении, развитии и исходе болезни.. Основные закономерности
патогенеза, его фазы и составные части.
3. Нозология как основа клинической патологии. Здоровье и болезнь как формы
жизнедеятельности организма. Определение понятий: патологический процесс,
патологическое состояние, патологическая реакция. Симптомы и синдромы
болезней.
4. Периоды болезни, формы, течение, исходы. Смерть, виды, стадии, признаки.
Специфика общепатологических процессов. Роль лабораторной медицины в
современном диагностическом
процессе.
Практическое занятие:
1.
Предмет и задачи патологии. Нозология.
Тема 1.2.
Содержание учебного материала
Компенсаторно1. Понятие о приспособлении и компенсации. Общее представление об особенностях
приспособительные
приспособления в условиях физиологии и патологии. Механизмы и стадии
реакции организма 2. компенсаторно-приспособительных реакций. Изучение гипертрофии и гиперплазии,
их виды и характеристика. Причины и механизмы развития гипертрофий,
3. морфологические проявления.
4. Изучение регенерации тканей, определение, виды, условия, влияющие на
регенерацию тканей.
5. Изучение реактивности, как внутреннем факторе организма. Виды и формы
6. реактивности. Роль реактивности организма в возникновении, течении и исходе
болезней.
Понятие о конституции, ее типы. Значение конституциональных особенностей в
возникновении болезней. Изучение роли наследственности в патологии. Причины и
виды наследственной патологии.
Объем часов
3
4
Уровень
освоения
4
1
1
1
1
4
4
1
2
2
2
1
2
5
Тема 1. 3.
Повреждение.
Дистрофии.
Некроз.
Тема 1. 4.
Расстройство
микроциркуляции
и местного
Практическое занятие:
1. Изучение компенсаторно-приспособительных реакций организма. Разбор конкретных
ситуаций.
Самостоятельная работа обучающихся:
работа с дополнительной литературой по подготовке докладов на темы: «Роль
гипертрофии в патологии»,
«Наследственные и хромосомные болезни»;
составление ситуационных задач;
составление словаря медицинских терминов.
Содержание учебного материала
1.
12
4
6
Понятие об альтерации (повреждении), определение, основные причины и виды
повреждений.
1
2.
Дистрофии: определение, сущность, механизмы развития, классификация дистрофий.
Изучение паренхиматозных дистрофий: (белковые, жировые, углеводные) – виды,
3. причины, морфологические проявления, исходы.
Изучение мезенхимальных дистрофий (белковые, жировые, углеводные) – виды,
4. причины, морфологические проявления, исходы.
5. Выявление смешанных дистрофий: виды, причины, клинико-морфологические
6. проявления, исходы.
Изучение минеральных дистрофий: нарушение обмена кальция, натрия, калия.
7. Выявление нарушений водного обмена. Гипо- и гипергидратация. Механизмы
образования отеков, виды отеков. Роль структурно-функциональных изменений в
формировании сдвигов лабораторных показателей.
Определение понятия некроз, причины, признаки, формы, исходы.
Практическое занятие:
1. Изучение повреждений, дистрофий, некроза. Разбор конкретных ситуаций.
Самостоятельная работа обучающихся:
составление ситуационных задач;
работа с дополнительной литературой по написанию реферата на тему: «Причины и
механизмы образования камней. Методы диагностики и лечения»;
разработка мультимедийной презентации по теме: «Повреждение. Дистрофии»;
составление словаря медицинских терминов.
Содержание учебного материала
2
2
2
2
2
2
14
4
6
6
кровообращения.
Понятие о микроциркуляторном русле. Основные причины и механизмы нарушения
микроциркуляции:
внутрисосудистые, сосудистые и внесосудистые. Понятие о сладже, стазе и ДВС –
2. синдроме.
Изучение нарушения периферического кровообращения: артериальная гиперемия,
3. определение, причины, виды, механизмы возникновения. Клинико-морфологические
проявления, исходы.
4. Определение понятия венозная гиперемия, местные и общие причинные факторы,
механизмы развития. Особенности развития и проявления венозной гиперемии в
разных органах ( легкие, печень), значение для организма.
5. Изучение ишемии, инфаркта – определение понятий, их причины и механизмы
развития, клинико-морфологические признаки, исходы, функциональное значение для
6. организма.
Определение понятия тромбоз, причины и стадии тромбообразования, виды тромбов,
7 значение и исходы тромбоза.
Определение понятия эмболия, причины, виды, клинико-морфологическая
характеристика, пути перемещения эмболов, исходы.
Выявление признаков кровотечения, причины, виды, исходы. Компенсаторноприспособительные реакции организма при расстройствах местного кровообращения.
Практическое занятие:
1. Изучение расстройств микроциркуляции и местного кровообращения.
Самостоятельная работа обучающихся:
составление ситуационных задач;
работа с дополнительной литературой по написанию реферата на тему: «Синдром
диссеминированного внутрисосудистого свертывания крови, диагностика, лечение и
прогноз»;
по подготовке доклада на тему «Виды кровотечений и способы их остановки. Первая
помощь при кровотечениях»;
составление словаря медицинских терминов.
Содержание учебного материала
1.
Тема 1. 5.
Воспаление.
Лихорадка.
1
2
2
2
2
2
2
12
6
6
1
1.
2.
3.
4.
Общая характеристика воспаления, определение понятия, причины и условия
возникновения воспаления.
Воспаление и реактивность организма. Общие и местные признаки воспаления.
Изучение основных стадий воспалительного процесса (альтерация, экссудация,
пролиферация) их механизмы развития.
Классификация воспаления.
2
1
2
7
Тема 1. 6.
Опухоли
Выявление форм воспаления: альтернативное, экссудативное, продуктивное, их
5. клинико-морфологическая характеристика. Исходы воспаления и функциональное
значение для организма.
6. Изучение специфического воспаления, отличие его от банального. Основы
7. диагностики
воспалительных заболеваний, клинико-лабораторные исследования.
Определение понятия лихорадка, причины, стадии, типы температурных кривых.
Изучение влияний лихорадки на функции органов и систем. Значение лихорадки для
организма.
Практическое занятие:
1.Изучение воспаления. лихорадки.
Самостоятельная работа обучающихся:
составление ситуационных задач;
работа с дополнительной литературой по подготовке докладов на темы:
«Заболевание туберкулезом в Архангельске и Архангельской области»;
«Особенности течения клещевого энцефалита в Архангельской области. Техника
лабораторных исследований»;
разработка мультимедийной презентации по теме: «Воспаление»;
составление словаря медицинских терминов.
Содержание учебного материала
1. Опухоли, определение понятия, роль в патологии человека. Общая характеристика
опухолей. Теории возникновения опухолей.
2. Изучение особенностей строения опухолей, свойства (атипизм, анаплазия) и виды
3. роста опухолей.
Выявление признаков доброкачественных и злокачественных опухолей.
4. Метастазирование и рецидивирование опухолей. Патогенные влияния опухолей на
5. организм человека.
6. Современная классификация опухолей.
7.
Эпителиальные опухоли: доброкачественные (папилломы и аденомы) и
злокачественные (рак и его виды).
Опухоли мезенхимального происхождения (доброкачественные и злокачественные).
Опухоли меланинообразующей ткани (невусы, меланомы).
Практическое занятие:
1. Изучение опухолей.
Самостоятельная работа обучающихся:
составление ситуационных задач;
составление кроссвордов;
работа с дополнительной литературой по написанию реферата на тему:
2
2
2
14
8
8
1
2
2
1
1
1
1
8
6
8
Тема 1.7.
Общие реакции
организма на
повреждение
Тема 1. 8.
Патология
иммунной системы
«Современные методы диагностики и лечения доброкачественных и злокачественных
опухолей»;
разработка мультимедийной презентации по теме «Опухоли»;
составление словаря медицинских терминов.
Содержание учебного материала
1. Стресс – общая характеристика стресса как неспецифической реакции организма на
действие различных факторов. Стадии, механизмы развития и проявления стресса.
Структурно-функциональные изменения. Приспособительное и повреждающее
2. значение стресса.
Коллапс как форма острой сосудистой недостаточности. Причины, механизмы
3. развития и основные проявления
Шок, общая характеристика, виды шока в зависимости от причины, патогенез и
стадии. Роль нарушений центральной нервной системы в патогенезе шока. Понятие о
4. шоковых органах. Клинические проявления и основы диагностики шоковых
состояний. Отличие шока от коллапса.
Кома, общая характеристика, причины и виды коматозных состояний. Основные
патогенетические факторы развития коматозных состояний. Клинические проявления
различных ком, их значение для организма. Роль клинико-лабораторных исследований
в диагностике различных видов ком: диабетической, уремической, печеночной.
Практическое занятие:
1.Изучение общих реакций организма на повреждение.
Самостоятельная работа обучающихся:
составление ситуационных задач;
составление таблицы: «Сравнительная характеристика коматозных состояний»;
работа с дополнительной литературой по подготовке доклада на тему:
«Диагностика и оказание первой медицинской помощи при разных видах шока»;
составление словаря медицинских терминов.
Содержание учебного материала
1. Иммунитет, определение понятия, центральные и периферические органы иммунной
системы. Понятие о гуморальном и клеточном иммунитете.
2. Изучение иммунопатологических процессов, виды, общая характеристика.
Иммунологическая толерантность, механизмы и значение в патологии.
3. Определение видов иммунодефицита. Аллергические реакции, виды, стадии и
механизмы развития аллергических реакций. Анафилактический шок, сывороточная
болезнь, структурно- функциональная характеристика, значение.
6
1
1
1
1
12
6
4
1
2
2
Практическое занятие:
1. Урок – конференция по теме «Синдром приобретенного иммунодефицита». Итоговое
4
9
занятие.
Самостоятельная работа обучающихся:
работа с дополнительной литературой по подготовке сообщений, рефератов, докладов на
темы:
«Аллергические реакции»;
«Врожденные иммунодефициты, методы диагностики»;
«СПИД: этиология, эпидемиология, группы риска, клиника, профилактика».
разработка мультимедийной презентации на тему: «СПИД – чума ХХ века»
Итого:
6
164
10
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1.
Требования
к
минимальному
материально-техническому
обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия лекционной аудитории
и учебного кабинета патологии, оборудованного на 10 посадочных мест.
Оборудование учебного кабинета:
- классная доска;
- рабочее место преподавателя;
- столы и стулья для студентов;
- стол для макропрепаратов.
Технические средства обучения:
- телевизор;
- видеомагнитофон,
- DVD – плеер
- DVD фильмы: «Воспаление», «Опухоли».
- компьютер;
- негатоскоп.
Оборудование практических аудиторий и рабочих мест:
- таблицы и макропрепараты по разделу «Общая патология»;
- стенд: «Дистрофии»;
- схемы: «Развития воспалительной реакции», «Направления движения
эмболов (по Рапопорту)», «Образование инфарктов».
- микроскопы и микропрепараты по разделу «Общая патология»;
- методические указания для студентов и преподавателей для практических
занятий.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов,
дополнительной литературы
Основные источники:
1. Митрофаненко В.П. Основы патологии [Электронный ресурс] : учеб.
для мед. училищ и колледжей/ В. П. Митрофаненко, И. В. Алабин. Москва : ГЭОТАР-Медиа, 2011. - 259, [1] с.: ил. - Режим доступа:
http://www.studmedlib.ru/.
2. Писарев В.Б. Основы общей и клинической патологии [Электронный
ресурс] : учебное пособие для студентов учреждений среднего проф.
образования/ В. Б. Писарев, В. В. Новочадов. - Москва : Мир и
Образование, 2011. - 496 с. - Режим доступа: http://www.studmedlib.ru/.
Интернет – источники:
1. Пауков В.С., Литвицкий П.Ф. Патология – М.; Медицина, 2004.-345 с.
2. Патоморфология (http://ihc. Ucor.ru/)
3. Сайт морфологов alexmorph.narod.ru
11
4.
5.
Sait patomorphology.htm (http://w.w.w.patolog.ru)
Архив патологии (http://w.w.w. Medlit.ru/ medrus/arhpat,htm)
Дополнительные источники:
1. Горелова Л.В. Основы патологии в таблицах и рисунках. – Ростов на/Д.:
«Феникс», 2011.- 312с.
2. Пальцев М.А., Пауков В.С., Патология в 2 томах – М., Медицина, 2010.642с.
3. Фролов В.А., Билибин Д.П., Дроздова Г.А., Общая патологическая
физиология. – М.: ИД «Высшее образование и наука», 2009.-587с.
4. Швырев А.А. Анатомия и физиология человека с основами общей
патологии : учеб. пособие для студентов образоват. учреждений сред. проф.
образования, обучающихся в мед. училищах и колледжах / А. А. Швырев ;
под ред. Р. Ф. Морозовой. - 4-е изд., стер. - Ростов н/Д : Феникс, 2010. 411,[1] с
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется
преподавателем в процессе проведения практических занятий и
тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий.
Результаты обучения
(освоенные компетенции)
ОК 1.Понимать сущность и
социальную значимость своей
будущей профессии,
проявлять к ней устойчивый
интерес.
ОК 4.Осуществлять поиск и
использование информации,
необходимой для
эффективного выполнения
профессиональных задач,
профессионального и
личностного развития.
ОК 14.Вести здоровый образ
жизни, заниматься
физической культурой и
спортом для укрепления
здоровья, достижения
жизненных и
профессиональных целей.
Результаты обучения
(освоенные умения,
усвоенные знания)
Освоенные умения:
- оценивание показателей
организма
с
позиции
«норма – патология»
Усвоенные знания:
Формы и методы
контроля и оценки
результатов обучения
- оценка устного опроса по
оцениванию показателей
организма с позиции
«норма –патология»;
- оценка правильности и
точности
письменного описания
показателей организма с
позиции «норма –
патология» в соответствии
с алгоритмом,
- оценка контроля
выполнения
заданий по составлению
таблиц, словаря
медицинских терминов;
оценка
решения
ситуационных задач;
Оценка
в
рамках
12
ПК 1.2. Проводить
лабораторные
общеклинические
исследования биологических
материалов; участвовать в
контроле качества.
ПК 2.3.Проводить общий
анализ крови и
дополнительные
гематологические
исследования; участвовать в
контроле качества.
ПК 3.2.Проводить
лабораторные биохимические
исследования биологических
материалов; участвовать в
контроле качества.
ПК 4.2.Проводить
лабораторные
микробиологические и
иммунологические
исследования биологических
материалов, проб объектов
внешней среды и пищевых
продуктов; участвовать в
контроле качества.
ПК 5.2.Готовить препараты
для лабораторных
гистологических
исследований биологических
материалов и оценивать их
качество.
ПК 6.2.Проводить отбор проб
объектов внешней среды и
продуктов питания.
контроля:
- результатов усвоения
развития и диагностики
этиологии,
механизмов
патологических процессов в
развития и диагностики
органах и системах;
патологических процессов
- роли структурнофункциональных изменений в органах;
- результатов выполнения
в формировании сдвигов
лабораторных показателей; индивидуальных домашних
- общих закономерностей заданий по составлению
возникновения, развития и графических диктантов,
кроссвордов;
течения патологических
- правильности составления
процессов;
таблиц и графологических
- сущности типовых
патологических процессов структур;
результатов
на молекулярнотестирования;
биологическом, клеточном,
- правильности
тканевом и системном
определения
понятий
уровнях;
- патогенетических основ медицинских терминов;
неотложных состояний, их - результатов усвоения
клинические проявления и основных принципов
лабораторной диагностики
основные принципы
лабораторной диагностики. неотложных состояний;
- экспертная оценка
решения ситуационных
задач
Итоговая аттестация в
форме зачета
- этиологии, механизмов
ЛИСТ РЕГИСТРАЦИИ ИЗМЕНЕНИЙ В РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ
_____________________НА 20 / 20 УЧЕБНЫЙ ГОД
В рабочую учебную программу вносятся следующие изменения:
1.
2.
3.
13
Рабочая учебная программа пересмотрена и одобрена на заседании
методического совета «___» __________ 20_ г.
14