Рекламаx (Работа в формате word)

СЕВЕРНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
ДЕПАРТАМЕНТА ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ГИМНАЗИЯ № 1409
Проектно-исследовательская работа
«Рекламная пауза»
Автор работы:
Петров Даниил
ученик 4 «А» класса
Гимназия № 1409
Руководитель проекта: Панкратова З. В.
Москва 2014 г.
Северное окружное управление образования
ОКРУЖНОЙ МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР
Конкурс проектных и исследовательских
работ учащихся
В оргкомитет конкурса
Паспорт работы
1.
Образовательное учреждение №
Адрес
Телефон
Гимнизия № 1409
Ходынский бульвар, д. 7
8 (499)740-52-13
Е-mail
2.
Ф. И. О. участника (полностью)
3.
Класс
4.
Название работы
5.
Предметный цикл: гуманитарный,
co1409@mail.ru
Петров Даниил Вячеславович
4 «А» класс
Рекламная пауза
естественнонаучный, физико-математический,
социальный, технологический, информационный,
эстетический.
6.
Ф. И. О. руководителя (полностью)
Социальный
Панкратова Зоя Владимировна
Место работы, должность.
Контактный телефон
Гимназия № 1409,
учитель нач. класса
8 (499) 740-52-13
7.
Ф. И. О. консультанта (полностью)
Петрова Светлана Васильевна
Место работы, должность.
Контактный телефон
8.
Укажите, как будет представлена работа
на защите (постер, презентация, макеты,
видеофильм и т.д.)
Подпись руководителя работы _______________________
Презентация
Паспорт проектной работы.
Тема проекта:
«Рекламная пауза»
Автор проекта:
Ученик 4 «А» класса
Петров Даниил
Учебный год:
2013 – 2014 уч. год
Руководитель проекта: классный руководитель
Панкратова Зоя Владимировна
Консультанты:
кл. руководитель
Панкратова Зоя Владимировна
мама
Петрова Светлана Васильевна
Верстка и дизайн:
Цель исследования:
Задачи:
Петрова Светлана Васильевна
социальный проект о влиянии рекламы на детей.
Появление и развитие рекламы. Воздействие рекламы на детей.
Придумать вопросы для анкеты. Опросить своих друзей, учителей,
родственников. Разоблачить «вредную» и «неполезную» рекламу
для детей. Провести эксперименты с рекламируемыми товарами.
Создать свой рекламный ролик.
На основе полученных результатов подвести итог проделанной
работы.
Этапы проекта:
1. Подготовительный этап
Беседа дома с родителями на тему «Осознаем ли мы роль
рекламы в нашей жизни? Как реклама воздействует на психику
детей?», поиск информации по интересующей теме в книгах,
журналах, интернете. Постановка цели работы, подготовка
анкеты-опроса, проведение опроса, подготовка и проведение
экспериментальной часть работы. Создание своего рекламного
ролика. Разработка рекомендаций, упражнений для детей и
подростков в использовании рекламы в целях развития
творческих и познавательных способностей.
2. Обобщение
сбор и систематизация необходимого для работы материала,
подбор иллюстраций, фотографий
3. Подготовка к презентации
оформление собранного материала, редактирование текста
доклада
4. Презентация
рассказать друзьям о своих открытиях,
поделиться новыми знаниями, суметь
заинтересовать одноклассников и других
слушателей своей работой, показать результаты своего
анкетирования. Продемонстрировать свой рекламный ролик и
результаты своих экспериментов. Предложить друзьям
продолжить совместно исследования данного вопроса.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОЕКТА
страницы
1. Введение
2. Цель работы
3. Что мы знаем о рекламе
 Что такое реклама?
 Когда появилась и как развивалась реклама?
 Реклама обращается к детям!? Зачем?
 Как реклама воздействует на ребенка
4. Экспериментальная часть
5. Результаты, диаграммы, выводы, итоги опроса
6. Рекомендации и упражнения по превращению рекламы в средство
обучения.
7. Практическая часть
 Эксперименты и опыты с наиболее часто рекламируемыми товарами.
 Создание своего рекламного ролика.
8. Заключение
9. Список литературы
10. Приложение (анкеты участников опроса)
1. Введение.
Кто делает выбор: какой фирмы продукцию купить - мы сами, или нам только так
кажется? Нужно признаться, что между нашим решением и рекламой существует связь,
порой очевидная, а иногда скрытая. Сотни рекламных роликов «советуют» нам, что
носить, как выглядеть, что есть и что пить. Как утверждают многие исследователи в
области коммуникаций, в основе рекламы лежит не продукт, который нужно продать, а та
мечта, которую люди хотят купить. Мастерство создателей рекламы состоит в том, чтобы
связать наше чувство, настроение доступным объектом. Наше общество становится все
более ориентированным на материальные ценности. Компании-производители выводят на
рынок и рекламируют товары не только на взрослых, но и на детей. Современные
родители чувствуют на себе настоятельное рекламное требование обеспечить своих детей
самым лучшим: от качественного образования и дополнительных занятий до дорогих
модных вещей и игрушек.
Многие учителя, детские психологи обеспокоены воздействием рекламы на
формирование мировоззрения ребенка. Они полагают, что одна из причин популярности
материальных ценностей среди детей – реклама. Тем не менее, винить одну рекламу неверно. Необходимо помочь родителям построить обучающий диалог с ребенком о том,
как и с какой целью, работает реклама. И это будет первым шагом к развитию
самостоятельной, разумной, ответственной и творческой личности.
Вот что думают детские маркетологи: современные дети – это поколение «здесь
и сейчас», они интерактивны и нетерпеливы (моментальная связь с помощью телефона,
электронной почты; быстрая еда; высокая динамика кинофильмов и клипов). Товары
(компьютерная игра, новая игрушка) играют важную роль в общении со сверстниками. А
обладание этим товаром становится ключом к признанию и популярности.
А вот что думают родители, педагоги и психологи по поводу рекламы,
адресованной детям:
– реклама заставляет детей желать вещи, которые не всегда могут себе позволить их
родители;
– под влиянием рекламы ребенок выпрашивает желанную вещь у родителей;
– реклама сладких газированных напитков и других продуктов фастфуда с повышенным
содержанием сахара, соли и жиров развивает привычку к нездоровому питанию;
– иногда в рекламе детские персонажи показаны в небезопасных ситуациях или
совершают опасные действия, которые дети могут повторять в жизни. Некоторые ролики
откровенно иллюстрируют «вредные советы». И, несмотря на надписи «Не повторять»
или, как в другом ролике, – «Трюк выполнен профессионалами», реклама уже сделала
свое дело, и обязательно найдутся ребята, которые попробуют проделать то же самое в
жизни.
2. Цель работы.
Цель моей работы – узнать: как и зачем появилась реклама. Осознаем ли мы роль
рекламы в нашей жизни? Как реклама воздействует на психику детей? Какова специфика
рекламы товаров, нацеленной на детей? Нужно ли ограждать детей от рекламы? Можно
ли использовать рекламу в обучающих целях?
Для этого я решил подготовить анкету-опрос о влиянии рекламы на детей.
Провести опрос среди одноклассников. Заглянуть в красивые обертки и фантики,
рекламируемых товаров для детей и выяснить: так ли они полезны и нужны нам. Создать
свой ролик, используя рекламные методы. Разработать рекомендации и упражнения для
того, чтобы реклама стала для детей творческой площадкой.
3. ЧТО МЫ ЗНАЕМ О РЕКЛАМЕ?

Что такое реклама?
Всем нам сегодня приходится видеть рекламу по телевидению, читать в журналах и
газетах, слышать по радио и видеть в Интернете. На вопрос «Что такое реклама?» каждый
взрослый человек сможет ответить, что это коммерческое сообщение, убеждающее купить
какой-либо товар или воспользоваться определенной услугой.
Различают несколько типов рекламы, вот основные из них:
• товарная реклама – реклама любого продукта или услуги;
• реклама брендов – реклама компании-производителя;
• политическая реклама – реклама, проводимая политиками, политическими партиями, как
правило, – в период предвыборной борьбы;
• социальная реклама – информация, направленная на достижение благотворительных и
других общественно полезных целей.

Когда появилась и как развивалась реклама?
Слово реклама происходит от латинского Ad vertere – «привлечь внимание».
Развитие рекламы происходило одновременно с развитием общества. Простейшая форма
рекламы существовала еще до нашей эры. Одним из древнейших рекламных текстов,
дошедших до наших дней, историки называют объявление, найденное в раскопках
древнеегипетского города Мемфис и относящееся к 3 веку до н.э.: «Я, Рино, с острова
Крит, по воле богов толкую сновидения». Также были распространенными надписи,
нацарапанные или начертанные краской на стенах – граффити. При раскопках древнего
города Помпеи (73 г. н. э.), были обнаружены более полутора тысяч разнообразных
рекламных обращений различных товаров и услуг: школ, гостиниц, таверн, бань. Но
основными средствами информации в древности были глашатаи, которые оповещали
население о важных событиях, призывали покупать тот или иной товар.
В средневековье улицы городов были переполнены разногласьем уличных
торговцев и ремесленников. К 16 веку относится и зарождение будущего рекламного
слогана или девиза. На Руси элементом устной проторекламы был ярмарочный фольклор.
Меткое, остроумное слово торговца-коробейника или зазывалы увеличивало продажи его
товара.
Безусловно, поворотным моментом в развитии рекламы стало изобретение
книгопечатания Гутенбергом в 1440 году.
В людных местах стали устанавливать
специальные рекламные тумбы. Тексты, написание и копирование которых раньше
требовало многодневного труда, теперь могли печататься достаточно быстро. Первое
напечатанное рекламное объявление датировано 1472 годом. Текст был вывешен на двери
одной из церквей в Лондоне и информировал прихожан о продаже молитвенника.
Основателем рекламы в прессе в Европе считается Теофраст Реностно, открывший
в 1630 году в Париже контору, помещавшую рекламные объявления во «Французской
газете». Первым рекламным объявлением, опубликованным в этой газете, считается
объявление о награде за указание местонахождения 12-ти украденных лошадей.
И, конечно же, такая быстро развивающаяся страна, как Америка, которая
создавала свою экономику, не могла не остаться в стороне от развития рекламного
бизнеса. С появлением фотографии (1839) рекламный текст стал дополняться
фотоиллюстрациями, придающими информации большую достоверность. Реклама в
России с начала 1990-х годов прошла путь от первых единичных появлений в СМИ до
проникновения практически во все сферы жизнедеятельности человека.

Реклама обращается к детям!? Зачем?
Сегодня дети – один из наиболее активных
и важных объектов рекламного
воздействия. Когда же в мировой практике начался «бейби-маркет» бум?
До конца XIX века рекламодатели не видели в детях целевой рынок. В те времена
большинство детей из рабочих семей были вынуждены работать, не умели даже читать, и
беспокоиться о новых игрушках им было некогда. Ситуация начала меняться с введением
обязательного образования. В США, Великобритании и Европе появились комиксы –
рассказы в картинках. В 1930-е годы издатели поняли, что их главная читательская
аудитория – дети, рынок комиксов рос, разветвлялся на разные жанры. Основным жанром
комиксов стали приключения: боевики, детективы, фантастика, истории о супергероях.
Пионером в области маркетинга для детей можно назвать компанию Уолта Диснея.
В 1929 году, всего несколько лет спустя после начала анимационного кинопроизводства,
Дисней запустил интенсивную кампанию по лицензированию сопутствующей продукции.
Можно было купить футболку, зубную щетку, тарелку, часы с портретом Микки-Мауса.
Так реклама
мультипликационных фильмов проникала в каждый дом, и, наоборот,
мультфильмы стимулировали продажи фирменной продукции.
Одно из самых ярких творений маркетологов детской продукции двадцатого века –
кукла Барби. В 1958 году она стала первой куклой в образе взрослой женщины и
позволила даже самым маленьким девочкам разыгрывать сюжеты из взрослой жизни.
Барби создана для того, чтобы покупать одежду, носить украшения и делать макияж. При
этом продажи аксессуаров для Барби приносили больше дохода, чем сами куклы.
Рестораны фастфуда («Макдоналдс» и др.) с самого начала существования
использовали призы и бонусы для привлечения покупателей. Однако ставку на игрушки
начали делать только в конце восьмидесятых годов. Маркетинговые отделы поняли, что
большая часть продаж происходит благодаря детям: это они диктуют родителям, куда
заехать перекусить. Один из самых эффективных способов привлечь детскую аудиторию
– положить в упаковку с товаром игрушку, изображающую персонажа популярного
фильма. Реклама стала настойчиво призывать детей собрать ту или иную коллекцию
игрушек.
Параллельно с развитием рекламы, росло
беспокойство исследователей,
педагогов, врачей и просто родителей по поводу воздействия рекламы на детей.
Казалось бы, зачем маркетологам и рекламистам нацеливаться на детскую
аудиторию? Дети не зарабатывают деньги, а, значит, и не тратят их. Но так ли это? На
самом деле, дети представляют собой очень интересную и перспективную для
рекламодателей целевую аудиторию.
Во-первых, они распоряжаются так называемыми карманными деньгами, которых
хватает на ежедневные покупки: жевательной резинки, газированного напитка или
шоколадного батончика. В масштабах мировой экономики – это 150 миллиардов долларов
в год.
Во-вторых, у детей, безусловно, есть рычаги влияния на траты своих родителей.
Это влияние может быть прямым («Мама, купи, купи!») или косвенным. «55% родителей
спрашивают у своих детей совета перед покупкой чего-либо.

Как реклама воздействует на ребенка?
Какие психологические методы воздействия используются в рекламе? В научной
литературе наиболее часто можно встретить ссылки на четыре основных метода:
внушение, убеждение, заражение и подражание.
Внушение – это прямое воздействие одного человека на другого (или группу
людей). Оно подается бездоказательно, повторяется несколько раз.
Убеждение в рекламе используется очень часто. Преувеличиваются достоинства
товара, подчеркивается его преимущества по сравнению с конкурентами, товар
демонстрируется в действии.
Механизм заражения – зритель бессознательно перенимает образец поведения. Это
особенно воздействует на старших подростков, поэтому его часто используют при
проведении массовых развлекательных мероприятий.
Механизм подражания эффективен благодаря желанию ребенка быть похожим на
популярную, для него личность, например супергерои. Для подростков интерес к
знаменитостям – одна из форм самоутверждения. Звезды кино и музыкальной индустрии
превратились в рекламоносителей: то, что они едят, пьют и носят, становится модным
среди молодежи.
Прямое обращение – передача информации без спецэффектов и уловок. Как
правило, прямое обращение используется в деловой рекламе.
Демонстрация – реклама показывает, как работает товар, как его использовать.
Нередко в таком сценарии задействована знаменитость.
Сравнение – сопоставляется два или несколько товаров для демонстрации
преимущества рекламируемой марки. Например, два персонажа рядом моют посуду,
чтобы проверить, чье средство справится лучше и хватит на дольше.
Решение проблемы – реклама начинается с постановки проблемы, решить
которую помогает представленный продукт.
Рекомендация – для повышения доверия к товару его рекомендует использовать
авторитетная личность (или группа людей, например, Ассоциация педиатров, и т.д.)
Дети видят и слышат много рекламы, нацелена она на них, или нет. Более того,
детям нравится реклама. А почему бы им ее не любить? Это все яркое, красивое, вкусное,
радостное! Ведь реклама рассказывает истории не о зубной пасте или стиральном
порошке. Она рассказывает истории о счастливых семьях, где мамы не ругают за
выпачканную одежду, где папы иногда готовят вкусный ужин.
В рекламе прослеживаются отголоски древнегреческих мифов, сказок о Золушке,
Красной Шапочке, Змее Горыныче, и т.д. Реклама – территория фантазии, мечты, и это
еще более сближает ее с детской аудиторией.
Сегодня многие родители готовы тратить все больше денег на своих детей не
только благодаря тому, что семьи становятся меньше и рождение ребенка откладывается
на более зрелый возраст, когда доходы семьи становятся выше. Тот факт, что при вечной
нехватке времени родители заменяют свое внимание покупкой подарков, тоже играет
свою роль. Рекламисты умело используют этот комплекс вины занятых родителей в
качестве мотива обеспечить своего ребенка самым лучшим.
И мы можем запрещать и ругать, но визуальный способ получения информации –
самый предпочтительный для восприятия современного ребенка.
Ведь для ребёнка
реклама, прежде всего самая простая модель знакомства с обществом. Причиной этому
послужило несколько факторов:
Во-первых, — время и деньги. Реклама — удовольствие дорогое и цена
рекламодателя к пространным рассуждениям о товаре не располагает. Как можно
лаконичнее изложить суть, вот его цель. У потребителей нет времени на пространные
рассуждения о товаре. И его цель получить максимум информации в сжатые сроки.
Реклама информативна, и легко запоминается. Причём дети запоминают её легче, чем
взрослые, так как их голова не так забита различной информацией.
Во-вторых — бешеный ритм современного мегаполиса. Родителям не хватает
времени на воспитание детей. На долгие объяснения ребенку, что такое хорошо и, что
такое плохо у родителей нет ни времени, ни сил. Взрослые привыкли к коротким
рубленым фразам, и дети под них подстраиваются. И мыслят слоганами, как когда-то
экономить время помогали пословицы и поговорки.
В-третьих, — человеку свойственно экономить силы, в том числе и умственные.
Пословицы, поговорки, рекламные слоганы это штампы, стереотипы. Мерседес это круто,
с Толстяком время летит незаметно и т.д. Слоганы категоричны. И это и не оставляет
места бесконечным детским «ПОЧЕМУ?».
Однако, реклама имеет и обратную сторону, подрывая чувство собственной
полноценности. Иногда дети отчаянно хотят какую-то вещь, потому что убеждены, что
она необходима им для счастья, но у них нет денег. Пропасть между желаниями и
возможностями в некоторых семьях огромна. Слишком много детей и молодых людей
страдают от чувства несправедливости из-за того, что не могут угнаться за новинками.
Долг родителей защитить своих детей от рекламы, если они считают это нужным.
Например, они могут запретить смотреть телевизор. Маркетологи обвиняют родителей в
том, что они не просто теряют контроль над детьми, а сами уступают его телевидению, не
проводят достаточно времени со своими детьми, не разговаривают и не играют с ними.
Из-за занятости родителей ребёнок не может в нужном объёме копировать их
поведение в разных ситуациях. Сказки детям тоже читают реже, и очень часто свободное
время родители тратят не на общение с детьми, а на отдых. Им хочется тишины и покоя, и
дети ищут нечто, что поможет им найти себя. Реклама же, являясь упрощённой схемой
поведения, помогает ребёнку развиваться. Герои рекламных роликов просты и линейны,
они лишены нюансов и их желания и поступки понятны ребёнку. До тех пор, пока дети
играют, они многое перенимают у героев рекламы.
Общение взрослого и ребенка ограничивается и телевидением, и видеоиграми, и
Интернет. Получается, что днем – ребенок или в саду/школе/на попечении няни, а вечером
у родителей – свои дела или отдых перед ТВ экраном, а дети оказываются один на один с
компьютером/игровой
приставкой/в
сети.
Эти
и
многие
другие,
еще
более
неблагоприятные, условия не могут не сказываться на психическом развитии ребенка.
Безусловно, ничто не может заменить фундамента, заложенного семейным
воспитанием и образованием, но после родителей и школы, медиа – следующий основной
фактор влияния на формирование системы ценностей и мировоззрения ребенка.
С этим трудно поспорить, действительно именно родители несут ответственность
за приобщение детей к культуре потребления. Когда они не устанавливают должные
ограничения, не дают свою оценку, результаты воспитания могут оказаться плачевны.
Семья – важнейший фактор развития поведения ребенка. В настоящее время отмечаются
качественное изменение во взаимоотношениях между взрослыми и детьми. С одной
стороны, родители заботятся об образовании, питании, одежде и развлечениях для своего
ребенка, но с другой стороны, все меньше внимания уделяют общению с ним.
4. ЭКСПЕРИМЕТАЛЬНАЯ ЧАСТЬ.
Изучив теоретический материал и поговорив с родителями, я
провел опрос
одноклассников. Всем участникам предлагалось ответить на вопросы анкеты.
Анкета/опрос
Ваше имя:
Возраст:
Вопросы и варианты ответов:
1. Как вы относитесь к рекламе?
А) Положительно
Б) Выборочно нравится
В) Отрицательно
2. Доверяете ли вы рекламе?
А) Да
Б) Некоторой
В) Нет
3. Реклама какой продукции вам больше нравится?
А) Продукты питания/напитки
Б) Косметика
В) Игрушки
Г) Техника
Д) Реклама фильмов/мультфильмов
Е) Реклама с участием животных
4. Влияет ли реклама на ваш выбор?
А) Да
Б) Иногда
В) Нет
5. Ваша реакция на отказ приобрести рекламируемый товар?
А) Спокойная
Б) Разная
В) Отрицательная
Спасибо за участие
Цели тестирования.
Узнать: как дети и подростки относятся к рекламе, нравится ли она им, доверяют
ли рекламе, влияет ли реклама на их выбор.
Целью исследования было выяснить отношение детей 10 летнего возраста к
телевизионной рекламе.
5. Результаты, диаграммы, выводы, итоги опроса
Результаты анкетирования я представил для наглядности в виде диаграмм.
1. Как вы относитесь к рекламе?
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
Положительно
Выборочно нравится
Отрицательно
Дети 9 лет
Дети 10 лет
Дети 11 лет
2. Доверяете ли вы рекламе?
100%
80%
Да
60%
Некоторой
40%
Нет
20%
0%
Дети 9 лет
3.
Дети 10 лет
Дети 11 лет
Реклама какой продукции вам больше нравится?
80%
Продукты питания,
напитки
Косметика
60%
Игрушки
40%
Техника
100%
20%
0%
Дети 9 лет
Дети 10 лет
Дети 11 лет
Реклама фильмов,
мульфильмов
Реклама с участием
животных
4. Влияет ли реклама на ваш выбор?
100%
80%
Да
60%
Иногда
40%
Нет
20%
0%
Дети 9 лет
Дети 10 лет
Дети 11 лет
5. Ваша реакция на отказ приобрести рекламируемый продукт?
100%
80%
Спокойная
60%
Разная
40%
Отрицательная
20%
0%
Дети 9 лет
В
результате
Дети 10 лет
было
Дети 11 лет
выявлено,
реклама
выборочно
нравится
половине
опрашиваемых ребят. Мои одноклассники доверяют лишь некоторой рекламе, им
нравится смотреть рекламу фильмов и мульфильмов, а так же рекламу с участием
животных. Лишь иногда реклама влияет на выбор моих друзей, и они не очень
расстраиваются, если им не покупают рекламируемый товар.
6. РЕКОМЕНДАЦИИ И УПРАЖНЕНИЯ ПО ПРЕВРАЩЕНИЮ РЕКЛАМЫ
В СРЕДСТВО ОБУЧЕНИЯ
В качестве рекомендации педиатры советуют родителям ограничить просмотр
телевизионных программ детьми до 2 часов в день, что одновременно и лимитирует
доступ к рекламе. Однако, как известно, любая социальная проблема не может быть
решена с помощью только одного законодательства или запретов. Ведь в рекламе
отражены
важные аспекты нашей жизни: экономика, политика, культура. Нельзя
отрицать, что реклама для ребенка – это простая модель знакомства с обществом. Поэтому
мы, можем использовать рекламу как инструмент в развитии детского познания мира.
Дети 4-7 лет
Чем младше ребенок, тем активнее он реагирует на телевизионную рекламу
(некоторые мамы даже признаются, что «под рекламу» могут быстрее накормить малыша,
пока он заворожено смотрит на экран). Основная цель – научить ребенка отличать
рекламу от детской передачи. Во время рекламы можно выключать звук телевизора.
Превратите покупку в поделку. Например, мы можем сами нарисовать
открытку». Или: «Давай, к празднику испечем печенье дома и украсим его». До того, как
зайти в магазин, скажите ребенку, что ему можно будет купить, а что нет. Читайте
этикетки вместе с ребенком. Прививайте ребенку привычку интересоваться составом
продуктов: из чего он сделан? Составляйте отдельный список крупных покупок. Если
ребенок настойчиво просит что-то, спросите: хочешь, мы подарим это тебе на день
рождения (Новый
год)?
Найдите в магазине рекламируемый
товар. Сравните
телевизионнуюﾞверсию с настоящим продуктом. Задайте ребенку вопрос, чем они
отличаются.
Выберите вместе с ребенком игрушку и подготовьте ее к съемке в рекламе.
Можно положить ее в коробку, украсить упаковку, разрисовав карандашами, установить
ее в свет софитов (осветив фонариком). Это упражнение поможет ребенку понять
механизм «ореола» в рекламе, когда товар превращают в «звезду».
Разговаривайте с ребенком об экономической цели рекламы – продать товар. Дети
должны осознать, что цель рекламы – не развлечь зрителя, слушателя или читателя, а
вызвать желание купить тот или иной товар, поэтому реклама так старается понравиться
детям.
Дети 8-12 лет
Вместе с тем, как ребенок взрослеет, реклама становится влиятельным
источником информации о мире. Телевизионные ролики, радио сообщения, Интернет
баннеры говорят о том, как быть «крутым», привлекательным и успешным. И хотя в этом
возрасте ребенок уже легко распознает рекламу, это не делает его более защищенным от
ее воздействия.
Чтобы помочь ребенку понять «подводные» послания рекламы, говорите о ее
целях:
 информировать (представлять новые факты или идеи),
 развлекать (заставить смеяться, испугаться, удивиться и пр.),
 но, главное, убедить (купить товар, повлиять на поведение, изменить то, во что
человек верит – повлиять на мировоззрение).
Для начала узнайте, какая реклама нравится вашему ребенку и почему. Попросите
его назвать пять любимых роликов. Чем она привлекла внимание? Какие приемы в ней
используются (знаменитость, мультипликационный герой, музыка, юмор, обещание
подарка, другое)?
Можно посмеяться над рекламой: «Кто, по-твоему, создал эту рекламу? Что он
хочет нам сказать? Ты думаешь, можно верить тому, что здесь показывают?»
Обращайте
его
внимание
на
нереалистичные
ролики,
на
ролики,
пропагандирующие стереотипы «Ты знаешь кого-нибудь, кто так выглядит?» «Когонибудь, кто так живет?» Открыто выражайте свое отрицательное отношение к
агрессивной рекламе, непристойной рекламе.
Критический
анализ
рекламы.
Скажем,
в
рекламе
показали
подростков,
проделывающих трюки на велосипеде. Спросите ребенка: Как ты считаешь, если бы у
тебя был этот велосипед, ты бы смог сделать такие же трюки? Сколько времени тебе
нужно, чтобы научиться так кататься? Такой разговор поможет ребенку осознать, что
предмет сам по себе, будь то скейтборд, йогурт или кроссовки, не может как по
волшебству, сделать его профессиональным спортсменом, или самым популярным
мальчиком/девочкой в классе, как это хочет представить реклама.
Обсуждайте семейные покупки. Объясните своему ребенку, почему вы покупаете
определенные товары, а не другие. Таким образом, он поймет, что этот выбор вы делаете
сознательно, согласно своим ценностям и приоритетам. Обсуждайте с ребенком, что
осталось за пределами рекламного сообщения.
Можно вести вместе с ребенком дневник слов, которые используются в рекламе
различных типов товаров. Например для роботов (чаще всего глаголы: соберите,
заряжайте, атакуйте, вступайте в битву) или для сухих завтраков (прилагательные:
вкусный, полезный, натуральный). Поиграйте в составление слоганов, в том числе и
стихотворных для рекламы любых предметов в доме.
Обсудите с ребенком, почему в рекламе часто снимают известных людей. На
примерах покажите, как ассоциация со знаменитостью помогает представить товар в
более привлекательном и интересном свете.
Подростки 13-16 лет
Напомните своему подростку, что реклама стремится подорвать чувство
уверенности в себе. Когда вы видите рекламу, которая культивирует страх показаться
привлекательным или страх быть «не крутым», обратите на это внимание.
В целом, любую рекламу можно проанализировать по следующей схеме:
Внимательно смотрим и слушаем:
1. Какие прилагательные характеризуют эту рекламу?
2. Изображены ли в рекламе люди? Какого пола, расы?
3.
Опиши операторскую работу (работу фотографа).
4. Какой ракурс использован? Опиши освещение и цветовое решение рекламы.
5. Что говориться в рекламном слогане? Опиши звук: говорят ли персонажи? Какая
музыка используется?
6. Сколько раз мы слышим название бренда?
Определяем задачи:
1. Какой товар продает эта реклама?
2. Кто является целевой аудиторией этой рекламы (дети или взрослые люди)?
3. Какие чувства или эмоции рекламы попыталась связать со своим товаром?
4. Тебе хотелось бы пользоваться этим товаром? Почему?
5. Определяем основную идею рекламного сообщения.
6. Как в данной рекламе представлены образы мужчины и женщины?
Размышляем о возможных последствиях рекламных посланий:
1. Каковы
возможные
последствия
рекламного
послания
(краткосрочные
и
долгосрочные)?
2. Искажает ли эта реклама образ действительности?
3. Можно ли назвать эту рекламу социально ответственной?
Реклама
бывает
не
только
коммерческая,
но
и
социальная,
то
есть
пропагандирующая общечеловеческие ценности: здоровый образ жизни, культуру
поведения, благотворительность, толерантность, безопасность дорожного движения,
экологию и многое другое.
Вместе с детьми можно составить бриф (задание) для рекламного агентства:
1. Определите идею. Это может быть проблема местного или глобального значения,
вопрос, который действительно вас волнует. Предложите ребенку самому создать
социальную рекламу.
2. Опишите результат, который вы планируете достичь с помощью социальной
рекламы
(обратить
внимание
на
проблему,
пожертвовать
деньги
на
благотворительность, заставить подростков бросить курить)
3. Проведите исследование вопроса – найдите как можно больше информации с
помощью печатных энциклопедий, СМИ, Интернет.
4. Сформулируйте 3-5 самых важных фактов по вашей теме.
5. Определите целевую аудиторию вашей рекламы (взрослые, дети, водители,
пешеходы, хозяева домашних животных и пр.).
6. Решите, где нужно разместить вашу рекламу.
7. Придумайте один или несколько вариантов слогана. Подумайте, какие визуальные
образы можно использовать в рекламе, подберите музыку.
7. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

Эксперименты и опыты с наиболее часто рекламируемыми товарами.
Современная
реклама
формирует
определенные
предпочтения,
укрепляет
стереотипы, способствует смещению ценностей в сторону культа потребления. За год мы
видим около 40 тысяч реклам – и это только по телевидению!
Я решил сломать рекламные стереотипы: развеять сказочные мифы в красивых
обертках и посмотреть, а что же на самом деле нам предлагает реклама.
Миф №1 - «Кока-Кола».
У «Кока-Колы» мировая известность и слава. Реклама соблазняет нас на каждом
шагу! Практически в каждом продуктовом магазине есть яркая витрина с «Кока-Колой».
Под прочно-засевшую песенку «Праздник к нам приходит. Всегда…» на экранах
телевизоров мелькают поезда и грузовики, гружёные «сказочным» напитком. Вот на
экране телевизора с шипением отлетает крышечка, появляется лёгкое облачко брызг,
красивая соломенно-кофейная жидкость с шипением выливается в стакан! Как же хочется
глоточек этого чудесного напитка! А под крышечкой бутылки нас ожидает… рекламная
акция! Что только не обещают любителям Колы: игрушки, футболки и прочее! Мимо
нарядного холодильника «Кока-Кола» не просто пройти равнодушно! Несмотря на запрет
родителей, мы просим снова и снова угостить нас Колой!
У Колы есть сайт, страничка в социальной сети «Контакт», где зарегистрировано
более 600 тысяч участников! Кока-Кола очень популярна, и как все звёзды, окружена
огромным количеством слухов и мифов.
Из разных источников мы узнаём, что Кока-Кола…

заменяет бытовую химию, ею можно очистить посуду от накипи;

удаляет ржавчину с металлических предметов,

растворяет мясо и капроновые колготки;

портит зубы, вредно влияет на организм человека.
Медики считают, что напитки, подобные Кока-Коле вредны для детей, потому что
разрушительно воздействуют на клетки печени, при избыточном применении вызывают
ожирение, вредят эмали зубов. В состав Колы входит ортофосфорная кислота и много
сахара! Ортофосфорная кислота применяется для травления зубной эмали перед
пломбированием зубов.
Я думаю, популярность напитка – это и сладкий, насыщенный вкус, и яркая
упаковка, дань моде. Рецепт Колы был секретным много лет. А исследователи
установили, что загадочная добавка, которая придает цвет напитку – натуральный
краситель «кармин» или пищевая добавка «кошениль», добываемая из кошенильных
червячков.
Я провел ряд опытов, которые должны были либо подтвердить, либо опровергнуть
мифы вокруг Кока-Колы.
1-й опыт. Может ли Кока-Кола справиться с ржавчиной и налётом на
металлических предметах? На несколько дней погружаем в Колу ржавый гвоздь, тусклые,
старые монетки. После купания в Кока-Коле гвоздик блестит. Монетки очистились через
5 дней.
Итак, я убедился в могуществе фосфорной кислоты, которая вступает в реакцию и
удаляет ржавчину и бытовые загрязнители.
Во 2-м опыте, чтобы ответить на вопрос «Умеет ли Кола «переваривать»
продукты?» предложили Кока-Коле угоститься… кусочком сырого мяса. Через 5 дней,
мясо не растворилось. Вывод: Кока-Кола не растворяет мясо.
В 3-м опыте «Действительно ли Кока-Кола разрушает зубы?!» я взял скорлупу
куриного яйца. Она содержит много кальция, вещества, которое участвует в строении
зубов и костей человека. Из сырого куриного яйца удалил белок и желток. В крышке
вырезал отверстие. Скорлупу закрепил так, чтобы только одна её часть была погружена в
Кока-Колу, а другая часть оставалась на поверхности.
Наблюдения показали: через 6 дней скорлупа, погружённая в Кока-Колу,
потемнела и окрасилась. Употребление Колы в больших количествах может привести к
разрушению эмали зубов.
Итак, я убедился, что популярный во всех уголках земного шара напиток КокаКола опасен для растущего детского организма. Гораздо больше пользы для здоровья
принесут натуральные соки.
Миф №2 - «Чипсы».
Реклама Чипсов так же заманчива и привлекательна. Благодаря ей в настоящее
время в мире ежегодно продаётся чипсов на $2 миллиарда, в России ежегодно реализуется
10 миллионов кг чипсов в год. Исходя из этих цифр, можно сказать, что чипсы – это
любимый продукт. Какова же его польза?
В состав чипсов кроме натуральных продуктов (картофеля и растительного масла),
сахара, соли входят различные синтетические вещества: углеводы, пищевые добавки,
ароматизаторы. В настоящее время учёные всего мира обеспокоены содержанием во
многих продуктах фаст – фуд очень опасного канцерогена и мутагена – акриламида
(амида акриловой кислоты). Это вещество используется в промышленности для
изготовления пластмасс и очистки воды. Накапливаясь в организме, вызывает у человека
онкологические заболевания.
С чипсами я тоже решил провести эксперимент: при сжигании чипсов было
замечено присутствие специфического запаха горящей пластмассы. Возможно, что это
связано с присутствием в чипсах акриламида, который является ядом для нашего
организма. Таким образом, в красивой обертке нам предлагают «бомбу» замедленного
действия. Поэтому безопаснее для нас отказаться от этого продукта и предпочесть ему
фрукты, орехи, мёд, сухофрукты - натуральные « вкусности».
Миф №3 - «Фаст-Фуд».
Каждый из нас покупал красивую еду фаст-фуд, растворимые супы, заваривал
различную лапшу быстрого приготовления. При этом состав пестрит списком витаминов,
и питательных веществ.
Практически весь быстрорастворимый ассортимент современного фастфуда
производят высушиванием его компонентов. Влага для приготовления фастфуда
выпаривается из мяса, любой зелени и овощей, после чего структура продукта полностью
разрушается, и он становится бесполезен. Витаминов там нет, и быть не может.
Производитель добавляет различные ароматизаторы и химические усилители вкуса,
которые упаковав в яркую упаковку, будут ждать очередного любителя быстрого обеда.
Съев что-то подобное однажды, скорее всего, вреда вам не будет. Вред появится,
если вы начнете есть его чаще, чем раз в 2 недели. В таком случае, вы оставите организм
без необходимой клетчатки, и без витаминов, питаясь лишь жирами
и таблицей
Менделеева.
И ни под каким видом не разрешайте употреблять растворимые супы и любой
другой фаст-фуд вашим детям! Если организм взрослого способен переварить такую
«еду», то у ребенка с большой долей вероятности начнется сильнейшая аллергия, и как
результат снижение иммунитета. Не следует рисковать своим здоровьем и здоровьем
родных, ешьте только натуральную еду, и в таком случае, вы не станете очередной
жертвой фастфуда.
В интернете мы нашли один эксперимент, который провела американская
художница Салли Дэвис с набором «Хэппи мил». Она рассчитывала, что через несколько
дней после покупки еда начнет портиться. Однако к ее большому удивлению, и через две
недели гамбургер с картошкой не обнаружили никаких признаков порчи и разложения.
«Именно тогда я поняла, что с едой, которую я купила, происходит что-то странное», объяснила она. Разве что картофель - фри и булочка немного сморщились, но в целом
внешний вид еды почти не изменился. Ни плесени, ни других признаков разложения – по
внешнему виду за полгода набор «Хэппи мил» не изменился. Первое, что поразило
художницу, что уже на второй день эксперимента еда перестала пахнуть. И второй момент
– собаки перестали кружить вокруг полки, где лежала еда, и не пытались выяснить, что же
там такое. Сейчас, спустя шесть месяцев после начала эксперимента, еда выглядит почти
такой же свежей, как в день покупки. Единственной отличие - она стала твердой, как
камень и на ней появился акриловый блеск.
Я решил проверить и мы с мамой отправились в McDonald's. Мы купили картошку
фри и чизбургер. Результаты нашего эксперимента был аналогичным: за две недели мы не
обнаружили никаких признаков порчи.
Итак, с продуктами питания немного стало ясно, а как обстоят дела с игрушками
для детей, которые активно рекламируются.
Миф №3 - «Игрушки».
Поколение наших родителей играли в милых Диснеевских героев-животных, потом
появилась кукла Барби и супермены. В наши дни дети играют в злодеев и героев из
комиксов, роботов и бакуганов. Для девочек появились непонятные куклы Винкс, ну и
последний «писк» моды куклы Monster High.
Когда моя младшая сестра попросила, чтобы ей подарили эту куклу, мы с мамой
решили узнать, что это за мечта всех девочек.
Расстраивает даже не то, что в названии торговой марки присутствует слово
«Monster», а в качестве логотипа изображен «череп с красным бантиком. Одни люди
вкладывают «космические» средства в производство этих кукол, а другие – не менее
«звездные» суммы, в их приобретение… для собственных детей.
Игрушки нужны, чтобы дети, играя, получали радость. Но вот уже названия этих
кукол – мрачные, грустные и негативно-мистические…… «Дочь растительного монстра»,
«Дочь призрака оперы», «Дочь сумасшедшего ученого», «Дочь мумии»…
А что на этот счет думают детские психологи. Игрушки оказывают огромное
влияние на формирование и развитие внутреннего мира ребенка и его образного
мышления… Большинство игрушек – это «герои» сказок или мультфильмов. Ребенку с
самого детства важно прививать четкое разграничение таких понятий, как добро и зло.
Куклы «Monster High» - это образы не тех девочек, которые помогают маме по дому и
прилежно учатся. С куклами «положено» засыпать «в обнимку». А вдруг вашему ребенку
приснится какая-нибудь «Дочь мумии» или «… призрака оперы»? Прощай сон и хорошее
настроение…
Свою сестру я убедил, что ей такая кукла не нужна.

Создание рекламного ролика.
Проведя небольшой анализ рекламируемых товаров для детей, стало видно, что
многие товары опасны и вредны для детского здоровья.
Первоначальная формула
рекламы детских товаров была «союз с родителями». Рекламисты должны были убедить
мам, что продукт полезен и нужен ребенку. Сегодня же нормой стала реклама, напрямую
обращенная к ребенку, в изоляции от родителей, а иногда и вопреки их мнению.
Нуждаются ли дети в специальной защите от рекламного воздействия? Запретить детям
смотреть рекламу? Не разрешать покупать детскую «глянцевую» прессу? Стороной
обходить магазины детских игрушек?
По
результатам
опроса
моим
сверстникам
нравятся
рекламные
ролики
фильмов/мульфильмов, поэтому я решил создать свои ролик в стиле трейлера фильма.
8. Заключение.
Безусловно, обидно, что современные дети все меньше читают, а гораздо больше
смотрят, в том числе и рекламу. Часто безвкусную, бездарную. Поэтому кроме
соблюдения законов и этических норм в рекламе, очень важно, что смотрят, как говорят и
что делают родители. Совместный семейный досуг, не только активный, но и перед
экраном телевизора тоже, несет огромный воспитательный потенциал.
Родителям следует задуматься об отношении своих детей к рекламе, а самое
главное, построить обучающий диалог с ребенком о том, как и с какой целью, работает
реклама.
9. Список литературы
1. Интернет-ресурсы: https://ru.wikipedia.org
2. Березкина О.П. Product Placement. Технологии скрытой рекламы. СПб.: Питер,
2009.
3. Лебедев-Любимов А.Н. Психология рекламы. 2-е изд. СПб.: Питер, 2006.
4. Федоров А.В. Развитие медиакомпетентности и критического мышления студентов
педагогического вуза. М.: Изд-во МОО ВПП ЮНЕСКО «Информация для всех»,
2007.
5. Федоров А.В. Киноискусство в структуре современного российского
художественного воспитания и образования. Таганрог: Изд-во ТГПИ, 1999.
10. Приложение (анкеты участников опроса)