Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка – детский сад №29» КОНСПЕКТ организованной образовательной деятельности по познавательному развитию на тему «В гостях у юных экологов» в старшей группе Составитель: Рахимова Марьям Нургаяновна воспитатель МБДОУ ЦРР д/с №29 г. Глазов, 2014г. Тема: «В гостях у юных экологов» Особенность ООД: взаимодействие детей двух возрастных групп в условиях зимнего сада ДОУ. Программное содержание: 5-6 л. 6-7 л. (юные экологи) Познакомить детей с особенностями поведения раков при смене панциря и необходимостью его замены. Закрепить названия аквариумных рыб, раков; уточнить представления детей об условиях содержания аквариумных рыб. Расширить представления детей о комнатном цветке сансевиерия, о дифференцированных потребностях этого растения. Организовать поисковую деятельность детей при отгадывании загадок, стимулировать мыслительную деятельность при работе с картинками и карточками-моделями. Развивать умение наблюдать, делать Развивать произвольность выводы, обосновывая свой выбор. психических процессов; умение организовывать детей, рассказывать последовательно, артистично. Воспитывать бережное отношение к объектам природы, умение взаимодействовать друг с другом, воспитателем в подгруппе и фронтально. Материалы и оборудование: картинки (аквариум с рыбками, раки, комнатные растения), разрезные картинки рыб, карточки-модели, отражающие общие условия содержания представителей зимнего сада, видеоролик «Как ракснимает панцирь», маски рыб (скалярии, барбуса), карточка-подсказка по уходу за сансевиерией. Предварительная работа: подготовка экскурсоводов, словарная работа: ложь, экология; составление текста инсценировки. Воспитатель: Здравствуйте, дети. Сегодня я встречаю вас не одна. К нам пришли мои помощники – юные экологи: Динар, Арина, Виолетта. Они принесли эти картинки. Посмотрите на них. Что там изображено? (Аквариум с рыбами, раки, комнатные растения). Воспитатель: Скажите, что общего между ними? Что их объединяет? (ответы детей) 1 ребёнок: Мы хотим сегодня вместе с вами вспомнить про обитателей зимнего сада: раков, рыб, растения. 2 ребёнок: А чтобы узнать с чего мы начнём, предлагаем собрать вам картинки. Разделитесь на 3 команды по желанию (включается фоновая музыка). Дидактическая игра «Собери картинку». (Дети в подгруппах составляют изображения аквариумных рыб, юные экологи наблюдают, задают тон спокойного взаимодействия и беседуют:Назови какая эта рыба? Есть ли эта рыба в нашем аквариуме? Назови других рыб аквариума). 3 ребёнок: А к нам в гости пришли две рыбы. Внимательно послушайте, о чём они беседуют. (Девочки экологи надевают маски рыб и показывают инсценировку «Как живётся рыбам»). 3 ребёнок: Встретились две рыбы и завели такой разговор: 1 ребёнок: Я, скалярия. 2 ребёнок: А я, барбус . 1 ребёнок: Как хорошо мне живётся! С утра до вечера на солнышке загораю. Посмотри, какая я красавица! 2 ребёнок: А я живу в аквариуме. Мне холодно! Вода грязная! Дышать трудно! Да и кормят меня плохо. Не повезло мне с хозяином. 1 ребёнок: А мой хозяин кормит меня пирожными, мороженым. Какая вкуснятина! Воспитатель: Что является ложью в этом диалоге? (ответы детей) Воспитатель: Почему не повезло барбусу с хозяином? (ответы детей) 3ребёнок: Я приглашаю вас в круг поиграть в игру «Закончи предложение: Рыбам нужен…» (дети передают друг другу игрушку – рыбку, называя при этом условия содержания рыб) Физминутка «К речке» (под музыкальное сопровождение, проводит ребёнок эколог) К речке быстрой мы спустились, (шагаем на месте) Наклонились и умылись (наклоны вперёд, руки на поясе) Раз, два, три, четыре (хлопаем в ладоши) Вот так славно освежились (встряхиваем руками) Делать так руками нужно Вместе – раз, это брасс. (круги двумя руками вперёд) Одной, другой – это кроль (круги руками вперёд поочерёдно) Вышли на берег крутой (шагаем на месте) И отправились домой 2 ребёнок: (Приглашает детей к аквариуму с раками). Давайте понаблюдаем за ними. Задаёт вопросы: - Как называются эти раки? - Сколько ног у раков? - (Показывает картинку) это клешни. А для чего они нужны?(ответы детей). - Правильно, для защиты от врагов и нападения на них. - Как двигаются раки? - Да, когда они беспокоятся, они начинают двигаться головой назад – задом наперёд. Воспитатель: А сейчас мы с вами посмотрим видеоролик «Как рак меняет свой панцирь» (просмотр) Воспитатель: Как вы думаете, почему рак снимает свой панцирь? (ответы детей). Воспитатель: Он снимает панцирь, потому что ему в нём становится тесно, он же растёт, а панцирь остаётся прежним как одежда у людей. Если он его не снимет, то рак не будет расти. 1 ребёнок: Я предлагаю вам разделиться на 3 подгруппы и рассказать о том, что вы запомнили про раков. 3 ребёнок: (загадывает загадку) - Очищают воздух, создают уют, На окнах зеленеют, круглый год растут. (Комнатные растения). Воспитатель: А сейчас послушайте другую загадку, а кто знает отгадку, не говорите. Мы порассуждаем все вместе. Щучий хвост в землю врос. - Что будем искать? - Того у кого щучий хвост. - У щуки. - Где находится этот хвост? - В земле. - А у щуки - рыбы хвост может быть в земле? - Нет. - А что растёт в земле? - Растение. Воспитатель: Как вы думаете, есть ли такое растение в нашем зимнем саду. Кто сможет его найти? Воспитатель: Оно называется сансевиерией, а в народе о нём так и говорят – это щучий хвост. (Обсуждение о дифференцированных потребностях этого цветка и прикрепление к горшку карточки - подсказки по уходу за ним). Воспитатель: Дети, посмотрите на картинки, принесённые юными экологами (раки, рыбы, комнатные растения) и на карточки-модели. Выберите те карточки, которые подходят для всех картинок. Игра «Что общего» (дети выбирают карточки-модели и доказывают свой выбор). Воспитатель: У нас сегодня была необычная встреча, мне помогали юные экологи. Вам интересно было с ними? (ответы детей). И вы ребята очень хорошо поработали, молодцы! 2 ребёнок: Нам было приятно с вами общаться. Мы скоро попрощаемся с Детским садом, пойдём в школу. Надеемся, что вы так же увлекательно сможете рассказать о нашем зимнем саде другим детям.