Дополнительная общеразвивающая программа эколого

Комитет по образованию администрации
Усманского муниципального района Липецкой области
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования детей станция юных натуралистов
Усманского муниципального района Липецкой области
СОГЛАСОВАНО
УТВЕРЖДАЮ
на педагогическом совете
Директор МБОУ ДОД СЮН
Усманского муниципального района
_________________Т.И.Зверева
МБОУ ДОД СЮН
Усманского муниципального района
Протокол №5
Приказ №75 от 11 октября 2013г
От 11 октября 2013г.
Дополнительная общеразвивающая программа
эколого-биологической направленности
«Подводное царство»
Модуль – биология, география.
Для детей младшего и среднего школьного возраста.
Срок реализации – 3 года.
Составила: педагог дополнительного образования
МБОУ ДОД СЮН Усманского муниципального
Найдина Ольга Николаевна.
Год создания – 2011
Внесены изменения – 2013
1. Пояснительная записка
Аквариум представляет собой биологическую систему, где происходит большинство
физических, химических и биологических процессов, свойственных природным
водоемам. Это позволяет наглядно показать детям, что все природные компоненты
существуют и развиваются во взаимосвязи. Данная точка зрения соответствует
современному экологическому подходу в изучении окружающего среды. В этом и
заключается актуальность данной программы. В объединении дети знакомятся не только
с рыбками, но и с биологическим комплексом аквариума. Наблюдения за жизнью рыб и
растений не только помогают понимать и любить природу, воспитывать художественный
вкус, но и способствуют развитию у ребят желание ухаживать за живыми организмами,
навыков наблюдения. Подготовка аквариумов к заселению, составление грунта, подбор и
размещение растений, использование камней, растений, декорирование аквариумов
формирует эстетический вкус.
Работы, проводимые с аквариумом и его обитателями, открывают широкие возможности
для исследовательской деятельности детей.
Направленность образовательной программы эколого-биологическая. В основе
программы лежит знакомство детей с биологическими и морфологическими
особенностями аквариумных рыб, изучение систематических групп высших водных
растений и других объектов местной флоры и фауны.
Новизна данной программы в том, что наблюдение за рыбками – это одна из форм
релаксации, используемых на занятиях. Простое созерцание аквариума со свежей зеленью
и здоровыми рыбами улучшает состояние нервной системы, снимает возбуждение,
успокаивает человека.
Программа составлена на основе нормативно-правовых документов:
- Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012г. № 273-ФЗ «Об образовании
в Российской Федерации» (статья 12).
- Федеральная целевая программа развития образования на 2011 – 2015 гг.
- Национальная стратегия действий в интересах детей РФ на 2012 – 2017 гг., направленная
на развитие системы дополнительного образования, инфраструктуры творческого
развития и воспитания детей.
- Государственная программа РФ «Развитие образования на 2013 – 2020 гг.»
- Концепция российской национальной системы выявления и развития молодых талантов,
утвержденная Президентом Российской Федерации 03.04.2012 г.
- Указ Президента Российской Федерации от 07.05.2012 г. Письмо Министерство
образования и науки РФ от11.12.2006 г. №06-1844 о примерных требований к программам
дополнительного образования детей.
-Учебный план на 2013 – 2014 учебный год.
- Локальный нормативный акт МБОУ ДОД СЮН Усманского муниципального района от
30.08 2013г. «Положение о дополнительных образовательных программах, порядке их
рассмотрения и утверждения».
В содержании программы внесено ряд изменений: добавлен раздел «Террариум и его
обитатели», который позволит расширить представление детей о видовом разнообразии
аквариумных животных. Добавлены разделы «Осенние и весенние работы на учебноопытном участке», которые привлекают детей непосредственно к станционным работам и
исследованиям. В этом заключается отличительная особенность программы.
Содержание занятий по программе предполагает активное использование элементов
технологии развивающего обучения. Особое внимание на занятиях уделяется
формированию у детей умений анализировать материал, сопоставлять факты. Данные
умения необходимы им для проведения наблюдений за поведением рыб в аквариуме и
создания новых типов аквариума.Практическая значимость занятий по
получения знаний к школьным урокам биологии.
Программа рассчитана на три года обучения и ориентирована на работу среднего и старшего
школьного возраста. Последовательность изучения тем представлена в логическом развитии,
соответствует возрасту обучающихся на момент обучения и способствует формированию
практических умений и навыков, открывая возможности для самостоятельного творчества
обучающихся и положительного отношения к труду.
1 год обучения (144 ч, занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 часа).
2 год обучения (216 ч, занятия проводятся 3 раза в неделю по 2 часа).
3 год обучения (144 ч, занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 часа).
Занятия спаренные, по 35 минут с перерывом 10 минут для младшего школьного возраста, по 45
минут с перерывом 10 минут для среднего и старшего школьного возраста.
Цель программы: знакомство детей с основами аквариумного рыбоводства, обучение
навыкам применения полученных знаний на практике.
Задачи программы:
образовательные:
-способствовать формированию основных знаний о представлениях животного и
растительного мира аквариума;
развивающие:
-способствовать формированию развитию познавательного интереса обучающихся, их
творческой активности;
воспитательные:
-способствовать формированию и развитию эстетических, экологических, трудовых
качеств.
Программа «Подводное царство» создана на основе авторской дополнительной
общеразвивающей программы «Подводное царство» педагога дополнительного
образования Найдиной Ольги Николаевны.
Авторская программа дополнительного образования детей «Подводное царство» составлена на
основе типовой программы для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ
«Исследователи природы».
Особое место в программе занимают практические занятия: наблюдения за обитателями
аквариума, цель которых - приобретение детьми умений и навыков выполнения
экологических проектов и экологически грамотных детей.
Формы, методы и средства обучения.
Основные формы и методы.
В основу работы объединения положены теоретические и практические занятия, а также
опытническая и исследовательская работа. Основными формами организации занятий
является лекция, беседа, игра-путешествие, просмотр видеофильмов, презентаций,
самостоятельная работа, исследовательская деятельность, экскурсии, опытническая
работа.
Методы:
- словесные (объяснения, беседы, лекции)
- наглядные (плакаты, слайды, фотографии, видеофильмы)
- практические (проведение опытов, наблюдений, выполнение исследований)
В программе, наряду с обычными
занятиями, используются
инновационные
формыобучения:
сказки,
- экологические проекты,
конкурсы,
- исследовательские работы,
викторины,
-экологические игры,
познавательные игры,
- экологический десант,
мониторинг.
Особое место в программе занимают практические занятия и выполнение исследовательских
работ. Кроме того, во время этих занятий ведется основная работа по воспитанию детей.
Средства обучения:
печатные (учебники, книги для чтения,
раздаточный материал)
электронные и
аудивизуальные (презентации, слайды, видеофильмы и др.);
наглядные (плакаты,
гербарии, стенды); оборудование и приборы.
Типы
занятий:
комбинированный;
первичное ознакомление с материалом,
усвоение новых знаний;
применение полученных знаний и умений на практике..
1-ый год обучения:
историю развития аквариумного рыбоводства;
типы аквариумов,
оборудование аквариумов (термометры, фильтры);
строение и проведение рыб;
- содержание и размножение рыб;
2-ой год обучения:
- правила составления аквариума;
- виды аквариумов;
- разнообразие аквариумных растений и рыб;
- строение и проведение рыб;
- болезни рыб и их лечение;
3-ий год обучения:
ориентироваться в определении и классификации аквариумных рыб;
-оформлять
аквариумы;
-выращивать аквариумные растения;
-пользоваться справочной литературой;
Подведение итогов работы включает:
составление детьми устных и письменных отчетов о проделанной работе в виде
рефератов, докладов, сочинений;
проведение конкурса, викторин, КВН, ролевых и деловых игр; тестирование и
анкетирование.
-
Наличие результативности образовательной деятельности.
Дополнительная общеразвивающая программа «Подводное царство» предполагает обучение детей
определённым знаниям, умениям, навыкам и развитие многообразных личностных качеств
обучающихся, поэтому результаты педагог подводит по двум группам показателей учебные и
личностные.
Предметом оценивания являются:
набор основных
знаний, умений, практических навыков по изучаемому виду деятельности, а также общеучебных
навыков, которые должен приобрести ребёнок в результате освоения материала по конкретной
дополнительной общеразвивающей программы;
важнейшие
личностные свойства, которые необходимо сформировать у ребёнка за период его обучения по
данной программе, и время общения с педагогом и сверстниками
Отчёт о
проделанной работе позволяет научить ребёнка последовательности в работе, развивать
осознанный интерес детей к декоративно – прикладному творчеству;
расширять представления детей об окружающем мире;
владеть навыками работы с материалами и инструментами, умением планировать свою
деятельность;
владеть умением видеть и чувствовать красоту родной природы.
Результатом реализации данной учебной
программы являются выставки детских творческих работ.
Результативность обучающихся можно
проследить по итогам выполненных творческих работ, участие в выставках, конкурсах, акциях,
портфолио обучающихся.
С этой целью
программа «Чудесный мир природы» включает в себя воспитательный блок, затрагивающий
основные сферы жизни ребенка: частная жизнь, право, межличностные отношения, интересы,
здоровье, семья, экология, культура, мораль.
В программе
использованы различныеформы диагностики:
наблюдение,
собеседование, анкетирование, тестирование.
Цели
диагностики.
1
год обучения:
определение интересов и наклонностей;
уровень любознательности и кругозора;
характер поведения.
2
год обучения:
определение уровня воспитанности и его характера;
характер взаимоотношений между людьми;
уровень внимания, памяти, мышления;
уровень ответственности за порученное дело.
3
год обучения:
корректировка воспитания;
уровень сознательного отношения к полученным знаниям и навыкам;
уровень нравственной устойчивости, культуры поведения, общения, речи;
профессиональное самоопределение.
формирование социально адаптированной, активной личности ребенка, готовой к творческой
деятельности.
Таким образом, осуществляется
преемственность основного дополнительного образования. Формы подведения итоговреализации
программы:
выставки,
конференции, семинары.
Формы
контроля.
Подходящей формой оценки является
совместный просмотр выполненных работ, её коллективное обсуждение, выявление
лучших работ. Такая форма работы позволяет детям критически оценивать не только
чужие работы, но и свои. Проводимый в конце учебного года итоговый тест, дает
возможность педагогу оценить теоретические знания обучающихся в различных областях
при выборе будущей профессии: эколог, биолог, ихтиолог.
В программе наряду с обычными
занятиями применяются инновационные методы обучения: выставки, акции, смотры,
конкурсы, викторины.
2. Учебно-тематический план1
год обучения, 144 часа в год, 4 раза в неделю.
№п.п.
Темы
Всего
Количество часов
Теория
Практика
1.
2
3
4
5
6
7
8
Вводное занятие.
История возникновения аквариумного
рыболовства.
Аквариум , его устройство и содержание.
Аквариумные растения.
Аквариумные рыбы.
Экологический проект.
Представители животного мира аквариума.
Подведение итогов.
Всего:
2
4
2
4
-
36
30
38
12
20
16
16
20
6
14
20
14
18
6
6
-
80
64
2
2
144
3. Содержание дополнительной общеразвивающей программы.
1. Вводное-2часа.Теоретические сведения.
2.История
возникновения
аквариумного
рыболовства4часа.Теоретические сведения. Первые русские аквариумисты. Роль
Н.Ф. Золотницкого в развитии аквариумного дела в России.
Основные задачи аквариумного рыбоводства.
3.Аквариум,его устройство и содержание-36часов.
Теоретические сведения.Основные сведения об аквариуме и его
населении. Выбор аквариума и его основные типы. Значение грунта в
аквариуме. Его подготовка. Понятие о приспособлениях для
освещения аквариума. Общие указания об уходе за аквариумом.
Представители растений и животных в аквариуме .Правильный
подбор рыб для аквариума.. Аквариум, его устройство..
Практические
занятия:Видовой
состав
населения
аквариума.Установка аквариумов.Обогревание воды в аквариуме.
Устройство
и
принцип
действия
различных
обогревателей.Изготовление орудий ухода за аквариумом.
Использование орудий ухода за аквариумом. Подбор рыб для
аквариума. Изготовление кормушек для рыб.
4.Аквариумные
растения-30 часов.
Теоретические
сведения.История появления водных растений в аквариумах
любителей. Эстетическая роль водных растений в аквариуме.
Биологические группы растений. Понятие о растениях, плавающих
на поверхности воды. Понятие о подводных растениях. Понятие о
надводных растениях. Акклиматизация растений в аквариуме.
Практические
занятия:Проведение ухода за аквариумом. Правильный подбор и
посадка растений в аквариум.Знакомство с растениями имеющимися
в коллекции.Изучение растений местных водоёмов.Изучение и
зарисовка водных растений нашей местности. Изучение и зарисовка
водных растений аквариума, имеющих в коллекции. Посадка
растений в аквариум.
5.Аквариумные рыбы -38часов.
Теоретические сведения. Рыбы местных
водоемов, пригодные для содержания в аквариуме. Понятие о
лабиринтовых рыбах. Понятие об экзотических аквариумных рыб.
Понятие о декоративных видах рыб.. Понятие о цихлидовых рыбах.
Понятие о харациновых рыбах. Биологические особенности
содержания и разведение карповых рыбах. Понятие о карпозубых.
Практические
занятия:Изучение
и
зарисовка лабиринтовых.Проведение ухода за аквариумом.Изучение
и зарисовка экзотического вида рыб. Изучение строения и зарисовка
декоративного вида рыб. Наблюдение за поведением рыб.Изучение
строения и зарисовка карпозубых. Знакомство с рыбами имеющимся
в коллекции. Изучение строения и зарисовка аквариумных рыб.
Изучение и зарисовка местных водоёмов.
6.Экологический проект - 12часов.
Теоретические сведения.Рыбы бывают однолетние. Подбор
материала для выполнения экологического проекта.
Практические занятия:Обитание рыбки в аквариуме.Конкурс
рисунков, стихотворений, сочинений о рыбке. Оформление
экологического проекта.
7.Представители животного мира аквариума -22часа. Теоретические
сведения.Насекомые в аквариуме. Разнообразие ракообразных. Их особенности
и условия содержания. Содержание черепах в аквариуме. Проведение ухода за
аквариумом. Представители земноводных. Их биологические особенности и
условия содержания. Представители класса моллюсков и их роль в аквариуме.
Практические работы: Изучение и зарисовка водных животных.
8. Подведение итогов. Выставка творческих работ.
2.Учебно – тематический план 2 год обучения, 216 часов, 6 часов в неделю.
№п.п.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Темы
Вводное занятие.
Систематика рыб.
Систематическое положение рыб.
Растительный мир аквариума.
Экологический проект.
Представители животного мира.
География аквариумных рыб и
растений.
Практическая работа на УОУ.
Подведение итогов.
Всего: 216
132
Количество часов.
Всего
Теория
2
2
22
12
98
70
24
14
18
10
24
12
16
10
10
2
2
Практика
10
28
10
8
12
6
10
-
84
3.Содержание дополнительной побщеразвивающей рограммы.
1.Вводное занятие-2часа.
2.Систематика рыб.-22часа.
Теоретические сведения. Рыбы - самая древняя и самая богатая видами группа
позвоночных на земле. Многообразие форм как результат исторического развития
приспособления рыб к различным условиям внешней среды. Промысловые рыбы РФ.
Класс хрящевые рыбы. Класс костистые рыбы. Отряды, семейства, роды и виды
костистых рыб.
Практические занятия:Изучение и зарисовка внешнего вида рыб.Проведение ухода за
аквариумом. Изготовление орудий ухода за аквариумом.
Экскурсия «Изучение обитателей животного мира местных водоемов».
Наблюдение за поведением рыб.
3.Систематическое положение рыб.-98часов.
Теоретические
сведения.Отряд
сельдеобразные.
Отдельные
представители.
Распространение и биологические особенности. Отряд мормиридообразные.
Распространение и условия жизни в аквариуме. Отряд карпообразные. Его
систематические признаки.. Пиранья и легенды, связанные с ней. Характеристика рода
харацинид. Его популярность среди аквариумистов. Биология рода барбус. Условия
содержания и разведения. Биология, содержание и разведение рыб рода брехиданио и
данио. Кардинал. Распространение и условия содержания. Род караси. Золотая рыбка и ее
разновидности.. Понятие об экзотических видах рыб. Отряд карпозубые. Икромечущие и
живородящие карпозубые. Гамбузия. Условия содержания и разведения. Гуппи —
наиболее известная аквариумная рыбка. Декоративные виды рыб. Моллинезия.
Распространение и содержание в аквариуме. Отряд окунеобразные. Содержание и
разведение. Семейство цихлиды. Особенности строения и поведения. Семейство
нандовых. Содержание и разведение. Семейство лабиринтовые. Характерные признаки
семейства. Петушок, или бойцовая рыбка. Различные вариации окраски. Бульти. Ее
основные особенности. Лялиус и другие рыбки рода колиза. Разведение и содуржание в
аквариуме. Макропод. Его содержание и разведение. Гурами. Условие и содержание и
разведение. Отряд кефалеобразные. Распространение представителей семейства.
Промысловые и аквариумные рыбы отряда кефалеобразных. Разнообразие видов
отечественных рыб. Рыбы местных водоемов. Зубастые карпы. Живородящие и
икромечущие. Разнообразие видов неоновых рыб. Их содержание и разведение. Слепые
рыбки. Их биологические особенности. Однолетние рыбы. Их биологические
особенности.. Содержание и разведение рыб в аквариуме. Содержание и разведение рыб
рода усачи. Исчезающие виды рыб и их охрана.
Практические занятия:Изучение и зарисовка карповых. Изучение и зарисовка
наиболее распространенных видов барбусов.Проведение ухода за аквариумом.Изучение
строения и зарисовки разновидностей золотой рыбки. Изучение и зарисовка гуппи.
Наблюдение за поведением рыб.Изучение и зарисовка наиболее распространённых видов
аквариумных рыб.Изучение строения и зарисовка декоративного вида рыб.Изучение и
зарисовка промысловых рыб РФ.Наблюдение за поведением рыб. Изучение строения и
зарисовка пецилий. Знакомство с рыбами, имеющимся в коллекци.
4. Растительный мир аквариума. - 24 часа.
Теоретические сведения.Семейство апоногетовые. Их разнообразие. История
появления в аквариуме. Разнообразный мир подводных трав. Криптокорины в аквариуме.
Редкие водные растения.. Плавающие и надводные растения.
Практические занятия:Изучение и зарисовка апоногетовые.Изучение и зарисовка
подводных растений.Изучение и зарисовка криптокорин.Проведение ухода за
аквариумом.Знакомство с растениями, имеющимися в коллекции. Изучение и зарисовка
плавающих и надводных растений.Правильный подбор и посадка растений в аквариум.
5.Экологический проект.-18часов.
Теоретические сведения.«Рыбы бывают однолетними». Сбор материала по теме.
Обработка литературных данных.
Практические занятия:конкурс рисунков, конкурс плакатов, конкурс
стихотворений, оформление листовок. Оформление проекта.
6. Представители животного мира.-24часа.
Теоретические сведения.Особенности обитателей водной среды и их роль в
жизни. Жизнь санитаров водоёма. Представители ракообразных их особенности. Рыбы
пресных водоёмов. Их особенности. Представители низших классов животных водоёма.
Практические занятия:Изучение и зарисовка насекомых водоёма.Изучение и
зарисовка водных улиток. Наблюдение за улитками.Жизнь в капле речной воды.
Изучение и зарисовка водных обитателей. Наблюдение за обитателями водной среды
7.География аквариумных рыб и растений- 16часов.
Теоретические сведения.Родина аквариумных рыб и растений. Рыбы местных
водоемов. Практические занятия: Изучениеи зарисовка растений местных водоемов.
Изучение и зарисовка рыб местных водоемов. Изучение и оформление альбома
«Забавный мир рыб».
8.Практическая работа на УОУ. -10часов.
Подготовка почвы под посев злаковых культур. Посев злаковых культур для выполнения
поделок. Прополка участка. Уборка злаковых культур.
9. Подведение итогов – 2 часа. Выставка рисунков.
2.Учебно – тематический план 3 год обучения 144 часа; 4 часа в неделю.
№п.п.
1
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Темы
Вводное занятие.
Вода на планете.
Основные характеристики океанической водной
среды.
Водоросли.
Классификация водорослей.
Строение водорослей.
Происхождение и эволюция водорослей.
Экология водорослей.
Лишайники.
Мхи.
Исследовательская работа.
Подведение итогов.
Итого: 144
106
Количество часов.
Всего
Теория
Практика
2
2
28
26
2
14
12
2
8
12
4
6
6
14
22
26
2
6
10
4
6
6
4
22
6
2
2
2
10
20
-
38
3.Содержание дополнительнойобщеразвивающей программы.
1.Вводное занятие.- 2часа.
Теоретические сведенияЗнакомство с целями и задачами
объединения.
2.Вода на планете.-28 часов.
Теоретические сведения .История и эволюция
гидросферы. Круговорот воды на Земле. Запасы воды на нашей планете. Реки. Озёра.
Ледники. Оледенение Земли. Подземные воды. Человек и вода. Вода в промышленности.
Части великого целого. Прогулка по океанскому дну. Глубинное вещество Земли. Много
ли лет океанам.
Практическая работа.Зарисовка обитателей рек и озёр.
3.Основные характеристики океанической водной среды.14
часов.
Теоретические сведенияМорские льды. Волны по морю
гуляют. Приливы. Всё течёт. Какого цвета океан. Береговая зона.
Практическая работа. В морских глубинах.
4.Водоросли.-8 часов.
Теоретические сведения. Агарум, алария- бурые водоросли.
Анфельция, боннелизолия- красные водоросли. Бриопсис, вакуолярия.
Практическая работа. Зарисовка водорослей.
5.Классификация водорослей.- 12 часов.
Теоретические сведенияГелидиум- красная водоросль. Диктиотабурая водоросль. Диктиоха- золотистая водоросль. Дурвиллия- бентосная бурая
водоросль.Дюмонтия- морская красная водоросль.
Практическая работа. Зарисовка водорослей.
6.Строение водорослей.- 4 часа.
Теоретические сведенияКалотрикс, каулерпа. Кораллина, лессония.
Монострома, морская капуста. Макроцистис, микроцистис.
7.Экология водорослей.- 6 часов.
8.Лишайники.- 14 часов.
Теоретические сведенияКлассификация лишайников. Строение лишайников.
Происхождение и эволюция лишайников. Экология лишайников.
9.Мхи.- 22 часа.
Теоретические сведения Классификация мохообразных. Строение мохообразных.
Происхождение и эволюция мохообразных. Экология мохообразных.
10. Исследовательская работа.- 26 часов. «Двигательная активность некоторых
видов водных позвоночных животных в условиях аквариума.
Практическая работа. Наблюдения за рыбами в дневное время. Подбор материала.
Практическая работа. Наблюдения за рыбами каждые 15 секунд. Обработка
литературных данных. Подбор наглядных пособий(фотографии, таблицы, схемы).
Оформление исследовательской работы.
11. Подведение итогов. – 2 часа.Выставка творческих работ. 4.Ожидаемые
результаты:
Обучение по данной
программе(определяющие основные знания, умения и навыки, которыми должны
овладеть обучающиеся данного курса).
В целом программа:
«Подводное царство» должна помочь построить личную программу
самосовершенствования.
В результате освоения программы обучающиеся буду
прогнозировать свои действия по отношению к окружающему миру;
понимать разнообразие способов взаимосвязей человека и природы, последствий
техногенных влияний;
владеть исследовательскими и практическими умениями, специальными методиками,
навыками мониторинга;
-организовать свой труд, работать с дополнительным материалом.
Формы подведения итогов реализации программы:
подготовка научно-исследовательских работ и проектов;
подготовка обучающихся в индивидуальной выставке;
подготовка обучающихся в коллективной выставке;
участие в районной и областных олимпиадах, в интеллектуально-познавательных играх;
-конференции слёты, презентации, экспедиции.
5. Методическое обеспечение.
Обеспечение программы методическими видами продукции.
Экскурсии:
«Изучение обитателей животного мира местных водоёмов».
Праздники:
«День знаний»
«День урожая»
«День защиты животных»
«Вместо елки – зеленый букет»
«День птиц»
«День воды»
«День земли»
Здоровье:
«Мне не все равно, а тебе»
Конкурсы, викторины, игры к праздничным и памятным датам.
Новый
год и Рождественские праздники;
Международный женский
день;
День победы;
Защита экологических проектов и исследовательских
работ.Массовая работа:
участие
в районных и областных конкурсах;
подготовка и
проведение праздников;
проведение
экологических акций.Работа с родителями:
консультации;
совместные мероприятия.
Методическая работа.
Сбор методической литературы
Методические разработки к праздникам
Сбор практического материала.
6.Материально- техническое обеспечение.
Для реализации программы имеется следующее оборудование на 15 человек:
наименование
количество
1)
Учебный кабинет
1
2)
Телевизор
1
3)
Компьютер
1
4)
Аквариум
1
5)
Обогреватель
4
6)
Градусник
1
7)
Скребок
1
8)
Сачки
1
9)
Кормушки для сухого корма
2
Сведения о помещениях:
Кабинет «Живой уголок» МБОУ ДОД СЮН
Усманского муниципального района
Наименование
Количество
Копировальный аппарат
1
фотоаппарат
1
столы
10
стулья
20
На базе школы
Наименование
Количество
В классе:
Столы
10
Стулья
20
Музыкальный центр
1
Демонстрационные таблицы
60
литература
32
В классе
Ноутбук
1
Гербарий
20
Столы
10
стулья
20
Рекомендации по реализации программы
Настоящая программа может быть использована для организации работы объединений
дополнительного образования. Программа может быть успешно реализована только при наличии
указанной выше материально-технической базы, литературы, указанной в программе.
Обязательным также является подготовка и участие ребят в выставках и конкурсах. Без этого
невозможен творческий рост обучающихся.
Методические рекомендации.
1.Занятия по программе «Подводное царство» следует начинать с пробуждения интереса к
красоте природы и раскрытия возможностей человека в ее усилении и показа людям с новой
необычной стороны.
2.Начинать работу с детьми надо с простых экологических понятий.
3.В каждом разделе особое внимание необходимо уделить практическим работам и
экскурсиям в природу.
4.Подведение итогов рекомендуется проводить в форме конференций, семинаров,
игр.
5.Следует давать детям больше самостоятельности в выборе практических работ,
экологического проекта, исследовательской работы.
При проведении исследования необходимо соблюдать требования методики для
получения достоверных данных. Обязательным условием является ведение дневника. При
проведении практических работ следует уделять большое внимание воспитанию у детей
аккуратности и чистоты (своевременное, аккуратное и тщательное выполнение
порученной работы, содержание в чистоте инвентаря, инструментов, оборудования),
требовании от них соблюдения санитарно-гигиенических правил и правил техники
безопасности. Практические работы, связанные с уходом за аквариумами в кабинете,
проводятся систематически, независимо от прохождения темы.
Список литературы.
Для педагога.
1. Дронов В. П. География. Москва: Дрофа, 2011г.
2.Душина И.
В. География. Москва: Дрофа, 2011г
3.Махлин М.Д.
Аквариумное рыбоводство. Москва: Колос, 1996 г.
4.Медведев Л.И,
Аквариум, Воронеж: Книжное издание, 111989 г.
5.Нуждина Г.Д. Мир
животных и растений. Ярославль: Академия развития, 1998 г. 6.Онегин А. Школа юнатов,
Москва:Просвещение,1998г.
7.Понамарева И. Н., Корнилова О. А.,
Чернова Н. М. Биология
8. Пешков М.А. Комнатный
аквариум, Алма-Ата:Кайнар,1980г.
9.Полонский А. Аквариумные
рыбки, Москва: Детская литература,1990г.
10. Разбесов О.К. Твой
аквариум. Москва: Просвещение,1998г
11.М.С. Домашний
зооуголок. Смоленск:Русич,1997г.
12.Школьник Ю.
Подводный мир, Москва: Эксмо,2008г.
Для обучающихся.
1.Рахманов А.И. Домашний
зооуголок,2007г.
2.Смирнов В.А. Советы
начинающему аквариумисту,1992г.
Для родителей.
1.Остапенко В.Аж.
Энциклопедия «Всё о рыбках». Москва: Академия,1996г.
2.Махлин М.Д.
Путешествия по аквариуму, Москва: Колос,1996г.