ОГЭ сочинение - Школа №84 г. Красноярск

ОГЭ сочинение
29.11.2014 12:45
ОГЭ 2015 Как писать сочинение-рассуждение на лингвистическую тему (памятка)
ЗАДАНИЕ 15.1 ( материал взят из блога Крюковой Марии Анатольевны, учителя
русского языка, г.Омск, гимназия №62)
Что такое «сочинение на лингвистическую тему»?
Прилагательное «лингвистический» произошло от слова «лингвистика».
Лингви́стика (языкозна́ние, языкове́дение; от лат. lingua — язык) — наука, изучающая
языки.
Значит, основным содержанием такого сочинения будет именно лингвистический
материал.
Вам придется рассуждать о различных лингвистических понятиях, например, о знаках
препинания, синонимах, антонимах, фразеологизмах, частицах, глаголах, суффиксах и
т.д.
Как может быть сформулировано задание С2?
В задании 15.1 в каждом варианте будут разные высказывания о языке.
Многих волнует вопрос: какие именно высказывания о языке будут включены в
экзаменационные тесты?
! Данная информация оглашению не подлежит.
Как сформулировано задание 15.1?
1 / 19
ОГЭ сочинение
29.11.2014 12:45
Обратите внимание на то, что в формулировке задания 15.1 содержатся основные
требования к сочинению.
Старайтесь их выполнить. В противном случае с вас снимут баллы.
Внимательно прочитайте задание.
Итак, озвучим основные требования к сочинению.
НЕОБХОДИМО:
1. раскрыть смысл высказывания, т.е. написать о том, как вы поняли цитату;
2. раскрывать смысл высказывания на лингвистическом материале;
3. привести не менее 2 примеров из прочитанного текста, аргументируя свой ответ;
4. соблюдать объём сочинения: он должен составлять не менее 70 слов.
МОЖНО:
1. приводя примеры, указывать номера нужных предложений или применять
цитирование;
2 / 19
ОГЭ сочинение
29.11.2014 12:45
2. писать работу в научном или публицистическом стиле;
3. начать сочинение с высказывания.
НЕЛЬЗЯ:
1. писать сочинение без опоры на прочитанный текст;
2. вместо сочинения пересказывать или переписывать исходный текст.
Предлагаю пошаговую инструкцию по написанию сочинения 15.1.
Шаг 1. Знакомимся с высказыванием
Внимательно прочитайте высказывание о языке. Осмыслите его. Выделите ключевые
слова.
Шаг 2. Определяем основную мысль высказывания
Выясните, о каких свойствах языка, о каких языковых явлениях идёт речь в
высказывании.
Примерные ответы:
3 / 19
ОГЭ сочинение
29.11.2014 12:45
•о богатстве, выразительности, точности русской речи;
•о средствах выражения мыслей;
•о роли в русском языке эпитетов, метафор, олицетворений, сравнений, синонимов,
антонимов, фразеологизмов и т.п.;
•о взаимосвязи лексики и грамматики;
•о роли синтаксиса в человеческом общении;
•о гибкости русской пунктуационной системы и функциях знаков препинания и т.д.
Шаг 3. Составляем план сочинения
Предлагаю 3 варианта.
План 1
1. Объясняем смысл высказывания.
2. Приводим 2 примера из прочитанного текста.
3. Делаем вывод.
4 / 19
ОГЭ сочинение
29.11.2014 12:45
План 2
1. Цитируем высказывание.
2. Объясняем смысл высказывания.
3. Приводим 2 примера из прочитанного текста.
4. Делаем вывод.
План 3
1. Цитируем высказывание.
2. Приводим пример №1 из прочитанного текста.
3. Приводим пример №2 из прочитанного текста.
4. Объясняем смысл высказывания.
! Помните о том, что каждый пункт плана - это новый абзац. Таким образом,
минимальное количество абзацев в экзаменационном сочинении - 3.
5 / 19
ОГЭ сочинение
29.11.2014 12:45
За несоблюдение абзацного членения текста снимают баллы.
Пишем сочинение по плану 2.
Шаг 4. Цитируем высказывание и объясняем его смысл
Не забудьте о логическом переходе к аргументам!
В приведённых ниже примерах этот переход выделен красным цветом.
К.Г.Паустовский сказал: "Нет ничего такого в жизни и в нашем сознании,
чего нельзя было бы передать русским словом". Действительно, слова наиболее точно,
ясно и образно выражают самые сложные мысли и чувства людей, всё многообразие
окружающего мира. Чтобы убедиться в справедливости данного высказывания,
рассмотрим конкретные примеры.
Вместо глагола "сказал" можно употребить другие:
•утверждал
•рассуждал
•отмечал
6 / 19
ОГЭ сочинение
29.11.2014 12:45
•считал и т.д.
Можно обойтись и без цитирования, например:
Язык – одно из чудес, с помощью которого люди передают тончайшие оттенки мыслей.
Великий русский писатель К.Паустовский утверждал, что русским словом можно не
только назвать предметы, явления и действия, но и выразить идеи, мысли, чувства. Убе
димся в этом, обратившись к тексту Б.Васильева.
или:
Высказывание К. Г. Паустовского я понимаю так: нет предмета во вселенной, для
которого бы не придумал слова человек. При помощи слова мы называем не только
предметы, но и всякое действие и состояние. Особенно богато для обозначения явлений
русское слово. Докажем это на примерах, взятых из текста Б.Васильева.
или:
В высказывании К. Г. Паустовского моё внимание привлекла мысль о том, что в богатом
русском языке можно найти слова для выражения всего многообразия окружающего
мира и внутреннего мира человека. Попробую доказать это на примерах, взятых из
текста Б.Васильева.
Другие варианты формулировки последнего предложения данной части:
•Присмотримся повнимательнее к словам в тексте ... (называем фамилию автора текста)
•Обратимся к тексту русского писателя ... (фамилия автора текста)
7 / 19
ОГЭ сочинение
29.11.2014 12:45
•Докажем эту мысль на примерах из текста...
•Попытаемся раскрыть значение тезиса на примерах, взятых из текста ...
Шаг 5. Аргументируем свой ответ примерами из прочитанного текста
Далее приводим примеры, подтверждающие слова писателя и ваши рассуждения.
Внимательно изучите критерии оценивания примеров-аргументов:
Таким образом, общие требования к аргументам таковы:
•примеров должно быть 2;
•примеры должны быть из прочитанного текста;
•приводя пример, нужно не только назвать языковое явление, но и объяснить его
значение и указать роль в тексте.
Например:
Аргумент 1.
8 / 19
ОГЭ сочинение
29.11.2014 12:45
Наш язык очень богат синонимами (названо языковое явление) - словами, имеющими
общее значение и различающимися дополнительными оттенками или стилистической
окраской (объяснено его значение). Синонимы привлекают пишущего или говорящего
тем, что они позволяют с предельной точностью выразить мысль. Так, описывая чувства
Анны Федотовны, автор использует синонимы "горечь и обида" (предложение 44),
"разговор обеспокоил, удивил, обидел" (предложение 33) (приведен пример из текста),
которые помогают писателю более полно и многогранно раскрыть душевное состояние
своей героини (указана роль в тексте).
Аргумент 2.
Русский язык обладает и богатейшими словообразовательными возможностями.
Способы образования слов в русском языке очень разнообразны. Один из наиболее
продуктивных способов - это суффиксальный (названо языковое явление), т.е.
образование новых слов при помощи суффикса(объяснено его значение). Возьмём, к
примеру, слово "Танечка" из предложения 1(приведен пример из текста). Оно
образовано с помощью уменьшительно-ласкательного суффикса -ечк-, который
помогает автору выразить симпатию к героине своего произведения (указана роль в
тексте).
При оформлении примеров можно использовать вводные слова "во-первых", "во-вторых"
и т.д. Не забывайте, что они отделяются запятой.
Шаг 6. Пишем заключение
В заключительной части сочинения делается вывод из всего сказанного.Как правило, в
заключении говорится о том же, о чём во вступлении, но другими словами.
Начать вывод можно следующими словами и фразами:
Таким образом, ...
9 / 19
ОГЭ сочинение
29.11.2014 12:45
Итак, ...
Следовательно, ...
В итоге можно прийти к такому выводу: ...
В заключение можно сказать, что ...
Обобщая сказанное, ...
Из этого следует, что ...и т.д.
Например:
Таким образом, приведённые примеры подтверждают мысль К.Г.Паустовского о том, что
в русском языке можно найти нужные слова для выражения самых сложных мыслей и
различных оттенков чувств.
Примерный образец экзаменационного сочинения:
Высказывание К. Г. Паустовского я понимаю так: русский язык настолько богат, что при
помощи русского слова мы можем назвать не только предметы, но и всякое действие и
состояние. Докажем это на примерах, взятых из текста Б.Васильева.
Наш язык очень богат синонимами - словами, имеющими общее значение и
различающимися дополнительными оттенками или стилистической окраской. Синонимы
привлекают пишущего или говорящего тем, что они позволяют с предельной точностью
10 / 19
ОГЭ сочинение
29.11.2014 12:45
выразить мысль. Так, описывая чувства Анны Федотовны, автор использует синонимы
"горечь и обида" (предложение 44), "разговор обеспокоил, удивил, обидел"
(предложение 33), которые помогают писателю более полно и многогранно раскрыть
душевное состояние своей героини.
Русский язык обладает и богатейшими словообразовательными возможностями.
Способы образования слов в русском языке очень разнообразны. Один из наиболее
продуктивных способов - это суффиксальный, т.е. образование новых слов при помощи
суффикса. Возьмём, к примеру, слово "Танечка" из предложения 1. Оно образовано с
помощью уменьшительно-ласкательного суффикса -ечк-, который помогает автору
выразить симпатию к героине своего произведения.
Таким образом, приведённые примеры подтверждают мысль К.Г.Паустовского о том,
что в русском языке можно найти нужные слова для выражения самых сложных мыслей
и различных оттенков чувств.
ПРИМЕРЫ СОЧИНЕНИЙ
ЗАДАНИЕ К СОЧИНЕНИЮ
На­пи­ши­те со­чи­не­ние-рас­суж­де­ние, рас­кры­вая смысл вы­ска­зы­ва­ния Вик­то­ра
Вла­ди­ми­ро­ви­ча Ви­но­гра­до­ва: «При­ла­га­тель­ное — это самая
изоб­ра­зи­тель­ная часть речи. При­ла­га­тель­ные могут опи­сать цвет, запах, форму
лю­бо­го пред­ме­та, рас­ска­зать о наших чув­ствах, ха­рак­те­ре, на­стро­е­нии»
.
Ар­гу­мен­ти­руя свой ответ, при­ве­ди­те 2 (два) при­ме­ра из про­чи­тан­но­го тек­ста.
При­во­дя при­ме­ры, ука­зы­вай­те но­ме­ра нуж­ных пред­ло­же­ний или при­ме­няй­те
ци­ти­ро­ва­ние.
Вы мо­же­те пи­сать ра­бо­ту в на­уч­ном или пуб­ли­ци­сти­че­ском стиле, рас­кры­вая
тему на линг­ви­сти­че­ском ма­те­ри­а­ле. На­чать со­чи­не­ние Вы мо­же­те сло­ва­ми
В. В. Ви­но­гра­до­ва.
11 / 19
ОГЭ сочинение
29.11.2014 12:45
Объём со­чи­не­ния дол­жен со­став­лять не менее 70 слов.
Ра­бо­та, на­пи­сан­ная без опоры на про­чи­тан­ный текст (не по дан­но­му тек­сту), не
оце­ни­ва­ет­ся. Если со­чи­не­ние пред­став­ля­ет собой пе­ре­ска­зан­ный или
пол­но­стью пе­ре­пи­сан­ный ис­ход­ный текст без каких бы то ни было
ком­мен­та­ри­ев, то такая ра­бо­та оце­ни­ва­ет­ся нулём бал­лов.
Со­чи­не­ние пи­ши­те ак­ку­рат­но, раз­бор­чи­вым по­чер­ком.
ТЕКСТ К СОЧИНЕНИЮ
(1)Я искал ка­меш­ки на диком пляже. (2)На­ка­ну­не штор­ми­ло, волны, шипя,
пе­ре­пол­за­ли пляж до белых стен при­мор­ско­го са­на­то­рия. (3)Сей­час море
стих­ло, ушло в свои пре­де­лы, об­на­жив ши­ро­кую, с синим от­ли­вом, по­ло­су песка,
отделённую от бе­ре­га ва­ли­ком галь­ки. (4)Этот песок, влаж­ный и такой твёрдый, что
на нём не от­пе­ча­ты­вал­ся след, был усеян зелёно-го­лу­бы­ми кам­ня­ми, глад­ки­ми,
округ­лы­ми стек­ляш­ка­ми, мёрт­вы­ми кра­ба­ми, гни­лы­ми во­до­рос­ля­ми, ко­то­рые
из­да­ва­ли едкий йо­ди­стый запах. (5)Я знал, что боль­шая волна вы­но­сит на берег
цен­ные ка­меш­ки, и тер­пе­ли­во, шаг за шагом, об­сле­до­вал пес­ча­ную от­мель и
све­жий намыв галь­ки.
(6)Среди тёмных шер­ша­вых кам­ней вдруг что-то нежно блес­ну­ло: кро­шеч­ная
чи­стая слёзка. (7)Я вынул из-за па­зу­хи па­пи­рос­ную ко­роб­ку и при­со­еди­нил
слёзку к своей кол­лек­ции.
– (8)Ну-ка, по­ка­жи!..
(9)Я под­нял глаза. (10)Надо мной сто­я­ла дев­чон­ка, худая, с тон­ки­ми ру­ка­ми и
но­га­ми. (11)Длин­ные мок­рые во­ло­сы об­ле­пи­ли лицо, вода свер­ка­ла на её
блед­ном, почти не тро­ну­том за­га­ром теле. (12)Дев­чон­ка убра­ла за уши мок­рые
12 / 19
ОГЭ сочинение
29.11.2014 12:45
во­ло­сы, от­крыв то­нень­кое, в тёмных кра­пин­ках лицо, зелёные ко­ша­чьи глаза,
вздёрну­тый нос и боль­шой, до ушей рот, и стала рас­смат­ри­вать ка­меш­ки.
(13)На тон­ком слое ваты ле­жа­ли: ма­лень­кий оваль­ный про­зрач­но-ро­зо­вый
сер­до­лик; и дру­гой сер­до­лик – по­круп­нее, но не об­ра­бо­тан­ный морем и по­то­му
бес­фор­мен­ный, глу­хой к свету; не­сколь­ко про­зрач­ных кам­ней в фар­фо­ро­вой
узор­ча­той ру­баш­ке; две за­нят­ных ока­ме­не­ло­сти: одна в форме мор­ской звез­ды,
дру­гая – с от­пе­чат­ком кра­би­ка; не­боль­шой «ку­ри­ный бог» – ка­мен­ное ко­леч­ко.
(14) И гор­дость моей кол­лек­ции – дым­ча­тый топаз, кло­чок ту­ма­на, рас­творённый в
тёмном стек­ле.
– (15)За се­год­ня со­брал?
– (16)Да ты что?.. (17)За всё время!..
– (18)Не бо­га­то.
– (19)По­про­буй сама!..
– (20)Очень надо! (21)Марки не­бось тоже со­би­ра­ешь?
– (22)Ну со­би­раю! – от­ве­тил я с вы­зо­вом. – (23)Ещё у меня кол­лек­ция ба­бо­чек
была…
– (24)Я думал, ей это по­нра­вит­ся, и мне по­че­му-то хо­те­лось, чтобы ей
по­нра­ви­лось.
– (25)Фу, га­дость! – она вздёрнула верх­нюю губу, по­ка­зав два белых ост­рых клыч­ка.
13 / 19
ОГЭ сочинение
29.11.2014 12:45
– (26)Тер­петь не могу, когда уби­ва­ют.
– (27)А зна­ешь, что я ещё со­би­рал? – ска­зал я, по­ду­мав. – (28)Ве­ло­си­пе­ды
раз­ных марок!
– (29)Ну да?
– (30)Чест­ное слово! (31)Я бегал по ули­цам и спра­ши­вал всех ве­ло­си­пе­ди­стов:
(32)«Дядя, у вас какая фирма?» (33)Он го­во­рил: «Дукс», или, там, «Лат­вел­ла», или
«Оп­пель». (34)Так я со­би­рал все марки, вот толь­ко «Энд­филь­да мо­де­ли Рой­яль»
у меня не было… – (35)Я го­во­рил быст­ро, боясь, что дев­чон­ка прервёт меня
какой-ни­будь на­смеш­кой, но она смот­ре­ла серьёзно, за­ин­те­ре­со­ван­но и даже
пе­ре­ста­ла сеять песок из ку­ла­ка. – (36)Я каж­дый день бегал на Лу­бян­скую
пло­щадь, раз чуть под трам­вай не уго­дил, а все-таки нашёл «Энд­фильд Рой­яль»!
(37)Зна­ешь, у него марка ли­ло­вая с боль­шим ла­тин­ским «Р»…
– (38)А ты ни­че­го… – ска­за­ла дев­чон­ка и за­сме­я­лась своим боль­шим ртом. – (39)
Я тебе скажу по сек­ре­ту, я тоже со­би­раю…
– (40)Что?
– (41)Эхо… (42)У меня уже много со­бра­но. (43)Есть эхо звон­кое, как стек­ло, есть как
мед­ная труба, есть трёхго­ло­сое, а есть го­ро­хом сып­лет­ся, ещё есть…
– (44)Ладно врать-то! – сер­ди­то пе­ре­бил я. (45)Зелёные ко­ша­чьи глаза так и
впи­лись в меня.
– (46)Хо­чешь, по­ка­жу?
14 / 19
ОГЭ сочинение
29.11.2014 12:45
– (47)Ну, хочу…
– (48)Толь­ко тебе, боль­ше ни­ко­му. (49)А тебя пу­стят? (50)Придётся в горы лезть, на
Боль­шое седло.
– (51)Пу­стят!
– (52)Так зав­тра с утра и пойдём. – (53)Дев­чон­ка трях­ну­ла уже про­сох­ши­ми
во­ло­са­ми. – (54)Давай купнёмся на­по­сле­док!
(55)Она вско­чи­ла, вся об­леп­лен­ная пес­ком, и по­бе­жа­ла к морю, свер­кая
ро­зо­вы­ми уз­ки­ми пят­ка­ми…
(По Ю. М. На­ги­би­ну)*
*Юрий Мар­ко­вич На­ги­бин (1920–1994) – рус­ский со­вет­ский пи­са­тель. Фраг­мент
взят из рас­ска­за «Эхо», в ко­то­ром го­во­рит­ся о друж­бе под­рост­ков и их
не­обыч­ном увле­че­нии. По мо­ти­вам рас­ска­за снят фильм «Де­воч­ка и эхо».
СОЧИНЕНИЕ
У каж­дой части речи свои до­сто­ин­ства. Каж­дая из них может быть сред­ством
вы­ра­зи­тель­но­сти речи. Осо­бая роль, по мне­нию В.В.Ви­но­гра­до­ва,
при­над­ле­жит имени при­ла­га­тель­но­му, не­слу­чай­но он утвер­ждал:
«При­ла­га­тель­ное — это самая изоб­ра­зи­тель­ная часть речи. При­ла­га­тель­ные
могут опи­сать цвет, запах, форму лю­бо­го пред­ме­та, рас­ска­зать о наших чув­ствах,
ха­рак­те­ре, на­стро­е­нии». По­про­бу­ем до­ка­зать это на при­ме­ре тек­ста Юрия
На­ги­би­на.
С по­мо­щью имен при­ла­га­тель­ных в тек­сте со­зда­ют­ся не­по­вто­ри­мые об­ра­зы,
кон­кре­ти­зи­ру­ют­ся яв­ле­ния и по­ня­тия. Так, имена при­ла­га­тель­ные
ис­поль­зу­ют­ся ав­то­ром в опи­са­нии дев­чон­ки: худая, с тон­ки­ми ру­ка­ми и
15 / 19
ОГЭ сочинение
29.11.2014 12:45
но­га­ми (пред­ло­же­ние №10), длин­ные мок­рые во­ло­сы (пред­ло-жение №11),
то­нень­кое, в тёмных кра­пин­ках лицо, зелёные ко­ша­чьи глаза, боль­шой рот
(пред­ло­же­ние №12). Ис­поль­зо­ва­ние при­ла­га­тель­ных по­мо­га­ет ав­то­ру
на­ри­со­вать живой, легко пред­став­ля­е­мый порт­рет ге­ро­и­ни.
При­ла­га­тель­ные в пред­ло­же­нии №6 пе­ре­да­ют за­ин­те­ре­со­ван­ность героя,
его увле­чен­ность кол­лек­ци­о­ни­ро­ва­ни­ем кам­ней, имен­но по­это­му камни такие
не­обыч­ные, кра­си­вые (Среди тёмных шер­ша­вых кам­ней вдруг что-то нежно
блес­ну­ло: кро­шеч­ная чи­стая слёзка) — и чи­та­тель ясно пред­став­ля­ет себе этот
ка­ме­шек, по­хо­жий на слез­ку, он слов­но видит этот ка­мень наяву и вос­хи­ща­ет­ся
его кра­со­той вме­сте с ге­ро­ем.
Про­ана­ли­зи­ро­вав текст, мы без труда нашли под­твер­жде­ния сло­вам
В.В.Ви­но­гра­до­ва о роли при­ла­га­тель­ных в со­зда­нии вы­ра­зи­тель­но­сти нашей
речи.
ЗАДАНИЕ К СОЧИНЕНИЮ
На­пи­ши­те со­чи­не­ние-рас­суж­де­ние, рас­кры­вая смысл вы­ска­зы­ва­ния
из­вест­но­го линг­ви­ста Алек­сандра Ива­но­ви­ча Горш­ко­ва: «Вы­ра­зи­тель­ность —
это свой­ство ска­зан­но­го или на­пи­сан­но­го своей смыс­ло­вой фор­мой при­вле­кать
осо­бое вни­ма­ние чи­та­те­ля, про­из­во­дить на него силь­ное впе­чат­ле­ние».
Ар­гу­мен­ти­руя свой ответ, при­ве­ди­те 2 при­ме­ра из про­чи­тан­но­го тек­ста.
При­во­дя при­ме­ры, ука­зы­вай­те но­ме­ра нуж­ных пред­ло­же­ний или при­ме­няй­те
ци­ти­ро­ва­ние. Вы мо­же­те пи­сать ра­бо­ту в на­уч­ном или пуб­ли­ци­сти­че­ском
стиле, рас­кры­вая тему на линг­ви­сти­че­ском ма­те­ри­а­ле. На­чать со­чи­не­ние Вы
мо­же­те сло­ва­ми А. И. Горш­ко­ва.
Объём со­чи­не­ния дол­жен со­став­лять не менее 70 слов. Со­чи­не­ние пи­ши­те
ак­ку­рат­но, раз­бор­чи­вым по­чер­ком
.
ТЕКСТ К СОЧИНЕНИЮ
(1)Она воз­ник­ла перед взгля­дом Алек­сея как-то ве­че­ром, в час бе­ше­но­го
16 / 19
ОГЭ сочинение
29.11.2014 12:45
при­сту­па его боли, и мимо не про­шла, за­дер­жа­лась. (2)Это уж потом узнал Пря­хин,
что ра­бо­та­ет тётя Груня не са­ни­тар­кой, не мед­сест­рой, а вахтёршей, сидит при
входе, а после смены об­хо­дит гос­пи­таль­ные па­ла­ты, чтобы кому во­дич­ки по­дать,
кому по­до­ткнуть хо­лод­ное су­кон­ное оде­яль­це, хотя никто её об этом не про­сил.
(3)Толь­ко разве надо про­сить, когда война, когда люди нуж­да­ют­ся в со­стра­да­нии
боль­ше, чем в хлебе? (4)И не­гра­мот­ная ста­ру­ха бро­ди­ла ве­че­ра­ми между коек,
взби­вая по­душ­ки, кладя ком­прес­сы на жаром пы­шу­щие лбы и при­го­ва­ри­вая,
при­го­ва­ри­вая какие-то сло­веч­ки, то ли уба­ю­ки­вая ими, то ли сказ­ку какую
вол­шеб­ную рас­ска­зы­вая.
(5)Вот так же вошла она в Алек­се­ев взгляд, в его рас­ши­рен­ные болью зрач­ки,
при­ло­жи­ла ла­до­шку к щеке, как-то удоб­но об­ло­ко­ти­лась, по­сто­я­ла
ми­ну­точ­ку, вздох­ну­ла и на­кло­ни­лась к Пря­хи­ну, не­ожи­дан­но силь­но, но
ак­ку­рат­но при­под­ня­ла одной рукой его го­ло­ву, а дру­гой взби­ла по­душ­ку.
(6)Когда за­кан­чи­ва­лось её де­жур­ство, уса­жи­ва­лась те­перь тётя Груня на
та­бу­рет возле Алек­сея, сма­чи­ва­ла угол­ком по­ло­тен­ца ссох­ши­е­ся, запёкши­е­ся
его губы, и об­ти­ра­ла лицо, и под­но­си­ла во­дич­ки, и всё время гла­ди­ла она его
хо­лод­ную, не­жи­вую руку и при­го­ва­ри­ва­ла, при­го­ва­ри­ва­ла, не жалея слов,
мяг­ких, как хо­ро­шая по­вяз­ка.
(7)И гла­ди­ла она и гла­ди­ла Алек­сея по хо­лод­ной руке и, ви­ди­мо, до­би­лась-таки
сво­е­го. (8)Рука по­ро­зо­ве­ла, стала тёплой, и од­на­ж­ды Пря­хин по­смот­рел на тётю
Груню осо­знан­но и за­пла­кал. (9)И она за­пла­ка­ла тоже. (10)Толь­ко её слёзы лёгкие
были. (11)3нала тётя Груня, что сво­е­го до­би­лась, что те­перь вы­жи­вет этот сол­дат,
по­то­му что боль свою по­бе­дил, и ещё за­пла­ка­ла она от­то­го, что муж её и сын с
фрон­та давно ве­сточ­ки не шлют и, может, вот так же, как этот бе­до­ла­га. Алек­сей
Пря­хин, в гос­пи­та­ле где-ни­будь ма­ют­ся, вот так же стра­дая и му­ча­ясь... (12)Как
же могла она, мать и жена, не хо­дить в па­ла­ты после де­жур­ства, как могла не
при­го­ва­ри­вать своих лас­ко­вых слов, как могла не по­мочь Алек­сею?
(13)После вы­пис­ки тётя Груня при­ве­ла Алек­сея в свой домик, чи­стень­кий и
уют­ный.
(14)В углу за за­на­вес­кой вроде от­дель­ной ком­нат­ки, и тётя Груня кив­ну­ла на неё:
17 / 19
ОГЭ сочинение
29.11.2014 12:45
— (15)Вон твоя ком­на­туш­ка.
— (16)Тётя Груня, как с тобой рас­счи­ты­вать­ся-то стану? — улыб­нул­ся Пря­хин. —
(17)Каким зла­том-се­реб­ром?
— (18)И-и, милай, — от­ве­ти­ла тётя Груня сер­ди­то. — (19) Кабы люди за всё друг с
друж­кой рас­счи­ты­вать­ся при­ня­лись, весь бы мир в ма­га­зин пре­вра­ти­ли.
(20)Храни нас Бог от этого ма­га­зи­на! (21)Тогда уж добро из­ни­что­жит­ся! (22)Не
ста­нет его.
— (23)По­че­му? — уди­вил­ся Алек­сей.
(24)Тётя Груня стро­го на него по­гля­де­ла.
— (25)По­то­му как добро без ко­ры­сти. (26)Аль не знал?
(По А. Ли­ха­но­ву)*
* Ли­ха­нов Аль­берт Ана­то­лье­вич (род. в 1935 г.) — пи­са­тель, жур­на­лист. Осо­бое
вни­ма­ние в своих про­из­ве­де­ни­ях пи­са­тель уде­ля­ет роли семьи и школы в
вос­пи­та­нии ребёнка, в фор­ми­ро­ва­нии его ха­рак­те­ра.
ТЕКСТ СОЧИНЕНИЯ
От того, как че­ло­век го­во­рит, за­ви­сит его вос­при­я­тие окру­жа­ю­щи­ми: какое
впе­чат­ле­ние он про­из­ве­дет, как будут вос­при­ни­мать­ся его слова, до­бьет­ся ли
18 / 19
ОГЭ сочинение
29.11.2014 12:45
он пре­сле­ду­е­мых целей. Одним из средств при­вле­ка­тель­но­сти со­бе­сед­ни­ка
яв­ля­ет­ся вы­ра­зи­тель­ность его речи.
В тек­сте Аль­бер­та Ли­ха­но­ва осо­бой вы­ра­зи­тель­но­стью от­ли­ча­ет­ся речь тети
Груни. На­пев­ность, ме­ло­дич­ность при­да­ют ее ма­не­ре го­во­рить ис­поль­зу­е­мые
про­сто­реч­ные слова и вы­ра­же­ния: «И-и, милай, — от­ве­ти­ла тётя Груня сер­ди­то.
— Кабы люди за всё друг с друж­кой рас­счи­ты­вать­ся при­ня­лись, весь бы мир в
ма­га­зин пре­вра­ти­ли» (пред­ло­же­ния № 18—19), «Аль не знал?» (пред­ло­же­ние №
26). Не­ко­то­рые фразы ге­ро­и­ни по ла­ко­нич­но­сти формы на­по­ми­на­ют
по­сло­ви­цы. Так, в пред­ло­же­нии «По­то­му как добро без ко­ры­сти» от­сут­ству­ет
гла­гол-ска­зу­е­мое, смысл со­сре­до­то­чен в двух сло­вах «добро без ко­ры­сти»
(пред­ло­же­ние № 25).
Не­слу­чай­но речь тети Груни та­ко­ва. Бли­зость к на­ро­ду, его нрав-ствен­ным
ос­но­вам все­гда счи­та­лась в рус­ской ли­те­ра­ту­ре при­ви­ле­ги­ей
по­ло­жи­тель­ных ге­ро­ев, ка­ко­вой и яв­ля­ет­ся ге­ро­и­ня Ли­ха­но­ва.
Таким об­ра­зом, на при­ме­ре при­ве­ден­но­го тек­ста под­твер­жда­ет­ся
вы­ска­зы­ва­ние из­вест­но­го линг­ви­ста Алек­сандра Ива­но­ви­ча Горш­ко­ва:
«Вы­ра­зи­тель­ность — это свой­ство ска­зан­но­го или на­пи­сан­но­го своей
смыс­ло­вой фор­мой при­вле­кать осо­бое вни­ма­ние чи­та­те­ля, про­из­во­дить на
него силь­ное впе­чат­ле­ние».
19 / 19