КТП Русский язык

Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 1 классе
50 часов (5 часов в неделю)
Планирование составлено в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования, примерной основной образовательной программы «ШКОЛА 2100» и обеспечено УМК: учебниками «Русский язык» для 1-4 классов,
рабочими тетрадями и методическими рекомендациями для учителя ( авторы: Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева, О.В.Пронина.)
Дата
06.03
07.03
11.03
12.03
№
Тема урока
п/п
1 Слово ( 35 ч)
1
Вводный урок. Знакомство с учебником
«Русский язык»(первые уроки)
2-3
Повторяем гласные звуки и их буквы.
4
Кол-во
часов
35
1
С.1-2
2
С.3-6
1
С.7
2
С.9-11
Что мы знаем о звуках и буквах?
1
С.12
Гласные буквы обозначают мягкость
твёрдость согласных звуков на письме.
Согласные звуки и их буквы.
и
Стр.учебника
13.03
14.03
15.03
5-6
25.03
26.03
27.03
8 -9
Повторяем слоги и ударение.
2
С.13-16
10
Перенос слов.
1
С.17-19
28.03
11
Развитие умения переносить слова.
1
С.20-21
29.03
12
Проверочная работа№1
1
01.04
13
«Пишу правильно»(работа над ошибками)
1
02.04
03.04
04.04
05.04
14-16
Гласные буквы, которые обозначают мягкость
согласных звуков на письме.
3
С.22-27
17
1
С.28
08.04
18-19
Обозначение мягкости согласных на письме с
помощью буквы ь.
Повторяем написание большой буквы и
2
С.29-31
7
Характеристика деятельности учащихся
Знакомиться с новым учебником: рассматривать
обложку, читать оглавление, прогнозировать
содержание.
Читать и понимать смысл заданий к упражнениям.
Выполнять задания в нужной последовательности.
Проверять себя по учебнику.
Выделять звуки в слове.
Находить слова с заданными звуками.
Характеризовать звуки.
Ставить ударение, делить слова на слоги.
Соотносить слова со слогоударной схемой.
Подбирать слова, соответствующие схеме.
Характеризовать функцию букв гласных, букв ь и
ъ.
Находить однокоренные слова в группе слов.
Выделять корень слова.
Писать прописные и строчные буквы, сравнивать
написанное с образцом.
Записывать под диктовку отдельные слова ,
предложения .
Списывать слова и предложения в соответствии с
заданным алгоритмом, контролировать этапы своей
работы .
Составлять и читать схему предложения
,конструировать предложение по схеме .
Списывать текст по заданному алгоритму,
09.04
15.04
20
16.04
21
17.04
18.04
19.04
22-23
22.04
23.04
24.04
25-26
25.04
28
26.04
29.04
30.04
29-30
разделительного ь в словах.
Почему слова, которые звучат одинаково,
написаны по-разному – с большой и маленькой
буквы.
Упражнение в написании слов с большой
буквы и слов с разделительным ь .
Повторяем написание жи-ши , ча-ща , чущу ,чк ,чн в словах
Повторяем корень слова.
1
С.32-33
1
С.34
2
С.35-37
1
С.38
однокоренные
2
С.39-41
безударных
1
С.42-43
1
С.44-45
2
С.46-48
31
Упражнение в подборе проверочных слов к
словам с безударным гласным в корне.
Упражнение в написании слов с безударным
гласным в корне, проверяемым ударением.
Проверочная работа №2
06.05
32
«Пишу правильно» ( работа над ошибками)
1
07.05
33-34
2
С.49-51
08.05
35
Повторение слов, написание которых надо
запомнить
Словарный диктант. Повторение.
1
С.52.54
15
2
С.55-56
10.05
13.05
14.05
15.05
16.05
17.05
20.05
-
24
27
Развитие умения находить
слова, выделять в них корень.
Повторяем
правописание
гласных в корне слова.
2 Предложение. Текст. ( 15 часов)
36-37 Что мы знаем о предлогах и предложении?
38
39
40
41
42-45
Составление устного рассказа с помощью
картинок.
Точка в конце предложения.
Большая буква в начале предложения.
Составление предложений
Повторяем правила оформления предложений
на письме.
1
1
1
1
1
4
С.57
С.58
С.59
С.60
23.05
27.05
46
Проверочная работа №3
1
28.05
47
«Пишу правильно» ( работа над ошибками)
1
29.05
31.05
48-50
Чему мы научились за год?
3