Полевая практика - Кафедра общего языкознания СПбГУ

1
Федеральное агентство по образованию Российской Федерации
Санкт-Петербургский государственный университет
Факультет филологии и искусств
Регистрационный номер
рабочей программы учебной дисциплины:
09
код факультета
/
/
Б4.4
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Полевая практика
основной образовательной программы высшего профессионального образования
Албанский язык
031100
Филология
подготовки по направлению
Иностранные языки
по профилю
бакалавр
для получения квалификации (степени)
код дисциплины
Б4.4
по учебному плану
виды промежуточной аттестации:
регистр. номер
зачётов
Трудоёмкость учебной дисциплины
3
1
форма обучения
Очная
дневна
я.
экзаменов
зачётных единиц
Санкт-Петербург
2010
1
2
Раздел 1. Характеристики, структура и содержание учебной дисциплины
1.1. Цели и результаты изучения дисциплины
Бакалавр должен быть подготовлен не только к педагогической работе в государственных и
негосударственных средних и высших учебных заведениях, но и к исследовательской деятельности
в научных учреждениях. Целью диалектологической практики (ДП) является овладение методикой
полевых исследований в изучении языков и диалектов для последующего преподавания
лингвистических дисциплин (в первую очередь – балканистических и общеязыковедческих), а
также для научных изысканий. Результатами обучения по программе должна стать выработка
навыков применения полученных теоретических и практических знаний, проведения основных
видов диалектологического анализа полевых материалов по говорам и диалектам балканских
языков. Результатом прохождения ДП должно стать получение квалификации исследователя,
проводящего полевые изыскания в области балканской диалектологии.
1.2. Язык(и) обучения
Русский
1.3. Требования к подготовленности обучающегося к освоению содержания учебной дисциплины
(пререквизиты)
ДП предшествуют лекции и семинарские занятия по дисциплинам федерального компонента
образовательного стандарта, а также дисциплинам в соответствии с программами, являющимися
теоретической основой ДП в рамках четырех семестров обучения.
1.4. Перечень компетенций, формируемых при изучении дисциплины (с указанием кодов)
ОК-1 – способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный
уровень;
ОК-2 – способность к самостоятельному обучению новым методам исследования, изменению
научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности;
ОК-3 – владение русским и иностранным языками как средством делового общения;
ОК-4 – способность проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска, нести ответственность
за собственные решения;
ПК-1 - демонстрация знаний современной научной парадигмы в области лингвистики и динамики
ее развития, системы методологических принципов и методических приемов лингвистического
исследования;
ПК-3 –
владение коммуникативными стратегиями и тактиками, риторическими,
стилистическими и языковыми нормами и приемами, принятыми в разных сферах коммуникации,
умение адекватно использовать их при решении профессиональных задач;
ПК-8 - владение навыками проведения учебных занятий в учреждениях общего, среднего
специального и высшего образования, подготовки учебно-методических материалов по балканским
языкам и языковедческим дисциплинам;
ПК-14 - владение навыками организации и проведения учебных занятий и практик, семинаров,
научных дискуссий и конференций.
1.5. Знания, умения, навыки, осваиваемые обучающимся при изучении дисциплины
Задачами ДП являются:
 Овладение навыками самостоятельной научно-методической работы в профессиональной
области;
 Овладение навыками полевой лингвистики;
 Приобретение умения планировать семинарские занятия с учетом имеющейся общей
программы учебной дисциплины;
 Приобретение умения решения конкретных лингвистических задач с помощью анализа
диалектного материала, собранного в поле; формирование представлений о (возможных)
различных путях решения задач, обусловленных существованием различных теоретических
подходов к описанию языкового материала.
2
3
 Приобретение квалификации лингвиста-диалектолога.
1.6. Перечень и объем активных форм учебной работы по дисциплине.
В рамках курса предусматривается проведение практикантом не менее 2 недель в поле для
сбора диалектного лингвистического и этнолингвистического материала с дальнейшей обработкой
и научным анализом полученных данных.
1.7. Организация изучения дисциплины, текущего контроля успеваемости
и промежуточной аттестации
Трудоёмкость
без участия
преподавателя
в присутствии
преподавателя
под руководством
преподавателя
Самостоятельная работа
коллоквиумы
контрольные
работы
лабораторные
работы
практические
занятия
консультации
лекции
Код
модуля
семинары
Аудиторная учебная работа обучающихся
Объём активных форм
учебной работы
Трудоёмкость, объёмы учебной работы и наполняемость групп обучающихся
по формам обучения
80
Б4.4.
ИТОГО:
3
80
80
80
Виды, формы и сроки текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
Код
модуля
Б4.4.
Период
по учебному
графику
Промежуточная аттестация
Виды
зачет
Сроки
Всего
зачётов и
экзаменов
Текущий контроль
Формы
Сроки
по формам обучения
25-31.12
1
1.8. Структура и содержание учебной дисциплины
Работа бакалавров в период практики организуется следующим образом:
1. Подготовительный этап – самостоятельная работа под руководством преподавателя
(16 часов). Предполагает работу с анкетами-опросниками, разбор диалектного
материала, усвоение методики полевой лингвистики, составление анкет для решения
конкретных задач.
2. Собственно диалектологическая практика, которая делится на 2 этапа:
a. подготовительная практика (самостоятельная работа и практические занятия
по работе с анкетами-опросниками с преподавателем);
b. активная практика – проведение полевой работы не менее 2 недель по сбору
диалектного материала и расшифровка диалектных записей, анализ полевого
материала (в течение семестра).
3
4
Раздел 2. Обеспечение учебной дисциплины
2.1. Методическое обеспечение учебной дисциплины
2.1.1. Методическое обеспечение аудиторной и полевой работы
Малый диалектологический атлас балканских языков (выпуски серии).
Жугра А.В., Шарапова Л.В. Говор албанцев Украины // Этнолингвистические
исследования. Взаимодействие языков и диалектов / Отв. редактор Ю.К. Кузьменко. –
СПб.: Изд. ИЛИ РАН, 1998. С. 117-151.
Иванова Ю.В. Система немассовых опросных листов для оценки устойчивости
этнокультурной среды населения // Методы этноэкологической экспертизы / Научный
редактор В.В. Степанов. – М.: ИЭА РАН, 1999. С. 217-218.
Atlasi dialektologjik shqiptar. Tiranë, 2008. V. 1.
Atlasi dialektologjik shqiptar. Tiranë, 2009. V. 2.
2.1.2. Методическое обеспечение самостоятельной работы
Десницкая А.В. Албанская литература и албанский язык. Л.: Наука, 1987. С. 204-252.
Иванова Ю.В. Проблемы межэтнических взаимоотношений в Северном Приазовье и в
Крыму: история и современное состояние // Исследования по прикладной и неотложной
этнологии. № 82. М.: ИЭА РАН, 1995.
2.1.3. Методические материалы для проведения текущего контроля
успеваемости и промежуточной аттестации по дисциплине (контрольно-измерительные
материалы)
Народи Пiвнiчного Приазов’я (етнiчний склад та особливостi побутовоï культури) / Ред.
колегiя: I. П. Аносов, М.В. Елькiн, Б.М. Кочерга, В.В. Крижко, В.С. Повiляй. -Запорiжжя, 1997.
Наулко В.I. Хто i вiдколи живе в Українi. Київ: Голов. cпецiалiз. ред. лiт. мовами нац.
меншин України, 1998.
Обрембски J. Фолклорни и етнографски материали од Порече. Скопjе: Матица
Македонска, 2001.
Пономарьова I.С. Етнiчна iсторiя грекiв Приазов’я (кiнець XVIII – початок XXI ст.).
Iсторико-етнографiчне дослiдження. Київ: Реферат, 2006.
2.2. Кадровое обеспечение учебной дисциплины
2.2.1. Требования к образованию и (или) квалификации штатных преподавателей и иных лиц,
допущенных к преподаванию дисциплины
Преподаватели должны иметь базовое образование и/или ученую степень,
соответствующие профилю преподаваемой дисциплины, а также опыт преподавания и
проведения диалектологических практик в балканском регионе и полиэтничных
регионах.
2.2.2. Требования
к
обеспеченности
учебно-вспомогательным
и
(или)
иным
персоналом
Специальных требований не предъявляется.
2.2.3. Методические материалы для оценки обучающимися содержания и
качества учебного процесса
АНКЕТА ОБУЧАЮЩЕГОСЯ
1. Удовлетворены ли Вы полученными знаниями, умениями и навыками? Способствовал
ли курс повышению Вашего образования?
4
5
2. Вызвал ли курс интерес к предмету изучения? Какие аспекты курса вызвали у Вас
наибольший интерес?
3. Захотели ли Вы изучать родственные по тематике курсы и литературу по данной теме?
Способствовал ли курс обдумыванию и обсуждению предмета вне учебных занятий?
4. Отметьте сильные и слабые стороны курса. Стали бы Вы рекомендовать курс другим
студентам и почему?
5. Ваше общее мнение о преподавателе. Прокомментируйте отличительные качества
преподавателя, определившие Вашу оценку. Стали бы Вы рекомендовать этого
преподавателя другим студентам и почему?
6. Ваши дополнительные комментарии или пожелания:
2.3. Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины
2.3.1. Требования к аудиториям (помещениям, местам) для проведения занятий
Для проведения подготовительных аудиторных занятий – аудитория вместительностью
не менее 15 человек с доской и мелом (или маркерами для доски).
2.3.2. Требования к аудиторному оборудованию, в том числе к неспециализированному
компьютерному оборудованию и программному обеспечению общего пользования
Настенная доска, средства для письма на ней, компьютер.
2.3.3.
Требования к специализированному оборудованию
Тонер-картридж, копировальный аппарат, принтер.
2.3.4. Требования к специализированному программному обеспечению
отсутствуют
2.3.5. Требования к перечню и объёму расходных материалов
Мел / маркеры для письма (не менее 3-х на каждого бакалавра, проходящего практику),
бумага для копирования раздаточного материала.
2.4. Информационное обеспечение учебной дисциплины
2.4.1. Список обязательной литературы
Славянская мифология. Энциклопедический словарь. М.: Эллис Лак, 1995. С. 84-86.
Славянские древности. Этнолингвистический словарь в пяти томах. Т. 1. М.:
Международные отношения, 1995. С. 348-352.
Агапкина Т.А. Мифопоэтические основы славянского народного календаря. Весеннелетний цикл. М.: Индрик, 2002.
Араджиони М.А. Греки Крыма и Приазовья: история изучения и историография
этнической истории и культуры (80-е гг. XVII в. – 90-е гг. ХХ в.). Симферополь:
Издательский дом «Амена», 1999.
Греки России и Украины / Сост., отв. редактор Ю.В. Иванова. – СПб.: Алетейя, 2004.
Державин Н.С. Албановедение и албанцы // Язык и литература. Т. 1. Вып. 2-3. Л., 1926.
С. 171-192.
Державин Н.С. Албанцы-арнауты на Приазовье Украинской ССР // Советская
этнография. 1948. № 2. С. 156-169.
5
6
Державин Н.С. Болгарские колонии в России (Таврическая, Херсонская и Бессарабская
губернии). Т. 1. Материалы по славянской этнографии – СбНУ XXIX. София:
Издателство на Българската Академия на науките, 1914.
Топоров В.Н. К древнебалканским связям в области языка и мифологии // Балканский
лингвистический сборник. М.: Наука, 1976. С. 40-58.
2.4.2. Список дополнительной литературы
Лиманоски Н. Традициите во празнувањето на Божиќ, Василица, Водици, Благовец и
Ѓурѓовден каj гораните // Историjа, фолклор и етнологиjа на исламизираните македонци.
Скопjе: Републичка заедница на културно научните манифестации на македонците
муслимани, 1987. С. 325-336.
Миков Л. Първомартенска обредност. Български празници и обичаи. София: Септември,
1985.
Мыльников А.С. Народы Центральной Европы: формирование национального
самосознания. XVIII-XX вв. СПб.: Петрополис, 1997.
2.4.3. Перечень иных информационных источников
1. www.krugosvet.ru
2. www.ethnologue.com
3. сайт кафедры общего языкознания: http://www.genlingnw.ru/
4. библиотека сайта кафедры общего языкознания:
http://www.genlingnw.ru/board/index.php?option=com_content&view=category&layout=blog
&id=40&Itemid=64
Раздел 3. Процедура разработки и утверждение
рабочей программы учебной дисциплины
Разработчик(и) рабочей программы учебной дисциплины
Фамилия, имя, отчество
Учёная
степень
Новик А.А.
к.и.н.
Учёное
звание
Должность
Контактная информация
(служебный адрес электронной почты,
служебный телефон)
доцент кафедры общего
языкознания
njual@mail.ru,
328-95-10
В соответствии с порядком организации внутренней и внешней экспертизы
образовательных программ, установленных приказом первого проректора
по учебной работе от 18.02.2009 № 195/1, проведена двухуровневая экспертиза:
первый уровень
(оценка качества содержания программы и применяемых педагогических технологий)
Наименование кафедры
Дата заседания
№ протокола
Кафедра общего языкознания
второй уровень
(соответствие целям подготовки и учебному плану образовательной программы)
Экспертиза второго уровня выполнена в порядке, установленном приказом
должностное лицо
дата приказа
№ приказа
Уполномоченный орган (должностное лицо)
Дата принятия решения
№ документа
6
7
Иные документы об оценке качества рабочей программы учебной дисциплины
Документ об оценке качества
Дата документа
№ документа
Утверждение рабочей программы учебной дисциплины
Уполномоченный орган (должностное лицо)
Дата принятия решения
№ документа
Внесение изменений в рабочую программу учебной дисциплины
Уполномоченный орган (должностное лицо)
Дата принятия решения
№ документа
7