Согласный звук [й′] и буква и краткое».

МОБУ «Медвенская средняя общеобразовательная школа»
Конспект открытого урока русского языка
во 2 «б» классе по теме:
«Согласный звук [й′] и буква и краткое».
Учитель - Калашникова Ольга Васильевна
2015г.
Тема. Согласный звук [й,] и буква и краткое.
Цели. Познакомить учащихся с особенностями буквы й.
Научить слышать звук [й,]; обозначать звук [й,] буквами й,е,ё,ю,я; аргументировано отвечать,
доказывать свое мнение; использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности.
Основное содержание темы: рассказывать правила написания звука [й,] буквами;
грамотно писать слова, содержащие звук [й,];
выполнять учебное задание в соответствии с целью;
выполнять учебные действия, используя правила.
Планируемые результаты:
Личностные умения
Проявлять:
- интерес к изучению темы;
- позитивное отношение к процессу написания письма;
- осознание успешности при освоении темы.
- доброжелательность, доверие, внимательность к одноклассникам, оказывать помощь.
Метапредметные умения
Познавательные умения:
- раскрывать значение понятия согласный звук [й] и буква и краткое;
- использовать приобретённые знания для грамотного написания слов с изученной орфограммой.
- высказывать предположения;
- воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.
Регулятивные умения:
- самостоятельно организовывать свое рабочее место;
- определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно;
- обнаруживать и формулировать проблему с помощью учителя;
- находить и исправлять ошибки;
- выполнять учебные задания в соответствии с целью;
- соотносить учебные действия с известным правилом.
Коммуникативные умения:
- формулировать высказывания, используя термины в рамках учебного диалога;
- строить монологическое высказывание, представляя собственную позицию;
- адекватно использовать речевые средства для представления результата деятельности.
Предметные умения
- грамотно писать слова, содержащие звук [й,];
- определять букву, которой в данном слове будет обозначен звук [й,] .
Учебно-методический комплекс
Информационный материал: Учебник «Русский язык» ч.1
Демонстрационный материал: Карточки для работы в группах.
Интерактивный материал: презентация.
Ход урока
I. Мотивация к учебной деятельности
Задача: мотивировать учащихся к учебной деятельности посредством анализа высказывания.
- Ребята, сегодня первый день зимы. Я предлагаю из нашей шкатулки мудрых мыслей выбрать
высказывание, которое станет девизом нашего урока.
Тот, кто хочет много знать,
Должен сам всё постигать!
- Как вы думаете, какое главное слово в этом изречении? (Сам.)
- А можно ли заставить кого-то учиться? (Нет, он должен сам этого захотеть.)
- Я уверена, что вы хотите учиться. Без ученья нет уменья.
- Желаю вам на этом уроке многому научиться.
II.
Актуализация знаний
- Давайте вспомним, какую тему изучали на предыдущем уроке?
- Чем согласный звук отличается от гласного?
- Вспомните, по каким признакам различают согласные звуки.
Выборочный картинный диктант.
Задание. Записать названия только тех предметов, которые начинаются на согласный звук, в два
столбика: в первый — слова, которые начинаются на твёрдый согласный звук, во второй — на
мягкий согласный звук.
Учитель демонстрирует предметные картинки. (Ворона, медведь, пальто, мороз, собака,
лисица, ягод, тетрадь, алфавит.)
- Какое слово не записали? Почему?
- Какое слово среди записанных вами является «лишним»? Обоснуйте свой ответ.
III. Целеполагание
— Сформулируйте тему нашего урока.
Определите учебно-познавательную задачу урока.
IV. Применение знаний в знакомой, в измененной и в новой ситуациях.
1.
Орфографическая минутка. Перед вами орфографическая задача. В чём она заключается?
С(о\а)сна и ель – хвойные д(и\е)рев(?)я.
- Назовите орфограммы. Подберите проверочные слова. Выучи предложение для письма по
памяти. Обрати внимание на знак в середине предложения.
- Приготовьтесь к письму самостоятельно.
- Напишите предложение по памяти.
-Проверьте.
2.
Работа в группах.
- Прочитайте предложение медленно и скажите, в каких словах есть звук Й.
- Какими буквами обозначен звук Й?
- Сделайте вывод: как на письме может обозначаться звук Й?
- За какими буквами «прячется» звук? Когда это случается?
3. Учебник, ч.1 с.116
- Можно ли утверждать, что звук [й,] невидимка?
- Прочтите информацию на «Страничке для любознательных» и обоснуйте своё мнение.
- В каких буквах прячется невидимка?
- Какие правила мы должны вспомнить, когда звук [й,] прячется в эти буквы?
(В случаях, когда е, ё, ю, я стоят в начале слова, после гласной, после мягкого, твердого знака).
4. Закрепление. Упр.184. Работа в парах по вариантам.
Записать слова в 2 группы: 1). Звук Й «скрывается» в гласных буквах;
2) Звук Й обозначен буквой И краткое.
5. Самопроверка по доске с частичным объяснением.
- Найдите слово, в котором 2 согласных звука Й.
6.
Учебник, ч.1 с.116 упр.186
- Прочитайте и определите, какое правило необходимо использовать в этом упражнении при
переносе слов?
- Как еще можно перенести эти слова?
- Спишите, разделяя слова для переноса.
Ученики по цепочке выполняют упражнение у доски с комментированием.
7. Развитие речи (конструирование предложения).
Составьте распространенное предложение со словом ХОЗЯЙКА.
Запишите его в тетрадь.
Выделите основу предложения.
8. Работа в парах на основе упражнения упр.187.
Прочитайте слова.
Лексическое значение каких слов вам не понятно?
Йошкар-Ола (луговомар. Йошкар — «красный», Ола — «город» — «Красный Город», ) — город
в России, столица Республики Марий Эл.
Нью-Йорк (англ. New York City, МФА: New York— крупнейший город США)
Майор (лат. maior — старший) — первое звание старших офицеров.
Йогурт (от тур. yoğurt) — кисломолочный продукт с повышенным содержанием обезжиренных
веществ молока, изготовляемый путём сквашивания.
Майонез (фр. mayonnaise) — холодный соус, приготовленный из растительного масла, яичного
желтка, уксуса и/или лимонного сока, сахара, поваренной соли, иногда горчицы и других
приправ.
Фойе (фр. foyer — двор с очагом) — особое помещение, зал, предназначенный для зрителей.
Помещение в театре, кинотеатре, цирке, предназначенное для пребывания зрителей в ожидании
сеанса, спектакля, представления.
Фейерверк (нем. Feuerwerk, от Feuer — огонь и Werk — дело, работа) — декоративные огни
разнообразных цветов и форм, получаемые при сжигании пиротехнических составов.
Йод (тривиальное (общеупотребительное) название — йод; от др.-греч. ἰώδης — «фиалковый
(фиолетовый)»)
Расставьте слова в алфавитном порядке при помощи цифр.
V. Рефлексия деятельности.
1. - Назовите тему урока.
- Какую цель вы перед собой поставили?
- Что нового вы узнали на уроке?
2. Самостоятельная работа.
Вставьте пропущенные буквы.
Прошли д__жди. Выросла высокая тр__ва. Расцвели яркие цв__ты на п__лях. На з__мле
видны заячьи сл__ды. А вот в н__ре прячется л__са. Высоко в небе л__тают стр__жи.
Сколько раз спрятался [ й′ ]? Найдите и подчеркните эти буквы.
3. Продолжите предложение
- Мне понравилось…
- Я научился…
- Для меня стало новым…
Оцените свою работу на уроке.
VI. Подведение итогов урока
Подведем итог урока:
- Можете ли вы охарактеризовать звук [Й']?
- Какими буквами он обозначается на письме?
- Почему согласный звук [Й'] называют звуком - невидимкой?
VII. Дифференцированное домашнее задание.
1. –Выполните упр.185 c.115 из учебника.
2. –Р.т. упр.111 (по желанию).
Фамилия ________________________
Прошли д__жди. Выросла высокая тр__ва. Расцвели яркие цв__ты на
п__лях. На з__мле видны заячьи сл__ды. А вот в н__ре прячется л__са. Высоко в
небе л__тают стр__жи.
Сколько раз спрятался [ й′ ]? Найди и подчеркни эти буквы.
Фамилия ________________________
Прошли д__жди. Выросла высокая тр__ва. Расцвели яркие цв__ты на
п__лях. На з__мле видны заячьи сл__ды. А вот в н__ре прячется л__са. Высоко в
небе л__тают стр__жи.
Сколько раз спрятался [ й′ ]? Найди и подчеркни эти буквы.
Фамилия ________________________
Прошли д__жди. Выросла высокая тр__ва. Расцвели яркие цв__ты на
п__лях. На з__мле видны заячьи сл__ды. А вот в н__ре прячется л__са. Высоко в
небе л__тают стр__жи.
Сколько раз спрятался [ й′ ]? Найди и подчеркни эти буквы.
Фамилия ________________________
Прошли д__жди. Выросла высокая тр__ва. Расцвели яркие цв__ты на
п__лях. На з__мле видны заячьи сл__ды. А вот в н__ре прячется л__са. Высоко в
небе л__тают стр__жи.
Сколько раз спрятался [ й′ ]? Найди и подчеркни эти буквы.
Фамилия ________________________
Прошли д__жди. Выросла высокая тр__ва. Расцвели яркие цв__ты на
п__лях. На з__мле видны заячьи сл__ды. А вот в н__ре прячется л__са. Высоко в
небе л__тают стр__жи.
Сколько раз спрятался [ й′ ]? Найди и подчеркни эти буквы.