РАБОЧАЯ ПРОГРАММА надомного обучения 8 класс учитель

Согласовано
Руководитель МО учителей гуманитарного цикла
______________/С. Л. Алексеева/
Протокол № _ от
«___» _________ 2013 г
Согласовано
Заместитель директора по УР
ГБС(К)ОУ «Нурлатская специальная(коррекционная) общеобразовательная школаинтернат VIII вида»
___________/Н.Т. Шарапова/
«___» ____________ 2013 г.
Утверждено
Директор ГБС(К)ОУ «Нурлатская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида»
________/Л.Н. Маняпов/
Приказ №
От «__» ____________ 2013г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
надомного обучения
8 класс
учитель-олигофренопедагогОнгина Н. А.
2013 – 2014 учебный год
Учебно-тематическое планирование
по русскому языку
Класс 8
Учитель: Онгина Надежда Александровна
Количество часов
Всего – 66 ч.;
В неделю - 2 часа;
Плановых контрольных уроков – 10 ч.;
Административных контрольных уроков – 4 ч.
Планирование составлено на основе
Программы для 5- 9 классов спец.(коррекционных) учреждений
VIII вида под редакцией Воронковой В. В.: Сборник 1.-М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС. 2000.-240с.
Учебник – Русский язык. Н. Г. Галунчикова, Э.В.Якубовская, Москва. «Просвещение» 2008
Пояснительная записка
Повторение. Простое и сложное предложение. Подлежащее и сказуемое в простом и сложном
предложениях. Простое предложение с однородными членами. Сложное предложение с союзами и,
а, но и без союзов.
Слово. Состав слова. Однокоренные слова; подбор однокоренных слов, относящихся к разным
частям речи, разбор их по составу. Единообразное написание звонких и глухих согласных в корнях
слов., приставка, суффикс, окончание. Единообразное написание звонких и глухих согласных, ударных и безударных гласных в корнях слов. Образование слов с помощью приставок и суффиксов.
Правописание приставок с о и а (от-, до-, по-, про-, за-, на-), приставка пере-, единообразное написание приставок на согласные вне зависимости от произношения ( с-, в-, над-, под-, от-).
Сложные слова. Образование сложных слов с соединительными гласными и без соединительных гласных.
Имя существительное. Основные грамматические категории имени существительного. Склонение имен существительных. Правописание падежных окончаний имен существительных в единственном и множественном числе. Несклоняемые существительные.
Имя прилагательное. Согласование имени прилагательного с именем существительным в роде,
числе и падеже. Правописание падежных окончаний имен прилагательных в единственном и множественном числе. Имена прилагательные на -ий, -ья, -ье, их склонение и правописание.
Личные местоимения. Лицо и число местоимений. Склонение и правописание личных местоимений. Правописание личных местоимений. Род местоимений 3-го лица единственного числа.
Глагол. Значение глагола. Неопределенная форма глагола на -ть, -чь, -ти. . Изменение глаголов
по лицам. Изменение глаголов в настоящем и будущем времени по лицам и числам (спряжение).
Различение окончаний глаголов I и II спряжения (на материале наиболее употребляемых слов). ).
Правописание безударных личных окончаний глаголов I и II спряжения. Правописание личных
окончаний глаголов I и II спряжения, глаголов с –ться и –тся. Изменение глаголов в прошедшем
времени по родам и числам.
Предложение. Простое предложение. Предложения распространенные и нераспространенные.
Главные и второстепенные члены предложений. Простое предложение с однородными членами.
Знаки препинания при однородных членах. Обращение. Знаки препинания при обращении. Сложное
предложение. Сложные предложения с союзами и, а, но и без союзов. Сравнение простых предложений с однородными членами, соединенными с союзами и, а, но со сложными предложениями с теми же союзами. Сложные предложения со словами который, когда, где, что, что - бы, потому что.
Постановка знаков препинания перед этими словами.
Связная речь. Изложение по рассказу с оценкой описываемых событий. Сочинение по картинам русских и отечественных художников (в связи с прочитанными произведениями). Сочинение по
личным наблюдениям, на материале экскурсий, практической деятельности, на основе имеющихся
знаний. Сочинение творческого характера («Кем хочу быть и почему», «Чему научила меня школа»).
Отзыв о прочитанной книге. Деловое письмо: заметка в газету (об участии в общешкольных мероприятиях, о производственной практике, о выборе профессии и др.), заявление (о приеме на работу,
об увольнении с работы, о материальной помощи и др.), автобиография, анкета, доверенность, расписка.
Русский язык. Основные требования к знаниям и умениям учащихся
Учащиеся должны уметь: писать под диктовку текст с соблюдением знаков препинания в конце
предложения; разбирать слова по составу, образовывать слова с помощью приставок и суффиксов;
различать части речи; строить простое распространенное предложение, простое предложение с однородными членами, сложное предложение; писать изложение и сочинение; оформлять деловые бумаги; пользоваться школьным орфографическим словарем.
Учащиеся должны знать:
части речи;
наиболее распространенные правила правописания слов
№
Тема урока
Основная цель урока
Форма проведения
Наглядность
Словарь
Дата
пров-я
I четверть
1.
2.
3
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Повторение. Предложение.
Формировать умение находить
главные члены предложения.
Предложение простое и слож- Учить распознавать простые и
ное. Предложения с союзами сложные предложения.
и без них.
Однородные члены предложе- Формировать умение писать предния.
ложения с однородными членами
Предложения
простые
и Уметь распознавать однородные
сложные с однородными чле- члены в простых и сложных преднами.
ложениях.
Диктант.
Проверка практических навыков
грамотного письма.
Состав слова. Однокоренные
слова. Корень, приставка,
суффикс.
Правописание ударных и безударных гласных в корне,
твердых согласных.
объяснение,
разбор таблица
предложений.
карточки
объяснение, практи- таблица
ческая работа.
отечество
гражданин
конституция
02.09
объяснение, практи- таблица
ческая работа.
Объяснение, практи- таблица
ческая работа
галантерея
09.09
бандероль
10.09
по ходу чтения
16.09
квитанция
17.09
письмо под диктовку, сборник диктантов
самостоятельное задание.
Учить определять однокоренные объяснение, работа с карточки
слова, выделять в слове корень, учебником
таблица
приставку, суффикс.
Познакомить
с правописанием объяснение, выполне- таблица
ударных ибезуд. гласных, звонких и ние упражнений
глухих согласных, твердых согласных.
Развивать речь, учить составлять объяснение, практи- иллюстрации
рассказ, писать изложение по плану. ческая работа
03.09
коловорот, те- 23.09
леграф, электростанция
Развитие речи. Составление
рассказа «Осень» стр.25 или
изложение.
Образование слов при помощи Познакомить с образованием слов с упражнения на закре- таблица
суффиксов и приставок.
помощью суффиксов и приставок.
пление
подосиновик
24.09
демократия
30.09
Деловое письмо.
тельная записка.
капитализм
01.10
демонстрация
пианино
почтамт
07.10
Объясни- Учить писать объяснительную за- Объяснение, работа с Образец записки
писку
учебником
Приставка с гласными О,А. Учить записывать приставки с глас- объяснение, выполне- таблица
Приставка –пере. Приставка и ными, различать приставку и пред- ние упражнений
предлог.
лог.
карточки
13
14
15
16
17
Сложные слова. Образование
сложных слов с соединительными гласными о, е. Сложносокращенные слова.
Имя существительное. Род,
число, склонение.
Контрольный диктант за I
четверть.
Объяснить образование сложных и объяснение, выполне- плакат
сложносокращенных слов. Учить ние упражнений
писать сложные слова.
аэродром
типография
08.10
Развивать речь, учить определять письмо под диктовку
род, число, склонение имен сущ.
Проверить полученные знания.
письмо под диктовку
сборник диктантов
по ходу чтения
14.10
сборник диктантов
по ходу чтения
21.10
Работа над ошибками.
Исправить полученные ошибки.
Правописание
падежных
окончаний существительных
ед. числа.
Правописание
падежных
окончаний существительных
мн. числа.
Выработка навыка правописания объяснение, работа с таблица
падежных окончаний
учебником
образование,
квалификация
Выработка навыка правописания объяснение, выполне- таблица
падежных окончаний
ние упражнений
экскаватор,
29.10
эскалатор, элеватор
выполнение упражне- карточки
ний
22.10
28.10
II четверть
1.
Имя прилагательное.
число имен прил.
2.
Выработка
навыка
правописания работа с учебником
Падежные окончания им. прил.выработка
навыка
правописания
окончаний
3
Род, Совершенствовать умение распозна- объяснение, практи- карточки
вать род, число имен прил.
ческая работа
м.р.ис.р.ед.ч.
Падежные окончания имен Выработка навыка правописания окон- объяснение, практи- таблица
прилагательных ж.р.,ед.ч.
ческая работа
чаний
Е
6.
Падежные окончания имен
прилагательных мн.числа
Имена прил. на –ий, -ья, -ьи, ье.
Склонение имен прил. на –
ий, -ье, -ья, -ьи.
Выработка навыка правописания падежных окончаний имен прил.
Учить правописанию имен прил. на
–ий, -ья, -ьи, -ье.
Учить склонению имен прил. на –
ий, -ье, -ья, -ьи.
7.
Диктант.
Проверка знаний учащихся.
4.
5.
8.
9.
10
11
12
13
14
таблица
объяснение, работа с таблица
учебником
объяснение, выпол- карточки
нение упр.
объяснение, практи- карточки
ческая работа
галантерея, кулинария
11.11
гербарий
12.11
государство, гражданин
18.11
экспедиция, континент
19.11
искусство, фести- 25.11
валь
абонемент
26.11
письмо под диктовку сборник диктан- пациент
тов
Личные местоимения. Опре- Познакомить с личными местоиме- объяснение, работа с таблица
операция
деление.
ниями.
учебником
Склонение личных местоиме- Учить склонять местоимения ед. ч.
практическая работа карточки
санаторий
ний ед. числа.
Склонение личных местоиме- Учить склонять местоимения мн.ч.
объяснение, выпол- таблица
регистратура
ний мн. числа.
нение упр.
Род личных местоимений.
Учить определять род личных место- практическая работа карточки
по ходу чтения
имений.
Понятие о глаголе. Выделение Продолжить знакомство с глаголом, объяснение, работа с таблица
Склоны,гроза
в речи.
уметь задавать вопросы.
учебником
Контрольный диктант за II Контроль знаний.
письмо под диктов- сборник диктан- по ходу чтения
четверть. Работа над ошибкаку.
тов
ми.
Работа над ошибками.
Исправить полученные ошибки.
работа с учебником
карточки
по ходу чтения
III четверть
02.12
03.12
09.12
10.12
16.12
17.12
23.12
24.12
1.
2.
2.
5.
6.
7.
8.
9.
10
11.
12.
13.
14
15
16
Понятие о глаголе. Выделение
глаголов в речи, в тексте.
Неопределенная форма глагола.
Времена глагола.
Расширить представление о глаголе, как части речи.
Учить ставить глагол в неопр. форму.
Знать времена глагола, уметь ставить вопросы к глаголам
объяснение, работа с таблица
учебником
объяснение, выполнение
упражнений
объяснение, работа с таблица
учебником.
Изменение глаголов по вре- Познакомить с изменениями глаго- работа с учебником
менам. Прошедшее время гла- лов по временам. Учить ставить
гола. Род и число.
глагол в пр. времени, определять
род и число.
Прошедшее время глагола. Закрепить полученные знания
составление рассказа по
Род и число.
рисунку, практическая
работа
Правописание не с глаголами. Формирование навыка правописа- работа с учебником
ния не с глаголами.
Изменение глаголов по лицам Учить изменять глаголы по лицам объяснение, выполнение
и числам.
и числам.
упр.
Правописание глаголов1-го, Формировать навыки правописания объяснение, выполнение
2-го лица ед. числа.
глаголов1-го,2-го лица ед. числа.
упр.
Глаголы 3-го лица ед.ч.
Учить определять глаголы 2-го ли- практическая работа
ца, находить их в тексте.
Диктант.
Проверить полученные знания.
письмо под диктовку.
Различай глаголы на –тся и –
ться.
Правописание глаголов на –
тся и -ться.
Тренировочные упр. на закрепление.
Изменение глаголов по лицам
и числам.
Окончания глаголов I и
II
спряжения.
Правописание личных окончаний глаголов.
Учить различать глаголы на –тся и
–ться
Формирование грамотного письма
глаголов на –тся и –ться.
Закрепить полученные знания
Учить определять спряжение глаголов.
Учить правильно писать окончания
глаголов I и II спряжения.
Формировать умение грамотного
письма личных окончаний глаголов
IIспр.
национальность
образование
швея
13.01
почивать
14.01
таблица
секретарь
20.12
плакат
по ходу чтения
21.01
таблица
по ходу чтения
27.01
таблица
вулкан
28.02
таблица
по ходу чтения
таблица
парашют
03.02
04.02
10.02
сборник дик- по ходу чтения
тантов
объяснение, выполнение таблица
станция
упр.
комментированное
таблица
секретарь
письмо, выполнение упр.
слуховой диктант, бесе- индивидуаль- территория
да, практическая работа
ные карточки
объяснение,
практиче- таблица
по ходу чтения
ская работа
объяснение, работа с таблица, кар- по ходу чтения
сигнальн. карточками.
точки
объяснение.работа
с плакат
промышленность
учебником, составление
предложений.
11.02
17.02
18.02
24.02
25.02
03.03
04.03
17
18
19
20
II спряжение.
Формирование правописания лич- объяснение, выполнение таблица
ных окончаний глаголов.
упр.
Диктант. Работа над ошибка- Проверить знания и умения.
письмо под диктовку.
сборник дикми.
тантов
I спряжение.
Формирование правописания лич- объяснение, выполнение таблица
ных окончаний глаголов Iспр.
упр.
Различай глаголы I и II Учить различать глаголы I и II работа с учебником
таблица
спряжения
спряжения
по ходу чтения
10.03
по ходу чтения
11.03
коловорот
17.03
по ходу чтения
18.03
IV четверть
1.
2.
3
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Повторение. Различай глаголы Повторение, закрепление знаний, работа с таблицей, поI и II спряжения
полученных в 3 четв.
вторение,
выполнение
упр.
Развитие
речи.составление Развивать речь, учить составлять объяснение, составление
рассказа по картине К. Маков- рассказ по картине.
рассказа по картине.
ского «Дети, бегущие от грозы».
таблица, кар- элеватор
точки
картина
К. по ходу чтения
Маковского
«Дети, бегущие от грозы».
Способы проверки безудар- Познакомить со способами провер- беседа, практическая ра- таблица
электростанция
ных окончаний (имя сущ., имя ки безударных окончаний.
бота словарный диктант.
прил., глагол)
Упражнения на закрепление.
Закрепить полученные знания.(имя беседа, практическая ра- плакат
экспедиция
сущ., имя прил., глагол)
бота.
Деловое письмо. Анкета.
Учить оформлять анкету.
беседа, практическая ра- образец анке- анкета
бота.
ты
Предложение. Простое нерас- Формировать умение определять объяснение, выполнение таблица
рожь
пространен.ираспростран.
простые нераспр. и распростр. упр.
предложение. Главные члены предложения, выделять главные
предложения.
члены предложения.
Предложения. Запятая при од- Учить определять однородные чле- объяснение, выполнение таблица, схе- гарнитур
нородных членах предложе- ны в предложении, ставить знаки упр., минутка чистопи- ма в учебнике
ния. Союзы и, а, но.
препинания.
сания.
Нераспространенные и рас- Учить определять нераспр. и рас- практическая работа
таблица
бюро
простран. однородные члены пространенные предложения .
предложения.
Обращение.
Формировать умение находить об- объяснение, работа с таблица
диалог
ращение в тексте.
учебником
31.03
01.04
07.04
08.04
14.04
15.04
21.04
22.04
28.04
Знаки препинания при обра- Учить ставить знаки препинания объяснение, выполнение таблица
щениях.
при обращениях.
упр.
11. Диктант.
Проверка знаний учащихся
письмо под диктовку
сборник диктантов
12. Сложные предложения без Формировать умения определять комментированное
карточки,
союзов и с союзами и, а. но.
сложные предложения.
письмо,
составление таблица
предложений.
13. Сравнение простых и слож- Учить находить различие простых работа с учебником
таблица
ных предложений.
предложений от сложных.
14. Контрольный диктант за 4 Проверка знаний учащихся.
письмо под диктовку
сборник дикчетверть.
тантов
15. Итоговый контрольный дик- Проверка знаний учащихся.
письмо под диктовку
сборник диктант за год.
тантов
16. Работа над ошибками.
Исправить пропущенные ошибки.
работа с учебником
карточки
бандероль
квитанция
по ходу чтения
Сложные предложения с со17. юзными словами что, чтобы,
потому что, который, где,
когда.
18. Деловое письмо. Объявление.
10
Формировать
представление
о составление
сложных предложениях с союзны- предложений.
ми словами.
Учить писать объявления.
сложных таблица
практическая работа
29.04
05.05
клиент
06.05
почтамт
12.05
по ходу чтения
по ходу чтения
13.05
19.05
по ходу чтения
20.05
объявление
26.05
образцы объ- по ходу чтения
явлений.
27.05
Учебно-тематическое планирование
по чтению
Класс 8
Учитель: Онгина Надежда Александровна
Количество часов
Всего – 66 ч.;
В неделю - 2 часа;
Плановых контрольных уроков – 2 ч.;
Планирование составлено на основе
Программы для 5- 9 классов спец.(коррекционных) учреждений VIII вида под редакцией Воронковой В. В.:
Сборник 1.-М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС. 2000.-240с.
Учебник – Чтение. А. К. Аксенова, М. И. Шишкова Москва. «Просвещение» 2007.
Пояснительная записка
Примерная тематика
Художественные произведения и отрывки из художественных произведений классиков русской и отечественной литературы. Краткие сведения об
их жизни и творчестве.
Произведения устного народного творчества: сказки, загадки, поговорки, былины, баллады. Литературные сказки. Произведения современных писателей русской и зарубежной литературы. На примере чтения художественной литературы воспитание морально- этических и нравственных качеств
личности подростка. Произведения А. С. Пушкина, И. А. Крылова, М. Ю. Лермонтова, Н. В. Гоголя, Н. А. Некрасова, А. В. Кольцова, И. С. Никитина, Л. Н. Толстого, А. А. Фета, А. Н. Майкова, Ф. И. Тютчева, А. П. Чехова. Произведения А. М. Горького, А. Н. Толстого, В.В, Маяковского, С.
А. Есенина, С. В. Михалкова, А. Рыбакова, А. Г. Алексина, Н. А. Заболоцкого, К.Г. Паустовского, Р. И. Фраермана, Л. А. Кассиля, В. М. Шукшина,
В. П. Астафьева, Р. П. Погодина, А. А. Суркова.
Навыки чтения
Совершенствование техники чтения, соблюдение при чтении норм русской орфоэпии. Выделение главной мысли произведения, составление характеристики героя с помощью учителя, иллюстрирование черт характера героев примерами из текста, обоснование своего отношения к действующим
лицам. Составление плана в форме повествовательных, в том числе назывных предложений самостоятельно и с помощью учителя. Продолжение
работы над средствами языковой выразительности. Различение оттенков значений слов в тексте. Пересказ содержания прочитанного с использованием слов и выражений, взятых из текста. Знание основных сведений из жизни писателя. Заучивание наизусть стихотворений, прозаического отрывка.
Внеклассное чтение.
Самостоятельное чтение книг, газет и журналов. Обсуждение прочитанного. Составление отзывов. Чтение статей на одну тему из периодической
печати для обсуждения, оценка обсуждаемых событий (с помощью учителя). Ведение дневника или стенда внеклассного чтения.
Чтение. Основные требования к знаниям и умениям учащихся
Учащиеся должны уметь:
Читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух;
читать «про себя»;
выделять главную мысль произведения;
давать характеристику действующим лицам, оценивать их поступкам, обосновывая свое отношение к ним;
пересказывать содержание прочитанного, используя слова и выражения, взятые из текста.
Учащиеся должны знать:
Наизусть 10 стихотворений, прозаический отрывок.
№
Тема урока
Основная цель урока
Форма проведения
Нагляд-ть
1
Ι четверть
Устное народное творчество. познакомить с УНТ, тренировка в вы- объяснение, беседа, чте- книги-сказки
Сказки.
разительности чтения
ние, составление плана
2
Волшебное кольцо.
3
Волшебное кольцо
4
Пословицы и поговорки.
5
Баллады.
В. А. Жуковский. Перчатка.
И. 3. Суриков.
Нашла коса на камень.
Былины. Добрыня и Змей.
6
7
8
А. С. Пушкин.
Биография.
9
М. Я. Басина.
Публичное испытание.
И. И. Пущин.
Записки о Пушкине.
10
11
12
13
14
15
знакомство со сказкой «Волшебное
кольцо» учить выразительному чтению
учить выразительному чтению
Словарная работа Дата
провед.
устное народное
творчество летопись
беседа, чтение, пересказ
иллюстрации в по ходу чтению
учебнике
чтение, ответы на вопросы иллюстрации в по ходу чтению
учебнике
беседа, чтение, пересказ
иллюстрации в по ходу чтению
учебнике
обогащение словарного запаса учащихся, знакомство с пословицами и
поговорками
знакомство с балладой, учить читать объяснение, беседа, чтение иллюстрации
по ролям
учить выразительному чтению
выразительное чтение
познакомить с былинами
познакомить со статьей «А. С. Пушкин
Биография»
знакомство с рассказом М.Я.Басина
«Публичное испытание»
познакомить с творчеством И. И. Пущина, учить беглому чтению, пересказу
А. С. Пушкин.
познакомить с отрывком из стихотвоПамятник.
рения, учить выразительному чтению
А. С. Пушкин.
Разучивание стихотворения, выразиВо глубине сибирских руд.
тельное чтение
А. С. Пушкин.
познакомить со стихотворением, учить
Зимнее утро.
выразительному чтению
А. С. Пушкин. Сказка о попе знакомство со сказкой, учить выразии работнике его Балде.
тельному чтению
М. Ю. Лермонтов. Биогра- познакомить с биографией М. Ю. Лер-
02.09
05.09
09.09
12.09
баллады
рукоплесканье
16.09
целковый торова- 19.09
тый трущоба
выразительное чтение, беБылина
23.09
седа
Пучай-река
беседа, чтение, ответы на Сборник
сти26.09
вопросы
хотворений А. С.
Пушкина
объяснение, беседа, чтение иллюстрации
конторки почили
30.09
сень вотще
объяснение, беседа, чтение
надзор с маху
03.10
оглодка
выразительное чтение, бе- иллюстрации
сущий
седа
лира
выразительное чтение
сборник стихотв. Оковы,темницы
выразительно чтение, бе- иллюстрации
седа, ответы на вопросы
беседа,
выразительное сборник стихотв.
чтение, пересказ
беседа, чтение, пересказ Портрет, сборник
негой, нега
Авроравечор
вареная полба, оброк, проворье
дуэль
07.10
10.10
14.10
17.10
21.10
16
17
18
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
фия.
монтова
М. Ю. Лермонтов.
разучить стихотворение «Родина»
Родина (наизусть)
М. Ю. Лермонтов.
разучить стихотворение «Парус»
Парус (наизусть)
Внеклассное чтение. Провер- познакомить с повестью В. А. Каверика техники чтения.
на «Два капитана», проверить технику
чтения
II четверть
М. Ю. Лермонтов.
познакомить с отрывком из «Песни про
Песня про царя Ивана Василь- царя Ивана Васильевича...», учить выевича, молодого опричника и разительному чтению
удалого купца Калашникова.
И. А. Крылов.
познакомить с биографией И. А. Крылова
Биография.
И. А. Крылов.
познакомить с басней, учить выразительному чтению
Волк на псарне.
И. А. Крылов.
познакомить с басней, учить выразительному чтению
Осел и Соловей.
И. А. Крылов.
познакомить с басней «Муха и Пчела»
Муха и Пчела.
Н. А. Некрасов.
познакомить с биографией Н. А. Некрасова
Биография.
Н. А. Некрасов. Размышление познакомить с отрывком из стихоу парадного подъезда.
творения
Н. А. Некрасов. В полном раз- познакомить со стихотворением, учить
гаре страда деревенская.
выразительному чтению
Н. А. Некрасов.
познакомить с отрывком Н. А. НеМороз, Красный нос.
красова «Мороз, Красный нос»
Н. А. Некрасов.
познакомить с отрывком Н. А. НеРусские женщины.
красова «Русские женщины»
И. С. Никитин.
познакомить с отрывком И. С. НиРусь.
китина «Русь»
И. С. Никитин.
познакомить с отрывком И. С. НиУтро на берегу озера.
китина «Утро на берегу озера»
Обобщающий урок по творче- закрепление знаний, полученных на
стихотв.
чтение, сборник стихотв. жнива гумно
24.10
сборник стихотв. мачта
28.10
выразительное
учить наизусть
чтение, учить наизусть
самостоятельное чтение на Библ. книги
время
выразительное чтение, бе- иллюстрации к
седа
«Песне про царя
Ивана Васильевича...»
беседа, чтение, пересказ
басни И. А.
Крылова
выразительное чтение по иллюстрации к
ролям, ответы на вопросы басням
объяснение, беседа, чтение басни И. А.
Крылова
чтение по ролям
басни И. А.
Крылова
чтение, беседа, пересказ
сборник стихот.
Н. А. Некрасова
выразительное чтение
выразительное чтение,
седа
выразительное чтение,
седа
выразительное чтение,
веты на вопросы
выразительное чтение,
седа
выразительное чтение
чтение, беседа
бе- иллюстрации
бе- иллюстрации
от-
31.10
гуслярный, звон
трапеза, стольники
опричники, нонече
басня
комедия
овчарня псарня
11.11
14.11
18.11
мастерище
свирель
спесиво,захирела
вельмож
обитель, палаты
почил
страда
косуля
утеха
воздаянье
Каторга,шахта
бе- сборник
сти- шатер
хотворений
мурава
иллюстрации
зарево
шалун
иллюстрации к
21 .11
25.11
28.11
02.12
05.12
09.12
12.12
1612
19.12
23.12
14
1
2
3
4
5
6
ству Н. А. Некрасова и И. С.
Никитина.
Внеклассное чтение. Ю. В.
Бондарев «На большой реке»
IIIчетверть
И. С. Тургенев.
Биография.
И. С. Тургенев.
Муму. (1,2 часть)
И. С. Тургенев.
Муму. (3, 4, 5 часть)
И. С. Тургенев.
Муму. (6, 7, 8 часть)
JI. Н. Толстой.
Биография
JI. Н. Толстой.
После бала
А. П. Чехов.
Биография
А. П. Чехов.
Лошадиная фамилия
предыдущих уроках
учить самостоятельному чтению
познакомить с биографией
произведениям
самостоятельное чтение на
время
беседа, чтение
портрет И. С.
Тургенева
познакомить с рассказом И. С. Турге- беседа, чтение, пересказ
иллюстрации к
нева. «Муму»
рассказу
продолжить знакомство с рассказом, беседа, чтение, пересказ иллюстрации к
используя иллюстрации
эпизодов
рассказу
учить беглому чтению
беседа, чтение
иллюстрации к
рассказу
Знакомить с биографией
рассказ учителя, беседа, портрет Л. Н.
чтение
Толстого
познакомить с рассказом
чтение, пересказ, беседа иллюстрации к
по вопросам
рассказу
знакомить с биографией
ответы на вопросы
портрет А. П.
Чехова
познакомить с рассказом, учить выра- беседа, чтение, пересказ
иллюстрации к
зительному чтению
рассказу
по ходу чтения
26.12
имение
«Современник»
армяк
тщедушна
Охотный ряд
13.01
крепостник
крепостной
угловат, юнкер
23.01
16.01
20.01
27.01
трагизм ломовые
28.02
спевки портняжное
03.02
8
обвешивание обмеривание заговор 06.02
выпользовать
9 В. Г. Короленко.
знакомить с биографией и повестью беседа, рассказ учителя, портрет В. Г. доносы
обыски
Биография. Слепой музыкант
чтение
Короленко, ил- классика
10.02
(1ч.)
люстрации
к
рассказу
10 В. Г. Короленко.
продолжать знакомство с повестью
чтение, объяснение
иллюстрации к истома
повести
дремота
13.02
Слепой музыкант (2 ч.)
уступчивость
11 В. Г. Короленко.
учить пересказывать эпизод из повести выразительное чтение, от- иллюстрации к потупился
17.02
Слепой музыкант (3, 4, 5 ч.)
веты на вопрос
повести
перемогаясь
гребень
12 В. Г. Короленко.
учить работать с текстом, делать ана- чтение, беседа ответы по иллюстрации к питомец
20.02
Слепой музыкант (6, 7, 8 ч.)
лиз, сравнение
вопросы
повести
наставник
консерватория
7
13 В. Г. Короленко.
отвечать на вопросы, пересказывать
Слепой музыкант (9, 10, 11
ч.)
14 М. Горький.
знакомить с биографией и рассказом
Макар Чудра.
«Макар Чудра»
15 С. А. Есенин.
знакомство с биографией и стихоБиография. Милые березовые
творением
чащи.
16 С. А. Есенин. Пороша.
выучить стихотворение «Спит коСпит ковыль (наизусть)
выль», знакомство с стихотворением
«Пороша»
17 С. А. Есенин.
знакомить со стихотворением
Отговорила роща золотая.
18 С. А. Есенин.
знакомить с творчеством С. А. Есенина
Внеклассное чтение.
19 А. П. Платонов.
Знакомить с биографией А. П. Пла20 Разноцветная бабочка.
тонова и сказкой «Разноцветная бабочка»
IV четверть
1 А. Н. Толстой.
знакомитьс биографией писателя и
рассказом «Русский характер»
Русский характер.
2
3
4
5
Н. А. Заболоцкий.
Биография. Некрасивая девочка.
К. Г. Паустовский.
Телеграмма.
Р. И. Фраерман.
Дикая собака Динго, или Повесть о первой любви (1,2
часть)
Р. И. Фраерман.
Дикая собака Динго, или Повесть о первой любви (3, 4, 5
Знакомить с биографией Н. А. Заболоцкого и стихотворением «Некрасивая девочка»
Знакомить с биографией писателя и с
рассказом
знакомить с биографией и повестью
продолжать знакомить с повестью,
учить чтению ролям
чтение, беседа, пересказ
иллюстрации к аллея
повести
парапет, эпилог
24.02
рассказ учителя, чтение, портрет М.
ответы на вопросы
Горького, иллюстрации к
рассказу
рассказ учителя, беседа, портрет С. А.
чтение
Есенина, иллюстрации
чтение, заучивание наи- иллюстрации к
зусть
стихотворению
гарцевать
табор
27.03
равнин песни сонмом
03.03
теплынь клюку
06.03
выразительное
чтение,
анализ стихотворения
чтение стихотворений С.
А. Есенина
чтение, беседа, ответы на
вопросы
разметка
рассказ учителя, чтение,
пересказ
10.03
книги С. А.
13.03
Есенина
портрет А. П. инженер- изобре- 17.03
Платонова
татель
20.03
портрет А. Н.
Толстого иллюстрации к рассказу
рассказ учителя, объясне- портрет Н. А.
ние, беседа, выразитель- Заболоцкого
ное чтение
объяснение, чтение, бесе- портрет К. Г.
да
Паустовского
чтение, беседа, пересказ, портрет Р. И.
работа над текстом
Фраермана, иллюстрации к
повести
объяснение, чтение, бесе- иллюстрации к
да
повести
башня танка, бро- 31.03
ня, лейтенант госпиталь
публика фация
репетиторство
03.04
назойливо ночник 07.04
реальное училище, 10.04
добрый
талант,
ничком, отливая,
приливая
канифоль пихта
14.04
17.04
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
часть)
JI.А. Кассиль.
Пекины бутсы.
А. Т. Твардовский.
Василий Теркин.
В. М. Шукшин.
Гринька Малюгин.
знакомить с биографией и рассказом
рассказ учителя, объяснение, чтение, ответы на вопросы
Знакомить с биографией писателя и рассказ учителя, чтение,
поэмой
беседа
портрет J1. А.
Кассиля,
иллюстрации
портрет иллюстрации
Знакомить с биографией В. М. Шук- рассказ учителя, чтение, портрет иллюшина и с рассказом
беседа
страции к рассказу
Внеклассное чтение. В. П. познакомить с повестью, учить бегло- объяснение, чтение, отве- портрет иллюАстафьев.
му чтению и пересказу текста
ты на вопросы
страции к расДалекая и близкая сказка.
сказу
Р. П. Погодин.
знакомить с биографией Погодина и объяснение, чтение, бесе- портрет иллюАлфред (1, 2 ч.)
рассказом
да
страции к рассказу
Р. П. Погодин.
учить самостоятельному чтению
объяснение, чтение, бесе- иллюстрации к
Алфред (3 ч.)
да
рассказу
Р. П. Погодин.
учить выделять главную мысль в части объяснение, чтение, отве- иллюстрации к
Алфред (4 ч.)
рассказа
ты на вопросы
рассказу
Р. П. Погодин.
учить пересказывать эпизоды из рас- объяснение, чтение, бесе- иллюстрации к
Алфред (5ч.)
сказа
да
рассказу
Проверка техники чтения.
научить читать быстро и грамотно
чтение на время
иллюстрации к
рассказу
А. А. Сурков.
знакомить с биографией и стихотворе- рассказ учителя, беседа, портрет А. А.
Биография. Родина.
нием «Родина»
выразительное чтение
Суриков
бутсы
Турция
Анкара
кисет
трехрядка, вир
дарование
чудил
брезент
нищеброд
караулка
21.04
24.04
28.04
05.05
тюбетейка, босяк- 08.05
голоштанник
12.05
таращить
диметил-фтолат
жердь
гамак
поименно
плетень
по ходу чтения
15.05
магистры
суглинистая
утроба
29.05
19.05
22.05
26.05
Учебно-тематическое планирование
по математике
Класс 8
Учитель: Онгина Надежда Александровна
Количество часов
Всего – 68 ч.;
В неделю - 2 часа;
Плановых контрольных уроков – 2 ч.;
Планирование составлено на основе
Программы для 5- 9 классов спец.(коррекционных) учреждений VIII вида под редакцией Воронковой В. В.:
Сборник 1.-М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС. 2000.-240с.
Учебник – М. Н. ПероваМатематика 8 класс: Учебник для специальных классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII
вида, Москва. «Просвещение» 2008.
Пояснительная записка
Присчитывание и отсчитывание чисел 2, 20, 200, 2 000, 20 000; 5, 50, 5 000, 50 000; 25, 250, 2 500, 25 000 в пределах 1 000 000, устно, с записью
получаемых при счете чисел, с использованием счетов.
Письменное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении одной; двумя единицами стоимости, длины, массы, выраженных в
десятичных дробях.
Замена целых и смешанных чисел неправильными дробями.
Умножение и деление обыкновенных и десятичных дробей (в том числе чисел, полученных при измерении одной, двумя единицами стоимости,
длины, массы, выраженных в десятичных дробях) на однозначные, двузначные целые числа.
Простые задачи на нахождение числа по одной его доле, выраженной обыкновенной или десятичной дробью, среднего арифметического двух и
более чисел.
Составные задачи на пропорциональное деление, на части, способом принятия общего количества за единицу.
Градус. Обозначение: 1. Градусное измерение углов. Величина острого, тупого, развернутого, полного угла. Транспортир, построение и измерение
углов с помощью транспортира. Смежные углы, сумма смежных углов, углов треугольника.
Построение треугольников по заданным длинам двух сторон и градусной мере угла, заключенного между ними, по длине стороны и градусной
мере двух углов, прилежащих к ней.
Площадь. Обозначение: S. Единицы измерения площади: 1 кв.мм, (1 мм2), 1 кв. см (1 см2), 1 кв. дм (1 дм2), 1 кв. м (1 м2), 1 кв. км (1 км2), их
соотношения.
Единицы измерения земельных площадей: 1 га, 1 а, их соотношения.
Измерение и вычисление площади прямоугольника. Числа, полученные при измерении одной, двумя единицами площади, их преобразования,
выражение в десятичных дробях.
Длина окружностиС = 2R, сектор, сегмент. Площадь круга S = R2.
Линейные, столбчатые, круговые диаграммы.
Построение точки, отрезка, треугольника, четырехугольника, окружности симметричных данным относительно оси, центра симметрии.
Основные требования к знаниям и умениям учащихся
Учащиеся должны знать:
- величину 1o;
- размеры прямого, острого, тупого, развернутого, полного, смежных углов, сумму углов треугольника;
- элементы транспортира;
- единицы измерения площади, их соотношения;
- формулы длины окружности, площади круга.
Учащиеся должны уметь:
- присчитывать и отсчитывать разрядные единицы и равные числовые группы в пределах 1 000 000;
- выполнять сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное целое число натуральных чисел, обыкновенных и десятичных дробей;
- находить число по одной его доле, выраженной обыкновенном или десятичной дробью;
- находить среднее арифметическое нескольких чисел;
- решать арифметические задачи на пропорциональное деление;
- строить и измерять углы с помощью транспортира;
- строить треугольники по заданным длинам сторон и величине углов;
- вычислять площадь прямоугольника (квадрата);
- вычислять длину окружности и площадь круга по заданной длине радиуса;
- строить точки, отрезки симметричные данным относительно оси, центра симметрии.
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
1
2
3
4
5
6
7
Тема
Ι четверть
Числа целые и дробные.
Числа целые и дробные.
Числа целые и дробные.
Нумерация чисел в пределах миллиона.
Таблица классов и разрядов
Разложение чисел на разрядные слагаемые.
Простые и составные числа. Четные и нечетные числа.
Округление чисел.
Сложение и вычитание целых чисел.
Сложение и вычитание десятичных дробей.
Умножение и деление целых чисел, десятичных дробей.
Контрольная работа.
Работа над ошибками.
Геометрический материал
Геометрические фигуры.
Окружность, углы.
Градус. Градусные измерения углов.
Построение отрезка, треугольника, квадрата, симметричных оси.
ΙΙ четверть
Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.
Сложение и вычитание дробей с разными
знаменателями.
Сложение и вычитание дробей с разными
знаменателями.
Нахождение числа по одной его доле.
Площади,единицы площади.
Площади геометрических фигур.
Площади,единицы площади.
Тип урока
Форма урока
Наглядность
Дата
провед.
Кол-во
часов
Комбинированный
Закрепление изученного
Закреплениеизученного.
Комбинированный
Комбинированный
Закреплениеизученного
Комбинированный
Традиционный
Традиционный
Традиционный
Традиционный
Традиционный
Традиционный
Традиционный
Таблица классов и разрядов.
Таблица классов и разрядов.
02.09
03.09
09.09
10.09
17.09
23.09
24.09
1
1
1
1
1
1
1
Комбинированный
Комбинированный
Комбинированный
Комбинированный
Традиционный
Традиционный
Традиционный
Традиционный
01.10
07.10
14.10
21.09
1
1
1
1
Контроль знаний
Коррекция знаний
Традиционный
Традиционный
Образец записи
Образец записи
Образец записи
Индивидуальные задания
Образец записи
Образец записи
Образец записи
22.10
28.10
1
1
Комбинированный
Комбинированный
Комбинированный
Традиционный
Традиционный
Практическая
работа
Практическая
работа
Геометрические фигуры
Таблица «Виды углов»
Таблица «Виды углов»
16.09
30.09
08.10
1
1
1
Образцы
29.10
1
Комбинированный
Традиционный
Образец записи
11.11
1
Комбинированный
Традиционный
Образец записи
18.11
1
Закрепление пройденного
Комбинированный
Комбинированный
Комбинированный
Закрепление пройденного
Традиционный
Образец записи
19.11
1
Традиционный
Традиционный
Традиционный
Традиционный
Образец записи
Образец записи
Образец записи
Образец записи
25.11
02.12
03.12
09.12
1
1
1
1
Комбинированный
Таблица классов и разрядов.
Таблица классов и разрядов.
Образец записи
Образец записи
8
9
10
11
12
13
14
1
2
3
4,5
6
Сложение целых и дробных чисел
Вычитание целых и дробных чисел
Площади фигур.
Контрольная работа за II четверть.
Работа над ошибками
Геометрический материал
Построение треугольников.
Симметричные фигуры.
ΙΙΙ четверть
Преобразование обыкновенных дробей.
Умножение и деление обыкновенных дробей.
Ломаная линия.
Умножение и деление обыкновенных дробей.
Площади геометрических фигур
Умножение и деление обыкновенных дробей
Умножение и деление обыкновенных дробей
Целые числа, полученные при измерении
величин, и десятичные дроби.
11
Самостоятельная работа
12,13 Сложение и вычитание.
7
8
9,10
14
15
16
17
18
19
Контрольная работа.
Умножение и деление.
Арифметические действия с числами, полученными при измерении площади. Длина
окружности.
Контрольная работа.
Геометрический материал
Построение треугольников
Симметричные фигуры
Комбинированный
Комбинированный
Закрепление пройденного
Контроль знаний
Комбинированный
Традиционный
Традиционный
Традиционный
Традиционный
Традиционный
Карточки c заданиями
Индивидуальные задания
Образец записи решения.
Практическая работа
Практическая работа
Образец записи
10.12
16.12
17.12
23.12
24.12
1
1
1
1
1
Традиционный
Традиционный
Образцы
Образцы
12.11
26.11
1
1
Комбинированный
Комбинированный
Традиционный
Традиционный
Образец записи решения.
Образец записи решения.
13.01
14.01
1
1
Закрепление
изученного
Комбинированный
Традиционный
Образец записи решения.
20.01
1
Традиционный
Образец записи
2
Закрепление
изученного
Комбинированный
Комбинированный
Комбинированный
Самостоятельная
работа
Традиционный
Традиционный
Традиционный
Учебник
21.01
27.01
28.01
1
1
2
Проверка знаний
Комбинированный
Традиционный
Традиционный
Образец записи
Комбинированный
Закреплениеизученного
Комбинированный
Традиционный
Традиционный
Традиционный
Образец записи
Образец записи
Образец записи
03.02
04.02
11.02
17.02
24.02
25.02
03.03
04.03
10.03
11.03
Контроль знаний
Традиционный
17.03
1
Практическая
работа
Практическая
работа
Образцы
10.02
1
Комбинированный
Комбинирован
Геометрические фигуры на
плоскости
18.02
1
Образец записи решения.
Образец записи решения.
Образец записи решения.
1
1
1
1
1
1
20
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
Площадь круга.
ΙV четверть
Повторение. Сложение и вычитание целых
чисел и десятичных дробей.
Умножение и деление целых чисел и дробных чисел на двузначное число.
Умножение и деление на 10.100,1000
Умножение и деление чисел на двузначное
число.
Умножение и деление на круглые десятки,
сотни ,тысячи.
Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.
Умножение и деление с разными знаменателями.
Нахождение числа по одной его доле.
Контрольная работа.
Площади фигур.
Преобразования дробей. Умножение и деление обыкновенных дробей.
Числа, полученные при измерении площади
.и десятичные дроби .Меры земельных площадей.
Арифметические действия с целыми и дробными числами.
Контрольная работа.
Изучениенового материала
Урокисследование
учебник
18.03
1
Повторение
Традиционный
Образец записи решения.
31.03
1
Комбинированный
Традиционный
Образец записи решения.
01.04
1
Комбинированный
Комбинированный
Традиционный
Традиционный
Образец записи решения.
Образец записи решения.
07.04
08.04
1
1
Комбинированный
Традиционный
Образец записи решения.
14.04
1
Комбинированный
Традиционный
Образец записи
15.04
1
Комбинированный
Традиционный
Образец записи
21.04
1
Комбинированный
Проверка знаний
Комбинированный
Комбинированный
Традиционный
Традиционный
Традиционный
Традиционный
Образец записи решения.
Учебник
Образец записи решения.
22.04
28.04
29.04
05.05
1
1
1
1
Комбинированный
Традиционный
Образец записи решения.
06.05
1
Контроль знаний
Традиционный
Образец записи решения.
12.05
1
Закрепление
изученного
Повторение
Традиционный
Образец записи решения.
20.05
1
Традиционный
Образец записи решения.
27.05
1
Комбинированный
Урокисследование
Урокисследование
Практическая
работа
треугольники
13.05
1
Учебник
19.05
1
Учебник
26.05
1
16
Итоговый урок за год.
Геометрический материал
Градус. Градусное измерение углов.
17
Длина окружности. Площадь круга.
Комбинированный
18
Длина окружности . Площадь круга.
Комбинированный
15
Учебно-тематическое планирование
по биологии
Класс 8
Учитель: Онгина Надежда Александровна
Количество часов
Всего – 34 ч.;
В неделю - 1 час;
Плановых контрольных уроков – 2 ч.;
Планирование составлено на основе
Программы для 5- 9 классов спец.(коррекционных) учреждений VIII вида под редакцией Воронковой В. В.:
Сборник 1.-М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС. 2000.-240с.
Учебник – Агафона И. Б., Романо И. ВБиология 8 класс. Учебник для специальных (коррекционных) школ VΙΙΙ вида. Москва. изд.Дрофа, 2010.
Пояснительная записка
В программе 8 класса предусматривается сообщение элементарных сведений о строении и жизнедеятельности основных группах животных их
признаков, сходств и различий. Учащиеся знакомятся с условиями содержания, ухода и кормления (для сельскохозяйственных животных).
При изучении программного материала обращается внимание учащихся на значение физической культуры и спорта для здоровья закаливания
организма и для нормальной его жизнедеятельности.
Для проведения занятий по естествознанию необходимо иметь соответствующее оборудование и наглядные пособия. Кроме измерительных
приборов и различной химической посуды, которые требуются для демонстрации опытов, нужно иметь образцы полезных ископаемых, различных
почв, влажные препараты, скелеты животных и человека, а также в достаточном количестве раздаточный материал.
Все учебные занятия следует проводить в специально оборудованном кабинете естествознания.
А.Н. Никишов; А.В. Теремов
Учащиеся должны усвоить особенности изучаемых групп животных, признаки сходства и различия между животными одной и разных групп,
образ жизни животных, условия содержания, ухода и кормления (для сельскохозяйственных животных). Понять и уметь объяснить взаимосвязь,
существующую между строением органов пищеварения этих животных и их кормлением. Проводить несложный уход за животными.
№
Тема урока
2
3
Ι четверть
Многообразие
животного мира
Общие признаки червей
Черви. Дождевой червь
4
Насекомые
1
5
6
7
8
9
1
2
3
4
Беседа, рассказ
Зарисовка
Беседа, рассказ
Беседа
Бабочка-капустница. Яблонная
Беседа, рассказ
плодожорка. Майский жук
Комнатная муха
Беседа, рассказ
Медоносная пчела
Тутовый шелкопряд
Рыбы: признаки, строение, ске- Беседа, рассказ, зарилет. Внутреннее строение
совка
Речные ,морские рыбы
Беседа, рассказ
Рыболовство, рыбоводство
Беседа, рассказ
ΙΙ четверть
Беседа, рассказ
Земноводные.
Внутреннее строение
Размножение, развитие
Беседа, рассказ
Общие признаки пресмыкаюБеседа, рассказ, зарищихся
совка
Общие признаки птиц. ЭкскурБеседа, рассказ, зарисия «наблюдения за птицами»
совка
Особенности скелета птиц
Размножение, развитие
птиц
7
Птицы леса
ΙΙΙ четверть
1 Птицы пресных водоемов
2
Птица вблизи жилья человека
3
Нелетающие птицы
5
6
Форма проведения
Зарисовка, беседа
Беседа, рассказ
Беседа, рассказ
Зарисовка
Составление рассказа
Зарисовка
Наглядность
Картины
Словарная работа
Дикие, домашние
Картины
Картины
Взаимосвязано
Пиявки, трубочники, аскариды
Набор коллекций насекомых Паразиты, глисты
Кол-во
часов
Дата провед.
2
02.09.2013
1
1
09.09.2013
16.09.2013
1
23.09.2013
Картины, Схема строения
внутренних органов
Картины
Схема строения органов
Куколка, испарение,
Гусеница
Матка, трутни, рабочие, соты,
пчеловодство, шелководство
1
1
30.09.2013
Влажный препарат «рыба»
Голова, туловище, хвост
1
14.10.2013
1
1
21.10.2013
28.10.2013
Картины
Картины
Наглядность
Схема строения внутренних
органов
Развитие земноводных и
пресмыкающихся
Картины
Картины
Картины
Презентация
Презентация
Картины
Картины
Картины
Слизь, боковая линия
Невод, карп, сазан
07.10.2013
Земноводные
11.11.2013
1
Личинки
Атмосферное, трехкамерное
1
1
18.11.2013
25.11.2013
Контурные ,пуховые
перья, очин
1
02.12.2013
Маховые, рулевые
Подскорлупная
1
1
09.12.2013
16.12.2013
1
23.12.2013
Дятел, синица, насекомоядные
Искусственные
Синички
Страус,пингвин
1
1
1
13.01.2014
20.01.2014
27.01.2014
Домашние птицы
4
Птицеводство .Птицы нашего
края.
Млекопитающие. Общие признаки,внешнее строение.
5
6
7
8
9
10
Зарисовки птиц
Картины
Беседа, рассказ
Наглядность
Беседа, рассказ
Картины
Схемы внешнего строения
Схемы строения внутренних органов
Схемы строения внутренних органов
Картины
Наглядность
Картины
Скелет и нервная система
Составление рассказа
Внутренние органы
Беседа, рассказ
Грызуны.
Значение грызунов
Зайцеобразные
ΙV четверть
Составление рассказа
Зарисовка
1 Дикие пушные хищные звери
Составление рассказа
Наглядность
Домашние хищные звери
Составление рассказа
Картины
Ластоногие,
китообразные
Парнокопытные ,
непарнокопытные
Беседа, рассказ, зари- Диафильмы «Китообразные,
совка
приматы»
Беседа, рассказ, зариКартины
совка
2
3
4
1
1
1
1
Кровообращение
1
Растительноядные
1
Зайцеобразные
1
Ризеншнаутцер
Эрдельтерьер
Роговые пластины
Китовый ус
Парнокопытные
Непарнокопытные
Всеядные
Человекообразные
Калмыцкая, холмогорская породы
1
1
1
03.02.2014
10.02.2014
17.02.2014
24.02.2014
03.02.2014
10.03.2014
17.03.2014
31.03.2014
07.04.2014
14.04.2014
21.04.2014
28.04.2014
5 Приматы
Беседа, рассказ
6 Коровы
Беседа, рассказ, зарисовка
Картины
7 Овцы
Беседа, рассказ, зарисовка
Наглядность
Комолые
тонкорунные
1
12.05.2014
Беседа, рассказ, зарисовка
Наглядность
Картины
Ахалтекинские, конюшни
1
19.05.2014
По ходу экскурсии
1
8
Домашние свиньи.
Домашние лошади
9
Повторение .Экскурсия.
Беседа, рассказ
Наглядность
Плавательные перепонки
Трясогузка
Шкафы-инкубаторы
водоплавающие
Млекопитающие
Пищеварение
Зарисовки
1
1
05.05.2014
26.05.2013
Учебно-тематическое планирование
по географии
Класс 8
Учитель: Онгина Надежда Александровна
Количество часов
Всего – 34 ч.;
В неделю - 1 час;
Планирование составлено на основе
Программы для 5- 9 классов спец.(коррекционных) учреждений VIII вида под редакцией Воронковой В. В.:
Сборник 1.-М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС. 2000.-240с.
Учебник –Лифанова Т. М. , Соломина Е. Н., География: Государства Евразии: Учебник для 8 класс специальных (коррекционных) общеобразовательных школ VΙΙΙ вида. Москва. «Просвещение» 2006
Пояснительная записка
Изучение географии нашей страны, а также материков и океанов в специальной (коррекционной) школе VIII вида расширяет представления
детей с нарушением интеллекта об окружающем мире. География даѐт благодатный материал для патриотического, интернационального, эстетического и экологического воспитания учащихся.
Географический материал в силу своего содержания обладает значительными возможностями для развития и коррекции познавательной деятельности умственно отсталых детей: они учатся анализировать, сравнивать изучаемые объекты и явления, понимать причинно-следственные зависимости. Работа с символическими пособиями, какими являются план и географическая карта, учит абстрагироваться, развивает воображение учащихся. Систематическая словарная работа на уроках географии расширяет лексический запас детей со сниженным интеллектом, помогает им правильно употреблять новые слова в связной речи.
Курс географии имеет много смежных тем с природоведением, историей, русским языком, чтением, математикой, изобразительной деятельностью, черчением, домоводством и другими предметами, а также предусматривает опору на знания, полученные на уроках «Живой мир» и «Природоведение».
Учитывая общие и специальные задачи коррекционной школы, программа и методика преподавания предусматривают повторяемость материала (в разных формах объѐме). Ряд тем постепенно усложняется и расширяется от 6 к 9 классу, что способствует более прочному усвоению элементарных географических знаний умственно отсталыми учащимися.
В 8 класс перенесено изучение государств ближнего зарубежья – бывших союзных республик. Здесь учителю необходимо дать оценку причин
политико-экономического застоя, кризиса, а затем распада монополизированного государства. В то же время надо стараться на доступном материале
анализировать последствия разрыва связей бывших союзных республик, повлиявшие как на углубление экономического кризиса и падение производства, так и на национальные проблемы. Государства ближнего зарубежья изучают последовательно в 3-й и 4-ей четвертях.
Поскольку миграция выпускников специальных (коррекционных) школ VIII вида мала (они остаются жить и
работать в той местности, в которой учились), основное внимание в курсе географии следует обратить на реализацию краеведческого принципа. Изучение своей местности помогает сформировать более чѐткие представления о природных объектах или явлениях, облегчает овладение многими географическими
знаниями, позволяет теснее увязать преподавание географии с жизнью, включить учащихся в решение доступных для них проблем окружающей
действительности и тем самым воспитывать любовь к Отечеству. Важно, чтобы в процессе краеведческой работы учащиеся овладели культурой поведения в природе, научились быстро ориентироваться и правильно вести себя во время стихийных бедствий.
Данная программа – основа, с помощью которой можно создать индивидуальную учебную программу по географии, отражающую особенности конкретной школы и одновременно обеспечивающую необходимый общеобразовательный географический минимум знаний.
№
Тема урока
2.
3.
I четверть
Введение. Что изучает география материков
и океанов.
Материки и части света на глобусе и карте.
Атлантический океан.
4.
5.
Северный Ледовитый океан.
Тихий океан. Хозяйственное значение.
6.
7.
8.
Индийский океан. Хозяйственное значение.
Современное изучение Мирового океана.
Африка. Географическое положение.
9.
Разнообразие рельефа, климат, реки, озѐра.
II четверть
Растительность тропических лесов.
Растительность саванн.
Животный мир саванн.
Растительный и животный мир пустынь.
Население.Жизнь и быт народов.
Государства, их столицы. Австралия.
1.
10.
11.
13.
14.
15.
16.
17
18.
19.
20.
21.
22.
23.
Австралия. Географическое положение, острова.
III четверть
Разнообразие рельефа, климат, реки и озѐра.
Растительный мир.
Животный мир.
Население. Австралийский союз.
Антарктида. Географическое положение.
Открытие Антарктиды русскими мореплавателями.
Разнообразие рельефа, климат.
Растительный и животный мир.
Форма проведения
Наглядность
Словарная работа
Кол-во
часов
Дата
провед.
Беседа, рассказ
Картины
Материк.океан
1
05.09
Беседа, рассказ
Черчение календаря погоды.
Беседа, рассказ
Обобщение ответов.
Беседа
Рассказ.
Определение сторон горизонта.
Работа с компасом.
Картины
Календари погоды
Материк, океан
Айсберг дрейфуют, планктон
Торосы, Арктика, навигации
Цунами рифы
1
1
12.09
19.09
1
1
26.09
03.10
рисунки
Мох, ветви
Компас
Бомбей,Карачи
Батискафы, акваланги
Атлас канал
1
1
1
10.10
17.10
24.10
рисунки
Порог водопад орошения.
1
31.10
Рассказ.
Беседа
рассказ
беседа
Беседа, рассказ
Беседа, работа с
картинами.
Беседа, работа с
картинами.
Картины ,схемы-планы Многоярусные папоротник.
карты
Саванна, галерея .
Носорог, гиена
карты
Пустыня, оазис
Карты, картины
Колония бушмены
Карта, рисунки.
1
1
1
1
1
14.11
21.11
28.11
05.12.
12.12
19.12
схема
Коралл риф
1
26.12
Работа по картам
Обобщение ответов.
Беседа, рассказ
Работа по картам
Беседа, рассказ
Обобщение ответов.
Обобщение ответов.
Беседа, рассказ
Карты, схемы
Схемы, рисунки
Карта мира, картины
Карта мира, схемы
Карта
Рисунки карта
Хребет крики артезианская
Скрэб эвкалипт мангровые
Коала вараны казуар.
Бумеранг аборигены
Айсберг
Антарктида Амундсен
1
1
1
1
1
1
16.01
23.01
Карта
Карта
Эльбрус полюс
Колония кальмар
1
1
20.02
27.02
Картины
30.01
06.02
13.02
24.
25.
26.
27.
28.
29
30
31
32
33
34.
Современные исследования Антарктиды.
Тестовая работа.
Северная Америка. Открытие Америки.
Географическое положение Северной Америки.
IV четверть
Разнообразие рельефа и климат.
Растительный и животный мир.
Южная Америка. Географическое положение. Разнообразие рельефа, климат.
Растительный и животный мир саванн, степей, пустынь и горных районов.
Евразия. Географическое положение.
Разнообразие рельефа. Полезные ископаемые Европы ,Азии.
Реки и озѐра Европы.
Реки и озѐра Азии.
Население Евразии.
Повторение.
Работа по картам
Карта
1
06.03
Картины
Нейтральный обсерватории
метеорологический
Пошлина Колумб
Беседа
рассказ
Обобщение ответов.
1
13.03
Картины
Полуострова ,лабрадор .
1
20.03
Черчение календаря погоды.Беседа
Рассказ.
Работа по картам
Беседа
рассказ
Работа по картам
Работа по картам
Беседа, рассказ
Календари погоды,
карта
Картины, схема образования оврага
Карты, картины
Кордильеры, Аппалачи,
Миссури , Макензи,
Гавана, сафра.
Тропика, климат.
Пампа, плоскогорье, шиншилла
Средиземное , полушария.
Плоскогорий, Карпат.
Гималаи, равнина.
1
03.04
1
10.04
1
17.04
1
1
24.04
08.05
Беседа
рассказ
Работа по картам
Обобщение ответов
Карта, рисунки.
Презентация.
Карта.
Карта
Дунай, Рейна.
Амударья, Сырдарья.
Неравномерно, датчане.
1
15.05
1
1
22.05
29.05
Карты, схемы
Карта мира, схемы
Карта, рисунки
Учебно-тематическое планирование
по истории
Класс 8
Учитель: Онгина Надежда Александровна
Количество часов
Всего – 34 ч.;
В неделю - 1 час;
Плановых контрольных уроков – ч.;
Административных контрольных уроков –ч.
Планирование составлено на основе
Программы для 5- 9 классов спец.(коррекционных) учреждений VIII вида под редакцией Воронковой В. В.:
Сборник 1.-М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС. 2000.-240с.
Учебник –Пузанов Б.П., Бородина О.И., Сековец Л.С., Редькина Н.М. История России. 8 класс: Учебник для специальных классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида .- М. : Владос : Репро, 2003
Пояснительная записка
История в школе для детей с нарушением интеллекта рассматривается как учебный предмет, в который заложено изучение исторического материала, овладение знаниями и умениями, коррекционное воздействие изучаемого материала на личность ученика, формирование личностных качеств гражданина, подготовка подростка с нарушением интеллекта к жизни, социально-трудовая и правовая адаптация выпускника в общество.
Последовательное изучение исторических событий обеспечит более глубокое понимание материала, облегчит и ускорит формирование знаний. При этом может быть использован уровневый подход к формированию знаний с учѐтом психофизического развития, типологических и индивидуальных особенностей учеников.
Весь исторический материал представлен отечественной историей, историей региональной и краеведческой. Учитель имеет право использовать в процессе изучения материала информативный, фактический и иллюстративно-текстуальный материал, способствующий успешному овладению с содержанием статьи, рассказа.
На уроках истории в образовательной специальной коррекционной школе используются: рассказ, беседа, выборочное объяснительное чтение
текста учебной книги, работа с исторической картой, картиной, схемами, «Лентой времени», просмотр и разбор кинокольцовок, отдельных фрагментов кино, диафильмов.
Живое слово учителя играет ведущую роль в обучении истории. Рассказ учителя об исторических событиях должен быть исторически точным инее слишком длинным. Сообщая новый материал, учитель показать его взаимосвязь с изучением ранее.
Усвоение исторических событий значительно облегчается, если
на их фоне сообщается разнообразный сюжетный материал, даются живые характеристики исторических событий.
Создавая историческую картину того или иного события, учитель должен включать в рассказ культурно-бытовые сведения, способствующие
формированию правильных исторических представлений(внешний вид города, села, характеристика жилища, одежды, орудий труда, оружия соответствующей эпохи).
Рассказ учителя необходимо сочетать с выборочным чтением текстов из учебной книги, детских журналов, книг и других источников. Особое
внимание уделить умению учащихся выражать свои мысли историческими терминами, что будет способствовать развитию мыслительной деятельности и речи. Такой подход является существенной частью коррекционной работы на уроках истории.
Применение многообразных наглядных средств формирует умение представлять себе, как жили люди в определѐнную историческую эпоху,
каков был быт представителей разных классов. Создание точных зрительных образов – важный элемент обучения истории, предупреждающий
опасность уподобления сходных исторических событий, переноса фактов из одной эпохи в другую.
При изучении истории важно вести специальную работу по использованию хронологии. Этому помогают лента времени, игры, викторины с
использованием исторических дат.
Созданию ярких, отчѐтливых образов содействуют хорошо подготовленные и проведѐнные экскурсии. Внимание учащихся на экскурсиях и
при обработке материала надо привлекать к наиболее существенным, значимым объектам.
При характеристике определѐнной исторической формации учитель должен раскрыть вопросы культуры, взаимоотношений людей в обществе. В отличие от программ массовых общеобразовательных школ, в которых весь исторический материал периодизируется, во вспомогательных
школах такая периодизация не имеет смысла.
Особое внимание уделяется краеведческой работе с использованием местного исторического материала. Краеведческая работа служит активным средством формирования гражданских качеств ученика.
Основные требования к знаниям и умениям учащихся
Учащиеся должны знать:
— когда началось и закончилось событие (по выбору),
— как протекало конкретное событие,
— великих русских поэтов, писателей, ученых.
Учащиеся должны уметь:
— пользоваться лентой времени,
— устанавливать причинно-следственные связи и зависимости, связь исторических событий,
— выделять главную мысль в отрывке исторической статьи,
— оценивать ответ ученика, дополнить его, пользуясь учебником и картой.
№
п\п
1
1
2
3
4
5
6.
7
8
Тема урока
Форма проведения
Цель урока
4
Комбинированный
5
Беседа, рассказ,
презентация
1
Сообщение
новых знаний
Беседа, рассказ
Первый русский царь
Иван IV Грозный
1
Комбинированный
Беседа, рассказ
6
Воспитывать любовь к
своему Отечеству, дать
характеристику Ивану III
Развивать навыки и умения элементарно анализировать исторический материал.
Закреплять навыки работы
с заданиями
Москва-столица Российского государства
1
Сообщение
новых знаний
Правление Бориса Годунова. Смутное время
Начало правления династии Романовых
1
Комбинированный
Сообщение
новых знаний
Объяснение, беседа, отгадывание
кроссворда
Объяснение, беседа
Беседа, рассказ
Крепостные крестьяне.
Крестьянская война под
предводительством Степана Разина
Начало правления Петра
I.Начало Северной войны.
1
Комбинированный
Беседа, рассказ
1
Сообщение
новых знаний
Беседа, рассказ
Иван III Великий –глава
единого государства Российского
Русская православная
церковь в государстве
Кол-во
часов
Тип урока
3
1
1
1
ΙΙ четверть
Петр I-первый российский
император
1
Комбинированный
Беседа, рассказ
2
Основание в Москве первого российского универ-
1
Комбинированный
Беседа, рассказ
Дом. задание
Дата
провед.
8
Чит. стр.6-9
9
03.09
Десятина, духовенство
Стр.1720,читать, отв.
на вопросы
10.09
Судебник, сословия
Стр.21-26, читать, отв. на
вопросы.
Стр50-55, читать
17.09
Стр71-73, читать
Стр85-88, читать отвечать
на вопросы
01.10
Стр.89-92, чит.
отв.
на вопросы
22.10
Побуждать учащихся к
Верфь, струг,
высказыванию своего мне- корабельщик
ния
Стр.106-109,
читать
29.10
Воспитывать любовь к
своему Отечеству, дать
характеристику Петру I
Развивать познавательные
способности по ходе ис-
Рекрут, лоцман
Читать,
стр.128-130
12.11
Разночинцы,
Академия ху-
Самостоятельная работа с
19.11
Словарная
работа
7
Боярская дума, казна
Развивать познавательные Кремль, Спасспособности
ская башня
Учить выражать свои мыс- Патриарх, дили, суждения на уроке
настия
Способствовать развитию
«медный
познавательных способбунт», динаностей в процессе изучестия Романония нового материала.
вых
Развивать умения устанавБарщина,
ливать последовательность
оброк
событий.
24.09
08.10
ситета
торических фактов
дожеств
текстом учебника
Стр.153-159,
готовиться к
пересказу
Стр.167-170,
готовиться к
пересказу
Стр.172-175,
готовиться к
пересказу
Вопросы для
повторения.
3
Правление Екатерины II
1
Комбинированный
Беседа, рассказ
Формировать умения работать с учебником
Городничий,
наместник
4
Положение крепостных
крестьян
1
Сообщение
новых знаний
Беседа, рассказ
Развивать умения анализировать материал
5
Восстание под предводительством Емельяна Пугачева
Знаменитый полководец
А.Суворов
1
Комбинированный
Беседа, рассказ
Развивать исторического
события
Наказы, Уложенная комиссия
Татищевская
крепость
1
Комбинированный
Беседа, рассказ
Генералиссимус, Альпы
Повторительнообобщающий урок
1
Обобщения и
систематизации знаний
Повторить
пройденные
слова
Вопросы для
повторения.
24.12
Беседа, рассказ
Развивать познавательные
способности по ходу событий
Обобщить полученные
знания
1
ΙΙΙ четверть
Развитие литературы и
искусства в XVIII в.
1
комбинированный
Беседа, рассказ,
презентация
Развивать умения работать с учебником
Читать,194197,стр.
14.01
2
Быт русских людей
1
Россия в начале XIX в.
1
Беседа, рассказ,
презентация
Беседа, рассказ
4
Начало Отечественной
войны 1812 года
1
Читать,
стр.198-202
Читать,
стр.204-207
Стр.208-211
5
Бородинская битва
1
Комбинированный
Работать с текстом
Ставка, флеши
Стр.213216,читать
11.02
6
Оставление Москвы
1
Комбинированный
Беседа, рассказ
Народная война против
армии Наполеона
1
Сообщение
новых знаний
Беседа, рассказ
Кутузов, успенский
собор
Рейды, партизаны
Стр.218,готови
тся к пересказу
Стр.222224,учить отрывок
18.02
7
Развивать умения работать с учебником
Формировать умения
слушать учителя
Развивать умения устанавливать последовательность событий
Развивать умения устанавливать последовательность событий
Развивать познавательные
способности по оценке
исторического события
Учить выражать свои
мысли, суждения на уроке
21.01
3
Сообщение
новых знаний
комбинированный
Сообщение
новых знаний
Пьесы, живопись, скульптура
Аристократ,
ботфорты
Выкуп, министерство
Генерал, Багратион
6
7
Беседа, рассказ
26.11
03.12
10.12
17.12
28.01
04.02
25.02
8
Правление Александра I
1
Комбинированный
Беседа, рассказ
Развивать познавательные
способности
9
Восстание декабристов
1
Беседа, рассказ
10
Обобщающий урок
1
комбинированный
Повторение
Учить выражать свои
мысли, суждения на уроке
Развивать речь
1
ΙV четверть
«Золотой век» русской
культуры
1
Сообщение
новых знаний
Беседа, рассказ
Развитие науки и географические открытия в первой половине XIX в.
Крымская война 18531856 годов
1
Сообщение
новых знаний
Беседа, рассказ
1
комбинированный
Беседа, рассказ
4
Отмена крепостного права.
1
Сообщение
новых знаний
5
Реформы Александра II.
Правление Александра III
1
6
Развитие российской промышленности
7
Обобщение ответов
Военные поселения, Сибирь
Декабристы,
каторга
Повторить
слова
Учить учащихся анализировать изучаемый материал
Развивать умения устанавливать последовательность событий
Развивать умения устанавливать последовательность событий
Портрет, пейзаж, архитектура
Телеграф, телефон, экспедиция
Эскадра, бухта
Беседа, рассказ
Развивать умения слушать
рассказ.
Сообщение
новых знаний
Беседа, рассказ
1
Сообщение
новых знаний
Беседа, рассказ
Наука и культура во второй половине XIX
1
Сообщение
новых знаний
Беседа, рассказ
Развивать познавательные
способности в процессе
работы
Развивать умения выражать свое отношение к
изучаемым событиям.
Развивать познавательные
способности.
Манифест,
надел, сельский сход
Волость, суд
присяжных
8
Жизнь и быт русских купцов. Быт простых россиян
1
Сообщение
новых знаний
Беседа, рассказ
Развивать умения слушать
рассказ
Меценаты
экипаж
9
Обобщающий урок
Повторение
Обобщение ответов
Развивать речь, словарный
запас
Повторить
пройденные
слова
2
3
Монополии,
ассигнации
Радио, самолет
Стр.231233,читать
04.03
Стр.238240,читать
Ответить на
вопросы
11.03
Ст246-249, готовиться к пересказу
Стр257259,готовиться
к пересказу
Самостоятельная работа с
текстом учебника
Стр.267-270,
готовиться к
пересказу
Вопросы для
повторения.
01.04
Стр284-287,
готовиться к
пересказу
Стр.293-295,
готовиться к
пересказу
Стр.300304,отвечать
на вопросы
Ответить на
вопросы
06.05
18.03
08.04
15.04
22.04
29.04
13.05
20.05
27.05
Учебно-тематическое планирование
по ручному труду
Класс 8
Учитель: Онгина Надежда Александровна
Количество часов
Всего – 34 ч.;
В неделю -1 час;
Планирование составлено на основе
Программы для 5- 9 классов спец.(коррекционных) учреждений VIII вида под редакцией Воронковой В. В.:
Сборник 1.-М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС. 2000.-240с.
Пояснительная записка
Обучение труду направлено на решение следующих задач:
влияние трудовой деятельности человека на окружающую среду и здоровье человека;
виды труда и технологий, содержание общих приемов трудовой деятельности;
назначение, сферы применения, основные свойства различных материалов (природных, бумаги и картона, пластических, текстильных, металла, древесины);
назначение и сферы применения машин, технических устройств и инструментов (в том числе бытовой техники и компьютера), правила безопасной работы с ними;
Уметь
на основе наблюдений сравнивать и выделять особенности содержания различных профессий и видов труда;
определять материалы (природные, бумагу и картон, пластические, текстильные, фольгу и проволоку, древесину) по внешним признакам, использую различные ощущения;
на основе сравнения соотносить свойства материалов и сферу их применения;
осуществлять организацию и планирование собственной трудовой деятельности, контроль за ее ходом и результатами;
подбирать необходимые для работы инструменты и приспособления и соблюдать правила безопасного труда;
получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя рисунки, схемы, эскизы и чертежи на бумажных носителях, инструкционные и технологические карты;
изготавливать изделия из доступных материалов по образцу, рисунку, эскизу, чертежу;
соблюдать последовательность технологических операций;
создавать модели несложных объектов из деталей конструктора и различных материалов;
осуществлять декоративное оформление и отделку изделий.
Календарно-тематическое планирование
Техника безопасности.
№ 1 - организация рабочего места
на уроке. № 2 - работа с клеем. № 3 - работа с ножницами. № 4 - работа с иглой. № 5 - работа с пластилином. № 6 - работа с циркулем.
№
Тема урока
Элементы содержания
Виды, приѐмы работы.
п/п
Изделие.
Ι Формы и образы природы - образец для мастера (7ч)
1.
Техника безопасности на уро- Анализ текста; ознакомление с некоторыми универ- Разметка прямоугольника, чтение
ке. Образы природы и творе- сальными дизайнерскими изделиями природы; рас- условных обозначений, приѐмы сгиния человека. Оригами.
ширение знаний об оригами; выполнение простей- бания. Оригами «Зайчик», «Котик».
ших фигурок оригами
2.
Оригами. Выполнение фигур Беседа об оригами; сравнение вариантов изготовле- Чтение технологической карты; рас движущимися частями.
ния одного и того же изделия; выполнение услож- бота в цвете на понимание измененѐнных фигурок; индивидуально - работа над про- ний чертежа; приѐмы сгибания. Ористыми фигурками
гами «Дракон», «Мышка».
3. Силуэт. Узоры - силуэты из
Знакомство с понятием «силуэт»; отличия силуэтно- Приѐмы складывания бумаги; приѐбумаги
го изображения от изображения красками; симмет- мы разметки сложенной заготовки;
рия и асимметрия в природе и в окр.мире; анализ
приѐмы вырезания мелких деталей с
многообразия узоров, созданных руками
внутренними углами
4.
Выполнение композиции в
Знакомство с понятием «эстамп», самостоятельная Технология получения изображений с
технике эстампа
работа
оттисков
человека (на примере металлических оград); выре- Аппликация «Свет и тень».
зание силуэта и наклеивание его на основу
5.
Коллаж из ткани и бумаги.
Знакомство с понятиями «коллаж», «фактура»; со- Приѐмы разметки деталей на ткани
Особенности работы с ткапоставительная характеристика понятий «апплика- карандашом, мелом, мылом; особеннью.
ция» и « коллаж»; виды тканей; беседа о роли цвета, ности вырезания деталей из ткани.
фактуры ткани в изготовлении работы; ознакомле- Коллаж из ткани и бумаги (подготоние с возможными вариантами изделий; подготовка вительная работа)
к изготовлению изделия по собственному замыслу
6.
Коллаж из ткани и бумаги.
Закрепление знаний по данной тематике в ходе бе- Составление композиции; правила
Окончание работы.
седы; дополнение композиции мелкими деталями; наклеивания тканей.
последовательность выполнения работы в передаче Коллаж из ткани и бумаги (окончаплана (передний, средний, дальний)
ниеработы).
7.
Композиция «Сказочная пти- Беседа о роли реального и фантастического в образ- Подготовка листьев и семян к рабоца».
ах, создаваемых человеком; соотнесение образов
те; заготовка деталей; правила налитературных произведений, поэзии и живописи с клеивания деталей на всю поверхтворчеством мастеров
ность; приѐмы сушки.
ΙΙ
Вещи, создающие настроение праздника (10ч)
8.
Поздравительная открытка с Формирование представлений о «характере» эмоПриѐмы разметки симметричной
ТБ
Дата
1,3
05.09
1,3
12.09
19.09
1,2,3
26.09
1,2,3
03.10
1,2,3 0 10.10
1,2,3
17.10
1,2,3
24.10
окошком.
9.
Изготовление фигурной открытки.
10.
Бумагопластика. Ребристый
шар
ционально-художественной выразительности, информативности вещей; беседа о назначении приглашений, открыток; конструирование открыток,
праздничного характера; анализ конструкции, материалов, порядка работы; планирование хода работы
Формирование умения подбора средств художественной выразительности в соответствии с проективным замыслом; анализ конструкции, материалов, порядка работы
Беседа из истории новогодних украшений; анализ
конструкции изделия; знакомство с циркулем и техникой безопасности при работе с ним
Бумагопластика. Ребристый
шар. Окончание работы
12. Конструирование из бумаги.
Упаковка для подарка «Домик».
Самостоятельная работа по склеиванию сегментов
изделия по образцу, дополнение шара подвесом
Беседа об этикете преподнесения подарков; анализ
конструкции изделия; чтение эскиза домика по развѐртке; составление плана разметки и изготовления
Упаковка для подарка «Домик». Декорирование изделия
Бумагопластика. Дед Мороз и
Снегурочка.
Анализ вариантов декорирования изделия; творческая работа
Беседа о причинах коробления картона (оклеивание
с одной стороны, сушка без пресса, намазывание
жидким клеем с пропусками); анализ образцов; знакомство с назначением «оправки»
Бумагопластика. Дед Мороз и
Снегурочка. Окончание работы
Конструирование из бумаг и
картон. Рождественская звезда
Обсуждение последовательности работы по декорированию изделия; вариативность внешнего
оформления
Беседа о происхождении символа рождественской
звезды; соотношение диаметра и радиуса окружности; преобразование изделия по измененному замыслу
Назначение и анализ изделия; чтение технологиче-
11.
13.
14.
15.
16.
17.
Конструирование из бумаги.
формы; разметка прямоугольника с
помощью линейки; основные приѐмы вырезания окошка.
Открытка с окошком.
Приѐмы разметки симметричной
формы; приѐмы резания картона;
разметка и заготовка деталей декора
(аппликация). Фигурная открытка
(приглашение).
Деление окружности на 3 части циркулем; продавливание сторон треугольников фальцовкой. Макетзаготовка шара.
Сборка икосаэдра по сегментам.
Ребристый шар из 20 кругов
Построение прямоугольника с помощью угольника; соотношение
размеров элементов в развертке; определение габаритных размеров;
приемы сгибания картона «Домик»
(развертка)
Декорирование изделия (на развертке) упаковка для подарков «Домик»
Получение цилиндрической формы
из прямоугольника; склеивание
круглых деталей на оправках.
Подготовительная работа к изготовлению изделия
Приѐмы оклеивания изделий бумагой внутри и снаружи; приѐмы изготовления завитков из полос
Построение и разметка окружности;
приемы вырезания из картона (внутренние углы). Рождественская звезда (подвеска или вершина)
Приемы разметки, сгибание бумаги.
1, 2, 3 31.10
1,2
14.11
1, 2, 3 21.11
1, 3
28.11
1, 2, 3 05.12
12.12
19.12
1, 2, 3, 6 26.12
1, 2, 3 13.02
Подарочная корзиночка.
ΙΙΙ
18
19
20
21
22
23.
24.
25.
26.
ΙV
27.
ской карты, изготовление изделия; самостоятельная Подарочная корзиночка
работа по изготовлению коробочки
Гармония стиля (10 ч)
Работа с тканью. Прихватка
для горячей посуды. Раскрой
ткани и подкладки.
Беседа о стиле, стилевом единстве вещей, о видах
Приемы разметка и раскроя ткани
текстильных материалов (ткань, нитки, тесьма, лен- (разметка ткани по выкройке с прита); изготовление выкроек из бумаги и ткани
пусками на швы и без них, раскрой
двух одинаковых деталей); прием
сметывания деталей швом «строчка». Заготовка прихватки
Работа с тканью. Прихватка
Повторение видов и назначений швов «через край», Выполнение швов «через край», «надля горячей посуды. Сшива- «назад иголкой», «строчка»; сшивание деталей и
зад иголкой» Прихватка
ние деталей
прокладки из синтепона
Работа с текстильными мате- Анализ вариантов декора; выбор декора в зависиПриемы вырезания мелких деталей
риалами. Прихватка для горя- мости от тканевой основы и эмоционального ри(или вышивания), наклеивания их на
чей посуды. Декорирование
сунка ткани
тканевую основу. Прихватка с отизделия.
делкой
Работа с тканью. Грелка на
Обсуждение назначения и устройства грелки; изго- Приемы изготовления выкройки;
чайник
товление выкройки; составление плана самостояразметка на ткани; выполнение швов
тельной работы
«строчка», «подрубочный» Грелка на
чайник
Сервиз. Лепка из пластилина Беседа о единстве формы и функции предмета
Приемы лепки из пластилина; прием
1, 3, 4
20.02
1, 3, 4
27.02
1, 3, 4
06.03
1, 3, 4
13.03
1
20.03
Настольная карточка. Работа
с бумагой.
1, 3
16.01
1,3,4
23.01
1, 3, 4
30.01
1, 3, 4
06.02
1,5
03.04
Организация самостоятельной работы по разметке и Приѐмы разметки бумаги; приѐмы
изготовлению карточки на основе данной схемы
сгибания.
Настольная карточка. Обложка для книги из ткани. Беседа о бережном отношении к книгам; анализ об- Приѐмы разметки и раскроя ткани;
разца и способа выполнения работы; составления
обработка краѐв изделия. Обложка
плана работы
для книги.
Монограмма. Стебельчатый
Знакомство с понятием «монограмма»; анализ вы- Выполнение стебельчатого шва. Мошов.
полнения стебельчатого шва
нограмма на обложке для книги.
Простой переплѐт. Записная Обсуждение конструкции изделия; выполнение за- Приѐмы разметки прямоугольника с
книжка.
готовок; сшивание тетради под руководством учи- помощью линейки; приѐм сшивания
теля
тетради «в 3 прокола». Записная
книжка.
От мира природы - к миру вещей (7ч)
Лепка животных по наблюде- Обсуждение закона «красота + польза» в мире при- Приѐмы лепки; приѐмы стилизации в
ниям.
роды и в мире вещей; беседа «Повадки животных»; лепке.
28.
Чудо - посуда. Лепка из пластилина.
29.
Чудо - посуда. Роспись изделия.
30.
Подвески из соломки.
31.
32.
33.
34
лепка фигурки из цельного куска пластилина
Рассматривание и анализ образцов посуды; условность в стилизации посуды; составление плана работы
Анализ разнообразия росписи посуды; выбор цветового решения и элементов декора
Беседа об изделиях из соломки, свойства материала;
«треугольные распорки» в строительстве; конструирование из соломинок изделий по технологическим картам
Модель ракеты из разных ма- Знакомство с видами распорок и соединений (работериалов. Подвижное и нета с деталями конструктора); анализ общего строеподвижное соединение дета- ния ракеты, еѐ основные детали; подбор материалов
лей.
Помпон из ниток. Цыплѐнок. Что такое помпон; творческое преобразование помпонов
Цветок из бисера.
Знакомство с новым материалом - бисером; рассматривание образцов; составление плана работы
Фигурка животного.
Приѐмы лепки посуды; приѐмы стилизации.
Стилизованный сосуд из пластилина.
Приѐмы росписи гуашевыми красками пластилиновой основы. Чудо посуда. Готовое изделие.
Приѐмы работы с природным материалом; приѐм продевания нити в
соломинку. Изделие из соломки (пирамидка, подвеска) по выбору.
Приѐмы соединения деталей конструктора; приѐмы резания тонкого
пластика; щелевой замок. Модель
ракеты.
Приѐм вырезания из картона кругов
с отверстиями
Приѐмы работы с бисером.
Цветок из бисера.
1,5
10.04
1,5
17.04
1,3,4
24.04
1,2,3
08.05
1,3
15.05
1
22.05
29.05