1.Урок русского языка во 2ом классе.

Урок русского языка во 2ом классе.
Разработан и проведён
учителем начальных классов
Акаемовой Е. А.
Тема урока: «Парные звонкие и глухие согласные. Особенности
проверочных и проверяемых слов. Способ проверки согласных в конце
слова».
Цели урока:
1. Учить различать парные звонкие и глухие согласные;
формировать умение пользоваться проверочными словами путём
изменения формы слова.
2. Развивать творческое воображение учащихся, умение выделять
пословицы в устной речи и анализировать их.
3. Воспитывать самостоятельность, формировать навыки
самопроверки.
Оборудование:
1. Таблица «Парные звонкие и глухие согласные».
2. Сигнальные карточки «Парные согласные».
3. Тест «Минутка».
4. Картинки с изображением звонкого и глухого согласного.
5. Буквоед.
6. Карточки с д. з.
Ход урока:
1. Оргмомент.
А ну-ка проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок?
Всё ль на месте, всё ль в порядке:
Книжки, ручки и тетрадки?
Проверили? Садитесь!
С усердием трудитесь!
2. Сообщение темы и целей урока.
- Сегодня на уроке русского языка мы продолжаем знакомство с
парными звонкими и глухими согласными, узнаем, почему слова с этими
звуками на конце нужно проверять, познакомимся с правилом проверки
парных согласных на конце слова и постараемся чётко запомнить его.
- Для чего вам это нужно, как вы считаете?
3. Минутка чистописания.
- В качестве разминки предлагаю вам выполнить задание по
каллиграфии. Посмотрите на доску. Какой элемент вы там видите? (о – овал)
- В какие буквы можно «превратить» этот элемент? (о, б, в, д, а, ф)
- Сядьте правильно, проверьте положение тетради на парте и
пропишите эти буквы следующим образом:
оо бб вв дд аа фф
4. Работа по теме урока.
1. Повторение о парных согласных звуках.
- Посмотрите на таблицу, вспомните и назовите парные согласные
звуки.
- Сделайте вывод о том, как произносятся звонкие согласные (с
голосом и шумом)
2. Изучение нового.
- А сейчас, ребята, послушайте сказку, которая так и называется
«Сказка о парных согласных».
Жили-были в стране Русского языка парные согласные: б-п, в-ф, г-к,
д-т, ж-ш, з-с. Жили они дружно, но вот характер у них был разный: звонкие
согласные были весёлыми, голосистыми, а вот глухие – немножко сердитыми
(рисунки прикрепляются на доску). Чуть что – сразу начинают шипеть,
свистеть, ворчать. И звонкие, и глухие согласные были ужасными
спорщиками. Очень часто они не могли решить, кому из согласных встать в
слово.
Так и получилось, когда парные согласные отправились на прогулку.
Бегут они по дорожке, а там столб стоит, только одной буквы в этом слове не
хватает. Столб просит: «Помогите мне!» Буквы б и п начали громко спорить
о том, кому быть в этом слове.
стол (б, п)? (запись на доске)
Рядом был фруктовый сад. Последней буквы в этом слове тоже нет.
Взялись помогать саду д и т, но заспорили: кто лучше с этой работой
справится?
са (д, т)?
Неподалёку строился дом. Последний этаж остался незаконченным.
Решили взяться за дело буквы ж и ш, но тоже никак не могут договориться:
кто из них будет стоять в этом слове.
эта (ж, ш)?
Тем временем з и с отыскали на грядке спелый арбуз, но никак не
поделят его. Каждой хочется встать в это вкусное слово.
арбу (з, с)?
В и ф никак не разделят улов, который отдал им рыбак.
уло (в, ф)?
Буквы г и к разворошили целый стог сена, тоже никак не договорятся,
кому из них быть в слове.
сто (г, к)?
Шёл мимо дед Буквоед услышал шум, крики, споры и решил навести
порядок. Позвал он на помощь гласные буквы и сказал: «В этих словах
поставьте гласную букву, она и укажет, кто из вас будет стоять в слове.
Так и сделали:
столбы – столб
сады – сад
этажи – этаж
арбузы – арбуз
стога – стог
уловы – улов
Всё встало на свои места. С тех пор парные согласные всегда зовут на
помощь гласные, чтобы проверить написание слова.
3. Работа по учебнику.
- Прослушав эту сказку, я думаю, вы готовы ответить на вопрос
Почемучки (с. 89)
- Почему слова с парными согласными звуками на конце нужно
проверять? (парные звонкие согласные при произношении заменяются на
парные глухие, слышатся нечётко)
- Вы узнали, что нужно сделать, чтобы написать слово правильно.
- А теперь прочитаем правило в учебнике (с. 92, вверху)
4. Закрепление.
- Пришло время применить полученные знания на практике.
Выполняем упражнение 167, с. 90.
- Надеюсь, что вы были очень внимательны, т. к. домашнее задание –
подобное (упражнение 168, с. 91)
5. Правило повторятся ещё раз.
6. Физкультминутка.
- Сядьте поближе к краю стула, обопритесь о спинку, руки свободно
положите на колени, ноги слегка расставьте.
Все умеют танцевать, прыгать, бегать, рисовать,
Но не все пока умеют расслабляться, отдыхать.
Есть у нас игра такая – очень лёгкая, простая,
Замедляется движенье, исчезает напряженье…
И становится понятно – расслабление приятно.
«Лимон»
- Представьте, что у вас в руках – лимон. Нужно правой рукой выжать
лимон сильно-сильно. Бросьте лимон. Повторите упражнение левой рукой.
«Кошка»
- Вы – пушистые и ленивые кошки. Потянитесь сильно-сильно вперёд и
вверх. Медленно опустите руки.
«Муха»
- Вам на нос села муха и её нужно согнать без помощи рук, крутя
только носом.
- А теперь «возьмите» себя в руки – и за работу.
7. Работа с пословицей.
- Посмотрите на запись на доске:
Берегите но· в сильный моро·.
- Вам не кажется, что в ней чего-то не хватает?
- Вернём буквы в слова, но прежде повторим правило:
Звук согласный проверяй,
Рядом гласный подставляй!
- Кто готов нам помочь?
- Запишите предложение в тетрадь.
- Обменяйтесь тетрадями, проверьте и оцените работу товарища по
парте (+ или -)
- Вы, наверное, догадались, что на доске записано не просто
предложение, а пословица. Объясните её смысл. К какому литературному
жанру относятся пословицы?
8. Игра «Парный согласный» (сигнальные карточки).
Проверочные слова подбирается устно.
ле (в, ф)
бегемо (д, т)
жира (в, ф)
медве (д, т) ь
ё (ж, ш)
ено (д, т)
- Как можно одним словом назвать то, что мы перечислили?
(животные)
- К какой группе животных мы их отнесём? (звери)
9. Словарная работа.
- А сейчас приготовьтесь к знакомству с новым словарным словом
(откройте словарики)
сапо´г
- Что обозначает это слово? (обувь)
- Можно купить один сапог в магазине? (нет)
- Вы приходите в магазин, обращаетесь к продавцу в обувном магазине
с какой просьбой? (дайте, пожалуйста, мне померить сапоги)
- вот мы и проверили написание буквы, обозначающей парный
согласный звук на конце этого слова.
- Определите ударный слог в слове сапог. Безударную гласную а нужно
запомнить, она непроверяемая.
- Запишите слово в тетрадь и в словарик.
10. Проверочная самостоятельная работа (тест «Минутка»)
- Вместо точек вставить пропущенную букву.
11. Д. з. (по группам): упражнение 168 – всем; дополнительные
карточки – второй группе (списать предложение, вставить пропущенные
буквы, подчеркнуть грамматическую основу); правило, с. 92
12. Итог урока.