МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего
профессионального образования
«Белгородский государственный национальный исследовательский университет»
Рабочая программа дисциплины
«Физиология человека»
Направление подготовки
034300.62 физическая культура
Белгород, 2011
2
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки
034300.62 Физическая культура
Автор:
Доцент, к.б.н. Климова В.К.
должность, ученая степень, ученое звание, инициалы и фамилия
Программа одобрена
на заседании кафедры
культуры
Протокол заседания кафедры от
медико-биологических основ физической
№
дата
Программа согласована
кафедрой спортивных дисциплин
Протокол заседания
от
дата
№
Реквизиты протоколов заседаний кафедр, на которых пересматривалась программа
Кафедра, за которой закреплена дисциплина
от
от
от
от
от
дата
дата
дата
дата
дата
Выпускающая кафедра
№
от
№
от
№
от
№
от
№
от
дата
дата
дата
дата
дата
№
№
№
№
№
3
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1.1. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО
Дисциплина «Физиология человека» входит в
базовую часть
профессионального цикла федерального государственного образовательного
стандарта по направлению подготовки 034300.62 Физическая культура
предназначена для ознакомления будущих бакалавров
с функциями
организма в состоянии покоя и при мышечной деятельности. Дисциплина
предназначена для формирования у студентов системного представления об
организации человеческого организма и о возможности адаптации к
определенным формам физической активности.
Содержание дисциплины логически взаимосвязано с другими частями
ООП «Анатомия человека»,
«Безопасность жизнедеятельности»,
«Биомеханика»,
«Биохимия», «Гигиенические основы физкультурноспортивной деятельности», «Физиология физического воспитания и спорта»,
учебными практиками.
Для таких дисциплин как «Биомеханика», «Гигиена физического
воспитания и спорта», ««Физиология физического воспитания и спорта»,
«спортивная медицина» освоение данной дисциплины необходимо как
предшествующее. Кроме того, освоение данной дисциплины лежит в основе
учебной и производственной практики.
Основными формами аудиторных занятий являются лекции и
практические занятия. Программой допускается перестановка отдельных тем
дисциплины с сохранением общего времени для аудиторных занятий и
соотношения между практическими и лекционными занятиями
Общая трудоемкость дисциплины 7 зачетных единиц, из которых 2
отводится на экзамен в 3 и 4 семестре.
1.2.ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Образовательные цели:
Создать условия становления личности, осознающей социальную
значимость своей будущей профессии и способной использовать методы
физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных
резервов организма и укрепления здоровья.
Профессиональные цели:
- подготовка бакалавра к решению проблем, связанных с закономерностями
развития физических качеств занимающихся физической культурой и
спортом;
- готовность к использованию современных методов измерения и оценки
физического развития и функциональной подготовленности различных
категорий населения с учетом гендерных различий.
4
Задачи дисциплины:
Преподаватель в процессе изложения курса «Физиология человека»
должен решить следующие научно-теоретические и методические задачи:
- раскрыть содержание и сущность основных
закономерностей
функционирования живых систем;
- дать понятие о деятельности основных физиологических систем
организма.
1.3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
1.3.1. Выпускник должен обладать следующими общекультурными
компетенциями (ОК):
- использует основные законы естественнонаучных дисциплин в
профессиональной деятельности, применять методы теоретического и
экспериментального исследования в профессиональной деятельности (Б-ОК13).
1.3.2. Выпускник должен обладать следующими профессиональными
компетенциями (ПК):
- умеет оценивать физические способности и функциональное состояние
обучающихся, адекватно выбирать средства и методы двигательной
деятельности для коррекции состояния занимающихся с учетом их
индивидуальных особенностей (ПК-6);
- осознает истоки и эволюцию формирования спортивной тренировки,
медико-биологические и психологические основы и технологию тренировки
в избранном виде спорта, санитарно-гигиенические основы деятельности в
сфере физической культуры и спорта (ПК-8);
- способен формировать осознанное использование средств физической
культуры как фактора восстановления работоспособности, обеспечения
активного долголетия (ПК-18)
1.4. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ,
СООТВЕТСТВУЮЩИЕ ОПРЕДЕЛЕННЫМ КОМПЕТЕНЦИЯМ
В результате освоения дисциплины
обучающийся
демонстрировать следующие результаты образования:
Знать:
Индекс
компетенции
ОК-13
Индекс
Образовательный результат
образовате
льного
результата
З-1
законы естественно-научных дисциплин
должен
5
ПК-6
ПК-8
3-1
3-1
ПК-18
3-1
средства и методы двигательной активности
историю и эволюцию теории спортивной
тренировки
особенности применения средств физической
культуры
Уметь:
Индекс
компетенции
ОК-13
ПК-6
ПК-8
К-18
Индекс
Образовательный результат
образовате
льного
результата
У-1
анализировать,
синтезировать,
обобщать
необходимую информацию
У-1
уметь оценивать физические способности и и
функциональное состояние обучающихся
У-1
применять технологию тренировки в избранном
виде спорта
У-1
осознанно использовать средства физической
культуры
Владеть:
Индекс
компетенции
ОК-13
ПК-6
ПК-8
ПК-18
Индекс
Образовательный результат
образовате
льного
результата
В-1
владеть
методами
теоретического
и
экспериментального исследования
В-1
готов
корректировать
состояние
занимающихся с учетом их индивидуальных
особенностей
В-1
медико-биологическими основами спортивной
тренировки
В-1
методами восстановления работоспособности и
обеспечения активного долголетия
2. ОБЪЕМ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ
РАБОТЫ
Общая трудоемкость дисциплины составляет 7 зачетных единиц, 252
часов (в том числе 72 часа – для промежуточной аттестации).
Вид учебной работы
6
Очная
Семестр №3
Аудиторные
занятия
(всего)
В том числе:
Лекции (Л)
Лабораторные
работы
(ЛР)
Самостоятельная работа
студента (СРС) (всего)
В том числе:
Контрольная работа
Составление тестов по
теме
Составление кроссворда
Индивидуальные
домашние задания
Тестирование
компьютерное
Итого
Промежуточная
экзаме
аттестация
н (Э)
Очная
Семестр № 4
Всего часов по
дисциплине: 144
Всего часов по
дисциплине: 108
Кол-во часов на
вид учебной
работы:
Кол-во часов на
вид учебной
работы:
48
54
14
34
18
36
60
18
8
8
4
2
8
30
2
6
6
4
108
Э-36
72
Э-36
3. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ/ТЕМ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Наименование
раздела,
№
Содержание раздела, темы
темы
учебной
п/п
в дидактических единицах
дисциплины
1 2
3
1 Раздел 1 Физиология соматических функций и систем регуляции
2.
Тема 1. Введение. Понятие Предмет
физиологии.
Двигательная
о гомеостазе. Возбудимые деятельность как необходимое условие
ткани
развития организма, здорового образа
жизни, повышения работоспособности,
7
активного
долголетия.
Понятие
о
возбудимых тканях.
Понятие о нервно-мышечном аппарате.
Двигательные единицы (ДЕ) — основные
морфофункциональные элементы нервномышечной
системы.
Одиночный
и
тетанический
режимы
мышечного
сокращения.
Изометрический,
изотонический и ауксотонический режимы
сокращения Основные принципы и общая
схема
организации
произвольных
движений.
Рефлекторная
природа
двигательных актов. Многоуровневый
характер
регуляции
движений.
Функциональная
система
управления
движениями.
Значение и общие функции НС.
Функциональная организация НС и ее
развитие в процессе эволюции и
онтогенеза.
Рефлекторный
механизм
деятельности НС. Методы исследования
НС. Вегетативная нервная система.
3.
Тема
2.
Физиология
мышечной
активности.
Произвольные движения.
Физиологические основы
формирования
двигательных навыков
4.
Тема 3. Функции нервной
системы (НС) и ее роль в
регуляции
физиологических функций
5.
Тема
4.
Гормональная Функции желез внутренней секреции
регуляция
(эндокринные железы) и их роль в
физиологических функций регуляции функций организма в покое и
при мышечной деятельности. Гормоны и
физиологические механизмы их действия.
Взаимодействие желез внутренней секреции
Тема
5.Физиология Общие
закономерности
деятельности
сенсорных систем
сенсорных систем (анализаторов). Учение
И.
П.
Павлова
об
анализаторах.
Биологическое значение и основные
функции
сенсорных
систем.
Классификация и механизм возбуждения
рецепторов. Основные способы передачи
информации.
Тема 6
Физиология Определение понятия ВНД. Роль И.М.
высшей
нервной Сеченова в формировании представлений
деятельности (ВНД)
о природе произвольных движений и
психики. Учение И. П. Павлова об
условных рефлексах как основе ВНД
6.
7.
8
8.
9.
Раздел 2. Физиология систем жизнеобеспечения и поддержания
постоянства внутренней среды
Тема
1.Физиология Понятие о системе крови. Кроветворение.
системы крови
Состав и объем крови. Функции крови:
транспортная, дыхательная, питательная,
терморегуляторная, поддержание водносолевого баланса и кислотно-основного
состояния
(КОС),
выделительная,
защитная и регуляторная.
10. Тема
2.
Физиология Функции
кровообращения.
системы кровообращения
Функциональная организация сердечнососудистой системы.
11. Тема
3.Физиология Дыхание и его функции. Этапы газообмена
системы дыхания
в организме. Механизм вдоха и выдоха.
Дыхательный цикл и его изменения
(гиперпноэ, тахипноэ, полипноэ, диспноэ).
Легочные объемы и емкости
12. Тема
4.
Физиология Общая характеристика пищеварительных
системы пищеварения
процессов. Работы И. П. Павлова и его
школы в исследовании физиологии пищеварения. Пищеварение в различных
отделах пищеварительного тракта
13. Тема 5.Физиология обмена Взаимосвязь обмена веществ и энергии.
веществ, терморегуляции и Ассимиляция, диссимиляция, анаболизм,
выделения
катаболизм Понятие о температурном
гомеостазе и тепловом балансе организма.
Механизмы теплопродукции (химическая
терморегуляция). Общая характеристика
выделительных процессов. Основные
функции почек и методы их исследования.
3.2. ЛАБОРАТОРНЫЙ ПРАКТИКУМ
Наименование
Наименование лабораторных Всего
№ п/п раздела
учебной
(практических) работ
часов
дисциплины (модуля)
1
2
3
4
Раздел 1 Физиология соматических функций и систем
1
регуляции
9
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Тема
1.Введение.
Понятие о гомеостазе.
Возбудимые ткани
Тема
2.Функции
нервной системы (НС)
и ее роль в регуляции
физиологических
функций
Биоэлектрические явления
возбудимых тканях
в 4
Изучение рефлекторной дуги. 4
Выработка
мигательного
рефлекса.
Рефлексы отделов головного 4
мозга.
Определение тонуса отделов 4
вегетативной нервной системы
Тема 3. Физиология Определение становой силы и 4
мышечной активности. силы мышц кисти
Вычисление
работы
мышц. 2
Утомление мышц.
Тема 4. Физиология Изучение
проприорецепции. 4
сенсорных систем
Изучение видов кожной рецепции
Определение
границ 2
периферического поля зрения.
Нахождение слепого
пятна.
Определение остроты зрения.
Изучение зрачкового рефлекса
Тема 5. Физиология Определение силы, подвижности, 2
высшей
нервной уравновешенности
нервных
деятельности (ВНД)
процессов
Определение
объема 2
кратковременной памяти
32 часа
Итого
Раздел 2. Физиология систем жизнеобеспечения и поддержания
постоянства внутренней среды
Тема
1.Физиология Изучение форменных элементов 4
системы крови
крови
Исследование гемолиза крови.
4
Определение гематокрита
4
Тема 2. Физиология Пульсометрия.
4
системы
кровообращения
Измерение
артериального 4
давления
Электрокардиография
2
Тема
3.Физиология Измерение дыхательных объемов. 4
10
системы дыхания
21
22
23
Спирометрия.
Пневмотахометрия
4
Тема
4.Физиология Определение
переваривающей 2
системы пищеварения силы ферментов
Тема 5. Физиология Определение основного обмена 4
обмена
веществ, веществ
терморегуляции
и
выделения
Итого
36 часов
11
4.БАЛЛЬНО-РЕЙТИНГОВАЯ СИСТЕМА ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА
ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Не используется
5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
5.1. ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА
№
п/п
1
Наименование
Автор(ы)
Год и место издания
2
3
4
Основы
физиологии Н.А.Агаджанян,
человека. Учебник.
И.Г.Власова,Н.В.Ер М.:РУДН.- 2009.— 408 с.
макова, В.И.Торшин
М.: Высшее образование.Физиология человека
Антонова В.А.
2007
Анатомия и физиология Воробьева В.А
М.:Медицина, 2007
Основы
анатомии, Обреимова
Н.И., М.:Академия, 2008. - 376
физиологии и гигиены Петрухин А.С.
с.
детей и подростков.
1
2
3
4
5.2. ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА
№
п/п
1
1.
Наименование
Автор(ы)
Год и место издания
2
Нормальная
физиология.
Учебник.
3
4
Орлов
Р.С., ГЭОТАР-Медиа,
Ноздрачева А.Д.
696 с.
2006.-
2.
Физиология
в Казаков
В.Н., Ростов-на Дону:Феникс.
задачах
/учебное Леках
В.А., 1966.пособие
для Тарапага Н.И.
студентов ВУЗов/ 410 с.
3.
Основы физиологии
человека: Учебник
для высших учебных
Коллектив авторов
СПб.: Международный
фонд истории науки. - Т.
1,2,1994.-Т. 4,2001.-978
12
заведений. - В 4-х
томах.
с.
4.
Скелетные мышцы: А.Д. Мак-Космос
Учебник для вузов
физического
воспитания и спорта
А.Д. Мак-Космос. - Киев,
2001. - 407 с.
5.
Физиология
мышечной
деятельности:
Учебник
для
институтов физической культуры.
Физиология
человека: Учебник
для высших учебных
заведений.
Физиология
человека:
Учебник
для
институтов
физической
культуры.
Под ред. Я.М. Коца
Киев.
Олимпийская
литература, 2001. - 407 с.
Физиология
в
задачах
/учебное
пособие
для
студентов ВУЗов/ 410 с.
Физиология
физического
воспитания и спорта:
Учебник для вузов
физической
культуры .
Казаков В.Н., Леках Ростов-на Дону:Феникс.
В.А., Тарапага Н.И. 1966.-
6.
7.
8.
9.
Под
ред.
Ткаченко,
Пятина
Б.И. СПб.: 1996. - 423 с.
В.Ф.
Под
общ.ред. М.: Физкультура и спорт,
Н.В.Зимкина.
1975. - 534 с.
В.М. Смирнов, В.И. М., 2002. - 605 с.
Дубровский
5.3 ПЕРЕЧЕНЬ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ, ПРОГРАММНОГО
ОБЕСПЕЧЕНИЯ, ИНФОРМАЦИОННЫХ СПРАВОЧНЫХ СИСТЕМ И РЕСУРСОВ
ИНФОРМАЦИОННО-ТЕЛЕКОММУНИКАЦИОННОЙ СЕТИ "ИНТЕРНЕТ,
НЕОБХОДИМЫХ ДЛЯ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ.
−
−
−
База данных библиотеки БелГУ, http://marc.bsu.edu.ru/katalog/
Научная электронная библиотека, http://www.scholar.ru/
Университетская информационная система РОССИЯ, http://www.cir.ru/index.jsp
13
− Российская государственная библиотека, http://www.rsl.ru/
- eLIBRARY - Научная электронная библиотека (Москва). http://www.elibrary.ru/.
5.4. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ.
Для
стимулирования
самостоятельной
учебно-познавательной
деятельности студентов следует на одном из первых занятий по данной
дисциплине ознакомить студентов со значением, содержанием и формами
организации самостоятельной работы студентов.
На первом занятии необходимо ознакомить студентов с учебной
программой дисциплины, озвучить перечень тем для подготовки рефератов и
последующих докладов студентов по указанным темам на занятиях, дать
перечень рекомендуемой основной и дополнительной литературы.
Кроме того, желательно планировать лабораторные работы таким
образом, чтобы в качестве домашнего задания студенты выполняли
основную работу и оформляли отчеты с тем, чтобы на аудиторных занятиях
время тратилось на введение в новые задачи, а также на защиту отчетов.
Часть лекционного материала может раскрывать вопросы программы в
объеме, не достаточном для успешной сдачи промежуточной и итоговой
аттестации, в связи с чем, необходимо указать студентам такие разделы
заранее и вынести их на самостоятельную разработку.
Для текущего контроля и самоконтроля знаний в течение семестра, а так
же и при подготовке к зачетам могут быть использованы тесты.
При использовании тестовой формы для промежуточной аттестации
необходимо оговорить порядок самостоятельного ознакомления студентов с
формой проведения зачета и привести примеры зачетных материалов.
Тесты имеют развивающий и познавательный характер. В процессе их
разработки реализуется идея преемственности и последовательности
формирования профессиональных знаний от семестра к семестру, что крайне
важно в условиях непрерывного физкультурного образования.
Тестовые задания позволяют не только получить объективные оценки
уровня знаний, умений и навыков по спортивному массажу, но и выявить
проблемы, возникающие при усвоении студентами учебной программы.
Важнейшая
роль
в
освоении
дисциплины
принадлежит
самостоятельной работе студентов, так как вуз готовит их в качестве
высококвалифицированных специалистов готовых к самостоятельной работе
в производственной, научной, спортивной и преподавательской сфере.
Самостоятельная работа включает:
– подготовку реферата по выбранной теме с последующим докладом и
обсуждением (ответами на вопросы слушателей);
– самостоятельное изучение отдельных разделов теоретической части;
– домашние задания по выполнению практических работ;
– работу с учебниками и учебными пособиями;
14
– использование полученных знаний при подготовке соответствующих
по тематике дипломных работ.
Результаты самостоятельной работы студентов в значительной мере
проверяются на лабораторных работах, поэтому особое внимание
необходимо уделять подготовке к ним, которая включает знакомство с темой
лабораторных работ по предложенным источникам информации и детальную
проработку серии вопросов, предлагаемых для рассмотрения на
лабораторных работах.
5.5. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ОСВОЕНИЮ
ДИСЦИПЛИНЫ.
Важнейшая роль в освоении дисциплины принадлежит лабораторным
работам, в ходе которых осуществляется текущий контроль усвоения
дисциплины.
На лабораторных работах проверяется и результат самостоятельной
работы студентов, поэтому особое внимание необходимо уделять подготовке
к лабораторным работам, которая включает знакомство с темой
лабораторных работ по предложенным источникам информации и детальную
проработку серии вопросов, предлагаемых для рассмотрения. При этом
нужно уделить особое внимание тем вопросам, которые по-разному
трактуются в разных источниках информации, уметь дать критический
анализ разным точкам зрения.
Подготовка включает изучение основных приемов массажа, видов
спортивного массажа, особенностей массажа в отдельных видах спорта, при
спортивныхтравмах и некоторых заболеваниях, связанных со спортом.
Необходима активная работа и на самих лабораторных работах.
Проходя учебный материал по новым темам, рекомендуется повторять
прошедший материал и стараться его связывать с последующим и с реальной
практикой.
5.6. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ
АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ.
Вопросы к экзамену
(часть 1)
1. Предмет, задачи и методы физиологии как учебной дисциплины. Место
физиологии в системе биологических наук.
2. Основные физиологические функции организма.
3. Адаптация, ее виды. Основы кратковременной и долговременной
адаптации.
4. Гомеостаз. Гомеостатические константы.
5. Основные положения теории функциональных систем П.К.Анохина.
6. Возбудимые ткани, их свойства. Законы возбуждения.
7. Биоэлектрическая активность живой ткани. Мембранная теория.
Потенциал покоя (мембранный потенциал) и потенциал действия.
15
8. Изменение возбудимости в разные фазы потенциала действия. Оптимум и
пессимум возбуждения.
9. Теория парабиоза Н.Е.Введенского. Фазы парабиоза.
10. Элементарные структурные единицы мышечной ткани. Одиночное
мышечное сокращение. Тетанус, его физиологические основы.
11. Изометрический, изотонический и ауксотонический режим работы
скелетных мышц.
12. Функциональные особенности гладкой мускулатуры.
13. Роль АТФ в сократительном акте. Пути ресинтеза АТФ при мышечной
деятельности.
14. Нейрон - основная структурная и функциональная единица нервной
ткани.
15. Синапсы, их виды и роль.
16. Нервный центр, свойства нервных центров. Учение Ухтомского о
доминанте и его значение в спортивной практике.
17. Торможение в нервных центрах, его роль в целесообразной двигательной
деятельности.
18. Физиология спинного мозга. Проводниковая, интегративная и
рефлекторная функция спинного мозга.
19. Продолговатый мозг, его роль в регуляции вегетативных функций.
20. Средний мозг. Его роль в регуляции мышечного тонуса. Статические и
статокинетические рефлексы среднего мозга.
21. Ретикулярная формация, роль в формировании поведенческих реакций.
22. Мозжечок, его строение, функции. Роль мозжечка в регуляции
произвольных движений.
23. Промежуточный мозг, его строение, функции. Роль гипоталамуса в
организации поведенческих актов.
24. Кора больших полушарий головного мозга. Структурные особенности
строения коры.
25. Методы исследования коры больших полушарий головного мозга.
Электроэнцефалография (ЭЭГ).
26. Сенсорная, соматосенсорная и двигательная функция коры. Асимметрия
коры больших полушарий головного мозга.
27. Вегетативная нервная система. Строение и функции симпатического и
парасимпатического отделов вегетативной нервной системы.
28. Роль желез внутренней секреции в регуляции вегетативных функций.
Гормоны, их характеристика, механизм действия и роль в организме.
29. Теория стресса Г. Селье. Учение об общем адаптационном синдроме, его
фазах.
30. Физиологическая роль гормонов гипофиза. Тропные гормоны. Регуляция
содержания гормонов в организме.
16
31. Надпочечники. Гормоны коркового и мозгового слоев, их роль. Система
гипоталамус- гипофиз- кора надпочечников, ее роль в адаптации организма к
физическим нагрузкам.
32. Щитовидная железа. Роль гормонов железы в регуляции процессов
обмена.
33. Паращитовидная железа. Паратгормон и его роль в регуляции
кальциевого обмена.
34. Тимус (вилочковая железа), роль гормонов тимуса. Шишковидная железа
(эпифиз) роль гормонов эпифиза.
35. Роль гормонов поджелудочной железы в регуляции углеводного и
жирового обмена.
36. Половые гормоны, их роль в регуляции возрастной репродуктивной
функции.
37. Анализаторные системы и физиологическое содержание анализаторной
функции по И.П. Павлову.
38. Рецепторы, их виды. Свойства рецепторов.
39. Физиология кожной рецепции. Современные теории кожной рецепции.
40. Физиология обоняния. Современные теории физиологии обоняния.
41. Физиология вкуса. Современные теории физиологии вкуса.
42. Зрительный анализатор. Структурные основы зрительной рецепции.
Современные концепции цветового зрения.
43. Слуховой анализатор. Структурные основы слуховой рецепции.
44. Вестибулярный анализатор. Его роль в регуляции двигательной
активности.
45. Двигательный анализатор (проприорецепция). Роль проприорецепции в
освоении новых движений.
46. Условные рефлексы, их классификация, условия формирования,
механизмы замыкания временных связей.
47. Внешнее и внутреннее торможение условных рефлексов.
48. Сон. Современные научные представления биологической роли сна, его
причинах и механизмах.
49. Первая и вторая сигнальная система действительности, анализ их
деятельности.
50. Типологические особенности высшей нервной деятельности.
Значение физиологии для медицины, психологии, педагогики.
Вопросы для подготовки к экзамену по дисциплине
«Физиология » (часть 2)
1. Нейро-гуморальная регуляция процессов жизнедеятельности организма,
2. Основные функции, количество и состав крови. Плазма крови.
3. Физико-химические свойства крови и их изменения при мышечной
деятельности.
4. Эритроциты, их функции и свойства. Гемоглобин и его соединения.
17
5. Лейкоциты, их функции и свойства. Лейкоцитарная формула.
6. Тромбоциты и механизм свертывания крови.
7. Группы крови. Резус-фактор. Переливание крови.
8 Регуляция физиологической системы крови.
9. Цикл сердечной деятельности и его анализ. Значение клапанного
аппарата
10. Свойства сердечной мышцы: возбудимость, автоматия, проводимость,
сократимость. Законы сердечной деятельности.
11. Работа сердца. Систолический и минутный объем крови в покое и при
мышечной деятельности.
12. Внешние проявления деятельности сердца. Сердечные тоны.
13. Электрокардиография и. ее значение для диагностики состояния
сердечной деятельности.
14. Нервная и гуморальная регуляция сердечной деятельности.
15. Артериальное давление крови и его изменения под влиянием различны:
факторов.
16. Нервная и гуморальная регуляция тонуса сосудов и кровяного давления
17. Скорость и непрерывность кровотока по сосудистой системе. Объемная и
линейная скорость кровотока.
18. Адаптация сердечно-сосудистой системы к мышечным нагрузкам.
19. Особенности кровообращения в сердечной мышце легких, мозге.
20. Особенности кровообращения в капиллярах и венах.
21. Лимфа, лимфообразование и лимфообращение.
22. Сущность и значение дыхания. Механизм вдоха и выдоха при спокойном
и форсированном дыхании.
23. Легочные объемы. Легочная вентиляция и ее изменения при физически:
нагрузках.
24. Газообмен между альвеолярным воздухом и кровью. Транспорт газов
кровью. Газообмен между кровью и тканями.
25. Дыхание при повышенном и пониженном барометрическом давлении,
при физической нагрузке.
26. Регуляция дыхания.
27. Значение и сущность процесса пищеварения. Методы изучения процесс
пищеварения.
28. Пищеварение в ротовой полости. Состав, свойства и значение слюны.
Регуляция слюноотделения.
29. Пищеварение в желудке. Состав, свойства и значение желудочного
сока. Влияние состава пищевых продуктов на желудочную секрецию.
30. Поджелудочный сок, его ферменты и механизм секреции.
31. Поджелудочный сок, его ферменты и механизм секреции
32. Состав, свойства желчи и ее значение в пищеварении. Регуляция
образования и выделения желчи.
18
33. Состав, свойства кишечного сока и его значение в пищеварении.
Механизм секреции.
34. Всасывание продуктов пищеварения в различных отделах пищеварительного тракта. Механизм всасывания.
35. Печень, ее значение. Барьерная роль печени.
36. Значение и сущность процесса обмена веществ и энергии. Процессы
анаболизма и катаболизма. Общие принципы регуляции обмена,
37. Обмен белков и его регуляция. Функции белков.
38. Обмен углеводов и их.значение в энергообеспечении организма.
Регуляция обмена углеводов.
39. Обмен липидов и их значение в организме. Регуляция обмена липидов.
40. Водно-солевой обмен и его регуляция. Физиологическое значение воды
мокро- и макроэлементов.
41 Витамины и их физиологическая роль.
42. Методы измерения энергетического обмена; Общий обмен. Основной
обмен, его изменение под влиянием различных факторов.
43. Расход энергии при физической нагрузке. Условно-рефлекторное повышение обмена до выполнения тренировочных и соревновательных нагрузок.
44.Теплообмен. Химическая и физическая терморегуляция.
45. Проблема закаливания организма.
Тематика рефератов
1. Особенности развития и тренировки выносливости у детей школьного
возраста.
2. Факторы, ограничивающие работоспособность юных спортсменов в
Вашем виде спорта.
3. Сенситивные периоды для развития различных двигательных качеств.
4. Физиологические основы спортивного отбора (на примере Вашей
специализации). Критерии отбора на разных этапах спортивной подготовки.
5. Влияние тренировки на повышение функциональных возможностей
женского организма.
6. Физиологические особенности спортивной тренировки женщин.
7. Физиологические особенности мышечной деятельности в условиях
повышенной температуры окружающей среды. Водно-солевой режим
спортсмена.
8. Рабочая гипертермия у спортсменов. Влияние повышенной температуры
тела на работоспособность при выполнении физических упражнений
различной предельной длительности.
9. Гипоксия в условиях среднегорья и ее влияние на аэробную и
10. анаэробную работоспособность.
11. Физиологические основы повышения аэробной выносливости при
тренировке в условиях средне- и высокогорья.
12. Физиологические особенности мышечной деятельности в условиях
пониженной температуры среды (на примере лыжного и конькобежного
19
спорта).
Структура реферата:
1) титульный лист;
2) план работы с указанием страниц каждого вопроса, подвопроса
(пункта);
3) введение;
4) текстовое изложение материала, разбитое на вопросы и подвопросы
(пункты, подпункты) с необходимыми ссылками на источники,
использованные автором;
5) заключение;
6) список использованной литературы;
7) приложения, которые состоят из таблиц, диаграмм, графиков,
рисунков, схем (необязательная часть реферата).
Приложения располагаются последовательно, согласно заголовкам,
отражающим их содержание.
Реферат
оценивается
научным
руководителем
исходя
из
установленных кафедрой показателей и критериев оценки реферата.
Критерии и показатели, используемые при оценивании учебного
реферата
Критерии
Показатели
- актуальность проблемы и темы;
- новизна и самостоятельность в постановке
проблемы, в формулировании нового аспекта
1.Новизна
реферированного текста выбранной для анализа проблемы;
- наличие авторской позиции, самостоятельность
суждений.
- соответствие плана теме реферата;
- соответствие содержания теме и плану реферата;
- полнота и глубина раскрытия основных понятий
проблемы;
- обоснованность способов и методов работы с
2. Степень
материалом;
раскрытия сущности
- умение работать с литературой, систематизировать и
проблемы
структурировать материал;
- умение обобщать, сопоставлять различные точки
зрения по рассматриваемому вопросу,
аргументировать основные положения и выводы.
3.
- круг, полнота использования литературных
20
Обоснованность выбора источников по проблеме;
источников
- привлечение новейших работ по проблеме
(журнальные публикации, материалы сборников
научных трудов и т.д.).
- правильное оформление ссылок на
используемую литературу;
- грамотность и культура изложения;
4. Соблюдение
- владение терминологией и понятийным аппаратом
требований к
проблемы;
оформлению
- соблюдение требований к объему реферата;
- культура оформления: выделение абзацев.
- отсутствие орфографических и синтаксических
ошибок, стилистических погрешностей;
- отсутствие опечаток, сокращений слов, кроме
5. Грамотность
общепринятых;
- литературный стиль.
Оценивание реферата
Реферат оценивается по 5 балльной шкале, балы переводятся в оценки
успеваемости следующим образом:
• все критерии раскрыты – «отлично»;
• есть небольшие недочеты – «хорошо»;
• есть грубые недочеты – «удовлетворительно;
• несоответствие работы – «неудовлетворительно».
6. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Электронный учебно-методический комплекс «Физиология», 2005 г.
Авторы: Климова В.К., Посохов А.В.
Набор видеофильмов
Телевизор
Компьютеры для тестирования
Динамометры становые
Динамометры кистевые
Спирометры суховоздушные
Тонометры
Калькуляторы
Секундомеры
Таблица Сивцова для определения остроты зрения
21
•
•
•
•
•
Эргограф Моссо
Периметр Форстера
Велоэргометр
Микроскопы
Набор оборудования для определения форменных элементов крови.
Лист дополнений и изменений
к рабочей программе дисциплины «Физиология человека»
на 2012-2013 учебный год
направление подготовки 034300.62 Физическая культура
форма обучения очная
В рабочую программу дисциплины «Физиология человека» изменения не
вносились:
Дополнения и изменения рассмотрены и утверждены на заседании кафедры ___________
протокол № __________ от ___________
Заведующий кафедрой ________________
Лист дополнений и изменений
к рабочей программе дисциплины «Физиология человека»
на 2013-2014 учебный год
направление подготовки 034300.62 Физическая культура
форма обучения очная
В рабочую программу дисциплины «Физиология человека» изменения не
вносились:
Дополнения и изменения рассмотрены и утверждены на заседании кафедры ___________
протокол № __________ от ___________
Заведующий кафедрой ________________
Лист дополнений и изменений
к рабочей программе дисциплины «Физиология человека»
на 2014-2015 учебный год
направление подготовки 034300.62 Физическая культура
форма обучения очная
В рабочую программу дисциплины «Физиология человека» изменения не
вносились:
Дополнения и изменения рассмотрены и утверждены на заседании кафедры ___________
протокол № __________ от ___________
Заведующий кафедрой ________________