Пособие для учителей учреждений общего среднего образования 5-е издание, исправленное и дополненное

Купить в Беларуси: http://belveter.by
Купить в России: http://mlbv.ru
Пособие для учителей
учреждений общего среднего образования
5-е издание, исправленное и дополненное
Мозырь
«Белый Ветер»
2014
Купить в Беларуси: http://belveter.by
Купить в России: http://mlbv.ru
Купить в Беларуси: http://belveter.by
УДК 372.881.116.11.046.12
ББК 74.268.1Рус
П37
Купить в России: http://mlbv.ru
Серия основана в 2004 году
С о с т а в и т е л ь Н. Р. Мавлютова
Рецензенты:
нач. учеб.-метод. отд. нач. образования ГУО «Минский гос. обл. ин-т повышения
квалификации и переподгот. кадров» Т. А. Неборская;
нач. отд. современных технологий нач. образования ГУО «Минский гос. обл. ин-т
повышения квалификации и переподгот. кадров» Е. Л. Загурская
П37
Планы-конспекты уроков русского языка. 2 класс (I полугодие) :
пособие для учителей учреждений общего среднего образования /
[сост. Н. Р. Мавлютова]. — 5-е изд., испр. и доп. — Мозырь : Белый
Ветер, 2014. — 135, [1] с. : ил. — (Серия «Из опыта работы»).
ISBN 978-985-542-828-3.
В пособии рассматриваются вопросы организации и проведения уроков русского языка во 2 классе по темам: «Устная и письменная речь», «Звуки и буквы».
Уроки носят тематический характер. Составителем подобран разнообразный лексический материал (стихи, рассказы, загадки, проблемные ситуации), использованы лучшие образцы популярных изданий.
Рекомендуется учителям начальных классов, студентам педагогических колледжей.
УДК 372.881.116.11.046.12
ББК 74.268.1Рус
Производственно-практическое издание
ПЛАНЫ-КОНСПЕКТЫ УРОКОВ РУССКОгО яЗЫКА
2 класс (I полугодие)
Пособие для учителей учреждений общего среднего образования
С о с т а в и т е л ь МАВЛюТОВА Наталья Рашидовна
5-е издание, исправленное и дополненное
Главный редактор С. Е. Шумак. Ведущий редактор Л. А. Стовба
Художник Е. Н. Рогова. Художник обложки А. О. Чайковская
Компьютерная верстка Л. А. Стовбы
Подписано в печать с оригинал-макета 31.03.2014. Формат 60х84 1/16. Бумага офсетная. Печать
офсетная. Усл. печ. л. 7,9. Уч.-изд. л. 6,29. Тираж 1013 экз. Заказ 312/5428283-1.
Издатель и полиграфическое исполнение:
Общество с ограниченной ответственностью «Издательский Дом «Белый Ветер». Свидетельство
о государственной регистрации издателя, изготовителя, распространителя печатных изданий № 1/35
от 16.09.2013. 247760, г. Мозырь, ул. Советская, 198/4. Тел./факс (0236) 32-51-03, 32-51-22. Филиал: 220007,
г. Минск, ул. Володько, 30, оф. 417. Тел. (017) 224-66-89, 298-50-26, 298-50-27.
book.belveter.by. Е-mail: book@belveter.by
ISBN 978-985-542-828-3
© Мавлютова Н. Р., сост., 2008
© Мавлютова Н. Р., сост., 2014, с изменениями
© Оформление. ООО ИД «Белый Ветер», 2014
Купить в Беларуси: http://belveter.by
Купить в России: http://mlbv.ru
Купить в Беларуси: http://belveter.by
Купить в России: http://mlbv.ru
Материал пособия разработан в соответствии с «Учебной программой
для общеобразовательных учреждений с белорусским и русским языками
обучения. I—IV классы» (Мн., 2011), утвержденной Министерством образования Республики Беларусь, и структурой учебника «Антипова М. Б. Русский язык : учеб. для 2 кл. общеобразоват. шк. с рус. яз. обучения : в 2 ч. /
М. Б. Антипова, А. В. Верниковская, Е. С. Грабчикова» (Мн., 2011).
Содержание и структура уроков предполагают изучение во взаимосвязи
всех сторон языка: его лексики, фонетики, грамматики, словообразования.
В пособии предлагаются задания, направленные на развитие устной
и письменной речи учащихся, их творческих способностей, формирование
орфографических навыков, отработку каллиграфии письма.
Задания по предупреждению и исправлению ошибок, выделению в словах орфограмм, требующих проверки, и части слова, в которой они находятся, формируют орфографическую зоркость учащихся.
Материал, направленный на развитие у учащихся внимания к смысловой
стороне слова и его употреблению в предложении, содержится в специальных упражнениях под названием «Словарная работа».
Для развития у школьников умения осознанно употреблять слова речи
включены задания на сравнение слов-синонимов и выяснение, почему
в тексте употреблено взятое автором слово. Наблюдение над употреблением слов в прямом и переносном значении подводит учащихся к выводу,
что употребление слов в переносном значении способствует более выразительной и яркой передаче мысли.
Работа с деформированным текстом, составление предложений из слов
направлены на развитие у учащихся связной речи.
При изучении нового материала предлагаются задания для актуализации
ранее изученного материала.
Заучивание стихотворного текста как образца правильной речи способствует развитию внимания, памяти, обогащению языка учащихся.
3
Купить в Беларуси: http://belveter.by
Купить в России: http://mlbv.ru
Купить в Беларуси: http://belveter.by
Купить в России: http://mlbv.ru
В пособии предлагается разнообразный занимательный материал: шарады, ребусы, загадки, кроссворды, пословицы и поговорки, которые способствуют активизации познавательной деятельности учащихся, привитию
интереса к изучаемому предмету. Задания предусмотрены как для индивидуальной, так и для коллективной работы.
Объем материала в рамках одного урока носит рекомендательный характер. Каждый учитель определит его самостоятельно, исходя из уровня подготовленности класса, индивидуальных способностей каждого ученика.
Пособие адресуется учителям начальных классов для подготовки и организации учебного процесса по русскому языку во 2 классе.
Купить в Беларуси: http://belveter.by
Купить в России: http://mlbv.ru
Купить в Беларуси: http://belveter.by
Купить в России: http://mlbv.ru
Предисловие . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3
УСТНАя и ПиСьМЕННАя РЕчь
Урок
Урок
Урок
Урок
1. Речь. Устная и письменная речь . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
2. Монолог и диалог . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
3. Вежливые слова, употребляемые в речи в ситуации встречи, прощания. Построение диалогов по образцу . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
4. Понятие о тексте. Тема, заголовок текста . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
ЗВУКи и БУКВЫ
Урок
Урок
Урок
Урок
Урок
Урок
Урок
Урок
Урок
Урок
Урок
Урок
Урок
Урок
Урок
Урок
5. Различение звука и буквы. Смыслоразличительная роль звуков
(букв) в речи . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6. Смыслоразличительная роль звуков (букв) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
7. Алфавит . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
8. Алфавит . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
9. Гласные звуки; буквы для обозначения гласных звуков на письме . . . .
10. Согласные звуки; буквы для обозначения согласных звуков на
письме . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
11. Различение гласных и согласных звуков (букв) . . . . . . . . . . . . . . . . . .
12. Закрепление знаний о гласных и согласных звуках (буквах). Развитие умения проводить звуко-буквенный анализ слов . . . . . . . . . . . .
13. Слог. Слогообразующая роль гласных . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
14. Перенос слов с одной строки на другую . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
15. Твердые и мягкие согласные звуки. Обозначение твердости и мягкости согласных звуков на письме буквами . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
16. Обозначение твердости и мягкости согласных звуков на письме . . .
17. Обозначение мягкости согласных звуков в конце слов с помощью
мягкого знака . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
18. Обозначение мягкости согласных звуков в середине слов перед согласными с помощью мягкого знака . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
19. Обозначение твердости и мягкости согласных звуков на письме
буквами . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
20. Мягкий согласный звук [й’] и обозначение его буквой й . . . . . . . . . .
19
22
25
28
32
35
39
41
44
47
51
54
56
60
63
66
135
Купить в Беларуси: http://belveter.by
Купить в России: http://mlbv.ru
Купить в Беларуси: http://belveter.by
Урок
Урок
Урок
Урок
Урок
Урок
Урок
Урок
Урок
Урок
Урок
Урок
Урок
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
Урок 34.
Урок 35.
Урок 36.
Урок 37.
Урок 38.
Урок 39.
Урок 40.
Урок 41.
Урок 42.
Урок
Урок
Урок
Урок
Урок
43.
44.
45.
46.
47.
Купить в России: http://mlbv.ru
Мягкий согласный звук [й’] и обозначение его буквами е, ё, ю, я . . . 69
Мягкий согласный звук [й’] и обозначение его буквами е, ё, ю, я . . . 71
Шипящие согласные [ж], [ш], [ч’], [щ’] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
Правописание сочетаний жи, ши; же, ше . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76
Правописание сочетаний жи, ши; же, ше . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78
Правописание сочетаний ча, ща; чу, щу . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80
Правописание сочетаний жи, ши; же, ше; ча, ща; чу, щу . . . . . . . . . 82
Правописание сочетаний чн, чк . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84
Правописание сочетаний чн, чк . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87
Звонкие и глухие согласные звуки. Их обозначение на письме . . . . 89
Парные звонкие и глухие согласные . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91
Непарные звонкие и глухие согласные . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94
Произношение и обозначение на письме парных звонких и глухих
согласных в конце слова и в середине слова перед глухими согласными . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96
Произношение и обозначение на письме парных звонких и глухих
согласных на конце слов и в середине слов перед глухими согласными . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99
Произношение и обозначение на письме парных звонких и глухих
согласных на конце слов и в середине слов перед глухими согласными . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102
Ударение. Ударные и безударные гласные . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104
Гласные в ударных и безударных слогах. Контрольная работа по
теме «Звуки и буквы» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108
Произношение и обозначение на письме гласных в ударных и безударных слогах. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111
Произношение и обозначение на письме гласных в ударных и безударных слогах. Контрольный словарный диктант. . . . . . . . . . . . . . . . 114
Произношение и обозначение на письме гласных в ударных и безударных слогах . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116
Произношение и обозначение на письме гласных в ударных и безударных слогах . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118
Произношение и обозначение на письме гласных в ударных
и безударных слогах. Развитие связной речи учащихся; составление текста-рассказа «Лиса и мышонок» по картинкам и опорным
словам . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121
Правописание слов с разделительным мягким знаком . . . . . . . . . . . 123
Правописание слов с разделительным мягким знаком . . . . . . . . . . . 125
Правописание слов с разделительным мягким знаком . . . . . . . . . . . 127
Правописание слов с разделительным мягким знаком . . . . . . . . . . . 130
Контрольное списывание . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133
Литература . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134
Купить в Беларуси: http://belveter.by
Купить в России: http://mlbv.ru