Профессиональная этика и служебный этикет

АННОТАЦИЯ
Дисциплина «Профессиональная этика и служебный этикет» (С1.Б.8)
относится к дисциплинам базовой части «Гуманитарного, социального и
экономического цикла» основной образовательной программы учебного
плана специальности – 030901.65 «Правовое обеспечение национальной
безопасности» подготовки специалиста очной формы обучения.
Общая трудоёмкость дисциплины по учебному плану составляет 3
зачётных единицы (108 часов), период обучения – 3 семестр,
продолжительность обучения – один семестр, форма контроля – экзамен в 3
семестре.
Современное социальное, политическое, экономическое развитие
российского общества вносит существенные изменения в различные сферы
профессиональной
деятельности.
Оно
значительно
усиливает
ответственность человека за качество своего труда. Становится все
очевиднее, что дальнейшее движение российского общества может
осуществляться лишь при соответствующем уровне морального развития
людей, его составляющих.
В особой степени это относится к сфере правоохранительной
деятельности. В связи с этим резко возрастают требования к уровню
профессиональной подготовки кадров. Качество подготовки специалиста в
высшей школе в значительной степени зависит от воспитания общей и
правовой культуры в процессе проведения всех видов учебных занятий.
1. Цели и задачи освоения дисциплины
Целью освоения данной дисциплины является формирование у
обучающихся представлений об особенностях профессиональной морали,
системе этических знаний, необходимых для нравственного становления и
развития профессионала в правоприменительной сфере деятельности,
нравственной культуры личности будущих следователей; формирование у
обучающихся отношения к человеку как высшей ценности, уважения его
прав, свобод и человеческого достоинства, глубокого понимания социальной
значимости своей роли и высокого профессионализма, своей
ответственности перед государством, обществом, службой.
Формирование общей культуры в процессе преподавания сводится,
прежде всего, к выработке у обучающихся активной жизненной позиции,
воспитанию глубокого уважения к праву, закону, формирование таких
моральных качеств, как идейность, сознательность, гражданственность,
патриотизм, сознание долга, дисциплинированность, человечность,
доброжелательность, чуткость и др.
Задачи дисциплины:
2
- сформировать основы этической и этикетной культуры, в том числе
применительно к служебной деятельности следователя;
- развить основные представления о роли и значении правил поведения
в служебной деятельности, усвоить систему профессиональных этических
знаний, укрепить у обучающихся понимание сущности ценностного
отношения к человеку, его моральному облику;
- развить навыки морально-нравственного анализа служебных
ситуаций, способность критического восприятия нравственных коллизий в
общении с коллегами, гражданами и правонарушителями, умений
организовывать свою повседневную служебную деятельность в соответствии
с нормами служебного этикета в соответствии с высокими моральными
требованиями.
3
2. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Профессиональная этика и служебный этикет» (С1.Б.8)
относится к базовой части «Гуманитарного, социального и экономического
цикла» основной образовательной программы подготовки специалиста по
направлению подготовки 030901.65 «Правовое обеспечение национальной
безопасности».
«Профессиональная этика и служебный этикет» формирует у
обучающихся нравственные и деонтологические основы выполнения
профессиональной миссии и самореализации, способствует их первичной
профессиональной адаптации и является введением в профессию
следователя.
Для изучения данной дисциплины необходимы знания, умения и
навыки, формируемые предшествующими дисциплинами: «Философия»,
«Русский язык в деловой коммуникации»:
- знать основные этапы развития общества: их особенности и
содержание; знать структуру общества, основные сферы общественной
жизни и их взаимодействие;
- уметь выражать и обосновывать свою позицию по вопросам,
касающимся определения детерминационного влияния одной сферы
общественной жизни на другую и тенденций их развития; определять
основные проблемы, стоящие перед обществом на различных исторических
этапах; обосновывать выбор возможных вариантов их решения; выражать
свою позицию по вопросам, касающимся ценностного отношения к
историческому прошлому.
- обладать навыками вести дискуссии на исторические темы и
дискуссии на обществоведческие темы.
Дисциплина «Профессиональная этика и служебный этике» является
обеспечивающей для ряда дисциплины: «Культура речи», «Организация
работы следователя», «Организация и правовое регулирование оперативнорозыскной деятельности», «Правовые основы противодействия коррупции и
формирование антикоррупционного поведения», «Обеспечение прав
человека в деятельности Следственного комитета Российской Федерации»,
«Управление правоохранительной и судебной деятельностью».
3. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине,
соотнесенных с планируемыми результатами освоения ООП
4
Процесс изучения дисциплины «Профессиональная этика и служебный
этикет» направлен на формирование компетенций или элементов следующих
компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по направлению 030901 –
«Правовое обеспечение национальной безопасности»:
общекультурных компетенций (ОК):
ОК-5 - способностью понимать социальную значимость своей будущей
профессии, цель и смысл государственной службы, выполнять гражданский и
служебный долг, профессиональные задачи в соответствии с нормами
морали, профессиональной этики и служебного этикета
Компетенция ОК-5 формируется в области и с учетом отраслевой
специфики дисциплины
ОК-6 - способностью проявлять непримиримость к коррупционному
поведению, высокий уровень правосознания и правовой культуры
Компетенция ОК-6 формируется в области и с учетом отраслевой
специфики дисциплины
ОК-13 - способностью организовывать свою жизнь в соответствии с
социально значимыми представлениями о здоровом образе жизни, применять
методы физического воспитания для повышения адаптационных резервов
организма и укрепления здоровья, поддержания должного уровня
физической подготовленности, необходимого для обеспечения социальной
активности и полноценной профессиональной деятельности
Компетенция ОК-13 формируется в области и с учетом отраслевой
специфики дисциплины
профессиональных компетенций (ПК)
ПК-11 - способностью уважать честь и достоинство личности, соблюдать и
защищать права и свободы человека и гражданина, не допускать и пресекать
любые проявления произвола, принимать необходимые меры к
восстановлению нарушенных прав
Компетенция ПК-11 формируется в области и с учетом отраслевой
специфики дисциплины
ПК-29 - способностью преподавать юридические дисциплины в
общеобразовательных
учреждениях,
образовательных
учреждениях
начального профессионального, среднего профессионального, высшего
профессионального и дополнительного образования
Компетенция ПК-29 формируется в области и с учетом отраслевой
специфики дисциплины
5
ПК-30 - способностью осуществлять правовое воспитание
Компетенция ПК-30 формируется в области и с учетом отраслевой
специфики дисциплины
В результате изучения дисциплины обучающийся должен
знать: основные этические понятия и категории, содержание и
особенности профессиональной этики в юридической деятельности,
возможные пути (способы) разрешения нравственных конфликтных
ситуаций
в
профессиональной
деятельности
юриста;
сущность
профессионально – нравственной деформации и пути ее предупреждения и
преодоления; понятие этикета, его роль в жизни общества, особенности
этикета юриста, его основные нормы и функции; основные международные и
российские
нормативно-правовые
акты,
составляющие
правовой
(юридический) фундамент профессиональной морали сотрудников;
этические
и
психолого-педагогические
основы
формирования
антикоррупционного поведения сотрудников;
уметь: оценивать факты и явления профессиональной деятельности с
этической
точки зрения; применять нравственные нормы и правила
поведения в конкретных жизненных ситуациях; давать нравственную оценку
коррупционным проявлениям и другим нарушениям норм профессиональной
этики; соблюдать правила вежливости и культуры поведения в
профессиональной деятельности; правильно строить общение с коллегами в
служебном коллективе и с гражданами, в том числе с представителями
различных социальных групп, национальностей и конфессий;
владеть: навыками поведения в коллективе и общения с гражданами в
соответствии с нормами этикета; навыками нравственного воспитания и
самовоспитания, делового общения руководителей и подчиненных,
межличностных отношений между коллегами; навыками оценки своих
поступков и поступков окружающих с точки зрения норм этики и морали;
навыками выявления и устранения причин и условий, способствующих
коррупционным проявлениям в служебном коллективе.
6
4. СОДЕРЖАНИЕ И СТРУКТУРА ДИСЦИПЛИНЫ
4.1. Структура дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы (108
часов). Дисциплина изучается в 3 семестре.
Распределение трудоёмкости дисциплины по видам работ и
семестрам
Вид учебной работы
Всего часов /
Семестр
зачётных
3
единиц
50/1,4
50
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
Лекции
18/0,5
18
Семинары (С)
Практические занятия (ПЗ)
32/0,9
32
31/0,85
31
Самостоятельная работа (всего)
Самостоятельная работа, обеспечивающая
подготовку к аудиторным занятиям:
Подготовка к семинарским (практическим,
31/0,85
31
лабораторным) занятиям
Практикум
Подготовка к контрольной работе
Другие виды самостоятельной работы
Деловая игра
Доклад
Творческое задание
Эссе
Промежуточная аттестация
Экзамен
27/0,75
27
Общая трудоёмкость
часы
зачётные единицы
108
3
4.2. Учебно-тематический план
7
108
3
Тема 1.2. Мораль в жизни общества
Тема 1.3. Нравственное содержание
правоохранительной деятельности
Тема 1.4. История этических
установок в деятельности
правоохранительных органов
Тема 1.5. Категории
профессиональной этики
сотрудников правоохранительных
органов
Тема 1.6. Мораль и право в
правоохранительной деятельности
Тема 1.7. Нравственные отношения
в служебном коллективе
правоохранительных органов
Раздел 2. Прикладная этика
Тема 2.1. Этика в следственной
деятельности
Тема 2.2. Моральный фактор и
антикоррупционное поведение
Следственного комитета
Российской Федерации
Тема 2.3. Моральный выбор в
поведении и деятельности
сотрудников СК России
Тема 2.4. Формирование
морального облика сотрудников СК
России
Тема 2.5. Особенности оперативнорозыскной этики
Тема 2.6. Нравственные основы
административно-правовой и
Самостоятель
ная работа
Раздел 1. Теоретические аспекты
профессиональной этики
Тема 1.1. Этика как философская
наука о морали.
Практические
занятия
2
Лекции
1
Формы
текущего
контроля
успеваемости
Всего
Раздел
дисциплины
(темы)
Семестр
Виды учебной работы
3
4
5
6
3
5
2
2
1
О, Д
3
6
2
2
2
О, Д
3
4
2
2
О, Д
6
2
О, Д
3
2
О, Д
2
О, Д
2
О, Д
2
О, Д
2
О, Д
2
О, Д
2
О, Д
2
О, Д
2
О, Д
7
3
3
4
3
6
3
4
2
2
2
2
2
2
3
3
6
3
4
3
6
3
4
3
6
3
4
8
2
2
2
2
2
2
2
2
2
профилактической деятельности
Раздел 3. Служебный этикет
Тема 3.1. Происхождение и
сущность этикета и его роль в
жизни общества
Тема 3.2. Основные подсистемы
этикета
Тема 3.3. Отражение традиций
в служебном этикете
3
3
6
3
4
3
6
81
Итого в 3 семестре
2
О, Д
2
2
О, Д
2
2
2
О, Д
18
32
31
2
2
Промежуточная аттестация
3
экзамен
27
Итого:
108
аудиторные часы:
зачетные единицы:
3
О – опрос; Д – доклад.
4.3. Содержание дисциплины
Раздел 1. Теоретические аспекты профессиональной этики
Тема 1.1. Этика как философская наука о морали.
Философия как методологическая основа общей и профессиональной
этики. Определение этики, морали и нравственности. Аксиологический
характер этики как коренное отличие этики от других гуманитарных наук.
Формирование системы нравственных ценностей в обществе и у личности.
Диалектика общего, особенного и отдельного, объективного и
субъективного, формы и содержания, абсолютного и относительного в
морали. Принципы историзма, социокультурного и социально-классового
подхода в этике.
Золотое правило нравственности. Категорический нравственный
императив. Моральное измерение общества. Моральное измерение личности.
Парадокс моральной оценки. Парадокс морального поведения. Парадокс
безусловно доброй (злой) воли.
Сущность и структура морали. Моральная деятельность и ее
составляющие: мотив (мотивация), результат, оценка. Нравы как
стандартные нормы поведения. Моральные (нравственные) отношения.
Моральные обязательства и моральные права. Структура нравственных
отношений в служебном коллективе, их взаимосвязь с культурой общения.
Моральное сознание и его основные элементы: знания, представления,
оценки, идеалы. Моральное самосознание и моральная самооценка.
9
Социальная практика как критерий истинности морального сознания.
Религиозное и светское моральное сознание. Условный характер
внеморальных ценностей.
Основные
функции
морали:
регулятивная,
аксиологическая,
воспитательная, коммуникативная и др. Важнейшие принципы морали:
коллективизм, гуманизм, справедливость. Понятие моральных норм и
моральных ценностей. Простые нормы нравственности – их всеобщность и
относительность. Детерминированность моральных норм нормами права и
социальной практикой.
Философия как методологическая основа общей и профессиональной
этики.
Определение этики, морали и нравственности. Аксиологический
характер этики как коренное отличие этики от других гуманитарных наук.
Формирование системы нравственных ценностей в обществе и у личности.
Диалектика общего, особенного и отдельного, объективного и
субъективного, формы и содержания, абсолютного и относительного в
морали. Принципы историзма, социокультурного и социально-классового
подхода в этике.
Целевое назначение дисциплины «Профессиональная этика
и
служебный этикет» состоит в том, чтобы глубоко изучить и усвоить
особенности профессиональной морали, систему этических знаний,
необходимых для нравственного становления и развития сотрудникапрофессионала, сформировать нравственную культуру личности, дать
обучающимся возможность получить представление о возможных путях
(способах) разрешения нравственных конфликтных ситуаций в своей
профессиональной деятельности.
Тема 1.2. Мораль в жизни общества
Конкретно-исторические условия и социально-классовая структура
общества, определяющие право и мораль как важнейшие элементы
человеческой культуры, всегда выступающие в тесном взаимодействии.
Мораль и право в эволюционной картине общества.
Расширение роли морального фактора в условиях становления и
развития правового и демократического общества. Положительные и
отрицательные стороны демократии. Возникновение принципиально новых
экономических, социальных и личностных факторов, регулирующих
поведение личности в современных условиях. Роль нравственности в
сохранении социальной стабильности в условиях современной демократии.
Внутриличностные регуляторы человеческих поступков как духовные
барьеры, препятствующие совершению преступных деяний.
Мораль и политика. Может ли политика отвечать требованиям
нравственности? Политические идеалисты и политические реалисты.
Приоритет общечеловеческих ценностей как единство политических и
10
моральных требований. Единство и различие политики и морали. Моральные
критерии политических действий. Влияние политики на нравственную
атмосферу в обществе. Проблема смертной казни. Воздействие
взаимоотношений политики и морали на правоохранительную деятельность.
Мораль и искусство. Искусство как аккумулятор нравственных норм
различных исторических эпох, народов и цивилизаций. Искусство как
учитель жизни и воспитатель нравственности. Искусство как воспитатель
творческой способности личности, порождающей умение правильно
действовать в нравственно нестандартной ситуации. Воздействие искусства
на развитие эмоционального интеллекта сотрудников правоохранительных
органов.
Мораль и религия: общее и особенное. Автономия человеческого духа
как основа морали. Гетерономный характер религиозных заповедей.
Специфические понятия религиозного учения. Специфические чувства
верующих. Институциональный характер религии. Добровольность
следования моральным нормам и внешняя целесообразность как основной
мотив религиозного поведения. Религиозная мораль как неотъемлемый
компонент национально-культурной идентичности.
Конкретно-исторические условия и социально-классовая структура
общества, определяющие право и мораль как важнейшие элементы
человеческой культуры, всегда выступающие в тесном взаимодействии.
Мораль и право в эволюционной картине общества. Право и мораль.
Тема 1.3.
деятельности
Нравственное
содержание
правоохранительной
Влияние нравственности на профессионально-правовую культуру
сотрудника правоохранительных органов (ПО). Моральность правовых основ
служебной деятельности сотрудников ПО – важнейшее условие их
ценностной характеристики. Соблюдение законов, подзаконных актов,
приказов и приказаний – не только профессиональная обязанность
сотрудников, но и нравственное требование, определяющее качество
служебной деятельности сотрудника.
Нравственные установки и культурная воспитанность сотрудников как
определяющие характеристики в соблюдении ими законности и служебной
дисциплины. Деонтологический характер основных норм – главная
особенность професссиональной этики сотрудников ПО. Нравственные
качества (мужество, стойкость, верность, чувство долга, высокое чувство
ответственности) при решении служебных задач. Необходимость сочетания
этих качеств с гуманностью, доброжелательностью, терпимостью, чувством
справедливости.
Этические основы уголовного процесса. Защита чести, достоинства и
тайны честной жизни граждан в ходе уголовного процесса. Недопустимость
11
жестокого и бесчеловечного обращения с гражданами со стороны
сотрудников ПО.
Тема 1.4. История этических
правоохранительных органов
установок
в
деятельности
Нравственная составляющая судебной власти в России начала 18 –
первой половины 19 в.
Роль судебной реформы в усилении нравственных основ деятельности
прокуратуры, адвокатуры, судов (вторая половина 19 в.).
Нравственная составляющая воспитательной деятельности судов в
советский и постсоветский периоды.
Нравственные основы полицейской службы в царской России.
Тема 1.5. Категории профессиональной
правоохранительных органов
этики
сотрудников
Основополагающие нравственные категории «добро» и «зло» в
практике правоохранительной службы. Профессиональная мораль
сотрудников ПО как выбор добра и неприятие зла.
Требование
правопослушного поведения граждан, защита их прав и свобод, чести и
достоинства, охрана их собственности и т.п. – основная задача
правоохранительной деятельности, непосредственная реализация категории
добра. Борьба со злом (преступностью) и противоправными деяниями,
пресечение правонарушений и антиобщественного поведения как
смыслосодержащая основа служебной деятельности сотрудников ПО.
Справедливость как категория морального, правового и политического
сознания, как адекватное воздаяние за положительные и негативные деяния с
точки зрения добра и зла между субъектами их реализации (личностями,
социальными группами, профессиональными образованиями и т.д.).
Обязательное требование для сотрудника ПО – учет личностных факторов и
объективных условий при определении размера справедливого воздаяния.
Унижение человеческого достоинства – одна из крайних форм
несправедливости. Соотношение категорий справедливости и равенства.
Категория профессионального долга как сущность и содержание
служебной деятельности сотрудника, определяющая специфический
(деонтологический) характер правоохранительной службы. Взаимосвязь
долга и категорического нравственного императива. Действия индивида ради
долга и сообразно долгу. Совпадение требований служебного долга с
нравственными побуждениями личности - неотъемлемая сторона высокого
профессионализма, ответственного исполнения своих обязанностей
сотрудником ПО.
12
Категория моральной ответственности и ее основные значения:
ответственность при исполнении служебного долга, ответственность за
совершенный проступок, ответственность перед собственной совестью.
Соотношение ответственности, необходимости и свободы. Внутренняя и
внешняя моральная ответственность. Позитивная и негативная моральная
ответственность. Соотношение правовой и моральной ответственности.
Категория совести как осознанное чувство моральной ответственности
за свои действия и поступки. Формы проявления совести: нравственное
удовлетворение или же стыд и раскаяние из-за содеянного. Взаимосвязь
совести и долга. Совесть как самооценка отношения личности сотрудника к
нормам профессиональной нравственности, как иммунитет против
нравственной деградации и как основа чуткого и доброжелательного
отношения к людям. Совесть и стыд: общее и особенное. Экзистенциальный
характер категории и чувства стыда.
Категории «профессиональная честь» и «достоинство личности» - их
взаимосвязь и различия, обусловленность качеством выполнения
сотрудником своего служебного долга. Экзистенциальный характер
категории и чувства достоинства. Понятия «честь коллектива», «человек
чести», «честь мундира». Их связь с авторитетом правоохранительных
органов в глазах населения. Здоровое честолюбие, побуждающее к
самоотверженному и бескомпромиссному выполнению служебного долга, и
его антипод – карьеризм.
Тема 1.6. Мораль и право в правоохранительной деятельности
Единство
морали
и
права
в
деятельности
сотрудников
правоохранительной деятельности. Общее и различное в морали и праве.
Сферы морального и правового регулирования в служебной деятельности
сотрудников ПО.
Нравственные основы права. Мораль как ценностный критерий права.
Проблема соотношения
морали и права в учениях выдающихся
представителей философско-правовой мысли (Г. Гроций, Г.В.Ф. Гегель, И.
Кант). Проблема морали и права в русской философии права (П.И.
Новгородцев, Е.Н. Трубецкой, Н.Н. Алексеев, И.А. Ильин, В.С. Соловьев).
Взаимосвязь моральной и правовой сторон общественного порядка.
Влияние правовой системы на состояние нравственности в обществе.
Соотношение моральных, правовых и организационно-технических норм в
деятельности сотрудников правоохранительных органов.
Этический анализ феномена насилия. Моральное содержание принципа
талиона. Государство как механизм ограничения насилия в обществе.
Нравственные аспекты правоохранительной деятельности. Проблема
«меньшего зла»: моральное обоснование использования силы сотрудниками
правоохранительных органов. Принципиальное различие правового
принуждения и насилия.
13
Этические аспекты применения физической силы, специальных
средств и огнестрельного оружия. Этика процесса применения права.
Единство нравственного и правового сознания в обеспечении законности.
Этическая оценка смертной казни.
Единство
морали
правоохранительных.
и
права
в
деятельности
сотрудников
Тема 1.7. Нравственные отношения в служебном коллективе
правоохранительных органов.
Понятие служебного коллектива и основные профессиональнонравственные
характеристики
его
становления,
развития
и
функционирования. Сочетание в служебном коллективе интересов отдельной
личности, самого коллектива и общества в целом. Единые организационноправовые основания для организации и функционирования служебного
коллектива.
Нравственно-этические,
психолого-педагогические
и
организационные характеристики коллектива.
Основные функции служебного коллектива. Факторы, определяющие
продолжительность его существования, цели и задачи, уровень
профессиональной и нравственной культуры его членов. Основные
моральные требования, предъявляемые к деятельности служебного
коллектива. Общественные организации в служебных коллективах.
Нравственные отношения как разновидность общественных отношений
в органах внутренних дел. Роль нравственных отношений в становлении и
развитии служебных коллективов, их стабильности и качестве выполнения
служебных задач.
Морально-психологический климат, общественное мнение, традиции
коллектива. Нравственные конфликты, их причины и пути устранения.
Нравственный потенциал коллектива и система моральных ценностей его
сотрудников.
Нравственные отношения служебного коллектива как объект
управления. Роль руководителя и неформального лидера в управлении
нравственными отношениями. Взаимоотношения между начальником и
подчиненным – основа нравственных отношений в служебном коллективе.
Слагаемые авторитета руководителя служебного коллектива.
Понятие служебного коллектива в правоохранительных органах и его
основные профессионально-нравственные характеристики
Нравственные отношения как разновидность общественных отношений
в правоохранительных органах. Конфликты. Их виды.
Стили руководства коллективом.
• Директивный стиль (авторитарный);
• Демократический стиль (коллегиальный);
14
• Либеральный стиль (попустительский или анархический).
Раздел 2. Прикладная этика
Тема 2.1. Этика в следственной деятельности.
Теоретико-методологические
преступлений.
основы
этики
расследования
Нравственные основы производства в стадии возбуждения уголовных
дел. Нравственные основы производства предварительного расследования
уголовных дел. Нравственно-педагогическая деятельность органов
досудебного производства. Нравственно-психологические особенности
деятельности государственного обвинителя.
Тема 2.2. Моральный фактор и антикоррупционное поведение
Следственного комитета Российской Федерации
Кодекс профессиональной этики сотрудника СК России и
антикоррупционный
стандарт
поведения.
Сущность и
причины
возникновения
коррупционно
опасного
поведения
сотрудника,
дискредитируещего органы внутренних дел. Этический анализ концепции
рациональной бюрократии М.Вебера. Формализм и бюрократизм как
предпосылки коррупции. Нравственные обязательства сотрудника:
служебный
долг,
чистоплотность,
неподкупность
как
основы
профессионально-этического стандарта антикоррупционного поведения.
Коррупционно опасное поведение руководителя. Этический конфликт.
Этическая неопределенность (моральный риск). Конфликт интересов и его
предупреждение. Отношение сотрудника к ненадлежащей выгоде.
Отношение сотрудника к подаркам и иным знакам внимания.
Моральный фактор как сложное и динамичное явление, важный
элемент духовной культуры общества, его зависимость от социальнополитического, экономического и духовно-идеологического развития страны.
Структура морального фактора. Классификация морального фактора по его
уровням, его масштабам и характеру проявления. Проявление морального
фактора на личностном
«срезе». Влияние морального фактора на
правопорядок в обществе, деятельность правоохранительных органов. Пути
формирования морального фактора в служебном коллективе.
Место антикоррупционной составляющей в структуре морального
фактора. Нравственные обязательства как основа антикоррупционного
поведения сотрудника СК России.
Кодекс профессиональной этики сотрудника СК России и
антикоррупционный
стандарт
поведения.
Сущность и
причины
возникновения
коррупционно
опасного
поведения
сотрудника,
15
дискредитируещего органы внутренних дел. Этический анализ концепции
рациональной бюрократии М.Вебера. Формализм и бюрократизм как
предпосылки коррупции. Нравственные обязательства сотрудника:
служебный
долг,
чистоплотность,
неподкупность
как
основы
профессионально-этического стандарта антикоррупционного поведения.
Место морали в деятельности сотрудников СК России
Тема 2.3. Моральный выбор в поведении и деятельности
сотрудников СК России
Сущность и структура морального выбора. Условия и предпосылки
морального выбора. Система ценностей и приоритетов индивидов,
коллективов и общества в целом - их определяющая роль при моральном
выборе. Зависимость морального выбора от целей деятельности (поведения)
личности и применяемых средств для их достижения.
Возможность морального выбора в деятельности сотрудников СК
России. Влияние специфики профессиональной деятельности на масштабы и
характер морального выбора. Субъективные и объективные факторы,
влекущие искажение морального выбора сотрудника.
Модели идеального, должного и нравственно допустимого поведения.
Критерий нравственно допустимого поведения. Влияние морального выбора
на профессиональное становление сотрудников и эффективность выполнения
служебных задач.
Сущность и структура морального выбора. Условия и предпосылки
морального выбора. Система ценностей и приоритетов индивидов,
коллективов и общества в целом - их определяющая роль при моральном
выборе. Зависимость морального выбора от целей деятельности (поведения)
личности и применяемых средств для их достижения.
Возможность морального выбора в деятельности сотрудников ОВД.
Соотношение морального выбора и правовой регламентации поведения и
деятельности сотрудников милиции. Влияние специфики милицейской
службы на масштабы и характер морального выбора. Субъективные и
объективные факторы, влекущие искажение морального выбора сотрудника.
Моральный выбор. Сущность и структура морального выбора
Нравственная оценка деятельности правоохранительных органов в
общественном мнении.
Модели идеального, должного и нравственно допустимого поведения.
Тема 2.4. Формирование морального облика сотрудников СК
России
Этика как методологическая основа нравственного воспитания личного
состава СК России. Роль ценностного мировоззрения в формировании
нравственно совершенной личности, создании предпосылок нравственного
самовоспитания человека.
16
Сущность и особенности нравственного воспитания. Нравственное
самовоспитание сотрудников СК России. Методы самовоспитания и
самопознания сотрудника. Значение нравственного воспитания
и
самовоспитания
в
предотвращении
профессионально-нравственной
деформации сотрудников. Основы нравственного воспитания.
Нравственное воспитание в жизни общества. Виды и формы
нравственного воспитания. Формирование, воспитание и самовоспитание
личности. Соблюдение закона.
Тема 2.5. Особенности оперативно-розыскной этики
Зарождение научных основ оперативно-розыскной этики. Сущность и
задачи оперативно-розыскной этики. Оперативно-розыскная этика и
практика.
Тема 2.6. Нравственные основы административно-правовой и
профилактической деятельности
Патрульно-постовая служба и дежурные части органов внутренних дел.
Служба участковых уполномоченных. Служба государственной инспекции
безопасности дорожного движения.
Раздел 3. Служебный этикет
Тема 3.1. Происхождение и сущность этикета и его роль в жизни
общества.
Этикет как совокупность правил поведения касающихся внешнего
проявления отношений к людям (обхождение с окружающими, формы
общения и приветствия, поведение в общественных местах, манеры и
одежда).
Слово этикет - французского происхождения, «еtiquette» в переводе
означает ярлык, этикетка и церемониал, то есть порядок проведения
определенной церемонии. Нормы этикета.
Этикет и семиотика. Этикет и межличностная коммуникация. Этикет и
система ценностей.
Тема 3.2. Основные
проксемика, атрибутика)
подсистемы
этикета
(культура
речи,
Речевой, или вербальный этикет (словесные формулы приветствия,
знакомства, поздравления, пожелания, благодарности, извинения, просьбы,
17
приглашения, совета, предложения, утешения, сочувствия, соболезнования,
комплимента, одобрения; манеру разговаривать и искусство вести беседу).
Овладение основными элементами устной речи, от культуры мысли к
культуре речи.
Русский язык – язык межнационального и международного общения и
этикета, феномен мировой культуры. Культура речи как зеркало личности
сотрудника СК России.
Непременная составляющая национального самосознания человека —
чувство гордости за родной язык, который воплощает в себе культурные и
исторические традиции народа.
Речевой этикет - система устойчивых формул общения,
предписываемых обществом как правила речевого поведения для
установления речевого контакта собеседника.
Большинство людей не чувствуют ответственности за свои мысли.
Культура мышления. Культура речи сотрудника СК России.
Требования к письменной речи сотрудника СК России. Условия
грамотной письменной речи.
Понятие и классификация служебных документов.
Этикетная проксемика (организация пространства в этикете). Мимика и
жесты.
Этикетная атрибутика (одежда, украшения и головной убор, подарки,
цветы, визитные карточки др.)
Тема 3.3. Отражение традиций в служебном этикете
Традиции, их смысл, возникновение, исторические корни. Традиции
как элементы идеологии, системы идеалов, ценностей, морали как сферы
идеально-должного образа жизни. Отличие традиций от привычек.
Традиции и этикет.
1. Вежливость как проявление внутренней культуры сотрудника СК
России, форма отражения служебного этикета.
2.«Золотое правило нравственности» как проявление взаимного
уважения и предупредительности.
3.Этикетные требования
сотрудников СК России.
к
внешнему
18
виду
и
форме
одежды
5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
5.1. Образовательные технологии, используемые в аудиторных
занятиях
При реализации дисциплины «Профессиональная этика и служебный
этикет» основной образовательной программы подготовки специалистов по
направлению
030901.65
«Правовое
обеспечение
национальной
безопасности», используются образовательные технологии, наиболее полно
отражающие
специфику
дисциплины,
а
именно активных
и
интерактивных форм проведения занятий, кроме пассивных методов (опрос
и прочее).
Активные методы обучения, используемые на практических занятиях
дисциплины «Профессиональная этика и служебный этикет»:
Неимитационные
Имитационные
Неигровые
Игровые
Проблемное обучение.
Расчетно-графические
задания (диагностика,
таблицы) (РГЗ).
Разыгрывание ролей.
Анализ конкретных
ситуаций.
Игровое
проектирование.
5.2. Интерактивные образовательные технологии, используемые в
аудиторных занятиях
При реализации дисциплины «Профессиональная этика и служебный
этикет» основной образовательной программы подготовки специалиста по
направлению
030901.65
«Правовое
обеспечение
национальной
безопасности».
Поскольку интерактивное обучение – это, прежде всего, диалоговое
обучение, в ходе которого осуществляется взаимодействие между
обучающимся и преподавателем, между самими обучающимися, в том числе
с использованием информационных технологий и технических средств.
Для
решения
воспитательных
и
учебных
задач
в
дисциплине «Профессиональная этика и служебный этикет» в рамках
практических занятий используются следующие интерактивные формы
обучения:
 Круглые столы (дискуссия, дебаты, диспут, мозговой штурм), деловые
игры.
19
В рамках развития интерактивных форм обучения на дисциплине
«Профессиональная этика и служебный этикет» разработаны презентации
для проведения лекций-дискуссий с возможностью использования различных
вспомогательных средств: интерактивной доски, книг, видео, слайдов,
компьютеров и т.п.
Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, в общем
по дисциплине представлен таблицей ниже.
Вид
Семестр занятия
(Л, ПЗ)
Л
Используемые интерактивные
образовательные технологии
Лекции-дискуссии (Презентации с
возможностью использования различных
вспомогательных средств)
 Круглые столы (дискуссия, дебаты, диспут,
мозговой штурм)
3 семестр
ПЗ
 Деловые игры
Кол-во
часов
10
3
3
ИТОГО:
16
Общее количество часов, используемых в аудиторных занятиях
дисциплины в интерактивной форме составляет 32% (16 часов) от 50 часов
аудиторных.
20
6. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ,
ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ И РЕАЛИЗУЕМЫХ В ДИСЦИПЛИНЕ
КОМПЕТЕНЦИЙ
6.1. Оценочные средства текущего контроля успеваемости
и сформированности компетенций.
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению 030901
«Правовое обеспечение национальной безопасности» для проведения
текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации дисциплины
«Профессиональная этика и служебный этикет» разработан «Фонд
оценочных средств для проведения текущей и промежуточной аттестации»
по дисциплине «Профессиональная этика и служебный этикет», являющийся
неотъемлемой частью рабочей программы настоящей дисциплины в котором
представлены оценочные средства сформированности объявленных в п.3
компетенций.
«Фонд оценочных средств для проведения текущей и промежуточной
аттестации» включает:
а) паспорт фонда оценочных средств;
б) фонд промежуточной аттестации:
– описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных
этапах их формирования, описание шкал оценивания;
 вопросы к экзамену
– методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний,
умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы
формирования компетенций;
в) фонд текущей аттестации:
 тестовые задания;
 комплект других оценочных средств.
6.1.1. Вопросы к экзамену по дисциплине «Профессиональная этика и
служебный этикет»
1.
Предмет этики. Определение этики, морали и нравственности.
2.
Философия как методологическая основа профессиональной этики
сотрудника ПО.
3.
Общечеловеческое,
социокультурное,
классовое
и
конкретно-
историческое в морали.
4.
Диалектика общего и особенного, субъективного и объективного,
формы и содержания, сущности и явления в морали.
21
5.
Золотое правило нравственности.
6.
Парадоксы моральной оценки и морального поведения.
7.
Парадокс абсолютно доброй и абсолютно злой воли.
8.
Структура морали.
9.
Важнейшие социальные функции морали.
10.
Моральные нормы и моральные ценности.
11.
Внутриличностные регуляторы человеческих поступков.
12.
Моральное содержание принципа талиона.
13.
Государство как механизм ограничения насилия.
14.
Мораль и религия.
15.
Мораль, политика и правоохранительная деятельность.
16.
Дуализм морали и права в деятельности сотрудников.
17.
Отражение профессиональной этики в нормативных и служебных
документах.
18.
Этические принципы уголовного процесса.
19.
Защита чести, достоинства и тайны частной жизни граждан в ходе
уголовного процесса.
20.
Категории «добро» и «зло», их диалектика применительно к служебной
деятельности сотрудника.
21.
Долг
и
место
личности
в
обществе.
Этическая
категория
«профессиональный долг».
22.
Факторы и последствия искажения морального выбора.
23.
Диалектическая
взаимосвязь
свободы,
необходимости
и
ответственности в деятельности органов внутренних дел.
24.
Общее и особенное в этических категориях «честь» и «достоинство
личности».
25.
Профессиональная честь сотрудника ПО, «честь коллектива» и «честь
мундира»
26.
Этическая
категории
«совесть»
деятельность сотрудника.
22
как
механизм,
регулирующий
27.
Общее и особенное в нравственных категориях «совесть» и «стыд».
28.
Этическая категория «справедливость» как базовая категория морали.
29.
Диалектическая
взаимосвязь
категорий
«справедливость»
и
«законность».
30.
Сущность и специфика нравственного воспитания.
31.
Самовоспитание как процесс адаптации к условиям социального
окружения. Методы самопознания и нравственного самовоспитания.
32.
Диалектическое единство морали и права.
33.
Общее и различное в морали и праве
34.
Общее и особенное в насилии и правовом принуждении. Критический
анализ концепции непротивления злу насилием
35.
Понятие морального выбора. Несостоятельность фаталистских и
релятивистских воззрений на проблему морального выбора.
36.
Структура морального выбора.
37.
Нравственные конфликты в правоохранительной деятельности.
38.
Проблема целей и средств в моральном выборе. Несостоятельность
позиций макиавеллизма и абстрактного гуманизма.
39.
Критерий соответствия целей и средств в правоохранительной
деятельности.
40.
Концепция
нравственно
допустимого
поведения
сотрудников
правоохранительных органов.
41.
Морально-психологический климат в служебном коллективе, его
основные элементы.
42.
Нравственные аспекты отношений в служебном коллективе.
43.
Профессионально-нравственная деформация личности и служебного
коллектива – причины возникновения, формы, предупреждение.
44.
Основные стили руководства служебным коллективом.
45.
Основные правила поведения руководителя в правоохранительных
органах.
23
46.
Кодекс
профессиональной
этики
сотрудника
СК
России
о
России
о
нравственных основах и принципах следственной деятельности.
47.
Кодекс
профессиональной
этики
сотрудника
СК
профессионально-этическом стандарте антикоррупционного поведения.
48.
Этикетные правила взаимоотношений начальника и подчиненного.
49.
Этикет: его сущность и структура.
50.
Служебный этикет: его исторические корни и современное значение.
51.
Функции служебного этикета.
52.
Понятие, признаки и виды социальных норм. Их иерархия.
53.
Культура
правоохранительной
деятельности,
факторы
её
определяющие.
54.
Кодексы профессиональной морали, их значение в профессиональной
деятельности.
55.
Нравственное содержание основных положений правоохранительной
деятельности.
56.
Понятие и виды профессиональной этики.
57.
Моральное сознание и моральная практика.
58.
Понятие сущности морали. Соотношение морали и права.
59.
Общечеловеческие начала этики.
60.
Основные этапы исторического развития этических учений.
6.1.2. Примерные темы докладов (рефератов) по дисциплине
«Профессиональная этика и служебный этикет»
1.
Специфика условий морального выбора сотрудников сотрудников СК
России.
2.
Этапы нравственного формирования личности сотрудника ПО.
3.
Категория моральной ответственности. Ответственность моральная и
юридическая.
4.
Значения морали. Моральное измерение личности и общества.
5.
Профессиональная деонтология в деятельности сотрудников СК
России.
6.
Этические аспекты использования физической силы, спецсредств и
огнестрельного оружия в правоохранительной деятельности
7.
Роль искусства в формировании нравственного облика личности.
24
8.
Особенности служебного этикета сотрудников СК России.
9.
Понятие, характерные черты и социальные функции служебного
коллектива следственного отдела СК России.
10.
Стадии становления служебного коллектива следственного отдела СК
России.
11. Предмет и основные задачи этики.
12. Мораль, ее функции и структура.
13. Мораль как система норм, принципов и идеалов.
14. Соотношение понятий этика, мораль, нравственность.
15. Особенности функционирования морали.
16. Этическая теория Конфуция.
17. Этическое учение буддизма.
18. Спор даосизма и конфуцианства о сущности "золотого правила
нравственности".
19. Нравственность и знание: их соотношение в учении Сократа.
20. Аристотель — основатель этики как науки.
21. Гедонистическая этика Эпикура.
22. Релятивизм нравственной теории софистов.
23. Христианские грехи и добродетели.
24. Христианство о смысле жизни.
25. Гуманизм эпохи Возрождения.
26. Учение о сверхчеловеке Ницше. Имморализм.
27. Проблема личности в этике экзистенциализма.
28. Мораль и право: общее и особенное.
29. Добро и зло как категории различения нравственного и
безнравственного.
30. Этика ненасилия.
31. Золотое правило нравственности.
32. Милосердие: сущность и формы проявления.
33. Долг и совесть как составные части морального сознания.
34. Долг и обязанность: общее и различие.
35. Проблема оценки морального поведения личности.
36. Смысл жизни и счастье как нравственные ориентиры морального
сознания.
37. Нравственные основы счастья.
38. Человек для себя или для других.
39. Человек — цель или средство?
40. Свобода и ответственность как условие и показатель самореализации
личности.
41. Свобода выбора и выбор свободы.
42. Мораль для человека или человек для морали?
43. Свобода и моральная ответственность личности.
44. Соотношение индивидуального и общественного в морали.
45. Понятие и виды профессиональной этики.
25
46. Особенности профессии юриста и ее нравственное значение.
47. Правовая и нравственная культура: точки соприкосновения.
48. Преступление и наказание: морально-нравственный подход.
49. Нравственное содержание конституционных норм о правосудии и
правоохранительной деятельности.
50. Понятие профессиональной этики и ее виды.
51. Административная этика как вид профессиональной этики.
52. Принципы профессиональной этики государственных служащих.
53. Практика регулирования служебного поведения государственных
служащих.
54. Конфликт интересов на государственной службе и механизмы его
предотвращения и урегулирования.
55. Служебный этикет должностного лица.
56. Сущность морального выбора.
57. Нравственные качества юриста.
58. Профессиональный долг и требования нравственности: единство и
борьба противоположностей.
59. Понятие, виды и функции этикета.
60. История этикетных учений.
61. Основные этапы развития этикета в России.
62. Особенности современного этикета.
63. Светский и служебный этикет: общее и различия.
64. Этикет и культура поведения делового человека.
65. Этикет современного управленца.
66. Этикет юриста: реальность или фантом?
67. Служебный этикет должностного лица.
68. Проблемы этико-профессионального развития государственных
служащих.
69. Механизмы реализации этических требований к государственным
служащим.
70. Этическое регулирование деятельности таможенных служащих.
71. Международные стандарты поведения должностных лиц (ООН, Совет
Европы).
72. Основные «критические сферы» этического регулирования.
73. Содержание стандартов поведения должностных лиц в различных
странах.
74. Порядок работы Службы правительственной этики (США).
75. Порядок работы Комитета по стандартам публичной сферы
(Великобритания).
76. Порядок работы Независимой комиссии по борьбе с коррупцией
(Гонконг).
77. Классификация органов координаторов в сфере административной
этики: система следователи-трибуналы (на примере Великобритании).
26
78. Модельный Кодекс этики и служебного поведения государственных
служащих.
6.2. Организация контрольно-оценочной деятельности
Контроль знаний обучающихся по дисциплине проводится в форме
текущей, предварительной и промежуточной аттестации.
Текущий контроль успеваемости обучающихся – текущая аттестация –
проводится в ходе семестра с целью определения уровня усвоения
обучающимися знаний; сформированности у них умений и навыков;
своевременного выявления недостатков в подготовке обучающихся и
принятия необходимых мер по ее корректировке; совершенствованию
методики; совершенствованию методики обучения; организации учебной
работы и оказания обучающимся индивидуальной помощи.
К текущему контролю успеваемости относятся проверка знаний,
умений и навыков обучающихся:
- на занятиях;
- по результатам проведения контроля уровня усвоения знаний;
- по результатам выполнения обучающимися индивидуальных заданий;
- по результатам проверки качества конспектов лекций и иных
материалов;
- по результатам отчета обучающихся в ходе индивидуальной
консультации преподавателя.
Контроль за выполнением обучающимися каждого вида работ может
осуществляться поэтапно и служить основанием для предварительной и
промежуточной аттестации по дисциплине.
Предварительная аттестация – проводится в третьем семестре в
целях подведения промежуточных итогов текущей успеваемости, анализа
состояния учебной работы обучающихся в учебных группах, выявления
неуспевающих, оперативной ликвидации задолженностей. Преподаватель по
результатам текущей успеваемости выставляет в журналы учета
посещаемости обучающихся оценки, отражающие рубежный итог учебной
работы обучающихся по конкретной дисциплине («5», «4», «3» или «2»).
Обучающиеся не имеющие текущих оценок по причине большого количества
пропусков, указываются как неаттестованные (в журнале «н/а»).
Промежуточная аттестация обучающихся проводится в третьем
семестре в форме экзамена. За один-два дня до проведения экзамена
предусмотрена консультация (2 часа на группу обучающихся). Экзамен
проводится после завершения изучения дисциплины в объеме рабочей
программы учебной дисциплины. Форма проведения экзамена - устная по
билетам. Оценка носит дифференцированный характер и определяется
оценками
«отлично»,
«хорошо»,
«удовлетворительно»,
«неудовлетворительно».
27
Оценка экзамена
Требования к знаниям
(стандартная)
Оценка «отлично» выставляется обещающемуся, если
он глубоко и прочно усвоил программный материал,
исчерпывающе, последовательно, четко и логически
стройно его излагает, умеет тесно увязывать теорию с
практикой, свободно справляется с задачами,
вопросами и другими видами применения знаний,
5, отлично
причем не затрудняется с ответом при видоизменении
заданий,
использует
в
ответе
материал
монографической
литературы,
правильно
обосновывает
принятое
решение,
владеет
разносторонними навыками и приемами выполнения
практических задач.
Оценка «хорошо» выставляется обучающемуся, если
он твердо знает материал, грамотно и по существу
излагает его, не допуская существенных неточностей в
4, хорошо
ответе на вопрос, правильно применяет теоретические
положения при решении практических вопросов и
задач, владеет необходимыми навыками и приемами их
выполнения.
Оценка
«удовлетворительно»
выставляется
обучающемуся, если он имеет знания только основного
материала, но не усвоил его деталей, допускает
3,
неточности, недостаточно правильные формулировки,
удовлетворительно
нарушения
логической
последовательности
в
изложении программного материала, испытывает
затруднения при выполнении практических работ.
Оценка
«неудовлетворительно»
выставляется
обучающемуся, который не знает значительной части
2,
программного материала, допускает существенные
неудовлетворительно
ошибки, неуверенно, с большими затруднениями
выполняет практические работы.
6.3. Виды и формы отработки пропущенных занятий
Обучающийся, пропустивший
лекционное
занятие, обязан
предоставить
конспект
соответствующего
раздела
учебной
и
монографической
литературы
(основной
и
дополнительной)
по
рассматриваемым вопросам в соответствии с программой дисциплины.
Обучающийся, пропустивший практическое занятие, отрабатывает его
в форме реферативного конспекта соответствующего раздела учебной и
монографической
литературы
(основной
и
дополнительной)
по
28
рассматриваемым на практическом занятии вопросам в соответствии с
программой дисциплины или в форме, предложенной преподавателем.
7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ДИСЦИПЛИНЫ
7.1. Основная учебная литература
1. Профессиональная этика и служебный этикет: учебник / Под ред. В. Я.
Кикотя. М. : ЮНИТИ-ДАНА : Закон и право, 2014.
2. Сорокотягин, И. Н. Профессиональная этика юриста : / Сорокотягин, И.Н,
Маслеев, А. Г. - М. : Юрайт, 2015. - 328 с.
3. Сорокотягин, И. Н. Профессиональная этика юриста : учеб. / Сорокотягин,
Игорь Николаевич, Маслеев, Андрей Германович. - М. : Юрайт, 2014. - 319 с
7.2. Дополнительная литература
1.
Кропоткин П.А. Этика [Электронный ресурс] : монография. —
Электрон. дан. — СПб. : Лань, 2013. — 174 с. — Режим доступа:
http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=6095
2.
Васьковский, Е.В. Основные вопросы адвокатской этики
[Электронный ресурс] : монография. — Электрон. дан. — СПб. : Лань, 2013.
—
55
с.
—
Режим
доступа:
http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=30462
3.
Смирнов, Геннадий Николаевич. Этика деловых отношений : учеб. /
Смирнов, Г. Н. - М. : Проспект, 2014. - 268 с.
7.3. Рекомендуемая литература:
1.
Алешина Л.Г. О вежливости, о такте, о деликатности. Л., 1990.
2.
Анциферов В.В., Бондарев С.С. Конфликты в служебном
коллективе: профилактика и разрешение: учебное пособие: [в 2 ч.]. Воронеж:
Воронежский ин-т МВД России, 2006.
3.
Мы живем среди людей. Кодекс поведения. М., 1989.
4.
Давыдова Ю.А. Деловое общение: учебно-методическое пособие.
Тамбов: Изд-во ТГУ, 2011.
5.
Кибанов А.Я., Захаров Д.К. Этика деловых отношений: учеб. для
студ. вузов, обуч. по спец. «Управление персоналом». М.: ИНФРА-М, 2010.
6.
Кошевая И.П., Канке А.А. Профессиональная этика и психология
делового общения: учеб. пособие для студ. образ. учр. сред. проф. обр. М.:
Форум: ИНФРА- М, 2010.
7.
Смирнов Г.Н. Этика деловых отношений: учебник. М.: Проспект,
2008.
8.
Варламова И.Ю., Будильцева М.Б. Деловой этикет. Основы
делового общения: курс лекций. М.: РУДН, 2011.
29
9.
Вечер Л.С. Деловое общение государственного служащего. М.:
Форум, 2012.
10.
Цвык В.А. Профессиональная этика: основы общей теории:
учебное пособие. М.: Рос. ун-т дружбы народов, 2012.
11.
Ардавов М.К. Профессиональная деформация личности
сотрудника органов внутренних дел: лекция. Краснодар: Краснодарский ун-т
МВД России, 2007.
12.
Бутченко С.И., Соколов В.П. Служебный этикет и такт. Культура
межличностного общения сотрудников органов внутренних дел: лекция.
Домодедово: Всерос. ин-т повышения квалификации работников МВД
России, 2001.
13.
Федорова Е.М. Духовно-нравственное воспитание сотрудников
уголовно- исполнительной системы в процессе профессиональной
подготовки: учеб. пособие. М., 2007.
14.
Красникова Е.А. Этика и психология профессиональной
деятельности: учебник. М.: ФОРУМ: ИНФРА, 2004.
15.
Кушнаренко И.А. Профессиональная этика сотрудников органов
внутренних дел: учебное пособие. М.: МосУ МВД России, 2008.
16.
Кант И. Лекции по этике. М., 2000
17.
Гарин И.И. Что такое этика, культура, религия. М., 2002.
18.
Абеляр П. Этика, или познай самого себя // Абеляр П.
Теологиче¬ские трактаты. М., 1995.
19.
Аврелий Августин. Исповедь // Аврелий Августин. Творения.
СПб., 1997. Адорно Т.В. Проблемы философии морали. М., 2000.
20.
Ансельм Кентерберийский. О свободном выборе // Ансельм
Кентер-берийский. Сочинения. М., 1995.
21.
Аристотель. Никомахова этика //Аристотель. Соч.: В 4-х тт. М.,
1984. Т. 4.
22.
Бартко А.Н., Михайлова Е.П. Биомедицинская этика: Теория,
прин-ципы и проблемы. М., 1995.
23.
Батай Ж. Литература и зло. М., 1994.
24.
Бердяев Н.А. О назначении человека. (Экзистенциальная
диалектика божественного и человеческого). М., 1993.
25.
Бергсон А. Два источника морали и религии. М., 1994.
26.
Бойков В.Э. Профессиональная культура государственной
службы // СоцИс. 2005, №2.
27.
Бубер М. «Я» и «Ты». М., 1993.
28.
Вебер М. Протестанская этика и дух капитализма // Вебер М. Избранные произведения. М., 1990.
29.
Вехи: Сборник статей о русской интеллигенции. М., 1990.
30.
Гегель Г.В.Ф. Философия права. М., 1990.
30
31.
Граждан В.Д. Государственная гражданская служба: Учебник.
М., 2007.
32.
Григорий Нисский. Об устроении человека. СПб., 1995.
33.
Григорьев А.А. Экологические уроки исторического прошлого и
со-временности. Л., 1991.
34.
Гусейнов А.А., Апресян Р.Г. Этика. М., 1999.
35.
Декарт Р. Страсти души. // Декарт Р. Соч.: В 2-х тт. М., 1989,
1991.
36.
Делез Ж. Представление Захер-Мазоха (холодное и жестокое) //
За-хер-Мазох Л. фон. Венера в мехах. М., 1992. Достоевский Ф.М. Дневник
писателя за 1877 год. Дневник писателя за 1880 год //Поли. собр. соч.: В 30ти тт. Л., 1984. Т. 26.
37.
Дубко Е.Л. Стоимостная концепция моральных ценностей //
Вестник Московского университета.Серия 7. Философия. 1995. № 3.
38.
Иванов В.Г. История этики древнего мира. Л., 1980.
39.
Игнатов В.Г., Белолипецкий В.К. Профессиональная культура и
профессиональная этика государственной службы: контекст истории и
со¬временность. Учебное пособие. - Ростов-на-Дону, 2000.
40.
Илларион. Слово о законе и благодати // Идейное наследие
Илларио¬на Киевского: В 2-х ч. М., 1986. Ч. 1.
41.
Ильин И.А. О сопротивлении злу силою // Собр. соч: В 10-и тт.
М., 1996., Т. 5.
42.
Кант И. Основы метафизики нравственности // Кант И. Соч.: В 6ти тт. М.,1965.Т. 4(1).
43.
Карсавин Л.П. Религиозно-философские сочинения М., 1992. Т.
1. (О личности).
44.
Кибанов А.Я., Захаров Д.К., Коновалова В.Г. Этика деловых
отно-шений: Учебник. М., 2002.
45.
Кропоткин П.А. Этика. М., 1991.
46.
Кьеркегор С. Наслаждение и долг. Киев, 1994.
47.
Кьеркегор Страх и трепет. М., 1993.
48.
Ленин В.И. Государство и революция // Поли. собр. соч. Т. 31.
49.
Майоров Г.Г. Этика в средние века. М., 1986.
50.
Макинтаир А. После добродетели. М., 2000.
51.
Лейбниц Г.В. Опыты теодицеи о благости божией, свободе
человека и начале зла // Лейбниц Г.В. Соч.: В 4-х тт. М., 1989. Т. 4.
52.
Лосский И.О. Бог и мировое зло. М., 1994.
53.
Лосский И.О. Условия абсолютного добра. М., 1991. Лютер М. О
рабстве воли. Эразм Роттердамский. Философские про-изведения. М., 1987.
54.
Майстер Экхарт. Духовные проповеди и рассуждения. М., 1991.
55.
Маркузе Г. Одномерный человек. М., 1994.
31
56.
Маркузе Г. Эрос и цивилизация. М., 1995.
57.
Марсель Г. Быть и иметь. М., 1994.
58.
Милль Дж. Ст. Утилитаризм. СПб., 1900.
59.
Монтень М. Опыты. М., 1979.
60.
Мор Т. Утопия. М.. 1978.
61.
Мур Дж. Принципы этики. М., 1984.
62.
Мур Дж. Природа моральной философии. М., 1999.
63.
Нейсбит Дж. Высокая технология, глубокая гуманность. М., 2005.
64.
Нибур Р. Опыт интерпретации христианской этики // Христос и
культура. М., 1997.
65.
Ницше Ф. Избранные произведения: В 3-х тт. Киев, 1994.
66.
Ницше Ф. По ту сторону добра и зла // Ницше Ф. Соч.: В 2-х тт.
М.. 1990.
67.
Новгородцев П.И. Содержание общественного идеала // Власть и
право. Из истории русской православной мысли. Л., 1990.
68.
Норт Д., Уоллис Дж., Вайнгаст Б. Насилие и социальные
порядки: Концептуальные рамки для интерпретауии письменной истории
человече¬ства. М., 2011.
69.
Овчинникова Е.А. Моральная философия в России: становление,
ос-новные понятия // Вестник СПбГУ 1996. Серия 6. Вып. 3.
70.
Пафос и границы эволюционного гуманизма (об основных
постула-тах эволюционной этики) // Этическая мысль '91. М., 1992.
71.
Пиаже Ж. Моральное суждение у ребёнка. М.,2006.
72.
Поппер К. Открытое общество и его враги. М., 1992. Розанов В.В.
Сумерки просвещения. М.,1990.
73.
Рикер П. Герменевтика. Этика. Политика. М, 1995.
74.
Ролз Дж. Теория справедливости. Новосибирск, 1995.
75.
Рэнд А. Концепция эгоизма. СПб., 1994.
76.
1989.
77.
Сартр Ж.-П. Экзистенциализм это гуманизм // Сумерки богов. М.,
78.
Сенека. Нравственные письма к Луцилию // Сенека Сочинения.
М., 1987.
79.
Смит А. Теория нравственных чувств. М., 1997.
80.
Соловьев В.С. Соч.: В 2-х тт. М., 1988. Т. 1.
81.
Соловьев В.С. Оправдание добра. Нравственная философия //
Соловьев В.С. Соч.: В 2-х тт. М., 1988. Т. 1.
82.
Сорокин П.А. Нормативна ли наука этика и может ли она ею
быть. . Принципы и методы современной науки о нравственности //
Этическая мысль'90. М., 1990.
83.
Спенсер Г. Основания этики. СПб., 1900.
32
84.
Спиноза Б. Этика // Спиноза Б. Избранные произведения: В 2-х
тт. М., 1957. Т. 1.
85.
Стаут Дж. Демократия и традиция. М.,2009.
86.
Тейяр де Шарден П. Феномен человека. М., 1987.
87.
Тиллих П. Мужество быть // Символ. 1992. № 8.
88.
Толстой Л.Н. Религия и нравственность//Л.Н.Толстой. В чём моя
ве-ра?-Тула, 1989.
89.
Трубецкой Е.Н. Смысл жизни. М., 1994.
90.
Флоровский Г.В. Восточные отцы IV века. М., 1992.
91.
Флоровский Г.В. Восточные отцы У-УШ вв. М., 1992.
92.
Фрейд 3. Психоанализ. Религия. Культура. М., 1992.
93.
Фромм Э. Бегство от свободы. М., 1990. Фромм Э. Душа
человека. М., 1992.
94.
Фромм Э. Иметь или быть? М., 1990.
95.
Хабермас Ю. Демократия. Разум. Нравственность. М., 1992.
96.
Швейцер А. Культура и этика // Швейцер А. Благоговение перед
жизнью. М., 1992.
97.
Шелер М. Формализм в этике и материальная этика ценностей //
Шелер М. Избранные произведения. М., 1994.
98.
Шлейермахер Ф. Речи о религии. Монологи. М., 1994.
99.
Шмитт К. Государство и политическая форма. М., 2010.
100. Шмитт К. Диктатура. СПб., 2005.
101. Шопенгауэр А. Об основе морали. СПб., 1993.
102. Шопенгауэр А. Свобода воли и нравственность. М., 1992.
103. Штирнер М. Единственный и его способность. Харьков, 1994.
104. Этика государственной службы//Государственная служба.
Проблемы профессиональной этики. М., 2005.
105. Этика: Учебник /Под общей редакцией Гусейнова А.А. и Дубко
Е.Л. М., 2000.
106. Юм Д. Исследование о принципах морали // Юм Д. Соч.: В 2-х тт.
М., 1965. Т. 2.
Нормативные акты
1. Конституция Российской Федерации//Российская газета от 25 декабря
1993 г. №237
2. Кодекс этики и служебного поведения федеральных государственных
служащих Следственного комитета Российской Федерации
7.4. Электронные ресурсы
1. Электронно-библиотечная система «Лань» - http://e.lanbook.com (дата
обращения: 1.08.2015)
33
8. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Аудиторные занятия по дисциплине «Профессиональная этика и
служебный
этикет»
проходят
в
аудиториях,
оборудованных
мультимедийными средствами обучения, и в компьютерных классах,
обеспечивающих доступ к сетям типа Интернет.
Перечень
информационных
технологий,
используемых
при
осуществлении образовательного процесса по дисциплине: Справочная
правовая система «Консультант Плюс».
Изучение каждой темы обязательно сопровождается специальной
видеопрезентацией.
34