КМБҗитәкчесе Арча районы Лесхоз урта гомумбелем Арча районы Лесхоз урта

«Каралды»
КМБҗитәкчесе
_______/Зәйнуллина Ә.Т/
«Килешенде»
Арча районы Лесхоз урта гомумбелем
мәктәбе укыту-тәрбия эшләре буенча
директор урынбасары
«Расланды»
Арча районы Лесхоз урта
гомумбелем мәктәбе директоры
_______/Дәүләтбаев З.М./
Беркетмә №______
_________/Шигабиева Г.Р../
Приказ №______
«___»_____________2012 ел
«___»_____________2012 ел
«___»_____________2012 ел
Татарстан Республикасы Арча муниципаль районы
“Лесхоз урта гомуми белем мәктәбе”муниципаль бюджет гомуми белем учреждениесенең
–“Күлтәс башлангыч гомуми белем мәктәбе “филиалы башлангыч сыйныф укытучысы
Гарифуллина Айсылу Мансур кызының 1 сыйныф өчен
сынлы сәнгатьтән
ЭШ ПРОГРАММАСЫ
2012нче елның
_____августында
үткәрелгән педагогик советның
№___ беркетмә нигезендә кабул ителде
2012-2013 нче уку елы
1.
2.
3.
4.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по изобразительному искусству для 1-го класса составлена на основе:
Закона «Об образовании» РФ и РТ
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования., 2009г.
Примерная программы на основе Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования /МО и Н
Москва,2011.
Учебного плана МБОУ «Лесхозская СОШ» на 2012-2013 учебный год. .
РФ-
Основные цели программы:
 воспитание эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству; обогащение нравственного опыта, представление о добре и зле;
воспитание нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной Росси и других стран; готовность и способность
выражать и отстаивать свою общественную позицию в искусстве и через искусство;
 развитие воображения, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески, способности к восприятию искусства и
окружающего мира, умений и навыков сотрудничества в художественной деятельности.
Задачи :
 развитие способностей к художественно-образному, эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного искусства,
выражение в творческих работах своего отношения к окружающему миру;
 совершенствование эмоционально-образного восприятия произведений искусства и окружающего мира;
 развитие способности видеть проявление художественной культуры в реально жизни (музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.);
 освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных, декоративно-прикладных, архитектуре и дизайне – их роли в
жизни человека и общества;
 овладение элементарной художественной грамотой; формирование художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных
видах художественно-творческой деятельности, разными художественными материалами; совершенствование эстетического вкуса.
Курс рассчитан на 33 часа (1 час в неделю).
Учебно-тематический план.
№
1
2
3
Название раздела
Виды художественной деятельности
Азбука искусства(обучение основам художественной грамоты)
Значимые темы искусства.
Количество часов
18
6
9
Содержание курса
Виды художественной деятельности:
Восприятие произведений искусства. Рисунок. Живопись. Скульптура. Художественное конструирование и дизайн. Декоративноприкладное искусство.
Азбука искусства. (Обучение основам художественной грамотности): композиция, цвет, линия, форма, объем, ритм.
Значимые темы искусства.
Земля – наш общий дом. Родина моя – Россия. Человек и человеческие взаимоотношения. Искусство дарит людям красоту.
Опыт художественно-творческой деятельности.
Участие в различных видах изобразительной, декоративно-прикладной и художественно-конструкторской деятельности.
Освоение основ рисунка, живописи, скульптуры, декоративно-прикладного искусства. Изображение с натуры, по памяти и воображению
(натюрморт, пейзаж, человек, животные, растения).
Овладение основами художественной грамоты: композицией, формой, ритмом, линией, цветом, объемом, фактурой.
Создание моделей предметов бытого окружения человека. Овладение элементарными навыками лепки и бумагопластики.
Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке, живописи, аппликации, скульптуре,
художественном конструировании.
Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, тона, композиции, пространства, линии, штриха, пятна, объема, фактуры
материала.
Использование в индивидуальной и коллективной деятельности различных художественных техник и материалов: коллажа, граттажа,
аппликации, компьютерной анимации, натурной мультипликации, фотографии, видеосъемки, бумажной пластики, гуаши, акварели, пастели,
восковых мелков, туши, карандаша, фломастеров, пластилина, глины подручных и природных материалов.
Участие в обсуждении содержания и выразительных средств произведений изобразительного искусства, выражение своего отношения к
произведениям
Основные требования к знаниям, умениям, навыкам.







В результате изучения изобразительного искусства учащийся должен знать:
значения слов: художник, народный мастер; краски, палитра, композиция, силуэт, иллюстрация, форма, размер, линия, штрих, пятно; аппликация,
коллаж, флористика;
отдельные произведения выдающихся художников и народных мастеров;
основные средства выразительности графики, живописи, декоративно-прикладного искусства;
основные и смешанные цвета, элементарные правила их смешивания;
эмоциональное значение тёплых и холодных цветов;
особенности построения орнамента и его значение в образе художественной вещи;
правила безопасности и личной гигиены, правила планирования и организации работы;
уметь:






организовать своё рабочее место; пользоваться кистью, красками, палитрой;
применять элементарные способы работы живописными и графическими материалами для выражения замысла, настроения;
передавать в рисунке простейшую форму, основной цвет предметов;
составлять композиции с учётом замысла;
применять основные средства художественной выразительности в рисунке и живописи (с натуры, по памяти, представлению), в конструктивных
работах, в сюжетно-тематических и декоративных композициях;
рисовать кистью без предварительного рисунка элементы народных орнаментов: геометрические (точка, круг, прямые и волнистые линии) и
растительные (листок, травка, усики, завиток);
использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
 проявления эмоционального отношения к произведениям изобразительного и народного декоративно-прикладного искусства, к окружающему
миру;
 выражения собственного мнения при оценке произведений искусства;
 проявления нравственно-эстетического отношения к родной природе, к Родине, к защитникам отечества, к национальным обычаям и культурным
традициям;
 проявления положительного отношения к процессу и к результатам труда – своего и других людей.













Планируемые результаты освоения учебного предмета «Изобразительное искусство» в 1 классе.
Личностные результаты:
а) формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области изобразительного искусства;
б) воспитание уважительного отношения к творчеству, как своему, так и других людей;
в) развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач;
г) формирование духовных и эстетических потребностей;
д) овладение различными приёмами и техниками изобразительной деятельности;
е) воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала;
ж) отработка навыков самостоятельной и групповой работы.
Предметные результаты:
а) сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни и духовно-нравственном развитии
человека;
б) ознакомление учащихся с выразительными средствами различных видов изобразительного искусства и освоение некоторых из них;
в) ознакомление учащихся с терминологией и классификацией изобразительного искусства;
в) первичное ознакомление учащихся с отечественной и мировой культурой;






























г) получение детьми представлений о некоторых специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ
(цифровая фотография, работа с компьютером, элементы мультипликации и пр.), а также декоративного искусства и дизайна.
Метапредметные результаты
Метапредметные результаты освоения курса обеспечиваются познавательными и коммуникативными учебными действиями, а также
межпредметными связями с технологией, музыкой, литературой, историей и даже с математикой.
Поскольку художественно-творческая изобразительная деятельность неразрывно связана с эстетическим видением действительности,
на занятиях курса детьми изучается общеэстетический контекст. Это довольно широкий спектр понятий, усвоение которых
поможет учащимся осознанно включиться в творческий процесс.
Кроме этого, метапредметными результатами изучения курса «Изобразительное искусство» является формирование перечисленных
ниже универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные УУД
• Проговаривать последовательность действий на уроке.
• Учиться работать по предложенному учителем плану.
• Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.
• Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
Основой для формирования этих действий служит соблюдение технологии оценивания образовательных достижений.
Познавательные УУД
• Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
• Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).
• Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на
уроке.
• Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.
• Сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т.д.).
• Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов
самостоятельно выполнять творческие задания.
Коммуникативные УУД
• Уметь пользоваться языком изобразительного искусства:
а) донести свою позицию до собеседника;
б) оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста).
• Уметь слушать и понимать высказывания собеседников.
• Уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста.
• Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им.
• Учиться согласованно работать в группе:
а) учиться планировать работу в группе;
б) учиться распределять работу между участниками проекта;
в) понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы;

г) уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Литература
Примерные программы по учебным предметам. Рабочая программа «Изобразительное искусство».
Предметная линия учебников Т.Я.
Шпикаловой, Л. В. Ершовой. - М., Просвещение, 2011.
Шпикалова Т. Я., Ершова Л. В., Макарова Н. Р. и др. Изобразительное искусство. Творческая тетрадь. 1 класс. Пособие для учащихся
общеобразовательных учреждений. – М., Просвещение, 2011.
Шпикалова Т. Я. Методическое пособие к учебнику Изобразительное искусство 1 класс. – М., Просвещение, 2011.
Шпикалова Т. Я. Изобразительное искусство. 1 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. – М., Просвещение, 2011.
Хрестоматии литературных произведений к урокам ИЗО. Справочные пособия, энциклопедии по искусству. Портреты художников.
Учебно-тематическое планирование
№
Тема урока
1
Вводный. Ознакомление с курсом ИЗО.
(Кереш. Сынлы сәнгать курсы белән таныштыру.)
2
Какого цвета осень.
(Көз нинди төстә? )
Твой осенний букет. Декоративная композиция.
(Синең көзге букетың. Декоратив компози-ция).
Осенние перемены в природе.
(Табигатьтә көзге үзгәрешләр.).
3
4
5
6
7
8
9
10
11
В сентябре у рябины именины. Декоративная композиция.
(Сентябрьдә миләш агачының туган көне. Декоратив
композиция).
Щедрая осень.
(Юмарт көз).
В гостях у народного мастера С. Веселова. Орнамент
народов России.
(Халык остасы С.Весе-ловада кунакта. Россия
халыклары орнаменты).
Золотые травы России. Ритмы травного узора хохломы.
(Россиянең алтын үләннәре. Хохломаның үләннәр
бизәге ритмы)
Наши достижения. Что я знаю и могу. Наш проект.
(Безнең уңышлар. Мин нәрсә эшли беләм. Безнең
проект).
О чем поведал каргопольский узор. Орнамент народов
России.
(Каргополь бизәкләре. Россия халыклары орнаменты).
В гостях у народной мастерицы У. Бабкиной. Русская
глиняная игрушка.
Дата проведения
По плану Фактически
Примечание
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
(Халык остасы У. Бабкинада кунакта. Рус балчык
уенчыгы).
Зимнее дерево. Живая природа: пейзаж в графике.
(Кышкы агач. Тере табигать: графикада пейзаж.)
Зимний пейзаж: день и ночь. Зимний пейзаж в графике.
(Кышкы пейзаж: көн һәм төн. Графикада көзге пейзаж.
Белоснежные узоры. Вологодские кружева.
(Ак бизәкләр. Вологод челтәрләре).
Цвета радуги в новогодних игрушках. Декоративная
композиция.
(Яңа ел уенчыкларын-да салават күпере төсләре.
Декоратив композиция).
Наши достижения Я умею. Я могу. Наш проект.
(Безнең уңыш-лар. Мин беләм һәм булдырам. Безнең
проект).
По следам зимней сказки. Декоративная композиция.
(Кышкы әкият эзләре буйлап. Декоратив композиция).
Зимние забавы. Сюжетная композиция.
(Кышкы күңел ачулар. Сюжетлы композиция).
Защитники земли Русской. Образ богатыря.
(Рус җирен саклаучылар. Батыр образы).
Открой секреты Дымки.
(Дымков серләрен ач).
Русская глиняная иг-рушка.
(Рус балчык уенчыгы)
Краски природы в наряде русской красавицы. Народный
костюм.
(Табигать буяулары рус чибәре киемнәрендә. Халык
костюмы).
Весенний пейзаж.
(Язгы пейзаж.)
Птицы – вестники весны. Декоративная композиция.
(Кошлар- яз хәбәрчеләре. Декоратив ком-позиция).
Дерево – жизни украшение. Образ дерева в искусстве.
26
27
28
29
30
31
32
33
(Агач-тормыш бизәге. Сәнгатьтә агач образы).
Науруз – праздник весны. Традиции татарского народа.
(Нәүрүз- яз бәйрәме. Татар халык тра-дицияләре)
Образ сказочного героя.
(Әкияттәге ат образы).
В царстве радуги-дуги.
(Салават күпере патшалы-гында).
Основные и составные цвета.
(Төп һәм катнаш төсләр).
Красуйся, красота, по цветам лазоревым.
(Матурлык , яз төсләре.)
Какого цвета страна родная. Пейзаж в живописи.
(Туган як нинди төстә? Сәнгатьтә пейзаж).
Наши дости-жения. Что я знаю и могу. Наши проекты.
(Безнең уңыш-лар. Мин нәрсә эшли беләм. Безнең
проект).
Рисование на тему «Ах, лето красное!»
(“Нинди матур җәй!” дигән темага рәсем ясау.)