9 класс - Лицей №130 &quot

Пояснительная записка
Рабочая программа учебного предмета «География России» для 9 класса,
представлена курсом «Хозяйство и географические районы» и составлена на
основе следующих нормативно-правовых документов и материалов:
1. Государственный стандарт
общего образования /Министерство
образования и науки Российской федерации. – М.: Просвещение,
2004.
2. Федеральный перечень учебников по
учебному предмету
«География» на 2014-2015 учебный год.
3. Рекомендации по материально-техническому обеспечению учебного
предмета «География»
4. Примерная программа основного общего образования по географии
6-9 классы. – М.: Просвещение. 2012.
5. Программа основного общего образования по географии 6 – 9
классы.
Авторы: А.И.Алексеев, О.А.Климанова, В.В. Климанов,
Е.А.Низовцев. – М. Дрофа. 2012.
6. Положение о рабочей программе МБОУ «Лицей №130 «РАЭПШ»
7. Учебный план МБОУ «Лицей №130 «РАЭПШ» на 2014-2015 учебный
год.
Рабочая программа рассчитана на 68 часов в год (2 часа в неделю) и
реализуется в течение 34 учебных недель, что соответствует авторской
программе. Уровень рабочей программы – базовый.
Главная задача курса – формирование у учащихся знаний о родной стране и
понимание своего места в ней и в мире в целом. Подготовка учащихся к
ориентации в российском пространстве, умению адаптироваться в социуме и
окружающей среде.
Структура курса:
В 9 классе изучается вторая часть курса «География России» - «Хозяйство и
географические районы», которая состоит из двух разделов:
 Хозяйство России;
 Районы России.
Содержание программы включает ряд новых подходов.
При изучении раздела «Хозяйство России» показывается взаимосвязь природы,
населения и хозяйства, рассматривается становление и развитие экономики
страны, ее особенности. При характеристике отраслей и межотраслевых
комплексов дается сравнение с мировыми показателями, другими странами и
регионами.
Рассмотрение всех отраслей и межотраслевых комплексов дается с учетом
произошедших изменений в хозяйственной и социальной жизни России.
Раздел I «Хозяйство России» представлен темами:
 Общая характеристика хозяйства. Географическое районирование;
 Главные отрасли и межотраслевые комплексы.
Раздел II «Районы России» включает темы:
 Европейская часть России;
 Азиатская часть России.
Новыми направлениями в содержании данной части курса является:
 формирование образов отдельных территорий, раскрытие их
специфических черт за счет комплексной (физико, - экономико, социально – и культурно-географической) характеристики;
 представление отдельной отрасли хозяйства не обособленно, а во
взаимосвязи со всеми компонентами природы, с размещением населения,
с экономическими,
социальными, культурными и политическими
особенностями, то есть во взаимодействии с окружающим миром;
1
 углубление и расширение знаний об отраслях хозяйства в каждом районе
(дается более полная характеристика отраслей специализации данной
территории). Это позволяет
проводить аналогии, сравнения при
изучении других районов;
 рассмотрение районов России осуществляется через изучение
взаимодействия человека и природы на разных исторических этапах. При
этом обращается внимание на последствия этого взаимодействия, как
для природы, так и для человека
Как и в первой части курса уделяется серьезное внимание гуманизации его
содержания. В центре курса по-прежнему находится человек. Хозяйство России
показано глазами человека, во взаимосвязи с ним.
Каждый, так или иначе,
участвует или будет участвовать
в хозяйственной жизни страны,
в
преобразовании России.
Основная методологическая идея курса – реализация деятельностного
личностно ориентированного подходы в формировании ключевых
компетенций учащихся.
Через активную познавательную, поисковую, творческую деятельность
продолжается
формирование умений и навыков работы с
различными
источниками географической информации, приобретаются навыки логического и
аналитического мышления, умения устанавливать причинно-следственные связи,
сравнивать, обобщать, делать выводы, составлять памятки.
Содержание курса, его структура, методический аппарат направлены на
организацию учебной деятельности учащихся с учетом их возрастных
особенностей:
 параграфы разделены на смысловые блоки;
 каждый смысловой блок имеет свое название, часто в виде вопроса,
ответ на который учащиеся должны либо увидеть в тексте, либо
сформулировать самостоятельно, на основе полученной информации;
 новые понятия и термины выделены особым шрифтом;
 в тексте учебника разными средствами выделяется как основной
материал, так и материал для углубленного и самостоятельного
изучения,
дополнительные
интересные
факты,
описания,
характеристики;
 вопросы и задания под рисунками, после параграфа, а также итоговые в
конце каждой темы подразделяются на три уровня и направлены на
проверку программного материала и поиск логических взаимосвязей
между географическими явлениями и процессами, на творческое
осмысление материала, на личностное восприятие.
 в конце каждого параграфа сформулированы главные выводы;
 важную роль в тексте играют картосхемы, карты и их фрагменты,
диаграммы, иллюстрации, схемы, фотографии. Рядом со многими
помещены пояснения
и задания, которые помогают читать и
анализировать их для получения информации.
 широко используются различные
источники географической
информации.
Содержание учебного материала по курсу полностью соответствует общей
логике авторской программы.
Вместе с тем, из 4-х резервных часов,
определенных авторской программой, в рабочей программе 1 час выделен на
«Введение», что необходимо при переходе к новому курсу экономической и
социальной географии, 1 час дополняет раздел II «Районы России» и отводится
на изучение темы «Алтайский край в составе Западной Сибири» (урок 55)
В рабочей программе региональному компоненту уделено особое
внимание. Алтайский
край, как субъект
Российской
Федерации,
рассматривается в разделах «Хозяйство России» и «Районы России».
2
Планируемые результаты обучения
Раздел I. Хозяйство России
Новые понятия и представления:
экономическая и социальная география, первичная, вторичная и третичная
сферы хозяйства, структура хозяйства, отрасль хозяйства, тяжелая, легкая
промышленность,
технологические циклы (Кондратьева), наукоемкое,
трудоемкое,
материалоемкое,
энерго – и водоемкое производство,
межотраслевые комплексы, специализация и кооперирование, концентрация в
производстве, внутриотраслевые и межотраслевые связи, транспортная
магистраль,
инфраструктура,
географическое
разделение
труда,
экономический район, отрасль специализации, экономическое районирование.
Основные умения:
Чтение и анализ графических и статистических материалов, тематических
карт; объяснение
межотраслевых и внутриотраслевых связей, влияния
различных факторов на развитие и размещение производства, тесных
взаимосвязей природы, населения и хозяйства на примере отдельных отраслей
и межотраслевых комплексов.
Тема 1. Общая характеристика хозяйства. Географическое районирование.
Учащиеся должны уметь:
 Называть сферы хозяйства и отрасли в их составе;
 Называть и объяснять основные этапы развития хозяйства России,
изменения в структуре хозяйства;
 Приводить примеры разных субъектов РФ, показывать их на карте;
 Выделять и показывать на карте географические районы страны.
Тема 2. Главные отрасли и межотраслевые комплексы.
Учащиеся должны уметь:
 Называть состав АПК, основные проблемы, связанные с развитием АПК.
 Называть
основные
отрасли
сельского
хозяйства,
виды
сельскохозяйственных угодий;
 Показывать на карте и объяснять географию размещения основных
зерновых и технических культур;
 Выделять и называть отрасли животноводства;
 Объяснять
географию
размещения
и
особенности
зональной
специализации, сочетание сложившихся направлений земледелия и
животноводства;
 Объяснять
влияние различных условий на развитие и размещение
пищевой и легкой промышленности;
 Показывать основные районы лесной промышленности, крупные ЛПК;
 Объяснять связи между производствами лесной промышленности и
особенностями их размещения;
 Объяснять значение района своего проживания в производстве и
потреблении продукции ЛК;
 Называть отрасли, входящие в состав ТЭК, определять их значение;
 Объяснять изменения структуры ТЭБ страны;
 Называть и показывать главные районы добычи нефти, угля, газа;
 Называть и показывать на карте крупные электростанции, объяснять
особенности их размещения, влияние на состояние окружающей среды;
 Приводить примеры и показывать на карте главные районы черной и
цветной металлургии, объяснять факторы размещения предприятий МК;
 Называть и показывать на карте важнейшие районы и крупные центры
машиностроения, Объяснять особенности размещения машиностроения и
значение отрасли в хозяйстве страны;
3








Называть отрасли в составе ВПК. Объяснять возникновение проблем,
связанных с ВПК;
Называть и показывать главные районы химической промышленности.
Объяснять влияние химического производства на экологические проблемы;
Приводить примеры крупных магистралей страны, выявлять особенности
их географического положения;
Объяснять влияние природных условий на работу транспорта и влияние
транспорта на состояние окружающей среды;
Приводить примеры современных видов связи. Сравнивать уровень
информатизации и развитие связи в отдельных районах страны;
Объяснять территориальные различия в развитии отраслей третичной
сферы;
Объяснять особенности развития
и размещения отраслей
и
межотраслевых комплексов своего региона;
Объяснять значение географического разделения труда.
Раздел II. Районы России
Новые понятия и представления:
ЭГП И ПГП территории, территориальная структура хозяйства,
территориально-хозяйственные
связи,
уровень
развития
региона,
региональная политика, качество и уровень жизни населения.
Основные умения:
Чтение и анализ комплексных географических карт, составление комплексных
географических описаний и географических характеристик территорий, отбор
необходимых источников информации для работы, выявление особенностей
развития географических районов.
Тема 3. Европейская часть России.
Учащиеся должны уметь:
 Называть и показывать на карте основные формы рельефа, реки, озера,
ПХЗ, месторождения полезных ископаемых, природные памятники
Восточно-Европейской равнины. Объяснять особенности географического
положения равнины, изменение ее природы с севера на юг, с с-з на ю-в;
 Приводить примеры, подтверждающие роль Волги в истории и культуре
страны, показывать крупные города на реке;
 Называть и показывать границы экономических районов, определять их
состав, ЭГП и ПГП;
 Объяснять природные историко-географические особенности территорий в
составе экономических районов;
 Называть особенности, характеризующие современное население и
трудовые ресурсы экономических районов;
 Объяснять сложившуюся хозяйственную специализацию экономических
районов и особенности размещения хозяйства, называть ведущие отрасли
хозяйства экономических районов, главные центры производств;
 Называть общие черты и проблемы развития географических районов,
сравнивать показатели их специализации,
называть отличительные
особенности, характеризующие своеобразие районов европейской части
России.
Тема 4. Азиатская часть России.
Учащиеся должны уметь:
 Выделять
на
карте
природные
районы
на
востоке
страны;
показывать природные объекты Сибири и Дальнего Востока;
4

Называть особенности природы, населения и хозяйства азиатской части
России;
 Объяснять влияние природных факторов на хозяйственное развитие
территории;
 Показывать на карте географические районы азиатской части России;
 Определять их состав, особенности ЭГП и ПГП, давать им оценку
 Объяснять сложившуюся хозяйственную специализацию экономических
районов и особенности размещения хозяйства, называть ведущие отрасли
хозяйства экономических районов, главные центры производств;
 Объяснять сложившуюся хозяйственную специализацию своего региона,
оценивать проблемы и перспективы развития региона;
 Называть общие черты и проблемы развития географических районов,
сравнивать показатели их специализации,
называть отличительные
особенности, характеризующие своеобразие районов азиатской части
России.
 Оценивать современное состояние и перспективы
социальноэкономического развития восточных районов;
 Объяснять роль азиатской части во внутригосударственном и
межгосударственном разделении труда;
 Объяснять структуру экспорта и импорта России, ее роль в мировой
политике;
 Оценивать современное
состояние и перспективы социальноэкономического развития России.
Перечень практических работ по курсу
В соответствии с используемой учебной программой планируется провести
24 практические работы.
Раздел I
1. Объяснение
зональной специализации сельского хозяйства на основе
анализа и сопоставления нескольких тематических карт.
2. Анализ особенностей географии отраслей ТЭК (основные районы добычи,
транспортировка, переработка и использование топливных ресурсов)
Выделение на контурной карте основных районов добычи угля, нефти и
газа в России
3. Объяснение
влияния
различных
факторов
на
размещение
металлургического производства. Выделение на контурной карте крупных
металлургических баз страны.
4. Изучение особенностей внутриотраслевых связей на примере лесного
комплекса
5. Составление схемы межотраслевых связей химической промышленности.
6. Сравнение транспортной обеспеченности территории России на основе
анализа отраслевой карты.
7. Выделение на карте главных промышленных и сельскохозяйственных
районов страны. Сравнение их размещения с главной полосой расселения
и с благоприятным по природным условиям жизни населения положением
территории.
8. Объяснение возникновения экологических проблем, связанных с
промышленным производством, сельским хозяйством и транспортом.
Выделение группы отраслей, оказывающих наибольшее воздействие на
состояние окружающей среды, её качество.
Раздел II
9. Обозначение на контурную карту основных объектов природы ВосточноЕвропейской равнины.
5
10. Определение по картам и оценка ЭГП Центральной России. Выделение
на контурной карте субъектов РФ в составе Центральной России, крупных
городов и производств.
11. Составление туристических маршрутов по достопримечательным местам
Центральной России.
12. Сравнение двух районов Европейского Севера – Кольско-Карельского и
Двинско-Печорского – по плану: особенности ЭГП, типичные природные
ландшафты, природные ресурсы, хозяйственное развитие, межрайонные
связи.
13. Описание одного из природных или культурных памятников Севера на
основе работы с разными источниками информации. Составление
туристических маршрутов по Карелии, Мурманской, Архангельской,
Вологодской областям с обоснованием вида туризма в разное время.
14. Определение по карте ЭГП Поволжья и его оценка. Выделение на
контурной карте крупнейших городов Поволжья. Сравнительная оценка
двух городов по транспортно-географическому положению историкокультурной и хозяйственной роли в жизни страны.
15. Сравнение
западной и восточной частей Северного Кавказа
по
природным условиям, развитию АПК и рекреационного хозяйства.
16. Составление географического описания Среднего Урала по картам.
17. Географическое описание путешествия из Екатеринбурга до Владивостока
по Транссибирской магистрали.
18. Обозначение на контурной карте и комплексное физико - и экономикогеографическое описание района
Крайнего Севера Сибири с
использованием различных источников информации
19. Определение по картам ЭГП Алтайского края. Хозяйственная оценка
природных условий и ресурсов края. Роль края в экономической жизни
России.
20. Сравнительная характеристика природных условий и ресурсов морей
Дальнего Востока.
21. Комплексная характеристика Якутии как географического района с
использованием различных источников географической информации.
22. Составление сравнительной таблицы, отражающей особенности районов
России (на основе
работы с текстом,
географическими картами,
статистическим материалом).
23. Выявление уровня экономического и социального развития России в
сравнении с показателями других стран мира на основе статистического
материала.
24. Характеристика изменений в экономической и политической жизни России
по материалам СМИ.
Основные формы контроля учебных достижений учащихся:
 индивидуальный опрос в ходе урока;
 проверочные работы разного типа;
 географические диктанты;
 тестирование;
 защита учебных проектов (творческих работ);
 учебное исследование на основе географических карт;
 самооценка ученика на уроке (рефлексия конкретной деятельности)
 заполнение контурных карт;
 анализ карт, таблиц, схем, статистического материала;
 решение географических задач;
 оценочные практические работы;
 ОГЭ учащихся по географии.
6
Используемые формы
соответствуют положению о текущем контроле и
итоговой аттестации учащихся основной школы, принятому в лицее.
Формы организации учебной деятельности учащихся на уроке
 фронтальная;
 индивидуальная;
 работа в малых группах.
Основные группы методов, использование которых планируется
при изучении курса
 Словесные (рассказ, беседа, учебная дискуссия);
 Наглядные (иллюстративные, демонстрационные);
 Практические;
 Проблемно-поисковые (под руководством учителя или самостоятельной
работы учащихся);
 Методы стимулирования и мотивации
(учебные дискуссии, учебный
проект, создание ситуации успеха в учении).
Используемые технологии
 Личностно ориентированный подход в обучении;
 ИКТ в образовательном процессе.
Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса:
УМК, обязательный для учащихся:
1. А.И. Алексеев,
В.А. Низовцев, Э.В.Ким и др.
География
России.
Хозяйство
и
географические
районы.
9
класс:
учебник
для
общеобразовательных учреждений / под редакцией А.И. Алексеева – М.:
Дрофа 2010 - 2014.
2. Географический атлас. 9 класс. – М.: Дрофа 2009- 2013. Географический
атлас. 9 класс. – М: АСТ. Астрель 2008 – 2014.
3. Контурные карты. 9 класс. География. Россия Хозяйство и экономические
районы - М.: Дрофа 2010- 2014.
Используемый
учебник соответствует Федеральному и региональному
перечню учебников и допущен к использованию Министерством образования и
науки Российской Федерации.
УМК и дополнительная литература для учителя:
1. А.И. Алексеев, В.А. Низовцев, Э.В.Ким и др. География России.
Хозяйство
и
географические
районы.
9
класс:
учебник
для
общеобразовательных учреждений / под редакцией А.И. Алексеева – М.:
Дрофа 2010 - 2014.
2. Географический атлас. 9 класс. – М.: Дрофа 2009- 2013. Географический
атлас. 9 класс. – М: АСТ. Астрель 2008 – 2014.
3. Контурные карты. 9 класс. География. Россия Хозяйство и экономические
районы - М.: Дрофа 2010- 2014.
4. В.П. Дронов
География России. Природа. Население. Хозяйство. 9
класс./М.: Дрофа, 2007.
5. Л.Н. Полякова Сборник заданий и упражнений по географии. 9 класс. /М.:
«Экзамен», 2009/
6. Е.М. Курашева География России в схемах и таблицах. 8-9 классы. /М.:
«Экзамен», 2009/
7. Интернет- ресурсы.
8. Е.Л. Перлов География. 9 класс / Готовимся к экзаменам. ГИА. – М.: Дрофа
2011.
7
9. М.Ю. Евдокимов и др. «География России». Методическое пособие к
учебнику «География России» под редакцией А.И. Алексеева - М.: Дрофа
2012.
10. Е.А. Жижина «Поурочные разработки по географии» 9 класс – М.: ВАКО,
2013.
11. В.Л. Лиознер «Дидактические карточки -задания по географии» 9 класс. К
учебнику «География России. Хозяйство и географические районы» / под
редакцией А.И. Алексеева. М.: «Экзамен», 2011.
Учебное оборудование для уроков и практических работ
Географические карты:
1. Административно-территориальное устройство России
2. Физическая карта России
3. Тектоническая карта России
4. Климатическая карта России
5. Карта природных зон России
6. Агроклиматические ресурсы России
7. Водные ресурсы России
8. Почвы России
9. Химическая промышленность
10. АПК
11. Топливная промышленность
12. Электроэнергетика России
13. Урал
14. Черная и цветная металлургия
15. Европейский Север и Северо-запад
16. Европейский Юг
17. Восточная Сибирь. Дальний Восток.
18. Западная Сибирь
19. Урал
20. Поволжье
21. Алтайский край
Цифровые образовательные ресурсы и демонстрационный материал
1. Электронное наглядное пособие. География 6 – 10 класс.
2. Интерактивные наглядные пособия:
 Социально-экономическая карта России
 Политико-административная карта России
 Транспорт России
 Лесная промышленность России
 АПК России
 Урал (социально-экономическая и физическая карта)
 Западная Сибирь (социально-экономическая и физическая карта)
 Восточная Сибирь (социально-экономическая и физическая карта)
 Европейский Север и Северо-Запад России (социально-экономическая
и физическая карта)
 Европейский Юг России (социально-экономическая и физическая карта)
 Поволжье (социально-экономическая и физическая карта)
 Центральная Россия (социально-экономическая и физическая карта)
3. Мультимедийный комплект. Экспресс-подготовка. География 9-11 класс
Натуральные объекты.
Коллекции:
 Минералы и горные породы;
 Полезные ископаемые;
 Горные породы и минералы Алтайского края»
8
Гербарии
 Гербарии культурных и дикорастущих растений.
Для проведения в течение учебного года диагностики и контроля
результатов
образования
по
курсу
«География
России»
используется:
1. Электронное приложение к учебнику на www.drofa.ru
2. Тесты по географии к учебнику «География России 8-9 классы» под
редакцией А.И. Алексеева (М.: Дрофа).
3. Сборник заданий и упражнений по географии к учебнику «География
России 8-9 классы» Книга 2 «Хозяйство и географические районы.
9кл.» под редакцией А.И. Алексеева (М.: Дрофа).
4. В.Л. Лиознер «Дидактические карточки - задания по географии» 9
класс. К учебнику «География России. Хозяйство и географические
районы» / под редакцией А.И. Алексеева. М.: «Экзамен», 2011.
Тематическое распределение количества часов
Раздел
Тема
Введение
Раздел I. Хозяйство
России
Тема 1. Общая
характеристика хозяйства.
Географическое
районирование
Тема 2. Главные отрасли и
межотраслевые комплексы
Раздел II. Районы
России
Обобщение знаний по
разделу «Районы
России»
Тема 3. Европейская часть
России
Тема 4. Азиатская часть
России
Тема 5. Россия в мире
Типы районов России
Авторская
Рабочая
программа программа
не
1
определено
20
20
не
определено
4
не
определено
44
16
не
определено
не
определено
не
определено
26
45
16
3
Резервное время
4
2
Общее количество часов
68
68
по курсу
*Выделенное в авторской программе резервное время (2 часа) может
быть использовано:
 на изучение трудных разделов программы, усвоение которых
требует дополнительного времени;
 обобщающее повторение учебного материала по завершению
изучения курса в конце учебного года;
9
Календарно-тематическое планирование учебного курса
№
урока
1
Тема
Введение (1час)
Дата Дата
№
по
по
урока
плану факту
38
(17)
Тема
Поволжье.
Географическое
положение и
природа
Население и
хозяйство
Поволжья
Раздел I.
Хозяйство России
(20 часов)
Общая
характеристика
хозяйства.
Географическое
районирование
(4 час)
Понятие хозяйства
Структура хозяйства.
Межотраслевые
комплексы России
39
(18)
40
(19)
Природные
условия
Северного
Кавказа
4 (3)
Этапы развития
хозяйства
41
(20)
Хозяйство района
5 (4)
Географическое
районирование
42
(21)
Главные отрасли и
межотраслевые
комплексы (16 час)
Сельское хозяйство.
Растениеводство.
43
(22)
Народы
Северного
Кавказа
Южные моря
России
Животноводство
Зональная
специализация
сельского хозяйства.
АПК. Легкая и
пищевая
промышленность
45
(24)
9 (4)
Лесной комплекс
47
(26)
10-11
(5-6)
ТЭК.
Топливная
промышленность
Электроэнергетика
Металлургический
комплекс
2-3
(1-2)
6 (1)
7 (2)
8 (3)
12 (7)
13 (8)
44
(23)
46
(25)
48 (1)
49 (2)
Дата Дата
по
по
плану факту
Урал.
Географическое
положение и
природа
Этапы развития и
современное
хозяйство Урала
Население и
города Урала.
Проблемы
района
Обобщение и
систематизация
учебного
материала по
теме
«Европейская
часть России»
Азиатская
часть России
(16 часов)
Природа Сибири
Природа и
ресурсы гор
Южной Сибири
10
14 (9)
Машиностроительный
комплекс
50 (3)
Арктические моря
15
(10)
16
(11)
17
(12)
Химическая
промышленность
Транспорт
51 (4)
Информационная
инфраструктура
53 (6)
18
(13)
Сфера обслуживания.
Рекреационное
хозяйство
Главные отрасли и
межотраслевые
комплексы хозяйства
Алтайского края
54 (7)
Население
Сибири
Хозяйственное
освоение Сибири
Природные
условия и
ресурсы
Западной Сибири
Хозяйство
Западной Сибири
20
(15)
Территориальное
(географическое)
разделение труда
56 (9)
21
(16)
Обобщение и
систематизация
знаний и умений по
разделу «Хозяйство
России»
Раздел II
Районы России
(45 часов)
Европейская часть
России (26 часов)
Восточно-Европейская
равнина
57
(10)
23 (2)
Волга
60
(13)
24 (3)
Центральная Россия:
состав,
географическое
положение
25 (4)
Центральный район:
особенности
населения
Хозяйство
Центрального района
Москва – столица
России
Города Центрального
района
.
19
(14)
22 (1)
26 (5)
27 (6)
28 (7)
52 (5)
55 (8)
Алтайский край в
составе Западной
Сибири.
Население и
хозяйство
Алтайского края
Восточная
Сибирь.
Природные
условия и
ресурсы
Байкал
58
(11)
Хозяйство
Восточной
Сибири
59
(12)
61
(14)
Дальний Восток.
Формирование
территории
Природные
условия и
ресурсы Дальнего
Востока
Моря Тихого
океана
62
(15)
Население
Дальнего Востока
63
(16)
Хозяйство
Дальнего Востока
Россия в мире
(3 часа)
Роль России в
мировой политике
и мировом
хозяйстве
Изменения в
64-66
(1-3)
11
политической и
экономической
жизни России.
Работа с
материалами
СМИ
29 (8)
ЦентральноЧерноземный район
30 (9)
Волго-Вятский район
67
31
(10)
Географическое
положение и природа
Северо-Запада
68
32
(11)
Города на старых
водных путях
33
(12)
Санкт-Петербург –
новый
«хозяйственный узел»
и «вторая столица»
России
Калининградская
область
34
(13)
35
(14)
Географическое
положение и природа
Европейского Севера
36
(15)
Этапы развития
хозяйства
Европейского Севера
Роль Европейского
Севера в развитии
русской культуры
37
(16)
Резервное
время (2 часа)
Используется
для
обобщающего
повторение
учебного
материала по
завершению
изучения курса в
конце учебного
года
Типы
экономических
районов России
Обобщение
учебного
материала курса
«География
России.
Хозяйство и
Экономические
районы»
12