Document 2171419

1111111111111111111111111111111111111111
• а 1 s w х N •
ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА
ПО ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ СОБСТВЕННОСТИ
Министру образован,ия и науки
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
РоссийскойФедерации
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
РОССИЙСКАЯ
Д.В. Ливанову
ГОСУДАРСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ
ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙСОБСТВЕННОСТИ
117279, г.
Москва, ул. Миклухо-Маклая, д.55а;
тел./факс:
НаN~
330-10-83 E-mail:
inst@щiis.ru
______________ от_________________
Уважаемый Дмитрий Викторович!
Просим Вас рассмотреть федеральные государственные образовательные
стандарты по направлению «интеллектуальная собственность» для бакалавров
и магистров, включить их в классификатор специальностей/направлений,
утвердить
Учебно-методическое
объединение
по
интеллектуальной
собственности на базе ФГБОУ ВПО «Российская государственная академия
интеллектуальной собственности».
Обоснование данных предложений приведено в Приложении
с ..Ji~l
Ректор
<:/"' ·",_
,
Jl-'
У
1.
И.А. Близнец
Действительный государственный
советник
III класса,
д.ю.н., профессор
Приложение
1
На сегодняшний день все больше актуальным становится подготовка
инновационно-ориентированных
коммерциализации
специалистов,
интеллектуальной
так
как
проблема
собственности
приобретает
исключительную важность в условиях современной российской экономики.
Российский
рынок
становления,
и
интеллектуальной
его
механизмы
собственности
еще в
находится
недостаточной мере
в
стадии
способствуют
эффективному распределению нематериальных ресурсов.
В
силу
чрезвычайно
высокой
значимости
интеллектуальной
собственности в обеспечении конкурентоспособности организаций и страны в
целом,
кроме
принятия
адекватных
мер
государственной
поддержки
деятельности, связанной с созданием, вовлечением в хозяйственный оборот и
защитой
результатов
интеллектуальной
деятельности
и
объектов
интеллектуальной собственности, возникает необходимость решения вопросов
охраны и коммерциализации интеллектуальной собственности. В настоящее
время на становление и развитие рынка интеллектуальной собственности
большое влияние оказывает отсутствие квалифицированных специалистов в
области
защиты,
собственности,
охраны
и
владеющих
коммерциализации
современными
интеллектуальной
технологиями
управления,
исключительными правами на результаты интеллектуальной деятельности,
специалистов нового типа, способных выявлять и продвигать на мировой
рынок высоко конкурентные новые разработки.
Молодёжь
-
катализатор инноваций. В настоящее время руководство
России в стратегии развития до
инновационный путь развития,
процесс
самой
широкой
2020
года обозначило переход экономики на
а это невозможно
общественности,
без вовлечения в этот
формирования
интереса вокруг инновационной стратегии развития России
общественного
-
формирования
моды на инновации, моды на интеллект.
В течение десяти лет специалисты РГАИС осуществляли разработку
федеральных
государственных
образовательных
стандартов
по
интеллектуальной собственности в рамках подготовки специалистов в области
защиты,
охраны
и
коммерциализации
объектов
интеллектуальной
собственности.
Научное
сообщество
государственных
ходатайствует
образовательных
«интеллектуальная
собственность»
о
внесении
стандартов
в
по
федеральных
направлению
имеющийся
классификатор
специальностей/направлений:
1.
Московский
государственный
университет
имени
М.В.Ломоносова
(экономический факультет),
2.
3.
4.
Московский государственный строительный университет,
Российский экономический университет им. Г.В. Плеханова,
Российский
государственный
университет
нефти
и
имени И.М. Губкина,
5.
Московский государственный областной университет,
б.
Финансовый университет при Правительстве РФ,
7.
Московская государственная консерватория им. П.И. Чайковского,
газа
8.
9.
1О.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
Московский педагогический государственный университет,
Московский государственный университет культуры и искусства,
Московский архитектурный институт,
Уральский государственный педагогический университет,
Казанский (Приволжский) федеральный университет,
Кафедра ЮНЕСКО по интеллектуальной собственности,
Академия профессионального образования,
Дальневосточный федеральный университет,
НИИ Развития профессионального образования,
Институт экономики и антикризисного управления,
Томский государственный университет,
Башкирский
государственный
педагогический
университет
исследовательский
университет
им. М.Акмуллы,
20.
Санкт-Петербургский
национальный
информационных технологий, механики и оптики,
21.
ФГБОУ
ВПО
«Российский
государственный
университет
инновационных технологий и предпринимательства»,
22.
23.
Уральский федеральный университет им. Б.Н.Ельцина,
Некоммерческая организация «Фонд поддержки и развития образования,
творчества культуры»,
24.
25.
Совет учебно-методического объединения вузов РФ по образованию,
ГБОУ
СПО
«Московский
государственный техникум технологий
и
права».
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ j
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Утвержден приказом Министерства
образования и науки Российской
Федерации
от «____»_________20__ г. №____
Регистрационный номер
_______________________________
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
по направлению подготовки
__________________________________________________________________
_____________...............68___Интеллектуальная собственность____________
(указывается код и наименование направления)
Квалификация (степень)
магистр
I. ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ
1.1. Настоящий федеральный государственный образовательный
стандарт высшего профессионального образования (ФГОС ВПО)
представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации
примерных основных образовательных программ магистратуры по
направлению
подготовки
«Интеллектуальная
собственность»
образовательными учреждениями высшего профессионального образования
(высшими учебными заведениями) на территории Российской Федерации,
имеющими государственную аккредитацию.
1.2. Право на реализацию примерных основных образовательных
программ образовательная организация высшего образования имеет только
при наличии соответствующей лицензии, выданной уполномоченным
органом исполнительной власти.
II. ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ СОКРАЩЕНИЯ
В настоящем стандарте используются следующие сокращения:
- высшее профессиональное образование;
ВПО
- примерная основная образовательная программа;
ПООП
- общекультурные компетенции;
ОК
- профессиональные компетенции;
ПК
- учебный цикл примерной основной образовательной
УЦ ПООП
программы;
- федеральный государственный образовательный стандарт
ФГОС ВПО
высшего профессионального образования.
- интеллектуальная собственность
ИС
- результаты интеллектуальной деятельности
РИД
III. ХАРАКТЕРИСТИКА НАПРАВЛЕНИЯ ПОДГОТОВКИ
Нормативный срок, общая трудоемкость освоения примерных основных
образовательных программ (в зачетных единицах)* и соответствующая
квалификация (степень) приведены в таблице 1.
Таблица 1
Сроки, трудоемкость освоения ПООП
Квалификация
(степень)
Наименование
ПООП
ПООП
магистра
Код в
соответствии
с принятой
классификаци
ей ПООП
68
Наименован
ие
магистр
Нормативный срок
освоения ПООП
(для очной формы
обучения), включая
каникулы,
предоставляемые
после прохождения
итоговой
государственной
аттестации
Трудоемкость
(в зачетных
единицах)
2 года
*) Одна зачетная единица соответствует 36 академическим часам
120 **)
**) Трудоемкость примерной основной образовательной программы по
очной форме обучения за учебный год равна 60 зачетным единицам.
Сроки освоения примерной основной образовательной программы
магистратуры по очно-заочной (вечерней) и заочной формам обучения, а
также в случае сочетания различных форм обучения могут увеличиваться не
менее чем на 5 месяцев относительно нормативного срока, указанного в
таблице 1, на основании решения ученого совета образовательной
организации высшего образования.
Профили подготовки магистров определяются образовательной
организацией
высшего
образования,
реализующим
примерную
образовательную программу по соответствующему направлению подготовки.
IV. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МАГИСТРОВ
4.1. Область профессиональной деятельности магистров по направлению
подготовки «Интеллектуальная собственность» включает:
 процессы создания РИД;
 комплекс патентно-информационных исследований;
 экономический потенциал РИД;
 экономический и гражданско-хозяйственный оборот исключительных
прав на РИД;
 охрана и защита прав на РИД;
 трансфер инновационной продукции и технологий;
 организационное, информационное, аналитическое и правовое
обеспечение жизненного цикла РИД;
 научно-исследовательская деятельность в сфере интеллектуальной
собственности;
 педагогическая деятельность в сфере интеллектуальной собственности.
4.2. Объектами профессиональной деятельности магистров являются:
 общественные отношения, складывающиеся в институциональной
сфере интеллектуальной собственности;
 процессы организации управления, информационного и правового
обеспечения всех жизненных циклов РИД;
 проекты и процессы введения в экономический и гражданскохозяйственный оборот РИД;
 процессы научно-исследовательской деятельности, связанной с
проблематикой интеллектуальной собственности;
 общественные
отношения,
возникающие
в
педагогической
деятельности в сфере интеллектуальной собственности.
4.3. Магистр по направлению подготовки «Интеллектуальная
собственность» готовится к следующим видам профессиональной
деятельности:
 управленческая деятельность;
 организационно-правовая деятельность;
 экспертно-аналитическая деятельность;
 проектная деятельность;
 научно-исследовательская;
 педагогическая.
Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в
основном готовится магистр, определяются высшим учебным заведением
совместно с обучающимися, научно-педагогическими работниками высшего
учебного заведения и объединениями работодателей.
4.4. Магистр по направлению подготовки «Интеллектуальная
собственность» должен быть подготовлен к решению следующих
профессиональных задач в соответствии с профильной направленностью
магистерской программы и видами профессиональной деятельности:
в области управленческой деятельности:
 подготовка управленческих решений по вопросам интеллектуальной
собственности;
 планирование, организация и контроль процессов создания и
использования РИД;
 определение структуры и содержания информационных баз данных
связанных с «портфелем интеллектуальной собственности»
организации;
 участие в принятии управленческих решений по определению вида
правовой охраны РИД и организация деятельности по ее получению;
 организация мероприятий по защите нарушенных интеллектуальных
прав;
 организация деятельности по использованию, распоряжению правами
на РИД и трансфера РИД;
 подготовка управленческих решений в области коммерциализации
прав на РИД;
в области организационно-правовой деятельности:
 обеспечение правового сопровождения всех этапов жизненного цикла
РИД;
 координация и участие в деятельности по обеспечению правовой
охраны РИД;
 правовое обеспечение деятельности по использованию, распоряжению
правами на РИД и трансфера РИД;
 участие в мероприятиях по защите исключительных прав на РИД;
 организационноправовое
сопровождение
продвижения
инновационного продукта, содержащего РИД;
в области экспертно-аналитической деятельности:
 создание информационных баз данных, обеспечивающих работу с
РИД и показателями инновационной деятельности организации;
 комплексное проведение патентно-информационных исследований;
 сбор и анализ информации по состоянию рынка интеллектуальной
собственности;
 подготовка экспертно-аналитического заключения по вопросам
отбора РИД для коммерциализации;
 анализ эффективности трансфера РИД;
 оценка «портфеля интеллектуальной собственности», организации и
эффективности инновационных проектов;
 оценка стоимости интеллектуальной собственности;
 разработка аналитических материалов по динамике и тенденциям
этапов жизненного цикла РИД;
в области проектной деятельности:
 участие в разработке проектов инновационного развития организаций;
 разработка бизнес-планов инновационных проектов, в том числе
проектов коммерциализации прав на РИД;
 разработка проектов международного сотрудничества в области
интеллектуальной собственности организации
в области научно-исследовательской деятельности:
– выявление и формулирование актуальных научных проблем в области
интеллектуальной собственности;
– разработка
программ
научных
исследований
в
области
интеллектуальной собственности, организация их выполнения;
– использование современных методов и инструментов проведения
исследований в области интеллектуальной собственности и анализа
их результатов;
– подготовка обзоров, отчетов и научных публикаций.
в области педагогической деятельности:
– преподавание учебных дисциплин в области интеллектуальной
собственности;
– разработка
учебно-методических
материалов
в
области
интеллектуальной собственности.
V. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ПРИМЕРНЫХ
ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ МАГИСТРАТУРЫ
5.1. Выпускник должен обладать следующими общекультурными
компетенциями (ОК):
 способностью совершенствовать и развивать свой общекультурный и
профессиональный уровень (ОК-1);
 способностью самостоятельно осваивать новые методы исследования
(ОК-2);
 способностью к изменению профиля своей профессиональной
деятельности (ОК-3);
 способностью самостоятельно приобретать и использовать в
практической деятельности новые знания и умения, в том числе с
помощью информационных технологий (ОК-4);
 навыками публичных деловых и научных коммуникаций (ОК-5);
 способностью использовать на практике приобретенные умения и
навыки в организации исследовательских работ, а также
в
управлении коллективом (ОК-6).
5.2. Выпускник должен обладать следующими профессиональными
компетенциями (ПК):
в области управленческой деятельности:
 способностью принимать оптимальные управленческие решения в
организациях, подразделениях, группах (командах) сотрудников,
осуществляющих деятельность в области интеллектуальной
собственности, а также инновационных проектов (ПК-01);
 способностью планировать, организовывать и контролировать
процессы создания и использования РИД (ПК-02);
 способностью
определять
структуру
и
содержание
информационных баз данных связанных с «портфелем
интеллектуальной собственности» организации (ПК-03);
 способностью участвовать в принятии управленческих решений по
определению вида правовой охраны РИД и организовывать
деятельность по ее получению (ПК-04);
 умением
организовывать
мероприятия
по
защите
интеллектуальных прав (ПК-05);
 способностью организовывать мероприятия по использованию,
распоряжению правами на РИД и трансфера РИД (ПК-06);
 умением осуществлять подготовку управленческих решений в
области коммерциализации прав на РИД (ПК-07).
в области организационно-правовой деятельности:
 способностью обеспечить правовое сопровождение всех этапов
жизненного цикла РИД (ПК-08);
 умением координировать и готовностью к участию в деятельности
по обеспечению правовой охраны РИД (ПК-09);
 умением осуществлять правовое обеспечение деятельности по
использованию, распоряжению правами на РИД и трансфера РИД
(ПК-10);
 готовностью к профессиональному участию в мероприятиях по
защите исключительных прав на РИД (ПК-11);
 способностью
обеспечить
организационно-правовое
сопровождение
продвижения
инновационного
продукта,
содержащего РИД (ПК-12).
в области экспертно-аналитической деятельности:
 умением
создавать
информационные
базы
данных,
обеспечивающих работу с РИД (ПК-13);
 способностью
проводить
основные
виды
патентноинформационных исследований (ПК-14);
 умением осуществлять сбор и анализ информации по состоянию
рынка интеллектуальной собственности (ПК-15);
 способностью готовить экспертно-аналитические заключения по
вопросам отбора РИД для коммерциализации (ПК-16);
 умением анализировать эффективность трансфера РИД (ПК-17);
 способностью
к
оценке
«портфеля
интеллектуальной
собственности», организации и эффективности инновационных
проектов в целом (ПК-18);
 обладать
умением
осуществлять
оценку
стоимости
интеллектуальной собственности (ПК-19);
 способностью готовить аналитические материалы по динамике и
тенденциям этапов жизненного цикла РИД (ПК-20);
в области проектной деятельности:
 готовностью к участию в разработке проектов инновационного
развития организаций (ПК-21);
 умением разрабатывать бизнес-планы инновационных проектов, в
том числе проектов по коммерциализации прав на РИД (ПК-22);
 способностью
разрабатывать
проекты
международного
сотрудничества организации в области интеллектуальной
собственности (ПК-23);
в области научно-исследовательской деятельности:
– умением выявлять и формулировать актуальные научные
проблемы в области интеллектуальной собственности (ПК-24);
– способностью разрабатывать программы научных исследований в
области интеллектуальной собственности, организовывать их
выполнение (ПК-25);
– способностью использовать современные методы и инструменты
проведения
исследований
в
области
интеллектуальной
собственности и анализировать их результаты (ПК-26);
– умением готовить обзоры, отчеты и научные публикации (ПК-27).
в области педагогической деятельности:
– способностью преподавать учебные дисциплины в области
интеллектуальной собственности (ПК-28);
– умением разрабатывать учебно-методические материалы в области
интеллектуальной собственности (ПК-29).
VI. ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ ПРИМЕРНЫХ ОСНОВНЫХ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ МАГИСТРАТУРЫ
6.1. Примерные основные образовательные программы магистратуры
предусматривают изучение следующих учебных циклов (табл. 2):
– общенаучный цикл;
– профессиональный цикл;
и разделов:
– практика и научно-исследовательская работа;
– итоговая государственная аттестация.
6.2. Каждый учебный цикл имеет базовую (обязательную) часть и
вариативную
(профильную),
устанавливаемую
образовательной
организацией высшего образования. Вариативная (профильная) часть дает
возможность расширения и (или) углубления знаний, умений, навыков и
компетенций, определяемых содержанием базовых (обязательных)
дисциплин (модулей), позволяет получить углубленные знания, навыки и
компетенции для успешной профессиональной деятельности.
Структура ПООП магистратуры
Код
Учебные циклы, разделы
и проектируемые
результаты их освоения
Общенаучный цикл
М.1
Базовая часть
В результате изучения базовой части
цикла обучающийся должен:
Знать:
– историю и методологию философии;
–
методологию
организации
и
проведения исследований;
–
основные
закономерности
функционирования
социальных
институтов;
–
методологию
управления
социальными процессами;
–
социальные
процессы
институциональной среды ИС;
–
методологию
управления
социальным институтом ИС;
– основы системного анализа;
–
методологию
управленческой
деятельности;
– основные принципы и методы
социального управления;
–
сущность,
структуру
и
закономерности
инновационных
процессов;
–
методику
педагогической
деятельности;
– методику изучения и преподавания
Трудоемко
сть
(зачетные
единицы)
16
12
Таблица 2
Перечень
дисциплин для
разработки
примерных
программ, а так
же учебников и
учебных пособий
История и
философия науки
Коды
формир
уемых
компете
нций
ОК-01
ОК-02
ОК-03
Организация
ОК-04
исследовательской ОК-05
деятельности
ОК-06
Социология
управления ИС
Методика
изучения и
преподавания ИС
в высшей школе
ИС в высшей школе;
Уметь:
–
организовывать
научные
исследования;
– применять знания методологических
основ в изучении науки;
–
пользоваться
специфическими
методами, используемыми в науке для
решения профессиональных задач;
– применять метолы системного
анализа больших систем;
– применять методы управления;
– создавать системы социального
управления;
– применять методы и методики
преподавания в высшей школе;
– организовывать фундаментальные и
прикладные научные исследования в
сфере ИС;
– применять знания методологических
основ научных исследований для
системы ИС;
–
пользоваться
специфическими
методами, используемыми в науке для
решения профессиональных задач в
сфере ИС;
– преподавать учебные курсы в сфере
ИС в высшей школе;
Владеть:
– основными навыками философского
анализа;
–приемами методологии науки;
– навыками использования научного
категориального
и
понятийного
аппарата;
– навыками поиска, отбора и анализа
научной и специальной литературы;
– навыками выбора и использования
оптимальных методов в изучении
научной и специальной литературы;
– основные принципы и методы
социального управления ИС;
– методами преподавания учебные
курсы в сфере ИС в высшей школе.
Вариативная часть (знания, умения,
навыки определяются ПООП
образовательной организации высшего
образования)
Профессиональный цикл
4
60
Перечень
дисциплин
определяется
образовательной
организацией
высшего
образования
М.2
Базовая (общепрофессиональная)
часть
В результате изучения базовой части
цикла обучающийся должен:
Знать:
– основные положения гражданского
законодательства;
– основные подходы к регулированию
вопросов, связанных с результатами
интеллектуальной
деятельности
и
средствами индивидуализации;
– международно-правовые акты в
сфере интеллектуальной собственности
и их влияние на правоприменительную
деятельность;
– механизм правовой охраны и
использования
результатов
интеллектуальной деятельности, а
также
распоряжения
и
защиты
исключительных прав на них;
–
состояние
и
перспективы
международного сотрудничества в
сфере
интеллектуальной
собственности;
–
основные
закономерности
инновационной деятельности;
– роль и место инноваций и ИС в
современном мире;
– методы управления инновационными
процессами;
– основные понятия управления
инновационными проектами;
– формы, виды и принципы венчурного
финансирования
инновационного
бизнеса;
–
методологию
управления
ИС
организаций всех форм собственности;
– основные руководящие материалы,
методические указания и инструкции,
регламентирующие
порядок
постановки на учет (бухгалтерский и
налоговый), движение и снятие с учета
нематериальных активов;
– нормы налогового законодательства в
области
патентно-лицензионной
деятельности;
– методологию оценки стоимости ИС и
нематериальных активов;
– основы системного анализа;
– методы проведения поиска, отбора и
информации
об
объектах
промышленной собственности:
45
ПК-01
Теория и практика ПК-02
гражданского
ПК-03
права
ПК-04
ПК-05
Правовая охрана и ПК-06
защита
ПК-07
интеллектуальной ПК-08
собственности
ПК-09
ПК-10
Международное
ПК-11
сотрудничество в ПК-12
сфере
ПК-13
интеллектуальной ПК-14
собственности
ПК-15
ПК-16
Современные
ПК-17
проблемы
ПК-18
макроэкономики
ПК-19
ПК-20
Правовое
ПК-21
сопровождение
ПК-22
инновационной
ПК-23
деятельности
ПК-24
ПК-25
Современная
ПК-26
инновационная
ПК-27
экономика
ПК-28
ПК-29
Теория и практика
управления ИС
Актуальные
вопросы
экономики ИС
Коммерциализаци
я прав на РИД
Оценка стоимости
ИС
Тенденции
развития
патентной
информации
на
национальном и
международном
уровне
– принципы и методы проведения
патентно-информационных
исследований и исследований на
патентную чистоту;
– теорию и практику патентной
экспертизы.
Уметь:
– использовать на практике правила
получения
правовой
охраны
результатов
интеллектуальной
деятельности;
– использовать правовые способы
защиты исключительных прав на
результаты
интеллектуальной
деятельности;
–
обеспечивать
правовое
сопровождение
использования
результатов
интеллектуальной
деятельности;
–
осуществлять
правовое
сопровождение
инновационной
деятельности;
– взаимодействовать с федеральным
органом исполнительной власти по
интеллектуальной собственности;
– участвовать в инновационных
процессах;
– применять методы управления в
сфере
инновационного
развития
организации;
–
пользоваться
руководящими
материалами,
методическими
указаниями
и
инструкциями,
регламентирующими
порядок
постановки на учет (бухгалтерский и
налоговый), движение и снятие с учета
нематериальных активов;
– пользоваться нормами налогового
законодательства в области патентнолицензионной деятельности;
– использовать на практике подходы и
методы оценки стоимости ИС и
нематериальных активов;
– систематизировать научные знания в
сфере
интеллектуальной
собственности;
–
пользоваться
специфическими
методами, используемыми в науке для
решения профессиональных задач;
– проводить поиск и отбор информации
об
объектах
промышленной
собственности;
Теория и практика
патентной
экспертизы
Методы
проведения
патентноинформационных
исследований
и
исследования
патентной
чистоты
– использовать на практике принципы
и методы проведения патентноинформационных
исследований
и
экспертизы, в том числе на патентную
чистоту;
– осуществлять экспертизу объектов
патентного
права
и
средств
индивидуализации
– использовать нормы международных
соглашений в сфере интеллектуальной
собственности.
Владеть:
–
навыками
использования
понятийного аппарата в сфере ИС;
– навыками использования научной и
специальной
литературы
и
информации в сфере ИС;
–
методами
и
инструментами
проведения исследований в области
анализа
рынка
интеллектуальной
собственности
и
эффективности
использования РИД;
– методами патентной экспертизы и
подготовки экспертных заключений;
–
методами
и
инструментами
проведения поиска по различным
объектам
промышленной
собственности;
– методами и инструментарием
патентно-информационных
исследований;
- методами исследования на патентную
чистоту;
- знаниями в сфере управления РИД и
использования их в инновационных
процессах.
Вариативная часть (знания, умения,
навыки
определяются
ПООП
образовательной организации высшего
образования)
М.3
М.4
Практики
и
научноисследовательская
работа
практические
умения
и
навыки
определяются ПООП образовательной
организации высшего образования
Итоговая государственная
аттестация
15
40
4
Перечень
дисциплин
определяется
образовательной
организацией
высшего
образования
ОК-1ОК-6
ПК-01ПК-29
ОК-04ОК06
ПК-01-
Общая трудоемкость примерной
основной
образовательной
программы
120
ПК-29
VII. ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ
ПРИМЕРНЫХ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
ПРОГРАММ ПОДГОТОВКИ МАГИСТРОВ
7.1. Перед началом разработки ПООП образовательная организация
высшего образования должна определить главную цель программы обучения,
учитывающую ее специфику, направление и профиль подготовки,
особенности научных школ, потребности рынка труда.
Магистр по направлению подготовки интеллектуальная собственность
ориентирован на решение системных управленческих задач применительно к
результатам творческой деятельности как на государственном уровне, так и
в рамках организаций и учреждений различных форм собственности.
ПООП магистратуры включает в себя учебный план, рабочие
программы учебных курсов, дисциплин (модулей) и другие материалы,
обеспечивающие воспитание и качество подготовки обучающихся, а также
программы практик и научно-исследовательской работы, итоговой
государственной аттестации, календарный учебный график и методические
материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной
технологии.
Высшие учебные заведения ежегодно обязаны обновлять основные
образовательные программы, если необходимость обновления объективно
продиктована развитием науки, культуры, экономики, техники, технологий и
социальной сферы.
7.2 При разработке магистерской программы должны быть определены
возможности образовательной организации высшего образования в развитии
общекультурных компетенций выпускников (например, компетенций
социального взаимодействия, самоорганизации и самоуправления, системнодеятельностного характера). Образовательная организация высшего
образования обязана сформировать социокультурную среду, создать условия,
необходимые для социализации личности.
7.3 Реализация компетентностного подхода должна предусматривать
широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм
проведения занятий (семинаров в диалоговом режиме, дискуссий, деловых и
ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологических и иных
тренингов, групповых дискуссий, результатов работы студенческих
исследовательских групп, вузовских и межвузовских телеконференций) в
сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития
профессиональных навыков обучающихся. Одной из основных активных
форм обучения профессиональным компетенциям, связанным с ведением
того вида (видов) деятельности, к которым готовится магистрант
(управленческая,
организационно-правовая,
экспертно-аналитическая,
проектная, научно-исследовательской и педагогической), для ПООП
магистратуры является семинар, к работе которого привлекаются ведущие
исследователи и специалисты-практики. В рамках учебных курсов должны
быть предусмотрены встречи с представителями российских и зарубежных
компаний, государственных и общественных организаций, мастер-классы
экспертов и специалистов (мастер-классы с отечественными и зарубежными
патентными поверенными, с оценщиками интеллектуальной собственности, с
государственными патентными экспертами и др.).
Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах,
определяется главной целью ПООП, особенностью контингента
обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном
процессе они должны составлять не менее 20 процентов аудиторных занятий.
Занятия лекционного типа не могут составлять более 40 процентов
аудиторных занятий.
7.4. В программы базовых дисциплин профессионального цикла должны
быть включены задания, способствующие развитию компетенций
профессиональной деятельности, к которой готовится выпускник, в объеме,
позволяющем
сформировать
соответствующие
общекультурные
и
профессиональные компетенции.
ПООП магистратуры высшего учебного заведения должна содержать
дисциплины по выбору обучающихся в объеме не менее 30 процентов
вариативной части обучения. Порядок формирования дисциплин по выбору
обучающихся устанавливает ученый совет образовательной организации
высшего образования.
7.5 Максимальный объем учебной нагрузки обучающихся не может
составлять более 54 академических часа в неделю, включая все виды
аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы по
освоению
примерной
основной
образовательной
программы
и
факультативных
дисциплин,
устанавливаемых
образовательной
организацией высшего образования дополнительно к ПООП и являющихся
необязательными для изучения обучающимися.
Объем факультативных дисциплин, не включаемых в 120 зачетных
единиц и не обязательных для изучения обучающимися, определяется
образовательной организацией высшего образования самостоятельно.
7.6 Максимальный объем аудиторных учебных занятий в неделю при
освоении примерной основной образовательной программы очной формы
обучения составляет 14 академических часов в среднем за весь период
обучения с учетом специфики направления подготовки.
7.7 В случае реализации ПООП магистратуры в иных формах обучения
максимальный объем аудиторных занятий устанавливается в соответствии с
Типовым положением об образовательном учреждении высшего
профессионального образования (высшем учебном заведении).
7.8 Общий объем каникулярного времени в учебном году должен
составлять 7-10 недель, в том числе не менее двух недель в зимний период. В
высших учебных заведениях, в которых предусмотрена военная и/или
правоохранительная служба, продолжительность каникулярного времени
обучающихся определяется в соответствии с нормативными правовыми
актами, регламентирующими порядок прохождения службы.
7.9 Образовательная организация высшего образования обязана
обеспечить обучающимся реальную возможность участвовать в
формировании своей программы обучения, включая возможную разработку
индивидуальных образовательных программ.
7.10 ПООП магистратуры образовательной организации высшего
образования должна включать практические занятия по следующим
дисциплинам (модулям), формирующим у обучающихся умения и навыки в
области истории и философии науки, организации исследовательской
деятельности, социологии управления ИС, методики изучения и
преподавания ИС в высшей школе, теории и практики гражданского права,
правовой
охраны
и
защиты
интеллектуальной
собственности,
международного сотрудничества в сфере интеллектуальной собственности,
современных проблем макроэкономики, правового сопровождения
инновационной деятельности, современной инновационной экономики,
теории и практики управления ИС, актуальных вопросов экономики ИС,
коммерциализации прав на РИД, оценки стоимости ИС, тенденций развития
патентной информации на национальном и международном уровне, теории и
практики патентной экспертизы, методов проведения патентноинформационных исследований и исследования патентной чистоты.
7.11 Образовательная организация высшего образования обязана
ознакомить обучающихся с их правами и обязанностями при формировании
индивидуальной образовательной программы, разъяснить, что избранные
обучающимися дисциплины (модули, курсы) становятся для них
обязательными, а их суммарная трудоемкость не должна быть меньше, чем это
предусмотрено учебным планом.
7.12 В образовательной организации высшего образования должно
быть предусмотрено применение инновационных технологий обучения,
преподавание дисциплин авторских курсов по программам, составленным на
основе результатов исследований научных школ образовательной
организации высшего образования, учитывающих региональную и
профессиональную специфику при условии реализации содержания
образования и формировании компетенций выпускника, определяемых
настоящим ФГОС.
7.13 Наряду с установленными законодательными и другими
нормативными правовыми актами обучающиеся имеют следующие права и
обязанности:
обучающиеся имеют право в пределах объема учебного времени,
отведенного на освоение дисциплин (модулей, курсов) по выбору,
предусмотренных ПООП, выбирать конкретные дисциплины (модули, курсы);
обучающиеся при переводе из другого высшего учебного заведения
при наличии соответствующих документов имеют право на зачет освоенных
ранее дисциплин (модулей, курсов) на основе внутривузовской аттестации;
обучающиеся имеют право на консультирование при выборе дисциплин;
обучающиеся обязаны выполнять в установленные сроки все задания,
предусмотренные ПООП образовательной организации высшего образования.
7.14 Требования к организации практик обучающихся.
Практика является обязательным разделом примерной основной
образовательной программы магистратуры. Она представляет собой вид
учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессиональнопрактическую подготовку обучающихся. При реализации магистерских
программ по данному направлению подготовки могут быть предусмотрены
следующие виды практик: научно-исследовательская, педагогическая,
производственная.
Конкретные виды практик определяются ПООП образовательной
организации высшего образования. Цели и задачи, и программы
определяются образовательной организацией высшего образования по
каждому виду практики.
Практики могут проводиться в сторонних организациях или на
кафедрах и в лабораториях образовательной организации высшего
образования, обладающих необходимым кадровым и научно-техническим
потенциалом.
7.15 Требования к организации научно-исследовательской работы
обучающихся
Научно-исследовательская
работа
обучающихся
является
обязательным разделом основной образовательной программы магистратуры
и направлена на формирование общекультурных и профессиональных
компетенций в соответствии с требованиями настоящего ФГОС ВПО и
ПООП
образовательной
организации
высшего
образования.
Образовательными
организациями
высшего
образования
могут
предусматриваться следующие виды и этапы выполнения и контроля научноисследовательской работы обучающихся:
- планирование научно-исследовательской работы, включающее
ознакомление с тематикой исследовательских работ в данной области и выбор
темы исследования;
- проведение научно-исследовательской работы;
- корректировка плана проведения научно-исследовательской работы в
процессе ее проведения;
- составление отчета о научно-исследовательской работе;
- публичная защита выполненной работы.
В процессе выполнения научно-исследовательской работы и в ходе
защиты ее результатов должно проводиться обсуждение в учебных структурах
образовательной организации высшего образования с привлечением
работодателей и ведущих исследователей, позволяющее оценить уровень
приобретенных знаний, умений и сформированных компетенций обучающихся.
7.16 Реализация примерной основной образовательной программы
магистратуры должна обеспечиваться научно-педагогическими кадрами,
имеющими базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой
дисциплины, и ученую степень или опыт деятельности в соответствующей
профессиональной сфере и систематически занимающимися научной и/или
научно-методической деятельностью. К образовательному процессу по
дисциплинам профессионального цикла должны привлекаться не менее 20
процентов преподавателей из числа действующих руководителей и ведущих
работников профильных организаций, предприятий и учреждений. Не менее
80 процентов преподавателей (в приведенных к целочисленным значениям
ставок), обеспечивающих учебный процесс по профессиональному циклу и
научно-исследовательскому семинару, должны иметь российские или
зарубежные ученые степени или ученые звания, при этом ученые степени
доктора наук (в том числе степень, присваиваемую за рубежом, документы о
присвоении которой прошли установленную процедуру признания и
установления эквивалентности) или ученое звание профессора должны
иметь не менее 12 процентов преподавателей.
При реализации магистерских программ, ориентированных на
подготовку научных и научно-педагогических кадров, не менее 75 процентов
преподавателей, обеспечивающих учебный процесс, должны иметь ученые
степени кандидата, доктора наук, в том числе иностранную степень,
прошедшую установленную процедуру признания и установления
эквивалентности, и ученые звания.
Общее руководство научным содержанием и образовательной частью
магистерской программы должно осуществляться штатным научнопедагогическим работником образовательной организации высшего
образования, имеющим ученую степень доктора наук или иностранную
степень, прошедшую установленную процедуру признания и установления
эквивалентности, и (или) ученое звание профессора соответствующего
профиля, стаж работы в образовательной организации высшего образования
не менее трех лет.
Для штатного научно-педагогического работника образовательной
организации высшего образования, работающего на полную ставку,
допускается одновременное руководство не более чем двумя магистерскими
программами; для внутреннего штатного совместителя - не более одной
магистерской программой.
Непосредственное руководство магистрантами осуществляется
руководителями, имеющими ученую степень и ученое звание. Допускается
одновременное руководство не более чем тремя магистрантами.
Руководители магистерских программ должны регулярно вести
самостоятельные исследовательские (творческие) проекты или участвовать в
исследовательских
(творческих)
проектах,
иметь
публикации
в
отечественных научных журналах (включая журналы из списка ВАК) и/или
зарубежных
реферируемых
журналах,
трудах
национальных
и
международных конференций, симпозиумов по профилю, не менее одного
раза в пять лет проходить повышение квалификации.
7.17 Примерная основная образовательная программа должна
обеспечиваться учебно-методической документацией и материалами по всем
учебным курсам, дисциплинам (модулям) основной образовательной
программы. Содержание каждой из таких учебных дисциплин (курсов,
модулей) должно быть представлено в сети Интернет или локальной сети
образовательного учреждения.
Реализация примерных основных образовательных программ
магистратуры должна обеспечиваться доступом каждого обучающегося во
время самостоятельной подготовки к базам данных и библиотечным фондам,
формируемым по полному перечню дисциплин (модулей) магистерской
программы.
Каждый обучающийся по магистерской программе должен быть
обеспечен не менее чем одним учебно-методическим печатным и/или
электронным изданием по каждой дисциплине, входящей в образовательную
программу.
Библиотечный фонд должен быть укомплектован печатными и/или
электронными изданиями основной учебной и научной литературы по
дисциплинам общенаучного и профессионального циклов, изданными за
последние 5 лет, из расчета не менее 25 экземпляров таких изданий на
каждые 100 обучающихся.
Фонд дополнительной литературы помимо учебной должен включать
официальные,
справочно-библиографические
и
специализированные
периодические издания в расчете 1-2 экземпляра на каждые 100
обучающихся.
Каждому обучающемуся должен быть обеспечен доступ к комплектам
библиотечного фонда или электронным базам периодических изданий.
Электронно-библиотечная система должна обеспечивать возможность
индивидуального доступа для каждого обучающегося из любой точки, в
которой имеется доступ в Интернет.
Для обучающихся должна быть обеспечена возможность оперативного
обмена информацией с отечественными и зарубежными вузами,
предприятиями и организациями, обеспечен доступ к современными
профессиональным базам данных, информационным справочным и
поисковым системам.
7.18 Ученый совет образовательной организации высшего образования
при введении примерных основных образовательных программ по
направлению подготовки утверждает общий бюджет реализации примерных
основных образовательных программ.
Финансирование реализации примерных основных образовательных
программ должно осуществляться в объеме не ниже установленных
нормативов финансирования образовательной организации высшего
образования.
7.19 Образовательная организация высшего образования, реализующая
примерные основные образовательные программы магистратуры, должна
располагать материально-технической базой, обеспечивающей проведение
всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки,
практической
и
научно-исследовательской
работы
обучающихся,
предусмотренных учебным планом образовательной организации высшего
образования
и
соответствующей
действующим
санитарным
и
противопожарным правилам и нормам.
Минимально необходимый для реализации магистерской программы
перечень материально-технического обеспечения включает в себя:
мультимедийный класс, компьютерный класс;
специально оборудованные кабинеты и аудитории: кабинет
контрафактной продукции;
учебные
инфраструктурные
подразделения,
обеспечивающие
поддержку процессов разработки и реализации инновационных проектов,
реализацию научно-исследовательской работы.
При использовании электронных изданий образовательная организация
высшего образования должна обеспечить каждого обучающегося во время
самостоятельной подготовки рабочим местом в компьютерном классе с
выходом в Интернет в соответствии с объемом изучаемых дисциплин.
На двух обучающихся по очной форме должен быть один компьютер,
подключенный к сетям Интернет.
VII. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ПРИМЕРНЫХ
ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ
8.1 Высшее учебное заведение обязано обеспечивать гарантию
качества подготовки, в том числе путем:
- мониторинга, периодического рецензирования образовательных
программ;
- разработки объективных процедур оценки уровня знаний и умений
обучающихся, компетенций выпускников;
- обеспечения компетентности преподавательского состава;
- регулярном проведении самообследования по согласованным
критериям для оценки своей деятельности (стратегии) и сопоставления с
другими образовательными организациями высшего образования с
привлечением представителей работодателей;
- информировании общественности о результатах своей деятельности,
планах, инновациях.
Оценка качества освоения магистерских программ должна включать
текущий контроль успеваемости, промежуточную аттестацию обучающихся
и итоговую государственную аттестацию выпускников.
8.2 Конкретные формы и процедуры текущего контроля успеваемости
и промежуточной аттестации обучающихся по каждой дисциплине
разрабатываются образовательной организацией высшего образования
самостоятельно и доводятся до сведения обучающихся в течение первого
месяца обучения.
8.3 Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных
достижений поэтапным требованиям соответствующей магистерской
программы (текущая и промежуточная аттестация) создаются фонды
оценочных средств, включающие типовые задания, контрольные работы,
тесты и методы контроля, позволяющие оценить знания, умения и уровень
приобретенных компетенций. Фонды оценочных средств разрабатываются и
утверждаются образовательной организацией высшего образования.
Фонды оценочных средств должны быть полными и адекватными
отображениями требований ФГОС ВПО по данному направлению подготовки,
соответствовать целям и задачам магистерской программы и её учебному
плану. Они призваны обеспечивать оценку качества общекультурных и
профессиональных компетенций, приобретаемых выпускником.
При разработке оценочных средств для контроля качества изучения
модулей, дисциплин, практик должны учитываться все виды связей между
включенными в них знаниями, умениями, навыками, позволяющие
установить качество сформированных у обучающихся компетенций по видам
деятельности и степень общей готовности выпускников к профессиональной
деятельности.
При проектировании оценочных средств необходимо предусматривать
оценку способности обучающихся к творческой деятельности, их готовности
вести поиск решения новых задач, связанных с недостаточностью
конкретных специальных знаний и отсутствием общепринятых алгоритмов
профессионального поведения.
Помимо индивидуальных оценок должны использоваться групповые и
взаимооценки: рецензирование обучающимися работ друг друга;
оппонирование рефератов, курсовых, магистерских диссертаций; экспертные
оценки группами, состоящими из студентов, преподавателей и
работодателей.
8.4 Обучающимся, представителям работодателей должна быть
предоставлена возможность оценивания содержания, организации и качества
учебного процесса в целом, а также работы отдельных преподавателей.
8.5 Образовательной организацией высшего образования должны быть
созданы условия для максимального приближения системы оценивания и
контроля компетенций магистрантов к условиям их будущей
профессиональной деятельности.
8.6 Итоговая государственная аттестация направлена на установление
соответствия уровня профессиональной подготовки выпускников требованиям
федерального государственного образовательного стандарта.
Итоговая государственная аттестация включает государственный
экзамен и защиту магистерской диссертации.
Программа
государственного
экзамена
разрабатывается
образовательными организациями высшего образования самостоятельно. Для
объективной оценки компетенций выпускника тематика экзаменационных
вопросов и заданий должна быть комплексной и соответствовать избранным
разделам из различных учебных циклов, формирующих конкретные
компетенцию.
Требования к содержанию, объему и структуре магистерской
диссертации определяются высшим учебным заведением на основании
действующего законодательства, а также данного ФГОС ВПО в части
требований к результатам освоения основной образовательной программы
магистратуры.
Итоговая работа в соответствии с магистерской программой
выполняется в виде магистерской диссертации в период прохождения
практики и выполнения научно-исследовательской работы и представляет
собой самостоятельное и логически завершенное научное исследование,
связанное с решением задач того вида (видов) деятельности, к которым
готовится магистрант.
Тематика магистерских диссертаций должна быть направлена на
решение профессиональных задач.
При выполнении магистерской диссертации обучающиеся должны
показать свою способность и умение, опираясь на полученные знания,
умения и сформированные общекультурные и профессиональные
компетенции, самостоятельно решать на современном уровне задачи своей
профессиональной деятельности, профессионально излагать специальную
информацию, научно аргументировать и защищать свою точку зрения.