методика интерактивного обучения по подготовке

Академия
Комитета уголовно-исполнительной системы
Министерства юстиции Республики Казахстан
Научно-исследовательский институт
Лаборатория по исследованию международных стандартов
в сфере защиты прав человека
и проблем их реализации в пенитенциарной системе
1
МЕТОДИКА ИНТЕРАКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ
ПО ПОДГОТОВКЕ ОСУЖДЕННЫХ К ОСВОБОЖДЕНИЮ
Рекомендации для сотрудников
уголовно-исполнитеной системы
Костанай, 2010
Под общей редакцией кандидата юридических наук Шаяхметова Ш.Ш.
Рецензенты:
Корзун И.В. - доктор юридических наук, профессор, начальник лаборатории по исследованию актуальных проблем исполнения наказаний, не связанных с лишением свободы,
НИИ Академии КУИС МЮ РК, полковник юстиции
Каймульдинов Е.Е. - кандидат юридических наук, начальник адъюнктуры Академии КУИС
МЮ РК, полковник юстиции
Айткужин М. - начальник ОР УИИ Управления КУИС по Костанайской области, майор юстиции
Рекомендации подготовлены в соответствии с Планом мероприятий по реализации
Программы дальнейшего совершенствования трудовой занятости, профессионального обучения осужденных и реабилитации лиц, освобожденных из мест лишения свободы, на 2008-2009 годы с целью совершенствования форм и методов работы с осужденными в исправительных учреждениях КУИС МЮ РК и направлены на практическое
применение в деятельности сотрудников уголовно-исполнительной системы.
При подготовке рекомендаций использованы материалы международной неправительственной организации «СПИД Фонда Восток-Запад» (AFEW), созданные с целью
оказания помощи заинтересованным специалистам в организации процесса подготовки осужденных к освобождению.
© Академия КУИС МЮ РК, 2010
СОДЕРЖАНИЕ
2
Введение
4
Рекомендации по организации интерактивного обучения
осужденных в малых группах
8
Тренинговые техники
12
Тематический план
13
Раздел 1. ПРАВОВАЯ ПОДГОТОВКА
1.1. Уголовно-правовые вопросы
1.2. Правовое положение осужденного при освобождении
1.3. Помощь осужденным при освобождении
1.4. Административный надзор
33
Раздел 2. СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА
2.1. Вводное занятие
2.2. Подготовка к жизни на свободе
2.3. Общение с людьми на свободе
2.4. Самосознание личности осужденного
2.5. Формирование позитивной самооценки
2.6. Анализ личностных изменений осужденного
2.7. Жизненные ценности
2.8. Семья
2.9. Анализ жизненного пути
2.10. Планирование жизни после освобождения
2.10. Планирование жизни после освобождения
2.11. Обращение за помощью после освобождения
63
Раздел 3. МЕДИЦИНСКАЯ ПОДГОТОВКА
14
17
21
28
34
38
40
41
43
46
49
52
54
56
58
61
64
67
71
74
3.1. Здоровье в жизни человека
3.2. Проблема ВИЧ и СПИДа
3.3. Употребление наркотиков
3.4. Туберкулез
4
Введение
Система исполнения уголовных наказаний в Казахстане на сегодняшний
день находится на этапе реформирования.
Одна из приоритетных задач, стоящих перед этой системой –
исправление
осужденных,
отбывающих
наказание
в
испра­
ви­тельных
учреждениях,
и
полноценное
их
включение
в жизнь после отбытия наказания.
Ресоциализация предполагает усвоение осужденными элементарных
норм, ценностей и знаний, необходимых и достаточных для того, чтобы
впоследствии восстановить соответствующие функции полноправного
члена общества.
Для успешного решения задачи подготовки осужденных к жизни на
свободе необходим дифференцированный, индивидуальный подход к
каждому из них, предполагающий использование наиболее эффективных
форм и методов работы. А для этого требуется изучение личности и
истории ее криминального развития, выяснение мотивов и факторов,
препятствовавших ее законопослушному поведению, определение ее
психологических особенностей.
Полученные
сведения
должны
стать
базой
для
реализации
основной
задачи
наказаний, определенной Уголовно-исполнительным
исправления осужденных.
исходной
исполнения
кодексом, –
Можно выделить следующие задачи ресоциализации, имеющие общей
целью подготовку осужденного к освобождению:
повышение общеобразовательного уровня осужденных;
профессиональное обучение либо повышение производственной
квалификации;
охрана здоровья;
нейтрализация негативных социально-психологических явлений,
свойственных
концентрированной
среде
правонарушителей,
избыточного привыкания к условиям изоляции от общества;
обеспечение возможности и оказание помощи в установлении и
поддержании социально полезных связей;
формирование у осужденных знания требований, предъявляемых к
членам общества;
5
Введение
осознание изменения социальной установки;
тренировка правопослушного
общежития;
поведения
в
условиях
обычного
выявление несформированных (неразвитых) способностей;
осуществление лечебной деятельности;
оказание психологической и социальной помощи осужденным в
период их пребывания в исправительном учреждении и т.д.
Решение проблем адаптации лиц, отбывших уголовное наказание в
виде лишения свободы, требует учета многих факторов, одним из которых
является социально-психологическое обеспечение осужденных.
Психологическая подготовка к освобождению способствует созданию
предпосылок для успешной социальной адаптации лиц, отбывших
наказание в виде лишения свободы.
Предлагаемая модель Методики интерактивного обучения по подготовке
осужденных к освобождению определяет перечень действий каждого
сотрудника, ответственного за подготовку осужденных к жизни на свободе,
рамки этих действий, а также регламент работы в данном направлении.
6
Рекомендации по организации интерактивного обучения
осужденных в малых группах
Подготовку к освобождению предлагаем планировать и осуществлять
по следующим основным направлениям:
1) правовая, юридическая подготовка (начальник отряда, оперативный
сотрудник, сотрудник по трудовому и бытовому устройству осужденных,
специальная часть);
2) социально-психологическая подготовка (психологи, воспитатели);
3) медицинская подготовка (медицинские работники).
Правовая подготовка
Подготовка к освобождению связана с реализацией тех или иных
правовых норм (прописка, трудоустройство, дальнейшее образование,
медицинское обслуживание и т.п.).
Без знания права в целом и своих личных прав освободившиеся во
многом беспомощны в сложных бытовых и экономических ситуациях. Они
должны иметь представление о том, в какой государственный орган следует
обращаться в том или ином случае, знать соответствующий порядок
подачи жалоб и заявлений, установленные сроки их рассмотрения,
перечень документов, необходимых для удовлетворения конкретной
просьбы и прочее.
Социально-психологическая помощь осужденным в подготовке к
освобождению
Основными задачами социально-психологической работы
подготовке осужденных к условиям жизни на свободе являются:
по
- организация и обеспечение социальной защиты всех категорий
осужденных, особенно нуждающихся в ней (пенсионеров; инвалидов;
утративших родственные связи; переведенных из воспитательных
колоний; престарелых; страдающих от алкогольной или наркотической
зависимости; не имеющих определенного места жительства; больных
неизлечимыми или трудноизлечимыми заболеваниями);
- содействие в обеспечении приемлемых социально-бытовых условий
отбытия наказания;
- помощь в социально-психологическом развитии осужденного, включая
повышение его социальной культуры, развитие социальных потребностей,
изменение нормативно-ценностных ориентаций, повышение уровня
самоконтроля;
Рекомендации по организации интерактивного обучения осужденных
7
- помощь осужденным в поиске психологически приемлемой для них среды,
точки социально-психологического интереса (работа, семья, религия,
искусство и т.д.);
- развитие и укрепление социально полезных связей между осужденным
и внешним миром;
- развитие навыков самоуправления.
Медицинская подготовка
Подготовка осужденного к здоровому образу жизни является способом
психологической поддержки, включающим в себя определенный набор
этических норм и методик, придающих особое значение самоопределению
осужденного и его независимости.
Общая медицинская подготовка позволит уменьшить число случаев
рискованного поведения представителей уязвимых групп, тем самым
уменьшить риск заражения осужденных инфекционными заболеваниями,
а значит максимально снизить риск распространения ВИЧ-инфекции
среди населения.
Осужденные, готовящиеся к жизни на свободе, не всегда способны
адекватно взаимодействовать с окружающими, оценивать себя и свои
поступки, поэтому нуждаются в определенной помощи. Эта помощь
должна осуществляться посредством занятий в Школе по подготовке к
освобождению (далее Школа), в функции которой входит ознакомление
осужденных с порядком документирования и регистрации, бытового и
трудового устройства, поступления в учебные заведения, с условиями
погашения и снятия судимости и др.
К работе в Школе должны привлекаться наиболее опытные сотрудники
различных служб учреждения. Дополнительно к мероприятиям,
определенным планом, можно добавить организацию лекционных занятий,
для проведения которых рекомендуется приглашение представителей
общественных организаций и учреждений города.
Занятия целесообразно проводить в группах из 10-15 человек,
отобранных по определенным критериям для удобства работы. Группы
необходимо формировать на добровольной основе из осужденных, чей
срок отбывания наказания истекает не позднее, чем через 6 месяцев.
При комплектовании тренинговых групп важно соблюдать принцип
добровольности. Нельзя вовлекать осужденных в такие группы под угрозой
дисциплинарных взысканий.
8
Рекомендации по организации интерактивного обучения осужденных
По неофициальному статусу в группу можно включать представителей
всех стратов (уровней), за исключением пренебрегаемых («обиженных»).
Для последних требуется проведение занятий отдельной группой. Возможны
специальные программы, направленные на развитие их эмоциональноволевой сферы, уверенности в себе, на снижение конформности и т.п.
Осуществляя подбор осужденных в тренинговые группы, следует
обращать внимание на такой личностный фактор, как криминальная
зараженность (или педагогическая запущенность) осужденных.
Можно выделить несколько показателей, по которым определяется
криминальная зараженность: количество совершенных преступлений и
интервал времени между ними; характер преступлений (тяжесть, цинизм,
жестокость по отношению к жертве); раннее криминальное развитие
(спецшколы, воспитательные колонии); отношение к преступлению
(именно в этом проявляются психологические защитные механизмы),
отношение к администрации ИУ, в том числе к психологу (при явной
неприязни сложно преодолеть психологический барьер и осуществлять
психокоррекционную работу); степень усвоения крими­­нальных
(«воровских») норм и солидарности с ними; социальные связи (наличие
или отсутствие, позитивный или негативный характер); представления о
своих жизненных планах и перспективах (реальность, направлен­ность,
готовность к реализации).
Тренинговая группа должна состоять из 10-15 осужденных. При
меньшей численности сокращается возможность взаимного обмена
опытом, а при численности более 15 человек уменьшается время на
взаимный обмен мнениями, на аргументацию своей позиции, усложняется
процесс контроля за поведением «трудных» осужденных.
Что касается индивидуально-психологических особенностей, то группа
не должна быть однородной. Сходство осужденных по психологическим
параметрам способствует взаимной привлекательности, поддержке,
созданию доверительных отношений в группе, но различия открывают
более широкие возможности для конфронтации и изменений.
Предлагаемая методика основана на гуманистическом, а не на
директивном и жестко структурированном подходе.
Среди членов группы могут встретиться осужденные с большим
криминальным опытом и авторитетом, которые будут пытаться
манипулировать ходом тренинга и оказывать отрицательное воздействие
на других участников. Тренер должен уметь принимать директивные
формы влияния и нейтрализовывать этих осужденных.
Рекомендации по организации интерактивного обучения осужденных
9
Занятия следует проводить в одном и том же месте. Лучше, если
это специально оборудованный психологический кабинет (кабинет
релаксации), но местом занятий может быть обычный класс в школе,
читальный зал в библиотеке и т.п. Главное требование - наличие кресел
или стульев и возможность поставить их в круг. Уже на первом занятии все
участники тренинга должны усвоить, что на тренинге все сидят в кругу, а
не где-нибудь в стороне и все равны.
10
Тренинговые техники
«Мозговой штурм»
Применяется, когда нужно выяснить информированность и/или
отношение участников к определенному вопросу. Можно применять эту
форму работы для получения обратной связи.
Алгоритм проведения:
1. Задать участникам определенную тему для обсуждения или задать
вопрос.
2. Предложить высказывать свои мысли по этому поводу.
3. Записывать все прозвучавшие высказывания (принимать всё, не споря).
Допускаются уточнения высказываний, если они кажутся Вам неясными
(в любом случае записывайте идею так, как она прозвучала из уст
участника).
4. Когда все идеи и суждения высказаны, нужно повторить, какое было дано
задание и перечислить все, что записано Вами со слов участников.
5. Завершить работу, спросив участников, какие, по их мнению, выводы
можно сделать из получившихся результатов и как это может быть
связано с темой тренинга.
Работа в малых группах
Такая форма работы применяется, когда нужно продемонстрировать
сходства или различия определенных явлений, выработать стратегию или
разработать план будущей работы, выяснить отношение различных групп
участников к одному и тому же.
1. Поделить участников на группы по 4 – 7 человек.
2. Сформулировать и обязательно записать на плакате (доске) задание
для каждой группы (или одно задание на всех).
3. Объявить и записать время, отпущенное Вами на выполнение работы.
4. Во время работы помогать участникам держаться заданного
направления. Ни в коем случае не предлагать участникам готовых
решений и не отметать идеи, кажущиеся Вам неважными или
неправильными.
5. Если группы не готовы к установленному Вами сроку, нужно спросить,
сколько еще времени им необходимо. Если и к этому моменту группы не
готовы, нужно прекратить процесс, пояснив, что дополнить наработки
можно будет устно во время выступления.
Тренинговые техники
11
6. Каждая группа должна определить, кто будет представлять результаты
работы. Предложите попробовать сделать выступление не только
лидерам групп, но и другим участникам, ведь тренинг существует для
отработки новых навыков.
7. Во время выступлений участников Вам стоит расположиться, так,
чтобы не отвлекать своим видом остальных участников. Если во время
выступления участник постоянно смотрит на Вас, можно встать позади
стула участника, сидящего напротив доски.
8. Не перебивайте выступающего. Если другие участники отвлекаются,
создают шум или еще как-то мешают выступающему, нужно молча
ждать пока он сам или группа справится с ситуацией.
9. После окончания каждого выступления нужно спросить – есть ли у
группы, готовившей данную работу дополнения к сказанному.
10. Следует предложить остальным участникам задавать вопросы выступающему и его группе.
11. В завершении каждого выступления нужно поблагодарить выступающего.
12. После выступления всех групп можно спросить участников, какие, по
их мнению, выводы можно сделать из получившихся результатов и как
это может быть связано с темой тренинга.
Ролевая игра
Форма работы применяется для моделирования поведения и
эмоциональных реакций людей в тех или иных ситуациях, путем
конструирования игровой ситуации в которой такое поведение
предопределено заданными условиями.
1. Выбрать участников – добровольцев и произвести распределение ролей
в соответствии с замыслом и сюжетом игры.
2. Объявить условия, в которых происходит действие и дать задание. На этом
этапе тренер уходит в тень, ничем не выражая своего присутствия.
3. Участники, не задействованные в игре не должны двигаться и издавать
звуки.
4. В идеальном случае участники игры сами завершают процесс. При
дефиците времени это делает тренер.
5. Участники игры рассаживаются по своим местам, и ролевая часть игры
завершается.
12
Тренинговые техники
6. Участникам предлагается описать свое состояние и ощущения от
пребывания в роли.
7. Затем всем остальным участникам тренинга предлагается рассказать
о мыслях и чувствах испытанных ими во время наблюдения за игрой.
8. В завершении можно спросить участников, какие, по их мнению, выводы
можно сделать из получившихся результатов и как это может быть
связано с темой тренинга.
Мини-лекция
Не утомительная форма преподнесения теоретического материала.
Перед мини-лекцией можно провести мозговой штурм или ролевую игру,
связанную с предстоящей темой. Это поможет актуализировать тему для
участников, выяснить информированность и отношение к ней.
Материал излагается на доступном для участников языке. Каждому
термину необходимо дать определение.
Теорию лучше объяснять, идя от общего к частному. Например, сначала
рассказать об определении наркотиков и общих закономерностях
формирования зависимости, а потом говорить о свойствах каждого
наркотика в отдельности. Перед переходом к каждому следующему
вопросу темы, необходимо подытожить сказанное и убедиться, что Вы
были правильно поняты.
Преподнося информацию, важно ссылаться на авторитетные источники
и подчеркивать, что все сказанное не придумано Вами, а изучено и
описано специалистами в этой области.
По окончании выступления нужно обсудить все возникающие у
участников вопросы, затем спросить – как можно использовать полученную
информацию на практике и к каким результатам это может привести.
Важно подчеркнуть, что информация дается в помощь участникам, и никто
не обязан следовать сказанному, если не хочет.
Обратная связь
Позволяет выяснить реакцию участников на обсуждаемые темы, увидеть
недостатки организации и проведения обучения.
Участникам (в произвольном порядке) предлагается высказаться по
поводу прошедшего упражнения, информационного блока, дня или всего
тренинга.
Важно акцентировать
участников.
внимание
на
чувствах
и
переживаниях
Тренинговые техники
13
Все высказывания должны быть выслушаны молча без споров,
комментариев и вопросов, как со стороны тренера, так и со стороны
других участников.
Каждого говорящего следует благодарить за сказанное. Тренеру
следует давать обратную связь наравне со всеми участниками.
14
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№
занятия
№
раздела
темы
Название раздела,
темы
1. Правовая подготовка
Колич.
занятий
Время
(часов)
Занятие проводит
4
8
Оперативный сотрудник,
начальник отряда,
сотрудник
по труд. и быт. устройству
осужденных
1
1.1.
Уголовно-правовые вопросы
1
2
2
1.2.
Правовое положение осужденного
при освобождении
1
2
3
1.3.
Помощь осужденным при
освобождении
1
2
4
1.4.
Административный надзор
1
2
12
24
2. Социально-психологическая подготовка
5
2.1.
Вводное занятие
1
2
6
2.2.
Подготовка к жизни на свободе
1
2
7
2.3.
Общение с людьми на свободе
1
2
8
2.4.
Самосознание личности
осужденного
1
2
9
2.5.
Формирование позитивной
самооценки
1
2
10
2.6.
Анализ личностных изменений
осужденного
1
2
11
2.7.
Жизненные ценности
1
2
12
2.8.
Семья
1
2
13
2.9.
Анализ жизненного пути
1
2
14-15
2.10.
Планирование жизни после
освобождения
1
4
16
2.11.
Обращение за помощью после
освобождения
1
2
4
8
3. Медицинская подготовка
17
3.1.
Здоровье в жизни человека
1
2
18
3.2.
Проблема ВИЧ/СПИДа
1
2
19
3.3.
Употребление наркотиков
1
2
20
3.4.
Туберкулез
1
2
20
40
Итого:
Психолог,
сотрудник воспитательной
службы
Медицинский работник
ПРАВОВАЯ ПОДГОТОВКА
2.8. Уголовно-правовые вопросы
2.9. Правовое положение при освобождении
2.10. Планирование жизни после освобождения
2.11. Обращение за помощью после освобождения
16
Прававая подготовка
1-е занятие
1.1. Тема: Уголовно-правовые вопросы
Время проведения – 2 часа (1 занятие)
Занятие проводит: сотрудник оперативной службы
Цель занятия: ознакомление и разъяснение осужденным норм,
регламентирующих положения погашения, снятия судимости, вопросы,
связанные с рецидивом преступлений, других норм уголовно-правового
законодательства.
Процедура.
Ознакомление осужденных со статьями 13, 77, 86 Уголовного
кодекса (для несовершеннолетних). Подробное разъяснение сроков
погашения судимости для различных категорий осужденных, процедуры
снятия судимости, последствий признания рецидива преступлений. При
необходимости разъяснить осужденным другие положения Общей и
Особенной частей Уголовного кодекса, вытекающие из вышеуказанных
норм, например, статьи 10 УК РК «Категории преступлений», статьи 20
УК РК «Преступление, совершенное умышленно» и др.
Ответы на вопросы осужденных, связанные с уголовным
законодательством. Использовать комментарий к Уголовному кодексу.
Рецидив преступлений. Уголовный кодекс (статья 13).
1. Рецидивом преступлений признается совершение умышленного
преступления лицом, имеющим судимость за ранее совершенное
умышленное преступление.
2. Рецидив преступлений признается опасным:
а) при совершении лицом умышленного преступления, за которое оно
осуждается к лишению свободы, если ранее это лицо два раза было
осуждено к лишению свободы за умышленное преступление;
б) при совершении лицом тяжкого преступления, если ранее оно было
осуждено за тяжкое преступление.
3. Рецидив преступлений признается особо опасным:
а) при совершении лицом умышленного преступления, за которое оно
осуждается к лишению свободы, если ранее это лицо не менее трех
раз осуждалось к лишению свободы за тяжкие преступления или
умышленные преступления средней тяжести;
Прававая подготовка. Уголовно-правовые вопросы
17
б) при совершении лицом тяжкого преступления, за которое оно осуж­
дается к лишению свободы, если ранее это лицо дважды осуждалось
к лишению свободы за совершение тяжкого преступления или было
осуждено за особо тяжкое преступление;
в) при совершении лицом особо тяжкого преступления, если ранее оно
было осуждено за тяжкое или особо тяжкое преступление.
4. Судимости за преступления, совершенные лицом в возрасте до
восемнадцати лет, а также судимости, снятые или погашенные в порядке,
установленном настоящим Кодексом, не учитываются при признании
рецидива.
5. Рецидив преступлений влечет более строгое наказание на основании
и в пределах, предусмотренных настоящим Кодексом.
Судимость. Уголовный кодекс (статья 77).
1. Лицо, осужденное за совершение преступления, считается судимым
со дня вступления обвинительного приговора суда в законную силу до
момента погашения или снятия судимости. Судимость в соответствии
с настоящим Кодексом учитывается при неоднократности, рецидиве
преступлений и при назначении наказания.
2. Лицо, освобожденное от наказания, признается не имеющим
судимости.
3. Судимость погашается:
а) в отношении лиц, условно осужденных, - по истечении испытательного
срока;
б) в отношении военнослужащих, отбывших наказание в виде содержания
в дисциплинарной воинской части, ограничения по воинской службе или
ареста, - по фактическому отбытию наказания;
в) в отношении лиц, осужденных к более мягким видам наказаний, чем
лишение свободы, - по истечении одного года после отбытия наказания;
г) в отношении лиц, осужденных к лишению свободы за преступления
небольшой или средней тяжести, - по истечении трех лет после отбытия
наказания;
д) в отношении лиц, осужденных к лишению свободы за тяжкие преступления,
- по истечении шести лет после отбытия наказания;
е) в отношении лиц, осужденных за особо тяжкие преступления, - по
истечении восьми лет после отбытия наказания.
18
Прававая подготовка. Уголовно-правовые вопросы
4. Если осужденный в установленном законом порядке был досрочно
освобожден от отбывания наказания или неотбытая часть наказания была
заменена более мягким видом наказания, то срок погашения судимости
исчисляется, исходя из фактически отбытого срока наказания, с
момента освобождения от отбывания основного и дополнительного видов
наказаний.
5. Если осужденный после отбытия наказания вел себя безупречно, то
по его ходатайству суд может снять с него судимость до истечения срока
погашения судимости.
Данная норма не распространяется на лиц, осужденных к лишению
свободы за тяжкие или особо тяжкие преступления, а также наказание
которым назначено при опасном или особо опасном рецидиве
преступлений.
6. Если осужденный до истечения срока погашения судимости вновь
совершил преступление, течение срока, погашающего судимость,
прерывается. Срок погашения судимости по первому преступлению
исчисляется заново после фактического отбытия основного и
дополнительного наказания за последнее преступление. В этих случаях
лицо считается судимым за оба преступления до истечения срока
погашения судимости за наиболее тяжкое из них.
7. Погашение или снятие судимости аннулирует все правовые
последствия, связанные с судимостью.
Сроки погашения судимости (для несовершеннолетних).
Уголовный кодекс (статья 86).
Для лиц, совершивших преступления до достижения возраста
восемнадцати лет, сроки погашения судимости, предусмотренные
статьей 77 Уголовного кодекса, сокращаются и соответственно равны:
а) четырем месяцам после отбытия более мягких видов наказания, чем
лишение свободы;
б) одному году после отбытия лишения свободы за преступление небольшой
или средней тяжести;
в) трем годам после отбытия лишения свободы за тяжкое или особо тяжкое
преступление.2-е занятие
Правовая подготовка
19
1.2. Тема: Правовое положение осужденного при освобождении
Время проведения – 2 часа (1 занятие)
Занятие проводят: начальник отряда, сотрудник по трудовому и
бытовому устройству осужденных
Цель занятия: ознакомление и разъяснение осужденным норм уголовноисполнительного законодательства, регламентирующих положения
прекращения отбывания наказания и порядка освобождения; оказания
помощи освобождаемым осужденным; оказания содействия в трудовом и
бытовом устройстве, в предоставлении других видов социальной помощи
освобождаемым лицам
Мини-лекция 1
Дата освобождения по отбытии срока наказания известна
заблаговременно и администрация учреждения должна заранее оформить
все необходимые документы и освободить осужденного в установленный
срок. Наличие задолженности за осужденным, несвоевременное
производство с ним расчетов и другие причины не могут являться
основанием для задержки его освобождения
В соответствии со статьей 173 Уголовно-исполнительного кодекса
РК при освобождении из мест лишения свободы администрация
исправительного учреждения обязана выдать осужденному:
- принадлежащие ему вещи и ценности,
- средства, хранящиеся на его лицевом счете,
- личные документы,
- документы об освобождении осужденного от наказания,
- документы о его трудовой деятельности.
Освобождаемое лицо должно сдать имеющееся у него имущество
учреждения: рабочую одежду, постельные принадлежности, книги,
инструменты и другое. После чего получает на руки хранящиеся в личном
деле документы, в том числе удостоверение личности, паспорт, СИК, РНН,
трудовую книжку, пенсионное удостоверение, документы об образовании
и о профессиональной квалификации, а также личные вещи, имеющиеся
на его лицевом счете деньги, ценности и ценные бумаги.
Освобождаемым из исправительных учреждений лицам, отделы
(отделения) специального учета выдают справку об освобождении
установленной формы с фотографией.
20
Правовая подготовка. Правовое положение осужденного при освобождении
Осужденному необходимо в десятидневный срок после прибытия к
месту проживания зарегистрироваться в подразделении миграционной
полиции.
Лица, отбывающие наказание в местах лишения свободы и не имеющие
по каким-либо причинам документов, удостоверяющих личность, а также
в случае, если срок действия этого документа истек, администрация
исправительного учреждения заблаговременно принимает меры по их
получению.
При отсутствии трудовой книжки и пенсионного удостоверения в
личном деле осужденного, администрация исправительного учреждения
также должна принять соответствующие меры для заблаговременного их
получения.
В случае необходимости получения нового документа расходы,
связанные с его выдачей, удерживаются из средств, находящихся на
лицевом счете осужденного (на лицевой счет осужденного зачисляются
его заработная плата, пенсии, другие доходы, а также денежные
средства, изъятые у осужденного при исполнении приговора, и с него
же производятся удержания в оплату предоставляемых заключенному
питания, одежды и прочего содержания). Если у осужденного отсутствуют
средства на лицевом счете, расходы, связанные с выдачей нового
документа, оплачиваются за счет государства.
В соответствии с пунктом 5 статьи 100 УИК РК, в трудовой книжке
освобождаемого производится запись о трудовом стаже. При этом, если
время систематического уклонения осужденного от работы не включается
в общий трудовой стаж осужденному, ему разъясняется его право
обжаловать решение администрации исправительного учреждения в суд.
Освобождаемому выдается справка о заработке. В случае
необходимости она является основанием для определения размера
пособия по безработице.
Мини-лекция 2. Правовое положение лиц, отбывших наказание
Лица, отбывшие наказание, несут обязанности и пользуются правами,
установленными для граждан Республики Казахстан с ограничениями,
предусмотренными для лиц, имеющих судимость. Такие ограничения могут
быть предусмотрены только законом (статья 175 УИК РК).
Отбытие
наказания
влечет
прекращение
действия
норм,
устанавливающих ограничения в правах и свободах граждан, за
исключением лишь тех ограничений, которые связаны с судимостью.
Правовая подготовка. Правовое положение осужденного при освобождении
21
Судимость представляет собой правовое состояние лица, вызванное
его осуждением к уголовному наказанию и выражающееся в определенных
ограничениях в реализации им своих конституционных прав и свобод.
Правовая основа для правоограничений заложена в Конституции
Республики Казахстан. Так, часть 1 статьи 39 Конституции гласит, что
права и свободы человека и гражданина могут быть ограничены только
законами и лишь в той мере, в какой это необходимо в целях защиты
конституционного строя, охраны общественного порядка, прав и свобод
человека, здоровья и нравственности населения.
Правоограничения всегда носят конкретный характер и имеют
нормативное закрепление. В одних случаях, ограничения связаны с
трудоустройством ранее судимых лиц. Например, согласно Закону
Республики Казахстан «Об органах внутренних дел» не могут быть приняты
на службу в полицию лица ранее судимые.
В других случаях ограничения связаны со свободой передвижения,
с запретом посещения определенных мест, с обязанностью являться
периодически для контроля в уполномоченные органы и т.п. Речь идет об
установлении административного надзора за лицами, освобожденными
из мест лишения свободы.
Уголовное законодательство довольно широко пользуется институтом
судимости. Так, наличие судимости у лица при совершении им нового
преступления влечет наступление определенных уголовно-правовых
последствий, отягчающих положение лица.
В частности:
а) препятствует освобождению лица от уголовной ответственности при
совершении им нового преступления (ч.1 ст.65, ст.67, ч.2 ст.68, 81
УК РК);
б) служит квалифицирующим признаком вновь совершенного преступ­
ления (например, ч.2 ст.175, 176, 177 УК РК);
в) усиливает избираемое судом наказание (п.«а» ч.1 ст.54 УК РК);
г) является основанием для признания в деянии наличия рецидива
(ст.13 УК РК);
д) влияет на определение вида режима отбывания назначенного наказания
в виде лишения свободы (ч.5 и 6 ст.48 УК РК).
Состояние судимости ограничивается конкретным сроком, который
зависит от вида и размера отбытого наказания, а также категории
совершенного преступления.
22
Правовая подготовка. Правовое положение осужденного при освобождении
В соответствии со статьей 77 УК РК по истечении данного срока
судимость автоматически погашается либо, в отдельных случаях, она
может быть снята судом досрочно.
Правоограничения в отношении лиц, отбывших наказания, не могут
устанавливаться решениями местных пред­ставительных и исполнительных
органов. Данное положение является га­рантией единства подхода
государства к обеспечению прав гражданина в условиях восстановления
его социально-правового статуса после отбытия наказания. В то же время
это и гарантия соблюдения заключенных Казахстаном международных
договоров и других актов по обращению с правонарушителями.
Правовая подготовка
23
3-е занятие
1.3. Тема: Помощь осужденным при освобождении
Время проведения – 2 часа (1 занятие)
Занятие проводят: начальники отряда, сотрудники по трудовому и
бытовому устройству осужденных
Цель занятия: ознакомление и разъяснение осужденным норм уголовноисполнительного законодательства, регламентирующих положения
прекращения отбывания наказания и порядка освобождения; оказания
помощи освобождаемым осужденным; оказания содействия в трудовом и
бытовом устройстве, в предоставлении других видов социальной помощи
освобождаемым лицам.
Мини-лекция 1. Обязанности администрации учреждений,
исполняющих наказания, по содействию в трудовом и бытовом
устройстве освобождаемых осужденных
Не позднее чем за два месяца до истечения срока ареста либо за
шесть месяцев до истечения срока ограничения свободы или лишения
свободы администрация учреждения, исполняющего наказание,
уведомляет местные исполнительные органы города республиканского
значения, столицы, районов (городов областного значения) по избранному
осужденным месту жительства о его предстоящем освобождении, наличии
у него жилья, его трудоспособности и имеющихся специальностях.
Инвалиды I и II групп, а также престарелого возраста, по их просьбе
и представлению учреждения, исполняющего наказание, направляются в
дома инвалидов и престарелых (статья 176 УИК РК).
Если осужденный нуждается в помощи - он обращается с письменным
заявлением, в котором указывается избранное им местожительство и
желание трудоустроиться с помощью местных исполнительных органов.
На основании заявления осужденного администрация исправительного
учреждения направляет информацию в местные исполнительные органы
и в службу занятости по избранному осужденным месту жительства,
где сообщает дату освобождения, наличие у осужденного жилья, его
трудоспособность и имеющиеся специальности. Следует иметь в виду,
что существовавшие ранее ограничения в прописке в зависимости от
числа и характера совершенных преступлений отменены. Возможность
прописки определяется наличием жилья и согласием родственников, либо
возможностью получения общежития или иного жилого помещения для
проживания.
24
Правовая подготовка. Помощь осужденным при освобождении
Осужденным разъясняется их право и возможность прибегнуть к
услугам службы занятости и т.п.
В отношении освобождаемых несовершеннолетних, которые не имеют
родителей или иных лиц, у которых они могут проживать, направляется
информация также в комиссию по защите прав несовершеннолетних по
прежнему месту жительства. Комиссия, наряду со службой занятости,
принимает меры по устройству освобождаемого на работу или учебу и
обеспечению его жильем. Если администрация воспитательной колонии
придет к выводу, что возвращение несовершеннолетнего к прежнему
месту жительства нецелесообразно по определенным причинам
(криминогенная обстановка в семье, связь с преступной средой и т. п.),
с согласия несовершеннолетнего могут приниматься меры по его
трудовому и бытовому устройству по месту расположения колонии. В этом
случае направляется информация в местные исполнительные органы,
в службу занятости и в комиссию по защите прав несовершеннолетних
соответствующего района.
В том случае, когда из исправительного учреждения освобождается
осужденный, являющийся инвалидом I или II группы, пенсионеры, по их
просьбе и по представлению администрации учреждения, исполняющего
наказание, органы социальной защиты направляют их в дома инвалидов
и престарелых.
Мини-лекция 2. Оказание помощи осужденным, освобождаемым
от отбывания наказания (статья 177 УИК РК).
Лица, освобождаемые от отбывания наказания в виде лишения свободы,
обеспечиваются бесплатным проездом к месту жительства или работы, а
также продуктами питания или деньгами на путь следования. При отсутствии
необходимой по сезону одежды, обуви и средств на их приобретение
лица, освобождаемые из мест лишения свободы, обеспечиваются
одеждой и обувью за счет средств государства. Им может быть выдано
единовременное денежное пособие. Обеспечение питанием, одеждой,
обувью, выдача единовременного денежного пособия, а также оплата
проезда лиц, освобождаемых от наказания, производятся учреждением,
исполняющим наказание.
При освобождении от отбывания наказания инвалидов I и II групп,
беременных женщин и женщин с малолетними детьми, а также
несовершеннолетних
администрация
учреждения,
исполняющего
наказание, заблаговременно ставит в известность их родственников либо
иных лиц.
Правовая подготовка. Помощь осужденным при освобождении
25
Лица, освобождаемые из исправительных учреждений, нуждающиеся
по состоянию здоровья в постоянном уходе, а также несовершеннолетние
в возрасте до шестнадцати лет направляются к месту жительства в
сопровождении родственников или приехавших за ними иных лиц. В случае
неприбытия родных или близких освобождаемых несовершеннолетних
в возрасте до 16 лет, а также больных, нуждающихся в постороннем
уходе, они направляются к месту жительства в сопровождении работника
исправительного учреждения. Желательно, чтобы больных сопровождал
медицинский работник.
Согласно Правилам оказания помощи осужденным, освобождаемым
от отбывания наказания, утвержденным постановлением Правительства
Республики Казахстан от 2 сентября 2003 года № 889, администрация
исправительных учреждений за десять рабочих дней до истечения срока
отбывания наказания готовит список осужденных (с указанием даты
освобождения, маршрута и пункта конечного назначения) подлежащих
освобождению.
Финансовая служба учреждений в течение десяти рабочих дней после
получения списка осуществляет расчет денежных средств, необходимых
для приобретения проездного билета до места жительства или работы,
освобождаемого лица. Оплата за проездной билет производится
администрацией учреждения наличным или безналичным путем в
установленном законодательством порядке.
Администрация учреждений в течение десяти рабочих дней
осуществляет расчет довольствия освобождаемым осужденным согласно
нормы питания в виде сухих пайков в период нахождения в пути при
следовании к месту жительства или работы. Вместо сухого пайка могут
быть выданы деньги в размере 50% от месячного расчетного показателя,
за каждые сутки нахождения в пути.
Администрация учреждения в течение десяти
рабочих дней
осуществляет приобретение проездного билета до места жительства или
работы. В день истечения срока отбывания наказания освобождаемого
лица, обеспечивает получение им продовольственного пайка и документов
(проездной билет, справка об освобождении, удостоверение личности,
подтверждение социального индивидуального кода, свидетельство
налогоплательщика и документы по учету трудового стажа), а также
имущества и ценностей, сданных на хранение. Проездной билет
приобретается только при наличии справки об освобождении.
Лицо, освобожденное от отбывания наказания, сопровождается
сотрудником учреждения до станции отправления.
26
Правовая подготовка. Помощь осужденным при освобождении
Поскольку место отбывания наказания не зависит от осужденного,
при освобождении он обеспечивается бесплатным проездом к месту
жительства его семьи, родственников или к месту работы. Как правило, это
место его проживания до ареста, однако, он вправе выбрать и другое место
жительства. При этом, если вновь избранное место жительства находится
на большем удалении от учреждения, где он отбывал наказание, чем тот
населенный пункт, где он проживал до ареста, то с него удерживается
разница в тарифе.
Лицам, направляемым в дома инвалидов, престарелых, в интернаты или
к попечителям, выдаются проездные документы до места, где находятся
эти учреждения или проживают попечители.
Как правило, осужденным оплачивается проезд в общих жестких вагонах,
в каютах 3 класса пароходов. Лицам, нуждающимся в постороннем уходе,
несовершеннолетним в возрасте до 16 лет, беременным женщинам и
женщинам, следующим с детьми, выдаются билеты в плацкартные вагоны
или каюты 2 класса.
Если на данном направлении нет железнодорожного или водного
транспорта, освобожденный получает билеты на воздушный или
автомобильный транспорт.
Осужденные обеспечиваются продуктами питания или, по их желанию,
деньгами на время пути. При этом больные, а также беременные женщины
и женщины с детьми получают питание, исходя из тех норм, по которым они
обеспечивались в колонии. На ребенка выдается питание и один комплект
белья, одежды и обувь по сезону.
Если освобождаемый не имеет необходимой одежды, обуви либо
средств на их приобретение, они выдаются бесплатно по заявлению этого
лица с разрешения начальника учреждения или его заместителя.
Нуждающимся осужденным выдается пособие из специального фонда.
Размер пособия устанавливается Правительством Республики Казахстан.
О предстоящей дате освобождения от отбывания наказания в виде
лишения свободы инвалидов I или II групп, несовершеннолетних, а также
беременных женщин и женщин, имеющих малолетних детей, в обязательном
порядке уведомляются их родственники.
На обороте справки об освобождении делается отметка о выдаче
проездных документов с указанием места назначения, а также всех видов
материального обеспечения, полученных при освобождении.
Правовая подготовка. Помощь осужденным при освобождении
27
Мини-лекция 3. Оказание содействия в трудовом и бытовом
устройстве, в предоставлении других видов социальной помощи
лицам, освобожденным от отбывания наказания (статья 178 УИК
РК).
Акимат района (города областного значения), города республи­
канского значения, столицы оказывает содействие в трудовом и бытовом
устройстве, а также в предоставлении других видов социальной помощи
лицам, освобожденным от отбывания наказания. Трудоустройством
осужденных в настоящее время занимаются государственные органы
занятости и социальных программ Республики Казахстан.
По прибытии к месту жительства освобожденный, желающий
воспользоваться услугами службы занятости, может обратиться
в центр занятости. Поскольку в законе речь идет об обязанности
оказывать освобожденному содействие в трудоустройстве в случае его
обращения, инициатива обращения должна принадлежать ему. Именно
со дня обращения исчисляются сроки, связанные с выплатой пособия по
безработице.
В центре занятости освобожденный может получить бесплатную консуль­
тацию по вопросам занятости, профориентации, профессиональной
подготовки и переподготовки. В этом же центре производится его
регистрация в качестве ищущего работу. Работники службы предложат
ряд возможных вариантов трудоустройства, из которых можно выбрать
наиболее подходящий. Лица, не имеющие специальности, по которой
заявлены вакантные места, по их желанию могут быть направлены
на бесплатное обучение новой профессии (специальности) либо на
повышение квалификации, которые дают возможность трудоустроиться.
Поскольку служба занятости ведет учет свободных мест и граждан,
обращающихся за трудоустройством, в её распоряжении имеется банк
предложений.
Как правило, граждане приходят в центр занятости по месту их
прописки. Однако, возможно обращение и в другие службы, которые дают
консультации и подбирают место работы. Но пособие по безработице
гражданин может получить только по месту прописки.
Гражданин, обратившийся в службу занятости, должен представить
удостоверение личности и документ об образовании (если он есть).
При отсутствии паспорта он должен быть предварительно получен в
установленном порядке. Помимо этого, представляется трудовая книжка,
а в случае её отсутствия - справка с последнего места работы
28
Правовая подготовка. Помощь осужденным при освобождении
Освобожденные из мест лишения свободы представляют также справку
об освобождении.
Для начисления пособия по безработице освобожденный должен иметь
справку из исправительного учреждения о заработке. Трудоспособные
инвалиды и лица, имеющие медицинские ограничения к определенным
видам работы, должны иметь с собой справку ВТЭК или врачебноконтрольной комиссии о рекомендуемых видах трудовой деятельности.
Граждане, имеющие право на надбавки к пособию, представляют
иные необходимые документы, перечень которых сообщается службой
занятости. Обратившемуся гражданину подбирается работа и с его
согласия выдается рекомендательное письмо или направление, с которым
он должен в указанное там время явиться для оформления.
Если прием на работу не состоялся, сотрудники отдела кадров должны
письменно мотивировать отказ на корешке направления и заверить
его печатью. Этот документ возвращается в службу занятости, которая
подбирает другую работу. Освобожденные от отбывания наказания имеют
право на пособие по безработице на общих основаниях.
По предложению службы занятости безработные граждане имеют право
на досрочный, но не ранее, чем за два года до установленного законом
срока (в том числе и льготного), выход на пенсию, которая выплачивается
им на общих основаниях.
Если безработный по решению суда обязан выплачивать алименты на
содержание детей или возмещать ущерб по исполнительному листу, либо
у него в соответствии с таким исполнительным листом должны быть другие
удержания, все они производятся из пособия по безработице на общих
основаниях.
Выплата пособия прекращается при осуждении безработного лица к
наказанию в виде ограничения свободы, ареста или лишения свободы.
Лицам, освобожденным от наказания в виде лишения свободы, в
необходимых случаях предоставляется жилая площадь.
Если сохранилась жилая площадь, на которой лицо проживало до
ареста, осужденный может быть прописан там после освобождения.
Для этого требуется согласие всех совершеннолетних членов семьи,
прописанных на этой жилой площади. Возражения даже одного из них
достаточно, чтобы прописка стала невозможной.
При отсутствии жилья освобожденный может обратиться в жилищные
органы с заявлением о постановке на учет.
Правовая подготовка. Помощь осужденным при освобождении
29
Поскольку лицо имеет право на проживание в данном населенном
пункте, но у него нет жилой площади, его обязаны поставить на учет как
нуждающегося в её получении. Однако, очередь на жилье идет крайне
медленно, поэтому эта задача на перспективу.
В крупных городах обычно имеются комнаты в коммунальных квартирах
с ограниченными удобствами, которые не пользуются спросом у
очередников. Такие комнаты могут быть предоставлены вне очереди, если
они имеются и очередники от них отказываются.
Освобожденный от наказания, как и любой другой гражданин, может
получить жильё по наследству, в силу договора купли-продажи, дарения
и т.п. В этом отношении правовое положение освобожденного от других
граждан ничем не отличается.
Инвалиды и лица престарелого возраста, не способные обеспечить
себя либо нуждающиеся в уходе, помещаются в дома инвалидов и
престарелых (интернаты). Для направления в эти дома требуется согласие
осужденного. Как правило, эти лица помещаются в указанные учреждения
по месту их жительства через местные исполнительные органы.
Несовершеннолетние, не имеющие родителей или других родственников,
способных обеспечить надзор за ними, помещаются в школы-интернаты
или другие детские учреждения либо передаются на попечительство.
Согласия их не требуется.
30
Правовая подготовка
4-е занятие
1.4. Тема: Административный надзор
Время проведения – 2 часа (1 занятие)
Занятие проводят: оперативный сотрудник, начальник отряда
Цель занятия: ознакомление и разъяснение осужденным особенностей
административного надзора за лицами, освобожденными из мест лишения
свободы.
Мини-лекция
Административный
надзор
освобожденными из мест лишения свободы
(статьи 179, 180 УИК РК).
за
лицами,
За освобожденными из мест лишения свободы лицами, отбывшими
наказание за преступления, совершенные при особо опасном рецидиве,
а равно за преступления, содержащие признаки экстремизма, за тяжкие
и особо тяжкие преступления или судимыми два и более раз к лишению
свободы за умышленные преступления, если во время отбывания наказания
их поведение свидетельствовало, что они упорно не желают встать на
путь исправления и остаются опасными для общества, устанавливается
административный надзор.
Административный надзор за лицами, освобожденными из мест
лишения свободы, регламентирован Законом Республики Казахстан «Об
административном надзоре за лицами, освобожденными из мест лишения
свободы» от 15 июля 1996 года. Административный надзор является
формой предупреждения рецидивной преступности, реализуется на
основе соблюдения законности, гарантии прав и свобод граждан и
осуществляется на основании постановления судьи органами внутренних
дел как принудительная мера в виде установления наблюдения за
поведением лиц, освобожденных из мест лишения свободы, которым
установлены определенные законодательством ограничения в целях
предупреждения правонарушений с их стороны.
Административный надзор не имеет цели унижение личного достоинства
и компрометации поднадзорного по месту работы или жительства.
Условно можно разделить основания установления административного
надзора на формальные и материальные. Формальные основания
выражаются в том, что лицо подпадает под те категории, принадлежность
к которым, согласно закону, позволяет ставить вопрос о применении к
данному осужденному рассматриваемой меры.
Правовая подготовка. Административный надзор
31
Материальные основания связываются с поведением лица во время
отбывания наказания и возможностью совершения им повторного
преступления.
Административный
надзор
устанавливается
в
отношении
совершеннолетних лиц:
а) признанных судами особо опасными рецидивистами;
б) осужденных к лишению свободы за тяжкие преступления или осужденных
два и более раз к лишению свободы за умышленные преступления, если
во время отбывания наказания их поведение свидетельствовало, что они
упорно не желают встать на путь исправления и остаются опасными для
общества;
в) осужденных к лишению свободы за тяжкие преступления или осужденных
два и более раз к лишению свободы за умышленные преступления, если
они после отбывания наказания или условно-досрочного освобождения
от отбывания наказания, несмотря на предупреждения органов
внутренних дел, систематически нарушают общественный порядок и
права других граждан, совершают иные правонарушения.
Понятие преступления, совершенного при особо опасном рецидиве,
раскрывает статья 13 УК Республики Казахстан.
Рецидив преступлений признается особо опасным:
а) при совершении лицом умышленного преступления, за которое оно
осуждается к лишению свободы, если ранее это лицо не менее трех
раз осуждалось к лишению свободы за тяжкие преступления или
умышленные преступления средней тяжести;
б) при совершении лицом тяжкого преступления, за которое оно осуждается
к лишению свободы, если ранее это лицо дважды осуждалось к лишению
свободы за совершение тяжкого преступления или было осуждено за
особо тяжкое преступление;
в) при совершении лицом особо тяжкого преступления, если ранее оно
было осуждено за тяжкое или особо тяжкое преступление.
Понятие тяжкого и особо тяжкого преступления дается в ст. 10 УК
Республики Казахстан. В соответствии с частью 4 этой статьи тяжкими
преступлениями признаются умышленные деяния, за совершение которых
максимальное наказание, предусмотренное Уголовным кодексом, не
превышает двенадцати лет лишения свободы. В соответствии с частью
5 этой статьи особо тяжкими преступлениями признаются умышленные
деяния, за совершение которых Уголовным кодексом предусмотрено
наказание в виде лишения свободы на срок свыше двенадцати лет или
смертной казни.
32
Правовая подготовка. Административный надзор
Судимыми два и более раз к лишению свободы признаются лица,
которые имеют две или более судимости к этому наказанию, если они не
сняты и не погашены в соответствии со ст. 77 УК Республики Казахстан.
Материальное основание для установления административного
надзора за указанными лицами выражается в том, что надзор может
быть установлен лишь в том случае, если во время отбывания наказания
их поведение свидетельствовало, что они упорно не желают встать на
путь исправления и остаются опасными для общества. Основанием для
установления административного надзора является приговор суда, из
которого видно, за какое преступление или за какие преступления было
осуждено данное лицо.
О нежелании встать на путь исправления свидетельствуют нарушения
требований режима отбывания наказания, за которые лицо подвергалось
взысканиям, предусмотренным в ст. 111 УИК Республики Казахстан.
Однако, поскольку в ст. 179 УИК речь идет не просто о нарушителях
режима, а о лицах, упорно не желающих встать на путь исправления,
следует прийти к выводу, что для признания таковым лицо должно быть
признано злостным нарушителем режима в соответствии с п. 3 ст. 112 УИК,
то есть оно должно быть наказано за злостные нарушения установленного
порядка отбывания наказания в соответствии с ч. 1 или 2 ст. 112 УИК.
Понятие лица, остающегося опасным для общества, является оценочным.
Оно тесно связано с теми показателями, которые характеризуют
осужденного как лицо, злостно нарушающее установленный порядок
отбывания
наказания.
Администрация
учреждения
составляет
представление о данном лице и, в частности, о его возможном поведении
после освобождения. Если есть основания полагать, что данное лицо после
освобождения может совершить новое преступление, администрация
вправе сделать вывод об опасности этого лица для общества.
Следует прийти к выводу, что для постановки вопроса об установлении
административного надзора должны быть оба критерия, характеризующие
материальное основание установления административного надзора:
упорное нежелание встать на путь исправления и опасность для
общества.
Поскольку административный надзор устанавливается на основе
оценки поведения осужденного в течение всего или, по крайней мере,
значительного времени пребывания осужденного в исправительном
учреждении, администрация последнего в период подготовки осужденного
к освобождению решает, в отношении кого из осужденных необходима
постановка вопроса об установлении административного надзора.
Правовая подготовка. Административный надзор
33
Предварительно вопрос об установлении административного надзора
должен быть рассмотрен на комиссии при начальнике учреждения, где
по данному вопросу высказываются члены комиссии и приглашенные на
комиссию сотрудники учреждения. Заслушивается мнение заместителей
начальника учреждения, начальников оперативной и режимной частей,
начальника отряда, других сотрудников. Комиссия принимает решение,
которое имеет рекомендательное значение. Окончательное решение
принимает начальник учреждения. Решение должно быть принято не позднее
чем за месяц до окончания срока наказания. Решение о возбуждении
перед судом ходатайства об установлении административного надзора
объявляется осужденному под расписку.
Начальник учреждения направляет в районный или равный ему суд
представление об установлении административного надзора. При
необходимости установления надзора на несколькими освобождаемыми
осужденными представление направляется на каждое лицо отдельно.
В представлении указываются формальные и материальные основания
установления надзора. Сообщаются его установочные данные,
возраст, образование, наличие профессий. Дается уголовно-правовая
характеристика осужденного: за что осуждено лицо, по каким статьям
было квалифицировано преступление, сколько судимостей и за какие
преступления имело оно ранее, основания освобождения от отбывания
наказания за прошлые преступления. Дается краткая характеристика
осужденного за все время отбывания наказания, перечисляются
имевшиеся у него взыскания и поощрения, его отношение к труду,
причины, по которым он не работал, сведения о повышении своего
образовательного уровня, о получении специальности, об отношении
к воспитательным мероприятиям, об участии в работе самодеятельных
организаций. К представлению прилагается подробная характеристика,
копии приговоров и иных документов, которые свидетельствуют о том, что
за данным лицом может быть установлен административный надзор. В суд
направляется также личное дело осужденного, которое возвращается в
исправительное учреждение после рассмотрения дела.
Вопросы об установлении административного надзора рассмат­
риваются в открытом судебном заседании, как правило, в исправительном
учреждении. В воспитательных целях желательно присутствие других
осужденных. В заседании суда принимает участие представитель
исправительного учреждения. В обязательном порядке в суд вызывается
лицо, в отношении которого решается вопрос об установлении
административного надзора.
34
Правовая подготовка. Административный надзор
При освобождении лица, в отношении которого принято решение об
административном надзоре, ему выдается копия постановления суда и
разъясняются правила надзора, его обязанность прибыть к избранному
им месту жительства в определенный срок, явиться в орган внутренних
дел, а также соблюдать установленные ограничения.
Помимо обычных для всех граждан правил вести честный образ жизни и
не нарушать закон, соблюдать общественный порядок лица, находящиеся
под надзором, обязаны являться в орган полиции по вызову, давать
объяснения, связанные с соблюдением правил надзора, уведомлять
орган полиции, осуществляющий надзор, о перемене места жительства и
работы, о выездах в командировки. При выезде в другой населенный пункт
по личным делам с разрешения органов полиции и нахождении там более
суток - зарегистрироваться в местном органе полиции.
Административный надзор устанавливается с ограничениями в виде
ухода из дома (квартиры) в определенное время суток, запрещения
пребывания в определенных пунктах города, района, запрещения или
ограничения времени выезда по личным делам за пределы города, района.
Для лиц, находящихся под надзором, может быть установлена обязанность
являться в орган внутренних дел для регистрации от одного до четырех
раз в месяц. Эти ограничения могут быть установлены в полном объеме
или частично, они могут меняться судьей на основе законных пределов
по представлению начальника органа внутренних дел в зависимости от
поведения лица, места и графика его работы, семейного положения и
других обстоятельств.
Лицо, в отношении которого установлен административный надзор, в
случае нарушения правил надзора или установленных в отношении него
ограничений, привлекается к ответственности в порядке, установленном
законодательством Республики Казахстан (ст.18 Закона РК «Об
административном надзоре за лицами, освобожденными из мест
лишения свободы»).
Административный надзор прекращается по истечении срока,
на который он был назначен, если не вынесено постановления о его
продлении, либо досрочно, если начальник органа внутренних дел придет
к выводу, что лицо твердо встало на путь исправления и более не нуждается
в надзоре, в случаях погашения или снятия судимости с поднадзорного,
в связи с направлением поднадзорного на принудительное лечение в
специализированное лечебно-профилактическое учреждение либо в
связи со смертью поднадзорного.
35
Социально-психологическая
подготовка
2.1. Вводное занятие
2.2. Подготовка к жизни на свободе
2.3. Общение с людьми на свободе
2.4. Самосознание личности осужденного
2.5. Формирование позитивной самооценки
2.6. Анализ личностных изменений осужденного
2.7. Жизненные ценности
2.8. Семья
2.9. Анализ жизненного пути
2.10. Планирование жизни после освобождения
2.11. Обращение за помощью после освобождения
36
Социально-психологическая подготовка
Продолжительность – 24 часа (12 занятий)
Цель обучения: проведение специальной психологической подготовки
осужденных к жизни в новых условиях. Оказание помощи в активизации
психики осужденных, настроя и чувств, привычек, психических состояний,
в формировании установки на надлежащее поведение в новых условиях.
Формирование психологической готовности жить в новых условиях,
обеспечивающей быстрое включение его в новую социальную среду и
деятельность в ней без дополнительной затраты энергии на преодоление
внутреннего сопротивления и напряжения. Обретение осужденными
навыков смысла жизни, обращенного на общественные нормы культуры
и морали, на общественные ценности и сращивание их с личностными.
Сформировать у осужденных установку на симбиоз с обществом, в
которое он рано или поздно вернется, отметая любые настроения на
паразитический образ. Помочь осужденному понять смысл и научиться
приемам эффективного общения «свободных» людей, обучить его
способам коммуникативного взаимодействия.
Задачи обучения:
- развитие и коррекция представлений осужденных о себе
(«Я-концепции»);
- познание других людей, формирование гуманистической установки
по отношению к ним;
- дестабилизация стереотипных представлений о сотрудниках ИУ;
- расширение сферы осознаваемого в понимании мотивов противо­
правного поведения, коррекция психологических защитных механизмов
(рационализации своих действий);
- развитие адекватной самооценки и уверенности в себе;
- коррекция ценностных ориентаций осужденных;
- прояснение и формирование жизненных планов осужденных;
- развитие эмоциональной устойчивости в сложных жизненных ситуациях;
- развитие следующих жизненных умений: устанавливать психологический
контакт с нужными людьми, решать вопросы о трудоустройстве и
регистрации, разрешать конфликтные ситуации в семье и т.п.
Список необходимых материалов:
1. Листы плакатной бумаги (доска), маркеры (мел).
2. Список материалов для работы участников.
3. Общая тетрадь для записей, ручка.
4. Раздаточный материал.
Социально-психологическая подготовка
37
5-е занятие
2.1. Вводное занятие
Время проведения – 2 часа (1 занятие)
Занятие проводит: сотрудник психологической службы
Задание:
Каждый осужденный, участник группы, по очереди говорит, что он
ожидает или хочет получить от этого тренинга.
После сбора ожиданий преподаватель распределяет ответственность
между участниками относительно каждого ожидания и выделяет ожидания,
которые не входят в задачи данного тренинга. Например, ожидание
«Получить новые знания о…» - информацию мы дадим, а принимать ее
или нет – будете решать Вы сами. Ожидание «добиться изменения условий
содержания» - это не входит в задачи данного тренинга и т.д.
После этого преподаватель подводит итог: Мы постараемся создать
условия для Вашего обучения, но как Вы этим воспользуетесь – будет
зависеть от Вас самих…
Наиболее значимые ожидания записываются на плакате (доске).
Важно: цели каждого занятия, и описание того, что должны знать и уметь
участники, сделаны наиболее простым и понятным для участников языком.
Возможно, вы будете пользоваться другими формулировками, но практика
показывает, что самое сложное при проведении тренинга – простыми
словами сформулировать непростые мысли. Поэтому мы постарались
помочь вам и предложили некоторые формулировки в таком виде, в
котором они, по нашему опыту, «приживаются» в головах участников.
Задание:
Давайте выработаем правила поведения на тренинге, которые помогут
нам достичь наших ожиданий (обращается внимание на плакат (доску).
Уточняется смысл каждого ожидания и обсуждается его выполнимость.
Резюме тренера:
Если возникнет необходимость, некоторые правила можно будет
изменить с согласия всех участников
Эти правила призваны облегчить нам процесс обучения. И от их
выполнения будет зависеть результат – достигли мы своих ожиданий или
нет.
38
Социально-психологическая подготовка. Вводное занятие
Упражнение «Построить мост»
Разделите группу на две команды.
Одна команда вместе с тренером выходит за дверь, вторая – остается
с другим ведущим в комнате.
Задание первой команде:
Вы – осужденные городской тюрьмы. Какое-то время отсидели за
решеткой, какое-то время Вам еще предстоит сидеть. Самое заветное
Ваше желание – поскорее оказаться на свободе.
Вчера в городе произошло сильное землетрясение. Большинство
людей не пострадало, но, оказались разрушенными многие жилые дома и
полностью развалился мост через реку. На другой стороне реки уже готовы
автоколонны с продовольствием, теплыми вещами и медикаментами.
Попасть в город другими путями не возможно. До Вас дошли слухи, что
администрация тюрьмы собирается привлечь Вас к постройке моста.
У Вас есть 20 минут, чтобы спланировать Ваши действия
Задание второй команде:
Вы сотрудники городской тюрьмы. Имеете некоторый опыт общения
с осужденными. Вчера в городе произошло сильное землетрясение.
Большинство людей не пострадало, но, оказались разрушенными многие
жилые дома и полностью развалился мост через реку. На другой стороне
реки уже готовы автоколонны с продовольствием, теплыми вещами и
медикаментами.
Попасть в город другими путями невозможно и городской отдел по
чрезвычайным ситуациям попросил Ваше руководство организовать
срочную постройку нового моста.
То есть, Ваша задача – вместе с осужденными построить мост. В городе
остались без пищи и крова Ваши родные и близкие. Их судьбы в Ваших
руках. Не забывайте о том, что Ваша обязанность в работе с осужденными
– обеспечивать их и свою безопасность, а так же безопасность городского
населения.
У Вас есть 20 минут, чтобы спланировать Ваши действия
Мост должен состоять из 5 метров склеенных между собой листов
бумаги, ширина моста – половина ширины листа бумаги с 5-миллиметровым
отступом в большую сторону. Время на постройку - 20 мин. Через 20
минут совещаний группы встречаются и начинается отсчет 20-ти минут,
отпущенных на постройку моста.
Социально-психологическая подготовка. Вводное занятие
39
Упражнение завершается процедурой обратной связи. Обсудите с
участниками следующие вопросы:
Что мешало достичь цели?
Что помогало?
Похожи ли действия участников игры на то, что происходит между
осужденными и сотрудниками учреждения в реальности?
Какие выводы можно сделать из того, что с Вами сейчас произошло?
40
Социально-психологическая подготовка
6-е занятие
2.2. Тема: Подготовка к жизни на свободе
Время проведения – 2 часа (1 занятие)
Занятие проводит: сотрудник психологической службы
Тренинг: «Подготовка к освобождению»
Предлагаю на время тренинга представить, что: все осужденные и
сотрудники УИС в глубине души хотят быть здоровыми и счастливыми.
Главная задача сотрудника УИС – помочь осужденному построить свою
жизнь так, чтобы он никогда больше не попал в стены тюрьмы. Возможно
на самом деле все иначе, но я прошу Вас на время тренинга просто
представить себе, что это так.
Представим, что наша с Вами задача – вам, осужденным, изменить
свою жизнь, так, чтобы вы могли чувствовать себя полноценными,
значимыми, необходимыми обществу людьми и вносили бы свой вклад в
развитие нашей страны. Выполнить эту задачу нам поможет то, что любой
человек в глубине души хочет улучшить свою жизнь. В своей работе мы
будем развивать это человеческое стремление.
Теперь вопрос («Мозговой штурм»): Что дает нам ощущение того,
что мы полноценные, значимые и нужные люди? После записи всех
мнений дополните список следующими вариантами (если их не на
плакате не оказалось):
Дружная, крепкая семья
Надежный источник дохода
Достойное жилище
Уважение и признание со стороны друзей и соседей
Здоровье
Возможно, не у всех осужденных все это есть (возможно, не у всех из
нас все это есть). Достичь всего этого иногда трудно, но возможно.
Следующий вопрос (общая дискуссия): Что лично нам даст то, что
все это (проводим рукой по списку) рано или поздно появится у
осужденных, выходящих на свободу?
Что это даст нашему обществу, нашей стране?
Что даст лично каждому из вас, то, что вы будете выходить на свободу
здоровыми?
Социально-психологическая подготовка. Подготовка к жизни на свободе
41
Как это связано с нашим здоровьем? Со здоровьем наших близких?
Получается, что, помогая самому себе улучшить свою жизнь, мы
улучшаем жизнь всего общества в целом.
Дискуссия «Подготовка к жизни на свободе»
Примерное содержание беседы с группой:
1. Обсудите план первого дня на свободе (куда пойду в первую очередь,
с кем первым встречусь, зачем мне это надо, к чему это может
привести)
2. Обсудите планы после выхода на свободу (их реалистичность)
3. Обсудите отношения с родными и близкими (при наличии конфликтов,
обсудите пути их разрешения)
4. Поговорите о планах трудоустройства (чем планирую заниматься, имею
ли соответствующее образование, профессиональные навыки, где их
можно получить)
5.Объясните права и обязанности осужденного после выхода на
свободу
6. Обсудите с участниками каждый пункт – что нам дает обсуждение того
или иного вопроса?
42
Социально-психологическая подготовка
7-е занятие
2.3. Тема: Общение с людьми на свободе
Время проведения – 2 часа (1 занятие)
Занятие проводит: сотрудник психологической службы
Мини-лекция «Общение с людьми на свободе»
Обсудите манеру общения с людьми на свободе, в том числе с
чиновниками и сотрудниками правоохранительных органов. Контакты с
государственными служащими необходимы для оформления документов,
льгот, медицинского обслуживания и трудоустройства. Существуют
две крайности – стремление требовать и угрожать или выпрашивать и
умолять. Обсудите, к чему могут привести эти подходы. Обсудите и третий
вариант – спокойный деловой разговор с уважением к личности другого
человека. Какими бы не казались нам чиновники – по сути, они такие
же люди со своими проблемами и заботами, радостями и надеждами.
Каждый из них имеет человеческое сердце, даже если пытается это скрыть
за «кирпичной» маской. С другой стороны освободившийся человек –
полноправный гражданин своей страны, имеющий право на достойное
обращение. Спокойная уверенность поможет решить любые вопросы.
Практика
Тренер приглашает двух добровольцев и предлагает сыграть роли
осужденного и чиновника:
Задача осужденного добиться от чиновника дать согласие на просьбу
освободившегося.
По окончании беседы проводится процедура обратной связи со всеми
участниками.
Вопросы:
1.Какие трудности
«чиновником»?
возникали
у
осужденного
при
контакте
с
2.Какими приемами убеждения пользовался осужденный при попытке
получить согласие у «чиновника»?
3. По какой причине «чиновник» дал/не дал свое согласие осужденному?
4. Как еще можно было построить свое общение с просьбой в отношении
чиновника?
5. Какие ошибки допустил осужденный?
Социально-психологическая подготовка
43
8-е занятие
2.4. Тема: Самосознание личности осужденного
Время проведения – 2 часа (1 занятие)
Занятие проводит: сотрудник психологической службы
Цель занятия: создание в группе психологической атмосферы,
благоприятной для самопознания и самореализации; развитие
гуманистической установки по отношению к другим людям.
В начале занятия тренер представляется участникам тренинга и
сообщает цель его проведения — психологическая подготовка осужденных
к освобождению. Внимание участников обращается на то, что в группе
добровольно собрались только те осужденные, которым через несколько
месяцев предстоит освободиться из колонии. Участников тренинга не
будут воспитывать, читать им «нотации». Предполагается анализировать
сложные жизненные ситуации, в которых каждый может оказаться,
проигрывать различные роли, выполнять специальные упражнения,
дискутировать по проблемам, которые, к сожалению, не всегда имеют
однозначное решение.
Тренер (психолог) сообщает, что одно из правил, которых нужно
придерживаться, — это обращение к другим по имени. Поскольку участники
тренинговой группы из различных отрядов, многие из них незнакомы.
Если все друг друга знают, то психологу нужно быстро запомнить имена
участников, не прибегая к известному приему — «написать имя на карточке
и приколоть к куртке». В условиях ИУ этот прием вызывает отрицательную
реакцию.
Далее психолог кратко излагает основные правила работы в группе и
кратко их комментирует.
Упражнение «Самопрезентация»
Назначение: диагностика представлений осужденных о себе; создание
условий для самораскрытия; формирование установки о значимости
своей личности.
Психолог объясняет, что для успешной работы группы необходимо знать
друг друга, поэтому он просит всех по очереди кратко рассказать о себе.
Важно говорить не столько о биографии, хотя это тоже важно, сколько
о своих личностных качествах. Акцент необходимо делать на раскрытии
своих достоинств. Это важно во многих ситуациях, например, при решении
вопроса о трудоустройстве многое зависит от умения «подать себя».
44
Социально-психологическая подготовка. Самосознание личности осужденного
Все члены группы и тренер могут задавать вопросы типа:
есть ли у тебя слабости (отрицательные качества), можешь ли ты их
назвать;
твое главное достоинство;
с кем из членов группы ты чувствуешь наибольшее сходство
(различие);
какие чувства ты испытываешь, когда говоришь о себе (когда слушаешь
других)?
Упражнение «Радость»
Назначение: диагностика ценностных ориентаций
доверительных отношений между членами группы.
и
развитие
Процедура. Вспомните ситуацию, когда Вы в своей жизни испытали
самую большую радость. Постарайтесь на одну-две минуты воскресить
это чувство. Поделитесь своими воспоминаниями с другими.
Упражнение «Общий рисунок»
Назначение: сплочение группы посредством выполнения совместной
деятельности; диагностика социальных установок осужденных.
Процедура. На занятие необходимо принести большой лист бумаги и
фломастеры. Участникам тренинга ставится задача нарисовать общий
рисунок, не договариваясь между собой. После этого обсуждается:
- что на рисунке изображено?
- кто задавал тон?
- что чувствовали, когда рисовали?
Можно ли по рисунку сделать вывод о настроении и мыслях группы?
На заключительной части занятия участникам тренинга задаются
вопросы:
В какой степени Вы удовлетворены занятием;
Ваши доминирующие чувства в настоящее время;
Что в тренинге понравилось, а что нет; что дала работа в содержательном
плане?
Тренер также должен высказаться о своем восприятии тренинга,
подвести общие итоги.
Социально-психологическая подготовка
45
9-е занятие
2.5. Тема: Формирование позитивной самооценки
Время проведения – 2 часа (1 занятие)
Занятие проводит: сотрудник психологической службы
Цель занятия: формирование умений рефлексии происходящего в
группе; развитие адекватной самооценки и «Я-концепции»; формирование
гуманистической установки по отношению к другим людям; диагностика
отношения к наказанию.
Анализ достижений предыдущего занятия: для формирования умений
рефлексии и психологической чувствительности каждое занятие должно
начинаться с анализа предыдущего.
Участникам задают следующие вопросы: кто мысленно возвращался
к прошлому занятию; что вспоминали; с какими чувствами шли на
сегодняшнее занятие; кто наиболее активно принимал участие в групповой
дискуссии; о ком можно сказать, что он был лидером (генератором идей,
критиком, «молчуном» и т.п.); что можно сказать об эффективности стиля
взаимодействия участников тренинга?
Упражнение «Самооценка»
Назначение: развитие адекватной самооценки у осужденных.
Участникам раздается перечень 20 личностных качеств на отдельных
карточках. Задача каждого — проанализировать эти качества по степени
важности (индивидуальная работа). На втором этапе задание выполняется
в групповой форме. Участники приступают к совместному обсуждению
процесса ранжирования представленных качеств. В ходе которого группа
должна решить, какое качество является самым важным для человека.
Затем выбирается второе по степени важности и т.д. Спорные проблемы
обсуждаются вплоть до полного согласия. После этого участники
тренинга сопоставляют свои самооценки с проранжированными группой
качествами. Тренер предлагает обсудить, что происходило в группе во
время дискуссии.
Перечень качеств для ранжирования:
Смелость. Энергичность. Доброжелательность. Терпеливость. Грубость.
Вспыльчивость. Трусость. Высокомерие. Презрительность. Жестокость.
Застенчивость. Настойчивость. Целеустремленность. Уверенность в себе.
Упрямство. Завистливость. Общительность. Порядочность. Мстительность.
Подозрительность.
46
Социально-психологическая подготовка.Формирование позитивной самооценки
Упражнение «Я-концепция»
Назначение: развитие адекватных представлений о выполняемых
социальных ролях и личностных качествах; развитие рефлексии.
Начало выполнения упражнения психолог предваряет некоторыми
пояснениями относительно содержания понятия «Я-концепция», ее
важности для понимания себя и других людей.
Задание:
Возьмите лист бумаги и запишите на нем 10 ответов на вопрос: «Кто я
такой?» Сделайте это быстро, записывая свои ответы так, как они сразу
приходят в голову. Укажите свою социальную роль (например, осужденный,
муж, отец и т.п.), личностные качества и умения (порядочный, волевой,
эмоционально не сдержанный, умный, хороший организатор).
Ответьте на этот же вопрос так, как отозвались бы о Вас Ваши
родственники (отец, мать, бабушка, жена).
Ответьте на тот же вопрос так, как отозвались бы о Вас Ваши друзья в
колонии.
Ответьте на тот же вопрос так, как отозвался бы о Вас начальник
отряда.
Нередко осужденные отказываются от письменного выполнения
упражнения. В этой ситуации «Я-концепция» может обсуждаться в устной
форме.
При анализе «Я-концепции» внимание участников тренинга обращается
на следующие вопросы:
какие социальные роли для Вас наиболее значимы?
в чем сходство и в чем различие всех трех ответов?
если есть различия, то как Вы их объясняете применительно к себе?
в какой степени Вы ведете себя по-разному с разными людьми и в
разных социальных ролях?
каким образом эти различия объясняются, исходя из социальной роли
и индивидуальных особенностей других людей?
какие из пунктов указанной Вами самохарактеристики касались
социальных
ролей,
физических
качеств,
психологических
особенностей?
Социально-психологическая подготовка.Формирование позитивной самооценки
47
Упражнение «Обида»
Назначение: развитие установки неприятия антигуманных поступков;
повышение самокритичности в восприятии своих поступков; диагностика
отношения к наказанию.
Процедура. 3адаются вопросы:
- какой поступок в отношении Вас был самым несправедливым, обидным?
- кто его совершил?
- каковы его последствия?
- какие чувства Вы испытываете, вспоминая об этой ситуации?
Если в качестве несправедливого отношения к себе осужденные
называют наказание к лишению свободы, длительный срок, то уточняется,
кто еще придерживается подобной позиции, и тем самым осуществляется
диагностика отношения к преступлению и наказанию.
Упражнение «Полезное дело»
Назначение: развитие гуманистической установки по отношению к
другим людям.
Процедура 1.
Вспомните полезное (доброе) дело, которое Вам пришлось сделать для
других людей.
В чем оно выражалось?
Каковы его последствия?
Какие чувства Вы испытываете, когда делаете доброе дело для других
людей и когда вспоминаете об этом?
Проце дура 2.
Подумайте, делали ли для Вас доброе и бескорыстное дело другие
люди?
Кто они?
Что Вы испытываете по отношению к этим людям?
Упражнение «Луковица»
Назначение: развитие способностей к самоанализу, выделению
глубинных и внешних свойств личности.
Задание.
Закройте глаза, расслабьтесь. Представьте себя большой луковицей,
состоящей из множества слоев. Снаружи находится тонкая коричневая
шелуха. Это ваше внешнее «Я», слой внешних масок и поведения в обществе.
Сняв этот слой, наблюдайте появление образа, олицетворяющего другое
«Я». Просто наблюдайте этот образ и обратите на него внимание.
48
Социально-психологическая подготовка.Формирование позитивной самооценки
10-е занятие
2.6. Тема: Анализ личностных изменений осужденного
Время проведения – 2 часа (1 занятие)
Занятие проводит: сотрудник психологической службы
Цель занятия: анализ личностных изменений в период отбывания
наказания; диагностика криминальной зараженности осужденных
(идентификации с неофициальными, «тюремными» нормами).
Упражнение «Анализ сновидений»
Назначение: снятие психологической напряженности и включение
обучаемых в рабочий процесс; диагностика нереализованных
потребностей осужденных.
Процедура.
В непринужденной обстановке осужденным ставятся вопросы:
как Вы себя чувствуете;
что кому сегодня снилось;
как часто бывают сновидения;
какие сновидения повторяются?
При истолковании сновидений можно воспользоваться работами
Зигмунда Фрейда, Густава Юнга, Дженетт Рейнуотер и других
психоаналитиков.
Упражнение «Анализ представлений о себе в прошлом,
настоящем и будущем»
Назначение: анализ направленности личностных изменений.
Предложенная ниже методика диагностики представлений о себе
является семантическим дифференциалом (шкалой) Э.Эриксона. Две
пары антонимов (пассивный–активный и мужественный–женственный)
заменены в связи с тем, что в среде осужденных в них вкладывают
специфический смысл.
Осужденным выдают бланк и просят зачеркнуть цифру, которая
символизирует расстояние от слов-антонимов слева или справа,
выражающее, по мнению участника, степень развития у него этого
качества личности в настоящее время.
Социально-психологическая подготовка.Формирование позитивной самооценки
49
Доверчивый
3210123
Недоверчивый
Застенчивый
3210123
Уверенный в себе
Напористый
3210123
Защищающийся
Неспособный
3210123
Умелый
Реалист
3210123
Идеалист
Бесчувственный
3210123
Сердечный
Заботящийся о других
3210123
Занятый собою
Жестокий
3210123
Мягкий
Лицемерный
3210123
Искренний
Вялый
3210123
Сильный
Слабый
3210123
Напористый
Хороший
3210123
Плохой
Затем выдаются два таких же бланка, но осужденный заполняет их исходя
из его представлений, каким он будет через год после освобождения и
каким был до лишения свободы.
Анализируются особенности восприятия себя в разные периоды жизни,
причины этого и направленность изменений.
Упражнение «Правила жизни в тюрьме»
Назначение: диагностика криминальной зараженности осужденных
(приверженности их «воровским» нормам).
Процедура 1.
Участников тренинга просят ответить на вопрос:
за какой поступок в колонии их перестали бы уважать другие
осужденные;
стали бы относиться к ним пренебрежительно?
Обсуждение проходит «в кругу».
50
Социально-психологическая подготовка.Формирование позитивной самооценки
Процедура 2.
Представьте, что вскоре после освобождения к Вам как «специалисту»
обратились знакомые, сын (брат) которых совершил преступление, и
попросили дать рекомендации, как себя держать в СИЗО и колонии.
Сформулируйте неофициальные правила поведения в местах лишения
свободы.
Упражнение «Настоящее и будущее»
Назначение: формирование у осужденных установки на будущее.
Процедура 1.
А. Укажите 3 вещи (это могут быть обязанности, занятия, развлечения,
дела и т.п.), которые Вам хотелось бы делать чаще:
1. .................
2. .................
3. .................
Б. Укажите три вещи, которые Вам хотелось бы перестать делать в той
мере, в какой Вы их делаете сейчас, или же вовсе не делать:
1. ..................
2. ..................
3. ..................
В. Объясните, почему Вы не делаете достаточно «А» и делаете слишком
много «Б».
Процедура 2.
Попробуйте ответить на вопрос: что Вы делали в прошлом из того, что
Вам не хотелось бы делать в будущем (после освобождения)?
И наоборот: что Вы не делали в прошлом такого, что Вам хотелось бы
делать в будущем (на свободе)?
Социально-психологическая подготовка
51
11-е занятие
2.7. Тема: Жизненные ценности.
Время проведения – 2 часа (1 занятие)
Занятие проводит: сотрудник психологической службы
Цель занятия: овладеть методикой прояснения и изменения жизненных
ценностей; прояснить свои жизненные ценности, потребности и внутренние
противоречия; внести коррективы в жизненные ценности и социальные
потребности.
Упражнение «Прояснение жизненных ценностей»
Назначение: овладение методикой прояснения жизненных ценностей.
Задание.
Будьте правдивы с самим собой. Ценности довольно трудно выявить,
так как о них не принято говорить. Они бывают достаточно смутными и
не всегда совпадают с официально пропагандируемыми в обществе.
Поэтому, не выявив их, Вы не добьетесь перемен во взглядах.
Запишите на отдельных листах бумаги десять своих жизненных ценностей
(т.е. ответьте на вопрос, что для Вас наиболее важно в жизни). Будьте готовы
к их обсуждению в группе. Помните, что прояснить свои ценности можно
только в результате откровенного обсуждения. Не расстраивайтесь, если
Вам самому Ваши взгляды могут казаться непоследовательными.
Обсудите жизненные ценности в группе, обратив внимание на
следующие проблемы:
какие жизненные ценности являются доминирующими для большинства
осужденных;
какие сферы жизнедеятельности преобладают при описании ценностей
(работа, семья, здоровье и т. д.);
изменились ли жизненные ценности за последние годы? в чем изменения
выражаются;
нет ли противоречий в жизненных ценностях? есть ли альтернативные;
о каких жизненных позициях человека можно сказать на основе
жизненных ценностей;
всегда ли Вы поступаете (действуете) в соответствии с заявленными
ценностями?
52
Социально-психологическая подготовка. Жизненные ценности
После группового обсуждения жизненных ценностей внесите в свой
список коррективы, если видите в этом необходимость.
Ответьте на вопрос: способствовало ли данное упражнение
прояснению и коррекции Ваших жизненных ценностей? Проанализируйте,
как проходило обсуждение жизненных ценностей в группе, соблюдая
правило «здесь и теперь».
Упражнение «Круг субличностей»
Назначение: научиться анализировать свои внутренние побуждения.
Комментарий. Субличности (или внутренние голоса) — это побуждения
личности. Внутренние побуждения, как живые люди, порой вступают в
конфликты и противоречия между собой. Например, конфликт между
«мужем» (побуждение быть любящим, примерным семьянином) и
«любовником» (нравиться другим, чувствовать себя «настоящим» мужчиной,
получать сексуальное удовлетворение и т.п.). Неосознанные противоречия
между субличностями разрушают человека. Поэтому необходимо иметь
центральный стержень «Я» и четко занимать ту или иную сторону.
Процедура.
1. Перечислите все свои желания. Записывайте все, что приходит Вам
в голову. Убедитесь, что Вы включили и то, что у Вас сейчас есть, и то,
что Вы хотели бы иметь на свободе. Например, не болеть, иметь высокий
заработок, достигнуть успеха (в чем?), купить квартиру, жениться, быть
любимым и т.д.
2. Когда в Вашем списке наберется 20 пунктов (или когда Вы почувствуете,
что записали все желания), просмотрите список и обобщите их в 5–6
наиболее существенных. Например, «научиться играть в теннис, регулярно
плавать, ходить в баню» можно записать как выражение «заниматься
спортом».
3. Представьте, что за каждой сферой желаний стоит как бы
самостоятельная часть Вашей личности (субличность), и дайте ей название.
Например, желанию «чтобы успешно учились дети» может соответствовать
субличность «отец», а желанию «чтобы уважали окружающие» —
субличность «авторитет» и т.п.
4. Теперь нарисуйте на отдельном листе бумаги круг (на всю страницу).
Внутри его круг диаметром 1–2 сантиметра. Эта центральная часть —
Ваше «Я». Окружающее кольцо разбейте на сегменты и разместите в них
те 5—6 субличностей, которые являются выразителем Ваших желаний.
Раскрасьте для наглядности субличности в разный цвет.
53
Социально-психологическая подготовка. Жизненные ценности
5. Сравните Ваши желания с жизненными ценностями, список которых
Вы составили в ходе выполнения других упражнений. Нет ли между ними
противоречий?
Упражнение «Диалог субличностей»
Назначение: прояснение особенностей каждой субличности.
Процедура.
Дайте возможность обнаруженным Вами субличностям пообщаться
друг с другом и с Вашим «Я», пусть они «скажут», за что ценят друг друга,
почему обижаются и чего хотят.
Дайте возможность каждой субличности
предложений, начинающихся словами:
сказать
несколько
«Мне нравится...»
«Я обижен...»
«Я хотел бы...»
«Мне представляется...»
Упражнение «Нарисовать значимый рисунок»
Назначение: развитие психологической чувствительности по отношению
к членам группы.
Процедура. Каждому члену группы выдается лист бумаги и дается
задание нарисовать что-нибудь значимое для себя (какую-либо вещь, дом,
семью, группу и т.п.). Через 5 мин. каждый участник тренинга передает
свой рисунок другому, перед которым ставится задача продолжить
рисунок в соответствии с замыслом автора. Через 1—2 мин. тренер вновь
дает команду передать рисунок по кругу. И так делается до тех пор, пока
каждый рисунок не возвратится к тому, кто его начинал.
После этого каждый участник тренинга комментирует, насколько группе
удалось «уловить» замысел его рисунка и продолжить картину.
Дополнительные вопросы: что Вы чувствуете, глядя на свою картину; что
из дорисованного наиболее соответствует Вашим замыслам и вкусам?
Социально-психологическая подготовка
54
12-е занятие
2.8. Тема: Семья
Время проведения – 2 часа (1 занятие)
Занятие проводит: сотрудник психологической службы
Цель занятия: диагностика взаимоотношений с членами семьи и
возможность их коррекции (психологическая подготовка к семейной
адаптации).
Упражнение «Дискуссия по проблеме семьи»
Назначение: диагностика и коррекция представлений осужденных о
семейных отношениях.
Вопросы для обсуждения:
каковы были семейные противоречия в Вашей семье;
как члены семьи разрешали эти противоречия;
кто лучше других умел разрешить определенные противоречия;
каковы основные противоречия между Вами и супругой (супругом) или
подругой (другом), как Вы их разрешаете;
каким способом Вы пытаетесь изменить свою супругу (подругу);
каким способом она пытается Вас изменить;
как Вы реагируете на это;
Ваши отношения с семьей в настоящее время;
что Вас больше всего тревожит в семейных отношениях?
Упражнение «Встреча с семьей»
Назначение: диагностика взаимоотношений с членами семьи;
коррекция отношений к некоторым членам семьи и родственникам.
Процедура.
Представьте, что Вы заходите в квартиру (дом). Все члены семьи находятся
за обеденным столом. Как они прореагируют на Ваше неожиданное
появление? Что скажете Вы? Проиграйте эту ситуацию встречи.
Выполните повторно это же упражнение в виде психодрамы (при наличии
дублеров по каждой или основным ролям). «Двойник» должен выражать те
мысли и чувства, которые не высказаны основным действующим лицом
(протагонистом).
Социально-психологическая подготовка. Семья
55
Ситуация проигрывается несколько раз. Возможна смена некоторых
ролей. Каждый участник должен рассказать, что он почувствовал, играя
конкретную роль.
Заключительная часть занятия. Порекомендуйте всем участникам
написать письма домой.
Социально-психологическая подготовка
56
13-е занятие
2.9. Тема: Анализ жизненного пути
Время проведения – 2 часа (1 занятие)
Занятие проводит: сотрудник психологической службы
Цель занятия: психологический анализ жизненного пути осужденных;
диагностика сильных и слабых сторон личности; диагностика проблем,
вызывающих тревогу при освобождении и развитие умений по их
разрешению.
Упражнение «Анализ жизненного пути»
Назначение: выявление сильных свойств личности.
Задание.
Вспомните свою жизнь. Не торопитесь, на это отводится до 10 мин.
Начинайте с самых ранних детских воспоминаний.
Вспомните каждое Ваше достижение, каждую заслугу, каждое
совершенное дело, которым Вы можете гордиться. Откажитесь от любых
искажающих Ваши достоинства замечаний. Обратите особое внимание
на те события, которые без Вашего участия приняли бы совсем другой
оборот. Не забудьте поступки, которые кому-то могут показаться легкими,
но для Вас были трудными (например, пойти на разрыв отношений с ранее
близким человеком).
После объявления задания вызывается первый желающий. Он может
говорить о своих сильных сторонах 3–4 мин., и, даже если закончит раньше,
оставшееся время все равно принадлежит ему. Это значит, что другие
члены группы остаются только слушателями, они не могут высказываться,
уточнять детали, просить разъяснений или доказательств.
Может быть, значительная часть времени пройдет в молчании. Человек,
говорящий о себе, не обязан обосновывать, почему он считает те или
иные свои качества сильной стороной. Достаточно того, что он сам в этом
уверен.
Тренер следит за временем и дает сигнал, когда наступает очередь
следующего члена группы, сидящего справа от предыдущего выступавшего.
Так продолжается до тех пор, пока все не выскажутся по очереди.
После того как все высказались, тренер раздает бумагу и карандаши,
предлагая всем попытаться провести «инвентаризацию» своих сильных
сторон, переписав их на листе бумаги. Он предлагает каждому перечислить
Социально-психологическая подготовка. Анализ жизненного пути
57
После этого группа делится на подгруппы и обсуждает, как, опираясь
на свои сильные стороны, сделать что-то по-настоящему ценное, не
ограничиваясь только индивидуальными интересами и потребностями.
Затем вся группа собирается, и участники рассказывают о том, как они
намерены использовать свои сильные стороны в личностном росте.
Упражнение «Уверенность в будущем»
Назначение: развитие уверенности в себе, в возможности преодоления
трудностей на свободе; формирование умений по преодолению этих
трудностей.
Процедура.
Вы готовитесь к освобождению. Какие мысли у Вас вызывают
беспокойство, в чем Вы не уверены в себе?
Проблемы обсуждаются в кругу.
В заключительной части занятия анализируются психологические
процессы в группе и состояние осужденных.
Социально-психологическая подготовка
58
14-е занятие
2.10. Тема: Планирование жизни после освобождения
Время проведения – 2 часа (1 занятие)
Занятие проводит: сотрудник психологической службы
Цель занятия: психологическая коррекция личности осужденных;
подведение итогов тренинга.
Упражнение «Волшебный магазин»
Назначение: диагностика психологических проблем осужденных;
коррекция личности.
Процедура. Руководитель предлагает членам группы представить, что
в кабинете возник небольшой магазин, имеющий в своем ассортименте
специфичные «товары»
Например, такими товарами могут быть:
«здоровье», «смелость», «жизненная мудрость», «физическая сила»,
«любовь», «эмоциональная устойчивость», «порядочность», «месть»,
«уверенность в себе», «культура», «образование», «уважение» и т.д.
Потом вызывается доброволец, который может попробовать «выменять»
одну или несколько подобных вещей. Например, участник просит у
продавца «уважение».
Тренер, который играет роль владельца магазина, начинает
спрашивать «покупателя», сколько ему надо «уважения», кто должен
начать его уважать и за что. После этого владелец магазина просит чтонибудь взамен у покупателя.
Возможно, что покупатель предложит в качестве платы за уважение
свое постоянное согласие с людьми.
Упражнение «План моей жизни»
Назначение: планирование жизненного пути личности.
Процедура. Вам предстоит наметить план жизни на 5 лет. Каковы
Ваши три самые главные цели в предстоящем году? От кого зависит их
достижение?
Напишите те, которые зависят от Вас. Что Вы уже сейчас делаете для
достижения каждой из этих целей?
Каких пяти целей Вы бы хотели добиться за ближайшие 5 лет? Какой, по
Вашему мнению, станет после этого Ваша жизнь?
Социально-психологическая подготовка. Планирование жизни после освобождения
59
Упражнение «Чемодан»
Назначение: рефлексия изменений, происшедших в участниках за
время тренинга.
Процедура.
Один из участников тренинга выходит из комнаты, а остальные
начинают собирать ему в дальнюю дорогу, условно говоря, «чемодан», в
него помещается то, что, по мнению группы, помогает человеку в общении
с людьми вообще и с осужденными в частности. Обязательно указываются
и те качества, которые мешают этому человеку, его отрицательные
проявления, для устранения которых ему нужно активно поработать.
С методической точки зрения это удобно делать следующим образом:
лист бумаги делится пополам, и член группы пишет на одной стороне вверху
знак «+», на второй – знак «-». Под первым знаком группа собирает все
положительное, а под вторым – отрицательное. Для хорошего «чемодана»
нужно не менее пяти-семи характеристик и с той, и с другой стороны.
Затем участнику, который выходил и все время, пока группа собирала
ему «чемодан», оставался в коридоре, зачитывается и передается этот
список. У него есть право на один вопрос, если что-то непонятно.
По мере психологической готовности участников вся процедура
повторяется, пока все члены группы не получат свой «чемодан».
Отрицательные качества подаются не как «приговор», а как резервы
личностного роста.
Заключительная часть занятия.
Участники тренинга делают самоотчет о том, что им дали занятия в
группе.
Социально-психологическая подготовка
60
15-е занятие
2.10. Тема: Планирование жизни после освобождения
Время проведения – 2 часа (1 занятие)
Занятие проводит: сотрудник психологической службы
Цель занятия: прояснение своих жизненных целей и средств их
достижения; разработка личного жизненного плана; развитие уверенности
в возможности достижения поставленных целей.
Упражнение «Технология прояснения жизненных целей»
Назначение: прояснить свои жизненные цели и средства
достижения.
их
Процедура.
Возьмите лист бумаги, карандаш и вверху запишите цель, которую Вы
хотите достичь на свободе. Затем разбейте лист на четыре колонки.
Что нужно сделать
Необходимые средства
Порядок выполнения
Важность действий
Положив перед собой этот лист бумаги, и сконцентрируйте внимание
на цели. Начните с обдумывания всех шагов, которые Вам необходимо
предпринять для достижения этой цели. Не пытайтесь оценивать, насколько
важны эти действия. Просто запишите все, что Вам приходит на ум, в
первую колонку («Что мне нужно сделать»). Продолжайте выдвижение
идей, пока Вы не почувствуете, что записали их полностью.
Теперь посмотрите на каждое действие, которое Вам необходимо
выполнить, и напротив него во второй колонке перечислите все
необходимые средства (деньги, знания, личностные средства, друзья и т.
п.). Не пытайтесь обсуждать или оценивать Ваши мысли, просто запишите
их.
Перейдите к колонке «Порядок выполнения». В ней последовательно
пронумеруйте действия, перечисленные в первой колонке. Начинайте с
того, которое Вы намерены выполнить первым, затем присвойте номер
второму, третьему и т.д. Если Вы не уверены в последовательности или
думаете, что будете выполнять некоторые действия в одно и то же время,
присвойте им одинаковые номера.
Социально-психологическая подготовка. Планирование жизни после освобождения
61
Вновь посмотрите на действия в первой колонке и как можно быстрее
оцените их по степени важности, поставив в четвертой колонке («Важность
действия») соответствующий знак: А - очень важно; В - важно; С - выполнить,
если будет возможность.
Упражнение
«Прогноз
жизненной
ситуации
после
освобождения»
Назначение: разработка личного жизненного плана и прогноз
возможностей его реализации.
Процедура. На основе приведенного ниже перечня вопросов,
относящихся к различным сферам жизнедеятельности, оцените свою
ситуацию при освобождении из ИУ.
Работа
- имею ли я четкие представления, где и кем буду работать после
освобождения?
- поможет ли моя работа (профессия) в достижении различных жизненных
благ?
- какую работу я хочу выполнять через 5–10 лет? Есть ли у меня энтузиазм
и стремление к работе (мотивация)?
- отвечает ли ожидаемая работа моим личным потребностям?
Экономическое положение
- Удовлетворен ли я своим экономическим положением?
- Есть ли у меня долги?
- Каковы мои потребности в деньгах?
- Какие меры я смогу принять для улучшения экономического положения
(кредит, «подработка», помощь друзей и др.)?
Физическое и психическое состояние
- какова моя общая форма?
- прохожу ли я регулярно обследование?
- часто ли болею?
- с чем это связано?
- занимаюсь ли регулярно спортом?
- достаточно ли я сплю?
- в норме ли мой вес?
- не склонен ли я к употреблению алкоголя?
- какие меры я могу принять для улучшения своего физического состояния
(сейчас и после освобождения)?
- какое настроение у меня преобладает?
62
Социально-психологическая подготовка. Планирование жизни после освобождения
- что меня больше всего тревожит (раздражает)?
- могу ли я управлять своим психическим состоянием?
- взаимоотношения с окружающими
- есть ли у меня друзья? Широк ли их круг?
- как я забочусь о дружеских отношениях в колонии?
- поддерживаю ли я контакт с друзьями на свободе?
- искренне ли я интересуюсь мнением и точкой зрения других? Как я
учитываю точку зрения других?
- интересует ли других мое мнение?
- навязываю ли я другим свои мысли и мнение?
- умею ли я слушать?
- умею ли я ценить людей, с которыми общаюсь?
- как это проявляется?
- как я себя веду в конфликтной ситуации?
Общекультурное и профессиональное саморазвитие
- развиваю ли я себя постоянно тем или иным способом?
- читаю ли я регулярно газеты, еженедельные издания, специальную
(профессиональную) и художественную литературу?
- слежу ли за новостями дня по газетам, радио, телевидению?
- освоил ли я новые профессии?
- занимаюсь ли развитием своих личностных качеств?
- участвую ли в художественной самодеятельности?
Семейная жизнь
- понимаю ли я значение семьи?
- устраивает ли меня моя семейная ситуация на сегодняшний день?
- изменится ли она в ближайшие годы после освобождения?
- уделял ли я достаточно времени своей семье?
- есть ли в моей семье общие увлечения?
- знаю ли я хорошо членов своей семьи — их потребности, мнения,
интересы?
- смогу ли я создать и поддерживать в своей семье открытую и душевную
атмосферу?
- как я смогу развивать свою семейную жизнь?
Ответы на поставленные вопросы должны помочь Вам глубже осознать
свою жизненную ситуацию и составить личный план рабочей (служебной,
творческой и т. п.) карьеры и развития.
Заключительная часть занятия. Ответьте на вопрос: чем Вас обогатило
сегодняшнее занятие?
Социально-психологическая подготовка
63
16-е занятие
2.11. Тема: Обращение за помощью после освобождения
Время проведения – 2 часа (1 занятие)
Занятие проводит: сотрудник психологической, воспитательной службы
Куда обратиться за помощью после освобождения:
В настоящее время в некоторых городах Казахстана работают
«Социальные бюро», готовые помочь бывшим осужденным сохранить
здоровье и изменить жизнь к лучшему. Сотрудники Социальных бюро
принимают обратившихся (клиентов), выясняют их проблемы, консультируют
и помогают получить медицинскую, социальную и психологическую
помощь – то есть занимаются профилактическим социальным
сопровождением. Самое главное, что сотрудники социальных бюро не
решают проблемы клиентов вместо них, а обучают людей справляться с
проблемами самостоятельно. Таким образом, происходит социальная
адаптация бывших осужденных, которые становятся самостоятельными,
ответственными и здоровыми членами общества.
В Социальных бюро работают люди, готовые принимать бывших
осужденных, такими как есть, без осуждения. Эти люди стремятся помочь
и ни в коем случае не навредить клиенту. На данный момент Социальные
бюро работают в гг. Алматы, Караганда, Костанай, Павлодар, Талдыкорган,
Темиртау, Шымкент.
Информирование осужденного:
1. Обсудите, к кому человек может обратиться за помощью в трудных
ситуациях после освобождения. Стоит ли обращаться именно к этим
людям. К чему это может привести. Как лучше себя повести, чтобы быть
правильно понятым.
2. Расскажите о Социальных бюро, работающих в Вашем городе и
области. Обсудите, что может дать обращение к службе социального
сопровождения. Что может помешать обратиться к специалистам.
Упражнение «Лотерея»
Тренер предлагает участникам написать на листках бумаги по 2
вопроса по теме тренинга, на которые они не получили ответ в течении
этих 8-ми занятий. Вопросы собираются в коробку или непрозрачный
пакет, перемешиваются и раздаются участникам в случайном порядке.
Каждый отвечает на попавший в его руки вопрос так, как будто вопрос
задан ему лично. При необходимости помогает группа.
64
Социально-психологическая подготовка. Обращение за помощью после освобождения
«Обратная связь»
Тренер предлагает участникам (в произвольном порядке) высказаться
по поводу прошедшего тренинга и ответить на вопросы – «С чем я ухожу,
и что я буду с этим делать?».
Тренеру следует
участниками.
давать
обратную
связь
наравне
со
всеми
Заключение (по второму разделу)
Все люди на Земле связаны между собой. И каждый из нас является
частью общества. Проблемы одной группы населения обязательно
затрагивают всех остальных, даже если мы стараемся не думать об этом.
Если каждый из нас задумается о своей жизни, продуктивной, приносящей
пользу человечеству, о своем здоровье и благополучии, - значит, мы внесем
вклад в будущее наших детей.
Удачи Вам и крепкого здоровья!
Медицинская подготовка
3.1. Здоровье в жизни человека
3.2. Проблема ВИЧ и СПИДа
3.3. Употребление наркотиков
3.4. Туберкулез
65
Медицинская подготовка
66
Раздел 3. Медицинская подготовка
Продолжительность – 8 часов (4 занятия)
Цель обучения: информировать осужденных о необходимости
самостоятельно заботиться о своем здоровье после освобождения,
принимать необходимые меры и проводить необходимые мероприятия
по поддержанию и улучшению состояния своего здоровья.
17-е занятие
3.1. Тема: Здоровье в жизни человека
Время проведения – 2 часа (1 занятие)
Занятия проводят: сотрудники медицинской службы
Мини-лекция «Профилактика социально-значимых инфекций»
Большинство инфекционных заболеваний в большей или меньшей
степени связано с нашим поведением.
На примере ВИЧ-инфекции можно сказать, что для заражения
необходимо что-то активно предпринять – например, вступить в половую
связь или воспользоваться нестерильным шприцем. То есть, получим
мы инфекцию или нет, зависит от нас самих. Изменяя поведение – мы
снижаем риск заражения.
Выходит, что для того чтобы снизить распространение инфекции нужно
всего лишь изменить свое поведение. Но оказывается это не так просто
и вот почему:
часть людей не владеет информацией об инфекциях и способах
защиты от них;
часть людей не имеет навыков защиты от инфекций (например, не
умеют пользоваться презервативом);
часть людей не в состоянии думать о своем здоровье, поскольку заняты
решением вопросов выживания (преследование со стороны других
людей, голод, отсутствие жилья и т.д.)
Для решения всех этих трудностей практикуется так называемое
«Профилактическое социальное сопровождение».
Целью профилактического социального сопровождения является
изменение поведения людей на менее рискованное.
Медицинская подготовка. Здоровье в жизни человека
67
И достигается эта цель путем последовательного решения следующих
задач:
- помочь человеку решить вопросы выживания – помочь устранить
угрозу жизни и здоровью (помочь вылечить острые заболевания, найти
жильё, работу, восстановить связь с семьей и т.д.);
- предоставить достоверную информацию о сохранении здоровья (как
передаются те или иные инфекции, как снизить риск заражения и т.д.);
- научить навыкам сохранения здоровья (умение отказаться от
небезопасного секса и приема наркотиков, умение пользоваться
презервативом, дезинфицировать шприцы и т.д.)
Мини-лекция «Забота о своем здоровье»
Многие осужденные привыкают к тому, что за их здоровье отвечают
сотрудники медицинской части. К тому, что они регулярно питаются,
получают чистое белье, проходят обследования и если нужно получают
лечение. На свободе все приходится делать самому – искать пищу, кров,
платить за медицинские услуги.
Неподготовленный человек может быть растерян и напуган. В такой
ситуации легче всего бывает плюнуть на все и жить той жизнью, которая и
привела за решетку.
1.Обсудите отношение человека к своему здоровью. Является ли здоровье
для него ценностью, либо ему выгодно быть больным.
2.Обсудите плюсы и минусы заботы о сохранении здоровья на свободе
3.Напомните, что теперь ему предстоит заботиться о своем здоровье
самому. Обсудите последовательность действий на примерах:
- прежде чем пройти обследование в поликлинике по месту жительства,
следует выяснить часы приема нужных врачей;
- во время выполнения указаний специалистов важно сохранять все
направления, рецепты и справки;
- перед тем как устроиться на работу, необходимо определить, позволит
ли состояние здоровья заниматься именно этим делом и т.д.
Практика
Обучающий приглашает двух добровольцев и предлагает сыграть
роли осужденного и начальника отряда: Задача начальника: донести
до осужденного весь объем проблемы сохранения здоровья для него,
входящего в общество.
Медицинская подготовка. Здоровье в жизни человека
68
По окончании беседы проводится процедура обратной связи со всеми
участниками. Вопросы:
Какие возникали трудности?
Что можно было бы сделать иначе и что бы это дало?
Что можно сделать, чтобы ваши слова были более убедительными?
Медицинская подготовка.
69
18-е занятие
3.2. Тема: Проблема ВИЧ и СПИДа
Время проведения – 2 часа (1 занятие)
Занятия проводят: сотрудники медицинской службы
Мини-лекция «Иммунная система»
Всю жизнь человека сопровождают маленькие живые существа –
микроорганизмы (бактерии и вирусы). Они живут в воздухе, воде и пище,
живут они и внутри нас.
Определенная часть микроорганизмов патогенны – то есть могут
вызывать заболевания (например, грипп, туберкулез, брюшной тиф и т.д.).
Они называются инфекциями, а заболевания, которые они вызывают,
называются инфекционными. Но, тем не менее, мы можем оставаться
здоровыми даже в окружении патогенных существ. От заболеваний нас
защищает иммунная система. Она состоит из специальных клеток крови,
которые постоянно «патрулируют» наш организм.
При обнаружении любых чужеродных существ, клетки иммунной системы
производят специальные вещества – антитела. Антитела обезвреживают
«чужих» и выводят их из организма.
Для каждой инфекции вырабатываются специальные антитела –
происходит специфический иммунный ответ. То есть, антитела созданные
для одной инфекции, не могут нанести вреда другим инфекциям.
Специфический иммунитет вырабатывается не сразу – на это уходит
определенное время.
К некоторым инфекциям специфический иммунитет вырабатывается
на всю жизнь (пожизненный иммунитет). Это касается, например, оспы,
кори, краснухи и др. То есть, если человек однажды переболел такой
болезнью, больше он никогда ей не заболеет.
Иммунная система выпускает нужные антитела сразу же после
заражения и болезнь не успевает развиться. Врачи научились создавать
специфический иммунитет искусственно. В организм человека вводятся
мертвые микроорганизмы или их частицы (вакцина). Причинить вред
организму они не способны, но иммунные клетки все равно определяют
их как чужих и вырабатывают антитела. Таким образом, организм
подготавливается к встрече с живыми возбудителями болезни.
Пожизненный иммунитет вырабатывается не ко всем инфекциям…
70
Медицинская подготовка. Проблема ВИЧ и СПИДа
Вирусы
Вирусы – это самые маленькие и самые простые микроорганизмы.
Вирусы не могут размножаться самостоятельно. Для этого им нужны клетки
других организмов. Чтобы получить потомство вирус проникает в клетку
и вставляет туда свою программу размножения. В результате, клетка
превращается в «фабрику» по производству вирусов. Новые вирусы
выходят наружу и поражают другие клетки и так далее. Так развиваются
вирусные заболевания.
ВИЧ-инфекция
Разные вирусы выбирают разные клетки организма для своего
размножения. Вирус иммунодефицита человека (ВИЧ) использует для
размножения иммунные клетки человека. Пораженные ВИЧ-инфекцией
иммунные клетки вместо антител начинают производить новые вирусы.
Со временем ВИЧ захватывает все больше иммунных клеток. Чем меньше
в организме человека здоровых иммунных клеток, тем слабее защита от
инфекций. Приходит время, когда организм уже не в состоянии бороться
с инфекциями. Возбудители болезней, не встречая сопротивления,
начинают хозяйничать в теле человека. В это время даже обычные
простудные заболевания протекают в тяжелой форме, с осложнениями и
плохо поддаются лечению. Очень часто, люди со сниженным иммунитетом
заболевают туберкулезом (подробнее об этом читайте ниже).
Состояние ВИЧ-инфицированного человека, при котором иммунная
система уже не может защитить организм от инфекций, называется
Синдром приобретенного иммунодефицита (СПИД).
СПИД (Синдром приобретенного иммунодефицита)
С момента заражения человека ВИЧ-инфекцией до появления СПИДа
может пройти до 20 лет. Все это время ВИЧ-инфицированный человек может
чувствовать себя здоровым. И по внешнему виду не возможно определить,
инфицирован он или нет. Человек может ускорить наступление СПИДа,
если будет дополнительно наносить вред своему иммунитету. Иммунитет
снижается при:
употреблении токсических веществ (в том числе алкоголя и
наркотиков);
плохом питании (недостаток питательных веществ, витаминов и
минералов);
физических перегрузках (работа в тяжелых условиях, без достаточного
отдыха);
длительных эмоциональных перегрузках (жизнь в постоянном страхе и
безысходности).
Медицинская подготовка. Проблема ВИЧ и СПИДа
71
ВИЧ-инфекция, на сегодняшний день, полностью не излечима и против
нее пока не существует вакцины. Но, существуют лекарства отдаляющие
наступление СПИДа. Они не убивают вирус, но мешают ему проникать в
клетки и размножаться. Лечение назначается врачом, когда количество
иммунных клеток снижается до определенного уровня. Принимаемые
медицинские препараты называются антиретровирусной терпией.
Тестирование на ВИЧ
Обнаружить ВИЧ в организме человека можно примерно через 3-6
месяцев после инфицирования с помощью специального анализа крови.
Анализ (тест) определяет не сам вирус, а антитела к ВИЧ. Положительный
результат теста означает, что в крови человека найдены антитела к
ВИЧ, а значит, в организме есть и сам вирус. Отрицательный результат
означает, что антител к ВИЧ в данный момент в крови не найдено. 3 месяца
– это время, которое требуется организму для выработки антител к ВИЧ.
Этот период называется «периодом окна». В течение периода окна тест
на ВИЧ будет показывать отрицательный результат. Поэтому отрицательный
результат теста на ВИЧ не гарантирует отсутствие вируса в организме.
Передача ВИЧ
ВИЧ содержится в различных биологических жидкостях организма в
разной концентрации. В концентрации достаточной для заражения другого
человека, вирус содержится в крови, сперме, влагалищной жидкости и
материнском молоке инфицированного. Заражение ВИЧ-инфекцией
происходит, когда хотя бы одна из этих жидкостей попадает в кровоток
здорового человека. То есть, для проникновения вируса в кровь необходимы
«Входные ворота» - повреждения кожи или слизистых оболочек. Входные
ворота могут быть не видны и могут не ощущаться (микроранки, ссадинки,
потертости, микротрещины). Тем не менее, этого достаточно, чтобы
произошло заражение. Риск заразиться ВИЧ-инфекцией повышается,
если человек болен инфекциями, передающимися половым путем, при
которых образуются язвочки и трещины на половых органах.
«Мозговой штурм»
В каких случаях может произойти заражение ВИЧ в том числе в
условиях УИС? После записи всех мнений дополните список следующими
вариантами (если их не на плакате не оказалось):
- при незащищенном (без презерватива) половом контакте;
- при совместном использовании шприцев, игл и другого инъекционного
оборудования;
72
Медицинская подготовка. Проблема ВИЧ и СПИДа
- при использовании нестерильных инструментов для татуировок и пирсинга
(прокалывание ушей и других частей тела);
- при использовании чужих бритвенных принадлежностей, зубных щеток с
видимыми остатками крови;
- при контакте с кровью при драке;
- во время беременности, родов и при кормлении грудью от ВИЧинфицированной матери ребенку.
«Мозговой штурм»
Что можно сделать для снижения риска заражения ВИЧ-инфекцией?
После записи всех мнений дополните список следующими вариантами
(если их не на плакате не оказалось):
- не допускать инъекций использованными шприцами;
- использовать презерватив при каждом половом контакте;
- пользоваться стерильными инструментами для татуировок и пирсинга;
- пользоваться только своими бритвенными принадлежностями и зубной
щеткой.
Медицинская подготовка.
73
19-е занятие
3.3. Тема: Употребление наркотиков
Время проведения – 2 часа (1 занятие)
Занятия проводят: сотрудники медицинской службы
Мини-лекция «Наркомания»
Наркомания – хроническое заболевание, при котором человек
нуждается в регулярном приеме наркотика для сохранения душевного
и физического комфорта. Без наркотика такой человек становиться
раздражительным, беспокойным, испытывает физические страдания.
Считается, что зависимость от наркотика остается на всю жизнь,
даже если человек долгое время его не употребляет (находится в стадии
ремиссии). Наркомания трудно поддается лечению. Не более 10%
потребителей наркотиков держатся в ремиссии в течение одного года.
Пожизненной ремиссии добивается еще меньшее количество людей. И
это при использовании всех современных методов лечения.
Если наркопотребитель не в ремиссии – значит, он находится в поиске
наркотика. И он его находит. Даже находясь в колонии. Употребляя
наркотики, человек подвергает себя риску заражения ВИЧ-инфекцией.
В опасности находятся и его близкие, с которыми он будет вступать в
половые отношения после выхода на свободу.
Итак, употребление наркотиков полностью прекратить не возможно
даже в уголовно-исполнительной системе.
Но снизить распространение ВИЧ-инфекции среди потребителей
наркотиков вполне реально.
Более чем 20-летний опыт разных стран показывает, что это возможно
если:
1.Наркопотребитель знает, как можно защитить себя от ВИЧ-инфекции.
2.Он имеет возможность обменивать использованные шприцы на новые
без страха быть задержанным.
3.Может в любое время анонимно получить презервативы.
4.Имеет возможность анонимно пройти тест на ВИЧ с обязательным
консультированием (беседой со специалистом).
Риск распространения ВИЧ-инфекции снижается еще больше, если
человек принимает решение отказаться от наркотиков.
74
Медицинская подготовка.Употребление наркотиков
«Передозировка»
Это прием смертельно высокой дозы наркотика. Часто передозировка
возникает у людей, только вышедших на свободу, так как в исправительном
учреждении от наркотиков приходилось воздерживаться.
Передозировка возникает, когда:
- человек принимает большее количество наркотика, чем привык
принимать обычно;
- при приеме привычной дозы, но после длительного воздержания;
- при одновременном приеме нескольких наркотиков или наркотиков и
алкоголя;
- при приеме наркотика неизвестного качества;
- при общем ослаблении организма (например, во время болезни,
похудании и т.д.).
Информация для наркопотребителей.
Довольно часто передозировка приводит к смерти, поэтому:
Никогда не принимайте разные наркотики одновременно и не
принимайте наркотики вместе с алкоголем.
Если Вы собираетесь принять наркотик после перерыва в употреблении –
уменьшите прежнюю дозу.
Будьте осторожны при употреблении наркотика неизвестного качества,
полученного от незнакомых людей.
Начните с небольшой дозы, чтобы определить силу наркотика.
Не принимайте следующую дозу наркотика, пока не закончилось
действие предыдущей дозы.
Если Вы больны или похудели – уменьшите дозу.
Употребляя наркотик, позаботьтесь, чтобы рядом с Вами был человек,
способный оказать помощь.
Профилактика инфекций, передающихся через кровь
Употребление наркотиков может привести к заражению инфекциями,
передающимися через кровь (ВИЧ-инфекция, гепатиты В и С и другие)
поэтому:
1. Лучший способ защитить себя от инфекций, передающихся через кровь –
прекратить употреблять наркотики.
Медицинская подготовка.Употребление наркотиков
75
2. Если Вы решили продолжать употреблять наркотики – откажитесь от
инъекционного введения наркотиков.
3. Если употребляете наркотики инъекционным путем – каждый раз
используйте новый (стерильный) шприц.
4. Если нет возможности каждый раз пользоваться новым шприцем – по
крайней мере, никогда не пользуйтесь чужим шприцем.
Медицинская подготовка
76
20-е занятие
3.4. Тема: Туберкулез
Время проведения – 2 часа (1 занятие)
Занятия проводят: сотрудники медицинской службы
Мини-лекция «Туберкулез»
Туберкулез – это инфекционное заболевание. Его вызывает
Микобактерия туберкулеза или еще её называют палочкой Коха (Роберт
Кох – доктор, который подробно изучил эту бактерию). Туберкулез может
поражать любой орган человеческого тела. Но чаще всего встречается
туберкулез легких.
Туберкулез передается воздушно-капельным путем. Вот как это
происходит:
Больной человек кашляет и чихает. При этом он разбрызгивает вокруг
себя капельки мокроты, в которых и содержатся те самые микобактерии.
Здоровый человек вдыхает их и заражается туберкулезом.
Но заболевание развивается не у всех заразившихся. Например,
у нас в Центральной Азии большинство людей заражены туберкулезом,
но болеет не более 10%. В тюремной системе туберкулез встречается
намного чаще, чем на свободе.
Развитию заболевания способствуют следующие факторы:
длительное нахождение человека в одном помещении с больным
открытой формой туберкулеза (о том, что такое открытая форма Вы
прочитаете ниже);
долгое пребывание
помещении;
в
сыром,
темном,
плохо
проветриваемом
а так же ослабление иммунитета, связанное с длительными
эмоциональными перегрузками (жизнь в постоянном страхе и
безысходности) и недостаточным питанием.
В настоящее время существуют лекарства (противотуберкулезные
препараты), которые при правильном применении полностью излечивают
туберкулез.
Но для эффективного лечения нужно как можно раньше выявить
болезнь.
Медицинская подготовка. Туберкулез
77
Заподозрить туберкулез можно по следующим признакам или
симптомам:
- кашель более 3-х недель;
- выделение слизистой и гнойной мокроты;
- боли в груди;
- потливость, особенно в ночное время;
- снижение массы тела, плохой аппетит;
- общая слабость, недомогание.
Определить, болен человек или нет, может только врач. Окончательный
диагноз ставится по результатам анализа мокроты. Если в мокроте
обнаруживают микобактерии туберкулеза – значит, у человека открытая
форма туберкулеза. То есть, нахождение рядом с ним опасно для
окружающих. Такого больного изолируют и назначают специальное,
интенсивное лечение. Спустя примерно 2 недели такого лечения, человек
перестает выделять микобактерии с мокротой – это называется закрытая
форма туберкулеза. Такой человек не опасен для окружающих, но должен
обязательно продолжить лечение, иначе бактерии туберкулеза станут
устойчивы к противотуберкулезным препаратам. То есть эти препараты
не будут действовать на микобактерии и заболевание может перейти в
хроническую, неизлечимую форму.
Человек
имеющий микобактерии туберкулеза, устойчивые к
препаратам, заражает других людей такими же устойчивыми бактериями.
Обычные противотуберкулезные препараты изначально не помогут этим
людям.
Итак, лечение туберкулеза нельзя прерывать ни в коем случае. Обычно
оно длится от 6 до 8 месяцев до полного излечения человека. Если человек
начал получать противотуберкулезное лечение, находясь в учреждении,
он должен продолжить и закончить его на свободе.
Туберкулез и ВИЧ
Как
Вы уже знаете, ВИЧ разрушает нашу иммунную систему.
Ослабленная иммунная система – это и есть главный фактор развития
туберкулеза. Тем более, учитывая широкую распространенность
туберкулеза в странах Центральной Азии. Получается, что большинство
ВИЧ-инфицированных в первую очередь заболевают туберкулезом,
особенно если они находятся в тюрьме или колонии.
Итак, ВИЧ-инфицированному больному туберкулезом очень важно
продолжать непрерывное лечение туберкулеза и ВИЧ-инфекции, после
выхода на свободу.
Медицинская подготовка. Туберкулез
78
Беседа с осужденным о туберкулезе:
1. Выясните информированность человека – что он знает о туберкулезе.
2. Дополните недостающую информацию и исправьте неверные
представления.
3. Расскажите о симптомах туберкулеза. Если человек находит у себя
какие-либо из перечисленных симптомов – обсудите необходимость
визита к врачу.
Беседа с больным туберкулезом:
1. Выясните информированность человека – что он знает о туберкулезе.
2. Дополните недостающую информацию и исправьте неверные
представления (особенно подчеркните, чем опасно прерывание
лечения).
3. Обсудите важность следования всем указаниям врача.
4. Обсудите необходимость продолжения лечения после освобождения.
79
80
Данный материал издан при поддержке «СПИД Фонда Восток-Запад»
(AIDS Foundation East-West) в рамках проекта «Доступ»
Совместные усилия в области ВИЧ/СПИДа и ТБ/ВИЧ
в Центральной Азии