Проект «Конституция Российской Федерации в жизни подростка»

Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 9»
Республика Коми, г. Ухта
Проект «Конституция Российской Федерации в жизни подростка»
Автор:
Бакуркина Любовь Альбертовна
Руководитель: Парилова Татьяна Валентиновна,
учитель истории и обществознания
Эпиграф:
Закон должен быть краток, чтобы его легко могли запомнить и люди
несведущие. – Сенека
Аннотация проекта
Данный социальный проект был создан с намерением изменить
существующее отношение к Конституции Российской Федерации (далее
Конституции РФ) среди молодого поколения в школе через разъяснение
текста Конституции РФ в подростково – молодёжной среде, возможность
повлиять на осознание прав, свобод и обязанностей гражданина РФ.
Для реализации проекта были определены следующие направления
деятельности.
1) Исследование факторов влияния на восприятие подростками текста
Конституции РФ и формирование через изучение данных факторов
осознанного применения полученных сведений в практической жизни
учащихся.
2) Вовлечение молодежи в общественную жизнь. Проведение различных
мероприятий, направленных на повышение интеллектуального потенциала и
пропаганду законопослушного поведения среди учащихся школы,
воспитание
уважения
к
закону.
3) Повышения информационной осведомленности молодых людей о
терминологии, используемой в нормативно-правовых актах.
Постановка проблемы
Большинство подростков считают, что текст законов скучен и нуден.
Закон для молодежи малопонятен, так как использование терминов делают
формулировку текста сложной для восприятия, чем и отталкивает. Подростки
считают, что такие законы малоприменимы в практической жизни. Я хочу
развеять необоснованные и ложные представления молодых людей в этом
вопросе.
Цели моего проекта
 Расширить знания подростков о Конституции РФ и правовом
государстве.
 Познакомить учащихся школы с главой «Права и свободы человека и
гражданина» Конституции Российской Федерации, объяснить суть
статей.
 Вовлечь подростков в активное обсуждение прав, свобод и обязанностей
гражданина РФ, популяризация знаний о Конституции РФ.
Задачи моего проекта
1. Узнать теоретические основы понятий правовое государство,
гражданская позиция, права, свободы и обязанности гражданина.
2. Привлечь учащихся к изучению текста Конституции России через
участие в мероприятиях.
3. Раскрыть практическое значение главы «Права и свободы человека и
гражданина» Конституции Российской Федерации для учащихся школы.
Актуальность проблемы
Большинство людей в стране, о Конституции РФ знают лишь то, что это
основной закон, на который опираются другие нормативно-правовые акты. А
я считаю, что Конституция Российской Федерации живой закон прямого
действия, который может не только помочь человеку отстоять свои права, но
и изменить его жизнь и жизнь близких ему людей к лучшему. К данным
выводам меня подтолкнули ответы на вопрос: «Зачем же знать Конституцию
России нам, подросткам?», который я провела среди обучающихся 6-11
классов в ходе подготовки проекта. Вот некоторые из них:
 «Я считаю, что Конституцию нашей страны нужно еще долгое время
редактировать, ведь еще не многие законы соответствуют
действительности, и многие в обществе не довольны ими…»;
 «Каждый гражданин должен знать законы своей страны, мы обязаны
подчиняться определенным правилам, для поддержания порядка и в
стране, и в обществе…подросткам в первую очередь нужно знать
Конституцию, ведь в последнее время именно они становятся
участниками преступлений…»;
 «С Конституцией РФ я познакомилась на уроках обществознания, и знаю
лишь, что это основной закон страны…я многое усвоила на уроках, но
знаю ее, лишь в общих чертах…в будущем я буду рада узнать ее
поподробнее…» ;
 «Конституция нужна для того, чтобы граждане ею пользовались в
различных жизненных ситуациях. Но многие из нас, к сожалению,
совершенно не знают своих прав, не говоря уже об обязанностях. Думаю,
серьезно изучать Конституцию нужно начинать со школьной скамьи».
Стратегия достижения поставленных целей и задач
I этап. Подготовительный.
1. Формирование команды, которая будет отвечать за подготовку и
проведение мероприятий, определяются функции каждого ее члена.
2. Определение периода реализации проекта и условий.
3. Подготовка материалов (распечатка анкет, создание презентаций т.п.)
для реализации проекта.
4. Информирование участников проекта. Необходимо информировать все
заинтересованные группы. Для этого следует использовать очные встречи
(совет дела, родительские и классные собрания), информационные стенды
и Интернет-сайт школы.
II этап. Проведение мероприятий в рамках проекта.
1. Анкетирование «Что я знаю о Конституции России»: обучающиеся 5-9
классов (приложение 1).
2. Живой журнал
«Конституция России - основной закон страны»:
обучающиеся 5-7классы с анализом результатов анкетирования.
3. Дискуссия «Конституция России - основа правового государства»:
обучающиеся 9-11 классов, с анализом результатов анкетирования
(приложение 2).
III этап. Подведение итогов проекта.
Анализ достижения ожидаемых результатов. Выпуск стенной газеты с
отзывами участников и фоторепортажем о проведенных
мероприятиях.
IV
этап.
Информирование
общественности,
участников
образовательного процесса о результатах проекта через информационный
стенд и Интернет-сайт школы.
Ожидаемые результаты и их практическая значимость
1. Расширение знаний учащихся о Конституции Российской Федерации.
2. Свободное оперирование понятиями: правовое государство, гражданская
позиция, права и обязанности гражданина, законопослушный гражданин,
учащимися 8-11классов.
3. Улучшение оценок по предмету «обществознание» учащихся 8-11
классов.
4. Нахождение выхода из конфликтов между учителями и учениками в
соответствии с Конституцией Российской Федерации.
5. Самоанализ ситуации в личном пространстве подростка.
6. Появление текстов Конституции Российской Федерации в семьях п.
Седъю.
Приложение 1
Анкета ««Что я знаю о Конституции России»
Для 5-7 классов
1) Конституция-основа правового государства?
А)да Б)нет В) не знаю
2)Конституция – основной закон государства?
А)да Б)нет В) не знаю
3)Правовое государство может существовать без Конституции?
А)да Б)нет В) не знаю
4)Что относится к правам человека?
А) право на жизнь Б) право на собственность В) право на свободу слова
5)Конституция важна для общества?
А) да, так как она декларирует права человека
Б) нет, так как она мешает развитию общества
Для 8-9 классов
1. Кто принял действующую Конституцию РФ?
2. В каком основном документе нашей страны закреплены права?
3. Когда была принята Конституция РФ?
4. Знакомы ли Вы с ее содержанием?
5. Статья 1 Конституции РФ гласит: «Россия есть:
а) суверенное и независимое, демократическое, социальное, правовое
государство;
б) демократическое, светское, правовое и социальное государство;
в) демократическое федеративное правовое государство с республиканской
формой правления.
6. Приобретение гражданином Российской Федерации иного гражданства..
а) означает приостановление гражданства Российской Федерации
б) автоматически влечет за собой прекращение гражданства Российской
Федерации
в) не влечет за собой прекращение гражданства Российской Федерации.
7. Государственную власть в Российской Федерации осуществляют:
а) Президент Российской Федерации, Федеральное Собрание, Правительство
Российской Федерации, суды Российской Федерации;
б) Президент Российской Федерации, Федеральное Собрание, Правительство
Российской Федерации;
в) Президент Российской Федерации, Совет Федерации, Правительство
Российской Федерации, суды Российской Федерации.
8. Основные права и свободы человека неотчуждаемы и принадлежат
каждому:
а) от рождения;
б) от совершеннолетия;
в) от регистрации по месту проживания.
9. Мужчина и женщина в России:
а) мужчина имеет больше прав и свобод и возможностей для их реализации;
б) женщина имеет больше прав и свобод;
в) имеют равные права и свободы и равные возможности для их реализации.
10.Кто в России является гарантом Конституции Российской Федерации,
прав и свобод человека и гражданина?
а) Председатель Правительства Российской Федерации;
б) Президент Российской Федерации;
в) Судьи Конституционного суда Российской Федерации.
Приложение 2
Материалы дискуссии для 9-11 классов.
Вопросы: Зачем юношам и девушкам знать законы? Как знание и умение
применять законы помогут в жизни человеку?
Зачастую, подростки пренебрегают знаниями, которые они получают на
уроках обществознания, что является одной из причин совершения
проступков и преступлений. Подросткам не интересен скучный текст
законов, им нужно что-то захватывающее и потрясающее их разум. Но как
сказал великий Станислав Ежи Лец: «Незнание закона не освобождает от
ответственности. А вот знание - нередко освобождает».
Раскрытие понятий «Закон», « Конституция», «Гражданская позиция»,
«Правовое государство» и их взаимосвязь.
Проблемы научного обоснования
и
изучения
конституционного
(государственного) права и государственно-правовой надстройки в целом
волнуют общество с давних времён. В нашей стране учёные
обществоведы уделяют своё внимание этой теме уже более века. Ещё в
царской России, несмотря
на
отсутствие
конституции,
наука
государственного права существовала и развивалась. Однако в советское
время ей был нанесён определённый ущерб. В те времена она не
существовала как самостоятельная наука, а входила в состав единой науки
«советского государственного
права».
Все научные разработки
государствоведов дооктябрьской России были полностью отброшены как
несоответствующие господствующей идеологии марксизма - ленинизма.
Однако время не стоит на месте, с разрушением того строя произошли
исторические изменения и в стране и в сознании и в отношении к
общественным наукам. Сегодня перед нашим обществом стоит благородная
историческая задача - построение правового государства. При решении
этого вопроса повышается актуальность всех общественно-правовых наук.
Особая роль здесь отведена науке конституционного права, как науке
изучающей устройство и функционирование государства и его органов.
Признание новых приоритетов человеческих ценностей, освобождение от
глобального огосударствления ознаменовали новый этап в развитии науки.
Так что же такое «закон»? Закон-это общеобязательное правило,
регламентирующее поведение и деятельность членов общества и (или) их
отношения с государством. Проект закона становится законом после
принятия и утверждения его высшим законодательным органом
государственной власти или в ходе референдума. Справедливость закона
определяется его степенью соответствия господствующим нормам морали
или нравственности, присущим данному обществу на данной территории и в
данное время. Законы четко прописаны в кодексах.
Конституция-это основной закон государства, обладающий высшей
юридической силой и устанавливающий основы политической, правовой и
экономической систем данной страны. Она отражает соотношение
классовых сил в момент её принятия, закрепляет диктатуру господствующего
класса, форму правления, форму государственного устройства, порядок
организации и компетенцию органов власти и управления в центре и на
местах, правовое положение личности, организацию и основные принципы
правосудия, избирательной системы.
Конституция
Российской
Федерации
представляет
собой
высший нормативный правовой акт Российской Федерации. Она была
принята народом Российской Федерации 12 декабря 1993 года. Вступила в
силу со дня официального опубликования 25 декабря 1993 года. Среди
прочего упразднила Съезд народных депутатов России, Верховный Совет
России и заменила их Федеральным собранием Российской Федерации,
состоящим из Совета Федерации, в который входило по 2 представителя от
каждого субъекта Федерации, и Государственной думы, избираемой
народом.
Конституция обладает высшей юридической силой, закрепляющей
основы конституционного строя России, государственное устройство,
образование представительных, исполнительных, судебных органов власти и
систему местного самоуправления, права и свободы человека и гражданина.
Так почему же принято считать именно Конституцию основным
законов страны? Потому что именно она закрепляет государственный строй,
основные права и свободы, определяет форму государства и систему высших
органов государственной власти; обладает высшей юридической силой;
обладает прямым действием (положения конституции должны выполняться
вне зависимости от того, противоречат ли им другие акты); отличается
стабильностью, обусловленной особым, усложненным порядком принятия и
изменения; является базой для текущего законодательства.
За исполнением всех статей и глав Конституции строго следит государство, с
помощью правоохранительных органов. Согласно Конституции Российской
Федерации, все права человека должны соблюдаться (однако она допускает и
ограничение прав человека, например, право в свободе на определенный срок
за преступление и тому подобное) не в зависимости от социального
устройства человека. Но не только государство должно следить за
исполнением конституционных прав, но и сами граждане. Поэтому у каждого
человека должна быть сформирована гражданская позиция.
Гражданская позиция- это осознанное участие человека в жизни
общества, отражающее его сознательные реальные действия (поступки) в
отношении к окружающему в личном и общественном плане, которые
направлены на реализацию общественных ценностей при разумном
соотношении личностных и общественных интересов. Компоненты
гражданской позиции: социальная активность (сознательное, творческое
отношение к трудовой и общественно-политической деятельности, в
результате которой обеспечивается глубокая и полная самореализация
личности), гражданское самосознание(развивается с опорой на жизненную
позицию личности: осознание, оценка человеком своего знания и тому
подобное. Зависит от формирования у него социальных установок для себя).
и гражданские качества ( формируются под влиянием социальной среды и
собственных усилий личности в специально созданных условиях).
В любом современном обществе право выступает государственным
регулятором общественных отношений, закрепляя и развивая их. Право
закрепляет существующие отношения собственности и регулирует меру и
формы распределения труда и его продуктов между членами общества.
Право неразрывно связано с государством. В жизни общества оно
выступает в виде правил поведения, которые либо непосредственно созданы
и установлены государством, либо санкционированы им. В обоих случаях за
этими правилами поведения стоит государственное принуждение.
Правовое государство - это тип государства, в котором сформированы
и функционируют режим конституционного правления, развитая правовая
система и верховенство правового закона в общественной жизни.
Соответственно
Правовому
государству,
как
конституционная
характеристика государственного строя РФ, предполагает наличие правовой
демократической формы организации и деятельности публичной власти,
обеспечивающей свободы гражданского общества и автономию личности,
защиту ее прав и свобод от нарушений. Правовое государство основывается
на демократической государственности, характеризуется связанностью
государственной власти правом, законом, ее ответственностью перед
населением, подчинением интересам и приоритетам гражданского общества
и отдельной личности. Правовое государство предполагает развитую систему
законодательства,
независимый
суд,
эффективную
работу
правоохранительных структур по обеспечению правопорядка и безопасности,
защите граждан от преступных посягательств.
Конституция и «правовое государство» тесно связаны друг с другом.
Конституция важна для государства, с помощью нее, оно контролирует
общество, устанавливает нормы, дает гарантию того, что права человека не
будут нарушены.
Возможные задачи для обсуждения
1. Террорист пойман
полицией, возможно ли применить пытки для
получения необходимой информации о террористическом акте?
2. Петя ударил Васю книгой по голове, тот мешал вести урок. Как
представить ситуацию с точки зрения ст. 22 Конституции РФ.
3. Люба, во время перемены, отправила Мише текстовое сообщение о месте
встречи после уроков. Телефон лежал на парте, сосед по парте взял
телефон,
прочитал сообщение и радостно сообщил классу. Как
представить ситуацию с точки зрения ст. 23 Конституции РФ.
4. Валера, ученик 8 класса, снимал на телефон события личной жизни Васи:
прогулки, поход в магазин, встречи с друзьями и затем выкладывал
записи в интернете, причем Вася об этом узнал из интернета. Как
представить ситуацию с точки зрения ст. 24 Конституции РФ.
5. В классе обучаются дети разных национальностей, в том числе коми и
татары, они используют в общении свой родной язык. Ученик не
понимающий сути разговора, стал говорить, что они должны только порусски. Как представить ситуацию с точки зрения ст. 26 Конституции РФ.
6. Ученик во время урока не согласился с точкой зрения учителя по
обсуждаемому вопросу, учитель поставил ему неудовлетворительную
отметку. Как представить ситуацию с точки зрения ст. 29 Конституции
РФ.
7. Разный социальный статус между учеником и учителем. Ученик из
обеспеченной семьи обходится с учителем, как с прислугой и не желает
слушать его лекции на уроке, срывает урок. Учащийся начинает проявлять
грубость в отношении к учителю. Как представить ситуацию с точки
зрения ст. 21 Конституции РФ.
Список использованной литературы:
 Учебный курс: государственное и муниципальное управление в России
 Официальный текст Конституция РФ
 Учебник обществознания 9 класс А. И. Кравченко
 Белокрылова О.С., Михалкина Е.В., Банникова А.В., Агапов Е.П.
Обществознание. Ростов н/Д: Феникс, 2006
Интернет ссылки:
 http://ru.wikipedia.org/wiki/%CF%F0%E0%E2%EE
 http://www.constitution.ru/
 http://www.webarhimed.ru/page-362.html
 http://knowledge.allbest.ru/law/2c0a65635a2bc68a4c53a89521316c37_0.ht
ml