МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВПО «ЧУВАШСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФГБОУ ВПО «ЧУВАШСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ
УНИВЕРСИТЕТ ИМ. И.Я. ЯКОВЛЕВА»
УТВЕРЖДАЮ
Ректор________________Б.Г. Миронов
«___» ____________________2012 г.
ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА
Направление подготовки
050100.68 – Педагогическое образование
Магистерская программа
«Музыкальное образование»
Квалификация (степень) выпускника
Магистр
Форма обучения
очная
Чебоксары 2012 г.
Пояснительная записка
Поступающий в магистратуру по направлению
050100.68 –
Педагогическое образование (магистерская программа – «Музыкальное
образование») представляет на кафедру теории, истории и методики музыки
реферат по проблеме исследования и сдает вступительный экзамен по
Истории музыки. Программа вступительного экзамена составлена на основе
требований последнего поколения государственного образовательного
стандарта к уровню подготовки бакалавра 050100.68 – Педагогическое
образование; включает основные разделы по истории музыки, необходимые
для последующего освоения дисциплин магистерской программы
«Музыкальное образование».
Требования к реферату
Реферат должен быть написан на актуальную тему в области
педагогического образования применительно к теории и технологии
музыкального обучения и воспитания и выражать научные интересы
поступающего в магистратуру.
Во Введении должен быть представлен категориальный аппарат
исследования: проблема, цель, задачи, объект, предмет, гипотеза, методы
исследования. В Заключении – выводы и результаты анализа по исследуемой
проблеме. Список источников должен соответствовать теме реферата, в
общем числе представленной литературы публикации за последние 5 лет
должны составлять более половины от общего списка.
Примерные темы рефератов для поступления в магистратуру
по программе «Музыкальное образование»
1. Инновационные процессы в педагогике и их отражение в музыкальном
образовании.
2. Музыка как вид искусства и предмет воспитания.
3. Основные компоненты содержания музыкального обучения.
4. Взаимосвязь искусств на уроке музыки.
5. Национальная музыка как основа формирования национального
самосознания и гражданского становления личности школьника.
6. Этнокультурная социализация детей средствами национальной музыки
в условиях дополнительного образования.
7. Развитие креативности школьников в процессе музыкального
воспитания.
8. Культурообразующая деятельность учителя музыки сельской школы.
9. Патриотическое воспитание школьников на уроках музыки.
10. Активизация музыкальных способностей младших школьников на
основе личностно-ориентированного подхода.
11. Моделирование уроков музыки на основе информационнокомпьютерных технологий.
12. Разработка уроков-презентаций как одно из направлений деятельности
современного учителя музыки.
13. Артистизм в художественно-педагогической деятельности учителя
музыки.
14. Организация вокально-хоровой деятельности учащихся в школе.
15. Музыкальная театрализация школьников как активная форма
внеурочной деятельности.
16. Формы организации музыкального досуга подростков.
17. Творческое планирование урока музыки.
18. Анализ и самоанализ деятельности учителя музыки.
19. Активное музыкальное восприятие – основа музыкальной культуры.
20. Инструментально-исполнительская деятельность учителя музыки в
общеобразовательной школе.
21. Диагностика
развития
музыкальных
способностей
младших
школьников.
22. Развитие творческих способностей детей на музыкальных занятиях в
дошкольных образовательных учреждениях.
23. Активизация музыкального мышления школьников: приемы, формы,
организация.
24. Невербальные средства общения в деятельности учителя музыки.
25. Творчество П. И. Чайковского (И. С. Баха, В. А. Моцарта, Л. Бетховена,
Ф. Шопена, Э. Грига, М. И. Глинки, А. П. Бородина, М. П. Мусоргского,
Н. А. Римского-Корсакова, С. В. Рахманинова, С. С. Прокофьева, и др.) на
уроках музыки.
Цели и задачи вступительных испытаний
Вступительные испытания проводятся с целью определения
соответствия знаний, умений и навыков требованиям обучения в
магистратуре по направлению подготовки 050100.
В основу программы вступительных испытаний положены
квалификационные требования, предъявляемые к бакалаврам (специалистам)
по направлению 050100.
В ходе вступительных испытаний поступающий должен показать:
 знание теоретических основ дисциплин бакалавриата (специалитета) по
соответствующему направлению;
 владение специальной профессиональной терминологией и лексикой;
 владение культурой мышления;
 умение ставить цель и формулировать задачи, связанные с реализацией
профессиональных функций.
Содержание экзамена сформировано на дидактической базе
дисциплины общепрофессионального цикла История музыки. Состав
вопросов вступительного экзамена ориентирован на выявление музыкальнотеоретических и музыковедческих знаний поступающих.
Экзаменационный билет состоит из двух теоретических вопросов.
Организация вступительного экзамена и собеседования
Для проведения экзамена формируется экзаменационная комиссия, ее
состав доводится до сведения поступающих. Составляется расписание, в
котором отражены сроки проведения экзаменов, собеседования и
консультаций.
Перед началом экзамена поступающие в индивидуальном порядке
выбирают билет, сообщают его номер секретарю экзаменационной комиссии.
Для подготовки к устному ответу поступающий получает
экзаменационный лист, на котором должен изложить ответы на вопросы
экзаменационного билета, и заверить экзаменационный лист своей
подписью. Подготовка к устному ответу каждого поступающего не должна
превышать 40 минут. На устный ответ каждого поступающего отводится по
10 минут.
Ответы оцениваются предметной комиссией раздельно, по 100балльной шкале, в соответствии с указанными ниже критериями оценивания.
Итоговая оценка за вступительный экзамен определяется на основании
выведения среднего арифметического балла, из набранных абитуриентом по
каждому из двух вопросов. По завершении ответов всех поступающих, на
основании коллегиального решения экзаменационная комиссия выставляет
оценку и оглашает её.
Неудовлетворительная оценка по одному из вопросов (ниже 60 баллов)
автоматически ведет к неудовлетворительной оценке за экзамен в целом.
Требования к ответу на экзаменационный билет
 Ответ должен быть теоретически обоснованным, логически
аргументированным.
 В ответе должны быть использованы знания из дисциплин
профессионального цикла, включенных в направление подготовки
050100.
Критерии оценки
Критерии
1005балльная балльная
шкала
шкала
90-100
«5»
Оценка
«отлично»
выставляется
абитуриенту,
баллов
обнаружившему всестороннее, систематическое и
глубокое знание программного материала, усвоившему
взаимосвязь основных понятий дисциплины в их
значении для приобретаемой профессии, проявившему
творческие способности в понимании, изложении и
использовании материала дисциплины.
76-89
«4»
Оценка
«хорошо»
выставляется
абитуриенту,
баллов
показавшему систематический характер знаний по
дисциплине и способному к их самостоятельному
пополнению и обновлению в ходе дальнейшей учебной
работы и профессиональной деятельности
60-75
«3»
Оценка
«удовлетворительно»
выставляется
баллов
абитуриенту, обнаружившему знания основного
программного материала в объеме, необходимом для
дальнейшей учебы, допустившему погрешности в
ответе
на
экзамене
и
при
выполнении
экзаменационных
заданий,
но
обладающему
необходимыми знаниями для их устранения под
руководством преподавателя.
ниже 60
«2»
Оценка
«неудовлетворительно»
выставляется
баллов
абитуриенту, обнаружившему пробелы в знаниях
основного программного материала, допустившего
принципиальные
ошибки
в
выполнении
предусмотренных программой заданий.
Все вопросы, касающиеся несогласия абитуриентов с полученными
оценками, решаются апелляционной комиссией. Заявления на апелляцию
принимаются лично от абитуриента в день объявления результата.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
История музыки
История зарубежной и отечественной музыки от зарождения образцов
канонической и опус-музыки до жанрово-стилевого разнообразия
академических произведений современности.
Модуль «История зарубежной музыки»
Многообразие путей исторического развития музыкальных культур
различных регионов и стран. Музыкальные культуры Запада и Востока.
Периодизация истории зарубежной профессиональной музыки европейской
традиции. Музыка эпохи античности, ее значение для последующего
развития европейского музыкального искусства. Музыка эпохи
Средневековья. Значение христианства в истории европейского
музыкального искусства. Основные жанры средневековой музыки, ее
эволюция от раннего к позднему Средневековью. Музыка эпохи
Возрождения. Франко-фламандская и итальянская школы “строгого стиля”.
Возникновение
оперы.
Музыка
барокко.
Развитие
гомофонногармонического мышления. Основные жанры. Национальные школы (опера,
инструментальная музыка). Классицизм в музыке. Возникновение сонатносимфонического цикла. Индивидуальные особенности стилей венских
классиков. Романтизм в музыке. Новые явления в области музыкальных
жанров. Преломление общих стилевых тенденций романтизма в
национальных композиторских школах, индивидуальных стилях ведущих
композиторов. Развитие и перерождение традиций романтизма в европейской
музыке конца XIX — начала ХХ веков.
Стилевое многообразие европейской музыки ХХ века: импрессионизм,
экспрессионизм,
неоклассицизм,
неофольклоризм;
полистилистика.
Многообразие музыкальных жанров, их обновление. Новые системы
композиторской техники. Композиторские школы и группировки
(“нововенская
школа”,
“Шестерка”,
американские
минималисты).
Проникновение европейской музыкальной традиции за пределы Европы
(США и другие страны). Индивидуальные особенности стилей ведущих
композиторов.
Модуль «История русской музыки»
Основные этапы развития русской музыкальной культуры. Их
соотношение с основными этапами развития музыкальной культуры
Западной Европы. Музыкальная культура Древней Руси. Церковная служба
как основа профессиональной музыки. Знаменный распев. Барокко в русской
музыке. Его основные жанры. Классицизм и сентиментализм в русской
музыке. Развитие светских жанров. Национальная композиторская школа
последней трети XVIII века. Русская музыкальная культура XIX века.
Основные периоды, основные стилевые направления. Проблема соотношения
классицизма, романтизма и реализма в русской музыке. Расширение круга
ведущих жанров. Индивидуальные особенности стилей ведущих
композиторов. Русская музыкальная культура ХХ века. Основные периоды.
Стилевое
многообразие,
тенденции
импрессионизма,
символизма,
экспрессионизма,
неоклассицизма,
неофольклоризма.
Пересечение
различных общих стилевых тенденций в рамках одного индивидуального
стиля. Полистилистика. Многообразие жанров, новые жанровые явления.
Многообразие
систем
композиторской
техники.
Индивидуальные
особенности стилей ведущих композиторов.
ВОПРОСЫ ДЛЯ СОБЕСЕДОВАНИЯ
Вопросы блока А.
Вопросы по модулю «История зарубежной музыки»
1. Инструментальная музыка XVII века. Органная музыка. Скрипичная
музыка Италии, Франции. Жанры сонаты, концерта для солирующего
инструмента с оркестром. Оркестровая музыка: concerto grosso.
Французская клавесинная музыка. Английская верджинальная музыка.
2. Бах И.С. Историческое значение. Общая характеристика творчества:
вокально-хоровая
музыка
(мессы,
пассионы,
кантаты);
инструментальная музыка (орган, клавир); оркестровая музыка.
Жизненный путь композитора. Судьба наследия.
3. Гендель Г.Ф. Историческое значение. Жизненный и творческий путь.
Общая характеристика творчества: оперы, оратории, инструментальная
музыка.
4. Представление о жанре симфонии. Характеристика сонатносимфонического цикла. Симфоническое творчество Гайдна, Моцарта,
Бетховена.
5. Моцарт В.А. Историческое значение. Жизненный и творческий путь.
Оперное, симфоническое творчество композитора. Симфония №40 gmoll.
6. Бетховен Л. Историческое значение. Жизненный и творческий путь.
Бонн и Вена в жизни композитора. Гейлигенштатское завещание.
Симфоническое творчество композитора. Фортепианные сонаты,
увертюры.
7. Романтизм как направление в музыкальном искусстве XIX столетия.
8. Немецкий музыкальный романтизм первой половины XIX века.
Оперное творчество К.-М. Вебера. Инструментальная музыка Ф.
Мендельсона. Фортепианная и вокальная музыка Р. Шумана.
9. Австро-немецкая вокальная лирика XIX века: Ф. Шуберт, Р. Шуман,
И. Брамс.
10. Два направления в пианистическом искусстве XIX века.
Фортепианное творчество Ф. Шопена: жанры, образы, средства
выразительности. Фортепианное творчество Ф. Листа: жанры, образы,
средства выразительности. Симфоническая, вокально-хоровая и
камерно-вокальная музыка Ф. Листа.
11. Судьба оперного жанра второй половины XIX века. Оперное
творчество Р. Вагнера. Оперное творчество Дж. Верди.
12. Французский музыкальный театр XIX столетия. Французская
лирическая опера: Ш. Гуно, Ж. Бизе.
13. Основные течения в музыкальном искусстве рубежа XIX-XX веков и
первой половины XX века: а) поздний романтизм – Р. Штраус; б)
импрессионизм – К. Дебюсси, М Равель; в) неофольклоризм – Б.
Барток; г) неоклассицизм – П. Хиндемит.
14. Общая характеристика музыкальной культуры США и американской
академической музыки: Ч. Айвз, Дж. Гершвин, Л. Бернстайн.
15. Основные тенденции развития современной зарубежной музыки.
Общее представление о музыкальном авангарде: серийная музыка и
сериализм, сонористика, алеаторика, электронная и копьютерная
музыка.
Вопросы блока Б.
Вопросы по модулю «Истории русской музыки»
1. Художественная культура России Х – ХVII вв.
2. Художественная культура России ХVIII вв.
3. Оперный театр России XVIII – первой половины XIX вв. Характеристика
оперного творчества А.Н. Верстовского.
4. Народная музыкальная драма в XIX веке. «Иван Сусанин» М.И.
Глинки, «Хованщина», «Борис Годунов» М.П. Мусоргского.
5. Драматургия эпической и сказочной оперы. «Руслан и Людмила»
М.И. Глинки, «Снегурочка», «Садко», «Золотой петушок» Н.А.
Римского-Корсакого.
6. Лирико-драматическая и камерная опера. «Русалка», «Каменный гость»
А.С. Даргомыжского, «Царская невеста» Н.А. Римского-Корсакого.
7. История развития балета в России в XIX – начале XX веков.
«Раймонда» А.К. Глазунова, «Лебединое озеро», «Спящая красавица»,
«Щелкунчик» П. И. Чайковского; балеты И.Ф. Стравинского.
8. Русская симфоническая музыка в XIX – начале XX
веков.
Симфоническое творчество М.И. Глинки, П.И. Чайковского, А.Н.
Скрябина, С.В. Рахманинова.
9. П.И. Чайковский. Историческое значение. Общая характеристика
творчества: оперная музыка, симфоническая музыка, вокально-хоровая
музыка, инструментальная музыка.
10. Отечественная музыкальная культура 1917-1956 годов.
11. Отечественная музыкальная культура 1956-1990 годов.
12. Н.Я. Мясковский. Черты музыкального стиля. Характеристика
творчества. Симфоническая музыка.
13. С.С. Прокофьев. Общая характеристика творчества: оперная музыка,
симфоническая музыка, балетная музыка, кантатно-ораториальная
музыка.
14. Д.Д. Шостакович. Историческое значение. Общая характеристика
творчества: оперная музыка, симфоническая музыка, кантатноораториальная музыка.
15. Основные тенденции развития современной отечественной музыки.
Современные техники письма в творчестве отечественных
композиторов А. Шнитке, С. Губайдулиной, Э. Денисова.
Неофольклоризм в творчестве Г.В. Свиридова.
Литература
Воробьев, И. С. Композиторы русского авангарда : М. В. Матюшин, А. С.
Лурье, В. В. Щербачев, Г. Н. Попов, А. В. Мосолов : учеб. пособие для муз.
вузов / И. С. Воробьев, А. В. Синайская. – СПб. : Композитор, 2007. – 158 с. –
(Композиторы. Очерки жизни и творчества). – ISBN 978-5-7379-0337-4 : 13497.
2.
Гуревич, Е. Л. История зарубежной музыки : попул. лекции для
студентов высш. и сред. пед. учеб. заведений / Е. Л. Гуревич. – М. : Academia,
1999. – 320 с. : ил.
3.
Данилова, И. В. История зарубежной музыки : учеб. пособие / И. В.
Данилова. – Чебоксары : Чуваш. гос. пед. ун-т, 2004. – 89 с.
4.
Ермакова, С. С. История отечественной музыки XX века : учеб. пособие /
С. С. Ермакова. – Чебоксары : Чуваш. гос. пед. ун-т, 2011. – 77 с. – Библиогр.:
с. 75–77. – 20-00.
5.
Ермакова, С. С. История современной отечественной музыки: 1917–1991 :
учеб. пособие для муз.-пед. фак. и муз. отд-ний высш. и сред. учеб. заведений
/ С. С. Ермакова. – Чебоксары : Чуваш. гос. пед. ун-т, 2009. – 82 с. –
Библиогр.: с. 80–82. – 25-00.
6.
История зарубежной музыки : учебник для муз. вузов. Вып. 6 : Начало
ХХ века – середина ХХ века / С. Н. Богоявленский и др. ; ред. В. В. Смирнов.
– СПб. : Композитор, 2001. – 630 с. : нот. ил.
7.
История отечественной музыки второй половины XX века : учеб. пособие
для вузов / В. Б. Валькова и др. ; отв. ред. Т. Н. Левая. – СПб. : Композитор,
2010. – 554 с. : нот. ил. – (Academia XXI) (Учебники и учебные пособия по
культуре и искусству). – Библиогр. в конце гл. – ISBN 5-7379-0277-3 : 394-97.
8.
Кенигсберг, А. К. Музыка эпохи романтизма : К. М. фон Вебер, В.
Беллини, Ф. Лист, Р. Вагнер, Д. Верди, И. Брамс, А. Дворжак / А. К.
Кенигсберг. – СПб. : Композитор, 2007. – 86 с. – (Композиторы. Очерки
жизни и творчества). – ISBN 978-5-7379-0343-5 : 84-97.
9.
Никитина, Л. Д. История русской музыки : попул. лекции для студентов
высш. и сред. пед. учеб. заведений / Л. Д. Никитина. – М. : Academia, 1999. –
272 с. : ил.
10. Рапацкая, Л. А. История русской музыки. От Древней Руси до
"Серебряного века" : учеб. для пед. вузов по спец. "Муз. образование" / Л. А.
Рапацкая. – М. : ВЛАДОС, 2001. – 384 с., нот. ил. : ил.
11. Русские композиторы : история отеч. музыки в биогр. ее творцов / сост.,
науч. ред. Л. А. Серебрякова. – Челябинск : Урал Л. Т. Д., 2001. – 508 с.
12. 166 биографий знаменитых композиторов : зарубеж. композиторы. Рус.
композиторы / авт.-сост. Л. В. Михеева. – СПб. : Композитор, 2000. – 200 с.,
16 л. ил.
1.
Автор:
доктор педагогических наук, профессор
Тенюкова Г. Г.
Рецензент (ы):
Доктор педагогических наук, профессор,
директор института этнопедагогики ФГБОУ
ВПО «Чувашский государственный
педагогический университет им. И. Я. Яковлева»
Кандидат педагогических наук, проректор по
учебно-методической работе БОУ ВПО
«Чувашский государственный институт культуры
и искусств»
Кузнецова Л. В.
Наринская Н. Б.
Зав. кафедрой теории, истории и методики
музыки –
доктор педагогических наук, профессор
Тенюкова Г. Г.
Декан музыкально-педагогического факультета,
кандидат искусствоведения, доцент
Ильина С. В.